第一篇：四年級綜合實踐教案

四年級綜合實踐教案

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日 課題

一、了解自己的媽媽 教學 目標

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。

2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。教材分析 重點 難點

寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。課前 準備

和媽媽談談心，并做好記錄。

教學過程

一、談話導入。

媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？

二、教學過程。

1、根據自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情：

媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿??

2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）

3、根據自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。

4、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結。

5、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調查： A、四人小組內匯報。

B、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。C、師小結。

三、師總結：本節課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！

四、布置作業：

回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。教學后記

課 時 計 劃 第 周 星期 年 月 日 課題

二、關于媽媽的節日 教學 目標

1、了解母親節的由來。

2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。教材分析 重點 難點

能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前 準備

每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。

教 學 過

程

一、談話導入。

同學們，你們知道母親節是哪一天嗎？

二、教學過程。

1、講授母親節的由來。

2、小實踐：

A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！

B、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）C、師小結。

3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。

4、母親節心意賀卡評比：

先在小組內評出優勝者，再在班上評出優勝者。

5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評一評誰寫得最好。

三、師總結：今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！

四、布置作業：

把自己做的心意賀卡送給媽媽。教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日 課題

三、交流、展示、體驗大行動 教學 目標

1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。

2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。教材分析 重點 難點

每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。

課前 準備

課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗日記。

教 學 過

程

一、談話導入。

同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？

二、教學過程

1、師宣布：四甲班“交流展示會”現在開始。

A、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示、交流。B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。C、師小結。

2、討論區：

你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？

3、體驗大行動：

A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗日記在四人小組內匯報。

B、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報。C、師小結。

三、師總結：這節課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。

四、布置作業：

讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日 課題

四、小學生該不該喝學生奶？ 教學 目標

1、初步了解學生奶的益處，討論小學生該不該喝學生奶。

2、采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。教材分析 重點 難點

討論小學生該不該喝學生奶。

課前 準備

課前采訪一下家長、社會人士、同學等人對學生奶的看法。

教 學 過

程

一、談話導入。

同學們，你們喝過學生奶嗎？對學生奶又有多少認識呢？

二、教學過程。

1、請學生閱讀書本第10頁的一段話，初步了解學生奶的益處。

2、小調查：

A、師設疑：我們要對學生奶進行大搜查，你想了解什么問題呢？ 你打算怎樣進行調查呢？ B、集體解疑。

3、討論區：

小學生應不應該喝學生奶？ A、四人小組討論。

B、小組長匯報討論結果。

4、四人小組小組內匯報訪談表的采訪情況。

5、小組長匯總后向全班匯報。

6、師小結。

三、師總結：通過本節課的學習，相信同學們對學生奶有了一定的認識了吧！

四、布置作業：把學生奶的益處講給家長聽。教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日 課題

五、學生奶從哪里來的？ 教學 目標

1、通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。

2、交流理解“牛吃的是草，擠的是奶。”這句話。教材分析 重點 難點

通過參觀牛奶廠，讓學生了解學生奶的來源。課前 準備

課前了解離我們最近的牛奶廠在哪里。

教 學 過

程

一、談話導入。

同學們，你們知道學生奶是從哪里來的嗎？

二、教學過程。

1、同學們，參觀要想既愉快又有收獲，就要做好計劃與準備。A、四人小組制定參觀牛奶廠前的計劃。B、討論：參觀牛奶廠要注意什么？

C、小組制定參觀計劃并討論匯總后向全班匯報。D、師小結。

2、讓學生看錄象，參觀牛奶廠后，師：同學們，把你的所見所聞寫下來好嗎？

3、讓學生自由寫參觀后的感受。

4、討論區：

A、魯迅說：“牛吃的是草，擠的是奶。”你怎樣理解這句話？跟同學交流一下。B、學生自由發表意見，談談自己對這句話的理解。C、師小結。

三、師總結：看來這節課，同學們都知道了學生奶是從哪里來的，對嗎？

四、布置作業：

繼續完成習作：參觀牛奶廠后的感受。教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日 課題

六、為學生奶出謀劃策 教學 目標

1、讓學生知道學生奶一周的飲用怎樣搭配最科學、最有營養。

2、讓學生把自己最喜歡的一款學生奶的包裝剪貼或者畫下來，說說它有什么地方吸引自己。教材分析 重點 難點

學生說說自己最喜歡的一款學生奶包裝有什么地方吸引自己。課前 準備

收集自己最喜歡的一款學生奶的包裝。

教 學 過

程

一、談話導入。同學們，上節課我們了解到了學生奶是從哪兒來的，這節課讓我們一起來為學生奶出謀劃策吧！

二、教學過程。

1、小調查：A、最受歡迎的學生奶的品牌是什么？ B、最喜歡的牛奶口味是什么？ C、對其它學生奶有什么要求？

2、小組討論：學生奶一周的飲用怎樣搭配更科學，更有營養呢？請你為班里的同學設計一周的學生奶套餐。

3、各小組討論后，派代表向全班匯報，并說明設計理由。

4、師小結。

5、現在市場上有哪些學生奶的宣傳口號，我們一起收集一下： A、讓學生將收集到的宣傳口號向全班匯報。

B、學生自己為學生奶設計一個宣傳口號，并說明理由。C、評選出設計宣傳口號的優勝者。

6、把你最喜歡的一款學生奶的包裝剪貼或者畫下來，說說它有什么地方吸引自己，看誰說得最好。

三、師總結：今天絕大多數的同學表現很好，回答問題十分積極。

四、布置作業：

把自己設計的宣傳口號讀給家長聽。教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日 課題

七、雙休日面面觀 教學 目標

1、讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

2、參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。教材分析 重點 難點

讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。課前 準備

讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。

教 學 過

程

一、談話導入。

每到星期一，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本，就是作業沒完成。許多同學還表現出一種疲態，精神不振，老師把這種現象稱為：“星期一綜合征”。為什么在雙休日同學們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質量，是一個迫切需要解決的問題。

二、教學過程

1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？

2、討論區：你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支配？

3、小組匯報：讓學生在小組內匯報自己上一個雙休日的主要安排。

4、小組長匯總后向全班匯報。

5、師小結。

6、小調查：你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調查表，自己制定一個小學生雙休日情況調查表，采訪其他年級的10位同學。

7、小組合作：參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。

三、師總結：本節課，同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。

四、布置作業：繼續完成調查表。教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日 課題

八、我理想的雙休日 教學 目標

1、讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。

2、要求學生為自己家設計雙休日，并制定詳細的活動項目、時間安排等。教材分析 重點 難點

讓學生將調查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。課前 準備

課前調查自己最滿意的家庭雙休日是怎么樣的。

教 學 過 程

一、談話導入。

雙休日你過得滿意嗎？說一說你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。

二、教學過程。

1、小組交流：說一說你最愉快、最難忘的雙休日。

2、各小組推選說得最好的同學向 教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日 課題

十、了解“白色污染” 教學 目標

1、了解白色污染的概念與危害。

2、了解日常生活，家中和學校里看到的“白色污染”并作記錄。教材分析 重點 難點

讓學生了解白色污染的概念、形成、危害。課前 準備

記錄家中與學校有的“白色污染”有什么。

教 學 過

程

一、談話導入。

以空氣污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。”

二、教學過程。

1、默讀課文前兩段，讓學生知道什么是“白色污染。”提問，檢查默讀效果。問題：

（1）什么叫做“白色污染？”

（2）“白色污染”有什么影響和危害呢？

2、小組討論：家里有什么“白色污染”。

3、各小組派代表說說：家里有什么白色污染。

4、小組合作，找找身邊的“白色垃圾。”

5、小組匯報。

6、完成不記錄：我平時經常年到的“白色污染”。

7、齊讀：小知識。讓學生找出不懂的地方，教師進行解答。

三、師總結：本節課，我們了解了“白色污染”危害，我們以后應該減小這種污染的出現。

四、布置作業：分小組調查“白色污染”的情況。教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日 課題

十一、考察“白色污染” 教學 目標

1、能調查出部分地方的“白色污染”情況。

2、以后減小用一次性的塑料，減小“白色污染。”愛護環境。教材分析 重點 難點

讓學生調查部分地方的“白色污染”情況。課前 準備

課前調查家里人對“白色污染”的看法。

教 學 過

程

一、談話導入。

“白色污染”對于我們的生活有很大的危害，你還想知道一些什么問題嗎？讓我們分小組來調查一下，好嗎？

二、教學過程。

1、分小組調查，把學生分成四個小組。（課前要完成）第一組：通過看書、上網查詢。第二組：到餐廳、酒家調查

第三組：到菜市場，超市調查。第四組：到河流、湖邊、路邊觀察情況。

2、各小組匯報調查結果。

3、教師總結。

4、各學生在家野調查家庭一天產生多少白色污染物，完成調查報告表后，在小組內匯報，選出最具代表性的，在班里面匯報。

5、小組匯報：媽媽、爸爸、和其他家里人對“白色污染”的看法與想法。選出具代表性的在班里面匯報。

6、對學校白色污染的調查。先在班里面調查，還可以調查老師，再算一算：每天一共要用掉多少個塑料袋，一個星期、一個月、一年又要用掉多少個塑料袋。占地多少平方米。

三、師總結：這節課我們做了很多調查，相信你們對“白色污染”有了進一步的了解。希望你們以后你注意，減小“白色污染。”

四、布置作業：準備下節課的小小辯論會。教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日 課題

十二、分析“白色污染” 教學 目標

1、能寫一份建議書，提出治理“白色污染”的措施和建議。

2、能通過辯論會，認識到“白色污染”的嚴重性，與必需整治性。教材分析 重點 難點

寫一份建議書，并能較好地完成辯論會。課前 準備

搜集有關資料，為辯論會做準備。

教 學 過

程

一、談話導入。

通過觀察、調查，我們發現“白色污染”確實嚴重，它們對環境和人的身體健康都有極大的危害，你知道嗎？

二、教學過程。

1、小組討論：白色污染的極大危害的原因。

2、小組匯報，教師點評。

3、發動全班同學寫一份建議書，向有關部門提出治理“白色污染”的措施和建議。

（要求在課上構思，課后完成。）

4、與同學討論一下，為什么“白色污染”會這么嚴重？向全班匯報討論結果。

5、開展小小辯論會：政府應不應該禁止使用塑料袋。

6、教師總結辯論會。

三、師總結：通過這節課的辯論會，大家都非常積極地準備了，辯論非常激烈。希望通過學習后，你們以后能自覺減小“白色污染。”

四、布置作業：

繼續完成治理“白色污染”的建議書。教學后記

課 時 計 劃

第 周 星期 年 月 日 課題

十三、消滅“白色污染” 教學 目標

1、能寫一份倡議書，號召大家共同努力，消滅“白色污染”。

2、能作出對自己的學習活動的客觀評價。教材分析 重點 難點

能作出對自己的學習活動的客觀評價。課前 準備

搜集一些有關治理“白色污染”的公益廣告。

教 學 過

程

一、談話導入。

白色污染存在于我們身邊，而且還非常重，我們有什么辦法可以解決呢？讓學生發表意見。讓我們一齊來寫一份倡議書、號召家庭、學校和社會共同努力，消滅“白色污染。”

二、教學過程。

1、小組討論，寫一編《消滅“白色污染”，從我做起》的倡議書。

2、給時間給學生寫倡議書。

3、讓學生代表上來，給全班朗讀倡議書。

4、教師做點評。

5、以小組為單位，對校園的“白色污染”進行清理，在課堂上做計劃，然后課后完成。

6、先讓學生說說他搜集的幾句治理“白色污染”的公益廣告，再讓學生設計幾句治理“白色污染”的公益廣告。

7、對自己的學習活動評價，要求評價要客觀。

三、師總結：通過多節課的學習與實踐，我們不緊了解到了“白色污染”的危害，嚴重性，以及成因。也寫了建議書，希望大家能落實好，如何去減小“白色污染”，愛護環境。

四、布置作業：

繼續完成《消滅“白色污染”，從我做起》和對校園的“白色污染”進行清理實踐活動。教學后記

第二篇：四年級綜合實踐教案

四年級綜合實踐活動上冊全冊教案 案例1 中國傳統工藝

1、剪紙 活動目的：

1、激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術的特點。教學重、難點：

感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時安排：2課時 教學過程：

一、導入新課

1、出示剪紙圖案，引導欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。

二、學習新課

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。

2、教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。

（三）、自主設計剪紙圖案

1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2、設計創造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習

