第一篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐教案
四年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教案
秋天之歌
一、導(dǎo)入 盼望著，盼望著，炎熱的夏天漸漸遠(yuǎn)去，秋天的腳步向我們靠近。秋天來(lái)了，我 們身邊的事物有什么變化？
二、觀(guān)察與思考 把秋天的變化填寫(xiě)在表格里。
三、研究與實(shí)踐 填寫(xiě)秋游實(shí)踐表格。
四、合作與設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)一個(gè)秋游實(shí)踐表格。
五、做一做
1、制作一張樹(shù)葉標(biāo)本
2、制作一張樹(shù)葉貼畫(huà)，并配上一首小詩(shī)。
3、用秋天的水果制作一份有趣的水果拼盤(pán)。
六、試一試 制作樹(shù)葉標(biāo)本——壓制法。
七、讀一讀 閱讀兩首秋天的小詩(shī)。
八、拍一拍 拍攝兩張秋天的照片。
走進(jìn)動(dòng)畫(huà)樂(lè)園
一、調(diào)查與發(fā)現(xiàn) 填寫(xiě)一個(gè)關(guān)于動(dòng)畫(huà)片的小調(diào)查。
二、研究與探索 讀一讀知識(shí)窗。搜一搜動(dòng)畫(huà)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些重要?dú)v程。它有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？
三、創(chuàng)作與實(shí)踐
1、舉辦“動(dòng)畫(huà)片歌曲 PK 賽”。
2、做一個(gè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方案。米老鼠動(dòng)畫(huà)。
3、完成動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方案。
四、欣賞與拓展 看一看神奇的動(dòng)畫(huà)是怎樣制作的？觀(guān)看《一部動(dòng)畫(huà)的誕生》。
五、試一試 制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)片。
我的新發(fā)現(xiàn)
一、收集與閱讀
1、收集一些關(guān)于科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事。
2、點(diǎn)擊查看和發(fā)明、發(fā)現(xiàn)有關(guān)的主題網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)。
二、交流與思考
1、說(shuō)一說(shuō)： “新發(fā)現(xiàn)”主題故事會(huì)
2、排一排：聽(tīng)了以上故事，你能給科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律排排序嗎？
三、閱讀與實(shí)踐 介紹觀(guān)察法
四、分享與評(píng)價(jià) 開(kāi)展一次“我的新發(fā)現(xiàn)”主題發(fā)布會(huì)，與大家分享你的新發(fā)現(xiàn)，并將你的新發(fā)現(xiàn) 寫(xiě)在成長(zhǎng)記錄卡上。
五、總結(jié)與拓展 討論：什么樣的新發(fā)現(xiàn)才是有價(jià)值的？
一張報(bào)紙
一、發(fā)現(xiàn)與了解 讀一讀：介紹中國(guó)最早的報(bào)紙。
二、合作與實(shí)踐
1、知識(shí)窗：報(bào)紙
2、填一填：報(bào)紙名稱(chēng)，喜歡原因，不喜歡原因，我的發(fā)現(xiàn)。
3、查一查：一張報(bào)紙的誕生需要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程？
4、看一看：實(shí)地考察，設(shè)計(jì)方案。
5、做一做：制作一張電子報(bào)紙。
三、分享與展示
1、學(xué)一學(xué)：廢報(bào)紙利用
2、評(píng)一評(píng)：向同學(xué)匯報(bào)做報(bào)紙的心得。
3、秀一秀：將你的作品打印好，在報(bào)紙的墻報(bào)中展覽。
小學(xué)生課外作業(yè)的調(diào)查
一、導(dǎo)入3 課外作業(yè)，是我們小學(xué)生形影不離的好朋友，怎樣讓它和我們相處得更加美好？
二、觀(guān)察與思考
1、觀(guān)察調(diào)查問(wèn)卷的組成部分
2、設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題
3、小統(tǒng)計(jì)：不同年級(jí)小學(xué)生課外作業(yè)時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)
4、小采訪(fǎng)：當(dāng)當(dāng)小記者，填寫(xiě)采訪(fǎng)內(nèi)容。
三、思考與交流
1、小辯論：應(yīng)不應(yīng)該給小學(xué)生留課外作業(yè)？
四、欣賞與設(shè)計(jì) 欣賞小學(xué)生課外作業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)你我他
一、導(dǎo)入 網(wǎng)絡(luò)是我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚幕锇椋蠹以诶镁W(wǎng)絡(luò)做哪些事？
二、觀(guān)察與交流 填寫(xiě)表格。
三、調(diào)查與研究
1、做一做：你用哪些方法搜索資料。
2、試一試：寫(xiě)一份旅游計(jì)劃書(shū)
四、交流與分享
1、比一比：填寫(xiě)赴黃山旅游攻略。
2、看一看：你知道哪些網(wǎng)絡(luò)危害實(shí)例？
3、議一議：倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。
小問(wèn)號(hào)大學(xué)問(wèn)
一、觀(guān)察與交流
1、在你的身邊有哪些小伙伴愛(ài)問(wèn)問(wèn)題？大學(xué)問(wèn)
2、在學(xué)習(xí)上，最讓你感覺(jué)煩惱的問(wèn)題有哪些？
二、合作與交流 將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與小伙伴做一個(gè)交流，讓大家一起幫你尋求解決問(wèn)題的辦 法。
三、研究與實(shí)踐 請(qǐng)每小組選擇一個(gè)你們感興趣的主題，嘗試一次頭腦風(fēng)暴。記錄實(shí)踐問(wèn)題。填寫(xiě)問(wèn)題卡評(píng)價(jià)。
預(yù)習(xí)的學(xué)問(wèn)
一、研究。
1、寫(xiě)一寫(xiě)：你們班不同學(xué)科的預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)怎樣設(shè)計(jì)？填寫(xiě)表格。
2、議一議：這樣的預(yù)習(xí)對(duì)我學(xué)習(xí)的幫助大嗎？
3、問(wèn)一問(wèn)：關(guān)于預(yù)習(xí)，我的問(wèn)題。
4、想一想：研究預(yù)習(xí)問(wèn)題的方法，填寫(xiě)行動(dòng)與記錄。
二、分享與收獲
1、制作 PPT，開(kāi)展交流匯報(bào)活動(dòng)。
2、、制訂一份預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成表，全班交流。
三、假如你是 XX 學(xué)科老師，請(qǐng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一份預(yù)習(xí)作業(yè)單。
“光盤(pán)行動(dòng)”
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)： 關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情感，培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu) 良作風(fēng)。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流來(lái)歸納、整合教材知識(shí);通過(guò)獨(dú)立思考、生生交流完 成精選習(xí)題;通過(guò)獨(dú)立思考、合作探究來(lái)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、知識(shí)與能力目標(biāo)： 1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與熱點(diǎn)相關(guān)的教材基礎(chǔ)知識(shí)，整合知識(shí)，精 選習(xí)題，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，掌握熱點(diǎn)專(zhuān)題考試試題的解題方法和解題技巧。
2.學(xué)生能夠主動(dòng)投入復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)，熟練地再現(xiàn)與重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的教材知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。
3.學(xué)會(huì)針對(duì)時(shí)政材料與相關(guān)教材知識(shí)的聯(lián)系預(yù)測(cè)考試題型及設(shè)問(wèn),掌握答題技 巧,從而提高解題能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與熱點(diǎn)相關(guān)的教材基礎(chǔ)知識(shí)，整合知識(shí)，精選習(xí)題，通過(guò)實(shí)戰(zhàn) 演練，掌握熱點(diǎn)專(zhuān)題考試試題的解題方法和解題技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：5 學(xué)會(huì)針對(duì)時(shí)政材料與相關(guān)教材知識(shí)的聯(lián)系預(yù)測(cè)考試題型及設(shè)問(wèn),掌握答題技巧, 從而提高解題能力。
教學(xué)模式： 明確主題——自主探究——實(shí)戰(zhàn)演練——中考預(yù)測(cè) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確主題 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：公益廣告“光盤(pán)行動(dòng)”。
思考：這則公益廣告 想告訴我們什么？ 生回答，師總結(jié)導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、回歸教材，自主探究
1、同 學(xué) 們 自 己 完 成 導(dǎo) 學(xué) 案 中 的 “ 自 主 探 究 ” 這 一 環(huán) 節(jié) 內(nèi) 容 ；
2、在 小 組 內(nèi) 交 流 各 自 的 答 案，最 后 確 定 組 內(nèi) 的 答 案。
3、各 小 組 匯 報(bào) 員 在 班 內(nèi) 展 示 答 案，其 他 小 組 可 以 交 流 看 法。
師在整個(gè)環(huán)節(jié)中參與小組內(nèi)交流、引導(dǎo)，明確正確答案。
三、綜合運(yùn)用，實(shí)戰(zhàn)演練
1、學(xué) 生 自 己 完 成 導(dǎo) 學(xué) 案 中 “ 實(shí) 戰(zhàn) 演 練 ” 環(huán) 節(jié) 內(nèi) 容 ；
2、在 小 組 內(nèi) 交 流 各 自 的 答 案，有 疑 問(wèn) 的 答 案 先 在 組 內(nèi) 探 究 解 決。
3、組 內(nèi) 解 決 不 了 的 問(wèn) 題 提 出 來(lái) 師 生 一 起 解 決。
四、熱點(diǎn)鏈接，預(yù)測(cè)中考
1、生 自 己 完 成 學(xué) 案 “ 中 考 預(yù) 測(cè) ” 部 分。
2、在 小 組 內(nèi) 交 流 各 自 的 答 案，最 后 確 定 組 內(nèi) 的 答 案。
3、各 小 組 匯 報(bào) 員 在 班 內(nèi) 展 示 答 案，其 他 小 組 可 以 交 流 看 法。
4、師 出 示 自 己 總 結(jié) 出 來(lái) 的 中 考 預(yù) 測(cè)，與 同 學(xué) 們 共 同 整 理 答 案。
五、課堂小結(jié)： 生總結(jié)本節(jié)課的收獲，師作最后的總結(jié)。
聚焦一次性用品
一、談話(huà)引入 同學(xué)們，隨著生活水平的不斷提高，生活節(jié)奏的不斷加快，越來(lái)越多的一次 性用品走進(jìn)了我們的生活。
今天我們就來(lái)研究“生活中的一次性用品”。板書(shū)：生活中的一次性用品
二、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的一次性用品 現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，生活中你知道哪些是一次性用品。一次性筷子、一次性飯盒、餐巾紙、方便袋、一次性輸液器、一次性注射器、棉簽、鑷子、換藥碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、一次性刮胡刀、垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、、一次性筆、一次性照相機(jī)、一次性鞋套、面紙等。
生活中，你使用過(guò)一次性用品嗎？說(shuō)說(shuō)這些一次性用品有什么好處？（方便、快捷、衛(wèi)生、物美價(jià)廉等）一次性用品的弊端 師描述：在我們的生活中一次性用品無(wú)處不在，那么它有沒(méi)有不足或這說(shuō)缺 陷呢？
1、出示課件：我國(guó)某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。
我國(guó)某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。
一次性用品 一年消耗量 量 餐館用的筷子 塑料袋 260 億雙 林蓄積 1200 億個(gè) 木鉛筆 75 億支 林蓄積 賀卡 6 億張年原材料消耗 200 萬(wàn)立方米森 40 萬(wàn)噸原油20 萬(wàn)立方米森 20 萬(wàn)棵大樹(shù)通過(guò)這張表格，你最想說(shuō)什么？有什么感受？ 得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時(shí)產(chǎn)生大量垃圾。
