第一篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐教案
“友情創(chuàng)可貼”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查，了解生活中哪些事情會(huì)影響朋友之間的友情；探究出促進(jìn)友情的金點(diǎn)子。
2.通過探究、體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人交往、合作的技能，培養(yǎng)與人交往、合作的意識(shí)，培養(yǎng)理解、贊美、包容的良好心理品質(zhì)。
3.通過體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生懂得珍惜友誼，學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)班級(jí)集體意識(shí)和集體責(zé)任感。
二、活動(dòng)方法：查閱圖書資料法、調(diào)查訪問法、體驗(yàn)法
三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、調(diào)查訪問、情景體驗(yàn)等形式開展活動(dòng)。
四、活動(dòng)過程：
（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究 1.震撼人心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師播放事前準(zhǔn)備的課件《馬加爵殺人案》。
師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，討論：馬加爵為什么會(huì)殺害和自己同寢室的同學(xué)呢？愿意把你的看法告訴大家嗎？
引導(dǎo)生作如下匯報(bào)：馬加爵和同學(xué)關(guān)系不好、孤僻，不善于和人交往、溝通，不能包容別人等等。
教師引導(dǎo)：是呀，學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)才干的地方，更是培養(yǎng)我們與人交往、合作的意識(shí)和能力的地方。學(xué)校也不是保險(xiǎn)柜。我們青少年處在成長(zhǎng)期，如果沒有正確的交往、合作、理解、關(guān)愛、包容意識(shí)和技能，必將會(huì)嚴(yán)重地影響我們的健康成長(zhǎng)。
2.確立活動(dòng)目標(biāo)：
師引導(dǎo)：在學(xué)校和同學(xué)交往的過程中，有歌聲，有歡笑，也有小爭(zhēng)吵，小矛盾。我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？同學(xué)之間的友情出現(xiàn)了傷口該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行調(diào)查，了解收集“自己的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？”寫出事實(shí)材料若干個(gè)；咨詢師長(zhǎng)“同學(xué)之間的友情出現(xiàn)了傷口該怎么辦呢？”并寫一份修復(fù)友情的案例一篇。以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？
3.學(xué)生分組課外查訪活動(dòng)。
（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.故事激趣引導(dǎo)。
教師出示課件：《朝讀課上》，小紅和小明是好朋友，今天小紅是值日生，朝讀課上，小紅帶領(lǐng)大家晨讀英語，小明沒有拿出英語書，不但不讀，還在下邊陰陽(yáng)怪氣地亂讀，于是小紅把小明的名字記在了黑板上。小明大聲地說：“干嗎記我的名字，還是好朋友，我不和你玩了，真不夠意思??”小紅說：“這能怪我嗎，是你自己做得不好嘛，不玩就不玩。”一對(duì)好朋友就這樣成了“死對(duì)頭”，他們的友誼就這樣終結(jié)了。
2.交流“有哪些事情影響到了友情”。師引導(dǎo)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？把你課前收集的事實(shí)材料和大家交流交流吧！如：
小強(qiáng)：上次我和同學(xué)爭(zhēng)論一道題發(fā)生爭(zhēng)吵，到現(xiàn)在都還沒有和好。小軍：小明上次做游戲不講信用，不遵守規(guī)則，大家都不和他玩了。
小方：我上課吃東西，同桌向老師告我，我們現(xiàn)在誰也不理誰。小兵：小東借了我的零花錢不還。
小民：大個(gè)子李俊總是欺負(fù)我，還搶我的玩具。??
3.討論：這些做法對(duì)嗎？長(zhǎng)期下去會(huì)有什么后果？
引導(dǎo)學(xué)生討論出：不對(duì)。會(huì)影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友誼，會(huì)影響班級(jí)集體形象，影響我們的進(jìn)步，影響我們的健康成長(zhǎng)，形成不健康的心理，甚至產(chǎn)生意外事故。
4.交流如何修復(fù)友情創(chuàng)傷的案例
師引導(dǎo)：同學(xué)們交流這么多友情的創(chuàng)傷，其實(shí)，友情的傷口同樣需要包扎，處理。讓我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交往、合作、贊美、理解、包容吧，用友情創(chuàng)可貼治療友情的創(chuàng)傷吧。把你課前收集的修復(fù)友情的案例和大家交流交流，看看你有什么金點(diǎn)子！
師引導(dǎo)生匯報(bào)，如：
小明：我主動(dòng)向他道歉，說對(duì)不起，我在做游戲時(shí)應(yīng)該遵守規(guī)則，后來我們還一起踢了一場(chǎng)求，我們又成了好朋友了。小強(qiáng)：我主動(dòng)給他寫了小紙條，告訴他，在研究難題時(shí)我不應(yīng)和他爭(zhēng)吵，希望我們以后能成好朋友。
小東：我還了小兵的零花錢，并送他一個(gè)小玩具。
大個(gè)子：我希望大家不要叫我的外號(hào)，尊重我，我愿意和大家一起玩，不會(huì)欺負(fù)你們的！我對(duì)同學(xué)說聲“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彛 ?/p>
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5.整理小結(jié)：是呀，一個(gè)微笑，一句“對(duì)不起，謝謝，請(qǐng)?jiān)彛瑳]關(guān)系”，一件小禮物，一個(gè)電話，一句問候都是有效的友情創(chuàng)可貼。大家快把它記錄下來吧。記錄在書第3頁(yè)。
（三）體驗(yàn)深化
用今天學(xué)到的“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。
（1）激發(fā)情感：友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。回憶一下你和班上的同學(xué)之間，和誰的友情有什么問題？把你最想說的話，最想表達(dá)的意思，寫下來，畫一畫，用今天學(xué)到的“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。
（2）學(xué)生制作“友情創(chuàng)可貼”。
（3）同學(xué)之間交流。找自己想要交流的對(duì)象交流，用“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。
（4）談一談自己的聽、看、用“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的創(chuàng)傷的真實(shí)感受。如： 太感人了，我會(huì)像他們一樣用“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的創(chuàng)傷的。
聽了小民的話，我感覺我們又是好朋友了，再也不恨他了，心里很高興。
說出了心里很久就想說的話，輕松多了，感覺很高興。聽了同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，我感覺不再孤單了，有朋友真好！??
（四）活動(dòng)總結(jié)
師引導(dǎo)：通過對(duì)“友情創(chuàng)可貼”的研究，你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)生總結(jié)。如：學(xué)會(huì)了如何正確地和人交往、合作、相處；知道了多種多樣“友情創(chuàng)可貼”；感受到了真誠(chéng)、平等是保持友誼的法寶等等。
（五）活動(dòng)深化擴(kuò)展：
運(yùn)用“友情創(chuàng)可貼”的方法，給父母做一件事，說一句話，送一件小禮物，讓親情更甜蜜！
“廢品不廢”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；了解生活中的廢品等資源再利用情況；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)。
2.能整理調(diào)查情況，并能做清楚有條理的匯報(bào)。
3.通過利用廢品制作工藝品、展示交流等活動(dòng)，探究、體驗(yàn)廢品也是一種資源，可再利用，引導(dǎo)學(xué)生樹立資源節(jié)約、資源利用的意識(shí)；讓學(xué)生感受資源再利用的方式；并能自己設(shè)計(jì)一些資源再利用的方式；有制作的興趣，勇于動(dòng)手實(shí)踐，并在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。
二、活動(dòng)方法：實(shí)物展示法、查閱圖書資料法、實(shí)際操作法、體驗(yàn)法
三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實(shí)際操作、實(shí)物展示等形式開展活動(dòng)。
四、活動(dòng)過程：
（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究 1.激趣質(zhì)疑
實(shí)物出示：教師用廢舊的煙盒紙制作的花瓶、燈籠等工藝品。問：美嗎？知道是用什么做的嗎？（廢舊的煙盒紙）
師引導(dǎo)：廢品通過我們的小巧手進(jìn)行創(chuàng)造，就能變成有用的東西，美化我們的生活，廢品不廢喲！廢品也是一種資源，利用得好，就能為人們?cè)旄！Ｏ襁@樣利用廢品制造的物品還有很多。能說出下面這些物品是用什么制作的嗎？
課件出示廢品制作的工藝品的多副圖片。
引導(dǎo)生說出工藝品制作的材料：①布、舊毛線②玻璃瓶子、舊彩燈的電線③玻璃杯、瓶蓋④廢紙⑤舊布。
教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的廢品都有哪些用處？（工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中三個(gè)方面）你能用廢品制作出哪些有用的東西呢？我們生活中對(duì)廢品的利用情況是怎樣的呢？
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2.確立活動(dòng)目標(biāo)：
師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究“廢品再利用”的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？
生歸納如下：這些問題主要說了兩個(gè)方面，一方面是“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對(duì)廢品的利用情況是怎樣的呢？另一個(gè)方面主要是我們自己能用廢品制作出哪些有用的東西呢？
3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：
一、4人1組，運(yùn)用小巧手，自己利用廢品制作出一份工藝品；也可以課前確定主題，如：“環(huán)保時(shí)裝秀”、“生活小幫手”“飾品大世界”等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題制作活動(dòng)。
二、利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等資源，用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，探究“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對(duì)廢品的利用情況是怎樣的呢？寫一份調(diào)查報(bào)告。
制作時(shí)，先要構(gòu)思好，選好廢品做材料。調(diào)查時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對(duì)廢品的利用情況是怎樣的呢這些目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：首先要記錄“廢品名稱”“用處”的樣子，就要設(shè)立廢品名稱、用處、日產(chǎn)生量、日利用量、利用率、建議等??
師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，寫活動(dòng)報(bào)告1份，小組利用廢品制作的工藝品的若干（每人至少1件），以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？
4.學(xué)生分組課外制作和查訪，進(jìn)行體驗(yàn)探究活動(dòng)。
（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.提出本次活動(dòng)的目的要求。
師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，利用廢品制作出一份工藝品；對(duì)“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對(duì)廢品的利用情況是怎樣的呢進(jìn)行了探究，今天，我們就先請(qǐng)各個(gè)小組把自己利用廢品的制作的工藝品和大家交流交流吧。匯報(bào)時(shí)說出你們的選用的廢品材料、構(gòu)思，和你們的作品的用處。請(qǐng)各組指定一名評(píng)分員，客觀公正地根據(jù)材料選取、構(gòu)思、實(shí)用價(jià)值等進(jìn)行評(píng)分。滿分10分。
2.展示制作的作品，體驗(yàn)廢品再利用情況：
小巧手小組匯報(bào)：我們利用廢舊的掛歷制作的圖畫，可以裝飾我們的居室。
金剪子小組匯報(bào)：我們用廢舊的毛線制作的絨線玩具，能給人帶來快樂和溫馨。
星星小組：我們利用廢舊的泡沫制作的艦艇模型，它能當(dāng)玩具，也能當(dāng)模型，給孩子們帶來知識(shí)和歡樂。
紅蘋果小組：我們用廢舊的紙折的花瓶，可以放在家里當(dāng)裝飾品。綠葉小組：廢舊的泡沫紙、吸管、塑料薄膜紙制作的花，可以裝飾生活。
藍(lán)天小組：我們用舊的桌布、光蝶、塑料薄膜紙制作的服裝，時(shí)尚而漂亮。
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3.根據(jù)材料選取、構(gòu)思、實(shí)用價(jià)值等學(xué)生評(píng)價(jià)打分，本組不打自己的。滿分10分。
4.說一說：你還知道哪些廢品利用的例子（1）師引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。
用剩的肥皂渣，用紗布捏在一起，又是新的肥皂了； 可樂瓶裝上不同的水，做成樂器了；
拉罐環(huán)套在掃把上，掃把可以掛起來；舊鐵絲彎成涼衣架 ??
