第一篇：四年級(jí)下綜合實(shí)踐教案

四年級(jí)（下）綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

教師：趙振莉

主題一 新疆美食

一、活動(dòng)背景： 在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時(shí)，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛！但是，我們對(duì)“吃飯”的了解有多少呢？《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）的第一部分：探究與實(shí)踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動(dòng)，此活動(dòng)共有兩個(gè)次主題，一是了解新疆風(fēng)味小吃，二是將新疆美食宣傳出去，使學(xué)生關(guān)注自己多年來(lái)食用，而從未考慮過的問題，即了解新疆民族家喻戶曉的烤羊肉串和烤包子。隨著社會(huì)的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨(dú)特的飲食文化，在綜合實(shí)踐的活動(dòng)課中設(shè)計(jì)“美食在新疆”這一主題活動(dòng)，目的在于使同學(xué)們不僅了解新疆的美麗風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因?yàn)樾陆朗骋呀?jīng)成為國(guó)內(nèi)外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解新疆美食的相關(guān)知識(shí)，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項(xiàng)。

2、過程與方法：通過活動(dòng)過程（情境導(dǎo)入——生成主題——分解主題——討論交流）進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論法、歸納法等方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動(dòng)類型：主題生成課的方法類指導(dǎo)課

四、活動(dòng)時(shí)間： 一課時(shí)（40分鐘）

五、活動(dòng)過程：

（一）欣賞圖片，生成主題

同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一些圖片，咱們一起欣賞一下！看看它們都是什么？

1、出示新疆美食圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出名稱。

2、同學(xué)們，看完這些圖片，你想說點(diǎn)什么嗎？（有何感想呢？）（????）

3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類呢？（吃的）對(duì)，這些都是我們的吃的，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚娘埐耍鞘澄铮。◣煱鍟常?/p>

4、這些食物色澤鮮、味道美，誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)好聽的名字美食！你真聰明！好我們就叫它美食!（板書美食）

5、同學(xué)們，再看圖片，這些美食都是哪個(gè)地方的呢？（板書新疆）其實(shí)不僅新疆的美食多，是啊！中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，亦是悠久美食之境地，中國(guó)的美食可謂博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚、云南的過橋米線、著名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們?cè)诨顒?dòng)課上都要去了解研究的話，有這份時(shí)間和精力嗎？（沒有）當(dāng)然能力也有限，條件也達(dá)不到。那這就需要我們把活動(dòng)內(nèi)容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢？就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家?guī)?lái)的是新疆美食的一些圖片，這些都是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。根據(jù)這些我們今天呢，就把活動(dòng)內(nèi)容確定為“新疆美食”

6、確定了活動(dòng)內(nèi)容，那我們是對(duì)新疆美食進(jìn)行研究還是了解呢？（了解）那么，我們就把這次活動(dòng)題目完整地表述為：了解新疆美食 小結(jié)：回顧剛才的學(xué)習(xí)過程，我們不難看出，在給一個(gè)活動(dòng)選擇內(nèi)容，確定題目時(shí)必須注意：

1、選擇自己喜歡的

2、熟悉、不陌生

3、有條件、有能力

（二）引發(fā)問題、分解主題

1、那么，接下來(lái)我們就要根據(jù)這些注意事項(xiàng)，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個(gè)小主題。

2、現(xiàn)在就請(qǐng)小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢？說說理由。（提出要求：學(xué)習(xí)小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)，組員可以補(bǔ)充，其他組可以提出意見和建議。）

3、小組長(zhǎng)匯報(bào)。其它小組同學(xué)認(rèn)真聽，并給予意見和建議。

4、教師隨機(jī)給予總結(jié)、歸納。

六、總結(jié)拓展

1、今天，我們不僅確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的大課題《了解新疆美食》，同時(shí)還在這一大課題下，確定了小組的活動(dòng)主題，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道確定一個(gè)主題時(shí)應(yīng)該注意些什么嗎？

2、小組選擇自己現(xiàn)在最想了解的內(nèi)容，并生成各組的小主題。

主題二 節(jié)水行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．會(huì)用圖表的形式表示有關(guān)水量分布的信息。2．能堅(jiān)持記錄調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。

3．能從日常生活中發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值的問題。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。2．能實(shí)事求是地對(duì)待調(diào)查結(jié)果。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

能定性地說出自然界水資源的分布情況。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能提出一至兩條節(jié)約用水的措施，并說明理由。2．能介紹一種節(jié)水科技新產(chǎn)品。教學(xué)重點(diǎn)

樹立節(jié)約用水意識(shí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，收集淡水海水資料，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水資源現(xiàn)象；

學(xué)生準(zhǔn)備：了解自己家庭每月用水量，學(xué)校每月用水量 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

師：每年的3月22日是一個(gè)特殊的日子，你知道是什么日子嗎？ 生：每年的3月22日是世界水日。師：我國(guó)把每年的3月22日——3月28日定為中國(guó)水周，你們知道中國(guó)和世界的水資源狀況嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)研究這個(gè)問題。

一、了解地球水資源

1、認(rèn)識(shí)地球上的總水量

出示地球表面水陸分布圖，認(rèn)識(shí)地球上水面積大于陸地面積。

2、認(rèn)識(shí)海水和淡水

師：有人說，我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球。這是有一定道理的，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。然而地球上的水，盡管數(shù)量巨大，而能直接被人們生產(chǎn)和生活利用淡水資源，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（占99%），被凍結(jié)在遠(yuǎn)離人類的南北兩級(jí)和凍土中，無(wú)法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來(lái)，淡水量真如九牛一毛。

師：聽了剛才老師的介紹,你有什么話要說嗎? 師：板書：節(jié)約用水

二、交流用水狀況（課外調(diào)查）

1、自己介紹自己家里每月用水量,你有什么感想? 學(xué)生匯報(bào)

2、日常生活中還有哪些地方要用到水？ 學(xué)生交流

3、交流匯報(bào)浪費(fèi)水的現(xiàn)象

師：從大家的發(fā)言中我們發(fā)現(xiàn)，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長(zhǎng)，但這些水有很大一部分是人們浪費(fèi)掉的，請(qǐng)你說說生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。（1）小組交流：（2）各組代表交流

a、出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來(lái)水管未關(guān)嚴(yán)）

提問：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？

b、出示掛圖或幻燈片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。）

提問：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦？ 師

4、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全社會(huì)提高節(jié)約用水的意識(shí)，我們能做些什么呢？我們要用具體的數(shù)據(jù)來(lái)喚醒人們。

5、教師小結(jié)

三、交流探討：怎樣節(jié)約用水 生1：用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等； 生2：用洗衣水拖地板、沖馬桶等； 生3：隨手關(guān)好水龍頭； 生4：不污染水源等。

生5：保護(hù)供水設(shè)備，遇供水設(shè)備被毀壞，及時(shí)報(bào)警?? 生6：政府可以提高水價(jià)和制定相關(guān)政策來(lái)達(dá)到節(jié)約用水的目的。四，總結(jié)提高，升華情感

通過瀏覽《節(jié)約用水》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，計(jì)算滴水龍頭一年浪費(fèi)的水量，知道了大量有關(guān)水的資料，我們深深感受到了水的重要性，水資源是有限的。從感動(dòng)中我們發(fā)自肺腑的說出一句話——“節(jié)約用水”。這不是一句空話，要從我做起，從身邊的小事做起。否則，地球上的最后一滴水就是人類的眼淚。你能為《實(shí)話實(shí)說》欄目策劃一條關(guān)于節(jié)約用水的公益廣告語(yǔ)嗎？ 節(jié)約用水，人人有責(zé)； 節(jié)約用水，造福人類； 節(jié)約用水，從我做起；

水是生命的源泉，請(qǐng)節(jié)約每一滴水??

五、拓展延伸

1、小組合作完成一份主題為“節(jié)約用水”的手抄報(bào)。

2、為自己的家庭設(shè)計(jì)一套節(jié)水方案。

3、向全校師生發(fā)出一份節(jié)約用水的倡議書。

第二篇：四年級(jí)下綜合實(shí)踐教案

課題黏黏世界

教學(xué)目標(biāo)

1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

3、糊過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題，并培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的科學(xué)精神。

4、在測(cè)試黏性時(shí)，能夠科學(xué)公平地制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)在制作糨糊過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題，并培養(yǎng)勇于創(chuàng)

新、敢于嘗試的科學(xué)精神。

教學(xué)方法演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法

教學(xué)過程活動(dòng)一尋找“黏斗士”

師：你知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男梆ざ肥俊蹦兀?/p>

1、小組討論。

師：日常生活中什么時(shí)候要用到“黏斗士”？會(huì)用到哪些“黏斗士”？

2、分頭查找。

師：還有哪些你不知道的“黏斗士”？怎樣收集到自己想要的信息？

3、整理總結(jié)。

師：“黏斗士”們有哪些不一樣的地方？ 學(xué)生填寫書本第5頁(yè)的表格，集體訂正。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4、全班交流，認(rèn)識(shí)更多的“黏斗士”。

5、填寫第7頁(yè)的成績(jī)單。

活動(dòng)二 “糨糊斗士”誕生記

1、師：你們想試著自己制作糨糊嗎？師：如何制作糨糊呢？ 讓學(xué)生匯報(bào)：向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教得到的答案。

2、準(zhǔn)備材料。師：下面我們一起來(lái)制作糨糊，先拿出準(zhǔn)備的材料。師：哪些材料能被用來(lái)做糨糊呢？根據(jù)什么來(lái)判斷呢？ 生：淀粉遇碘變藍(lán)，我們可以用這個(gè)方法來(lái)選材料。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)土豆、蛋清等都可以用來(lái)做糨糊。

3、同學(xué)們一起試驗(yàn)做糨糊。

學(xué)生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。

4、做好后，學(xué)生試一試糨糊黏不黏。

5、填寫第11頁(yè)的成績(jī)單。

活動(dòng)三 比比誰(shuí)更黏

師：大家做的“糨糊斗士“與常用的膠水相比，黏性怎么樣？ 生：設(shè)計(jì)一次比賽，讓它們“較量”一下就知道了！

1、選定“參賽選手”：“蛋清斗士”、“芋頭斗士”、“膠水斗士”等等。

2、設(shè)定比賽規(guī)則和項(xiàng)目。

3、制定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

4、正式比賽，學(xué)生記錄在第14頁(yè)的表格中。賽后得出結(jié)論。

5、填寫第15頁(yè)的成績(jī)單。

課題動(dòng)物----人類的朋友

教學(xué)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物園里動(dòng)物的生活情況，能通過各種途徑查找仿生學(xué)的知識(shí)。

2、能夠?qū)⒆约翰檎液头治龅馁Y料進(jìn)行整理，在交流中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

3、能真正感受到動(dòng)物是人類的朋友并激發(fā)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情，用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)了解動(dòng)物園里動(dòng)物的生活情況，能通過各種途徑查找仿生學(xué)的識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)能真正感受到動(dòng)物是人類的朋友并激發(fā)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情，用實(shí)際

行動(dòng)去保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)方法演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過程活動(dòng)一動(dòng)物園里的動(dòng)物過的好嗎

師：在這個(gè)美麗的星球上生活著許許多多的動(dòng)物，它們是人類不可或缺的朋友，你們想對(duì)這些動(dòng)物朋友有更多的了解，表達(dá)更多的關(guān)心嗎？那就讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物園，看看我們這些動(dòng)物朋友過的怎么樣吧？

1、明確觀察內(nèi)容

師：想了解動(dòng)物的生活情況，需要觀察哪些內(nèi)容？ 小組討論，學(xué)生發(fā)言

2、制定觀察計(jì)劃

匯總大家的意見，制定觀察計(jì)劃。填寫53頁(yè)的觀察計(jì)劃表。

3、觀察和記錄。

師：在觀察過程中你們都發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？把這些記錄在本子上。

4、對(duì)比分析

師：與大自然的動(dòng)物相比，動(dòng)物園里的動(dòng)物過的幸福嗎？并填寫54頁(yè)表格 活動(dòng)二奇妙的動(dòng)物仿生

1、找一找

師：大家說說看可以在哪里查找資料?生活中有哪些動(dòng)物仿生的實(shí)例呢？并讓學(xué)生展示自己查找的相關(guān)資料。

2、制作展示板并填寫59頁(yè)的成績(jī)單 活動(dòng)三救救瀕危野生動(dòng)物

師：據(jù)報(bào)道我國(guó)目前野生的華南虎不足20只，國(guó)內(nèi)動(dòng)物園里一共也不足60只，華南虎面臨著瀕臨滅絕的危險(xiǎn)。學(xué)生說說自己知道的情況

1、認(rèn)識(shí)瀕危動(dòng)物

師：我國(guó)有哪些瀕危野生動(dòng)物？我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們？

師：你能找出原因，想出什么拯救瀕危動(dòng)物的好辦法嗎？小組討論，發(fā)表意見。

2、發(fā)倡議書

師：我們能為拯救瀕危動(dòng)物做些什么？讓我們一起來(lái)寫倡議書吧。第九周第五節(jié)

課題五月初五話端午

教學(xué)目標(biāo)

1、了解端午節(jié)的知識(shí)、習(xí)俗及故事

2、能夠合理分工，配合表演，能舉辦形式簡(jiǎn)單的知識(shí)競(jìng)賽。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任心和自豪感。加深對(duì)中國(guó)歷史的了解和知識(shí)。

4、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、勇于創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)了解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)、習(xí)俗和故事

教學(xué)難點(diǎn)能夠合理分工，配合表演，能舉辦形式簡(jiǎn)單的知識(shí)競(jìng)賽。教學(xué)方法演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過程

活動(dòng)一故事里的端午

師：今天讓我們通過表演故事來(lái)慶祝我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日---端午節(jié)

1、找故事

師：關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗的故事有哪些？

2、小組分工

全班分成：表演組、服裝組、劇本組、并各自進(jìn)行準(zhǔn)備、3、頭腦風(fēng)暴

通過小組發(fā)言、匯報(bào)自己的想法和建議

4、排練預(yù)演

師：從大家的表演中，我們能了解哪些知識(shí)？發(fā)現(xiàn)了什么問題？

5、合作表演。填寫71頁(yè)的成績(jī)單 活動(dòng)二巧手做龍舟

師：今天我們?cè)诎嗉?jí)里準(zhǔn)備一場(chǎng)賽龍舟比賽，大家以小組為單位各自制作龍舟

1、認(rèn)識(shí)龍舟

師：龍舟的外形是什么樣的？由哪幾部分組成？并出示一些船只和龍舟的圖片

2、做龍舟

在做龍舟之前首先介紹制作龍舟的方法

3、龍舟展示

同學(xué)們各自展示本組的龍舟成果

4、填寫73頁(yè)成績(jī)單 活動(dòng)三端午小考場(chǎng)

師：通過知識(shí)問答讓同學(xué)了解更多的端午節(jié)知識(shí)

1、收集材料

2、設(shè)計(jì)競(jìng)賽題

3、競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)：學(xué)生開展知識(shí)問答

4、填寫79頁(yè)的成績(jī)單

課題節(jié)電小專家

教學(xué)目標(biāo)

1、通過家庭用電情況的調(diào)查，初步掌握科學(xué)的調(diào)查方法，繪制統(tǒng)計(jì)圖表的方法，并能通過觀察發(fā)現(xiàn)家庭用電狀況中存在的問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2、通過穿插了解家中電器情況，并制作節(jié)電小貼士，加強(qiáng)動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)節(jié)電意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成善于與家人溝通的習(xí)慣，樹立愛家精神

教學(xué)重點(diǎn)通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學(xué)的調(diào)查方法，繪制統(tǒng)計(jì)圖表的方法，并能通過觀察發(fā)現(xiàn)家庭用電狀況中存在的問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)節(jié)電意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成善于與家人溝通的習(xí)慣，樹立愛家精神。

教學(xué)方法演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法

教學(xué)過程

活動(dòng)一家庭用電情況調(diào)查

師：“節(jié)點(diǎn)標(biāo)兵”家庭評(píng)選活動(dòng)快開始了，每位同學(xué)趕快去收集最近半年家里的用點(diǎn)情況，好去參加班級(jí)評(píng)選。

1、確定調(diào)查內(nèi)容和方法。

師：要知道家庭用點(diǎn)情況，可以從哪些方面進(jìn)行了解？ 學(xué)生互相介紹自己的方法，小組匯報(bào)。

2、搜索家庭用電情況。

師：調(diào)查行動(dòng)開始前，先想一想怎樣將調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)？ 生：可以設(shè)計(jì)一張“家庭用電情況調(diào)查表”。學(xué)生填寫第85頁(yè)的調(diào)查表。

