第一篇：三年級綜合實踐教案下

三年級綜合實踐教案下冊

安全自護我能行 教學活動時間：第一、二周

第一課時

教學內(nèi)容：教學

1、校園安全大家談

2、校園搜查線

目標：讓學生知道校園安全的隱患，教育學生在校內(nèi)要注意安全。重難點：如何制訂采訪計劃和談采訪收獲。教學過程： 一．導入

看教科書P1,看圖一，師問：

老師發(fā)現(xiàn)小明和小亮不在教師里，班長張紅向老師報告什么？ 二．討論及交流

同學們，我們每天在校園里快樂地學習，生活，可像小明這樣意外受傷的事情你們是不是也會發(fā)生呢？ 三．匯報自己在學校發(fā)生意外受傷的情況

包括：次數(shù)，時間，地點，受傷原因，處理辦法及是否耽誤時間等。填寫P2的表格。四．合作寫采訪計劃

你想了解更多意外受傷事情嗎？我們來寫寫自己的采訪計劃吧！1.我的合作伙伴是（）。我們此次采訪活動的目的是：（）。我們想采訪（），因為（），我們準備在（）時候采訪，因為（）。我們的分工是：（）。1.我們準備采訪問題為：（1）回答：（2）回答：（3）回答：（4）回答：

五．小結及作業(yè)：

請你們根據(jù)制定的計劃，利用課余時間采訪一下自己班或其他班的同學，關于校園意外受傷的情況，作好記錄，下節(jié)課匯報結果。板書設計： 1.校園安全大家談 意外受傷情況 制定采訪計劃

第二課時

教學內(nèi)容：教學

3、意外受傷的原因

4、校園按全電子眼 教學目標：

讓學生找出校園中不安全的角落，加強學生校園安全教育。重難點：懂得造成學生校園意外受傷的原因及預防方法。教學過程 一．導入

上兩節(jié)課，我們小組合作制定“校園意外受傷”采訪計劃，每個同學都有不同的收獲，這節(jié)課我們繼續(xù)談討一下校園意外受傷的原因。二．小組討論：（書P5）

問：你認為以下同學的行為危險嗎？請用一句話概括他們的行為，并想想可能發(fā)生的后果。行為： 后果：

三．匯報討論情況：

書P5-7的五幅圖上的同學行為怎樣，可能會產(chǎn)生什么后果？讓同學各抒己見。

如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎樣做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

四．小調(diào)查：

仔細觀察一下，我們學校是不是也存在類似的不安全的角落？做好以下記錄：

1.我發(fā)現(xiàn)了（）不安全，因為（），我建議（）。2.我發(fā)現(xiàn)了（）不安全，因為（），我建議（）。3.我發(fā)現(xiàn)了（）不安全，因為（），我建議（）。五．小結及作業(yè)： 請同學們用你的安全電子眼找出校園里不安全的角落，并寫出原因和建議，下節(jié)課談討。板書設計： 意外受傷原因 校園安全電子眼

第三課時

教學內(nèi)容：教學

5、安全宣傳靠大家 教學目的：

讓學生學會動腦動手開展校園安全宣傳活動，進一步受到校園安全教育。重難點：

能有效地開展校園安全宣傳活動。教學過程： 一．調(diào)查匯報：

上節(jié)課布置大家利用課間休息時間觀察一下校園哪些角落存在著危險的陷阱。現(xiàn)在小組派代表向大家匯報一下調(diào)查情況。二．討論區(qū)：

1.你想為校園安全做宣傳嗎？為什么？

2.你準備用什么方式進行安全宣傳呢？在書P12選擇你的宣傳方式，并說明原因。

我想通過（）進行校園安全宣傳，因為（）。同學的評價： 老師的評價： 家長的評價：

3.通過這次校園安全調(diào)查與實踐活動，我知道了： 活動中，最深的體會是： 最大的收獲是：

三．在色塊中填空（書P13）;

其實，除了校內(nèi)安全外，我們還要面對許多其他的安全問題。如：交通安全，消防安全，??其中，我對

比較感興趣，因為

，所以，我打算繼續(xù)進行校園安全隱患的探究。三,活動成果展示設計.調(diào)查采訪組匯報調(diào)查結果及分析結論.隱患偵探組展示校園安全隱患的圖片,并提出修改方案.安全宣傳組展示宣傳方式.附意外調(diào)查表: 大約發(fā)生過:一起()兩起()三起()多于三起()時 間:課間()體育課上()自習課上()其他()地 點:走廊()樓梯口()運動場()教室()其他()受傷原因:追逐時自己不小心磕傷()被其他人撞傷()打鬧時人為誤傷()其他()處理辦法:自己處理()去醫(yī)務室處理()被送往醫(yī)院處理()其他()耽誤時間:沒有()一節(jié)課()兩節(jié)課()半天()一天()更多()板書設計： 安全宣傳靠大家

第二課參觀果園

教學活動時間：第三、四周

第一課時

教學內(nèi)容：參觀果園前的準備 教學目標

1、豐富知識，開拓視野。

2、了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。重點難點

了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。課前準備

分好小組，制定調(diào)查表和計劃書。教學過程

一、導入：

同學們，水果我們吃得多，那么，你知道水果出產(chǎn)在什么地方呢？你們有沒有興趣去參觀一下呢？那么去之前有需要做些什么準備呢？今天就跟大家一起來學習。

二、新課：

1、請學生說說附近有沒有果園，里面種什么水果。

2、派發(fā)參觀果園調(diào)查表，說明該怎樣填寫。

3、小組討論：（1）選定組長；（2）打算到哪些果園參觀；（3）想邀請誰參加活動，再填好計劃書。

4、老師檢查各組準備情況，定好出發(fā)時間。

三、板書設計： 觀果園前的準備 教學后記

第二課時

教學內(nèi)容：果園實踐活動 教學目標

1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。

2、在學習活動中讓學生學會合作。重點難點

了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。課前準備

分好小組，每組派發(fā)記錄表格。教學過程

一、導入：

同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。

二、新課：

1、組內(nèi)分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。

2、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。

3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。

4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。

5、認識你所知道的水果的生長環(huán)境及一些水果傳說。

三、板書設計：果園實踐活動 教學后記

第三課時 教學內(nèi)容：我的收獲。我的作品。教學目的：

1、在活動過程中談談收獲。

2、作好學習評價。重點難點

做好學習活動評價。課前準備

分好小組，每組派發(fā)記錄表格。教學過程：

一、組織學生談活動收獲。

二、談談水果里含有哪些維生素。

三、討論：荔枝上能結出芒果嗎？

四、組織學生學生填寫活動評價。

五、讓學生把參觀果園的作品展示出來。

第三課小康家庭 教學時間：第五、六周第一課時 教學內(nèi)容：什么是小康家庭。教學目標

1、通過比較，知道小康家庭的界定。

2、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。重點難點

讓學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。課前準備

一些家庭擺設的照片，制定統(tǒng)計表。

教學過程

一、導入：

觀看照片，從物質生活狀況和生活環(huán)境狀況認識小康水平。

二、新課：

1、讓學生對比一下，自己的家庭生活水平達到了小康生活水平了嗎？

2、請學生說說自己家里有什么現(xiàn)代化設備，明確生活里不開物質。

3、填好家庭生活統(tǒng)計表，比較一下，哪個同學家里已經(jīng)達到了小康生活水平。

4、與學生制訂一個小公約：拒絕奢侈、拒絕浪費，看誰有計劃去合理支配零用錢。

三、板書設計： 認識小康家庭

第二課時

教學內(nèi)容：家庭的物質生活。教學目的要求：

1、認識家庭的現(xiàn)代化設備。

2、制定生活公約。教學準備：教學錄像 教學過程：

一、學生討論家里的現(xiàn)代化設備。

二、統(tǒng)計家里的現(xiàn)代化設備，填寫表格。

三、教育學生勤儉節(jié)約。討論怎樣做到勤儉節(jié)約。

四、拒絕奢侈，拒絕浪費，我們一起訂個小公約。與學生一起制定生活小公約。

五、小組討論：一周的零用錢如何支配合理。

六、教師小結

第三課時

教學內(nèi)容：家庭文化生活 教學目標：

1、活動中認識到家庭文化活動的重要。

2、培養(yǎng)學生學會讓文化生活來充實課余時間。重點難點

培養(yǎng)學生學會讓文化生活來充實課余時間。課前準備

分好小組，制定家長采訪卡。

教學過程

一、導入：同學們，我們的生活越來越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人經(jīng)常有些什么活動呢？

二、新課：

1、讓學生說說家中雙休日的活動安排，看誰家的活動有意義。

2、同學發(fā)表自己的興趣愛好。

3、采訪父母是怎樣培養(yǎng)你的興趣愛好的，填好采訪表。

4、小組討論：自己對父母的安排意見，自己希望課余時間怎樣安排。

5、代表匯報。

三、板書設計：

7、家庭文化生活 教學后記

第四課時 教學內(nèi)容：美好家庭從何來 教學目標

1、通過調(diào)查，知道美好家庭來之不易。

2、培養(yǎng)學生熱愛家庭的美好品德。重點難點

培養(yǎng)學生熱愛家庭的美好品德。課前準備

制定調(diào)查計劃，家中新舊照片（有條件的學生可準備）教學過程

一、導入：大人們常說：我們現(xiàn)在的生活比他們以前幸福多了。到底是不是呢？讓我們一起來調(diào)查。

二、新課：

1、分小組按要求填好調(diào)查計劃。

2、寫下自己調(diào)查后的體會，并在小組中說一說。

3、對照新舊照片，說說自己的體會和感想。

4、小組討論：美好家庭從何來？

5、今天的幸福生活來之不易，我們應該如何對待？（孝敬父母、關心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作業(yè)：比一比誰是家中好孩子。