（2）教師出示準(zhǔn)備的廢品再利用的資料
（3）你能把這些利用廢品的情況分類嗎？（分日常生活利用類、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利用類、工業(yè)生產(chǎn)利用類）
（4）你能說一說廢品再利用的作用和意義嗎？
（5）各小組交流課前準(zhǔn)備的調(diào)查報(bào)告：“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對(duì)廢品的利用情況是怎樣的呢？
師生根據(jù)發(fā)言和調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行評(píng)分，根據(jù)制作和調(diào)查報(bào)告綜合評(píng)出：最佳制作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳報(bào)告獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、最佳實(shí)用獎(jiǎng)。
（三）深入探究 1.小調(diào)查：
我們生活中對(duì)“三廢”的利用情況是怎樣的呢？（廢物、廢水、廢氣）
2.學(xué)生交流自己了解的相關(guān)知識(shí)。
工業(yè)企業(yè)的做法、政府的做法和世界各國(guó)利用“三廢”的情況。教師出示準(zhǔn)備的資料，交流三廢利用情況。3.討論提出建議：
雖然“三廢”也可利用，但全世界利用三廢的情況很差，利用率低，浪費(fèi)資源又污染環(huán)境。如何減少三廢的排放？如何科學(xué)合理地利用三廢呢？說一說你的想法和建議吧！
4.組織學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較可行的三廢再利用的方案。（1）先由學(xué)生分組討論交流。
（2）各小組代表向全班集體匯報(bào)，然后由其他同學(xué)補(bǔ)充。（3）師生共同總結(jié)。
（四）小結(jié)
可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，讓我們成為一個(gè)有心人，多動(dòng)腦、動(dòng)手，變“廢”為“寶”，一起運(yùn)用小巧手，從小處著手，從小事做起，利用好生活中的廢物吧，讓廢品不廢，既節(jié)約資源，又能給我們的生活帶來樂趣。音樂播放《我有一雙小巧手》，結(jié)束全課。
一“卡”通 實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；學(xué)會(huì)了解身邊銀行卡的種類，認(rèn)識(shí)銀行卡上的各種標(biāo)志的用途。
2.感受銀行卡的方便快捷；能在父母的指導(dǎo)下在ATM機(jī)上體驗(yàn)取款過程。
3.通過調(diào)查生活中的各種卡、討論真正實(shí)現(xiàn)一“卡”通的解決辦法等活動(dòng)，探究、體驗(yàn)一“卡”通的方便快捷的生活方式，并能自己提出一些解決目前多卡并存的情況；培養(yǎng)探究的興趣，并在探究中大膽質(zhì)疑創(chuàng)新。
二、活動(dòng)方法：實(shí)物展示法、查閱圖書資料法、實(shí)際操作法、體驗(yàn)法
三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實(shí)際操作、實(shí)物收集等形式開展活動(dòng)。
四、活動(dòng)過程：
（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究課外查訪 1.激趣質(zhì)疑
實(shí)物出示：教師出示中國(guó)工商銀行的銀行卡一張。問：知道這是什么嗎？他有什么用處呢？要在什么銀行才能取到錢呢？你是怎么知道的呢？ 師引導(dǎo)：學(xué)生說出銀行卡的用處，各個(gè)銀行的標(biāo)識(shí)不同，不同的銀行卡要到不同的銀行才能取到錢等知識(shí)。
教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的銀行卡都有哪些種類？銀行卡有哪些好處？我們生活中各種銀行卡的標(biāo)志是怎樣的呢？怎么才能用銀行卡取到錢呢？生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些？一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？
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2.確立活動(dòng)目標(biāo)：
師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究一“卡”通的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？
生歸納如下：這些問題主要說了兩個(gè)方面，一方面是生活中的銀行卡都有哪些種類？我們生活中各種銀行卡的標(biāo)志是怎樣的呢？銀行卡有哪些好處？怎么才能用銀行卡取到錢呢？另一個(gè)方面主要是生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些？一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？
3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：
（1）每個(gè)人運(yùn)用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源，自己用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，探究“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好調(diào)查表，以備交流時(shí)用。（2）4人1組，調(diào)查研究我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點(diǎn)調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？”的研究報(bào)告。
（3）在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行一次利用銀行卡取錢的實(shí)際體驗(yàn)。調(diào)查研究時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？重點(diǎn)調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？”的研究報(bào)告等這些目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：首先要記錄“銀行卡名稱、標(biāo)志、用處、使用程序”等內(nèi)容就要設(shè)立“銀行卡名稱、標(biāo)志、用處、使用程序”以及其他各種卡的名稱、用處等??
師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，制作一份關(guān)于某種卡的說明書1份（可以寫設(shè)計(jì)的廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等方式來介紹）；寫研究報(bào)告1份，以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？
4.學(xué)生分組課外制作和查訪，進(jìn)行體驗(yàn)探究活動(dòng)。
（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.提出本次活動(dòng)的目的要求。師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好調(diào)查表，我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點(diǎn)調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？”的研究報(bào)告等目標(biāo)進(jìn)行了探究，今天，我們就先請(qǐng)各個(gè)小組把自己研究的“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好的調(diào)查表，和大家交流交流吧。
2.展示關(guān)于“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好的調(diào)查表：
引導(dǎo)學(xué)生交流出：中國(guó)銀行的長(zhǎng)城卡、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行的金穗卡、建設(shè)銀行的龍卡、交通銀行卡、招商銀行的卡、農(nóng)村商業(yè)銀行的卡、郵政銀行的卡及各個(gè)銀行的標(biāo)志等。
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教師引導(dǎo)：有卡就能取錢嗎？引導(dǎo)生說出“先得存進(jìn)錢，得找對(duì)卡對(duì)應(yīng)銀行，并在ATM機(jī)上取錢”，因此首先要認(rèn)識(shí)各種銀行卡。認(rèn)一認(rèn)吧！
3.根據(jù)學(xué)生提供的銀行標(biāo)志和對(duì)應(yīng)的銀行連一連。4.小組討論：銀行卡給我們的生活帶來了哪些便利？
全班交流：可引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式介紹卡的作用，如：設(shè)計(jì)廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等。如：“銀行卡，你金錢24小時(shí)的忠實(shí)守護(hù)者，隨叫隨到”“一卡在手，走遍天下都不愁！”“一卡在手，想買啥就買啥！”等等。師引導(dǎo)學(xué)生交流出銀行卡的作用：安全保密、24小時(shí)取錢方便、全國(guó)各地均可取錢、可透支保證意外時(shí)救急、購(gòu)物刷卡消費(fèi)等。歸納：給我們的生活帶了方便，真是一“卡”在手，走遍天下都不愁。
5.交流用卡在ATM機(jī)上取款的程序。先請(qǐng)學(xué)生交流用卡在ATM機(jī)上取款的程序。
再播放教師編輯一段“用卡在ATM機(jī)上取款的程序”現(xiàn)場(chǎng)錄象。最后談一談感受和體會(huì)。
（三）深入探究 1.交流生活中的其他卡
教師引導(dǎo)：生活中還有很多其他的像銀行卡那樣給我們的生活帶來方便的其他卡，都有哪些？結(jié)合你們課前小組重點(diǎn)研究的卡，分小組來介紹介紹吧！引導(dǎo)學(xué)生交流其他卡的說明書。可以是設(shè)計(jì)廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等方式。
如：
天然氣卡：想用多少氣就買多少氣，想用氣插卡一按就通氣，再不用月月抄表收費(fèi)了。
公交乘車卡：公交乘車卡，免除你乘車沒有零錢的尷尬和痛苦，經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
身份證卡：身份證，讓你走遍天下還是你。水卡：水卡，清清楚楚消費(fèi)，明明白白給錢。
電卡：電費(fèi)不用月月交，自動(dòng)幫你交，電費(fèi)卡，你生活的好助手。?? 2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
教師引導(dǎo)：生活中的卡這么多，他們?cè)诮o我們帶來方便的同時(shí)，也給我們帶來了不便。有人提出了把多種卡合一的方法，實(shí)現(xiàn)真正的一卡通，真正實(shí)現(xiàn)一卡在手，生活不愁。
3.討論提出建議：
（1）一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？說一說你的想法吧！教師引導(dǎo)學(xué)生說出：各種卡跨行業(yè)，必須有一套相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和銀行、商場(chǎng)、各個(gè)機(jī)構(gòu)連接等來支持它，目前沒有這樣的連接和支持系統(tǒng)，還不能實(shí)現(xiàn)。
（2）教師播放課前收集的“一卡通”發(fā)展方向。
（3）你有什么好的建議？ 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的研究報(bào)告。（4）組織學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較可行的“一卡通”的方案。先由學(xué)生分組討論交流。各小組代表向全班集體匯報(bào)，然后由其他同學(xué)補(bǔ)充。
4.師生共同總結(jié)。
師生根據(jù)研究的某種卡的說明的發(fā)言和研究報(bào)告，進(jìn)行評(píng)分，綜合評(píng)出：最佳介紹獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳研究獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)等。
（四）課外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)
課后和父母一起去體驗(yàn)刷卡消費(fèi)，用水、電、氣等各種卡交費(fèi)。
（五）小結(jié)
可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，雖然銀行卡等能給我們帶來消費(fèi)的方便，讓我們一“卡”在手，走遍天下都不愁。但是，錢是父母辛苦掙來的，不能超出家庭的收入，盲目消費(fèi)，導(dǎo)致家庭負(fù)債。各種卡之間還不能融合，真正實(shí)現(xiàn)一“卡”通，這些問題的解決，有待于同學(xué)今后去研究它、去完成它、去實(shí)現(xiàn)它。
外傷自救ABC實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；學(xué)會(huì)了解生活和活動(dòng)中潛在的危險(xiǎn)因素，提高警惕，增強(qiáng)安全意識(shí)，樹立防范意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)面臨危險(xiǎn)應(yīng)采取的措施，掌握簡(jiǎn)單的外傷自救方法，防患于未然。
3.能將自己收集到的相關(guān)資料進(jìn)行整理，并清楚地匯報(bào)。
二、活動(dòng)方法：查閱圖書資料法、討論交流法
三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、討論交流等形式開展活動(dòng)。
四、活動(dòng)過程：
（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究課外查訪 1.激趣質(zhì)疑
師引導(dǎo)：在我們成長(zhǎng)的過程中,難免要遇到一些磕磕碰碰,“危險(xiǎn)”這位不受歡迎的客人，經(jīng)常在不經(jīng)意間就來到我們身邊，我們能很好地保護(hù)自己?jiǎn)幔孔屛覀冏哌M(jìn)“安全自護(hù)”，去了解一些基本常識(shí)吧！
教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的都有哪些危險(xiǎn)情況？（有危險(xiǎn)就很容易受傷，如果不小心受傷，我們應(yīng)當(dāng)采用哪些正確的自救方法，才能保護(hù)自己呢？），常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？你有什么好辦法才能保護(hù)自己呢？
?? 2.確立活動(dòng)目標(biāo)：
師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究外傷自救的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？
生歸納如下：這些問題主要說了兩個(gè)方面，一方面是生活中的外傷都有哪些種類？另一個(gè)方面主要是產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？
3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：
（1）每個(gè)人運(yùn)用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源，自己用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，探究“常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？”并填好調(diào)查表，以備交流時(shí)用。
（2）在父母的指導(dǎo)下，每個(gè)人寫一份預(yù)防危險(xiǎn)、積極自救的建議書。
調(diào)查研究時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：首先要記錄“外傷名稱、產(chǎn)生的原因、自救方法、如何預(yù)防”等內(nèi)容就要設(shè)立“外傷名稱、產(chǎn)生的原因、自救方法、如何預(yù)防”等項(xiàng)目?? 師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，在父母的指導(dǎo)下，每個(gè)人寫一份預(yù)防危險(xiǎn)，積極自救的建議書。以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？
4.學(xué)生獨(dú)立課外查訪，進(jìn)行體驗(yàn)探究活動(dòng)。
（二）討論交流
1.提出本次活動(dòng)的目的要求。
師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？在父母的指導(dǎo)下，每個(gè)人寫一份預(yù)防危險(xiǎn)、積極自救的建議書。”等目標(biāo)進(jìn)行了探究，今天，我們就先請(qǐng)各個(gè)小組把自己研究的“常見的外傷都有哪些？”并填好的調(diào)查表，和大家交流交流吧。
2.讓學(xué)生回想生活中一些常見的意外傷害，了解潛在的危險(xiǎn)因素。
引導(dǎo)學(xué)生交流出：
小明滑輪滑，不小心摔斷了腿； 小東踢足球，扭傷了腳； 小紅喝開水被燙傷了嘴； 小芳被媽媽端的油湯燙傷了手； 小麗削蘋果劃傷了手指；
小強(qiáng)和同學(xué)做游戲，頭撞在鐵欄桿上，開了一條口，血直流； 小軍烤火時(shí)和小朋友瘋打，燒傷了手臂； 小豪攀爬圍欄，摔了一個(gè)大包； 小力和同學(xué)踢足球，擦傷了肘部； 小兵野營(yíng)被動(dòng)物咬傷； ??
