第一篇：二年級綜合實踐教案

我與動物交朋友

活動目標：

馬永艷

1．指導學生走近動物世界，體會“動物是人類的朋友”的道理。

2．通過活動，提高學生保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感。

3．通過收集有關動物的資料，培養學生的信息收集能力。

重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。

難點：了解珍稀的意義，從而產生保護珍稀動物的意識。

課時： 1課時

活動流程：

（一）導人

先請學生匯報本組或個人收集資料的情況，請他們說一說：根據你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動物？在學生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學生通過圖片認識這些珍稀動物。

（二）活動的組織

1、“看一看”：

在導人活動之后，再讓學生觀察書中圖里的動物。在學生匯報以后，請他們討論一下，為什么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學生沒有涉及到，教師可以適當予以補充，重點是使學生認識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關系。

2、“說一說”：

讓學生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學生抓住動物的特點來說。

接下來的活動讓學生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填寫在表格中。此項活動讓學生認識更多的珍稀動物。

在學生初步了解了珍稀動物之后，請學生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣做會有什么后果？討論的目的是為了使學生認識到，我們要關愛生命，保護我們的生態環境。

3、“讀一讀”：

這里文中給了學生一段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學生更多地了解家鄉的野生動物，更能激發學生熱愛家鄉的情感。

4、“比一比”：

這個活動可以競賽的形式讓學生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學生對此項活動積極性較高，通過活動也可讓學生開闊眼界，了解更多的關于動物的知識。

5、“做一做”

請學生分組討論：我們怎樣用實際行動去愛護珍稀動物。這一部分內容，沒有統一的答案，只要學生說得對，教師都要加以肯定，并應指導學生認識到，重耍的是要用自己的行動去保護珍稀動物，在此基礎上，可讓學生設計宣傳畫或寫一句廣告詞，為保護動物做一點力所能及的事情。

（三）活動參考資料

1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級保護動物，被列人瀕危野生動植物種國際貿易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產動物之一，分布在四川省的西、北部山區及甘肅南端、陜西秦嶺地區。據林業部稱，現在野外存活的大熊貓總數約1000只左右，人工飼養的約 l00只。大熊貓體長1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動發起攻擊，自衛能力也不強，視覺和聽覺相當遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨居生活。現在僅產在我國的一小片地區，因此它們又有“活化石”的稱號。

2．虎：被列人瀕危野生動植物國際貿易公約附錄1。虎是大家都非常熟悉的猛獸，是現存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等。虎棲息在森林、灌木和野草叢生的地區。它單獨生活，不成群，也無固定巢穴。虎不大會攀爬，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護悄悄潛近獵物，然后發起突襲。

3．新疆瀕臨滅絕的野生動物：

新疆的野生脊椎動物有數百種。

中國科學院新疆生態與地理研究所提供的資料表明，遠古時代500年才有一種獸類滅絕。但對20世紀以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇。科學家們統計，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區野生動物保護協會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護品種名錄的共有115種，其中國家一級重點保護野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應三級重點保護的野生動物。

（四）小結。布置下節課需要準備的用具及課前的準備工作：調查農貿市場。

板書： 我與動物交朋友

動物是人類的朋友

保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感

二年級綜合實踐活動教案 猜字謎

馬永艷 教師目標：

1、學習猜字謎的方法。

2、通過猜字謎，形成研究漢字的興趣。

3、激發學生編字謎的興趣。教學重點：學習猜字謎的方法。教學難點：激發學生編字謎的興趣。教學輔助：多媒體、寫有字謎的紙條 教學設計：

一、猜一猜。

1、出示“田”字圖片，請學生仔細觀察。說說圖上畫著什么？你觀察它，能想到什么？

2、出示字謎：四個口緊相連。

3、學生猜該字謎。

4、出示“操”字圖片，請學生仔細觀察。說說圖上畫著什么？你觀察它，能想到什么？出示字謎：手邊有三口，木字在下頭。學生猜該字謎。

二、看圖猜字。

1、你們還想猜字謎嗎？這一次只有圖片沒有文字你能猜出來嗎？

2、出示“閃”字圖片，請學生仔細觀察。說說圖上畫著什么？ 如：門內有個人。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...3、學生猜字謎。

4、學生自己觀察其它字謎圖片。

5、和同桌說說圖上畫著什么？

6、根據圖片，猜猜是哪個字，并把該字寫出來。

7、集體匯報。

8、檢查自己有沒有猜錯的。如果有猜錯的，想想自己為什么猜錯了？總結經驗，爭取成為猜字謎高手。

三、對歌猜字。

1、一邊拍手，一邊唱字謎歌。

2、老師問唱一句，學生開火車答唱一句，猜錯的其他同學幫忙。

3、學生獨立將猜出的結果填上。

4、同桌合作：拍手對歌猜字。

四、動腦筋。

1、學生學編字謎，比一比誰編的字謎最有趣。

2、猜猜同學編的字謎。

3、學生編得不太通的也給予鼓勵，同時請其他同學幫忙編得更好。

五、總結與評價。板書設計： 猜字謎

四個口緊相連。

手邊有三口，木字在下頭。學生猜字謎很厲害。

第二篇：二年級上冊綜合實踐教案

二年級上冊綜合實踐教案

1、交通與生活

活動目標：

1．通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。

2．認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。3．通過設計未來交通工具的活動培養學生的想像能力。

重點： 學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關于交通工具的知識。

難點： 讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發展不斷進步的。課時： 1 課時 流程：

（一）導人

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學生口答，還可以討論的方式進行引人，讓學生討論：我們現在若去公園，應該怎么走？

（二）活動的組織 1．?看一看?：

可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引導學生認識并說出交通工具，然后提問：?交通工具有什么作用？?讓學生充分發言。

2．?寫一寫?：

可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結果先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。3．?問一問?：

課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發言人數不限，讓學生自愿講比較好。在此基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發展也是隨著人類社會的不斷發展而不斷進步的。4．?做一做?：

可以讓學生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養學生的歸納和實踐能力。

5．?想一想、畫一畫?：

要求學生充分發揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養學生的動手操作能力。有創意的作品可以在班上作展示。

（三）活動參考資料 交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號的客機和直升機。

汽車：汽車和人們的生產生活關系密切，從德國工程師高特列布〃戴姆勒發明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發展起來。汽車的發動機叫內燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環境，所以現代科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車。現在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。板書： 交通與生活 四十年前： 二十年前： 現在：

交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。

2、風的傳說

活動目標：

1．知道風的用途，能夠說出風對人類生活的利弊。

2．通過查找資料知道風力，會用自己的方式記錄風力的大小。3．通過學生自己動手制作小風車，培養動手能力。

4．認識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應和利用大自然的。重點：啟發學生從小探索如何利用風力是非常有意義的。

難點：學生尋找風的足跡，并對風的認識與研究的。風是學生平時常見的。如何引導學生對平時常見的事物進行科學探究。課時： 1 課時 活動流程：

（一）導入

采用謎語導人法：可把文中的小謎語放在課前導人。?水見皺眉頭，村見搖搖頭。花見點點頭，云見就溜走。?（打一種自然現象）

學生猜謎，導入活動。

（二）活動的組織 1．?瞧一瞧?：

尋找風的足跡。這項活動讓學生?想辦法找一找風在哪里？?或?用什么方法能看見風?？學生已經知道許多大自然中風的現象，他們一般會迫不及待地發言，為了讓每個學生都有講話的機會要讓學生先在小組內把要講的話講出來，然后由各組選出代表進行匯報。2．風的作用： 通過問題?風對人類的生活有什么作用？?來引導學生對風的用途及災害進行探究。讓學生說出風的各種用途：玩風車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風力的事例。風力是人類最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進時摩擦力小于地面物體行進時的摩擦力，再因水面寬闊風的吹動較小類似陸地建筑物和樹木的阻礙，所以用風帆行船是最早對風能的應用。以后人類創造了旋翼、風輪，才學會利用風力產生旋轉的運動。這種旋轉的運動能帶動機械進行磨面粉、抽水、發電等工作。在開闊的海面、沿海或大面積的草原地帶，風力強又隨時都有，風的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風也給人類的生產生活帶來許多不便，讓學生以小組為單位討論大風有什么危害？并記錄在書中。3．?做一做?。

這一部分是讓學生查找資料，對風力的大小做進一步了解。學生能用自己看到的現象或形式在表格中記錄風力的級別及現象。4．?玩一玩?。

這一活動要求學生在老師的指導下制作小風車。活動要求師生事先做好制作材料和工具的準備工作：準備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導學生剪裁、挖孔、開維、卷、粘制成小風車，插在鉛筆桿上試轉。老師還可引導學生討論制作各種不同樣子的風車，讓學生心靈手巧。在制作活動中。教師應隨時提醒學生注意安全使用工具和保持教室清潔衛生。

（三）活動參考資料

風是空氣在水平方向的定向流動現象。因為接受太陽光照射及其他條件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向的定向空氣流動就是風。

風的種類：風的形成地區、范圍不同，可分為山風、谷風、季風、海陸風、臺風等。在沿海地區，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風。到了夜里或清晨。風又從陸地吹向海洋，叫做防風。這是因為白天在太陽的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，海口上的氣溫低，氣壓高一些，風就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白天蓄積的熱量慢慢散發出來，海面上的氣溫比

陸地高一些．氣壓也低一些，風就從陸地吹向海洋。在山區，白天的風經常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風。晚上的風經常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山頂的冷空氣就向山谷流去。

臺風：臺風是發生在熱帶地區的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，海水蒸發聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補充，又由于受地球自轉的影響，空氣的流動向右偏轉，形成較強的過時針方向旋轉的空氣漩渦。再加上北半球赤道附近的東北風和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊的影響，空氣漩渦逆轉越強，范圍也越來越大，結果發展成臺風。臺風中心的風可達12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風是一種嚴重的災害性天氣。

風的作用：風與作物的生長很有關系。在作物開花的時侯，微風能把花粉傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實；徽風又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發得快些，促進作物體內液體的流動，有利于養料的輸送，因而有利于作物的生長。風力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風力。1700多年前，帆船就已發明，300多年前已有應用排水風車的記載。現在人們仍在利用風力簸揚谷物，推動帆船，還可以利用風力發電。風力：風的強度。常用風級表示。

風級：根據風對地面（或海面）物體影響程度而走出的等任級。常用以估計風力激大小。一般自0級到混級共分13個區等級。后幾經修改，增加到18個等級。

板書： 風的傳說

風的用途 風力

制作小風車

3、我的地圖

活動目標：

1．使學生知道地圖的使用方法，認識地圖上的各種標志。2．能說出地圖的用途。

3．學習繪制從學校到家的簡要線路圖。

重點： 認識路線及標志，學會繪制簡易的路線圖。

難點： 通過繪制簡易的路線圖，如何培養學生整理資源及應用的能力。課時： 1 課時 流程：

（一）導人 可采用提問法：?同學們，你們知道我們生活在什么地區嗎？在整個中國地團中，我們在什么地方？?引起學生的興趣，從而揭示活動的主題：我們一起研究地圖及繪制簡易路線圖。

（二）活動的組織 1．?我一找?：

老師出示準備的（中國地圖》，講解使用地圖的基本方法，并讓學生從《中國地圖》上找到我們所在的地區。

學生通過這一活動，不僅了解他們所在區的大體位置，并能夠基本學會使用地圖的方法。2．?看一看?：

這一活動，是讓學生對地圖再進行更細致的觀察，并找出路線的圖標，把它畫在黑板上，讓學生討論，說出各種圖標的含義。老師可用提問的方法?為什么這樣設計圖標？?使學生知道圍標的簡明及形象，并認識一些基本的設計思路及方法。

3.?查一查?：

這一活動是讓學生了解地圖在生活中有哪些用途。學生通過觀察新疆道路交通簡易因、烏魯木齊旅游,簡易日及新疆水資源分布簡易國，能夠說出地圖的作用：簡單，準確、易懂、一目了然。4．?想一想?：

在老師提出讓學生自己設計一份簡易路線圖的基礎上，讓學生小組進行合作，討論怎樣繪制，制定出小組的計劃，進行分工。要讓學生明白，要進行科學研究，首先要按科學的方法先制定計劃再實施步驟和方法。5．?走一走?： 此項活動可另作第二課時或課后的延伸活動，學生按小組內的分工，進行周圍環境的調查與記錄，共同討論設計什么留標進行記錄，然后繪制出從學校到家的簡要線路圖。在組織學生具體制定計劃、繪制路線圖時，要讓學生根據自己已有的經驗，事先討論清楚計劃、方案、設計的圖標，然后再進行繪制，這樣會更準確、易行。

（三）活動參考資料

地圖約定俗成是上北下南的。到實用的時候，地圖方向要看如何方便閱讀和如何方便辨別道路方向。舉個例子。你在烏市，身在大西門、要到廣場，想查閱地圍看看要經過哪些街道。烏市地圖是上北下南，拿在手里看，對自己來說，地因是面南的，可自己從大西門到廣場的中山路，走向是東西的。怎么查地圖方便呢？很簡單，把地圖換個方向，讓地圖上的中山路方向跟自己方向一致。把這個換了方向的地自拿起來，掛在墻上，你就得到了一個上東下西的烏市地圖。換句話說，地圖方向表明了你的位置和走向。飛機或海輪的前進方向時刻在變化，為方便，領航地圖是個圓盤，跟飛機或海輪始終保持一個前進方向，圓盤上的指南針則始終保持南北方向。有了這樣合成的羅盤地圖，就能做到地圖方向時刻跟自己面向的前進方向一致，而指南針則時刻幫助辨別前進的（也是地圖的）方向。確定地圖方向的道理就是這么簡單！那就是?世界以我為中心’：確定自己在地圖上的位置，以這個位置為中心，自己怎么用地圖方便就怎么定方向。為了大家有個不受走向約束的共同地圖方向，約定俗成，按照指南針的南北方向、也更是根據古代面向北斗群方向的習慣，定為上北下南。發明指南針以前，古代人如何辨別方向的呢？辦法可多了。一個辦法是上面說的夜里看北斗七星，那是最簡單的方法。白天的方法比較復雜，需要將季節時辰跟太陽位置或太陽光投影位置結合起來辨別方向。如果是陰天，白天看不到太陽。晚上看不到北斗，那就需要經驗了。例如，晴天的時候，辨別好了方向，用樹枝作特別工具指向北斗，或者在大樹沖北斗方向的村干上刮掉樹皮，等等，這樣，陰天的時候看看這些記號，也能辨別方向。不過，經驗容易出錯，而且，行動不便。發明了指南針，不但保證了方向辨別準確，而且，人們在行動的時候也能很方便地辨別方向了，所以。指南針發明給人類帶來了更大的行動自由，自然對人類是個很重要的貢獻。

（四）小結。板書： 我的地圖 路線及標志

繪制簡易的路線圖

4、我是小小建筑師

活動目標：

1．了解一些不同的建筑，開闊學生的視野，增加學生的知識面。

2．能夠說出建筑設計的要點，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養學生的動手能力和創造能力。

3．通過搭建牙簽建筑物，使學生進一步認識?三角形的穩定性?和三角形在實踐中的應用。

重點： 通過各種活動了解不同建筑物的特點，了解人類建筑的發展歷史，從而激發學生創新的意識，知道科學、技術是為社會服務的。

難點： 把他們設計的建筑物搭起來，讓他們自己當一次小小建筑師。課時： 1課時 流程：

（一）導入

可直接進行第一個活動?觀察、查閱?：讓學生觀察書中的圖片，欣賞圖中的家鄉的建筑物。讓學生說一說：建筑物有什么用途？這些建筑物在哪里？它們都有什么特點？引導學生進人本活動。

