第一篇：關于組織全省中學語文教師參加2011年長三角語文研討會議的通知

關于組織我市普通中學語文教師參加

“2011年長三角語文教育論壇‘散文教學內容的確定’

主題研討會”的通知

區、縣、集團公司教研室，市直各中學：

為了適應社會發展和課程改革的需要,進一步研討當前普通中學語文教學中亟待解決的問題，提升我市中學語文教育教學的整體水平，經研究，決定于2011年11月25日～27日組織我市普通中學部分語文教師，參加由上海、浙江、江蘇、安徽四省市共同發起的安徽省合肥市教研室和《語文學習》編輯部承辦的?2011年長三角語文教育論壇‘散文教學內容的確定’主題研討會?。現將有關事項通知如下：

一、參加會議人員

全市普通中學的部分語文骨干教師,縣區中學語文教研員。

二、會議內容

（一）專家報告

1、南 帆（福建省社科院院長、博導、魯迅文學獎獲得者）

2、金健人（浙大文學院博導、浙江寫作學會會長）

（二）課堂展示

1、四省市和合肥市共十二位特級教師或省級以上賽課一等獎獲得者執教初、高中課各六節。安徽的六節課是：高中郭惠宇《聽聽那冷雨》、劉萬紫《漢家寨》、耿延斌《牡丹的拒絕》；初中的六節課是：李宗玲《那樹》、張峰《春酒》、陳俊《短文兩篇》。

2、四省市教研室教研員課堂教學點評。

（三）教育論壇

1、四省市代表關于?散文教學內容的確定?主題的觀點報告。

2、與會教師圍繞主題自由發言、3、頒發大賽征文優秀作品獎。

附論壇話題：

1、現當代散文的特質是什么？

2、現當代散文與古代散文有何異同？

3、散文閱讀與小說、詩歌閱讀的差異何在？

4、散文閱讀教學與小說、實用文章的區別點是什么？

5、散文閱讀教學中的主要問題是什么？有哪些對策？

6、散文閱讀教學中的?讀寫結合?指什么？能結合嗎？

7、散文閱讀教學有哪些成功經驗？

8、散文閱讀教學有哪些原則需要遵循？

三、報到時間 2011年11月25日下午。

四、會議地點 合肥一中，合肥市四十六中學（合肥市濱湖新區）。

五、會務費用 每人350元（含餐費、資料費）。

六、其他注意事項

1、各單位接電話通知后，請于2011年11月15日之前將參會名單報市教研室中學語文組，并請注明參會者的 學校、姓名、職稱、聯系電話等。

2、為方便與會人員，將包車前往，如有不愿乘坐包車者請說明。乘坐包車者將于11月25日上午8時到凌云賓館東側廣場，準時上車，過時不候。

淮北市教育局教研室 二○一一年十一月七日

第二篇：參加全國小學語文個性化教學藝術研討會議體會

——參加全國小學語文個性化教學藝術研討會議體會

高密市豪邁小學孫文靜

2014年5月2 6日到27日，我有幸參加了全國小學語文個性化教學藝術研討會議，名師們精湛的教學水平深深打動了我。全國特級教師趙紅的“自主過關教學”，壽光世紀學校的畢迎春老師的“1+x單元教學”藝術展示，濰坊北海雙語學校李虹霞老師的“統合語文教學”等，每次聽她們講完課，我都意猶未盡，欽佩不已。

一、學到了高超的教學藝術

名師們基于課標，打破教學常規，獨辟蹊徑，自成一家，他們高超的教學藝術令我贊嘆不已。我被畢迎春老師上課時的自信、滿腔激情所折服，被朱文君老師上課的大方從容、幽默所感染，為趙紅老師上課對學生的和藹可親所打動，被年輕教師劉麗敏的積極進取、堅持積累所激勵，同樣是80后，她已經成了名師，自己卻還在茫然的追求中不斷探索、不斷徘徊……感到慚愧不已。