2、出示課件：（有關(guān)環(huán)境污染的圖片）同學(xué)們，看后，你想說(shuō)什么呢？ 師總結(jié)：使用一次性用品危害很大，它可能會(huì)污染環(huán)境、浪費(fèi)資源等。
如何對(duì)待一次性用品 師描述：一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待一次性用品？ 師生互動(dòng)，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用
1、向市民宣傳，讓他們不用或少用 宣傳方式：倡議書(shū)、手抄報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、走進(jìn)社區(qū)宣傳、講座等
2、一次性用品再利用 實(shí)物展示：一次性塑料杯做成的花盆 保鮮膜紙筒制成的毛筆筒 飲料瓶制成的噴壺
三、分組，確定子課題
1、師描述：現(xiàn)在，我們對(duì)生活中的一次性用品已經(jīng)有了深入的了解，那么 你打算研究關(guān)于生活中一次性用品的什么問(wèn)題？
2、小組討論：你想研究什么課題？ ①、一次性餐具使用情況：7 a.一次性餐具在本地餐飲業(yè)的使用情況； b.不同層次的餐飲業(yè)經(jīng)營(yíng)人員對(duì)一次性餐具的看法； c.消費(fèi)者對(duì)餐飲業(yè)使用一次性餐具看法和態(tài)度； d.餐飲店是如何處理一次性餐具的。
②、一次性醫(yī)療器械。
a.一次性醫(yī)療器械在本地醫(yī)院和農(nóng)村醫(yī)療合作社的使用情況。b.醫(yī)務(wù)工作者及患者對(duì)使用一次性醫(yī)療器械的看法。c.醫(yī)院是如何處理一次性醫(yī)療器械的。
③、一次性塑料袋使用情況；（Ⅰ）超市： a.了解本地幾家超市每天使用多少個(gè)的塑料袋。
采用的是不可降解塑料袋 還是可降解塑料袋。
b.采訪(fǎng)超市的營(yíng)業(yè)員，你們覺(jué)得超市取消免費(fèi)塑料袋行得通嗎？（Ⅱ）農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 隨機(jī)抽取肉類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、蔬菜類(lèi)、家禽類(lèi)等不同攤位每天使用塑料袋的使用 情況，再做推測(cè)，了解本地農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)每天使用塑料袋的情況。
④了解本地的“一次性”用品的污染情況。
a.一次性用品污染的“污染源”集中在哪些方面； b.環(huán)衛(wèi)所是如何處理這些“一次性用品”帶來(lái)的污染問(wèn)題； c.本地采取了哪些治理“一次性污染”的措施或出臺(tái)了哪些政策。⑤了解“一次性物品”浪費(fèi)了大量的能源和資源、制造了大量的垃圾，增加 了環(huán)境的負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)環(huán)境造成污染。
㈢組織分工，明確活動(dòng)任務(wù): ⑴班級(jí)分組：（“一次性餐具組”、“一次性醫(yī)療器械組”、“一次性塑料 袋‘超市’組”、“一次性塑料袋‘農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)’組”）《《發(fā)放打印的表格》》 ⑵明確任務(wù)：各組明確本組的要求和要達(dá)到的目標(biāo)。
⑶提出注意事項(xiàng)，文明禮貌，注意安全。
3、大組交流，師歸納子課題： ①關(guān)于一次性用品的社會(huì)調(diào)查 產(chǎn)品名稱(chēng) 用途 使用場(chǎng)所 使用量（一天）寫(xiě)下調(diào)查后的感受。②使用一次性用品的好處 ③使用一次性用品的危害 ④一次性用品的再利用 ⑤宣傳，讓市民不用或少用一次性用品
3、分組，確定小組長(zhǎng)
四、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格
1、介紹開(kāi)題報(bào)告表格 ①查找途徑（研究方法）：上網(wǎng)查資料、圖書(shū)館查資料、實(shí)地考察、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查等。
②展示方式：知識(shí)卡片、朗誦、手抄報(bào)、小論文、視頻等。
③課件：提供有關(guān)一次性用品知識(shí)的網(wǎng)站
2、學(xué)生填寫(xiě)表格 組長(zhǎng)介紹分工情況，其他同學(xué)補(bǔ)充。
遠(yuǎn)離污染
（一）創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)探究 1.師播放錄像片：我國(guó)幾個(gè)著名風(fēng)景區(qū)自然風(fēng)光，整潔美麗的現(xiàn)代化城市，轉(zhuǎn)到遍地白色塑料垃圾污染的街路景象。
2.師：看后這段錄像，你有什么感想？ 生：開(kāi)始陶醉，后來(lái)惡心。生： 我看到整潔的城市又看到由于人們的環(huán)保意識(shí)很差，到處亂扔白色垃圾，致使環(huán)境被污染。3．師： 到底什么是白色污染？它又有哪些危害？同學(xué)間試說(shuō)一下。生 1：（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)試說(shuō)）快餐盒、方便袋、塑料袋等用品造成的污染，就是白色污染。
生 2：如果焚燒將產(chǎn)生很難聞的有毒氣體，危害人的生體健康。
生 3：如果埋在土里十幾年都不會(huì)腐爛，而且會(huì)嚴(yán)重破壞土質(zhì)，影響樹(shù)木、果樹(shù)、蔬菜等的生長(zhǎng)。
4.師： 白色污染是人們對(duì)難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一 種形象稱(chēng)謂。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類(lèi) 生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。
5.引入：看來(lái)塑料袋雖然方便，但也給我們帶來(lái)很多危害，這節(jié)課我們就來(lái)9 研究塑料袋給我們帶來(lái)哪些危害。
【 評(píng)析 】 選擇、播放錄像創(chuàng)設(shè)情境，在“美”與“丑”的直觀(guān)對(duì)比 中引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及探究欲望。
二、小組交流 互動(dòng)探究(一)研究課題一：塑料王國(guó)知多少 研究目標(biāo)： 了解塑料垃圾與人類(lèi)生活與健康的關(guān)系，認(rèn)識(shí)塑料垃圾對(duì)人類(lèi)帶 來(lái)的危害。
研究?jī)?nèi)容（3 個(gè)小組完成 3 個(gè)子課題研究）子課題
1、塑料袋種類(lèi) 塑料袋可分為有毒與無(wú)毒。
無(wú)毒塑料袋，一般用聚乙烯制成，而有毒塑料袋，則用聚氯乙烯制成。聚氯乙烯本身有毒，而在制做過(guò)程中，放入的增塑劑、穩(wěn)定 劑、顏色等輔助材料，也都含有大量毒素。
最簡(jiǎn)單的分辨方法就是看它燃燒時(shí)的 顏色與氣味。
聚乙烯易燃燒，火焰發(fā)藍(lán)，上端黃色、燃燒時(shí)有石蠟味道，而聚氯 乙烯很難燃燒，著火時(shí)顯黃色，處邊綠色，有一般鹽酸的刺激味，所以?xún)烧咔形?混合（小組成員現(xiàn)場(chǎng)演示）。
結(jié)論：雖然塑料袋分有毒與無(wú)毒，但都不容易處理。
科學(xué)家們也在尋找一種 處理或更新塑料袋的方法，使塑料袋更加完美，為人們更好的服務(wù)。
子課題
2、塑料袋的產(chǎn)生 塑料袋被評(píng)為“20 世紀(jì)人類(lèi)最糟糕的發(fā)明”。它以石油或天然氣為原料，主要成分為聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物。
聚氯乙烯（聚乙烯）塑料粒子→加工加熱→用機(jī)械軸滾壓制成塑料紙→塑料紙進(jìn)行復(fù)式燙邊，這樣就 制成了塑料袋被隨意丟棄在環(huán)境中的一次性塑料袋，不僅破壞了城市的市容衛(wèi) 生、農(nóng)村和風(fēng)景區(qū)的美感，最?lèi)毫拥奈：Γ窃斐蓪?duì)自然生態(tài)環(huán)境的破壞，由于 其在自然環(huán)境狀態(tài)難以降解，可以存在上百年，甚至上千年，日積月累就會(huì)給自 然生態(tài)環(huán)境造成破壞：混在土壤中，會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，導(dǎo)致農(nóng)作物的減產(chǎn)； 被家禽、家畜、野生動(dòng)物誤食，就會(huì)導(dǎo)致其死亡等。
既然方便袋給環(huán)境造成了污染，可人們?yōu)槭裁催€對(duì)它依依不舍呢？其主要原 因有以下幾點(diǎn)：1.方便袋易攜帶，比起籃子、桶等容器方便得多。
2.方便袋的用 途廣，買(mǎi)東西、倒垃圾都離不開(kāi)它。3.價(jià)格便宜，最貴的也只不過(guò)幾角錢(qián)，對(duì)于 普通家庭來(lái)說(shuō)是完全可以接受的。
4.方便袋也成為了某些商家企業(yè)對(duì)外宣傳、樹(shù) 立企業(yè)形象的快捷便道。子課題
3、塑料袋的危害 制造過(guò)程中要耗費(fèi)大量的能源。
以美國(guó)為例，每年扔掉的塑料袋達(dá)到 1000 億只，相當(dāng)于燃燒了近1200 萬(wàn)桶石油。
每年世界扔掉的塑料袋，結(jié)果是災(zāi)難性10 的。
很多塑料袋的原料是來(lái)自廢塑料的再利用,是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。這些再生塑料可能含有嚴(yán)重超標(biāo)的病菌和致癌物,用這種塑料制品包裝直接入口 的熟食品,對(duì)消費(fèi)者的身體健康會(huì)造成嚴(yán)重的損害。
這樣的塑料袋含有大量肉眼 所無(wú)法看到的病菌,長(zhǎng)期使用這樣的一次性塑料食品袋極易導(dǎo)致慢性食物中毒。
填埋會(huì)帶來(lái)的問(wèn)題：會(huì)不斷侵占有限的耕地,嚴(yán)重浪費(fèi)寶貴的土地資源，填 埋后塑料垃圾經(jīng)雨水長(zhǎng)期沖刷 ,將大量有害物質(zhì)帶入人類(lèi)的生活環(huán)境,造成對(duì)子 孫后代的危害。
焚燒會(huì)帶來(lái)的問(wèn)題： 所產(chǎn)生的有害煙塵和有毒氣體還會(huì)污染大氣，破壞大氣 環(huán)境。
結(jié)論：作為全球用量最大的消費(fèi)品，塑料袋在給人類(lèi)帶來(lái)便利的同時(shí)，對(duì)生 態(tài)環(huán)境的影響卻是災(zāi)難性的，它們正在侵蝕著我們的土壤、河流、海洋。
(二)研究課題二：點(diǎn)擊塑料袋的使用 研究目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查與計(jì)算，大致了解每個(gè)家庭、全校乃至全國(guó)一年內(nèi)使用 塑料袋情況，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。子課題
1、統(tǒng)計(jì)全校使用情況 每個(gè)家庭每天大約用 3 個(gè)塑料袋，一年就要用 365×3= 1095（個(gè)）。
從我 出生道現(xiàn)在，我們家大約用 1095×11=12045（個(gè)）我校有 1350 個(gè)家庭，一天要用 1350×3=4050（個(gè)）一年大約用 365×3× 1350=147825（個(gè)）計(jì)算、填寫(xiě)表格 100 個(gè)塑料袋重疊，高度約 1 厘米 一個(gè)塑料袋鋪開(kāi)面積約 4平方分米 全校學(xué)生家庭一年所用的塑料袋 疊在一起，約高（地（）平方米。）米 全校所有家庭一年所用的塑料袋鋪開(kāi)，約占子課題
2、全國(guó)使用情況（搜集資料）有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)每天僅買(mǎi)菜就要用掉 10 億個(gè)塑料袋,其他各種塑料袋的 用量每天在 20 億個(gè)以上。
目前,北京每年產(chǎn)生廢舊塑料包裝垃圾 14 萬(wàn)噸,占整個(gè) 生活垃圾的 3%;上海每年產(chǎn)生廢舊塑料包裝垃圾 19 萬(wàn)噸,占生活垃圾總量的 7%;天津每年的廢舊塑料包裝垃圾也超過(guò) 10 萬(wàn)噸??，這些數(shù)目是多么的驚人啊！經(jīng)調(diào)查，我們墟溝地區(qū)最大的超市——家得福超市，每天平均使用塑料袋 1 萬(wàn)多只，消費(fèi)者得花 3000 元左右。
市民一年就要為這些塑料方便袋支付一百多 萬(wàn)元。11 家鄉(xiāng)的母親河
一、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力目標(biāo) 1 了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣 全面深入地積淀在中國(guó)文化之中的。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用 所得資料的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo) 分組搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 關(guān)注母親河，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
二、活動(dòng)重點(diǎn) 通過(guò)各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選，設(shè)計(jì)成果展示，加深自己對(duì)黃河及其文化的了解。
三、教學(xué)手段：多媒體
四、活動(dòng)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
五、活動(dòng)過(guò)程
一、引入（5 分鐘）自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳 汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。
今天，讓我們做一次 黃河歷史的巡禮，來(lái)喚醒我們心中的黃河情。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《黃 河，母親河》（板書(shū)，綜合性學(xué)習(xí)，黃河、母親河）
1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。
（播放一段動(dòng)態(tài)黃河圖）同學(xué) 們感受到黃河了嗎？那誰(shuí)能描述一下你心中的感覺(jué)？（洶涌澎湃的黃河、波瀾壯 闊氣勢(shì)震撼、黃河的壯美）
