第一篇：四年級(下)綜合實踐活動課教案

四年級（下）綜合實踐活動課教案

主題：走進春天

時間： 年3月1日-------年3月31日

第一篇章：美麗的春天（兩課時）

活動目的：

１、引導學生從自己身邊的自然、社會、人文環境中，通過細致的觀察發現、認識春天的特征。２、春天的美深深地吸引著孩子們，春天有哪些知識？春天的大自然有多少奧秘？鼓勵孩子們帶著自己的疑惑去尋找有關春天的資料來探索春天，探索神奇的大自然。

３、通過觀察春天，培養兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉、愛祖國的情感及認真、細致的科學態度。活動過程：

一、芝麻開門------美文導入：

春天到了，真美呀！(這是一個)大地回春，萬物復蘇(的季節)。像蛇、熊、青蛙??之類的冷血動物都停止了冬眠，爬上地面欣賞春天。小鳥鳴春，百花爭艷，小草發芽，燕子(也)飛回來搭窩了，(春天使)(給)大地恢復了萬紫千紅的氣氛。連春雨、春雷都連綿不斷地來為我們報春。春天正是播種的好季節，農民伯伯正趁著這個好季節開始播種了，到了秋天就有好的收成。

春天，它不像夏天那樣(干枯)(炎熱)，不像秋天那樣冷清，也不像冬天那樣寒冷。而春天是一個生氣勃勃、充滿活力的春天。這使我想到了我們的母親，母親就像大地，母親生下我們，我們就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新開始了，所有的生命都重新來過。

人們可喜歡春天了，因為這美麗的春天，給人以新的開始，新的收獲，新的生命，新的希望。

隨著春天的到來，大地完全被綠化了，從儀表到心靈都煥然一新，整個春天都被綠色覆蓋了。我們的校園也更美麗了，你看那------------

二、觀察在線------尋找校園里的春天

組織學生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。

1、分組、分隊

2、大組小隊活動

3、歸隊、集合

4、暢所欲言（自由交流校園中發現的春天）。

5、完成日記一篇《校園里的春天》

三、日記交流

四、信息加油站 《春天里的問題》

1、春天的天空

四季是怎樣形成的？天空為什么是藍色的？北極星為什么能在夜晚為我們指示方向？白天星星到哪兒去了？太陽是最亮的星星嗎？天上的星星為什么會眨眼睛？地球里面有什么？

2、春天在花園里

第一個知道春天來臨的是誰？為什么花有各種不同的顏色？植物為什么要開花？在有香味的花中哪種顏色的最多？花有什么用處？昆蟲冬眠后醒來要做的第一件事是什么？蜂類為什么在春天里筑巢？蜜蜂找到花蜜時用什么方法通知它伙伴？蜜蜂怎樣把采來的花粉帶回家？怎樣區別蝴蝶和蛾子？玉蘭花為什么先開花后長葉？

3、春天在果園里

無花果開花嗎？櫻花與梅花的花瓣有什么區別？燕子每年冬去春來，它是怎樣找回家的？“燕窩”就是家燕筑的巢嗎？為什么鳥大都在春夏季節產卵？杜鵑怎樣孵小寶寶？瓢蟲的背殼很鮮艷，它是怎樣躲避敵人的？壁虎為什么不會從墻上掉下來？春天雨后，為什么會一下子長出許多蘑菇來？人們為什么總在春天養蠶？

4、春天在農田里

春天，地面上為什么會有一些小土堆？春天，菜園里為什么會有許多菜粉蝶？蘿卜有時為什么會出現空心？蝸牛從哪兒找到它的“小房子”？在誰把小草種到屋頂上去的？蒲公英的種子為什么會飛？為什么蛇要在春天“換衣服”？蛇為什么常常伸出舌頭來？小白兔的眼睛為什么是紅色的？騾子是馬生的還是驢生的？

5、春天在叢林里

為什么植物的葉子大都是綠色的？植物的莖是什么樣子的？春天，楊樹上為什么掛著許多“毛毛蟲”？白樺樹的樹干上為什么有一只只“大眼睛”？孔雀為什么常在春天開屏？猴子和猩猩有什么區別？大熊貓生的孩子是小熊貓嗎？鳥窩就是鳥的家嗎？斑馬為什么總喜歡和長頸鹿在一起？老虎為什么常常抓大樹？

6、春天在水里

翠鳥把家建在哪兒？蝌蚪是誰的寶寶？河馬愛吃什么？春夏的晚上，為什么海龜會爬到海灘上來？海龜是怎樣孵蛋的？鄂魚吃東西時為什么會流眼淚？小海馬是怎樣出生的？海星是怎樣捕食的？刺豚有什么樣的自衛本領？藍鯨為什么每年春天要去南極？

五、大自然探密

讓學生課后在生活中主動去感受春天的美麗，從植物生長、動物活動來找春天。通過觀察、體驗和感受發現了許多動植物在春天時發生的細微變化。

第二篇章：春天的暢想（兩課時）

活動目的：

1、培養學生熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

2、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識?；顒舆^程：

一、美文欣賞：

春到了，樹兒吐出了新芽，嫩嫩綠綠的，花兒輕輕揉著蒙松的眼，蘇醒了。柔和的陽光普照著大地，點綴著春的綠、春的新，春的喜??

南國的春是一棵長春樹，大地一片新綠。綠油油的草地上早已爭相開放著一朵朵鮮花。花叢中，蝶飛蜂舞，熙熙攘攘，好不熱鬧的一番非凡景象。

北國的春是否是一棵雪松呢？不知這時，北國的風光是千里冰封，是萬里雪飄，還是已經抹上了一點淡淡的春意？

春天是一艘船，載著人們的心，載著人們的夢。不一樣的春，不一樣的船，卻載著同樣的心！無論是南國，還是北國，一樣是綠意，人們心中的綠意。正所謂一方水土養一方人，家鄉的春是我們夢想的發源地。

春是一粒希望的種子。細雨如絲的春天，人們在心中播下了希望的種子，讓我們在征程上為它前進，為它執著，為它奔波辛勞??。所有的付出都只是為了等待金色的秋天的到來，實現了一粒種子的希望之夢。

春天是遼闊的大海，包含著最寬廣的心，容納了最狹窄的心。南國的春天大海潮來潮去；北國的春天，大海的冰雪正在融化，融化著最純、最潔的水。只因為它是春天的大海，春天的生命，所以冰封的大海要融化為活力的大海。

春本無所謂有，無所謂無。只是一種心靈的感覺，當在一個充滿了希望的日子里，我們就會看到了春的足跡。而在一個心魂冷漠的日子里，所感受的只是寒寒的冬意，冬天的世界。可誰又想到，越過了冰冷的長河，這邊便是充滿春暖的小溪。

“一年之計在于春”人生的春天，是生命的繁華驛站，黎明敲響了人生的晨鐘，每個腳印匯成了通向未來的逗點。當我們回過頭來，便可以看見身后留下的那串詩行，構成人生的一條優美的曲線，前面的征途也許還有風風雨雨，但別忘了那里還有理想的彩虹和事業的錦繡。生命之樹已經在萌笑新苗，美好的向往、執著的追求將如蓓蕾般迎春怒放。春天，為我們的構思恢宏地暢想。

春天不是一個希望與失望的重新選擇。春只屬于邁著勇氣步伐的前進者，只屬于充滿活力的代表。

春天的生命總是如此多情，始終帶著不破的希望的開端。

二、春天的夢想

春天，是萬物更新的季節。人們面對生機勃勃的春天，有畫不盡的色彩，有寫不完的詩篇，有唱不完的歌兒。三四月份春意正濃，現在的你最想做什么呢？

1、談建議

2、匯報、提示制定了對春天，對大自然的保護措施：

⑴、不能因為花美就亂摘花。⑵、不能拔樹枝玩。⑶、不能隨意踩踏草坪。

⑷、制止一切隨地吐痰，隨地亂扔紙屑，隨地亂倒垃圾等的破壞自然環境衛生的行為。

⑸、為樹木花兒做培土、灌溉、施肥等工作。

⑹、利用課余時間，每個小組同學為大地種一棵樹，添一份綠。

⑺、生活中，向周圍的人宣傳自然的美，讓所有的人都來保護春天，保護大自然。

3、用自己喜歡的方式表達對春天的愛

可以畫春天、可以寫春天、可以唱春天---------

第三篇章：收集春天（兩課時）

活動目的：

1.積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2.通過各種活動（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）觀察、感受，發現春天的主要特征?；顒舆^程：

一、展示；

或者把平時一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發芽的枝條，收集動植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像展示出來。

或者交流根據個人興趣、喜好做和春天有關的各種活動，如種植活動、飼養活動、制作活動（制作鳥窩、風箏、風車等簡單利用風力的小玩具等）

二、上圖書館或書店找有關春天的資料

1、描寫春天的古詩和描寫春天的名句

2、描寫春天的散文

第四篇章：春天的贊歌（兩課時）

活動目的：

1、學生在觀察大自然、感受春天美景的基礎上，激發學生創造美的欲望，探索美的追求。

2、培養學生的創造力和審美情趣。

3、讓學生在那充滿無窮奧秘的春的知識的海洋中與春天擁抱，學生在實踐的感染下，心靈充分得到感動，熱愛自然的情感得到充分的熏陶和感染?；顒舆^程：

一、散文誦讀

（一）春天來了，春天來了，春姑娘邁著輕盈的腳步走來了。俗話說：“一年計在于春?！?/p>

春天，四處鳥語花香，山青水秀，祖國大地換了新的容顏。光彩奪目的春天，是那么的美麗。冬季里冬眠的動物都開始蘇醒，去尋找它們的食物。蔚藍色的天空中，飄著幾朵白云，那變幻多端的白云一會兒像頭小綿羊，一會兒像數字，一會兒像棵樹，一會兒又像河里的小魚??云，就像是孫悟空，會72變呢！硬邦邦的小溪融化了，歡快的流淌著，“嘩嘩啦啦”好像在說：“寒冷的冬天過去了嗎？溫暖的春天來到了嗎？”另一條小溪也“嘩嘩啦啦”的流淌著，好像在回答說：“春天的確來到了，怎么樣很高興吧。”有著優美的身材的柳樹姑娘，本來烏黑的頭發卻夾上了密密麻麻嫩黃色的小卡子，微風吹來，那秀長的頭發迎風飄揚，美麗極了。草兒們又穿上了那件綠色的衣服。花兒們把自己打扮的漂漂亮亮的，接待春姑娘。農民們開始種莊稼，有的莊稼已經打了哈欠，伸了伸懶腰，從地里鉆了出來，正在享受著溫暖的“日光浴”呢！春天里的焦點人物——小燕子，從南方趕來了，飛來飛去唧唧地叫著，歡快活潑，可愛極了。花草樹木都是靜物，可是，經過小燕子這么一點綴，它們好像都變活了，仿佛在快樂的玩耍。春天里所有的動物、植物，一起用它們獨有的方式，譜出了一支正待演奏的春天的贊歌。

（二）春天悄悄地來了，踏著輕輕地步子來了??