趙紅老師的“自主過關教學法”內質則是“自讀自悟、大量閱讀”。是以一個單元為一個單位學習，按先后順序先是識字課，再是過關課，最后是精讀課。

交流中她告訴我們平日她是這樣上課的：

第一節識字課，學生認生字并達到掌握生字的目的。

第二節過關課，是讓每個學生都正確、流利地讀完本單元課文。

第三節精講課，是老師和學生一塊理解四篇課文的內容。

學生字用一節課，時間寬松就當堂默寫，不寬松就第二天默寫，也就是向課堂四十分鐘要效益，做到學過的知識當堂掌握，真正達到“堂堂清、周周清、月月清”的效果。讀課文過關兩節課，達到使全班學生都能正確流利地讀完本單元課文，為下一節課理解課文內容奠定良好基礎的目的。老師每講一節課都要訓練學生有感情朗讀，在課堂上篇篇訓練是不可能的，于是她總是選一課找一個知識點重點訓練一下，其他課文做到理解就可以了，這樣長期的訓練，學生的朗讀水平也有了很大地提高。學完一單元課文一般用三、四節課。學其他書一個單元一般只用兩節課。

走進課堂徜徉在孩子們的樂園里，趙老師覺得這是對她最好的獎賞，每當與孩子們交流，她都感到無比愉悅。在學習《跨越百年的美麗》《真理產生于一百個問號之后》時，趙老師上課對學生的和藹可親、循循善誘，感染了身邊的每一個人。

畢迎春老師的“1+x單元教學”：“1”指的是精讀課例的教學。從教材的每個單元中挑選一篇富有代表性的文章進行“精讀”，精讀課例的教學，要引導學生深入文本，實現與文本、教師、同學間的平等對話，概括文章內容、體會思想感情、感悟語言文字的無窮魅力，并滲透、領悟一定的學習方法。

“X”，指的是若干篇略讀課例的教學。每單元內除一篇精讀課例之

外的其它幾篇文章（或兩篇，或三篇不等），采用學案的形式，放手讓孩子們運用精讀課例中學到的方法進行自學，即“依法自學”，起到“反三歸一”的作用，旨在通過大量閱讀，最后讓孩子們感悟點什么，實現從量的積累到質的突破。

畢老師在教《伯牙絕弦》時，通過各種方法引導學生深入文本，實現與文本、教師、同學間的平等對話，在理解感悟“峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河”的意思時，因為難度較大，幾個孩子回答都不是很正確，畢老師不急不躁，慢慢引導先教孩子讀，注意停頓的地方，通過反復讀來理解體會這兩句話的意思。在講課結束時，在“放飛想象小練筆”中孩子們的精彩表現，令我們感嘆。

孩子們的作品：

伯牙志在（明月），鐘子期曰：“（皎皎兮若明月）”

伯牙志在（白雪），鐘子期曰：“（皚皚兮若白雪）”

……

多么富有創造性的語言！多么聰明靈活的孩子！課講到這里的時候，會堂里響起一片經久不息的掌聲。畢老師用她高超的課堂教學藝術，令語文課堂煥發出生命的光彩。

畢老師上課時還關注每一個孩子，不忽略一個孩子。在班里坐偏遠角落上最后座位的一個孩子，看到他舉手時，她及時給予孩子表達的機會，讓他起來回答問題，并讓全班同學給予孩子最響亮的掌聲，那個孩子學習起來更有勁了，更加積極發言。

畢老師曾說“歲月可使我們的容顏變老，激情卻讓我們的生命永遠年輕。”畢老師充滿激情和活力的課堂深深感染了每一位老師。

二、學到了三種名師精神

㈠為了自己的夢想堅持不懈追求到底的精神

每個人都有自己的夢想，但在追求夢想的過程中，很多人半途而廢，而名師們為了自己的夢想堅持不懈的去追求。年輕的劉麗敏老師2007年畢業，到現在六年和孩子們一起積累了一千多首精彩的古詩，在講課時通過將孩子們分為紅、黃、藍隊進行比賽方法，引導孩子們在快樂中創編詩歌。她為了自己的夢想，堅持不懈追求到底，最后取得了成功。㈡ 為了自己的夢想迎難而上的精神

