第一篇：四年級綜合實(shí)踐教案

四年級綜合實(shí)踐教案

第1課 今天我們?nèi)ゲ稍L

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解采訪活動(dòng)的一般程序。

2、初步學(xué)會(huì)組織開展采訪活動(dòng)，掌握采訪的技巧。

3、通過采訪，提高組織活動(dòng)的能力、表達(dá)交流的能力和信息整理的能力。

4、在采訪過程中，體會(huì)與人合作的樂趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解采訪活動(dòng)的一般程序，設(shè)計(jì)采訪方案。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)采訪方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前通過書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、詢問等方式，了

解采訪活動(dòng)的一般程序和注意事項(xiàng)。

2、通過查閱資料，收集采訪提綱。

教師準(zhǔn)備：

1、課前通過上網(wǎng)、查閱書籍報(bào)刊及詢問專業(yè)人士

等方式，了解采訪的具體過程及注意事項(xiàng)。

2、制作多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

教師提問：喜歡讀書嗎？平時(shí)都讀哪些方面的書？引出課題。板書：今天我們?nèi)ゲ稍L。

（二）交流討論，了解方法

1、采訪準(zhǔn)備

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論：采訪前應(yīng)做好哪些工作？

教師點(diǎn)撥：要選擇好采訪對象，列出采訪提綱，準(zhǔn)備好采工具。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞課前收集的采訪提綱，展開討論，明確采訪提綱撰寫的方法。

(3)學(xué)生體驗(yàn)：設(shè)計(jì)“小學(xué)生課外閱讀情況”訪談提綱。

2、采訪中應(yīng)注意的問題

（1）學(xué)生進(jìn)行模擬采訪，引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)采訪中應(yīng)注意的問題。

（2）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)提升。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫采訪記錄。

3、采訪后的總結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生討論，采訪結(jié)束后如何做好總結(jié)，得出結(jié)論。(2)教師展示采訪報(bào)告，讓學(xué)生進(jìn)一步明確采訪報(bào)告的撰寫方法。

（三）總結(jié)交流，拓展延伸

1、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。

2、課下以小組為單位，開展“小學(xué)生課外閱讀情況”采訪調(diào)查活動(dòng)。第2課 學(xué)會(huì)總結(jié)與交流

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解活動(dòng)總結(jié)的主要內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)姆绞娇偨Y(jié)，明確交流的基本形式，學(xué)會(huì)交流自己的研究成果。

2、通過總結(jié)與交流，培養(yǎng)總結(jié)能力、表達(dá)能力和反思能力。

3、在總結(jié)與交流中，養(yǎng)成善于總結(jié)，樂于交流、學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確主題活動(dòng)總結(jié)的內(nèi)容和交流的方式。

教學(xué)難點(diǎn):能用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行總結(jié)與交流。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、通過查閱資料、訪談等方式，了解活動(dòng)總結(jié)與交流的內(nèi)容與形式。

2、學(xué)生整理最近完成的一項(xiàng)活動(dòng)成果。

教師準(zhǔn)備：

1、課前收集活動(dòng)總結(jié)與交流的案例，了解活動(dòng)總結(jié)與交流的相關(guān)知識(shí)。

2、制作多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，引出課題

1、教師引導(dǎo)：一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，我們要對活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)與交流，這樣可以取長補(bǔ)短，增長知識(shí)，分享智慧，共同提高。關(guān)于總結(jié)與交流你有哪些問題？

2、學(xué)生交流：總結(jié)與計(jì)劃有關(guān)系嗎？活動(dòng)總結(jié)包括哪些內(nèi)容？怎樣能更好地交流??

3、引出課題：學(xué)會(huì)總結(jié)與交流。

（二）實(shí)踐與探究

1、活動(dòng)總結(jié)的內(nèi)容（1）學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己寫的活動(dòng)總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論，然后進(jìn)行交流。

（2）教師總結(jié)。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。活動(dòng)總結(jié)的主要內(nèi)容包括活動(dòng)的基本情況、活動(dòng)取得的成果、活動(dòng)成績與經(jīng)驗(yàn)及存在的問題與教訓(xùn)、今后努力的方向等。

2、交流的形式

（1）學(xué)生交流自己最近完成的一項(xiàng)成果，然后圍繞交流的形式展開討論。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對教材提供的案例進(jìn)行分析。教師引導(dǎo)學(xué)生對教材提供的“家鄉(xiāng)水域污染情況調(diào)查”課題小組的總結(jié)交流案例，并結(jié)合自己的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)行討論交流。

（3）教師總結(jié)。由于活動(dòng)主題、活動(dòng)方式不同，活動(dòng)過程也千差萬別，交流的形式也多種多樣。以文本為主的交流方式主要有日記、總結(jié)報(bào)告、小論文等。以圖片、聲音、視頻等為主的材料，可以采用多媒體課件來展示的方式。

3、怎樣進(jìn)行有效交流

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，然后進(jìn)行總結(jié)。

發(fā)言者：（1）抓住重點(diǎn)內(nèi)容，切中問題要害，讓傾聽者有所收獲；(2)語言要簡潔易懂；（3）善于運(yùn)用目光接觸、面部表情、手勢等身體語言。傾聽者：（1）認(rèn)真傾聽發(fā)言者的觀點(diǎn)；（2）及時(shí)梳理和分析接收到的信息；（3）遇到不明白的問題與發(fā)言者友好溝通、交流。

（三）總結(jié)交流

1、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流本節(jié)課的收獲和體會(huì)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

3、活動(dòng)拓展：進(jìn)一步完善自己以前的活動(dòng)成果，并選擇恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞健?/p>

第二篇：四年級綜合實(shí)踐教案

四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)上冊全冊教案 案例1 中國傳統(tǒng)工藝

1、剪紙 活動(dòng)目的：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)會(huì)簡單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。

2、教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。

（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案

1、引導(dǎo)思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2、設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)

（五）、展示作品，自評、互評

（六）、我的收獲

我學(xué)會(huì)了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。

2、臉譜 活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對臉譜的興趣，陶冶美的情操。

2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。

3、讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。

課前準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 錄像播放京劇導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、什么是臉譜

1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

1、小組進(jìn)行討論。

2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銀色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫一個(gè)臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過程。

2、構(gòu)思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？

（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。我自己設(shè)計(jì)制作了（）個(gè)臉譜。

三、活動(dòng)延伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？

3、中國結(jié) 活動(dòng)目的：

1、欣賞過程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、使學(xué)生了解中國結(jié)及其類型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 欣賞品位、激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備：圖片、樣本、繩

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、（出示圖片）你見過這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結(jié)。

2、介紹小知識(shí)。（1）、什么是中國結(jié)？（2）、中國結(jié)的發(fā)展歷史。（3）、中國結(jié)的特點(diǎn)。

二、說一說：

1、播放音樂，欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？

三、做一做：

1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）

2、展示作品。

3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。

引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？

四、我的收獲

我對自己的作品（），因?yàn)椋ǎ?/p>

五、活動(dòng)延伸

“試一試”：我的得意之作。

4、樹對風(fēng)速和氣溫的影響 活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹木對風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識(shí)，提高植樹造林的自覺性。

2、通過戶外測試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備：風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)

課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、觀察圖畫，設(shè)疑激趣

1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。

2、設(shè)疑：樹木對風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？

二、想一想：測試需要哪些工具？

1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。

3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。

三、測一測

1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒有不同。以小組為單位分工協(xié)作。

2、樹對風(fēng)速有影響嗎？ 將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。

三、說一說：

1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！

2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了…… 活動(dòng)中我對自己最滿意的是……

四、活動(dòng)延伸：

三、1、做一做：調(diào)查自己家或?qū)W校附近的樹木變化情況及對周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調(diào)查報(bào)告。

五、破壞森林的后果 活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準(zhǔn)備：表格、圖片、筆、資料、錄像

課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……

2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？

二、讀一讀

1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、簡介有關(guān)古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“新聞發(fā)言人”，在班級內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。

3、比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。

4、環(huán)保知識(shí)競賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設(shè)想沒有森林的世界將會(huì)是什么景象。

2、匯報(bào)結(jié)果

3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。

4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會(huì)是什么景象？

3、我能為保護(hù)森林做些什么呢？

4、我的收獲：

在今天的活動(dòng)中，我有（）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

七、活動(dòng)延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！

四、2、評一評：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告

6、廣告知多少 活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評價(jià)廣告的能力。

2、通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對廣告研究的興趣。

3、通過廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。

課前準(zhǔn)備：收集廣告材料 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會(huì)通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流

1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學(xué)生回憶

2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說給同學(xué)聽。

3、小組討論。

4、代表匯報(bào)討論結(jié)果

5、小結(jié)

三、查一查

1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對廣告研究的興趣。

四、匯報(bào)交流

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中： 廣告形式名稱 特點(diǎn)

適合宣傳的內(nèi)容舉例

2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識(shí)。

4、師生小結(jié)。

五、總結(jié)延伸

（1）做一做：選擇

一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。（2）征集廣告詞：

為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰設(shè)計(jì)得最精彩。

7、小小廣告設(shè)計(jì)師 活動(dòng)目的：

五、1、了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。課前準(zhǔn)備：

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀察背景資料中五幅廣告圖

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎？

二、交流

1、互相說說知道的廣告類型。

2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內(nèi)容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明

3、分組調(diào)查

引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的類型。

4、各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

5、小結(jié)：

想到的廣告類型記錄下來：

類有

類有

類有

三、設(shè)計(jì)廣告

寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)

3、小組交流，互相評價(jià)。

4、展示學(xué)生作品，評出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。

四、活動(dòng)延伸

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告，并說明你的想法。

1、挑戰(zhàn)“重心” 活動(dòng)思考：

科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)；技術(shù)是解決問題，是對科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。這些科學(xué)和技術(shù)的基本原理，怎樣才能傳達(dá)給四年級的小學(xué)生呢？做一個(gè)挑戰(zhàn)“重心”的游戲，無需背記任何深?yuàn)W的知識(shí)，只需動(dòng)手操作，在動(dòng)手過程中去用腦思考，即可以初步理解這些原理，從而激發(fā)對科學(xué)技術(shù)的興趣。

一、活動(dòng)目的

1、通過頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過用作圖方法尋找物體重心并用實(shí)踐檢驗(yàn)的過程，理解物體重心的存在是有規(guī)律的。

2、通過親手制作和調(diào)試重心玩具的過程，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生遇事觀察思考的習(xí)慣，和動(dòng)手解決問題的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料：學(xué)生準(zhǔn)備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個(gè)、線1段、制作平衡玩具用的材料若干。

2、工具：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、鉛筆、尺子、砂紙。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)過程

1、找一找：重心在哪里？

通過頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在；用作圖法尋找不規(guī)則紙板的重心，并成功地頂起不規(guī)則形狀的紙板，從而加深對物體重心的理解。通過頂不同形狀的木棍，在理解紙板重心的基礎(chǔ)上，感受立體物的重心特點(diǎn)。

2、做一做：“平衡玩具”

利用前述活動(dòng)得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會(huì)平衡”的道理，動(dòng)手制作平衡玩具，將已經(jīng)掌握的關(guān)于重心的知識(shí)用于技術(shù)開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的理解。

2、巧用小棍做游戲

活動(dòng)思考：

“創(chuàng)造力人皆有之，創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”，是創(chuàng)造學(xué)的的基本原理。怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握思維的規(guī)律和技巧，就是一個(gè)重要的方法。

一、活動(dòng)目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動(dòng)泥等）。

2、學(xué)生自由結(jié)合，組成研究活動(dòng)小組，建議每小組四人。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個(gè)游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個(gè)：（1）小燕向相反方向飛行。平行移動(dòng)3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動(dòng)。

移動(dòng)3根小棍，小魚即向相反方向游動(dòng)了。（3）用12根小棍擺成5個(gè)正方形。

①拿掉2根，變成2個(gè)正方形。題意要求變成2個(gè)正方形（可一個(gè)大的，一個(gè)小的）。依次拿掉大正方形中間的2根即可。

②移動(dòng)3根，變成3個(gè)相等的正方形。題意要求變成3個(gè)全等的正方形。圖中有4個(gè)全等的正方形，想辦法移動(dòng)3根小棍，減少1個(gè)正方形，就可以組成3個(gè)全等的正方形了。③移動(dòng)4根，變成10個(gè)正方形。題意要求變成10個(gè)正方形（可大小不等）。把兩個(gè)小正方形的各兩條邊，移動(dòng)到另外兩個(gè)小正方形中，增加正方形的數(shù)量即可。屬于圖案形象由平面變立體的活動(dòng)有兩個(gè)：