（二）活動的組織 1．?小畫家?：

活動前要求學生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場館、古塔等，并從各個渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點。在課堂上，可讓學生匯報和展示他們搜集的關于建筑物的資料，在充分展示的基礎上請學生說一說：你最喜歡什么建筑物？這些建筑物好在哪里？這些建筑物是用什么材料建造的？然后讓學生把他們最喜歡的建筑物在書中畫出來，并通過小組交流，說出喜歡的原因。一

2．?設計?：

讓學生小組討論、交流：你認為設計建筑物，最重要的是什么？讓學生充分發言，—一列舉。教師在學生充分發言的基礎上提出要求：一要結實，二要美觀，三要能說出已設計建造的建筑物的每一部分的用途。3．?建筑師?：

這一部分由學生用牙簽和橡皮泥作為材料，設計和建造建筑物。首先學生以小組為單位討論和研究出他的設計方案，并在充分交流的基礎上，讓學生以小組為單位進行制作。在學生制作過程中，教師要注意指導，發現學生有創意的地方及時進行鼓勵和表揚。

這一項活動應分組進行制作，教師事先要準備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準備兩頭尖的那種。

在制作過程中，小組應進行分工，哪些同學負責牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學團橡皮泥，哪些同學送材料，哪些同學負責質量檢查，在建設過程中，允許和鼓勵學生提出不同的意見和修改意見。4．?評論員?：

評價活動是讓學生評價其他小組的作品和自己的作品，這項評價活動主要讓學生學會發現別人的長處，學會正確看待自己在活動中的表現，學會正確評價他人和自己的活動態度。5．?講解員?：

讓學生以小組為單位對自己的作品進行展示及講解。

（三）活動參考資料 建筑的基本概念：

建造房屋是人類最早的生產活動之一。從原始社會起，人類的祖先已經用樹枝、石塊構筑巢穴躲避風雨和野獸的侵襲，隨著人類貧富的產生，供統治者和達官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起來。生產發展了，出現了作坊、工場以及現代化的大工廠。商品交換產生了，出現了店輪、錢莊直到現代的貿易中心農易所、購物中心等。交通的發展，又帶動了驛站、碼頭直到今天的港口、車站、地鐵。高速公路和航空港，而各類學校和科研建筑的興起，則是科學文化發展的結果和產物。

建筑物：建筑物一般是指用建筑的方法修建而成的橋梁、房屋、隧道、水壩、機場、碼頭、火車站、禮堂、宮殿、亭臺樓閣等。我國各地都有很多著名的建筑物，例如：萬里長城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀念碑、人民大會堂、南京長江大橋、黃鶴樓、盧溝橋、趙州橋等。板書： 我是小小建筑師

建筑設計的要點 當一次小小建筑師

5、我與動物交朋友

活動目標：

1．指導學生走近動物世界，體會?動物是人類的朋友?的道理。

2．通過活動，提高學生保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感。3．通過收集有關動物的資料，培養學生的信息收集能力。

重點：掌握收集珍稀動物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動物。難點：了解珍稀的意義，從而產生保護珍稀動物的意識。課時： 1課時 活動流程：

（一）導人

先請學生匯報本組或個人收集資料的情況，請他們說一說：根據你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動物？在學生匯報時，教師可以出示這些珍稀動物的圖片，讓沒有收集到資料的學生通過圖片認識這些珍稀動物。

（二）活動的組織

1、?看一看?：

在導人活動之后，再讓學生觀察書中圖里的動物。在學生匯報以后，請他們討論一下，為什么稱這些動物為珍稀動物？有些珍稀動物如果學生沒有涉及到，教師可以適當予以補充，重點是使學生認識到這些珍稀動物的寶貴價值以及它們和人類的關系。

2、?說一說?：

讓學生選擇自己最喜歡的動物介紹給大家，并說出喜歡的理由，讓學生抓住動物的特點來說。

接下來的活動讓學生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動物？并把它填寫在表格中。此項活動讓學生認識更多的珍稀動物。

在學生初步了解了珍稀動物之后，請學生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動物的？這樣做會有什么后果？討論的目的是為了使學生認識到，我們要關愛生命，保護我們的生態環境。

3、?讀一讀?：

這里文中給了學生一段閱讀文字，介紹了新的野生動物的情況，讓學生更多地了解家鄉的野生動物，更能激發學生熱愛家鄉的情感。

4、?比一比?：

這個活動可以競賽的形式讓學生比一比，看誰能說出動物世界中的之最，看誰說得多。學生對此項活動積極性較高，通過活動也可讓學生開闊眼界，了解更多的關于動物的知識。

5、?做一做?

請學生分組討論：我們怎樣用實際行動去愛護珍稀動物。這一部分內容，沒有統一的答案，只要學生說得對，教師都要加以肯定，并應指導學生認識到，重耍的是要用自己的行動去保護珍稀動物，在此基礎上，可讓學生設計宣傳畫或寫一句廣告詞，為保護動物做一點力所能及的事情。

（三）活動參考資料 1．大熊貓：食肉目，熊貓科（又名貓熊科）。為中國一級保護動物，被列人瀕危野生動植物種國際貿易公約附錄1，大熊貓是我國的珍貴特產動物之一，分布在四川省的西、北部山區及甘肅南端、陜西秦嶺地區。據林業部稱，現在野外存活的大熊貓總數約1000只左右，人工飼養的約 l00只。大熊貓體長1．5－1． 8米，肩高65－75厘米，體重75－160千克，性情比較溫順，很少主動發起攻擊，自衛能力也不強，視覺和聽覺相當遲鈍，嗅覺較好，但也不如其他動物那樣敏銳。雖然軀體笨重，卻很善于攀爬，在逃避獵人追捕時，會迅速爬到大樹梢上。除配偶或外，常獨居生活。現在僅產在我國的一小片地區，因此它們又有?活化石?的稱號。

2．虎：被列人瀕危野生動植物國際貿易公約附錄1。虎是大家都非常熟悉的猛獸，是現存貓科動物中體型最大的。主要種類有東北虎、華南虎、孟加拉虎等等。虎棲息在森林、灌木和野草叢生的地區。它單獨生活，不成群，也無固定巢穴。虎不大會攀爬，但善于游泳，并且喜歡在水中洗浴。水對虎是很重要的，從不離開水源，有時會游過溪流湖泊去尋求新的獵場。它們到處漫游，遇到鹿、羚羊等任何所能獵殺的動物時，一般憑借草叢的掩護悄悄潛近獵物，然后發起突襲。3．新疆瀕臨滅絕的野生動物： 新疆的野生脊椎動物有數百種。

中國科學院新疆生態與地理研究所提供的資料表明，遠古時代500年才有一種獸類滅絕。但對20世紀以來，各年就有一種哺乳動物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢還在加劇。科學家們統計，在我們共同生活的家園中，有種野生動物瀕臨滅絕邊緣，其中我國已達390多種，新疆在100種左右。

新疆維吾爾自治區野生動物保護協會介紹說，新疆列入國家級野生動物保護品種名錄的共有115種，其中國家一級重點保護野生動物有28種，分別是獸類：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥類：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類：四爪陸龜；魚類：新疆大頭魚等。

此外，新疆還有18種獸類、68種鳥類和1種昆蟲列為國應三級重點保護的野生動物。

（四）小結。布置下節課需要準備的用具及課前的準備工作：調查農貿市場。板書： 我與動物交朋友 動物是人類的朋友

保護珍稀動物的意識，增強對生命關愛的情感

6、樹木和我們之間

目標：

1、初步認識樹木與人類的關系，知道保護樹木的重要性。

2、從我做起，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。重點：認識樹木和人類的關系 難點：愛護花草樹木、課時安排：1課時 活動過程：

一、導入：老師創設樹林清晨的情境，然后讓學生邊體會邊討論，說說身臨其境的感受。

二、活動組織：

1、觀察：讓學生感受了清晨的樹林之后，再讓學生觀察書中的圖片，看一看小鳥的話，談一談看圖片中情境后的感受。

2、查一查：通過學生交流資料，知道樹木的作用，可以請學生分組討論樹木和人類生活的關系，再討論的基礎上進行匯報。從一下幾個方面引導學生進行討論：樹木可以提供木材，樹木可以釋放氧氣，可以涵養水分防止水土流失，可以降低噪音，可以凈化空氣，可以減少灰塵，可以調節溫度，可以抵御風災等。

3、說一說：在學生閱讀資料后，老師可以告訴學生，我國是個森林資源匱乏的國家，我們應該保護樹木資源，然后讓學生討論：如果不加強對樹木的保護，減少對樹木的砍伐，沒有森林的環境將是什么樣子？讓學生充分討論的基礎上，引導學生認識到保護樹木的重要性。

4、討論總結：讓同學們說一說，知道哪些保護樹木的方法，啟發學生從身邊的小事做起，把自己的方法寫在書上。

三、總結。

板書： 樹木和我們之間 樹木到哪里去了 樹木的作用 怎么保護樹木

7、瓜果之鄉

活動目標：

1、認識新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發學生熱愛家鄉之情。

2、了解不同水果的產地，知道哪些瓜果說季節性的。

3、學會做簡單的統計，能把經過篩選的資料和調查結果填在表格中。重點：了解新疆的水果

難點：培養學生熱愛家鄉，簡單的統計 課時安排：1課時 活動過程:

一、導入

由新疆民歌《我們新疆好地方》進行導入，提問學生：為什么說我們新疆是個好地方？引出同學們說出新疆物產的豐富。

二、組織活動

1、說一說：

提問：我們家鄉既然物產豐富，那么有些什么物產？小組討論后匯報，引導同學們說出新疆說一個瓜果之鄉。然后進一步深入：新疆有些什么瓜果呢？讓學生看著書中的圖片說一說，說出它們的產地。

2、想一想：

請同學們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產哪些瓜果？學生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報、交流。

3、走一走：

整理課前安排的調查結果，請同學們匯報自己的發現，并通過交流，使學生知道水果的不同產地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節性。

5、夸一夸：

用你喜歡的方式夸一夸家鄉的水果。讓同學們討論選擇自己喜歡的方式來贊美家鄉。可以畫畫，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。

三、小資料：

新疆瓜果久負盛名，新疆不僅因?絲綢之路?聞名，而且以?瓜果之鄉著稱。據統計，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國人均占有量最多的省區。新疆瓜果不僅產量多，而且質量好，如吐魯番的無核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋果，庫車的白杏，阿圖什的無花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的季節。

四、小結。布置下節課需要準備的內容。板書：

瓜果之鄉

瓜果名稱 產地

8、農貿市場的調查

活動目標：

1、讓學生了解農貿市場，了解綠色食品，感受市場的繁榮景象。

2、通過農貿市場調查活動，培養學生的問題意識和人際交往能力。課時：2課時 活動過程：

一、導入：你們一起跟家長去過農貿市場嗎？能描述一下農貿市場是什么樣的？有些什么？

二、組織活動：

1、說一說：

看圖說活，說說農貿市場的情形，使全班同學對農貿市場有一個大體的了解。

2、做一做：

讓同學們到農貿市場調查前，嘗試設計一個調查表，小組進行討論：調查什么，怎樣分工，怎樣記錄，價格和產地的調查等。

3、談一談： 調查完成后，學生討論根據調查到的情況，同時說說在調查中發現了什么問題？自己有什么感受和收獲？

4、找一找：

請同學們課后查找關于綠色蔬菜的資料，以培養學生自主學習的能力。

三、小結。課題：愛心行動

活動目標：

1、通過活動使學生知道社會上還有許多人需要幫助，對別人要有愛心。

2、通過實踐活動，使學生親身經歷向別人、向社會奉獻愛心的體驗。重點：教育學生要有愛心 難點：奉獻愛心的體驗 課時安排：1課時 活動過程：

一、導入：

以學生課前的調查表為引入，匯報他們的調查結果，并讓學生說出理由。

二、組織活動：

1、看一看：讓同學們看課本中的圖，他們在做什么？（他們在關心愛護他們呢）請同學們看圖說話。討論我們為什么要愛他們呢？（讓學生懂得，愛父母）愛老師、愛同學、愛需要幫助的人說我們中華民族的傳統美德；愛大自然、愛動物、愛花草說熱愛生活，保護人類生存環境的具體表現。

2、說一說：

提問：你在生活中發現哪些人最需要幫助？

3、想一想： 討論：把愛心獻給誰？在充分討論的基礎上，請同學們在書中的表格中把自己想做的事情寫出來。

5、做一做：

教師組織學生制定出完成自己獻愛心的計劃，并希望學生在延伸活動中完成自己的獻愛心行動。讓學生從自我做起，從小事做起，以自己的能力進行一次愛心行動，以小組為單位討論，制定出學習計劃，然后在課后實施。

四、小結。

板書設計： 愛心行動 愛心活動日 我們怎樣做

9、影子的秘密

活動目標：

1、通過探究知道影子產生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長短的關系。

2、通過探究光和影子的關系，培養學生探究能力和觀察試驗的能力。

3、初步認識自然界中的事物是有聯系的，激發他們探究科學的興趣。課時安排：1課時 活動過程：

一、導入：

以手影游戲導入（準備好投影、屏幕、上課時在屏幕上打出手影動物，讓學生猜猜這像什么？

二、組織活動：

1、看一看，說一說：

在游戲的基礎上，讓學生再說一說平時在生活中見到的影子的情況：在什么地方見過影子？哪些物體有影子，什么時候可以看到影子？看看書中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會產生影子？

2、畫一畫：

請同學們觀察影子與物體的關系特點，讓學生觀察和討論：你發現了什么？通過觀察和討論，讓學生認識到，影子的方向和太陽光照射的方向標，讓學生更直觀、更清楚的明白東西方向。

3、想一想：

根據學生看到的現象再進一步提問：我們看到的影子長短是一樣的嗎？那么影子的長短與什么有關系？可先讓學生進行猜測，提出假設，然后引導學生：要想知道原因，應該怎么辦？再引導學生用實驗的方法進行研究。

實驗方法提示：可選用手電筒作為光源。通過實驗，使學生認識到，物體影子的長短是可以變化的，影子的長短手隨著光源（手電筒）位置的高低變化的，當手電筒的位置較低（光照角度較小）時，影子較長；當手電筒位置較高（光照角度較大）時，影子較短。

4、議一議： 我們了解了這么多影子的秘密，請同學說一說：日常生活中，人們利用影子可以做什么？這部分內容說認識影子的作用。

6、做一做： 制作剪紙卡片：

（1）拿出課前準備號的用具，老師巡回檢查用具準備情況。（2）按照程序，做出卡片。

（3）讓學生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。（4）鼓勵學生各顯其能，表演自己創造的剪影游戲。

三、小結。

板書： 影子的秘密 畫畫影子 影子游戲

10、智慧泉

活動目標：

1、啟發學生注意觀察周圍的世界，學習一些初步的觀察方法。

2、通過活動使學生學會做一些簡單的觀察記錄。

3、引導學生與人交往，并能夠膽大細心、注意禮節。

4、指導學生進行一些簡單的采訪活動。重點：學習觀察方法

難點：學會做簡單觀察記錄 課時安排：1課時 活動過程：

（一）學會觀察

一、導入：

展示圖片：學生觀察雪花、螞蟻、和小樹林的圖片，二、組織活動：

1、引導學生學習觀察的一些基本方法和注意事項。

2、觀察身邊的花草樹木，觀察細微的事物。

3、通過實踐讓學生掌握基本的記錄方法也使本次活動的一項要求。

（二）學會采訪

一、導入：

以活動導入采訪的主題。

二、學習采訪：

1、提供背景知識和方法指導。

2、創設貼近學生實際生活的情景。

3、模擬具體情景中的采訪活動，使學生初步掌握采訪的基本常識，形成初步的采訪能力。

（二）小結

板書設計： 智慧泉 學會觀察 學會采訪 觀察記錄 采訪基本常識

11、垃圾分類

教學目標：

1、認識垃圾箱上?可回收?、?不可回收?和?廢舊電池?的標記，知道它們的含義。

2、初步了解簡單的垃圾分類方法。

3、知道垃圾分類可保護環境，萌生初步的環保意識。教具準備：

小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒 教學過程：

一、看圖引入

1、認識垃圾箱上的相關標記。出示黃色和藍色垃圾筒圖在黑板上，并請生說出黃色與藍色垃圾筒代表的意思。

師：這畫的是什么？同學們仔細觀察一下，看看有什么不同？ 指名生答。

2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么？（相機貼上?可回收?、?不可回收?標志）

指名生答。

3、揭示課題：《垃圾分類》

二、解惑新知

1、區分?可回收?和?不可回收?。師：?可回收?垃圾是什么意思？ 指名生答。

師小結：可回收是可以回收再利用，可以多次循環利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？ 指名生答。