四、板書設計：

8、美好家庭從何來 教學后記

第四課 美食小能手

教學時間：第七、八周 教學目標

通過調(diào)查中國菜系,提高學生調(diào)查,收集,處理信息和與人溝通的能力,以及互相合作學習,利用互聯(lián)網(wǎng)學習的能力.通過親身實踐,培養(yǎng)學生動手實踐的能力.活動過程

討論:媽媽經(jīng)常做的菜;你最喜歡吃的菜;你會做的菜.調(diào)查:中國的八大菜系.第一課時

教學內(nèi)容：我最喜歡的菜 教學目標

1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

2、讓學生做個有心人。重點難點

讓學生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不同。課前準備

分好小組，制定調(diào)查表

教學過程

一、導入：

同學們，媽媽經(jīng)常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來調(diào)查一下。

二、新課：

1、說出媽媽經(jīng)常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學生會不會做菜。

3、讓學生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國八大菜系，它們各有什么特點和那些名菜？填好調(diào)查表。

4、分組到肉菜市場調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。各組把結果歸納起來，看有多少種價格。

5、說一說：你準備買拿一家的商品來做菜，為什么？

三、布置作業(yè)：與媽媽一起去買菜，學學怎樣買到價廉物美的菜。

四、板書設計：我們最喜歡吃的菜 教學后記

第二課時

教學內(nèi)容：我當小廚師 款款皆美食。教學目標

1、通過動手，讓學生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應孝敬父母。

2、培養(yǎng)學生的動手操作能力。重點難點

培養(yǎng)學生的動手操作能力。課前準備

鍋、鍋鏟、煤氣爐、肉菜、調(diào)味料

教學過程

一、導入：我們每天吃的菜都是媽媽燒的，那么，你想不想學會燒菜，讓媽媽驚喜一下，也好減輕媽媽做家務的負擔？

二、新課

1、分好小組，選好材料（把詳細步驟記錄在P41的表格里）。

2、想好菜式，畫在P42的方框里。

3、熟悉“入廚安全須知”的步驟。

4、小組分工合作，把菜炒出來。

5、小組間互相交流活動體會，看看哪組做的菜色香味俱全。

三、布置作業(yè)：回家也做道菜，讓爸爸媽媽嘗嘗，并記下爸爸媽媽的評價。

四、板書設計：我當小廚師

第五課 認識杰出人物

教學活動時間：第九、十周

第一課時

教學內(nèi)容：

一、我的偶像、二、走近身邊的杰出人物 教學過程

一、討論:我最崇拜的人物及原因.描繪或貼上你崇拜的人物的圖片.二、列出本地杰出人物,簡要摘錄他們的事跡.姓名 先進事跡

對列出的杰出人物進行分類.外出參觀訪問注意事項 采訪某位企業(yè)家.采訪卡

小記者: 采訪時間: 被采訪人姓名: 性別: 年齡: 該企業(yè)是怎樣創(chuàng)辦的: 現(xiàn)在的經(jīng)營狀況: 前景: 成功的奧秘:

第二課時

教學內(nèi)容：三,介紹你崇拜的杰出人物 寫一篇杰出人物的簡要介紹.討論:杰出人物都有哪些共同點

第六課

客家人的故事 教學活動時間：第十一、十二周

第一課時

教學內(nèi)容：

一、客家習俗，二、訂個活動方案.教學過程 一,客家習俗.討論:你知道客家的哪些風俗和習慣 討論:如果去訪問別人,怎樣做到文明禮貌

二、訂個活動方案.成立活動小組和制定計劃.小組活動方案 時間 目的地 訪問對象 訪問內(nèi)容

第二課時

教學內(nèi)容 ：

三、尋訪客家習俗 教學目標

1、了解客家的生活習俗。

2、培養(yǎng)學生間友好團結的民族意識。重點難點

培養(yǎng)學生間友好團結的民族意識。課前準備 制定調(diào)查記錄表

教學過程

一、導入：我們在上節(jié)課已經(jīng)了客家人了，今天，我們來更深入地了解客家的生活習俗。

二、新課：

1、先想好采用什么方式進行調(diào)查嗎？（1）去書店調(diào)查（2）去客家村莊調(diào)查（3）去圖書館查資料（4）上網(wǎng)查找。

2、如果是去客家村莊，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成績了。

3、你獲得哪些信息，就把它記錄下來。

4、把你走訪客家村莊的活動照片或圖片展示給同學們看。

三、布置作業(yè)：把你走訪客家村莊時有趣的事寫成日記。

四、板書設計：尋訪客家習俗

第七課

螞蟻與白蟻

教學時間：第十三、十四周

第一課時

教學內(nèi)容：

一、認識螞蟻與白蟻，二、尋找大行動 教學過程: 一,認識螞蟻與白蟻 戶外觀察螞蟻.畫出螞蟻的身體結構.查找有關白蟻的知識.二,尋找大行動

成立活動小組和制定活動方案.我調(diào)查螞蟻,白蟻的活動方案 調(diào)查的時間與地點 將采用的方法

第二課時

教學內(nèi)容 ：

三、螞蟻,白蟻怎樣生活的.四,螞蟻,白蟻的危害與防治.教學過程

一、討論:在什么地方可以找到螞蟻,白蟻

二、記錄螞蟻,白蟻家庭情況 家庭成員 外形特征(用文字描述或畫出來)分工 雄蟻(蟻王)雌蟻(蟻后)工蟻 兵蟻

查找資料,描述螞蟻,白蟻生活方式.項目比較 食物 交流方式 生活生活環(huán)境 巢的特征 螞蟻 白蟻

四,螞蟻,白蟻的危害與防治.討論:螞蟻,白蟻的危害.討論:螞蟻,白蟻的防治.第八課 周末健身活動

教學時間：第十五、十六周

第一課時

教學內(nèi)容：

一、誰是大懶蟲、二、哪兒最好玩 教學過程： 小調(diào)查

小學生周末主要進行的活動 活動項目 做作業(yè) 看電視 看書 聊天 體育鍛煉 其他 人數(shù)

不參加體育鍛煉的原因 原因 沒時間 沒伙伴 缺乏器材 沒場地 沒興趣 其他原因 人數(shù)

小調(diào)查:身邊的健身設施.第二課時 教學內(nèi)容：我與健康有個約會。教學目標

1、通過活動，讓學生認識到健身運動的好處。

2、培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的好習慣。重點難點

培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的好習慣。課前準備

一些體育健身的設施。

教學過程

一、導入：

同學們，現(xiàn)在我們的生活越來越好了，隨著科技的進步，很多工作都由機器代替人工去做，相對的我們的體力勞動的機會少了，但是我們千萬不要忘記適當?shù)捏w育鍛煉，可以增強我們的體質。

二、新課：

1、看看班里有哪些同學是最懶參加體育運動。

2、分小組去社區(qū)里找一些健身設施，帶“小懶蟲”到那里參加體育鍛煉。（之前給他們說明健身的好處）

3、小組制定健身計劃，實施每項都要做好記錄。

4、為自己設計一套醒目的運動裝和一個最健美的健身姿勢畫下來。

三、板書設計：我與健康有個約會

第三課時 教學內(nèi)容：心明眼亮、讓我告訴大家 教學目標

1、在體育運動中懂得處理一些突發(fā)事件（意外）。

2、培養(yǎng)學生的互助精神。重點難點

培養(yǎng)學生的互助精神。課前準備

一些運動的圖片。

教學過程

一、導入：健身雖然很開心，但偶爾也會出現(xiàn)一些意想不到的小插曲，下面圖中情形就是一些常見例子。

二、新課：

1、分小組討論圖中的情形，然后把自己的意見有條理地寫下來。

2、學生自由發(fā)言：自己的健身過程有沒有以上情形出現(xiàn)過，要是事件突發(fā)在自己身上，那該如何處置？

3、討論以上問題，商討辦法。

4、要是我們看見別人遇到這種情形，該怎么做？

三、布置作業(yè)：多參加體育鍛煉。

第二篇：三年級(下)綜合實踐作業(yè)

1、種子的傳播方式有哪些？

（1）、動物傳播；（2）風傳播；（3）水傳播；（4）彈射傳播；（5）機械傳播；（6）還有通過人傳播。

2、種子的萌發(fā)的條件？

（1）、種子本身具有生活力；（2）、充足的水份；（3）、適宜的溫度；

（4）、足夠的空氣；（5）、有的種子萌發(fā)還需要光照條件。

3、種子的結構？

（1）胚

胚是構成種子的最主要部分，是新生植物的雛體，胚由胚根、胚芽、胚軸和子葉四部分組成。

（2）胚乳

胚乳是種子集中貯藏養(yǎng)料的地方，一般為肉質，占有種子一定的體積。

（3）種皮

種皮是種子外面的覆被部分，具有保護種子不受外力機械損傷和防止病蟲害入侵的作用，常由好幾層細胞構成，但其性質和厚度隨植物種類而異。

4、昆蟲的生活環(huán)境?