（1）把花瓶變?yōu)榱Ⅲw圖案。把3根小棍移到正六邊形內(nèi)即可。

（2）添9根小棍，擺出由3個(gè)正方體和1個(gè)正三角形組成的圖案。按題意要求添9根小棍，擺出由3個(gè)正方體和1個(gè)正三角形組成的圖案。在每個(gè)正六邊形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一點(diǎn)即可。

屬于拼擺立體圖形的活動(dòng)有兩個(gè)：（1）用6根小棍，擺成四個(gè)三角形。

（2）用12根小棍擺成六個(gè)正方形，需突破平面思維的局限。

2、拓展與延伸：巧用小棍建“大廈”

為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力，在活動(dòng)實(shí)踐中提高動(dòng)手能力，組織學(xué)生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結(jié)實(shí)。

3、從小學(xué)理財(cái)

活動(dòng)思考：

而今的孩子需要正確的金錢觀和財(cái)富觀，需要科學(xué)的理財(cái)教育以及通過理財(cái)教育培養(yǎng)起來的愛心和社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)少年兒童“從小學(xué)理財(cái)”，從短期效果看，是養(yǎng)成孩子不亂花錢的好習(xí)慣；

從長遠(yuǎn)看，將有利于孩子盡早形成獨(dú)立生活的能力，和培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的良好態(tài)度和品質(zhì)。

一、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念。學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事，樹立對生活、社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰Γ惶岣呷婵磫栴}，及與其他人交流的能力。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)簡單的理財(cái)方法，和調(diào)查、訪問、整理資料、撰寫報(bào)告、策劃活動(dòng)方案的過程，提高做事能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、設(shè)計(jì)調(diào)查訪談問卷；

2、聯(lián)系調(diào)查對象；到商場、書店、菜市場等地初步調(diào)查商品的價(jià)格；

3、清理個(gè)人零用錢；

4、準(zhǔn)備活動(dòng)用的筆和記錄紙。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、做一次關(guān)于小學(xué)生零用錢的調(diào)查 活動(dòng)分為五個(gè)階段，按順序依次進(jìn)行。

（1）請同學(xué)們閱讀老師推薦的“小學(xué)生零用錢調(diào)查問卷”；（2）自己設(shè)計(jì)調(diào)查訪談問卷；（3）在全班范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查；

（4）整理調(diào)查問卷，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì)；（5）將調(diào)查結(jié)果按要求填入排列表中。

2、拓展與延伸：做個(gè)“理財(cái)小能手”

在調(diào)查了解小學(xué)生零用錢怎么花的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)，有計(jì)劃地支配自己的錢財(cái)，當(dāng)好自己的家。活動(dòng)分為七個(gè)步驟。

（1）自由結(jié)合組成小組，確定各人的任務(wù)；

（2）聯(lián)系學(xué)校、家庭附近的商場，確定市場調(diào)查的地點(diǎn)；（3）走進(jìn)市場，進(jìn)行商品價(jià)格調(diào)查；（4）制定自己的“理財(cái)計(jì)劃”；

（5）小組內(nèi)交流、匯報(bào)個(gè)人的理財(cái)計(jì)劃，并征求同學(xué)的意見；（6）修改個(gè)人理財(cái)計(jì)劃；

（7）總結(jié)自己在這一活動(dòng)中的收獲，填入學(xué)生用書表內(nèi)。

4、哪些蔬菜含有VC

活動(dòng)思考

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，對小學(xué)中年級的學(xué)生，怎樣實(shí)施研究性學(xué)習(xí)呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實(shí)驗(yàn)材料，模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。

一、活動(dòng)目的

1、使學(xué)生知道檢驗(yàn)蔬菜中維生素C的簡易方法。

2、使學(xué)生在檢驗(yàn)蔬菜里含有維生素C的實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)解決生活中問題的過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用邏輯推理的方法解決問題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

2、實(shí)驗(yàn)材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、做一做：檢驗(yàn)維生素C 基本活動(dòng)安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生已經(jīng)比較了解的檢驗(yàn)淀粉的實(shí)驗(yàn)（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色，同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生推理分析：當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時(shí)，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學(xué)課后，這個(gè)實(shí)驗(yàn)一般學(xué)生都應(yīng)該知道。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進(jìn)行觀察。這時(shí)淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。

第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結(jié)果也沒有發(fā)生顏色的變化。

學(xué)生根據(jù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會(huì)發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合在一起，就是一種檢驗(yàn)維生素C的方法。

2、研究西紅柿里有沒有維生素C

拓展與延伸活動(dòng)，主要是要求學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗(yàn)方法運(yùn)用到

實(shí)際中，檢驗(yàn)食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學(xué)生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認(rèn)為是含有維生素C的液體。學(xué)生要根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學(xué)生需要對這個(gè)過程進(jìn)行一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)過程，得出結(jié)果。、給爺爺奶奶過生日

活動(dòng)思考：

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的

1、使學(xué)生知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

2、學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活

觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。２討論：我們能夠?yàn)闋敔敗⒛棠套瞿男┦虑椤?/p>

在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日

在此部分活動(dòng)中，給學(xué)生提供了一個(gè)參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。

Ａ確定對象。過生日的對象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對社會(huì)有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過突出貢獻(xiàn)的老人等。Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對象的特殊性。可由學(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的方案。

Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來與實(shí)際還有距離。對如何語言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。

6、和鳥兒交朋友

活動(dòng)思考：

生物多樣性是自然界得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也是社會(huì)得以持續(xù)發(fā)展的重要前提。然而，正是由于人類的過失，使得作為自然界重要成員的鳥兒們的生活變得愈來愈困難了；設(shè)計(jì)本活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童關(guān)注鳥兒的生活，是激發(fā)學(xué)生熱愛鳥兒、保護(hù)自然、建立生態(tài)倫理觀的重要方法。

一、活動(dòng)目的

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)住地附近的鳥兒，了解它們的生活環(huán)境、食性特點(diǎn)和行為習(xí)性。

2、通過到花鳥市場和養(yǎng)鳥同學(xué)的家中觀察鳥的行為習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。

3、通過為小鳥建造“食餌臺(tái)”等親近鳥類的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環(huán)境中的重要成員，從而激發(fā)熱愛鳥類、保護(hù)自然的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師課前對學(xué)校附近的鳥類進(jìn)行初步調(diào)查，為開展活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備做食餌臺(tái)的材料，小碟子、紙盒子、玉米、谷子等。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識(shí)周圍的鳥

（1）了解住地附近常見的鳥兒。通過對自然界鳥兒的觀察，認(rèn)識(shí)幾種當(dāng)?shù)氐暮蝤B和留鳥，了解它們的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。

（2）到花鳥市場或養(yǎng)鳥同學(xué)的家里，有目的地對鳥兒進(jìn)行觀察，如觀察鳥詠的形狀，鳥兒的進(jìn)食習(xí)慣性動(dòng)作、進(jìn)食量、飲水量，生殖習(xí)性，以及在其他動(dòng)物接近他們時(shí)的反應(yīng)等，比較深入地了解鳥類的生活。

（3）通過討論、交流，了解當(dāng)?shù)伉B兒的生活習(xí)慣和活動(dòng)規(guī)律，拓展生活視野，并了解人類對待鳥類的一些錯(cuò)誤做法，提高保護(hù)鳥類的自覺性。

2、做一做：為小鳥建造“食餌臺(tái)”

組織學(xué)生建造“食餌臺(tái)”。把食餌臺(tái)擺在家中或野外小鳥經(jīng)常活動(dòng)的地點(diǎn)，幫助小鳥越冬，增進(jìn)學(xué)生與小鳥的情感。通過堅(jiān)持對食餌臺(tái)投放食物并進(jìn)行觀察的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；進(jìn)一步了解小鳥的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物的愛心和環(huán)保意識(shí)。

7、探秘“七巧板”

活動(dòng)思考：

七巧板是我國流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不僅引人人勝，具有開發(fā)智力的功能，而且通過探索七巧板，還可以引導(dǎo)學(xué)生深刻感受祖國傳統(tǒng)文化的輕力，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，因此是一項(xiàng)十分有益的活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

1、通過制作七巧板的過程，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

2、通過七巧板的拼擺、競賽，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。

3、通過交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞和口頭表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化的就力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、分組。4～5人為一組，以組為單位組織活動(dòng)、準(zhǔn)備材料。

2、材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。8K白紙1張。

三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

本活動(dòng)按“制作”和“拼擺”順序，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1、做一做：學(xué)習(xí)制作“七巧板”

為了制作屬于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的圖譜。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我國曾幾經(jīng)傳承，形成于清朝初年。當(dāng)其傳到歐美等地，人們對它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現(xiàn)了幾種不同的圖式。學(xué)生用書中展示了三種不同的圖式，供同學(xué)們參考使用。

研究七巧板圖譜，就要引導(dǎo)同學(xué)們對三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點(diǎn)分析

各組成部分的圖形的種類和互相結(jié)合時(shí)的整體特征，為而后進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作打基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)和制作七巧板，是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)內(nèi)容包括材料選擇、圖譜設(shè)計(jì)兩項(xiàng)內(nèi)容。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。紙板；圖譜設(shè)計(jì)，其形式可以從已有圖譜中任選其一，關(guān)鍵是在圖譜確定后的畫法，應(yīng)保證7塊小板邊緣各部分的準(zhǔn)確性。制作時(shí)，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規(guī)范和完整。

2、擺一擺：七巧板拼圖比賽。

使用自己制作的七巧板進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，是本活動(dòng)的重點(diǎn)，具體操作可循下列步驟： 首先，使用單幅板拼圖。簡單的七塊小板拼擺起來，“體物有形，隨手變幻”，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，由簡而繁、由仿到創(chuàng)，盡可能地拼擺出更多的花樣。其次，進(jìn)行組合拼圖。在單幅板拼圖的基礎(chǔ)上，即可以組織以小組為單位，使用多幅七巧板的組合拼圖了。要求集體創(chuàng)意、合作完成，故應(yīng)有效地組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。在拼擺活動(dòng)告一段落后，要及時(shí)組織小組間的交流，以達(dá)到共同分享經(jīng)驗(yàn)和收獲的目的。

8、做個(gè)“自護(hù)”小能手

活動(dòng)思考：

社會(huì)快速走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，安全態(tài)勢也出現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢，青少年意外傷害日益受到人們的關(guān)注。意外傷害雖然是突然發(fā)生的，但也具有某種發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，也可以進(jìn)行有效的預(yù)防和控制。“防患于未然”，在青少年中開展安全自護(hù)教育，讓防災(zāi)教育走進(jìn)校園，應(yīng)該成為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的

1、認(rèn)識(shí)多種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

2、啟發(fā)學(xué)生對生活中的突發(fā)事件要勇敢面對，冷靜處理。

3、學(xué)會(huì)打110、119、120等應(yīng)急電話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、對學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命”和法制教育，并從發(fā)生在學(xué)生中的典型事件導(dǎo)人本活動(dòng)。

2、化妝表演的道具、多部電話機(jī)、自我評價(jià)表。

3、通過查資料、上網(wǎng)、訪談等方式，收集各種突發(fā)事件的案例。

三、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦

以近期發(fā)生在學(xué)生身邊（家庭、校園、社會(huì)）的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組和班級討論、交流：

（1）家庭自來水管爆裂怎么辦？（2）做飯時(shí)炒菜油鍋著火了怎么辦？（3）家中無人時(shí)自己突然發(fā)病怎么辦？（4）出門、回家時(shí)發(fā)現(xiàn)鑰匙鎖在屋里怎么辦？（5）家中電路突然發(fā)生故障怎么辦？（6）發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄員怎么辦？

在小組交流中，注意記錄有價(jià)值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于提出不同見解。在交流討論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生遇到以上情境的次數(shù)；推算全校、地區(qū)出現(xiàn)的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應(yīng)對水管突然爆裂，每人應(yīng)了解家庭中自來水總開關(guān)的位置，并在家長的指導(dǎo)下做開關(guān)操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題（開關(guān)生銹、質(zhì)量不好等）進(jìn)行解決，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2、練一練：處理突發(fā)事件模擬訓(xùn)練