師小結：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃圾。

3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹葉等，請生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到相應位置。

指名生答并把卡片貼到相應位置。

4、還有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板書：廢紙、塑料、玻璃制品、金屬、布等

5、（拿一張紙擼鼻涕，詳裝不知扔哪個垃圾筒）那這張用過的面紙是可回收垃圾嗎？大家討論一下。指名生答。

師小結：其實像用過的面巾紙和衛生紙已經被污染了，沒有辦法再利用，而且這些紙很容易被水溶解，所以屬于不可回收的垃圾。

6、還有哪些垃圾是不可回收垃圾呢？ 指名生答。

師小結：廚房里的剩菜剩飯、菜葉、骨頭，瓜皮果殼，樹葉等很容易在自然條件下分解，所以屬于不可回收的垃圾。‘

7、認識有毒垃圾。

老師這還有一張卡片，誰能告訴我它應該回哪個家？

出示卡片：費舊電池

（1）廢電池屬于什么垃圾？為什么會單獨放呢？（出示廢電池回收箱——有毒垃圾）

同桌討論，指名生答。師小結。

（2）除了廢舊電池你還知道哪些是有毒垃圾呢？ 指名生答。師小結。

8、說說垃圾分類的益處。指名生答。

三、活動延伸

1、日常生活中我們在家里會產生哪些垃圾？ 四人小組合作討論，并把討論的結果分別寫在兩張小卡片的正面上，然后我們分組上來把卡片貼到相應的位置。

2、選部分卡片師生共同點評。

四、任務驅使

1、師小結，并布置小小宣傳員任務。

2、出示學生利用廢舊物品制作的小籃子，激發學生研究的欲望。布置課后作業。

第三篇：2017二年級綜合實踐活動教案

二年級下冊綜合實踐活動教案

1.走近農田

教學目標：

1.走近農田，增進學生對莊稼的了解與認識，理解人與莊稼的內在聯系。認識各類莊稼，知道家鄉糧食作物的名稱、形態、特點、生長規律等。

2.初步學會收集、整理資料，培養學生收集、處理信息的能力。培養學生懂得與他人交往的社會交際能力，養成合作品質。

3．通過對莊稼的認識和研究，激發學生愛莊稼、護莊稼的情感，培養學生愛糧、惜糧的意識。

4．在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，增強自信心，懂得勞動創造幸福的道理。

教學重點：認識各類莊稼，知道家鄉糧食作物的名稱、形態、特點、生長規律等。

教學難點：通過對莊稼的認識和研究，激發學生愛莊稼、護莊稼的情感，培養學生愛糧、惜糧的意識。教學用具：一些水稻、玉米、花生等。

第一課時

教學目標：

讓學生了解糧食作物的名稱、形態、特點等。然后提出自己的問題。教學過程：

一、談話揭題,并板書課題：1.走近農田

二、學習新課：

1、學生自學課本第1頁的內容，不認識的字查字典解決。

2、教師檢查預習情況。

3、學生齊讀，思考圖中小朋友的提問。

4、指名學生說說圖中小朋友的提問。

5、課堂練習：

（1）讓學生提出自己的想法。

（2）小組交流、匯報。

（3）把自己的想法寫在書上，教師巡視指導。

6、（分組、個人）比賽讀課文。

三、總結：今天我們學習了什么？你有什么收獲？

第二課時

教學目標：

通過活動、觀察讓學生了解糧食作物的生長規律。

教學過程：

一、復習上節課的知識。

二、學習新課：

1、學生自學課本第3-6頁的內容，不認識的字查字典解決。

2、學習小觀察：莊稼的小苗長得什么樣？。

3、教師提問后，學生思考回答。

4、學習小探索：莊稼是怎樣長大的？

5、（分組、個人）比賽讀，看誰讀得好。

6、課堂練習：

（1）讓學生說說自己的收獲。（2）小組交流、匯報。

（3）把自己的收獲寫在書上，教師巡視指導。

三、總結：通過今天的學習你有什么收獲?能把你今天發現告訴家人嗎？

第三課時

教學目標：

讓學生體驗金秋的喜悅感和成就感，增強自信心，懂得勞動創造幸福的道理。教學過程：

一、復習上節課的知識

二、學習新知識：

1、學生自學課本第7-10頁的內容，不認識的字查字典解決。

2、引導學生學習小體驗：走近金秋.3、練習

（1）小組討論：談談自己參加了什么活動。（2）小組交流、匯報。

4、評一評、比一比。（1）小組活動。（2）展示自己的作品。（3）小組評出優秀作品。

三、總結：通過今天的學習大家有了不少收獲，能把你的做法告訴家同學們嗎？、風箏

教學目標：

1.查找有關風箏的資料，了解風箏的歷史。

2.了解風箏文化的特點。

3.通過參觀了解制作風箏的材料以及制作過程。

4.使學生對傳統文化產生興趣。了解風箏的相關知識，培養學生的收集信息的能力。培養學生的審美素養，激發學生對民間藝術的熱愛。教學重點：

通過參觀了解制作風箏的材料以及制作過程。教學難點：制作風箏制作過程。

第一課時

教學目標：

通過學習讓學生了解風箏文化的學問。教學過程：

一、談話揭題,并板書課題：

2、風箏

二、學習新課：

1、學生自學課本第11-12的內容。

2、指導學生看圖，引導學生了解圖上的小朋友提出的有關風箏的問題。

3、（分組、個人）比賽讀。

4、完成練習：

（1）小組討論：說說自己有什么問題。

（2）小組交流、匯報。

（3）學生把自己的問題寫在書上，教師巡視指導。

5、引導學生學習小觀察：風箏的學問。

（1）學生自讀課文。

（2）引導學生寫觀察記錄。

（3）引導學生了解風箏的歷史。

（4）小組討論、交流：說說自己知道了什么。

(5)學生把自己知道了什么寫在書上，教師巡視指導。

三、總結：通過今天的學習，能把你的問題告訴媽媽嗎？

第二課時

教學目標：

了解制作風箏的材料以及制作過程,學習制作風箏。教學過程：

一、復習上節課的知識。

二、學習新課：

1、學生自讀課本第13-14的“做風箏”部分內容。

2、學習制作風箏步驟：扎架子、糊紙面、繪話彩、放風箏。

3、了解制作風箏的材料。

4、學習制作風箏的過程。

5、小組討論確定風箏樣式。人員分工。

6、制作風箏。

7、小組小組交流、匯報：說說自己是怎樣制作風箏的。

8、學生把自己的制作過程寫在書上，教師巡視指導。

9、抽讀P13-14制作風箏的過程內容。

三、總結：通過今天的學習你有什么感受，你有什么收獲？

第三課時

教學目標：

了解放風箏的方法，學習放風箏。教學過程：

一、復習上節課的知識。

二、學習新課：

1、學生自讀P17-18的內容。

2、引導學生了解放風箏的一些知識。

3、學習小博士提示，了解放風箏要注意的事項。

4、寫一寫：

（1）自己在書上寫出自己的收獲，教師巡視指導。

（2）小組交流、匯報。

5、讀一讀P20的內容。

6、說一說：你是怎樣樣放風箏。

7、評一評、比一比。

8、展示臺：放風箏。

三、總結：今天我們學完了《風箏》這課，能談談你學到了什么？

3、我們看電視

教學目標：

讓學生能夠準確對待看電視這一現象，通過討論交流、小小擂臺賽等活動型式，使學生養成良好的看電視習慣；準確、科學的觀看電視。教學重點：

使學生能夠準確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。

第一課時

教學目標：

了解看電視的樂趣。教學過程：

一、激發興趣，談話導入：

1、同學們你認識哪些明星？你喜歡哪些明星？為什么？

2、讓部分學生回答。

3、教師出示圖片

出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍、金龜子、姚明等。

4、我們看到的圖片信息等來自哪里？

5、讓部分學生回答。

二、課堂調查，揭示課題：

1、我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節目？

2、今天我們來研究《我們電視》，板書課題。

3、教師提問：

（1）你知道哪些電視頻道及電視節目？

（2）你對電視的哪些方面最感興趣？

二、學習課文：

1、學生自讀課文P21。

2、（分組、個人）比賽讀課文。

3、指導學生，教師講解。

4、完成：

（1）寫出我的想法，教師巡視指導。

（2）指名說說我的想法。

5、反復思考學習課文。

三、學習P22-24的知識。

1、學生自讀小體驗：看電視的樂趣。

2、教師指導看圖：讓學生了解：看電視有哪些好處？

3、作業：

（1）寫出我的感受，教師巡視指導。

（2）指名說說自己的感受。

5、齊讀課文。

三、總結：通過今天的學習了解了看電視的樂趣，希望同學們科學的觀看電視。

第二課時

教學目標：

了解看電視的學問，使學生能夠準確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。

教學過程：

一、復習上節課的知識。

二、學習新課。

1、學習P222-25的內容：了解看電視的學問。

2、學習小博士提示：請教別人要講禮貌。

3、引導學生了解看數字電視的一些方法。

4、學習小體驗：做個電視小博士。

5、組織學生參加小小電視擂臺賽。

6、評評比比：展示臺

（1）指導看圖講解：

（2）讓學生上臺展示自己的收獲。

（3）評一評：自己評、同學評、老師評。

7、作業：家長評。

三、總結：希望同學們能夠準確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。

4、香煙香嗎

教育目標：

1.了解香煙毒品對于青少年的危害，堅決拒絕煙毒品，保護自身的身心健康。通過活動使學生懂得要遠離煙毒品，關注健康，關愛生命。

2.認識煙酒毒品的危害，并通過學習探究了解遠離煙酒毒品的方法。通過活動培養學生合作探究能力及創新實踐能力。培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力。

第一課時

教學目標：

通過學習使學生充分認識到香煙的發展和危害。教學過程：

一、談話導入，揭示主題：

1、同學們，認識它嗎？（出示香煙）

2、你在哪見過它？

3、學生講述身邊被煙毒危害的事例。

4、為了擁有健康的身體，我們應該遠離煙毒品。

二、學習新課：

1、學生自學P31的內容，不會的字查字典來認讀。

2、指導看圖：

①思考圖中下朋友的問題。②了解世界無煙日，香煙有哪些危害？

3、完成作業：

（1）小組討論：談談自己有什么問題。

（2）小組交流、匯報。

（3）學生把自己的問題寫在書上，教師巡視指導。

4、學習小調查：了解香煙。

5、完成小調查，了解自己家里有多少人吸煙。

6、做一做：

（1）小組討論：談談自己有什么收獲。

（2）小組交流、匯報。

（3）學生把自己的收獲寫在書上，教師巡視指導。

三、總結：說說這節課有什么收獲？

第二課時

教學目標：

通過學習使學生進一步充分認識到吸煙的危害，如何幫助 吸煙的的人戒煙。教學過程：

一、復習上節課的知識。

二、學習新知識。

1、學生自學課文。

2、指導學生看圖理解課文內容。

（1）香煙對身體健康的危害。

（2）吸煙對環境的危害。

3、學習小資料，了解香煙的危害。

4、做一做：

（1）小組討論：談談自己探究的報告。

（2）小組交流、匯報。

（3）學生把自己探究的報告寫在書上，教師巡視指導

5、學習小體驗：我們的戒煙行動。

6、指導學生看圖理解課文內容：了解圖上的小朋友是怎樣幫助別人戒煙的。

7、說一說：

（1）小組討論：談談自己怎樣做的。

（2）小組交流、匯報。

（3）學生把自己做法寫在書上，教師巡視指導

8、評評比比：展示臺

（1）展示自己的成果。

(2)評一評：自己評價、同學評價、老師評價。

9、作業：請家長評價自己。

五、總結：今天我們學習了《香煙香嗎》這課，大家了解認識到吸煙對青少年的危害。老師希望同學們懂得要遠離煙毒品，關注健康，關愛生命。

5、電話的學問

教學目標：

1、通過學習，讓學生電話的學問及電話與我們的生活的關系，并形成運用所學知識解決實際問題的意識．

2、讓學生在操作實踐中獲認識電話了解電話的有關知識。

3、培養學生勤于實踐，勇于發現，樂于創新的學習品質；引發學習的興趣和培養思考的習慣．

教學重點：經歷制作電話活動，提高學生動手的能力、發現問題并提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力、解釋實際問題的能力． 教學難點：從活動中學會打電話．

第一課時 教學目標：

讓學生了解電話的學問，并且能制作電話。教學過程：

一、引入揭題

1、問：打過電話嗎？說說你們給哪些人打過電話？

2、揭題：生活離不開電話，電話也有許多學問。今天這節課我們來研究電話的有哪些本領，藏著哪些學問。（板書：電話的學問）

二、學習課文：

1、學生自讀課文，了解電話的知識。

2、指導學生看圖，了解圖畫內容。

3、關于電話，你有什么問題呢？

（1）小組討論：談談自己有什么問題。

（2）小組交流、匯報。

（3）學生把自己的問題寫在書上，教師巡視指導。

4、引導學生理解小探究的內容：認識電話。

5、指導學習制作電話的步驟。

6、小組合作做一個土電話。

7、小組合作打電話。

三、繼續學習新課。

1、學生自讀P44-45的內容。

2、指導學生理解。①有關電話的知識。

②電話的發展。

3、學生完成：

①說說：我的發現

②做一做：寫出我的發現，小組合作完成。

4、反復朗讀。

五、總結：今天這節課我們了解電話的一些知識，你有了什么收獲？

第二課時

教學目標：

讓學生認識電話與我們生活關系，學會正確撥打電話。

教學過程：

一、復習上節課的知識。

二、學習新課。

1、學生自學P46-47的內容。

2、指導學生看圖理解：電話與我們的生活有什么關系？哪些電話不能隨意撥打？

3、做一做：

（1）小組討論：談談自己有什么發現。

（2）小組交流、匯報。

（3）學生把自己的發現寫在書上，同桌合作完成。

4、指導學生學習P48的內容：做一做 我們來打電話

（1）打電話要會用禮貌用語。

（2）在飛機上、加油站里不要打電話，公共場所不要影響別人。

（3）不要隨便把家里的電話號碼告訴陌生人。

三、評評比比：

1、展示臺：展示自己的收獲。

2、評一評：看誰在這次互動中，做得好。

四、總結：

通過這節課的活動，誰來談談你有什么收獲？感受最深的是 什么？

6、綠色家庭小主人

教學目標：

1、了解綠色家庭有關知識；了解家庭中綠色標準包括的內容。

2、通過調查、討論、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、親自實踐等能力。

3、培養對家庭的責任感；樹立科學健康的消費觀；增強節能意識，初步樹立可持續發展觀念。加強家庭環保意識。教學重點：

了解綠色家庭的有關知識；了解家庭中綠色環保生活包括的內容。

教學難點：爭做綠色家庭小主人

第一課時

教學目標：

通過學習讓學生理解綠色家庭的知識和標準。教學過程：

一、談話揭題

老師：同學們來自于不同的家庭，大家都很喜愛自己溫馨的家，愿意讓它變得越來越舒適健康。但是你們是否知道自己家庭中還存在一些污染？自己和家人的身心正在受著或多或少的危害？你聽說過“綠色家庭”嗎？不要著急，今天讓我們一起通過此活動去了解綠色家庭，走近綠色家庭。活動結束后，我希望我們每個同學都去爭做綠色家庭的小主人。板書課題：6綠色家庭小主人