（五）、展示作品，自評、互評

（六）、我的收獲

我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。

2、臉譜 活動目的：

1、引導學生關心我國民族藝術，培養學生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

2、培養學生鑒賞、繪畫及創新能力。

3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的臉譜。教學重、難點： 了解特點、動手操作。

課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課，激發興趣 錄像播放京劇導入新課。

二、學習新課

（一）、什么是臉譜

1、簡單介紹臉譜的歷史、發展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發現什么規律。

1、小組進行討論。

2、總結顏色在臉譜中的作用。

我發現在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銀色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。

2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現人物的（）、（）。我自己設計制作了（）個臉譜。

三、活動延伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區別？

3、中國結 活動目的：

1、欣賞過程中，讓學生感受到藝術的熏陶，激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養審美情趣。

2、培養學生的鑒賞和動手能力，培養創新精神。

3、使學生了解中國結及其類型。教學重點、難點： 欣賞品位、激發興趣。課前準備：圖片、樣本、繩

課時安排：2課時 教學過程：

一、談話激趣

1、（出示圖片）你見過這些美麗的結嗎？它們是中國的一種傳統工藝品——中國結。

2、介紹小知識。（1）、什么是中國結？（2）、中國結的發展歷史。（3）、中國結的特點。

二、說一說：

1、播放音樂，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結有什么含義？你能根據它們的造型說一說嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協作完成。（以基本結為主）

2、展示作品。

3、聯系生活實際創新。

引導思考：在什么地方使用中國結飾品？為與環境相一致，應如何設計？

四、我的收獲

我對自己的作品（），因為（）。

五、活動延伸

“試一試”：我的得意之作。

4、樹對風速和氣溫的影響 活動目的：

1、通過活動使學生初步了解樹木對風速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態環境中的作用。增強學生愛護樹木的意識，提高植樹造林的自覺性。

2、通過戶外測試和整理有關數據，培養學生動手操作能力、研究性學習能力及集體協作精神。教學重點、難點：

讓學生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認識。課前準備：風速器、紙風車、溫度計

課時安排：3課時 教學過程：

一、觀察圖畫，設疑激趣

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

2、設疑：樹木對風和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示風速器、紙風車、溫度計。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動手制作“小風車”等工具。

三、測一測

1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時間的氣溫和風速有沒有不同。以小組為單位分工協作。

2、樹對風速有影響嗎？ 將收集到的數據填入表格。

三、說一說：

1、把你的發現告訴同學們吧！

2、我的收獲：今天的活動使我了解了…… 活動中我對自己最滿意的是……

四、活動延伸：

三、1、做一做：調查自己家或學校附近的樹木變化情況及對周圍環境產生的影響，有什么發現嗎？

2、試一試：把你在調查中了解到的樹木在自然環境中的作用，寫成一份調查報告。

五、破壞森林的后果 活動目的：

1、通過活動激發學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環境保護意識。

2、培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。教學重、難點：

培養學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像

課時安排：4課時 教學過程：

一、導入新課

1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……

2、思考：造成以上現象的原因是什么？

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“新聞發言人”，在班級內“發布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳新聞發言人”。

4、環保知識競賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。

2、匯報結果

3、小結：森林消失后人類的生存環境哪些方面會受到嚴重影響。

4、環保小論壇：自由發表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

3、我能為保護森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

四、2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告

6、廣告知多少 活動目的：

1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。

2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經濟發展、方便人的生活發揮了巨大的作用，從而培養學生對廣告研究的興趣。

3、通過廣告詞，激發學生參與熱情和創作欲望，加深對廣告的認識，培養學生的語言組織能力和創新精神。

課前準備：收集廣告材料 教學時數：1課時 教學過程：

一、談話導入：

小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流

1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學生回憶

2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。

3、小組討論。

4、代表匯報討論結果

5、小結

三、查一查

1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯系起來，引導學生多留意周圍的廣告，培養對廣告研究的興趣。

四、匯報交流

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中： 廣告形式名稱 特點

適合宣傳的內容舉例

2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。

4、師生小結。

五、總結延伸

（1）做一做：選擇

一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。（2）征集廣告詞：

為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。

7、小小廣告設計師 活動目的：

五、1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。

2、培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創新精神。

3、培養學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。課前準備：

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。教學時數：1課時 教學過程：

一、導入

1、觀察背景資料中五幅廣告圖

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？

二、交流

1、互相說說知道的廣告類型。

2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明

3、分組調查

引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的類型。

4、各組派代表匯報調查結果。

5、小結：

想到的廣告類型記錄下來：

類有

類有

類有

三、設計廣告

寫一寫：現在你已經是一個廣告設計師了，請你為節約用水設計一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發揮自己的想象力，培養學生大膽創新的精神。

2、學生動手設計

3、小組交流，互相評價。

4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。

四、活動延伸

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明你的想法。

1、挑戰“重心” 活動思考：

科學是發現新知識；技術是解決問題，是對科學知識的應用。這些科學和技術的基本原理，怎樣才能傳達給四年級的小學生呢？做一個挑戰“重心”的游戲，無需背記任何深奧的知識，只需動手操作，在動手過程中去用腦思考，即可以初步理解這些原理，從而激發對科學技術的興趣。

一、活動目的

1、通過頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過用作圖方法尋找物體重心并用實踐檢驗的過程，理解物體重心的存在是有規律的。

2、通過親手制作和調試重心玩具的過程，體驗重心原理的應用，提高學生動手操作的能力。

3、激發學生學習和應用科學技術的興趣；培養學生遇事觀察思考的習慣，和動手解決問題的能力。

二、活動準備

1、材料：學生準備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個、線1段、制作平衡玩具用的材料若干。

2、工具：學生準備剪刀、鉛筆、尺子、砂紙。

三、教學課時： 兩課時

四、活動過程

1、找一找：重心在哪里？

通過頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在；用作圖法尋找不規則紙板的重心，并成功地頂起不規則形狀的紙板，從而加深對物體重心的理解。通過頂不同形狀的木棍，在理解紙板重心的基礎上，感受立體物的重心特點。

2、做一做：“平衡玩具”

利用前述活動得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會平衡”的道理，動手制作平衡玩具，將已經掌握的關于重心的知識用于技術開發，以培養學生的動手操作能力，加深學生對科學與技術關系的理解。

2、巧用小棍做游戲

活動思考：

“創造力人皆有之，創造力可以培養”，是創造學的的基本原理。怎樣才能有效地培養學生的創造力呢？進行思維訓練，使學生掌握思維的規律和技巧，就是一個重要的方法。

一、活動目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養學生樂于探尋規律、善于團結合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創的研究活動，培養學生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養學生設計和動手實踐的能力。

二、活動準備

1、準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。

2、學生自由結合，組成研究活動小組，建議每小組四人。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個：（1）小燕向相反方向飛行。平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動。

移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。（3）用12根小棍擺成5個正方形。

①拿掉2根，變成2個正方形。題意要求變成2個正方形（可一個大的，一個小的）。依次拿掉大正方形中間的2根即可。

②移動3根，變成3個相等的正方形。題意要求變成3個全等的正方形。圖中有4個全等的正方形，想辦法移動3根小棍，減少1個正方形，就可以組成3個全等的正方形了。③移動4根，變成10個正方形。題意要求變成10個正方形（可大小不等）。把兩個小正方形的各兩條邊，移動到另外兩個小正方形中，增加正方形的數量即可。屬于圖案形象由平面變立體的活動有兩個：

（1）把花瓶變為立體圖案。把3根小棍移到正六邊形內即可。

（2）添9根小棍，擺出由3個正方體和1個正三角形組成的圖案。按題意要求添9根小棍，擺出由3個正方體和1個正三角形組成的圖案。在每個正六邊形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一點即可。

屬于拼擺立體圖形的活動有兩個：（1）用6根小棍，擺成四個三角形。

（2）用12根小棍擺成六個正方形，需突破平面思維的局限。

2、拓展與延伸：巧用小棍建“大廈”

為進一步訓練學生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結實。

3、從小學理財

活動思考：

而今的孩子需要正確的金錢觀和財富觀，需要科學的理財教育以及通過理財教育培養起來的愛心和社會責任感。引導少年兒童“從小學理財”，從短期效果看，是養成孩子不亂花錢的好習慣；

從長遠看，將有利于孩子盡早形成獨立生活的能力，和培養學生做事有計劃、認真、負責的良好態度和品質。

一、活動目的

1、培養學生正確的消費觀念。學會有計劃地做事，樹立對生活、社會認真負責的態度。

2、培養學生理財的能力；提高全面看問題，及與其他人交流的能力。

3、幫助學生學習和體驗簡單的理財方法，和調查、訪問、整理資料、撰寫報告、策劃活動方案的過程，提高做事能力。

二、活動準備

1、設計調查訪談問卷；

2、聯系調查對象；到商場、書店、菜市場等地初步調查商品的價格；

3、清理個人零用錢；

4、準備活動用的筆和記錄紙。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一次關于小學生零用錢的調查 活動分為五個階段，按順序依次進行。

（1）請同學們閱讀老師推薦的“小學生零用錢調查問卷”；（2）自己設計調查訪談問卷；（3）在全班范圍內進行調查；

（4）整理調查問卷，對調查結果進行歸納統計；（5）將調查結果按要求填入排列表中。

2、拓展與延伸：做個“理財小能手”

在調查了解小學生零用錢怎么花的基礎上，引導學生學會理財，有計劃地支配自己的錢財，當好自己的家。活動分為七個步驟。

（1）自由結合組成小組，確定各人的任務；

（2）聯系學校、家庭附近的商場，確定市場調查的地點；（3）走進市場，進行商品價格調查；（4）制定自己的“理財計劃”；

（5）小組內交流、匯報個人的理財計劃，并征求同學的意見；（6）修改個人理財計劃；

（7）總結自己在這一活動中的收獲，填入學生用書表內。

4、哪些蔬菜含有VC

活動思考

研究性學習是綜合實踐活動的重點，對小學中年級的學生，怎樣實施研究性學習呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實驗材料，模仿科學家進行科學研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。

一、活動目的

1、使學生知道檢驗蔬菜中維生素C的簡易方法。

2、使學生在檢驗蔬菜里含有維生素C的實驗中，體驗解決生活中問題的過程。

3、引導學生嘗試運用邏輯推理的方法解決問題。

二、活動準備

1、實驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

2、實驗材料：醫用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：檢驗維生素C 基本活動安排了三個實驗。

第一個實驗，是學生已經比較了解的檢驗淀粉的實驗（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個實驗需要學生明確淀粉遇到碘酒會變成藍色，同時應該指導學生推理分析：當碘酒滴到某種食物上顏色變為藍色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學課后，這個實驗一般學生都應該知道。

第二個實驗，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進行觀察。這時淀粉清液沒有發生顏色變化。

第三個實驗，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結果也沒有發生顏色的變化。

學生根據三個實驗的結果進行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發生變化；沒有發生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個實驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素C的方法。

2、研究西紅柿里有沒有維生素C

拓展與延伸活動，主要是要求學生能夠將掌握的檢驗方法運用到

實際中，檢驗食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認為是含有維生素C的液體。學生要根據上面的實驗過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學生需要對這個過程進行一系列的聯想、推理、分析后，才能設計出檢驗過程，得出結果。、給爺爺奶奶過生日

活動思考：

隨著社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義精神文明的一項基本內容。

一、活動目的

1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。

2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。

3、培養學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。

二、活動準備

1、準備家里老人和社區敬老院老人生活的音像資料。

2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活

觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃后去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組織學生進行小組交流。２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。