組織學(xué)生交流處理看到、聽到、遇到的突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)。通過講述自己獨(dú)自面對陌生人的經(jīng)歷和其他歷險(xiǎn)經(jīng)歷，豐富生活體驗(yàn)。

為了有效地應(yīng)對學(xué)校中可能出現(xiàn)的突發(fā)性災(zāi)害事故，設(shè)置一定的情境，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行應(yīng)對突發(fā)事件的模擬訓(xùn)練。

９、舊報(bào)紙的妙用

活動(dòng)思考：

綜合實(shí)踐活動(dòng)以“問題”解決為中心。對待現(xiàn)實(shí)問題的解決，不僅需要“點(diǎn)子”，更需要辦法，要有將創(chuàng)新思路物化為實(shí)物作品的能力。以舊報(bào)紙為基本材料，開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，就是這樣一項(xiàng)容易操作又有多重效益的活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

1、通過說說有關(guān)報(bào)紙的用途，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散恩維能力。

2、通過以氣球?yàn)閮?nèi)胎，用舊報(bào)紙做原料，制作“陶罐”的活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手

3、加強(qiáng)合作意識(shí)和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生獲得勞動(dòng)創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料和工具準(zhǔn)備：適當(dāng)大小的氣球、舊報(bào)紙若干、少量面糊、線一根，以及盛面糊的容器和攪動(dòng)面糊的木棒。

2、學(xué)生3～4人為一組；選出組長，負(fù)責(zé)陶罐制作的組織工作。

三、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、說一說：報(bào)紙有啥用

舊報(bào)紙的妙用。組織學(xué)生說說舊報(bào)紙的用途，請說得多的同學(xué)介紹對這個(gè)問題是怎么想的，意在進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過發(fā)散思維的過程，學(xué)習(xí)思維的技巧，提高創(chuàng)造性思維的能力。

2、拓展與延伸：巧用報(bào)紙做陶罐

用舊報(bào)紙做瓦罐。組織同學(xué)將報(bào)紙撕成長10～30cm、寬約5cm左右的長條，將面粉用熱水調(diào)成糨糊；將準(zhǔn)備好的氣球吹鼓做內(nèi)胎，將撕好的報(bào)紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報(bào)紙時(shí)注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個(gè)紙質(zhì)“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進(jìn)行裝飾，一個(gè)報(bào)紙“陶罐”便做成了。

分享：

第三篇：四年級綜合實(shí)踐教案

“友情創(chuàng)可貼”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查，了解生活中哪些事情會(huì)影響朋友之間的友情；探究出促進(jìn)友情的金點(diǎn)子。

2.通過探究、體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人交往、合作的技能，培養(yǎng)與人交往、合作的意識(shí)，培養(yǎng)理解、贊美、包容的良好心理品質(zhì)。

3.通過體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生懂得珍惜友誼，學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)班級集體意識(shí)和集體責(zé)任感。

二、活動(dòng)方法：查閱圖書資料法、調(diào)查訪問法、體驗(yàn)法

三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、調(diào)查訪問、情景體驗(yàn)等形式開展活動(dòng)。

四、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究 1.震撼人心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師播放事前準(zhǔn)備的課件《馬加爵殺人案》。

師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，討論：馬加爵為什么會(huì)殺害和自己同寢室的同學(xué)呢？愿意把你的看法告訴大家嗎？

引導(dǎo)生作如下匯報(bào)：馬加爵和同學(xué)關(guān)系不好、孤僻，不善于和人交往、溝通，不能包容別人等等。

教師引導(dǎo)：是呀，學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)才干的地方，更是培養(yǎng)我們與人交往、合作的意識(shí)和能力的地方。學(xué)校也不是保險(xiǎn)柜。我們青少年處在成長期，如果沒有正確的交往、合作、理解、關(guān)愛、包容意識(shí)和技能，必將會(huì)嚴(yán)重地影響我們的健康成長。

2.確立活動(dòng)目標(biāo)：

師引導(dǎo)：在學(xué)校和同學(xué)交往的過程中，有歌聲，有歡笑，也有小爭吵，小矛盾。我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？同學(xué)之間的友情出現(xiàn)了傷口該怎么辦呢？請同學(xué)們在課前進(jìn)行調(diào)查，了解收集“自己的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？”寫出事實(shí)材料若干個(gè)；咨詢師長“同學(xué)之間的友情出現(xiàn)了傷口該怎么辦呢？”并寫一份修復(fù)友情的案例一篇。以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？

3.學(xué)生分組課外查訪活動(dòng)。

（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.故事激趣引導(dǎo)。

教師出示課件：《朝讀課上》，小紅和小明是好朋友，今天小紅是值日生，朝讀課上，小紅帶領(lǐng)大家晨讀英語，小明沒有拿出英語書，不但不讀，還在下邊陰陽怪氣地亂讀，于是小紅把小明的名字記在了黑板上。小明大聲地說：“干嗎記我的名字，還是好朋友，我不和你玩了，真不夠意思??”小紅說：“這能怪我嗎，是你自己做得不好嘛，不玩就不玩。”一對好朋友就這樣成了“死對頭”，他們的友誼就這樣終結(jié)了。

2.交流“有哪些事情影響到了友情”。師引導(dǎo)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情影響到了友情？把你課前收集的事實(shí)材料和大家交流交流吧！如：

小強(qiáng)：上次我和同學(xué)爭論一道題發(fā)生爭吵，到現(xiàn)在都還沒有和好。小軍：小明上次做游戲不講信用，不遵守規(guī)則，大家都不和他玩了。

小方：我上課吃東西，同桌向老師告我，我們現(xiàn)在誰也不理誰。小兵：小東借了我的零花錢不還。

小民：大個(gè)子李俊總是欺負(fù)我，還搶我的玩具。??

3.討論：這些做法對嗎？長期下去會(huì)有什么后果？

引導(dǎo)學(xué)生討論出：不對。會(huì)影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友誼，會(huì)影響班級集體形象，影響我們的進(jìn)步，影響我們的健康成長，形成不健康的心理，甚至產(chǎn)生意外事故。

4.交流如何修復(fù)友情創(chuàng)傷的案例

師引導(dǎo)：同學(xué)們交流這么多友情的創(chuàng)傷，其實(shí)，友情的傷口同樣需要包扎，處理。讓我們在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交往、合作、贊美、理解、包容吧，用友情創(chuàng)可貼治療友情的創(chuàng)傷吧。把你課前收集的修復(fù)友情的案例和大家交流交流，看看你有什么金點(diǎn)子！

師引導(dǎo)生匯報(bào)，如：

小明：我主動(dòng)向他道歉，說對不起，我在做游戲時(shí)應(yīng)該遵守規(guī)則，后來我們還一起踢了一場求，我們又成了好朋友了。小強(qiáng)：我主動(dòng)給他寫了小紙條，告訴他，在研究難題時(shí)我不應(yīng)和他爭吵，希望我們以后能成好朋友。

小東：我還了小兵的零花錢，并送他一個(gè)小玩具。

大個(gè)子：我希望大家不要叫我的外號，尊重我，我愿意和大家一起玩，不會(huì)欺負(fù)你們的！我對同學(xué)說聲“對不起，請?jiān)彛　?/p>

??

5.整理小結(jié)：是呀，一個(gè)微笑，一句“對不起，謝謝，請?jiān)彛瑳]關(guān)系”，一件小禮物，一個(gè)電話，一句問候都是有效的友情創(chuàng)可貼。大家快把它記錄下來吧。記錄在書第3頁。

（三）體驗(yàn)深化

用今天學(xué)到的“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。

（1）激發(fā)情感：友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。回憶一下你和班上的同學(xué)之間，和誰的友情有什么問題？把你最想說的話，最想表達(dá)的意思，寫下來，畫一畫，用今天學(xué)到的“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。

（2）學(xué)生制作“友情創(chuàng)可貼”。

（3）同學(xué)之間交流。找自己想要交流的對象交流，用“友情創(chuàng)可貼”解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的問題。

（4）談一談自己的聽、看、用“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的創(chuàng)傷的真實(shí)感受。如： 太感人了，我會(huì)像他們一樣用“友情創(chuàng)可貼” 解決自己和同學(xué)之間友情出現(xiàn)的創(chuàng)傷的。

聽了小民的話，我感覺我們又是好朋友了，再也不恨他了，心里很高興。

說出了心里很久就想說的話，輕松多了，感覺很高興。聽了同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，我感覺不再孤單了，有朋友真好！??

（四）活動(dòng)總結(jié)

師引導(dǎo)：通過對“友情創(chuàng)可貼”的研究，你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)生總結(jié)。如：學(xué)會(huì)了如何正確地和人交往、合作、相處；知道了多種多樣“友情創(chuàng)可貼”；感受到了真誠、平等是保持友誼的法寶等等。

（五）活動(dòng)深化擴(kuò)展：

運(yùn)用“友情創(chuàng)可貼”的方法，給父母做一件事，說一句話，送一件小禮物，讓親情更甜蜜！

“廢品不廢”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；了解生活中的廢品等資源再利用情況；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)。

2.能整理調(diào)查情況，并能做清楚有條理的匯報(bào)。

3.通過利用廢品制作工藝品、展示交流等活動(dòng)，探究、體驗(yàn)廢品也是一種資源，可再利用，引導(dǎo)學(xué)生樹立資源節(jié)約、資源利用的意識(shí)；讓學(xué)生感受資源再利用的方式；并能自己設(shè)計(jì)一些資源再利用的方式；有制作的興趣，勇于動(dòng)手實(shí)踐，并在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。

二、活動(dòng)方法：實(shí)物展示法、查閱圖書資料法、實(shí)際操作法、體驗(yàn)法

三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實(shí)際操作、實(shí)物展示等形式開展活動(dòng)。

四、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究 1.激趣質(zhì)疑

實(shí)物出示：教師用廢舊的煙盒紙制作的花瓶、燈籠等工藝品。問：美嗎？知道是用什么做的嗎？（廢舊的煙盒紙）

師引導(dǎo)：廢品通過我們的小巧手進(jìn)行創(chuàng)造，就能變成有用的東西，美化我們的生活，廢品不廢喲！廢品也是一種資源，利用得好，就能為人們造福。像這樣利用廢品制造的物品還有很多。能說出下面這些物品是用什么制作的嗎？

課件出示廢品制作的工藝品的多副圖片。

引導(dǎo)生說出工藝品制作的材料：①布、舊毛線②玻璃瓶子、舊彩燈的電線③玻璃杯、瓶蓋④廢紙⑤舊布。

教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的廢品都有哪些用處？（工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中三個(gè)方面）你能用廢品制作出哪些有用的東西呢？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？

??

2.確立活動(dòng)目標(biāo)：

師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究“廢品再利用”的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了兩個(gè)方面，一方面是“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？另一個(gè)方面主要是我們自己能用廢品制作出哪些有用的東西呢？

3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：

一、4人1組，運(yùn)用小巧手，自己利用廢品制作出一份工藝品；也可以課前確定主題，如：“環(huán)保時(shí)裝秀”、“生活小幫手”“飾品大世界”等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題制作活動(dòng)。

二、利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等資源，用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，探究“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？寫一份調(diào)查報(bào)告。

制作時(shí)，先要構(gòu)思好，選好廢品做材料。調(diào)查時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢這些目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：首先要記錄“廢品名稱”“用處”的樣子，就要設(shè)立廢品名稱、用處、日產(chǎn)生量、日利用量、利用率、建議等??