2、讓我們?cè)俅胃S詩(shī)人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌： 學(xué)生配樂(lè)齊誦《黃河頌》
3、過(guò)渡：詩(shī)歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。
體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴，勇不可擋的氣度和力量。
經(jīng)過(guò)各小組課后對(duì)有關(guān)黃河的知 識(shí)的收集與整理，請(qǐng)各小組的推薦一名代表上臺(tái)進(jìn)行成果展示，讓我們隨著同學(xué) 們的腳步進(jìn)一步了解黃河，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中12 國(guó)文化之中的。
二、啊！黃河你是中華民族大搖籃：（12 分鐘）
1、請(qǐng)“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況（3 分鐘）地理組代表利用多媒體播成果展示（地理環(huán)境、流域慨況）過(guò)渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣 勢(shì)哺育了中華民族的成長(zhǎng)。
2、有請(qǐng) “歷史小組”的代表給我們講有關(guān)黃河的歷史文化。（5 分鐘）歷史組長(zhǎng)結(jié)合多媒體進(jìn)行成果展示（神話(huà)傳說(shuō)、。
黃河流域早期的人類(lèi)文化 遺址的名稱(chēng)嗎？歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場(chǎng)，）過(guò)渡。
通過(guò)歷史小組介紹與黃河有關(guān)的傳說(shuō)故事、及早期的人類(lèi)文化，折射 出文化與黃河的關(guān)系，她是中華文化的發(fā)祥地，無(wú)數(shù)文人墨客歌頌他、贊美她，3、下面有請(qǐng)文學(xué)小組的組長(zhǎng)給大家展示——關(guān)于黃河的俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌謠（4 分鐘）（大屏幕上展示自己搜集的俗語(yǔ)、詩(shī)詞、歌謠。）過(guò)渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過(guò)各組的交流，同學(xué)們對(duì)黃河有了更加深刻 的認(rèn)識(shí)，下面篩選幾道題進(jìn)行黃河知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言。
三、黃河知識(shí)競(jìng)答（10 分鐘）
1、（指著黃河流域圖）《黃河頌》詩(shī)中寫(xiě)到： “濁流婉轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。
” 請(qǐng)你說(shuō)出黃河有多長(zhǎng)？從哪里發(fā)源流到哪里？流經(jīng)哪幾個(gè)省區(qū)？（5464 公里）、（青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海）、（青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜 西、山西、河南、山東）
2、請(qǐng)聽(tīng)第二題，黃河是我國(guó)第幾大河？它的形狀和那個(gè)漢字相似？（第二大河，幾）
3、請(qǐng)聽(tīng)第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類(lèi)文化遺址的名稱(chēng)嗎？（三 個(gè)即可）（1）舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。（2）新石 器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化（3）青銅器文化：商城文化、殷墟 文化、岐山文化。
4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場(chǎng)，你能舉出三個(gè)來(lái)嗎？（牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。）
5、你能說(shuō)出關(guān)于“黃河”的民間故事、神話(huà)傳說(shuō)、歷史人物故事的名稱(chēng)嗎？（三個(gè)名稱(chēng)即可，但要說(shuō)一個(gè)具體的故事。）（大禹治水的傳說(shuō)、黃帝的傳說(shuō)、姜太公釣魚(yú)的故事、鄭國(guó)渠的故事等。）6 下面請(qǐng)聽(tīng)六題，黃河流域有許多著名石窟，請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)的四大名窟？13（云岡石窟、龍門(mén)石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟）
7、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)以下黃河的詩(shī)句出自于誰(shuí)？ 詩(shī)句： 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
（唐?王維《使至塞上》）黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（唐?李白《將進(jìn)酒》）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（唐?王之渙《涼州詞》）白日依山盡，黃河入海流。
（唐?王之渙《登鸛雀樓》
8、請(qǐng)?jiān)谝韵碌拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河沿岸的哪一個(gè)省：（1）它是黃河下游的一個(gè)省。
（2）它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。（3）高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
9、請(qǐng)?jiān)谝韵碌拿枋鲋袚尨鸪鲞@是黃河上哪個(gè)著名的地方（1）這個(gè)地方處于黃河中游。
（2）在這里黃河河面由 200 多米縮小到 50 多米。形成了飛流直下的雄偉 氣勢(shì)。（3）這是一個(gè)瀑布，1997 年柯受良在這里駕駛跑車(chē)飛躍了黃河。
10、有句俗語(yǔ)“跳進(jìn)黃河洗不清”你知道這句話(huà)說(shuō)明黃河水的什么特點(diǎn)？
四、不廢江河萬(wàn)古流（15 分鐘）9:40 過(guò)渡：同學(xué)們的表現(xiàn)也非常棒，對(duì)黃河知識(shí)了解的真不少，黃河，之所以稱(chēng) 為偉大的母親河，（是因?yàn)樵谶h(yuǎn)古時(shí)期，中國(guó)境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。
在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，先民 們便定居在這里。
中國(guó)文明初始階段的夏、商、周三代以及后來(lái)的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個(gè)強(qiáng)大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶；反映 中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū)；標(biāo)志古代文明的科 學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。
所以，黃河孕育 了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，是中華民 族的母親河，其意義就在這里。）俗話(huà)說(shuō)：“天下黃河富寧夏”，黃河流域優(yōu)良的自然環(huán)境，才促進(jìn)了中原文化 的不斷發(fā)展，并為世人稱(chēng)道。
然而，今天的黃河早已沒(méi)有往日的風(fēng)采，“風(fēng)吹草 低見(jiàn)牛羊”的肥沃良田變成了貧瘠、水分缺乏的不毛之地，黃河正面臨著斷流的 威脅。
湖泊干涸，河水污染等現(xiàn)狀。
下面讓我們和記者小組一起去感受一下黃河的現(xiàn)狀
1、黃河現(xiàn)狀（大屏幕展示水?dāng)嗔鳌⑺廴尽⒘魇D片資料）14 A、黃河污染。1995 年下旬，斷流 40 多天黃河濟(jì)南段盼來(lái)了一次過(guò)流的機(jī) 會(huì)，然而緩緩而來(lái)的并不是人們盼望已久的甘甜的河水，而是黑糊糊的污水，河 面上漂浮著大量的白沫被毒死的魚(yú)類(lèi)，散發(fā)出一股刺鼻的臭氣??? B、黃河斷流。
2007 年 6 月 10 日,甘肅平?jīng)鰶艽h段干裂的河床觸目驚心。
涇河是黃河的二級(jí)支流,也是渭河的最大支流，涇河原本常年不斷流，今年涇河 涇川縣境內(nèi)斷流 70 多天，斷流河段長(zhǎng)達(dá) 70 公里。
甘肅省氣象局蘭州區(qū)域氣候中 心最新統(tǒng)計(jì)顯示，3 月下旬以來(lái)，甘肅嚴(yán)重干旱區(qū)總降水量比常年同期少了 6 成 以上，有 16 個(gè)雨量站測(cè)量到的降水量達(dá)到或突破 1951 年以來(lái)同期最少降水量的 極值。
C、出示水土流失。
近年來(lái)由于受全球氣候變暖和人為活動(dòng)的影響，黃河源 區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境退化趨勢(shì)正在加重，生態(tài)問(wèn)題十分突出，水土流失面積每年新 增 21 公頃，侵蝕程度日趨嚴(yán)重，目前水土流失面積達(dá)到 750 公頃，占整個(gè)黃河 流域水土流失面積的 17.5℅.每年輸入黃河的泥沙超過(guò)數(shù)千萬(wàn)噸。
黃河流域水土 流失是我國(guó)乃至世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。
過(guò)渡：通過(guò)記者小組報(bào)道，面對(duì)觸目驚心的現(xiàn)實(shí)，我相信每個(gè)同學(xué)的心情都 是很沉重的，我們的黃河母親在流血，在呻吟，在呼喚，2、保衛(wèi)黃河 A、為拯救黃河政府專(zhuān)門(mén)成立了治黃河水利委員會(huì)，取得了舉世矚目的偉大 成就。
（大屏幕顯示治理黃河的示意圖）①龍羊峽組負(fù)責(zé)上游的治理、寧夏平原、壺口瀑組負(fù)責(zé)中游的治理、地上河、入海口負(fù)責(zé)下游的治理。②、蘭州市人民政府為保障黃河水質(zhì)也采取了相應(yīng)的舉措，（觀(guān)看一則新聞）
3、感悟黃河 A、蘭州市的污水全收集全處理，保障了黃河下游的水質(zhì)安全。
那么，作為 炎黃子孫的我們，我們應(yīng)該做些什么?（學(xué)生明確）大量地植樹(shù)種草： 禁止亂砍亂伐，保護(hù)現(xiàn)有的植被： 節(jié)約用水。
保護(hù)水資源：防治水污染，愛(ài)護(hù)環(huán)境等。
過(guò)渡：所以，我們要保衛(wèi)黃河要從保護(hù)自身周?chē)沫h(huán)境做起。
我們的平橋河 畔，整個(gè)河床滿(mǎn)目瘡痍，我們的校園也存在一些亂扔亂倒的現(xiàn)象。
B、針對(duì)黃河生態(tài)環(huán)境，我們周?chē)h(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己 的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)一則公益廣告或者宣傳語(yǔ)，呼吁保護(hù)母親河。
規(guī)范行為，保護(hù)環(huán)境，要求有創(chuàng)意（班上交流）（教師大屏幕展示）
1、保護(hù)母親河，愛(ài)護(hù)大自然。
2，愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親。15
四、雖不曾聽(tīng)見(jiàn)黃河壯，澎湃洶涌在夢(mèng)里（3 分鐘）同學(xué)們，我相信——只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí) 便是黃河流碧水之日，偉大的母親河——黃河，她一定能重?zé)ㄎ羧展獠剩晃覀冎?圍的環(huán)境也會(huì)變得更加絢麗多彩，那么，今日的炎黃子孫，將無(wú)愧于時(shí)代，將無(wú) 愧于后人。
讓我們?cè)诟杪曋幸黄馂辄S河祝福！為我們生存的地球祝福！（全班齊 唱《保衛(wèi)黃河》）（播放音樂(lè)）風(fēng)箏的制作與放飛
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、多媒體課件播放學(xué)生過(guò)程性活動(dòng)錄像。包括：校園放風(fēng)箏，做風(fēng)箏，初 次試飛，討論風(fēng)箏在試飛中存在的問(wèn)題。
2、各小組尋找風(fēng)箏存在的問(wèn)題，飛不起來(lái)的現(xiàn)象、原因：風(fēng)箏總是偏向一 側(cè)；落地時(shí)扎跟頭；能飛起來(lái)，不穩(wěn)定，左右搖晃；風(fēng)箏飛不高；在空中總是旋 轉(zhuǎn)；風(fēng)箏飛不起來(lái) ??
3、通過(guò)如此的情境，讓學(xué)生投入于課堂之中，從而導(dǎo)入新課，板書(shū)課題： 《風(fēng)箏制作與放飛》
二、學(xué)生合作確定改進(jìn)方式、方法
1、談話(huà)：我知道同學(xué)們都是善于思考和動(dòng)腦筋的孩子，那么嚴(yán)老師現(xiàn)在就 要請(qǐng)你們幫助剛才錄像中的同學(xué)解決他們風(fēng)箏的問(wèn)題，讓美麗的風(fēng)箏高高飄舞在 空中。
2、學(xué)生初步交流自己的改進(jìn)方法。
如：風(fēng)箏總是大頭朝下，可能是尾 巴太輕了，要加重尾巴；風(fēng)箏飛不起來(lái)，是因?yàn)樗褂玫牟牧鲜怯暌隆?/p>
雨衣太重 了，需要用綢布更換蒙面；風(fēng)箏總往一側(cè)傾斜，是因?yàn)楣羌艿钠胶舛炔缓茫枰?調(diào)整骨架??
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組活動(dòng)情況量力而為，學(xué)生采取的方式大概有：請(qǐng) 家長(zhǎng)或?qū)W生外援 ；小組內(nèi)部研究，請(qǐng)教師援助；小組自行查找課堂資料庫(kù)，搜 集相關(guān)資料，解決問(wèn)題；在試飛的基礎(chǔ)上反復(fù)實(shí)踐、修改；和別的小組合作，尋 找放飛技巧??