3、整理數(shù)據(jù)。

學(xué)生填寫第86頁(yè)的人均用電量表，并將調(diào)查數(shù)據(jù)整理成圖表。

4、班級(jí)評(píng)選與交流。

師：其他同學(xué)家庭用電情況怎么樣？與他們相比，你們家的情況怎么樣？ 學(xué)生評(píng)比。

師：為什么在人數(shù)相同的情況下，有的家庭用電能比較少？ 學(xué)生發(fā)言。

5、填寫第87頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)二節(jié)電小貼士

師：電是一種寶貴的能源，節(jié)約用電，人人有責(zé)。

生：我們應(yīng)該從家庭節(jié)電開始，做些小貼士提醒家人注意節(jié)電。

1、家中偵察。

每位同學(xué)家中有哪些電器？家人平時(shí)使用電器的情況如何？ 生答。

2、搜集節(jié)電竅門。

師：誰(shuí)來(lái)說說看，節(jié)電有哪些竅門？

可以先讓用電少的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

3、制作小貼士。

師：我們可以制作一些節(jié)電小貼士，時(shí)刻提醒自己。師：做小貼士要考慮哪些問題？

學(xué)生討論，發(fā)言。

4、看效果。

師：小貼士起作用了嗎？家人的行為有了什么樣的變化？ 學(xué)生匯報(bào)。

5、填寫第91頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)三設(shè)計(jì)配燈方案

師：王老師忙著裝修新房，這些天她正為選用什么樣的燈具犯愁呢。我們來(lái)給她出謀劃策吧！

1、認(rèn)識(shí)燈的類型和照明特點(diǎn)。

師：說說燈有哪些類型，以及各種照明的特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)課前到附近的燈具市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查得到的資料。

2、增長(zhǎng)選燈學(xué)問。

師：選擇燈具時(shí)應(yīng)從哪些角度進(jìn)行思考？ 生：要從房間角度考慮，從實(shí)用、節(jié)能方面考慮。

3、了解新房情況。

師：我們先來(lái)了解一下王老師的新房情況。出示第94頁(yè)的新房草圖。介紹新房情況。

4、確定配燈方案。

師：怎樣針對(duì)不同房間的需要，制定配燈方案？ 師：請(qǐng)其他同學(xué)給他的方案提些改進(jìn)意見。

5、填寫第95頁(yè)的成績(jī)單。

課題生活變變變

教學(xué)目標(biāo)

1、通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉(xiāng)交通方面的變化情況，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，感受科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的影響。

2、學(xué)會(huì)通過各種途徑收集資料，增強(qiáng)獨(dú)立思考、分析、比較、歸納等思維活動(dòng)。

3、培養(yǎng)成果表達(dá)與交流能力。

4、培養(yǎng)互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發(fā)表個(gè)人見解的精神，提高合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉(xiāng)交通方面的變化情況，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，感受科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發(fā)表個(gè)人見解的精神，提高合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)方法演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過程

活動(dòng)一餐桌上的變化

出現(xiàn)場(chǎng)景：小明說：“每當(dāng)我挑食時(shí)，大人們總會(huì)感嘆說：‘真是身在福中不知福。’難道他們小時(shí)候沒東西吃？”

師：我們可以問問大人們當(dāng)年的情況，用表演來(lái)反映幾代人餐桌上的變化。

1、討論要了解哪些信息。

師：可以從哪些方面了解餐桌上發(fā)生的變化？ 學(xué)生說方案。

2、收集信息。

師：你們都收集到了哪些信息？

生：我們回家采訪了爺爺奶奶、爸爸媽媽，并總結(jié)了如今家中餐桌上發(fā)生的變化。

學(xué)生匯報(bào)自己收集來(lái)的信息。

3、確定表演內(nèi)容。

師：怎樣表演能突出餐桌上發(fā)生的各種變化呢？ 生：我們來(lái)演故事。

小組寫小劇本，填寫第101頁(yè)的“小劇本”。

4、表演前的準(zhǔn)備。

師：根據(jù)表演需要，我們組成不同的籌備組，分頭做準(zhǔn)備。學(xué)生分成：服裝組、表演組、道具組。各組詳細(xì)介紹一下各自的準(zhǔn)備工作。

5、表演現(xiàn)場(chǎng)。

師：經(jīng)過精心準(zhǔn)備和密切配合，我們大家的表演取得了極大的成功。祝賀大家。

6、填寫第103頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)二新舊物品比一比

師：我們?nèi)说纳钗锲钒l(fā)生了很大的變化，讓我們一起找找看。

1、找一找。

生：我們各自觀察了一番家中平時(shí)常用到的各種物品，并向爺爺奶奶、爸爸媽媽詢問了以前他們都會(huì)使用哪些物品。學(xué)生匯報(bào)各自收集的資料。

2、用一用。

師：我們把各種新舊物品都找來(lái)用一用。學(xué)生介紹自己的使用過程。

3、比一比。

根據(jù)各自觀察和體驗(yàn)的情況，說說對(duì)這些新舊物品有哪些不同點(diǎn)。學(xué)生回答自己的比較結(jié)果，填寫第106頁(yè)的表格。

4、說一說。

師：說說你們的發(fā)現(xiàn)和感受。學(xué)生小組發(fā)言。

5、填寫第107頁(yè)的成績(jī)單。活動(dòng)三家鄉(xiāng)交通的變遷

師：班里要舉行“穿越時(shí)光隧道”展覽會(huì)，展現(xiàn)最近30年家鄉(xiāng)的變化。每個(gè)小組準(zhǔn)備展示什么方面的變化？

1、確定怎樣開展調(diào)查。

師：家鄉(xiāng)交通變化涉及的方面比較多，我們可以從什么方面進(jìn)行調(diào)查？ 學(xué)生定各自小組的主題：公共交通工具、家庭交通工具、交通設(shè)施。

2、分組進(jìn)行調(diào)查。

學(xué)生分組展開調(diào)查，匯報(bào)各自的結(jié)論。

3、討論展示內(nèi)容和形式。

師：我們對(duì)獲得的信息進(jìn)行了整理分析，如何布展？ 學(xué)生展開討論，匯報(bào)。

4、為展示做準(zhǔn)備。

師：我們根據(jù)需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作計(jì)劃，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備吧！

學(xué)生活動(dòng)。

5、走進(jìn)“時(shí)光隧道”。

6、填寫第111頁(yè)的成績(jī)單。

第三篇：四年級(jí)(下)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

四年級(jí)（下）綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

主題：走進(jìn)春天

時(shí)間： 年3月1日-------年3月31日

第一篇章：美麗的春天（兩課時(shí)）

活動(dòng)目的：

１、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的自然、社會(huì)、人文環(huán)境中，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)春天的特征。２、春天的美深深地吸引著孩子們，春天有哪些知識(shí)？春天的大自然有多少奧秘？鼓勵(lì)孩子們帶著自己的疑惑去尋找有關(guān)春天的資料來(lái)探索春天，探索神奇的大自然。

３、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)過程：

一、芝麻開門------美文導(dǎo)入：

春天到了，真美呀！(這是一個(gè))大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇(的季節(jié))。像蛇、熊、青蛙??之類的冷血?jiǎng)游锒纪Ｖ沽硕撸郎系孛嫘蕾p春天。小鳥鳴春，百花爭(zhēng)艷，小草發(fā)芽，燕子(也)飛回來(lái)搭窩了，(春天使)(給)大地恢復(fù)了萬(wàn)紫千紅的氣氛。連春雨、春雷都連綿不斷地來(lái)為我們報(bào)春。春天正是播種的好季節(jié)，農(nóng)民伯伯正趁著這個(gè)好季節(jié)開始播種了，到了秋天就有好的收成。

春天，它不像夏天那樣(干枯)(炎熱)，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個(gè)生氣勃勃、充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來(lái)過。

人們可喜歡春天了，因?yàn)檫@美麗的春天，給人以新的開始，新的收獲，新的生命，新的希望。

隨著春天的到來(lái)，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個(gè)春天都被綠色覆蓋了。我們的校園也更美麗了，你看那------------

二、觀察在線------尋找校園里的春天

組織學(xué)生開展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。

1、分組、分隊(duì)

2、大組小隊(duì)活動(dòng)

3、歸隊(duì)、集合

4、暢所欲言（自由交流校園中發(fā)現(xiàn)的春天）。

5、完成日記一篇《校園里的春天》

三、日記交流

四、信息加油站 《春天里的問題》

1、春天的天空

四季是怎樣形成的？天空為什么是藍(lán)色的？北極星為什么能在夜晚為我們指示方向？白天星星到哪兒去了？太陽(yáng)是最亮的星星嗎？天上的星星為什么會(huì)眨眼睛？地球里面有什么？

2、春天在花園里

第一個(gè)知道春天來(lái)臨的是誰(shuí)？為什么花有各種不同的顏色？植物為什么要開花？在有香味的花中哪種顏色的最多？花有什么用處？昆蟲冬眠后醒來(lái)要做的第一件事是什么？蜂類為什么在春天里筑巢？蜜蜂找到花蜜時(shí)用什么方法通知它伙伴？蜜蜂怎樣把采來(lái)的花粉帶回家？怎樣區(qū)別蝴蝶和蛾子？玉蘭花為什么先開花后長(zhǎng)葉？

3、春天在果園里

無(wú)花果開花嗎？櫻花與梅花的花瓣有什么區(qū)別？燕子每年冬去春來(lái)，它是怎樣找回家的？“燕窩”就是家燕筑的巢嗎？為什么鳥大都在春夏季節(jié)產(chǎn)卵？杜鵑怎樣孵小寶寶？瓢蟲的背殼很鮮艷，它是怎樣躲避敵人的？壁虎為什么不會(huì)從墻上掉下來(lái)？春天雨后，為什么會(huì)一下子長(zhǎng)出許多蘑菇來(lái)？人們?yōu)槭裁纯傇诖禾祓B(yǎng)蠶？

4、春天在農(nóng)田里

春天，地面上為什么會(huì)有一些小土堆？春天，菜園里為什么會(huì)有許多菜粉蝶？蘿卜有時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)空心？蝸牛從哪兒找到它的“小房子”？在誰(shuí)把小草種到屋頂上去的？蒲公英的種子為什么會(huì)飛？為什么蛇要在春天“換衣服”？蛇為什么常常伸出舌頭來(lái)？小白兔的眼睛為什么是紅色的？騾子是馬生的還是驢生的？

5、春天在叢林里

為什么植物的葉子大都是綠色的？植物的莖是什么樣子的？春天，楊樹上為什么掛著許多“毛毛蟲”？白樺樹的樹干上為什么有一只只“大眼睛”？孔雀為什么常在春天開屏？猴子和猩猩有什么區(qū)別？大熊貓生的孩子是小熊貓嗎？鳥窩就是鳥的家嗎？斑馬為什么總喜歡和長(zhǎng)頸鹿在一起？老虎為什么常常抓大樹？

6、春天在水里

翠鳥把家建在哪兒？蝌蚪是誰(shuí)的寶寶？河馬愛吃什么？春夏的晚上，為什么海龜會(huì)爬到海灘上來(lái)？海龜是怎樣孵蛋的？鄂魚吃東西時(shí)為什么會(huì)流眼淚？小海馬是怎樣出生的？海星是怎樣捕食的？刺豚有什么樣的自衛(wèi)本領(lǐng)？藍(lán)鯨為什么每年春天要去南極？

五、大自然探密

讓學(xué)生課后在生活中主動(dòng)去感受春天的美麗，從植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)來(lái)找春天。通過觀察、體驗(yàn)和感受發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化。

第二篇章：春天的暢想（兩課時(shí)）

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

2、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)過程：

一、美文欣賞：

春到了，樹兒吐出了新芽，嫩嫩綠綠的，花兒輕輕揉著蒙松的眼，蘇醒了。柔和的陽(yáng)光普照著大地，點(diǎn)綴著春的綠、春的新，春的喜??

南國(guó)的春是一棵長(zhǎng)春樹，大地一片新綠。綠油油的草地上早已爭(zhēng)相開放著一朵朵鮮花。花叢中，蝶飛蜂舞，熙熙攘攘，好不熱鬧的一番非凡景象。

北國(guó)的春是否是一棵雪松呢？不知這時(shí)，北國(guó)的風(fēng)光是千里冰封，是萬(wàn)里雪飄，還是已經(jīng)抹上了一點(diǎn)淡淡的春意？

春天是一艘船，載著人們的心，載著人們的夢(mèng)。不一樣的春，不一樣的船，卻載著同樣的心！無(wú)論是南國(guó)，還是北國(guó)，一樣是綠意，人們心中的綠意。正所謂一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的春是我們夢(mèng)想的發(fā)源地。

春是一粒希望的種子。細(xì)雨如絲的春天，人們?cè)谛闹胁ハ铝讼Ｍ姆N子，讓我們?cè)谡鞒躺蠟樗斑M(jìn)，為它執(zhí)著，為它奔波辛勞??。所有的付出都只是為了等待金色的秋天的到來(lái)，實(shí)現(xiàn)了一粒種子的希望之夢(mèng)。

春天是遼闊的大海，包含著最寬廣的心，容納了最狹窄的心。南國(guó)的春天大海潮來(lái)潮去；北國(guó)的春天，大海的冰雪正在融化，融化著最純、最潔的水。只因?yàn)樗谴禾斓拇蠛＃禾斓纳员獾拇蠛Ｒ诨癁榛盍Φ拇蠛！?/p>

春本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)。只是一種心靈的感覺，當(dāng)在一個(gè)充滿了希望的日子里，我們就會(huì)看到了春的足跡。而在一個(gè)心魂冷漠的日子里，所感受的只是寒寒的冬意，冬天的世界。可誰(shuí)又想到，越過了冰冷的長(zhǎng)河，這邊便是充滿春暖的小溪。

“一年之計(jì)在于春”人生的春天，是生命的繁華驛站，黎明敲響了人生的晨鐘，每個(gè)腳印匯成了通向未來(lái)的逗點(diǎn)。當(dāng)我們回過頭來(lái)，便可以看見身后留下的那串詩(shī)行，構(gòu)成人生的一條優(yōu)美的曲線，前面的征途也許還有風(fēng)風(fēng)雨雨，但別忘了那里還有理想的彩虹和事業(yè)的錦繡。生命之樹已經(jīng)在萌笑新苗，美好的向往、執(zhí)著的追求將如蓓蕾般迎春怒放。春天，為我們的構(gòu)思恢宏地暢想。

春天不是一個(gè)希望與失望的重新選擇。春只屬于邁著勇氣步伐的前進(jìn)者，只屬于充滿活力的代表。

春天的生命總是如此多情，始終帶著不破的希望的開端。

二、春天的夢(mèng)想

春天，是萬(wàn)物更新的季節(jié)。人們面對(duì)生機(jī)勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩(shī)篇，有唱不完的歌兒。三四月份春意正濃，現(xiàn)在的你最想做什么呢？

1、談建議

2、匯報(bào)、提示制定了對(duì)春天，對(duì)大自然的保護(hù)措施：

⑴、不能因?yàn)榛谰蛠y摘花。⑵、不能拔樹枝玩。⑶、不能隨意踩踏草坪。

⑷、制止一切隨地吐痰，隨地亂扔紙屑，隨地亂倒垃圾等的破壞自然環(huán)境衛(wèi)生的行為。

⑸、為樹木花兒做培土、灌溉、施肥等工作。

⑹、利用課余時(shí)間，每個(gè)小組同學(xué)為大地種一棵樹，添一份綠。

⑺、生活中，向周圍的人宣傳自然的美，讓所有的人都來(lái)保護(hù)春天，保護(hù)大自然。

3、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的愛

可以畫春天、可以寫春天、可以唱春天---------

第三篇章：收集春天（兩課時(shí)）

活動(dòng)目的：

1.積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

2.通過各種活動(dòng)（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。活動(dòng)過程：

一、展示；

或者把平時(shí)一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動(dòng)植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像展示出來(lái)。

或者交流根據(jù)個(gè)人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動(dòng)，如種植活動(dòng)、飼養(yǎng)活動(dòng)、制作活動(dòng)（制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡(jiǎn)單利用風(fēng)力的小玩具等）

二、上圖書館或書店找有關(guān)春天的資料

1、描寫春天的古詩(shī)和描寫春天的名句

2、描寫春天的散文

第四篇章：春天的贊歌（兩課時(shí)）

活動(dòng)目的：

1、學(xué)生在觀察大自然、感受春天美景的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，探索美的追求。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

3、讓學(xué)生在那充滿無(wú)窮奧秘的春的知識(shí)的海洋中與春天擁抱，學(xué)生在實(shí)踐的感染下，心靈充分得到感動(dòng)，熱愛自然的情感得到充分的熏陶和感染。活動(dòng)過程：

一、散文誦讀

（一）春天來(lái)了，春天來(lái)了，春姑娘邁著輕盈的腳步走來(lái)了。俗話說：“一年計(jì)在于春。”

春天，四處鳥語(yǔ)花香，山青水秀，祖國(guó)大地?fù)Q了新的容顏。光彩奪目的春天，是那么的美麗。冬季里冬眠的動(dòng)物都開始蘇醒，去尋找它們的食物。蔚藍(lán)色的天空中，飄著幾朵白云，那變幻多端的白云一會(huì)兒像頭小綿羊，一會(huì)兒像數(shù)字，一會(huì)兒像棵樹，一會(huì)兒又像河里的小魚??云，就像是孫悟空，會(huì)72變呢！硬邦邦的小溪融化了，歡快的流淌著，“嘩嘩啦啦”好像在說：“寒冷的冬天過去了嗎？溫暖的春天來(lái)到了嗎？”另一條小溪也“嘩嘩啦啦”的流淌著，好像在回答說：“春天的確來(lái)到了，怎么樣很高興吧。”有著優(yōu)美的身材的柳樹姑娘，本來(lái)烏黑的頭發(fā)卻夾上了密密麻麻嫩黃色的小卡子，微風(fēng)吹來(lái)，那秀長(zhǎng)的頭發(fā)迎風(fēng)飄揚(yáng)，美麗極了。草兒們又穿上了那件綠色的衣服。花兒們把自己打扮的漂漂亮亮的，接待春姑娘。農(nóng)民們開始種莊稼，有的莊稼已經(jīng)打了哈欠，伸了伸懶腰，從地里鉆了出來(lái)，正在享受著溫暖的“日光浴”呢！春天里的焦點(diǎn)人物——小燕子，從南方趕來(lái)了，飛來(lái)飛去唧唧地叫著，歡快活潑，可愛極了。花草樹木都是靜物，可是，經(jīng)過小燕子這么一點(diǎn)綴，它們好像都變活了，仿佛在快樂的玩耍。春天里所有的動(dòng)物、植物，一起用它們獨(dú)有的方式，譜出了一支正待演奏的春天的贊歌。

（二）春天悄悄地來(lái)了，踏著輕輕地步子來(lái)了??

