第一篇：辛集小學安全研討會交流材料

加強安全管理 打造平安校園

——沂南縣辛集鎮中心小學安全工作交流材料

辛集鎮中心小學下轄兩處完全聯小，一處教學點，現有學生1722名，共有36個班級，教職工86名。2017年我校安全工作在縣教體局的具體指導下，緊緊圍繞縣教體局2017年學校安全工作計劃，在提高思想認識、加大資金投入、注重學生能力培養、校園安全文化建設、完善風險評估等方面認真落實縣教體局安全工作計劃要求，在教體局組織的安全公開課比賽中，在全縣安全制度匯編、校本教材評比中分別榮獲一等獎；在年終督導評估中獲得了全縣第二名的較好成績。現就我校安全工作向各位領導匯報如下：

一、提高思想認識，加強責任擔當

學校安全工作是保障教育教學秩序正常開展的重要前提，它不僅 關系到師生的生命安全，而且是社會穩定的基礎之一。因此，我校在校園安全工作中始終做到警鐘長鳴、常抓不懈、細致入微。

縣教體局2017年學校安全管理工作計劃下發后，學校領導高度重視，為落實計劃要求，我校召開了由班子人員、聯小校長、負責安全的人員參加的專題會議，認真研究計劃中的各項要求。成立了以校長為組長，安全辦、后勤人員為成員的安全領導小組，抓好安全工作落實。學校各有關科室、各聯小、班主任、教師牢固樹立“隱患即事故”意識，切實增強責任感和緊迫感，學校安全工作按照“屬地管理，分級負責”原則，層層簽訂各類責任書，進一步細化責任。為使責任進一步落實到位，學校實行嚴格的責任追究制度和問責制度。對因安全工作落實不到位，造成不良后果的，學校將嚴肅追究相關責任人的責任。

二、加大資金投入，夯實三防基礎

根據《沂南縣標準化校園警務室建設實施方案》和教體局安全科相關要求，2017年春投資7千余元對儒林聯小警務室進行升級改造。同年九月投資1萬5千元對李屯聯小、北前聯小警務室進行升級改造，達到每所學校一處警務室的標準。在人防方面，面對安保人員不足問題，我校在原有3名專職保安的基礎上，又新增兩名，先后共投資12萬元；在物防方面，暑假后，我校又一次投資1萬余元購買了90個滅火器，10部對講機，4個金屬探測儀。

隨著學校電化教育的需要，大量現代化教育儀器、電腦、多媒體等設備在校內已普及，校園的創客室、計算機教室、實驗室等重點部位極易成為犯罪分子的盜竊目標。針對我校在技防方面存在的薄弱環節，學校領導親自帶隊組織人員深入各聯小進行調研，對存在的問題進行專題研究，決定更新所有的老化攝像頭、錄像機，在中心小學建成一個全方位監控平臺，將四處學校及幼兒園要害場所全部歸并到中心校監控室，做到全覆蓋，無死角，實行24小時不間斷監控。此次建設添置錄像機7臺，高清攝像頭70個，安全監控平臺一個，監控電腦一部，總投資6萬5千余元。

三、注重能力培養，提高應對風險能力

根據教育部印發的《中小學幼兒園應急疏散演練指南》和教體局安全指導科要求，我校把防震、防踩踏、防火、防爆力等方面應急演練作為常態化運行。在演練過程中，我們首先做到：精心準備，科學組織，著眼實戰，注重細節，明確目標，循序漸進，立足實際，務求實效。我們結合學校自身實際，每月至少開展一次安全演練，中心校每季度組織一次安全演練比賽，并及時總結評估。由于安全演練達到了常態化，安全隱患排查制度化，安全教育經常化，安全管理規范化，廣大師生的安全意識、逃生自救能力得到明顯提高。2017年在教體局安全科綜合評估中得到教體局領導的認可。

雖然硬件設施為安全工作提供了有力保障，但預防措施是杜絕安全事故的重要手段，溺水事故是造成學生傷亡的第一殺手。因此，我校通過致學生家長的一封信、微信、電話、家訪等方式及時對學生家長進行提醒，并投資3千余元在校園周邊、社區廣場設立安全宣傳條幅，重點水域設立警示標志，為預防意外事故的發生奠定了基礎。