在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日

在此部分活動中，給學生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區敬老院的老人。

Ａ確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案。

Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。

6、和鳥兒交朋友

活動思考：

生物多樣性是自然界得以持續發展的基礎條件，也是社會得以持續發展的重要前提。然而，正是由于人類的過失，使得作為自然界重要成員的鳥兒們的生活變得愈來愈困難了；設計本活動，引導少年兒童關注鳥兒的生活，是激發學生熱愛鳥兒、保護自然、建立生態倫理觀的重要方法。

一、活動目的

1．引導學生認識住地附近的鳥兒，了解它們的生活環境、食性特點和行為習性。

2、通過到花鳥市場和養鳥同學的家中觀察鳥的行為習性，培養學生觀察事物的能力。

3、通過為小鳥建造“食餌臺”等親近鳥類的活動，增進學生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環境中的重要成員，從而激發熱愛鳥類、保護自然的情感。

二、活動準備

1、教師課前對學校附近的鳥類進行初步調查，為開展活動做準備。

2、發動學生準備做食餌臺的材料，小碟子、紙盒子、玉米、谷子等。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、認一認：認識周圍的鳥

（1）了解住地附近常見的鳥兒。通過對自然界鳥兒的觀察，認識幾種當地的候鳥和留鳥，了解它們的生活環境和行為特點。

（2）到花鳥市場或養鳥同學的家里，有目的地對鳥兒進行觀察，如觀察鳥詠的形狀，鳥兒的進食習慣性動作、進食量、飲水量，生殖習性，以及在其他動物接近他們時的反應等，比較深入地了解鳥類的生活。

（3）通過討論、交流，了解當地鳥兒的生活習慣和活動規律，拓展生活視野，并了解人類對待鳥類的一些錯誤做法，提高保護鳥類的自覺性。

2、做一做：為小鳥建造“食餌臺”

組織學生建造“食餌臺”。把食餌臺擺在家中或野外小鳥經常活動的地點，幫助小鳥越冬，增進學生與小鳥的情感。通過堅持對食餌臺投放食物并進行觀察的活動，培養學生的觀察能力；進一步了解小鳥的生活習性，培養學生對動物的愛心和環保意識。

7、探秘“七巧板”

活動思考：

七巧板是我國流傳久遠的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不僅引人人勝，具有開發智力的功能，而且通過探索七巧板，還可以引導學生深刻感受祖國傳統文化的輕力，提高學生的分析鑒賞能力，因此是一項十分有益的活動。

一、活動目的

1、通過制作七巧板的過程，初步學習設計、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

2、通過七巧板的拼擺、競賽，培養學生觀察、想像、記憶和創造性思維的能力。

3、通過交流、分享，培養學生的分析鑒賞和口頭表達能力。

4、引導學生感受祖國傳統文化的就力。

二、活動準備

1、分組。4～5人為一組，以組為單位組織活動、準備材料。

2、材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。8K白紙1張。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

本活動按“制作”和“拼擺”順序，分為兩個環節。

1、做一做：學習制作“七巧板”

為了制作屬于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的圖譜。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我國曾幾經傳承，形成于清朝初年。當其傳到歐美等地，人們對它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現了幾種不同的圖式。學生用書中展示了三種不同的圖式，供同學們參考使用。

研究七巧板圖譜，就要引導同學們對三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點分析

各組成部分的圖形的種類和互相結合時的整體特征，為而后進行設計和制作打基礎。設計和制作七巧板，是這個環節的重點內容，設計內容包括材料選擇、圖譜設計兩項內容。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。紙板；圖譜設計，其形式可以從已有圖譜中任選其一，關鍵是在圖譜確定后的畫法，應保證7塊小板邊緣各部分的準確性。制作時，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規范和完整。

2、擺一擺：七巧板拼圖比賽。

使用自己制作的七巧板進行拼圖訓練，是本活動的重點，具體操作可循下列步驟： 首先，使用單幅板拼圖。簡單的七塊小板拼擺起來，“體物有形，隨手變幻”，關鍵是引導學生充分發揮自己的想像力，由簡而繁、由仿到創，盡可能地拼擺出更多的花樣。其次，進行組合拼圖。在單幅板拼圖的基礎上，即可以組織以小組為單位，使用多幅七巧板的組合拼圖了。要求集體創意、合作完成，故應有效地組織小組同學合作學習。在拼擺活動告一段落后，要及時組織小組間的交流，以達到共同分享經驗和收獲的目的。

8、做個“自護”小能手

活動思考：

社會快速走向現代化的進程中，安全態勢也出現復雜化的趨勢，青少年意外傷害日益受到人們的關注。意外傷害雖然是突然發生的，但也具有某種發生發展的規律，也可以進行有效的預防和控制。“防患于未然”，在青少年中開展安全自護教育，讓防災教育走進校園，應該成為學校安全教育的重要內容。

一、活動目的

1、認識多種災害及危險情境，學習自我保護。

2、啟發學生對生活中的突發事件要勇敢面對，冷靜處理。

3、學會打110、119、120等應急電話。

二、活動準備

1、對學生進行“珍惜生命”和法制教育，并從發生在學生中的典型事件導人本活動。

2、化妝表演的道具、多部電話機、自我評價表。

3、通過查資料、上網、訪談等方式，收集各種突發事件的案例。

三、活動內容與方法

1、說一說：遇到突發情況怎么辦

以近期發生在學生身邊（家庭、校園、社會）的典型案例，引導學生進行小組和班級討論、交流：

（1）家庭自來水管爆裂怎么辦？（2）做飯時炒菜油鍋著火了怎么辦？（3）家中無人時自己突然發病怎么辦？（4）出門、回家時發現鑰匙鎖在屋里怎么辦？（5）家中電路突然發生故障怎么辦？（6）發現家中煤氣泄員怎么辦？

在小組交流中，注意記錄有價值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎上，進行班級交流，引導學生學會傾聽，鼓勵學生敢于和善于提出不同見解。在交流討論的基礎上，統計本班學生遇到以上情境的次數；推算全校、地區出現的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應對水管突然爆裂，每人應了解家庭中自來水總開關的位置，并在家長的指導下做開關操作實驗，發現問題（開關生銹、質量不好等）進行解決，以提高學生解決實際問題的能力。

2、練一練：處理突發事件模擬訓練

組織學生交流處理看到、聽到、遇到的突發事件的經驗。通過講述自己獨自面對陌生人的經歷和其他歷險經歷，豐富生活體驗。

為了有效地應對學校中可能出現的突發性災害事故，設置一定的情境，在教師的指導下，進行應對突發事件的模擬訓練。

９、舊報紙的妙用

活動思考：

綜合實踐活動以“問題”解決為中心。對待現實問題的解決，不僅需要“點子”，更需要辦法，要有將創新思路物化為實物作品的能力。以舊報紙為基本材料，開發和實施綜合實踐活動項目，就是這樣一項容易操作又有多重效益的活動。

一、活動目的

1、通過說說有關報紙的用途，進行創造性思維訓練，培養學生的發散恩維能力。

2、通過以氣球為內胎，用舊報紙做原料，制作“陶罐”的活動實踐，培養學生的創新意識和動手

3、加強合作意識和合作能力的訓練，培養團隊精神，幫助學生獲得勞動創造產品的成功感受。

二、活動準備

1、材料和工具準備：適當大小的氣球、舊報紙若干、少量面糊、線一根，以及盛面糊的容器和攪動面糊的木棒。

2、學生3～4人為一組；選出組長，負責陶罐制作的組織工作。

三、活動內容與方法

1、說一說：報紙有啥用

舊報紙的妙用。組織學生說說舊報紙的用途，請說得多的同學介紹對這個問題是怎么想的，意在進行思維訓練，通過發散思維的過程，學習思維的技巧，提高創造性思維的能力。

2、拓展與延伸：巧用報紙做陶罐

用舊報紙做瓦罐。組織同學將報紙撕成長10～30cm、寬約5cm左右的長條，將面粉用熱水調成糨糊；將準備好的氣球吹鼓做內胎，將撕好的報紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報紙時注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個紙質“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進行裝飾，一個報紙“陶罐”便做成了。

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第三篇：四年級綜合實踐教案

“友情創可貼”實踐活動設計方案

一、活動目標：

1.引導學生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調查，了解生活中哪些事情會影響朋友之間的友情；探究出促進友情的金點子。

2.通過探究、體驗活動，學會與人交往、合作的技能，培養與人交往、合作的意識，培養理解、贊美、包容的良好心理品質。

3.通過體驗活動，使學生懂得珍惜友誼，學會交往，培養班級集體意識和集體責任感。

二、活動方法：查閱圖書資料法、調查訪問法、體驗法

三、活動形式：分組合作，通過查閱圖書資料、調查訪問、情景體驗等形式開展活動。

四、活動過程：

（一）實踐體驗探究 1.震撼人心，激發學習動機。

教師播放事前準備的課件《馬加爵殺人案》。

師引導：同學們想一想，討論：馬加爵為什么會殺害和自己同寢室的同學呢？愿意把你的看法告訴大家嗎？

引導生作如下匯報：馬加爵和同學關系不好、孤僻，不善于和人交往、溝通，不能包容別人等等。

教師引導：是呀，學校是學習知識、培養才干的地方，更是培養我們與人交往、合作的意識和能力的地方。學校也不是保險柜。我們青少年處在成長期，如果沒有正確的交往、合作、理解、關愛、包容意識和技能，必將會嚴重地影響我們的健康成長。

2.確立活動目標：

師引導：在學校和同學交往的過程中，有歌聲，有歡笑，也有小爭吵，小矛盾。我們的學習和生活中，有哪些事情影響到了友情？同學之間的友情出現了傷口該怎么辦呢？請同學們在課前進行調查，了解收集“自己的學習和生活中，有哪些事情影響到了友情？”寫出事實材料若干個；咨詢師長“同學之間的友情出現了傷口該怎么辦呢？”并寫一份修復友情的案例一篇。以便在下一節課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務嗎？

3.學生分組課外查訪活動。

（二）討論交流（可由學生主持，也可由教師主持）1.故事激趣引導。

教師出示課件：《朝讀課上》，小紅和小明是好朋友，今天小紅是值日生，朝讀課上，小紅帶領大家晨讀英語，小明沒有拿出英語書，不但不讀，還在下邊陰陽怪氣地亂讀，于是小紅把小明的名字記在了黑板上。小明大聲地說：“干嗎記我的名字，還是好朋友，我不和你玩了，真不夠意思??”小紅說：“這能怪我嗎，是你自己做得不好嘛，不玩就不玩。”一對好朋友就這樣成了“死對頭”，他們的友誼就這樣終結了。

2.交流“有哪些事情影響到了友情”。師引導：在我們的學習和生活中，有哪些事情影響到了友情？把你課前收集的事實材料和大家交流交流吧！如：

小強：上次我和同學爭論一道題發生爭吵，到現在都還沒有和好。小軍：小明上次做游戲不講信用，不遵守規則，大家都不和他玩了。

小方：我上課吃東西，同桌向老師告我，我們現在誰也不理誰。小兵：小東借了我的零花錢不還。

小民：大個子李俊總是欺負我，還搶我的玩具。??

3.討論：這些做法對嗎？長期下去會有什么后果？

引導學生討論出：不對。會影響同學之間的團結、友誼，會影響班級集體形象，影響我們的進步，影響我們的健康成長，形成不健康的心理，甚至產生意外事故。

4.交流如何修復友情創傷的案例

師引導：同學們交流這么多友情的創傷，其實，友情的傷口同樣需要包扎，處理。讓我們在生活和學習中學會交往、合作、贊美、理解、包容吧，用友情創可貼治療友情的創傷吧。把你課前收集的修復友情的案例和大家交流交流，看看你有什么金點子！

師引導生匯報，如：

小明：我主動向他道歉，說對不起，我在做游戲時應該遵守規則，后來我們還一起踢了一場求，我們又成了好朋友了。小強：我主動給他寫了小紙條，告訴他，在研究難題時我不應和他爭吵，希望我們以后能成好朋友。

小東：我還了小兵的零花錢，并送他一個小玩具。

大個子：我希望大家不要叫我的外號，尊重我，我愿意和大家一起玩，不會欺負你們的！我對同學說聲“對不起，請原諒！”

??