我們?cè)跇淞掷镏邪l(fā)現(xiàn)了它的足跡，它給樹戴上了綠色的頭花！我們?cè)诓輩仓姓业搅怂淖阚E，它幫黃了的小草擦上了綠的“胭脂”，小草擦上了“胭脂”真漂亮。我們?cè)诨▓@里找到了它的足跡，它讓花兒們生出了花苞，花兒有了美麗的花苞不再單調(diào)了。我們?cè)趧?dòng)物園中找到了它的足跡，他叫醒了正在冬眠的動(dòng)物，動(dòng)物們醒來(lái)了多精神呀。我們?cè)谛『永镎业搅怂淖阚E，它讓結(jié)冰的小河恢復(fù)了以前的樣子，嘩啦嘩啦地，好像在唱春天的贊歌。

在那風(fēng)中，也有春的足跡，風(fēng)不像以前那樣狂、也不像以前那樣冷。而是風(fēng)中帶暖,柔軟怡人。

在人們身上，也有春的足跡，人們不再穿著沉重的大棉衣，而是換上了輕巧的春裝。這天空中也有春的足跡，小燕子在天空中飛來(lái)飛去，為春光增添了不少的生機(jī)。

看，春天在和小朋友們玩游戲。

看，春天在給樹梳頭。

看，春天在跟動(dòng)物們聊天。看，春天在天空中展翅飛翔。

看，春天在玩水。

看，春天在?

人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”在一年開始的季節(jié)里，在這充滿希望的季節(jié)里，我們應(yīng)該用新的面貌來(lái)迎接這一年的開始。

現(xiàn)在，春天已融入了我們的生活之中。

（三）春天的花,是美麗迷人的;春天的云,是變幻莫測(cè)的;春天的風(fēng),是柔和溫暖的;春天,她飽含著溫情,悄悄地來(lái)到人間,輕快地奔跑著,送來(lái)了溫暖的陽(yáng)光,逗笑了冰凍的小河,喚醒了冬眠的小動(dòng)物,吹綠了大地,吹艷了各色鮮艷的花......我抓著春姑娘綠色的衣裙,悄悄地、輕輕地、默默地走在鋪滿綠色的大地上.春天,大自然幾乎成了花的世界,紅的艷,白的嬌,黃的嫩,構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫,散發(fā)出沁人心脾的芳香.春姑娘把每一個(gè)角落都散發(fā)著春天的氣息它把小草吹綠了,把嬌嫩的小芽從土壤里拽出來(lái).樹爺爺時(shí)而擺動(dòng)幾下樹枝,換上綠色的春裝;時(shí)而揮舞幾下樹梢,跟春姑娘大招呼.這時(shí),樹爺爺?shù)拿扛鶚渲Α⒚科瑯淙~,都滲透著青春的活力.春風(fēng)那慈母般的手撫摸著大地,小動(dòng)物們被春風(fēng)吹得暖洋洋的;農(nóng)夫們?cè)诖猴L(fēng)中撒下種子為美好的未來(lái)而工作.聽,春雨來(lái)了!它落在湖面上,撥動(dòng)了春姑娘的小提琴;春雨落在屋檐下,叮叮咚咚,打起了春姑娘的小腰鼓;春雨落在樹叢里,敲響了春姑娘的小銅鑼,在葉心匯成一口小巧玲瓏的小潭;春雨落在花朵上,彈出了春姑娘的“春之舞”.春天,它蘊(yùn)含著新的開始,蘊(yùn)含著新的生命,蘊(yùn)含著新的世界!春天,多么美好啊!

（四）春姑娘，你終于來(lái)了！

你，從南方趕來(lái)，向結(jié)冰的小河吹了一口氣，“轟隆隆――”一陣巨響，小河解凍了。泉水潺潺地流著，小溪叮咚地響著，好似一只春天的贊歌。

你，從小河里走出來(lái)，走進(jìn)了田野，你向小草吹了一口氣，焦黃的草地里，冒出幾顆嫩綠的草芽。你向麥苗吹了口濕潤(rùn)的氣，那里立刻下起了蒙蒙細(xì)雨，甘醇的乳汁使莊稼寶寶張開了自己的小嘴兒吮吸著。

你，爬上了山坡，也吹了口氣，使光溜溜兒的柳枝，抽出嫩黃色的小芽。讓果園里的果樹好高興，把自己的身軀都弄得“沙沙”的響。

你，飛向了讓你早已向往的地方——城市。你向人類身上吹了一口五彩繽紛的祥氣，人們的身上出現(xiàn)了美麗的、各種各樣的衣裙。你向工作人員吹了口香氣，工作人員從此再也沒有打過瞌睡。你向?qū)W校吹了口學(xué)氣，讓學(xué)生們明白了“一年之際在于春”的道理，你又向?qū)W校吹了口清氣，讓學(xué)生們生活在一個(gè)優(yōu)雅的空間。

你從城市走出來(lái)，奔向了森林，讓動(dòng)物門活了起來(lái)，小兔子歡蹦亂跳，小猴子“嘰嘰”地叫，有時(shí)還在樹上蕩秋千，魚兒們跳出水面，一片生機(jī)的景象。

你向大地吹了口氣，使萬(wàn)物蘇醒！你造福于人！

二、為春天添姿

1、春天的體驗(yàn)

可以在家附近種植一些花草，可以為學(xué)校的樹苗培育，可以用零用錢買了一些花在家中培植著??

２、春的感悟 ＂春天只在自然中嗎？我們是否應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更深地感悟春天，使這一活動(dòng)變得更有意義？＂ 是啊，春天不只在自然中。

同學(xué)們，你們?cè)诖笞匀恢姓业搅瞬簧俅禾欤赡銈冊(cè)趧e人的心中找到過春天嗎？談?wù)勎覀儜?yīng)該做就能讓春天不僅在大自然中，還能讓春天在我們的心中。

可以為同學(xué)解題問難，可以幫助有困難的人，可以扶助老奶奶過馬路，可以------

3、春的使者

上街或上廣場(chǎng)，或到超市或到菜場(chǎng)，讓孩子親身去做一做春的使者，看他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)。

4、活動(dòng)感受寫日記

5、交流感受

第四篇：四年級(jí)下綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)下綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對(duì)于課上的要求都能認(rèn)真的完成，小組實(shí)驗(yàn)、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動(dòng)手動(dòng)腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,本學(xué)期的短線活動(dòng)內(nèi)容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會(huì)頻道、制作天地。長(zhǎng)線活動(dòng)是普通話.二、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。總之，通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，使學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)

總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律等“五自”能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

具體目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究活動(dòng)等一些基本常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)理論，明確目標(biāo)

組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論叢書《綜合行學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。繼續(xù)保持每周的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成比較完整規(guī)范的校本課程。

2、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生課題

在教學(xué)中，每位教師要根據(jù)學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)問題的情境，播下問題的“種子”，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生對(duì)自己生活中的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)和思考，制訂活動(dòng)方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對(duì)課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù)。

3．開發(fā)資源，實(shí)踐體會(huì)

一是開發(fā)學(xué)校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學(xué)生到企業(yè)、村居進(jìn)行采訪、調(diào)查，聘請(qǐng)社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4．積極反饋，實(shí)施評(píng)價(jià)

這學(xué)期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評(píng)價(jià)”這一塊，使綜合實(shí)踐活動(dòng)贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。評(píng)價(jià)從四個(gè)方面進(jìn)行：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)或社會(huì)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)為學(xué)生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學(xué)生和教師根據(jù)這種反思性評(píng)價(jià)“標(biāo)準(zhǔn)”自主描述，來(lái)達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

第五篇：四年級(jí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)

主題一 今天我去采訪

一、課題 ：今天我去采訪

二、課型 ：新授

三、課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解采訪重要性。

2、進(jìn)一步了解采訪受時(shí)間、地點(diǎn)、采訪對(duì)象，采訪過程、采訪收獲等影響。

3、激發(fā)學(xué)生獲取需要的信息能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解采訪前要對(duì)采訪對(duì)象做充分了解。

難點(diǎn)：進(jìn)一步了解對(duì)采訪對(duì)象要圍繞主題。提問要簡(jiǎn)潔具體，不泛泛而談。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、借助多種途徑進(jìn)行采訪

2、搜集采訪活動(dòng)的資料。

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，在日常的生活中，我們經(jīng)常能看到各種采訪活動(dòng)。采訪是收集信息的一種方式，通過采訪，可以快捷、直觀地獲取我們所需要的信息。怎么樣才能更好地完成一次采訪活動(dòng)呢？讓我們一起來(lái)探究。

（二）合作學(xué)習(xí)：

1、同學(xué)們，你所了解的采訪有哪些問題呢？學(xué)生匯報(bào)。

2、采訪前要做哪些準(zhǔn)備？采訪過程中應(yīng)該注意什么？采訪結(jié)束后，還要做什么？

3、采訪的準(zhǔn)備工作：要想做好一次采訪活動(dòng)，準(zhǔn)備工作很重要。只有準(zhǔn)備充分，采訪時(shí)才能做到心中有數(shù)，采訪時(shí)要做哪些準(zhǔn)備準(zhǔn)備工作呢？小組交流，代表匯報(bào)。

4、怎樣做到采訪時(shí)注意事項(xiàng)呢？學(xué)生匯報(bào)：采訪時(shí)要注意有禮貌，還要注意提問時(shí)候的技巧，要及時(shí)記錄采訪的內(nèi)容，以免采訪結(jié)束后遺忘。

（三）拓展提升：

首先要選擇好采訪對(duì)象，列出提綱。采訪過程中，要做好采訪記錄。采訪結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)錄音，對(duì)采訪記錄進(jìn)行整理，可以按照時(shí)間、地點(diǎn)、采訪對(duì)象，采訪過程、采訪收獲等內(nèi)容進(jìn)行整理，然后得出自己的結(jié)論。

八、板書設(shè)計(jì)：

采訪有哪些問題呢? 采訪前要做哪些準(zhǔn)備？

主題二 學(xué)會(huì)總結(jié)與交流

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

本課是山東科技版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)——“方法與指導(dǎo)”主題2的內(nèi)容。本主題共安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”4個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是幫助學(xué)生明確活動(dòng)的總結(jié)與交流的主要內(nèi)容及交流的主要形式，學(xué)會(huì)總結(jié)與交流的方法，為今后開展綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束之后，同學(xué)們交流的少，更很少有寫書面總結(jié)，其實(shí)，總結(jié)與交流是學(xué)習(xí)活動(dòng)中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，總結(jié)與交流幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)與不足，認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程之中存在的問題，既能肯定成績(jī)又能少走彎路，怎能何樂而不為呢？

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解活動(dòng)總結(jié)的主要內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)男问娇偨Y(jié)，明確交流的基本形式，學(xué)會(huì)交流自己的研究成果。

2.學(xué)生通過調(diào)查、討論、小組合作探究等活動(dòng)，了解總結(jié)與交流的知識(shí)，培養(yǎng)總結(jié)能力、表達(dá)能力和反思能力。

3.在總結(jié)與交流中，養(yǎng)成善于總結(jié)、樂于交流、學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的良好品格。本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：明確主題活動(dòng)的內(nèi)容和交流的方式。

難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行總結(jié)和交流。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：情境教學(xué)法、示范法

學(xué)法建議:自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議

教學(xué)資源建議：

1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件，收集活動(dòng)總結(jié)與交流案例。2.學(xué)生準(zhǔn)備：整理近期完成的一項(xiàng)活動(dòng)成果。環(huán)節(jié)資源建議：多媒體教室

五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從掌握活動(dòng)總結(jié)的主要內(nèi)容及環(huán)節(jié)，交流的形式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時(shí)建議

建議：2課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：1 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)欣賞下列圖片（課件展示），從圖片中你了解到了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體展示活動(dòng)照片。指名學(xué)生談?wù)剰膱D片中了解到了什么，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

同桌互說，指名交流。

師：你們現(xiàn)在欣賞的這些照片是我校舉行六一文藝匯演時(shí)的情景。看了這么精彩的照片,你心里有什么感受? 學(xué)生談感受。

2.總結(jié)與交流是學(xué)習(xí)活動(dòng)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。及時(shí)總結(jié)可以有效地幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問題與不足，找到今后努力地方向。關(guān)于總結(jié)和交流你有哪些問題？ 3.學(xué)生交流：

總結(jié)與計(jì)劃有關(guān)關(guān)系嗎？活動(dòng)總結(jié)包括哪些內(nèi)容？怎樣能更好的交流？。。。4.引出課題：學(xué)會(huì)總結(jié)與交流。

（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：你能根據(jù)這些照片寫出六一文藝匯演活動(dòng)總結(jié)嗎？ 1.學(xué)生交流活動(dòng)總結(jié)的內(nèi)容。

（1）學(xué)生交流。

學(xué)生寫六一文藝匯演活動(dòng)總結(jié)。

教師：同學(xué)們結(jié)合自己寫的總結(jié)，分組討論總結(jié)主要包括哪些方面，然后進(jìn)行交流。

（2）教師總結(jié)。

活動(dòng)總結(jié)的主要內(nèi)容包括：活動(dòng)的基本情況、活動(dòng)取得的效果、活動(dòng)成績(jī)及存在的問題、今后努力的方向等。2.進(jìn)行有效的交流。

（1）教師：說話就是交流，是為了設(shè)定的目標(biāo)，把信息、思想、感情，在個(gè)人或群體間傳遞，并且達(dá)成共同協(xié)議的過程。大家討論一下交流有哪些形式？

學(xué)生討論。

（2）教師總結(jié)：交流的主體不同，交流的形式也多種多樣。以文本為主的交流方式主要有日記、總結(jié)報(bào)告、小論文等。以圖片、聲音、視頻為主的材料，可以采用多媒體課件展示的方式。

（3）教師：怎樣才能進(jìn)行有效的交流哪？

學(xué)生：發(fā)言者抓住重點(diǎn)內(nèi)容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲。

學(xué)生：發(fā)言者語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂。

學(xué)生：發(fā)言者善于運(yùn)用目光接觸、面部表情、手勢(shì)等身體語(yǔ)言。

學(xué)生：傾聽者認(rèn)真傾聽發(fā)言者的觀點(diǎn)。

學(xué)生：及時(shí)梳理和分析接收到的信息。

學(xué)生：遇到不明白的問題與發(fā)言友好溝通、交流。

學(xué)生：?