《臨沂市教育局關于在全市范圍內開展學校校舍建筑及周邊設施安全隱患集中排查整改工作通知》下發后，我校領導高度重視，帶領負責安全、后勤人員對各校校舍、用電、安全設施、院墻、體育設施、幼兒園中的大型玩具、運動場地進行全面檢查，大到教室的整體結構，小到幼兒園玩具的每一個固定螺絲釘。對排查中發現的問題及時提出整改措施。如：北前聯小的圖書室小瓦脫落，要求該校校長在5個工作日內整改完成；對儒林聯小樓板樓要求做到上課前首先觀察是否存在危險，在確保安全的情況下開展教學工作。在采取以上措施的同時，對排查出的安全隱患，進行登記造冊，建立了臺賬，進一步明確了責任。

四、加強安全文化建設，營造校園安全氛圍

校園安全文化是保護師生生命安全的重要宣傳陣地，我們在校園安全文化建設中，本著重在教育人、警示人、影響人為前提，以教育部《中小學生公共安全教育指導綱要》(國辦發[2 O 07]9號)為總綱，以教體局《關于加強校園安全文化建設實施意見》為統領，以鮮活多樣的主題教育為載體，從強化安全教育入手。

一是充分發揮課堂主渠道作用。各年級段的安全課每學期不低于12課時。各班級利用 “1530”，對學生進行各方面的安全培訓。

二是定期開展各類安全教育活動，強化學生的安全意識。我校通過安全知識競賽、安全知識書畫比賽、安全征文、手抄報、黑板報、宣傳欄、紅領巾廣播站等多種形式開展豐富多彩的安全教育活動，讓學生自己去了解安全常識、去收集安全故事、安全新聞，直接體驗身邊人、身邊事，把安全認知內化為自身信念，逐步樹立安全防范意識，增強安全教育的實效性。

三是建立安全教育基地。我校充分利用現有的校園教育資源，開展多層次的安全教育。投資1200余元添置各類警示標語、警示牌，在學校主干道、機電房、樓道、運動場地等重要安全部位設立安全警示標語，做到危險地方有警示，隱患之處有提醒。

通過開展一系列“校園安全文化建設”活動，學校形成濃厚的安全文化氛圍，廣大師生的安全意識和文明行為習慣得到進一步加強。安全理念，自我防范、自我救護、防護能力得到大幅度提高，“珍惜生命，安全第一”的觀念已逐步形成。

五、完善風險評估，化解教育風險

《沂南縣教體局關于進一步做好學生意外傷害險和校（園）方責任險工作的通知》下發后，我校通過家長委員會、致學生家長的一封信等形式，進一步強化每位學生家長對學生意外傷害險的認識，由于宣傳到位，我校1722名學生全部自愿入保，入保率達到100%。我校在校方責任險工作中，嚴格按照教體局安全科工作要求和相關文件精神，2017年我校出資15384元在平安保險公司為1923名學生及幼兒進行投保并嚴格按照教體局安全科所規定的時間節點按時完成校方責任險工作。我們在注重學生安全的同時，學校領導非常重視教師的人身安全，同年12月份學校出資9千余元在中國人壽保險公司為我校99名教師繳納意外傷害保險。

人命關天，生命至上。安全無小事，責任大于天。安全穩定工作只有起點沒有終點，我們在取得點滴成績的同時，也清醒地認識到，我們工作與上級要求和兄弟單位相比還有一些距離。因此，我們在今后工作中將認真研判工作導向，吃透上級文件精神，虛心向兄弟單位學習，進一步推進校園文化建設和平安校園建設，增強責任意識、憂患意識，牢固樹立安全穩定高于一切、壓倒一切的思想，扎扎實實地做好學校安全穩定工作，力爭在2018年的安全工作中再上一個新臺階。

辛集鎮中心小學 2018年4月26日

第二篇：小學英語研討會交流材料.

小學英語研討會交流材料

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好，很高興有這個機會在這里交流小學英語教學經驗。隨著時代的發展，英語教學越來越受到重視，在小學開設英語課已成為發展趨勢。英語是讓同學們感興趣的一門課，但也是讓同學們很頭疼的一門課。照顧到小學生的年齡特點，新的《英語課程標準》強調小學英語課程應從培養學生的學習興趣入手，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。這就要求小學的英語教學無論從內容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學生的興趣。下面我談一下我在小學英語教學中的一些做法：