三、制定活動(dòng)方案
1、師：同學(xué)們，你們思考的真縝密，你們的改進(jìn)方法太棒了！相信錄像中 的同學(xué)按照你們的建議去改進(jìn)風(fēng)箏，他們的風(fēng)箏一定能飛的很高。
同學(xué)們也一定 迫不及待想自己動(dòng)手制作風(fēng)箏吧。
制作之前請(qǐng)同學(xué)們選擇自己對(duì)風(fēng)箏感興趣的方 面，確定本組要探究的課題。16 確定的課題有：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》
2、小組針對(duì)小組內(nèi)選定的課題確定人員分工。
3、確定收集、整理資料的方法。
4、小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。
四、匯報(bào)交流 四個(gè)小組分別安排代表向全班同學(xué)匯報(bào)。然后各小組間互相質(zhì)疑、解答。教師適時(shí)進(jìn)行概括總結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑和解答。
1、風(fēng)箏為什么會(huì)飛起來(lái)的？
2、制作風(fēng)箏時(shí)怎樣才能更好的處理好它的平衡？
3、風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的？
4、風(fēng)箏的提線(xiàn)應(yīng)該怎樣扎？
5、怎樣使風(fēng)箏更美麗？ 本環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)，主要通過(guò)生教生的方法，了解風(fēng)箏基本的制作方 法，為自己制作風(fēng)箏打下基礎(chǔ)。
通過(guò)本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)布知識(shí)的 能力，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。
五、制作風(fēng)箏 結(jié)合學(xué)生收集的信息和相關(guān)知識(shí)的介紹，學(xué)生開(kāi)始制作風(fēng)箏。
1、小組討論確定風(fēng)箏樣式。
2、小組確定人員分工。
3、制作風(fēng)箏。
在制作中，要求各組同學(xué)要相互合作。
調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng) “技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。
調(diào)查風(fēng)箏樣式小組 的同學(xué)來(lái)指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。在制作中，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理。教師要做好 對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)教育。并用多媒體課件的形式制作直觀(guān)的制作風(fēng)箏教程。在學(xué) 生制作過(guò)程中及時(shí)展示。
六、展示成果 展示學(xué)生制作的風(fēng)箏，評(píng)選做的最美的風(fēng)箏。（可進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀作品 若干全校展覽。）
七、放飛風(fēng)箏 帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上放飛風(fēng)箏。
在放飛中如果風(fēng)箏無(wú)法飛起來(lái)，請(qǐng)他們自 己找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來(lái)指導(dǎo)各組制作17 中遇到的難題。
八、交流感受 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次制作、放飛風(fēng)箏的體會(huì)和感受。
廢舊物品再利用1.導(dǎo)入： 同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，一定有過(guò)許多美好的回憶和夢(mèng)想。
有的同學(xué) 可能利用廢舊物品制作過(guò)生活用具、學(xué)習(xí)用具；有同學(xué)可能利用廢舊物品制作過(guò) 小發(fā)明、小創(chuàng)作；有的同學(xué)在教師節(jié)的時(shí)候利用它們制作成禮物送給過(guò)老師；在 母親節(jié)的時(shí)候做成禮物送給過(guò)母親； 制作過(guò)生日禮物送給過(guò)同學(xué)、爺爺、奶奶等； 還有的同學(xué)曾利用它們做過(guò)筆筒、盛瓜子、水果的盒子等；還有的同學(xué)曾做過(guò)小 汽車(chē)、小輪船等，還有的小制作連自己也起不上名字，但都有創(chuàng)意還對(duì)周?chē)h(huán)境 保護(hù)做出了貢獻(xiàn)。
今天這節(jié)課我們或自己制作，或與同學(xué)合作、或與老師合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，制作出我們喜歡的用品。
2.板題：廢舊物品利用 ——?jiǎng)?chuàng)作才能的展示 從課題入手，抓住“利用”、“創(chuàng)作”、“才能”。
利用：利于使用。創(chuàng)作：創(chuàng)造、制作。才能：聰明和才智。
（三）進(jìn)行活動(dòng) 1.提出要求：（1）在使用剪子、小刀的時(shí)要注意自己的安全，同時(shí)也要注意他人的安全。
（2）制作時(shí)要細(xì)心、大膽想象，充分發(fā)揮好自己的創(chuàng)作才能，合作的同學(xué) 要有合作意識(shí)，合作時(shí) 要商量好分工，心平氣和后的成功更有價(jià)值。
（3）溫馨提示：制作時(shí)不用的物品一定要扔進(jìn)垃圾桶，不能隨地亂丟。制 作時(shí)不能影響到其他同 學(xué)。
（4）我相信我們班的同學(xué)是最棒的，你們一定能制作出非常有價(jià)值的物品。舉起右手捏成拳頭一 起說(shuō)：我能行、我最棒。2.開(kāi)始制作，教師巡視指導(dǎo)并參與到活動(dòng)中。18 3.作品展示：（1）選出優(yōu)秀佳作全班展示，重點(diǎn)談自己獨(dú)特的想法和制作過(guò)程以及所用 的材料。
（2）請(qǐng)制作人說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單的談作品的使用價(jià)值。4.利用廢舊物品不但可以制作出有用的物品，還可以減少環(huán)境的污染和破 壞。
那么請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?cè)谄綍r(shí)生活和學(xué)習(xí)中怎樣做，才能對(duì)保護(hù)環(huán)境起到 促進(jìn)作用？
（四）活動(dòng)小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們充分的發(fā)揮了自己的制作才能，做出了各種各樣的學(xué)習(xí)用具 和生活用具，還有同 學(xué)的制作贏得了老師和同學(xué)們的聲聲贊揚(yáng)，的確你們都很棒，在你們的內(nèi)心 世界、頭腦世界有許多美好的夢(mèng)想，希望在以后的學(xué)習(xí)道路上，你們要堅(jiān)信自己 的能力和實(shí)力，發(fā)揮好你們的創(chuàng)造才能，努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生 活和學(xué)習(xí)的寶藏。
小車(chē)跑起來(lái)活動(dòng)過(guò)程 1.觀(guān)察小車(chē)，了解小車(chē)的基本結(jié)構(gòu)。
（1)指導(dǎo)語(yǔ)：看這輛小汽車(chē)是由哪些部分構(gòu)成的？(2)小結(jié)：小車(chē)由車(chē)身和車(chē)輪構(gòu)成。
（該部分略作詳細(xì)觀(guān)察車(chē)輪與車(chē)軸之間的 關(guān)系，車(chē)輪與車(chē)身的高度）2.思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車(chē)。
出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，各種材料適合做什么，打算怎么做。指導(dǎo)語(yǔ)： 今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，想請(qǐng)你們親手做一輛會(huì)跑的小車(chē)，請(qǐng)你們?cè)谧鲋跋瓤匆豢醋雷由系牟牧希湍愕纳磉叺呐笥阉f(shuō)一說(shuō)，你打算用 哪些材料來(lái)做什么？怎么做？ 3.動(dòng)手制作會(huì)跑的小車(chē)。
（第一次操作）教師按半成品車(chē)、部分零件已組裝 配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會(huì)跑的小車(chē)。
4.檢查自己制作的小車(chē)。（1）介紹自己做的小車(chē)。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們的小汽車(chē)都做好了嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。
（各小組在自己 組內(nèi)介紹自己做的車(chē)）（2）檢查小車(chē)能否跑起來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ)： 請(qǐng)同伴相互檢查，你做的小車(chē)能跑起來(lái)嗎？看看能跑的小車(chē)和不能 跑的小車(chē)有什么地方不一樣？ 在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)車(chē)輪和車(chē)身位置、車(chē)輪之間距離的關(guān)系。（3）小結(jié):車(chē)輪要安在車(chē)身合適的位置上，車(chē)輪之間的距離要適當(dāng)，小車(chē)才 能跑起來(lái)。
5.改造自己的小車(chē)。
（第二次操作）教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車(chē)，讓跑不動(dòng) 的小車(chē)都跑起來(lái)。6.教師再次總結(jié)。
（1）先讓在第二次操做中成功幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是怎樣改造自己的小車(chē)的。（2）教師做總結(jié)。
讓桌椅變變臉教學(xué)目標(biāo)：
1、比較古代與現(xiàn)代桌椅，能用語(yǔ)言和繪畫(huà)形式評(píng)述現(xiàn)代桌椅的美觀(guān)造型、色彩與功能特點(diǎn)。
2、欣賞、評(píng)述“未來(lái)桌椅”，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、能夠掌握桌椅的表現(xiàn)技巧，用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)自己心中的桌椅。
4、體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。
教學(xué)重點(diǎn)： 能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)桌椅的造型、功能特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)： 了解不同時(shí)期桌椅發(fā)展過(guò)程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)未來(lái)桌椅的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞桌椅，導(dǎo)入新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片上的桌椅。
2、談感受：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，桌椅的造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來(lái)的桌椅。
二、欣賞與比較古、現(xiàn)代桌椅：
1、欣賞古代與現(xiàn)代桌椅。
2、比較古代與現(xiàn)代桌椅的造型、色彩與功能特點(diǎn)。
（板書(shū)：造型、色彩、功能特點(diǎn)）
2、討論現(xiàn)代桌椅的先進(jìn)性。思考、討論：① 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？它們的 先進(jìn)性表現(xiàn)在哪里？②你還知道其它正在使用的桌椅嗎?說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。
三、欣賞與想象“未來(lái)的桌椅”：20
1、欣賞課本上的“未來(lái)桌椅”。
2、引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)理想的桌椅將是“輕巧、美觀(guān)、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。
①選擇一種自己喜歡的未來(lái)桌椅進(jìn)行評(píng)述： 未來(lái)的桌椅： 造型 色彩 功能 ②從“環(huán)保型、輕巧型、多功能型??能代表未來(lái)桌椅發(fā)展的新水平”進(jìn)行 聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。
③討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？
四、繪畫(huà)與設(shè)計(jì)“未來(lái)桌椅”：
1、組織學(xué)生根據(jù)自己的想象用繪畫(huà)的形式把“未來(lái)桌椅”畫(huà)下來(lái)。
2、組織學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)好自己的“未來(lái)桌椅”。
五、欣賞與評(píng)述“未來(lái)桌椅”：
1、學(xué)生展示自己的“未來(lái)桌椅”
2、學(xué)生欣賞、評(píng)述自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)桌椅”。
六、總結(jié)課堂、布置作業(yè)：
1、總結(jié)課堂。
2、布置作業(yè)： ①、收集現(xiàn)代與未來(lái)桌椅的圖片，并進(jìn)行分類(lèi)、布置展覽。②、把你心中的未來(lái)的桌椅畫(huà)下來(lái)，與大家分享。
要求： 能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)桌椅的造型、功能特點(diǎn)。
第二篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐教案
一、《我愛(ài)學(xué)校》
二、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)
三、活動(dòng)背景：
學(xué)校是學(xué)生熟悉的場(chǎng)所，是他們生活的樂(lè)園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫(huà)不盡的色彩，寫(xiě)不完的詩(shī)篇，唱不完的歌。我們根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用教材《我愛(ài)學(xué)校》中的“美麗校園”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出課程的綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性和開(kāi)放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭(zhēng)光。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。
（3）通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。
3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。
五、活動(dòng)計(jì)劃：
活動(dòng)的計(jì)劃是圍繞“我愛(ài)學(xué)校”這一課題在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。
1、調(diào)查時(shí)間：二周
2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)及辦學(xué)情況。
3、調(diào)查方式：實(shí)地觀(guān)察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。
4、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫(huà)、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)，心得體會(huì)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。
2、學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。
3、指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進(jìn)行采訪(fǎng)。
七、設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課主要抓住課題中的“愛(ài)”字，通過(guò)學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校規(guī)模大，環(huán)境美，設(shè)施全，榮譽(yù)多，值得我們愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過(guò)多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)。最后以歌傳情，升華主題。
八、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛(ài)學(xué)校嗎？大家說(shuō)說(shuō)學(xué)校的哪些地方值得大家愛(ài)呢？
（二）美麗的校園
1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課
（1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒(méi)有？現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報(bào)，擺出自制臺(tái)標(biāo)。板書(shū)：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來(lái)到我們現(xiàn)場(chǎng)，想對(duì)大家進(jìn)行采訪(fǎng)，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！
（2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪(fǎng)嗎？
2、介紹學(xué)校規(guī)模。
（1）小記者a：大家好，人家總說(shuō)我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過(guò)調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。
（3）小記者b：通過(guò)采訪(fǎng)，你有什么感想？小記者a：通過(guò)采訪(fǎng)，我覺(jué)得我們學(xué)校的規(guī)模可真大啊！（板書(shū)：大）
（4）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學(xué)，不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！