我們在樹林里中發現了它的足跡，它給樹戴上了綠色的頭花！我們在草叢中找到了它的足跡，它幫黃了的小草擦上了綠的“胭脂”，小草擦上了“胭脂”真漂亮。我們在花園里找到了它的足跡，它讓花兒們生出了花苞，花兒有了美麗的花苞不再單調了。我們在動物園中找到了它的足跡，他叫醒了正在冬眠的動物，動物們醒來了多精神呀。我們在小河里找到了它的足跡，它讓結冰的小河恢復了以前的樣子，嘩啦嘩啦地，好像在唱春天的贊歌。

在那風中，也有春的足跡，風不像以前那樣狂、也不像以前那樣冷。而是風中帶暖,柔軟怡人。

在人們身上，也有春的足跡，人們不再穿著沉重的大棉衣，而是換上了輕巧的春裝。這天空中也有春的足跡，小燕子在天空中飛來飛去，為春光增添了不少的生機。

看，春天在和小朋友們玩游戲。

看，春天在給樹梳頭。

看，春天在跟動物們聊天?？矗禾煸谔炜罩姓钩犸w翔。

看，春天在玩水。

看，春天在?

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨?！痹谝荒觊_始的季節里，在這充滿希望的季節里，我們應該用新的面貌來迎接這一年的開始。

現在，春天已融入了我們的生活之中。

（三）春天的花,是美麗迷人的;春天的云,是變幻莫測的;春天的風,是柔和溫暖的;春天,她飽含著溫情,悄悄地來到人間,輕快地奔跑著,送來了溫暖的陽光,逗笑了冰凍的小河,喚醒了冬眠的小動物,吹綠了大地,吹艷了各色鮮艷的花......我抓著春姑娘綠色的衣裙,悄悄地、輕輕地、默默地走在鋪滿綠色的大地上.春天,大自然幾乎成了花的世界,紅的艷,白的嬌,黃的嫩,構成了一幅五彩繽紛的圖畫,散發出沁人心脾的芳香.春姑娘把每一個角落都散發著春天的氣息它把小草吹綠了,把嬌嫩的小芽從土壤里拽出來.樹爺爺時而擺動幾下樹枝,換上綠色的春裝;時而揮舞幾下樹梢,跟春姑娘大招呼.這時,樹爺爺的每根樹枝、每片樹葉,都滲透著青春的活力.春風那慈母般的手撫摸著大地,小動物們被春風吹得暖洋洋的;農夫們在春風中撒下種子為美好的未來而工作.聽,春雨來了!它落在湖面上,撥動了春姑娘的小提琴;春雨落在屋檐下,叮叮咚咚,打起了春姑娘的小腰鼓;春雨落在樹叢里,敲響了春姑娘的小銅鑼,在葉心匯成一口小巧玲瓏的小潭;春雨落在花朵上,彈出了春姑娘的“春之舞”.春天,它蘊含著新的開始,蘊含著新的生命,蘊含著新的世界!春天,多么美好啊!

（四）春姑娘，你終于來了！

你，從南方趕來，向結冰的小河吹了一口氣，“轟隆隆――”一陣巨響，小河解凍了。泉水潺潺地流著，小溪叮咚地響著，好似一只春天的贊歌。

你，從小河里走出來，走進了田野，你向小草吹了一口氣，焦黃的草地里，冒出幾顆嫩綠的草芽。你向麥苗吹了口濕潤的氣，那里立刻下起了蒙蒙細雨，甘醇的乳汁使莊稼寶寶張開了自己的小嘴兒吮吸著。

你，爬上了山坡，也吹了口氣，使光溜溜兒的柳枝，抽出嫩黃色的小芽。讓果園里的果樹好高興，把自己的身軀都弄得“沙沙”的響。

你，飛向了讓你早已向往的地方——城市。你向人類身上吹了一口五彩繽紛的祥氣，人們的身上出現了美麗的、各種各樣的衣裙。你向工作人員吹了口香氣，工作人員從此再也沒有打過瞌睡。你向學校吹了口學氣，讓學生們明白了“一年之際在于春”的道理，你又向學校吹了口清氣，讓學生們生活在一個優雅的空間。

你從城市走出來，奔向了森林，讓動物門活了起來，小兔子歡蹦亂跳，小猴子“嘰嘰”地叫，有時還在樹上蕩秋千，魚兒們跳出水面，一片生機的景象。

你向大地吹了口氣，使萬物蘇醒！你造福于人！

二、為春天添姿

1、春天的體驗

可以在家附近種植一些花草，可以為學校的樹苗培育，可以用零用錢買了一些花在家中培植著??

２、春的感悟 ＂春天只在自然中嗎？我們是否應引導學生更深地感悟春天，使這一活動變得更有意義？＂ 是啊，春天不只在自然中。

同學們，你們在大自然中找到了不少春天，可你們在別人的心中找到過春天嗎？談談我們應該做就能讓春天不僅在大自然中，還能讓春天在我們的心中。

可以為同學解題問難，可以幫助有困難的人，可以扶助老奶奶過馬路，可以------

3、春的使者

上街或上廣場，或到超市或到菜場，讓孩子親身去做一做春的使者，看他們如何表現。

4、活動感受寫日記

5、交流感受

第二篇：四年級綜合實踐活動課教案

四年級綜合實踐活動計劃

一．指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的學生參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

在本學期中，我在綜合實踐活動課程的實施方面以發展學生的人際交往能力、豐富學生個性，形成良好個性品質為總目標，而我們四年級教學的重點還在于培養學生關心生活環境，關心生態環境，關心可持續發展。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度

4、培養學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。

5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

三、活動措施：

1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。

3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。

課題：

關注一次性用品

主題教學目標: 知識與技能：通過調查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

過程與方法：

1、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。

2、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。情感態度與價值觀：學會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。教學重難點：

1、通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。教具準備：課件。教學過程：

活動

一、誰在使用一次性筷子（1）活動準備：

收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。（2）活動過程

一、制訂調查計劃

1、組建小組。

2、擬訂調查問題。

3、制訂調查計劃。

二、調查行動

1、實施調查。

2、做好調查記錄。

三、撰寫調查報告

1、對調查結果進行整理、統計和分析。

2、撰寫調查報告。

活動

二、是是非非話一次性用品（1）活動準備：

收集資料,了解辯論賽的程序和規則.動過程安排

一、組建小組

1、確定正反和反方的觀點。]

2、組建小組。

3、擬訂本次辯論賽的程序和規則。

二、收集有關資料

1、通過查閱書籍、上網獲取有關資料。

2、通過與家長討論、向專家咨詢獲取有關資料。

三、準備辯論卡

1、根據觀點篩選、整理收集到的資料。

2、制作辯論卡。

四、進行辯論 開展辯論

活動三、一次性用品再利用（1）活動準備：

收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。（2）活動過程

一、創意

1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。

2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。

3、確定自己的創作思路。

二、制作

1、利用廢舊一次性制作新產品。

三、改進與交流

1、找出自己作品的缺點，并進行改進。

2、班級開展交流。反思：

四年級綜合實踐活動課教學總結

綜合實踐活動做為一門課程，其教育教學方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節課，更重要的是通過活動加深學生對社會的了解，學會獨立思考，發現問題，邁向社會，積極參與調查研究、開拓視野，積累經驗，豐富自己的課余生活，實現與自然、社會及自我的對話與聯系。我談談這次綜合實踐活動順利開展的幾個關鍵點。

一、活動主題確定的自主性

活動主題的確定，應該基于學生對自然、社會和人自身的關注、熱愛，主題的確定過程也是培養學生發散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學生可以從身邊，自己感興趣的內容、事物中去思索、發現，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據同學們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動小組，開展研究。

二、活動計劃制定的有序性

無規矩不成方圓，計劃的制定有助于學生全程實踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細節，需要制定更詳細的計劃，這就需要老師細心的指導，比如學生計劃去采訪某個人，師應提醒學生采訪前要先把準備采訪的時間，采訪的問題預設好。

三、活動過程開展的靈活性 綜合實踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學習的課堂。綜合實踐活動的開展應該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調查、研究，把學習的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應大膽放手讓學生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調查、記錄、訪問；團結協作，學會解決問題，比如制作手抄報，同學們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料；動手實踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手，在種植、養育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點點滴滴，感動著自然與生命的奇跡。

當然，在活動開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難：如何選定主題？搜集到的資料繁多，從何入手歸納？實踐活動開展的時間跨度太長，如何合理安排活動的時間？如何應對來自家長方面的阻力？??