一、聽一聽、說一說、做一做。

例如，在教完數字1-10后，我讓孩子們拿出乒乓球，如果老師發出的指令是：＂Ten.＂則學生邊打球邊用英語數數，這樣既玩了球，又復習了數字，一舉兩得。還有，在教學Body時，我讓孩子們一起來做Touch游戲，老師發出指令，學生一邊做動作，一邊重復身體部位名稱。如，老師說：＂Touch your mouth.＂學生邊指自己的嘴巴，邊說：＂Mouth, mouth, this is my mouth.＂這樣既鍛煉了學生的聽力，又加深了學生的記憶。



二、演一演、說一說、唱一唱。

表演是學習語言的有效途徑，小學生更有愛表現的欲望，如在教學Animal時，讓他們抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應的單詞卡片，這樣一來學生的情緒就特別高漲。在教學活動中，我還發現孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學中，老師可以讓學生聽一些英語歌曲，既可以調動他們學習英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。如，唱歌曲＂The days of the week.＂，學生能很快地記住Sunday、Monday等單詞，取得事半功倍的效果。

三、聽一聽、說一說、畫一畫。

這種方法可以發揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯系起來，從而增強分辨、記憶單詞的能力。例如，在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時，引導學生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny……又如，在教學My clothes時，讓學生根據老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子等衣物，同時，我還讓他們根據要求給這些衣服涂上不同的顏色。通過這一系列活動，學生既鞏固了新學的單詞（衣服名稱），同時又復習了已學過的知識（顏色）。

由此，我認為趣味活動已成為小學生愛學、樂學、會學英語的理由，這些趣味活動對于活躍課堂氣氛、提高課堂效率起到了舉足輕重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活動也不是萬能的，如果教師把握不好時機和深度，那么有時反而會使教學步入誤區。

所以我認為，我們在提高課堂趣味性的同時，一定要把握好時機和方法，讓孩子們既學到正確無誤的語音、單詞和句子，又體驗到學習的快樂。2012.5.24

第三篇：小學數學教學研討會交流材料

小學數學教學研討會交流材料

《淺談小學數學課堂教學改革》

在二十一世紀的今天，小學課堂教學不斷地改革，經過對北師大版小學數學一年級教學，感到新課程、新理念、有新的感受、對如何上好小學數學課，本人有以下考慮:

一、課堂上老師的角色發生了變化

獨立思考，合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴進行合作交流，與老師合作交流，在交流的過程中，教師提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。

在小學數學課堂教學過程中，教師變管理者為組織者。過去的教.學方法都是課堂上教師占主要地位，對班級紀律、班級教學活動，都有教師一人操作，都是由教師自主管理。現在教師以組織者的身份，去營造輕松的課堂氛圍，讓學生自由自在地去探究學習活動，此效果對課堂教學比較有效。在小學數學課堂教學過程中，教師變主導者為引導者。過去的教學方法是教師講學生聽，老師說前半句學生說下半句，以使教學比較。現在教師以引導者的身份，-些問題、-些教學內容有老師引導學生自己去研究、自己去學習去想辦法解決，這樣使課堂教學有一個比較好的結果。

在小學數學課堂教學過程中，教師變傳播者為合作者。課堂上生與生之間互相合作，師與生之間互相合作，把學習內容進行交流共同完成學習任務。

二、在課堂上，把學習的主動權交給了學生

過去的課堂教學，是以教科書中的條件與問題為標準，教師講學生聽，來解決書本_上的問題，遇到疑難問題，只有教師一遍又-遍為學生講解，去解問題的思路。對做錯的題目，教師直接判錯，再去給學生反復講解，隨著教學的改革與發展，本人在課堂教學中總結出這樣幾句話，把學習的主動權交給了學生。①問題讓學生提②疑難讓學生解③思路讓學生講④錯誤讓學生析。

三、在課堂上，要靈活地使用教材。

過去的數學課，在教學設計.上按教材內容，死板地進行設計，千篇一律，教學的開始、復習導入，接著學習新課、課堂練習、課堂作業、教學課堂總結。每課都是這樣，時間長了水學生都明白了每課什么時間要干什么。

教學過程，按教學模式去生搬硬套，以教學設計、教學過程模式化。

通過課堂教學的改革，新理念進入了課堂，我們的教學設計和教學過程也發生了變化，做到了教學設計開放化，根據教學內容，去設計教學活動，不同的內容有不同的教學設計。在教學過程上活動化，也就是靈活機動、貼近學生的實際，讓學生感到新穎、學不完的新鮮事，做不完的新鮮題，使課堂教學生動活潑。

總之，教材只是提供了學生數學活動的基本線索，教學中教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性使用教材，設計教學過程。