（5）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪(fǎng)一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請(qǐng)問(wèn)我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？
3、介紹學(xué)校設(shè)施。
（1）學(xué)生接受采訪(fǎng)。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）
（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場(chǎng)室呢？為什么？
（3）學(xué)生討論回答。
（4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來(lái)越多，越來(lái)越現(xiàn)代化。
（5）師小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場(chǎng)室應(yīng)該說(shuō)是非常齊全的。（板書(shū)：全）
4、介紹學(xué)校環(huán)境。
（1）小記者b：剛才下課的時(shí)候，我聽(tīng)到一位聽(tīng)課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L(fǎng)一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過(guò)調(diào)查，大家覺(jué)得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺(jué)得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。
（2）學(xué)生討論回答（樹(shù)美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃……）（板書(shū)：美）
（3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美啊！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會(huì)這么美嗎？
（4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)……）
（5）小記者a：看來(lái)我們學(xué)校的美化、凈化離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)維護(hù)。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的熱愛(ài)。
5、我愛(ài)美麗的校園
（1）師：通過(guò)大家的介紹，我也感到校園的美。接下來(lái)，讓我們和聽(tīng)課的老師一起來(lái)參觀(guān)我們的學(xué)校吧！（放映關(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)和辦學(xué)條件的錄像）
（2）小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福啊！是誰(shuí)為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）
（三）我為學(xué)校添光彩。
1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績(jī)一定是很棒吧！（是的。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過(guò)哪些榮譽(yù)嗎？（生答略）
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會(huì)每一組派代表向小記者介紹。
3、小記者采訪(fǎng)（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽(yù)）
4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽(yù)可真多啊！（板書(shū)：多）作為蓬中華僑小學(xué)的學(xué)生，你們會(huì)不會(huì)感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛(ài)學(xué)校嗎？（板書(shū)：愛(ài)）準(zhǔn)備用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)呢？
5、學(xué)生自由回答（通過(guò)照片、歌唱、語(yǔ)言、習(xí)作、圖畫(huà)作品等方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)）
6、記者a：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！
7、師：作為蓬中華僑學(xué)校的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂(lè)園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓我們以一首《校園的喜悅》來(lái)結(jié)束今天這節(jié)課吧！
（四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我愛(ài)學(xué)校
規(guī) 設(shè) 環(huán) 榮
模 施 境 譽(yù)
大 全 美 多
第三篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐教案
小學(xué)課程改革試驗(yàn)活頁(yè)教案
（試
行）
學(xué)
科：綜合實(shí)踐活動(dòng)
年
級(jí)：
四年
任課教師：
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
遇到火災(zāi)怎么辦
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解火災(zāi)造成的危害，嘗試?yán)米罨咎由鞑膶?duì)多種要素險(xiǎn)境機(jī)智巧妙地構(gòu)思策略，設(shè)計(jì)并啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。
2、能力目標(biāo)：在探究制訂預(yù)案過(guò)程中，通過(guò)小組合作互助的方式進(jìn)行火場(chǎng)逃生實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索感悟，超越自我，在使用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和感覺(jué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)受知、用知和啟智。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)防災(zāi)、避災(zāi)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并形成善于思考，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
重點(diǎn)
了解火災(zāi)造成的危害，嘗試?yán)米罨咎由鞑膶?duì)多種要素險(xiǎn)境機(jī)智巧妙地構(gòu)思策略，設(shè)計(jì)并啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。
難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生對(duì)防災(zāi)、避災(zāi)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并形成善于思考，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
學(xué)情
分析
不少青少年兒童防火意識(shí)弱，生存技能匱乏，因此火災(zāi)避險(xiǎn)已成為現(xiàn)代學(xué)校教育中一項(xiàng)重要的課題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)觸動(dòng)
1、直觀(guān)引入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師指導(dǎo)活動(dòng)：教師展示若干消防安全標(biāo)志。學(xué)生探究活動(dòng)：讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)它們的用途。
2、觀(guān)看影像圖片，了解火災(zāi)的危害。
二、確定探究主題
1、學(xué)生探究活動(dòng)
（1）列舉生活中多種要素造成火災(zāi)突發(fā)的險(xiǎn)情。
（2）讓學(xué)生對(duì)遇到火災(zāi)怎么辦有初步的了解。
三、學(xué)生實(shí)際演練
１、如何拔打１１９
2、與１１９對(duì)話(huà)
四、教師指導(dǎo)活動(dòng)：
創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，提供探究平臺(tái)，討論遇到各種火災(zāi)時(shí)不同的處理方法，探究滅火策略和逃生方法。
1、生交流火災(zāi)逃生自救的方法。
2、師：在火災(zāi)中有許多人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（請(qǐng)同學(xué)們看一則報(bào)道）課件：觸目驚心的數(shù)字
師：看了這則報(bào)道，你有什么感受？（學(xué)生交流）
五、學(xué)生制定逃生預(yù)案：
探究不同場(chǎng)景下發(fā)生火災(zāi)自護(hù)、自救的方法，設(shè)計(jì)逃生策略。
1家庭火災(zāi)中逃生自救的方法。
2、學(xué)校火災(zāi)中逃生自救的方法。
3、公共場(chǎng)合火災(zāi)中逃生自救的方法。
六、學(xué)生談收獲
1、師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、同學(xué)們，在生活當(dāng)中我們應(yīng)防患于未然，但當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)的情況，采取不同的方法進(jìn)行自救和逃生。讓我們都遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命，茁壯成長(zhǎng)，早日成為祖國(guó)的棟梁之材。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
巧取乒乓球
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)設(shè)定一定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)提出的問(wèn)題，并激勵(lì)他們主動(dòng)去探究解決問(wèn)題的不同方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新的思維能力。
2、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極參與問(wèn)題研究的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法去解決問(wèn)題。并從中體驗(yàn)成功的愉悅和失敗的苦惱。
3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中，養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試和勇敢創(chuàng)新的意志品質(zhì)，體會(huì)合作成功的喜悅。
重點(diǎn)
通過(guò)設(shè)定一定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)提出的問(wèn)題，并激勵(lì)他們主動(dòng)去探究解決問(wèn)題的不同方法，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新的思維能力。
難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中，養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試和勇敢創(chuàng)新的意志品質(zhì)，體會(huì)合作成功的喜悅。
學(xué)情
分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、今天，我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法來(lái)解決下面的一個(gè)問(wèn)題：巧取乒乓球
二、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，學(xué)生自主探究。
1、探究“巧取乒乓球”的方法。
（1）、（幻燈片出示）：巧取乒乓球的內(nèi)容及要求：
（2）、學(xué)生分組探究管中取球的方法，激勵(lì)學(xué)生多想辦法，想好辦法。
（3）、各組長(zhǎng)抽簽確定匯報(bào)順序，推選兩名代表作匯報(bào)人，到前面匯報(bào)。
（4）、各組成員對(duì)兩名匯報(bào)人的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求做到公平、公正。
（5）、在剛才的方法中，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？哪種方法最獨(dú)特？
（6）、師：請(qǐng)被評(píng)上最簡(jiǎn)單、最獨(dú)特方法的小組起立，同學(xué)們以最熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀。
（7）、學(xué)生匯報(bào)在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
（1）、師：在平時(shí)的生活中，你們遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎？
（2）、學(xué)生匯報(bào)自己遇到的問(wèn)題。
（3）、師：生活中的問(wèn)題很多，你今后再遇到時(shí)，該如何去做？
（4）、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
三、總結(jié)
今天，我們共同探究了巧取乒乓球的多種方法，同學(xué)們用科學(xué)的思維方法去想問(wèn)題，并解決了問(wèn)題。從你們的研究中，老師也學(xué)到了很多。那么，在這堂課中，不知同學(xué)們的收獲如何？你們對(duì)自己的研究滿(mǎn)意嗎？滿(mǎn)意的請(qǐng)亮綠牌，不滿(mǎn)意的請(qǐng)亮黃牌。
最后，送給同學(xué)們一句愛(ài)因斯坦的名言：（幻燈片出示）“我并沒(méi)有什么特殊的才能，只不過(guò)喜歡刨根的研究問(wèn)題罷了！”
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
探密紙飛機(jī)
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生確定要收集的資料，并提出具體的解決措施，學(xué)會(huì)折疊各式紙飛機(jī)，了解哪些因素與紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)有關(guān)。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察分析，發(fā)展人際交往，提高學(xué)生社會(huì)交際能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)合作小組的集體研究，對(duì)自己的研究成果充滿(mǎn)喜悅感、成功感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。
重點(diǎn)
學(xué)生確定要收集的資料，并提出具體的解決措施，學(xué)會(huì)折疊各式紙飛機(jī)，了解哪些因素與紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)有關(guān)。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，學(xué)會(huì)寫(xiě)活動(dòng)記錄，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出結(jié)果。
學(xué)情
分析
如今市場(chǎng)上的兒童玩具越來(lái)越多，孩子們的玩具基本上都是買(mǎi)現(xiàn)成的，很少有人親自動(dòng)手去做，也體會(huì)不到自己動(dòng)手制作玩具的快樂(lè)，動(dòng)手能力也在逐漸降低。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
一、玩紙飛機(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
創(chuàng)設(shè)玩紙飛機(jī)情境，利用學(xué)生玩紙飛機(jī)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，確定探究的主題，討論活動(dòng)的方案。
1、玩飛機(jī)（活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)）
2、交流放飛中出現(xiàn)的問(wèn)題
同學(xué)們暢所欲言：
在玩紙飛機(jī)中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，看起來(lái)小小紙飛機(jī)里藏著許多秘密。同學(xué)們想不想研究一下，紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近，跟哪些因素有關(guān)？
3、猜想紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近，跟哪些因素有關(guān)。
4、學(xué)生分組確定研究主題，寫(xiě)好研究計(jì)劃書(shū)。
5、交流各自的計(jì)劃書(shū)，在教師的指導(dǎo)下完善計(jì)劃書(shū)。
二、探密紙飛機(jī)
1、各個(gè)小組成員明確各自職責(zé)，上圖書(shū)館、上網(wǎng)查或詢(xún)問(wèn)收集資料。
2、根據(jù)搜集到的資料動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行試飛。
3、寫(xiě)好活動(dòng)記錄。
三、匯報(bào)探密結(jié)果，完善大課題，生成新問(wèn)題。
在匯報(bào)會(huì)上，同學(xué)們相互質(zhì)疑，提問(wèn)，最終取得共識(shí)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行完善。在匯報(bào)會(huì)上，大家集思廣益，填寫(xiě)報(bào)告，在思考的過(guò)程中，又產(chǎn)生了一個(gè)新問(wèn)題。
四、展示成果：紙飛機(jī)比賽
根據(jù)課題研究得出的結(jié)論，學(xué)生分別進(jìn)行折疊紙飛機(jī)，試飛。然后組織同學(xué)們搞一次紙飛機(jī)比賽活動(dòng)，看誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。比賽分為個(gè)人賽和小組賽。個(gè)人獎(jiǎng)次按個(gè)人成績(jī)高低排名，設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名；小組獎(jiǎng)次按小組里每個(gè)成員的個(gè)人賽成績(jī)總和，設(shè)優(yōu)勝獎(jiǎng)1名。同學(xué)們大顯身手，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，賽出了名次。
五、總結(jié)
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
做清潔廚房的小能手
