第一篇：二年級下綜合實踐教案

二年級下綜合實踐 目 錄

探究與實踐

一單元 養成 · 服務 主題一 我的物品各就各位 二單元 生活· 環境

主題二 零食與我們的生活 主題三 開心假期 三單元 人文· 社會 主題四 我的收藏博覽會 四單元 自然 · 科技 主題五 神奇的風 勞動與技術

一單元 制作篇——巧巧手 活動一 舊物改造 活動二 制作相架 活動三 折紙

二單元 活動篇—— —動動手 活動一 餐廳里的家務勞動 活動二 風車轉起來 活動三 制作簡易桿秤

三單元 園藝篇—— —小能手 活動一 學扦插 活動二 水培植物 活動三 植物小制作

第一單元 養成· 服務 主題一 我的物品各就各位

教學目標 知識與能力：

通過實踐活動讓學生知道物品是怎么分類的。過程與方法：

1.在活動中使學生學會調查訪問的方法以及收集、整理各種信息的方法。2.通過活動，拓展物品分類的知識，并且能科學、合理地分類整理物品。情感態度與價值觀：

通過活動讓孩子體驗動手的快樂以及成功的快樂。準備課時:1課時 教學過程: 本次活動對于二年級的學生來說有一定難度，可能需要教師或家長前期花一些時間來幫助和指導學生了解相關的知識，同時，這次活動需要留給學生充裕時間去實踐，所以單憑學校教師單方面的努力是不夠的，還需要家長的陪伴互動和積極配合。

（一）發現問題

每個人都有屬于自己的物品，如玩具、圖書、手工制品等等，有時我們會發現它們被雜亂無章地擺放在家里，很凌亂，使人的心情也很雜亂，怎么樣使我們的空間能夠得到有效的利用，物品能夠合理的擺放，時間得到有效的利用，這是我們應該培養的生活能力，老師可以從年級開始帶領 孩子們養成 整理 自己物品的好習慣。

（二）活動準備

確定活動主題： 給孩子自主選擇的機會，確定他自己感興趣的方面當作活動的主題，老師要對學生選擇的主題活動的可實施性進行指導。書中針對案例主題進行了活動準備說明，主要是圖書分類方面的知識。

（三）實施階段

1.第一步： 指導學生將已確定需要整理的物品單獨歸放在一起，注意歸放地點的選擇，以及簡單的分類。

2.第二步： 分類。在這個環節中，老師可以給出分類的一些方法，也可以讓學生通過網絡或從父母那里了解其他的分類方法，并進行分類。比如： 書籍可以按照書籍種類、讀者年齡來分類，物品可以按照新舊、種類、質地來分類。

3.第三步： 將整理完的物品的分類和數量記錄在表格中。在這個環節中，老師可以安排同桌之間互相核對，互相學習對方的分類方法，讓學生初步嘗試合作的學習方法。

4.第四步： 將分類完的物品整齊地各就各位擺放好。這里，老師指導學生學習將勞動成果加以記錄和結，并把它們保存下來，作為孩子成長記錄的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，進行成果展示；還可以讓家長協助將整理的過程拍成視頻記錄下來；還可以通過日記的形式記錄下來。

（四）活動評價

對于二年級孩子的評價語言要積極正面，以鼓勵為主，多從具體的評價內入手，例如： 某某同學的書籍分類很準確，某某同學物品分類很清楚等。還可以從態度和情感上加以肯定。

（五）活動延伸

我們對孩子的教育不僅體現在知識和技能上，還要給孩子滲透一些責任和情感教育，例如： 環保意識、低碳意識、與人分享、感恩等等。在這一課的延伸活動中，老師可以建議學生把一些不用的物品集合起來，進行以物換物的實踐，也可以利用捐助的機會，送給其他更需要這些物品的孩子們，以體驗分享、合作的快樂。

板書設計： 主題一 我的物品各就各位

（一）發現問題（二）活動準備（三）實施階段

教學反思：

第二單元 生活· 環境 主題二 零食與我們的生活

教學目標 知識與能力：

1.了解零食的分類。

2.了解不同年齡的人愛吃的零食種類。3.了解怎樣吃零食才健康。過程與方法：

1.培養學生觀察、分析的能力。2.培養學生收集資料的能力。3.培養學生結、歸納的能力。情感態度與價值觀：

1.激發學生主動參與實踐活動的意識和興趣。2.培養學生主動、真誠地參與交流和討論的能力。準備課時：1課時 教學過程：

（一）發現問題

這一環節從孩子熟悉的問題入手，教師引導學生開展討論，讓孩子說一說自己關于零食的理解、認識、問 題、矛盾或困惑。如： 為什么男生愛吃辣的零食？女生為什么愛吃甜的零食？媽媽說 零食吃多了會發胖，為什么呢？爸爸不讓我吃零食，說吃飯最好！可我餓的時候還不能吃點零食嗎？

零食吃多了會蛀牙嗎？ ??

（二）活動準備

向長輩、老師了解什么樣的食物是零食。1.小調查

指導孩子如何填寫表格，并在詢問過程中提升孩子的溝通能力。指導孩子會看表格，并會填寫。

2.實地看一看

到超市看一看，引導孩子學會觀察、分析和歸納問題。超市里的零食都是分類擺放的，可讓學生交流自己的發現：哪些零食是一類，都有哪些類別？等等。再結合第一次調查，將爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我愛吃的零食進行分類。指導孩子會根據主題進行實踐，觀察要有目的，注意收集信息，可以用照相機、紙筆（可將看到的或感受記錄下來）、錄音筆等進行記錄。

3.我的發現

將收集到的信息進行篩選、分類、整理、分析。從調查中，孩子可能會發現很多人都愛吃零食。那么大家又是怎樣吃零食的呢?引導孩子進入實施階段。

（三）實施階段

1.通過第次小調查了解大家吃零食的習慣。此次調查更具有目的性，了解同學們吃零食的習慣，為后期的交流、討論提供素材。在填寫表格第三欄時，注意用選擇的形式，體會用字母表示時的便捷。這為孩子后期自己設計問卷調查時，應用選擇、判斷形式作了鋪墊關于吃零食的習慣，教材中只列舉了8 種情況，引導孩子在交流中作進一步補充。

2.開展交流討論環節，可分為兩個層次：

（1）通過交流、討論，知道吃零食有一定的必要性。（可以列舉生活中的實例）從生活實際出發，列舉什么情況下需要吃零食，如外出游玩時，無法固定用餐時可用零食充饑；上午兩節課后，可食用富含營養的零食； 朋友聚會時，可吃少量的零食??

（2）通過交流討論及專家的建議，使學生明白要選擇健康的、有營養的零食； 還要注意不要選擇 “三無” 產品，購買時查看生產日期、保質期等； 為了不影響正餐，吃零食的時間應選擇在兩餐之間； 還要注意用餐衛生。

“三無” 食品一般是指無生產日期、無質量合格證以及無生產廠家、來路不明的產品。另一種說法是，“三無” 食品是無生產廠名，二無生產廠址，三無生產衛生許可證編碼的產品。《 中華人民共和國產品質量法 》 規定必須有中文廠名、中文廠址、電話、許可證號、產品標志、生產日期、中文產品說明書，如有必要時還需要有限定性或提示性說明等等，凡是缺少的均視為不合格產品。上述要求缺少其中之一，均可視為 “三無” 食品。三無產品的危害： “三無” 食品可能是過期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產的食品。食用了這一類食品，輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉，甚至食物中毒。查看生產日期和保質期： 保質期指可以保證產品出廠時備的應有品質，過期品質有所下降，但很可能仍然能夠安全食用； 保存期或最后食用期限則表示過了這個日期便不能保障食用的安全性。在保質期之內，應當選擇距離生產日期最近的產品。雖然沒有過期意味著食物仍具有安全性和口感，但畢竟隨著時間的延長，其中的營養成分或保健成分會有不同程度的降低。例如，某種酸奶的保質期是 14 天，但實際上，即便在冰箱中儲藏，其中的乳酸菌活菌數量都在不斷降低。所以，為了獲得最好的營養，最好能夠選擇距離生產日期最近的食品。

3.做一做

教材中提供了一份 “倡議書”，除此之外，教師還可以引導孩子用自己喜歡的方式（如演一演、說一說等多種形式）和能夠操作的方式來展示自己的想法。

（四）活動評價

讓孩子對自己和他人的表現進行多方位的評價，如我參與活動的積極性，我 收集資料的能力，我的溝通能力，我表達想法的能力等，同時教師和家長也可對學生活動過程中的表現給予評價。

（五）讓孩子回顧所經歷的過程、方法、自己的表現等，也可以通過演一演、說一說等多種形式表達自己在其中的感受、收獲及知識的提升。

（六）拓展延伸

這一環節引導孩子利用所學到的知識，對本課主題 “健康吃零食” 進行交流。讓學生對零食的了解由美味誘惑逐步上升到美味健康的層面上來，在體驗實踐活動不斷加深學生對健康吃零食的認識。

五、活動注意事項

1.爸爸媽媽帶我們實地看一看時，要注意安全，緊跟父母。2.注意查看食品的生產日期、保質期。3.食品在付款之后才可食用。4.不選擇 “三無” 食品。

5.注意衛生，吃零食前要洗手。

板書設計： 主題二 零食與我們的生活

零食吃多了會發胖 可食用富含營養的零食

教學反思：

主題三 開心假期

教學目標 知識與能力：

1.會填寫調查表，對調查獲得的信息能做簡單的歸類與整理。2.通過活動讓孩子明白做事要有計劃，重要的事先做，在生活中學會合理安排時間。

過程與方法：

1.在調查中學會與他人溝通和交流，對調查獲得的信息，能做簡單的歸類與整理，初步得出簡單的調查結論。

2.在討論中敢于發表自己的見解，同時能認真傾聽他人的想法，思考自己的假期安排有沒有需要改變和調整的，思考之后能對自己的下一個周末進行一個簡單的安排。

情感態度與價值觀：

培養孩子做事有計劃，能合理安排自己的時間； 在生活中不僅會學習，也會娛樂，能把自己的假期安排的豐富多彩，享受生活的快樂。

準備課時：1課時 教學重難點

對調查獲得的信息能做簡單的歸類與整理，并能初步地得出簡單的調查結論。教學過程：

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展的實踐性課程。在實踐中掌握基本的生活技能，發展認識自我的能力，養成積極而負責的生活態度。基于這一目標讓學生通過調查同學的周末生活一課體會學習重要，健康娛樂也重要，學習合理安排時間，重要的事先做，并注意勞逸結合。

（一）發現問題

這一環節引導學生簡單了解同學目前對周末的安排情況。看看他們的情況和書中提到情況是否相似，引出該主題。參考其他主題的也可以了解自己所選主題的安排情況。活動準備主要是小組分工。在小組分工方面不需要安排，每人能承擔一部分則可。

（二）實施階段

綜合實踐活動的實施，關鍵是引導學生在實踐中學習，在生活中實踐。讓學生經歷調查、討論、交流，自己會做簡單的計劃。

1.調查

調查環節根據學生周末的活動范圍情況，分為兩類讓學生進行選擇，一類是在室內度過的情況，一類是在室外度過的情況。讓學生實事求是地填寫，學生可能不知道寫哪一周的情況，老師可以最近一周為例讓學生進行實際調查。在調查前先分工，由四人合作完成。一般學校都有四個組，可一人負責一組。最后四人匯總統計出全班的結果，統計數據和匯總數據可與數學中的統計、記錄數據相結合。讓學生體會用數學知識解決生活實踐中的問題的快樂。通過統計，學生可能會發現有的同學過得快樂，有的同學過得不快樂。那我們就有必要引導學生探究怎樣過得快樂，而不快樂又是什么原因，引出討論交流的話題。若選用其他主題也可以先進行調查，通過調查發現問題，大家討論交流找到好的解決問題的方法。

2.交流

根據統計的結果，班中一起討論周末怎樣安排才能快樂。先讓上周過得快樂的孩子說說是怎樣過的？ 其他孩子來評價分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在這樣的交流中學生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和評價中，讓孩子自覺地相互學習，反思自己的周末安排，并對下一個周末做個小小的計劃。

3.做計劃

對于年級的孩子他們只要能按著時間的順序大致做一個小計劃，能寫清出什么時間干什么，能把重要的事安排著先做，在安排中能做到勞逸結合就可以。計劃寫完后，若能在小組中再交流展示自己的計劃就更好了。對自己的小計劃進行展示，一方面 是為了相互學習，另一方面也能促使自己說到做到，提升計劃的有效性和執行效果。（三）評價階段

綜合實踐活動的評價應處理好過程與結果的關系，重視過程，兼顧結果。要重視學生活動過程的評價，突出對學生活動體驗和收獲的評價，應注重評價學生活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結論，即使按計劃來說是失敗的，也應從學生獲得了寶貴經驗的角度視之為重要成果，肯定其活動的價值。在評價中關注孩子實踐后的變化，分享合理安排周末后的快樂，通過一個一個開心的畫面感染沒有完成此項實踐活動的學生。

六、活動注意事項

1.在調查活動中一定要實事求是，填寫內容真實。

2.在活動中老師應積極地引導、評價和管理學生的實踐活動。尤其在交流活動中要組織孩子們積極投入，對于積極發言、善于傾聽的孩子及時鼓勵，對善于給他人好的建議的孩子及時表揚。

3.做好計劃后要在四人小組中交流自己的計劃，更可貴的是在下一節課時抽出時間給同學交流自己實踐后的快樂，尤其要鼓勵那些能合理安排計劃并享受改變帶給自己快樂的同學。可能有部分孩子沒有按計劃來做，老師不要責怪這些孩子，給這些孩子一次改變的機會，畢竟一種習慣的改變不是一朝一夕的，作為老師我們要有耐心，相信只要我們堅持，孩子們一定會有變化。板書設計 主題三 開心假期

重要的事先做，并注意勞逸結合

教學反思：

主題四 我的收藏博覽會

教學目標 知識與能力：

1.簡單了解什么是收藏，收藏的步驟有哪些。2.學會收藏的方法和技巧。過程與方法：

1.培養學生的想象力和鑒賞能力。

2.培養學生整理分類的能力和動手制作的能力。情感態度與價值觀：

1.點燃學生熱愛生活的熱情，鍛煉學生勇于參與、大膽實踐的勇氣和能力。2.培養學生的審美習慣和審美素養。

教學重難點：以點帶面幫助學生打開思路，引領學生去思考。教學課時：1課時 教學過程：（一）發現問題

這一環節，教材中是以孩子發現鋼琴老師家有個 “光碟倉庫” 引發了孩子收藏的興趣。教學中，教師可以以點帶面幫助學生打開思路，引領學生去思考： 還有哪些東西可以收藏，值得收藏。引導學生尋找切入點，是這個活動實施的關鍵要素。老師在這個環節中要結合學生的已有生活經驗對學生進行引導，如： 你喜歡吃糖嗎？ 你注意過五彩繽紛的糖紙嗎？ 把它們收藏起來既能減少垃圾做到環保，又能了解糖的種類，多好啊！諸如此類，老師有意的引領能使學生的探索興趣進一步加深，學生思考的深度和廣度也逐漸變深變寬了。

（二）活動準備 教材上說通過詢問家長、老師以及上網查閱的途徑了解什么是 “收藏”，除此之外，老師也可以舉辦必要的 “收藏” 活動知識講座，讓學生知道什么是收藏，大人的收藏和小學生的收藏有何區別以及藏品應具備的特點、價值、意義等，讓學生初步確定自己的收藏方向。

（三）實施階段 1.問一問

教材中是孩子在問爺爺有關收藏的知識，教師可以引導學生分組討論問哪些問題？還可以問誰？二年級學生年齡偏小，問題的提出需要老師去激發和引導。如： 你有什么有紀念意義或是喜歡的物品嗎？ 你會把它們保存起來嗎？ 如果讓你收藏你會收藏些什么？什么是收藏？ 小學生可以收藏什么？ 怎樣收藏？ 收藏有什么好處？在收藏中可以學到什么？等等。

2.查一查

（1）資料收集的指導淤指導學生怎樣上網查找，如： 提供相關網站、該輸入哪些關鍵詞等。于引導學生進行記錄方式設計，明晰活動過程。通常可采用表格式、日記式、過程式等方式來進行記錄。盂建立個體檔案袋，讓學生收集和保存自己的活動資料。

（2）資料處理的指導

要從收集到的大量資料中提取有用的資料，就必須對資料做一番去粗取精、去偽存真、由表及里的處理工作。主要包括： 去除假材料，去掉重復、過時的資料，保留那些全面、完整、深刻和正確闡明所要研究問題的有關資料，以及含有新觀點、新材料的資料。如果收集到的資料比較多，還需要對資料進行分類、排序與編目。為了今后研究時查閱的方便，一般采用首字母開頭的方式進行編目。每一條目上一般要寫出該文獻的出處，包括作者、書名、出版社、出版日期。

3.做一做

收藏品只能代表收藏活動的一部分，我們怎樣才能讓參觀者更詳細地了解我們的收藏經歷呢？

（1）引導學生學會整理自己的收藏品，給它們分類編號方法一： 可以按照購買或擁有它的時間分類方法： 可以按照內容分類

方法三： 可以按照類別分類 ??