師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，寫活動(dòng)報(bào)告1份，小組利用廢品制作的工藝品的若干（每人至少1件），以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？

4.學(xué)生分組課外制作和查訪，進(jìn)行體驗(yàn)探究活動(dòng)。

（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.提出本次活動(dòng)的目的要求。

師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，利用廢品制作出一份工藝品；對“廢品再利用”有哪些用處、我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢進(jìn)行了探究，今天，我們就先請各個(gè)小組把自己利用廢品的制作的工藝品和大家交流交流吧。匯報(bào)時(shí)說出你們的選用的廢品材料、構(gòu)思，和你們的作品的用處。請各組指定一名評分員，客觀公正地根據(jù)材料選取、構(gòu)思、實(shí)用價(jià)值等進(jìn)行評分。滿分10分。

2.展示制作的作品，體驗(yàn)廢品再利用情況：

小巧手小組匯報(bào)：我們利用廢舊的掛歷制作的圖畫，可以裝飾我們的居室。

金剪子小組匯報(bào)：我們用廢舊的毛線制作的絨線玩具，能給人帶來快樂和溫馨。

星星小組：我們利用廢舊的泡沫制作的艦艇模型，它能當(dāng)玩具，也能當(dāng)模型，給孩子們帶來知識(shí)和歡樂。

紅蘋果小組：我們用廢舊的紙折的花瓶，可以放在家里當(dāng)裝飾品。綠葉小組：廢舊的泡沫紙、吸管、塑料薄膜紙制作的花，可以裝飾生活。

藍(lán)天小組：我們用舊的桌布、光蝶、塑料薄膜紙制作的服裝，時(shí)尚而漂亮。

??

3.根據(jù)材料選取、構(gòu)思、實(shí)用價(jià)值等學(xué)生評價(jià)打分，本組不打自己的。滿分10分。

4.說一說：你還知道哪些廢品利用的例子（1）師引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。

用剩的肥皂渣，用紗布捏在一起，又是新的肥皂了； 可樂瓶裝上不同的水，做成樂器了；

拉罐環(huán)套在掃把上，掃把可以掛起來；舊鐵絲彎成涼衣架 ??

（2）教師出示準(zhǔn)備的廢品再利用的資料

（3）你能把這些利用廢品的情況分類嗎？（分日常生活利用類、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利用類、工業(yè)生產(chǎn)利用類）

（4）你能說一說廢品再利用的作用和意義嗎？

（5）各小組交流課前準(zhǔn)備的調(diào)查報(bào)告：“廢品再利用”有哪些用處？我們生活中對廢品的利用情況是怎樣的呢？

師生根據(jù)發(fā)言和調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行評分，根據(jù)制作和調(diào)查報(bào)告綜合評出：最佳制作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳報(bào)告獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、最佳實(shí)用獎(jiǎng)。

（三）深入探究 1.小調(diào)查：

我們生活中對“三廢”的利用情況是怎樣的呢？（廢物、廢水、廢氣）

2.學(xué)生交流自己了解的相關(guān)知識(shí)。

工業(yè)企業(yè)的做法、政府的做法和世界各國利用“三廢”的情況。教師出示準(zhǔn)備的資料，交流三廢利用情況。3.討論提出建議：

雖然“三廢”也可利用，但全世界利用三廢的情況很差，利用率低，浪費(fèi)資源又污染環(huán)境。如何減少三廢的排放？如何科學(xué)合理地利用三廢呢？說一說你的想法和建議吧！

4.組織學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較可行的三廢再利用的方案。（1）先由學(xué)生分組討論交流。

（2）各小組代表向全班集體匯報(bào)，然后由其他同學(xué)補(bǔ)充。（3）師生共同總結(jié)。

（四）小結(jié)

可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，讓我們成為一個(gè)有心人，多動(dòng)腦、動(dòng)手，變“廢”為“寶”，一起運(yùn)用小巧手，從小處著手，從小事做起，利用好生活中的廢物吧，讓廢品不廢，既節(jié)約資源，又能給我們的生活帶來樂趣。音樂播放《我有一雙小巧手》，結(jié)束全課。

一“卡”通 實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；學(xué)會(huì)了解身邊銀行卡的種類，認(rèn)識(shí)銀行卡上的各種標(biāo)志的用途。

2.感受銀行卡的方便快捷；能在父母的指導(dǎo)下在ATM機(jī)上體驗(yàn)取款過程。

3.通過調(diào)查生活中的各種卡、討論真正實(shí)現(xiàn)一“卡”通的解決辦法等活動(dòng)，探究、體驗(yàn)一“卡”通的方便快捷的生活方式，并能自己提出一些解決目前多卡并存的情況；培養(yǎng)探究的興趣，并在探究中大膽質(zhì)疑創(chuàng)新。

二、活動(dòng)方法：實(shí)物展示法、查閱圖書資料法、實(shí)際操作法、體驗(yàn)法

三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、實(shí)際操作、實(shí)物收集等形式開展活動(dòng)。

四、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究課外查訪 1.激趣質(zhì)疑

實(shí)物出示：教師出示中國工商銀行的銀行卡一張。問：知道這是什么嗎？他有什么用處呢？要在什么銀行才能取到錢呢？你是怎么知道的呢？ 師引導(dǎo)：學(xué)生說出銀行卡的用處，各個(gè)銀行的標(biāo)識(shí)不同，不同的銀行卡要到不同的銀行才能取到錢等知識(shí)。

教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的銀行卡都有哪些種類？銀行卡有哪些好處？我們生活中各種銀行卡的標(biāo)志是怎樣的呢？怎么才能用銀行卡取到錢呢？生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些？一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？

??

2.確立活動(dòng)目標(biāo)：

師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究一“卡”通的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了兩個(gè)方面，一方面是生活中的銀行卡都有哪些種類？我們生活中各種銀行卡的標(biāo)志是怎樣的呢？銀行卡有哪些好處？怎么才能用銀行卡取到錢呢？另一個(gè)方面主要是生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的卡還有哪些？一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？

3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：

（1）每個(gè)人運(yùn)用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源，自己用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，探究“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好調(diào)查表，以備交流時(shí)用。（2）4人1組，調(diào)查研究我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點(diǎn)調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？”的研究報(bào)告。

（3）在父母的指導(dǎo)下進(jìn)行一次利用銀行卡取錢的實(shí)際體驗(yàn)。調(diào)查研究時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？重點(diǎn)調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？”的研究報(bào)告等這些目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：首先要記錄“銀行卡名稱、標(biāo)志、用處、使用程序”等內(nèi)容就要設(shè)立“銀行卡名稱、標(biāo)志、用處、使用程序”以及其他各種卡的名稱、用處等??

師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，制作一份關(guān)于某種卡的說明書1份（可以寫設(shè)計(jì)的廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等方式來介紹）；寫研究報(bào)告1份，以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？

4.學(xué)生分組課外制作和查訪，進(jìn)行體驗(yàn)探究活動(dòng)。

（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.提出本次活動(dòng)的目的要求。師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好調(diào)查表，我們生活中像銀行卡這樣給我們帶來方便的“卡”還有哪些？重點(diǎn)調(diào)查研究一種卡，制作一份關(guān)于這種卡的說明書；并寫一份關(guān)于“一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？”的研究報(bào)告等目標(biāo)進(jìn)行了探究，今天，我們就先請各個(gè)小組把自己研究的“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好的調(diào)查表，和大家交流交流吧。

2.展示關(guān)于“銀行卡的種類有哪些？標(biāo)志是什么？銀行卡有哪些用處？”并填好的調(diào)查表：

引導(dǎo)學(xué)生交流出：中國銀行的長城卡、中國農(nóng)業(yè)銀行的金穗卡、建設(shè)銀行的龍卡、交通銀行卡、招商銀行的卡、農(nóng)村商業(yè)銀行的卡、郵政銀行的卡及各個(gè)銀行的標(biāo)志等。

??

教師引導(dǎo)：有卡就能取錢嗎？引導(dǎo)生說出“先得存進(jìn)錢，得找對卡對應(yīng)銀行，并在ATM機(jī)上取錢”，因此首先要認(rèn)識(shí)各種銀行卡。認(rèn)一認(rèn)吧！

3.根據(jù)學(xué)生提供的銀行標(biāo)志和對應(yīng)的銀行連一連。4.小組討論：銀行卡給我們的生活帶來了哪些便利？

全班交流：可引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式介紹卡的作用，如：設(shè)計(jì)廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等。如：“銀行卡，你金錢24小時(shí)的忠實(shí)守護(hù)者，隨叫隨到”“一卡在手，走遍天下都不愁！”“一卡在手，想買啥就買啥！”等等。師引導(dǎo)學(xué)生交流出銀行卡的作用：安全保密、24小時(shí)取錢方便、全國各地均可取錢、可透支保證意外時(shí)救急、購物刷卡消費(fèi)等。歸納：給我們的生活帶了方便，真是一“卡”在手，走遍天下都不愁。

5.交流用卡在ATM機(jī)上取款的程序。先請學(xué)生交流用卡在ATM機(jī)上取款的程序。

再播放教師編輯一段“用卡在ATM機(jī)上取款的程序”現(xiàn)場錄象。最后談一談感受和體會(huì)。

（三）深入探究 1.交流生活中的其他卡

教師引導(dǎo)：生活中還有很多其他的像銀行卡那樣給我們的生活帶來方便的其他卡，都有哪些？結(jié)合你們課前小組重點(diǎn)研究的卡，分小組來介紹介紹吧！引導(dǎo)學(xué)生交流其他卡的說明書。可以是設(shè)計(jì)廣告詞、編順口溜、畫漫畫、創(chuàng)作故事等方式。

如：

天然氣卡：想用多少氣就買多少氣，想用氣插卡一按就通氣，再不用月月抄表收費(fèi)了。

公交乘車卡：公交乘車卡，免除你乘車沒有零錢的尷尬和痛苦，經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。

身份證卡：身份證，讓你走遍天下還是你。水卡：水卡，清清楚楚消費(fèi)，明明白白給錢。

電卡：電費(fèi)不用月月交，自動(dòng)幫你交，電費(fèi)卡，你生活的好助手。?? 2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

教師引導(dǎo)：生活中的卡這么多，他們在給我們帶來方便的同時(shí)，也給我們帶來了不便。有人提出了把多種卡合一的方法，實(shí)現(xiàn)真正的一卡通，真正實(shí)現(xiàn)一卡在手，生活不愁。

3.討論提出建議：

（1）一“卡”通能真正實(shí)現(xiàn)嗎？說一說你的想法吧！教師引導(dǎo)學(xué)生說出：各種卡跨行業(yè)，必須有一套相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和銀行、商場、各個(gè)機(jī)構(gòu)連接等來支持它，目前沒有這樣的連接和支持系統(tǒng)，還不能實(shí)現(xiàn)。

（2）教師播放課前收集的“一卡通”發(fā)展方向。

（3）你有什么好的建議？ 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的研究報(bào)告。（4）組織學(xué)生設(shè)計(jì)一些比較可行的“一卡通”的方案。先由學(xué)生分組討論交流。各小組代表向全班集體匯報(bào)，然后由其他同學(xué)補(bǔ)充。

4.師生共同總結(jié)。

師生根據(jù)研究的某種卡的說明的發(fā)言和研究報(bào)告，進(jìn)行評分，綜合評出：最佳介紹獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳研究獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)等。

（四）課外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

課后和父母一起去體驗(yàn)刷卡消費(fèi)，用水、電、氣等各種卡交費(fèi)。

（五）小結(jié)

可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，雖然銀行卡等能給我們帶來消費(fèi)的方便，讓我們一“卡”在手，走遍天下都不愁。但是，錢是父母辛苦掙來的，不能超出家庭的收入，盲目消費(fèi)，導(dǎo)致家庭負(fù)債。各種卡之間還不能融合，真正實(shí)現(xiàn)一“卡”通，這些問題的解決，有待于同學(xué)今后去研究它、去完成它、去實(shí)現(xiàn)它。

外傷自救ABC實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；學(xué)會(huì)了解生活和活動(dòng)中潛在的危險(xiǎn)因素，提高警惕，增強(qiáng)安全意識(shí)，樹立防范意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)面臨危險(xiǎn)應(yīng)采取的措施，掌握簡單的外傷自救方法，防患于未然。

3.能將自己收集到的相關(guān)資料進(jìn)行整理，并清楚地匯報(bào)。

二、活動(dòng)方法：查閱圖書資料法、討論交流法

三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、討論交流等形式開展活動(dòng)。

四、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究課外查訪 1.激趣質(zhì)疑

師引導(dǎo)：在我們成長的過程中,難免要遇到一些磕磕碰碰,“危險(xiǎn)”這位不受歡迎的客人，經(jīng)常在不經(jīng)意間就來到我們身邊，我們能很好地保護(hù)自己嗎？讓我們走進(jìn)“安全自護(hù)”，去了解一些基本常識(shí)吧！