（4）師生總結(jié): 發(fā)言者：

①抓住重點(diǎn)內(nèi)容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲 ；

② 語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂；

③善于運(yùn)用目光接觸、面部表情、手勢(shì)等身體語(yǔ)言。

傾聽者：

①認(rèn)真傾聽發(fā)言者的觀點(diǎn)； ②及時(shí)梳理和分析接收到的信息；

③ 遇到不明白的問題與發(fā)言友好溝通、交流。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象與思考，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，讓學(xué)生在相互的發(fā)言中得到啟）。

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ):.結(jié)合近期參與的一項(xiàng)活動(dòng)，寫出活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告，然后在小組內(nèi)與同學(xué)進(jìn)行討論分析，看同學(xué)們總結(jié)、交流的效果如何有哪些值得學(xué)習(xí)和需要改進(jìn)的地方? 全班交流。小組內(nèi)選出代表，以自己獨(dú)特的方式向全班同學(xué)展示并交流。

（設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)組織形式的主旋律，師生間的合作，同學(xué)間的合作，組與組之間的合作。通過合作，發(fā)揮團(tuán)體作用大于個(gè)體之和的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

（四）展示交流，評(píng)價(jià)總結(jié)（5分鐘）

教師出示過程評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 自我評(píng)價(jià)(√)優(yōu) 良 合格

小組評(píng)價(jià)（√）

優(yōu) 良 合格

寫作速度

抓住重點(diǎn)

選材巧妙

詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔易懂

1.小組展示每個(gè)成員的報(bào)告，從中推選一件到前面展示。2.每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。評(píng)出前三名。

(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，達(dá)到共同提高。）

（五）總結(jié)與交流（5分鐘）

同學(xué)們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。

八、板書設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)總結(jié)與交流

1.抓住重點(diǎn)內(nèi)容。

發(fā)言者 2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂。

3.注意肢體語(yǔ)言。1.認(rèn)真傾聽。

傾聽者 2.及時(shí)梳理信息。

3.不明白的注意友好溝通、交流。

主題1 我們身邊的標(biāo)志

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

生活中隨處可見的標(biāo)志，如同形象的語(yǔ)言，時(shí)刻提醒著公民遵守規(guī)則。標(biāo)志在我們的生活中起著不可估量的作用。“我們身邊的標(biāo)志”放入綜合實(shí)踐活動(dòng)的教材中，就是讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。開展本主題活動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖書、上網(wǎng)搜索、實(shí)地考察、調(diào)查、采訪、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，了解各種標(biāo)志的含義、作用、標(biāo)志的分類及設(shè)置情況、人們對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志，養(yǎng)成看標(biāo)志、遵守和正確使用標(biāo)志的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注生活、熱愛生活、享受生活的良好品質(zhì)。

（二）學(xué)情分析

我們身邊的標(biāo)志學(xué)生比較熟悉，所以通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，并參與教學(xué)的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見的標(biāo)志并進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。讓學(xué)生設(shè)計(jì)本班的標(biāo)志、學(xué)校標(biāo)志、對(duì)學(xué)生來(lái)說有一定的困難。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各類標(biāo)志的含義及作用。2.了解標(biāo)志分類情況及設(shè)置地點(diǎn)。

3.了解人們認(rèn)識(shí)標(biāo)志與使用標(biāo)志的情況。

情感目標(biāo)：

1.通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己的成果有喜悅感和成就感，以及通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。

2.從小樹立自覺遵守規(guī)則和社會(huì)公德的意識(shí)，形成一定的社會(huì)責(zé)任感，做一個(gè)文明的社會(huì)人。能力目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)查找、搜集、整理信息。

2.能將自己的研究成果通過不同的形式展示出來(lái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.形成在生活中發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。本課重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，因此確定本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)標(biāo)志，了解標(biāo)志的意義及作用。難點(diǎn)：1.會(huì)把標(biāo)志進(jìn)行分類處理。

2.由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察事物的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)五種標(biāo)志。

三、教學(xué)策略建議

教法建議：收集標(biāo)志、展示標(biāo)志、了解標(biāo)志、標(biāo)志分類。

學(xué)法建議：觀察法、資料收集法、小組合作交流法、自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議

教學(xué)資源建議：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、標(biāo)志圖片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集標(biāo)志、資料收集。

環(huán)節(jié)資源建議：多媒體教室

五、教學(xué)評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從了解常見的標(biāo)志、認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時(shí)建議

建議：3課時(shí)

七、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：1 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)欣賞下列圖片（課件展示），從圖片中你了解到什么？

（設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體展示標(biāo)志圖片。指名學(xué)生談?wù)剰膱D片中了解到了什么，進(jìn)

一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

同桌互說，指名交流。

師：你們現(xiàn)在欣賞的這些圖片是我們身邊的常見的交通標(biāo)志。它們有什么含義與作用呢？ 學(xué)生討論、交流。

2.引出課題：身邊標(biāo)志我了解。

（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：你能認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志圖片，我們?cè)谀睦镆姷綐?biāo)志？有哪些標(biāo)志？它們有什么含義與作用呢？

1.學(xué)生搜集交通標(biāo)志。

（1）學(xué)生交流。

教師：同學(xué)們結(jié)合自己搜集交通標(biāo)志，分組討論我們?cè)谀睦镆姷綐?biāo)志？有哪些標(biāo)志？然后進(jìn)行交流。

（2）填寫課前調(diào)查表 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查到的標(biāo)志及作用 2.教師展示課件：常見交通標(biāo)志圖片。3.了解標(biāo)志的名稱及作用

（1）學(xué)生分組討論交流。

（2）學(xué)生匯報(bào) 4.教師總結(jié)

生活中隨處可見的標(biāo)志，如同形象的語(yǔ)言，時(shí)刻提醒著公民遵守規(guī)則。標(biāo)志在我們的生活中起著不可估量的作用。讓學(xué)生通過探究而了解標(biāo)志及其使用情況；通過了解而增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象與思考，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)，讓學(xué)生在相互的發(fā)言中得到啟示）。

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能把剛才展示標(biāo)志名稱說出，說的又對(duì)又快？作用是什么？ 全班交流。小組內(nèi)選出代表，利用擂臺(tái)比一比。

（設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)是本課教學(xué)組織形式的主旋律，師生間的合作，同學(xué)間的合作，組與組之間的合作。通過合作，發(fā)揮團(tuán)體作用大于個(gè)體之和的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

（四）展示交流，評(píng)價(jià)總結(jié)（5分鐘）

教師出示過程評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 自我評(píng)價(jià)(√)優(yōu) 良 合格

小組評(píng)價(jià)（√）

優(yōu) 良 合格

標(biāo)志名稱

標(biāo)志作用

詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔易懂

1.小組展示每個(gè)成員評(píng)價(jià)。

2.每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。評(píng)出前三名。

(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，達(dá)到共同提高。）

（五）總結(jié)與交流（5分鐘）

同學(xué)們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。

八、板書設(shè)計(jì) 身邊標(biāo)志我了解

調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查到的標(biāo)志及作用 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧、導(dǎo)入新課（5分鐘）1.這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示）2.學(xué)生回答

3.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)志都屬于什么方面標(biāo)志？（交通安全方面）4.課件展示標(biāo)志： 5.學(xué)生說說這些標(biāo)志。

6.除了交通安全標(biāo)志外，還有其他方面的標(biāo)志，你會(huì)給他們分類嗎？適時(shí)引入課題（板書：我給標(biāo)志來(lái)分類）

二、學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：這些標(biāo)志除了有交通安全標(biāo)志外，還有其他標(biāo)志，你會(huì)給它們分類嗎？ 1.學(xué)生說說標(biāo)志分類。

（1）學(xué)生討論、交流。

（2）生匯報(bào)：交通安全標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志、公益標(biāo)志等。2.教師小結(jié)：交通安全標(biāo)志、公共設(shè)施標(biāo)志、公益標(biāo)志等。

3.學(xué)生說說搜集到的標(biāo)志。4.給它們分類： 標(biāo)志 分類

公共安全

公共設(shè)施

公益

5.教師課件展示： 6.學(xué)生分類。7.教師總結(jié)

給這些標(biāo)志分類，有助于我們認(rèn)識(shí)標(biāo)志的種類與作用。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ):把剛才展示標(biāo)志名稱說出，會(huì)給他們分類嗎？作用是什么？ 全班交流。小組內(nèi)選出代表，利用擂臺(tái)比一比。

四、展示交流，評(píng)價(jià)總結(jié)（5分鐘）

教師出示過程評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 自我評(píng)價(jià)(√)優(yōu) 良 合格

小組評(píng)價(jià)（√）

優(yōu) 良 合格

標(biāo)志名稱

標(biāo)志分類

標(biāo)志作用

詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔易懂

1.小組展示每個(gè)成員評(píng)價(jià)。

2.每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。評(píng)出前三名。

(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，相互糾錯(cuò)，達(dá)到共同提高。）

五、總結(jié)與交流（5分鐘）

同學(xué)們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。

六、板書設(shè)計(jì)

交通安全標(biāo)志

標(biāo)志 公共設(shè)施標(biāo)志

公益標(biāo)志 第三課時(shí)

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。教師具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念。2.從而引出新課《班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)》。

二、學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：我們知道標(biāo)志有那么重要的作用，如何設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志？ 1.讓學(xué)生掌握標(biāo)志在創(chuàng)意上的基本分類。

結(jié)合具體的課件圖片講解標(biāo)志在創(chuàng)意上大致可以分

（1）為文字式(中文變形組合、英文變形組合，漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字)（2）圖畫式(以圖案為主)（3）綜合式(文字和圖案相結(jié)合)。2.標(biāo)志的特點(diǎn)：結(jié)合課件圖片講解。

（1）識(shí)別性（2）準(zhǔn)確性（3）藝術(shù)性

3.標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則

（1）構(gòu)圖力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特。

（2）圖形、符號(hào)既要簡(jiǎn)練、概括，又要講究藝術(shù)性。（3）色彩要單純、強(qiáng)烈、醒目。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們了解標(biāo)志的創(chuàng)作分類、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則。那么如何設(shè)計(jì)我們班級(jí)的標(biāo)志呢？

1.教師以一個(gè)標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)步驟:(1)查閱資料，收集信息,確定概念。(2)構(gòu)思設(shè)計(jì)，不斷完善,優(yōu)選方案。(3)精心繪制，寫出標(biāo)志含義說明書。2.提出作業(yè)要求:

為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志,并寫出標(biāo)志含義說明書 學(xué)生分組制作，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、展示交流，評(píng)價(jià)總結(jié)（5分鐘）

教師出示過程評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目 自我評(píng)價(jià)(√)優(yōu) 良 合格

小組評(píng)價(jià)（√）

優(yōu) 良 合格

班級(jí)標(biāo)志構(gòu)圖

班級(jí)標(biāo)志圖形、符號(hào) 班級(jí)標(biāo)志色彩

1.小組展示每個(gè)成員評(píng)價(jià)。

2.每組選代表匯報(bào)交流，其他組點(diǎn)評(píng)。評(píng)出前三名。(設(shè)計(jì)意圖:小組內(nèi)學(xué)生相評(píng)價(jià)互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高。）

五、總結(jié)與交流（5分鐘）

同學(xué)們?cè)诒敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)中一定有很多收獲，趕快展示一下自己的收獲，和全班同學(xué)一起分享。

六、板書設(shè)計(jì) 班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)

（1）構(gòu)圖：力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特。

班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)原則（2）圖形、符號(hào)：簡(jiǎn)練、概括、講究藝術(shù)性。

（3）色彩： 單純、強(qiáng)烈、醒目。教學(xué)反思： 1.設(shè)計(jì)理念：

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生調(diào)查、收集標(biāo)志；展示交流成果。讓學(xué)生成為課堂的主人。2.教學(xué)亮點(diǎn)：

（1）、課前讓學(xué)生走進(jìn)交通場(chǎng)地、施工場(chǎng)地等，調(diào)查研究、收集相關(guān)素材。讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)，提升學(xué)生的調(diào)查能力。

（2）通過學(xué)生自主展示調(diào)查成果，有效地提升了學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生自信心，體驗(yàn)了成功的喜悅。3.待改進(jìn)地方：

（1）由于學(xué)生水平限制，調(diào)查結(jié)果容易流于形式，沒有深度。教學(xué)應(yīng)注意適當(dāng)?shù)膸椭c

指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動(dòng)時(shí)間相對(duì)不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，（3）過高的估計(jì)孩子們地理解能力，使得孩子沒有很快的完成我的設(shè)想。這樣時(shí)間上出現(xiàn)了前松后緊的情況。對(duì)制作班級(jí)標(biāo)志，我的要求還應(yīng)該再具體些，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志的特點(diǎn)，它與我們平時(shí)繪畫是有區(qū)別的。

對(duì)待本節(jié)課的不足之處，總結(jié)起來(lái)還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏、對(duì)學(xué)生的了解程度不夠和對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握不好導(dǎo)致的，在以后的教學(xué)實(shí)踐中積極的探索新的教學(xué)模式，多研究課標(biāo)，多和學(xué)生接觸、多聽友經(jīng)驗(yàn)老師的課、多參與各種教學(xué)活動(dòng)、并且及時(shí)的總結(jié)反思，相信會(huì)有很大的提高。

主題2 早餐與健康

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。

3.學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生：

1、帶來(lái)自己喜歡的各種早餐食品。

2、調(diào)查早餐中常吃的食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

3、填寫教材中的調(diào)查表 活動(dòng)過程

一、制定活動(dòng)方案

1、提問引入研究課題

問題設(shè)計(jì)：（對(duì)于沒吃早餐的學(xué)生）

（1）同學(xué)們，你們?cè)绯康降谌n時(shí)，肚子有什么感覺？（2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？（3）這些情況會(huì)有什么害處？ 對(duì)于吃早餐的學(xué)生教師可這樣提問：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）對(duì)于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（3）你吃的早餐是否符合科學(xué)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？

通過提問，使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到早餐問題上來(lái)，以引起學(xué)生的思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而為活動(dòng)的內(nèi)容開展創(chuàng)造條件。

2、分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。

各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問題。b.調(diào)查早餐營(yíng)養(yǎng)問題。c.調(diào)查早餐用餐時(shí)間問題。d.調(diào)查附近“一百放心早餐”的銷售情況。f.上網(wǎng)收集早餐資料。

二、調(diào)查整理

1、各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問。

2、分組整理調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)自己一星期對(duì)早餐用餐情況的調(diào)查，進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。例如：

a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問題。《學(xué)生早餐價(jià)格統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2013年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 1.00元以下 1.00—2.00元 2.00-3.00元 3.00元以上 百分比

% % % % b.調(diào)查早餐營(yíng)養(yǎng)問題。《學(xué)生早餐營(yíng)養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2013年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) A類 B類 C類 D類 百分比

% % % % 注：A谷物；B動(dòng)物性食品；C奶類；D蔬菜或水果。c.調(diào)查早餐用餐時(shí)間問題。

《學(xué)生早餐用餐時(shí)間統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2013年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 起床后立即

起床后半小時(shí) 上學(xué)路上 校門口

百分比 % % % %

d.調(diào)查附近“放心早餐”的銷售情況。《“放心早餐”銷售統(tǒng)計(jì)表》

班級(jí) 第 小組編制 統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2013年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 面包 饅頭 糕點(diǎn) 其他 百分比

% % % %（有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計(jì)圖）

三、討論思考 探究危害

1、分組討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

學(xué)生對(duì)他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會(huì)有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？

例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比較科學(xué)，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛(wèi)生。

早餐營(yíng)養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少，營(yíng)養(yǎng)搭配上不合理科學(xué)，不利于學(xué)生的身體發(fā)展。

2、分組提出科學(xué)合理意見。

各小組根據(jù)討論結(jié)果，提出科學(xué)合理的建議。可參閱有關(guān)的資料，寫成一份富有建設(shè)意見的報(bào)告。

3、根據(jù)學(xué)生存在的早餐營(yíng)養(yǎng)不均衡、不吃早餐的現(xiàn)狀，學(xué)生匯報(bào)危害；請(qǐng)不吃早餐的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋熒餐偨Y(jié)：

四、交流報(bào)告

1、匯報(bào)成果。

每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報(bào)告，在班上進(jìn)行匯報(bào)。

2、學(xué)生答辯。

每組匯報(bào)后，全班學(xué)生對(duì)每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行答辯。

五、做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”

根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)早餐的重要性有一定認(rèn)識(shí)，經(jīng)常不吃早餐對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營(yíng)養(yǎng)攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營(yíng)養(yǎng)均衡、口味口感好、衛(wèi)生和方便。因此，讓學(xué)生來(lái)做一名“小營(yíng)養(yǎng)師”，根據(jù)自己的家庭情況配置一套科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜，在班上進(jìn)行交流。

六、實(shí)踐活動(dòng)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道長(zhǎng)期不食早餐對(duì)身體的危害較大，應(yīng)該養(yǎng)成正常的飲食規(guī)律。今后不僅