引導學生根據自己藏品的特點來分類編號。（2）指導學生制作收藏卡探討：收藏卡是一張卡片還是一本冊子呢？ 上面可以記錄哪些內容呢？ 這些內容怎樣安排？ 為了讓卡片新穎、美麗，我們應怎樣裝飾它？可以個人也可小組合作來制作，指導學生建立一套有序的制作方法。淤確定你想設計什么樣的收藏卡，如收藏卡的形狀等。于確定收藏卡上應該有些什么內容？（圖像、文字、裝飾）文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象應該怎樣呈現？（使用繪畫、拓印還是照片的方式？）設計制作收藏卡需要繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、各種彩紙、布等，需提前準備。

（四）總結評價總結與交流階段是活動的一個重要環節，如果指導得當，可以有效地提高活動的價值。教師如何指導才能實現學生在結交流階段的共商與共享呢？從學生參與活動的態度、能力和完成情況三方面，并結合學生自評、他評和家長評價讓學生對自身有個全面的認識。

1.明確結交流的目的

（1）知道如何獲取知識、得到幫助、學會做人做事。（2）深刻體會到活動的意義，升華情感體驗。（3）正確認識活動的結果。2.把握結交流原則

（1）真實性原則所有展示的東西都必須是真實的，是學生通過努力實踐而得出的結果，即使有一些不足之處，也是自己真正研究出來的最有價值的東西，不能為了展示而弄虛作假。

（2）學習性原則展示與交流活動不僅是把自己的研究成果展示給別人，這個過程也是一個重要的學習過程。一方面，它可以使活動者通過與其他同學的成果對比，看到自己的特點與不足； 另一方面，又可以使活動者互相學習彼此的成果，開闊自己的視野與思路，從而不斷提高活動的能力。

（3）結果與過程相結合原則在展示過程中，既應包括研究、學習的結果，也應包括研究的過程，因為這是同學之間相互學習交流最好的途徑。

3.指導學生在交流中評價

教師在評價活動中不是審判官的角色，是學生評價活動的組織者、參與者、指導者。

（1）組織多元化的評價方式，將自我評價、小組評價、家長評價和教師評價有機結合，體現評價主體的多元化。

（2）對 學生 加 強評價 中的誠 信 意識 教 育。（3）引導學生欣賞、發現別人的優點。（4）指導學生公正、客觀地評價別人。

五、活動注意事項

由于此項活動要求學生要走出教室、與家長、同學、老師之外的人討教、交流，因而，與人溝通的信心的建立很重要。

1.鼓勵孩子要有信心，克服膽怯心理，大膽與人交流，學習溝通的技巧，學習耐心、虛心聽取別人的意見和建議，逐步訓練孩子從口頭語言向更高級的書面語言過渡。

2.要對學生的能力做出肯定，告訴孩子經驗是積累出來的，沒有第一次，何來第次、第三次，有信心才會使你更有活力，更有精神。

3.學會有勇氣去面對困難，告訴學生 “勇氣通往天堂，懦弱通往地獄”，激勵其做勇敢、自信的人。

板書設計：主題四 我的收藏博覽會

光碟倉庫 收藏

教學反思：

主題五 神奇的風

教學目標 知識與能力：

1.收集風的相關資料。

2.初步了解風與我們的生活密不可分。3.初步了解風的作用。過程與方法：

1.對知識的掌握要能夠從大量的資料當中篩選出自己所需要的資料。2.培養自己收集整理資料、與同伴合作和組織協調的能力。3.制作活動報告書。情感態度與價值觀：

1.培養團結協作精神，體驗探究與交流的快樂。2.培養熱愛大自然的情感。教學重難點

1.了解風與我們的生活密不可分的關系。

2.對知識的掌握要能夠從大量的資料當中篩選出自己所需要的資料。3.制作活動報告書。準備課時：1課時 教學過程：

（一）發現問題

1.通過圖片讓學生在生活中尋找風的足跡。

2.探究風是怎么形成的？ 它和我們的生活有什么關系？ 以上環節主要激發學生探究大自然的興趣，了解這些神奇現象就在我們身邊。年級的學生年齡偏小，只要能激發學生探究大自然的興趣，知道風在我們的生活中無處不在就行了。

（二）活動準備

1.組建活動小 組，邀請和自己興趣相同的同學組建一個活動小組。2.以 “風與我們的生活” 案例中的小組分工，指導學生如何分工，如何提出問題，如何針對問題分工合作。本次活動給出了幾個參考主題，教師要引導學生通過搜集整理資料激發學生對風的興趣。要想進一步了解，教師要引導學生確定活動主題。在確定活動主題時，要堅持學生自主選擇和主動參與，所以，學生確定的主題一定是學生喜歡的，是學生自己提出的問題，盡量讓學生形成問題意識，在生活中發現問題，提出活動主題。

（三）實施階段

本次活動的實施，應該引導學生在玩中學習，在生活中體驗。倡導學生主動學習、勤于動手，引導學生親身經歷實踐過程，如查一查、說一說、做一做、玩一玩、想一想，經歷觀察、設計與制作等，實現學習方式的多元化，使學生在玩中體會大自然的神奇。

1.查一查 說一說

引導學生通過在網絡、書籍上查找，詢問老師、家人及觀察等方式來查找和收集資料。在我們身邊尋找風，查找和風有關的成語、故事等。在老師的引導下，領悟什么樣的資料有價值。這也是本次活動的難點。由于年級學生小，在這一環節給學生提供了幾幅圖和填一填等多種形式，激發學生興趣，引導學生養成良好的學習習慣，養成記錄資料的習慣。說一說，交流小組資料。通過交流，學生可以了解和風有關的更多的資料。同時也可以小組比賽的形式，看哪組資料有價值，既激發了學生的熱情，也讓學生感受到什么資料才有價值。

2.通過做一做、玩一玩、想一想等各種有趣的活動讓學生在活動中親歷、體驗、感悟。

做一做：在老師指導下，制作小風車。玩一玩，想一想：以小組為單位組織學生玩小風車。想一想怎樣才能使小風車跑得快。學生在玩中體驗出迎著風、快速跑，風車就轉得快。

得出結論： 風向、速度和風車轉得快慢有關系。學生動手體驗，感受大自然的神奇，體驗風帶來的快樂，學生在玩中發展了探究科學的興趣，了解人與自然相互依存的關系。

（四）活動結 制作活動報告書

a.這是我做的活動報告書。教師范例這一環節的設計，意在教學生如何制作活動報告書。這也是本次活動的難點。報告中的形式有很多種，可以是有價值資料的匯總，也可以是有代表性的圖片展示，還可以是學生制作風車、玩風車的感受。讓學生知道，活動報告書的形式有很多，你可以畫一畫、寫一寫??只要能表達你的想法都可以，目的是讓學生直觀感受什么是活動報告書，學會制作最簡單的活動報告書。對于二年級的學生，對一項活動結束后，能形成較為完整的報告書，需要老師的指導和在平時的培養和訓練。最好組織學生對自己設計制作的活動報告書進行交流和互評，學生的熱情一定會很高。這樣既培養了學生的能力，也激發了學生對綜合實踐活動的興趣。

（五）活動評價

在教師對活動作出評價的同時，通過討論、協商、交流等方式引導小學生進行自我評價、相互評價。本次活動應注重對學生的表現進行整體評價，強調評價方式的多樣化，評價內容上關 注過程、兼顧結果。

教材中設計一個評價表，給出了幾個評價要素供師生參考。教師也可以根據具體情況自己設計評價體系。這一環節的設計，要求學生進行自評、組評和師評，用活動過程方式進行。注意關注過程、兼顧結果。

活動注意事項

由于二年級學生年齡小，動手能力、戶外活動都有一定的局限，老師一定要強調活動過程的安全。如指出剪刀使用不當的危險性和戶外活動應注意的安全事項。

板書設計： 主題五 神奇的風

風與我們的生活 主動學習、勤于動手

教學反思：

勞動與技術

第一單元 制作篇—— —巧巧手

活動一 舊物改造（一）活動目標

1.引導學生了解各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進行創作和制作。2.培養學生動手操作的能力，激發創新意識，從而體驗舊物再利用的生活方式，培養環保生活的行為和習慣。

（二）教學重點

發現生活中各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進行創意，潛移默化中體現環保意識。

（三）教學難點

根據生活中廢舊物品不同形狀、材質、色彩而產生聯想，設計創作并制作小作品。

（四）課時數建議

三、活動建議（一）看看說說

教材提供了多幅創意獨特的圖片，教師可引導學生從巧妙的創意與功能的關系，以及材料和顏色入手分析圖片。還可以根據自己的教學設計提供更多的圖片和實物。

（二）巧手行動

制作建議： 低段學生除了引導其創新是難點外，制作過程中正確的操作程序、規范的操作方法和安全衛生的操作習慣的養成也是需重點指導的。

1.指導學生制作環保手提袋時，設計的紋樣比例要考慮與購物袋大小相匹配。注意色彩搭配。裝飾物形狀以幾何形歸納會降低學生繪制難度，易于掌握。對于有能力的學生指導并鼓勵運用多種材料制作創意環保手提袋。

2.用紙杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯體的 1/3，花占杯體的 2/3，可以用鉛筆等份量好。草要有錯落，花頭可以用幾何形歸納。除此之外，有能力的學生鼓勵用其他廢舊材料制作小花盆。

3.幫助學生歸納各種各樣花瓣的形狀和紋飾，圓形、心形、三角形等； 剪直線、剪弧線、剪波浪線和剪折線等的方法； 膠水要抹得薄而勻等操作細節對低年級學生要講得明確些。

4.評價要點： 在學生制作過程中，教師觀察并發現學生在制作中存在的共性問題，及時糾正和幫助。對設計精巧新穎的學生，要及時鼓勵和展示。教師要善于運用過程性評價，關注到每一位學生。評價時一方面要看學生是否掌握制作的方法和操作程序，另一方面要關注整體和細節的協調關系。

（三）安全提示 強調制作安全，剪刀、美工刀等擺放在相應位置，使用中注意尖不能對人，培養良好的制作習慣。

（四）觀察思考

1.指導學生設計紋樣要簡潔，要關注紋樣與袋子的比例，分析不同主題色彩對比強烈或對比柔和。裝飾手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡紙、舊畫報、舊貼圖以及發卡、扣子、布類等等。

2.制作小花盆的材料，教材中的圖片提供了很多選擇，除此之外引導學生廣開思路，在保證健康、環保的前提下可以用舊筆筒、舊茶杯、蛋殼等材料。

活動二 制作相架

一、教材分析

通過活動使學生知道并學會如何利用身邊容易找到的廢舊材料設計制作小相框（架），并能裝飾自己的生活空間，從而達到 “學以致用” 的目的。讓學生在制作中明白相框（架）作品不僅要美觀、新穎，還要牢固和實用。在動手制作過程中培養學生認真細致的習慣和作風。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標 1.了解相框（架）的相關知識，能為自己的照片制作出喜歡的相框（架）并感受相框（架）裝飾后的美。

2.提高學生的動手操作能力，感受手工制作活動的快樂。（二）教學重點

學習并了解相框（架）的制作方法和步驟，包括材料、造型、色彩和簡單的裝飾。

（三）教學難點

相框（架）作品的制作工藝。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說準備教具或圖片及學生自備的相框說說材料、色彩、裝飾、支架的設計，各種相框突出的特點是什么。

（二）巧手行動 制作建議： 1.指導學生閱讀制作步驟，能按步驟要求制作。

2.照片底襯材料的選擇要厚實些，便于支撐照片和裝飾。

3.孩子在操作過程遇到難題的時候，教師要給予幫助和指導； 制作的相框要能“立” 起來。

4.孩子對任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節課可以利用一些自制的、造型新穎的小相框來激發學生的興趣，并幫助學生開闊視野，拓寬思路。

5.折紙制作簡易小相架可以為下一個活動—— —折紙做鋪墊，將折紙的基本方法教給學生，指導學生能進行對邊折、對角折、對中心線折等折疊的方法。折紙要養成良好的行為習慣，凈手、對齊、紙面整潔。

（三）觀察思考

冰棍棒、牙膏盒、舊紙盒子、塑料瓶等材料都可以改造成創意小相框（架），裝飾材料更多，彩紙、豆類、小彩石等身邊的小物件都可以裝飾小相框。

活動三 折 紙

一、教材分析

本活動包括折蝴蝶結和折帽子兩個內容。這兩個活動內容在折紙相框的基礎上增加了剪刀、大頭針的運用，操作過程也增加了難度，折紙作品更美觀。教師在制作過程中要時刻強調安全，課堂上教師對學生的剪刀和大頭針（大頭針可以用膠水代替，也可以找塑料固定針代替）擺放的位置、使用的方法都要明確要求，幫助學生養成良好的操作習慣。這些工具低年級不是不能用，而是如何正確使用以確保安全。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.使學生在欣賞和感受折紙作品的基礎上，產生制作、裝飾折紙作品的愿望。

2援在教師的具體指導下，初步學會看折紙步驟圖，按折折紙。

3.引導學生能在學習過程中發現問題并想辦法解決，從而培養自主學習與探究的能力。

（二）教學重點

學生在欣賞和感受的基礎上，制作并能裝飾折紙作品。（三）教學難點

能熟練地進行對邊折、對角折、對中心線折等折紙方法。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說

1.蝴蝶結的種類很多，有單瓣、副瓣，有飄帶和無飄帶。在生活中可以點綴在服飾、箱包、家居物品上，起到裝飾作用。教師可以引導學生從色彩和圖案搭配以及造型特點分析欣賞為主，而材料選擇分析為輔。

2.維吾爾族花帽是一種繡制精美的四棱小花帽。它既是維吾爾族人日常生活的一種服飾，更是一種令人賞心悅目的工藝品。因地區、職業、年齡和性別的不同，花帽又分成許多不同的樣式。圖案有植物圖案和幾何圖案，如著名的 “旦木” 紋花帽。

（二）巧手行動 1.講授法配合演示法教學。教師分解步驟演示，帶領學生分步驟折紙。低年級學生每個步驟完成后教師檢查、指導，確認無誤后再進行下一步。

2.導學式和探究式教學法，引導學生自學或分組研究折疊方法，低年級學生的自主學習要教師引導幫助，做到有的放矢。例如（1）先領后放。（2）難點、重點設計成問題交給學生，輔助學生學習。

制作建議：

1.折紙術語需要明確，一個是 “山痕”，另一個是 “谷痕”。“山痕” 顧名思義，就是折痕是凸向我們的，也就是相對于桌面聳立起來的，感覺像個小山； 而 “谷痕” 與 “山痕”恰巧相反，是凹進去的，感覺像個山谷。

2.折紙角與角、邊與邊要對齊。

3.折痕要明顯，折紙時先對好，確定后再折，這樣就保證只有一道折，使作品光潔美觀。

（三）小提示

1.用剪刀及固定用材料時，要進行安全操作指導并提出紀律要求。2.教師準備一些維吾爾花帽圖案提供給學生模仿，不要讓學生隨意無目的地裝飾。

（四）觀察思考

1.折蝴蝶結的材料有線形材料，如： 繩子； 面形材料，如： 舊掛歷紙、包裝紙、織物類和布匹類等。

2.折帽子要注意裁的紙要確保是正方形，正面向下，邊角對齊，折痕明顯。（五）巧手實踐和拓展活動

本環節是學習內容的延伸，可以利用學生的已有知識交流，也可以鼓勵學生再探索。

活動流程 活動意圖 教師活動 學生活動導入環節 激發學生興趣，聯系生活經驗，揭示蝴蝶結的用途。常規檢查用具擺放情況。

1.教師展示一個有漂亮蝴蝶結的禮品包裝盒。

設問： 同學們，這個蝴蝶結漂亮嗎？你還在哪里見過蝴蝶結？ 展示各種有蝴蝶結的物品、場景和各種蝴蝶結。小結： 蝴蝶結在生活中的用途及裝飾作用。學生觀察、欣賞，并回答。認識探究

2.老師給學生展示一只紙折的大蝴蝶結。設問：這只蝴蝶結漂亮嗎？是怎么折成的？

3.事先隔桌放一個漂亮的紙蝴蝶結，請學生小組拆解探究。教師將教具大蝴蝶結固定在黑板前，一步步拆分成一張方形紙。

4.你能根據教材上的示意圖，自己嘗試制作嗎？（1）認識制作材料和工具。

（2）認識示意圖。蝴蝶結的折痕為什么不能壓實？（3）強調剪刀和大頭針（或膠水）的使用安全。5.教師示范固定和剪飄帶的方法。（邊示范邊講解）

6.學生交流，還有其他方法制作蝴蝶結嗎？學生四人小組拆開并研究。學生認真觀察示 意圖。請學生提出疑難問題，研究并嘗試解決。結合學生的生活經驗，拓展思路。引發探究愿望。引導學生探究學習，教師再拆解起到強調的作用。知難答疑的過程。解決制作難點。嘗試實踐 7.學生制作。

（1）自主選擇材料，如舊掛歷、彩紙等。

（2）大膽嘗試不同的制作方法，力圖造型新穎。（3）正確使用剪刀，注意安全。養成良好的衛生習慣，及時收集紙屑。學生制作，教師巡回指導。明確活動要求，了解評價要點。

注意： 連 接點 固 定時 膠 水要適量，用大頭針要小心。學生大膽嘗試不同的制作方法。培養學生的動手能力和創新能力。

【 教學設計 】

折蝴蝶結活動流程 活動意圖 教師活動 學生活動展示評價學生展示作品。（1）評一評，誰折的蝴蝶結最漂亮。（2）說一說，誰的作品最有創意。學生從評價要點展開評價。互相 學習，體會成功的愉悅。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶結可以裝飾在哪里？感 受 蝴蝶結的裝飾作用。聯系生活實際。