教師引導(dǎo)：外傷——指外界環(huán)境因素作用于身體組織或一臟器上，使其在解剖和生理上發(fā)生一定的障礙，而同時(shí)發(fā)生局部或全身的組織損害的反應(yīng)。你能把剛才同學(xué)們交流的外傷分類嗎？引導(dǎo)生分為：扭傷、撞傷、出血、燙傷、擦傷、燒傷、動(dòng)物咬傷等。
3.交流匯報(bào)自救方法。
教師引導(dǎo)：出現(xiàn)這些外傷，你有什么正確的自救的方法，才能保護(hù)好自己呢？把你們課前的調(diào)查在小組匯報(bào)匯報(bào)吧。匯報(bào)時(shí)，說清楚，你是從哪些途徑了解了一些正確的外傷自救方法？你的收獲是什么？
在學(xué)生小組交流的基礎(chǔ)上全班交流。歸納出學(xué)生常見外傷和意外的自救方法
扭傷：冷敷，保持傷肢安靜。
燙傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏，切忌用冷水沖洗。擦傷：用酒精清洗傷口，消毒。撞傷：先冷敷，一天后開始熱敷。
燒傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏，切忌用冷水沖洗。嚴(yán)重的到醫(yī)院治療。
摔斷：到醫(yī)院治療。毒蛇咬傷：用繩子捆扎離心臟近的一面，用刀劃開傷口處，呈十二月份字形，用手?jǐn)D壓出毒血，用塑料薄膜隔開傷口，嘴吸出毒血，不急走，找人背到醫(yī)院急救。
其他動(dòng)物咬傷：用酒精、肥皂水擦洗消毒，到醫(yī)院打狂犬血清和疫苗。
??
4.演習(xí)活動(dòng)：設(shè)想小男孩的頭撞墻后，可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的傷情？如出血、撞傷等。然后針對(duì)假設(shè)傷情分小組進(jìn)行自我護(hù)理的演練，從而鞏固自救方法，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
交流總結(jié)：自己在演練中的收獲。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，在比較危急的情況出現(xiàn)時(shí)，還應(yīng)該知道撥打急救熱線——120。
5.判斷：這些同學(xué)的自救方法是否正確。（教材34頁(yè)）（1）摔傷后馬上揉一揉。（不對(duì)，先冷敷，一天后開始熱敷，揉一揉。）
（2）扭傷后用冰冷敷。（正確）
（3）手出血了，用冷水沖洗。（錯(cuò)誤，冷水不能止血，且有細(xì)菌，會(huì)導(dǎo)致傷口感染。）
（4）燙傷用冷水沖洗。（錯(cuò)誤，冷水導(dǎo)致毛細(xì)血管收縮壞死。）（5）燒傷后用冷水沖洗，揭開表面附著的衣物。（錯(cuò)誤。冷水導(dǎo)致毛細(xì)血管收縮壞死，且有細(xì)菌，會(huì)導(dǎo)致傷口感染。揭開表面附著的衣物，會(huì)連皮揭下，失去最后的保護(hù)皮。）（6）蛇咬傷后，馬上用嘴吸出毒血，急忙跑到醫(yī)院。（錯(cuò)誤。嘴吸會(huì)繼續(xù)中毒，跑步會(huì)加速毒流入心臟發(fā)病死亡。）
（三）深入探究：怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。1.播放錄像：
教師引導(dǎo)：雖然我們今天學(xué)到了很多外傷自救的正確方法，但是，外傷會(huì)給留下難以消除的痛苦。
再播放教師編輯一段“永久的痛苦”燈片。（外傷留下的印跡）2.學(xué)生談一談感受和體會(huì)。教師歸納：最好是讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們，讓外傷不發(fā)生。
3.學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的建議書：
教師引導(dǎo)：讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們，就要從小事做起，隨時(shí)隨地提高安全意識(shí)。請(qǐng)把你們預(yù)防危險(xiǎn)的好建議和大家交流交流吧！
引導(dǎo)生作如下交流：見教材34頁(yè)。
家長(zhǎng)在炒菜、煎炸食品時(shí)，不要在周圍玩耍打鬧，以防被飛濺的油燙傷。
不用刀具比劃、打鬧，以免誤傷。不用濕手觸摸電器，不用濕布擦電器。??
4.師生共同總結(jié)。
師生根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和建議書，進(jìn)行評(píng)分，綜合評(píng)出：最佳表達(dá)獎(jiǎng)，最佳建議獎(jiǎng)，等。
（四）課外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng) 課后和父母一起畫一副遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的宣傳畫，可以是一副圖，也可以是連環(huán)畫的形式。先在班上進(jìn)行評(píng)比；在把他貼在你們居住的小區(qū)或村子里向大家宣傳。
（五）小結(jié)
可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們探究了什么？你有什么收獲？
附：參考資料
學(xué)生常見外傷和意外的自救方法 扭傷：冷敷，保持傷肢安靜。出血：止血、消毒、包扎。
燙傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏。擦傷：清洗傷口，消毒。撞傷：先冷敷，一天后開始熱敷。
“重慶火鍋，我愛你”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；了解重慶火鍋的歷史、重慶火鍋的特色、重慶火鍋的口味等與火鍋相關(guān)的一些知識(shí)。
2.知道重慶火鍋既是一種美味佳肴，又是一種烹飪方式，也是飲食文化的一個(gè)內(nèi)容。
3.通過調(diào)查訪問、展示交流等活動(dòng)，了解重慶的名火鍋，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、活動(dòng)方法：調(diào)查訪問法、查閱圖書資料法、討論交流法。
三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、調(diào)查訪問、討論交流等形式開展活動(dòng)。
四、活動(dòng)過程：
（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究
1.開篇扣題，以吃火鍋的場(chǎng)景引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課件出示：教師請(qǐng)客人吃火鍋的場(chǎng)景。問：老師在干什么？你們喜歡吃火鍋嗎？
師引導(dǎo)：火鍋是重慶的一張名片，土生土長(zhǎng)的重慶人，沒有哪一個(gè)沒有吃過火鍋，關(guān)于重慶火鍋，你們都想知道什么呢？
教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）？重慶人為什么喜歡吃火鍋？我們重慶的名火鍋有哪些呢？
?? 2.確立活動(dòng)目標(biāo)：
師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究“重慶火鍋”的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？
生歸納如下：這些問題主要說了三個(gè)方面，一方面是重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）是怎樣的？第二個(gè)方面是重慶人為什么喜歡吃火鍋？第三個(gè)方面主要是重慶的名火鍋有哪些呢？
3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：
8人1組，利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等資源，用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，從三個(gè)方面探究“重慶火鍋”，一方面是重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）是怎樣的？第二個(gè)方面是重慶人為什么喜歡吃火鍋？第三個(gè)方面主要是重慶的名火鍋有哪些呢？并寫一份調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）是怎樣的、重慶人為什么喜歡吃火鍋、重慶的名火鍋有哪些呢、這些目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：重慶火鍋的歷史、發(fā)展階段、種類、名火鍋名稱、發(fā)展建議等?? 師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，每組寫活動(dòng)報(bào)告1份，以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？
4.學(xué)生分組課外制作和查訪，進(jìn)行探究活動(dòng)。
（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.開篇扣題，以吃火鍋的場(chǎng)景引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課件出示：教師收集的重慶人吃火鍋的場(chǎng)景。問：他們?cè)诟墒裁矗磕銈兿矚g吃火鍋嗎？
2.抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生用一個(gè)字來形容自己吃火鍋時(shí)的真切感受。孩子們?cè)谧约焊信d趣的話題上，往往能真情流露，麻、辣、燙、鮮、香的特色不難找出。
3.課件出示教師收集的外國(guó)人、外地人也喜歡吃火鍋的場(chǎng)景。4.交流重慶人為什么喜歡吃火鍋
借助外國(guó)人或外地人也愛吃火鍋，引出重慶人為什么愛吃火鍋的話題。將自己查訪到的重慶人為什么喜歡吃火鍋的原因在班級(jí)或小組進(jìn)行匯報(bào)交流。請(qǐng)各組指定一名評(píng)分員，客觀公正地根據(jù)發(fā)言等進(jìn)行評(píng)分。滿分10分。
引導(dǎo)學(xué)生作如下交流：
首先請(qǐng)?zhí)?yáng)小組匯報(bào)：我們認(rèn)為原因是重慶位于四川盆地的底部，霧大潮濕，日照稀少，飲食中加入辣椒、花椒、老姜等辛香之物，可以驅(qū)寒祛濕，保健身體。星星小組：我們認(rèn)為原因是重慶人會(huì)吃好吃，而且吃得味重，麻辣鮮香的火鍋，吃起來豐富多彩，符合人們的飲食習(xí)慣。
藍(lán)天小組：我們認(rèn)為原因是重慶人性格豪爽，大盅飲酒，大碗吃肉，三五知己圍爐舉箸，更能顯示山城人的豪爽性格。
??