要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質(zhì)量。“早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅”，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求學(xué)生在家做些實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生開一周早餐菜單，并為自己或爸媽做一次早餐，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。板書設(shè)計(jì)：

早餐與健康

合理膳食 均衡營(yíng)養(yǎng)

主題3 有趣的絲網(wǎng)花

一、課程目標(biāo)：

小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是手腦并用的過程。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

《有趣的絲網(wǎng)花》是山東科技版綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)“活動(dòng)與探究”部分的第3個(gè)活動(dòng)主題。本主題利用廢棄的尼龍絲襪面料為原材料，經(jīng)過巧妙地構(gòu)思創(chuàng)作，制作出簡(jiǎn)便易得的網(wǎng)絲花卉。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絲花卉培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。從而也進(jìn)一步使學(xué)生拓寬了視野，給學(xué)生提供增長(zhǎng)才能的渠道。

三、學(xué)情分析：

四年級(jí)的孩子大多數(shù)是10歲左右，他們對(duì)美的事物 已有了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目前市場(chǎng)上的花卉：鮮花、仿真花比比皆是。這節(jié)課就是通過對(duì)絲網(wǎng)花的制作，讓他們既學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，又培養(yǎng)其情趣，陶冶其情操。但如何讓這種創(chuàng)意美，來(lái)裝扮我們的生活，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說還有一定的難度，這就需要教師在教學(xué)時(shí)，要有針對(duì)性的指導(dǎo)和講解。

四、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)習(xí)制作絲網(wǎng)花花瓣、花蕊及花葉的步驟與方法,認(rèn)識(shí)花卉的造型與色彩規(guī)律。2．過程與方法目標(biāo)

在自主探究和小組合作的基礎(chǔ)上探究出利用身邊的廢棄材料代替專用制作材料，變廢為寶,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，節(jié)約意識(shí)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過動(dòng)手制作絲網(wǎng)花，感知、體驗(yàn)各類“花”的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過教師示范和分解圖例的方法，多媒體的演示具體學(xué)習(xí)花瓣的制作和組合成花形的方法。

難點(diǎn)：利用絲網(wǎng)花的各種工具或廢棄材料，運(yùn)用扎、綁、等方法制作自己喜歡的花。

五、評(píng)價(jià)方案：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從花邊形狀、絲網(wǎng)的拉平程度、花瓣的組裝和作品的美觀，以及創(chuàng)新意識(shí)和小組合作的默契度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)策略： 教法建議：

1.情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課本與觀察、實(shí)踐相結(jié)合。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。學(xué)法建議：

1.自主探究法：通過對(duì)絲網(wǎng)花的細(xì)致的探究，了解制作絲網(wǎng)花所需要的材料及方法步驟。2.觀察法：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握絲網(wǎng)花的基本步驟及方法。3.合作學(xué)習(xí)法:發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞。4.交流評(píng)價(jià)：對(duì)活動(dòng)中的作品與實(shí)踐中的體會(huì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)交流。

七、教學(xué)環(huán)境與媒體：

教學(xué)環(huán)境：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。

媒體設(shè)計(jì)：整合有關(guān)“絲網(wǎng)花”的資料、圖片、文字、等資源，利用PPT設(shè)計(jì)制作多媒體課件，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

八、教學(xué)課時(shí)建議：

建議：3課時(shí)

九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí) 漂亮的白玉蘭

一、教材分析：

這一課時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容，是讓學(xué)生在探究出，制作絲網(wǎng)花所需要的材料及制作絲網(wǎng)花的一般步驟的前提下，學(xué)習(xí)制作白玉蘭。學(xué)生在了解了簡(jiǎn)單的繞圈、網(wǎng)絲之后，對(duì)組裝的環(huán)節(jié)，提出了更高的要求：在單層組裝的基礎(chǔ)上嘗試多層組裝。教材的編寫體現(xiàn)了由易到難的認(rèn)知過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、動(dòng)手制作掌握制作的基本要領(lǐng)，學(xué)會(huì)用絲網(wǎng)制作白玉蘭。2.搜集絲網(wǎng)花的起源，增強(qiáng)整理、分析信息的能力。

3.通過小組討論與合作，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的勞動(dòng)態(tài)度和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)書上提供的方法步驟，掌握制作要領(lǐng)，能利用絲網(wǎng)制作白玉蘭作品。難點(diǎn)：根據(jù)花瓣的邊緣情況，會(huì)修整花朵。

三、教學(xué)策略：

教法：情境教學(xué)法 激勵(lì)法

學(xué)法：自主探究法 小組合作法 觀察法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師備：課件、有關(guān)絲網(wǎng)的資料

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集絲網(wǎng)花的起源及所需要的材料。（準(zhǔn)備：鉗子、剪刀、套筒、絲網(wǎng)、彈力線、彩色膠帶、鐵絲等。）

五、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：同學(xué)們，我們看到漂亮的花不免要發(fā)出感慨，贊嘆一番。今天老師也帶來(lái)了一些花，看看與平時(shí)你見到的有什么不同？（課件出示各種絲網(wǎng)花作品圖片）談話:看完這些圖片你有什么感受？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生欣賞圖片，交流感悟。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：其實(shí)，這些顏色鮮艷的花并不是真花，而是這幾年才流行起來(lái)的絲網(wǎng)花。關(guān)于絲網(wǎng)花你有哪些感興趣的問題，提出想要研究的問題： 1.絲網(wǎng)花是怎樣做出來(lái)的？ 2.人們是怎樣想到做絲網(wǎng)花的？ 3.做絲網(wǎng)花需要準(zhǔn)備哪些材料? 4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

教師小結(jié)：我們都喜歡用鮮花裝扮自己，裝點(diǎn)生活。鮮花如此美麗，可是它的花期有限，為了留住這短暫的美，使之成為永恒，人們就想到能不能做一些假花來(lái)裝點(diǎn)生活，就這樣絲網(wǎng)花孕育而生。今天我們就一起走近絲網(wǎng)花，去探究它的做法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生欣賞美的能力，讓學(xué)生在欣賞中激發(fā)興趣，引起探究的欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通過交流匯報(bào)課前搜集，閱讀有關(guān)資料，了解絲網(wǎng)花的起源；利用解一解、拆一拆的辦法了解制作絲網(wǎng)花的方法步驟。

學(xué)生活動(dòng)：

活動(dòng)一：課前我們對(duì)絲網(wǎng)花的起源已做了調(diào)查，下面我們一起來(lái)了解一下。交流匯報(bào)《絲網(wǎng)花調(diào)查表》了解絲網(wǎng)花的起源。絲網(wǎng)花調(diào)查記錄表 調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查方法 調(diào)查結(jié)論：

供參考調(diào)查方法：訪問了解、問卷調(diào)查、觀察、采訪、上網(wǎng)查資料、查相關(guān)書籍、參觀訪問、實(shí)地考察、小組討論??

活動(dòng)二：了解制作絲網(wǎng)花的材料及步驟。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了這節(jié)課能做出更漂亮的花，我們可以想盡一切辦法去研究它。現(xiàn)在每一個(gè)小組的桌子上都有一束花，你可以去細(xì)心地觀察，也可以不惜去拆開它。在這個(gè)過程中，看看制作絲網(wǎng)花都需要哪些材料？這朵花是怎樣一步一步組裝好的？

學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)觀察或動(dòng)手拆樣品花，探究了解所用的材料及步驟。（教師提示：比較花瓣與花莖所用鐵絲的不同，花瓣與葉片是怎樣組合的等等）2.交流探究所得。課件展示：（材料、步驟）

教師小結(jié)：“有時(shí)我們的‘破壞’是為了更好的組合”這句話更適合于我們現(xiàn)在的情況。通過觀察與拆卸，我們了解了制作絲網(wǎng)花所用的材料與步驟，這讓我們的研究又多了一種方法。【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)尤其重要，它是研究的內(nèi)驅(qū)力。孩子們通過動(dòng)眼觀察，動(dòng)手拆來(lái)掌握材料和步驟，同時(shí)教師利用網(wǎng)絡(luò)課件，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境，引入新知的目的。】

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了更好得鞏固我們的理論知識(shí)，下面就讓我們一起嘗試著做一朵潔白如玉的白玉蘭吧！首先我們先來(lái)欣賞一下漂亮的白玉蘭。（課件出示圖片）

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察，用心思考。提出想要研究的問題：

制作白玉蘭都需要哪些顏色的絲網(wǎng)？ 花蕊應(yīng)怎樣做？

白玉蘭的花瓣很多，花蕊和花瓣應(yīng)怎樣組合？ 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：下面我們來(lái)看一段白玉蘭的制作視頻。（課件播放白玉蘭的制作視頻）課件出示制作花瓣、花蕊的材料：

學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照課件視頻給出的方法與步驟制作。

教師活動(dòng)：在花蕊和花瓣的組合環(huán)節(jié)，教師要做好指導(dǎo)與提醒，提醒注意細(xì)節(jié)部分的處理：如九片花瓣的組合順序是，第一層圍繞花蕊扎3片小一些的花瓣即6號(hào)套筒做的花瓣；第2層和第3層分別扎3片大一些的花瓣。

教師小結(jié)：絲網(wǎng)花是一種很時(shí)尚的扎花藝術(shù)，花的顏色豐富，造型生動(dòng)逼真，形式多樣。只要你肯動(dòng)手動(dòng)腦，你就可以創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。

【設(shè)計(jì)意圖：世界上每一種美的事物，都離不開人的辛勤勞動(dòng)。讓學(xué)生在美麗事物的誘惑和任務(wù)的驅(qū)使下，動(dòng)手制作一朵屬于自己卻又獨(dú)一無(wú)二的作品，這就是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)與贊美。】

（四)總結(jié)與交流(5分鐘)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：漂亮的白玉蘭花做好了，在制作過程中你有哪些收獲？或有哪些難題、疑問？現(xiàn)在可以和同學(xué)們交流一下。提出問題：

1.在制作時(shí)，遇到的困難是什么？ 2.你成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？

教師小結(jié)：我們通過用動(dòng)手做作品，用耳朵聽感受、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一幅好的作品不僅能體現(xiàn)出自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，同時(shí)它也體現(xiàn)了我們的設(shè)計(jì)布局能力和參與態(tài)度的情況，所以這就要求我們?cè)谠u(píng)價(jià)作品時(shí)要考慮周全、評(píng)價(jià)全面。

【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)的方法應(yīng)該是多元化的，評(píng)價(jià)者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度。】

（五）拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：六一節(jié)就要到了，我們做些花來(lái)裝扮教室吧！思考：

1.做什么樣的花來(lái)裝扮教室呢？

2.不同的花，在制作時(shí)一樣嗎？我們?cè)撛鯓尤チ私夥椒ú襟E呢？

教師小結(jié)：生活中，經(jīng)常能見到各種各樣的花。留心去觀察周圍花朵的花瓣、花蕊及花葉，比較一下它們有何不同，這樣我們?cè)谥谱鲿r(shí)就心中有型了。附板書設(shè)計(jì)： 漂亮的白玉蘭 了解材料 掌握步驟 學(xué)習(xí)方法

第二課時(shí) 美麗的牡丹花

一、教材分析：

牡丹花的制作是繼白玉蘭之后的又一不同種類花的制作。從制作步驟上來(lái)說，這一課是一個(gè)鞏固的過程。從制作方法上來(lái)說，做法要區(qū)別與白玉蘭的制作，特別是花瓣和花蕊制作。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.用棒針或一次性的筷子制作牡丹花的花瓣。網(wǎng)紅、黃雙色絲網(wǎng)時(shí)，要注意松緊度，用力要均勻。

2.葉子與花瓣的組合要協(xié)調(diào)，自然。通過觀察、實(shí)踐、比較出牡丹花與白玉蘭在制作上的不同。

3.根據(jù)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，制作出逼真形象的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握花瓣與花蕊的組合，會(huì)對(duì)花瓣進(jìn)行整形。

難點(diǎn)：根據(jù)已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，制作出逼真形象的作品。

三、教學(xué)策略：

教法： 情境教學(xué)法、示范演示法

學(xué)法： 自主探究法 觀察法 評(píng)價(jià)法

四、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：牡丹花制作步驟與方法的課件，牡丹花的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：白色小珍珠花蕊，24號(hào)金色鐵絲，棒針或一次性筷子，5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)套筒，紅黃雙色絲網(wǎng)，剪刀，鉗子。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：牡丹是我國(guó)的名貴花卉，素有“花中之王”的美稱，長(zhǎng)期以來(lái)被人們當(dāng)做富貴吉祥、繁榮昌盛的象征。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作美麗的牡丹花。（師出示色彩艷麗的“牡丹花”作品）

提出想要解決的問題：

1.牡丹花的制作與白玉蘭有什么不同？ 2.波浪型的花邊是怎樣做的呢？ 3.這么多的花瓣怎樣能組合好呢？

學(xué)生活動(dòng)：欣賞作品，仔細(xì)觀察，尋找與白玉蘭的不同，然后小組交流。

教師小結(jié)：牡丹花的花瓣比較多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作一朵有三層花瓣的牡丹花，送給親人或朋友，表達(dá)自己美好的心愿。

【設(shè)計(jì)意圖：一切行動(dòng)的來(lái)源，都?xì)w功于內(nèi)在的需要和興趣。給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿桑皇菍?duì)他們的信任，另外也是激發(fā)他們的興趣。在責(zé)任與興趣的驅(qū)使下，大大提高了效率。】

二、學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：出示圖片，弄清制作所需要的不同材料。學(xué)生活動(dòng)：交流，匯報(bào)所需要的材料。

教師小結(jié)：牡丹花所用的材料比白玉蘭要多一些，絲網(wǎng)的顏色也要豐富些。這就要求同學(xué)們更仔細(xì)些、更認(rèn)真些。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師示范方法與步驟。學(xué)生認(rèn)真觀察，掌握做法。

活動(dòng)

（一）： 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的工具，依據(jù)上節(jié)課的制作經(jīng)驗(yàn)，跟著出示的方法步驟嘗試制作。教師出示（“牡丹花制作步驟與方法”）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試制作，教師有目的的巡視。讓教師在巡視中了解學(xué)生的制作情況，這一步為下面活動(dòng)二的教師演示找準(zhǔn)方向。】

活動(dòng)

（二）：教師演示制作方法及步驟，并同時(shí)大屏幕出示（“牡丹花制作步驟與方法”）

教師活動(dòng)：教師根據(jù)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，有重點(diǎn)的演示和講解。

1.師示范花瓣的做法：先在棒針或一次性筷子上繞金鐵絲，然后慢慢拉長(zhǎng)，接著將兩端擰緊，（提示：用鉗子捏住兩端，轉(zhuǎn)套筒3到5圈。）這要借助老虎鉗，最后蒙上一層薄薄的絲網(wǎng)，用線扎緊。

通過觀察、比較，我們發(fā)現(xiàn)做花蕊的方法和材料都不同白玉蘭的做法。動(dòng)手試一試，有不明白的地方可以咨詢一下同學(xué)或老師。

2.花蕊的做法比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自己練習(xí)，老師適時(shí)地指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：這里教師的演示是突破重難點(diǎn)的一個(gè)設(shè)計(jì)，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試制作出現(xiàn)問題時(shí)，老師進(jìn)行必要的示范演示，是此環(huán)節(jié)進(jìn)行扎實(shí)有效開展的有力保障，這也為下一步的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。】

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（15分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：了解了方法與步驟，下面我們就用我們的巧手來(lái)制作牡丹花吧！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組開始制作絲網(wǎng)牡丹花。（學(xué)生配背景音樂分組合作）。1.選取材料，再次熟悉步驟。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為了讓我們的花更逼真形象，有同學(xué)打算做個(gè)花苞，老師這里有個(gè)小小的的提示，大家看看，是不是可以幫上你。(課件出示)：

2.教師做好指導(dǎo)。制作過程中，教師要適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，解決疑問。例如：鐵絲留3厘米左右合適嗎？花瓣與花瓣之間如何組合？怎么造型?