第二單元 活動篇—— —動動手

一、單元教學目標

本單元包括洗餐具、風車轉起來和制作簡易桿秤三個活動。通過家務勞動和簡單的制作活動，增強學生家庭分擔意識和感恩的情感； 進一步學習看步驟圖，養成按步驟、有順序做事的好習慣，建立主動參與勞動的觀念。

二、單元設計意圖

現今，孩子們都是家里的寶貝，家長十分疼愛，很少讓其參加家務勞動，或動手制作玩具和生活用品，動手能力較差，缺少動手做事、做家務的經驗，因此，鍛煉學生通過力所能及的家務勞動和手工活動，培養學生勤動手、動腦的習慣是本單元的設計意圖。

活動一 洗餐具餐廳里的家務勞動

一、教材分析

通過家務勞動洗餐具和疊餐巾花的活動，使學生了解家庭生活中洗滌、保潔工作，并樂于參與其中，增進親情交流。學習正確的勞動程序，養成愛清潔、講衛生的好習慣。通過疊餐巾花活動，一方面，感受餐巾布由平面變立體的方法和過程； 另一方面，體會制作的操作步驟，使學生養成按條理做事和靜心做事的習慣。同時了解并學習餐桌禮儀，培養用餐修養。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.通過學習，知道洗餐具和疊餐巾花的主要程序。2.動手實踐，掌握洗餐具和疊餐巾花的操作要領。3.培養學生積極并長期參與家務勞動的好習慣，體會家務勞動的益處和快樂，形成為他人服務的意識。

（二）教學重點

學習操作程序，培養參與家務勞動的好習慣。（三）教學難點

了解操作的要領，掌握方法。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說

餐具是吃飯的用具，如碗、筷、匙、盤、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、銀器、金屬器具、陶制品等，目前市場上還出現了塑料和一次性的餐具，但這兩種餐具不利于環保。餐巾花是飯店或較隆重用餐前的準備工作，即服務人員將餐巾折成各式花樣，插在酒杯或水杯中，或者放置在盤碟中，既美化了餐桌，體現了宴會的等級，又可供賓客就餐時使用。餐巾花美觀大方，盡顯禮儀，給用餐人帶來美好的享受。

（二）巧手行動 洗餐具

1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教師可能覺得沒難度，不需要準備，可是越是看似簡單越要慎重，教師備課時要明確洗餐具的操作順序，教師自己在生活中的經驗不一定就科學。

2.洗潔精和食用堿末不宜過多，或指導學生戴廚房手套操作，以防刺激孩子的小手。

3.洗筷子先清洗用餐的小頭部位，要用洗滌巾擦洗，洗完再掉頭清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。

4.洗碗的順序是先里后外，要注意清洗碗邊兒； 碗的擺放順序下大上小； 鍋要先洗里再洗外，鍋把手部位也要清洗。最后用流動水沖洗干凈，晾干。

疊餐巾花

1.餐巾花的式樣大概有 10 種，折疊的方法也有難有易。2.折疊時要講究衛生，注意不要用嘴咬，不要圖方便在身上、腿上操作。3.折餐巾花的方法大概是： 疊、卷、折、掰、捏、翻和攥等。（三）小提示

下面提供幾種折餐巾的技法和要領，供教師在備課操作時參考，注意教給學生時要化難為簡，深入淺出，以 便學生理解。折餐巾花技法和要領疊：是餐巾折花中最基本的技法，將餐巾一折、四或長方形、三角形、正方形、梯形等。要領： 算好角度，一次疊成，如重復折疊，會使餐巾留下折痕，影響餐巾花質量。卷： 用大拇指、食指、中指三個手指相互配合，將餐巾卷成各種圓筒狀，分直卷和螺旋卷（如立體雀）兩種。直卷分有單頭卷、雙頭卷（如馬蹄蓮）、平頭卷等。要領： 卷緊、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制過程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花樣的方法。用右手大拇指、食指、中指三個指頭配合，把初具成型的餐巾翻成所需形狀，分緊翻和松翻兩種。要領： 注意大小適宜，自然美觀。掰： 掰是用于餐巾疊花束的方法。將餐巾做好的褶用右手按層次一層一層掰出層次成花蕾狀，掰時不要用力過大，以免松散。要領： 層次分明，間距均勻。捏： 這種方法主要是用于做動物（如鳥）的頭部造型。操作時先用右手食指將餐巾角用力向上頂出一只頂角，然后用食指從頂角上方向下壓，用大拇指和中指夾著兩邊，接著一面抽出食指，一面將大拇指和中指用力捏緊，并同時將捏在手指中的巾角向上拉直成鳥頭狀。要領： 棱角分明，頭頂角、嘴尖角到位。攥： 攥是為使餐巾花形不至于走樣或脫落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要領： 攥在手中的餐巾不能擠散。

（四）觀察思考

1.用溫水洗餐具是因為能夠有效地去掉油污。

2.金屬餐具尤其是不銹鋼餐具很容易因為互相摩擦被劃花而失去光澤，所以要注意清洗時用柔軟的洗滌布，清洗和存放的時候避免互相摩擦。經常用酒精擦拭可以提高光澤度。

3.用面湯、淘米水洗餐也很干凈。探究還有什么小竅門洗餐具又干凈又安全？ 在保證安全的前提下帶領學生去做做吧。

（五）拓展活動

自古以來，中國就是 “禮儀之邦”、“食禮之國”。懂禮、習禮、守禮、重禮的歷史源遠流長。下面介紹一點用餐禮儀。就座和離席：

1.應等長者坐定后，方可入座。

2.坐姿要端正，與餐桌的距離保持適宜。餐巾的使用：

1.餐巾主要是防止弄臟衣服，兼做擦嘴及手上的油漬之用。2.必須等到大家坐定后，才可使用餐巾。3.餐巾攤開后，應放在雙膝上端的大腿上，切勿系入腰帶，或掛在領口。4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上的一般禮儀：

1.用餐時須溫文爾雅，從容安靜，不能急躁。2.口內有食物，應避免說話。3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也避免使用牙簽，可以去衛生間清理牙齒。4.避免在餐桌上咳嗽、打噴嚏。萬一不禁，臉扭向旁側無人處，應說聲 “對不起”。

5.如系主人親自烹調食物，勿忘給予主人贊賞。6.食畢，餐具務必擺放整齊，不可凌亂放置。餐巾亦應折好，放在桌上。活動二 風車轉起來

一、教材分析

本活動屬于工藝制作類的紙工技術。此活動讓學生進一步了解紙質類材料的性能和變化，會運用常見工具對材料進行加工，提高基本技術技能。在前期學習的基礎上，學生初步會看步驟圖，本課設計力求讓學生主動探索風車的制作過程，使學生明白自己制作的風車除了要美觀之外，還必須能轉動。要把重點與難點放在風葉的制作上，引導學生發現風車葉片必須做得美觀、對稱、均勻，并將風車的每個葉片朝同一角度進行扭轉，使風車葉片有受力面，才能讓風車轉起來。

通過玩風車，適時引導學生初步了解風車在生活中的作用和風力發電對環保的意義。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.了解風車的構造，掌握制作的基本方法。

2.在制作過程中啟發學生發現問題，主動嘗試解決問題。3.開闊視野，培養自主創新的意識。（二）教學重點

學會運用折、剪、卷曲、固定等技術制作小風車。（三）教學難點

風車葉片的剪裁和固定。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說

風車為什么遇到風就會轉動。風車的轉動和風有關，風推動風車的葉片，所以風車能夠在風的推動下轉動。

我們在奔跑的時候，空氣流動得快，風就大，風車轉動得快； 空氣流動得慢，風就小，風車就轉動得慢。

（二）巧手行動

1.教師一定要在備課時制作教材中提供的兩種風車，最好再制作幾種不同款式的，還可以在授課時起示范作用。

2.風車葉片有的由于折痕太多而變軟，容易碰到風桿； 有的固定得太緊導致不會轉，這些難點教師可以引導學生發現——探究——解決。

3.評價時應注重過程性評價，讓每個學生都有所得。（三）小提示

教師要始終明確，操作課上工具的安全使用是常抓不懈的一項任務，學生從低年級開始制作時，常規的要求就要規范，以便學生養成良好的制作習慣。

（四）觀察思考

引導學生發現并找尋制作風車的材料，可以是廢舊材料，如： 一次性水杯、舊易拉罐、舊掛歷紙等，還可以是金屬。

（五）巧手實踐和拓展活動

1.風車分為兩個類別： 風力風車和水力風車。風力風車比如風力發電用風車，在我們新疆運用很多。水力風車的作用一是保持堤防內的土地不會積聚過多的水；是農田灌溉用風車； 第三種是以風車的翼板捕捉風力，然后推動石磨磨糧食的。烏魯木齊市水磨溝就由此得名。

2.風能是最清結、無污染的可再生能源之一。使用風力發電機，就是源源不斷地把風能變成我們家庭使用的電，其節約的程度是明顯的。山區可以借此系統做一個常年不花錢的路燈； 高速公路可用它做晚的路標燈； 山區的孩子可以用它在日光燈下晚自習； 城市高層樓頂也可用風力電機，這不但節約而且是真正的綠色能源。家庭用風力發電機，不但可以防止停電，而且還能增加生活情趣。當然目前的技術還有解決不了的問題，如： 風電能源不穩定，不可控； 目前成本仍然很高； 對鳥類的飛行有影響。希望今后這些問題能逐一解決，讓我們放心使用清潔能源—— —風能。

活動三 制作簡易桿秤

一、教材分析

桿秤和天平都屬于衡器。這個制作過程就是一種產品生產的全過程。對低年級學生來說，制作秤的刻度較難，所以，教材就不要求學生一定制作刻度，只要能制作出秤桿、秤盤和簡易秤砣并連接好能保持平衡即可。當然，如果教師和孩子有興趣和能力，也可以制作帶刻度的秤。這兩個制作的用料普通，做法簡單，易于操作。學生對桿秤的調節和使用體現出本課內容不僅需要精良的制作還要有細心和耐心的做事態度。通過該活動，學生對杠桿的作用也有了感性了解。操作學習是勞技課的特征，所以本課以操作實踐和設計創新為主。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.能夠按正確的操作步驟制作一件簡易衡器，制作程序完整。2.鍛煉能利用簡單的工具及材料完成制作的能力。3.通過制作活動使學生獲得對桿秤和天平的啟蒙知識。（二）教學重點

學會按步驟制作簡易桿秤和天平，了解桿秤和天平的啟蒙知識。（三）教學難點 銜接組合和調試平衡。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說秤的種類很多，常見的有杠桿類的桿秤、臺秤、案秤、天平（托盤天平、分析天平等）和力電轉換類的電子磅秤、電子秤、裝載機電子秤等以及彈簧秤。目前市場使用較多的有木桿秤、臺案秤、彈簧度盤秤、電子計價秤。

（二）巧手行動

1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知質量的物品。2.秤盤可以用一次性紙盤、塑料盤或剪下的飲料瓶底等材料制作。3.對于有余力的學生教師可以指導制作刻度。

（1）用一顆 5 克左右的螺母綁上繩子制成秤砣；

（2）把秤桿、圓盤、螺母掛好，找出整個系統的重心，在重心上打孔穿上（或綁上）繩子作為提繩；

（3）不放物體使桿秤平衡，找出零刻度線的位置并做好記號；

（4）放上 20 克的物體，找出 20 克物體平衡時秤砣的位置，此處即為 20 克物體的位置；

（5）在零刻度線到 20 克位置之間平均畫上 20 個刻度，每一刻度即為 1 克。

4.連接鉆孔較難，教師仔細指導方法并隨時提示安全，“綁” 的方法也可行。找平衡是難點，教師要演示指導。

（三）小提示 1.在紙上打較小的孔，也可用尖的鉛筆或剪刀戳孔，注意邊戳邊慢慢轉圈，這樣戳的孔會圓。較厚、較大點的紙可用刻刀刻孔。塑料材料打孔時用刻刀應注意不要用力過猛，壓力要適當，以免塑料斷裂。

2.工具的使用安全和使用常規要常抓不懈，教師指導要細致。（四）觀察思考

1.剪子、鑷子、筷子、船槳、縫紉機踏板和釣魚竿等都用到了天平的杠桿原理。

2.能制作桿秤和天平的廢舊材料舉例：廢舊玩具、紙杯、飲料瓶、瓶蓋、冰棍棒、一次性筷子等。

（五）巧手實踐和拓展活動 1.天平，一種衡器。天平要放置在水平的地方使用。天平是由支點（軸）在梁的中心支著天平梁而形成兩個臂，每個臂上掛著一個盤，其中一個盤里放著已知質量的物體,另一個盤里放待測物體，固定在梁上的指針在擺動指向正中刻度時的偏轉就指示出待測物體的質量。

2.可以讓孩子伸展雙臂模仿天平，如何平衡，如何傾斜，便于孩子理解。【 教學設計】

風車轉起來預設流程 設計意圖 教師活動 學生活動

一、激起興趣，揭 示課題激 起興趣。聯系學生已 有生活 經驗和 知 識展開課題。伴隨著優雅 的 輕 音 樂《 童年》，展示著 一 幅幅 荷蘭 風車 的 圖片，讓學生欣賞。

（一）歌曲導入 引出風車

1.播放歌曲 《 大風車 》，提議學生跟著一起唱。

2.引出風車，請學生說說玩過小風車嗎？你知道哪些風車知識呢？ 3.欣賞荷蘭風車，并介紹相關知識。

4.簡單了解風力發電。學生 參 與 活動。欣賞畫面。仔 細 觀察 并 交流。學生觀察、探究，了解做法

（二）了解部件認識風車

1.出示老師做的風車，激發興趣，出示課題。2.提問，引導學生回答：風車是由幾部分組成的？

3.閱讀步驟，了解做法： 讀一讀，想一想風車的制作分幾步？每一步要注意什么？

4.交流做法，探究過程。5.教師歸納制作要領。

交流制作方法。動手嘗試，解決問題。呈現作品，以形象可感的品來激發學生制作的興趣。在閱讀中了解制作步驟，在觀察圖例中不斷動腦思考，了解技術要領。

三、實踐，完成作品

（三）明確要求 開始制作比一比，誰的作品結實、美觀、有新意！在制作過程 中 啟 發 學生發現問題，主動嘗試解決問題。

四、評價，學習延伸

（四）善于結 全面評價 1.積極評價，分享收獲。2.小結談話，延伸課堂。（五）知識拓展 欣賞風車

1.你覺得風車還可以做成哪些形狀呢？你還會做哪些形狀的風車？說一說。2.生活中我們還可以利用哪些廢舊物品來制作風車呢？滲透環保思想。3.拓展欣賞： 欣賞各式各樣的風車。自評、互評。學生 小組合作、動手制作。自 評 中學 會 自我 反思，互評中學會欣賞別人，取長補短。在 操 作中，獲得工具運用、技術要領等技能。

第三單元 園藝篇

一、單元教學目標

本單元由學扦插、水培植物和自制植物標本三個活動組成。通過一系列的活動，使學生對園藝花卉、蔬菜、果樹等作物的栽培有簡單的了解并保持興趣，能掌握簡單的操作方法，感受勞動的樂趣和培植過程的責任。

二、單元設計意圖

指導學生培植小型植物并和學生一起觀察植物的發芽和生長的過程，讓學生通過親自動手操作和觀察，能關注到平時忽視的植物生長過程，培養孩子們細心感受的心境； 同時培育植物也是一個技術操作并配合耐心等待的過程，在活動中，培養學生的耐心和責任心的。活動一 學 扦 插

一、教材分析

培植小型植物從扦插開始，既簡單易行，又是一次完整的園藝勞作。扦插的過程一課時就能完成，而扦插、出根到出苗這個周期較長，教師要指導學生堅持對自己的扦插植物進行觀察、培植，這樣才是完整的學扦插過程。前期注意過程性評價，出苗后再做此次活動的終結性評價。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.學習吊蘭的扦插方法，了解有關扦插的園藝基礎知識。2.掌握吊蘭的扦插方法和技術，提高園藝操作能力。3.體驗勞動快樂，培養審美情趣。（二）教學重點

學習吊蘭的扦插方法，了解有關扦插的基礎園藝知識。（三）教學難點

掌握吊蘭的扦插方法和技術。（四）課時數建議 建議本活動教學 1 課時。

三、活動建議（一）看看說說 1.扦插分為三種： 葉插、莖插和根插。葉插： 主要指以植物的葉為插穗，使之生根長葉，從而成為一個完整的植株。一般這些葉都具有粗壯的葉柄、葉脈或肥厚的葉片。葉插所選擇的必須是生長充實的葉。

（1）葉插：

淤全葉插：以完整的葉片為插穗。可以將葉片平置在基質上，但要保證葉片緊貼在基質上，因此可以用鐵釘、竹簽或基質固定葉片，如景天科的植物（落地生根等）、秋海棠科（秋海棠、蟆葉秋海棠等）；也可以將葉柄插于基質中，而葉片平鋪或直立在基質上，這種方法適于那些能自葉柄基部產生不定芽的植物，如大巖桐、非洲紫羅蘭、豆瓣綠等。于片葉插： 將一片完整的葉片分切成若干塊分別扦插，每一塊葉片上都能形成不定芽。如虎尾蘭、大巖桐、椒草及秋海棠科的植物等。