二、教學新課：

1、學生自讀課文P5的內容：認識綠色家庭。

2、引導學生看圖理解圖中小朋友們的問題。

3、做一做：

（1）小組討論：談談自己想知道的問題。

（2）小組交流、匯報。

（3）學生把自己的問題寫在書上，同桌合作完成4、學生自學P53的小調查：什么是綠色家庭？

5、引導學生看圖了解李爺爺家的綠色家庭，看看李爺爺的綠色家庭是怎樣做的。

6、指導學生學習：小博士提示。

7、指導學生學習小資料：綠色家庭的標準。

(1）家庭環境要整潔衛生，有綠色植物。

(2)家庭和睦，充滿關愛。

（3）注意節約資源，如水、電等

（4）注意環保少用塑料袋、一次性筷子、塑料餐具等，做到垃圾分類包裝。

4、做一做：

（1）小組討論：談談自己的發現。

（2）小組交流、匯報。

（3）學生把自己的發現寫在書上，同桌合作完成5、朗讀和記住綠色家庭的標準。

三、總結：這節課我們大家認識綠色家庭的知識，大家要根據綠色家庭的標準，讓自己的家做成綠色家庭。

第二課時

教學目標：

通過學習讓學生根據綠色家庭的知識和標準，爭做綠色家庭 小主人 教學過程：

一、復習上節課的知識。

二、繼續學習課文：

1、學生自學課文P55-56的小調查：了解我們的家。

2、指導學生完成綠色家庭調查表。

3、學生談談自己調查的情況。

4、做一做：

（1）小組討論：談談自己的發現。

（2）小組交流、匯報。

（3）學生把自己的發現寫在書上，同桌合作完成。

5、學習小體驗：爭做綠色家庭的小主人。

6、引導學生看圖了解圖中的小朋友是怎么做的。

7、說一說：

（1）小組討論：談談自己打算怎樣做綠色家庭小主人的。

（2）小組交流、匯報。

（3）學生把自己怎樣做綠色家庭小主人的做寫在書上，同 桌合作完成。

三、評評比比：

1、展示臺：通過做綠色家庭小主人的活動，你有哪些收獲。

2、評一評： 在這次活動中，你的表現怎樣，我們來評一評。

（1）自己評。

（2）同學評。

（3）家長評。

四、作業：在家長的幫助下給自己寫的評語。

五、總結：這節課我們已經學習了《綠色家庭小主人》這課，了解了綠色家庭的標準，希望同學們把學到的知識用到生活去，與爸爸、媽媽努力讓自己的家變成綠色家庭。

第四篇：二年級綜合實踐活動教案

二年級綜合實踐活動

教

案

1給白字先生看病

活動目標：

1讓學生明白哪一種人被稱為白字先生。并且明白寫錯字給學習和生活帶來的不良影響。

2、知道白字先生常犯的錯誤

3、通過練習，知道一些常寫錯的字寫法。活動準備：

每個學生準備一本《新課程小學生字典》 活動過程：

一、導入

1、同學們，今天老師給你們帶來一位新朋友，（板書：白字先生）

2、介紹白字先生的特點。

3、白字先生生了很重的病，需要我們幫忙看病。同學生拿起聽診器準備給白字先生看病吧。

二、看病

1、辨一辨

下面是白字先生常犯的病，你們仔細看看，區別每組字的差別。

2、做一做

（1）師：成語是我們在寫作過程中用得很多的，白字先生在寫作中，把很多成語寫錯了，你們幫他看看，改一改。

（2）同學分成小組完成，比一比哪一組最先完成。（3）我們在街上看到很多招牌，花花綠綠的，可漂亮了，可是我們注意看，就會發現白字先生生的病。請同學們把招牌中的錯字改一改，讓這些招牌更漂亮。

3、想一想

我們在學習語文的過程中，會認識很多形近字，同音字。在寫作里，白字先生也總是用錯。一個好的句子，出現了錯別字可不好。同學們開動腦筋，看看以下的句子應該用哪一個字。

（1）爺爺（）了一條大魚。（釣、鉤、鈞）（2）我們班的同學相處很融（）。（恰、洽）

（3）火車站旁邊的那座郵電大樓就要（）工了。（俊、駿、竣）

（4）“教師節”那天，白衣天使們在街頭提供醫療（）詢。（資、咨、姿）

（5）這架飛機模（）真漂亮。（型、行、形）

（6）我早已不讓媽媽、爸爸（）我睡覺了。（陪、培、賠）

4、選一選

了解動物的舌頭，讀一讀課文中的一段文字，把括號中錯誤的同音字劃掉。

三、活動總結

同學們，當白字先生可不好，通過這次活動，同學們一定進 步了很多，讓我們在以后的學習和生活中，把更多的錯別字找出來。筆墨爭功 活動目標：

1、了解鋼筆和墨水的作用。

2、通過活動明白，生活中每個角色都有各自的用處。少了誰都不行。活動準備：表演道具 活動過程

一、導入活動

同學們，今天我們要去當評委了，評一評鋼筆跟墨水誰的功勞大。

二、活動過

1、老師介紹鋼筆和墨水的功用。

2、分小組討論，你認為誰的功勞大。

3、剛才我聽見了我們班的鋼筆和墨水爭吵起來了，都說了些什么呢？請同學們把他們爭吵的話寫到我們書本的第九頁。

4、評一評。哪個同學寫得最有意思。

5、講一講

同學們都根據自己的想法，編出了屬于自己的故事，下面就把自己的故事講給大家聽一聽吧。

6、讀一讀

（1）我們一起來讀一讀故事大叔寫得故事吧，看看與你的有什么不同的地方。（2）根據故事大叔的故事，我們來完成這一段話。

鋼筆和墨水因為而爭吵起來，他們當場比試：墨水，鋼筆。鋼筆和墨水都低下了頭。紙伯伯告訴他們：

從此，鋼筆和墨水。這個故事告訴我們：

三、活動總結

像這樣的故事生活中還有很多喔，同學們去生活中發現，并 且用正確的方法去看待，當好評委。走，放風箏去

活動目標：

1、了解風箏的來歷。

2、知道做風箏的各種材料。

3、學會做簡單的風箏。活動準備：

準備一些做風箏的材料，如紙、竹子、繩子等。活動過程：

一、導入活動

春天來了，春風不僅吹綠了湖水，吹紅了花苞，還吹來了一只只五顏六色、千姿百態的風箏呢。小朋友，你們一定非常喜歡放風箏，就讓我們一起走進風箏的世界吧！

二、看一看

1、讀一讀課文 14頁《風箏的來歷》。找出有關風箏的知識。

2、說一說風箏的來歷

三、說一說

有關風箏的學問，你了解到了哪些？和同學交流一下。

四、做一做

師：現在正是春暖花開的季節，是放風箏的好時節，我們來做一個屬于自己的風箏，讓他在藍天翱翔吧。

1、了解制作傳統風箏的四個步驟 扎架子、糊紙面、繪花彩、放風箏

2、根據這四個步驟動手做一做

3、比一比誰的風箏設計得最漂亮

五、玩一玩

讓我們一起，把自己禽獸做的風箏，像鳥兒一樣放飛上高高的藍天吧。注意放風箏時需要注意的事項：

1、要選擇空曠的地方放風箏，遠離高壓線等電力設施。不要在樓頂、將融化的冰面、工地、機場、交通干線、立交橋上等危險的地方放風箏。

2、不要在天氣變壞的時候放風箏。

3、放風箏時，不要踩踏公共草坪或麥田菜地。

4、風箏掛落高處時，不要攀高摘取。我愛郵票

活動目標：

1、學習了解郵票的歷史。

2、了解郵票都有哪些圖案，有什么意義。

3、用自己的雙手和大腦設計自己的郵票。活動準備： 紙、鉛筆、蠟筆 活動過程：

一、導入活動

師：同學們看老師手中拿的是什么？（一個貼有郵票的信封）給學生介紹信封的整個設計。

二、讀一讀

1、讀一讀《郵票的創始》了解郵票的相關知識。

2、聽老師講一講世界各國最早發行的郵票都是什么圖案。

三、填一填

師：通過剛才的了解，我們已經知道很多有關郵票的知識。這會我們來看一看我們國家發行的幾組郵票，是些什么樣的圖案，為什么會用這些圖案。

1、大龍郵票

2、橋梁郵票

3、有名的景點郵票

4、國寶熊貓郵票 看了這些郵票，你能說一說為什么使用這些圖案嗎？這些郵 票我們還能知道哪些信息？

四、欣賞余光中的《鄉愁》

1、讀一讀

2、比一比，看誰朗誦得最好。

五、做一做

1、看一看兩個小朋友設計的郵票。

2、畫一枚自己設計的郵票，并說明設計意圖。紙——文明的使者

活動目標：

1、了解紙的來歷，紙的發展史。

2、了解紙的分類。以及各種紙的用途。

3、能夠動手用紙做簡單的手工。

活動準備：糖果包裝紙、正方形的白紙兩張。活動過程：

一、了解紙的發展史

師：我們每天都在寫字、看書都要用到紙，但你了解紙的來歷嗎？同學們去讀一讀《紙的發展史》一文。看看紙是怎么來的。

學生讀，思考以下問題：

1、古時候的紙是用什么代替的？

2、紙是怎么發展的？

二、了解紙的分類

1、你知道的有哪些紙？說一說。

2、讀一讀

33頁有關紙的種類的短文。看看你知道的紙在這里嗎？從文中你知道了哪些紙？對哪種紙最感興趣。

3、不同的紙有不同的用處。

我們一起來認一認連一連書上面這些五彩繽紛的紙吧

4、分類，把你收集到的紙來分類，并說說他們的用途。

三、玩一玩

1、用糖果的包裝紙做一個跳舞的娃娃。

2、用紙條左小動物。

3、折架紙飛機天上飛。

4、折只小鳥啾啾鳴。蛋殼彩畫

活動目標：

1、通過活動能用自己的雙手去創造美。

2、能在活動中感受到生活的美好，創造的愉快。

3、能用蛋殼做出簡單的蛋殼畫。

活動準備：

1、準備蛋殼數只，在蛋殼上涂上各種顏色，使他們成為彩色蛋殼。

2、圖畫紙若干張。

活動過程：

一、導入

同學們，我們生活在多彩的世界里，生活中充滿了美。平時我們要善于發現美、創造美。你想用彩色的蛋殼來創造一幅幅有趣而美麗的圖畫嗎？

二、欣賞

1、觀察三幅制作畫。

2、猜猜他們是用什么材料做的？

3、說說他們的美。

三、做一做

1、看了剛才那幾幅美麗的蛋殼畫，心里有什么想法？

2、其實你們也可以用自己的雙手來創造這樣的美的。我們一起動手做一做吧。

3、學生拿出自己準備好的彩色蛋殼。按照老師講述的步驟制彩色蛋殼畫。（1）、設計圖案（2）、均勻涂膠（3）、粘貼蛋殼（4）、取個題目

4、評一評。共同評議出優秀的作品。

5、拓展 同學們除了用蛋殼制作這樣的畫以外，我們還可以用其它材料來制作，比如樹葉、布、糧食等等。同學們課余用其它材料來貼畫，掛在自己的房間，肯定很美。我喜歡的水果

活動目標：

1、了解部分水果的營養成分。

2、有用水果創造美麗的拼盤的欲望。

3、認識更多的水果。了解水果的不同吃法。活動準備：

1、搜集關于水果相關的資料。

2、準備水彩筆、塑料袋、各種水果、盤子等材料。活動過程：

一、感知水果

老師拿出一個裝有各種水果的大箱子，要求學生不用眼睛看，就用手摸，并說出摸到的感覺。如果誰能猜出是什么水果并正確說出這種水果的顏色，這個水果就送給他。

二、猜一猜

老師有一些關于水果的謎語，請大家猜一猜，他們都是什么水果。

1、老師說謎面

2、學生根據謎面與同桌討論謎底。

3、搶答。

4、讓學生出謎面，大家來猜一猜。

三、畫一畫

1、說一說你喜歡吃的水果是什么，并說出你為什么喜歡吃。

2、把你搜集到的有關水果的資料說給大家聽一聽。

3、畫一畫你喜歡的水果。

四、想一想，說一說，做一做

1、說一說你是怎么吃水果的。

2、老師講解水果的不同吃法。（水果拼盤、水果罐頭、拔絲香蕉、冰凍草莓）

3、聽了水果五花八門的吃法，你最想怎樣吃水果呢？

4、做一做簡單的水果拼盤。

做出來之后說一說你的水果拼盤為什么要這樣做。千差萬別的路

活動目標：

1、了解各種各樣的路。

2、能夠設計自己喜歡的路。

3、通過活動，懂得保護身邊的環境。

4、知道一些關于路的歌曲與名句。

活動準備： 繪畫紙、繪圖筆 活動過程：

一、導入活動

師：小朋友們，你都去過哪些地方？我們從出發地去目的地都要走在路上。你是不是走過許許多多各種各樣的路？道路干凈嗎？道路兩邊的風景好漂亮嗎？今天，就讓我們來研究我們走過的和將來要走的路。

二、看一看

現在讓我們來欣賞各種美麗的路吧。

1、鄉間小路

2、青石板鋪的街道

3、高架橋

4、下完雪之后的公路

5、落葉鋪成的林間小路

欣賞了這些路，你心里有什么想說的呢？你喜歡怎樣的路，說說理由。出示一條滿是垃圾的路，讓學生看了說說感受。同時讓學生明白保護環境的重要性。

三、畫一畫

每個同學都有自己的見解，喜歡的路也各有特點，接下來我們來畫一畫自己心目中美麗的路吧

1、先在頭腦中想象出自己喜歡的路的樣子。

2、用素描的形式勾勒出一幅小路的圖畫。

3、用彩紙裝點自己喜歡的路。

4、比一比

5、評一評。

四、欣賞與路有關的歌曲和名句

1、聽歌曲《雨花石》。教師講解石頭的那種堅韌與默默無聞的精神。

2、讀一讀與路有關的名言。

（1）、激勵我們勤奮學習的“書上有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”（2）、教我們如何做人的“路遙知馬力，日久見人心。”

3、我們平時要做生活的有心人，收集一些有關路的名句，讀給大家聽一聽。

五、拓展

同學們，我們十年、二十年以后的路會是什么樣子的呢？發揮你們的想象力，把自己想象中的路描述在圖畫之中。火與火災

活動目標：

1、了解火災的成因以及危害。

2、通過活動，知道一些基本的滅火和逃生知識。

3、了解防火的有關知識，讓學生懂得生命的可貴。

活動過程：

一、導入活動

師導語：火災會造成重大的財產損失和人員傷亡，釀成各種各樣的人間悲劇。因此，必須注意防止火災。作為家庭的小主人，我們不但要做到不玩火，避免發生火災，同時還要了解一些基本的滅火和逃生知識，以便一發生火情時能應付緊急情況。