5.追溯重慶火鍋的歷史，了解重慶火鍋不僅是一種美味佳肴，又是一種烹飪方式，也是飲食文化的一個(gè)內(nèi)容。
教師引導(dǎo)：我們交流了重慶人這么喜歡吃火鍋，重慶火鍋是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？它經(jīng)歷了哪些歷史發(fā)展階段呢？把你們小組調(diào)查了解到的情況給大家交流交流吧。引導(dǎo)學(xué)生作如下交流：
銀河小組：重慶火鍋的歷史
最早系統(tǒng)介紹重慶火鍋的，當(dāng)數(shù)四川作家李頡人了，他1947年在《風(fēng)士雜志》撰文：“吃水牛的毛肚火鍋，發(fā)源于重慶江北。最初一般挑擔(dān)子零賣販子將水牛內(nèi)臟買后，洗凈煮一煮，而后將肝子、肚子等切成小塊，于擔(dān)頭置泥爐一具，爐上置分格的大洋鐵盆一只，盆內(nèi)翻煎倒?jié)L著一種又麻又辣又咸的鹵汁，于是河邊橋頭的一般賣勞力的朋友，便圍著擔(dān)子受用起來。各人認(rèn)定一格且燙且吃，吃若干塊，算若干錢，既經(jīng)濟(jì)，又能增加熱量??直到民國(guó)二十三年，重慶城內(nèi)才有一家小飯店將它高尚化了，從擔(dān)頭移到桌上，泥爐依然，只將分格鐵盆換成了赤銅小鍋，鹵汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干凈而適合重慶人的口味。
宇宙小組：重慶火鍋的發(fā)展階段 第一階段：產(chǎn)生期，1933年以前，擔(dān)擔(dān)火鍋，特點(diǎn)：品種單一，麻辣味為主，食品以動(dòng)物內(nèi)臟為主。
第二階段：發(fā)展期，1933~1980年，小店火鍋，特點(diǎn)：品種多元化，出現(xiàn)了湯鍋、藥膳火鍋，味道多元化，食品中添入了各種蔬菜、肉類。
第三階段：繁榮期，1981年至今，系列火鍋。特點(diǎn)：品種多元化、系列化，出現(xiàn)了毛肚火鍋、魚頭火鍋、鴛鴦火鍋、山珍湯鍋、金牛火鍋、牛鞭火鍋、滋補(bǔ)牛肉火鍋、燙皮全羊火鍋、火鍋啤酒鴨、泡菜火鍋雞、泡菜火鍋魚、藥膳火鍋、酸菜魚火鍋、豆花火鍋、龍鳳火鍋、甲魚火鍋、花江狗肉、火鍋兔、蛇火鍋、野味火鍋、肥腸火鍋、甲魚火鍋、川味家常火鍋??火鍋飲食高檔化，有了火鍋文化，菜品豐富，味道各具特色，火鍋開始走向世界。
月亮小組：重慶的名火鍋
齊火鍋、小天鵝火鍋、秦媽火鍋、譚魚頭火鍋??
6.評(píng)價(jià)：師生根據(jù)材料撰寫、構(gòu)思、發(fā)言等學(xué)生評(píng)價(jià)打分，本組不打自己的。滿分10分。根據(jù)發(fā)言和調(diào)查報(bào)告綜合評(píng)出：最佳探究獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳報(bào)告獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、最佳表達(dá)獎(jiǎng)。
（三）深入探究
1.向朋友們推薦重慶名火鍋，并為我們的重慶火鍋設(shè)計(jì)一句廣告詞，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。
引導(dǎo)學(xué)生交流。如：
火鍋火鍋我愛你，就像老鼠愛大米。火鍋火遍全世界
吃火鍋，品味重慶人性格的快車道。??
2.為重慶火鍋的發(fā)展提建議。
如：連鎖經(jīng)營(yíng)、豐富菜品、保證質(zhì)量、保證衛(wèi)生、加強(qiáng)服務(wù)、不斷創(chuàng)新，適合不同地區(qū)、國(guó)家的人的口味等等。
（四）小結(jié)
可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，本節(jié)課的三方面內(nèi)容，也可教師總結(jié)火鍋對(duì)重慶經(jīng)濟(jì)的巨大作用，提出希望，為重慶火鍋?zhàn)呦蚴澜绫M一份力，為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡一點(diǎn)力，結(jié)束全課。
附：參考資料 重慶火鍋的歷史
最早系統(tǒng)介紹重慶火鍋的，當(dāng)數(shù)四川作家李頡人了，他1947年在《風(fēng)士雜志》撰文：“吃水牛的毛肚火鍋，發(fā)源于重慶江北。最初一般挑擔(dān)子零賣販子將水牛內(nèi)臟買后，洗凈煮一煮，而后將肝子、肚子等切成小塊，于擔(dān)頭置泥爐一具，爐上置分格的大洋鐵盆一只，盆內(nèi)翻煎倒?jié)L著一種又麻又辣又咸的鹵汁，于是河邊橋頭的一般賣勞力的朋友，便圍著擔(dān)子受用起來。各人認(rèn)定一格且燙且吃，吃若干塊，算若干錢，既經(jīng)濟(jì)，又能增加熱量??直到民國(guó)二十三年，重慶城內(nèi)才有一家小飯店將它高尚化了，從擔(dān)頭移到桌上，泥爐依然，只將分格鐵盆換成了赤銅小鍋，鹵汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干凈而適合重慶人的口味。
重慶人愛吃火鍋的原因
火鍋之所以在重慶長(zhǎng)盛不衰，有它獨(dú)特的原因。一位對(duì)火鍋頗有研究的行家認(rèn)為，其理有三：一是重慶位于四川盆地的底部，霧大潮濕，日照稀少，飲食中加入辣椒、花椒、老姜等到辛香之物，可以驅(qū)寒祛濕；二是重慶人會(huì)吃，而且吃得味重，麻辣鮮香的火鍋，吃起來豐富多彩；三是重慶人性格豪爽，大盅飲酒，大碗吃肉，三五知已圍爐舉箸，更能顯示山城人的豪爽性格。
重慶火鍋薈萃
毛肚火鍋、魚頭火鍋、鴛鴦火鍋、山珍湯鍋、金牛火鍋、牛鞭火鍋、滋補(bǔ)牛肉火鍋、燙皮全羊火鍋、火鍋啤酒鴨、泡菜火鍋雞、泡菜火鍋魚、藥膳火鍋、酸菜魚火鍋、豆花火鍋、龍鳳火鍋、甲魚火鍋、花江狗肉、火鍋兔、蛇火鍋、野味火鍋、肥腸火鍋、甲魚火鍋、川味家常火鍋??
第二篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐教案
一、《我愛學(xué)校》
二、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)
三、活動(dòng)背景：
學(xué)校是學(xué)生熟悉的場(chǎng)所，是他們生活的樂園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩(shī)篇，唱不完的歌。我們根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用教材《我愛學(xué)校》中的“美麗校園”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語文、美術(shù)、音樂等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出課程的綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭(zhēng)光。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。
（3）通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。
3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。
五、活動(dòng)計(jì)劃：
活動(dòng)的計(jì)劃是圍繞“我愛學(xué)校”這一課題在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。
1、調(diào)查時(shí)間：二周
2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)及辦學(xué)情況。
3、調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。
4、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)，心得體會(huì)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。
2、學(xué)生通過調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。
3、指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進(jìn)行采訪。
七、設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課主要抓住課題中的“愛”字，通過學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校規(guī)模大，環(huán)境美，設(shè)施全，榮譽(yù)多，值得我們愛。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛。最后以歌傳情，升華主題。
八、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛學(xué)校嗎？大家說說學(xué)校的哪些地方值得大家愛呢？
（二）美麗的校園
1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課
（1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報(bào)，擺出自制臺(tái)標(biāo)。板書：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來到我們現(xiàn)場(chǎng)，想對(duì)大家進(jìn)行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！
（2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？
2、介紹學(xué)校規(guī)模。
（1）小記者a：大家好，人家總說我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。
（3）小記者b：通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學(xué)校的規(guī)模可真大啊！（板書：大）
（4）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學(xué)，不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！
（5）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請(qǐng)問我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？
3、介紹學(xué)校設(shè)施。
（1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）
（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場(chǎng)室呢？為什么？
（3）學(xué)生討論回答。
（4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。
（5）師小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場(chǎng)室應(yīng)該說是非常齊全的。（板書：全）
4、介紹學(xué)校環(huán)境。
（1）小記者b：剛才下課的時(shí)候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。
（2）學(xué)生討論回答（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃……）（板書：美）
（3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美啊！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會(huì)這么美嗎？
（4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛護(hù)學(xué)校的花草樹木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)……）
（5）小記者a：看來我們學(xué)校的美化、凈化離不開每個(gè)同學(xué)維護(hù)。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的熱愛。
5、我愛美麗的校園
（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學(xué)校吧！（放映關(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)和辦學(xué)條件的錄像）
（2）小結(jié)：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福啊！是誰為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）
（三）我為學(xué)校添光彩。
1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績(jī)一定是很棒吧！（是的。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽(yù)嗎？（生答略）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會(huì)每一組派代表向小記者介紹。
3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽(yù)）
4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽(yù)可真多啊！（板書：多）作為蓬中華僑小學(xué)的學(xué)生，你們會(huì)不會(huì)感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛學(xué)校嗎？（板書：愛）準(zhǔn)備用什么方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛呢？
5、學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習(xí)作、圖畫作品等方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛）
6、記者a：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！
7、師：作為蓬中華僑學(xué)校的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓我們以一首《校園的喜悅》來結(jié)束今天這節(jié)課吧！
（四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。
板書設(shè)計(jì)：
我愛學(xué)校
規(guī) 設(shè) 環(huán) 榮
模 施 境 譽(yù)
大 全 美 多
第三篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐教案
小學(xué)課程改革試驗(yàn)活頁(yè)教案
（試
行）
學(xué)
科：綜合實(shí)踐活動(dòng)
年
級(jí)：
四年
任課教師：
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
遇到火災(zāi)怎么辦
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解火災(zāi)造成的危害，嘗試?yán)米罨咎由鞑膶?duì)多種要素險(xiǎn)境機(jī)智巧妙地構(gòu)思策略，設(shè)計(jì)并啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。
2、能力目標(biāo)：在探究制訂預(yù)案過程中，通過小組合作互助的方式進(jìn)行火場(chǎng)逃生實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，探索感悟，超越自我，在使用聽覺、視覺和感覺的過程中實(shí)現(xiàn)受知、用知和啟智。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)防災(zāi)、避災(zāi)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并形成善于思考，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