在一次次的磨課中，她們遇到挫折，遇到困難，努力吸取教訓，迎難而上。在探索海量閱讀過程中，面對各種困難，韓興娥老師十年如一日的堅持努力克服，終于迎來了課程的春天。

㈢勇于打破教學常規，創新的精神

教學中不墨守成規，獨辟蹊徑，得需要多么大的勇氣和毅力！在平日里需要面對領導和老師們和家長們的期待的目光，萬一不成功，很

可能被嘲笑。十四年前韓興娥老師全體老師面前立下軍令狀，如果繼續搞“海量閱讀 ”，讓孩子們的語文成績下降，就辭去本班語文老師的職務！最終她成功了，那年她的班級語文成績全市第一。飛蛾撲火的勇氣在語不驚人的韓老師身上顯得格外“壯烈”，她的勇敢，她的堅持，她的努力，贏得了成功。韓興娥等名師們都具備勇于創新的精神，所以才取得了一般人所達不到的教學境界。

畢迎春、韓興娥等名師，她們“人人操靈山之珠，家家抱荊山之玉”，她們的教學千秋各異，異曲同工，她們成功路上的付出令我感動。“成功的花/人們只驚慕她現時的明艷/然而當初它的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨”。名師們的成功離不開她們辛勤的付出，離不開她們平時的積累。

教學是我生命中不可或缺的組成部分，她帶給我很多的快樂，讓我體會到做一位語文老師的幸福感和成就感，我愿意和孩子們一起玩耍；我愿意研究每一節課，讓自己的課堂更加精彩；我愿意寫自己教學中令人感動或印象深刻的教學隨筆……

“選擇自強不息，我把語文教學融為生命的渴望；選擇孜孜不倦，我把經典誦讀鍛造成語文素養的階梯；選擇熱情似火，我對教育樂此不疲”。我羨慕名師們在課堂上的從容自信，我羨慕名師們的文采，我羨慕名師們勇于創新的精神……

親近名師，播種夢想，創設一種全新的語文教學法，雖不能至，心向往之。

愿用千百倍的努力換來桃李滿園香！

第三篇：關于組織參加數學活動課教學觀摩研討活動的通知

關于召開中學數學活動式課程教學觀摩研討會的通知 劉渡中心學校（本部）、愛國初中：

為了幫助我鎮廣大一線數學教師更好地探索活動式課程的教學方法，中心校決定召開數學活動式課程教學觀摩研討會。現將會議有關事宜通知如下：

一、主要內容及安排：

1.示范課：

時間：11月18日（星期三）上午第二節課（8：45-9：30）

地 點：劉渡中心學校（本部）多媒體教室

執教教師：劉渡中心學校（本部）丁浩勇

2.示范課點評：

時間：11月18日（星期三）上午（8：40-11：30）

地 點：劉渡中心學校會議室

參加人員：與會代表

3.領導講話：

時間：11月18日（星期三）下午（14：00-14：30）

地 點：劉渡中心學校會議室

4.交流研討：

時間：11月18日（星期三）下午（14：40-16：30）

地 點：劉渡中心學校會議室

參加人員：與會代表

二、參加對象：

教導主任、數學骨干教師（每校3～5人）。

劉渡中心學校

2009年11月9日

第四篇：參加長三角語文教育論壇有感 胡振海

如聽仙樂耳暫明，琴閑花落尚有音

——語文教研組參加“長三角語文教育論壇”學習活動總結

胡振海

11月25至27日，“2011年長三角語文教育論壇”在合肥舉辦。這是中學語文教育界的一次盛會。在學校黨總支副書記王祖峰老師的帶領下，我校語文組22位老師赴合肥一中參加了這次難得的研討會。

本屆論壇由蘇、浙、皖、滬三省一市的教育行政單位、師范大學、出版社主辦，合肥市教研室、《語文學習》編輯部承辦，合肥一中、合肥四十六中協辦。來自全國各地2700多名教師參加了研討，就“散文教學內容的確定”的主題展開了全面深入的大討論。

曲高和不寡

26日上午，簡短的開幕式結束后，我們聆聽了兩位專家的講座。第一場是福建社會科學院院長、博士生導師南帆教授的《散文的解讀》。他結合自己的散文創作體驗，從散文的語言、結構、主題和文體等四個方面為我們全方位解讀了散文，提出散文是有生命、有靈性的軀體的觀點，告誡我們教學中分析散文要注意把握作品的整體氣韻，不要把散文拆成了一個個零件。第二場是浙江大學人文學院中國語言文學系教授、博士生導師金健人教授的《從語言角度談中學散文教學》。他從語言與思維之間的關系談起了散文的文體和結構知識。專家高屋建瓴的講座讓我們一行人深受啟發，更感受到科學的理論指導對語文教學的非凡意義。