(1).沒有光線的巖洞中；(2).含硫量很高的溫泉中；(3).空氣稀薄甚至于幾乎缺氧的巖層縫隙；(4）.嚴寒的南北極；（5）.炎熱的沙漠；

（6）.雨林；（7）.都市的人居；（8）.植物體內(nèi)；（9）.水中；（10）.寄生在動物體內(nèi)。

5、昆蟲用主要是通過哪幾種方式傳播信息？

主要是通過幾種信號

1、聲信號，如蟬，蟋蟀；

2、光信號，如螢火蟲；

3、氣味信號，如，蛾類的性外激素等；4，觸覺信號，如螞蟻的敲打觸角。

第三篇：三年級綜合實踐教案

主題活動一

靈巧的手

教學目標：

1、通過做游戲，討論并歸納，初步加強學生對手是工具的認識，體會用手做事情是多么方便，我們是多么需要手。

2、欣賞手會說、手會變、手會演、手會做，讓學生關注生活中的手，體會手是與生俱來的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。

3、在動手實踐活動中，讓學生充分體驗我們的手是多么靈巧，我們的手會創(chuàng)造快樂，我們要保護好雙手。教學重點：

認識手的作用，體會手是與生俱來的工具。教學難點：

動手實踐，讓學生動手畫一畫，做一做，體會手的靈巧及可創(chuàng)造的快樂。課前準備：

幻燈片，視頻錄像。教學流程：

一、游戲導入

1、師：同學們，我們先來做一個游戲。看看誰最認真！請同學們把你們的雙手背到后面，老師只提一個要求請你不要用手，可以用身體的其他部分把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。（如果有學生用嘴來做，強調(diào)用嘴不衛(wèi)生，對身體有害。）

師：同學們，你們不用手來打開文具盒并拿出文具，感覺怎么樣？誰愿意來說一說？（指導學生從“不能沒有手”的角度談感受）生：太累了。

生：根本做不到，太難了……

師：因為不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以我們會覺得太難了。同學們都覺得沒有手拿文具太費勁了，是嗎？

2、師：下面我們我們來做第二個游戲看看這回你們感覺怎么樣？請你用我們的雙手把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。看看誰做得最快。

師：這回同學們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺如何？ 生：我覺得用兩只手做事比剛才容易多了。生：我覺得用雙手做事動作很快，節(jié)省時間。

師：我覺得如果沒有手，我們好像什么事也做不了，有了雙手我們就可以做想做的事了，而且還能很快地完成。

二、主題生成

師：在我們的生活中的確離不開手。可想而知，那些沒有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。如果我們看到這些殘疾人在生活上遇到了困難，就應該伸出援助之手，幫幫他們。你們愿意嗎？（生：愿意）看來同學們對“手”都產(chǎn)生了很大的興趣，這節(jié)課我們就以“手”為題展開今天的學習。板書：《靈巧的手》

1、我們的手會說

師：同學們，人們的手都會做些什么呢？請你跟我一起去看一看吧！（播放錄像：手語播音員在用手語播音）

師：畫面上的人在用手做什么？ 生：在打手勢。

生：畫面上的人在打手語。

師：沒錯，畫面上的人就在打手語。你們知道什么人用手語嗎？（生：聾啞人）對了！聾啞人的手就是他們的嘴，他們用手勢與人交流，在無聲的世界里，同樣感受著我們的快樂。還有什么人的手能說話呢？你們看——（播放錄像：音樂指揮和交警指揮）

生：音樂指揮家的手會說話。

師：他們用手勢來為我們指揮出美妙的音樂。生：交警阿姨的手會說話。

師：他們用手勢指揮交通，確保我們出行暢通、安全。師：你們還知道什么人的手會說話嗎？

生：老師的手會說話。老師的手背后就是告訴我們要坐好。師：你們真是聰明的孩子。那你們的手會說話嗎？ 生：會，我們會舉手，來表達我們要回答問題。

2、我們的手會變

師：恩，你說得真好，只是我們的手不但會說，還會變呢！你們看——（播放錄像：魔術表演和手影表演）師：同學們，你們的手會變嗎？請你我們一起來變變看吧！（請同學做手影，全體學生都可以學一學、做一做）

3、我們的手會演

師：同學們，你們真了不起，居然也會變。不過有些人更厲害，他們的手還會演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂器表演）

師：他們厲害嗎？你的手會演嗎？ 師：誰能說一說你的手都會演什么呢？

4、我們的手會做

師：其實我們的手能做的事還多著呢！誰來說一說我們平時都用手來做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）

師：當爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？

生：我可以幫媽媽做家務活。

師：恩，我想你的爸爸媽媽一定會夸獎你是一個非常懂事好孩子。

師：原來我們的，“手”可以做這么多事情，那么你們認為我們的手是一雙什么樣的手呢？（生說：靈巧的手）

師：你說得真好，因為我們的手既會說、又會變、還會演呢，所以說我們手是靈巧的。

三、動手實踐

師：看來，我們的手它很了不起。那么讓我們小組來合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現(xiàn)在就開始行動吧！老師要看一看誰的手最靈巧。（分組：剪紙小組、繪畫小組、制作鉛筆玩偶、折紙、捏橡皮泥……）

師：同學們做得都很認真，誰愿意把你們的勞動成果展示一下呢？（學生介紹自己的作品。）

生：我剪了窗花，送給大家。

師：今年的聯(lián)歡會就用你們的窗花來布置我們的教室，好嗎？ 生：我們繪制了一幅海景。只是還沒有完成。師：恩老師相信你們的作品完成后，一定會很美的。生：我們小組制作的是鉛筆玩偶。師：恩，你們很有創(chuàng)意，做得真的很漂亮，這個設計還能讓一些同學改掉咬鉛筆的壞習慣。

同學們，通過這次活動，我覺得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒有手。我要用多才多藝的手創(chuàng)造出許奇跡來。

師：現(xiàn)在老師請你們和我一同去欣賞手帶來的藝術。（播放課件）這些照片都是人們用彩色的筆畫在手上的，你們看多逼真呀！

同學們，你們知道嗎？手也是人體的重要器官，是與生俱來的工具。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗到美感，體驗到創(chuàng)作和成功的快樂。有一雙健康靈巧的手是多么幸福啊！我們一定要好好保護這雙靈巧的手，將來還要用它把我們的祖國建設得更加美好、強大！好，最后讓我們?nèi)w起立，用手對前來聽課的老師說“再見”吧！（老師再見）

主題活動二 我愛我家

第一課時

活動準備：

1、搜集老照片，整理老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現(xiàn)有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來。

4、搜集家庭口頭禪十個；感受家的溫暖，用十個比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。

6、搜集歌詠母愛、以及有關親情的歌詞或詩句。

第二課時

活動過程：

一、交流整理

1、小組內(nèi)交流活動準備的內(nèi)容，取長補短，評選優(yōu)秀的文章、比喻句、歌詞、詩、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，小組派代表在全班進交流。

2、全班交流。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學積累優(yōu)秀的內(nèi)容。

二、傾聽父母心聲

1、請學生家長參與活動，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。

2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動孩子。

三、同唱一首歌

1、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情。

2、全班同學與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內(nèi)流淌。

3、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學生再次感受母愛，感受濃濃的親情。

四、珍藏親情

將手中積累的資料裝訂成冊，學生與父母共同裝訂，共同設計封面、設計序語（前言）。活動花絮：

最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學生同唱《讓愛住我家》”這兩個環(huán)節(jié)。花絮

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時因家庭困難和重男輕女思想，使得本應該有美好前途的自己只得在家務農(nóng)。為了讓自己的女兒能學到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時的理想是想考大學，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時的我真的是很想喜歡學習，不把學習當作負擔，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學習，為媽媽爭光，去實現(xiàn)我的心愿。”她媽媽還對在坐的所有同學說：“同學們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創(chuàng)造的優(yōu)越條件，好好讀書，聽老師話，個個都能成為社會的有用之才。”當她講完后，老師因時導引：同學們，當你們聽了這位媽媽的故事后，你想對媽媽說點什么？此時的同學發(fā)言十分踴躍，而且十分動情。下面例子舉幾例：

媽媽，我會十分刻苦地讀書，去實現(xiàn)你沒有實現(xiàn)的愿望，去走完你沒有走完的路，去達到你沒有達到的理想之所。我愛你，我的可親可敬的媽媽！

高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標，真正知道了學習的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！花絮

（二）父母與學生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內(nèi)彌漫，其他同學與他們在同唱之時，也同樣很激動，老師的心在此時為之欣慰，為之愉悅。這是一個激動人心的時刻，這是一個感人肺腑的時刻，親情在流淌，母愛在涌動 活動體會：

在完成這一活動后，我深深地感受到：學生的情感是如此的細膩，也是如此容易被感動的，當他們身臨其境，當他們真切感受生活的時候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發(fā)掘他們內(nèi)心深處的情感。也許這次活動不僅僅是讓學生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學上的啟示，還能讓學生從中悟得寫作的技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

活動主題三 安全自護我能行

教學目標：

1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點難點：提高同學們的自我安全保護。課前準備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。

教學過程：

一、導入： 同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不 注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在 校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調(diào)查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯 報調(diào)查結果。

4、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。校園安全大家談 校園安全

活動主題四 美食小能手

教學目標：

1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

2、讓學生做個有心人。重點難點：讓學生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不 同。

課前準備：分好小組，制定調(diào)查表

教學過程：

一、導入：同學們，媽媽經(jīng)常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來 調(diào)查一下。