重點(diǎn)
了解火災(zāi)造成的危害，嘗試?yán)米罨咎由鞑膶?duì)多種要素險(xiǎn)境機(jī)智巧妙地構(gòu)思策略，設(shè)計(jì)并啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。
難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對(duì)防災(zāi)、避災(zāi)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并形成善于思考，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
學(xué)情
分析
不少青少年兒童防火意識(shí)弱，生存技能匱乏，因此火災(zāi)避險(xiǎn)已成為現(xiàn)代學(xué)校教育中一項(xiàng)重要的課題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)觸動(dòng)
1、直觀引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師指導(dǎo)活動(dòng)：教師展示若干消防安全標(biāo)志。學(xué)生探究活動(dòng)：讓學(xué)生猜一猜、說一說它們的用途。
2、觀看影像圖片，了解火災(zāi)的危害。
二、確定探究主題
1、學(xué)生探究活動(dòng)
（1）列舉生活中多種要素造成火災(zāi)突發(fā)的險(xiǎn)情。
（2）讓學(xué)生對(duì)遇到火災(zāi)怎么辦有初步的了解。
三、學(xué)生實(shí)際演練
１、如何拔打１１９
2、與１１９對(duì)話
四、教師指導(dǎo)活動(dòng)：
創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，提供探究平臺(tái)，討論遇到各種火災(zāi)時(shí)不同的處理方法，探究滅火策略和逃生方法。
1、生交流火災(zāi)逃生自救的方法。
2、師：在火災(zāi)中有許多人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（請(qǐng)同學(xué)們看一則報(bào)道）課件：觸目驚心的數(shù)字
師：看了這則報(bào)道，你有什么感受？（學(xué)生交流）
五、學(xué)生制定逃生預(yù)案：
探究不同場(chǎng)景下發(fā)生火災(zāi)自護(hù)、自救的方法，設(shè)計(jì)逃生策略。
1家庭火災(zāi)中逃生自救的方法。
2、學(xué)校火災(zāi)中逃生自救的方法。
3、公共場(chǎng)合火災(zāi)中逃生自救的方法。
六、學(xué)生談收獲
1、師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、同學(xué)們，在生活當(dāng)中我們應(yīng)防患于未然，但當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)的情況，采取不同的方法進(jìn)行自救和逃生。讓我們都遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，茁壯成長(zhǎng)，早日成為祖國(guó)的棟梁之材。
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
巧取乒乓球
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過設(shè)定一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)提出的問題，并激勵(lì)他們主動(dòng)去探究解決問題的不同方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新的思維能力。
2、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極參與問題研究的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法去解決問題。并從中體驗(yàn)成功的愉悅和失敗的苦惱。
3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過程中，養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試和勇敢創(chuàng)新的意志品質(zhì)，體會(huì)合作成功的喜悅。
重點(diǎn)
通過設(shè)定一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)提出的問題，并激勵(lì)他們主動(dòng)去探究解決問題的不同方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新的思維能力。
難點(diǎn)
在活動(dòng)過程中，養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試和勇敢創(chuàng)新的意志品質(zhì)，體會(huì)合作成功的喜悅。
學(xué)情
分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、今天，我們一起開動(dòng)腦筋，想辦法來解決下面的一個(gè)問題：巧取乒乓球
二、發(fā)現(xiàn)并提出問題，學(xué)生自主探究。
1、探究“巧取乒乓球”的方法。
（1）、（幻燈片出示）：巧取乒乓球的內(nèi)容及要求：
（2）、學(xué)生分組探究管中取球的方法，激勵(lì)學(xué)生多想辦法，想好辦法。
（3）、各組長(zhǎng)抽簽確定匯報(bào)順序，推選兩名代表作匯報(bào)人，到前面匯報(bào)。
（4）、各組成員對(duì)兩名匯報(bào)人的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求做到公平、公正。
（5）、在剛才的方法中，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？哪種方法最獨(dú)特？
（6）、師：請(qǐng)被評(píng)上最簡(jiǎn)單、最獨(dú)特方法的小組起立，同學(xué)們以最熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀。
（7）、學(xué)生匯報(bào)在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題及其對(duì)策。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）、師：在平時(shí)的生活中，你們遇到過類似的問題嗎？
（2）、學(xué)生匯報(bào)自己遇到的問題。
（3）、師：生活中的問題很多，你今后再遇到時(shí)，該如何去做？
（4）、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
三、總結(jié)
今天，我們共同探究了巧取乒乓球的多種方法，同學(xué)們用科學(xué)的思維方法去想問題，并解決了問題。從你們的研究中，老師也學(xué)到了很多。那么，在這堂課中，不知同學(xué)們的收獲如何？你們對(duì)自己的研究滿意嗎？滿意的請(qǐng)亮綠牌，不滿意的請(qǐng)亮黃牌。
最后，送給同學(xué)們一句愛因斯坦的名言：（幻燈片出示）“我并沒有什么特殊的才能，只不過喜歡刨根的研究問題罷了！”
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
探密紙飛機(jī)
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生確定要收集的資料，并提出具體的解決措施，學(xué)會(huì)折疊各式紙飛機(jī)，了解哪些因素與紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)有關(guān)。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生訪問、觀察分析，發(fā)展人際交往，提高學(xué)生社會(huì)交際能力。
3、情感目標(biāo)：通過合作小組的集體研究，對(duì)自己的研究成果充滿喜悅感、成功感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。
重點(diǎn)
學(xué)生確定要收集的資料，并提出具體的解決措施，學(xué)會(huì)折疊各式紙飛機(jī)，了解哪些因素與紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)有關(guān)。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，學(xué)會(huì)寫活動(dòng)記錄，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出結(jié)果。
學(xué)情
分析
如今市場(chǎng)上的兒童玩具越來越多，孩子們的玩具基本上都是買現(xiàn)成的，很少有人親自動(dòng)手去做，也體會(huì)不到自己動(dòng)手制作玩具的快樂，動(dòng)手能力也在逐漸降低。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
一、玩紙飛機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題
創(chuàng)設(shè)玩紙飛機(jī)情境，利用學(xué)生玩紙飛機(jī)時(shí)出現(xiàn)的問題，設(shè)置問題，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，確定探究的主題，討論活動(dòng)的方案。
1、玩飛機(jī)（活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)）
2、交流放飛中出現(xiàn)的問題
同學(xué)們暢所欲言：
在玩紙飛機(jī)中發(fā)現(xiàn)了許多問題，看起來小小紙飛機(jī)里藏著許多秘密。同學(xué)們想不想研究一下，紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近，跟哪些因素有關(guān)？
3、猜想紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近，跟哪些因素有關(guān)。
4、學(xué)生分組確定研究主題，寫好研究計(jì)劃書。
5、交流各自的計(jì)劃書，在教師的指導(dǎo)下完善計(jì)劃書。
二、探密紙飛機(jī)
1、各個(gè)小組成員明確各自職責(zé)，上圖書館、上網(wǎng)查或詢問收集資料。
2、根據(jù)搜集到的資料動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行試飛。
3、寫好活動(dòng)記錄。
三、匯報(bào)探密結(jié)果，完善大課題，生成新問題。
在匯報(bào)會(huì)上，同學(xué)們相互質(zhì)疑，提問，最終取得共識(shí)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行完善。在匯報(bào)會(huì)上，大家集思廣益，填寫報(bào)告，在思考的過程中，又產(chǎn)生了一個(gè)新問題。
四、展示成果：紙飛機(jī)比賽
根據(jù)課題研究得出的結(jié)論，學(xué)生分別進(jìn)行折疊紙飛機(jī)，試飛。然后組織同學(xué)們搞一次紙飛機(jī)比賽活動(dòng)，看誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。比賽分為個(gè)人賽和小組賽。個(gè)人獎(jiǎng)次按個(gè)人成績(jī)高低排名，設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名；小組獎(jiǎng)次按小組里每個(gè)成員的個(gè)人賽成績(jī)總和，設(shè)優(yōu)勝獎(jiǎng)1名。同學(xué)們大顯身手，經(jīng)過激烈的角逐，賽出了名次。
五、總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
做清潔廚房的小能手
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解廚房里常見的衛(wèi)生情況，初步了解常見的清潔廚房衛(wèi)生的方法，能用科學(xué)的方法幫助父母清潔廚房衛(wèi)生
2、能力目標(biāo)：了解清潔廚房的各種生活竅門，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些小竅門解決各種問題。
3、情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，養(yǎng)成樂于動(dòng)手，主動(dòng)做家務(wù)的習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
重點(diǎn)
了解廚房里常見的衛(wèi)生情況，初步了解常見的清潔廚房衛(wèi)生的方法，能用科學(xué)的方法幫助父母清潔廚房衛(wèi)生
難點(diǎn)
了解清潔廚房的各種生活竅門，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些小竅門解決各種問題。
學(xué)情
分析
如今的孩子，大多為獨(dú)生子女，過著飯來張口，衣來伸手的無憂無慮的生活，獨(dú)立能力，生活自理能力相對(duì)薄弱，而父母?jìng)儯瑢?duì)他們的最大期望則是搞好學(xué)習(xí)，其他的都不以為然。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們對(duì)這種生活習(xí)以為常了，他們習(xí)慣了以自我為中心，習(xí)慣了坐享其成。不知不覺，他們逐漸喪失了獨(dú)立自理能力的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
一、了解進(jìn)行時(shí)
1、調(diào)查。我問孩子們：廚房里的哪些活你會(huì)干？然后布置任務(wù)：每天回去觀察并詢問家人在廚房里都干些什么活，是怎么干的。
2、上網(wǎng)。讓孩子通過瀏覽網(wǎng)上的跟廚房有關(guān)的信息，了解清潔廚房的基本方法
3、操練。
二、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)
教師指導(dǎo)活動(dòng)：教師展示廚房中常見的幾種衛(wèi)生清潔問題
1、廚房里的食品衛(wèi)生問題。
2、廚房里的餐具衛(wèi)生問題。
3、廚房里的環(huán)境衛(wèi)生問題。
4、廚房里的存儲(chǔ)衛(wèi)生問題。
5、廚房里的個(gè)人衛(wèi)生問題。
6、學(xué)做面點(diǎn)。
初步體會(huì)，了解廚房中的衛(wèi)生常識(shí)和清潔竅門。
二、實(shí)踐在線
1、活動(dòng)前，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是采訪活動(dòng)，怎樣列采訪提綱，并開展模擬采訪活動(dòng)。
2、在教師指導(dǎo)下，開展實(shí)踐活動(dòng)，收集資料，獲取信息。
3、以小組為單位，開展資料的篩選整理活動(dòng)，并根據(jù)本組的實(shí)際情況確定適當(dāng)?shù)膮R報(bào)形式。
4、匯報(bào)
在教師指導(dǎo)下，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
三、總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
給校園植物做名片
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到標(biāo)牌能讓我們?cè)谡n外方便地學(xué)習(xí)到許多關(guān)于植物的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)在課堂學(xué)科也容易多學(xué)。