5.整理小結：是呀，一個微笑，一句“對不起，謝謝，請原諒，沒關系”，一件小禮物，一個電話，一句問候都是有效的友情創可貼。大家快把它記錄下來吧。記錄在書第3頁。

（三）體驗深化

用今天學到的“友情創可貼”解決自己和同學之間友情出現的問題。

（1）激發情感：友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。回憶一下你和班上的同學之間，和誰的友情有什么問題？把你最想說的話，最想表達的意思，寫下來，畫一畫，用今天學到的“友情創可貼” 解決自己和同學之間友情出現的問題。

（2）學生制作“友情創可貼”。

（3）同學之間交流。找自己想要交流的對象交流，用“友情創可貼”解決自己和同學之間友情出現的問題。

（4）談一談自己的聽、看、用“友情創可貼” 解決自己和同學之間友情出現的創傷的真實感受。如： 太感人了，我會像他們一樣用“友情創可貼” 解決自己和同學之間友情出現的創傷的。

聽了小民的話，我感覺我們又是好朋友了，再也不恨他了，心里很高興。

說出了心里很久就想說的話，輕松多了，感覺很高興。聽了同學的贊揚和鼓勵，我感覺不再孤單了，有朋友真好！??

（四）活動總結

師引導：通過對“友情創可貼”的研究，你學會了什么？引導生總結。如：學會了如何正確地和人交往、合作、相處；知道了多種多樣“友情創可貼”；感受到了真誠、平等是保持友誼的法寶等等。

（五）活動深化擴展：

運用“友情創可貼”的方法，給父母做一件事，說一句話，送一件小禮物，讓親情更甜蜜！

“廢品不廢”實踐活動設計方案

一、活動目標：

1.引導學生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調查；了解生活中的廢品等資源再利用情況；增強保護環境、節約資源的意識。

2.能整理調查情況，并能做清楚有條理的匯報。

3.通過利用廢品制作工藝品、展示交流等活動，探究、體驗廢品也是一種資源，可再利用，引導學生樹立資源節約、資源利用的意識；讓學生感受資源再利用的方式；并能自己設計一些資源再利用的方式；有制作的興趣，勇于動手實踐，并在實踐中大膽創新。

二、活動方法：實物展示法、查閱圖書資料法、實際操作法、體驗法

三、活動形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實際操作、實物展示等形式開展活動。

四、活動過程：

（一）實踐體驗探究 1.激趣質疑

實物出示：教師用廢舊的煙盒紙制作的花瓶、燈籠等工藝品。問：美嗎？知道是用什么做的嗎？（廢舊的煙盒紙）

師引導：廢品通過我們的小巧手進行創造，就能變成有用的東西，美化我們的生活，廢品不廢喲！廢品也是一種資源，利用得好，就能為人們造福。像這樣利用廢品制造的物品還有很多。能說出下面這些物品是用什么制作的嗎？

課件出示廢品制作的工藝品的多副圖片。

引導生說出工藝品制作的材料：①布、舊毛線②玻璃瓶子、舊彩燈的電線③玻璃杯、瓶蓋④廢紙⑤舊布。

教師引導生提出自己想探究的問題：生活中的廢品都有哪些用處？（工業生產、農業生產、日常生活中三個方面）你能用廢品制作出哪些有用的東西呢？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？

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2.確立活動目標：

師引導：同學們提出了這么多問題，看來都想研究“廢品再利用”的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了兩個方面，一方面是“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？另一個方面主要是我們自己能用廢品制作出哪些有用的東西呢？

3.確定活動組織形式、方法和要求： 師引導：好，我們的活動目標就是：

一、4人1組，運用小巧手，自己利用廢品制作出一份工藝品；也可以課前確定主題，如：“環保時裝秀”、“生活小幫手”“飾品大世界”等，指導學生進行主題制作活動。

二、利用圖書資料、網絡等資源，用調查訪問等方式進行調查研究，探究“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？寫一份調查報告。

制作時，先要構思好，選好廢品做材料。調查時，先要設計好調查的要點、項目，設計好調查表，再統計分析，得出結論。你們能圍繞“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢這些目標，設計一個活動記錄表，來記錄你們的探究活動嗎？（能）我們首先要設計哪些項目呢？

引導學生設計，整理。如：首先要記錄“廢品名稱”“用處”的樣子，就要設立廢品名稱、用處、日產生量、日利用量、利用率、建議等??

師引導：很好，課后，分小組在父母的監護下進行實踐活動。要求每人完成調查表1份，寫活動報告1份，小組利用廢品制作的工藝品的若干（每人至少1件），以便在下一節課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務嗎？

4.學生分組課外制作和查訪，進行體驗探究活動。

（二）討論交流（可由學生主持，也可由教師主持）1.提出本次活動的目的要求。

師引導：通過同學的實踐活動，利用廢品制作出一份工藝品；對“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢進行了探究，今天，我們就先請各個小組把自己利用廢品的制作的工藝品和大家交流交流吧。匯報時說出你們的選用的廢品材料、構思，和你們的作品的用處。請各組指定一名評分員，客觀公正地根據材料選取、構思、實用價值等進行評分。滿分10分。

2.展示制作的作品，體驗廢品再利用情況：

小巧手小組匯報：我們利用廢舊的掛歷制作的圖畫，可以裝飾我們的居室。

金剪子小組匯報：我們用廢舊的毛線制作的絨線玩具，能給人帶來快樂和溫馨。

星星小組：我們利用廢舊的泡沫制作的艦艇模型，它能當玩具，也能當模型，給孩子們帶來知識和歡樂。

紅蘋果小組：我們用廢舊的紙折的花瓶，可以放在家里當裝飾品。綠葉小組：廢舊的泡沫紙、吸管、塑料薄膜紙制作的花，可以裝飾生活。

藍天小組：我們用舊的桌布、光蝶、塑料薄膜紙制作的服裝，時尚而漂亮。

??

3.根據材料選取、構思、實用價值等學生評價打分，本組不打自己的。滿分10分。

4.說一說：你還知道哪些廢品利用的例子（1）師引導學生交流課前收集的資料。

用剩的肥皂渣，用紗布捏在一起，又是新的肥皂了； 可樂瓶裝上不同的水，做成樂器了；

拉罐環套在掃把上，掃把可以掛起來；舊鐵絲彎成涼衣架 ??

（2）教師出示準備的廢品再利用的資料

（3）你能把這些利用廢品的情況分類嗎？（分日常生活利用類、農業生產利用類、工業生產利用類）

（4）你能說一說廢品再利用的作用和意義嗎？

（5）各小組交流課前準備的調查報告：“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？

師生根據發言和調查報告，進行評分，根據制作和調查報告綜合評出：最佳制作獎、最佳創意獎、最佳報告獎、最佳組織獎、最佳實用獎。

（三）深入探究 1.小調查：

我們生活中對“三廢”的利用情況是怎樣的呢？（廢物、廢水、廢氣）

2.學生交流自己了解的相關知識。

工業企業的做法、政府的做法和世界各國利用“三廢”的情況。教師出示準備的資料，交流三廢利用情況。3.討論提出建議：

雖然“三廢”也可利用，但全世界利用三廢的情況很差，利用率低，浪費資源又污染環境。如何減少三廢的排放？如何科學合理地利用三廢呢？說一說你的想法和建議吧！

4.組織學生設計一些比較可行的三廢再利用的方案。（1）先由學生分組討論交流。

（2）各小組代表向全班集體匯報，然后由其他同學補充。（3）師生共同總結。

（四）小結

可小結課前實踐活動方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結，讓我們成為一個有心人，多動腦、動手，變“廢”為“寶”，一起運用小巧手，從小處著手，從小事做起，利用好生活中的廢物吧，讓廢品不廢，既節約資源，又能給我們的生活帶來樂趣。音樂播放《我有一雙小巧手》，結束全課。

一“卡”通 實踐活動設計方案

一、活動目標：

1.引導學生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調查；學會了解身邊銀行卡的種類，認識銀行卡上的各種標志的用途。

2.感受銀行卡的方便快捷；能在父母的指導下在ATM機上體驗取款過程。

3.通過調查生活中的各種卡、討論真正實現一“卡”通的解決辦法等活動，探究、體驗一“卡”通的方便快捷的生活方式，并能自己提出一些解決目前多卡并存的情況；培養探究的興趣，并在探究中大膽質疑創新。

二、活動方法：實物展示法、查閱圖書資料法、實際操作法、體驗法

三、活動形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實際操作、實物收集等形式開展活動。

四、活動過程：

（一）實踐體驗探究課外查訪 1.激趣質疑

實物出示：教師出示中國工商銀行的銀行卡一張。問：知道這是什么嗎？他有什么用處呢？要在什么銀行才能取到錢呢？你是怎么知道的呢？ 師引導：學生說出銀行卡的用處，各個銀行的標識不同，不同的銀行卡要到不同的銀行才能取到錢等知識。

教師引導生提出自己想探究的問題：生活中的銀行卡都有哪些種類？銀行卡有哪些好處？我們生活中各種銀行卡的標志是怎樣的呢？怎么才能用銀行卡取到錢呢？生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些？一“卡”通能真正實現嗎？

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2.確立活動目標：

師引導：同學們提出了這么多問題，看來都想研究一“卡”通的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了兩個方面，一方面是生活中的銀行卡都有哪些種類？我們生活中各種銀行卡的標志是怎樣的呢？銀行卡有哪些好處？怎么才能用銀行卡取到錢呢？另一個方面主要是生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些？一“卡”通能真正實現嗎？

3.確定活動組織形式、方法和要求： 師引導：好，我們的活動目標就是：

（1）每個人運用圖書、網絡等資源，自己用調查訪問等方式進行調查研究，探究“銀行卡的種類有哪些？標志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好調查表，以備交流時用。（2）4人1組，調查研究我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點調查研究一種卡，制作一份關于這種卡的說明書；并寫一份關于“一“卡”通能真正實現嗎？”的研究報告。

（3）在父母的指導下進行一次利用銀行卡取錢的實際體驗。調查研究時，先要設計好調查的要點、項目，設計好調查表，再統計分析，得出結論。你們能圍繞“銀行卡的種類有哪些？標志是什么？銀行卡有哪些用處？重點調查研究一種卡，制作一份關于這種卡的說明書；并寫一份關于“一“卡”通能真正實現嗎？”的研究報告等這些目標，設計一個活動記錄表，來記錄你們的探究活動嗎？（能）我們首先要設計哪些項目呢？

引導學生設計，整理。如：首先要記錄“銀行卡名稱、標志、用處、使用程序”等內容就要設立“銀行卡名稱、標志、用處、使用程序”以及其他各種卡的名稱、用處等??