當天下午，合肥一中的兩個會場里，6位國家級、省級優秀高中教師巧施技藝，彰顯個性，為與會老師提供了寶貴的學習交流機會。由于兩個會場的課同時進行，所以只能忍痛割愛，選擇了第一會場觀摩學習。

來自合肥一中的耿延斌老師溫文爾雅，循循善誘。一堂《牡丹的拒絕》讓美的理念深入人心，讓牡丹的卓爾不群、清高自持的形象如刻心頭。浙江瑞安中學金曉濤老師用一個極具動態美的篆體“雨”和一次閉眼傾聽瞬間就為所有人創造了一個雨的世界。余光中的《聽聽那冷雨》被金老師活化為精神的盛宴。同樣是這篇文章，馬鞍山二中的郭慧宇老師上出了另外一番況味，讓學生在他的引導下感受詩性的光芒，如癡如醉的享受了一場精神旅行。

三位老師的課堂都十分精彩，個性飛揚，充滿靈性，耿老師的有味、金老師的有心、1

郭老師的有情。聽名師們的課是享受，更有滿滿當當的收獲。

語文組也有部分老師去了第二會場，在那兒，合肥三十二中的劉萬紫老師的《漢家寨》、上海建平中學鄭朝暉老師的《老王》、南京三十二中曹勇軍老師的《我的一位國文老師》同時上演。我校幾位老師回來時激動的神情和熱烈的討論，讓人不禁對幾位老師的課心馳神往。

27日上午，三省一市的高校代表、中學教師代表進行了專題發言，相互學習，交流教育教學感受，共享教育理念。會場上時時傳來激烈的論爭或者爽朗的歡笑。有三五成群小范圍的交流，有簇擁在專家身旁仔細的聆聽。或竊竊私語，或高談闊論，或緊皺眉頭，或豁然開朗。此時此刻的會場氣氛輕松，場面熱烈。智慧的火花在這里碰撞，語文的視野在這里拓展拓展再拓展??

瓊玉誠可攻

語文組一行在參加研討會之余還參觀了合肥一中的校園，切實感受了一番名校風采。百年來該校歷經風雨、幾經更名、幾易校址，2009年遷入濱湖新區，成為一所寄宿制高級中學。

走進學校首先看到的是豐富多彩的文化宣傳欄。生動的圖片、板報將合肥一中的特色教育展現的淋漓盡致。正面主教學樓上“懷天下抱負、做未來主人”八個鎏金大字的校訓讓人不禁感受到一種爭當中流砥柱的氣勢和胸懷。

文化是一所學校的靈魂。合肥一中重視營造濃郁的校園學術氛圍，重視學生綜合素質的培養提高，加強學生社團建設、舉辦“校園文化藝術節”、“校園科技節”、“校園文化科技節”“校園經濟貿易節”和微型博覽會。其中的學生社團尤其是我們參觀的國學社辦的非常有特色，給我們留下了深刻的印象。

走進國學活動室，國學文化的氛圍讓人心神振奮。一幅幅師生創作的書法和國畫作品展現出深厚的功底；“服章之美謂之華，禮儀之大故稱夏”，國學社的同學身穿漢服，向各位老師現場展示華服之美；男女生古禮展示仿佛帶著人們回到了那個禮樂文化鼎盛的時代；李澤宇同學武術發展史的解說和精彩的武術表演“擊鼓誦詩”更是引起了在場師生的熱烈掌聲。不需要苦口婆心的強調文化的繼承，也不必生澀的去灌輸國學的理念，我想在這樣的氛圍里又有哪個學生不會主動地對國學產生興趣？不會熱愛祖國的傳統文化呢？