（2）莖插：以莖段為插穗進行扦插。根據扦插季節的不同又可以分為：嫩枝扦插、硬枝扦插。嫩枝扦插是在生長季節進行的，插穗是那些未完全木質化的枝條。而硬枝扦插是在休眠期或生長初末期進行的，是以那些完全木質化的枝條為插穗的。

（3）根插： 某些花卉能夠從根上產生不定芽，從而形成新的植株，因此可以用這樣的根作插穗進行扦插繁殖。用于扦插的根一般較粗壯，有的甚至略帶肉質，如宿根福祿考、芍藥等。

2.適合扦插的植物有： 冬青、月季、薔薇、桂花、楊樹、柳樹、菊花、茉莉、木本夜來香、夾竹桃、水杉等。

（二）巧手行動

1.剪下吊蘭長出的垂吊,一定要帶有氣生根，可以插在土里也可以泡在水里等待發根。

2.扦插好吊蘭，教師要適時引導學生了解扦插的相關園藝知識，知道培育環境、合適的栽培土、環境的溫度、適宜的季節等都是影響扦插的要素，還有吊蘭的產地、特點等內容也可以和學生一起了解，師生共同組織一次 “園藝會”，教師事先制作課件提供視頻，和學生一起交流，學習知識，激發興趣。（三）小提示

1.吊蘭哪個季節進行扦插好？

除冬季氣溫過低不適于分株外，其他季節均可進行。盆栽 2~3 年的植株，在春季換盆時分別盆栽成為新株。

2.培育環境

吊蘭喜半陰環境，如果陽光直射，再加上空氣干燥，最容易引起葉尖枯焦，葉子變黃。所以吊蘭一定要放置于較為陰涼的通風處，特別是要注意經常向葉面噴水，以增加環境濕度。

3.施肥量和施肥方法

要做到薄肥勤施，生成期每 10耀15 天施一次稀薄液肥。肥料應以氮肥為主，可保葉色翠綠。

4.栽培土

吊蘭宜用疏松肥沃、排水良好的土壤栽培，如果土壤板結透水不暢，就容易引起根部腐爛、葉片發黃。

5.培養環境的溫度

吊蘭原產于非洲，喜溫暖濕潤環境，越冬溫度不能低于 5 度，冬季一定要注意凍害。春天剛到不宜出室吹風，早春風寒，一旦風吹會出現葉片發黃、焦枯。

（四）拓展活動

1.督促學生管理自己種植的植物，可以組成班級小組或就近的家庭小組共同監督管理。

2.一個月后展示大家的成果并評價。活動二 水培植物

一、教材分析

用水培養植物既干凈又美觀。水培綠蘿也屬于扦插法，綠蘿生命力很強，水培起來很容易，學生易于掌握，也易看到成果，從而興趣大增。

水培植物，教師要從選擇植物的方法、選擇合適容器的過程指導學生養成良好的操作習慣和行為習慣。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.學習用水培養植物的基本方法。

2.體驗勞動的過程和欣賞成果的喜悅，培養審美情趣。（二）教學重點

掌握水培綠蘿等簡單植物的方法。（三）教學難點 水培植物的管理。（四）課時數建議 建議本活動教學 1 課時。

三、活動建議（一）看看說說 1.圖片中有綠蘿、節節高（富貴竹）、腎蕨（又稱蜈蚣草）和蟹爪蘭。2.一般室內觀葉的熱帶植物都可以水培，有氣根的最好。（二）巧手行動

把選好的綠蘿苗的根輕輕洗干凈，剪掉爛根，放在培養瓶中加上培養液就行了。注意不要經常挪動綠蘿或者是用手去碰它。可以采用留一半換一半的方法來換水，避免因為全部換水而傷到它的根。

（三）小提示 水培綠蘿要注意：

1.選用的綠蘿植株或枝葉應該健壯無病蟲害。

2.選用的容器應恰到好處，不宜選用瓶口過小的，或者過大的，太小不利于綠蘿的呼吸代謝，容易爛根； 太大則不容易固定植株。

3.用于水培的水要干凈無毒，即雜質、微生物的含量極低。若選用自來水，最好將水先放置一段時間（半天左右）或置于陽光下 2 小時左右，然后再用。

4.換水要有規律，一般 3~6 天更換一次，具體視容器大小和季節而定。容器大的更換周期長些，生長季節更換頻率高些，以容器壁不滋生細菌、青苔為度。每次換水宜只更換 1/2~2/3 的水為宜，換水時注意不要損傷根系。

5.綠蘿為喜陰植物，所以不要長時間放置于陽光下，以免灼傷葉片，宜放置于光線相對充足，且陽光照射時間不超過 3小時的地方。

（四）拓展活動 很多植物都可以水培。

1.天南星科植物主要有： 龜背竹、綠巨人、廣東萬年青系列、綠蘿、火鶴紅掌、馬蹄蓮等。

2.百合科 絕大多數百合科花卉都能夠適應水栽的條件，如： 蘆薈、吊蘭類、龍舌蘭、金邊富貴竹、銀邊萬年青等。但是百合科的酒瓶蘭不易水栽。

3.景天科植物 比較適應水栽的有：蓮花掌、芙蓉掌等。

4.其他植物 竹節海棠、牛耳海棠、君子蘭、變葉木、銀葉菊、蟹爪蘭、爬山虎、常春藤等。

活動三 植物小制作

一、教材分析

本活動通過制作簡單植物標本、植物書簽和盆景三個內容訓練學生的動手能力，養成耐心、細致的操作習慣，形成學生對生物科學的初步興趣及熱愛大自然的情感。在制作過程中，能夠吸取他人的優點，提高自己的制作水平，關注人與自然的和諧發展，形成環境保護意識。壓制植物標本孩子們都有興趣，也都嘗試過，但較為規范的操作是本活動的目的。植物書簽是壓制植物標本的后續再加工，由于壓制植物書簽需要近一周時間，所以壓制植物標本一周后，在結植物標本作品的基礎上再開展制作小書簽這個活動，就具有連貫性，制作小書簽使植物標本不僅有收藏和研究價值更具有了審美和實用功能。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1援通過活動使學生掌握 “壓制植物標本”“制作植物書簽” 和 “制作簡易盆景” 的方法。

2援培養學生的動手能力和審美能力。（二）教學重點

培養學生制作植物標本、植物書簽和簡易盆景的能力。（三）教學難點

制作植物標本、植物書簽和簡易盆景的方法和步驟。（四）課時數建議 建議本活動教學 3 課時。

三、活動建議（一）巧手行動

1.壓制標本前，花、莖、葉調整可以借助鉛筆等輔助工具，盡量使枝、葉、花平展，有的標本的花、果較粗大，壓制時常使紙凸起，葉子因受不到壓力而皺折，這種情況可用幾張紙折成紙墊，墊在凸起的四周，再壓制就容易壓平整。

2.壓制植物標本的基本程序： 清潔—— —壓平干燥—— —固定。3.采集木本植物時，應當剪取，切勿用手折斷，影響標本的美觀。

4.含羞草等植物，其葉片在采集后不久就會自動卷合，壓制時無法展平，如葉片已卷合萎縮，可以將葉片浸在溫水中，等葉片重新展開時，再取出葉片去掉水分進行壓制，壓制時應注意將葉片逐個攤平展開，否則壓制出的標本會不美觀。

5.教師一定要強調安全采集，不要去無人區和危險的地方采集，還要指導注意植物自身是否含毒素。

（二）小提示

低年級學生養成好的學習、操作習慣很重要，教師不僅對操作步驟要明確要求，對開始上課時用具的擺放，如夾植物標本的書、書簽襯紙和盆景底座這些細節也要囑，制作過程中產生的垃圾如何集中收集也要規范要求，形成良好的操作常規不僅為學生提供了安全保障，也讓孩子從小養成良好的行為習慣。

（三）觀察思考

將采集的植物夾在餐巾紙中間壓制為的是吸附汁液便于標本干燥，壓重物便于成型。

一、激起興

趣，揭示課題承 上 啟下，為今天的制作做鋪墊。質 疑引 趣聯 系生活實際，使學生欣 賞 并 了解書 簽 在 生活中的應用。

（一）導入新課

同學們, 老師昨天買了本書，可是沒有看完，你有什么好辦法可以使新書作記號而又不把它折壞呢？對了，就是書簽！

1.書簽概念： 書簽,是愛讀書人喜愛的一種放在書籍內的小型美術工藝品，誰最愛讀書，它就與誰最親密。同學們，你們見過或用過什么樣的書簽？能給我們說說嗎? 2.欣賞美麗的書簽。學生參 與解題。學生 欣賞、觀察、探究，了解做法（二）講授新課

剛才我們看了這么多漂亮的書簽，那么，你想不想自己制作書簽呢？讓我們來看看其他同學制作的精美的書簽。

2.引導學生看教材中的示意圖，了解制作方法。（步驟中不認識的字課前請學生查字典標注）猿.制作方法(課件出示或教師演示操作)教師著重演示、講解襯底卡紙的色彩搭配； 粘貼膠帶先固定一端，再慢慢覆蓋植物標本的方法； 底紙上可以書寫日期和寄語； 打孔穿線，這樣一張書簽就可以完成了等環節和要點。交流制作方法。激發學生制作的興趣。閱 讀中了解制作步驟，在 觀察 圖例中 不 斷 動 腦思考，默記步驟。了解技 術要領。

三、實踐，完成作品

（三）要求學生實踐和制作制作過程中教師質疑解答。仔細觀察步驟。學 生動手制作。在制作過程 中 啟 發 學生發現問題，教師 協 助 解決問題。

四、評價，學習延伸在 操 作中，獲得工具運用、技術要領等技能。自 評中學會自我反思，互 評 中 學會欣賞別人，取長補短。

（四）作品評議

請同學們選出以下獎項：最佳制作工藝獎 攢最佳創意 攢 最佳色彩搭配獎 攢（衛生有序）操作獎

（五）拓展活動 同學們，剛才老師說小小的書簽是愛讀書人的好朋友，你們想不想身邊的人都成為愛讀書的人呢？ 那么，把你們剛才做的書簽送給你想送的老師或同學吧！別忘了你贈送的時候說一句贈言哦！自評、互評

第二篇：新疆二年級下綜合實踐教案

二年級下綜合實踐

目 錄

探究與實踐

一單元 養成 · 服務 主題一 我的物品各就各位 二單元 生活· 環境 主題二 零食與我們的生活 主題三 開心假期 三單元 人文· 社會 主題四 我的收藏博覽會 四單元 自然 · 科技 主題五 神奇的風 勞動與技術

一單元 制作篇——巧巧手 活動一 舊物改造 活動二 制作相架 活動三 折紙

二單元 活動篇—— —動動手 活動一 餐廳里的家務勞動 活動二 風車轉起來 活動三 制作簡易桿秤 三單元 園藝篇—— —小能手

活動一 學扦插 活動二 水培植物 活動三 植物小制作

第一單元 養成· 服務 主題一 我的物品各就各位

一、活動設計思路

年級正是孩子養成良好習慣的一個關鍵的階段。現在很多孩子都有自己獨立的房間，以及專屬于自己的物品，如何培養孩子的自理能力，如何通過實踐活動來幫助孩子養成整理、歸類自己物品的好習慣，是我們這次活動的主要目的。

二、活動目標 知識目標：

通過實踐活動讓學生知道物品是怎么分類的。能力目標：

1.在活動中使學生學會調查訪問的方法以及收集、整理各種信息的方法。

2.通過活動，拓展物品分類的知識，并且能科學、合理地分類整理物品。

情感目標：

通過活動讓孩子體驗動手的快樂以及成功的快樂。

三、學時計劃安排建議 建議 4 課時

四、教學指導方法及建議

在實施過程中，教師更多的是引導孩子去想，而不是

帶孩子去做，當孩子沒有經驗，沒有頭緒的時候，老師要及時出現，引導學生找出解決問題的辦法，最終要讓學生自己主動完成這項實踐活動，以增強學生的自信心，積累生活的經驗，提升自己的能力。

本次活動對于二年級的學生來說有一定難度，可能需要教師或家長前期花一些時間來幫助和指導學生了解相關的知識，同時，這次活動需要留給學生充裕時間去實踐，所以單憑學校教師單方面的努力是不夠的，還需要家長的陪伴互動和積極配合。

（一）發現問題

每個人都有屬于自己的物品，如玩具、圖書、手工制品等等，有時我們會發現它們被雜亂無章地擺放在家里，很凌亂，使人的心情也很雜亂，怎么樣使我們的空間能夠得到有效的利用，物品能夠合理的擺放，時間得到有效的利用，這是我們應該培養的生活能力，老師可以從年級開始帶領 孩子們養成 整理 自己物品的好習慣。

（二）活動準備

確定活動主題： 給孩子自主選擇的機會，確定他自己感興趣的方面當作活動的主題，老師要對學生選擇的主題活動的可實施性進行指導。書中針對案例主題進行了活動準備說明，主要是圖書分類方面的知識。

（三）實施階段

1.第一步： 指導學生將已確定需要整理的物品單獨歸放在一起，注意歸放地點的選擇，以及簡單的分類。

2.第二步： 分類。在這個環節中，老師可以給出分類的一些方法，也可以讓學生通過網絡或從父母那里了解其他的分類方法，并進行分類。比如： 書籍可以按照書籍種類、讀者年齡來分類，物品可以按照新舊、種類、質地來分類。

3.第三步： 將整理完的物品的分類和數量記錄在表格中。在這個環節中，老師可以安排同桌之間互相核對，互相學習對方的分類方法，讓學生初步嘗試合作的學習方法。

4.第四步： 將分類完的物品整齊地各就各位擺放好。這里，老師指導學生學習將勞動成果加以記錄和結，并把它們保存下來，作為孩子成長記錄的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，進行成果展示；還可以讓家長協助將整理的過程拍成視頻記錄下來；還可以通過日記的形式記錄下來。

（四）活動評價

對于二年級孩子的評價語言要積極正面，以鼓勵為主，多從具體的評價內入手，例如： 某某同學的書籍分類很準確，某某同學物品分類很清楚等。還可以從態度和情感上加以肯定。

（五）活動延伸

我們對孩子的教育不僅體現在知識和技能上，還要給孩子滲透一些責任和情感教育，例如： 環保意識、低碳意識、與人分享、感恩等等。在這一課的延伸活動中，老師可以建議學生把一些不用的物品集合起來，進行以物換物的實踐，也可以利用捐助的機會，送給其他更需要這些物品的孩子們，以體驗分享、合作的快樂。

第二單元 生活· 環境 主題二 零食與我們的生活

一、活動設計思路

零食已經成為學生生活中不可或缺的解饞小食品，有的孩子甚至對零食處于迷戀的狀態。基于這種現狀，既然無法規避零食對孩子的誘惑，那么幫助學生了解零食的種類，學會如何選擇營養相對均衡、全面的零食，知道如何吃零食更健康就成為一種最好的解決問題的方法。在本次活動中，通過設計問一問、說一說、做一做等活動形式讓學生對零食的了解從美味誘惑逐步上升到美味健康的層面上來，在體驗實踐活動不斷加深學生對零食的認識。本次活動要進行兩次小調查，但內容和深度不同，需要教師的引領和指導，一步步開展活動。

二、活動目標

知識目標：

1.了解零食的分類。

2.了解不同年齡的人愛吃的零食種類。3.了解怎樣吃零食才健康。能力目標：

1.培養學生觀察、分析的能力。2.培養學生收集資料的能力。3.培養學生結、歸納的能力。情感目標：

1.激發學生主動參與實踐活動的意識和興趣。2.培養學生主動、真誠地參與交流和討論的能力。

三、學時計劃安排建議 建議 3 課時

四、教學指導方法及建議

綜合實踐活動以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在 “考察”“實驗” “探究” 等一系列活動中指導孩子如何發現問題并解決問題，并在詢問過程中提升孩子的溝通能力。

（一）發現問題

這一環節從孩子熟悉的問題入手，教師引導學生開展

討論，讓孩子說一說自己關于零食的理解、認識、問 題、矛盾或困惑。如： 為什么男生愛吃辣的零食？女生為什么愛吃甜的零食？媽媽說 零食吃多了會發胖，為什么呢？爸爸不讓我吃零食，說吃飯最好！可我餓的時候還不能吃點零食嗎？

零食吃多了會蛀牙嗎？ ……

（二）活動準備

向長輩、老師了解什么樣的食物是零食。1.小調查

指導孩子如何填寫表格，并在詢問過程中提升孩子的溝通能力。指導孩子會看表格，并會填寫。

2.實地看一看

到超市看一看，引導孩子學會觀察、分析和歸納問題。超市里的零食都是分類擺放的，可讓學生交流自己的發現：哪些零食是一類，都有哪些類別？等等。再結合第一次調查，將爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我愛吃的零食進行分類。指導孩子會根據主題進行實踐，觀察要有目的，注意收集信息，可以用照相機、紙筆（可將看到的或感受記錄下來）、錄音筆等進行記錄。

3.我的發現

將收集到的信息進行篩選、分類、整理、分析。從調查

中，孩子可能會發現很多人都愛吃零食。那么大家又是怎樣吃零食的呢?引導孩子進入實施階段。

（三）實施階段

1.通過第次小調查了解大家吃零食的習慣。此次調查更具有目的性，了解同學們吃零食的習慣，為后期的交流、討論提供素材。在填寫表格第三欄時，注意用選擇的形式，體會用字母表示時的便捷。這為孩子后期自己設計問卷調查時，應用選擇、判斷形式作了鋪墊關于吃零食的習慣，教材中只列舉了8 種情況，引導孩子在交流中作進一步補充。