師引導：很好，課后，分小組在父母的監護下進行實踐活動。要求每人完成調查表1份，制作一份關于某種卡的說明書1份（可以寫設計的廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創作故事等方式來介紹）；寫研究報告1份，以便在下一節課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務嗎？

4.學生分組課外制作和查訪，進行體驗探究活動。

（二）討論交流（可由學生主持，也可由教師主持）1.提出本次活動的目的要求。師引導：通過同學的實踐活動，圍繞“銀行卡的種類有哪些？標志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好調查表，我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點調查研究一種卡，制作一份關于這種卡的說明書；并寫一份關于“一“卡”通能真正實現嗎？”的研究報告等目標進行了探究，今天，我們就先請各個小組把自己研究的“銀行卡的種類有哪些？標志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好的調查表，和大家交流交流吧。

2.展示關于“銀行卡的種類有哪些？標志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好的調查表：

引導學生交流出：中國銀行的長城卡、中國農業銀行的金穗卡、建設銀行的龍卡、交通銀行卡、招商銀行的卡、農村商業銀行的卡、郵政銀行的卡及各個銀行的標志等。

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教師引導：有卡就能取錢嗎？引導生說出“先得存進錢，得找對卡對應銀行，并在ATM機上取錢”，因此首先要認識各種銀行卡。認一認吧！

3.根據學生提供的銀行標志和對應的銀行連一連。4.小組討論：銀行卡給我們的生活帶來了哪些便利？

全班交流：可引導學生用不同的形式介紹卡的作用，如：設計廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創作故事等。如：“銀行卡，你金錢24小時的忠實守護者，隨叫隨到”“一卡在手，走遍天下都不愁！”“一卡在手，想買啥就買啥！”等等。師引導學生交流出銀行卡的作用：安全保密、24小時取錢方便、全國各地均可取錢、可透支保證意外時救急、購物刷卡消費等。歸納：給我們的生活帶了方便，真是一“卡”在手，走遍天下都不愁。

5.交流用卡在ATM機上取款的程序。先請學生交流用卡在ATM機上取款的程序。

再播放教師編輯一段“用卡在ATM機上取款的程序”現場錄象。最后談一談感受和體會。

（三）深入探究 1.交流生活中的其他卡

教師引導：生活中還有很多其他的像銀行卡那樣給我們的生活帶來方便的其他卡，都有哪些？結合你們課前小組重點研究的卡，分小組來介紹介紹吧！引導學生交流其他卡的說明書。可以是設計廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創作故事等方式。

如：

天然氣卡：想用多少氣就買多少氣，想用氣插卡一按就通氣，再不用月月抄表收費了。

公交乘車卡：公交乘車卡，免除你乘車沒有零錢的尷尬和痛苦，經濟又實惠。

身份證卡：身份證，讓你走遍天下還是你。水卡：水卡，清清楚楚消費，明明白白給錢。

電卡：電費不用月月交，自動幫你交，電費卡，你生活的好助手。?? 2.引導學生質疑。

教師引導：生活中的卡這么多，他們在給我們帶來方便的同時，也給我們帶來了不便。有人提出了把多種卡合一的方法，實現真正的一卡通，真正實現一卡在手，生活不愁。

3.討論提出建議：

（1）一“卡”通能真正實現嗎？說一說你的想法吧！教師引導學生說出：各種卡跨行業，必須有一套相關的網絡系統和銀行、商場、各個機構連接等來支持它，目前沒有這樣的連接和支持系統，還不能實現。

（2）教師播放課前收集的“一卡通”發展方向。

（3）你有什么好的建議？ 引導學生交流自己的研究報告。（4）組織學生設計一些比較可行的“一卡通”的方案。先由學生分組討論交流。各小組代表向全班集體匯報，然后由其他同學補充。

4.師生共同總結。

師生根據研究的某種卡的說明的發言和研究報告，進行評分，綜合評出：最佳介紹獎、最佳創意獎、最佳研究獎、最佳組織獎等。

（四）課外實踐體驗活動

課后和父母一起去體驗刷卡消費，用水、電、氣等各種卡交費。

（五）小結

可小結課前實踐活動方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結，雖然銀行卡等能給我們帶來消費的方便，讓我們一“卡”在手，走遍天下都不愁。但是，錢是父母辛苦掙來的，不能超出家庭的收入，盲目消費，導致家庭負債。各種卡之間還不能融合，真正實現一“卡”通，這些問題的解決，有待于同學今后去研究它、去完成它、去實現它。

外傷自救ABC實踐活動設計方案

一、活動目標：

1.引導學生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調查；學會了解生活和活動中潛在的危險因素，提高警惕，增強安全意識，樹立防范意識。

2.學習面臨危險應采取的措施，掌握簡單的外傷自救方法，防患于未然。

3.能將自己收集到的相關資料進行整理，并清楚地匯報。

二、活動方法：查閱圖書資料法、討論交流法

三、活動形式：分組合作，通過查閱圖書資料、討論交流等形式開展活動。

四、活動過程：

（一）實踐體驗探究課外查訪 1.激趣質疑

師引導：在我們成長的過程中,難免要遇到一些磕磕碰碰,“危險”這位不受歡迎的客人，經常在不經意間就來到我們身邊，我們能很好地保護自己嗎？讓我們走進“安全自護”，去了解一些基本常識吧！

教師引導生提出自己想探究的問題：生活中的都有哪些危險情況？（有危險就很容易受傷，如果不小心受傷，我們應當采用哪些正確的自救方法，才能保護自己呢？），常見的外傷都有哪些？產生了這些外傷我們應當怎么辦呢？你有什么好辦法才能保護自己呢？

?? 2.確立活動目標：

師引導：同學們提出了這么多問題，看來都想研究外傷自救的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了兩個方面，一方面是生活中的外傷都有哪些種類？另一個方面主要是產生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？

3.確定活動組織形式、方法和要求： 師引導：好，我們的活動目標就是：

（1）每個人運用圖書、網絡等資源，自己用調查訪問等方式進行調查研究，探究“常見的外傷都有哪些？產生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？”并填好調查表，以備交流時用。

（2）在父母的指導下，每個人寫一份預防危險、積極自救的建議書。

調查研究時，先要設計好調查的要點、項目，設計好調查表，再統計分析，得出結論。你們能圍繞“常見的外傷都有哪些？產生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？設計一個活動記錄表，來記錄你們的探究活動嗎？（能）我們首先要設計哪些項目呢？

引導學生設計，整理。如：首先要記錄“外傷名稱、產生的原因、自救方法、如何預防”等內容就要設立“外傷名稱、產生的原因、自救方法、如何預防”等項目?? 師引導：很好，課后，分小組在父母的監護下進行實踐活動。要求每人完成調查表1份，在父母的指導下，每個人寫一份預防危險，積極自救的建議書。以便在下一節課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務嗎？

4.學生獨立課外查訪，進行體驗探究活動。

（二）討論交流

1.提出本次活動的目的要求。

師引導：通過同學的實踐活動，圍繞“常見的外傷都有哪些？產生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？在父母的指導下，每個人寫一份預防危險、積極自救的建議書。”等目標進行了探究，今天，我們就先請各個小組把自己研究的“常見的外傷都有哪些？”并填好的調查表，和大家交流交流吧。

2.讓學生回想生活中一些常見的意外傷害，了解潛在的危險因素。

引導學生交流出：

小明滑輪滑，不小心摔斷了腿； 小東踢足球，扭傷了腳； 小紅喝開水被燙傷了嘴； 小芳被媽媽端的油湯燙傷了手； 小麗削蘋果劃傷了手指；

小強和同學做游戲，頭撞在鐵欄桿上，開了一條口，血直流； 小軍烤火時和小朋友瘋打，燒傷了手臂； 小豪攀爬圍欄，摔了一個大包； 小力和同學踢足球，擦傷了肘部； 小兵野營被動物咬傷； ??

教師引導：外傷——指外界環境因素作用于身體組織或一臟器上，使其在解剖和生理上發生一定的障礙，而同時發生局部或全身的組織損害的反應。你能把剛才同學們交流的外傷分類嗎？引導生分為：扭傷、撞傷、出血、燙傷、擦傷、燒傷、動物咬傷等。

3.交流匯報自救方法。

教師引導：出現這些外傷，你有什么正確的自救的方法，才能保護好自己呢？把你們課前的調查在小組匯報匯報吧。匯報時，說清楚，你是從哪些途徑了解了一些正確的外傷自救方法？你的收獲是什么？

在學生小組交流的基礎上全班交流。歸納出學生常見外傷和意外的自救方法

扭傷：冷敷，保持傷肢安靜。

燙傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏，切忌用冷水沖洗。擦傷：用酒精清洗傷口，消毒。撞傷：先冷敷，一天后開始熱敷。

燒傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏，切忌用冷水沖洗。嚴重的到醫院治療。

摔斷：到醫院治療。毒蛇咬傷：用繩子捆扎離心臟近的一面，用刀劃開傷口處，呈十二月份字形，用手擠壓出毒血，用塑料薄膜隔開傷口，嘴吸出毒血，不急走，找人背到醫院急救。

其他動物咬傷：用酒精、肥皂水擦洗消毒，到醫院打狂犬血清和疫苗。

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4.演習活動：設想小男孩的頭撞墻后，可能會出現怎樣的傷情？如出血、撞傷等。然后針對假設傷情分小組進行自我護理的演練，從而鞏固自救方法，并培養學生的團結協作意識。

交流總結：自己在演練中的收獲。同時強調，在比較危急的情況出現時，還應該知道撥打急救熱線——120。

5.判斷：這些同學的自救方法是否正確。（教材34頁）（1）摔傷后馬上揉一揉。（不對，先冷敷，一天后開始熱敷，揉一揉。）

（2）扭傷后用冰冷敷。（正確）

（3）手出血了，用冷水沖洗。（錯誤，冷水不能止血，且有細菌，會導致傷口感染。）

（4）燙傷用冷水沖洗。（錯誤，冷水導致毛細血管收縮壞死。）（5）燒傷后用冷水沖洗，揭開表面附著的衣物。（錯誤。冷水導致毛細血管收縮壞死，且有細菌，會導致傷口感染。揭開表面附著的衣物，會連皮揭下，失去最后的保護皮。）（6）蛇咬傷后，馬上用嘴吸出毒血，急忙跑到醫院。（錯誤。嘴吸會繼續中毒，跑步會加速毒流入心臟發病死亡。）

（三）深入探究：怎樣遠離危險。1.播放錄像：

教師引導：雖然我們今天學到了很多外傷自救的正確方法，但是，外傷會給留下難以消除的痛苦。

再播放教師編輯一段“永久的痛苦”燈片。（外傷留下的印跡）2.學生談一談感受和體會。教師歸納：最好是讓危險遠離我們，讓外傷不發生。

3.學生交流課前準備的遠離危險的建議書：

教師引導：讓危險遠離我們，就要從小事做起，隨時隨地提高安全意識。請把你們預防危險的好建議和大家交流交流吧！

引導生作如下交流：見教材34頁。

家長在炒菜、煎炸食品時，不要在周圍玩耍打鬧，以防被飛濺的油燙傷。

不用刀具比劃、打鬧，以免誤傷。不用濕手觸摸電器，不用濕布擦電器。??