合肥一中的學生社團建設讓我深深思考，我們在課堂教學之外，能帶領學生怎樣去探討和挖掘，怎樣去領略語文的魅力，去感受人文的熏染。功夫在課上，也在課外，更

在生活當中。合肥一中的做法其實已經是一種很好的詮釋。

琴閑尚有音

通過這次交流與學習，老師們都感覺收獲頗多。這些收獲不僅僅是一時的感觸，也必將對于以后的教學產生深遠的影響。

文本是基礎。名師們的課堂精彩紛呈，風格各異，但又有一個不變的共性。他們都深刻理解文本，吃透文本，真正領會了文本的人文意義和人本精神。在教學中能很好的找到最適合的切入點，立足課堂的同時更能深入生活，讓語文教學的成果積極地影響孩子的一生。也因此，語文學科本身就具備了無窮的魅力。

理論是高度。專家的報告讓我們意識到，深厚的理論積累對一個語文老師的重要性。一個語文老師只有多看書，廣學習，勤思考，不斷夯實知識基礎，才能更好地在語文課堂上引領學生的良好發展。一個不能用專業理論來武裝自己的老師就不能擁有教學的高度。一個無法踐行終身學習的老師也無法帶給學生一生的影響。

人本是目標。看了合肥一中別具特色的校園文化，我們不禁靜心反思：我們“學生是主體”的理念是否僅僅停留在課堂上？我們語文學科的課外功夫是否做的足夠？我認為語文學科在文化建設和文化意識培養方面有著不可推卸的責任。隨著時代的發展，教育的方針也在不斷進步。我們不僅僅要為高等學府輸送更多的優秀大學生，更是承擔著培養社會建設者的根本目標。然而，沒有著文化意識和文化自覺的人決不能成為真正的建設者，更無法承擔歷史賦予的社會責任。語文學科應該在人文意識的培養方面做出更多的成就，產生更深遠的影響。

語文教學是一條漫長探索的道路。語文教育工作者，是任重道遠的，也是幸福的。我們帶著這次論壇的收獲，回到自己的路上，開始做一個勤勤懇懇的探路者。

短暫的論壇早已落下帷幕，就像姹紫嫣紅開遍，也終將付與流水萬千。但論壇撒下的種子早已種進與會老師的心田，在以后每個春天到來的時候都將是花團錦簇，爭奇斗艷。

第五篇：關于組織參加全市上報信息研討培訓

關于組織參加全市上報信息研討培訓會的通知

各鄉鎮、街道辦事處，區屬有關單位：

為更好地發揮信息在黨委、政府中心工作中的決策參謀作用，進一步提高我區黨政系統信息工作水平，市委辦公室邀請省委辦公廳信息處領導到我區對如何做好上報信息進行培訓，請各相關單位認真組織人員參加會議。

一、培訓內容

省委辦公廳信息處錢健副處長就當前信息上報內容、形式、撰寫的手法等進行講解。

二、參加對象

各鄉鎮（街道）分管信息工作領導、信息員，列入《舟山市普陀區黨政系統信息工作考核辦法》范圍的第一、第二、第三檔區屬單位信息員各一名（名單附后）。

三、會議時間、地點

定于2010年9月3日上午9時在普陀中瀚大酒店（浩瀚廳）召開，會期半天。

四、其他事項

請各地、各單位將與會人員姓名、職務于9月2日下午4時前報區委辦信息科。（聯系電話（傳真）：3057851）

1附：信息工作考核第一至三檔單位名單

中共舟山市普陀區委辦 公 室

舟山市普陀區人民政府辦公室

2010年9月2日

附：

信息工作考核第一至三檔單位名單

1、第一檔考核單位（共9家）

六橫鎮、沈家門街道、區發展和改革局、區經濟貿易局、區公安分局、區海洋與漁業局、區建設局、區交通局、區衛生局

2、第二檔考核單位（共19家）

桃花鎮、蝦峙鎮、東極鎮、東港街道、勾山街道、朱家尖街道、展茅街道、區紀委、區委組織部、區委宣傳部（文明辦）、區委統戰部（民宗局）、區委政法委、區財政局、區教育局、區民政局、區旅游局、區文化廣電新聞出版局（體育局）、區安監局、區環保局

3、第三檔考核單位（共16家）

登步鄉、螞蟻島鄉、白沙鄉、區委區政府漁農辦、區臺辦、區農林局、區水利圍墾局、區城管執法局、區人勞社保局、區科技局、區司法局、區審計局、舟山水產品中心批發市場有限公司、區工商分局、區質監分局、區人民銀行