總的來說，本學期綜合實踐活動的開展還是取得了可喜的成果，但這還只是一個開頭，一個源頭。今后我們會把綜合實踐的觸角伸向更多的角落，與更多的學科融合，溝通課堂內外，糅合學科知識，增強學生的實踐運用能力。為學生提供更多的實踐活動平臺，讓他們用眼睛去發現，用心靈去感受，用雙手去創造，適應日新月異、千變萬化的現代社會 春天的植物

---綜合實踐活動課教案

一、主題提出：

春天，實踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競相開放。這勝景點綴著潔凈的校園，使整個校區充滿了勃勃生機。

大自然給我們增添了樂趣。我們將在大自然中，把所學知識進行實踐和運用，從而充實提高自己。

這時候組織學生調查研究春天的植物，能激起學生對美好春光的熱愛。

二、活動目標：

1、培養學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。

2、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

3、培養學生收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

4、使學生獲得一些親身探索的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

三、活動過程： 第一階段

活動目標：培養學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題，與他人合作的能力。

活動內容：確定主題，設計活動方案?；顒臃绞剑河懻?、談話、小組合作探究?；顒硬襟E：

1、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。

2、按自愿結合的原則分小組。

3、各小組設計活動方案。

4、交流，補充，不斷完善設計方案。第二階段

活動目標：培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。活動內容：指導學生調查、訪問、收集春天植物的品種、特點、生活習性等。活動方式：分組調查、訪問、收集并記錄。活動步驟：

1、調查訪問前的準備。

（1）仔細觀察大自然中或自己家里的植物。（2）制作調查表或列出訪問提綱。

（3）明確向誰訪問。可以向學校的老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調查。

2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。

3、利用現代化的信息技術收集資料。

4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。第三階段

活動目標：培養學生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自 己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

活動內容：匯報調查情況及展示個人最喜歡的春天的植物?；顒臃绞剑航涣鳌R報、討論、展示。活動步驟：

1、小組匯報，把自己調查、觀察到的內容在小組里交流、匯報。

2、展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）

3、討論：我們校園里的植物有什么特點？ 第四階段 活動目標：激發學生熱愛學校的情感，培養學校參與學校建設的主人翁意識和探究創新精神，能用自己活動中獲取的知識來裝扮自己的學校。活動內容：我當春天校園美容師?；顒臃绞剑河懻?、設計、展示?；顒硬襟E：

1、根據你對春天植物的了解，我們的校園應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回春天校園美容師，進行美化設計。

2、展示。

3、評價。

四、活動總結

本次“春天的植物”這一綜合實踐活動順應學生的興趣，鼓勵學習者的自主選擇，通過確定主題，實際方案，調查、訪問。收集資料，匯報調查情況并展示自己最喜歡的春天的植物，嘗試當春天校園的美容師等一系列有意義的活動，突出了實踐性和主體性，著力于學生實踐意識的養成，強調了學生的動手操作和親身體驗，將學生學習的需要、動機和興趣置于核心地位。教師的指導作用體現在幫助學習者完善選擇意識和能力方面，而不是代替學習者選擇。通過活動，幫助學生學會發現、學會探究，并逐步培養發現問題和解決問題的能力。

記得有位彭友曾經問過，你心中的小學教育是什么樣的？

宏觀上不想夸夸其談，就具體的一天而言，俺其實最想的是，孩子們上午最好八點鐘上學，運動半小時，八點半開課，課業不僅是數學語文，還有自然、科學、歷史、地理，音樂、美術等，或者是綜合性的也可，下午很早下課或干脆不上課，孩子們根據興趣愛好，參加一兩個學校的興趣小組，或踢球，或欣賞音樂，或繪畫，或某項體育運動，或者去圖書館看書，組織去博物館參觀。雙休日，父母有足夠的時間帶著無課業負擔的孩子到處逛逛。

有人說：你做夢吧；有人說，你還是上美國去吧！找一找相關的資料，無語，還真得靠這兩個途徑！問題是，俺空做夢于事無補，俺上美國，也近乎天方夜譚。更悲催的是，大家讓孩子棄國學不顧，拼命地學E語，（算過帳嗎，有學英語的時間和代價，那么多經典國學估計早輪學幾回了），是不是心照不宣地有個小心思，這輩子就這樣了，怎么也得讓孩子的孩子脫離苦海，勝利大逃亡。也無怪乎中國的最有希望的未來精英都棄高考直奔“極樂”世界去了。至少，那里，有更多的自由和選擇，包括吃的。感受美國小學教育

華裔諾貝爾獎獲得者李遠哲在談到如何應對21世紀挑戰時指出：好好教育我們的下一代將是最重要的課題。作為一名教育工作者，我經常在思考：學校是什么 地方?課堂是什么地方?教育的終極目標是什么?教師應扮演什么角色?2010年，我去美國生活了半年，走訪了美國加州的幾所小學，期間的所見所聞，所思所悟，使我對美國小學教育有了一定程度的了解，同時我更加明確和堅定了一個理念：教育是為了培養能夠在未來社會生存與發展的人。學校是什么地方?——“我愛上學”

在美國，孩子上學不是負擔而是樂趣。首先，時間上的安排就比較寬松。從早八點半至下午兩點半的6個小時在校時間里，兩小時是課間活動，在課堂上的4個小時也有一半時間是通過游戲的方式進行。每個班級大致有20個學生，配有幾百冊圖書供學生翻閱。學校的作業不必帶回家，如果有作業，也是在短時間內就能完成的興趣作業：如折紙手工，畫簡筆畫，電腦制作賀卡，手抄報等。孩子們的活動是自主的，意志是自由的，他們的表征也是大膽的，富有個性和創造力的。我多次問家長孩子們是否愛上學，他們總會把問題推給孩子，而不同的孩子給出的則是相同的答案：我愛上學。

是的，學校是什么地方?是增長人的智慧的地方；是誕生理想和希望的地方；是煥發生命中最美的情感的地方；是讓人獲得在未來社會生存所需要的各種能力的地方……總之是學生渴慕和向往的地方。課堂是什么地方?——教和學的快樂融合 第一次走進美國小學課堂時，教師的多才多能令我吃驚。一個班級的語言、數學、閱讀、科學等課程竟然全部由一個教師承擔。每天上課前，教師把課程順序寫在黑板上。課堂不是刻板的教師講學生聽，而是非?；钴S、自由、寬松，沒有固定的講臺，學生可以走來走去，隨時發問。師生有時像閑聊，有時課堂完全交給學生去展示，這樣的課堂并不讓人感到“一言堂”、“填鴨式”的枯燥乏味。相反，教師在順應學生思路引導，孩子們思維的火花無拘無束地迸發出來。的確，教育是一個心靈去精細地接觸另一個心靈的工作，課堂就意味著教師把心靈的全部力量拿出來奉獻愛和收獲心智成長。課堂是什么地方?課堂應該是學生自主學習、自由學習的地方；是師生情感與信息相互交流的地方；是學生個體表現、體驗成功、自信、快樂的地方；是學習舊知生成新知的地方；是學生共同質疑、釋疑、生疑的地方；是師生間教和學的快樂融合的地方。用什么教?——沒有統一的教科書

我第一次聽課是美國小學三年級的數學課。當我向教師詢問使用什么教材時，任課教師David笑著說：“We have no textbooks．”“沒有教科書?”我錯以為他沒理解我的話。接下來看他微笑地轉向學生組織上課。l9名學生分成了4部分，3名學生繼續完成前一天的作業，5名學生獨立完成當天的卷子，10名學生圍在教師周圍聽講解然后答卷子，還有1名學生在做一張與別人完全不同的小卷子，全是簡單的20以內加減法。我還看到最先完成試卷的兩名同學主動去給一些較慢的同學做講解。課后，David老師對我解釋說：“每個孩子都不一樣，怎么能用統一的課本呢?” 另外，在美國也特別重視教的方式和技巧。美國小學非常重視愛心教育和責任心的培養。每個教室都掛有3張地圖：世界地圖、國家地圖和本州地圖，還有國家領袖像和一面國旗。每周都有升國旗唱國歌儀式?？茖W課中老師經常帶領學生去室外觀察昆蟲和小動物的生活狀態，使學生們更加懂得動物和人是平等的。這些真實生動的教育讓孩子從小就樹立起面向世界，胸懷祖國，保護自然，尊重生命的責任感和使命感。

其實教學，并不是教教材。沒有課本，實際上要求教師具有更高的素質，教師要 根據學生的程度和興趣選擇教學內容，要求教師盡可能了解每個孩子的精神世界，只有從心出發，才能達到心的深處。孩子的天堂——開放的課外空間

每天下午2點半，美國小學就放學了。從這以后的時間全都屬于孩子們自己。可以由父母接回家，也可以去居住地附近的社區學校。在那里可以選擇籃球、游泳、美術、音樂等幾十種課外活動，社區學校設備齊全，供孩子盡情使用。在這樣的社區大課堂里，千奇百怪的環境與應有盡有的材料就是他們的教材，他們享受的是真正的“小主人”待遇。在美國，人們隨時都能看見小孩子獨立做事情的場面。一次課間，我看見一個6、7歲的女孩在近兩米高的雙杠上翻滾玩耍，不放心地跑過去扶護她，女孩停下來對我說：“I don’t need help．I can do it．”在一次去夏威夷的候機大廳，我看見一個五口之家各自提著自己的箱子排隊登機。父母自顧自地聊著什么，3個孩子中最小的也就只有2、3歲。小家伙表現的那種淡然和自信令我驚嘆。在美國，孩子們想做什么，玩什么，選擇買什么，父母很少干涉，學校里的老師也非常尊重學生的選擇：活動方式、作業內容、學科喜好等等。開放自由的教育模式并不意味著對學生的恣意放縱，而寬松自由的社會環境、教育環境、家庭環境帶給孩子的是飛揚個性得到發展，豐富的興趣得到呵護，孩子的心靈得到健康成長。這就是“以人為本”的教育?！八街?，可以攻玉”。作為一名小學教師，在觀察體驗美國小學教育生活之后，我感觸頗深，也重新梳理了教育教學的理念和方法。在中國全面推行素質教育的今天，美國小學教育確實有許多原則方法值得我們借鑒和學習，更給我們所有教育者留下啟迪和思考：21世紀我們該怎樣教……