2.開展交流討論環節，可分為兩個層次：

（1）通過交流、討論，知道吃零食有一定的必要性。（可以列舉生活中的實例）從生活實際出發，列舉什么情況下需要吃零食，如外出游玩時，無法固定用餐時可用零食充饑；上午兩節課后，可食用富含營養的零食； 朋友聚會時，可吃少量的零食……

（2）通過交流討論及專家的建議，使學生明白要選擇健康的、有營養的零食； 還要注意不要選擇 “三無” 產品，購買時查看生產日期、保質期等； 為了不影響正餐，吃零食的時間應選擇在兩餐之間； 還要注意用餐衛生。

“三無” 食品一般是指無生產日期、無質量合格證以及無生產廠家、來路不明的產品。另一種說法是，“三無” 食品是無生產廠名，二無生產廠址，三無生產衛生許

可證編碼的產品。《 中華人民共和國產品質量法 》 規定必須有中文廠名、中文廠址、電話、許可證號、產品標志、生產日期、中文產品說明書，如有必要時還需要有限定性或提示性說明等等，凡是缺少的均視為不合格產品。上述要求缺少其中之一，均可視為 “三無” 食品。三無產品的危害： “三無” 食品可能是過期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產的食品。食用了這一類食品，輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉，甚至食物中毒。查看生產日期和保質期： 保質期指可以保證產品出廠時備的應有品質，過期品質有所下降，但很可能仍然能夠安全食用； 保存期或最后食用期限則表示過了這個日期便不能保障食用的安全性。在保質期之內，應當選擇距離生產日期最近的產品。雖然沒有過期意味著食物仍具有安全性和口感，但畢竟隨著時間的延長，其中的營養成分或保健成分會有不同程度的降低。例如，某種酸奶的保質期是 14 天，但實際上，即便在冰箱中儲藏，其中的乳酸菌活菌數量都在不斷降低。所以，為了獲得最好的營養，最好能夠選擇距離生產日期最近的食品。

3.做一做

教材中提供了一份 “倡議書”，除此之外，教師還可以引導孩子用自己喜歡的方式（如演一演、說一說等多種形式）和能夠操作的方式來展示自己的想法。

（四）活動評價

讓孩子對自己和他人的表現進行多方位的評價，如我參與活動的積極性，我

收集資料的能力，我的溝通能力，我表達想法的能力等，同時教師和家長也可對學生活動過程中的表現給予評價。

（五）讓孩子回顧所經歷的過程、方法、自己的表現等，也可以通過演一演、說一說等多種形式表達自己在其中的感受、收獲及知識的提升。

（六）拓展延伸

這一環節引導孩子利用所學到的知識，對本課主題 “健康吃零食” 進行交流。讓學生對零食的了解由美味誘惑逐步上升到美味健康的層面上來，在體驗實踐活動不斷加深學生對健康吃零食的認識。

五、活動注意事項

1.爸爸媽媽帶我們實地看一看時，要注意安全，緊跟父母。

2.注意查看食品的生產日期、保質期。3.食品在付款之后才可食用。4.不選擇 “三無” 食品。5.注意衛生，吃零食前要洗手。

主題三 開心假期

一、活動設計思路

“開心假期”一課與學生的生活息息相關。現在學生的假期大部分由父母安排，孩子沒有自主性，或是沒什么安排就隨意地度過，想到哪兒做到哪兒，甚至高高興興地玩了一個假期，把作業一拖再拖補作業到最后……針對這些現象，我們思考如何讓孩子在自己感興趣的事、樂意做的事中體會重要的事先做，做事有計劃，并且安排合理，因此設計了這個主題。通過與同伴的交流與討論，發現自己的生活安排中存在的一些問題，從而學會調整自己對節假日的安排，在活動中培養孩子做事的條理性； 在調查中學會與他人溝通和交流，對調查結果進行簡單歸類和整理，初步得出簡單的調查結論； 在調查中知道大部分同學是怎樣合理安排周末，從而思考自己的假期怎樣安排才能過得既快樂又充實。

二、活動目標 知識目標：

1.會填寫調查表，對調查獲得的信息能做簡單的歸類與整理。

2.通過活動讓孩子明白做事要有計劃，重要的事先做，在生活中學會合理安排時間。

能力目標：

1.在調查中學會與他人溝通和交流，對調查獲得的信息，能做簡單的歸類與整理，初步得出簡單的調查結論。

2.在討論中敢于發表自己的見解，同時能認真傾聽他人的想法，思考自己的假期安排有沒有需要改變和調整的，思考之后能對自己的下一個周末進行一個簡單的安排。

情感目標：

培養孩子做事有計劃，能合理安排自己的時間； 在生活中不僅會學習，也會娛樂，能把自己的假期安排的豐富多彩，享受生活的快樂。

三、學時計劃安排建議 2 課時

四、教學、重難點

對調查獲得的信息能做簡單的歸類與整理，并能初步地得出簡單的調查結論。

五、教學指導方法及建議

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展的實踐性課程。在實踐中掌握基本的生活技能，發展認識自我的能力，養成積極而負責的生活態度。基于這一目標讓學生通過調查同學的周末生活一課體會學習重要，健康娛樂也重要，學習合理安排時間，重要的事先做，并注意勞逸結合。

（一）發現問題

這一環節引導學生簡單了解同學目前對周末的安排情況。看看他們的情況和書中提到情況是否相似，引出該主題。參考其他主題的也可以了解自己所選主題的安排情況。活動準備主要是小組分工。在小組分工方面不需要安排，每人能承擔一部分則可。

（二）實施階段

綜合實踐活動的實施，關鍵是引導學生在實踐中學習，在生活中實踐。讓學生經歷調查、討論、交流，自己會做簡單的計劃。

1.調查

調查環節根據學生周末的活動范圍情況，分為兩類讓學生進行選擇，一類是在室內度過的情況，一類是在室外度過的情況。讓學生實事求是地填寫，學生可能不知道寫哪一周的情況，老師可以最近一周為例讓學生進行實際調查。在調查前先分工，由四人合作完成。一般學校都有四個組，可一人負責一組。最后四人匯總統計出全班的結果，統計數據和匯總數據可與數學中的統計、記錄數據相結合。讓學生體會用數學知識解決生活實踐中的問題的快樂。通過統計，學生可能會發現有的同學過得快樂，有的同學過得不快樂。那我們就有必要引導學生探究怎樣過得快樂，而不快樂又是什么原因，引出討論交流的話題。若選用其他主

題也可以先進行調查，通過調查發現問題，大家討論交流找到好的解決問題的方法。

2.交流

根據統計的結果，班中一起討論周末怎樣安排才能快樂。先讓上周過得快樂的孩子說說是怎樣過的？ 其他孩子來評價分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在這樣的交流中學生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和評價中，讓孩子自覺地相互學習，反思自己的周末安排，并對下一個周末做個小小的計劃。

3.做計劃

對于年級的孩子他們只要能按著時間的順序大致做一個小計劃，能寫清出什么時間干什么，能把重要的事安排著先做，在安排中能做到勞逸結合就可以。計劃寫完后，若能在小組中再交流展示自己的計劃就更好了。對自己的小計劃進行展示，一方面 是為了相互學習，另一方面也能促使自己說到做到，提升計劃的有效性和執行效果。

（三）評價階段

綜合實踐活動的評價應處理好過程與結果的關系，重視過程，兼顧結果。要重視學生活動過程的評價，突出對學生活動體驗和收獲的評價，應注重評價學生活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結論，即使按計劃來說是失敗的，也應從學生獲得了

寶貴經驗的角度視之為重要成果，肯定其活動的價值。在評價中關注孩子實踐后的變化，分享合理安排周末后的快樂，通過一個一個開心的畫面感染沒有完成此項實踐活動的學生。

六、活動注意事項

1.在調查活動中一定要實事求是，填寫內容真實。2.在活動中老師應積極地引導、評價和管理學生的實踐活動。尤其在交流活動中要組織孩子們積極投入，對于積極發言、善于傾聽的孩子及時鼓勵，對善于給他人好的建議的孩子及時表揚。

3.做好計劃后要在四人小組中交流自己的計劃，更可貴的是在下一節課時抽出時間給同學交流自己實踐后的快樂，尤其要鼓勵那些能合理安排計劃并享受改變帶給自己快樂的同學。可能有部分孩子沒有按計劃來做，老師不要責怪這些孩子，給這些孩子一次改變的機會，畢竟一種習慣的改變不是一朝一夕的，作為老師我們要有耐心，相信只要我們堅持，孩子們一定會有變化。

七、資料庫

1.由郭元祥編寫的 《 綜合實踐教師指導用書 》 2.由劉道溶主編的 《 中小學生綜合實踐活動教學設計 》

3.方舟主編的 《 1-2 年級塑造孩子一生的關鍵 》

主題四 我的收藏博覽會

一、活動設計思路

本活動主題主要想告訴孩子我們在一天天長大，身邊的事物也在發生著變化，如果我們沒有將它們好好收集、珍藏，長大后我們將缺失很多的美好回憶。通過本活動讓孩子們知道什么是收藏、收藏的相關知識、收藏的意義等，旨在給孩子傳遞一個信息： 任何東西都可以作為個人的收藏。通過了解什么是收藏，什么可以收藏，通過哪些途徑收藏，以及收藏的步驟、方法等實踐環節，帶領同學們一步步走近收藏，感受收藏帶來的樂趣和文化內涵。從學科特性的角度出發，通過查閱資料、收集整理、分類、交流、展示等活動步驟，引領孩子們循序漸進地體驗實踐活動，努力做到活動實施與情感交流相融并進。本次活動應該是孩子很少接觸的領域，因此，老師的準備和引領顯得尤為重要，老師應該帶領孩子層層深入開展活動，盡量在老師有效的幫助和指導下進行活動。

二、活動目標 知識目標：

1.簡單了解什么是收藏，收藏的步驟有哪些。2.學會收藏的方法和技巧。

能力目標：

1.培養學生的想象力和鑒賞能力。

2.培養學生整理分類的能力和動手制作的能力。情感目標：

1.點燃學生熱愛生活的熱情，鍛煉學生勇于參與、大膽實踐的勇氣和能力。

2.培養學生的審美習慣和審美素養。

三、學時計劃安排建議 建議 4 課時

第 1 課時（引發收藏的興趣，發現問題）第 2 課時（進行活動準備）第 3 課時（實施階段）

第 4 課時（制作收藏卡、結評價）

四、教學指導方法及建議

綜合實踐活動課程是綜合性學科，不能當成一門具有獨立 知識體 系的學科“教”，它雖然有設計者的意圖，卻沒有固定的程序和現成的材料，也沒有能夠復制的具體方法，所以綜合實踐活動需要靈活多樣的課程實施策略。

（一）發現問題

這一環節，教材中是以孩子發現鋼琴老師家有個 “光碟倉庫” 引發了孩子收藏的興趣。教學中，教師可以以點帶面幫助學生打開思路，引領學生去思考： 還有哪些東西

可以收藏，值得收藏。引導學生尋找切入點，是這個活動實施的關鍵要素。老師在這個環節中要結合學生的已有生活經驗對學生進行引導，如： 你喜歡吃糖嗎？ 你注意過五彩繽紛的糖紙嗎？ 把它們收藏起來既能減少垃圾做到環保，又能了解糖的種類，多好啊！諸如此類，老師有意的引領能使學生的探索興趣進一步加深，學生思考的深度和廣度也逐漸變深變寬了。

（二）活動準備

教材上說通過詢問家長、老師以及上網查閱的途徑了解什么是 “收藏”，除此之外，老師也可以舉辦必要的 “收藏” 活動知識講座，讓學生知道什么是收藏，大人的收藏和小學生的收藏有何區別以及藏品應具備的特點、價值、意義等，讓學生初步確定自己的收藏方向。

（三）實施階段 1.問一問

教材中是孩子在問爺爺有關收藏的知識，教師可以引導學生分組討論問哪些問題？還可以問誰？二年級學生年齡偏小，問題的提出需要老師去激發和引導。如： 你有什么有紀念意義或是喜歡的物品嗎？ 你會把它們保存起來嗎？ 如果讓你收藏你會收藏些什么？什么是收藏？ 小學生可以收藏什么？ 怎樣收藏？ 收藏有什么好處？在收藏中可以學到什么？等等。

2.查一查

（1）資料收集的指導淤指導學生怎樣上網查找，如： 提供相關網站、該輸入哪些關鍵詞等。于引導學生進行記錄方式設計，明晰活動過程。通常可采用表格式、日記式、過程式等方式來進行記錄。盂建立個體檔案袋，讓學生收集和保存自己的活動資料。

（2）資料處理的指導

要從收集到的大量資料中提取有用的資料，就必須對資料做一番去粗取精、去偽存真、由表及里的處理工作。主要包括： 去除假材料，去掉重復、過時的資料，保留那些全面、完整、深刻和正確闡明所要研究問題的有關資料，以及含有新觀點、新材料的資料。如果收集到的資料比較多，還需要對資料進行分類、排序與編目。為了今后研究時查閱的方便，一般采用首字母開頭的方式進行編目。每一條目上一般要寫出該文獻的出處，包括作者、書名、出版社、出版日期。

3.做一做

收藏品只能代表收藏活動的一部分，我們怎樣才能讓參觀者更詳細地了解我們的收藏經歷呢？

（1）引導學生學會整理自己的收藏品，給它們分類編號方法一： 可以按照購買或擁有它的時間分類方法： 可以按照內容分類

方法三： 可以按照類別分類 ……

引導學生根據自己藏品的特點來分類編號。

（2）指導學生制作收藏卡探討：收藏卡是一張卡片還是一本冊子呢？ 上面可以記錄哪些內容呢？ 這些內容怎樣安排？ 為了讓卡片新穎、美麗，我們應怎樣裝飾它？可以個人也可小組合作來制作，指導學生建立一套有序的制作方法。淤確定你想設計什么樣的收藏卡，如收藏卡的形狀等。于確定收藏卡上應該有些什么內容？（圖像、文字、裝飾）文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象應該怎樣呈現？（使用繪畫、拓印還是照片的方式？）設計制作收藏卡需要繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、各種彩紙、布等，需提前準備。

（四）總結評價總結與交流階段是活動的一個重要環節，如果指導得當，可以有效地提高活動的價值。教師如何指導才能實現學生在結交流階段的共商與共享呢？從學生參與活動的態度、能力和完成情況三方面，并結合學生自評、他評和家長評價讓學生對自身有個全面的認識。

1.明確結交流的目的

（1）知道如何獲取知識、得到幫助、學會做人做事。

（2）深刻體會到活動的意義，升華情感體驗。

（3）正確認識活動的結果。2.把握結交流原則

（1）真實性原則所有展示的東西都必須是真實的，是學生通過努力實踐而得出的結果，即使有一些不足之處，也是自己真正研究出來的最有價值的東西，不能為了展示而弄虛作假。

（2）學習性原則展示與交流活動不僅是把自己的研究成果展示給別人，這個過程也是一個重要的學習過程。一方面，它可以使活動者通過與其他同學的成果對比，看到自己的特點與不足； 另一方面，又可以使活動者互相學習彼此的成果，開闊自己的視野與思路，從而不斷提高活動的能力。

（3）結果與過程相結合原則在展示過程中，既應包括研究、學習的結果，也應包括研究的過程，因為這是同學之間相互學習交流最好的途徑。

3.指導學生在交流中評價

教師在評價活動中不是審判官的角色，是學生評價活動的組織者、參與者、指導者。

（1）組織多元化的評價方式，將自我評價、小組評價、家長評價和教師評價有機結合，體現評價主體的多元化。

（2）對 學生 加 強評價 中的誠 信 意識 教 育。

（3）引導學生欣賞、發現別人的優點。（4）指導學生公正、客觀地評價別人。

五、活動注意事項

由于此項活動要求學生要走出教室、與家長、同學、老師之外的人討教、交流，因而，與人溝通的信心的建立很重要。

1.鼓勵孩子要有信心，克服膽怯心理，大膽與人交流，學習溝通的技巧，學習耐心、虛心聽取別人的意見和建議，逐步訓練孩子從口頭語言向更高級的書面語言過渡。

2.要對學生的能力做出肯定，告訴孩子經驗是積累出來的，沒有第一次，何來第次、第三次，有信心才會使你更有活力，更有精神。

3.學會有勇氣去面對困難，告訴學生 “勇氣通往天堂，懦弱通往地獄”，激勵其做勇敢、自信的人。

主題五 神奇的風

一、活動設計思路

1.《 綜合實踐活動指導綱 》 要指出:學生應接觸自然，豐富對自然的認識，通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系。可結合周圍的自然環境狀況開

展對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，發展學生探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。鼓勵小學生發揮想象力和創造力，在作品和活動中表現自己的見解，通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒，學習生活技能。春天的風，留下滿地綠草； 夏天的風，為田里辛勤勞作的農民帶來清涼； 秋天的風，滿載著豐收的喜悅報告著秋天的到來； 冬天的風，把搖搖欲墜的樹葉吹落了。風在我們生活中無處不在。因此，本單元設計活動 《神奇的風》 以 “風與我們的生活” 為案例帶領學生一同探究風的神奇。