2、能力目標(biāo)：通過對(duì)各種知識(shí)的整合，設(shè)計(jì)制造了各種不同地標(biāo)牌，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：通過這一活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自豪感，以及愛護(hù)花草樹木地情感。
重點(diǎn)
根據(jù)搜集的資料，自己配合文字說明、美術(shù)圖案，設(shè)計(jì)植物標(biāo)牌。
難點(diǎn)
能自行或以小組合作形式，選擇合適方法，探究解決關(guān)于低的相關(guān)問題。
學(xué)情
分析
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，有很多可以開發(fā)利用的有價(jià)值的教育資源。但一些學(xué)生對(duì)校園里的這些資源了解甚少，通過這次活，希望學(xué)生對(duì)周邊的植物有更深一層的了解。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
（一）引入活動(dòng)。
1、談話：根據(jù)同學(xué)們的提議，這一節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)自己喜歡的植物標(biāo)牌。
2、組織學(xué)生相互展示自己收集的各種校園植物資料。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)制作的疑問。
4、整合學(xué)生提出的問題，明確制作的目標(biāo)、步驟。
（二）研究方法。
1、談話：關(guān)于標(biāo)牌制作的問題，我們可以采用哪些辦法去制作？
2、學(xué)生研討（如：用查閱資料、動(dòng)手實(shí)踐等方法結(jié)合起來研究）
（三）確立研究的問題
1、談話：先確立好制作的內(nèi)容，還要確立制作方案，如果實(shí)在想不出“玩”法，可以參加“制作活動(dòng)建議卡”。
2、學(xué)生確定制作的內(nèi)容和制作方法。
（四）探索制作。
1、自主制作，收集信息
2、匯報(bào)制作，處理信息。
（1）提問：通過剛才的制作活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你認(rèn)為最有趣或最有意義的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。
（2）匯報(bào)交流。（讓學(xué)生用自己喜歡的方式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來）
（3）歸納小結(jié)
（五）活動(dòng)拓展。
引導(dǎo)學(xué)生從制作校園植物標(biāo)牌拓展到制作各班生物角、微型標(biāo)牌，體會(huì)有了標(biāo)牌給同學(xué)們帶來的方便，增強(qiáng)同學(xué)們的自豪感。
（六）實(shí)踐創(chuàng)新。
1、學(xué)生展示自己的作品交流制作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
2、研討：我們的新標(biāo)牌還可以怎樣改進(jìn)？
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
百變的紙杯
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過說說有關(guān)報(bào)紙的用途，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散恩維能力。
2、能力目標(biāo)：通過以氣球?yàn)閮?nèi)胎，用舊報(bào)紙做原料，制作“陶罐”的活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手
3、情感目標(biāo)：加強(qiáng)合作意識(shí)和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生獲得勞動(dòng)創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受
重點(diǎn)
通過說說有關(guān)報(bào)紙的用途，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散恩維能力。
難點(diǎn)
加強(qiáng)合作意識(shí)和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生獲得勞動(dòng)創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受
學(xué)情
分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
1、說一說：報(bào)紙有啥用
舊報(bào)紙的妙用。組織學(xué)生說說舊報(bào)紙的用途，請(qǐng)說得多的同學(xué)介紹對(duì)這個(gè)問題是怎么想的，意在進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過發(fā)散思維的過程，學(xué)習(xí)思維的技巧，提高創(chuàng)造性思維的能力。
2、說一說你要怎么做？
3、拓展與延伸：巧用報(bào)紙做陶罐
用舊報(bào)紙做瓦罐。組織同學(xué)將報(bào)紙撕成長(zhǎng)10～30cm、寬約5cm左右的長(zhǎng)條，將面粉用熱水調(diào)成糨糊；將準(zhǔn)備好的氣球吹鼓做內(nèi)胎，將撕好的報(bào)紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報(bào)紙時(shí)注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個(gè)紙質(zhì)“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進(jìn)行裝飾，一個(gè)報(bào)紙“陶罐”便做成了。
4、匯報(bào)
5、展示
6、總結(jié)
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
小學(xué)課程改革試驗(yàn)活頁(yè)教案（試行）
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
自制果蔬飲料
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道哪幾種水果和蔬菜可以制作飲料
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用水種制作飲料
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
重點(diǎn)
知道哪幾種水果和蔬菜可以制作飲料
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
學(xué)情
分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
（一）導(dǎo)入，揭題
水果是人們喜愛的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)，而且還能給我們補(bǔ)充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。隨著居民生活水平的提高，市場(chǎng)上供應(yīng)的水果更是品種繁多，琳瑯滿目。下面，讓我們一起走進(jìn)水果大觀園去瞧瞧吧。
（二）認(rèn)識(shí)水果
１.你能叫出它們的名稱嗎？還能介紹一下它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用嗎？
２.學(xué)生回答，教師相機(jī)出示水果名稱及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用。
（三）觀摩制作
１.請(qǐng)您欣賞
２.想想哪些水果可制作成飲料？
３.揭示水果拼盤的制作步驟
①
選料
從水果的色澤、形狀、口味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、外觀完美度等多方面對(duì)水果進(jìn)行選擇。
②
構(gòu)思
4.以“西瓜“為例，具體介紹制作方法（播放視頻）
（四）動(dòng)手操作
１.出示操作要求：
①
構(gòu)思新穎
②
色彩協(xié)調(diào)
③
分工協(xié)作
④
講究衛(wèi)生
⑤
注意安全
２.學(xué)生操作，教師巡視
（五）欣賞評(píng)比
（六）總結(jié)延伸
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐活動(dòng)
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
7-10
課題
綠化由我起
教學(xué)手段
有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)
2、能力目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛
重點(diǎn)
認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)
難點(diǎn)
訓(xùn)練目標(biāo)與情意目標(biāo)的達(dá)成學(xué)情
分析
希望同學(xué)們通過參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。
1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。
2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)——課伊始，情也生。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。
（二）導(dǎo)語引入，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。
2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀?jí)成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的語文活動(dòng)課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息和圖片，讓他們觀看，激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問題通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）
（三）組織活動(dòng)。
根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。
1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組
信息組，采訪組，攝影組，問卷組。
2、展示成果。
a
.信息組
（組長(zhǎng)匯報(bào)收集的環(huán)保知識(shí)。）-------師：適時(shí)問小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。
其他組員評(píng)價(jià)：收集之星、表達(dá)之星……
（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）
b.采訪組
（組長(zhǎng)匯報(bào)采訪的內(nèi)容。）——師：采訪時(shí)遇到什么困難？怎么解決？
其他組員評(píng)價(jià)：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星……
c.攝影組
（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）——師：
看到這一切你們有什么感想？
d.問卷組
（組長(zhǎng)出示問卷內(nèi)容。）——師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師小結(jié)導(dǎo)入：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
制作平衡玩具
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過用作圖方法尋找物體重心并用實(shí)踐檢驗(yàn)的過程，理解物體重心的存在是有規(guī)律的。
2、能力目標(biāo)：通過親手制作和調(diào)試重心玩具的過程，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生遇事觀察思考的習(xí)慣，和動(dòng)手解決問題的能力。
重點(diǎn)
通過頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過用作圖方法尋找物體重心并用實(shí)踐檢驗(yàn)的過程，理解物體重心的存在是有規(guī)律的。
難點(diǎn)
通過親手制作和調(diào)試重心玩具的過程，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
學(xué)情
分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
1、找一找：重心在哪里？
通過頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在；用作圖法尋找不規(guī)則紙板的重心，并成功地頂起不規(guī)則形狀的紙板，從而加深對(duì)物體重心的理解。通過頂不同形狀的木棍，在理解紙板重心的基礎(chǔ)上，感受立體物的重心特點(diǎn)。
2、說一說：怎么做？
3、做一做：“平衡玩具”
利用前述活動(dòng)得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會(huì)平衡”的道理，動(dòng)手制作平衡玩具，將已經(jīng)掌握的關(guān)于重心的知識(shí)用于技術(shù)開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的理解。
4、匯報(bào)
5、展示
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
自制果蔬飲料
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道哪幾種水果和蔬菜可以制作飲料
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用水種制作飲料
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
重點(diǎn)
知道哪幾種水果和蔬菜可以制作飲料
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
學(xué)情
分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
（一）導(dǎo)入，揭題
水果是人們喜愛的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)，而且還能給我們補(bǔ)充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。隨著居民生活水平的提高，市場(chǎng)上供應(yīng)的水果更是品種繁多，琳瑯滿目。下面，讓我們一起走進(jìn)水果大觀園去瞧瞧吧。
（二）認(rèn)識(shí)水果
１.你能叫出它們的名稱嗎？還能介紹一下它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用嗎？
２.學(xué)生回答，教師相機(jī)出示水果名稱及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用。
（三）觀摩制作
１.請(qǐng)您欣賞
２.想想哪些水果可制作成飲料？
３.揭示水果拼盤的制作步驟
①
選料
從水果的色澤、形狀、口味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、外觀完美度等多方面對(duì)水果進(jìn)行選擇。