我發現，美國的小學雖然沒有在課堂上對孩子們進行大量的知識灌輸，但是他們想方設法把孩子的目光引向校外那個無邊無際的知識海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂；他們沒有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，但是，他們煞費苦心地告訴孩子怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法；他們從不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創作欲望和嘗試。

一、不讓一個孩子掉隊

美國倡導教育的公平，這種公平主要體現在兩個方面：第一，人人都有受教育的機會；第二，保證受教育者所接受的教育質量一致。

二、自主辦學的教育機制

美國沒有全國統一的教學管理制度。

三、靈活多樣的教學組織方式

第一，充分尊重學生的成長規律。美國的小學生基本以“玩”為主，或在“游戲”中學習，美國的小學生看上去非常健壯、活潑、快樂；

第二，努力促進學生的全面發展和個性發展。美國的中小學文理不分科，課程的結構合理，知識面廣，其課程設置和教學設施均有利于促進學生的全面發展。第三，注重培養學生的創新性思維和綜合能力，包括獲取信息的能力、思維能力、溝通能力，團隊合作能力甚至個人生存能力。學生的學習明顯體現出了追求興趣性、綜合性、專題性、探索性和創造性的特點。從不讓孩子死記硬背

四、學校設施的教學適應性

走進教室美國的許多中小學校，你總能被教室的色彩、光線和各種服務設施所吸引。

五、值得借鑒的紀律規范

依法治教是美國教育管理一個突出的特點。每所中小學校都少不了學生行為規范教育，習慣上稱之為養成教育、品德習慣培養。與我國不同的是各個學校的“學生行為規范”不但是規范學生行為的一種行政教育的手段，而且還帶有了一定的法律效力

除了嚴格的懲罰制度之外，學校里還設置各種行之有效的獎勵措施。

總之，美國中小學的現行教學管理體制真正注重學生的“素質教育”，尤其體現在注重培養學生的創新性思維。這應當被視為美國處于世界強國之首的奠基工程。當然，美國的中小學教育也并非十全十美，主要是基礎知識學得不夠系統和不夠扎實；貧富懸殊的社會環境、過分自由和個人主義的教育氛圍導致一些暴力傾向的滋生，美國政府和家長都為此而擔憂不已。

美國中小學教育的特點

美國的中小學教育雖然受到美國國內不少專家的批評，但其中小學教育仍有自己的特色，以下簡要介紹幾點。

一、教育很突出

一般的美國教育界人士認為，美國國民教育即愛國教育最成功，這可以說是美國的立國之本。

美國的愛國教育“從娃娃抓起”。幼時，父母和幼兒園的阿姨即教導孩子尊敬國家領導人、國旗甚至警察。開國元勛華盛頓的故事孩子們耳熟能詳。一上小學，小學生都要參加唱國歌、升國旗儀式，把右手放在左胸前，宣誓效忠國家。這一儀式嚴肅認真，再頑皮的孩子也不敢搗亂。到了中學階段，特別是初中，這一教育抓得更緊。

二、培養學生的創造性思維能力

從幼兒園開始，教師和家長就注意鼓勵孩子“標新立異”。從三年級開始，就有“科技講座”。有個學校的教師有一次留的作業是“改進你家的一件家庭用具”。孩子們個個獨出心裁，把自己的“作品”帶到學校。一位上了學校“嘉獎班”的三年級女孩，在回答“為什么喜歡b學”時，她一口氣列舉了川條理由，諸如學校不僅僅是念書，還有聚會、課題、音樂會，能表達自己創造性的想法等。

三、“小班化” 美國政府的縮小班組規模計劃始于1999年教育部撥款法案的一個內容。根據克林頓總統的提議，國會兩院的立法中拔出門億美元，用于幫助地方社區在個后七年中雇傭10萬名教師。此舉的目的是在全國范圍內把小學1-3年級的班級學生人數減少到18入。去年，克林頓總統又向國會提出在這7年的基礎上，追加預算投人2億美元，使2000--2001學年的項目經費達到14億美元。

四、課程采用必修與選修相結合的方式

美國的高中包括9年級至 12年級（相當于中國初三至高三）。學生每年需修5 門課，語文和數學每年必修。數學可修幾何、代數、三角、方程、微積分初步、線性代數和更深一些的微積分等；理科有物理（共3級）、化學（共3級）和生物（2級）；歷史有美國史、中國史、亞洲史、歐洲史、宗教比較史和哲學流派等；外語有法語、西班牙語、漢語和拉丁語等。

由于各學科的課程之間沒有很緊密的銜接，學生選修的課程搭配因人而異，所以高中部沒有固定的班級，在一起L課的有不同年級的學生。另外，體育鍛煉不算課，但要計成績。大多數學生每天下午放學后都積極參加各種體育鍛煉或文藝活動，開發自己的能力。

五、文科課程強調重視論文寫作

美國很多中學的文科都強調論文寫作。一般是老師出幾個題目讓學生自由選擇，學生也可以自己提出選題。學生需要B己到圖11館查資料，在撰寫論文的過程中再與教帥進行幾次個別討論。論文的篇幅一般要求較長。課堂上較多采用討論的方式進行教學，'滿堂灌'或“填鴨式”方法較少。

六、中學緊張、小學輕松

美國高中生的家庭作業并不少。很多學＊部要忙到晚上川點或11點才能睡覺，時常抱怨“睡不夠”。輕松學習只是在小學階段

中國小學教育 vs 美國小學教育

美國的教育，實行六年制，美國小學又稱為文法學校，包括1—6年級(有時是1—8年級）教授基礎學科。有時小學也包含幼兒園在內，所有小學每天接受同樣的教育，學生不得自行選擇課程，除了體育、音樂，美術課以外，他們經常整天留在一兩個教室之內，美國小學一般規模較?。總€班級一般不會超過20人）每班一名教師，教師必須完成各門課的教學任務和指導學生的課外活動。

美國教育課程及其具有彈性，沒有明確的局限，也沒有固定的教學課時，一般美國小學下午3:15都放學了，美國的小學一般開設為，語文、數學、自然科學、社會以及體育、美術、音樂等課程，尤其語文在美國小學課程中所占的比例最大。然而，美國的小學語文有分為閱讀、文法、寫作和會話等，其中閱讀尤為重要。

美國的教育理念，沒有背大量公式和定理，教給孩子的是遇到問題怎么樣去解決問題？教給孩子面對陌生領域，去尋找答案，我認為美國做好的一點事，不會用考試把學生劃分，而是竭盡全力肯定孩子的努力，贊揚孩子們思考，保護激勵創作欲望和嘗試，教育孩子們，生活的一切都是他們的學堂，教育孩子們的動手能力，和思考能力。

美國小學的教育目的有一下幾點：

（1）增進兒童的健康和發展兒童的體格（2）增進兒童的心理健康和發展兒童的人格（3）發展兒童對社會和科學世界的認識（4）發展兒童的有效參加明主社會的技能(5)發展兒童對明主的生活的價值觀

（6）發展兒童的創作性能力

這就是美國小學教育的目的，就是為了發展兒童的能力，讓兒童能正確理解這個社會，對社會有一定的見解和感知，教育每個人都是平等的，教育怎樣思考問題？動手能力。

現在，我來分析我國小學教育與美國小學教育的區別；

我國小學生的書包與 美國小學生的書包有很大的區別，美國教育孩子一般 使用“自由”兩字來說明，不會只局限課本上的知識，更讓孩子們指知道，怎樣擴大自己的知識面，開拓自己的視野？

美國的課時不是固定的，不像我國都循規蹈矩的上課，在美國學習不會只教你書本上的知識，而是讓你更能知道怎樣發散你的思維，他們可以從不同的地方來吸收知識，比如說，計算機、圖書館、通過各種的方法來找到答案，然而，我國在這方面就很缺失，因為老師只知道從課本上來教育孩子，而且教育方式太過于死板，沒有讓孩子有思考的空間，我認為這是我國的一大缺失。

我國的課堂，也太過于死板，太過于循規蹈矩，然而相反，美國的課堂相比之下，更顯活躍，上課的方式也各種各樣，老師會讓你知道為什么會是這個答案？老師會用不同的方法來為你展示不同的學習方法，我認為這點他們做得很好。

美國的課余活動比較多，比國內同齡孩子動手能力強得多和廣泛多的知識面，尤其是利用計算機查找資料的能力特別強，對圖書館熟悉，打字也快，相比之下，我國在小學很少開設，計算機、社會實踐等課程。

美國的教育是向“廣”的方向發展，學校教師總是設法引導學生把眼光投向課本之外的知識海洋，并力圖使學生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時注重鼓勵和培養孩子們獨立思考的習慣以及解決問題的實際能力。

中國的教育是向“深”的方向發展，學校老師總是忘不了提醒學生要“吃”透課本內容，即使是5以內的加減我們老師也能變出不一樣的題型來，一致會使基本運算的孩子也照樣算錯，這就是美國與我國不同的教育方式。

美國的教育是以受教育者為本，即以兒童為中心，然而中國的教育是以教育者為本，即以教師等施教者為中心。

我覺得，美國的教師，不僅傳授知識而且傳授新觀念，盡管我國的教師水平都不低，但真正了解應該怎樣教育孩子？我認識美國的教師更有方法，他們可以是孩子更有自己的見解，不是說做作業做的多，就是一個成功的教育方式，他們能從孩子的不同興趣中，找到一個適合他們的學習方法出來，我認為他們這點很好。

我記得有個美國的父母，這樣說過，我不要求太多，我只求你每天都微笑的去上課，回來的時候，給我講講，你開心嗎？然而我國的父母，第一句就是，在學校要聽老師的話、要認真聽講，回來的時候問一句上課認真聽講沒有?之類的話，我認為這也是哦美國孩子的動手能力比我國孩子的強的原因之一。