教師小結(jié)：一幅作品的制作，不僅需要心靈手巧的配合，更需要對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和處理。上節(jié)課我們對(duì)花的組合環(huán)節(jié)處理不是很好，這節(jié)課我們特別關(guān)注了此環(huán)節(jié)，效果還不錯(cuò)。

【設(shè)計(jì)意圖：把“方法與步驟”通過課件再次展示，一方面容易使同學(xué)們精力集中，另一方面也便于他們掌握步驟與方法，使課堂紀(jì)律便于組織。教師指導(dǎo)那些靈巧性不夠的同學(xué)掌握制作技巧，完成制作，主要是使他們重拾信心，飽嘗成功的喜悅。】

四、總結(jié)與交流（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：把學(xué)生的成果進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)。問題：1.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是什么？ 2.還有那些需改進(jìn)？ 學(xué)生活動(dòng)：

1.小組成員互評(píng)，小組內(nèi)的每個(gè)成員都要給自己的作品說上一段介紹語(yǔ)，讓小組內(nèi)的其余成員來(lái)選你的作品在全班展評(píng)。

2.全班互評(píng)，被選中的同學(xué)在全班同學(xué)面前介紹自己在制作時(shí)注意到的細(xì)節(jié)。3.評(píng)選優(yōu)秀作品。

教師小結(jié)：這節(jié)課，在你們的努力下，我們又了解了牡丹花的制作方法。通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在組合時(shí)我們要根據(jù)花瓣的大小，依次由里到外，下一片要壓住上一片的一半組合。這樣，我們就避免了花朵松散，造型失真的毛病。

【設(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化，本環(huán)節(jié)有老師評(píng)，小組評(píng)，學(xué)生互評(píng)，真正讓學(xué)生人人參與，找到的勞動(dòng)的快樂。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生用欣賞的眼光來(lái)看待別人。】

五、拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在制作的過程中，有些絲網(wǎng)、絲襪邊角料，還可以用于制作，發(fā)揮你們的豐富的想象力，來(lái)創(chuàng)造一番吧！

問題與思考:1.我們用邊角料還可以做什么呢？ 2.如果做水果做小動(dòng)物，那應(yīng)怎樣做呢？

教師小結(jié)：用邊角費(fèi)料做水果、做小動(dòng)物等。這樣做不僅解決了浪費(fèi)的問題，同時(shí)也讓我們樹立了節(jié)約的意識(shí)！真是一舉兩得的好事。

【設(shè)計(jì)意圖：阿基米德曾說“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”。現(xiàn)在看來(lái)，給孩子一個(gè)方法步驟，他們就會(huì)給你一個(gè)意想不到。對(duì)邊角料的處理，就讓孩子有了創(chuàng)意的靈感。】

附板書設(shè)計(jì)：

美麗的牡丹花

步驟：制作花芯——制作花瓣 ——組合固定——整形 第三課時(shí) 可愛的小蝴蝶

一、教材分析：

制作小蝴蝶是這一主題的最后一課，方法與步驟與前兩課相比雖沒有太大的不同，但在造型上卻需要一定的創(chuàng)意和審美觀。因?yàn)樵煨偷膬?yōu)劣直接影響作品的美觀及藝術(shù)價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)小蝴蝶的制作方法。

2.在學(xué)習(xí)過程中，通過想像與創(chuàng)意來(lái)制作形象逼真、栩栩如生的蝴蝶。

3.在探究、實(shí)踐、評(píng)價(jià)與欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察、樂于動(dòng)手的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：蝴蝶的制作方法與技能。

難點(diǎn)：在實(shí)際的操作中，制作形象逼真的蝴蝶翅膀。

三、教學(xué)策略：

教法：情境教學(xué)法、講解法

學(xué)法：小組合作探究法、評(píng)價(jià)法

課前準(zhǔn)備：

教師：有關(guān)蝴蝶的圖片和課件。

學(xué)生：三彩鐵絲，花桿，直徑4cm、5cm套筒（也可用瓶子或其它圓柱物品代替），彩色絲襪，黃色線，尖嘴鉗，剪刀，膠帶等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：絲網(wǎng)不僅可以制作色彩艷麗的花朵，還可以制作栩栩如生的小動(dòng)物。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)蝴蝶的制作。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生欣賞圖片，提出想要研究的問題： 1.蝴蝶的制作和花朵一樣嗎？ 2.翅膀的造型好做嗎？

教師小結(jié)：漂亮的東西總是那么養(yǎng)眼，栩栩如生的蝴蝶勾起了我們的創(chuàng)作欲望，接下來(lái)我們就來(lái)研究研究蝴蝶的做法。

【設(shè)計(jì)意圖：利用圖片的吸引，勾起創(chuàng)作的欲望，這是一種內(nèi)需的體現(xiàn)，在這種需要的帶動(dòng)下，下面的創(chuàng)作就顯得水到渠成了。】

二、學(xué)習(xí)與探究（7分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：了解制作蝴蝶所用的材料及步驟。活動(dòng)

（一）：了解制作蝴蝶所用的材料。

以小組的形式認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的材料：三彩鐵絲，花桿，直徑4cm、5cm套筒（也可用瓶子或其它圓柱物品代替），彩色絲襪，黃色線，尖嘴鉗，剪刀，膠帶等。（溫馨提示：捆扎的線要和絲網(wǎng)的顏色搭配。）

活動(dòng)

（二）：掌握制作的基本要領(lǐng)。

先在小組內(nèi)回憶、交流絲網(wǎng)花的方法步驟，然后討論蝴蝶的制作方法步驟。

教師小結(jié)：其實(shí)用絲網(wǎng)做蝴蝶，方法與步驟與之前我們做花是一樣的，只是在塑造造型上要有所創(chuàng)意，這樣做出來(lái)的才富有個(gè)性。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)（18分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通過剛才的討論與交流，了解了基本的方法與步驟。下面我們就可以開始學(xué)習(xí)制

作小蝴蝶了。為了便于制作，老師把步驟做成了課件。（課件出示）：

蝴蝶的制作步驟：

1.用三彩鐵絲和套筒做成二個(gè)大圈，捏成蝴蝶翅膀的形狀，并將每只翅膀的一側(cè)捏成小波浪行。另外再做二個(gè)稍小點(diǎn)的圈，也捏成蝴蝶翅膀的形狀，并將翅膀尖捏成如圖的形狀。2.用黃色絲襪套好大小四個(gè)翅膀。再取一根三彩鐵絲彎成蝴蝶身體形狀，捏緊，彎成頭部的形狀，并將鐵絲兩端卷成觸角。

3.將四只翅膀組裝在一起，用線纏緊。注意不要露出線頭。4.用線把蝴蝶的身體和翅膀組裝在一起，纏緊。

5.用彩筆在蝴蝶的翅膀上畫出一些文理。彩筆的顏色可根據(jù)蝴蝶的習(xí)性和特征選擇。6.用套筒將花桿彎曲，將膠紙把花桿接在蝴蝶的根部。為了美觀，可用膠帶將花桿都包住。最后整理好蝴蝶的形狀，一只黃色的斑尾蝶就這樣做好了。是不是很簡(jiǎn)單？ 學(xué)生活動(dòng)：

拿出事先準(zhǔn)備好的材料與工具，結(jié)合給出的步驟，動(dòng)手制作一副屬于自己卻又獨(dú)一無(wú)二的作品。

教師作細(xì)節(jié)指導(dǎo)：

1.把鐵絲繞在套筒上時(shí)，用尖嘴鉗捏緊，這時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)套筒。2.給翅膀整形時(shí)，兩邊的造型要一樣。注意對(duì)稱。

教師小結(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗。方法掌握了，如果制作時(shí)注意了細(xì)節(jié)部分的處理，那你的作品就會(huì)脫穎而出。

【設(shè)計(jì)意圖：有了前面的制作基礎(chǔ)，制作的方法步驟已不是難點(diǎn)，怎樣使自己的作品能脫穎而出，這成了擺在他們面前的問題。這時(shí)老師對(duì)細(xì)節(jié)的指導(dǎo)與點(diǎn)撥是很有必要的。在學(xué)生的難點(diǎn)處給與指導(dǎo)，這一點(diǎn)非常符合老師角色轉(zhuǎn)變的理念。】 四、總結(jié)與交流，評(píng)價(jià)作品（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：作品做好了，你對(duì)自己的作品還滿意嗎？再欣賞一下其他同學(xué)的作品，并提出自己想繼續(xù)研究的問題。

問題：蝴蝶的翅膀和身體是不是還能做出其他的形狀？ 學(xué)生活動(dòng)：

1.做好的作品先在小組內(nèi)評(píng)，即小組評(píng)價(jià)。

2.小組內(nèi)優(yōu)秀的作品，再和其他組的優(yōu)秀作品評(píng)，即同學(xué)評(píng)。（教師提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如絲網(wǎng)的松緊、翅膀的對(duì)稱、蝴蝶的生動(dòng)逼真等）

3.展示作品，分享收獲。

我最大的收獲是：————————————

我是怎樣克服困難的：———————————— 設(shè)計(jì)制作有待改進(jìn)的地方：————————————— 教師小結(jié)：

這節(jié)課，用我們勤勞的雙手又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)——制作小蝴蝶。為了讓我們的生活多姿多彩，課下可以多做一些作品來(lái)裝扮我們的家和教室。

【設(shè)計(jì)意圖：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他學(xué)科課程不同，它是一門增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗(yàn)、研究探索為基本方式，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)感為基本目標(biāo)的活動(dòng)課程。教師在這里要及時(shí)給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)和幫助，給出評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，教會(huì)學(xué)生如何更選擇更科學(xué)合理的解決辦法，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己解疑，突出體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。】

五、拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：絲網(wǎng)花的種類繁多，造型美觀。用制作絲網(wǎng)花的方法，還可以制作胸花、發(fā)飾，以及小動(dòng)物、小娃娃等。看到下面的作品，你還打算研究絲網(wǎng)作品的哪個(gè)領(lǐng)域？

我還打算探究：

1.小娃娃的軀干是怎樣做成的？ 2.絲網(wǎng)花能不能出一些著名的建筑物？

教師小結(jié)：人類的智慧是無(wú)窮的，集體的力量是巨大的，同學(xué)們的潛力更是無(wú)限的。你們用靈巧的雙手留住了花的芬芳，創(chuàng)造了永恒的美，給人以美的享受，希望你們以后用雙手能制作出更多的美麗，創(chuàng)造出更多的奇跡。

【設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)入再創(chuàng)作階段，是在解決問題形成技能的基礎(chǔ)上，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師要特別注意關(guān)注那些有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，對(duì)其創(chuàng)造行為予以鼓勵(lì)，營(yíng)造人人創(chuàng)新的研究氛圍。】 附板書設(shè)計(jì)：

可愛的小蝴蝶 造型別致 關(guān)注細(xì)節(jié) 形象逼真

主題4 巧手做風(fēng)箏

一、教材背景

（一）背景分析：風(fēng)箏是中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的一部分,千百年來(lái),風(fēng)箏作為一種民間娛樂游戲活動(dòng)一直延續(xù)至今,深受廣大人民群眾的喜愛。隨著歷史的發(fā)展變遷，風(fēng)箏發(fā)展到今天 ,時(shí)代又賦予它嶄新的內(nèi)容。“北京風(fēng)箏節(jié)”、“濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)”表明 ,風(fēng)箏幾乎成了和平的使者 ,自由的象征 ,它聯(lián)結(jié)著友誼 ,寄寓了人類的美好理想 ,成為現(xiàn)實(shí)生活史一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。

（二）學(xué)生分析： 學(xué)生對(duì)風(fēng)箏比較熟悉，無(wú)論是哪一個(gè)孩子，讓他說一說自己見過或了解的風(fēng)箏燈，他都能夠說出很多，有了這些感性的材料和豐富的生活基礎(chǔ)，再來(lái)探討這個(gè)話題，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的興趣和獲得知識(shí)的欲望，部分學(xué)生能主動(dòng)的在課下搜集資料，有一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，預(yù)計(jì)會(huì)收到較好的教學(xué)效果。

（三）[教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 通過本節(jié)課，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，在了解風(fēng)箏的起源、發(fā)展及其與航天飛機(jī)的關(guān)系中，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏對(duì)社會(huì)生活、文化生活多方面的影響；通過本次活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與研究傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其欣賞、保存、傳承中華傳統(tǒng)文化的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的娛樂活動(dòng)以充實(shí)業(yè)余生活，陶冶情操；通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用和創(chuàng)新的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)：通過了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)其造型特點(diǎn)及制作方法。2．能力：能設(shè)計(jì)制作一件體現(xiàn)風(fēng)箏特點(diǎn)的作品。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛民族文化的感情。4．教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：風(fēng)箏的種類特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：風(fēng)箏的創(chuàng)意及制作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

細(xì)竹條(不要太老的,容易折斷,七八成的成竹，根據(jù)風(fēng)箏的大小而定)熟宣紙（糊面）

煤油燈(竹條折彎要在需要彎的地方烤)包棉線(綁扎子架子)502膠(粘架子,主要是粘風(fēng)箏面)鉛筆(打畫稿)、顏料(廣告色,可以覆蓋)、毛筆(大,小幾白云及衣紋筆).四、教學(xué)方法：實(shí)踐法教學(xué)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：好的活動(dòng)方案實(shí)施起來(lái)要得心應(yīng)手，引導(dǎo)學(xué)生從多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時(shí)建議： 建議：三課時(shí)

七、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 了解風(fēng)箏

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 風(fēng)箏的歷史與起源

風(fēng)箏真正的起源，現(xiàn)在已無(wú)法證明。有些民俗學(xué)家認(rèn)為，古人發(fā)明風(fēng)箏主要是為了懷念世故的親友，所以在清明節(jié)鬼門短暫開放，將慰問故人的情意寄托在風(fēng)箏上，傳送給死去的親友。

風(fēng)箏，古時(shí)稱為「鷂」，北方謂「鳶」。大多數(shù)的人認(rèn)為風(fēng)箏起源于中國(guó)，而后廣傳于全世界，是一種傳統(tǒng)的民間工藝品。實(shí)際上，中國(guó)最早出現(xiàn)的風(fēng)箏是用木材作的。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，東周哲人墨翟（公元前478-392年），曾「費(fèi)時(shí)三年，以木制木鳶，飛升天空??」。墨子在魯山（今山東濰坊境內(nèi)），「斫木為鷂，三年而成，飛一日而敗」。這是說墨子研究試制了三年，終于用木板制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只木鷂是最早的風(fēng)箏，也是世界上最早的風(fēng)箏。（約紀(jì)元前300年左右），距今已有二千四百年。直至東漢期間，蔡倫發(fā)明造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為「紙鳶」。因此可以推斷，中國(guó)風(fēng)箏已有兩千年以上歷史了

（二）風(fēng)箏的文化

? 中國(guó)風(fēng)箏

?

風(fēng)箏起源于中國(guó)，最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國(guó)風(fēng)箏問世后，很快被用于傳遞信

? 息飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的休閑娛樂的玩具。

?

中國(guó)的風(fēng)箏已有二千多年的歷史。從傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏上到處可見吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長(zhǎng)的歲月里，我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪

畫，還創(chuàng)造了許多反映人們對(duì)美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意；它融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著中華民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，因而在民間廣泛流傳，為人們喜聞樂見。

?

有著二千多年歷史的風(fēng)箏，一直融入在中國(guó)傳統(tǒng)文化之中，受其熏陶，在傳統(tǒng)的中國(guó)風(fēng)箏中，隨處可見這種吉祥寓意之處：“福壽雙全”、“龍鳳呈祥”、“百蝶鬧春”、“鯉魚跳龍門”、“麻姑獻(xiàn)壽”、“百鳥朝鳳”、“連年有魚”、“四季平安”等這些風(fēng)箏無(wú)一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。

?

吉祥圖案運(yùn)用人物、走獸、花鳥、器物等形象和一些吉祥文字，以民間諺語(yǔ)、吉語(yǔ)及神話故事為題材，通過借喻、比擬、雙關(guān)、象征及諧音等表現(xiàn)手法，構(gòu)成“一句吉語(yǔ)一圖案”的美術(shù)形式，賦予求吉呈祥、消災(zāi)免難之意，寄托人們對(duì)幸福、長(zhǎng)壽、喜慶等愿望。它因物喻義、物吉圖案，將情景物融為一體，因而主題鮮明突出，構(gòu)思巧妙，趣味盎然，富有獨(dú)特的格調(diào)和濃烈的民族色彩。例如一對(duì)鳳鳥迎著太陽(yáng)比翼飛翔的圖案，稱為“雙鳳朝陽(yáng)”，它以豐富的寓意、變化多姿的圖案，體現(xiàn)了人們健康向上的進(jìn)取精神和對(duì)美好幸福的追求。

（三）中國(guó)吉祥圖案內(nèi)容豐富，大體有“求福”、“長(zhǎng)壽”、“喜慶”、“吉祥”等類型，其中以求福類圖案為多。? 愛。求福：

?