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解廚房里常見(jiàn)的衛(wèi)生情況，初步了解常見(jiàn)的清潔廚房衛(wèi)生的方法，能用科學(xué)的方法幫助父母清潔廚房衛(wèi)生
2、能力目標(biāo)：了解清潔廚房的各種生活竅門(mén)，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些小竅門(mén)解決各種問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手，主動(dòng)做家務(wù)的習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
重點(diǎn)
了解廚房里常見(jiàn)的衛(wèi)生情況，初步了解常見(jiàn)的清潔廚房衛(wèi)生的方法，能用科學(xué)的方法幫助父母清潔廚房衛(wèi)生
難點(diǎn)
了解清潔廚房的各種生活竅門(mén)，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些小竅門(mén)解決各種問(wèn)題。
學(xué)情
分析
如今的孩子，大多為獨(dú)生子女，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，獨(dú)立能力，生活自理能力相對(duì)薄弱，而父母?jìng)儯瑢?duì)他們的最大期望則是搞好學(xué)習(xí)，其他的都不以為然。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們對(duì)這種生活習(xí)以為常了，他們習(xí)慣了以自我為中心，習(xí)慣了坐享其成。不知不覺(jué)，他們逐漸喪失了獨(dú)立自理能力的意識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
一、了解進(jìn)行時(shí)
1、調(diào)查。我問(wèn)孩子們：廚房里的哪些活你會(huì)干？然后布置任務(wù)：每天回去觀(guān)察并詢(xún)問(wèn)家人在廚房里都干些什么活，是怎么干的。
2、上網(wǎng)。讓孩子通過(guò)瀏覽網(wǎng)上的跟廚房有關(guān)的信息，了解清潔廚房的基本方法
3、操練。
二、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)
教師指導(dǎo)活動(dòng)：教師展示廚房中常見(jiàn)的幾種衛(wèi)生清潔問(wèn)題
1、廚房里的食品衛(wèi)生問(wèn)題。
2、廚房里的餐具衛(wèi)生問(wèn)題。
3、廚房里的環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題。
4、廚房里的存儲(chǔ)衛(wèi)生問(wèn)題。
5、廚房里的個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題。
6、學(xué)做面點(diǎn)。
初步體會(huì)，了解廚房中的衛(wèi)生常識(shí)和清潔竅門(mén)。
二、實(shí)踐在線(xiàn)
1、活動(dòng)前，指導(dǎo)學(xué)生了解什么是采訪(fǎng)活動(dòng)，怎樣列采訪(fǎng)提綱，并開(kāi)展模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。
2、在教師指導(dǎo)下，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，收集資料，獲取信息。
3、以小組為單位，開(kāi)展資料的篩選整理活動(dòng)，并根據(jù)本組的實(shí)際情況確定適當(dāng)?shù)膮R報(bào)形式。
4、匯報(bào)
在教師指導(dǎo)下，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
三、總結(jié)
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
給校園植物做名片
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到標(biāo)牌能讓我們?cè)谡n外方便地學(xué)習(xí)到許多關(guān)于植物的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)在課堂學(xué)科也容易多學(xué)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)各種知識(shí)的整合，設(shè)計(jì)制造了各種不同地標(biāo)牌，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)這一活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)自豪感，以及愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木地情感。
重點(diǎn)
根據(jù)搜集的資料，自己配合文字說(shuō)明、美術(shù)圖案，設(shè)計(jì)植物標(biāo)牌。
難點(diǎn)
能自行或以小組合作形式，選擇合適方法，探究解決關(guān)于低的相關(guān)問(wèn)題。
學(xué)情
分析
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，有很多可以開(kāi)發(fā)利用的有價(jià)值的教育資源。但一些學(xué)生對(duì)校園里的這些資源了解甚少，通過(guò)這次活，希望學(xué)生對(duì)周邊的植物有更深一層的了解。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
（一）引入活動(dòng)。
1、談話(huà)：根據(jù)同學(xué)們的提議，這一節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)自己喜歡的植物標(biāo)牌。
2、組織學(xué)生相互展示自己收集的各種校園植物資料。
3、引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)制作的疑問(wèn)。
4、整合學(xué)生提出的問(wèn)題，明確制作的目標(biāo)、步驟。
（二）研究方法。
1、談話(huà)：關(guān)于標(biāo)牌制作的問(wèn)題，我們可以采用哪些辦法去制作？
2、學(xué)生研討（如：用查閱資料、動(dòng)手實(shí)踐等方法結(jié)合起來(lái)研究）
（三）確立研究的問(wèn)題
1、談話(huà)：先確立好制作的內(nèi)容，還要確立制作方案，如果實(shí)在想不出“玩”法，可以參加“制作活動(dòng)建議卡”。
2、學(xué)生確定制作的內(nèi)容和制作方法。
（四）探索制作。
1、自主制作，收集信息
2、匯報(bào)制作，處理信息。
（1）提問(wèn)：通過(guò)剛才的制作活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你認(rèn)為最有趣或最有意義的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。
（2）匯報(bào)交流。（讓學(xué)生用自己喜歡的方式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)）
（3）歸納小結(jié)
（五）活動(dòng)拓展。
引導(dǎo)學(xué)生從制作校園植物標(biāo)牌拓展到制作各班生物角、微型標(biāo)牌，體會(huì)有了標(biāo)牌給同學(xué)們帶來(lái)的方便，增強(qiáng)同學(xué)們的自豪感。
（六）實(shí)踐創(chuàng)新。
1、學(xué)生展示自己的作品交流制作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
2、研討：我們的新標(biāo)牌還可以怎樣改進(jìn)？
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
百變的紙杯
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)說(shuō)有關(guān)報(bào)紙的用途，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散恩維能力。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)以氣球?yàn)閮?nèi)胎，用舊報(bào)紙做原料，制作“陶罐”的活動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手
3、情感目標(biāo)：加強(qiáng)合作意識(shí)和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生獲得勞動(dòng)創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受
重點(diǎn)
通過(guò)說(shuō)說(shuō)有關(guān)報(bào)紙的用途，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散恩維能力。
難點(diǎn)
加強(qiáng)合作意識(shí)和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生獲得勞動(dòng)創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受
學(xué)情
分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
1、說(shuō)一說(shuō)：報(bào)紙有啥用
舊報(bào)紙的妙用。組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)舊報(bào)紙的用途，請(qǐng)說(shuō)得多的同學(xué)介紹對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么想的，意在進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過(guò)發(fā)散思維的過(guò)程，學(xué)習(xí)思維的技巧，提高創(chuàng)造性思維的能力。
2、說(shuō)一說(shuō)你要怎么做？
3、拓展與延伸：巧用報(bào)紙做陶罐
用舊報(bào)紙做瓦罐。組織同學(xué)將報(bào)紙撕成長(zhǎng)10～30cm、寬約5cm左右的長(zhǎng)條，將面粉用熱水調(diào)成糨糊；將準(zhǔn)備好的氣球吹鼓做內(nèi)胎，將撕好的報(bào)紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報(bào)紙時(shí)注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線(xiàn)松開(kāi)，取出氣球，便得到一個(gè)紙質(zhì)“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進(jìn)行裝飾，一個(gè)報(bào)紙“陶罐”便做成了。
4、匯報(bào)
5、展示
6、總結(jié)
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
小學(xué)課程改革試驗(yàn)活頁(yè)教案（試行）
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
自制果蔬飲料
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道哪幾種水果和蔬菜可以制作飲料
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用水種制作飲料
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
重點(diǎn)
知道哪幾種水果和蔬菜可以制作飲料
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
學(xué)情
分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
（一）導(dǎo)入，揭題
水果是人們喜愛(ài)的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)，而且還能給我們補(bǔ)充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。隨著居民生活水平的提高，市場(chǎng)上供應(yīng)的水果更是品種繁多，琳瑯滿(mǎn)目。下面，讓我們一起走進(jìn)水果大觀(guān)園去瞧瞧吧。
（二）認(rèn)識(shí)水果
１.你能叫出它們的名稱(chēng)嗎？還能介紹一下它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用嗎？
２.學(xué)生回答，教師相機(jī)出示水果名稱(chēng)及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用。
（三）觀(guān)摩制作
１.請(qǐng)您欣賞
２.想想哪些水果可制作成飲料？
３.揭示水果拼盤(pán)的制作步驟
①
選料
從水果的色澤、形狀、口味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、外觀(guān)完美度等多方面對(duì)水果進(jìn)行選擇。
②
構(gòu)思
4.以“西瓜“為例，具體介紹制作方法（播放視頻）
（四）動(dòng)手操作
１.出示操作要求：
①
構(gòu)思新穎
②
色彩協(xié)調(diào)
③
分工協(xié)作
④
講究衛(wèi)生
⑤
注意安全
２.學(xué)生操作，教師巡視
（五）欣賞評(píng)比
（六）總結(jié)延伸
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐活動(dòng)
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
7-10
課題
綠化由我起
教學(xué)手段
有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)
2、能力目標(biāo)：通過(guò)采訪(fǎng)、拍攝、書(shū)法等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合能力
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)
重點(diǎn)
認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)
難點(diǎn)
訓(xùn)練目標(biāo)與情意目標(biāo)的達(dá)成學(xué)情
分析
希望同學(xué)們通過(guò)參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。
1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。
2、師配樂(lè)描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周?chē)嗝溃⌒▲B(niǎo)在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（欣賞是一種以?xún)和捏w驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開(kāi)始，我讓學(xué)生欣賞直觀(guān)、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)——課伊始，情也生。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂(lè)哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。）但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫(huà)面。
（二）導(dǎo)語(yǔ)引入，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。
2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀?jí)成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫(huà)面,讓我們仿佛聽(tīng)到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪兀孔屛覀儚默F(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的語(yǔ)文活動(dòng)課就是“綠化由我起”。（兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息和圖片，讓他們觀(guān)看，激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題通過(guò)自已的感官獲得更直觀(guān)的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）
（三）組織活動(dòng)。
根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪(fǎng)組、攝影組、問(wèn)卷組；編寫(xiě)環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。
1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組
信息組，采訪(fǎng)組，攝影組，問(wèn)卷組。
2、展示成果。
a
.信息組
（組長(zhǎng)匯報(bào)收集的環(huán)保知識(shí)。）-------師：適時(shí)問(wèn)小組成員在活動(dòng)中的任務(wù)。
其他組員評(píng)價(jià)：收集之星、表達(dá)之星……
（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）
b.采訪(fǎng)組
（組長(zhǎng)匯報(bào)采訪(fǎng)的內(nèi)容。）——師：采訪(fǎng)時(shí)遇到什么困難？怎么解決？
其他組員評(píng)價(jià)：表達(dá)之星、創(chuàng)意之星、禮服之星……
c.攝影組
（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）——師：
看到這一切你們有什么感想？
d.問(wèn)卷組
（組長(zhǎng)出示問(wèn)卷內(nèi)容。）——師：從問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師小結(jié)導(dǎo)入：
地球是我們賴(lài)以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛(ài)的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)地球媽媽?zhuān)Ｐl(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
制作平衡玩具
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過(guò)用作圖方法尋找物體重心并用實(shí)踐檢驗(yàn)的過(guò)程，理解物體重心的存在是有規(guī)律的。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)親手制作和調(diào)試重心玩具的過(guò)程，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生遇事觀(guān)察思考的習(xí)慣，和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)
通過(guò)頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過(guò)用作圖方法尋找物體重心并用實(shí)踐檢驗(yàn)的過(guò)程，理解物體重心的存在是有規(guī)律的。
難點(diǎn)
通過(guò)親手制作和調(diào)試重心玩具的過(guò)程，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