我認為我國都很多的教育方面，可以多多向美國學習，不光是美國還有其他的國家，這樣我國的教育才能提高，才能不光吸收到書本上的知識，還有擴大自己的知識面。

無意中，看到這句話，“你們人生中最美妙的樂趣，在于意識到你并不特別，因為每個人都是特別的”這句話是一個美國教授對他學生說的。

第三篇：四年級上冊綜合實踐活動課教案

課題：關心飲食安全

活動目標：

1、通過探究活動，是學生了解良好飲食衛生習慣的意義。

2、通過收集信息，了解哪些食品是問題食品，病從口入，拒絕“問題”食品。

3、養成良好的飲食衛生習慣.活動重難點：

1、通過探究活動，是學生了解良好飲食衛生習慣的意義。

2、通過收集信息，了解哪些食品是問題食品，病從口入，拒絕“問題”食品。

3、養成良好的飲食衛生習慣。活動準備：

收集有關飲食中毒案例 活動時間：

2課時 活動過程：

活動一 健康飲食好習慣

1、活動準備。①收集飲食的資料。②準備記錄工具。

③應該培養哪些健康飲食習慣。２、表演。

請同學表演一些不良的飲食習慣。

其他同學觀察、記錄蔬菜的不良的飲食習慣。全班交流自己遇到的情況。３、分享時刻。

舉行“健康飲食習慣交流會”。４、總結反思。

活動二 拒絕“問題”食品

1、活動準備。

收集有關“問題食品”的資料。

2、做調查。

召開座談會，了解某些同學愛吃“問題”食品的原因。

3、點子大會。

小組討論如何幫助這些的同學改變不良習慣

4、宣傳小隊。

組成宣傳小隊向同學宣傳問題食品對身體的危害，應拒絕“問題”食品。

運動安全我知道

活動目標：

1、通過探究活動，是學生了解運動安全的意義。

2、通過收集信息，了解運動傷害及其處理，以及運動恢復的正確方法。

3、養成良好的運動習慣.活動重點：

1、通過探究活動，是學生了解運動安全的意義。

2、通過收集信息，了解運動傷害及其處理，以及運動恢復的正確方法?；顒与y點：

養成良好的運動習慣。活動準備：

收集有關運動安全的案例 活動時間：

3課時 活動過程：

活動一 準備好了再運動

一、活動引入。

1.播放資料。

2.閱讀“案例聚焦”欄目中的案例。

3.小組交流閱讀案例后的感想，討論這次運動傷害發生的原因及能否避免這次傷害。

二、了解如何避免運動傷害。

1.閱讀“智慧加油站”欄目中“運動前的注意事項”部分。2.組內交流閱讀心得，然后派代表輪流發言，在班級里交流。3.閱讀“火眼金睛”欄目中“安全隱患”相關內容。

三、“我們在行動”活動1：小表演

1.查閱資料，收集一些由于未做好運動準備而受傷的案例，根據學生年齡特點以及本校運動環境，改編小品進行表演。

四、“我們在行動”活動2：創編“預防運動傷害安全歌”。

1.交流為避免運動時發生意外傷害，你是怎么做的？ 2.創編“預防運動傷害安全歌”，比比哪組編得最棒。

活動二 運動傷害及其處理

一、活動導入。

1.觀看運動傷害資料，教師講述。2.閱讀“案例聚焦”欄目中的案例。

3.小組交流閱讀案例后的感想，討論這次火災發生的原因及能否避免這些傷害。

二、智慧加油站。

1.了解運動傷害的幾種表現形式。2.談談你讀完之后有什么收獲。

3．讀讀“運動中如何避免運動傷害”加深理解。

三、火眼金睛

1.看文中插圖，思考討論：文中同學們參加的各項運動，說說他們分別應該注意些什么？

2.討論圖中同學們處理運動傷害的做法是否正確？為什么？若處理方法不正確，可能對身體造成哪些危害？

3．交流運動中容易出現哪些運動傷害？為什么？怎樣才能避免傷害發生？填寫表格。

四、我們在行動。

1.以小組為單位進行“運動傷害小調查”。2.進行“運動傷害救護”小演習。

五、安全記我心

1．多種方式讀讀“避免運動傷害口訣”“運動受傷怎么辦”。2.討論：讀完之后有什么想法。

六、總結活動收獲。

活動三 運動恢復忌匆忙

一、活動導入。

1.閱讀“案例聚焦”欄目中的案例情節。

2.分組討論看完后的感想，評論案例中不同人物的表現。

二、學習正確方法和注意事項。

1．學習“智慧加油站”欄目中“運動后五不宜”。2.運動后如何恢復。

（1）看文中材料。

（2）談看后感受。

三、學習“火眼金睛”。

1.討論下圖中同學們的做法正確嗎？為什么？運動后，還有哪些行為會對身體造成傷害？ 2.填寫表格

六、“我們在行動”活動1：“運動恢復小妙招” 1.回顧運動后正確做法的知識要點。2.制訂運動后正確恢復方案。3.模擬運動受傷急救。

4.對演習中的優點和不足進行總結交流。

七、“我們在行動”活動2 制作“運動后不要??”展板 1.查閱資料，收集運動后不宜做的事情。

2.小組成員分頭對相關案例進行分類整理。3.匯總評選最佳展板制作。

八、安全記我心

齊讀“運動恢復有要訣”。

蔬菜寶寶的秘密

活動目標:

1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法營養價值。

2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和決解問題的能力。

3、養成熱愛自然、熱愛生活的態度和知難而退的探索精神?；顒又仉y點：

1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法營養價值。

2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和決解問題的能力 活動準備：

收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經驗或知識?；顒訒r間：

2課時

活動過程：

活動一 自己種菜樂趣多

（1）活動準備：

收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經驗或知識。

（2）活動過程

一、收集資料

1、確定本小組要種植的蔬菜。

2、收集有關蔬菜種植的資料

3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。

4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。

二、種植行動

1、小組合作開展種植行動。

2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。

3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。

三、分享時刻

舉行“小菜農交流會”，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經驗、教訓體驗等，與大家交流。

活動二 蔬菜保鮮揭秘

（1）活動準備：

準備一些常見蔬菜。動過程安排

一、收集信息

1、通過書刊、報紙、網絡等收集有關蔬菜保鮮的資料，并加以整理。

2、確定自己想驗證的保鮮方法。

二、設計實驗方案

1、設計實驗方案和步驟。

2、確定實驗的時間主地點。

3、準備實驗需要的材料。

三、實驗

1、開展實驗

2、做好實驗記錄。

四、得出結論

1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結論。

2、向其他小組介紹自己的實驗結果。

活動

三、愛上吃蔬菜

（1）活動準備：

通過瀏覽書刊、報紙、網絡或訪問營養專家，了解常見蔬菜的營養價值。（2）活動過程

一、收集資料

查找有關蔬菜營養的資料。

二、做調查

召開座談會，了解某些同學不愛吃蔬菜的原因。

三、點子大會

小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學改變不良習慣。

四、宣傳小隊

1、寫宣傳材料。

2、組成宣傳小隊向同學們宣傳蔬菜的營養價值。放風箏去 主題活動目標:

1、了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。

2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使作工具的能力。

3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。

1、培養探究的興趣、團結協作的精神，以及喜愛祖國傳統文化的情感。

放風箏去

活動

一、風箏的故事

活動目標：

1、了解風箏的有關故事。

2、學習制作風箏，提高小組合作能力以及動手能力。

3、培養學生到大自然去放風箏?；顒又仉y點：

1、了解風箏的有關故事。

2、學習制作風箏，提高小組合作能力以及動手能力?；顒訙蕚洌?/p>

通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧?；顒訒r間： 2課時

活動過程：

活動一 風箏的故事

一、收集資料

（1）收集有關風箏的資料（2）對收集到的故事進行分類。

二、講故事練習

a)小組內部進行講故事排演。b)以小組為單位，推薦代表講故事。

三、故事會

1、各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。

2、進行評比。

活動二 自己放風箏去

（1）活動準備：

有關風箏制做的材料。（2）活動過程安排

一、交流討論：

1、通過書刊、網絡、采訪他人等途徑，收集有關風箏和風箏制作的資料。

2、共享資源，交流、總結制作風箏的方法。

二、設計風箏

小組合作，設計自己要做的風箏，并畫出設計圖。

三、制作風箏

1、小組合作扎風箏骨架。

2、制作風箏面。

3、固定骨架和風箏面。

4、系提繩。

5、美化自己的風箏。

四、試驗調整

試飛，改進自己制作的風箏。

活動三 一起去放飛

（1）活動準備：

準備自己制作的風箏（2）活動過程安排：

一、交流討論

1、討論放風箏對天氣的要求。

2、交流討論放風箏的技巧。

3、討論放風箏的注意事項。

二、放風箏

學生和家長一起，或學生和教師一起放風箏。

三、回顧與總結

1、回顧自己在制作、放非風箏過程中的表現，進行自我評價和小組評價。

2、總結放飛風箏的經驗和教訓。

3、全班交流各自在風箏主題活動中的收獲和體會。

歡樂校運會

活動目標:

1、自主規劃，自主解決問題。

2、團結協作，共同完成任務。

3、體驗團結、拼搏、和平等奧運精神?；顒又仉y點：

1、自主規劃，自主解決問題。

2、團結協作，共同完成任務。活動準備：

回憶自己歷屆校運動會上的所見所聞，并與同學交流。

準備制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報等?；顒訒r間： 1課時

活動一 我為班級出把力 活動過程

一、分組

1、確定組別。

2、組建小組。

二、制定計劃

1、各小組制定小組工作計劃。

2、全班交流工作計劃。

3、各組修改并完善計劃。

三、各組行動

1、各組執行工作計劃。

2、總結、評價、反思。

活動二 我們的校運會明星

活動過程

一、選舉校運動會明星

1、討論什么樣的人可以當選校運動會明星，制訂校運動會明星的評選標準。

2、根據確定的標準，選出班級中的明星。

二、制作小報

1、了解小報。

2、制作小報

三、展覽評選

1、展示并推薦自己的小報。

2、觀看并評價他人的小報。

服裝大觀園

活動目標:

1、了解服裝在日常生活中的重要性。通過實踐，體驗、認識服裝設計及服裝展示的內涵和意義。

3、培養獲取信息、處理信息的能力。

4、提高分工合作、解決實際問題的能力。

5、有計劃地做事，能與他人合作互助。

6、提高對服裝的鑒賞力和審美力?；顒又仉y點：

1、通過實踐，體驗、認識服裝設計及服裝展示的內涵和意義。

2、培養獲取信息、處理信息的能力。

3、提高分工合作、解決實際問題的能力 活動準備：

1、學生準備；回憶春節聯歡晚會上少數民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點。

2、去商店或上網了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。

3、觀看電視中的時裝表演節目。活動時間：

3課時 活動過程：

活動一 民族服裝大展示

一、收集資料

（1）自由結合成小組。（2）制訂活動計劃。

（3）收集有關民族服裝的資料。

二、制作展板

（1）整理資料，確定展示內容。（2）小組長合作，制作展板。

三、展示與交流

（1）展示自己制作的展板。（2）參觀其他小組制作的展板。（3）各小組進行自評與互評。

活動二 圍裙巧計

一、調查需求

1、通過訪談，調查媽媽需要怎樣的圍裙。

2、收集資料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒適、易洗等方面的特點。

二、設計圍裙

1、設計圍裙。

2、聽取意見，改進和完善自己的設計。

3、畫設計圖。

三、匯報交流

向其他同學介紹自己設計的圍裙。

四、匯報交流

活動三 服裝秀

一、明確任務與分工

1、欣賞時裝表演。

2、確定組別（如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關組等）及各組工作內容。

3、自愿報名，組建小組。

4、制定小組工作計劃。

二、準備

各組根據工作計劃做好準備工作（例如，模特組學走臺步，服裝造型組籌集服裝并進行搭配）。

三、彩排與演出

1、多次彩排，發現問題，及時改進，確保演出成功。

2、收拾表演場所，歸還物品。

關注一次性用品

活動目標:

1、通過調查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。

3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。

4、學會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解?；顒又仉y點：

1、通過調查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。

3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。活動準備：

1、收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。

2、收集資料,了解辯論賽的程序和規則.3、收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干?；顒訒r間：

2課時 活動過程

活動一 一次性筷子使用情況調查

一、制訂調查計劃

1、組建小組。

2、擬訂調查問題。

3、制訂調查計劃。

二、調查行動

1、實施調查。

2、做好調查記錄。

三、撰寫調查報告

1、對調查結果進行整理、統計和分析。

2、撰寫調查報告。

活動二 是是非非話一次性用品

一、組建小組

1、確定正反和反方的觀點。]

2、組建小組。

3、擬訂本次辯論賽的程序和規則。

二、收集有關資料

1、通過查閱書籍、上網獲取有關資料。

2、通過與家長討論、向專家咨詢獲取有關資料。

三、準備辯論卡

1、根據觀點篩選、整理收集到的資料。

2、制作辯論卡。

四、進行辯論 開展辯論

活動三 一次性用品再利用

一、創意

1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。

2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。

3、確定自己的創作思路。

二、制作

1、利用廢舊一次性制作新產品。

三、改進與交流

1、找出自己作品的缺點，并進行改進。

2、班級開展交流。

社區我的家

活動目標:

1、了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。

2、學會通過調查、考慮等途徑獲取信息，提高發現問題、分析問題的能力。

3、激發熱愛家鄉、熱愛社區的思想感情，增強社會責任感，增強尊老愛幼的意識和環境意識?；顒又仉y點：

1、了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。

2、學會通過調查、考慮等途徑獲取信息，提高發現問題、分析問題的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、通過調查了解社區中老人的生活狀況。

2、準備考察裝備，如照相機、記錄本、錄音機、社區地圖等。

3、收集資料，了解社區建設、社區規劃方面的知識?；顒訒r間：

2課時 活動過程：

活動一 社區老人狀況調查

一、準備

1、自由組成探究小組。

2、小組討論采訪的時間、地點及分工情況等，制定采訪計劃。

3、小組擬訂采訪提綱。

二、采訪行動

1、各小組自主選擇一個小區進行調查、采訪，并做好記錄。

2、對收集到的資料及時進行匯總、整理。

三、交流

將自己調查的成果介紹給大家。

活動二 社區環境考察

一、制定計劃

1、學生自由組成探究小組。

2、小組討論社區環境包括哪些內容。

3、小組討論本次考察的時間、地點及分工情況等

4、各小組做好實地考察前的準備工作。

二、實地考察

1、各小組自主選擇一個小區進行考察，并做好記錄。

2、整理、分析資料，撰寫考察報告。

三、匯報交流

1、各考察小組對社區環境作出綜合評價，提出改進建議。

2、各小組介紹考察的情況及自己的分析，回顧本次探究活動，交流活動感受。

3、進行自我評價和小組互評。

活動三 理想的社區

（1）活動準備：（2）活動過程

一、調查現在的社區`

1、調查、了解社區目前在設施、環境等方面的情況。

2、了解人們對居住社區的看法和期望。

二、規劃理想社區

1、收集資料，了解理想社區的規劃要求。

2、比較現實社區與理想社區，發現問題，提出改進設想。

3、畫出自己心中理想的社區圖。

三、匯報交流

1、以小組為單位，介紹自己的理想社區。

2、認真傾聽其他小組的介紹，對其他小組的設計提出意見和建議。

3、反思和自我評介。

第四篇：四年級上冊綜合實踐活動課教案

第一課：關心飲食健康

教學目標：

1、通過探究活動，是學生了解良好飲食衛生習慣的意義。

2、通過收集信息，了解哪些食品是問題食品，病從口入，拒絕“問題”食品。

3、養成良好的飲食衛生習慣.教學重難點：

11、通過探究活動，是學生了解良好飲食衛生習慣的意義。

2、通過收集信息，了解哪些食品是問題食品，病從口入，拒絕“問題”食品。

3、養成良好的飲食衛生習慣。教學過程： 活動一

1、活動準備。①收集飲食的資料。②準備記錄工具。

③應該培養哪些健康飲食習慣。２、表演。

請同學表演一些不良的飲食習慣。

其他同學觀察、記錄蔬菜的不良的飲食習慣。全班交流自己遇到的情況。３、分享時刻。

舉行“健康飲食習慣交流會”。４、總結反思?；顒佣?１、活動準備。

收集有關“問題食品”的資料。２、做調查。

召開座談會，了解某些同學愛吃“問題”食品的原因。３、點子大會。

小組討論如何幫助這些的同學改變不良習慣 ４、宣傳小隊。

組成宣傳小隊向同學宣傳問題食品對身體的危害，應拒絕“問題”食品。

第二課：蔬菜寶寶的秘密

教學目標：

1、通過探究活動，了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法和營養價值。

2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和解決問題的能力。

4、養成熱愛自然、熱愛生活的態度和知難而進的探索精神。教學重難點：

1、通過探究活動，了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法和營養價值。

2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和解決問題的能力。

教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 自己種菜樂趣多

1、活動準備。

①收集蔬菜方面的資料。②準備記錄工具。

③考慮自己可以在哪里種植，要用什么工具。２、種植行動。小組開展種植活動。觀察、記錄蔬菜的生長情況。全班交流自己遇到的情況。３、分享時刻。舉行“小菜農交流會”。４、總結反思。

５、填寫第７頁的學習單?；顒佣?蔬菜保鮮揭秘 １、活動準備。

收集有關蔬菜保鮮的書刊、報紙、網址。２、設計實驗方案。

實驗方案一定要保證自己有條件完成，也就是要具有可行性。３、實驗。做好實驗記錄。４、總結。

整理、分析收集到的 資料，得出實驗結論。５、填寫第11頁的學習單?；顒尤?蔬菜營養大盤點 １、收集資料。

查找有關蔬菜營養的資料。２、做調查。

召開座談會，了解某些同學愛吃蔬菜的原因。３、點子大會。

小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學改變不良習慣 ４、宣傳小隊。

組成宣傳小隊向同學宣傳蔬菜的營養價值。５、填寫第15頁的學習單。

第三課：放風箏去

教學目標：

1、了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。

2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使用工具地能力。

3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。

4、培養探究的興趣、團結協作的精神，以及喜愛祖國傳統文化的情感。教學重難點：

1、了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。

2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使用工具地能力。

3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。教具準備：掛圖。教學過程： 活動一 風箏的故事 １、收集資料。

通過多種途徑收集有關風箏的故事。２、講故事練習

講故事時要根據故事的內容，設計表情、動作。３、故事會。

各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。５、填寫第23頁的學習單?；顒佣?自己動手做風箏 １、活動準備。收集有關風箏制作的資料。２、交流、討論。

對收集到的資料要進行歸類、總結。３、設計風箏。

小組合作，設計自己要做的風箏。４、試驗調查。

試飛，改進自己制作的風箏。５、填寫第27頁的學習單?；顒尤?一起去放飛 １、活動準備。

了解放風箏的技巧及注意事項。２、交流、討論。

交流、討論放風箏的技巧及注意事項。３、放風箏。

留意出現的問題和解決的方法。４、回顧與總結。

總結制作、放飛風箏的經驗和教訓。５、填寫第31頁的學習單

第四課：歡樂校運會

教學目標：

1、自主規劃，自主解決問題。

2、團結協作，共同完成任務。

3、體驗團結、拼搏、和平等奧運精神。教學重難點：

1、自主規劃，自主解決問題。

2、團結協作，共同完成任務。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 我為班級出把力 １、活動準備。