②
構(gòu)思
4.以“西瓜“為例，具體介紹制作方法（播放視頻）
（四）動(dòng)手操作
１.出示操作要求：
①
構(gòu)思新穎
②
色彩協(xié)調(diào)
③
分工協(xié)作
④
講究衛(wèi)生
⑤
注意安全
２.學(xué)生操作，教師巡視
（五）欣賞評(píng)比
（六）總結(jié)延伸
板書
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
第四篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐教案
1、巧用壓歲錢
一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
通過活動(dòng)讓學(xué)生了解壓歲錢的由來養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣學(xué)會(huì)科學(xué)的理財(cái)方法同時(shí)在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)識(shí)自己善待他人學(xué)會(huì)分享的優(yōu)良品格。
活動(dòng)準(zhǔn)備在家采訪父母或爺爺奶奶
1、壓歲錢的由來
2、父母長(zhǎng)輩小時(shí)候有多少壓歲錢他們是怎樣用的活動(dòng)過程
一、芝麻開門
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日過春節(jié)的時(shí)候有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗呢你知道壓歲錢的由來嗎大家交流。
2、教師小結(jié)
壓歲錢是中國(guó)民間普遍盛行的禮俗現(xiàn)象。壓歲錢有兩種一種是以彩繩穿線2龍形置于床腳歲末用來壓祟的吉祥物。另一種是最常見的即由家長(zhǎng)用紅紙包裹分給孩子的錢。壓歲錢可在晚輩拜年后當(dāng)眾賞給亦可在除夕夜孩子睡著時(shí)由家長(zhǎng)偷偷地放在孩子的枕頭底下。據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。
二、觀察在線
1、兩幅插圖讓學(xué)生觀察他們做得對(duì)嗎 1奶奶給壓歲錢小紅小紅說“奶奶真小氣才給10元壓歲錢。” 2小明拿到了壓歲錢興奮地說“我要用壓歲錢買一車子玩具”
2、全班交流。
三、點(diǎn)擊問號(hào)
1、長(zhǎng)輩給你壓歲錢時(shí)說了什么你心里是怎么想的
2、你準(zhǔn)備怎樣使用這些壓歲錢
四、巧手作坊
1、今年你得到了多少壓歲錢請(qǐng)你做個(gè)統(tǒng)計(jì)。稱呼 小計(jì) 金額 稱呼 金額 總計(jì)
2、請(qǐng)父母帶你到附近的銀行學(xué)會(huì)把多余的錢存入銀行。現(xiàn)在我們來了解一下 存款的一般步驟 ●領(lǐng)取存款單 ●填寫存款單 ●把存款單、身份證和所存的錢一起教給工作人員。●領(lǐng)取存折
五、攜手共享 你用壓歲錢做了什么評(píng)一評(píng)誰的壓歲錢用得最有意義。
2、玩出精彩世界 一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) 通過活動(dòng)讓學(xué)生了解有很多創(chuàng)造發(fā)明是“玩”出來的讓學(xué)生分辨哪些玩是有價(jià)值的讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地玩耍玩出個(gè)性玩出創(chuàng)意玩出精彩在玩中學(xué)習(xí)在玩中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備 了解父母小時(shí)候玩了哪些游戲。準(zhǔn)備《老鼠騎貓》的制作材料。活動(dòng)過程
一、芝麻開門
1、老師講述望遠(yuǎn)鏡發(fā)明的小故事。1608年一個(gè)名叫李普希的眼睛匠由于他所經(jīng)營(yíng)的眼睛生意本小利微只能勉強(qiáng)維持5口之家的生活而無錢給3個(gè)孩子買玩具。因此店鋪里的廢鏡片就成了孩子們的玩具。一天三個(gè)孩子在陽(yáng)臺(tái)上玩耍。突然他們發(fā)現(xiàn)將手上的兩
個(gè)鏡片合在一起往遠(yuǎn)處看遠(yuǎn)處教堂尖頂上的風(fēng)向標(biāo)、瓦片、小鳥??都好象近在眼前。孩子們高興地將他們的發(fā)現(xiàn)告訴了父親。李普希按照孩子們的發(fā)現(xiàn)反復(fù)試驗(yàn)終于發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。
2、你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造是“玩”出來的其中有哪些奇聞趣事
二、觀察在線
1、出示一組圖片分別是拼圖、滑板、轉(zhuǎn)呼啦圈、溜冰、跳繩你看到過小朋友玩這些游戲嗎
2、你還看到周圍的小朋友玩些什么
3、問問爸爸媽媽小時(shí)候玩過什么
三、點(diǎn)擊問號(hào)
1、有人說小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)玩會(huì)影響學(xué)習(xí)荒廢學(xué)業(yè)因此毫無價(jià)值這種觀點(diǎn)對(duì)嗎
2、你認(rèn)為哪些玩是有價(jià)值的適合我們小學(xué)生的。
3、如果給你一個(gè)陀螺你能玩出哪些新花樣花樣里面包含的科學(xué)知識(shí)可多啦 玩花樣的收獲。
四、攜手共享
1、把你自己最喜歡的有價(jià)值的游戲或者是你設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意的游戲介紹給同學(xué)和大家一起痛快地玩一玩。
2、你知道嗎玩可以玩出精彩世界許多科學(xué)發(fā)明都是從玩中受到啟發(fā)再發(fā)明的如萊特兄弟就是在放風(fēng)箏的時(shí)候想到要發(fā)明飛機(jī)的請(qǐng)你收集中外科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)新故事并講給同學(xué)聽。
五、巧手作坊
1、讀兒歌如今世界真奇怪老鼠比貓還厲害。透過小小魔術(shù)盒仔細(xì)一瞧都 明白。《老鼠騎貓》是個(gè)十分有趣的小制作它通過鏡子反光多次反射圖象的原 理和我們眼睛的“視覺暫留”現(xiàn)象與你開了一個(gè)小小的玩笑。不信那就動(dòng)手試試吧 器材提示。制作方法提示。
3、聲音的秘密 一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) 了解聲音的種類聲音的發(fā)生和傳播方式等各種關(guān)于聲音的秘密從而自覺在生活中避免噪音保護(hù)環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備 課前留意自然界的各種聲音。準(zhǔn)備“紙杯小話筒”制作材料。活動(dòng)過程
一、芝麻開門
1、小朋友一定知道阿拉伯民間故事《阿里爸爸與四十大盜》吧故事中那座寶庫(kù)的石門就是聲控門。
2、無論是自然界還是人類都離不開聲音森林中的鳥語蟲鳴草原上風(fēng)聲呼嘯大海里驚濤怒吼山澗小溪流水潺潺以及生活中的音樂聲、工廠里機(jī)器轟鳴的躁聲等等可以說人類就是生活在聲音的世界中。
二、觀察在線 你留意過自然界的各種聲音嗎聽聽你的身邊還有哪些聲音填表我身邊的聲音。發(fā)音物體 什么樣的聲音 怎么發(fā)音 備注
三、點(diǎn)擊問號(hào)
1、人類是靠聲帶震動(dòng)而發(fā)音的。昆蟲則是靠身體上特殊的發(fā)音器發(fā)聲的。你知道蟬、蟋蟀是從哪兒發(fā)出聲音的嗎
2、當(dāng)你在幽靜的山谷呼喊時(shí)你會(huì)聽到清晰的同樣的呼喊你知道這其中的奧秘嗎
3、噪音是一種公害為了能擁有一個(gè)安寧舒適的生活環(huán)境科學(xué)家想了許多方法來消除噪音或降低噪音你知道在生活中該如何避免噪音嗎
四、巧手作坊制作一個(gè)“紙杯小話筒”
1、準(zhǔn)備材料
2、師示范 講解制作方法
3、學(xué)生制作
五、攜手共享
1、超聲波的奧秘蝙蝠是個(gè)深度近視眼它是靠一束束超聲波來發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的。蝙蝠會(huì)發(fā)出尖銳的叫聲再用靈敏的耳朵收集周圍傳來的回聲。回聲會(huì)告訴蝙蝠附近物體的位置和大小以及物體是否在移動(dòng)這種技術(shù)稱為回聲定位法。
2、超聲波的回聲可以用來偵測(cè)魚群、潛水艇和沉到海底的船。
3、超聲波是無聲的功臣和小朋友們一起去查閱資料看超聲波還有哪些作用。
4、千姿百態(tài)的橋
一、活動(dòng)背景 坐落于長(zhǎng)江下游的張家港是一個(gè)典型的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。小橋、流水、人家歷來是他的寫照水多橋更多。現(xiàn)在我們張家港市發(fā)生著日新月異的變化張家港市的河上又架起了許許多多的橋。橋梁不僅僅是兩
岸的溝通更是廣大勞動(dòng)人民智慧和勤勞的結(jié)晶。橋梁綜合了力學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)等諸多學(xué)科知識(shí)因而它能成為一門獨(dú)立的學(xué)科。通過調(diào)查研究張家港的橋讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化了解家鄉(xiāng)改革開放以后的新成果培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的思想感情。通過研究橋并動(dòng)手制作各種各樣的紙橋使所學(xué)的知識(shí)得到綜合應(yīng)用。在活動(dòng)讓學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。
二、活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)
1、通過實(shí)地參觀、調(diào)查訪問讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的橋有更深的了解。通過查閱各種資料讓學(xué)生對(duì)橋梁學(xué)有一個(gè)初步的了解。對(duì)橋梁的歷史、發(fā)展、種類、用途、結(jié)構(gòu)等有一定的認(rèn)識(shí)。
2、通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法。學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、交往知識(shí)。
3、通過動(dòng)手做紙橋?qū)λ莆盏闹R(shí)有一個(gè)綜合的運(yùn)用。情感目標(biāo)
1、通過各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛神奇的大自然。
2、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神分享合作與交往的快樂。
3、通過展示、演講等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。能力目標(biāo)
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。
2、學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料的方法培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣提高審美能力和寫作能力。活動(dòng)時(shí)間三周 活動(dòng)過程 活動(dòng)一課前調(diào)查 師生談話 師同學(xué)們老師最近在網(wǎng)上看到了許多世界各地的橋梁圖片你們想不想跟老師一起來分享一下 生大聲想課件欣賞橋梁圖片略 師看了剛才的圖片大家有什么話想說 生自由討論交流。從今天起老師和大家一起來研究千奇百怪的橋關(guān)于橋你知道些什么 生自由發(fā)言。師關(guān)于橋有許許多多的知識(shí)你們準(zhǔn)備怎么研究呢 學(xué)生自由討論提出設(shè)想 如A、調(diào)查橋的分布、數(shù)量、現(xiàn)狀、歷史。B、哪些是古橋哪些是新建的。C、查找橋的圖片。D、查資料收集整理有關(guān)橋的知識(shí)。F、詢問大人張家港的橋有些什么歷史傳說。G、做橋梁模型。?? 活動(dòng)二分組落實(shí)任務(wù) 根據(jù)學(xué)生的愛好分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組資料收集組和攝影模型制作組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)組調(diào)查橋的分布情況數(shù)量、橋名及現(xiàn)狀。調(diào)查哪些橋是古橋哪些橋是重建過的哪些橋是擴(kuò)建的。調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說。資料收集組收集有關(guān)橋梁知識(shí)的資料。收集橋的圖片。收集有關(guān)橋的趣聞?shì)W事。根據(jù)照片做橋梁模型。活動(dòng)
三、開展調(diào)查研究 活動(dòng)時(shí)間2周
1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組 教師提供地圖學(xué)生熟悉每一座橋的分布情況。利用課余時(shí)間帶你們?nèi)プ咭蛔邚埣腋鄣拿恳蛔鶚蛴浵聵蛎８鶕?jù)橋的現(xiàn)狀給橋分類分成古橋重建新增三類。再走訪張家港市鎮(zhèn)上的老人調(diào)查取證。通過查資料和詢問的方式調(diào)查有關(guān)張家港市橋的歷史傳說并作好記錄。、資料收集組 資料收集組同學(xué)可通過上網(wǎng)、詢問大人、到圖書館查資料等形式收集有關(guān)橋梁的識(shí)識(shí)各種橋的圖片以及有關(guān)橋的趣聞?shì)W事資料保存好。、攝影模型制作組 在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生帶著照相機(jī)拍下每座橋的照片根據(jù)照片做橋梁模型。在2周的活動(dòng)中教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。活動(dòng)
四、綜合成果展示 這在綜合實(shí)踐活動(dòng)中是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)為此我們以班隊(duì)活動(dòng)的形式來對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流。、圖片展及橋梁模型展供全班同學(xué)
參觀。略、介紹橋的分布、數(shù)量及現(xiàn)狀、在張家港市調(diào)查的橋的情況、介紹橋的歷史傳說、講解有關(guān)橋的知識(shí)。、朗誦關(guān)于橋的趣聞?shì)W事的文章。內(nèi)容略、根據(jù)調(diào)查研究的情況大家暢談自己的感受寫出體驗(yàn)文章。部分附后 活動(dòng)延伸 通過3周的調(diào)查研究同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深的了解。也掌握了很多橋梁知識(shí)同學(xué)們的收獲可真不小。課后請(qǐng)同學(xué)們自由分組合作為家鄉(xiāng)張家港市設(shè)計(jì)一座新穎的橋梁。可以做紙橋模型可以設(shè)計(jì)圖紙也可以用其他材料形式不限老師期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成果希望有一天你親手設(shè)計(jì)的橋能模夸在張家港的河面上。
5、綠色食品 一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) 聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)學(xué)會(huì)生存。生存必須健康健康才能更好地生存。通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道什么叫“綠色食品”學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病從而快快樂樂地健康生活。活動(dòng)準(zhǔn)備 課前收集有關(guān)“綠色食品”的知識(shí)。活動(dòng)過程