人們對(duì)幸福有共同的追求心理。蝙蝠因與“遍福”、“遍富”諧音，盡管它形象欠美，但經(jīng)過充分美化，把它作為象征“福”的吉祥圖案。以蝙蝠為圖案的風(fēng)箏比比皆是，如在傳統(tǒng)的北京沙燕風(fēng)箏中，以“福燕”為代表，在整個(gè)硬膀上，可以畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠。其它的取其寓意的風(fēng)箏有：“福中有福”、“福在眼前”、“五福獻(xiàn)壽”、“五福捧壽”、“福壽雙全”、“五福齊天”、“五福獻(xiàn)壽”等，周代《洪范》篇載“五福”：一曰壽，二曰富，三曰康寧，四曰攸好德，五曰考終命。“攸好德”謂所好者德，“考終命”謂善終，不橫夭。按五福寓意，福已包含富和壽。其他的求福吉祥圖案還有“魚”和“如意”（如意原是竹木制的搔杖，專搔手夠不到的地方，因能盡如人意而得名）。與此有關(guān)的吉祥圖案與風(fēng)箏有：“連年有魚”，“喜慶有余”，“鯉魚跳龍門”，“百事如意”，“必定如意”，“平安如意”等。? 長(zhǎng)壽：

?

古往今來(lái)人們都希望健康長(zhǎng)壽。寄寓和祝頌長(zhǎng)壽的圖案很多：有萬(wàn)古長(zhǎng)青的松柏，有據(jù)說能享幾千年壽命的仙鶴及色彩繽紛的綬帶鳥，有據(jù)說食之可以長(zhǎng)命百歲的“仙草”靈芝和能夠使人長(zhǎng)生不老的西王母仙桃等。追求和表達(dá)長(zhǎng)壽的“壽”字有一萬(wàn)多種字形，變化極為豐富。源于佛教的“萬(wàn)”字紋樣，寓“多至上萬(wàn)”之意。在沙燕風(fēng)箏中，腰部的圖案就

多為回轉(zhuǎn)“萬(wàn)”字紋樣。與此有關(guān)的吉祥圖案與風(fēng)箏有：“祥云鶴壽”，“八仙賀壽”等。? 喜慶：

?

表達(dá)人們美好、愉快、幸福的心情。喜字有不少字形，“囍”是人們常見的喜慶圖案。喜鵲是喜事的“征兆”，風(fēng)箏中有“喜”字風(fēng)箏，“喜喜”風(fēng)箏碰等，與此有關(guān)的風(fēng)箏和吉祥圖案有：“喜上眉梢”，“雙喜登眉”，“喜慶有余”，“福祿壽喜”，“雙喜福祥”。喜慶圖案頗具情趣的還有百蝶、百鳥、百花、百吉、百壽、百福、百喜等圖案，如“百鳥朝鳳”。寓間美滿婚姻、夫婦和諧有鴛鴦圖案風(fēng)箏等。? 吉祥：

?

龍、鳳、麒麟是人們想象中的瑞禽仁獸。龜在古代是長(zhǎng)壽的象征，后來(lái)以龜背紋代替。特別需要強(qiáng)調(diào)的是關(guān)于龍的話題，中國(guó)是個(gè)尚龍的國(guó)家，在我們國(guó)家里龍是有著特別的意味，龍有著鹿的角，牛的頭，蟒的身，魚的鱗，鷹的爪的神奇生物，被視為中華古老文明的象征。以瑞禽仁獸及其它物象構(gòu)成的傳統(tǒng)吉祥圖案有：“龍鳳呈祥”，“二龍戲珠”，“彩鳳雙飛”，“百鳥朝鳳”等。中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)箏——龍頭蜈蚣長(zhǎng)串風(fēng)箏，尤其是大型龍類風(fēng)箏，以其放飛場(chǎng)面壯觀，氣勢(shì)磅礴而受人喜

（四）風(fēng)箏的分類

? 風(fēng)箏可以分為平面式、硬翅式、活翅式、立體式、串式等多種形式。扎風(fēng)箏首先是設(shè)計(jì)圖樣和扎骨架。對(duì)骨架的基本要求是結(jié)構(gòu)要合理

? 風(fēng)箏的造型可分為硬翅、軟翅、桶子、串式等六大系列，百余品種。大致可分為∶反映喜慶吉樣，表達(dá)人們美好愿望的吉祥類，如鯉魚跳龍門、鳳凰展翅、孔雀東南飛、飛虎、蝙蝠等；寓意人們幸福長(zhǎng)壽的福壽類，如八仙慶壽、仙鶴童子、和合二仙等；意在驅(qū)邪惡保平安的平安類，如鐘馗抓鬼、降龍伏虎、包青天等；寄托神奇、崇尚好漢的神奇類，如濟(jì)公、孫悟空、梁山好漢、封神人物等；還有歌頌摯愛鐘情的愛情類，如鴛鴦戲水、天河配、許仙游湖等；再如取材花鳥魚蟲、反映活潑可愛的動(dòng)物形態(tài)的花卉鳥蟲類，涉及面廣量大，不勝枚舉。所制風(fēng)箏工藝精巧，扎畫并重，造型古樸、新穎，栩栩如生，中小型風(fēng)箏一級(jí)風(fēng)能起，五級(jí)風(fēng)不折，起飛不助跑，收線不沾地，一年四季均能放飛，可裝飾增輝您的居所，又有廣告的妙用，受到全世界人民的喜受。

（五）風(fēng)箏的具體分類 ? 軟翅風(fēng)箏

?

即一般常見的禽鳥風(fēng)箏。它的升力片（翅）是一根主翅條構(gòu)成翅子的下布是軟性的，沒有主條依附，主體身架多數(shù)做成浮雕式。它的造型多數(shù)是禽鳥或昆蟲。鷹、蝴蝶、蜜

蜂、燕子、仙鶴、鳳凰、蜻蜓、寒蟬、螳螂等皆屬此類風(fēng)箏。為放還有一種可拆裝的軟翅風(fēng)箏，把傳統(tǒng)的上下分開的蝴蝶翅膀，改為活翅膀，固定骨架，便于折疊，放飛效果逼真，或頂?shù)某岚蛞粡堃怀冢ＷC了風(fēng)箏的穩(wěn)定性 ? 硬翅風(fēng)箏

?

常見的元寶翅任務(wù)沙燕風(fēng)箏即屬此類。它的特點(diǎn)是升力片（翅）用上下兩根橫竹條做成翅的形狀，兩側(cè)邊緣高，中間凹，形成通風(fēng)道。翅的端部向后傾，使風(fēng)從兩翅端部逸出，平著看象元寶形。如北京流行的米字風(fēng)箏、花籃、鴛鴦、喜鵲、鸚鵡等，這種風(fēng)箏的硬翅 是固定的形式，而硬翅范圍以外的造型與骨架結(jié)構(gòu)，則隨內(nèi)容題材的不同而變化。? 龍型風(fēng)箏

?

主要以龍頭蜈蚣風(fēng)箏為主，也是濰坊風(fēng)箏的一大特色。? 板子風(fēng)箏

?

即人們傳說的平面形風(fēng)箏。從結(jié)構(gòu)和形狀上看，它的升力片就是主體，無(wú)凸起結(jié)構(gòu)，風(fēng)箏四邊有竹條支撐。此類風(fēng)箏較多見，扎制容易，飛升性能好，又適合表現(xiàn)多種題材，是少年兒童最喜愛的一種。板子風(fēng)箏，京津地區(qū)也叫拍子風(fēng)箏，有八角菱形或者瓢蟲形，這類風(fēng)箏一般都拖著個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴或穗子，這對(duì)起飛有益處。板子風(fēng)箏中，最簡(jiǎn)單的一種是“瓦爿”塊，方方的一片，南方農(nóng)村叫它“二百五”，北方俗稱“箏子”，又叫“屁簾兒”。? 立體風(fēng)箏

?

一般采用折疊結(jié)構(gòu)的骨架，由一個(gè)或多個(gè)圓桶或其他形狀的桶組成，如宮燈、花瓶、火箭等

? 桶行形風(fēng)箏

?

由一個(gè)或多個(gè)圓桶或其他形狀的桶組成的風(fēng)箏，象宮燈、花瓶、火箭、酒瓶等皆屬此類。? 自由類

?

自由類包括跨種類，運(yùn)用新技術(shù)，吸取外國(guó)風(fēng)箏之長(zhǎng)的風(fēng)箏。跨種類的如“鵲橋會(huì)”，把串式、立體、板子等幾種方法集于一體；運(yùn)用新技術(shù)的如長(zhǎng)120米的串式風(fēng)箏“梁山一百單八將”、“百鳥朝鳳”等，不僅能迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，還能敲鑼打鼓、噴煙冒火，“孫悟空”還能在放飛中七十二變。第二課時(shí) 制作風(fēng)箏

（一）導(dǎo)入新課：

春風(fēng)拂面，萬(wàn)物復(fù)蘇，正是放飛風(fēng)箏的好季節(jié)。

詩(shī)人高鼎在《村居》里這樣寫到： 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

詩(shī)中生動(dòng)地描繪了農(nóng)歷二月春光明媚，柳絮紛飛的時(shí)節(jié)，活潑的兒童舒臂牽線，喜放風(fēng)箏的情景。放風(fēng)箏便成為人們所喜愛的傳統(tǒng)活動(dòng)之一，也為春日增添了不少詩(shī)情畫意。讓我們走出教室，在陽(yáng)光的沐浴下，在美麗藍(lán)天上放飛心情，放飛風(fēng)箏，放飛理想。今天我們就一起來(lái)欣賞春天的藝術(shù)品——風(fēng)箏。

放風(fēng)箏可以為我們的課余生活帶來(lái)哪些好處呢？ 放風(fēng)箏既能娛樂，又能健體。

在明媚的春光里踏青放風(fēng)箏，可以舒展筋骨；可以盡情呼吸著新鮮空氣，吐故納新，促進(jìn)人體的新陳代謝；可以消除眼肌疲勞，預(yù)防近視和弱視,放風(fēng)箏能使人情緒開朗、心境愉悅。放飛者極目藍(lán)天，其心胸也會(huì)感到開闊。你知道世界上最早的風(fēng)箏是誰(shuí)制作的嗎？

我國(guó)的風(fēng)箏有著悠久的歷史，風(fēng)箏，又名“木鳶”、“紙鳶”。中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，早在兩千年前就發(fā)明了風(fēng)箏。中國(guó)最早出現(xiàn)的風(fēng)箏是用木材作的，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，墨翟（公元前478-392年），曾“費(fèi)時(shí)三年，以木制木鳶，飛升天空??”。墨子制造的這只木鷂是是世界上最早的風(fēng)箏。墨子把制風(fēng)箏的事業(yè)傳給了他的學(xué)生魯班，春秋時(shí)代的能工巧匠公輸班曾“削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下”。漢代發(fā)明紙以后，風(fēng)箏用紙張糊制，稱作“紙鳶”。到五代李鄴加以改進(jìn)，裝竹笛于紙鳶之頭，臨風(fēng)嗡嗡作響，有如箏聲，故而得名“風(fēng)箏”。

其實(shí)，風(fēng)箏最初出現(xiàn)與軍事密不可分，古人利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)距、傳訊、偵察。傳說公元202年，漢王劉邦率大軍進(jìn)攻楚霸王項(xiàng)羽，在垓下把楚軍重重包圍，韓信為了瓦解項(xiàng)羽部下的軍心，在風(fēng)箏上系上小竹笛，夜晚放飛到楚營(yíng)上空，竹笛迎風(fēng)作響，漢軍配合笛聲高唱楚歌，項(xiàng)羽士兵聽到熟悉的旋律，思鄉(xiāng)之情頓起，士氣低落，終不敵漢軍而敗。

風(fēng)箏的發(fā)展經(jīng)過千余年的反復(fù)實(shí)踐、改進(jìn)，風(fēng)箏的扎制技術(shù)日臻精巧、合理且易于放飛。從唐朝開始風(fēng)箏由軍用轉(zhuǎn)而成為人們生活中一種饒有趣味的娛樂工具，“放風(fēng)箏”這個(gè)民間習(xí)俗一直延續(xù)至今。

現(xiàn)在風(fēng)箏已經(jīng)成為我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)的民間民俗藝術(shù)。

在民間，風(fēng)箏是吉祥物，文化內(nèi)涵在于“有圖必有意，有意必吉祥”，寄托人們對(duì)幸福、長(zhǎng)壽、喜慶等愿望。其題材豐富多彩，造型夸張，繪制精細(xì)，并充滿著美好的寓意。接下來(lái)讓我們欣賞各種風(fēng)箏圖片，花鳥風(fēng)箏，魚風(fēng)箏，昆蟲風(fēng)箏，龍鳳風(fēng)箏，人物風(fēng)箏??

各種風(fēng)箏從它的制作特點(diǎn)來(lái)說可以分為以下幾類，有硬翅類，軟翅類，串子類，立體類，軟體類，運(yùn)動(dòng)類??

風(fēng)箏的制作工藝比較復(fù)雜，風(fēng)箏的制作包含了物理、繪畫、書法，民俗、工藝等諸多知識(shí)和技巧，因此它帶有集多樣藝術(shù)于一身的特點(diǎn)。主要具有輪廓造型美、構(gòu)圖美、色彩美。風(fēng)箏講究扎、糊、畫、放。其中扎是造型的基礎(chǔ),風(fēng)箏在模擬自然時(shí)并不照搬原樣,而是按照風(fēng)箏工藝的需要和民間審美的要求加以夸張和變形,把千姿百態(tài)的自然物象納入風(fēng)箏形體規(guī)矩之中,使之變得對(duì)稱、平衡、和諧,升華為具有裝飾美的藝術(shù)形象。濰坊風(fēng)箏可以扎得很小,小到可在一只手上放上12只風(fēng)箏,一條龍可以裝到火柴盒里；也可以扎得很大,九龍壁風(fēng)箏用了100千克竹子,面積有200平方米,需要40多人才能放飛它。龍頭娛蚣是濰坊風(fēng)箏的代表作品,為傳統(tǒng)風(fēng)箏的一絕。

風(fēng)箏作為一種民間藝術(shù),它反映著人們的理想和愿望,和人們有著密切的聯(lián)系。風(fēng)箏不僅僅要扎得精,畫得美,風(fēng)箏還要去放,要高高地飛翔。蒼穹之下,大地之上，隨著一次次成功的放飛,人們感到身心無(wú)比歡樂。

（二）探討新知：

今天我們就學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作。請(qǐng)看老師制作的風(fēng)箏，我相信你們會(huì)制作出更好的風(fēng)箏。下面我們就了解制作風(fēng)箏的過程與方法。

一、制作風(fēng)箏的工具與材料：

1、工具：乳膠、剪刀、紙刀等。

2、材料：竹片或竹篾、紙、娟等。

二、制作風(fēng)箏的方法與過程：

1、竹材的選擇：選擇竹片或竹篾，使用竹青或竹皮。

2、削竹條：先將竹片或竹劈成條、削去竹條的竹肉。

3、把竹條均勻地加熱到一定的溫度。彎曲后可把竹條放入冷水使其冷卻定型

4、檢驗(yàn)：檢驗(yàn)彎曲后可把竹條是否均勻。

5、綁扎：用透明膠帶垂直或平行綁扎竹條。

6、糊：選材用紙材、絹材、復(fù)合材料、新材料糊表。A、剪材：把蒙面材料鋪在風(fēng)箏上繪下外形留邊剪材。

B、糊表：用毛筆將乳膠輕輕均勻的涂在骨架上，將蒙面準(zhǔn)確地放在骨架上，定位平整后，要用手輕壓四周，使各處的松緊程度相同，但不要卷邊。

C、邊緣處理：切邊、卷邊、縫邊、粘邊、校正。

7、繪：根據(jù)風(fēng)箏輪廓造型構(gòu)圖配色彩繪圖；顏色選配要鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、色塊大。

8、綁提線：提線的角度可視風(fēng)箏的大小、構(gòu)造、重量及風(fēng)的強(qiáng)弱而調(diào)整角度 制作展示：

1、同學(xué)們根據(jù)自己掌握的要領(lǐng)制作風(fēng)箏

2、各組同學(xué)展示自己制作的風(fēng)箏并請(qǐng)同學(xué)提建議。

3、從造型、外觀、色彩等評(píng)價(jià)作品。

（三）課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和探討，了解了風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的種類及做風(fēng)箏的基本方法。培養(yǎng)了同學(xué)們的審美觀，提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)也體驗(yàn)到制作風(fēng)箏成功的無(wú)窮樂趣。

（四）活動(dòng)拓展：

1、星期天與父母去放飛風(fēng)箏。

2、有機(jī)會(huì)去山東濰坊參加國(guó)際風(fēng)箏節(jié)。教學(xué)反思：

本節(jié)課從了解風(fēng)箏的歷史入手，闡述風(fēng)箏古今的實(shí)用價(jià)值，審美特點(diǎn)，探討了風(fēng)箏的制作材料和風(fēng)箏制作的過程，使同學(xué)們基本掌握了風(fēng)箏的制作方法。提高了動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了同學(xué)們的審美觀，同時(shí)也體驗(yàn)到制作風(fēng)箏成功的無(wú)窮樂趣。第三課時(shí) 放飛風(fēng)箏