二、了解火的相關知識。

1、讀一讀《火災的危害》一文。

同學們讀了這篇文章，你心里有什么感受？舉例說一說火災對生活、生命造成的危害。

2、了解火的利用。

火災雖然給人類帶來重創和悲哀，但火卻能成為人類的好朋友。只要我們正確地認識，摸透它的“脾氣”，就能很好地控制它、利用它。請同學們說說火在生活中的利用。

三、火里逃生

1、學習一些火里逃生的常識。

2、如果遇到下列情況，應該怎么辦？

（1）、床單著火了。

（2）、家里的油鍋著了火。

（3）、家用電器或電線起火。

（4）、暴風雨天，高壓電線被大風刮倒在地，冒出火花。

四、小結。

第五篇：二年級下綜合實踐教案

二年級下綜合實踐 目 錄

探究與實踐

一單元 養成 · 服務 主題一 我的物品各就各位 二單元 生活· 環境

主題二 零食與我們的生活 主題三 開心假期 三單元 人文· 社會 主題四 我的收藏博覽會 四單元 自然 · 科技 主題五 神奇的風 勞動與技術

一單元 制作篇——巧巧手 活動一 舊物改造 活動二 制作相架 活動三 折紙

二單元 活動篇—— —動動手 活動一 餐廳里的家務勞動 活動二 風車轉起來 活動三 制作簡易桿秤

三單元 園藝篇—— —小能手 活動一 學扦插 活動二 水培植物 活動三 植物小制作

第一單元 養成· 服務 主題一 我的物品各就各位

教學目標 知識與能力：

通過實踐活動讓學生知道物品是怎么分類的。過程與方法：

1.在活動中使學生學會調查訪問的方法以及收集、整理各種信息的方法。2.通過活動，拓展物品分類的知識，并且能科學、合理地分類整理物品。情感態度與價值觀：

通過活動讓孩子體驗動手的快樂以及成功的快樂。準備課時:1課時 教學過程: 本次活動對于二年級的學生來說有一定難度，可能需要教師或家長前期花一些時間來幫助和指導學生了解相關的知識，同時，這次活動需要留給學生充裕時間去實踐，所以單憑學校教師單方面的努力是不夠的，還需要家長的陪伴互動和積極配合。

（一）發現問題

每個人都有屬于自己的物品，如玩具、圖書、手工制品等等，有時我們會發現它們被雜亂無章地擺放在家里，很凌亂，使人的心情也很雜亂，怎么樣使我們的空間能夠得到有效的利用，物品能夠合理的擺放，時間得到有效的利用，這是我們應該培養的生活能力，老師可以從年級開始帶領 孩子們養成 整理 自己物品的好習慣。

（二）活動準備

確定活動主題： 給孩子自主選擇的機會，確定他自己感興趣的方面當作活動的主題，老師要對學生選擇的主題活動的可實施性進行指導。書中針對案例主題進行了活動準備說明，主要是圖書分類方面的知識。

（三）實施階段

1.第一步： 指導學生將已確定需要整理的物品單獨歸放在一起，注意歸放地點的選擇，以及簡單的分類。

2.第二步： 分類。在這個環節中，老師可以給出分類的一些方法，也可以讓學生通過網絡或從父母那里了解其他的分類方法，并進行分類。比如： 書籍可以按照書籍種類、讀者年齡來分類，物品可以按照新舊、種類、質地來分類。

3.第三步： 將整理完的物品的分類和數量記錄在表格中。在這個環節中，老師可以安排同桌之間互相核對，互相學習對方的分類方法，讓學生初步嘗試合作的學習方法。

4.第四步： 將分類完的物品整齊地各就各位擺放好。這里，老師指導學生學習將勞動成果加以記錄和結，并把它們保存下來，作為孩子成長記錄的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，進行成果展示；還可以讓家長協助將整理的過程拍成視頻記錄下來；還可以通過日記的形式記錄下來。

（四）活動評價

對于二年級孩子的評價語言要積極正面，以鼓勵為主，多從具體的評價內入手，例如： 某某同學的書籍分類很準確，某某同學物品分類很清楚等。還可以從態度和情感上加以肯定。

（五）活動延伸

我們對孩子的教育不僅體現在知識和技能上，還要給孩子滲透一些責任和情感教育，例如： 環保意識、低碳意識、與人分享、感恩等等。在這一課的延伸活動中，老師可以建議學生把一些不用的物品集合起來，進行以物換物的實踐，也可以利用捐助的機會，送給其他更需要這些物品的孩子們，以體驗分享、合作的快樂。

板書設計： 主題一 我的物品各就各位

（一）發現問題（二）活動準備（三）實施階段

教學反思：

第二單元 生活· 環境 主題二 零食與我們的生活

教學目標 知識與能力：

1.了解零食的分類。

2.了解不同年齡的人愛吃的零食種類。3.了解怎樣吃零食才健康。過程與方法：

1.培養學生觀察、分析的能力。2.培養學生收集資料的能力。3.培養學生結、歸納的能力。情感態度與價值觀：

1.激發學生主動參與實踐活動的意識和興趣。2.培養學生主動、真誠地參與交流和討論的能力。準備課時：1課時 教學過程：

（一）發現問題

這一環節從孩子熟悉的問題入手，教師引導學生開展討論，讓孩子說一說自己關于零食的理解、認識、問 題、矛盾或困惑。如： 為什么男生愛吃辣的零食？女生為什么愛吃甜的零食？媽媽說 零食吃多了會發胖，為什么呢？爸爸不讓我吃零食，說吃飯最好！可我餓的時候還不能吃點零食嗎？

零食吃多了會蛀牙嗎？ ??

（二）活動準備

向長輩、老師了解什么樣的食物是零食。1.小調查

指導孩子如何填寫表格，并在詢問過程中提升孩子的溝通能力。指導孩子會看表格，并會填寫。

2.實地看一看

到超市看一看，引導孩子學會觀察、分析和歸納問題。超市里的零食都是分類擺放的，可讓學生交流自己的發現：哪些零食是一類，都有哪些類別？等等。再結合第一次調查，將爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我愛吃的零食進行分類。指導孩子會根據主題進行實踐，觀察要有目的，注意收集信息，可以用照相機、紙筆（可將看到的或感受記錄下來）、錄音筆等進行記錄。

3.我的發現

將收集到的信息進行篩選、分類、整理、分析。從調查中，孩子可能會發現很多人都愛吃零食。那么大家又是怎樣吃零食的呢?引導孩子進入實施階段。

（三）實施階段

1.通過第次小調查了解大家吃零食的習慣。此次調查更具有目的性，了解同學們吃零食的習慣，為后期的交流、討論提供素材。在填寫表格第三欄時，注意用選擇的形式，體會用字母表示時的便捷。這為孩子后期自己設計問卷調查時，應用選擇、判斷形式作了鋪墊關于吃零食的習慣，教材中只列舉了8 種情況，引導孩子在交流中作進一步補充。

2.開展交流討論環節，可分為兩個層次：

（1）通過交流、討論，知道吃零食有一定的必要性。（可以列舉生活中的實例）從生活實際出發，列舉什么情況下需要吃零食，如外出游玩時，無法固定用餐時可用零食充饑；上午兩節課后，可食用富含營養的零食； 朋友聚會時，可吃少量的零食??

（2）通過交流討論及專家的建議，使學生明白要選擇健康的、有營養的零食； 還要注意不要選擇 “三無” 產品，購買時查看生產日期、保質期等； 為了不影響正餐，吃零食的時間應選擇在兩餐之間； 還要注意用餐衛生。

“三無” 食品一般是指無生產日期、無質量合格證以及無生產廠家、來路不明的產品。另一種說法是，“三無” 食品是無生產廠名，二無生產廠址，三無生產衛生許可證編碼的產品。《 中華人民共和國產品質量法 》 規定必須有中文廠名、中文廠址、電話、許可證號、產品標志、生產日期、中文產品說明書，如有必要時還需要有限定性或提示性說明等等，凡是缺少的均視為不合格產品。上述要求缺少其中之一，均可視為 “三無” 食品。三無產品的危害： “三無” 食品可能是過期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產的食品。食用了這一類食品，輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉，甚至食物中毒。查看生產日期和保質期： 保質期指可以保證產品出廠時備的應有品質，過期品質有所下降，但很可能仍然能夠安全食用； 保存期或最后食用期限則表示過了這個日期便不能保障食用的安全性。在保質期之內，應當選擇距離生產日期最近的產品。雖然沒有過期意味著食物仍具有安全性和口感，但畢竟隨著時間的延長，其中的營養成分或保健成分會有不同程度的降低。例如，某種酸奶的保質期是 14 天，但實際上，即便在冰箱中儲藏，其中的乳酸菌活菌數量都在不斷降低。所以，為了獲得最好的營養，最好能夠選擇距離生產日期最近的食品。

3.做一做

教材中提供了一份 “倡議書”，除此之外，教師還可以引導孩子用自己喜歡的方式（如演一演、說一說等多種形式）和能夠操作的方式來展示自己的想法。

（四）活動評價

讓孩子對自己和他人的表現進行多方位的評價，如我參與活動的積極性，我 收集資料的能力，我的溝通能力，我表達想法的能力等，同時教師和家長也可對學生活動過程中的表現給予評價。

（五）讓孩子回顧所經歷的過程、方法、自己的表現等，也可以通過演一演、說一說等多種形式表達自己在其中的感受、收獲及知識的提升。

（六）拓展延伸

這一環節引導孩子利用所學到的知識，對本課主題 “健康吃零食” 進行交流。讓學生對零食的了解由美味誘惑逐步上升到美味健康的層面上來，在體驗實踐活動不斷加深學生對健康吃零食的認識。

五、活動注意事項

1.爸爸媽媽帶我們實地看一看時，要注意安全，緊跟父母。2.注意查看食品的生產日期、保質期。3.食品在付款之后才可食用。4.不選擇 “三無” 食品。

5.注意衛生，吃零食前要洗手。

板書設計： 主題二 零食與我們的生活

零食吃多了會發胖 可食用富含營養的零食

教學反思：

主題三 開心假期

教學目標 知識與能力：

1.會填寫調查表，對調查獲得的信息能做簡單的歸類與整理。2.通過活動讓孩子明白做事要有計劃，重要的事先做，在生活中學會合理安排時間。

過程與方法：

1.在調查中學會與他人溝通和交流，對調查獲得的信息，能做簡單的歸類與整理，初步得出簡單的調查結論。

2.在討論中敢于發表自己的見解，同時能認真傾聽他人的想法，思考自己的假期安排有沒有需要改變和調整的，思考之后能對自己的下一個周末進行一個簡單的安排。

情感態度與價值觀：

培養孩子做事有計劃，能合理安排自己的時間； 在生活中不僅會學習，也會娛樂，能把自己的假期安排的豐富多彩，享受生活的快樂。

準備課時：1課時 教學重難點

對調查獲得的信息能做簡單的歸類與整理，并能初步地得出簡單的調查結論。教學過程：

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現經驗和生活對學生發展的實踐性課程。在實踐中掌握基本的生活技能，發展認識自我的能力，養成積極而負責的生活態度。基于這一目標讓學生通過調查同學的周末生活一課體會學習重要，健康娛樂也重要，學習合理安排時間，重要的事先做，并注意勞逸結合。

（一）發現問題

這一環節引導學生簡單了解同學目前對周末的安排情況。看看他們的情況和書中提到情況是否相似，引出該主題。參考其他主題的也可以了解自己所選主題的安排情況。活動準備主要是小組分工。在小組分工方面不需要安排，每人能承擔一部分則可。

（二）實施階段

綜合實踐活動的實施，關鍵是引導學生在實踐中學習，在生活中實踐。讓學生經歷調查、討論、交流，自己會做簡單的計劃。

1.調查

調查環節根據學生周末的活動范圍情況，分為兩類讓學生進行選擇，一類是在室內度過的情況，一類是在室外度過的情況。讓學生實事求是地填寫，學生可能不知道寫哪一周的情況，老師可以最近一周為例讓學生進行實際調查。在調查前先分工，由四人合作完成。一般學校都有四個組，可一人負責一組。最后四人匯總統計出全班的結果，統計數據和匯總數據可與數學中的統計、記錄數據相結合。讓學生體會用數學知識解決生活實踐中的問題的快樂。通過統計，學生可能會發現有的同學過得快樂，有的同學過得不快樂。那我們就有必要引導學生探究怎樣過得快樂，而不快樂又是什么原因，引出討論交流的話題。若選用其他主題也可以先進行調查，通過調查發現問題，大家討論交流找到好的解決問題的方法。

2.交流

根據統計的結果，班中一起討論周末怎樣安排才能快樂。先讓上周過得快樂的孩子說說是怎樣過的？ 其他孩子來評價分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在這樣的交流中學生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和評價中，讓孩子自覺地相互學習，反思自己的周末安排，并對下一個周末做個小小的計劃。

3.做計劃

對于年級的孩子他們只要能按著時間的順序大致做一個小計劃，能寫清出什么時間干什么，能把重要的事安排著先做，在安排中能做到勞逸結合就可以。計劃寫完后，若能在小組中再交流展示自己的計劃就更好了。對自己的小計劃進行展示，一方面 是為了相互學習，另一方面也能促使自己說到做到，提升計劃的有效性和執行效果。（三）評價階段

綜合實踐活動的評價應處理好過程與結果的關系，重視過程，兼顧結果。要重視學生活動過程的評價，突出對學生活動體驗和收獲的評價，應注重評價學生活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們得出的結論，即使按計劃來說是失敗的，也應從學生獲得了寶貴經驗的角度視之為重要成果，肯定其活動的價值。在評價中關注孩子實踐后的變化，分享合理安排周末后的快樂，通過一個一個開心的畫面感染沒有完成此項實踐活動的學生。

六、活動注意事項

1.在調查活動中一定要實事求是，填寫內容真實。

2.在活動中老師應積極地引導、評價和管理學生的實踐活動。尤其在交流活動中要組織孩子們積極投入，對于積極發言、善于傾聽的孩子及時鼓勵，對善于給他人好的建議的孩子及時表揚。

3.做好計劃后要在四人小組中交流自己的計劃，更可貴的是在下一節課時抽出時間給同學交流自己實踐后的快樂，尤其要鼓勵那些能合理安排計劃并享受改變帶給自己快樂的同學。可能有部分孩子沒有按計劃來做，老師不要責怪這些孩子，給這些孩子一次改變的機會，畢竟一種習慣的改變不是一朝一夕的，作為老師我們要有耐心，相信只要我們堅持，孩子們一定會有變化。板書設計 主題三 開心假期

重要的事先做，并注意勞逸結合

教學反思：

主題四 我的收藏博覽會

教學目標 知識與能力：

1.簡單了解什么是收藏，收藏的步驟有哪些。2.學會收藏的方法和技巧。過程與方法：

1.培養學生的想象力和鑒賞能力。

2.培養學生整理分類的能力和動手制作的能力。情感態度與價值觀：

1.點燃學生熱愛生活的熱情，鍛煉學生勇于參與、大膽實踐的勇氣和能力。2.培養學生的審美習慣和審美素養。

教學重難點：以點帶面幫助學生打開思路，引領學生去思考。教學課時：1課時 教學過程：（一）發現問題

這一環節，教材中是以孩子發現鋼琴老師家有個 “光碟倉庫” 引發了孩子收藏的興趣。教學中，教師可以以點帶面幫助學生打開思路，引領學生去思考： 還有哪些東西可以收藏，值得收藏。引導學生尋找切入點，是這個活動實施的關鍵要素。老師在這個環節中要結合學生的已有生活經驗對學生進行引導，如： 你喜歡吃糖嗎？ 你注意過五彩繽紛的糖紙嗎？ 把它們收藏起來既能減少垃圾做到環保，又能了解糖的種類，多好啊！諸如此類，老師有意的引領能使學生的探索興趣進一步加深，學生思考的深度和廣度也逐漸變深變寬了。

（二）活動準備 教材上說通過詢問家長、老師以及上網查閱的途徑了解什么是 “收藏”，除此之外，老師也可以舉辦必要的 “收藏” 活動知識講座，讓學生知道什么是收藏，大人的收藏和小學生的收藏有何區別以及藏品應具備的特點、價值、意義等，讓學生初步確定自己的收藏方向。

（三）實施階段 1.問一問

教材中是孩子在問爺爺有關收藏的知識，教師可以引導學生分組討論問哪些問題？還可以問誰？二年級學生年齡偏小，問題的提出需要老師去激發和引導。如： 你有什么有紀念意義或是喜歡的物品嗎？ 你會把它們保存起來嗎？ 如果讓你收藏你會收藏些什么？什么是收藏？ 小學生可以收藏什么？ 怎樣收藏？ 收藏有什么好處？在收藏中可以學到什么？等等。

2.查一查

（1）資料收集的指導淤指導學生怎樣上網查找，如： 提供相關網站、該輸入哪些關鍵詞等。于引導學生進行記錄方式設計，明晰活動過程。通常可采用表格式、日記式、過程式等方式來進行記錄。盂建立個體檔案袋，讓學生收集和保存自己的活動資料。

（2）資料處理的指導

要從收集到的大量資料中提取有用的資料，就必須對資料做一番去粗取精、去偽存真、由表及里的處理工作。主要包括： 去除假材料，去掉重復、過時的資料，保留那些全面、完整、深刻和正確闡明所要研究問題的有關資料，以及含有新觀點、新材料的資料。如果收集到的資料比較多，還需要對資料進行分類、排序與編目。為了今后研究時查閱的方便，一般采用首字母開頭的方式進行編目。每一條目上一般要寫出該文獻的出處，包括作者、書名、出版社、出版日期。

3.做一做

收藏品只能代表收藏活動的一部分，我們怎樣才能讓參觀者更詳細地了解我們的收藏經歷呢？

（1）引導學生學會整理自己的收藏品，給它們分類編號方法一： 可以按照購買或擁有它的時間分類方法： 可以按照內容分類

方法三： 可以按照類別分類 ??