一、芝麻開門
1、隨著人們生活水平的不斷提高人們對(duì)自身的健康越來越關(guān)注“綠色食品”也就應(yīng)運(yùn)而生你知道什么叫綠色食品嗎
2、對(duì)“綠色食品”是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)并經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)類食品。
二、觀察在線
1、和爸爸媽媽或幾個(gè)同學(xué)組成一個(gè)調(diào)查小組到超市、菜場(chǎng)里去找一找有哪些綠色食品把情況記錄下來注意食品包裝上的“綠色食品”標(biāo)志。主食類 名稱 價(jià)格 生產(chǎn)廠家 產(chǎn)地 銷售地 蔬菜類 飲品類
2、經(jīng)過調(diào)查你有哪些發(fā)現(xiàn)把它寫在下面。
三、點(diǎn)擊問號(hào)
1、“綠色食品”都是綠色的嗎
2、你聽說過“無公害食品”、“有機(jī)食品”嗎它們與“綠色食品”有什么不一樣
3、“綠色食品”與人體健康有什么關(guān)系
四、巧手作坊
1、通過活動(dòng)你是不是了解了更多的“綠色食品”的知識(shí)以小隊(duì)為單位出一份有關(guān)“綠色食品”知識(shí)的小報(bào)向你周圍的人作宣傳。
2、通過查閱資料或借助網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)了解一種你喜愛的“綠色食品”為它設(shè)計(jì)一條廣告或一幅宣傳畫然后購(gòu)買一些試著推銷給你的親戚朋友并記下你的感受。我的廣告宣傳畫 我的體會(huì)。
6、飲食與智力 活動(dòng)目標(biāo) 通過活動(dòng)讓學(xué)生明白飲食與我們的智力發(fā)育關(guān)系十分密切均衡的營(yíng)養(yǎng)能使我們更加聰明從而讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣。活動(dòng)過程
一、芝麻開門 智力是由思維能力、想象力、記憶力、觀察力、專注力、操作能力、創(chuàng)新能力等諸多能力組成的。飲食與我們的智力發(fā)育關(guān)系十分密切。因此均衡營(yíng)養(yǎng)能使我們更加聰明。
二、觀察在線
1、觀察書上的圓盤這些食物中均含有人體必需的各類營(yíng)養(yǎng)請(qǐng)查一查、找一找他們各有哪些營(yíng)養(yǎng)素
2、教師講解人每天吃的食物中大多都包含著對(duì)人體非常重要的六大營(yíng)養(yǎng)素。即能直接供給能量的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三大類和直接起調(diào)節(jié)人體生理作用的無機(jī)質(zhì)、水和維生素等三大類。三大營(yíng)養(yǎng)素相當(dāng)于汽車上的汽油調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)素相當(dāng)于汽車上的潤(rùn)滑油要想健康就不能挑食噢。
三、點(diǎn)擊問號(hào)
1、出示兩幅圖1真好吃呀那我就放開肚皮使勁吃吧。2快餐漢堡又省事又好吃營(yíng)養(yǎng)也很豐富我頓頓都吃它。討論如果這樣吃對(duì)身體和智力發(fā)育有好處嗎
2、師小結(jié)這樣吃會(huì)造成消化功能紊亂加重胃、腸、肝、脾、胰的負(fù)擔(dān)并且還會(huì)使大腦皮質(zhì)的語言、記憶、思維等中樞神經(jīng)的智能活動(dòng)處于抑制狀態(tài)影響你的智力發(fā)育
3、小組討論既
要均衡營(yíng)養(yǎng)又要促進(jìn)智力發(fā)展我們究竟該怎樣吃才更科學(xué)、合理呢
四、巧手作坊
1、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一日或一周的食譜看誰設(shè)計(jì)的最棒
2、一周飲食安排 早餐 午餐 晚餐 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
五、攜手共享
1、閱讀書上博士爺爺?shù)娜湓挕?/p>
2、聯(lián)系自己的想法、做法將體會(huì)說出來。
3、小組合作把小組內(nèi)成員的體會(huì)編成“健康小報(bào)”貼在班級(jí)專欄內(nèi)。
六、酷站漫游 餐飲世界網(wǎng)http://.cn/
7、奧運(yùn)沖沖沖 一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)了解奧運(yùn)知識(shí)激發(fā)愛國(guó)熱情培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作交往創(chuàng)新的能力。活動(dòng)過程
一、芝麻開門 2000多年前奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)作為一種健康向上的體育競(jìng)技在神圣的奧林匹斯興起從此它就成為古代希臘人奉獻(xiàn)給人類的一種寶貴的精神財(cái)富。“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神激勵(lì)著我們每個(gè)中國(guó)人不斷奮發(fā)、開拓
二、觀察在線
1、這些是部分奧運(yùn)會(huì)夏季、冬季的吉祥物你知道他們的寓意嗎 1996亞特蘭大美國(guó) 1992巴塞羅那西班牙 1988漢城韓國(guó) 1988卡爾加里加拿大1984洛杉磯美國(guó) 1980莫斯科蘇聯(lián)等
2、目前2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽已經(jīng)問世你知道其含義嗎
3、你所在的城市正在為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)做哪些方面的準(zhǔn)備呢
三、點(diǎn)擊問號(hào)
1、你知道奧運(yùn)會(huì)的起源和歷史嗎
2、目前奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目有哪些
3、你能把中國(guó)奧運(yùn)會(huì)的金牌榜補(bǔ)充完整嗎 屆數(shù) 內(nèi)容 時(shí)間 舉辦城市 中國(guó)獲金牌枚 第23屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 1984 美國(guó)洛杉磯 15 第24屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 1988 南朝鮮漢城 5 第25屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 1992 西班牙巴塞羅那 16 第26屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 第27屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)
4、奧運(yùn)之最知多少 1904年第3屆美國(guó)圣路易斯奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上東道主首次為獲得前三名的優(yōu)勝者頒發(fā)金、銀、銅獎(jiǎng)牌。獎(jiǎng)牌直徑30厘米上面有一個(gè)雙翅展開的女神像和橄欖等圖案并刻有“美國(guó)”、“圣路易斯”等文字。你還知道哪些把它們寫在下面
四、巧手作坊 2008北京奧運(yùn)吉祥物是一組五個(gè)小福娃你知道她們的名字嗎讓我們把她們拼貼完整并寫出她們的名字。
五、攜手共享 在班級(jí)中組織一次奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽看看誰是“奧運(yùn)百事通”。
六、金點(diǎn)子 國(guó)際奧委會(huì)成員曾發(fā)表言論稱交通是2008年奧運(yùn)會(huì)東道主北京所面臨的一個(gè)主要挑戰(zhàn)。當(dāng)被問及北京作為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市應(yīng)該注意哪些問題時(shí)國(guó)際奧委會(huì)芬蘭籍委員彼得塔爾伯格表達(dá)了他對(duì)北京道路擁擠狀況的擔(dān)憂“目前我們所有人都了解到北京的問題是交通狀況需要改善。” 看了上面的報(bào)道你有什么想法 小朋友們?yōu)榱烁玫嘏e辦2008年奧運(yùn)會(huì)你還有哪些好的建議和想法有哪些祝福的話請(qǐng)快快寫下來寄給北京的奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)吧 金點(diǎn)子
8、和公用設(shè)施交朋友 一課時(shí)
一、活動(dòng)提出的背景 公共設(shè)施方便民眾人類與公共設(shè)施密不可分。當(dāng)今社會(huì)公共設(shè)施越來越多地進(jìn)入人們的生活為我們提供服務(wù)成為我們生活中一道亮麗的風(fēng)景線。例如馬路邊的公共廁所站臺(tái)旁的候車椅馬路旁的路燈公園里的桌椅樹木等等。讓學(xué)生知道公共設(shè)施對(duì)我們很重要我們大家要一起愛護(hù)公共設(shè)施同時(shí)對(duì)附近社區(qū)的一些公共設(shè)施進(jìn)行調(diào)查看看還有哪些需要改進(jìn)的地方讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、同學(xué)們通過調(diào)查和實(shí)踐對(duì)公共設(shè)施再生活中的作用有了進(jìn)一步的了解知道公共設(shè)施的重要性我們要愛護(hù)它。
2、在比較、分析、觀察和思維等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問題的意識(shí)和決策能力。
3、學(xué)生通過活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)培養(yǎng)自主探究的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件、簡(jiǎn)易張家港地圖、方案設(shè)計(jì)
四、活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們你們知道在我們生活中為我們大家提供方便的是什么呢公共設(shè)施你們知道我們生活中有哪些公共設(shè)施呢多媒體畫面路旁候車的桌椅公園的路燈學(xué)校的墻壁和廁所教室的玻璃和門窗等。同學(xué)們你們知道這些公共設(shè)施現(xiàn)在的情況怎么樣了呢今天就讓我們大家一起去調(diào)查吧
一、爭(zhēng)取取得學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)的支持
1、計(jì)計(jì)劃書并把計(jì)劃書交由老師審核 2、向家長(zhǎng)、社區(qū)進(jìn)行宣傳鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與社區(qū)支持。
3、設(shè)計(jì)調(diào)查表
二、活動(dòng)前交流
1、了解學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)說說要做哪些準(zhǔn)備工作。
2、提供活動(dòng)中需要的用具筆、本子、照相機(jī)、自行車
3、說明活動(dòng)要求分小組討論
三、方案探究
1、小組討論。初步制定勞動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、分組方法、調(diào)查公共設(shè)施的數(shù)量調(diào)查公共設(shè)施的情況等等。
2、按計(jì)劃分工合作由組長(zhǎng)記錄你們得到的信息并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題看看那一組方案最好。
3、交流設(shè)計(jì)方案 1小組派代表匯報(bào)小組方案并說說獲得信息的方法。2根據(jù)學(xué)生的回答概括公共設(shè)施情況調(diào)查的具體方法并展開討論。
4、確定調(diào)查的事項(xiàng) ⑴確定調(diào)查地點(diǎn)沙洲公園、步行街、長(zhǎng)安路、?? ⑵確定調(diào)查的時(shí)間 ⑶調(diào)查同學(xué)的分組就近原則同學(xué)們進(jìn)行分組。⑷同學(xué)可由家長(zhǎng)陪同一起調(diào)查。⑸定調(diào)查的內(nèi)容。⑹設(shè)計(jì)調(diào)查表格
四、組織實(shí)施
1、學(xué)生分組嘗試調(diào)查公共設(shè)施
2、小組整理調(diào)查數(shù)據(jù)并寫出報(bào)告。
五、展示結(jié)果
1、班內(nèi)展示同學(xué)們根據(jù)調(diào)查的情況以小組單位可以寫文章或小報(bào)的形式。使全班同學(xué)都加入到愛護(hù)公共設(shè)施的隊(duì)伍中來。
2、校內(nèi)展示同學(xué)們通過制作小報(bào)或者寫倡議書使全校同學(xué)都了解公共設(shè)施對(duì)我們的重要性讓全校師生一起來愛護(hù)它。
3、社區(qū)展示同學(xué)們通過張貼標(biāo)語、組成一支愛護(hù)公共設(shè)施保衛(wèi)隊(duì)來愛護(hù)公共設(shè)施保衛(wèi)隊(duì)的任務(wù)是通過節(jié)假日對(duì)公共設(shè)施進(jìn)行我們力所能及的修理讓它能更好的為大家服務(wù)。活動(dòng)評(píng)價(jià) 通過公共設(shè)施的情況調(diào)查學(xué)生運(yùn)用收集到的資料知道了公共設(shè)施的情況知道了愛護(hù)公共設(shè)施的重要性增強(qiáng)了學(xué)生的處世能力。學(xué)生親手制定的愛護(hù)公共設(shè)施的建議方案得到了老師、同學(xué)及家長(zhǎng)的好評(píng)并在學(xué)校、社區(qū)展示學(xué).
第五篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐教案
觀察蝸牛
一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：
1、會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。知識(shí)與技能：
知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究.三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。
（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長(zhǎng)條孔）等。
教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入
1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）
2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？
二、觀察蝸牛
1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。
3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三.研究蝸牛
1、你還想了解蝸牛的哪些方面？
2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？
3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。
4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。
5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）
6、匯報(bào)交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎？ 四.拓展
1、今天我們通過對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？
2、回家觀察蝸牛（雨天、晴天）。
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