教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：生活中的都有哪些危險(xiǎn)情況？（有危險(xiǎn)就很容易受傷，如果不小心受傷，我們應(yīng)當(dāng)采用哪些正確的自救方法，才能保護(hù)自己呢？），常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？你有什么好辦法才能保護(hù)自己呢？

?? 2.確立活動(dòng)目標(biāo)：

師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究外傷自救的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了兩個(gè)方面，一方面是生活中的外傷都有哪些種類？另一個(gè)方面主要是產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？

3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：

（1）每個(gè)人運(yùn)用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源，自己用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，探究“常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？”并填好調(diào)查表，以備交流時(shí)用。

（2）在父母的指導(dǎo)下，每個(gè)人寫一份預(yù)防危險(xiǎn)、積極自救的建議書。

調(diào)查研究時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞“常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：首先要記錄“外傷名稱、產(chǎn)生的原因、自救方法、如何預(yù)防”等內(nèi)容就要設(shè)立“外傷名稱、產(chǎn)生的原因、自救方法、如何預(yù)防”等項(xiàng)目?? 師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，在父母的指導(dǎo)下，每個(gè)人寫一份預(yù)防危險(xiǎn)，積極自救的建議書。以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？

4.學(xué)生獨(dú)立課外查訪，進(jìn)行體驗(yàn)探究活動(dòng)。

（二）討論交流

1.提出本次活動(dòng)的目的要求。

師引導(dǎo)：通過同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“常見的外傷都有哪些？產(chǎn)生了這些外傷我們有什么自救的好辦法呢？在父母的指導(dǎo)下，每個(gè)人寫一份預(yù)防危險(xiǎn)、積極自救的建議書。”等目標(biāo)進(jìn)行了探究，今天，我們就先請各個(gè)小組把自己研究的“常見的外傷都有哪些？”并填好的調(diào)查表，和大家交流交流吧。

2.讓學(xué)生回想生活中一些常見的意外傷害，了解潛在的危險(xiǎn)因素。

引導(dǎo)學(xué)生交流出：

小明滑輪滑，不小心摔斷了腿； 小東踢足球，扭傷了腳； 小紅喝開水被燙傷了嘴； 小芳被媽媽端的油湯燙傷了手； 小麗削蘋果劃傷了手指；

小強(qiáng)和同學(xué)做游戲，頭撞在鐵欄桿上，開了一條口，血直流； 小軍烤火時(shí)和小朋友瘋打，燒傷了手臂； 小豪攀爬圍欄，摔了一個(gè)大包； 小力和同學(xué)踢足球，擦傷了肘部； 小兵野營被動(dòng)物咬傷； ??

教師引導(dǎo)：外傷——指外界環(huán)境因素作用于身體組織或一臟器上，使其在解剖和生理上發(fā)生一定的障礙，而同時(shí)發(fā)生局部或全身的組織損害的反應(yīng)。你能把剛才同學(xué)們交流的外傷分類嗎？引導(dǎo)生分為：扭傷、撞傷、出血、燙傷、擦傷、燒傷、動(dòng)物咬傷等。

3.交流匯報(bào)自救方法。

教師引導(dǎo)：出現(xiàn)這些外傷，你有什么正確的自救的方法，才能保護(hù)好自己呢？把你們課前的調(diào)查在小組匯報(bào)匯報(bào)吧。匯報(bào)時(shí)，說清楚，你是從哪些途徑了解了一些正確的外傷自救方法？你的收獲是什么？

在學(xué)生小組交流的基礎(chǔ)上全班交流。歸納出學(xué)生常見外傷和意外的自救方法

扭傷：冷敷，保持傷肢安靜。

燙傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏，切忌用冷水沖洗。擦傷：用酒精清洗傷口，消毒。撞傷：先冷敷，一天后開始熱敷。

燒傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏，切忌用冷水沖洗。嚴(yán)重的到醫(yī)院治療。

摔斷：到醫(yī)院治療。毒蛇咬傷：用繩子捆扎離心臟近的一面，用刀劃開傷口處，呈十二月份字形，用手?jǐn)D壓出毒血，用塑料薄膜隔開傷口，嘴吸出毒血，不急走，找人背到醫(yī)院急救。

其他動(dòng)物咬傷：用酒精、肥皂水擦洗消毒，到醫(yī)院打狂犬血清和疫苗。

??

4.演習(xí)活動(dòng)：設(shè)想小男孩的頭撞墻后，可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的傷情？如出血、撞傷等。然后針對假設(shè)傷情分小組進(jìn)行自我護(hù)理的演練，從而鞏固自救方法，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

交流總結(jié)：自己在演練中的收獲。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，在比較危急的情況出現(xiàn)時(shí)，還應(yīng)該知道撥打急救熱線——120。

5.判斷：這些同學(xué)的自救方法是否正確。（教材34頁）（1）摔傷后馬上揉一揉。（不對，先冷敷，一天后開始熱敷，揉一揉。）

（2）扭傷后用冰冷敷。（正確）

（3）手出血了，用冷水沖洗。（錯(cuò)誤，冷水不能止血，且有細(xì)菌，會(huì)導(dǎo)致傷口感染。）

（4）燙傷用冷水沖洗。（錯(cuò)誤，冷水導(dǎo)致毛細(xì)血管收縮壞死。）（5）燒傷后用冷水沖洗，揭開表面附著的衣物。（錯(cuò)誤。冷水導(dǎo)致毛細(xì)血管收縮壞死，且有細(xì)菌，會(huì)導(dǎo)致傷口感染。揭開表面附著的衣物，會(huì)連皮揭下，失去最后的保護(hù)皮。）（6）蛇咬傷后，馬上用嘴吸出毒血，急忙跑到醫(yī)院。（錯(cuò)誤。嘴吸會(huì)繼續(xù)中毒，跑步會(huì)加速毒流入心臟發(fā)病死亡。）

（三）深入探究：怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。1.播放錄像：

教師引導(dǎo)：雖然我們今天學(xué)到了很多外傷自救的正確方法，但是，外傷會(huì)給留下難以消除的痛苦。

再播放教師編輯一段“永久的痛苦”燈片。（外傷留下的印跡）2.學(xué)生談一談感受和體會(huì)。教師歸納：最好是讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們，讓外傷不發(fā)生。

3.學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的建議書：

教師引導(dǎo)：讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們，就要從小事做起，隨時(shí)隨地提高安全意識(shí)。請把你們預(yù)防危險(xiǎn)的好建議和大家交流交流吧！

引導(dǎo)生作如下交流：見教材34頁。

家長在炒菜、煎炸食品時(shí)，不要在周圍玩耍打鬧，以防被飛濺的油燙傷。

不用刀具比劃、打鬧，以免誤傷。不用濕手觸摸電器，不用濕布擦電器。??

4.師生共同總結(jié)。

師生根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和建議書，進(jìn)行評分，綜合評出：最佳表達(dá)獎(jiǎng)，最佳建議獎(jiǎng)，等。

（四）課外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng) 課后和父母一起畫一副遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的宣傳畫，可以是一副圖，也可以是連環(huán)畫的形式。先在班上進(jìn)行評比；在把他貼在你們居住的小區(qū)或村子里向大家宣傳。

（五）小結(jié)

可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們探究了什么？你有什么收獲？

附：參考資料

學(xué)生常見外傷和意外的自救方法 扭傷：冷敷，保持傷肢安靜。出血：止血、消毒、包扎。

燙傷：涂上甘油、凡士林等燙傷藥膏。擦傷：清洗傷口，消毒。撞傷：先冷敷，一天后開始熱敷。

“重慶火鍋，我愛你”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活，采用觀察、查詢、訪問等方法，能通過多種渠道進(jìn)行調(diào)查；了解重慶火鍋的歷史、重慶火鍋的特色、重慶火鍋的口味等與火鍋相關(guān)的一些知識(shí)。

2.知道重慶火鍋既是一種美味佳肴，又是一種烹飪方式，也是飲食文化的一個(gè)內(nèi)容。

3.通過調(diào)查訪問、展示交流等活動(dòng)，了解重慶的名火鍋，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、活動(dòng)方法：調(diào)查訪問法、查閱圖書資料法、討論交流法。

三、活動(dòng)形式：分組合作，通過查閱圖書資料、調(diào)查訪問、討論交流等形式開展活動(dòng)。

四、活動(dòng)過程：

（一）實(shí)踐體驗(yàn)探究

1.開篇扣題，以吃火鍋的場景引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課件出示：教師請客人吃火鍋的場景。問：老師在干什么？你們喜歡吃火鍋嗎？

師引導(dǎo)：火鍋是重慶的一張名片，土生土長的重慶人，沒有哪一個(gè)沒有吃過火鍋，關(guān)于重慶火鍋，你們都想知道什么呢？

教師引導(dǎo)生提出自己想探究的問題：重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）？重慶人為什么喜歡吃火鍋？我們重慶的名火鍋有哪些呢？

?? 2.確立活動(dòng)目標(biāo)：

師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多問題，看來都想研究“重慶火鍋”的問題。我們要以剛才大家提出的問題作為研究目標(biāo)。誰能把這些問題梳理歸納一下嗎？

生歸納如下：這些問題主要說了三個(gè)方面，一方面是重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）是怎樣的？第二個(gè)方面是重慶人為什么喜歡吃火鍋？第三個(gè)方面主要是重慶的名火鍋有哪些呢？

3.確定活動(dòng)組織形式、方法和要求： 師引導(dǎo)：好，我們的活動(dòng)目標(biāo)就是：

8人1組，利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)等資源，用調(diào)查訪問等方式進(jìn)行調(diào)查研究，從三個(gè)方面探究“重慶火鍋”，一方面是重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）是怎樣的？第二個(gè)方面是重慶人為什么喜歡吃火鍋？第三個(gè)方面主要是重慶的名火鍋有哪些呢？并寫一份調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查時(shí)，先要設(shè)計(jì)好調(diào)查的要點(diǎn)、項(xiàng)目，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，再統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論。你們能圍繞重慶火鍋的歷史（產(chǎn)生和發(fā)展）是怎樣的、重慶人為什么喜歡吃火鍋、重慶的名火鍋有哪些呢、這些目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)記錄表，來記錄你們的探究活動(dòng)嗎？（能）我們首先要設(shè)計(jì)哪些項(xiàng)目呢？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，整理。如：重慶火鍋的歷史、發(fā)展階段、種類、名火鍋名稱、發(fā)展建議等?? 師引導(dǎo)：很好，課后，分小組在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。要求每人完成調(diào)查表1份，每組寫活動(dòng)報(bào)告1份，以便在下一節(jié)課上課時(shí)進(jìn)行交流匯報(bào)。有信心完成這一任務(wù)嗎？

4.學(xué)生分組課外制作和查訪，進(jìn)行探究活動(dòng)。

（二）討論交流（可由學(xué)生主持，也可由教師主持）1.開篇扣題，以吃火鍋的場景引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課件出示：教師收集的重慶人吃火鍋的場景。問：他們在干什么？你們喜歡吃火鍋嗎？

2.抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生用一個(gè)字來形容自己吃火鍋時(shí)的真切感受。孩子們在自己感興趣的話題上，往往能真情流露，麻、辣、燙、鮮、香的特色不難找出。

3.課件出示教師收集的外國人、外地人也喜歡吃火鍋的場景。4.交流重慶人為什么喜歡吃火鍋

借助外國人或外地人也愛吃火鍋，引出重慶人為什么愛吃火鍋的話題。將自己查訪到的重慶人為什么喜歡吃火鍋的原因在班級或小組進(jìn)行匯報(bào)交流。請各組指定一名評分員，客觀公正地根據(jù)發(fā)言等進(jìn)行評分。滿分10分。

引導(dǎo)學(xué)生作如下交流：

首先請?zhí)栃〗M匯報(bào)：我們認(rèn)為原因是重慶位于四川盆地的底部，霧大潮濕，日照稀少，飲食中加入辣椒、花椒、老姜等辛香之物，可以驅(qū)寒祛濕，保健身體。星星小組：我們認(rèn)為原因是重慶人會(huì)吃好吃，而且吃得味重，麻辣鮮香的火鍋，吃起來豐富多彩，符合人們的飲食習(xí)慣。

藍(lán)天小組：我們認(rèn)為原因是重慶人性格豪爽，大盅飲酒，大碗吃肉，三五知己圍爐舉箸，更能顯示山城人的豪爽性格。

??