引導學生根據自己藏品的特點來分類編號。（2）指導學生制作收藏卡探討：收藏卡是一張卡片還是一本冊子呢？ 上面可以記錄哪些內容呢？ 這些內容怎樣安排？ 為了讓卡片新穎、美麗，我們應怎樣裝飾它？可以個人也可小組合作來制作，指導學生建立一套有序的制作方法。淤確定你想設計什么樣的收藏卡，如收藏卡的形狀等。于確定收藏卡上應該有些什么內容？（圖像、文字、裝飾）文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象應該怎樣呈現？（使用繪畫、拓印還是照片的方式？）設計制作收藏卡需要繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、各種彩紙、布等，需提前準備。

（四）總結評價總結與交流階段是活動的一個重要環節，如果指導得當，可以有效地提高活動的價值。教師如何指導才能實現學生在結交流階段的共商與共享呢？從學生參與活動的態度、能力和完成情況三方面，并結合學生自評、他評和家長評價讓學生對自身有個全面的認識。

1.明確結交流的目的

（1）知道如何獲取知識、得到幫助、學會做人做事。（2）深刻體會到活動的意義，升華情感體驗。（3）正確認識活動的結果。2.把握結交流原則

（1）真實性原則所有展示的東西都必須是真實的，是學生通過努力實踐而得出的結果，即使有一些不足之處，也是自己真正研究出來的最有價值的東西，不能為了展示而弄虛作假。

（2）學習性原則展示與交流活動不僅是把自己的研究成果展示給別人，這個過程也是一個重要的學習過程。一方面，它可以使活動者通過與其他同學的成果對比，看到自己的特點與不足； 另一方面，又可以使活動者互相學習彼此的成果，開闊自己的視野與思路，從而不斷提高活動的能力。

（3）結果與過程相結合原則在展示過程中，既應包括研究、學習的結果，也應包括研究的過程，因為這是同學之間相互學習交流最好的途徑。

3.指導學生在交流中評價

教師在評價活動中不是審判官的角色，是學生評價活動的組織者、參與者、指導者。

（1）組織多元化的評價方式，將自我評價、小組評價、家長評價和教師評價有機結合，體現評價主體的多元化。

（2）對 學生 加 強評價 中的誠 信 意識 教 育。（3）引導學生欣賞、發現別人的優點。（4）指導學生公正、客觀地評價別人。

五、活動注意事項

由于此項活動要求學生要走出教室、與家長、同學、老師之外的人討教、交流，因而，與人溝通的信心的建立很重要。

1.鼓勵孩子要有信心，克服膽怯心理，大膽與人交流，學習溝通的技巧，學習耐心、虛心聽取別人的意見和建議，逐步訓練孩子從口頭語言向更高級的書面語言過渡。

2.要對學生的能力做出肯定，告訴孩子經驗是積累出來的，沒有第一次，何來第次、第三次，有信心才會使你更有活力，更有精神。

3.學會有勇氣去面對困難，告訴學生 “勇氣通往天堂，懦弱通往地獄”，激勵其做勇敢、自信的人。

板書設計：主題四 我的收藏博覽會

光碟倉庫 收藏

教學反思：

主題五 神奇的風

教學目標 知識與能力：

1.收集風的相關資料。

2.初步了解風與我們的生活密不可分。3.初步了解風的作用。過程與方法：

1.對知識的掌握要能夠從大量的資料當中篩選出自己所需要的資料。2.培養自己收集整理資料、與同伴合作和組織協調的能力。3.制作活動報告書。情感態度與價值觀：

1.培養團結協作精神，體驗探究與交流的快樂。2.培養熱愛大自然的情感。教學重難點

1.了解風與我們的生活密不可分的關系。

2.對知識的掌握要能夠從大量的資料當中篩選出自己所需要的資料。3.制作活動報告書。準備課時：1課時 教學過程：

（一）發現問題

1.通過圖片讓學生在生活中尋找風的足跡。

2.探究風是怎么形成的？ 它和我們的生活有什么關系？ 以上環節主要激發學生探究大自然的興趣，了解這些神奇現象就在我們身邊。年級的學生年齡偏小，只要能激發學生探究大自然的興趣，知道風在我們的生活中無處不在就行了。

（二）活動準備

1.組建活動小 組，邀請和自己興趣相同的同學組建一個活動小組。2.以 “風與我們的生活” 案例中的小組分工，指導學生如何分工，如何提出問題，如何針對問題分工合作。本次活動給出了幾個參考主題，教師要引導學生通過搜集整理資料激發學生對風的興趣。要想進一步了解，教師要引導學生確定活動主題。在確定活動主題時，要堅持學生自主選擇和主動參與，所以，學生確定的主題一定是學生喜歡的，是學生自己提出的問題，盡量讓學生形成問題意識，在生活中發現問題，提出活動主題。

（三）實施階段

本次活動的實施，應該引導學生在玩中學習，在生活中體驗。倡導學生主動學習、勤于動手，引導學生親身經歷實踐過程，如查一查、說一說、做一做、玩一玩、想一想，經歷觀察、設計與制作等，實現學習方式的多元化，使學生在玩中體會大自然的神奇。

1.查一查 說一說

引導學生通過在網絡、書籍上查找，詢問老師、家人及觀察等方式來查找和收集資料。在我們身邊尋找風，查找和風有關的成語、故事等。在老師的引導下，領悟什么樣的資料有價值。這也是本次活動的難點。由于年級學生小，在這一環節給學生提供了幾幅圖和填一填等多種形式，激發學生興趣，引導學生養成良好的學習習慣，養成記錄資料的習慣。說一說，交流小組資料。通過交流，學生可以了解和風有關的更多的資料。同時也可以小組比賽的形式，看哪組資料有價值，既激發了學生的熱情，也讓學生感受到什么資料才有價值。

2.通過做一做、玩一玩、想一想等各種有趣的活動讓學生在活動中親歷、體驗、感悟。

做一做：在老師指導下，制作小風車。玩一玩，想一想：以小組為單位組織學生玩小風車。想一想怎樣才能使小風車跑得快。學生在玩中體驗出迎著風、快速跑，風車就轉得快。

得出結論： 風向、速度和風車轉得快慢有關系。學生動手體驗，感受大自然的神奇，體驗風帶來的快樂，學生在玩中發展了探究科學的興趣，了解人與自然相互依存的關系。

（四）活動結 制作活動報告書

a.這是我做的活動報告書。教師范例這一環節的設計，意在教學生如何制作活動報告書。這也是本次活動的難點。報告中的形式有很多種，可以是有價值資料的匯總，也可以是有代表性的圖片展示，還可以是學生制作風車、玩風車的感受。讓學生知道，活動報告書的形式有很多，你可以畫一畫、寫一寫??只要能表達你的想法都可以，目的是讓學生直觀感受什么是活動報告書，學會制作最簡單的活動報告書。對于二年級的學生，對一項活動結束后，能形成較為完整的報告書，需要老師的指導和在平時的培養和訓練。最好組織學生對自己設計制作的活動報告書進行交流和互評，學生的熱情一定會很高。這樣既培養了學生的能力，也激發了學生對綜合實踐活動的興趣。

（五）活動評價

在教師對活動作出評價的同時，通過討論、協商、交流等方式引導小學生進行自我評價、相互評價。本次活動應注重對學生的表現進行整體評價，強調評價方式的多樣化，評價內容上關 注過程、兼顧結果。

教材中設計一個評價表，給出了幾個評價要素供師生參考。教師也可以根據具體情況自己設計評價體系。這一環節的設計，要求學生進行自評、組評和師評，用活動過程方式進行。注意關注過程、兼顧結果。

活動注意事項

由于二年級學生年齡小，動手能力、戶外活動都有一定的局限，老師一定要強調活動過程的安全。如指出剪刀使用不當的危險性和戶外活動應注意的安全事項。

板書設計： 主題五 神奇的風

風與我們的生活 主動學習、勤于動手

教學反思：

勞動與技術

第一單元 制作篇—— —巧巧手

活動一 舊物改造（一）活動目標

1.引導學生了解各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進行創作和制作。2.培養學生動手操作的能力，激發創新意識，從而體驗舊物再利用的生活方式，培養環保生活的行為和習慣。

（二）教學重點

發現生活中各種廢舊物品的潛在價值，利用廢舊物品進行創意，潛移默化中體現環保意識。

（三）教學難點

根據生活中廢舊物品不同形狀、材質、色彩而產生聯想，設計創作并制作小作品。

（四）課時數建議

三、活動建議（一）看看說說

教材提供了多幅創意獨特的圖片，教師可引導學生從巧妙的創意與功能的關系，以及材料和顏色入手分析圖片。還可以根據自己的教學設計提供更多的圖片和實物。

（二）巧手行動

制作建議： 低段學生除了引導其創新是難點外，制作過程中正確的操作程序、規范的操作方法和安全衛生的操作習慣的養成也是需重點指導的。

1.指導學生制作環保手提袋時，設計的紋樣比例要考慮與購物袋大小相匹配。注意色彩搭配。裝飾物形狀以幾何形歸納會降低學生繪制難度，易于掌握。對于有能力的學生指導并鼓勵運用多種材料制作創意環保手提袋。

2.用紙杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯體的 1/3，花占杯體的 2/3，可以用鉛筆等份量好。草要有錯落，花頭可以用幾何形歸納。除此之外，有能力的學生鼓勵用其他廢舊材料制作小花盆。

3.幫助學生歸納各種各樣花瓣的形狀和紋飾，圓形、心形、三角形等； 剪直線、剪弧線、剪波浪線和剪折線等的方法； 膠水要抹得薄而勻等操作細節對低年級學生要講得明確些。

4.評價要點： 在學生制作過程中，教師觀察并發現學生在制作中存在的共性問題，及時糾正和幫助。對設計精巧新穎的學生，要及時鼓勵和展示。教師要善于運用過程性評價，關注到每一位學生。評價時一方面要看學生是否掌握制作的方法和操作程序，另一方面要關注整體和細節的協調關系。

（三）安全提示 強調制作安全，剪刀、美工刀等擺放在相應位置，使用中注意尖不能對人，培養良好的制作習慣。

（四）觀察思考

1.指導學生設計紋樣要簡潔，要關注紋樣與袋子的比例，分析不同主題色彩對比強烈或對比柔和。裝飾手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡紙、舊畫報、舊貼圖以及發卡、扣子、布類等等。

2.制作小花盆的材料，教材中的圖片提供了很多選擇，除此之外引導學生廣開思路，在保證健康、環保的前提下可以用舊筆筒、舊茶杯、蛋殼等材料。

活動二 制作相架

一、教材分析

通過活動使學生知道并學會如何利用身邊容易找到的廢舊材料設計制作小相框（架），并能裝飾自己的生活空間，從而達到 “學以致用” 的目的。讓學生在制作中明白相框（架）作品不僅要美觀、新穎，還要牢固和實用。在動手制作過程中培養學生認真細致的習慣和作風。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標 1.了解相框（架）的相關知識，能為自己的照片制作出喜歡的相框（架）并感受相框（架）裝飾后的美。

2.提高學生的動手操作能力，感受手工制作活動的快樂。（二）教學重點

學習并了解相框（架）的制作方法和步驟，包括材料、造型、色彩和簡單的裝飾。

（三）教學難點

相框（架）作品的制作工藝。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說準備教具或圖片及學生自備的相框說說材料、色彩、裝飾、支架的設計，各種相框突出的特點是什么。

（二）巧手行動 制作建議： 1.指導學生閱讀制作步驟，能按步驟要求制作。

2.照片底襯材料的選擇要厚實些，便于支撐照片和裝飾。

3.孩子在操作過程遇到難題的時候，教師要給予幫助和指導； 制作的相框要能“立” 起來。

4.孩子對任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節課可以利用一些自制的、造型新穎的小相框來激發學生的興趣，并幫助學生開闊視野，拓寬思路。

5.折紙制作簡易小相架可以為下一個活動—— —折紙做鋪墊，將折紙的基本方法教給學生，指導學生能進行對邊折、對角折、對中心線折等折疊的方法。折紙要養成良好的行為習慣，凈手、對齊、紙面整潔。

（三）觀察思考

冰棍棒、牙膏盒、舊紙盒子、塑料瓶等材料都可以改造成創意小相框（架），裝飾材料更多，彩紙、豆類、小彩石等身邊的小物件都可以裝飾小相框。

活動三 折 紙

一、教材分析

本活動包括折蝴蝶結和折帽子兩個內容。這兩個活動內容在折紙相框的基礎上增加了剪刀、大頭針的運用，操作過程也增加了難度，折紙作品更美觀。教師在制作過程中要時刻強調安全，課堂上教師對學生的剪刀和大頭針（大頭針可以用膠水代替，也可以找塑料固定針代替）擺放的位置、使用的方法都要明確要求，幫助學生養成良好的操作習慣。這些工具低年級不是不能用，而是如何正確使用以確保安全。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.使學生在欣賞和感受折紙作品的基礎上，產生制作、裝飾折紙作品的愿望。

2援在教師的具體指導下，初步學會看折紙步驟圖，按折折紙。

3.引導學生能在學習過程中發現問題并想辦法解決，從而培養自主學習與探究的能力。

（二）教學重點

學生在欣賞和感受的基礎上，制作并能裝飾折紙作品。（三）教學難點

能熟練地進行對邊折、對角折、對中心線折等折紙方法。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說

1.蝴蝶結的種類很多，有單瓣、副瓣，有飄帶和無飄帶。在生活中可以點綴在服飾、箱包、家居物品上，起到裝飾作用。教師可以引導學生從色彩和圖案搭配以及造型特點分析欣賞為主，而材料選擇分析為輔。

2.維吾爾族花帽是一種繡制精美的四棱小花帽。它既是維吾爾族人日常生活的一種服飾，更是一種令人賞心悅目的工藝品。因地區、職業、年齡和性別的不同，花帽又分成許多不同的樣式。圖案有植物圖案和幾何圖案，如著名的 “旦木” 紋花帽。