2.本次活動的主題是通過觀察、收集、動手、游戲活動來認識風，了解風的基本特征，感受大自然的神奇。引導學生親近與探索自然，激發學生的探究樂趣，并獲得相關的科學知識。本次活動由以下幾個部分組成： 通過尋找風的足跡、收集圖片資料和文字資料，讓學生對風有一個初步了解； 學生根據自己的興趣確定主題，分工合作，再引導學生根據主題的需要整理有價值的資料，進行交流； 讓學生進行游戲活動、動手活動，在活動中感受風的特點，大自然的神奇； 最后，引導學生學會客觀地評價自己，學會制作活動報告書。探究與實踐

二、活動目標

知識目標

1.收集風的相關資料。

2.初步了解風與我們的生活密不可分。3.初步了解風的作用。能力目標：

1.對知識的掌握要能夠從大量的資料當中篩選出自己所需要的資料。

2.培養自己收集整理資料、與同伴合作和組織協調的能力。

3.制作活動報告書。情感目標：

1.培養團結協作精神，體驗探究與交流的快樂。2.培養熱愛大自然的情感。

三、學時計劃安排建議 4-6 課時完成

活動內容可以選擇和拓展，戶外觀察、游戲等在課堂外場所進行，因此要重視對學生課外活動的指導。根據學校實際情況，可集中安排課時，也 可分散安排課時。

四、教學重、難點

1.了解風與我們的生活密不可分的關系。

2.對知識的掌握要能夠從大量的資料當中篩選出自己所需要的資料。

3.制作活動報告書。

五、教學指導方法及建議（一）發現問題

1.通過圖片讓學生在生活中尋找風的足跡。

2.探究風是怎么形成的？ 它和我們的生活有什么關系？

以上環節主要激發學生探究大自然的興趣，了解這些神奇現象就在我們身邊。年級的學生年齡偏小，只要能激發學生探究大自然的興趣，知道風在我們的生活中無處不在就行了。

（二）活動準備

1.組建活動小 組，邀請和自己興趣相同的同學組建一個活動小組。

2.以 “風與我們的生活” 案例中的小組分工，指導學生如何分工，如何提出問題，如何針對問題分工合作。本次活動給出了幾個參考主題，教師要引導學生通過搜集整理資料激發學生對風的興趣。要想進一步了解，教師要引導學生確定活動主題。在確定活動主題時，要堅持學生自主選擇和主動參與，所以，學生確定的主題一定是學生喜歡的，是學生自己提出的問題，盡量讓學生形成問題意識，在生活中發現問題，提出活動主題。

（三）實施階段

本次活動的實施，應該引導學生在玩中學習，在生活中體驗。倡導學生主動學習、勤于動手，引導學生親身經歷實踐過程，如查一查、說一說、做一做、玩一玩、想一想，經歷觀察、設計與制作等，實現學習方式的多元化，使學生在玩中體會大自然的神奇。

1.查一查 說一說

引導學生通過在網絡、書籍上查找，詢問老師、家人及觀察等方式來查找和收集資料。在我們身邊尋找風，查找和風有關的成語、故事等。在老師的引導下，領悟什么樣的資料有價值。這也是本次活動的難點。由于年級學生小，在這一環節給學生提供了幾幅圖和填一填等多種形式，激發學生興趣，引導學生養成良好的學習習慣，養成記錄資料的習慣。說一說，交流小組資料。通過交流，學生可以了解和風有關的更多的資料。同時也可以小組比賽的形式，看哪組資料有價值，既激發了學生的熱情，也讓學生感受到什么資料才有價值。

2.通過做一做、玩一玩、想一想等各種有趣的活動讓學生在活動中親歷、體驗、感悟。

做一做：在老師指導下，制作小風車。玩一玩，想一想：以小組為單位組織學生玩小風車。想一想怎樣才能使小風車跑得快。學生在玩中體驗出迎著風、快速跑，風車就轉得快。

得出結論： 風向、速度和風車轉得快慢有關系。學生動手體驗，感受大自然的神奇，體驗風帶來的快樂，學生在玩中發展了探究科學的興趣，了解人與自然相互依存的關系。

（四）活動結 制作活動報告書

a.這是我做的活動報告書。教師范例這一環節的設計，意在教學生如何制作活動報告書。這也是本次活動的難點。報告中的形式有很多種，可以是有價值資料的匯總，也可以是有代表性的圖片展示，還可以是學生制作風車、玩風車的感受。讓學生知道，活動報告書的形式有很多，你可以畫一畫、寫一寫……只要能表達你的想法都可以，目的是讓學生直觀感受什么是活動報告書，學會制作最簡單的活動報告書。對于二年級的學生，對一項活動結束后，能形成較為完整的報告書，需要老師的指導和在平時的培養和訓練。最好組織學生對自己設計制作的活動報告書進行交流和互評，學生的熱情一定會很高。這樣既培養了學生的能力，也激發了學生對綜合實踐活動的興趣。

（五）活動評價

在教師對活動作出評價的同時，通過討論、協商、交流等方式引導小學生進行自我評價、相互評價。本次活動應注重對學生的表現進行整體評價，強調評價方式的多樣

化，評價內容上關 注過程、兼顧結果。

教材中設計一個評價表，給出了幾個評價要素供師生參考。教師也可以根據具體情況自己設計評價體系。這一環節的設計，要求學生進行自評、組評和師評，用活動過程方式進行。注意關注過程、兼顧結果。

六、活動注意事項

由于二年級學生年齡小，動手能力、戶外活動都有一定的局限，老師一定要強調活動過程的安全。如指出剪刀使用不當的危險性和戶外活動應注意的安全事項。

勞動與技術

第一單元 制作篇—— —巧巧手

一、單元教學目標

本單元安排三個主題活動，舊物改造、做相框和折紙。通過引導學生對身邊的舊物和紙張等材料進行聯想、塑形的制作活動，學習依形創新的方法和簡單制作的正確程序，使學生體驗勞動的過程，體會勞動的喜悅，培養環保的意識。

二、單元設計意圖

二年級的學生對于舊物改造、做相框和折紙這樣的活動懷有無限的好奇和憧憬，他們愿意動手嘗試舊物換新顏的過程，在對舊購物袋的創新美化過程中學習添加、變形等

裝飾方法，同時感受制作和創新的樂趣。相框是學生們熟悉的家庭擺設，孩子們通過制作相框掌握正確的制作步驟，同時教師可以引導和啟發學生的創新思路。折紙符合低年級學生的興趣，平面的紙通過孩子們的巧手變為立體的新造型，將是孩子的快樂所在。所以本單元內容教師要引導學生在玩中學，在學中玩。

活動一 舊物改造

一、教材分析

當今世界，環境保護問題已成為了熱門話題。隨著人們生活水平的提高，對物品的要求也越來越多，從而產生的廢舊物品也越來越多，這些廢舊物品處理不當，便會污染環境，這已成為當代人所面對的一個問題。

廢舊物品的種類多種多樣，如何在這些復雜的種類中發現其獨特的利用價值？如何 “變廢為寶”？ 活動設計中處處體現舊物巧利用。教材中以改造環保購物袋、運用廢舊紙杯制作小花盆和太陽花為例，通過 “看看說說” 開闊學生視野，感性了解材料、創意和功能等知識。在 “巧手行動” 中體驗制作的過程和方法。“觀察思考” 引導、啟發學生關注制作的要點和創意的路徑。“拓展活動” 為學生提供更多的探究機會。這樣設計的目的是希望引導學生用創新、實用、審美和環保的眼光觀察常見的廢舊物品，發現廢舊物品潛在的價值。需要強調的是教師不是單一地為了

一節課所需材料而動員進行廢舊物品的收集，而是在收集廢舊物品的同時潛移默化地灌輸環保意識，“回收即是資源”。希望這種意識能滲透到孩子生活中去。本課范例只是 “拋磚引玉”，教師可以不局限于此，引導學生開闊視野，對多種廢舊物進行改造利用。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.引導學生了解各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進行創作和制作。

2.培養學生動手操作的能力，激發創新意識，從而體驗舊物再利用的生活方式，培養環保生活的行為和習慣。

（二）教學重點

發現生活中各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進行創意，潛移默化中體現環保意識。

（三）教學難點

根據生活中廢舊物品不同形狀、材質、色彩而產生聯想，設計創作并制作小作品。

（四）課時數建議 建議本活動教學 3 課時。

三、活動建議（一）看看說說

教材提供了多幅創意獨特的圖片，教師可引導學生從

巧妙的創意與功能的關系，以及材料和顏色入手分析圖片。還可以根據自己的教學設計提供更多的圖片和實物。

（二）巧手行動

制作建議： 低段學生除了引導其創新是難點外，制作過程中正確的操作程序、規范的操作方法和安全衛生的操作習慣的養成也是需重點指導的。

1.指導學生制作環保手提袋時，設計的紋樣比例要考慮與購物袋大小相匹配。注意色彩搭配。裝飾物形狀以幾何形歸納會降低學生繪制難度，易于掌握。對于有能力的學生指導并鼓勵運用多種材料制作創意環保手提袋。

2.用紙杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯體的 1/3，花占杯體的 2/3，可以用鉛筆等份量好。草要有錯落，花頭可以用幾何形歸納。除此之外，有能力的學生鼓勵用其他廢舊材料制作小花盆。

3.幫助學生歸納各種各樣花瓣的形狀和紋飾，圓形、心形、三角形等； 剪直線、剪弧線、剪波浪線和剪折線等的方法； 膠水要抹得薄而勻等操作細節對低年級學生要講得明確些。

4.評價要點： 在學生制作過程中，教師觀察并發現學生在制作中存在的共性問題，及時糾正和幫助。對設計精巧新穎的學生，要及時鼓勵和展示。教師要善于運用過程性評價，關注到每一位學生。評價時一方面要看學生是否掌握

制作的方法和操作程序，另一方面要關注整體和細節的協調關系。

（三）安全提示

強調制作安全，剪刀、美工刀等擺放在相應位置，使用中注意尖不能對人，培養良好的制作習慣。

（四）觀察思考

1.指導學生設計紋樣要簡潔，要關注紋樣與袋子的比例，分析不同主題色彩對比強烈或對比柔和。裝飾手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡紙、舊畫報、舊貼圖以及發卡、扣子、布類等等。

2.制作小花盆的材料，教材中的圖片提供了很多選擇，除此之外引導學生廣開思路，在保證健康、環保的前提下可以用舊筆筒、舊茶杯、蛋殼等材料。

活動二 制作相架

一、教材分析

通過活動使學生知道并學會如何利用身邊容易找到的廢舊材料設計制作小相框（架），并能裝飾自己的生活空間，從而達到 “學以致用” 的目的。讓學生在制作中

明白相框（架）作品不僅要美觀、新穎，還要牢固和實用。在動手制作過程中培養學生認真細致的習慣和作風。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.了解相框（架）的相關知識，能為自己的照片制作出喜歡的相框（架）并感受相框（架）裝飾后的美。

2.提高學生的動手操作能力，感受手工制作活動的快樂。

（二）教學重點

學習并了解相框（架）的制作方法和步驟，包括材料、造型、色彩和簡單的裝飾。

（三）教學難點

相框（架）作品的制作工藝。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議

（一）看看說說準備教具或圖片及學生自備的相框說說材料、色彩、裝飾、支架的設計，各種相框突出的特點是什么。

（二）巧手行動 制作建議：

1.指導學生閱讀制作步驟，能按步驟要求制作。2.照片底襯材料的選擇要厚實些，便于支撐照片和裝飾。

3.孩子在操作過程遇到難題的時候，教師要給予幫助和指導； 制作的相框要能“立” 起來。

4.孩子對任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節課可以利用一些自制的、造型新穎的小相框來激發學生的興趣，并幫助學生開闊視野，拓寬思路。

5.折紙制作簡易小相架可以為下一個活動—— —折紙做鋪墊，將折紙的基本方法教給學生，指導學生能進行對邊折、對角折、對中心線折等折疊的方法。折紙要養成良好的行為習慣，凈手、對齊、紙面整潔。

（三）觀察思考

冰棍棒、牙膏盒、舊紙盒子、塑料瓶等材料都可以改造成創意小相框（架），裝飾材料更多，彩紙、豆類、小彩石等身邊的小物件都可以裝飾小相框。

活動三 折 紙

一、教材分析

本活動包括折蝴蝶結和折帽子兩個內容。這兩個活動內容在折紙相框的基礎上增加了剪刀、大頭針的運用，操作

過程也增加了難度，折紙作品更美觀。教師在制作過程中要時刻強調安全，課堂上教師對學生的剪刀和大頭針（大頭針可以用膠水代替，也可以找塑料固定針代替）擺放的位置、使用的方法都要明確要求，幫助學生養成良好的操作習慣。這些工具低年級不是不能用，而是如何正確使用以確保安全。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.使學生在欣賞和感受折紙作品的基礎上，產生制作、裝飾折紙作品的愿望。

2援在教師的具體指導下，初步學會看折紙步驟圖，按折折紙。

3.引導學生能在學習過程中發現問題并想辦法解決，從而培養自主學習與探究的能力。

（二）教學重點

學生在欣賞和感受的基礎上，制作并能裝飾折紙作品。（三）教學難點

能熟練地進行對邊折、對角折、對中心線折等折紙方法。

（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議

（一）看看說說

1.蝴蝶結的種類很多，有單瓣、副瓣，有飄帶和無飄帶。在生活中可以點綴在服飾、箱包、家居物品上，起到裝飾作用。教師可以引導學生從色彩和圖案搭配以及造型特點分析欣賞為主，而材料選擇分析為輔。

2.維吾爾族花帽是一種繡制精美的四棱小花帽。它既是維吾爾族人日常生活的一種服飾，更是一種令人賞心悅目的工藝品。因地區、職業、年齡和性別的不同，花帽又分成許多不同的樣式。圖案有植物圖案和幾何圖案，如著名的 “旦木” 紋花帽。

（二）巧手行動

1.講授法配合演示法教學。教師分解步驟演示，帶領學生分步驟折紙。低年級學生每個步驟完成后教師檢查、指導，確認無誤后再進行下一步。

2.導學式和探究式教學法，引導學生自學或分組研究折疊方法，低年級學生的自主學習要教師引導幫助，做到有的放矢。例如（1）先領后放。（2）難點、重點設計成問題交給學生，輔助學生學習。

制作建議：

1.折紙術語需要明確，一個是 “山痕”，另一個是 “谷痕”。“山痕” 顧名思義，就是折痕是凸向我們的，也就是相對于桌面聳立起來的，感覺像個小山； 而 “谷痕”

與 “山痕”恰巧相反，是凹進去的，感覺像個山谷。

2.折紙角與角、邊與邊要對齊。

3.折痕要明顯，折紙時先對好，確定后再折，這樣就保證只有一道折，使作品光潔美觀。

（三）小提示

1.用剪刀及固定用材料時，要進行安全操作指導并提出紀律要求。

2.教師準備一些維吾爾花帽圖案提供給學生模仿，不要讓學生隨意無目的地裝飾。

（四）觀察思考

1.折蝴蝶結的材料有線形材料，如： 繩子； 面形材料，如： 舊掛歷紙、包裝紙、織物類和布匹類等。

2.折帽子要注意裁的紙要確保是正方形，正面向下，邊角對齊，折痕明顯。

（五）巧手實踐和拓展活動

本環節是學習內容的延伸，可以利用學生的已有知識交流，也可以鼓勵學生再探索。

活動流程 活動意圖 教師活動 學生活動 導入環節 激發學生興趣，聯系生活經驗，揭示蝴蝶結的用途。常規檢查用具擺放情況。

1.教師展示一個有漂亮蝴蝶結的禮品包裝盒。設問： 同學們，這個蝴蝶結漂亮嗎？你還在哪里見過

蝴蝶結？

展示各種有蝴蝶結的物品、場景和各種蝴蝶結。小結： 蝴蝶結在生活中的用途及裝飾作用。學生觀察、欣賞，并回答。認識探究

2.老師給學生展示一只紙折的大蝴蝶結。設問：這只蝴蝶結漂亮嗎？是怎么折成的？

3.事先隔桌放一個漂亮的紙蝴蝶結，請學生小組拆解探究。教師將教具大蝴蝶結固定在黑板前，一步步拆分成一張方形紙。

4.你能根據教材上的示意圖，自己嘗試制作嗎？（1）認識制作材料和工具。

（2）認識示意圖。蝴蝶結的折痕為什么不能壓實？（3）強調剪刀和大頭針（或膠水）的使用安全。5.教師示范固定和剪飄帶的方法。（邊示范邊講解）6.學生交流，還有其他方法制作蝴蝶結嗎？學生四人小組拆開并研究。學生認真觀察示 意圖。請學生提出疑難問題，研究并嘗試解決。結合學生的生活經驗，拓展思路。引發探究愿望。引導學生探究學習，教師再拆解起到強調的作用。知難答疑的過程。解決制作難點。嘗試實踐

7.學生制作。

（1）自主選擇材料，如舊掛歷、彩紙等。（2）大膽嘗試不同的制作方法，力圖造型新穎。

（3）正確使用剪刀，注意安全。養成良好的衛生習慣，及時收集紙屑。學生制作，教師巡回指導。明確活動要求，了解評價要點。

注意： 連 接點 固 定時 膠 水要適量，用大頭針要小心。學生大膽嘗試不同的制作方法。培養學生的動手能力和創新能力。

【 教學設計 】

折蝴蝶結活動流程 活動意圖 教師活動 學生活動展示評價學生展示作品。

（1）評一評，誰折的蝴蝶結最漂亮。

（2）說一說，誰的作品最有創意。學生從評價要點展開評價。互相 學習，體會成功的愉悅。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶結可以裝飾在哪里？感 受 蝴蝶結的裝飾作用。聯系生活實際。