5.追溯重慶火鍋的歷史，了解重慶火鍋不僅是一種美味佳肴，又是一種烹飪方式，也是飲食文化的一個(gè)內(nèi)容。

教師引導(dǎo)：我們交流了重慶人這么喜歡吃火鍋，重慶火鍋是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？它經(jīng)歷了哪些歷史發(fā)展階段呢？把你們小組調(diào)查了解到的情況給大家交流交流吧。引導(dǎo)學(xué)生作如下交流：

銀河小組：重慶火鍋的歷史

最早系統(tǒng)介紹重慶火鍋的，當(dāng)數(shù)四川作家李頡人了，他1947年在《風(fēng)士雜志》撰文：“吃水牛的毛肚火鍋，發(fā)源于重慶江北。最初一般挑擔(dān)子零賣販子將水牛內(nèi)臟買后，洗凈煮一煮，而后將肝子、肚子等切成小塊，于擔(dān)頭置泥爐一具，爐上置分格的大洋鐵盆一只，盆內(nèi)翻煎倒?jié)L著一種又麻又辣又咸的鹵汁，于是河邊橋頭的一般賣勞力的朋友，便圍著擔(dān)子受用起來。各人認(rèn)定一格且燙且吃，吃若干塊，算若干錢，既經(jīng)濟(jì)，又能增加熱量??直到民國二十三年，重慶城內(nèi)才有一家小飯店將它高尚化了，從擔(dān)頭移到桌上，泥爐依然，只將分格鐵盆換成了赤銅小鍋，鹵汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干凈而適合重慶人的口味。

宇宙小組：重慶火鍋的發(fā)展階段 第一階段：產(chǎn)生期，1933年以前，擔(dān)擔(dān)火鍋，特點(diǎn)：品種單一，麻辣味為主，食品以動(dòng)物內(nèi)臟為主。

第二階段：發(fā)展期，1933~1980年，小店火鍋，特點(diǎn)：品種多元化，出現(xiàn)了湯鍋、藥膳火鍋，味道多元化，食品中添入了各種蔬菜、肉類。

第三階段：繁榮期，1981年至今，系列火鍋。特點(diǎn)：品種多元化、系列化，出現(xiàn)了毛肚火鍋、魚頭火鍋、鴛鴦火鍋、山珍湯鍋、金牛火鍋、牛鞭火鍋、滋補(bǔ)牛肉火鍋、燙皮全羊火鍋、火鍋啤酒鴨、泡菜火鍋雞、泡菜火鍋魚、藥膳火鍋、酸菜魚火鍋、豆花火鍋、龍鳳火鍋、甲魚火鍋、花江狗肉、火鍋兔、蛇火鍋、野味火鍋、肥腸火鍋、甲魚火鍋、川味家常火鍋??火鍋飲食高檔化，有了火鍋文化，菜品豐富，味道各具特色，火鍋開始走向世界。

月亮小組：重慶的名火鍋

齊火鍋、小天鵝火鍋、秦媽火鍋、譚魚頭火鍋??

6.評價(jià)：師生根據(jù)材料撰寫、構(gòu)思、發(fā)言等學(xué)生評價(jià)打分，本組不打自己的。滿分10分。根據(jù)發(fā)言和調(diào)查報(bào)告綜合評出：最佳探究獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳報(bào)告獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、最佳表達(dá)獎(jiǎng)。

（三）深入探究

1.向朋友們推薦重慶名火鍋，并為我們的重慶火鍋設(shè)計(jì)一句廣告詞，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。

引導(dǎo)學(xué)生交流。如：

火鍋火鍋我愛你，就像老鼠愛大米。火鍋火遍全世界

吃火鍋，品味重慶人性格的快車道。??

2.為重慶火鍋的發(fā)展提建議。

如：連鎖經(jīng)營、豐富菜品、保證質(zhì)量、保證衛(wèi)生、加強(qiáng)服務(wù)、不斷創(chuàng)新，適合不同地區(qū)、國家的人的口味等等。

（四）小結(jié)

可小結(jié)課前實(shí)踐活動(dòng)方面：能按要求、方法開展，材料收集完備等；也可小結(jié)，本節(jié)課的三方面內(nèi)容，也可教師總結(jié)火鍋對重慶經(jīng)濟(jì)的巨大作用，提出希望，為重慶火鍋?zhàn)呦蚴澜绫M一份力，為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡一點(diǎn)力，結(jié)束全課。

附：參考資料 重慶火鍋的歷史

最早系統(tǒng)介紹重慶火鍋的，當(dāng)數(shù)四川作家李頡人了，他1947年在《風(fēng)士雜志》撰文：“吃水牛的毛肚火鍋，發(fā)源于重慶江北。最初一般挑擔(dān)子零賣販子將水牛內(nèi)臟買后，洗凈煮一煮，而后將肝子、肚子等切成小塊，于擔(dān)頭置泥爐一具，爐上置分格的大洋鐵盆一只，盆內(nèi)翻煎倒?jié)L著一種又麻又辣又咸的鹵汁，于是河邊橋頭的一般賣勞力的朋友，便圍著擔(dān)子受用起來。各人認(rèn)定一格且燙且吃，吃若干塊，算若干錢，既經(jīng)濟(jì)，又能增加熱量??直到民國二十三年，重慶城內(nèi)才有一家小飯店將它高尚化了，從擔(dān)頭移到桌上，泥爐依然，只將分格鐵盆換成了赤銅小鍋，鹵汁、蘸汁也改由食客自行配合，以求干凈而適合重慶人的口味。

重慶人愛吃火鍋的原因

火鍋之所以在重慶長盛不衰，有它獨(dú)特的原因。一位對火鍋頗有研究的行家認(rèn)為，其理有三：一是重慶位于四川盆地的底部，霧大潮濕，日照稀少，飲食中加入辣椒、花椒、老姜等到辛香之物，可以驅(qū)寒祛濕；二是重慶人會(huì)吃，而且吃得味重，麻辣鮮香的火鍋，吃起來豐富多彩；三是重慶人性格豪爽，大盅飲酒，大碗吃肉，三五知已圍爐舉箸，更能顯示山城人的豪爽性格。

重慶火鍋薈萃

毛肚火鍋、魚頭火鍋、鴛鴦火鍋、山珍湯鍋、金牛火鍋、牛鞭火鍋、滋補(bǔ)牛肉火鍋、燙皮全羊火鍋、火鍋啤酒鴨、泡菜火鍋雞、泡菜火鍋魚、藥膳火鍋、酸菜魚火鍋、豆花火鍋、龍鳳火鍋、甲魚火鍋、花江狗肉、火鍋兔、蛇火鍋、野味火鍋、肥腸火鍋、甲魚火鍋、川味家常火鍋??

第四篇：四年級綜合實(shí)踐教案

第一單元 展開想象的翅膀 第一課 科學(xué)家的故事

課 題：科學(xué)家的故事 教學(xué)內(nèi)容：教材第1-2頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解科學(xué)家的故事，發(fā)現(xiàn)科學(xué)家身上的優(yōu)秀精神和寶貴品

2、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神和科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀精神和寶貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：從科學(xué)家的故事中學(xué)到了什么？ 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

出示課件“科學(xué)家的故事”

師：大家都看到了，今天我們的課題是《科學(xué)家的故事》，看到科學(xué)家這三個(gè)字，你會(huì)想到什么，有什么感受？

我們生活的方方面面都離不開科學(xué)家的貢獻(xiàn)，今天我們就一起來講 一講科學(xué)家的故事，并從中學(xué)習(xí)他們寶貴的精神和品質(zhì)。

二、新課

1、師：說一說你熟知的科學(xué)家和他們的主要貢獻(xiàn)。

2、看書P1頁了解橡皮頭是怎樣發(fā)明的？

3、看視頻：《牛頓和萬有引力》

小結(jié)： 牛頓被蘋果砸中，就發(fā)現(xiàn)了萬有引力。我們被蘋果砸中10次，20次，能不能發(fā)現(xiàn)萬有引力呢？答案是不能。這是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙儆^察思考的精神，和懷疑的態(tài)度。我們會(huì)認(rèn)為是理所當(dāng)然的，而很多科學(xué)家都會(huì)對我們認(rèn)為理所當(dāng)然的事問一句“為什么”？這也許就是他們偉大，而我們平凡的原因。

4、學(xué)生講他們所知道的科學(xué)家的小故事，師隨時(shí)小結(jié)小故事中反應(yīng)的精神和品質(zhì)

5、課件介紹哥白尼的日心說和伽利略的杰出貢獻(xiàn)

6、查詢、了解科學(xué)家的發(fā)明故事；完成P2頁

7、課件出示，了解幾位科學(xué)家及其貢獻(xiàn) 居里夫人——鐳

倫琴———X射線

祖沖之——圓周率 張衡———地動(dòng)儀

萊特兄弟——飛機(jī)

三、總結(jié)

今天我們了解了很多科學(xué)家的故事，更在他們的身上發(fā)現(xiàn)了成功的原因，也就是他們具有的優(yōu)秀的精神品質(zhì)，這些精神品質(zhì)歸結(jié)起來都有一個(gè)根，就是造福人類的愿望，和腳踏實(shí)地的行動(dòng)。即使我們不能人人都做科學(xué)家，但是他們的精神值得我們每一個(gè)人，每一個(gè)行業(yè)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的精神，樹立為人民服務(wù)的思想，會(huì)讓我們志存高遠(yuǎn)，獲益終生。

第二課 展開想象的翅膀——奇思妙想

課 題：奇思妙想 教學(xué)內(nèi)容：教材第3-5頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道發(fā)現(xiàn)問題要展開想象翅膀。

2、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中要多觀察多想象。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生要善于想象。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中要多觀察多想象 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

從科學(xué)家的故事中，我們知道了創(chuàng)造發(fā)明需要注意觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)問題后要展開想象的翅膀。科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

這節(jié)課我們就來想象一下，看那些同學(xué)想象力豐富一些，會(huì)展開想象的翅膀高飛。

揭示課題：奇思妙想 板書課題：奇思妙想

二、新課

●這根曲線像什么？

請同學(xué)們自由的想象一下再舉手發(fā)言 小動(dòng)物們都說對了嗎？為什么？ ●通過想象，畫出“風(fēng)”。小組討論，合作完成 ●通過想象，畫出“水”。小組討論，合作完成 ●通過想象，畫出“健康”。小組討論，合作完成

● 通過想象，畫出“··· ···小組討論，合作完成

三、小結(jié)

四、作業(yè)

完成書上的作業(yè)

。” 第三課 展開想象的翅膀——假如··· ···

課 題：假如··· ··· 教學(xué)內(nèi)容：教材第6-7頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道發(fā)現(xiàn)問題要展開想象翅膀。

2、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中要多觀察多想象。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生要善于想象。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中要多觀察多想象 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

從科學(xué)家的故事中，我們知道了創(chuàng)造發(fā)明需要注意觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)問題后要展開想象的翅膀。科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

意大利天才藝術(shù)家達(dá)·芬奇曾經(jīng)幻想過，假如人也能像鳥一樣自由飛翔··· ···

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)假如··· ··· 揭示課題：假如··· ··· 板書課題：假如··· ···

二、新課

●假如世界上沒有老鼠··· ··· 小組討論，再請同學(xué)們自由舉手發(fā)言 ●假如沒有太陽··· ···

小組討論，再請同學(xué)們自由舉手發(fā)言 ●假如我是校長··· ···

小組討論，再請同學(xué)們自由舉手發(fā)言 ●假如我能聽懂動(dòng)物的語言··· ··· 小組討論，再請同學(xué)們自由舉手發(fā)言 ●提出你的假如，并做出回答··· ··· 小組討論，再請同學(xué)們自由舉手發(fā)言

三、小結(jié)

四、作業(yè)

完成書上的作業(yè)

第四課 展開想象的翅膀——聯(lián)想多多

課 題：聯(lián)想多多 教學(xué)內(nèi)容：教材第8-13頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道發(fā)現(xiàn)問題要展開想象翅膀。

2、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中要多觀察多想象。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生要善于想象。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中要多觀察多想象 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

從科學(xué)家的故事中，我們知道了創(chuàng)造發(fā)明需要注意觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)問題后要展開想象的翅膀。科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