二、新課：

1、說出媽媽經(jīng)常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學生會不會做菜。

3、讓學生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國八大菜系，它們各有什 么特點和那些名菜？填好調(diào)查表。

4、分組到肉菜市場調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。各 組把結果歸納起來，看有多少種價格。

5、說一說：你準備買拿一家的商品來做菜，為什么？

三、布置作業(yè)：與媽媽一起去買菜，學學怎樣買到價廉物美的菜。我們最喜歡吃的菜

第四篇：三年級綜合實踐教案

綜合實踐課教案

青云山小學 王建芳

觀察金魚

教學目標： 過程與方法：

1、會用文字和圖畫觀察記錄魚。、能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

3、能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。知識與技能：

知道魚的生活習性和行為特征。情感、態(tài)度與價值觀：

1、體驗到探究魚的特征方面的興趣。2、愿意與他人合作并交流看法。教學重點、難點：

能對魚的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。教學時間： 一課時 教學準備：

教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學過程：

一、指導觀察并描述魚的特征。

1、教師指導學生明確觀察目標、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2、學生自主觀察。（注意提醒學生不要把魚撈出水來）

3、學生匯報觀察情況，4、指導學生對他們的發(fā)現(xiàn)進行猜測、推測。

二、研討感興趣的問題并分組。

1、指導學生討論：關于魚，你想研究什么問題？

2、師生討論。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ①

魚聽得見聲音嗎？ ②

魚知道饑飽嗎？ ③

魚怎樣運動的？

④

研究魚鱗花紋的年輪。⑤

魚怎樣睡覺？ ⑥

于是怎樣呼吸的？ ??

3、指導學生選擇自己感興趣問題，把學生按研究的問題進行分組。

5、指導小組學生制定研究計劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計劃。

三、分組研究感興趣的問題。學生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報交流研究成果。（匯報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等）小組匯報時有組長主要發(fā)言，其他組員補充，其他小組的同學可以提出疑問請這個小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡要小結。

五、教師課堂小結。

板書設計：

1、觀察魚

魚聽得見聲音嗎？

魚知道饑飽嗎？

魚怎樣運動的？

研究魚鱗花紋的年輪。

觀察蝸牛

一、教學目標： 過程與方法：

會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。能傾聽其他同學的想法和建議。知識與技能：

知道蝸牛的生活習性和運動方式等。情感、態(tài)度與價值觀：

體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重難點：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.教學時間： 2課時

教學準備：

教師、學生準備：

（1）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。（3）供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。1課時

教學過程： 一.導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三.研究蝸牛

1.你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進行點撥）

6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？ 四.拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？

2課時

回家觀察（雨天、晴天）

觀察螞蟻

一、教學目標： 過程與方法： 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習性。情感、態(tài)度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學時間： 2課時 教學準備：

教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學過程：

一、指導捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自己觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導實驗方法：

①

把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。②

再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計結果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應。

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組匯報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行為和習性。

1、學生討論自己研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

七、教師課堂小結。

“清潔家園、美化環(huán)境”

活動目的

1通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。2通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。3通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識 活動準備：

1讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。2教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。活動過程： 第一課時

“都說五（1）班的同學非常優(yōu)秀，今天我也非常榮幸能到你們班來上課。希望這節(jié)課我們能夠相處愉快。”

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它。”

1、出示題目：

你們班約有個

同學，如果每個同學每天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會有多少垃圾呢？

如果以整個五年級

個同學計算，一天又會產(chǎn)生多少紙屑呢？ 如果以整個學校

個同學計算，我校每天又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

五（1）班

人

350000張

五年級

人

10500000張

全校

人

127750000張“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學生產(chǎn)生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

一、看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！” 1學生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？” 3“我校正在爭創(chuàng)“省綠色學校”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們學校的形象嗎？” “那我們該怎么做？”

方向與路線

教學目標：

1、通過練習，使學生學會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

2、充分調(diào)動學生的學習積極性，進一步發(fā)展學生的空間觀念，適時進行情感教育，感受生活中處處有數(shù)學。

教學重點：認識路線、明確方向。

教學難點：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學準備：學具。教學過程：

第一課時：學中做

1、教師出示課件，學生觀察（教師指導：觀察圖時應引導有序地觀察）。

2、請學生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學生回答：

①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。

②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學、郵局、圖書館、光明中學、公園、商場和電影院。

3、學生獲得信息后，開始練習。（l）第（1）小題。

教師指導學生讀題后，讓學生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學聽一聽，也說一說。

學生討論，教師巡視指導。在指導的過程中，教師應讓學生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學郵局、光明中學、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？

學生小組討論后，教師指名學生來說一說如何回答這道題。學生回答得好，教師應給予鼓勵。

學生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。學生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（2）第（2）小題。

教師指導學生讀題，讓學生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學生指出：交叉路口這個詞。

教師讓學生說一說什么叫交叉路口。學生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。

教師讓學生結合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。教師讓學生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。學生回答后，教師再加以說明。教師讓學生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。

學生填完后，教師讓學生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？

（3）做第（3）小題。

教師讓學生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。學生進行小組討論，教師巡視指導。

學生討論后，教師指名學生回答。學生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應對想出路線的學生給予鼓勵。

最后，教師讓學生選出最滿意的線路。學生選出后，教師讓學生說明理由，學生回答：因為我們選出的這條線路最近。教師對于學生的想法應給予表揚，增強學生學習的積極性。

（4）做第（4）題。

教師指導學生讀題后，讓學生小組內(nèi)討論一下。學生在小組內(nèi)說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。

學生完成后，教師指名學生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學生說出自己的想法。

4、學生嘗試練習，教師個別指導。

餐盤中的蔬菜

一．活動主題的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經(jīng)驗較少，也少有實踐的機會。就拿蔬菜來說吧，學生用起餐來挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說“我不要那個綠條條”，順眼一看，原來是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不知道。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個有什么好處”，家長也普遍關注孩子的飲食營養(yǎng)，希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。后來讓我意外的是，在學生的參與過程中冒出了更多值得關注的問題。關于蔬菜的一切都引發(fā)了學生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動，于是決定尊重學生的需要，讓學生以“餐盤中蔬菜的命運”為題開展系列社會實踐活動，在老師的協(xié)助指導下，學生自己準備并實施活動。小學三年級的學生已具備一定知識和經(jīng)驗，也已具備了一定的自主意識和自主能力。在這次活動主題的選擇上，充分尊重了學生的主動權，讓學生根據(jù)自己的興趣、特長去選擇和設計內(nèi)容，并從校園延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動，盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮危斋@一次。二．活動的具體目標：

1．培養(yǎng)學生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

2．在活動中體會到團結合作的力量，培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。

3．通過調(diào)查、采訪、設計、考察、勞動等實踐活動，掌握一定的探究方法，了解有關蔬菜的常識，培養(yǎng)學生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。

4． 讓孩子們在活動中充分地張揚個性，展示特長，發(fā)掘潛質，體驗成長的快樂。

5． 讓學生在勞動實踐中體驗勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。三．活動實施的具體過程、方式：

(一)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)引導

1． 實地考察:為了讓學生進一步了解“蔬菜”的“命運”，我在一周內(nèi)請六個小隊長帶領他們的組員在校園餐廳里進行實地考察。考察過程中，同學們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)小朋友不愛吃蔬菜，甚至不認識蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時提出了許多關于蔬菜的問題：如“為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個小朋友都有自己不愛吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡單嗎？”“蔬菜是怎么長的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎么處理？”“好多菜都浪費了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻討厭吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？” ?? 2．民意調(diào)查

（1）以下你最愛吃什么？ 蔬菜（）魚肉（）兩者皆可（）

（2）你每天都會攝入一定量的蔬菜嗎？ 會（）不會（）偶爾會（）

（3）你認為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多嗎？ 是（）不是（）不一定（）

（4）當看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會 潑掉（）盡量吃（）給別人（）這是一次匿名調(diào)查，結果應該是真實的，但這樣的真實著實讓人擔憂：大多數(shù)學生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學生認為魚肉的營養(yǎng)比蔬菜的營養(yǎng)多得多，而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。3．提出主題

為了讓學生尋求到“十萬個為什么”的答案，更深入地研究學習，我組織他們開展了“餐盤中蔬菜的命運”綜合實踐活動。在主題活動前，有的學生已著手收集有關蔬菜的知識，有的學生開始咨詢家長、考察家附近的餐廳和好友學校的情況，還有的學生跟著媽媽買菜做飯了??同學們漸漸認識到：蔬菜是一種對人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費。接著，學生就蔬菜目前被冷落、被浪費的命運提出許多自己的看法，在同學們七嘴八舌的時候，我建議他們自由組合，組成課題小組，議論一下調(diào)查什么，怎樣調(diào)查，并制定出課題組的方案等??