收集一些歷屆校運會的資料。２、分組。

確定組別，組建小組。３、制定計劃。４、各組行動。各組執行工作計劃。５、填寫第39頁的學習單?；顒佣?隊列設計 １、活動準備。

收集歷屆校運會各班的隊列方案。２、制定隊列設計方案。向專家詢問隊列設計的基本要求。３、完善隊列設計方案。

討論、解決發現的問題，進一步完善方案。４、總結反思。

5、填寫第43頁的學習單。活動三 我們的校運會明星 １、活動準備。

收集各類報紙版面，分析版面組成。２、選舉校運會明星。什么樣的人能當選校運會明星。３、制作小報。了解小報要求再制作。４、展覽評選。展示并推薦自己的小報。５、填寫第47頁的學習單。

第五課：服裝大觀園

教學目標：

1、了解服裝在日常生活中的重要性。

2、認識服裝設計及服裝展示的內涵和意義。

3、培養獲取信息、處理信息的能力。

4、提高分工合作、解決實際問題的能力。

5、有計劃地做事，能與他人合作互助。

6、提高對服裝的鑒賞力和審美力。教學重難點：

1、了解服裝在日常生活中的重要性。

2、通過實踐、體驗、認識服裝設計及服裝展示的內涵和意義。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 民族服裝大展示 １、活動準備。

通過上網、閱讀報刊和書籍等方式了解有關民族服裝的各種知識。２、制作展板。整理資料確定展示內容。小組合作，制作展板。３、展示與交流。

展示自己制作的展板，與他人交流。４、總結反思。

５、填寫第55頁的學習單?；顒佣?圍裙巧設計 １、活動準備。

去商店或上網了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。２、調查需求。

通過訪談，調查媽媽需要怎樣的圍裙。３、設計圍裙。聽取意見，畫設計圖。４、匯報交流。

向其他同學介紹自己設計的圍裙。５、填寫第59頁的學習單?；顒尤?服裝秀 １、活動準備。

觀看電視中的時裝表演節目。２、明確任務與分工。

自愿報名，組建小組，制定小組工作計劃。３、準備。

各組根據工作計劃做號準備工作。４、彩排與演出。表演節目。

5、填寫第63頁的學習單。

第六課：關注一次性用品

教學目標：

1、通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。

3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。

4、學會在探究過程中相互合作、共同交流和分享不同見解。教學重難點：

1、通過調查、考察、辯論，了解身邊一次性用品的種類、使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 誰在使用一次性筷子 １、活動準備。

收集大量有關使用一次性用品危害的資料。２、制定調查計劃。

組建小組，擬定調查問題，制定計劃。３、調查行動。

實施調查，做好調查記錄。４、撰寫調查報告。

對調查結果進行整理，統計和分析，撰寫報告。５、填寫第71頁的學習單?；顒佣?是是非非話一次性用品 １、活動準備

收集資料，了解辯論賽的程序和規則。２、組建小組。

確定好正反方的觀點，組建小組。３、收集有關資料。全面收集資料。４、準備辯論卡。

資料要真實、有效，具有說服力。５、進行辯論。分工合作，各盡所長。

6、填寫第75頁的學習單。活動三 一次性用品的再利用 １、活動準備。

收集一些一次性用品，及一次那個行用品再利用的例子或實物。２、創意。

介紹自己收集到的變廢為寶的例子，確定自己的思路。３、制作。

利用廢舊一次性用品制作新產品。４、改進與交流。班級開展交流。

５、填寫第79頁的學習單。

第七課：社區我的家

教學目標：

1、了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。

2、學會通過調查、考察等途徑獲取信息，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3、激發熱愛家鄉、熱愛社區的思想感情，增強社會責任感，增強尊老敬老的意識和環保意識。教學重難點：

1、了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。

2、學會通過調查、考察等途徑獲取信息，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 社區老人狀況調查 １、準備。自由組成探究小組。２、采訪行動。各小組自主選擇一個小區進行調查。３、交流。

將自己調查的成果介紹給大家。４、總結與反思。

5、填寫第87頁的學習單?；顒佣?社區環境考察員 １、活動準備。

收集有關社區環境的資料。２、制定計劃。學生自由組成探究小組。３、實地考察。

各小組自主選擇一個小區進行考察。４、回報交流。進行評價和自我評價。５、填寫第91頁的學習單。活動三 理想的社區 １、活動準備。

收集資料，了解社區建設、社區規劃方面的知識。２、調查現在的社區。

調查、了解社區目前在設施、環境等方面的情況。３、規劃現在的社區。畫出自己心中理想的社區圖。４、匯報交流。

以小組為單位，介紹自己心中的理想社區。５、填寫第95頁的學習單。

第五篇：四年級上冊綜合實踐活動課參考教案

四年級上冊綜合實踐活動課參考教案

(2008-09-22 00:26:59)轉載 標簽： 分類： 讀書資料

雜談

1、挑戰“重心”

活動思考：

科學是發現新知識；技術是解決問題，是對科學知識的應用。這些科學和技術的基本原理，怎樣才能傳達給四年級的小學生呢？做一個挑戰“重心”的游戲，無需背記任何深奧的知識，只需動手操作，在動手過程中去用腦思考，即可以初步理解這些原理，從而激發對科學技術的興趣。

一、活動目的

1、通過頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過用作圖方法尋找物體重心并用實踐檢驗的過程，理解物體重心的存在是有規律的。

2、通過親手制作和調試重心玩具的過程，體驗重心原理的應用，提高學生動手操作的能力。

3、激發學生學習和應用科學技術的興趣；培養學生遇事觀察思考的習慣，和動手解決問題的能力。

二、活動準備

1、材料：學生準備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個、線1段、制作平衡玩具用的材料若干。

2、工具：學生準備剪刀、鉛筆、尺子、砂紙。

三、教學課時： 兩課時

四、活動過程

1、找一找：重心在哪里？ 通過頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在；用作圖法尋找不規則紙板的重心，并成功地頂起不規則形狀的紙板，從而加深對物體重心的理解。通過頂不同形狀的木棍，在理解紙板重心的基礎上，感受立體物的重心特點。

2、做一做：“平衡玩具”

利用前述活動得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會平衡”的道理，動手制作平衡玩具，將已經掌握的關于重心的知識用于技術開發，以培養學生的動手操作能力，加深學生對科學與技術關系的理解。

2、巧用小棍做游戲

活動思考：

“創造力人皆有之，創造力可以培養”，是創造學的的基本原理。怎樣才能有效地培養學生的創造力呢？進行思維訓練，使學生掌握思維的規律和技巧，就是一個重要的方法。

一、活動目的

1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養學生樂于探尋規律、善于團結合作的精神。

2、通過巧移、巧用、巧創的研究活動，培養學生的空間想像力和邏輯思維能力。

3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養學生設計和動手實踐的能力。

二、活動準備

1、準備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。

2、學生自由結合，組成研究活動小組，建議每小組四人。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：巧移小棍變換圖形

巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個：（1）小燕向相反方向飛行。

平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。（2）小魚向相反方向游動。

移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。（3）用12根小棍擺成5個正方形。

①拿掉2根，變成2個正方形。題意要求變成2個正方形（可一個大的，一個小的）。依次拿掉大正方形中間的2根即可。

②移動3根，變成3個相等的正方形。題意要求變成3個全等的正方形。圖中有4個全等的正方形，想辦法移動3根小棍，減少1個正方形，就可以組成3個全等的正方形了。

③移動4根，變成10個正方形。題意要求變成10個正方形（可大小不等）。把兩個小正方形的各兩條邊，移動到另外兩個小正方形中，增加正方形的數量即可。屬于圖案形象由平面變立體的活動有兩個：

（1）把花瓶變為立體圖案。把3根小棍移到正六邊形內即可。

（2）添9根小棍，擺出由3個正方體和1個正三角形組成的圖案。按題意要求添9根小棍，擺出由3個正方體和1個正三角形組成的圖案。在每個正六邊形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一點即可。屬于拼擺立體圖形的活動有兩個：（1）用6根小棍，擺成四個三角形。

（2）用12根小棍擺成六個正方形，需突破平面思維的局限。

2、拓展與延伸：巧用小棍建“大廈”

為進一步訓練學生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結實。

3、從小學理財

活動思考： 而今的孩子需要正確的金錢觀和財富觀，需要科學的理財教育以及通過理財教育培養起來的愛心和社會責任感。引導少年兒童“從小學理財”，從短期效果看，是養成孩子不亂花錢的好習慣； 從長遠看，將有利于孩子盡早形成獨立生活的能力，和培養學生做事有計劃、認真、負責的良好態度和品質。

一、活動目的

1、培養學生正確的消費觀念。學會有計劃地做事，樹立對生活、社會認真負責的態度。

2、培養學生理財的能力；提高全面看問題，及與其他人交流的能力。

3、幫助學生學習和體驗簡單的理財方法，和調查、訪問、整理資料、撰寫報告、策劃活動方案的過程，提高做事能力。

二、活動準備

1、設計調查訪談問卷；

2、聯系調查對象；到商場、書店、菜市場等地初步調查商品的價格；

3、清理個人零用錢；

4、準備活動用的筆和記錄紙。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一次關于小學生零用錢的調查 活動分為五個階段，按順序依次進行。

（1）請同學們閱讀老師推薦的“小學生零用錢調查問卷”；（2）自己設計調查訪談問卷；（3）在全班范圍內進行調查；

（4）整理調查問卷，對調查結果進行歸納統計；（5）將調查結果按要求填入排列表中。

2、拓展與延伸：做個“理財小能手” 在調查了解小學生零用錢怎么花的基礎上，引導學生學會理財，有計劃地支配自己的錢財，當好自己的家。活動分為七個步驟。

（1）自由結合組成小組，確定各人的任務；

（2）聯系學校、家庭附近的商場，確定市場調查的地點；（3）走進市場，進行商品價格調查；（4）制定自己的“理財計劃”；

（5）小組內交流、匯報個人的理財計劃，并征求同學的意見；（6）修改個人理財計劃；

（7）總結自己在這一活動中的收獲，填入學生用書表內。

4、哪些蔬菜含有VC

活動思考

研究性學習是綜合實踐活動的重點，對小學中年級的學生，怎樣實施研究性學習呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實驗材料，模仿科學家進行科學研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。