“耐克”運(yùn)動(dòng)鞋是世界知名品牌，其鞋印遍布世界各地。你知道“耐克”運(yùn)動(dòng)鞋是怎樣誕生的嗎？它就是靠聯(lián)想發(fā)明出來的

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聯(lián)想多多 揭示課題：聯(lián)想多多 板書課題：聯(lián)想多多

二、新課

1、請同學(xué)們看書P8頁 小組討論“耐克”運(yùn)動(dòng)鞋是怎樣發(fā)明出來的？

2、什么是聯(lián)想？

小組討論，再請同學(xué)們自由舉手發(fā)言

3、聯(lián)想可以分為： 相似聯(lián)想： 相關(guān)聯(lián)想： 相對聯(lián)想：

4、活動(dòng) ●聯(lián)想連線

小組討論，再請同學(xué)們自由舉手發(fā)言 ●聯(lián)想填空

小組討論，再請同學(xué)們自由舉手發(fā)言 ●通過聯(lián)想提出你改進(jìn)一件生活用品的設(shè)想。小組討論，再請同學(xué)們自由舉手發(fā)言

5、討論

●小牛頓想出的是什么辦法？大家都來想一想，出出主意。●請同學(xué)們思考一下，也給荷蘭政府出出主意。

三、小結(jié)

四、作業(yè)

第五課 趣味拼圖

課 題：趣味拼圖 教學(xué)內(nèi)容：教材第13-16頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)并善于拼圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生在趣味游戲中獲得知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己會(huì)拼圖。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡拼圖嗎？同學(xué)們善于拼圖嗎？你們會(huì)拼哪些圖呢？ 請同學(xué)們自由說說

那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下趣味拼圖 揭示課題：趣味拼圖 板書課題：趣味拼圖

二、新課

1、活動(dòng)：

● 用“〡〡△△〇〇”拼出各式各樣的圖形。要求：

（1）不多不少；（2）可大可小；（3）作品命名；（4）說明創(chuàng)意。

看誰拼得又快又好，拼好四幅圖不同的圖形后，開展協(xié)作交流，互相啟發(fā)，拼出更多、更好的圖形。

經(jīng)過奇妙的構(gòu)思和拼圖后，把你最滿意的作品展示出來，并說出名稱和創(chuàng)意。

2、精品欣賞

3、給下面的作品命名，并說出理由。小組討論合作完成

三、小結(jié)

四、作業(yè)

通過這次活動(dòng)你一定收獲不小吧？請寫出你的體會(huì)。

第六課 靈巧的雙手

課 題：靈巧的雙手 教學(xué)內(nèi)容：教材第17-20頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生用靈巧的雙手創(chuàng)造出簡單的圖形。

2、引導(dǎo)學(xué)生在趣味游戲中獲得知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己制作簡單的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們用簡單的圖形可以創(chuàng)造出各種各樣有創(chuàng)意的圖案，那么我們能不能用簡單的材料制作出有創(chuàng)意的作品呢？

那么今天我們就來學(xué)習(xí)靈巧的雙手 揭示課題：靈巧的雙手 板書課題：靈巧的雙手

二、新課

1、活動(dòng)：

材料與工具：彩色鋁芯導(dǎo)線數(shù)根、透明膠、剪刀。●設(shè)計(jì)：將自己創(chuàng)意的作品設(shè)計(jì)圖畫出來。●制作：按設(shè)計(jì)圖將你的創(chuàng)意制作出來。

2、秦創(chuàng)同學(xué)設(shè)計(jì)了一輛漂亮的自行車！同學(xué)們可以模仿做一做。

●先用一根導(dǎo)線彎出車把。

●用一根稍長的導(dǎo)線沿車龍頭的軸向下彎出前輪-車杠-車架-后輪。

●再用一根導(dǎo)線彎出自行車下杠，一頭彎在車把手下，一頭彎在車杠上，并做出車座。

●最后用兩根短一些的導(dǎo)線彎出腳踏板。

3、作品完成后，請同學(xué)們評出最有創(chuàng)意的作品。

4、大家在制作過程中遇到了哪些困難，又是怎樣解決的呢？

困 難：

解決方法：

5、除了用彩色導(dǎo)線制作多種作品外，還可以選擇身邊易找的其他材料，如塑料瓶、竹簽、麥稈、毛線等，設(shè)計(jì)、制作豐富多彩的創(chuàng)新作品！

三、小結(jié)

四、課外延伸

1、選擇身邊易找的其他材料，如塑料瓶、竹簽、麥稈、毛線等，設(shè)計(jì)、制作豐富多彩的創(chuàng)新作品。

2、舉辦一個(gè)創(chuàng)新作品展示、評獎(jiǎng)會(huì)。

第七課 各種各樣的圍墻

課 題：各種各樣的圍墻 教學(xué)內(nèi)容：教材第21-24頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解生活中各種各樣的圍墻。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解各種各樣的圍墻。教學(xué)難點(diǎn)：各種圍墻的用途 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們看見過圍墻嗎？同學(xué)們知道那些地方有圍墻呢？同學(xué)們還知道有哪些類型的圍墻嗎？

那么今天我們就來學(xué)習(xí)各種各樣的圍墻 揭示課題：各種各樣的圍墻 板書課題：各種各樣的圍墻

二、新課

1、在我們生活的環(huán)境中圍墻隨處可見，但你注意到?jīng)]有，我們身邊的圍墻在稍稍地發(fā)生著變化：從竹籬笆墻到磚墻、沙石墻、鐵柵欄··· ···

2、請同學(xué)們認(rèn)識(shí)一下書中各種各樣的圍墻。

3、隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的磚墻已不能滿足美化城市環(huán)境的需要，圍墻改造、拆墻透綠工程在很多城市已悄然啟動(dòng)，我們小學(xué)生也應(yīng)為城市環(huán)境的美化做貢獻(xiàn)。

4、說說你還知道那些類型的圍墻？

5、下面這些圍墻的用途是什么？適用于哪些地方？

三、小結(jié)

四、課外延伸

請同學(xué)們下來收集各種圍墻的資料

第八課 咱們的“圍墻考察隊(duì)”

課 題：咱們的“圍墻考察隊(duì)” 教學(xué)內(nèi)容：教材第25-31頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解生活中各種各樣的圍墻。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解生態(tài)墻。

教學(xué)難點(diǎn)：各種圍墻給人們生活帶來的利弊 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們了解了圍墻的種類、用途，但是否了解不同圍墻給人們生活帶來的利弊呢？今天這節(jié)課我們就去考察一下各種各樣的圍墻。

揭示課題：咱們的“圍墻考察隊(duì)” 板書課題：咱們的“圍墻考察隊(duì)”

二、新課

1、分小組各選擇一項(xiàng)體現(xiàn)圍墻與人類生活關(guān)系的主題進(jìn)行考察

●確定考察項(xiàng)目 ●制定考察計(jì)劃 ●實(shí)施考察計(jì)劃

2、對生態(tài)墻的考察 ●什么叫生態(tài)墻？ ●生態(tài)墻的作用

●哪些植物適合生態(tài)墻的栽種？

3、考察結(jié)果匯報(bào) 各小組匯報(bào)考察結(jié)果

4、將各小組考察后的結(jié)論匯總并進(jìn)行討論。●通過考察發(fā)現(xiàn)了什么？ ●為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？ ●現(xiàn)代圍墻的標(biāo)志是什么？ ●有了生態(tài)墻，其他圍墻還有用嗎？ ●除了生態(tài)墻外，你還知道那些環(huán)保建筑？

三、小結(jié)

四、課外延伸

第九課 我的圍墻頂呱呱

課 題：我的圍墻頂呱呱 教學(xué)內(nèi)容：教材第32-35頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并制作圍墻。

2、引導(dǎo)學(xué)生在制作中獲得樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作圍墻。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作圍墻 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們了解了圍墻的種類、用途以及發(fā)展趨勢，能不能設(shè)計(jì)一種自己喜歡的圍墻呢？今天這節(jié)課我們就設(shè)計(jì)制作一下圍墻。

揭示課題：我的圍墻頂呱呱 板書課題：我的圍墻頂呱呱

二、新課

1、設(shè)計(jì)圍墻需要了解、掌握哪些知識(shí)及技術(shù)要點(diǎn)。

2、為你的學(xué)校重新設(shè)計(jì)圍墻。

測量：

計(jì)算：

設(shè)計(jì)要求： ●標(biāo)明墻體的長、高、厚等尺寸；

●畫出設(shè)計(jì)圖 ●說明使用材料

3、按要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、我為學(xué)校設(shè)計(jì)的圍墻： 要求學(xué)生把設(shè)計(jì)圖畫在書上

5、小組內(nèi)交流設(shè)計(jì)方案。

6、各小組選出一個(gè)最佳方案，大家動(dòng)手制作圍墻模型。

三、小結(jié)

四、課外延伸

●為社區(qū)（或農(nóng)家小院）設(shè)計(jì)生態(tài)墻 ●舉行設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽

●有條件的同學(xué)可實(shí)施自己的設(shè)計(jì)方案。

第十課 拆除圍墻

課 題：拆除圍墻 教學(xué)內(nèi)容：教材第35-40頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解生活中各種各樣的圍墻。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解哪些圍墻可以拆除。教學(xué)難點(diǎn)：各種圍墻給人們生活帶來的利弊 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們了解了圍墻的種類、用途，但是否了解不同圍墻給人們生活帶來的利弊呢？今天這節(jié)課我們就去考察一下各種各樣的圍墻。哪些是有形的圍墻？哪些是無形的圍墻？哪些圍墻可以拆除？

揭示課題：拆除圍墻 板書課題：拆除圍墻

二、新課

圍墻都有一定的用處，圍墻隨處可見，是不是所有圍墻都有必要存在呢？哪些圍墻可以拆除？

1、拆除有形的圍墻。

●我們周圍有哪些圍墻應(yīng)該拆除？ ●這些圍墻拆除后有何用處？

●某市市政府實(shí)施了“拆墻透綠”工程，拆除了不少公園、政府機(jī)關(guān)的圍墻，你對這一舉措有什么看法？

●不少城市中居民住在高樓的家庭都安裝了防護(hù)欄，這些防護(hù)欄該不該拆？為什么？

2、拆除無形的“圍墻”

除了看得見的圍墻外，在我們生活中還有許許多多看不見的“圍墻”，它包圍著我們，保護(hù)著我們，同時(shí)也隔絕了許多美好的東西。

● 在我們生活中，存在哪些無形的“墻”

● 你和父母等親人之間有“墻”嗎？是什么樣的“墻”？ ● 你和老師之間有“墻”嗎？是什么樣的“墻”？ ● 你和同學(xué)之間有“墻”嗎？是什么樣的“墻”？ ● 這些“墻”應(yīng)不應(yīng)該拆除？應(yīng)該怎樣拆除呢？

三、小結(jié)

四、課外延伸

●制作一棵溝通心靈的“心情樹”，放置在教室一角，你的喜怒哀樂等感情都可以在樹上表達(dá)出來，讓老師和同學(xué)分享你的喜悅，分擔(dān)排解你的煩惱。

●你還有哪些拆除無形“圍墻”的好方法？

第十一課 垃圾的產(chǎn)生和危害

課 題：垃圾的產(chǎn)生和危害 教學(xué)內(nèi)容：教材第41-47頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解垃圾是如何產(chǎn)生的，它們有哪些危害。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解垃圾的產(chǎn)生和危害。教學(xué)難點(diǎn)：垃圾的處理 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道什么是垃圾嗎？了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的嗎？垃圾有哪些危害呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)垃圾是如何產(chǎn)生的，垃圾有哪些危害？

揭示課題：垃圾的產(chǎn)生和危害 板書課題：垃圾的產(chǎn)生和危害

二、新課

1、什么叫垃圾？

人們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，有一些舊的、壞的、無用的或扔掉的破爛東西叫垃圾。

2、垃圾的產(chǎn)生

●垃圾的分類：生活垃圾、農(nóng)業(yè)垃圾、工業(yè)垃圾、礦山垃圾。●各領(lǐng)域會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾？

根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球每人每天平均產(chǎn)生0.9千克的垃圾。●算一算，全球每天大約產(chǎn)生多少垃圾？