第二單元 活動篇—— —動動手

一、單元教學目標

本單元包括洗餐具、風車轉起來和制作簡易桿秤三個活動。通過家務勞動和簡單的制作活動，增強學生家庭分擔意識和感恩的情感； 進一步學習看步驟圖，養成按步驟、有順序做事的好習慣，建立主動參與勞動的觀念。

二、單元設計意圖

現今，孩子們都是家里的寶貝，家長十分疼愛，很少讓其參加家務勞動，或動手制作玩具和生活用品，動手能力較差，缺少動手做事、做家務的經驗，因此，鍛煉學生通過力所能及的家務勞動和手工活動，培養學生勤動手、動腦的習慣是本單元的設計意圖。

活動一 洗餐具餐廳里的家務勞動

一、教材分析

通過家務勞動洗餐具和疊餐巾花的活動，使學生了解家庭生活中洗滌、保潔工作，并樂于參與其中，增進親情交流。學習正確的勞動程序，養成愛清潔、講衛生的好習慣。通過疊餐巾花活動，一方面，感受餐巾布由平面變立體的方法和過程； 另一方面，體會制作的操作步驟，使學生養成按條理做事和靜心做事的習慣。同時了解并學習餐桌禮儀，培養用餐修養。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.通過學習，知道洗餐具和疊餐巾花的主要程序。2.動手實踐，掌握洗餐具和疊餐巾花的操作要領。3.培養學生積極并長期參與家務勞動的好習慣，體會家務勞動的益處和快樂，形成為他人服務的意識。

（二）教學重點

學習操作程序，培養參與家務勞動的好習慣。（三）教學難點

了解操作的要領，掌握方法。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說

餐具是吃飯的用具，如碗、筷、匙、盤、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、銀器、金屬器具、陶制品等，目前市場上還出現了塑料和一次性的餐具，但這兩種餐具不利于環保。餐巾花是飯店或較隆重用餐前的準備工作，即服務人員將餐巾折成各式花樣，插在酒杯或水杯中，或者放置在盤碟中，既美化了餐桌，體現了宴會的等級，又可供賓客就餐時使用。餐巾花美觀大方，盡顯禮儀，給用餐人帶來美好的享受。

（二）巧手行動 洗餐具

1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教師可能覺得沒難度，不需要準備，可是越是看似簡單越要慎重，教師備課時要明確洗餐具的操作順序，教師自己在生活中的經驗不一定就科學。

2.洗潔精和食用堿末不宜過多，或指導學生戴廚房手

套操作，以防刺激孩子的小手。

3.洗筷子先清洗用餐的小頭部位，要用洗滌巾擦洗，洗完再掉頭清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。

4.洗碗的順序是先里后外，要注意清洗碗邊兒； 碗的擺放順序下大上小； 鍋要先洗里再洗外，鍋把手部位也要清洗。最后用流動水沖洗干凈，晾干。

疊餐巾花

1.餐巾花的式樣大概有 10 種，折疊的方法也有難有易。

2.折疊時要講究衛生，注意不要用嘴咬，不要圖方便在身上、腿上操作。

3.折餐巾花的方法大概是： 疊、卷、折、掰、捏、翻和攥等。

（三）小提示

下面提供幾種折餐巾的技法和要領，供教師在備課操作時參考，注意教給學生時要化難為簡，深入淺出，以 便學生理解。折餐巾花技法和要領疊：是餐巾折花中最基本的技法，將餐巾一折、四或長方形、三角形、正方形、梯形等。要領： 算好角度，一次疊成，如重復折疊，會使餐巾留下折痕，影響餐巾花質量。卷： 用大拇指、食指、中指三個手指相互配合，將餐巾卷成各種圓筒狀，分直卷和螺旋卷（如立體雀）兩種。直卷分有單頭卷、雙頭

卷（如馬蹄蓮）、平頭卷等。要領： 卷緊、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制過程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花樣的方法。用右手大拇指、食指、中指三個指頭配合，把初具成型的餐巾翻成所需形狀，分緊翻和松翻兩種。要領： 注意大小適宜，自然美觀。掰： 掰是用于餐巾疊花束的方法。將餐巾做好的褶用右手按層次一層一層掰出層次成花蕾狀，掰時不要用力過大，以免松散。要領： 層次分明，間距均勻。捏： 這種方法主要是用于做動物（如鳥）的頭部造型。操作時先用右手食指將餐巾角用力向上頂出一只頂角，然后用食指從頂角上方向下壓，用大拇指和中指夾著兩邊，接著一面抽出食指，一面將大拇指和中指用力捏緊，并同時將捏在手指中的巾角向上拉直成鳥頭狀。要領： 棱角分明，頭頂角、嘴尖角到位。攥： 攥是為使餐巾花形不至于走樣或脫落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要領： 攥在手中的餐巾不能擠散。

（四）觀察思考

1.用溫水洗餐具是因為能夠有效地去掉油污。2.金屬餐具尤其是不銹鋼餐具很容易因為互相摩擦被劃花而失去光澤，所以要注意清洗時用柔軟的洗滌布，清洗和存放的時候避免互相摩擦。經常用酒精擦拭可以提高光澤度。

3.用面湯、淘米水洗餐也很干凈。探究還有什么小竅門洗餐具又干凈又安全？ 在保證安全的前提下帶領學生去做做吧。

（五）拓展活動

自古以來，中國就是 “禮儀之邦”、“食禮之國”。懂禮、習禮、守禮、重禮的歷史源遠流長。下面介紹一點用餐禮儀。就座和離席：

1.應等長者坐定后，方可入座。

2.坐姿要端正，與餐桌的距離保持適宜。餐巾的使用：

1.餐巾主要是防止弄臟衣服，兼做擦嘴及手上的油漬之用。

2.必須等到大家坐定后，才可使用餐巾。

3.餐巾攤開后，應放在雙膝上端的大腿上，切勿系入腰帶，或掛在領口。

4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上的一般禮儀：

1.用餐時須溫文爾雅，從容安靜，不能急躁。2.口內有食物，應避免說話。

3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也避免使用牙簽，可以去衛生間清理牙齒。

4.避免在餐桌上咳嗽、打噴嚏。萬一不禁，臉扭向旁

側無人處，應說聲 “對不起”。

5.如系主人親自烹調食物，勿忘給予主人贊賞。6.食畢，餐具務必擺放整齊，不可凌亂放置。餐巾亦應折好，放在桌上。活動二 風車轉起來

一、教材分析

本活動屬于工藝制作類的紙工技術。此活動讓學生進一步了解紙質類材料的性能和變化，會運用常見工具對材料進行加工，提高基本技術技能。在前期學習的基礎上，學生初步會看步驟圖，本課設計力求讓學生主動探索風車的制作過程，使學生明白自己制作的風車除了要美觀之外，還必須能轉動。要把重點與難點放在風葉的制作上，引導學生發現風車葉片必須做得美觀、對稱、均勻，并將風車的每個葉片朝同一角度進行扭轉，使風車葉片有受力面，才能讓風車轉起來。

通過玩風車，適時引導學生初步了解風車在生活中的作用和風力發電對環保的意義。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.了解風車的構造，掌握制作的基本方法。2.在制作過程中啟發學生發現問題，主動嘗試解決問題。

3.開闊視野，培養自主創新的意識。（二）教學重點

學會運用折、剪、卷曲、固定等技術制作小風車。（三）教學難點 風車葉片的剪裁和固定。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說

風車為什么遇到風就會轉動。風車的轉動和風有關，風推動風車的葉片，所以風車能夠在風的推動下轉動。

我們在奔跑的時候，空氣流動得快，風就大，風車轉動得快； 空氣流動得慢，風就小，風車就轉動得慢。

（二）巧手行動

1.教師一定要在備課時制作教材中提供的兩種風車，最好再制作幾種不同款式的，還可以在授課時起示范作用。

2.風車葉片有的由于折痕太多而變軟，容易碰到風桿； 有的固定得太緊導致不會轉，這些難點教師可以引導學生發現——探究——解決。

3.評價時應注重過程性評價，讓每個學生都有所得。（三）小提示

教師要始終明確，操作課上工具的安全使用是常抓不

懈的一項任務，學生從低年級開始制作時，常規的要求就要規范，以便學生養成良好的制作習慣。

（四）觀察思考

引導學生發現并找尋制作風車的材料，可以是廢舊材料，如： 一次性水杯、舊易拉罐、舊掛歷紙等，還可以是金屬。

（五）巧手實踐和拓展活動

1.風車分為兩個類別： 風力風車和水力風車。風力風車比如風力發電用風車，在我們新疆運用很多。水力風車的作用一是保持堤防內的土地不會積聚過多的水；是農田灌溉用風車； 第三種是以風車的翼板捕捉風力，然后推動石磨磨糧食的。烏魯木齊市水磨溝就由此得名。

2.風能是最清結、無污染的可再生能源之一。使用風力發電機，就是源源不斷地把風能變成我們家庭使用的電，其節約的程度是明顯的。山區可以借此系統做一個常年不花錢的路燈； 高速公路可用它做晚的路標燈； 山區的孩子可以用它在日光燈下晚自習； 城市高層樓頂也可用風力電機，這不但節約而且是真正的綠色能源。家庭用風力發電機，不但可以防止停電，而且還能增加生活情趣。當然目前的技術還有解決不了的問題，如： 風電能源不穩定，不可控； 目前成本仍然很高； 對鳥類的飛行有影響。希望今后這些問題能逐一解決，讓我們放心使用清潔能源—— —

風能。

活動三 制作簡易桿秤

一、教材分析

桿秤和天平都屬于衡器。這個制作過程就是一種產品生產的全過程。對低年級學生來說，制作秤的刻度較難，所以，教材就不要求學生一定制作刻度，只要能制作出秤桿、秤盤和簡易秤砣并連接好能保持平衡即可。當然，如果教師和孩子有興趣和能力，也可以制作帶刻度的秤。這兩個制作的用料普通，做法簡單，易于操作。學生對桿秤的調節和使用體現出本課內容不僅需要精良的制作還要有細心和耐心的做事態度。通過該活動，學生對杠桿的作用也有了感性了解。操作學習是勞技課的特征，所以本課以操作實踐和設計創新為主。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.能夠按正確的操作步驟制作一件簡易衡器，制作程序完整。

2.鍛煉能利用簡單的工具及材料完成制作的能力。3.通過制作活動使學生獲得對桿秤和天平的啟蒙知識。（二）教學重點

學會按步驟制作簡易桿秤和天平，了解桿秤和天平的啟蒙知識。

（三）教學難點 銜接組合和調試平衡。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議

（一）看看說說秤的種類很多，常見的有杠桿類的桿秤、臺秤、案秤、天平（托盤天平、分析天平等）和力電轉換類的電子磅秤、電子秤、裝載機電子秤等以及彈簧秤。目前市場使用較多的有木桿秤、臺案秤、彈簧度盤秤、電子計價秤。

（二）巧手行動

1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知質量的物品。

2.秤盤可以用一次性紙盤、塑料盤或剪下的飲料瓶底等材料制作。

3.對于有余力的學生教師可以指導制作刻度。（1）用一顆 5 克左右的螺母綁上繩子制成秤砣；（2）把秤桿、圓盤、螺母掛好，找出整個系統的重心，在重心上打孔穿上（或綁上）繩子作為提繩；

（3）不放物體使桿秤平衡，找出零刻度線的位置并做好記號；

（4）放上 20 克的物體，找出 20 克物體平衡時

第三篇：二年級綜合下教案

龍場中心學校2017—2018學

第二學期二年級（3）班

綜 合 實 踐 教 案

擬寫人：劉

維

安全教育第一課教案

課題：自護、自救安全教育

教學內容：學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。

教學要求：通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。教學時數：一課時 教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

二、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1、認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2、不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3、電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4、使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5、發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

三、安全使用煤氣

1、燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2、使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

四、游泳時要注意安全及防溺水教育

1、游泳需要經過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

7、教育學生不要到野外的河、水池、塘去抓魚、洗澡、游玩等。

五、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

2、在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

3、集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

4、在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。要走斑馬線。

穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

5、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

六、消防安全教育

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

七、森林防火安全教育

教育學生燒火、玩火，保護森林，人人有責。

八、常規教育

教育學生在校園內要慢行，不要快跑。上下樓梯要靠右行，不要翻圍墻、爬樹，不要到危險的地方玩等。

九、食品安全教育

購買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

十、小結：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能預防一切安全事故的發生，就能健康、平安地成長。

主題活動一：多彩的校園游戲 教學內容

多彩的校園游戲 教學目標

1、情感與態度。

學生能自主根據鈴聲的指示進行學校游戲，體驗校園游戲的豐富多彩，能主動、積極、高興地參與課間游戲，并愿意與同學一起玩。

2、行為與習慣。

要準備好、活動好、休息好，初步形成遵守規則的意識。

3、知識與技能。

在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間游戲的活動方；知道課間先處理上廁所、喝水等事情，再去游戲；學習用討論、做統計的方法研究問題。

教學重點

在活動體驗中使學生感悟課間要準備好、活動好、休息好。初步懂得遵守校園游戲的規則與紀律的重要性，形成規則意識。

教學過程 第一課時

一、創設情境，談話導入 課間你在做什么呢？（學生自由回答）

今天我們就一起來討論討論多彩的校園游戲活動。

二、活動一：課間別忘了

1、同學們，從這些圖片中你發現在課間大家都干些什么呢？有哪些事是課間必須做的呢？

2、小結強調。

課間，我們要根據自己的實際情況先喝水，或者先上廁所，或者先準備下節課的學習用具等，這三件事不管先做哪件都行，但卻是每個人必須做的事。這樣我們就為上下節課做好了準備，剩下的時間就可以自由活動了。

三、活動二：你說我說，認識活動（1）學生介紹自己的課間活動。（2）匯報統計。

看來同學們在課間的活動大致上分為兩種，一種是在教室里休息，一種是到操場上活動，哪種方法更好呢？

（3）交流討論

①請學生在組內討論一下。

②匯報統計：戶外和室內活動各自的好處。

（4）教師小結：有人還總結了課間十分鐘室外活動的四大好處：①接受日光照射，增進血液循環；②活動關節肌肉，促進生長發育；③調解大腦功能，提高學習效率；④消除眼睛疲勞，防止近視。室內外活動各有好處，可根據自身情況自由選擇，但在天氣允許的情況下，提倡做戶外活動。我們應該珍惜這寶貴的課間十分鐘呀！

教學反思： 第二課時

一、活動三：欣賞資料，拓寬視野 剛才同學們交流了許多很有價值東西，這里老師準備了一些其他地方小朋友課間活動的資料，我們一起看看吧！（課件展示圖片資料。）

二、活動四：受傷了怎么辦

課間活動讓我們玩得開心，但有時一些同學一不小心會發生危險，受傷了應該怎么辦呢？

（引導學生應該相互關愛，有突發事件及時向老師報告，比如：跳繩時腳拐了，馬上扶著坐下來，不能亂動；打籃球時，碰到鼻子出血了，頭稍微仰起來一些，但不能過高，避免血流進氣管里，要用冷水洗鼻子兩側，??）

活動五：游戲體驗，認識規則（1）游戲體驗。

七、活動六：畫一畫 教師引言：同學們，我們了解了這么多的活動內容，你能不能用你的比把他們畫出來呢？請同學們拿出你的彩筆，試一試吧！

八、總結升華。（1）踏歌起舞。（2）總結

今天我們在一起玩得很開心，了解了許多多彩的校園游戲，也知道了在活動中應該注意的一些問題，講秩序、守規則，我們才會玩得開心。課間游戲的方法有很多很多，我們來一次學校課間活動的大調查吧，下節課我們就來交流交流大家的調查結果，看看哪個小組的收獲最多。

教學反思：

主題活動二 美麗的春天 教學目的： 學習兒歌，認識春天的特征。2 主動觀察大自然中動植物的變化。涂涂畫畫，讀讀誦誦，感受春天的美好。教學時間：2課時 第一課時 學習目標：

1、感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。

2、觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。

3、學習兒歌，知道春天動植物的變化，人們衣著的變化。教學重點：感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。教學難點：在觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。教學過程：

一、創設情境，引入學習

小朋友們，新的一年又開始了，新的春天又到來了，在這個萬物生長的季節里，暖暖的風，細細的雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。

（春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有小黃鸝??）

二、說春天

1、你喜歡春天嗎？請小朋友們看第二頁的主題圖，說說春天里有什么？（有綠樹，有紅花，有丁冬的小溪??）

2、你最喜歡春天的什么景物，為什么？

（我最喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃。??）

3、春天，景物都變得那么美了，春天究竟對他們說了什么他們才變了呢？（1）、用最最好聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。（生自由練讀）

（2）誰能來讀給我們聽一聽（指名讀）

（3）我們一起來念一念吧（齊讀）

4、你發揮想象力，想想春天究竟說了什么話。

三、找春天

春天到了，一走進校園，我們就看到校園里嫩綠的小草，黃色的花兒，還可以聞到陣陣的花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找找她吧！