（二）調(diào)查研究，實踐體驗 1．菜籃組 調(diào)查任務：一年四季有哪些常見蔬菜？你能叫出它的名字來嗎？時 令 蔬 菜 種 類 春 夏 秋 冬

在同大人買菜的過程中，不少學生還注意學習一些生活小竅門，知道怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽兒有毒；冬瓜、蘿卜要買實心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜應該買有少數(shù)蟲眼的，證明沒被灑過農(nóng)藥??這些收獲可是事先沒有預料到的。

2． 鑒定組研究項目：有的水果和蔬菜有“血緣關系”，怎么區(qū)分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果，？難得說清

3． 營養(yǎng)組 研究項目：蔬菜內(nèi)含哪些營養(yǎng)能滿足人體的哪些需求？

眾人劃槳開大船

老師經(jīng)常教育學生：“個人和集體是密切相關的，在關注自己需要的同時也要關注他人的需要。”但我們的教育大多是說教，學生難以有切身體會。怎樣寓教于樂給學生以觸動和感動？怎樣讓學生在活動中切身體會到“個人與集體密不可分”這一道理？基于此，我舉行了一次題為“我愛我家”的班會。

一、活動目標：

1.在活動中，使學生認識到每個人都有需要，每個人都有貢獻；

2.在活動中，體驗個人和集體的關系；

二、活動形式：做智力拼圖游戲

三、活動說明：

1．每個人信封中的不規(guī)則圖形都不足以拼成一個正方形，必須和其他同學手中的拼板互相交換才能拼成正方形，自己需要的拼圖可能在別人手里，自己手里又會有別人需要的拼圖，因此，學生要完成任務就必須觀察自己需要的拼板圖在誰的手里，誰需要自己手里的拼圖，因為規(guī)則要求不能說話，也不能亂扔拼圖，所以學生只能認真觀察他人的需要，并將拼圖遞到需要的同學手中。

2．小組內(nèi)的某個成員有可能拼成一個正方形，但如果大小不符合要求，小組內(nèi)的其他成員就很難再拼成正方形，小組的任務就無法完成。而競賽的標準是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學習合作。

四、活動過程：

1.準備智力拼圖。

這套15厘米見方的智力拼圖由不同形狀的硬紙板組成。把正方形紙板剪成若干不同形狀的紙板，分別在上面輕輕地用鉛筆標上小寫字母從a到j不等，如后圖所示。

這些標有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標有字母A到E的5個信封里，具體放置的分配情況如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a

用橡皮擦去硬紙板上的小寫字母，然后標上與信封相對應的大寫字母從A到E,這樣這些硬紙板能很容易收回來，以便下次使用。

紙板的不同組合能形成1到2個正方形，但只有一種組合能形成5個正方形。

2.將全班分成九個小組，每組六人，五個人參加拼圖游戲，第六個人為觀察員。觀察員的任務：觀察各組活動的過程，注意小組是怎樣完成任務的，并準備在總結時匯報自己的觀察結果。

3.活動規(guī)則：

在每個人的信封中都有一些不規(guī)則圖形，小組的任務是組內(nèi)傳遞智力拼圖，直到每個小組成員都拼好一個大小完全相同的正方形，任務才算完成。

活動規(guī)則：

Ａ．游戲過程中，同學不可以和小組中的其他人說話或以任何方式向其他成員暗示自己需要哪拼圖；

Ｂ．做游戲的人不可以把拼圖扔到中間，讓別人去拿，他們必須把紙板直接地給一個人。

Ｃ．已經(jīng)完成任務的小組只能靜靜地觀看其他小組工作，最后，如果有些小組仍有困難，難以完成任務，可以舉手示意請求幫助，新的同學加入，同樣遵守游戲規(guī)則。由于新成員知道正確的拼法，所以有助于任務迅速完成。

4．學生拼智力拼圖，教師注意觀察各組觀察員是否盡職，并及時提醒。

活動中氣氛十分緊張，各組唯恐自己落后，又怕犯規(guī)。有的屏住氣息用心在拼，有的組面帶喜色，已大功告成，有的組卻焦躁不安，已按捺不住了??

5．學生分享在活動過程中的體驗。

當所有的小組都完成任務后，讓學生就“有助于完成任務的行為”和“妨礙小組合作的行為”展開討論，然后要求學生羅列哪些行為有助于或妨礙他們完成小組任務。

同學們共羅列了18條。

其中有助于任務完成的行為有（1）不說話，用心拼。（2）團結互助。（3）知道別人的需要。（4）主動遞給別人紙板，滿足別人的需要。（5）仔細觀察別人的需要。（6）想他人所想。（7）要有耐心，多次嘗試。（8）樂于助人。（9）遵守規(guī)則。（10）沉著冷靜。

妨礙團隊合作的行為有：（1）不認真聽要求，拿著拼圖無從下手。（2）強行拿別人的。（3）把自己的與別人的放在一起拼。（4）著急，慌亂。（5）說話等違反規(guī)則的現(xiàn)象。（6）不為別人著想。（7）擾亂別人的思緒。（8）各拼各的，只顧自己。

這個活動讓學生意識到：別人那里可能會有自己需要的東西，自己手里也可能有別人需要的東西，要想取得成功，就要全員攜手合作。個人的成功離不開集體的智慧。活動結束后，有的學生說：“我要以月考的優(yōu)異成績?yōu)榘嗉墵幑狻！保ㄩ_班會是在九月二十六日，適逢月考在即）有的說：“同學之間互相幫助，每個人的事就是大家的事”??這些振奮人心的回答使班會達到了高潮。這些原本是教師經(jīng)常教育學生的話現(xiàn)在是同學們由衷地說出來的，這正是我們所期望達到的效果！

“媽媽，我愛你”主題德育實踐活動課

活動目的：通過開展體驗、展示活動，能夠讓孩子感受到母親的愛，回報母親的愛。活動準備：

1、學生自己制作的邀請書。

2、學生自己排演的節(jié)目。

4、蒙眼睛的布條。

5、課件。

6、康乃馨

7、信封（媽媽，和我們一起做游戲吧）活動形式：體驗、表演 活動過程：

媽媽走進教室，把邀請函放在桌子上，由禮儀學生送給媽媽，并且說一聲：“媽媽，節(jié)日快樂！”

主持人1：明天就是三八婦女節(jié)了，平時媽媽和長輩們總是不辭辛苦、默默地為我們付出著。

主持人2：“慈母手中線，游子身上衣”，母愛永遠是個溫暖的話題。主持人1：母愛，是送給嬰兒甜甜的吻； 主持人2：母愛，是清晨路上的幾句叮嚀； 主持人1：母愛，是眼角兩旁的一條皺紋； 主持人2：母愛，是秋風吹散的一縷白發(fā)。主持人1、2：母愛是世界上最偉大的愛。

主持人1：在成長的路上，我們接受了太多的關愛；

主持人2：作為孩子，我們想過如何對媽媽、對長輩的關愛嗎？

一、瞬間回放

主持人1：在我們的成長中，凝聚著媽媽太多的愛。那些珍貴的瞬間也許我們已經(jīng)忘記，可是我們的媽媽卻永遠記在心間。

（江宗瑜的媽媽講述孩子的故事《課件顯示圖片，音樂配合》）

主持人2：其實我們的媽媽都和江宗瑜的媽媽一樣，心里裝滿裝滿了我們的成長故事。聽了江宗瑜的媽媽的講述，你有什么想法嗎？

二、我和媽媽手牽手

主持人1：小時候，媽媽握著我的手，媽媽的手是那么的暖；現(xiàn)在，我握住媽媽的手，把我的溫暖傳遞給媽媽。同學們，如果把你的眼睛蒙起來，你還能辨出媽媽的手嗎？ 主持人2：請媽媽們在自己的抽屜里找一找有沒有發(fā)現(xiàn)我們孩子的邀請書呢？請拿到邀請書的媽媽到前臺來。

主持人1：請孩子們站在媽媽的身邊；請媽媽為孩子蒙上眼睛。史老師把孩子領到一邊，家長互換位置。史老師：孩子們，你們是怎么找到媽媽的？

沒關系，孩子。牽著媽媽的手，把媽媽送到她們的座位上。

三、真情對對碰

主持人1：下面我們來考考孩子們和媽媽的默契指數(shù)。請媽媽們站起來，看看座位下面的圖形，座位下是圓形的請媽媽到前臺來。

題目：喜歡吃的東西；喜歡的顏色；喜歡看的電視；最害怕的事；生日。

最默契獎是——

，我們送給你們的獎品是（小鼓響）——請看大屏幕（兩顆連著的心）

主持人2：我們是媽媽的小心肝，媽媽是我們的大樹。我們有好多好多的話像對媽媽說，媽媽也有好多好多的話對我們說。我們一起說說心中的知心話。張挹銘和媽媽，李迪昕和媽媽表演詩朗誦

四、孩子向媽媽贈送禮物

五、孩子為媽媽送上一曲《魯冰花》

《節(jié)約用水》德育實踐活動課

活動目的：

1、了解水的有關知識，懂得水是人類賴以生存而又無可替代的資源。

2、明白珍惜每一滴水，保護水資源是我們每一個公民的應盡義務。

3、增強學生的環(huán)保意識。活動準備：

1、分組搜集有關水與人類關系、水污染的情況、水凈化處理的方法等方面的新聞報道和科普文章；

2、觀看黃河、長江、九寨溝等畫面組成的圖片； 活動過程：

1、觀看黃河、長江、九寨溝的流水畫面。(設置《高水流水》為背景音樂)

2、主持人：下面請聽詩朗誦《水是生命之源》。水是生命之源

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。她讓小鳥歌唱婉轉，她使大地生機盎然。生命從水中走來，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命從水中走來。珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。

水是生命之源，請珍惜每一滴水。浪費會讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。鳥兒將沒有婉轉的歌唱，地球上也不再有人類出現(xiàn)。珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

主持人：同學們，有一句話說得好，如果我們不節(jié)約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

（投影屏上顯示）

(1)我國是12億人口的大國，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計算一下，全國人民每天需要消耗多少噸水?