四、在課堂上，數學教學生活化

1、利用生活實例創設情景，導入新課。創設情景，導入新課是學習新內容前，根據教學內容，教師用恰當的導語，創設情境，激發學生學習興趣，引出要學習的內容或要研究的問題，不同的課程有不同的導入方法，接觸新教材，本人慣用一些學生的生活實例去創設情景，導入新課，在教學中，由于恰如其分地運用導語，使教學效果，完成教學任務，達到教學目的有很大的收獲。

2、利用生活實例，自主探索新知識，新教材越來越貼近學生的實際去編寫。在教學過程中，教師更要設計和利用學生的生活實例，自主地去探索要學的知識，例如在教學小學數學第一冊中的準備課，為了讓學生在頭腦中產生1一一10這十個數字，我指導學生利用教科書中美麗的校園學生的生活實例，天天接觸的地方，去引導學生討論交流細致地觀察圖片，產生出豐富的內容的數據，對抽象的數有了感性的認識。單上一個1字，就引導學生發現“我看到了一幢明亮的教室”、“這是美麗的學校”“校園中有一面鮮艷的紅旗”，“有一位可愛的老師”“遠處有一個足球和一個很大的操場”、“一條寬廣平坦的大路”，又引導學生討論出我們周圍有哪些是1，學生通過交流，發現“我們教室里有一位老師”“一塊黑板”、“一個黑板擦”、“一張講桌等”。學生自行探索出關于1的數目。從頭腦中對“1”有了深刻的印象。

五、聯系生活實際設計練習題

新理進入課堂，學生的課堂練習與課堂作業發生了變化，教材中改變了單純做題的模式。隨著教材的改變，課堂教學的改革，本人在引導學生時練習題的設計也發生了變化，越來越貼近學生生活實際，接觸新教材以來總結出這么練習方式。

1.自主型作業，為學生創設選擇的時。

2.操作型作業，為學生創設活動的天地。

3.創編型作業，為學生搭建表現的舞臺。

4.生活作業，為學生提供實踐的園地。

5.調研型作業，為學生提供創新的機會。

教學改革不斷發展，教學理念推陳出新，為更好地進行教學，必須認真學習，既考慮教材又考慮學生，設計教法，圓滿地完成教學任務。

第四篇：辛集小學2017后勤工作總結

辛集小學2017后勤工作總結

本學期，根據學校工作要求，我們后勤工作人員認真學習上級有文件精神，貫徹執行“教書育人，管理育人，服務育人”的方針，堅持后勤為教育教學服務，為師生生活服務方向，強化后勤內部各環節的管理，強化安全衛生工作，發揚“勤快、務實、高效、優質”的工作作風，努力提高自身素質，不斷增強服務意識，通力合作，克服困難，后勤工作取得了必須的成績。本學期主要做了以下幾方面的工作：

1、認真做好開學籌備工作，保障學校正常開學，為確保9月1日能正常開學，我們提前三天將學生教材進行分發。學校餐飲公司在開學前幾天，主動到校打掃餐廳內外衛生，清洗餐具。我們利用假期對教室的門窗、玻璃、吊扇、日光燈、飲水機、房屋等進行了認真的清理維修，及時配備各種教學設施設備，使教學工作正常進行。

2、加強學校食堂管理體制的改革。簽訂安全衛生職責書，落實職責，明確職責。總務處重點抓，做到購菜工作有序進行，讓老師能吃飽吃好。

3、增收節支，開源節流，為學校多創收。本學期，我們對學校的桌凳進行了維修，效果明顯。根據上級要求和教師意見，要求全校師生要愛護學校公物，減少不必要的損壞，另誰損壞誰賠償。注意節水、節電隨手開關電源。透過這些措施，為學校增收節支。

4、堅持一年一度的教室管理職責簽訂，與各班主任和教室管理人員落實職責，定期和不定期進行檢查、記載。

5、嚴格執行財務制度，學校財務公開、透明，實行四堅持：堅持執行上級收費標準，不亂收費，不搭車收費，多退少補，所收費用及時少交學校財務處；堅持一支筆，收支兩條線，精打細算，做到先請示后購買，先批準再報支，實行民主理財，定期公布；堅持票據規范，分類分項，一級明細，匯總無訛。堅持管好用好學校財產，領物登記，收交有記載，損壞要賠償，借出有票據。