一、活動目的

1、使學生知道檢驗蔬菜中維生素C的簡易方法。

2、使學生在檢驗蔬菜里含有維生素C的實驗中，體驗解決生活中問題的過程。

3、引導學生嘗試運用邏輯推理的方法解決問題。

二、活動準備

1、實驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

2、實驗材料：醫用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、做一做：檢驗維生素C 基本活動安排了三個實驗。

第一個實驗，是學生已經比較了解的檢驗淀粉的實驗（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個實驗需要學生明確淀粉遇到碘酒會變成藍色，同時應該指導學生推理分析：當碘酒滴到某種食物上顏色變為藍色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學課后，這個實驗一般學生都應該知道。

第二個實驗，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進行觀察。這時淀粉清液沒有發生顏色變化。

第三個實驗，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結果也沒有發生顏色的變化。

學生根據三個實驗的結果進行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發生變化；沒有發生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個實驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素C的方法。

2、研究西紅柿里有沒有維生素C 拓展與延伸活動，主要是要求學生能夠將掌握的檢驗方法運用到

實際中，檢驗食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認為是含有維生素C的液體。學生要根據上面的實驗過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學生需要對這個過程進行一系列的聯想、推理、分析后，才能設計出檢驗過程，得出結果。、給爺爺奶奶過生日

活動思考：

隨著社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義精神文明的一項基本內容。

一、活動目的

1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。

2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。

3、培養學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。

二、活動準備

1、準備家里老人和社區敬老院老人生活的音像資料。

2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活

觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃后去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組織學生進行小組交流。

２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。

在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。

３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日

在此部分活動中，給學生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區敬老院的老人。

Ａ確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案。

Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。

6、和鳥兒交朋友

活動思考：

生物多樣性是自然界得以持續發展的基礎條件，也是社會得以持續發展的重要前提。然而，正是由于人類的過失，使得作為自然界重要成員的鳥兒們的生活變得愈來愈困難了；設計本活動，引導少年兒童關注鳥兒的生活，是激發學生熱愛鳥兒、保護自然、建立生態倫理觀的重要方法。

一、活動目的

1．引導學生認識住地附近的鳥兒，了解它們的生活環境、食性特點和行為習性。

2、通過到花鳥市場和養鳥同學的家中觀察鳥的行為習性，培養學生觀察事物的能力。

3、通過為小鳥建造“食餌臺”等親近鳥類的活動，增進學生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環境中的重要成員，從而激發熱愛鳥類、保護自然的情感。

二、活動準備

1、教師課前對學校附近的鳥類進行初步調查，為開展活動做準備。

2、發動學生準備做食餌臺的材料，小碟子、紙盒子、玉米、谷子等。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

1、認一認：認識周圍的鳥（1）了解住地附近常見的鳥兒。通過對自然界鳥兒的觀察，認識幾種當地的候鳥和留鳥，了解它們的生活環境和行為特點。

（2）到花鳥市場或養鳥同學的家里，有目的地對鳥兒進行觀察，如觀察鳥詠的形狀，鳥兒的進食習慣性動作、進食量、飲水量，生殖習性，以及在其他動物接近他們時的反應等，比較深入地了解鳥類的生活。

（3）通過討論、交流，了解當地鳥兒的生活習慣和活動規律，拓展生活視野，并了解人類對待鳥類的一些錯誤做法，提高保護鳥類的自覺性。

2、做一做：為小鳥建造“食餌臺”

組織學生建造“食餌臺”。把食餌臺擺在家中或野外小鳥經?；顒拥牡攸c，幫助小鳥越冬，增進學生與小鳥的情感。通過堅持對食餌臺投放食物并進行觀察的活動，培養學生的觀察能力；進一步了解小鳥的生活習性，培養學生對動物的愛心和環保意識。

7、探秘“七巧板”

活動思考：

七巧板是我國流傳久遠的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不僅引人人勝，具有開發智力的功能，而且通過探索七巧板，還可以引導學生深刻感受祖國傳統文化的輕力，提高學生的分析鑒賞能力，因此是一項十分有益的活動。

一、活動目的

1、通過制作七巧板的過程，初步學習設計、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

2、通過七巧板的拼擺、競賽，培養學生觀察、想像、記憶和創造性思維的能力。

3、通過交流、分享，培養學生的分析鑒賞和口頭表達能力。

4、引導學生感受祖國傳統文化的就力。

二、活動準備

1、分組。4～5人為一組，以組為單位組織活動、準備材料。

2、材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。8K白紙1張。

三、教學課時： 兩課時

四、活動內容與方法

本活動按“制作”和“拼擺”順序，分為兩個環節。

1、做一做：學習制作“七巧板”

為了制作屬于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的圖譜。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我國曾幾經傳承，形成于清朝初年。當其傳到歐美等地，人們對它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現了幾種不同的圖式。學生用書中展示了三種不同的圖式，供同學們參考使用。

研究七巧板圖譜，就要引導同學們對三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點分析 各組成部分的圖形的種類和互相結合時的整體特征，為而后進行設計和制作打基礎。

設計和制作七巧板，是這個環節的重點內容，設計內容包括材料選擇、圖譜設計兩項內容。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。紙板；圖譜設計，其形式可以從已有圖譜中任選其一，關鍵是在圖譜確定后的畫法，應保證7塊小板邊緣各部分的準確性。

制作時，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規范和完整。

2、擺一擺：七巧板拼圖比賽。

使用自己制作的七巧板進行拼圖訓練，是本活動的重點，具體操作可循下列步驟： 首先，使用單幅板拼圖。簡單的七塊小板拼擺起來，“體物有形，隨手變幻”，關鍵是引導學生充分發揮自己的想像力，由簡而繁、由仿到創，盡可能地拼擺出更多的花樣。

其次，進行組合拼圖。在單幅板拼圖的基礎上，即可以組織以小組為單位，使用多幅七巧板的組合拼圖了。要求集體創意、合作完成，故應有效地組織小組同學合作學習。

在拼擺活動告一段落后，要及時組織小組間的交流，以達到共同分享經驗和收獲的目的。

8、做個“自護”小能手 活動思考：

社會快速走向現代化的進程中，安全態勢也出現復雜化的趨勢，青少年意外傷害日益受到人們的關注。意外傷害雖然是突然發生的，但也具有某種發生發展的規律，也可以進行有效的預防和控制?！胺阑加谖慈弧?，在青少年中開展安全自護教育，讓防災教育走進校園，應該成為學校安全教育的重要內容。

一、活動目的

1、認識多種災害及危險情境，學習自我保護。

2、啟發學生對生活中的突發事件要勇敢面對，冷靜處理。

3、學會打110、119、120等應急電話。

二、活動準備

1、對學生進行“珍惜生命”和法制教育，并從發生在學生中的典型事件導人本活動。

2、化妝表演的道具、多部電話機、自我評價表。

3、通過查資料、上網、訪談等方式，收集各種突發事件的案例。

三、活動內容與方法

1、說一說：遇到突發情況怎么辦

以近期發生在學生身邊（家庭、校園、社會）的典型案例，引導學生進行小組和班級討論、交流：

（1）家庭自來水管爆裂怎么辦？（2）做飯時炒菜油鍋著火了怎么辦？（3）家中無人時自己突然發病怎么辦？（4）出門、回家時發現鑰匙鎖在屋里怎么辦？（5）家中電路突然發生故障怎么辦？（6）發現家中煤氣泄員怎么辦？

在小組交流中，注意記錄有價值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎上，進行班級交流，引導學生學會傾聽，鼓勵學生敢于和善于提出不同見解。在交流討論的基礎上，統計本班學生遇到以上情境的次數；推算全校、地區出現的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應對水管突然爆裂，每人應了解家庭中自來水總開關的位置，并在家長的指導下做開關操作實驗，發現問題（開關生銹、質量不好等）進行解決，以提高學生解決實際問題的能力。

2、練一練：處理突發事件模擬訓練

組織學生交流處理看到、聽到、遇到的突發事件的經驗。通過講述自己獨自面對陌生人的經歷和其他歷險經歷，豐富生活體驗。

為了有效地應對學校中可能出現的突發性災害事故，設置一定的情境，在教師的指導下，進行應對突發事件的模擬訓練。

９、舊報紙的妙用

活動思考：

綜合實踐活動以“問題”解決為中心。對待現實問題的解決，不僅需要“點子”，更需要辦法，要有將創新思路物化為實物作品的能力。以舊報紙為基本材料，開發和實施綜合實踐活動項目，就是這樣一項容易操作又有多重效益的活動。

一、活動目的

1、通過說說有關報紙的用途，進行創造性思維訓練，培養學生的發散恩維能力。

2、通過以氣球為內胎，用舊報紙做原料，制作“陶罐”的活動實踐，培養學生的創新意識和動手

3、加強合作意識和合作能力的訓練，培養團隊精神，幫助學生獲得勞動創造產品的成功感受。

二、活動準備

1、材料和工具準備：適當大小的氣球、舊報紙若干、少量面糊、線一根，以及盛面糊的容器和攪動面糊的木棒。

2、學生3～4人為一組；選出組長，負責陶罐制作的組織工作。

三、活動內容與方法

1、說一說：報紙有啥用 舊報紙的妙用。組織學生說說舊報紙的用途，請說得多的同學介紹對這個問題是怎么想的，意在進行思維訓練，通過發散思維的過程，學習思維的技巧，提高創造性思維的能力。

2、拓展與延伸：巧用報紙做陶罐

用舊報紙做瓦罐。組織同學將報紙撕成長10～30cm、寬約5cm左右的長條，將面粉用熱水調成糨糊；將準備好的氣球吹鼓做內胎，將撕好的報紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報紙時注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個紙質“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進行裝飾，一個報紙“陶罐”便做成了。