１、做觀察準備

你知道什么叫觀察嗎？

觀察有很多方法，看是一種，你還知道什么？（看、聽、聞、嘗、摸）２、找春天

接下來讓我們帶上這五件觀察法寶到校園里找春天。

四、總結

今天小朋友們說了春天，找了春天，和春天玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了吧！

五、課外延伸

讓爸爸媽媽帶你們到戶外去找找春天。教學反思： 第二課時 學習目標：

1、言語間來體會春天的美和生機勃勃

2、通過填寫春天的歌鞏固對于春天特征的認識 教學重點：

1、通過填寫春天的歌鞏固對于春天特征的認識

2、用畫的形式來展示春天

教學難點：用畫的形式來展示春天 教學過程：

一、導入

上次布置了讓大家去戶外找春天，觀察春天，你能來說說你在哪兒找到了春天嗎？（西湖邊的柳樹發芽了，桃花開了??）

我們找到了春天，小朋友們想不想用美好的語言來描繪春天呢，讓我們來試試吧！

二、寫春天 １、填詩

春天給你留下最美最深的印象是什么？（花點綴在綠草上特別美??）

（出示〈春天的歌〉）這是一位小朋友沒有完成的春天多美的作品，請同桌討論，一起完成。等一會我們就要來一場比賽，看看哪個小朋友填的詞最美。

（同桌共同討論完成）２、交流

你愿意把你的作品讀給大家欣賞一下嗎？（春天，來啦，柳樹，綠啦/發芽啦，冰雪，化啦，小草，長高啦/綠啦，雷聲，響啦，小鳥，叫啦，小河，動啦，桃花，開啦/紅了，春天，來啦，小朋友去玩耍啦/上學啦！）

三、畫春天

小朋友們把春天寫得可真美，接下來我們一起動動畫筆，可以根據詩的內容，把你眼中美麗的春天畫下來。我們來辦一場“春天在我眼中”作品展示會

１、自由創作

２、我們來交流交流，評一評誰創作的春天最美。（個人展示、交流自己的作品）

四、總結

我們通過說春天、找春天、唱春天、畫春天，小朋友們肯定已經和春天交上朋友了，你想對春天說些什么嗎？

教學反思：

主題活動三 家鄉的民間故事與傳說 第一課時 教學目標：

1、了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系。

2、了解家鄉的風景名勝、傳說故事。

3、通過調查訪問了解家鄉的風土人情，感受家鄉的發展變化。教學重點、難點：

了解家鄉的風土人情及家鄉的變化是教學重點。搜集有關家鄉的風景名勝及傳說故事是教學難點。

教學過程：

（一）采風活動

1、創設情境：

師：同學們，你有沒有發現，我們的生活正在發生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領大家去看看他的家鄉發生了哪些變化。

2、引發采風興趣：

師：同學們，看過之后，你有什么想法呢？（學生自由暢談）

師：好，我們來組織一次“生活新風貌”采風活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環境變化、交通變化、生活狀態等多方面去調查，希望大家踴躍參加！

3、活動計劃：

根據各自的實際情況，自由組合，討論采風的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。

各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。

４、聘請校外輔導員（社區負責人、攝影師、畫家等）與學生合作，共同完成本次采風活動。

（二）整理活動 １、師：家鄉的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉的變化！（學生暢所欲言，談變化）２、交流討論

師：聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉為什么會有

這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

小結：同學們說的對，是科技的發展、社會的進步給我們帶來了新的氣象，隨著時間的推移，我們的生活還將發生意想不到的變化。同學們，放開我們的思維，讓我們共同來設想一下家鄉的未來還會發生什么樣的變化？

３、未來暢想

學生們情緒高漲，充分發揮自己的想象力，自由交談。４、激趣引導

師：同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉是美的，明天的家鄉會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉吧！

教學反思： 第二課時 教學目標

1.了解更多的科學家小時侯的故事，擴大學生課外閱讀量。

2.培養學生有目的地搜集信息、整理資料的能力，學會合作學習。3.培養學生注意傾聽的好習慣，提高學生表達能力。4.學習科學家“敏而好學，不恥下問”的精神。5.能對別人的話進行正確的評價。教學重難點

1.培養學生注意傾聽的好習慣，提高學生表達能力。2.能對別人的話進行正確的評價。教學過程

1.激趣、談話導入

（1）師：請同學們回憶一下，我們這學期學習了好幾篇關于科學家小時候的故事，誰能說一說這些科學家的名字嗎？

2.小組交流匯報

（1）指名說一說搜集了哪個科學家小時候的故事。（教師板書）

（2）請同學們把你課前搜集的資料分小組進行交流。（小組成員加強合作，相互幫助，提高每個成員講故事的水平。）

3.教師講故事 師：看見同學們講得這樣精彩，老師也想講一個老師最喜歡的一位科學家小時候的故事，你們想聽嗎？（教師配樂講故事，同時課件演示故事內容。）

1、牛頓小時候的故事

牛頓，小時候看到風車磨坊可以磨面，就自己動手做了一個小風車，但小風車太小，不能借助風力，牛頓就想了一個辦法，把一只老鼠綁在風車的軸上，在老鼠的前面放一點食物，老鼠向跑去吃食物，但受繩子的限制，永遠跑不過去，而牛頓的風車卻被它帶動了！

2、愛因斯坦小時候的故事

愛因斯坦小時候十分貪玩。母親再三告誡他：“不能再這樣下去了。”愛因斯坦總是不以然地回答說：“你瞧瞧我的伙伴們，他們不都和我一樣嗎？”有一天，父親給愛因斯坦講了一件有趣的事情。父親說：“昨天，我和鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個大煙囪。那煙囪只有踩著鋼筋踏梯才煙囪內的能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我們抓著扶手，一階一階地終于爬上去了。下來時，你杰克大叔依舊走在前面，我跟在后面。鉆出煙囪，我看見你杰克大叔的模樣，心想我肯定和他一樣，臉臟得像個小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看見我鉆出煙囪時干干凈凈的，就以他也和我一樣干凈呢，于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結果，街上的人都笑痛了肚子，還以你杰克大叔是個瘋子呢。”父親鄭重地對愛因斯坦說：“其實，別人誰也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會把自己照成天才的。”愛因斯坦聽了，頓時滿臉愧色，從此離開了那群頑皮的孩子們。他時時用自己做鏡子來審視和映照自己，終于映照出了他生命的熠熠光輝.教學反思：

主題活動四 洗手絹 活動一 洗手絹 第一課時 活動目標：

1、進行一次洗手絹的勞動。

2、掌握洗手絹的方法。

3、養成自己的事情自己做的好習慣。活動步驟：

1、找一張臟手絹。

2、在家人的幫助和指導下把手絹洗干凈。

3、寫一篇洗手絹的日記。板書：

日記：洗手絹 ______年______月 教學反思：

第二課 自己的事情自己做 教學目標 認知: 1.知道自己的事情自己做。

2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現, 是光榮的。情感: 愿意做個愛勞動的好孩子, 自己的事情自己做。行為: 自己的事情自己做, 會做的自己做, 不會做的逐步學著做。

教學重點:教育學生自己的事情自己做, 不會做的事情學著做, 克服依賴思想。教育過程:

一、說一說。

提問:同學們, 早晨起床后, 穿衣、疊被是你自己做的嗎? 師:有這么多同學都自己穿衣、疊被, 我們給這些同學鼓鼓掌。

二、學一學:(使學生知道為什么自己的事情要自己做的道理。)師:現在, 老師給大家介紹一位小朋友, 他的名字叫春生, 今年也上一年級, 請你們聽聽他的故事。

師:這天早晨, 天還沒有亮, 四周靜悄悄的, 春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒, 他家的大公雞叫了起來, 春生被驚醒了。他揉揉眼睛, 坐了起來(出示坐起的春生), 撩開窗簾(演示撩窗簾), 啊!窗外, 一輪紅日已經從東方升起, 大公雞正昂頭叫著, 原來起床的時間到了。

1.說一說:春生現在該做什么了呢? 他等著別人幫忙了嗎? 板書:不等 幫忙 自己 穿(衣服)

三、看一看。1.想想: 2.請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗, 不會做的事情先空著, 以后做到了再畫。

四、聽一聽。1.小結: 如果自己的事自己不會做, 又不學, 總依賴別人 ,一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭, 別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做, 不會就學, 從小培養自己獨立生活的能力, 從小培養自己的事情自己做的好習慣。

教學反思：

主題活動五 我是學校的小主人 《我是學校小主人》活動設計

一、活動目標

1、通過學生自行設計改進學校各個方面的活動，激發學生積極參與探究身邊熟悉事物的興趣。

2、在學生設計改進的活動過程中，培養學生主動提出問題、自主選擇研究問題、小組合作研究問題的能力，以及調查、訪問等實踐能力。

3、通過展示研究成果和評價，促使學生養成合作和共享的個性品質，懂得相信自己，欣賞他人。

二、活動前期準備

1、激發愛校之情，布置調查任務。

2、分小組進行調查、訪問，并統計調查結果。

三、活動過程 第一課時

（一）、創設情景，展示課前調查結果，揭示主題

1、介紹學校。

2、我們能為學校做些什么呢？

3、看來大家都非常愛我們的學校，那么你在平時的學習生活中有沒有仔細觀察過我們的學校，覺得學校的哪些方面需要改進呢？

4、課前我們已經對此進行了調查，哪個組先來匯報一下調查結果？其他組有補充的嗎？

（二）、學生選擇研究主題

1、既然我們是學校的小主人，面對這些問題應該怎么做呢？

2、就讓我們自己來設計改進這些方面好嗎？

3、課堂時間有限，選擇一個最感興趣的主題進行設計。大家覺得需要多少時間？ 教學反思：

第二課時

（一）、各小組設計所選主題

1、學生自行研究、設計，教師提供相關材料。

2、教師巡回參與活動，并進行指導。

（二）、展示，交流，評價

1、把設計好的作品自行展示。

2、哪個小組先來介紹自己的設計作品？（各組通過演示、講解和補充等方式展示設計作品，并對設計作品進行評價。其他小組可以針對他們的展示成果提出問題和異議，該小組成員負責答辯。）

（三）、研究拓展

1、大家為改進學校出謀劃策，勁頭很高，真不愧是學校的小主人，今天由于時間原因，大家還意猶未盡，不過不要緊，課后我們有很多時間可以繼續研究，可你們會做些什么呢？我很好奇，誰先偷偷告訴我？

2、修改好之后，我們用什么方式向校長提議呢？你們有什么好辦法？ 教學反思：

主題活動六 我為“六一”添光彩 第一課時 “六一”國際兒童節 活動目標：

1。知道“六一’國際兒童節是兒童的節日，學習觀看表演應遵守的禮儀。2。培養幼兒良好的禮儀行為。

核心要素： 兒童節 六月一 小朋友 同歡喜 演節目 我參與 看演出 守規矩 活動準備：

1。帶領幼兒排練“六一“兒童節節目。2。幼兒背誦三字兒歌（核心要素）。

3。告訴幼兒表演節目和觀看節目應遵守的禮儀。基本過程：

（一）導入活動：

1。教師：“小朋友要過自己的節日了，讓我們一起慶祝慶祝吧。”

2。組織幼兒來到小禮堂，參觀慶祝“六一兒童節”聯歡會，并表演節目。

（二）關鍵步驟：

1。幼兒走進禮堂時，要做到互相不推也不擠。

2。表演節目的幼兒，表演后要鞠躬，觀眾節目的幼兒要鼓掌。

（三）游戲后與幼兒團討：

1。“在人多的情況下，小朋友參加游園活動時，應該注意什么？” 2。“小演員上臺表演要注意什么？”（表演后要鞠躬）3。“作為觀眾，看完表演要做什么？”（鼓掌）教學反思：

第二課時 慶祝“六一”國際兒童節

一、活動目標：

通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，在積極的參與中體驗成功、合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。

二、活動準備

1、布置富有歡慶氣氛的班級環境

2、準備活動獎品和禮品。

三、活動過程

活動一：表彰優秀生

活動二：我們是光榮的少先隊員 活動三：才藝大比拼

活動四：感恩——回報——練就好體魄

四、注意事項：

1、講安全：服從負責同學或者老師的安排，按要求活動。

2、講文明：自覺排隊，不亂擠，禮貌謙讓。

3、講衛生：搞好個人衛生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動收拾身邊垃圾。

教學反思：

主題活動七 電腦——我的新朋友 第一課時 認識電腦

一、教學目標：

（一）知識與技能： 計算機的發展簡史。

（二）過程與方法

本節課采用自主學習、體驗學習、模擬學習、探究學習、競賽學習、合作學習、任務驅動等多種教學方法，讓學生親歷觀察思考、交流討論、合作競爭等學習過程，培養學生的自主學習能力、合作探究能力和信息處理能力。

二、教學過程：

（一）情境導入

教師導入：隨著科技的發展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那么你們了解計算機多少呢? 學生討論交流，學生回答，師生互評。

老師展示教學課件，展現計算機精彩圖片，并小結計算機的發展史。計算機的發展史：

第一代 電子管計算機（第一臺計算機 埃尼阿克ENIAC）第二代 晶體管計算機

第三代 中小規模集成電路計算機

第四代 大規模和超大規模集成電路計算機（體積小、重量輕、功耗小、功能強、成本低）

教師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。模擬學習：觀看介紹計算機硬件的flash 小動畫，給學生以感性認識。自主學習：學生結合所看小動畫，學習教材中計算機硬件知識。

合作競爭學習：老師打開機箱，展現計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答，師生互評。

教學反思：

第二課時 我用電腦來學習教學目標 ：

1、學習用電腦為加減乘除數學題做驗算。

2、加強信息技術與數學課程的整合，引導學生利用信息技術學習數學，使教學活動同時成為學會學習的過程。中小學教育基地 內容豐富

教學過程 ：

同學們，誰能告訴老師你會在電腦上做些什么？（能在電腦上玩游戲；能畫畫；能上網聊天；能寫作文；能記日記等等。）

噢，大家能在電腦上做這么多事情，真了不起！今天，我們就一起去參觀一下電腦學習樂園的數學宮，看看會有哪些新的發現。看，這就是數學宮，丁丁和奇奇正在數學宮里比賽做數學題，做完了，卻出現不同的答案，到底誰做的對呢？這時電腦小博士走了過來，我們一起來看一下電腦小博士是怎樣來幫助丁丁和奇奇的。

好，現在我們先來認識一下“計算器”小程序，大家想想看，剛才電腦小博士是怎樣把它找出來的，同桌兩人互相研究一下，看誰找的最快？找到后請舉手。中小學教育基地 網站真的好

大家也是這樣找的嗎？

大家看，這個“計算器”窗口像什么？（提問單個同學）

對，它很像我們生活中的普通計算器，那誰來說一說生活中的計算器是怎樣使用的呢？（提問單個同學）。

教學反思：

主題活動八 炎炎夏日話防暑 第一課時 夏日常識交流會 活動目標

1、收集一些關于夏季防暑、防曬、飲食、保健、安全等方面的小常識。

2、在班級里分享這些小常識，體會分享的快樂。

3、掌握夏季生活的一般知識，提高生活質量。活動步驟：

1、通過查找資料、詢問家人等方式，收集夏季生活小常識。

2、以剪報、摘抄等形式初步整理收集到的資源。

3、開一個夏日常識交流會，在班級里分享收集到的信息。

我收集到的信息：_________________________________________________________ 他人提供的信息：_________________________________________________________ 在信息交換中我收獲了：_________________________________________________________ 教學反思：

第二課時 《夏日生活小常識》手抄報 活動目標

1、學會收集材料，組織材料。

2、在活動過程中團結合作，制作一份優秀的手抄報。活動步驟

1、能按照一個確定的主題收集材料。

2、組織材料，制作手抄報。

3、舉行一次手抄報展。

教學反思：

第四篇：二年級下綜合實踐教學計劃

2017——2018學年第二學期二年級活動教學計劃

一.指導思想：

以學生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調查、試驗等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

二、學情分析：

本班大部分學生聰明好學，上進心強，初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由于學生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調查、游戲等實踐活動為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

三、教材分析：

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創新、發展”為主線展開。

四.教學目標：

1、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。

2、重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

3、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。五.教學措施：

1.提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。

2.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。六.教學進度：

第二至四周 ：神奇的石頭 第五至七周 ：感恩 第八至十周 ： 城市公交車 第十一至十三周 ： 逛市場 第十四至十五周 ： 我們和書 第十六至十七周 ： 指紋的秘密

第五篇：二年級下綜合實踐計劃

二年級下冊《綜合實踐活動》教學計劃

一、教材分析：

《綜合學習與實踐》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，涉及到生活教育、心理教育、環境教育、安全教育、國防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創新、發展”為主線展開。同時滲透相關法制教育內容。

二、學生分析：

1、通過半學年《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經有所了解，知道本學科是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

2、雖然經過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

4、本年級大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。

三、教學活動目標：

1、學生的發展，圍繞發展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人。

2、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。

3、重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

4、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。

5、使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。

四、教學活動的具體措施

1、教師要明確教學目標，認真備課，收集各種資料，認真上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。

3.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。

4.讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證益友的學科知識經驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。

五、教學進度安排：

1、迎接新學期————————————————————1課時

2、溫暖的家庭——————————————————————2課時

3、莊稼的保護神———————————————————————2課時

4、認識自己——————————————————————1課時

5、猜字謎—————————————————————1課時

6、愛護公共財物——————————————————————1課時

7、昆蟲大家族———————————————————————2課時

8、和好書交朋友——————————————————————2課時

9、奇妙的指南————————————————————1課時

10、誰最美———————————————————————2課時

11、小心火燭—————————————————————1課時

12、紙杯工藝——————————————————1課時

13、注意食品衛生——————————————————1課時

二年級下冊《綜合實踐活動》

教學計劃

康登毅 2013.3.1