第一小組回答：全國每天飲用消耗掉600萬億噸水。

其他小組進行補充：600萬億噸水!也就是說，一個寬60米，深10米，長1000萬米的水庫盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢?更是一個巨大的數(shù)字啊!

(2)如果我們每人每天節(jié)約1千克水，那全國每年可節(jié)約多少水呢?

第二小組回答：全國每天可節(jié)約(12*365*1)億噸水。

主持人：可見節(jié)約用水的意義有多大。

主持人：現(xiàn)在我們是學生，還不可能在開發(fā)水源、處理污染方面為國家做出貢獻。但我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，不污染水源，保護水資源。

主持人：下面我請同學們針對下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

(出示議題)

(1)有些同學在水龍頭下洗手，不及時擰緊籠頭，就走了，就讓水一滴滴地白白流失。

(2)有些人洗臉洗手，都打來滿滿的一盆水。

主持人：節(jié)約用水，防止水污染。

主持人：下面是“'畫說’珍惜水資源”。這“畫說”的“畫”是圖畫的畫，我們用七彩的畫筆，畫出了節(jié)約用水、不污染水的顆顆愛心。(各小組同學有秩序地上臺，展示并解說自己的畫)學生A：同學們，我畫的是在污水中掙扎的魚類。你看，糞便和垃圾不斷地流到清澈的小河里，人類的好朋友魚兒喝了這些污水，病的病，死的死，多可憐呀!為了讓魚兒有一個可愛的家園，我們千萬不能污染水。

學生B：在一個美麗的森林里，有一條清澈見底的小河。后來，這條小河被人們?nèi)酉碌暮藦U料污染了，昆蟲和小動物喝了這水后變成了怪物。

學生C：我分三層來安排這幅畫。第一層：海水被垃圾弄臟了；第二層：海水被污水、有毒物質糟蹋了；第三層：海水被化學肥料污染了。被污染的海水將生物變得如此可怕，給人類敲響了警鐘，一艘人類航母遇到了怪物，要沉了!快支援!主持人：同學們的發(fā)言都很精彩，希望同學們能從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，保護我們的水資源。

《節(jié)約用水 從我做起》綜合實踐課設計

活動目的：

1、通過活動，使學生樹立節(jié)約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。

2、通過活動，使學生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、通過活動，使學生掌握一些節(jié)水的方法。活動準備：

1、以小隊為單位，排演與節(jié)水相關的小品

2、嚴重缺水地區(qū)的圖片 活動過程：

一、導入

同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，你們想猜猜看它是什么嗎？有種東西是個寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。

同學們真聰明，從這個謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應該怎樣對待水資源呢？今天，我們活動的內(nèi)容是《節(jié)約用水，從我做起》

二、看幾幅嚴重缺水地區(qū)的圖片

同學們，老師這有幾幅嚴重缺水的圖片，我們一起來看一下，請同學們看屏幕。看完圖片，你們想說些什么？

三、發(fā)出珍惜水資源的呼吁

是的，節(jié)約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。

下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。）

博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們?nèi)祟悾绻祟悷o止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。

博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國就可節(jié)約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀！

博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國第二大河已經(jīng)開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

博士丁：水還面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊！

小結：是啊！水對于我們是多么珍貴呀！當?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時候，人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的，同學們，請讓我們節(jié)約每一滴水吧！

主持人：同學們，說到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，它是我們生存的必需品。同學們說說，你們都知道哪些地方需要水？）

2．你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？

（小組討論，制定節(jié)水金點子）

我有個主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出倡議，讓全社會的人們都來節(jié)約用水，好不好？

3、宣讀倡議書

倡議書

親愛的同學們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節(jié)約用水。我們要做到：

（1）用完水，及時關緊水龍頭。

（2）用水時，盡量不把水路開得太大。

（3）能循環(huán)用的水盡量循環(huán)用。（比如：洗完菜的水可以用來澆花。）

（4）看見浪費水的行為，積極制止。

四、欣賞小品《收水費》

小結：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認識到節(jié)水的重要性了。可是有些人卻仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。

（1）小品表演，引出節(jié)水方法的討論。

李師傅（收水費的管理員）（做敲門的動作）：有人嗎？

小陳（這一家的主人）：誰呀？

李師傅：是我，收水費的老李。

小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請進，快請進，您有什么事嗎？

李師傅：我是來收這個月水費的。我們?nèi)タ纯此戆桑?/p>

小陳啊，你自己這個月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費水了。

小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說我該怎么辦？

主持人：是啊！同學們，大家能為小陳一家想出節(jié)水的好辦法嗎?讓我們大家一起幫他想想辦法吧！

（2）以小組為單位討論節(jié)水方法。（3）匯報節(jié)水方法。

五、總結：通過這節(jié)活動課，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛、壯觀，永遠和藹可親！

《水----生命之源》教學設計

活動目的：

1、通過活動，讓學生了解水的有關知識，懂得水是人類的生命之源，2、使學生認識到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個人應盡的義務，進一步增強學生的環(huán)保意識。活動重點：

1、知道水對于人類的重要性。

2、知道節(jié)約用水是每個人應盡的義務。活動準備：

1、收集有關水資源，節(jié)水措施等資料。

2、分組調(diào)查家庭用水情況。活動過程：

一、話題引入，交流信息。

藍色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬千的生命，我們生活在一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們活動的主題就是“水，生命之源”。

當今世界，節(jié)水問題已成為當務之急，在沿海城市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴重。前一段時間的云南、四川等地的干旱情況以給我們敲響了警鐘，我們要為節(jié)約國家的水資源，保護水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!現(xiàn)在請同學介紹他們收集的水資源的有關資料。

1、《地球上的水》

2、《人是一個水的生命體》

3、《我國的水資源現(xiàn)狀》

二、運用事例, 加深認識。

水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費水，尤其是學生，雖然學校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點，在學校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當我們看見時，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》

其實大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。

節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

三、聯(lián)系實際, 增強效果。再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

1、個人用水量情況調(diào)查。

2、家庭用水情況調(diào)查

3、生活中浪費水情況調(diào)查。

4、生活用水的污染情況調(diào)查。

四、討論辨析, 導之以行。

現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災難，所以，人們必須認識到防治水污染的嚴重性。

請大家針對下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

1、江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒多大關系。

2、有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

3、有些同學在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

4、有人認為河里的水被污染了跟我們沒關系，我們喝的是自來水，純水。

（學生討論后交流發(fā)言）

五、集思廣益, 表達決心。

現(xiàn)在我們是小學生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國家作貢獻，但是節(jié)約水資源是每個公民的責任，我們應該從小節(jié)約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，保護水資源。

交流節(jié)約用水的辦法。

用格言的形式來表達節(jié)約用水的決心

六、感情朗誦，深化主題。

同學們，今天的班會上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，保護水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結束我們今天的主題班會。朗誦《水，生命之源》

七、教師總結。

第五篇：三年級綜合實踐教案

第一單元“我愛我家”綜合實踐活動教案

活動的提出：

現(xiàn)在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關愛是應該的，作父母的理當為他們服務。從來就不體貼父母，關心父母，甚至于把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。學習了莫懷成的《散步》、泰戈爾的《金色花》、冰心的《紙船》后，學生為文中的家庭親情及偉大母愛所感動，借此機會，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛等教育是十分有意的。

活動準備：

1、欣賞老照片，敘述老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現(xiàn)有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來。

4、搜集家庭口頭禪十個；感受家的溫暖，用十個比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。

6、搜集歌詠母愛、以及有關親情的歌詞或詩句。

活動過程：

一、交流整理

1、小組內(nèi)交流活動準備的內(nèi)容，取長補短，評選優(yōu)秀的文章、比喻句、歌詞、詩、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，小組派代表在全班進交流。

2、全班交流。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學積累優(yōu)秀的內(nèi)容。

二、傾聽父母心聲

1、請學生家長參與活動，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。

2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動孩子。

三、同唱一首歌

3的親情。

、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情。、全班同學與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內(nèi)流淌。、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學生再次感受母愛，感受濃濃

四、珍藏親情

將手中積累的資料裝訂成冊，學生與父母共同裝訂，共同設計封面、設計序語（前言）。

活動花絮：

最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學生同唱《讓愛住我家》”這兩個環(huán)節(jié)。

花絮

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時因家庭困難和重男輕女思想，使得本應該有美好前途的自己只得在家務農(nóng)。為了讓自己的女兒能學到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時的理想是想考大學，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時的我真的是很想喜歡學習，不把學習當作負擔，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學習，為媽媽爭光，去實現(xiàn)我的心愿。”她媽媽還對在坐的所有同學說：“同學們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創(chuàng)造的優(yōu)越條件，好好讀書，聽老師話，個個都能成為社會的有用之才。”當她講完后，老師因時導引：同學們，當你們聽了這位媽媽的故事后，你想對媽媽說點什么？此時的同學發(fā)言十分踴躍，而且十分動情。下面例子舉幾例：

羅廷敏：媽媽，我會十分刻苦地讀書，去實現(xiàn)你沒有實現(xiàn)的愿望，去走完你沒有走完的路，去達到你沒有達到的理想之所。我愛你，我的可親可敬的媽媽！

溫艷君：高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標，真正知道了學習的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！