（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣（2分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：低碳生活需要全社會(huì)的積極參與。讓我們廣泛宣傳，讓更多的人了解并實(shí)踐低碳生活，共同珍惜你我身邊的環(huán)境。

（二）方案與設(shè)計(jì)（10分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：你打算怎樣宣傳低碳生活呢？先獨(dú)立思考再組內(nèi)交流，最后各組確定一種宣傳方式在班內(nèi)交流。生設(shè)計(jì)宣傳方式。

各組簡(jiǎn)單匯報(bào)各自的宣傳方式。生交流互動(dòng)、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑，給匯報(bào)級(jí)提出好的建議。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成做事情要先有計(jì)劃的習(xí)慣。通過全班交流借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，聆聽別人的合理化建議，彌補(bǔ)自己的不足，從而完善自己的設(shè)計(jì)方案。）

（三）實(shí)踐與體驗(yàn)（20分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：有了想法，就要付諸行動(dòng)。同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，為宣傳低碳生活盡自己的最

大努力。課件出示資料卡。

中心小學(xué)節(jié)能低碳宣傳周活動(dòng)表

周一為節(jié)電日，檢查當(dāng)天用電情況，宣傳節(jié)電用電常識(shí)。周二為節(jié)水日，了解學(xué)校用水情況，檢查水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。周三為垃圾回收日，按照垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾回收活動(dòng)。

周四為無(wú)車日，全體教師配合實(shí)施步行、騎自行車、搭公共交通工具等。周五為生態(tài)日，學(xué)生在綠色社區(qū)進(jìn)行生態(tài)活動(dòng)。

小組合作實(shí)施自己的宣傳方案。師巡視，注意發(fā)現(xiàn)典型，為匯報(bào)展示作準(zhǔn)備。各組簡(jiǎn)單匯報(bào)各自的宣傳方式。師生、生生交流互動(dòng)、評(píng)價(jià)，生自評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

引導(dǎo)學(xué)生從低碳生活的宣傳方式、宣傳內(nèi)容的質(zhì)量、匯報(bào)的精彩程度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：注重了評(píng)價(jià)的多元化，評(píng)價(jià)者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括宣傳方式、宣傳內(nèi)容的質(zhì)量，也可以是學(xué)生在參與過程中的情感態(tài)度。）

（四）總結(jié)與交流（4分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：隨著研究的不斷深入，我們對(duì)低碳生活有了更全面的認(rèn)識(shí)，交流一下體驗(yàn)和收獲。

指名交流體驗(yàn)和收獲。

（五）我還想研究（4分鐘）

學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：低碳生活作為一種生活方式，得到越來(lái)越多人的重視，受到更大范圍的關(guān)注，你還想研究哪些問題呢？

教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象要積極觀察，善于思考，勤于動(dòng)手，才能使我們的生活更美好。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂的結(jié)束并不意味著問題的結(jié)束，而應(yīng)是更多問題的開始。結(jié)合這次活動(dòng)，后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與進(jìn)去，讓學(xué)生帶著問題走向課下，完成以后的研究探索任務(wù)。）板書設(shè)計(jì)： 低碳生活我宣傳 宣傳方案 我還想研究

課件說明：

課件：資料圖片“中心小學(xué)節(jié)能低碳宣傳周活動(dòng)表”，為宣傳活動(dòng)提供范例。

主題5 植物的扦插與嫁接

第一課時(shí) 知識(shí)介紹

我們知道植物除了用種子繁殖以外，還可以用莖和根進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖。大自然中的竹子、棗樹分別以地下莖、地下根繁殖后代。你知道哪些植物可以用人工的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式？這樣做有什么好處？

事實(shí)上，扦插與嫁接是繁殖果樹的主要方法。扦插繁殖一般可以分為枝插、根插、葉插：

1、枝插法：嫩枝一般在每年的5-6月進(jìn)行。老枝可在11月進(jìn)行。選擇健壯充實(shí)的枝條中下部，如圖剪法和插法：

注意點(diǎn)：①待扦插的枝條最好帶3個(gè)以上芽，3張左右健壯的葉，多余的葉應(yīng)剪掉。②插條剪下后，應(yīng)使切口稍干燥后再插入土中，以免爛根。③將枝條的2/5插入盛有適宜的土壤中，澆足水后放在陰冷處。④扦插后嫩枝一般30天可成活，老枝需50天左右。

⑤你家周圍有以下花木嗎？它們都可用枝插法進(jìn)行繁殖：菊花、梧桐、月季；你能說說還有哪些植物也可用枝插法繁殖________________？

2、根插法：選中等粗細(xì)的根，切成5-10厘米根條，直插或斜插于培養(yǎng)土中，插的深度約為3-5厘米。如棗樹、李樹、牡丹等都可用根插法繁殖。

注意：扦插的土壤必須比較疏松、通氣并保持濕潤(rùn)，最好在盆上蓋上薄膜，可以保持一定的溫度和濕度。

3、葉插法：剪取秋海棠、菊花等的葉片，帶上葉柄，將葉柄插入土內(nèi)進(jìn)行繁殖。你還知道____________________等植物也可用葉插法繁殖？ 做一做：

請(qǐng)你選擇一種植物，進(jìn)行扦插實(shí)驗(yàn)，你能記一記整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程嗎？你的扦插實(shí)驗(yàn)成功了嗎？拿到教室中比一比。

你知道無(wú)核桔是怎樣繁殖出來(lái)的嗎？你能說說嫁接的主要方法有哪些嗎？ 讀一讀： 嫁接方法知多少

一類是根接,主要分為二種:①主根接：將拈木齊主根的根頸切斷,再將切口邊部的皮層與木質(zhì)

部相接處,鑿開約4厘米深,插入約10厘米長(zhǎng)的接穗,用塑料薄膜包扎好。②側(cè)根接:對(duì)較大的苗木,可把大側(cè)根挖出尖端,從適當(dāng)粗處切斷,再削好接穗,嫁接其上,然后覆土埋正。

二類是枝接,分如下四種:

高接(身接):用鋼鋸切去原樹(貼)枝干作砧樁,高與身齊,在砧樁的一側(cè)或兩側(cè)或四側(cè)的皮層內(nèi),接上接穗。

低接(矮接):小砧木可離地10厘米處切斷,再將長(zhǎng)約10厘米的接穗從描木切斷口邊緣的皮層中進(jìn)行嫁接。

皮接:在帖木皮部作好“V”字形切口,挑松兩側(cè)皮層后,將接穗嫁接于其中,使兩者皮骨相向,包好即成。

枝上接：在大枝木的各條枝上進(jìn)行枝接,操作與上述枝接相同。

三類是芽接,分為四種:

方塊形芽接(嵌合芽接):將陸木從離地面30厘米處切去,從陸樁割去2平方厘米的方塊皮層,再?gòu)慕铀霕渖线x健芽,割取2平方厘米的方塊形芽片,嵌入舊木上割去的方塊皮層處,用塑料薄膜扎好。

片狀芽接:在陸木離地10厘米處,擇平滑處削開皮層,接上芽片,包扎好。成活后,再切去貼木接口上端。

丁字形芽接：在耐木上擇平滑處,先橫直各割一刀，兩刀呈“丁"字形,長(zhǎng)約3厘米、深達(dá)木質(zhì)部,再?gòu)慕铀肷舷餮科佑谄渲?包好即成。

倒丁字形芽接：描木上的切口呈倒丁字形,接法均與丁字形接法相同.四類是搭接(舌接):將實(shí)生苗從離地10厘米處削成馬耳形切口,再將接穗的下端也削成同樣的馬耳形,然后把兩者搭合起來(lái),包扎好。

五類是靠接：各種草木都可以采用此法嫁接。做法是,先將要靠接的植物移栽于一處,待成活后,擇其干或枝可互接處,用刀各削去半皮,以形成層相接。接活后,擇基干大的留為主干,其余的切干留冠,形成一株多花多種植株。做一做：

選擇你們學(xué)校或家庭附近的植物，用以上比較適宜的嫁接方法嘗試進(jìn)行嫁接，或在老師、農(nóng)技師們的幫助下學(xué)習(xí)嫁接技術(shù)。(芽 接)(芽 接)植物的扦插與嫁接

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

月季的扦插一年四季都可以進(jìn)行，夏季扦插需要注意水和溫度的控制，冬季扦插一般在溫室或大棚內(nèi)進(jìn)行，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于扦插的知識(shí)，究竟怎樣扦插月季呢，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一下。

二、學(xué)習(xí)與探究

現(xiàn)在老師很想聽聽你們是怎樣扦插月季的。你準(zhǔn)備如何扦插呢？ 小組討論，交流經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)

根據(jù)自己的構(gòu)思，嘗試扦插。

首先說一說自己的想法，再聽一聽同學(xué)的建議，進(jìn)一步完善自己的想法。針對(duì)性地選擇扦插的枝條。

然后師生一同修建插穗。把插穗上端兩片復(fù)葉上的小葉各剪去2——3片，留下2——3片，下部的復(fù)葉要全部剪去，以減少水分蒸發(fā)。插穗上端要平剪，下端要斜剪成馬蹄狀。最后插穗入土。在土壤表面鋪一層河沙，以減少水分蒸發(fā)。將插穗插入土壤，并把周圍的土壤輕輕壓實(shí)。

活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。

四、展示交流，評(píng)價(jià)作品

1．小組內(nèi)展示自己的作品，小組評(píng)選。選代表匯報(bào)展示交流。說一說 評(píng)一評(píng) 2.教師出示過程評(píng)價(jià)表：

3．全班展示，介紹自己的扦插。互相提出建議。4．教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

五、拓展與創(chuàng)新

同學(xué)們，大家一起交流一下這節(jié)課的收獲，也可以提出自己新的想法。大自然中還有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去利用呢。第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入

通過嫁接的方法繁殖植物有很多好處，對(duì)于桃樹就可以嫁接，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了關(guān)于扦插的知識(shí)，究竟怎樣嫁接桃樹呢，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。

二、學(xué)習(xí)與探究

現(xiàn)在老師很想聽聽你們是怎樣嫁接桃樹的。你準(zhǔn)備如何嫁接呢？ 小組討論，交流經(jīng)驗(yàn)。

三、實(shí)踐與體驗(yàn)

根據(jù)自己的構(gòu)思，嘗試嫁接。

首先說一說自己的想法，再聽一聽同學(xué)的建議，進(jìn)一步完善自己的想法。針對(duì)性地選擇嫁接的枝條。將芽接刀在接穗呀的上方0.5厘米處橫切一刀，深達(dá)木質(zhì)部，不宜過重傷及木質(zhì)部。然后在砧木靠近地面比較光滑的部位，用芽接刀橫切一刀，深達(dá)木質(zhì)部。在橫道口下方縱切一刀成丁字形。

再次用刀尖撥開丁字形兩側(cè)皮部，隨機(jī)將牙片放入。用手按住芽片輕輕向下推動(dòng)，使芽片完全插入砧木的皮下，并使芽片的上邊與砧木橫切口對(duì)齊。

最后用塑料袋包扎嚴(yán)密，并使葉柄露在外面。接后15——20天后，觸動(dòng)接芽的葉柄，若一觸及落，說明接芽已經(jīng)成活。若葉柄干枯不落，則說明未成活，需要補(bǔ)接。

活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。

四、展示交流，評(píng)價(jià)作品

1．小組內(nèi)展示自己的作品，小組評(píng)選。選代表匯報(bào)展示交流。說一說 評(píng)一評(píng) 2.教師出示過程評(píng)價(jià)表：

3．全班展示，介紹自己的嫁接。互相提出建議。4．教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

五、拓展與創(chuàng)新

同學(xué)們，大家一起交流一下這節(jié)課的收獲，也可以提出自己新的想法。大自然中還有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去利用呢。

六、總結(jié)與交流

在進(jìn)行植物扦插與嫁接的活動(dòng)中，大家收獲很大，以小組為單位，相互交流自己的感受。

主題6我做志愿者

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：做為一名志愿者，要能了解世界各國(guó)的文化、風(fēng)俗習(xí)慣的差異。

2、情感：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行跨地域文化交流的正確態(tài)度，幫助學(xué)生逐步樹立國(guó)際意識(shí)，通過模擬奧林匹克志愿者的活動(dòng)，結(jié)合2008北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)一步濃厚愛國(guó)意識(shí)。

3、能力：提高學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣的評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解。

教學(xué)過程：

一、重現(xiàn)情境，激發(fā)體驗(yàn)

1、播放錄象，觀看中國(guó)北京申奧成功的畫面

2、觀看奧運(yùn)志愿者服務(wù)情景。

提問：看了這些后，你了解志愿者嗎？他們是一群怎樣的人？

2、出示標(biāo)志：認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志，說說分別表示什么意思？

二、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)體驗(yàn)

1、談話引入：這幾天老師瀏覽網(wǎng)站時(shí)，看到北京奧委會(huì)又要招募一批志愿者了，你愿意加入這支隊(duì)伍嗎？

2、出示課題，齊讀。

但是2008離我們?cè)絹?lái)越近了，由于我們年齡及其他原因，暫時(shí)還不能成為奧運(yùn)志愿者。哦！別失望，但是我們今天可以學(xué)做志愿者呀！為將來(lái)成為志愿者作好準(zhǔn)備。大家說好不好？

我學(xué)志愿者，我做志愿者，作為2008年奧運(yùn)會(huì)的小小志愿者，你能為奧運(yùn)做哪些事呢？（針對(duì)學(xué)生回答，板書溝通聯(lián)絡(luò)、新聞運(yùn)行、文化活動(dòng)組織等領(lǐng)域）

老師通過了解，2008年北京奧運(yùn)會(huì)還有許多領(lǐng)域需要志愿者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，比如（出示）禮賓接待領(lǐng)域、競(jìng)賽組織支持領(lǐng)域、語(yǔ)言翻譯領(lǐng)域、觀眾服務(wù)領(lǐng)域。

板塊一：語(yǔ)言翻譯領(lǐng)域

剛才我們提到了要學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)，這其實(shí)那也是——語(yǔ)言翻譯領(lǐng)域服務(wù)必須具備的能力。

1、如果你接待外國(guó)朋友時(shí)，你會(huì)說哪幾句呢？

2、現(xiàn)在我就是來(lái)自美國(guó)的朋友，你向我打打招呼吧！

過渡語(yǔ)：如果你有幸成為了一名奧運(yùn)志愿者，你還打算到哪個(gè)領(lǐng)域去工作？（以下三個(gè)領(lǐng)域?qū)W生隨機(jī)選擇）

板塊二：禮賓接待領(lǐng)域

1、學(xué)微笑：中國(guó)是禮儀之邦，俗話說笑迎八方客，先要會(huì)微笑。你覺得哪些場(chǎng)合需要微笑？

2、(出示圖片)你覺得這他們笑得美不美？

3、讀頒獎(jiǎng)禮儀志愿者背后的故事（出示）聽了這個(gè)小故事，你想說什么？

是什么，讓他們?cè)谄D苦練習(xí)的背后也能展現(xiàn)出如此美麗的笑容？

4、學(xué)生微笑。

5、分小組展示各個(gè)國(guó)家的禮儀規(guī)范和習(xí)俗忌諱

6、了解特色飲食。（生介紹）（1）介紹泡菜

（2）欣賞冷面的視覺盛宴。（3）欣賞悉尼奧運(yùn)會(huì)的菜譜。（4）品嘗泡菜，體會(huì)尊重。

7、小結(jié)

板塊三：競(jìng)賽組織支持領(lǐng)域

同學(xué)們，你們還喜歡到哪個(gè)領(lǐng)域去工作呢？

1、如果在奧運(yùn)會(huì)上把一個(gè)國(guó)家的國(guó)歌給放錯(cuò)了，會(huì)產(chǎn)生怎么樣的后果呢？

2、知識(shí)競(jìng)賽

板塊四：觀眾服務(wù)領(lǐng)域

1、導(dǎo)入：在各個(gè)比賽場(chǎng)地還需要大量的志愿者，他們負(fù)責(zé)做好觀眾的服務(wù)工作，誰(shuí)愿意到這個(gè)領(lǐng)域服務(wù)？）

2、你能為他們提供哪些服務(wù)呢？

3、現(xiàn)場(chǎng)模擬情境：“天下雨了”，作為志愿者你會(huì)怎么處理呢？（1）大家分小組討論一下，該怎么說，怎么做？（2）請(qǐng)一組同學(xué)模擬表演。

（3）采訪：你覺得這份工作難不難？你面對(duì)的是這么幾個(gè)同學(xué)？ 如果你面對(duì)的是6—8萬(wàn)的觀眾，如果你面對(duì)的是情緒失控的觀眾，那要做好這份工作的困難你能想象嗎？