4.師生共同總結。

師生根據學生的發言和建議書，進行評分，綜合評出：最佳表達獎，最佳建議獎，等。

（四）課外實踐體驗活動 課后和父母一起畫一副遠離危險的宣傳畫，可以是一副圖，也可以是連環畫的形式。先在班上進行評比；在把他貼在你們居住的小區或村子里向大家宣傳。

（五）小結

可小結課前實踐活動方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結，通過今天的學習，我們探究了什么？你有什么收獲？

附：參考資料

學生常見外傷和意外的自救方法 扭傷：冷敷，保持傷肢安靜。出血：止血、消毒、包扎。

燙傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏。擦傷：清洗傷口，消毒。撞傷：先冷敷，一天后開始熱敷。

“重慶火鍋，我愛你”實踐活動設計方案

一、活動目標：

1.引導學生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進行調查；了解重慶火鍋的歷史、重慶火鍋的特色、重慶火鍋的口味等與火鍋相關的一些知識。

2.知道重慶火鍋既是一種美味佳肴，又是一種烹飪方式，也是飲食文化的一個內容。

3.通過調查訪問、展示交流等活動，了解重慶的名火鍋，增強熱愛家鄉的感情。

二、活動方法：調查訪問法、查閱圖書資料法、討論交流法。

三、活動形式：分組合作，通過查閱圖書資料、調查訪問、討論交流等形式開展活動。

四、活動過程：

（一）實踐體驗探究

1.開篇扣題，以吃火鍋的場景引入，調動學生的學習熱情。課件出示：教師請客人吃火鍋的場景。問：老師在干什么？你們喜歡吃火鍋嗎？

師引導：火鍋是重慶的一張名片，土生土長的重慶人，沒有哪一個沒有吃過火鍋，關于重慶火鍋，你們都想知道什么呢？

教師引導生提出自己想探究的問題：重慶火鍋的歷史（產生和發展）？重慶人為什么喜歡吃火鍋？我們重慶的名火鍋有哪些呢？

?? 2.確立活動目標：

師引導：同學們提出了這么多問題，看來都想研究“重慶火鍋”的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了三個方面，一方面是重慶火鍋的歷史（產生和發展）是怎樣的？第二個方面是重慶人為什么喜歡吃火鍋？第三個方面主要是重慶的名火鍋有哪些呢？

3.確定活動組織形式、方法和要求： 師引導：好，我們的活動目標就是：

8人1組，利用圖書資料、網絡等資源，用調查訪問等方式進行調查研究，從三個方面探究“重慶火鍋”，一方面是重慶火鍋的歷史（產生和發展）是怎樣的？第二個方面是重慶人為什么喜歡吃火鍋？第三個方面主要是重慶的名火鍋有哪些呢？并寫一份調查報告。

調查時，先要設計好調查的要點、項目，設計好調查表，再統計分析，得出結論。你們能圍繞重慶火鍋的歷史（產生和發展）是怎樣的、重慶人為什么喜歡吃火鍋、重慶的名火鍋有哪些呢、這些目標，設計一個活動記錄表，來記錄你們的探究活動嗎？（能）我們首先要設計哪些項目呢？

引導學生設計，整理。如：重慶火鍋的歷史、發展階段、種類、名火鍋名稱、發展建議等?? 師引導：很好，課后，分小組在父母的監護下進行實踐活動。要求每人完成調查表1份，每組寫活動報告1份，以便在下一節課上課時進行交流匯報。有信心完成這一任務嗎？

4.學生分組課外制作和查訪，進行探究活動。

（二）討論交流（可由學生主持，也可由教師主持）1.開篇扣題，以吃火鍋的場景引入，調動學生的學習熱情。課件出示：教師收集的重慶人吃火鍋的場景。問：他們在干什么？你們喜歡吃火鍋嗎？

2.抓住時機，讓學生用一個字來形容自己吃火鍋時的真切感受。孩子們在自己感興趣的話題上，往往能真情流露，麻、辣、燙、鮮、香的特色不難找出。

3.課件出示教師收集的外國人、外地人也喜歡吃火鍋的場景。4.交流重慶人為什么喜歡吃火鍋

借助外國人或外地人也愛吃火鍋，引出重慶人為什么愛吃火鍋的話題。將自己查訪到的重慶人為什么喜歡吃火鍋的原因在班級或小組進行匯報交流。請各組指定一名評分員，客觀公正地根據發言等進行評分。滿分10分。

引導學生作如下交流：

首先請太陽小組匯報：我們認為原因是重慶位于四川盆地的底部，霧大潮濕，日照稀少，飲食中加入辣椒、花椒、老姜等辛香之物，可以驅寒祛濕，保健身體。星星小組：我們認為原因是重慶人會吃好吃，而且吃得味重，麻辣鮮香的火鍋，吃起來豐富多彩，符合人們的飲食習慣。

藍天小組：我們認為原因是重慶人性格豪爽，大盅飲酒，大碗吃肉，三五知己圍爐舉箸，更能顯示山城人的豪爽性格。

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5.追溯重慶火鍋的歷史，了解重慶火鍋不僅是一種美味佳肴，又是一種烹飪方式，也是飲食文化的一個內容。

教師引導：我們交流了重慶人這么喜歡吃火鍋，重慶火鍋是什么時候產生的呢？它經歷了哪些歷史發展階段呢？把你們小組調查了解到的情況給大家交流交流吧。引導學生作如下交流：

銀河小組：重慶火鍋的歷史

最早系統介紹重慶火鍋的，當數四川作家李頡人了，他1947年在《風士雜志》撰文：“吃水牛的毛肚火鍋，發源于重慶江北。最初一般挑擔子零賣販子將水牛內臟買后，洗凈煮一煮，而后將肝子、肚子等切成小塊，于擔頭置泥爐一具，爐上置分格的大洋鐵盆一只，盆內翻煎倒滾著一種又麻又辣又咸的鹵汁，于是河邊橋頭的一般賣勞力的朋友，便圍著擔子受用起來。各人認定一格且燙且吃，吃若干塊，算若干錢，既經濟，又能增加熱量??直到民國二十三年，重慶城內才有一家小飯店將它高尚化了，從擔頭移到桌上，泥爐依然，只將分格鐵盆換成了赤銅小鍋，鹵汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干凈而適合重慶人的口味。

宇宙小組：重慶火鍋的發展階段 第一階段：產生期，1933年以前，擔擔火鍋，特點：品種單一，麻辣味為主，食品以動物內臟為主。

第二階段：發展期，1933~1980年，小店火鍋，特點：品種多元化，出現了湯鍋、藥膳火鍋，味道多元化，食品中添入了各種蔬菜、肉類。

第三階段：繁榮期，1981年至今，系列火鍋。特點：品種多元化、系列化，出現了毛肚火鍋、魚頭火鍋、鴛鴦火鍋、山珍湯鍋、金牛火鍋、牛鞭火鍋、滋補牛肉火鍋、燙皮全羊火鍋、火鍋啤酒鴨、泡菜火鍋雞、泡菜火鍋魚、藥膳火鍋、酸菜魚火鍋、豆花火鍋、龍鳳火鍋、甲魚火鍋、花江狗肉、火鍋兔、蛇火鍋、野味火鍋、肥腸火鍋、甲魚火鍋、川味家常火鍋??火鍋飲食高檔化，有了火鍋文化，菜品豐富，味道各具特色，火鍋開始走向世界。

月亮小組：重慶的名火鍋

齊火鍋、小天鵝火鍋、秦媽火鍋、譚魚頭火鍋??

6.評價：師生根據材料撰寫、構思、發言等學生評價打分，本組不打自己的。滿分10分。根據發言和調查報告綜合評出：最佳探究獎、最佳創意獎、最佳報告獎、最佳組織獎、最佳表達獎。

（三）深入探究

1.向朋友們推薦重慶名火鍋，并為我們的重慶火鍋設計一句廣告詞，進一步增強熱愛家鄉的自豪感。

引導學生交流。如：

火鍋火鍋我愛你，就像老鼠愛大米。火鍋火遍全世界

吃火鍋，品味重慶人性格的快車道。??

2.為重慶火鍋的發展提建議。

如：連鎖經營、豐富菜品、保證質量、保證衛生、加強服務、不斷創新，適合不同地區、國家的人的口味等等。

（四）小結

可小結課前實踐活動方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結，本節課的三方面內容，也可教師總結火鍋對重慶經濟的巨大作用，提出希望，為重慶火鍋走向世界盡一份力，為家鄉的發展盡一點力，結束全課。

附：參考資料 重慶火鍋的歷史

最早系統介紹重慶火鍋的，當數四川作家李頡人了，他1947年在《風士雜志》撰文：“吃水牛的毛肚火鍋，發源于重慶江北。最初一般挑擔子零賣販子將水牛內臟買后，洗凈煮一煮，而后將肝子、肚子等切成小塊，于擔頭置泥爐一具，爐上置分格的大洋鐵盆一只，盆內翻煎倒滾著一種又麻又辣又咸的鹵汁，于是河邊橋頭的一般賣勞力的朋友，便圍著擔子受用起來。各人認定一格且燙且吃，吃若干塊，算若干錢，既經濟，又能增加熱量??直到民國二十三年，重慶城內才有一家小飯店將它高尚化了，從擔頭移到桌上，泥爐依然，只將分格鐵盆換成了赤銅小鍋，鹵汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干凈而適合重慶人的口味。

重慶人愛吃火鍋的原因

火鍋之所以在重慶長盛不衰，有它獨特的原因。一位對火鍋頗有研究的行家認為，其理有三：一是重慶位于四川盆地的底部，霧大潮濕，日照稀少，飲食中加入辣椒、花椒、老姜等到辛香之物，可以驅寒祛濕；二是重慶人會吃，而且吃得味重，麻辣鮮香的火鍋，吃起來豐富多彩；三是重慶人性格豪爽，大盅飲酒，大碗吃肉，三五知已圍爐舉箸，更能顯示山城人的豪爽性格。

重慶火鍋薈萃

毛肚火鍋、魚頭火鍋、鴛鴦火鍋、山珍湯鍋、金牛火鍋、牛鞭火鍋、滋補牛肉火鍋、燙皮全羊火鍋、火鍋啤酒鴨、泡菜火鍋雞、泡菜火鍋魚、藥膳火鍋、酸菜魚火鍋、豆花火鍋、龍鳳火鍋、甲魚火鍋、花江狗肉、火鍋兔、蛇火鍋、野味火鍋、肥腸火鍋、甲魚火鍋、川味家常火鍋??

第四篇：四年級綜合實踐教案

第一單元 展開想象的翅膀 第一課 科學家的故事

課 題：科學家的故事 教學內容：教材第1-2頁 教學目標：

1、讓學生了解科學家的故事，發現科學家身上的優秀精神和寶貴品

2、引導學生在日常生活和學習中，學習科學家的奉獻精神和科學品質。教學重點：了解并學習科學家的優秀精神和寶貴品質。教學難點：從科學家的故事中學到了什么？ 教學準備：課件 教學過程：

一、導言

出示課件“科學家的故事”

師：大家都看到了，今天我們的課題是《科學家的故事》，看到科學家這三個字，你會想到什么，有什么感受？

我們生活的方方面面都離不開科學家的貢獻，今天我們就一起來講 一講科學家的故事，并從中學習他們寶貴的精神和品質。

二、新課

1、師：說一說你熟知的科學家和他們的主要貢獻。

2、看書P1頁了解橡皮頭是怎樣發明的？

3、看視頻：《牛頓和萬有引力》

小結： 牛頓被蘋果砸中，就發現了萬有引力。我們被蘋果砸中10次，20次，能不能發現萬有引力呢？答案是不能。這是因為我們缺少觀察思考的精神，和懷疑的態度。我們會認為是理所當然的，而很多科學家都會對我們認為理所當然的事問一句“為什么”？這也許就是他們偉大，而我們平凡的原因。

4、學生講他們所知道的科學家的小故事，師隨時小結小故事中反應的精神和品質

5、課件介紹哥白尼的日心說和伽利略的杰出貢獻

6、查詢、了解科學家的發明故事；完成P2頁

7、課件出示，了解幾位科學家及其貢獻 居里夫人——鐳

倫琴———X射線

祖沖之——圓周率 張衡———地動儀

萊特兄弟——飛機

三、總結

今天我們了解了很多科學家的故事，更在他們的身上發現了成功的原因，也就是他們具有的優秀的精神品質，這些精神品質歸結起來都有一個根，就是造福人類的愿望，和腳踏實地的行動。即使我們不能人人都做科學家，但是他們的精神值得我們每一個人，每一個行業去學習，學習他們的精神，樹立為人民服務的思想，會讓我們志存高遠，獲益終生。

第二課 展開想象的翅膀——奇思妙想

課 題：奇思妙想 教學內容：教材第3-5頁 教學目標：

1、讓學生知道發現問題要展開想象翅膀。

2、引導學生在日常生活和學習中要多觀察多想象。教學重點：讓學生要善于想象。

教學難點：引導學生在日常生活和學習中要多觀察多想象 教學準備：課件 教學過程：

一、導言

從科學家的故事中，我們知道了創造發明需要注意觀察身邊的事物，發現問題后要展開想象的翅膀。科學家愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

這節課我們就來想象一下，看那些同學想象力豐富一些，會展開想象的翅膀高飛。

揭示課題：奇思妙想 板書課題：奇思妙想

二、新課

●這根曲線像什么？

請同學們自由的想象一下再舉手發言 小動物們都說對了嗎？為什么？ ●通過想象，畫出“風”。小組討論，合作完成 ●通過想象，畫出“水”。小組討論，合作完成 ●通過想象，畫出“健康”。小組討論，合作完成