6、用心配合學校中心工作。后勤人員主動參與，用心配合學校各種檢查活動，從物力、人力、財力上給予支持，從而使各種檢查活動得到滿意的結果。

7、下學期工作的主要點：校產校具管理，對各辦公室的辦公桌、各教室及各功能室、教師宿舍、食堂、餐廳等校產進行清理、盤查、登記造冊。

辛集中心小學 2017年12月28日

第五篇：高考研討會交流材料

高考研討會交流材料

高考研討會交流材料：

2015年政治高考一輪復習的幾點建議

本人有幸參加了本次高考研討會，受益匪淺，現將會上強調的主要內容結合自己的體會簡單整理如下：

1．認真研讀考試說明，明確考試方向

對于《考試說明》，不能只是簡單地翻翻而已，應用腦、用心審慎地琢磨與深究。要吃透《考試說明》，必須把握以下三點基本要求：

首先，把握考試目標與要求（獲取和解讀信息；調動和運用知識；表述和闡釋事物；論證和探究問題，四種能力，12層級要求）。

其次，熟悉考試范圍（以2014年為例：經濟生活78個考點，政治生活51個考點，文化生活42個考點，生活與哲學77個考點。共計248個考點）。

最后，解讀題型示例（含附錄中典型試題難度系數的表述），注意題型的變化（探索的方向），揣摩其中透露的信息（命題者最想說的話主要在此表達了，選材、呈現方式、設問角度；立意、知識、目標、解題方法）。

示例是考試說明中命題指導思想、考試內容及要求的具體化，是這些抽象規定的外顯。2014年考試說明中的題型示例占考試說明篇幅的一大半，對考試說明中典型題的解讀有利于我們更直接和感性的把握考試說明，提高對高考命題預測的準確性。在題型與示例中選擇的22個選擇題和9個非選擇題中，都是各省試題中的精華，代表著高考命題方向。其中有一些特別引人注目的題目，無論是在立意、選材、目標考查以及技巧等方面，堪稱“經典”，值得仔細琢磨、反復研究。

2．“基礎不牢，地動山搖。”

沒有對基礎知識準確全面的把握，談不上能力培養。但知識本身并不就是能力，對知識的正確理解是能力，對知識的辨別分析是能力，對知識的靈活（綜合）運用是能力。

高考研討會交流材料

教學中第一輪復習要加強基礎知識，即基本概念和基本觀點理解、記憶與運用。第二輪復習側重于構建主干知識，特別高頻率考點的理解與運用。

平時教學特別是最后沖刺復習（市二模以后）應側重于經濟生活和生活與哲學。

3．高考試題主要考查主干知識、高考也考非主干知識。

一輪復習要堅持兩點論和重點論的統一，既要全面，又要抓住重點。既不要想當然刪減知識點，又不要平均用力。注意“兩抓”：“抓未知放已知”，“抓學生的困惑、理解偏差和認識誤區”。

一輪復習必須做到“全面、細致、準確、實在”。“全面”是指復習必須面向全體學生；要對考試大綱規定的知識點不加遺漏地復習記憶，不能隨意的窄化知識點的內涵，盲目地確定高考命題重點，沖淡對知識的全面復習，造成一輪復習出現薄弱環節。

4．一輪復習教師的主導作用主要是：選取社會素材，整合知識結構，拓寬答題思路，澄清模糊認識。要讓學生真正明白自己才是學習的主人，變要我學習為我要學習，我記憶、我思考、我練習、我創新、我反思、我快樂。

教師在一輪復習講什么？講疑點、講結構、講思路。在課堂上講在關鍵處，易混處，不在于教師講多少，關鍵是學生掌握落實多少。

在講評中注意知識的遷移、拓展；同類考題的轉換；不要就題論題，適當發散，啟發學生多角度的思考。注重知識的跨度和整合。

練習要精選，給學生練習的題目，教師必須先做一遍。要考慮學生的負擔和承受能力。在選題上，一是注意選易錯點和易混點；二是選凸顯重點核心考點的題；三是選能教給學生答題思路的典型啟發的題；四是有時政和現實時代特色的新穎題；五是試題的難度把握要準，既不能偏難，也不能過易。

5．抓好課外閱讀，學生聽廣播、看報紙，都是在學習政治。要注意平時對時政知識的積累，利用電視、廣播、報刊、互聯網等各種渠道和手段獲取大量的信息。

6．規范答題的基本要求是：要點意識，觀點意識，分析意識，術語意識，綜合意識，拓展意識。