（二）巧手行動 1.講授法配合演示法教學。教師分解步驟演示，帶領學生分步驟折紙。低年級學生每個步驟完成后教師檢查、指導，確認無誤后再進行下一步。

2.導學式和探究式教學法，引導學生自學或分組研究折疊方法，低年級學生的自主學習要教師引導幫助，做到有的放矢。例如（1）先領后放。（2）難點、重點設計成問題交給學生，輔助學生學習。

制作建議：

1.折紙術語需要明確，一個是 “山痕”，另一個是 “谷痕”。“山痕” 顧名思義，就是折痕是凸向我們的，也就是相對于桌面聳立起來的，感覺像個小山； 而 “谷痕” 與 “山痕”恰巧相反，是凹進去的，感覺像個山谷。

2.折紙角與角、邊與邊要對齊。

3.折痕要明顯，折紙時先對好，確定后再折，這樣就保證只有一道折，使作品光潔美觀。

（三）小提示

1.用剪刀及固定用材料時，要進行安全操作指導并提出紀律要求。2.教師準備一些維吾爾花帽圖案提供給學生模仿，不要讓學生隨意無目的地裝飾。

（四）觀察思考

1.折蝴蝶結的材料有線形材料，如： 繩子； 面形材料，如： 舊掛歷紙、包裝紙、織物類和布匹類等。

2.折帽子要注意裁的紙要確保是正方形，正面向下，邊角對齊，折痕明顯。（五）巧手實踐和拓展活動

本環節是學習內容的延伸，可以利用學生的已有知識交流，也可以鼓勵學生再探索。

活動流程 活動意圖 教師活動 學生活動導入環節 激發學生興趣，聯系生活經驗，揭示蝴蝶結的用途。常規檢查用具擺放情況。

1.教師展示一個有漂亮蝴蝶結的禮品包裝盒。

設問： 同學們，這個蝴蝶結漂亮嗎？你還在哪里見過蝴蝶結？ 展示各種有蝴蝶結的物品、場景和各種蝴蝶結。小結： 蝴蝶結在生活中的用途及裝飾作用。學生觀察、欣賞，并回答。認識探究

2.老師給學生展示一只紙折的大蝴蝶結。設問：這只蝴蝶結漂亮嗎？是怎么折成的？

3.事先隔桌放一個漂亮的紙蝴蝶結，請學生小組拆解探究。教師將教具大蝴蝶結固定在黑板前，一步步拆分成一張方形紙。

4.你能根據教材上的示意圖，自己嘗試制作嗎？（1）認識制作材料和工具。

（2）認識示意圖。蝴蝶結的折痕為什么不能壓實？（3）強調剪刀和大頭針（或膠水）的使用安全。5.教師示范固定和剪飄帶的方法。（邊示范邊講解）

6.學生交流，還有其他方法制作蝴蝶結嗎？學生四人小組拆開并研究。學生認真觀察示 意圖。請學生提出疑難問題，研究并嘗試解決。結合學生的生活經驗，拓展思路。引發探究愿望。引導學生探究學習，教師再拆解起到強調的作用。知難答疑的過程。解決制作難點。嘗試實踐 7.學生制作。

（1）自主選擇材料，如舊掛歷、彩紙等。

（2）大膽嘗試不同的制作方法，力圖造型新穎。（3）正確使用剪刀，注意安全。養成良好的衛生習慣，及時收集紙屑。學生制作，教師巡回指導。明確活動要求，了解評價要點。

注意： 連 接點 固 定時 膠 水要適量，用大頭針要小心。學生大膽嘗試不同的制作方法。培養學生的動手能力和創新能力。

【 教學設計 】

折蝴蝶結活動流程 活動意圖 教師活動 學生活動展示評價學生展示作品。（1）評一評，誰折的蝴蝶結最漂亮。（2）說一說，誰的作品最有創意。學生從評價要點展開評價。互相 學習，體會成功的愉悅。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶結可以裝飾在哪里？感 受 蝴蝶結的裝飾作用。聯系生活實際。

第二單元 活動篇—— —動動手

一、單元教學目標

本單元包括洗餐具、風車轉起來和制作簡易桿秤三個活動。通過家務勞動和簡單的制作活動，增強學生家庭分擔意識和感恩的情感； 進一步學習看步驟圖，養成按步驟、有順序做事的好習慣，建立主動參與勞動的觀念。

二、單元設計意圖

現今，孩子們都是家里的寶貝，家長十分疼愛，很少讓其參加家務勞動，或動手制作玩具和生活用品，動手能力較差，缺少動手做事、做家務的經驗，因此，鍛煉學生通過力所能及的家務勞動和手工活動，培養學生勤動手、動腦的習慣是本單元的設計意圖。

活動一 洗餐具餐廳里的家務勞動

一、教材分析

通過家務勞動洗餐具和疊餐巾花的活動，使學生了解家庭生活中洗滌、保潔工作，并樂于參與其中，增進親情交流。學習正確的勞動程序，養成愛清潔、講衛生的好習慣。通過疊餐巾花活動，一方面，感受餐巾布由平面變立體的方法和過程； 另一方面，體會制作的操作步驟，使學生養成按條理做事和靜心做事的習慣。同時了解并學習餐桌禮儀，培養用餐修養。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.通過學習，知道洗餐具和疊餐巾花的主要程序。2.動手實踐，掌握洗餐具和疊餐巾花的操作要領。3.培養學生積極并長期參與家務勞動的好習慣，體會家務勞動的益處和快樂，形成為他人服務的意識。

（二）教學重點

學習操作程序，培養參與家務勞動的好習慣。（三）教學難點

了解操作的要領，掌握方法。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說

餐具是吃飯的用具，如碗、筷、匙、盤、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、銀器、金屬器具、陶制品等，目前市場上還出現了塑料和一次性的餐具，但這兩種餐具不利于環保。餐巾花是飯店或較隆重用餐前的準備工作，即服務人員將餐巾折成各式花樣，插在酒杯或水杯中，或者放置在盤碟中，既美化了餐桌，體現了宴會的等級，又可供賓客就餐時使用。餐巾花美觀大方，盡顯禮儀，給用餐人帶來美好的享受。

（二）巧手行動 洗餐具

1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教師可能覺得沒難度，不需要準備，可是越是看似簡單越要慎重，教師備課時要明確洗餐具的操作順序，教師自己在生活中的經驗不一定就科學。

2.洗潔精和食用堿末不宜過多，或指導學生戴廚房手套操作，以防刺激孩子的小手。

3.洗筷子先清洗用餐的小頭部位，要用洗滌巾擦洗，洗完再掉頭清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。

4.洗碗的順序是先里后外，要注意清洗碗邊兒； 碗的擺放順序下大上小； 鍋要先洗里再洗外，鍋把手部位也要清洗。最后用流動水沖洗干凈，晾干。

疊餐巾花

1.餐巾花的式樣大概有 10 種，折疊的方法也有難有易。2.折疊時要講究衛生，注意不要用嘴咬，不要圖方便在身上、腿上操作。3.折餐巾花的方法大概是： 疊、卷、折、掰、捏、翻和攥等。（三）小提示

下面提供幾種折餐巾的技法和要領，供教師在備課操作時參考，注意教給學生時要化難為簡，深入淺出，以 便學生理解。折餐巾花技法和要領疊：是餐巾折花中最基本的技法，將餐巾一折、四或長方形、三角形、正方形、梯形等。要領： 算好角度，一次疊成，如重復折疊，會使餐巾留下折痕，影響餐巾花質量。卷： 用大拇指、食指、中指三個手指相互配合，將餐巾卷成各種圓筒狀，分直卷和螺旋卷（如立體雀）兩種。直卷分有單頭卷、雙頭卷（如馬蹄蓮）、平頭卷等。要領： 卷緊、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制過程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花樣的方法。用右手大拇指、食指、中指三個指頭配合，把初具成型的餐巾翻成所需形狀，分緊翻和松翻兩種。要領： 注意大小適宜，自然美觀。掰： 掰是用于餐巾疊花束的方法。將餐巾做好的褶用右手按層次一層一層掰出層次成花蕾狀，掰時不要用力過大，以免松散。要領： 層次分明，間距均勻。捏： 這種方法主要是用于做動物（如鳥）的頭部造型。操作時先用右手食指將餐巾角用力向上頂出一只頂角，然后用食指從頂角上方向下壓，用大拇指和中指夾著兩邊，接著一面抽出食指，一面將大拇指和中指用力捏緊，并同時將捏在手指中的巾角向上拉直成鳥頭狀。要領： 棱角分明，頭頂角、嘴尖角到位。攥： 攥是為使餐巾花形不至于走樣或脫落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要領： 攥在手中的餐巾不能擠散。

（四）觀察思考

1.用溫水洗餐具是因為能夠有效地去掉油污。

2.金屬餐具尤其是不銹鋼餐具很容易因為互相摩擦被劃花而失去光澤，所以要注意清洗時用柔軟的洗滌布，清洗和存放的時候避免互相摩擦。經常用酒精擦拭可以提高光澤度。

3.用面湯、淘米水洗餐也很干凈。探究還有什么小竅門洗餐具又干凈又安全？ 在保證安全的前提下帶領學生去做做吧。

（五）拓展活動

自古以來，中國就是 “禮儀之邦”、“食禮之國”。懂禮、習禮、守禮、重禮的歷史源遠流長。下面介紹一點用餐禮儀。就座和離席：

1.應等長者坐定后，方可入座。

2.坐姿要端正，與餐桌的距離保持適宜。餐巾的使用：

1.餐巾主要是防止弄臟衣服，兼做擦嘴及手上的油漬之用。2.必須等到大家坐定后，才可使用餐巾。3.餐巾攤開后，應放在雙膝上端的大腿上，切勿系入腰帶，或掛在領口。4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上的一般禮儀：

1.用餐時須溫文爾雅，從容安靜，不能急躁。2.口內有食物，應避免說話。3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也避免使用牙簽，可以去衛生間清理牙齒。4.避免在餐桌上咳嗽、打噴嚏。萬一不禁，臉扭向旁側無人處，應說聲 “對不起”。

5.如系主人親自烹調食物，勿忘給予主人贊賞。6.食畢，餐具務必擺放整齊，不可凌亂放置。餐巾亦應折好，放在桌上。活動二 風車轉起來

一、教材分析

本活動屬于工藝制作類的紙工技術。此活動讓學生進一步了解紙質類材料的性能和變化，會運用常見工具對材料進行加工，提高基本技術技能。在前期學習的基礎上，學生初步會看步驟圖，本課設計力求讓學生主動探索風車的制作過程，使學生明白自己制作的風車除了要美觀之外，還必須能轉動。要把重點與難點放在風葉的制作上，引導學生發現風車葉片必須做得美觀、對稱、均勻，并將風車的每個葉片朝同一角度進行扭轉，使風車葉片有受力面，才能讓風車轉起來。

通過玩風車，適時引導學生初步了解風車在生活中的作用和風力發電對環保的意義。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.了解風車的構造，掌握制作的基本方法。

2.在制作過程中啟發學生發現問題，主動嘗試解決問題。3.開闊視野，培養自主創新的意識。（二）教學重點

學會運用折、剪、卷曲、固定等技術制作小風車。（三）教學難點

風車葉片的剪裁和固定。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說

風車為什么遇到風就會轉動。風車的轉動和風有關，風推動風車的葉片，所以風車能夠在風的推動下轉動。

我們在奔跑的時候，空氣流動得快，風就大，風車轉動得快； 空氣流動得慢，風就小，風車就轉動得慢。

（二）巧手行動

1.教師一定要在備課時制作教材中提供的兩種風車，最好再制作幾種不同款式的，還可以在授課時起示范作用。

2.風車葉片有的由于折痕太多而變軟，容易碰到風桿； 有的固定得太緊導致不會轉，這些難點教師可以引導學生發現——探究——解決。

3.評價時應注重過程性評價，讓每個學生都有所得。（三）小提示

教師要始終明確，操作課上工具的安全使用是常抓不懈的一項任務，學生從低年級開始制作時，常規的要求就要規范，以便學生養成良好的制作習慣。

（四）觀察思考

引導學生發現并找尋制作風車的材料，可以是廢舊材料，如： 一次性水杯、舊易拉罐、舊掛歷紙等，還可以是金屬。

（五）巧手實踐和拓展活動

1.風車分為兩個類別： 風力風車和水力風車。風力風車比如風力發電用風車，在我們新疆運用很多。水力風車的作用一是保持堤防內的土地不會積聚過多的水；是農田灌溉用風車； 第三種是以風車的翼板捕捉風力，然后推動石磨磨糧食的。烏魯木齊市水磨溝就由此得名。

2.風能是最清結、無污染的可再生能源之一。使用風力發電機，就是源源不斷地把風能變成我們家庭使用的電，其節約的程度是明顯的。山區可以借此系統做一個常年不花錢的路燈； 高速公路可用它做晚的路標燈； 山區的孩子可以用它在日光燈下晚自習； 城市高層樓頂也可用風力電機，這不但節約而且是真正的綠色能源。家庭用風力發電機，不但可以防止停電，而且還能增加生活情趣。當然目前的技術還有解決不了的問題，如： 風電能源不穩定，不可控； 目前成本仍然很高； 對鳥類的飛行有影響。希望今后這些問題能逐一解決，讓我們放心使用清潔能源—— —風能。

活動三 制作簡易桿秤

一、教材分析

桿秤和天平都屬于衡器。這個制作過程就是一種產品生產的全過程。對低年級學生來說，制作秤的刻度較難，所以，教材就不要求學生一定制作刻度，只要能制作出秤桿、秤盤和簡易秤砣并連接好能保持平衡即可。當然，如果教師和孩子有興趣和能力，也可以制作帶刻度的秤。這兩個制作的用料普通，做法簡單，易于操作。學生對桿秤的調節和使用體現出本課內容不僅需要精良的制作還要有細心和耐心的做事態度。通過該活動，學生對杠桿的作用也有了感性了解。操作學習是勞技課的特征，所以本課以操作實踐和設計創新為主。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.能夠按正確的操作步驟制作一件簡易衡器，制作程序完整。2.鍛煉能利用簡單的工具及材料完成制作的能力。3.通過制作活動使學生獲得對桿秤和天平的啟蒙知識。（二）教學重點

學會按步驟制作簡易桿秤和天平，了解桿秤和天平的啟蒙知識。（三）教學難點 銜接組合和調試平衡。（四）課時數建議 建議本活動教學 2 課時。

三、活動建議（一）看看說說秤的種類很多，常見的有杠桿類的桿秤、臺秤、案秤、天平（托盤天平、分析天平等）和力電轉換類的電子磅秤、電子秤、裝載機電子秤等以及彈簧秤。目前市場使用較多的有木桿秤、臺案秤、彈簧度盤秤、電子計價秤。

（二）巧手行動

1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知質量的物品。2.秤盤可以用一次性紙盤、塑料盤或剪下的飲料瓶底等材料制作。3.對于有余力的學生教師可以指導制作刻度。

（1）用一顆 5 克左右的螺母綁上繩子制成秤砣；

（2）把秤桿、圓盤、螺母掛好，找出整個系統的重心，在重心上打孔穿上（或綁上）繩子作為提繩；

（3）不放物體使桿秤平衡，找出零刻度線的位置并做好記號；

（4）放上 20 克的物體，找出 20 克物體平衡時秤砣的位置，此處即為 20 克物體的位置；

（5）在零刻度線到 20 克位置之間平均畫上 20 個刻度，每一刻度即為 1 克。

4.連接鉆孔較難，教師仔細指導方法并隨時提示安全，“綁” 的方法也可行。找平衡是難點，教師要演示指導。

（三）小提示 1.在紙上打較小的孔，也可用尖的鉛筆或剪刀戳孔，注意邊戳邊慢慢轉圈，這樣戳的孔會圓。較厚、較大點的紙可用刻刀刻孔。塑料材料打孔時用刻刀應注意不要用力過猛，壓力要適當，以免塑料斷裂。