● 通過想象，畫出“··· ···小組討論，合作完成

三、小結

四、作業

完成書上的作業

。” 第三課 展開想象的翅膀——假如··· ···

課 題：假如··· ··· 教學內容：教材第6-7頁 教學目標：

1、讓學生知道發現問題要展開想象翅膀。

2、引導學生在日常生活和學習中要多觀察多想象。教學重點：讓學生要善于想象。

教學難點：引導學生在日常生活和學習中要多觀察多想象 教學準備：課件 教學過程：

一、導言

從科學家的故事中，我們知道了創造發明需要注意觀察身邊的事物，發現問題后要展開想象的翅膀。科學家愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

意大利天才藝術家達·芬奇曾經幻想過，假如人也能像鳥一樣自由飛翔··· ···

這節課我們就來學習假如··· ··· 揭示課題：假如··· ··· 板書課題：假如··· ···

二、新課

●假如世界上沒有老鼠··· ··· 小組討論，再請同學們自由舉手發言 ●假如沒有太陽··· ···

小組討論，再請同學們自由舉手發言 ●假如我是校長··· ···

小組討論，再請同學們自由舉手發言 ●假如我能聽懂動物的語言··· ··· 小組討論，再請同學們自由舉手發言 ●提出你的假如，并做出回答··· ··· 小組討論，再請同學們自由舉手發言

三、小結

四、作業

完成書上的作業

第四課 展開想象的翅膀——聯想多多

課 題：聯想多多 教學內容：教材第8-13頁 教學目標：

1、讓學生知道發現問題要展開想象翅膀。

2、引導學生在日常生活和學習中要多觀察多想象。教學重點：讓學生要善于想象。

教學難點：引導學生在日常生活和學習中要多觀察多想象 教學準備：課件 教學過程：

一、導言

從科學家的故事中，我們知道了創造發明需要注意觀察身邊的事物，發現問題后要展開想象的翅膀。科學家愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

“耐克”運動鞋是世界知名品牌，其鞋印遍布世界各地。你知道“耐克”運動鞋是怎樣誕生的嗎？它就是靠聯想發明出來的

這節課我們就來學習聯想多多 揭示課題：聯想多多 板書課題：聯想多多

二、新課

1、請同學們看書P8頁 小組討論“耐克”運動鞋是怎樣發明出來的？

2、什么是聯想？

小組討論，再請同學們自由舉手發言

3、聯想可以分為： 相似聯想： 相關聯想： 相對聯想：

4、活動 ●聯想連線

小組討論，再請同學們自由舉手發言 ●聯想填空

小組討論，再請同學們自由舉手發言 ●通過聯想提出你改進一件生活用品的設想。小組討論，再請同學們自由舉手發言

5、討論

●小牛頓想出的是什么辦法？大家都來想一想，出出主意。●請同學們思考一下，也給荷蘭政府出出主意。

三、小結

四、作業

第五課 趣味拼圖

課 題：趣味拼圖 教學內容：教材第13-16頁 教學目標：

1、讓學生學會并善于拼圖。

2、引導學生在趣味游戲中獲得知識。

3、培養學生動手、動腦的能力。教學重點：讓學生自己會拼圖。教學難點：怎樣培養學生動手動腦的能力 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

同學們喜歡拼圖嗎？同學們善于拼圖嗎？你們會拼哪些圖呢？ 請同學們自由說說

那么今天我們就來學習一下趣味拼圖 揭示課題：趣味拼圖 板書課題：趣味拼圖

二、新課

1、活動：

● 用“〡〡△△〇〇”拼出各式各樣的圖形。要求：

（1）不多不少；（2）可大可小；（3）作品命名；（4）說明創意。

看誰拼得又快又好，拼好四幅圖不同的圖形后，開展協作交流，互相啟發，拼出更多、更好的圖形。

經過奇妙的構思和拼圖后，把你最滿意的作品展示出來，并說出名稱和創意。

2、精品欣賞

3、給下面的作品命名，并說出理由。小組討論合作完成

三、小結

四、作業

通過這次活動你一定收獲不小吧？請寫出你的體會。

第六課 靈巧的雙手

課 題：靈巧的雙手 教學內容：教材第17-20頁 教學目標：

1、讓學生用靈巧的雙手創造出簡單的圖形。

2、引導學生在趣味游戲中獲得知識。

3、培養學生動手、動腦的能力。教學重點：讓學生自己制作簡單的圖形。教學難點：怎樣培養學生動手動腦的能力 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

同學們用簡單的圖形可以創造出各種各樣有創意的圖案，那么我們能不能用簡單的材料制作出有創意的作品呢？

那么今天我們就來學習靈巧的雙手 揭示課題：靈巧的雙手 板書課題：靈巧的雙手

二、新課

1、活動：

材料與工具：彩色鋁芯導線數根、透明膠、剪刀。●設計：將自己創意的作品設計圖畫出來。●制作：按設計圖將你的創意制作出來。

2、秦創同學設計了一輛漂亮的自行車！同學們可以模仿做一做。

●先用一根導線彎出車把。

●用一根稍長的導線沿車龍頭的軸向下彎出前輪-車杠-車架-后輪。

●再用一根導線彎出自行車下杠，一頭彎在車把手下，一頭彎在車杠上，并做出車座。

●最后用兩根短一些的導線彎出腳踏板。

3、作品完成后，請同學們評出最有創意的作品。

4、大家在制作過程中遇到了哪些困難，又是怎樣解決的呢？

困 難：

解決方法：

5、除了用彩色導線制作多種作品外，還可以選擇身邊易找的其他材料，如塑料瓶、竹簽、麥稈、毛線等，設計、制作豐富多彩的創新作品！

三、小結

四、課外延伸

1、選擇身邊易找的其他材料，如塑料瓶、竹簽、麥稈、毛線等，設計、制作豐富多彩的創新作品。

2、舉辦一個創新作品展示、評獎會。

第七課 各種各樣的圍墻

課 題：各種各樣的圍墻 教學內容：教材第21-24頁 教學目標：

1、讓學生了解生活中各種各樣的圍墻。

2、引導學生在學習中獲得樂趣。

3、培養學生動手、動腦的能力。教學重點：認識了解各種各樣的圍墻。教學難點：各種圍墻的用途 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

同學們看見過圍墻嗎？同學們知道那些地方有圍墻呢？同學們還知道有哪些類型的圍墻嗎？

那么今天我們就來學習各種各樣的圍墻 揭示課題：各種各樣的圍墻 板書課題：各種各樣的圍墻

二、新課

1、在我們生活的環境中圍墻隨處可見，但你注意到沒有，我們身邊的圍墻在稍稍地發生著變化：從竹籬笆墻到磚墻、沙石墻、鐵柵欄··· ···

2、請同學們認識一下書中各種各樣的圍墻。

3、隨著社會的發展，傳統的磚墻已不能滿足美化城市環境的需要，圍墻改造、拆墻透綠工程在很多城市已悄然啟動，我們小學生也應為城市環境的美化做貢獻。

4、說說你還知道那些類型的圍墻？

5、下面這些圍墻的用途是什么？適用于哪些地方？

三、小結

四、課外延伸

請同學們下來收集各種圍墻的資料

第八課 咱們的“圍墻考察隊”

課 題：咱們的“圍墻考察隊” 教學內容：教材第25-31頁 教學目標：

1、讓學生了解生活中各種各樣的圍墻。

2、引導學生在學習中獲得樂趣。

3、培養學生動手、動腦的能力。教學重點：認識了解生態墻。

教學難點：各種圍墻給人們生活帶來的利弊 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

同學們了解了圍墻的種類、用途，但是否了解不同圍墻給人們生活帶來的利弊呢？今天這節課我們就去考察一下各種各樣的圍墻。

揭示課題：咱們的“圍墻考察隊” 板書課題：咱們的“圍墻考察隊”

二、新課

1、分小組各選擇一項體現圍墻與人類生活關系的主題進行考察

●確定考察項目 ●制定考察計劃 ●實施考察計劃

2、對生態墻的考察 ●什么叫生態墻？ ●生態墻的作用

●哪些植物適合生態墻的栽種？

3、考察結果匯報 各小組匯報考察結果

4、將各小組考察后的結論匯總并進行討論。●通過考察發現了什么？ ●為什么會出現這些現象？ ●現代圍墻的標志是什么？ ●有了生態墻，其他圍墻還有用嗎？ ●除了生態墻外，你還知道那些環保建筑？

三、小結

四、課外延伸

第九課 我的圍墻頂呱呱

課 題：我的圍墻頂呱呱 教學內容：教材第32-35頁 教學目標：

1、讓學生自己設計并制作圍墻。

2、引導學生在制作中獲得樂趣。

3、培養學生動手、動腦的能力。教學重點：設計制作圍墻。教學難點：設計制作圍墻 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

同學們了解了圍墻的種類、用途以及發展趨勢，能不能設計一種自己喜歡的圍墻呢？今天這節課我們就設計制作一下圍墻。

揭示課題：我的圍墻頂呱呱 板書課題：我的圍墻頂呱呱

二、新課

1、設計圍墻需要了解、掌握哪些知識及技術要點。

2、為你的學校重新設計圍墻。

測量：

計算：

設計要求： ●標明墻體的長、高、厚等尺寸；

●畫出設計圖 ●說明使用材料

3、按要求進行設計。

4、我為學校設計的圍墻： 要求學生把設計圖畫在書上

5、小組內交流設計方案。

6、各小組選出一個最佳方案，大家動手制作圍墻模型。

三、小結

四、課外延伸

●為社區（或農家小院）設計生態墻 ●舉行設計大獎賽

●有條件的同學可實施自己的設計方案。

第十課 拆除圍墻

課 題：拆除圍墻 教學內容：教材第35-40頁 教學目標：

1、讓學生了解生活中各種各樣的圍墻。

2、引導學生在學習中獲得樂趣。

3、培養學生動手、動腦的能力。教學重點：認識了解哪些圍墻可以拆除。教學難點：各種圍墻給人們生活帶來的利弊 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

同學們了解了圍墻的種類、用途，但是否了解不同圍墻給人們生活帶來的利弊呢？今天這節課我們就去考察一下各種各樣的圍墻。哪些是有形的圍墻？哪些是無形的圍墻？哪些圍墻可以拆除？

揭示課題：拆除圍墻 板書課題：拆除圍墻

二、新課

圍墻都有一定的用處，圍墻隨處可見，是不是所有圍墻都有必要存在呢？哪些圍墻可以拆除？

1、拆除有形的圍墻。

●我們周圍有哪些圍墻應該拆除？ ●這些圍墻拆除后有何用處？

●某市市政府實施了“拆墻透綠”工程，拆除了不少公園、政府機關的圍墻，你對這一舉措有什么看法？

●不少城市中居民住在高樓的家庭都安裝了防護欄，這些防護欄該不該拆？為什么？

2、拆除無形的“圍墻”

除了看得見的圍墻外，在我們生活中還有許許多多看不見的“圍墻”，它包圍著我們，保護著我們，同時也隔絕了許多美好的東西。

● 在我們生活中，存在哪些無形的“墻”

● 你和父母等親人之間有“墻”嗎？是什么樣的“墻”？ ● 你和老師之間有“墻”嗎？是什么樣的“墻”？ ● 你和同學之間有“墻”嗎？是什么樣的“墻”？ ● 這些“墻”應不應該拆除？應該怎樣拆除呢？

三、小結

四、課外延伸

●制作一棵溝通心靈的“心情樹”，放置在教室一角，你的喜怒哀樂等感情都可以在樹上表達出來，讓老師和同學分享你的喜悅，分擔排解你的煩惱。

●你還有哪些拆除無形“圍墻”的好方法？

第十一課 垃圾的產生和危害

課 題：垃圾的產生和危害 教學內容：教材第41-47頁 教學目標：

1、讓學生了解垃圾是如何產生的，它們有哪些危害。

2、引導學生在學習中獲得樂趣。

3、培養學生動手、動腦的能力。教學重點：了解垃圾的產生和危害。教學難點：垃圾的處理 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