花絮

（二）父母與學生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內(nèi)彌漫，其他同學與他們在同唱之時，也同樣很激動，老師的心在此時為之欣慰，為之愉悅。這是一個激動人心的時刻，這是一個感人肺腑的時刻，親情在流淌，母愛在涌動~~~

活動體會：

在完成這一活動后，我深深地感受到：學生的情感是如此的細膩，也是如此容易被感動的，當他們身臨其境，當他們真切感受生活的時候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發(fā)掘他們內(nèi)心深處的情感。也許這次活動不僅僅是讓學生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學上的啟示，還能讓學生從中悟得寫作的 技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

第二單元 美麗的泡泡綜合實踐活動教案

學目的：

1、能用自己的話語具體形象地描述所觀察的泡泡；

2、知道想象是有一定根據(jù)的，能圍繞泡泡展開豐富想象；

3、編一則與人有關的故事，并能具體生動地表達清楚。

教學準備：吹泡泡材料、音樂

一、課前游戲，想象操練

1、字母j像什么，世界上相像的東西太多了，因而看到j同學們能產(chǎn)生這么多

豐富的想象。

2、下面老師再說一樣東西，你也能像剛才一樣展開豐富想象好嗎？s、h、螺

旋形圖分別像什么？

3、過渡到課堂教學：一個小小的字母，一個簡單的圖案竟能讓我們想象出這

么一大堆東西。看來想象并不難。想象有著奇妙的力量，它還能讓我們欣賞更形象，更動態(tài)的畫面，你相信嗎？

二、簡單交流一些吹泡泡技巧。2‘

1、同學們愛玩吹泡泡的游戲嗎？怎樣才能吹得有意思呢？看來吹泡泡也有講究，得動腦吹，吹出新玩法，吹出新花樣。（有人吹泡泡還吹到了吉尼斯紀錄上去了）

‘

了怎樣的泡泡？

三、一吹泡泡，仔細觀察，把握特點——初步想象，想象源于生活

7、一吹泡泡描述泡泡顏色、形狀、變化。教語：置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都變成泡泡了。你看到描述所看到的泡泡（從形狀、色彩、變化等方面觀察）、你想到了什么？

①想到物

教語：這些閃動著七彩光芒，形狀各異的泡泡，你覺得他們像什么？你為什么會這么想？（物體）

②想到人

教語：如果這是一個個人，他會是誰呢？你為什么會這么想？

③小結：想象離不開我們的生活，來源于我們的生活，想象是有一定的根據(jù)的。這大小不一，形狀各異，變化多端的泡泡到了你們眼前竟變成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戲，享受天倫之樂的一家子、從天空中矯健而優(yōu)美下落的跳傘運動員??怪不得有人說孩子是一首美麗的詩，孩子豐富的想象能震撼每一個成人的心靈。

四、二吹泡泡，想象具體畫面——學會描述具體 10‘

1、明確要求，再吹泡泡。舞蹈家、運動員，青年人、老年人，他們都富有朝氣，都充滿了生命活力。在他們身上都發(fā)生了哪些事呢？請同學們再一次吹泡泡，一邊吹一邊想，在把握住泡泡特點的基礎上，編一則以你想象出的人物為主人公的故事。（生吹泡泡，或單獨吹，或與同伴吹泡泡）

2、簡單地說事情。

3、具體生動地寫。

①教語：如果就這樣簡單地把事情說出來行不行呢？還需要做哪些工作？對呀，要使我們的表達吸引別人，還應讓它變得具體生動，變得更精彩。（生寫作，允許字潦草一些）

五、自我修改，交流評議 20‘

1、組織修改

教語：看著自己已寫好的文章，很有成就感吧！但這其中可能有一處、兩處不夠通順的地方，先給自己捉捉小蟲子好嗎？著名作家葉圣陶爺爺說，改作文要大聲讀出來。每位同學拿著自己的文章站起來大聲讀，若讀到不通順的地方，趕緊坐下來修改；改好一處后，再站起來，接著往下讀。生自我修改作文

2、交流評議

①一生讀，其余同學認真聽。

a重點交流你欣賞的地方；

b最后簡單提出你覺得可以改進的地方。

教語：同學們的話語是你進步的力量，針對同學們的一些合理建議課后再去修改，相信你一定能寫出屬于你自己的優(yōu)秀文章。

②再指名兩生讀。

a主要交流優(yōu)點

b提出幫助別人的改進建議

六、再說想象，結束新課。

教語：今天，我們張開了想象的翅膀在美麗的泡泡世界游覽了一節(jié)課，真美！真愜意！老師覺得還不過癮，愿意在課后將你沒寫完整地繼續(xù)寫下去，然后再和大家交流嗎？等待你們第二次的精神之旅。

第三單元 洗手的學問教案

《洗手的學問》

一、活動目標

1．培養(yǎng)學生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

2．在活動中體會到團結合作的力量，培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。

3．通過調(diào)查、采訪、設計、考察、勞動等實踐活動，掌握一定的探究方法，了解有關洗手的常識，培養(yǎng)學生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。

4． 讓孩子們在活動中充分地張揚個性，展示特長，發(fā)掘潛質，體驗成長的快樂。

5． 讓學生在實踐中，初步學習制作調(diào)查表的能力。

二、活動準備

1、調(diào)查家庭成員每天洗幾次手，怎么洗手。

2、劃分小組，搜集有關如何科學洗手的資料。

3、將各自的調(diào)查結果結合搜集到的資料在小組內(nèi)進行討論，在充分討論基礎上形成小組共識。

4、各小組派一代表現(xiàn)場洗手，大家在糾錯的同時掌握科學的洗手方法。

5、除了洗手，我們平時還應養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習慣？

三、重難點

了解有關洗手的常識，培養(yǎng)學生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。在活動中體會到團結合作的力量，培養(yǎng)學生的 主題以及活動的組

洗手的學問活動表 教后反思 課上完了，生活還在繼續(xù)。綜合實踐活動的落腳點就是生活。本課的

織、開展都是圍繞生活這個落腳點進行的，達到了較為理想的教學效果。

一、從生活中選材，讓孩子覺得熟悉而親切──源于生活

本次主題以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此，兒童是在真實的生活世界中的教育活動中體驗、認知并得到各方面發(fā)展的。在這一課中，無論是材料的選取還是活動的設計，都是源于生活的。

二、聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋求新的起點──高于生活

“一次體驗勝過十次說教”，以兒童的生活空間為線索，讓學生在實踐的基礎上自己感悟每一個生活體驗。

活動中，我讓學生自己去調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，并觀察身邊人的洗手習慣，再細致指導學生正確的洗手方法，不是簡單的清水洗凈，而是至少兩遍的涂抹肥皂，反復揉搓之后，流水沖洗，才能基本完全除菌，達到洗凈雙手的目的。許多學生不了解，看后發(fā)出這樣的感嘆：“原來要這樣洗手啊？！”還有同學發(fā)出了：“我知道了，原來洗手這么麻煩，但我還是學會了！”的天真感嘆。三、一切為了孩子，從關注孩子的生活出發(fā)──回歸生活

“活動”是最佳的學習，其目的與最終落腳點還是服務于生活。本課中，通過學生自己調(diào)查，引發(fā)學生思考，從而感悟到洗手是很重要的，而很多人卻沒有這樣的意識，于是孩子們想到了寫倡議書等，這樣緊密與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，回歸了生活。新的課程理念就是要一切為了孩子，通過一系列和生活緊密相關的教育活動過后，最關鍵的還是回歸生活，這也是新課程人性化的明顯體現(xiàn)與終極目標！

主題設計背景：

 動畫片伴隨著我們快樂成長。幾乎所有的學生都會被動畫片那趣味橫生的故事情節(jié)和優(yōu)美動感、變幻莫測的場景所吸引。動畫片潛移默化地影響著學生的生活——對這個世界的認知、對美與丑的感受、對善與惡的判斷。但如果學生對動畫節(jié)目無選擇性、無節(jié)制、無時間的觀看勢必會影響學生身心的健康成長。面對這種情況，我覺得很有必要引導學生正確對待動畫片，并借此了解一下動畫片的相關知識。

 這次研究主題活動就是從學生所了解和熟知的動畫片說起，指導他們結合生活實際選擇想研究的小課題，以小組合作的形式，開展調(diào)查討論和分析總結，進而獲得對動畫片更深層次的了解。 活動目標： 