學(xué)情
分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
1、找一找：重心在哪里？
通過(guò)頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在；用作圖法尋找不規(guī)則紙板的重心，并成功地頂起不規(guī)則形狀的紙板，從而加深對(duì)物體重心的理解。通過(guò)頂不同形狀的木棍，在理解紙板重心的基礎(chǔ)上，感受立體物的重心特點(diǎn)。
2、說(shuō)一說(shuō)：怎么做？
3、做一做：“平衡玩具”
利用前述活動(dòng)得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會(huì)平衡”的道理，動(dòng)手制作平衡玩具，將已經(jīng)掌握的關(guān)于重心的知識(shí)用于技術(shù)開(kāi)發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的理解。
4、匯報(bào)
5、展示
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
學(xué)科
綜合實(shí)踐
年級(jí)
四年
課型
活動(dòng)
課時(shí)
課題
自制果蔬飲料
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：知道哪幾種水果和蔬菜可以制作飲料
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用水種制作飲料
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
重點(diǎn)
知道哪幾種水果和蔬菜可以制作飲料
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
學(xué)情
分析
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)附案
（一）導(dǎo)入，揭題
水果是人們喜愛(ài)的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)，而且還能給我們補(bǔ)充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。隨著居民生活水平的提高，市場(chǎng)上供應(yīng)的水果更是品種繁多，琳瑯滿(mǎn)目。下面，讓我們一起走進(jìn)水果大觀(guān)園去瞧瞧吧。
（二）認(rèn)識(shí)水果
１.你能叫出它們的名稱(chēng)嗎？還能介紹一下它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用嗎？
２.學(xué)生回答，教師相機(jī)出示水果名稱(chēng)及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用。
（三）觀(guān)摩制作
１.請(qǐng)您欣賞
２.想想哪些水果可制作成飲料？
３.揭示水果拼盤(pán)的制作步驟
①
選料
從水果的色澤、形狀、口味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、外觀(guān)完美度等多方面對(duì)水果進(jìn)行選擇。
②
構(gòu)思
4.以“西瓜“為例，具體介紹制作方法（播放視頻）
（四）動(dòng)手操作
１.出示操作要求：
①
構(gòu)思新穎
②
色彩協(xié)調(diào)
③
分工協(xié)作
④
講究衛(wèi)生
⑤
注意安全
２.學(xué)生操作，教師巡視
（五）欣賞評(píng)比
（六）總結(jié)延伸
板書(shū)
設(shè)計(jì)
教學(xué)
反思
第四篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐教案
1、巧用壓歲錢(qián)
一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解壓歲錢(qián)的由來(lái)養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的好習(xí)慣學(xué)會(huì)科學(xué)的理財(cái)方法同時(shí)在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)識(shí)自己善待他人學(xué)會(huì)分享的優(yōu)良品格。
活動(dòng)準(zhǔn)備在家采訪(fǎng)父母或爺爺奶奶
1、壓歲錢(qián)的由來(lái)
2、父母長(zhǎng)輩小時(shí)候有多少壓歲錢(qián)他們是怎樣用的活動(dòng)過(guò)程
一、芝麻開(kāi)門(mén)
1、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日過(guò)春節(jié)的時(shí)候有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗呢你知道壓歲錢(qián)的由來(lái)嗎大家交流。
2、教師小結(jié)
壓歲錢(qián)是中國(guó)民間普遍盛行的禮俗現(xiàn)象。壓歲錢(qián)有兩種一種是以彩繩穿線(xiàn)2龍形置于床腳歲末用來(lái)壓祟的吉祥物。另一種是最常見(jiàn)的即由家長(zhǎng)用紅紙包裹分給孩子的錢(qián)。壓歲錢(qián)可在晚輩拜年后當(dāng)眾賞給亦可在除夕夜孩子睡著時(shí)由家長(zhǎng)偷偷地放在孩子的枕頭底下。據(jù)說(shuō)壓歲錢(qián)可以壓住邪祟因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音晚輩得到壓歲錢(qián)就可以平平安安度過(guò)一歲。
二、觀(guān)察在線(xiàn)
1、兩幅插圖讓學(xué)生觀(guān)察他們做得對(duì)嗎 1奶奶給壓歲錢(qián)小紅小紅說(shuō)“奶奶真小氣才給10元壓歲錢(qián)。” 2小明拿到了壓歲錢(qián)興奮地說(shuō)“我要用壓歲錢(qián)買(mǎi)一車(chē)子玩具”
2、全班交流。
三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
1、長(zhǎng)輩給你壓歲錢(qián)時(shí)說(shuō)了什么你心里是怎么想的
2、你準(zhǔn)備怎樣使用這些壓歲錢(qián)
四、巧手作坊
1、今年你得到了多少壓歲錢(qián)請(qǐng)你做個(gè)統(tǒng)計(jì)。稱(chēng)呼 小計(jì) 金額 稱(chēng)呼 金額 總計(jì)
2、請(qǐng)父母帶你到附近的銀行學(xué)會(huì)把多余的錢(qián)存入銀行。現(xiàn)在我們來(lái)了解一下 存款的一般步驟 ●領(lǐng)取存款單 ●填寫(xiě)存款單 ●把存款單、身份證和所存的錢(qián)一起教給工作人員。●領(lǐng)取存折
五、攜手共享 你用壓歲錢(qián)做了什么評(píng)一評(píng)誰(shuí)的壓歲錢(qián)用得最有意義。
2、玩出精彩世界 一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解有很多創(chuàng)造發(fā)明是“玩”出來(lái)的讓學(xué)生分辨哪些玩是有價(jià)值的讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地玩耍玩出個(gè)性玩出創(chuàng)意玩出精彩在玩中學(xué)習(xí)在玩中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備 了解父母小時(shí)候玩了哪些游戲。準(zhǔn)備《老鼠騎貓》的制作材料。活動(dòng)過(guò)程
一、芝麻開(kāi)門(mén)
1、老師講述望遠(yuǎn)鏡發(fā)明的小故事。1608年一個(gè)名叫李普希的眼睛匠由于他所經(jīng)營(yíng)的眼睛生意本小利微只能勉強(qiáng)維持5口之家的生活而無(wú)錢(qián)給3個(gè)孩子買(mǎi)玩具。因此店鋪里的廢鏡片就成了孩子們的玩具。一天三個(gè)孩子在陽(yáng)臺(tái)上玩耍。突然他們發(fā)現(xiàn)將手上的兩
個(gè)鏡片合在一起往遠(yuǎn)處看遠(yuǎn)處教堂尖頂上的風(fēng)向標(biāo)、瓦片、小鳥(niǎo)??都好象近在眼前。孩子們高興地將他們的發(fā)現(xiàn)告訴了父親。李普希按照孩子們的發(fā)現(xiàn)反復(fù)試驗(yàn)終于發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。
2、你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造是“玩”出來(lái)的其中有哪些奇聞趣事
二、觀(guān)察在線(xiàn)
1、出示一組圖片分別是拼圖、滑板、轉(zhuǎn)呼啦圈、溜冰、跳繩你看到過(guò)小朋友玩這些游戲嗎
2、你還看到周?chē)男∨笥淹嫘┦裁?/p>
3、問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽小時(shí)候玩過(guò)什么
三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
1、有人說(shuō)小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)玩會(huì)影響學(xué)習(xí)荒廢學(xué)業(yè)因此毫無(wú)價(jià)值這種觀(guān)點(diǎn)對(duì)嗎
2、你認(rèn)為哪些玩是有價(jià)值的適合我們小學(xué)生的。
3、如果給你一個(gè)陀螺你能玩出哪些新花樣花樣里面包含的科學(xué)知識(shí)可多啦 玩花樣的收獲。
四、攜手共享
1、把你自己最喜歡的有價(jià)值的游戲或者是你設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意的游戲介紹給同學(xué)和大家一起痛快地玩一玩。
2、你知道嗎玩可以玩出精彩世界許多科學(xué)發(fā)明都是從玩中受到啟發(fā)再發(fā)明的如萊特兄弟就是在放風(fēng)箏的時(shí)候想到要發(fā)明飛機(jī)的請(qǐng)你收集中外科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)新故事并講給同學(xué)聽(tīng)。
五、巧手作坊
1、讀兒歌如今世界真奇怪老鼠比貓還厲害。透過(guò)小小魔術(shù)盒仔細(xì)一瞧都 明白。《老鼠騎貓》是個(gè)十分有趣的小制作它通過(guò)鏡子反光多次反射圖象的原 理和我們眼睛的“視覺(jué)暫留”現(xiàn)象與你開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑。不信那就動(dòng)手試試吧 器材提示。制作方法提示。
3、聲音的秘密 一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) 了解聲音的種類(lèi)聲音的發(fā)生和傳播方式等各種關(guān)于聲音的秘密從而自覺(jué)在生活中避免噪音保護(hù)環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備 課前留意自然界的各種聲音。準(zhǔn)備“紙杯小話(huà)筒”制作材料。活動(dòng)過(guò)程
一、芝麻開(kāi)門(mén)
1、小朋友一定知道阿拉伯民間故事《阿里爸爸與四十大盜》吧故事中那座寶庫(kù)的石門(mén)就是聲控門(mén)。
2、無(wú)論是自然界還是人類(lèi)都離不開(kāi)聲音森林中的鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴草原上風(fēng)聲呼嘯大海里驚濤怒吼山澗小溪流水潺潺以及生活中的音樂(lè)聲、工廠(chǎng)里機(jī)器轟鳴的躁聲等等可以說(shuō)人類(lèi)就是生活在聲音的世界中。
二、觀(guān)察在線(xiàn) 你留意過(guò)自然界的各種聲音嗎聽(tīng)聽(tīng)你的身邊還有哪些聲音填表我身邊的聲音。發(fā)音物體 什么樣的聲音 怎么發(fā)音 備注
三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
1、人類(lèi)是靠聲帶震動(dòng)而發(fā)音的。昆蟲(chóng)則是靠身體上特殊的發(fā)音器發(fā)聲的。你知道蟬、蟋蟀是從哪兒發(fā)出聲音的嗎
2、當(dāng)你在幽靜的山谷呼喊時(shí)你會(huì)聽(tīng)到清晰的同樣的呼喊你知道這其中的奧秘嗎
3、噪音是一種公害為了能擁有一個(gè)安寧舒適的生活環(huán)境科學(xué)家想了許多方法來(lái)消除噪音或降低噪音你知道在生活中該如何避免噪音嗎
四、巧手作坊制作一個(gè)“紙杯小話(huà)筒”
1、準(zhǔn)備材料
2、師示范 講解制作方法
3、學(xué)生制作
五、攜手共享
1、超聲波的奧秘蝙蝠是個(gè)深度近視眼它是靠一束束超聲波來(lái)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的。蝙蝠會(huì)發(fā)出尖銳的叫聲再用靈敏的耳朵收集周?chē)鷤鱽?lái)的回聲。回聲會(huì)告訴蝙蝠附近物體的位置和大小以及物體是否在移動(dòng)這種技術(shù)稱(chēng)為回聲定位法。
2、超聲波的回聲可以用來(lái)偵測(cè)魚(yú)群、潛水艇和沉到海底的船。
3、超聲波是無(wú)聲的功臣和小朋友們一起去查閱資料看超聲波還有哪些作用。
4、千姿百態(tài)的橋
一、活動(dòng)背景 坐落于長(zhǎng)江下游的張家港是一個(gè)典型的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。小橋、流水、人家歷來(lái)是他的寫(xiě)照水多橋更多。現(xiàn)在我們張家港市發(fā)生著日新月異的變化張家港市的河上又架起了許許多多的橋。橋梁不僅僅是兩
岸的溝通更是廣大勞動(dòng)人民智慧和勤勞的結(jié)晶。橋梁綜合了力學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)等諸多學(xué)科知識(shí)因而它能成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。通過(guò)調(diào)查研究張家港的橋讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化了解家鄉(xiāng)改革開(kāi)放以后的新成果培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。通過(guò)研究橋并動(dòng)手制作各種各樣的紙橋使所學(xué)的知識(shí)得到綜合應(yīng)用。在活動(dòng)讓學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。
二、活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)地參觀(guān)、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的橋有更深的了解。通過(guò)查閱各種資料讓學(xué)生對(duì)橋梁學(xué)有一個(gè)初步的了解。對(duì)橋梁的歷史、發(fā)展、種類(lèi)、用途、結(jié)構(gòu)等有一定的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法。學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、交往知識(shí)。
3、通過(guò)動(dòng)手做紙橋?qū)λ莆盏闹R(shí)有一個(gè)綜合的運(yùn)用。情感目標(biāo)
1、通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)神奇的大自然。
2、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神分享合作與交往的快樂(lè)。
3、通過(guò)展示、演講等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。能力目標(biāo)
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。
2、學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料的方法培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀(guān)察生活的習(xí)慣提高審美能力和寫(xiě)作能力。活動(dòng)時(shí)間三周 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一課前調(diào)查 師生談話(huà) 師同學(xué)們老師最近在網(wǎng)上看到了許多世界各地的橋梁圖片你們想不想跟老師一起來(lái)分享一下 生大聲想課件欣賞橋梁圖片略 師看了剛才的圖片大家有什么話(huà)想說(shuō) 生自由討論交流。從今天起老師和大家一起來(lái)研究千奇百怪的橋關(guān)于橋你知道些什么 生自由發(fā)言。師關(guān)于橋有許許多多的知識(shí)你們準(zhǔn)備怎么研究呢 學(xué)生自由討論提出設(shè)想 如A、調(diào)查橋的分布、數(shù)量、現(xiàn)狀、歷史。B、哪些是古橋哪些是新建的。C、查找橋的圖片。D、查資料收集整理有關(guān)橋的知識(shí)。F、詢(xún)問(wèn)大人張家港的橋有些什么歷史傳說(shuō)。G、做橋梁模型。?? 活動(dòng)二分組落實(shí)任務(wù) 根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組資料收集組和攝影模型制作組。每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)組調(diào)查橋的分布情況數(shù)量、橋名及現(xiàn)狀。調(diào)查哪些橋是古橋哪些橋是重建過(guò)的哪些橋是擴(kuò)建的。調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說(shuō)。資料收集組收集有關(guān)橋梁知識(shí)的資料。收集橋的圖片。收集有關(guān)橋的趣聞?shì)W事。根據(jù)照片做橋梁模型。活動(dòng)
三、開(kāi)展調(diào)查研究 活動(dòng)時(shí)間2周
1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組 教師提供地圖學(xué)生熟悉每一座橋的分布情況。利用課余時(shí)間帶你們?nèi)プ咭蛔邚埣腋鄣拿恳蛔鶚蛴浵聵蛎８鶕?jù)橋的現(xiàn)狀給橋分類(lèi)分成古橋重建新增三類(lèi)。再走訪(fǎng)張家港市鎮(zhèn)上的老人調(diào)查取證。通過(guò)查資料和詢(xún)問(wèn)的方式調(diào)查有關(guān)張家港市橋的歷史傳說(shuō)并作好記錄。、資料收集組 資料收集組同學(xué)可通過(guò)上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)大人、到圖書(shū)館查資料等形式收集有關(guān)橋梁的識(shí)識(shí)各種橋的圖片以及有關(guān)橋的趣聞?shì)W事資料保存好。、攝影模型制作組 在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生帶著照相機(jī)拍下每座橋的照片根據(jù)照片做橋梁模型。在2周的活動(dòng)中教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。活動(dòng)
四、綜合成果展示 這在綜合實(shí)踐活動(dòng)中是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)為此我們以班隊(duì)活動(dòng)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流。、圖片展及橋梁模型展供全班同學(xué)