同學們知道什么是垃圾嗎？了解垃圾是怎樣產生的嗎？垃圾有哪些危害呢？今天這節課我們就來學習垃圾是如何產生的，垃圾有哪些危害？

揭示課題：垃圾的產生和危害 板書課題：垃圾的產生和危害

二、新課

1、什么叫垃圾？

人們在日常生活中和工農業生產中，有一些舊的、壞的、無用的或扔掉的破爛東西叫垃圾。

2、垃圾的產生

●垃圾的分類：生活垃圾、農業垃圾、工業垃圾、礦山垃圾。●各領域會產生哪些垃圾？

根據有關資料統計，全球每人每天平均產生0.9千克的垃圾。●算一算，全球每天大約產生多少垃圾？

●觀察與統計：自己家里每天產生了哪些垃圾？數量有多少？ ●根據一周內的家庭垃圾調查統計，匯總填寫各小組成員家庭垃圾調查表。

●小組討論并制定一份《學校的垃圾成分調查計劃》······分工合作，完成調查任務。

3、垃圾的危害。

●垃圾不及時處理，會帶來哪些危害？

●若任意堆放垃圾，我們的家、校園及社區回變成什么樣子？

三、小結

四、課外延伸

通過調研、討論、總結，開展一次班隊主題演講會或創辦宣傳專欄墻報。

第十二課 垃圾的處理

課 題：垃圾的處理 教學內容：教材第48-52頁 教學目標：

1、讓學生了解垃圾的處理方法。

2、引導學生在學習中獲得樂趣。

3、培養學生動手、動腦的能力。教學重點：了解垃圾的處理。教學難點：垃圾的處理 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

同學們知道了什么是垃圾，了解垃圾是怎樣產生的，垃圾有哪些危害。但是垃圾怎么處理呢？今天這節課我們就來學習垃圾的處理。

揭示課題：垃圾的處理 板書課題：垃圾的處理

二、新課

1、常用的垃圾處理方法

過去，人們常采用焚燒、填埋、郊外集中堆放或回收利用等方法處理垃圾。

●焚燒 ●填埋 ●郊外集中堆放 ●回收利用

2、調查了解不同的垃圾處理方法各有哪些優點和缺點，各適合處理哪些垃圾。

3、查詢了解垃圾處理的新技術及應用。

4、垃圾的分類處理

垃圾的分類處理是一種處理垃圾的先進方法。人人都應該樹立垃圾分類投放的觀念，并自覺分類堆放垃圾。

學生自由閱讀書上51頁

5、你還有哪些處理各種垃圾的好建議？

三、小結

四、課外延伸

把關于城市、社區、學校垃圾的調查情況和我們的建議告訴市長或環衛局的叔叔、阿姨們，為他們制定整治城市環境衛生的方案提供參考。

第十三課 垃圾的新生

課 題：垃圾的新生 教學內容：教材第53-63頁 教學目標：

1、讓學生了解垃圾是怎樣獲得新生的。

2、引導學生在學習中獲得樂趣。

3、培養學生動手、動腦的能力。教學重點：了解垃圾是怎樣獲得新生的。教學難點：如何利用垃圾 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

同學們知道什么是垃圾，也了解了垃圾是怎樣產生的，知道了垃圾的危害。知道了將垃圾分類處理可以減少很多危害，有利于環保還有利于節約資源。今天這節課我們就來學習垃圾是如何得到新生的。

揭示課題：垃圾的新生 板書課題：垃圾的新生

二、新課

1、觀察書53頁上面的圖，說說垃圾是怎樣獲得新生的？ 請同學們小組討論后再說說

●紙的再生與制造新紙的對比資料。

●理解并討論以上資料的意義，談談自己的感想。●用圖文表達回收某類廢品的意義。

2、廢品巧制作

●不少垃圾（如飲料瓶）可以作為材料，做成多種工藝品或玩具。●仔細觀察飲料瓶以及切開后的形狀，發揮想象，看看它們像什么？ ●它們能做成什么樣的作品？ ●畫出設計草圖，并制作作品。

3、讓我們一起用飲料瓶制作小帆船。

●將你制作的小帆船放在小溪或浴盆中，檢驗一下。如果成功了，祝賀你！如果側翻了，也沒關系，找找原因，想出解決辦法。

●針對問題進行改正。

4、制作小恐龍模型

5、看到這些作品，你還能利用廢品做些什么呢？

6、經過大家創造性的勞動，相信有許多精美的作品誕生。收集全班的優秀作品，舉辦一次“變廢為寶精品展”

三、小結

四、課外延伸

第五篇：綜合實踐四年級教案

四年級上學期

綜合實踐活動

張小嶺 2017-9

主題1 關注生活垃圾

教學目標

1.認識生活垃圾有哪些，并學會給垃圾分類 2.學會處理生活垃圾的方法。3.學會調查身邊的環境。

教學重難點：關注生活垃圾，學會處理生活垃圾的方法。搜有關生活垃圾的資料。

教學過程 第一課時 一激趣導入。

課件播放搜集到的垃圾得圖片。這些垃圾圍繞在咱們生活的周圍，讓我們又討厭，有無可奈可，到底這些垃圾該怎么處理，今天我們學習《關注生活垃圾》。二生活垃圾小調查

1關于垃圾，你有什么問題要問，小組交流，每組提出兩個有價值的問題。2梳理整理的問題。

如 生活垃圾主要有哪些？ 處理生活垃圾有哪些常用方法？ 3以小組為單位，設計活動方案。

你們下組要研究那個問題？確定題目，分組研討，并填好小組活動方案。

三實踐體驗 1你知道垃圾如何如分類嗎？

學生交流。

教師梳理

按來源分主要有生活垃圾，工業垃圾，建筑垃圾，新型垃圾太空垃圾，電子垃圾等。

出示“小博士的話”認識可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的包含內容，并說說各自還包含哪些垃圾？ 2家庭生活垃圾調查表

統計調查數據，計算自己家里每周的垃圾數量。

通過調查，你發現了什么？

學生交流。

第二課時

活動2：垃圾處理學問大

1.我們周圍每天產生那么多的垃圾，那么這些垃圾該如何處理呢？ 2.你了解哪些垃圾的處理方法？ 學生簡單交流。

3請你為你家中的生活垃圾處理設計一個方案。可回收垃圾 有害垃圾 廚余垃圾 其他垃圾 填埋 焚燒 綜合利用 堆肥 4那你知道這些垃圾填埋后就會萬事大吉了嗎？ 他們在地下如何分解呢？

5.了解《資料在線》。

6調查周圍的人對垃圾再利用的情況。識記狀況： 存在問題： 我的建議：

7對你調查的結果，你有什么問題要問嗎？ 學生討論問題。8資料在線“你知道嗎？”

9交流綜合處理會收垃圾的的好處。10說說你以后該怎么做。

第三課時

活動3：減少垃圾我行動。

1激趣導入：

理需要投入大量的人力，物力，財力，那我們該怎樣減少垃圾的產生呢？下面我們開展一次關于減少垃圾措施的調查。

減少垃圾措施調查表 2學生以小組為單位填表格。3交流調查研究情況。

4你有什么建議？ 提出自己的寶貴意見。5對于一次性用品你有什么看法？ 6交流“資料在線”談談讀完后的感受。

二總結交流。

1通過這次活動，你對生活垃圾有了那些新的認識？ 我的收獲是： 我的研究方法是： 下次活動中我要注意的問題是： 三.我還想研究。

在實踐探究的過程中，你肯定又產生了一些感興趣的問題，大膽提出來并向辦法解決。

1.每個小組整理一個有價值的問題。2.在班內找到解決的方法。

課堂小結 與日俱增的垃圾已經嚴重影響了我們的生活，正確處理垃圾是我們的責任與義務，為了我們美好的生活，為了生態環境的平衡，關注生活垃圾，讓我們的生活更美好。教學延伸

課下多搜集有關垃圾的資料，關注生活垃圾，造福美好明天。關注生活垃圾 分類 垃圾處理學問大 減少垃圾我在行動 板書設計 教學反思 通過活動，學生認識到了生活垃圾的種類和處理方法，并能主動給垃圾分類處理，合理利用資源回收垃圾資源，做到低碳環保，做一個環保小公民。

主題2 迷人的秋天

教學目標

1、讓學生體會和發現大自然的美。

2、培養學生創新意識和創造精神。

3、拓展學生知識。

活動重點：讓學生體會、發現大自然的美。

活動難點：學生創作是本課難點 畫筆、各種葉子及白紙、膠水 教學過程 第一課時

一、新課導入

同學們，告別了炎熱的夏季，我們又一次走進了涼爽的秋季。這是一個美麗而收獲的季節。今天，讓我們一起走進秋天，感受秋天。

（出示課件）同學們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？

生：我喜歡秋天的碧空。生：我喜歡秋天的陽光。

生：我喜歡秋天的果園。??

師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）

秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？ 生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。

二、協同創作

導語：就請同學們組成協作小組，用不同的方法來表現秋天的美吧！

各協作小組自由創作。（1）知識小組

收集秋季常識及有關成語。

在秋天的節氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋節，中秋節是我國的傳統節日，在農歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。含“秋”的成語有： 一日三秋 秋風過耳 秋扇風捐 多事之秋 秋高氣爽 秋毫之末

（2）美術小組 可單人也可幾人協同完成“畫秋天”，請幾個同學在黑板上協同作畫。

（3）手工組 用收集的各種落葉貼成葉子畫。設計意圖：這一主題主要展示學生的樹葉貼畫，體現了學生小組合作、大膽創新的能力。

（4）朗誦組 朗誦贊美秋天的詩歌。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。

剛才，我看見有的小組的同學搜集了很多贊美秋天的事詩、詞、文，請大家踴躍上臺朗讀贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。請其他同學認真欣賞，感受秋天的美，感受語言文字的美。小組推選學生上臺朗誦。其他學生評價。

過渡：聽了同學們的誦讀，感覺真的看到了所描述的那美麗的秋天。那，同學們眼中的秋天又是怎樣的呢？

請同學們展示一下你們所找到的秋天。

設計意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天的。讓搜集詞語、古詩、展示，使學生感受秋天美景的同時感受語言文字的美。（5）舞蹈小組 用舞蹈來贊美秋天。

三、匯報展示

四、活動小結

同學們：這次“走進秋天”的綜合實踐活動全班同學參與得都很積極，各小組的成果豐富多彩、生動活潑、形象逼真、各小組分工明確、團結協作。使我們一起走進了秋天，體驗了秋天。

第二課時

一． 激情導入。

同學們，你們每個人都有一個非常聰明的腦袋和一雙特別靈巧的小手，你們一定用它畫了許多漂亮的畫，對嗎？

今天，老師將和大家一起來制作一種特別的畫，那就是種子貼畫。

二． 學生制作：

（一）了解工具和材料。．師：同學們，你們準備了一些什么材料和工具呢？ 2 ．指名說一說。

（二）個體制作。

．師：你想做什么？準備選用哪些種子和材料？ 2 ．學生思考以上問題。

．師：大家想好了嗎？那就開始作吧！比一比，看誰做得快？ 4 ．學生實踐，師巡視輔導。

．（停下來）部分完成了的學生展示作品，評議：你覺得他做的怎么樣？你還有更好的建議嗎？ ．質疑解難：沒有完成的同學，你們在制作的過程中有什么困難，需要大家的幫助嗎？ 7 ．集體交流制作技巧。

．沒有完成的同學繼續做完，已經完成的同學進一步完善。（本環節設計思路：此環節的設計是學生通過實踐，初步掌握粘貼種子的基本方法。學生在實踐中發現問題，通過摸索、討論，找到解決問題的方法。同時，通過展示、介紹自己的作品，激發創作興趣。