1、通過了解、感受動畫所帶給學生的神奇魅力，從而激發(fā)學生豐富的想象力，鍛煉學

第四單元走進動畫世界綜合實踐教案

生的觀察和語言表達能力。

 2．引導學生概括、提煉、論證問題，把自己感興趣的、想探究的“問題”轉化為研究課題，培養(yǎng)學生的綜合實踐活動興趣與能力。



3、通過討論，提高學生思維的邏輯性和靈活性，并能使學生今后正確的對待動畫片，有選擇的觀看動畫片，真正做到有節(jié)制的看，有辨別的看。

 活動重點：確定研究小課題，制定活動方案。

 活動準備：多媒體課件，問題采集卡、小組活動方案表

 活動對象：四年級學生

 活動過程：



一、創(chuàng)設情境，引出主題。



1、播放視頻《喜羊羊與灰太狼》片斷）



2、喜歡這部動畫嗎？最喜歡誰？為什么喜歡他？

（生自由發(fā)言）



3、你們還喜歡看哪些動畫片，說給老師聽聽。（學生暢所欲言）



4、這么多動畫片，真讓老師大開眼界。其實，老師也喜歡動畫片，也是伴隨著動畫片長大的。今天這節(jié)課，我要和大家一起 “走進動畫世界”（課件）



二、分析篩選，確立小課題



1、明確方向，學會提問

 ① 先考考大家，這是哪部動畫片的圖片？（《虹貓藍兔七俠傳》2006年首播）都看過是吧？它曾在全國幾百家電視臺同步熱播，可是央視少兒頻道在播出第89集后突然決定停播該片了！知道停播的原因嗎？因為片中有暴力，血腥等不健康的傾向，長期觀看，對孩子的身心健康會造成惡劣的影響。看來也不是所有的動畫片都適合我們看的。

 ② 最近，有位家長碰到了一件煩心事，她的女兒迷上了動畫片，回家第一件事就是打開電視機，一頭扎進動畫片就什么都顧不上了。看到女兒這樣，父母能開心嗎？猜猜父母不開心的原因。

 ③ 在動畫的天地里，我們找到了很多快樂。可爸爸媽媽對你們看動畫片卻有著或多或少的擔憂。現(xiàn)在面對動畫片，你想了解些什么？研究些什么？或者想動手做些什么？能說來聽聽嗎？



2、小組活動，采集研究的問題。

 大家想知道的真多！由于時間關系，不能一一說了。這樣吧，我們分小組活動，并結合生活實際，提出更多、更有價值的問題。活動前有個小小的提示請看大屏幕



 溫馨提示：



1、將問題想清楚、說得簡潔明了；



2、同一方面的內(nèi)容不重復；



3、小組長負責整理記錄，填在采集卡上；



4、完成的小組請用漂亮的坐姿告訴老師。

（學生分組整理，師巡視點撥）



3、分組匯報，師生整理，確立小課題。

 生匯報展示感興趣的問題，別的小組發(fā)表一下你的意見。（學生評價小課題：可行性，實用性，有意義）將小課題貼在黑板上。

預設：

動畫片是怎樣制作的?（聲音，動作，背景，特寫）

 我們應該看什么樣的動畫片?（選擇）

 動畫片的利弊（好處，壞處）

 動畫片的特點

 小朋友為什么愛看動畫片？

 如何處理看動畫片與學習的關系？

 家長反對孩子看動畫片的原因

 同學們喜歡看什么動畫片

各年齡段的人喜歡看的動畫片





三、成立課題小組、設計小課題研究方案



1、按興趣分小組選題。

 經(jīng)過大家的篩選，我們提出了這么多想研究的問題，但要完成我們的課題，還需要制定一份活動方案。



2、制定小組活動方案

（1）學習填寫活動方案。

 請看屏幕，這就是我們組長手中的活動方案表，你知道的研究方法有哪些？ 



第五單元，山西剪紙

一、背景

剪紙是一種鏤空藝術，在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式。而作為流派之一的山西剪紙更是聞名全國。2006年5月20日剪紙藝術經(jīng)國務院批準列入第一批非物質文化遺產(chǎn)名錄。

國外有許多國家都非常重視開展剪紙活動，剪紙是一種民間文化，一種母親文化，而學校則是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。許多教學實踐證明，剪紙能夠最大限度地調(diào)動起學生的創(chuàng)作積極性和主動性，運用剪紙的特殊語匯和藝術思維來體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化中，塑造學生的良好個性。

山西有著較強的民間文化，作為山西的傳承者，我們有必要來發(fā)展我們家鄉(xiāng)的特色文化。從剪紙中增強學生的民族自豪感和責任感，激發(fā)學生熱愛剪紙、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，自覺參與到傳承民間文化的藝術行列中。

二、活動的目標：

1、通過欣賞，喚起學生對山西剪紙藝術的研究渴望，并積極進行研究，使學生了解并掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富體驗。

2、培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學生開發(fā)課程資源的能力。

3、培養(yǎng)學生的合作意識，協(xié)作和交往能力，養(yǎng)成合作分享，積極進取的個性品質。

三、活動的方法：

觀察法、合作法、創(chuàng)設情境法

活動過程：

來談。

一、組織教學：聊一聊我們的家鄉(xiāng) 師：同學們，你們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：老師，我的家鄉(xiāng)在山西。生：我的家鄉(xiāng)也在山西。師：請談一談你對家鄉(xiāng)的了解，可以從風景名勝、豐富的特產(chǎn)等方面生：山西有老頂山公園。生：山西有沁縣有沁州黃小米。生：山西黎城有黃崖洞旅游區(qū)。生：山西最有名的是醋。

生：我們家鄉(xiāng)還有美麗的剪紙。

師：我們的家鄉(xiāng)山西歷史悠久，物產(chǎn)豐富，古老的黃河孕育了燦爛的三晉文化。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞美麗的山西。

二、展示美麗的山西

1、（播放課件：美麗的山西，配以音樂《人說山西好風光》）

2、定格畫面：剪紙

師：現(xiàn)在定格在畫面的是什么？

生：剪紙。

師：你們對剪紙的知識了解多少？

生：剪紙是以前的老奶奶用剪刀剪出來的。

生：剪紙分陰刻和陽刻。

師：你了解的可真不少。

生：剪紙現(xiàn)在已經(jīng)出口到國外了。

3、出示剪紙的定義，學生朗讀。

師：剪紙源于我國，已有千百年的歷史，是我們的國寶，在世界上享有很高的聲譽。2006年5月20日，剪紙藝術經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。

師：而我們山西剪紙更是聞名全國，其中晉城的磁性剪紙最為獨特，在全國獨樹一幟，2005年8月17日，磁性剪紙申請并獲得新型專利。廣靈窗花以獨特的刀刻和著色技藝，贏得聲譽，現(xiàn)已遠銷法國、美國、日本、波蘭等國，成為海外友人珍愛的藝術品。

同時播放山西剪紙的圖片。

三、導入新課

師：今天，讓我們一起感受剪紙藝術那份獨特的美，體味山西剪紙的藝術魅力。

（板書：山西剪紙）

四、制定研究方案

1、欣賞剪紙

師：孩子們，我們?nèi)绻芯侩x我們生活較遠的剪紙信息，是有很大的困難的，所以綜合實踐課程要結合當?shù)氐牡胤教厣＝裉欤蠋熃o大家?guī)硪恍┪覀儠x東南的特色剪紙，讓我們一起來欣賞吧！

（學生在小組內(nèi)欣賞剪紙）

2、提出問題：

師：看到這些色彩斑斕的剪紙,你們想說什么？

生：這些剪紙可真漂亮！

生：我們的老前輩可真了不起！

生：這些剪紙是怎么剪出來的？

師：對于山西剪紙，你們想了解哪些內(nèi)容，提出什么問題？

生：剪紙是從什么時候開始的？

生：剪紙有哪些種類？

生：剪紙都用在哪兒？

生：我怎么就能學會剪紙了？

3、制定課題

師：晉東南剪紙有濃郁的地方特色，與人們的生活緊密聯(lián)系，為千家萬戶增色添喜，想想在生活的哪些地方都見過剪紙？

生：結婚的時候要貼“囍”字。

生：過年的時候要貼窗花。

生：還有老人過八十大壽的時候，要剪“壽”字祝福健康長壽。

生：家中有喜事的時候要用到剪紙。

生：過節(jié)日的時候要貼剪紙。

師：是呀！但凡歲時節(jié)令、居住、誕生成年、婚葬、壽宴，都在剪紙中得到反映。剪紙與生活密不可分。（板書：剪紙與生活）

師：剪紙與生活是我們制定的課題，針對這個課題你還想研究什么？

生：剪紙在生活中的運用。

生：剪紙的圖案有什么含義？

生：我要學剪紙。

4、制定研究方案

師：請各小組選擇自己感興趣的課題進行研究。填寫研究計劃。

（發(fā)放研究表格）

師：現(xiàn)在我們一起來認識研究表格。

師：搜集資料的方法包括什么？

生：可以上網(wǎng)查詢。

生：書上有許多的知識。

生：可以詢問生活中的會剪紙的老人。

師：搜集資料的方法是多種多樣的，圖書館里有許多剪紙方面的書刊，計算機提供了快捷方便的剪紙信息，而剪紙老藝人有著對剪紙獨特的理解和深厚的感情，此外還有調(diào)查法、發(fā)放問卷等方法。但是搜集資料時要注意：

（出示搜集資料小提示）

（1）學生小組活動，共同討論填寫研究方案表格，教師巡回指導。

（2）小組匯報研究方案。

師：在我們的共同努力下，我們制定出《山西剪紙》的研究方案，接下來讓我們一起來輕松輕松！

五、欣賞舞蹈《剪紙姑娘》

師： 一把剪刀，一張紙，可以創(chuàng)造一個奇妙的世界。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，體驗剪紙的神奇和樂趣。

六、課堂總結，拓展延伸。

師：一群活潑的剪紙姑娘，帶給我們一段神奇的剪紙樂趣。課后，讓我們走出教室，共同搜集剪紙知識，讓更多的人來了解我們山西的特色文化。

附：板書

山西剪紙

剪紙與生活

剪紙在生活中的運用

剪紙圖案的含義

我來學剪紙