2.工具的使用安全和使用常規要常抓不懈，教師指導要細致。（四）觀察思考

1.剪子、鑷子、筷子、船槳、縫紉機踏板和釣魚竿等都用到了天平的杠桿原理。

2.能制作桿秤和天平的廢舊材料舉例：廢舊玩具、紙杯、飲料瓶、瓶蓋、冰棍棒、一次性筷子等。

（五）巧手實踐和拓展活動 1.天平，一種衡器。天平要放置在水平的地方使用。天平是由支點（軸）在梁的中心支著天平梁而形成兩個臂，每個臂上掛著一個盤，其中一個盤里放著已知質量的物體,另一個盤里放待測物體，固定在梁上的指針在擺動指向正中刻度時的偏轉就指示出待測物體的質量。

2.可以讓孩子伸展雙臂模仿天平，如何平衡，如何傾斜，便于孩子理解。【 教學設計】

風車轉起來預設流程 設計意圖 教師活動 學生活動

一、激起興趣，揭 示課題激 起興趣。聯系學生已 有生活 經驗和 知 識展開課題。伴隨著優雅 的 輕 音 樂《 童年》，展示著 一 幅幅 荷蘭 風車 的 圖片，讓學生欣賞。

（一）歌曲導入 引出風車

1.播放歌曲 《 大風車 》，提議學生跟著一起唱。

2.引出風車，請學生說說玩過小風車嗎？你知道哪些風車知識呢？ 3.欣賞荷蘭風車，并介紹相關知識。

4.簡單了解風力發電。學生 參 與 活動。欣賞畫面。仔 細 觀察 并 交流。學生觀察、探究，了解做法

（二）了解部件認識風車

1.出示老師做的風車，激發興趣，出示課題。2.提問，引導學生回答：風車是由幾部分組成的？

3.閱讀步驟，了解做法： 讀一讀，想一想風車的制作分幾步？每一步要注意什么？

4.交流做法，探究過程。5.教師歸納制作要領。

交流制作方法。動手嘗試，解決問題。呈現作品，以形象可感的品來激發學生制作的興趣。在閱讀中了解制作步驟，在觀察圖例中不斷動腦思考，了解技術要領。

三、實踐，完成作品

（三）明確要求 開始制作比一比，誰的作品結實、美觀、有新意！在制作過程 中 啟 發 學生發現問題，主動嘗試解決問題。

四、評價，學習延伸

（四）善于結 全面評價 1.積極評價，分享收獲。2.小結談話，延伸課堂。（五）知識拓展 欣賞風車

1.你覺得風車還可以做成哪些形狀呢？你還會做哪些形狀的風車？說一說。2.生活中我們還可以利用哪些廢舊物品來制作風車呢？滲透環保思想。3.拓展欣賞： 欣賞各式各樣的風車。自評、互評。學生 小組合作、動手制作。自 評 中學 會 自我 反思，互評中學會欣賞別人，取長補短。在 操 作中，獲得工具運用、技術要領等技能。

第三單元 園藝篇

一、單元教學目標

本單元由學扦插、水培植物和自制植物標本三個活動組成。通過一系列的活動，使學生對園藝花卉、蔬菜、果樹等作物的栽培有簡單的了解并保持興趣，能掌握簡單的操作方法，感受勞動的樂趣和培植過程的責任。

二、單元設計意圖

指導學生培植小型植物并和學生一起觀察植物的發芽和生長的過程，讓學生通過親自動手操作和觀察，能關注到平時忽視的植物生長過程，培養孩子們細心感受的心境； 同時培育植物也是一個技術操作并配合耐心等待的過程，在活動中，培養學生的耐心和責任心的。活動一 學 扦 插

一、教材分析

培植小型植物從扦插開始，既簡單易行，又是一次完整的園藝勞作。扦插的過程一課時就能完成，而扦插、出根到出苗這個周期較長，教師要指導學生堅持對自己的扦插植物進行觀察、培植，這樣才是完整的學扦插過程。前期注意過程性評價，出苗后再做此次活動的終結性評價。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.學習吊蘭的扦插方法，了解有關扦插的園藝基礎知識。2.掌握吊蘭的扦插方法和技術，提高園藝操作能力。3.體驗勞動快樂，培養審美情趣。（二）教學重點

學習吊蘭的扦插方法，了解有關扦插的基礎園藝知識。（三）教學難點

掌握吊蘭的扦插方法和技術。（四）課時數建議 建議本活動教學 1 課時。

三、活動建議（一）看看說說 1.扦插分為三種： 葉插、莖插和根插。葉插： 主要指以植物的葉為插穗，使之生根長葉，從而成為一個完整的植株。一般這些葉都具有粗壯的葉柄、葉脈或肥厚的葉片。葉插所選擇的必須是生長充實的葉。

（1）葉插：

淤全葉插：以完整的葉片為插穗。可以將葉片平置在基質上，但要保證葉片緊貼在基質上，因此可以用鐵釘、竹簽或基質固定葉片，如景天科的植物（落地生根等）、秋海棠科（秋海棠、蟆葉秋海棠等）；也可以將葉柄插于基質中，而葉片平鋪或直立在基質上，這種方法適于那些能自葉柄基部產生不定芽的植物，如大巖桐、非洲紫羅蘭、豆瓣綠等。于片葉插： 將一片完整的葉片分切成若干塊分別扦插，每一塊葉片上都能形成不定芽。如虎尾蘭、大巖桐、椒草及秋海棠科的植物等。

（2）莖插：以莖段為插穗進行扦插。根據扦插季節的不同又可以分為：嫩枝扦插、硬枝扦插。嫩枝扦插是在生長季節進行的，插穗是那些未完全木質化的枝條。而硬枝扦插是在休眠期或生長初末期進行的，是以那些完全木質化的枝條為插穗的。

（3）根插： 某些花卉能夠從根上產生不定芽，從而形成新的植株，因此可以用這樣的根作插穗進行扦插繁殖。用于扦插的根一般較粗壯，有的甚至略帶肉質，如宿根福祿考、芍藥等。

2.適合扦插的植物有： 冬青、月季、薔薇、桂花、楊樹、柳樹、菊花、茉莉、木本夜來香、夾竹桃、水杉等。

（二）巧手行動

1.剪下吊蘭長出的垂吊,一定要帶有氣生根，可以插在土里也可以泡在水里等待發根。

2.扦插好吊蘭，教師要適時引導學生了解扦插的相關園藝知識，知道培育環境、合適的栽培土、環境的溫度、適宜的季節等都是影響扦插的要素，還有吊蘭的產地、特點等內容也可以和學生一起了解，師生共同組織一次 “園藝會”，教師事先制作課件提供視頻，和學生一起交流，學習知識，激發興趣。（三）小提示

1.吊蘭哪個季節進行扦插好？

除冬季氣溫過低不適于分株外，其他季節均可進行。盆栽 2~3 年的植株，在春季換盆時分別盆栽成為新株。

2.培育環境

吊蘭喜半陰環境，如果陽光直射，再加上空氣干燥，最容易引起葉尖枯焦，葉子變黃。所以吊蘭一定要放置于較為陰涼的通風處，特別是要注意經常向葉面噴水，以增加環境濕度。

3.施肥量和施肥方法

要做到薄肥勤施，生成期每 10耀15 天施一次稀薄液肥。肥料應以氮肥為主，可保葉色翠綠。

4.栽培土

吊蘭宜用疏松肥沃、排水良好的土壤栽培，如果土壤板結透水不暢，就容易引起根部腐爛、葉片發黃。

5.培養環境的溫度

吊蘭原產于非洲，喜溫暖濕潤環境，越冬溫度不能低于 5 度，冬季一定要注意凍害。春天剛到不宜出室吹風，早春風寒，一旦風吹會出現葉片發黃、焦枯。

（四）拓展活動

1.督促學生管理自己種植的植物，可以組成班級小組或就近的家庭小組共同監督管理。

2.一個月后展示大家的成果并評價。活動二 水培植物

一、教材分析

用水培養植物既干凈又美觀。水培綠蘿也屬于扦插法，綠蘿生命力很強，水培起來很容易，學生易于掌握，也易看到成果，從而興趣大增。

水培植物，教師要從選擇植物的方法、選擇合適容器的過程指導學生養成良好的操作習慣和行為習慣。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1.學習用水培養植物的基本方法。

2.體驗勞動的過程和欣賞成果的喜悅，培養審美情趣。（二）教學重點

掌握水培綠蘿等簡單植物的方法。（三）教學難點 水培植物的管理。（四）課時數建議 建議本活動教學 1 課時。

三、活動建議（一）看看說說 1.圖片中有綠蘿、節節高（富貴竹）、腎蕨（又稱蜈蚣草）和蟹爪蘭。2.一般室內觀葉的熱帶植物都可以水培，有氣根的最好。（二）巧手行動

把選好的綠蘿苗的根輕輕洗干凈，剪掉爛根，放在培養瓶中加上培養液就行了。注意不要經常挪動綠蘿或者是用手去碰它。可以采用留一半換一半的方法來換水，避免因為全部換水而傷到它的根。

（三）小提示 水培綠蘿要注意：

1.選用的綠蘿植株或枝葉應該健壯無病蟲害。

2.選用的容器應恰到好處，不宜選用瓶口過小的，或者過大的，太小不利于綠蘿的呼吸代謝，容易爛根； 太大則不容易固定植株。

3.用于水培的水要干凈無毒，即雜質、微生物的含量極低。若選用自來水，最好將水先放置一段時間（半天左右）或置于陽光下 2 小時左右，然后再用。

4.換水要有規律，一般 3~6 天更換一次，具體視容器大小和季節而定。容器大的更換周期長些，生長季節更換頻率高些，以容器壁不滋生細菌、青苔為度。每次換水宜只更換 1/2~2/3 的水為宜，換水時注意不要損傷根系。

5.綠蘿為喜陰植物，所以不要長時間放置于陽光下，以免灼傷葉片，宜放置于光線相對充足，且陽光照射時間不超過 3小時的地方。

（四）拓展活動 很多植物都可以水培。

1.天南星科植物主要有： 龜背竹、綠巨人、廣東萬年青系列、綠蘿、火鶴紅掌、馬蹄蓮等。

2.百合科 絕大多數百合科花卉都能夠適應水栽的條件，如： 蘆薈、吊蘭類、龍舌蘭、金邊富貴竹、銀邊萬年青等。但是百合科的酒瓶蘭不易水栽。

3.景天科植物 比較適應水栽的有：蓮花掌、芙蓉掌等。

4.其他植物 竹節海棠、牛耳海棠、君子蘭、變葉木、銀葉菊、蟹爪蘭、爬山虎、常春藤等。

活動三 植物小制作

一、教材分析

本活動通過制作簡單植物標本、植物書簽和盆景三個內容訓練學生的動手能力，養成耐心、細致的操作習慣，形成學生對生物科學的初步興趣及熱愛大自然的情感。在制作過程中，能夠吸取他人的優點，提高自己的制作水平，關注人與自然的和諧發展，形成環境保護意識。壓制植物標本孩子們都有興趣，也都嘗試過，但較為規范的操作是本活動的目的。植物書簽是壓制植物標本的后續再加工，由于壓制植物書簽需要近一周時間，所以壓制植物標本一周后，在結植物標本作品的基礎上再開展制作小書簽這個活動，就具有連貫性，制作小書簽使植物標本不僅有收藏和研究價值更具有了審美和實用功能。

二、活動目標、重難點、課時數建議（一）活動目標

1援通過活動使學生掌握 “壓制植物標本”“制作植物書簽” 和 “制作簡易盆景” 的方法。

2援培養學生的動手能力和審美能力。（二）教學重點

培養學生制作植物標本、植物書簽和簡易盆景的能力。（三）教學難點

制作植物標本、植物書簽和簡易盆景的方法和步驟。（四）課時數建議 建議本活動教學 3 課時。

三、活動建議（一）巧手行動

1.壓制標本前，花、莖、葉調整可以借助鉛筆等輔助工具，盡量使枝、葉、花平展，有的標本的花、果較粗大，壓制時常使紙凸起，葉子因受不到壓力而皺折，這種情況可用幾張紙折成紙墊，墊在凸起的四周，再壓制就容易壓平整。

2.壓制植物標本的基本程序： 清潔—— —壓平干燥—— —固定。3.采集木本植物時，應當剪取，切勿用手折斷，影響標本的美觀。

4.含羞草等植物，其葉片在采集后不久就會自動卷合，壓制時無法展平，如葉片已卷合萎縮，可以將葉片浸在溫水中，等葉片重新展開時，再取出葉片去掉水分進行壓制，壓制時應注意將葉片逐個攤平展開，否則壓制出的標本會不美觀。

5.教師一定要強調安全采集，不要去無人區和危險的地方采集，還要指導注意植物自身是否含毒素。

（二）小提示

低年級學生養成好的學習、操作習慣很重要，教師不僅對操作步驟要明確要求，對開始上課時用具的擺放，如夾植物標本的書、書簽襯紙和盆景底座這些細節也要囑，制作過程中產生的垃圾如何集中收集也要規范要求，形成良好的操作常規不僅為學生提供了安全保障，也讓孩子從小養成良好的行為習慣。

（三）觀察思考

將采集的植物夾在餐巾紙中間壓制為的是吸附汁液便于標本干燥，壓重物便于成型。

一、激起興

趣，揭示課題承 上 啟下，為今天的制作做鋪墊。質 疑引 趣聯 系生活實際，使學生欣 賞 并 了解書 簽 在 生活中的應用。

（一）導入新課

同學們, 老師昨天買了本書，可是沒有看完，你有什么好辦法可以使新書作記號而又不把它折壞呢？對了，就是書簽！

1.書簽概念： 書簽,是愛讀書人喜愛的一種放在書籍內的小型美術工藝品，誰最愛讀書，它就與誰最親密。同學們，你們見過或用過什么樣的書簽？能給我們說說嗎? 2.欣賞美麗的書簽。學生參 與解題。學生 欣賞、觀察、探究，了解做法（二）講授新課

剛才我們看了這么多漂亮的書簽，那么，你想不想自己制作書簽呢？讓我們來看看其他同學制作的精美的書簽。

2.引導學生看教材中的示意圖，了解制作方法。（步驟中不認識的字課前請學生查字典標注）猿.制作方法(課件出示或教師演示操作)教師著重演示、講解襯底卡紙的色彩搭配； 粘貼膠帶先固定一端，再慢慢覆蓋植物標本的方法； 底紙上可以書寫日期和寄語； 打孔穿線，這樣一張書簽就可以完成了等環節和要點。交流制作方法。激發學生制作的興趣。閱 讀中了解制作步驟，在 觀察 圖例中 不 斷 動 腦思考，默記步驟。了解技 術要領。

三、實踐，完成作品

（三）要求學生實踐和制作制作過程中教師質疑解答。仔細觀察步驟。學 生動手制作。在制作過程 中 啟 發 學生發現問題，教師 協 助 解決問題。

四、評價，學習延伸在 操 作中，獲得工具運用、技術要領等技能。自 評中學會自我反思，互 評 中 學會欣賞別人，取長補短。

（四）作品評議

請同學們選出以下獎項：最佳制作工藝獎 攢最佳創意 攢 最佳色彩搭配獎 攢（衛生有序）操作獎

（五）拓展活動 同學們，剛才老師說小小的書簽是愛讀書人的好朋友，你們想不想身邊的人都成為愛讀書的人呢？ 那么，把你們剛才做的書簽送給你想送的老師或同學吧！別忘了你贈送的時候說一句贈言哦！自評、互評