參觀(guān)。略、介紹橋的分布、數(shù)量及現(xiàn)狀、在張家港市調(diào)查的橋的情況、介紹橋的歷史傳說(shuō)、講解有關(guān)橋的知識(shí)。、朗誦關(guān)于橋的趣聞?shì)W事的文章。內(nèi)容略、根據(jù)調(diào)查研究的情況大家暢談自己的感受寫(xiě)出體驗(yàn)文章。部分附后 活動(dòng)延伸 通過(guò)3周的調(diào)查研究同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深的了解。也掌握了很多橋梁知識(shí)同學(xué)們的收獲可真不小。課后請(qǐng)同學(xué)們自由分組合作為家鄉(xiāng)張家港市設(shè)計(jì)一座新穎的橋梁。可以做紙橋模型可以設(shè)計(jì)圖紙也可以用其他材料形式不限老師期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成果希望有一天你親手設(shè)計(jì)的橋能模夸在張家港的河面上。
5、綠色食品 一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo) 聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)學(xué)會(huì)生存。生存必須健康健康才能更好地生存。通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道什么叫“綠色食品”學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病從而快快樂(lè)樂(lè)地健康生活。活動(dòng)準(zhǔn)備 課前收集有關(guān)“綠色食品”的知識(shí)。活動(dòng)過(guò)程
一、芝麻開(kāi)門(mén)
1、隨著人們生活水平的不斷提高人們對(duì)自身的健康越來(lái)越關(guān)注“綠色食品”也就應(yīng)運(yùn)而生你知道什么叫綠色食品嗎
2、對(duì)“綠色食品”是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)并經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無(wú)污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)類(lèi)食品。
二、觀(guān)察在線(xiàn)
1、和爸爸媽媽或幾個(gè)同學(xué)組成一個(gè)調(diào)查小組到超市、菜場(chǎng)里去找一找有哪些綠色食品把情況記錄下來(lái)注意食品包裝上的“綠色食品”標(biāo)志。主食類(lèi) 名稱(chēng) 價(jià)格 生產(chǎn)廠(chǎng)家 產(chǎn)地 銷(xiāo)售地 蔬菜類(lèi) 飲品類(lèi)
2、經(jīng)過(guò)調(diào)查你有哪些發(fā)現(xiàn)把它寫(xiě)在下面。
三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
1、“綠色食品”都是綠色的嗎
2、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)公害食品”、“有機(jī)食品”嗎它們與“綠色食品”有什么不一樣
3、“綠色食品”與人體健康有什么關(guān)系
四、巧手作坊
1、通過(guò)活動(dòng)你是不是了解了更多的“綠色食品”的知識(shí)以小隊(duì)為單位出一份有關(guān)“綠色食品”知識(shí)的小報(bào)向你周?chē)娜俗餍麄鳌?/p>
2、通過(guò)查閱資料或借助網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)了解一種你喜愛(ài)的“綠色食品”為它設(shè)計(jì)一條廣告或一幅宣傳畫(huà)然后購(gòu)買(mǎi)一些試著推銷(xiāo)給你的親戚朋友并記下你的感受。我的廣告宣傳畫(huà) 我的體會(huì)。
6、飲食與智力 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白飲食與我們的智力發(fā)育關(guān)系十分密切均衡的營(yíng)養(yǎng)能使我們更加聰明從而讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程
一、芝麻開(kāi)門(mén) 智力是由思維能力、想象力、記憶力、觀(guān)察力、專(zhuān)注力、操作能力、創(chuàng)新能力等諸多能力組成的。飲食與我們的智力發(fā)育關(guān)系十分密切。因此均衡營(yíng)養(yǎng)能使我們更加聰明。
二、觀(guān)察在線(xiàn)
1、觀(guān)察書(shū)上的圓盤(pán)這些食物中均含有人體必需的各類(lèi)營(yíng)養(yǎng)請(qǐng)查一查、找一找他們各有哪些營(yíng)養(yǎng)素
2、教師講解人每天吃的食物中大多都包含著對(duì)人體非常重要的六大營(yíng)養(yǎng)素。即能直接供給能量的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三大類(lèi)和直接起調(diào)節(jié)人體生理作用的無(wú)機(jī)質(zhì)、水和維生素等三大類(lèi)。三大營(yíng)養(yǎng)素相當(dāng)于汽車(chē)上的汽油調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)素相當(dāng)于汽車(chē)上的潤(rùn)滑油要想健康就不能挑食噢。
三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
1、出示兩幅圖1真好吃呀那我就放開(kāi)肚皮使勁吃吧。2快餐漢堡又省事又好吃營(yíng)養(yǎng)也很豐富我頓頓都吃它。討論如果這樣吃對(duì)身體和智力發(fā)育有好處嗎
2、師小結(jié)這樣吃會(huì)造成消化功能紊亂加重胃、腸、肝、脾、胰的負(fù)擔(dān)并且還會(huì)使大腦皮質(zhì)的語(yǔ)言、記憶、思維等中樞神經(jīng)的智能活動(dòng)處于抑制狀態(tài)影響你的智力發(fā)育
3、小組討論既
要均衡營(yíng)養(yǎng)又要促進(jìn)智力發(fā)展我們究竟該怎樣吃才更科學(xué)、合理呢
四、巧手作坊
1、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一日或一周的食譜看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最棒
2、一周飲食安排 早餐 午餐 晚餐 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
五、攜手共享
1、閱讀書(shū)上博士爺爺?shù)娜湓?huà)。
2、聯(lián)系自己的想法、做法將體會(huì)說(shuō)出來(lái)。
3、小組合作把小組內(nèi)成員的體會(huì)編成“健康小報(bào)”貼在班級(jí)專(zhuān)欄內(nèi)。
六、酷站漫游 餐飲世界網(wǎng)http://.cn/
7、奧運(yùn)沖沖沖 一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)了解奧運(yùn)知識(shí)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作交往創(chuàng)新的能力。活動(dòng)過(guò)程
一、芝麻開(kāi)門(mén) 2000多年前奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)作為一種健康向上的體育競(jìng)技在神圣的奧林匹斯興起從此它就成為古代希臘人奉獻(xiàn)給人類(lèi)的一種寶貴的精神財(cái)富。“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神激勵(lì)著我們每個(gè)中國(guó)人不斷奮發(fā)、開(kāi)拓
二、觀(guān)察在線(xiàn)
1、這些是部分奧運(yùn)會(huì)夏季、冬季的吉祥物你知道他們的寓意嗎 1996亞特蘭大美國(guó) 1992巴塞羅那西班牙 1988漢城韓國(guó) 1988卡爾加里加拿大1984洛杉磯美國(guó) 1980莫斯科蘇聯(lián)等
2、目前2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽已經(jīng)問(wèn)世你知道其含義嗎
3、你所在的城市正在為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)做哪些方面的準(zhǔn)備呢
三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)
1、你知道奧運(yùn)會(huì)的起源和歷史嗎
2、目前奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目有哪些
3、你能把中國(guó)奧運(yùn)會(huì)的金牌榜補(bǔ)充完整嗎 屆數(shù) 內(nèi)容 時(shí)間 舉辦城市 中國(guó)獲金牌枚 第23屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 1984 美國(guó)洛杉磯 15 第24屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 1988 南朝鮮漢城 5 第25屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 1992 西班牙巴塞羅那 16 第26屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) 第27屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)
4、奧運(yùn)之最知多少 1904年第3屆美國(guó)圣路易斯奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上東道主首次為獲得前三名的優(yōu)勝者頒發(fā)金、銀、銅獎(jiǎng)牌。獎(jiǎng)牌直徑30厘米上面有一個(gè)雙翅展開(kāi)的女神像和橄欖等圖案并刻有“美國(guó)”、“圣路易斯”等文字。你還知道哪些把它們寫(xiě)在下面
四、巧手作坊 2008北京奧運(yùn)吉祥物是一組五個(gè)小福娃你知道她們的名字嗎讓我們把她們拼貼完整并寫(xiě)出她們的名字。
五、攜手共享 在班級(jí)中組織一次奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽看看誰(shuí)是“奧運(yùn)百事通”。
六、金點(diǎn)子 國(guó)際奧委會(huì)成員曾發(fā)表言論稱(chēng)交通是2008年奧運(yùn)會(huì)東道主北京所面臨的一個(gè)主要挑戰(zhàn)。當(dāng)被問(wèn)及北京作為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市應(yīng)該注意哪些問(wèn)題時(shí)國(guó)際奧委會(huì)芬蘭籍委員彼得塔爾伯格表達(dá)了他對(duì)北京道路擁擠狀況的擔(dān)憂(yōu)“目前我們所有人都了解到北京的問(wèn)題是交通狀況需要改善。” 看了上面的報(bào)道你有什么想法 小朋友們?yōu)榱烁玫嘏e辦2008年奧運(yùn)會(huì)你還有哪些好的建議和想法有哪些祝福的話(huà)請(qǐng)快快寫(xiě)下來(lái)寄給北京的奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)吧 金點(diǎn)子
8、和公用設(shè)施交朋友 一課時(shí)
一、活動(dòng)提出的背景 公共設(shè)施方便民眾人類(lèi)與公共設(shè)施密不可分。當(dāng)今社會(huì)公共設(shè)施越來(lái)越多地進(jìn)入人們的生活為我們提供服務(wù)成為我們生活中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。例如馬路邊的公共廁所站臺(tái)旁的候車(chē)椅馬路旁的路燈公園里的桌椅樹(shù)木等等。讓學(xué)生知道公共設(shè)施對(duì)我們很重要我們大家要一起愛(ài)護(hù)公共設(shè)施同時(shí)對(duì)附近社區(qū)的一些公共設(shè)施進(jìn)行調(diào)查看看還有哪些需要改進(jìn)的地方讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、同學(xué)們通過(guò)調(diào)查和實(shí)踐對(duì)公共設(shè)施再生活中的作用有了進(jìn)一步的了解知道公共設(shè)施的重要性我們要愛(ài)護(hù)它。
2、在比較、分析、觀(guān)察和思維等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問(wèn)題的意識(shí)和決策能力。
3、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)培養(yǎng)自主探究的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件、簡(jiǎn)易張家港地圖、方案設(shè)計(jì)
四、活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們你們知道在我們生活中為我們大家提供方便的是什么呢公共設(shè)施你們知道我們生活中有哪些公共設(shè)施呢多媒體畫(huà)面路旁候車(chē)的桌椅公園的路燈學(xué)校的墻壁和廁所教室的玻璃和門(mén)窗等。同學(xué)們你們知道這些公共設(shè)施現(xiàn)在的情況怎么樣了呢今天就讓我們大家一起去調(diào)查吧
一、爭(zhēng)取取得學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)的支持
1、計(jì)計(jì)劃書(shū)并把計(jì)劃書(shū)交由老師審核 2、向家長(zhǎng)、社區(qū)進(jìn)行宣傳鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與社區(qū)支持。
3、設(shè)計(jì)調(diào)查表
二、活動(dòng)前交流
1、了解學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)要做哪些準(zhǔn)備工作。
2、提供活動(dòng)中需要的用具筆、本子、照相機(jī)、自行車(chē)
3、說(shuō)明活動(dòng)要求分小組討論
三、方案探究
1、小組討論。初步制定勞動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、分組方法、調(diào)查公共設(shè)施的數(shù)量調(diào)查公共設(shè)施的情況等等。
2、按計(jì)劃分工合作由組長(zhǎng)記錄你們得到的信息并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問(wèn)題看看那一組方案最好。
3、交流設(shè)計(jì)方案 1小組派代表匯報(bào)小組方案并說(shuō)說(shuō)獲得信息的方法。2根據(jù)學(xué)生的回答概括公共設(shè)施情況調(diào)查的具體方法并展開(kāi)討論。
4、確定調(diào)查的事項(xiàng) ⑴確定調(diào)查地點(diǎn)沙洲公園、步行街、長(zhǎng)安路、?? ⑵確定調(diào)查的時(shí)間 ⑶調(diào)查同學(xué)的分組就近原則同學(xué)們進(jìn)行分組。⑷同學(xué)可由家長(zhǎng)陪同一起調(diào)查。⑸定調(diào)查的內(nèi)容。⑹設(shè)計(jì)調(diào)查表格
四、組織實(shí)施
1、學(xué)生分組嘗試調(diào)查公共設(shè)施
2、小組整理調(diào)查數(shù)據(jù)并寫(xiě)出報(bào)告。
五、展示結(jié)果
1、班內(nèi)展示同學(xué)們根據(jù)調(diào)查的情況以小組單位可以寫(xiě)文章或小報(bào)的形式。使全班同學(xué)都加入到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的隊(duì)伍中來(lái)。
2、校內(nèi)展示同學(xué)們通過(guò)制作小報(bào)或者寫(xiě)倡議書(shū)使全校同學(xué)都了解公共設(shè)施對(duì)我們的重要性讓全校師生一起來(lái)愛(ài)護(hù)它。
3、社區(qū)展示同學(xué)們通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)、組成一支愛(ài)護(hù)公共設(shè)施保衛(wèi)隊(duì)來(lái)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施保衛(wèi)隊(duì)的任務(wù)是通過(guò)節(jié)假日對(duì)公共設(shè)施進(jìn)行我們力所能及的修理讓它能更好的為大家服務(wù)。活動(dòng)評(píng)價(jià) 通過(guò)公共設(shè)施的情況調(diào)查學(xué)生運(yùn)用收集到的資料知道了公共設(shè)施的情況知道了愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的重要性增強(qiáng)了學(xué)生的處世能力。學(xué)生親手制定的愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的建議方案得到了老師、同學(xué)及家長(zhǎng)的好評(píng)并在學(xué)校、社區(qū)展示學(xué).
第五篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐教案
觀(guān)察蝸牛
一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：
1、會(huì)用文字和圖畫(huà)等方式觀(guān)察記錄蝸牛的行為特征。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。知識(shí)與技能：
知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀(guān)察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究.三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮 等。
（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開(kāi)個(gè)長(zhǎng)條孔）等。
教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入
1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。（板書(shū)：蝸牛）
2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛？
二、觀(guān)察蝸牛
1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話(huà)：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來(lái)干什么？（觀(guān)察蝸牛）（板書(shū)：觀(guān)察）
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察蝸牛，并把它畫(huà)下來(lái)，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫(huà)的蝸牛。三.研究蝸牛
1、你還想了解蝸牛的哪些方面？
2、找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？
3、根據(jù)各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋(píng)果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。
4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。
5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）
6、匯報(bào)交流研究成果：通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎？ 四.拓展
1、今天我們通過(guò)對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？
2、回家觀(guān)察蝸牛（雨天、晴天）。
點(diǎn)擊咨詢(xún) 