●觀察與統(tǒng)計(jì)：自己家里每天產(chǎn)生了哪些垃圾？數(shù)量有多少？ ●根據(jù)一周內(nèi)的家庭垃圾調(diào)查統(tǒng)計(jì)，匯總填寫各小組成員家庭垃圾調(diào)查表。

●小組討論并制定一份《學(xué)校的垃圾成分調(diào)查計(jì)劃》······分工合作，完成調(diào)查任務(wù)。

3、垃圾的危害。

●垃圾不及時(shí)處理，會(huì)帶來哪些危害？

●若任意堆放垃圾，我們的家、校園及社區(qū)回變成什么樣子？

三、小結(jié)

四、課外延伸

通過調(diào)研、討論、總結(jié)，開展一次班隊(duì)主題演講會(huì)或創(chuàng)辦宣傳專欄墻報(bào)。

第十二課 垃圾的處理

課 題：垃圾的處理 教學(xué)內(nèi)容：教材第48-52頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解垃圾的處理方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解垃圾的處理。教學(xué)難點(diǎn)：垃圾的處理 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道了什么是垃圾，了解垃圾是怎樣產(chǎn)生的，垃圾有哪些危害。但是垃圾怎么處理呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)垃圾的處理。

揭示課題：垃圾的處理 板書課題：垃圾的處理

二、新課

1、常用的垃圾處理方法

過去，人們常采用焚燒、填埋、郊外集中堆放或回收利用等方法處理垃圾。

●焚燒 ●填埋 ●郊外集中堆放 ●回收利用

2、調(diào)查了解不同的垃圾處理方法各有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，各適合處理哪些垃圾。

3、查詢了解垃圾處理的新技術(shù)及應(yīng)用。

4、垃圾的分類處理

垃圾的分類處理是一種處理垃圾的先進(jìn)方法。人人都應(yīng)該樹立垃圾分類投放的觀念，并自覺分類堆放垃圾。

學(xué)生自由閱讀書上51頁

5、你還有哪些處理各種垃圾的好建議？

三、小結(jié)

四、課外延伸

把關(guān)于城市、社區(qū)、學(xué)校垃圾的調(diào)查情況和我們的建議告訴市長或環(huán)衛(wèi)局的叔叔、阿姨們，為他們制定整治城市環(huán)境衛(wèi)生的方案提供參考。

第十三課 垃圾的新生

課 題：垃圾的新生 教學(xué)內(nèi)容：教材第53-63頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解垃圾是怎樣獲得新生的。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解垃圾是怎樣獲得新生的。教學(xué)難點(diǎn)：如何利用垃圾 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道什么是垃圾，也了解了垃圾是怎樣產(chǎn)生的，知道了垃圾的危害。知道了將垃圾分類處理可以減少很多危害，有利于環(huán)保還有利于節(jié)約資源。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)垃圾是如何得到新生的。

揭示課題：垃圾的新生 板書課題：垃圾的新生

二、新課

1、觀察書53頁上面的圖，說說垃圾是怎樣獲得新生的？ 請同學(xué)們小組討論后再說說

●紙的再生與制造新紙的對比資料。

●理解并討論以上資料的意義，談?wù)勛约旱母邢搿！裼脠D文表達(dá)回收某類廢品的意義。

2、廢品巧制作

●不少垃圾（如飲料瓶）可以作為材料，做成多種工藝品或玩具。●仔細(xì)觀察飲料瓶以及切開后的形狀，發(fā)揮想象，看看它們像什么？ ●它們能做成什么樣的作品？ ●畫出設(shè)計(jì)草圖，并制作作品。

3、讓我們一起用飲料瓶制作小帆船。

●將你制作的小帆船放在小溪或浴盆中，檢驗(yàn)一下。如果成功了，祝賀你！如果側(cè)翻了，也沒關(guān)系，找找原因，想出解決辦法。

●針對問題進(jìn)行改正。

4、制作小恐龍模型

5、看到這些作品，你還能利用廢品做些什么呢？

6、經(jīng)過大家創(chuàng)造性的勞動(dòng)，相信有許多精美的作品誕生。收集全班的優(yōu)秀作品，舉辦一次“變廢為寶精品展”

三、小結(jié)

四、課外延伸

第五篇：綜合實(shí)踐四年級教案

四年級上學(xué)期

綜合實(shí)踐活動(dòng)

張小嶺 2017-9

主題1 關(guān)注生活垃圾

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生活垃圾有哪些，并學(xué)會(huì)給垃圾分類 2.學(xué)會(huì)處理生活垃圾的方法。3.學(xué)會(huì)調(diào)查身邊的環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：關(guān)注生活垃圾，學(xué)會(huì)處理生活垃圾的方法。搜有關(guān)生活垃圾的資料。

教學(xué)過程 第一課時(shí) 一激趣導(dǎo)入。

課件播放搜集到的垃圾得圖片。這些垃圾圍繞在咱們生活的周圍，讓我們又討厭，有無可奈可，到底這些垃圾該怎么處理，今天我們學(xué)習(xí)《關(guān)注生活垃圾》。二生活垃圾小調(diào)查

1關(guān)于垃圾，你有什么問題要問，小組交流，每組提出兩個(gè)有價(jià)值的問題。2梳理整理的問題。

如 生活垃圾主要有哪些？ 處理生活垃圾有哪些常用方法？ 3以小組為單位，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

你們下組要研究那個(gè)問題？確定題目，分組研討，并填好小組活動(dòng)方案。

三實(shí)踐體驗(yàn) 1你知道垃圾如何如分類嗎？

學(xué)生交流。

教師梳理

按來源分主要有生活垃圾，工業(yè)垃圾，建筑垃圾，新型垃圾太空垃圾，電子垃圾等。

出示“小博士的話”認(rèn)識(shí)可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的包含內(nèi)容，并說說各自還包含哪些垃圾？ 2家庭生活垃圾調(diào)查表

統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，計(jì)算自己家里每周的垃圾數(shù)量。

通過調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生交流。

第二課時(shí)

活動(dòng)2：垃圾處理學(xué)問大

1.我們周圍每天產(chǎn)生那么多的垃圾，那么這些垃圾該如何處理呢？ 2.你了解哪些垃圾的處理方法？ 學(xué)生簡單交流。

3請你為你家中的生活垃圾處理設(shè)計(jì)一個(gè)方案。可回收垃圾 有害垃圾 廚余垃圾 其他垃圾 填埋 焚燒 綜合利用 堆肥 4那你知道這些垃圾填埋后就會(huì)萬事大吉了嗎？ 他們在地下如何分解呢？

5.了解《資料在線》。

6調(diào)查周圍的人對垃圾再利用的情況。識(shí)記狀況： 存在問題： 我的建議：

7對你調(diào)查的結(jié)果，你有什么問題要問嗎？ 學(xué)生討論問題。8資料在線“你知道嗎？”

9交流綜合處理會(huì)收垃圾的的好處。10說說你以后該怎么做。

第三課時(shí)

活動(dòng)3：減少垃圾我行動(dòng)。

1激趣導(dǎo)入：

理需要投入大量的人力，物力，財(cái)力，那我們該怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？下面我們開展一次關(guān)于減少垃圾措施的調(diào)查。

減少垃圾措施調(diào)查表 2學(xué)生以小組為單位填表格。3交流調(diào)查研究情況。

4你有什么建議？ 提出自己的寶貴意見。5對于一次性用品你有什么看法？ 6交流“資料在線”談?wù)勛x完后的感受。

二總結(jié)交流。

1通過這次活動(dòng)，你對生活垃圾有了那些新的認(rèn)識(shí)？ 我的收獲是： 我的研究方法是： 下次活動(dòng)中我要注意的問題是： 三.我還想研究。

在實(shí)踐探究的過程中，你肯定又產(chǎn)生了一些感興趣的問題，大膽提出來并向辦法解決。

1.每個(gè)小組整理一個(gè)有價(jià)值的問題。2.在班內(nèi)找到解決的方法。

課堂小結(jié) 與日俱增的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活，正確處理垃圾是我們的責(zé)任與義務(wù)，為了我們美好的生活，為了生態(tài)環(huán)境的平衡，關(guān)注生活垃圾，讓我們的生活更美好。教學(xué)延伸

課下多搜集有關(guān)垃圾的資料，關(guān)注生活垃圾，造福美好明天。關(guān)注生活垃圾 分類 垃圾處理學(xué)問大 減少垃圾我在行動(dòng) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 通過活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了生活垃圾的種類和處理方法，并能主動(dòng)給垃圾分類處理，合理利用資源回收垃圾資源，做到低碳環(huán)保，做一個(gè)環(huán)保小公民。

主題2 迷人的秋天

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。

3、拓展學(xué)生知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn) 畫筆、各種葉子及白紙、膠水 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，告別了炎熱的夏季，我們又一次走進(jìn)了涼爽的秋季。這是一個(gè)美麗而收獲的季節(jié)。今天，讓我們一起走進(jìn)秋天，感受秋天。

（出示課件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？

生：我喜歡秋天的碧空。生：我喜歡秋天的陽光。

生：我喜歡秋天的果園。??

師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書課題）

秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn)，都有各自的美，你要怎樣來表達(dá)你對秋天的喜愛呢？ 生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達(dá)我們對秋天的喜愛。

二、協(xié)同創(chuàng)作

導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。（1）知識(shí)小組

收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語。

在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。含“秋”的成語有： 一日三秋 秋風(fēng)過耳 秋扇風(fēng)捐 多事之秋 秋高氣爽 秋毫之末

（2）美術(shù)小組 可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。

（3）手工組 用收集的各種落葉貼成葉子畫。設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要展示學(xué)生的樹葉貼畫，體現(xiàn)了學(xué)生小組合作、大膽創(chuàng)新的能力。

（4）朗誦組 朗誦贊美秋天的詩歌。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。

剛才，我看見有的小組的同學(xué)搜集了很多贊美秋天的事詩、詞、文，請大家踴躍上臺(tái)朗讀贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。請其他同學(xué)認(rèn)真欣賞，感受秋天的美，感受語言文字的美。小組推選學(xué)生上臺(tái)朗誦。其他學(xué)生評價(jià)。

過渡：聽了同學(xué)們的誦讀，感覺真的看到了所描述的那美麗的秋天。那，同學(xué)們眼中的秋天又是怎樣的呢？

請同學(xué)們展示一下你們所找到的秋天。

設(shè)計(jì)意圖：這一主題主要從語言文字方面贊美描述秋天的。讓搜集詞語、古詩、展示，使學(xué)生感受秋天美景的同時(shí)感受語言文字的美。（5）舞蹈小組 用舞蹈來贊美秋天。

三、匯報(bào)展示

四、活動(dòng)小結(jié)

同學(xué)們：這次“走進(jìn)秋天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)全班同學(xué)參與得都很積極，各小組的成果豐富多彩、生動(dòng)活潑、形象逼真、各小組分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作。使我們一起走進(jìn)了秋天，體驗(yàn)了秋天。

第二課時(shí)

一． 激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們每個(gè)人都有一個(gè)非常聰明的腦袋和一雙特別靈巧的小手，你們一定用它畫了許多漂亮的畫，對嗎？

今天，老師將和大家一起來制作一種特別的畫，那就是種子貼畫。

二． 學(xué)生制作：

（一）了解工具和材料。．師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備了一些什么材料和工具呢？ 2 ．指名說一說。

（二）個(gè)體制作。

．師：你想做什么？準(zhǔn)備選用哪些種子和材料？ 2 ．學(xué)生思考以上問題。

．師：大家想好了嗎？那就開始作吧！比一比，看誰做得快？ 4 ．學(xué)生實(shí)踐，師巡視輔導(dǎo)。

．（停下來）部分完成了的學(xué)生展示作品，評議：你覺得他做的怎么樣？你還有更好的建議嗎？ ．質(zhì)疑解難：沒有完成的同學(xué)，你們在制作的過程中有什么困難，需要大家的幫助嗎？ 7 ．集體交流制作技巧。

．沒有完成的同學(xué)繼續(xù)做完，已經(jīng)完成的同學(xué)進(jìn)一步完善。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是學(xué)生通過實(shí)踐，初步掌握粘貼種子的基本方法。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過摸索、討論，找到解決問題的方法。同時(shí)，通過展示、介紹自己的作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣。