第一篇：五年級下綜合實踐教案[范文]

主題一 合理消費 學會理財

教學目標：

知識與能力目標：了解當前消費方式和消費觀念的變化,教會學生合理消費和理財,提高適度消費，理性消費的能力。

過程與方法目標：通過圖片、情景、調查、實例等教學手段,使學生在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。

情感態度與價值觀目標：通過自身的消費體驗和理性思考,使學生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節儉消費觀和綠色消費觀。教學課時：

一課時 教學重點：

學會合理消費。教學難點：

樹立綠色消費觀。

教學準備：

物品圖片。教學過程：

一、導入新課：

出示物品圖片，問：看到這些物品，你有購買欲嗎？如果有，你會怎樣購買？

二、教學新課：

1、教師：記得有一次，幾個同學和我聊天。一個同學說：?老師，有個問題想跟您請教一下，您看，這還不到月底，我的零花錢就花光了，我們班同學都叫我‘月光族’，其實我的零花錢也不少，可是常常不知不覺就花沒了，我都不知道花到哪里去了，怎么辦呢？?還有一位同學說：?唉，我更糟糕，我常常透支，買回家的東西又貴又不實用，后悔死了，我怎么辦呢？?這兩位同學說的話題很值得我們一起探討。提問：請你為這兩位同學找找問題的答案。教師：隨著我國經濟的發展，商品種類越來越豐富，極大地考驗著我們每個人的消費觀。面對的選擇越多，越要求我們要學會合理消費。

2、學會理財是我們必備的生活技能。看看他們的消費、理財故事。播放課件：消費、理財小故事

（1）世界首富比爾〃蓋茨的理財點滴：蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，所以找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位。?噢，這可要花12美元，可不是個好價錢。?蓋茨不同意。他的朋友說：?我來付。?蓋茨堅持道：?那可不是好主意，他們超值收費。?由于蓋茨的固執，汽車最終沒停放在貴客車位上。（錢要花得值！）

（2）英國首相夫人謝麗的故事：和許多普通人一樣，英國首相夫人謝麗也喜歡在網上購買自己喜歡的物品。有一次，一雙很精致漂亮的涼鞋吸引了她的注意力。賣這雙涼鞋的女士稱，涼鞋非常漂亮，很適合在社交場合穿。這些話很快引來了17名有意購買者。在商場，同樣的涼鞋至少也要35英鎊。最后，經過一番激烈的討價還價，謝麗以15英鎊買下了這雙漂亮的涼鞋。（錢要花得精！）

（3）猶太人的故事：1974年，美國政府為清理翻新自由女神像扔下的大堆廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，沒人應標，因為在紐約，垃圾處理有嚴格規定，弄不好會被環保組織起訴。當時，一個猶太人正在法國旅行。聽到這個消息，他立即終止休假，飛往紐約。看過自由女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，他未提任何條件，當即與政府部門簽下了協議。然而，就在這些人等著看笑話的時候，他開始了清理工程。他組織工人將廢料進行分類，把廢銅熔化后鑄成小自由女神像，并用木料做底座；廢鋁、廢鉛被加工成紐約廣場的鑰匙型飾物；水泥塊被改制成小石碑；最后，他甚至還把從神像上掃下來的灰塵都包起來，出售給花店。結果不到3個月，他讓這堆廢料變成了350萬美元的現金。（錢要花得巧！）

3、學會綠色消費、節儉消費。學生閱讀教材中關于?綠色消費?的內容，了解綠色消費的相關知識。出示圖片：標志（有機食品、綠色食品、無公害產品的標志）檢測評價：

調查?學校周圍的垃圾食品?，推薦未被污染或有助于身體健康的綠色產品。作業：

總結、制定?消費寶典?：（1）先作出預算，把錢花在關鍵地方；（2）在自己能夠承受的范圍內購買物有所值、經濟實用的物品；（3）不盲目攀比，不浪費金錢；（4）綠色消費，注意環保；適度消費，提倡節約；（5）注重自己的精神需求。請根據?消費寶典?，重新制定自己的零花錢使用計劃。板書設計：

合理消費 學會理財

錢要花在關鍵點，消費水平提高。不與人盲目攀比，改變消費觀念。綠色消費，精神需求。

教學反思：

主題二 生活與綠化

教學目標：

知識與能力目標：使學生了解綠化對環境的重要影響。

過程與方法目標：讓學生結合自己的生活實際，說說怎樣進行綠化。情感態度與價值觀目標：使學生知道綠化環境對人類的作用，意識到環境保護的重要性。教學課時：

一課時 教學重點：

通過欣賞綠化圖片和缺少綠化的圖片，培養學生有愛綠護綠的興趣和建設美好家鄉的情感。教學難點：

欣賞、感受綠色的美。教學準備：

綠化圖片、缺少綠化的圖片。教學過程：

一、導入

3月12日是植樹節。在這一天前后，全國人民都要植樹造林，廣栽花草，為什么大家要這樣重視綠化呢？

二、教學新課

1、聯系身邊感受討論植物對環境的重要影響。

2、學生小組討論后，全班交流。

3、討論問題綠色對人的感覺有什么調節作用？為什么稱森林為?氧氣工廠?？綠化帶和草坪為什么被稱為是?過濾器??我國出現特大沙塵暴和特大洪水的原因主要是什么？

4、學生閱讀、討論。

5、重點討論：我國政府為什么提出以?推進林業建設，再造秀美山川?為主題的公益活動？

6、作為小學生，我們可以為綠化工程作出哪些貢獻呢？

7、評比、推薦我們班在這方面誰做得比較好？

8、如果我們不注重保護樹木，會有什么影響？

9、小結：同學們，經過熱烈的討論，我們對綠化與健康有了比較全面的了解，但關鍵在于平時的表現，我們可以比一比，看誰做得最好。

三、檢測評價

學生分組，集體創作，用折剪方法剪樹或畫畫，組合成美麗的大森林。

四、作業

完成?校園綠化行動?計劃書。

五、板書設計

生活與綠化

綠 化——健康向上、感受生命、豐富多姿 綠化環境——自然享受、激發靈感、潛移默化

教學反思：

主題三 社區環境與我們的生活

教學目標：

知識與能力目標：幫助學生初步了解社區的概念。知道社區是由來自不同地區、不同民族的人們共同組成的，每個人都生活在一定的社區里。開闊學生的視野，在學生對自己生活的社區有所了解的基礎上，進一步加深對社區的了解和認識。過程與方法目標：通過討論、觀察、調查等了解我們的社區環境。

情感態度與價值觀目標：了解我們偉大的祖國在各族人民的共同努力下，已經成為了一個經濟蓬勃發展、國際地位蒸蒸日上的社會主義國家。教學課時：

一課時 教學重、難點：

知道社區是由來自不同地區、不同民族的人們共同組成的，每個人都生活在一定的社區里。教學準備：

在課前，將學生分成幾大組，通過上網、查閱相關書籍、圖片等方式從各種途徑去搜集中國、美國、日本、瑞士、印度和巴西社區的相關資料。教學過程：

一、導入

情景導入 ：播放博湖縣特產介紹短片，你知道這些是什么嗎？它們代表著什么？師：博湖，這里山清水秀、人杰地靈、氣候宜人。這里的人們勤勞、忠厚、熱情、大方。近幾年來，隨著經濟的不斷發展，我們這里發生了日新月異的變化。請同學們跟隨著鏡頭，一起欣賞一下吧!播放介紹博湖的短片。

二、教學新課

1.課題討論：你們覺得我們生活的地方美嗎?你家住在哪兒? 你家以前住的地方好嗎? 看得出，同學們的居住環境都很美、很舒適，而且大家都在所在的居民區幸福地生活著。同學們，近幾年隨著經濟的不斷發展，一些外地人或外鄉人進入博湖這個縣城從事各種活動，同時，也有一些人到外地去，他們都在各自的工作崗位上為社區的進步、家鄉的發展、國家的繁榮貢獻著自己的力量。那么，什么叫社區呢？請你們討論一下。學生自愿組合成小組進行交流，教師巡視指導。

2.匯報討論結果。

3.那么什么叫?社區?呢?請你們再閱讀一下教科書，看一看書上又是怎樣說的。請你們按自己喜歡的方式閱讀，并欣賞圖片。

4.請學生展示家庭幸福生活的圖片，以及所在社區的圖片，再次交流匯報成果。5.請你們自由發表看法，說說什么叫社區。

6.師小結：你們說得很好。社區里生活著許多人，我們縣不僅有漢族，還有回、藏、朝鮮、滿、白、土等少數民族。我國是一個統一的多民族國家，全國各族人民團結協作，平等互助，彼此按各自的民族習俗幸福地生活。其實，只要我們用心去觀察，用心去體驗，一定能感受到我們身邊的巨大變化。

三、檢測評價

出示自己的課前準備材料——世界各國特色鮮明的社區，讓學生組成若干個學習小組，分別對這些問題進行了研究學習。并請各組派代表上臺匯報。

四、作業

實踐活動---調查社區的環境。1.初步了解社區環境的基本情況。

2.初步了解社區在建設過程中在環境方面有哪些好的做法或存在哪些問題？

3.針對這些問題，提出解決辦法。

五、板書設計

主題三 社區環境與我們的生活

社區就是我們的家園 衣、食、住、行、文化

1、人們生活的哪些方面與社區有關？請說出身邊具體的事例。

2、你認為社區還要做哪些改善？如何改善？

3、我們能為社區中做些什么？ 教學反思：

主題四 走進中國傳統文化節日

教學目標： 知識與能力目標：通過活動，培養學生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。

過程與方法目標：通過實踐和探究，培養學生自主學習的能力，團結協作的精神、創新精神和實踐能力。通過匯報交流與展示，培養學生的語言表達能力和分析總結能力。

情感態度與價值觀目標：通過活動，培養學生對中國傳統文化的熱愛之情，弘揚民族文化，激發學生的愛國之情。教學課時：

一課時 教學重點：

讓學生進一步了解中國，了解中國的歷史，感受中國幾千年文化的底蘊。教學難點：

通過傳統節日這個窗口，讓學生學習、繼承和弘揚中華民族的優秀傳統文化。

教學準備：

活動前布臵學生搜集有關民族傳統節日傳說級習俗的資料：教師搜集相關的資料并制成多媒體課件。教學過程：

一、導入

1、師播放歡慶春節的課件。

2、喜歡過春節嗎？說明原因。

3、談話引出紅包。師：看來同學們過春節最高興的就是得到紅包了，瞧，這是什么？（紅包）想不想得到？（想）這可不是一般的紅包，里面藏著秘密，來，每小組一個，現在可不許打開啊。

二、教學新課

活動一：傳統節日知多少

課前各小組選擇了自己感興趣的節日作為子課題來研究，相信同學們對中國的傳統節日有了很多的了解，現在就進入我們的第一關傳統節日知多少。來看一下我們的闖關規則：

1、體現團隊合作的精神，展現小組魅力；

2、一個小組展示，其他小組評委，得到三個笑臉的順利過關，可以獲得一百分獎勵。我們就以時間為序，依次進行匯報

活動二：知識大沖浪

請同學們打開紅包，咱們一起來分享其中的秘密。看看紅包里有什么？（有一張卡片，卡片上有題）來看卡片上的題目。

活動三：傳統文化我弘揚

1、為宣傳我們的傳統節日，各小組根據本組研究的節日特點設計一條節日標語。制作完后貼到老師提前制作的海報版面上。

2、小組討論、設計節日標語

3、學生把標語貼到海報上。小結：太棒了，同學們！我相信看了這張海報會有更多的人喜歡上中國的傳統節日，你們那顆火熱的愛國心令我感動！我們的祖國會因你們驕傲！

三、檢測評價

我們國家非常重視保護非物質文化，出臺了一系列保護和弘揚非物質文化的政策。看課件，說說你知道的保護和弘揚非物質文化政策。（演示課件）相信大家在假日里與家人共度這些傳統節日的時候，中華民族優秀傳統文化的種子也一定會在大家心中生根發芽，開出絢麗的花朵，代代相傳，發揚光大！

四、作業

分小組活動了解端午節及其節日特色，下節課展示。

五、板書設計

主題四 走進中國傳統文化節日

合家團聚包餃子、貼春聯、放鞭炮、觀看春節聯歡晚會、拜年等——春節

教學反思：

主題五 經濟作物

教學目標：

知識與能力目標：了解經濟作物含義及新疆最主要經濟作物種類。

過程與方法目標：通過書籍和網絡收集等方法了解新疆主要經濟作物的相關資料。

情感態度與價值觀目標：體驗探究與實踐的快樂，感受身為新疆人的驕傲與自豪。教學課時：

一課時 教學重點：

了解棉花的產銷過程及其帶動新疆地區經濟發展的重大意義。教學難點：

了解新疆經濟作物特點及優勢。教學準備：

關于新疆主要經濟作物的幻燈片。教學過程：

一、導入

觀看幻燈片，說說你了解到了什么。

二、教學新課

1、新疆太陽總輻射和全年日照時數在全國僅次于西藏,但西藏高原因海拔高,熱量不夠,不能充分發揮光資源的作用,而新疆盆地內光資源與熱資源相結合,有利于作物生長季節內光合作用的進行,尤其是在夏季,日溫差大,有利于作物生長期內物質?消耗少、積累多?。因此,在新疆盆地內適宜的水、肥、土的條件下,北疆的糖甜菜,南疆和東疆的瓜果、棉花、葡萄等。

2、新疆制干辣椒的種植規模、效益、分布區域、適用品種介紹。介紹新疆制干辣椒的區域優勢,經營銷售及加工情況。

3、新疆擁有大規模發展葡萄產業的資源優勢。介紹新疆發展葡萄產業的優勢及對新疆地方經濟的促進。

4、講解新疆長絨棉的生產情況與質量狀況。長絨棉是海島棉、長絨陸地棉和陸海雜交棉的統稱,它因纖維較為細長而得名。新疆是我國最大的長絨棉生產基地,產量占全國長絨棉總產量的95%以上,其品質可與世界著名的埃及長絨棉媲美,所以國內長絨棉研究一般選取新疆長絨棉為代表。

5、?農夫番茄汁酸酸甜甜,全部采用的是新疆的新鮮番茄。?中央電視臺黃金時段播出的這句廣告詞,使得新疆盛產優質番茄的信息得以在全國傳播。新疆有著得天獨厚的種植番茄的優勢:溫差大,日照長,降雨量少。獨特的自然條件為大規模種植番茄、加工番茄醬創造了有利條件。

6、經濟作物又稱技術作物、工業原料作物。指具有某種特定經濟用途的農作物。廣義的經濟作物還包括蔬菜、瓜果、花卉、果品等園藝作物。葡萄、哈密瓜、長絨棉等都屬于我們新疆特有的經濟作物。

三、檢測評價

任選一種新疆的經濟作物給大家做簡單的介紹。

四、作業

說說新疆番茄的優點。

五、板書設計

教學反思：

西紅柿炒雞蛋、熗白蓮

教學目標：

知識與能力目標：了解家常菜肴西紅柿炒雞蛋、熗蓮白的烹調方法、營養價值及功效。

過程與方法目標：掌握家常菜肴西紅柿炒雞蛋、熗蓮白的烹調方法并能安全操作。

情感態度與價值觀目標：通過了解家常菜肴西紅柿炒雞蛋、熗蓮白，了解父母為飯食操心的辛苦。教學課時：

一課時 教學重點：

掌握家常菜肴西紅柿炒雞蛋、熗蓮白的烹調方法。教學難點：

學會安全操作。教學準備：

西紅柿炒雞蛋、熗蓮白的視頻。教學過程：

一、導入

觀看視頻。你會做這兩道菜嗎？你是如何做的？

二、教學新課

1、西紅柿炒雞蛋，又名番茄炒蛋，是許多百姓家庭中一道普通的大眾菜肴。它的烹調方法簡單易學，營養搭配合理。在口感方面，它色澤鮮艷，口味宜人，爽口、開胃，深受大眾喜愛。同時營養價值豐富，具有營養素互補的特點以及健美抗衰老的作用。

2、做法：

材料：西紅柿，雞蛋，蔥花，配料：植物油，食鹽，食糖。

注意：西紅柿炒雞蛋不用放雞精或者味精，因為西紅柿炒雞蛋是吃的是新鮮，而西紅柿炒雞蛋的時候就有形成鮮味的物質析出，不需要再放提鮮的味精或者雞精。這也是做這道菜的時候不放姜蒜的原因。

制作過程：

1）西紅柿切成塊（對不喜歡吃西紅柿皮的朋友，可以事先用開水浸燙西紅柿讓果肉質與皮脫離或者用小湯匙刮西紅柿外皮。前一種方法做出來的西紅柿要略酸一點，后一種辦法雖然麻煩，但能保持西紅柿自然的味道。），要大小不一，什么形狀無所謂，蔥花切成菱形小片，雞蛋打開放入碗中放入少許溫水，打勻，放入少許的鹽，怕味重的就不放鹽。2）鍋內放入適量（炒雞蛋的時候，油放多少很關鍵，我的經驗是放相當于 雞蛋液的2/5）的油，等油熱了的時候，倒入雞蛋液，注意這個時候，雞蛋液會自然的凝固，不要動，等到這個雞蛋液都凝固的時候（要小心油干了，造成雞蛋糊了），用飯鏟（也叫炒勺）從雞蛋的邊緣輕輕進入，將雞蛋翻過來，煎一下，等兩面的顏色都呈現金黃的顏色時候，再輕輕的把雞蛋用鏟子分開，不要刻意的搗爛，然后把雞蛋從鍋里取出來（也可以不取，不過等熟練以后再說吧），這個時候鍋里面應該還有一些油，加入蔥花，煸炒出味，把切好的西紅柿放入鍋內，由于西紅柿里面含有大量的水分，會有水份析出，等到西紅柿的水沒完全出來的時候，這個時候把炒好的雞蛋放進去，放入少許鹽，翻炒幾下，出鍋。

3、制作竅門

一般我們用兩個雞蛋配上同樣大小的西紅柿兩個。雞蛋和西紅柿的比例很關鍵，如果西紅柿少了，炒蛋吃起來會感覺味道不足、油膩、干澀；西紅柿多了會太酸、湯水太多、不能盡興吃到炒蛋。好的原料搭配不但是美味的基礎，而且是營養均衡的保障。打雞蛋的時候我們要注意方法，?要狠狠的打? 打雞蛋時，要用力多打一會，要逐漸加快速度，筷子尖要每一下都刮到碗底，要讓筷子盡可能多地浸在雞蛋里，直到每次筷子在碗口外運動時，幾乎全部雞蛋都躍出了碗口平面，并且停住打蛋時，雞蛋表面有大量泡沫，這才能算雞蛋打好了。炒雞蛋時加油要適中，油要熱。要在鍋中倒入和雞蛋一樣多的油，等油燒熱再把雞蛋倒入鍋內，倒雞蛋前，把油鍋搖一搖，讓油敷滿鍋底，這樣就不會讓雞蛋粘在鍋壁上了。倒雞蛋要延著油和鍋壁的邊緣大量倒入。雞蛋入鍋后要立即用鏟子或筷子迅速翻炒。在炒西紅柿的時候我們可以加點糖。這樣可以中和西紅柿的酸味，口感更好。而且要利用西紅柿汁水的滋潤，在切西紅柿時，盡量切成橘子瓣大小的塊，這樣才能得到比較多的汁水。先關火，并且最后出鍋時才加鹽，正是西紅柿炒雞蛋的一個密技。您會發現，當您把菜端到桌上，番茄剛好釋放出了足夠的、恰到好處的、味道純正的新鮮汁水！西紅柿如果炒出來帶著皮，厚厚的自然會降低食客的胃口，可以在炒西紅柿之前做一下簡單去皮處理，只需將洗好的西紅柿用開水燙一下，皮立刻就張開，很容易剝掉了，這樣炒出來不僅味道不減，連口感也變得更加好了。雞蛋常常會粘碗，在雞蛋打入碗中后不要著急用筷子攪拌，如果攪拌了又不立即放入鍋中去炒那么雞蛋就會粘在碗上，那一層就浪費了。我們可以在雞蛋要下鍋的時候再拿筷子攪拌，這樣攪拌好之后直接放進鍋里雞蛋就不會粘在碗上了。雞蛋常常一不小心就會炒老，而且如果放油少的話還會粘鍋，我們可以在剛打的雞蛋里放入少量的清水，待攪拌后放入鍋里，就可以保證雞蛋炒出來是鮮嫩的了，還有因為有一些清水在也不會那么容易粘鍋了。蔥花在這道菜中不應該被當成配菜。在雞蛋攪拌的過程中加入蔥花，在鍋中炒完之后，雞蛋自身會散發出誘人香味。在即將出鍋之前，將剩余的蔥梗倒入鍋中，一起燜煮，整盤菜的口感會倍增。西紅柿切成塊，要大小不一，什么形狀無所謂，雞蛋打開放入碗中，打勻，放入少許的鹽色拉油。鍋內放入適量（炒雞蛋的時候，油放多少很關鍵，經驗是相當于雞蛋液的2/3）的油，等油熱了的時候，倒入雞蛋液，注意這個時候，雞蛋液會自然的凝固，不要動，等到這個雞蛋液都凝固的時候（要小心油干了，造成雞蛋糊了），用飯鏟（也叫炒勺）從雞蛋的邊緣輕輕進入，將雞蛋翻過來，煎一下，等兩面的顏色都呈現金黃的顏色時候，把雞蛋從鍋里取出來（也可以不取，不過等熟練以后再說吧），這個時候鍋里面應該還有一些油，把西紅柿翻進去，翻炒幾下，由于西紅柿里面含有大量的水分，會有水份析出，這個時候把炒好的雞蛋放進去，放入少許鹽，翻炒幾下，出鍋。4.熗蓮白，又叫熗蓮花白、爆炒蓮花白、熗圓白，是我國各大菜系中較傳統的一種家常菜，其做法有多種，有爆炒蓮花白、糖醋蓮花白、水煮蓮花白、素炒蓮花白、手撕包心菜等。蓮白，俗稱蓮花白，是我國陜西、河南兩省對圓白菜、卷心菜、洋白菜或包菜的一種地方性稱呼，在中國各地普遍栽培，是中國東北、西北、華北等地區春、夏、秋季的主要蔬菜之一。

制作原料：圓白菜（卷心菜）、干川椒、花椒、陳醋、白糖、精鹽、雞精各適量，蔥、姜、蒜少許。

制作方法：

1、先把它切成小片狀（約5cm）

2、碗內放醬油、醋、鹽、白糖、水淀粉、雞精調成汁，備用。

3、把切好的圓白菜片放盆內用開水焯一下，撈出。

4、鍋內放油，把蓮白放進去炒至斷生，然后把調好的汁放進去煮開，變得稠一些的時候，撈出。

5、鍋內放油，爆香花椒和辣椒，澆在蓮白上面就行了熗炒圓白菜要做到香辣脆嫩如斯，總結下來無非三條：鍋熱，油多，火猛。趁油熱入鍋，猛火顛炒幾下即可，故菜中水分不及析出。

4、口味特點：鮮咸微辣，酸甜可口。

三、檢測評價

說說西紅柿炒雞蛋、熗蓮白的制作過程。

四、作業

回家在父母的監控下嘗試這兩道菜。

五、板書設計

西紅柿炒雞蛋、熗白蓮

西紅柿含有豐富的胡蘿卜素、維生素C和B族維生素。雞蛋含有大量的維生素和礦物質及有高生物價值的蛋白質。蛋黃中含有豐富的卵磷脂、固醇類、蛋黃素以及鈣、磷、鐵、維生素A、維生素D及B族維生素。教學反思：

土豆燉牛肉、制作抱枕

教學目標：

知識與能力目標：繼續了解健康常識，了解土豆燒牛肉的營養價值及制作步驟；了解抱枕的作用及制作方法及步驟。

過程與方法目標：會用專正確地分析菜肴中營養成分，初步學習設計調配科學、合理飯食搭配；通過動手制作，學習如何制作抱枕。讓學生通過學習，循序漸進地掌握知識，完成教學任務，從而培養學生自主學習的能力，增強學生的創新意識和思維拓展。

情感態度與價值觀目標：懂得科學、合理營養飲食的重要性，養成良好的飲食習慣；繼續培養學生安全操作的能力。讓學生在不斷探索中激發求知欲，激發興趣，并變興趣為動力。教學課時：

一課時 教學重點：

培養學生運用知識解決問題的能力。教學難點：

掌握安全操作的方法。

教學準備：

緊扣教學，熟悉教材內容，認真構思整個課堂教學設計方案，寫詳細的備課筆記及電子教案，多媒體設備，相關的圖片資料的收集，動畫制作。教學過程：

三、導入

看關于土豆燒牛肉、抱枕的圖片，你知道這是什么嗎？說說你了解的相關知識。

二、教學新課

1、土豆燒牛肉

1）土豆燒牛肉是中國東北地區和東北亞寒溫帶地區人民常用菜。可以算做是民間菜肴，這里主要以吉林地區做法為主進行介紹。主料選擇土豆和牛肉，采用紅燒的技法，色澤紅潤，口感咸香，秋冬兩季食用最佳。

2）土豆燒牛肉做法：牛腩切小塊洗凈并控干，土豆、胡蘿卜切滾刀塊、洋蔥切塊，青紅椒切塊備用。鍋中做涼水放入牛肉塊，焯水；少許（雞肉）肉絨吸盡血沫，撈出沖凈。鍋中油中火燒至六成熱，放入蔥、姜、八角爆鍋，然后放入牛翻炒，片刻后加入，料酒和適量清水，大火燒開后轉小火燉1小時后加白糖、鹽、胡椒粉調味。加入老抽調色、并放入大棗大火收汁。鍋中放少許油，燒熱放入胡蘿卜塊、土豆塊，洋蔥塊，青紅椒塊炒熟（千萬不要放入牛肉鍋一起燉，會很爛的）。最后將土豆、胡蘿卜、洋蔥、青紅椒和牛肉放在一起燉5分鐘即可出鍋裝盤。撒熟芝麻提香。

3）注意：牛肉大家也可以買街上現成的鹵牛肉，土豆不要炸的太熟，因為最后還要跟牛肉一起燒。湯汁快靠干時，要勤翻鍋，否則容易糊底。油炸不方便的時候，可以把油炸的步驟省略，多加點湯，煮的時間長一些。

4）營養功效：增長肌肉，增加免疫力，促進康復，補鐵補血，抗衰老，留住歲月的腳步，瘦身，美容，吃出好性格，消除水腫，增強抵抗力，降糖降脂，明目，利膈寬腸，殺菌，促進消化 降血壓降血脂，防癌抗癌，延緩衰老，補鈣。

5）強調操作安全問題：注意用火、用刀安全，還要防燙傷。

2、制作抱枕

1）制作材料：抱枕按制作的材料還可分為棉質的、桃皮絨的、蠶絲等抱枕。不同材料的抱枕給人的感覺不一樣，不同的人也會青睞不同材料的抱枕。一般認為桃皮絨的抱枕較為柔軟舒適。而夏天來臨，最好的抱枕應該算純麻面料的，麻纖維的強吸濕性和透氣性，在夏天可以稱作是空調抱枕了，還有更高檔的真絲香云紗抱枕，更是抱枕用料的極品，絲滑，涼爽。麻纖維面料和真絲香云紗面料制作的抱枕，在夏天用起來，尤其是南方的潮濕及濕熱地區會倍感舒爽的，不像抱著普通棉或化纖抱枕那樣有著熱、潮、暖的感覺。

2）制作方法：

a.首先把平整的卡紙鋪在畫板上。然后將厚重的丙烯顏料用刷子涂抹在光滑的卡紙上，圖像上大家可以隨意發揮。把準備好的布料鋪在畫好的圖像上。然后要用上搟面杖，不停的滾動。記得要在布料上鋪一層紙。過兩分鐘后，就可以揭開布料了，看到圖案已經印在布料上了。待圖案顏色干了之后，就可以把印上圖案的布料用針線縫合起來了。縫合后，塞入棉花，封好口，這樣一個壓花圖案的沙發抱枕就完工了。

B.以抱枕成品尺寸是55*55CM（不含花邊）為例。先裁布6.5CM和11.5CM的方塊(含縫份），11.5裁了6片，6.5能裁多少裁多少。然后套布，分成幾個區塊先縫好，最后全部連起來，表布，鋪棉和背布一起三層疏縫壓線，壓好以后把多余的鋪棉和背布修剪掉，再裁抱枕背面的布，60*26CM一片，60*46CM一片，兩片布的60CM的一邊，分別做3CM的內折邊，折2次，一共折進去6CM布，取一根夠長的拉鏈，長點沒關系可以剪掉，但是不要短。拉鏈先與60*26這片布連接，在距離邊上3CM處粗縫一下，然后把車縫線外多出來的拉鏈剪掉，在抱枕表布上車一圈花邊，車到轉角的地方要打褶子，車好4個角都修成圓角，抱枕正面和拉鏈背布正面相對，車縫一圈，然后用多出來的咖啡色背布包邊，從拉鏈那里翻到正面，裝好枕芯。

3）注意事項：使用剪刀和針時要注意安全，不要拿著剪刀和針走動，以免傷到自己或他人。

三、檢測評價

口述：土豆燒牛肉、抱枕的制作步驟和注意事項。

四、作業

回家給家人做土豆燒牛肉。

六、板書設計

土豆燉牛肉、制作抱枕

備料、按要求切好、準備肉、炒土豆、炒牛肉、燉

教學反思：

制作手機套、創意拼布

教學目標：

知識與能力目標：學會制作手機套和創意拼布。

過程與方法目標：通過動手制作，掌握安全操作的方法。

情感態度與價值觀目標：學習手機套、創意拼布的功用，繼續培養學生欣賞美、創造美的能力。教學課時：

一課時 教學重點：

在活動中安全操作。教學難點：

制作手機套的各個步驟。教學準備：

針線、布、麻布3片（1片做表布，2片用來做夾口頁面），格子布1片（里子），薄面（可有可無），菱形碎布8片（2種花色各4片）。教學過程：

一、導入

看圖片，欣賞手工制作的手機套和創意拼布。

二、教學新課 1.制作手機套。

①：準備好所需材料。②：裁一塊方形的布。③：折一段布下來。

④：將折下的布縫合。⑤：將布兩端修下。⑥：將長邊折過來縫合。

⑦：接著縫合另一邊。一個簡易的手機套就做好了！

2.創意拼布雪絨花卡包。①.拼接兩塊菱形碎布。②.正面拼接好的樣子。③.8片全部拼好。

④.把拼好的用藏針法貼縫在表布上。

⑤.在每個小尖角頭上繡上法國結粒做點綴。溫習法國結粒繡。

⑥.擺放好里子和兩個夾口頁面。

⑦.在07的擺放基礎上，再在上面擺放01-06做好的表布，表布反面朝上。

⑧.在⑦的基礎上，再擺放薄棉。⑨.用大頭釘固定好。

⑾.從圖中箭頭處里把整個翻轉過來。⑿.翻轉過來的樣子。

三、檢測評價

至少完成一件作品。

四、作業

完成自己的作品。

五、板書設計

制作手機套、創意拼布

使用剪刀和針線的時候一定要注意安全，用完及時放回針線盒。

⒀.把翻轉用的口子用藏針發縫合好。⒁.縫合以后的樣子。

⒂.正面的樣子。⒃.把卡卡塑料內頁插好在夾口。這樣一個卡包就做好啦。

⑩.紅線的部位縫合好。留出一個開口不要縫合。四個角剪掉一點，這樣方便稍后翻轉。

教學反思：

用鐵絲制作彈弓、自行車的簡單維護

教學目標：

知識與能力目標：學會制作彈弓和自行車的簡單維護。

過程與方法目標：通過動手制作，掌握安全操作的方法。

情感態度與價值觀目標：學習彈弓的正確玩法，繼續培養學生動手制作玩具能力。教學課時：

一課時 教學重點：

安全使用彈弓。教學難點：

如何簡單維護自行車。教學準備：

?人?字形樹杈一根、橡皮筋。教學過程：

一、導入

出示彈弓完成圖，問：同學們，你們知道如何制作彈弓嗎？

二、教學新課 1.自作彈弓。

材料制備： 為減輕污染，最大限度減少國家軍事物資消耗，建議使用天然原料。彈弓控制系統：使用木制。到郊外尋找?人?字形樹杈一根，要求粗細均勻，無斷紋，無結疤，長度15公分左右； 彈弓動力系統：首選為高強度高韌性高彈力的橡膠條。也可以選用經過特殊工藝制作的牛腿部韌帶。長度40公分左右，兩根； 彈弓彈藥發射系統：建議使用鞣制的牛皮，剪成3*8厘米的長方形，并在長度方向上的兩端各剪出一個可以容納動力系統穿過的小洞。

組裝： 將動力系統固定在發射系統的小洞上，每洞一根，切記一定要牢固；動力系統的另一端固定在控制系統?人?字叉的兩個叉頂端，當然也一定要牢固。另外還要注意兩根動力系統要等長。至此組裝完畢。

彈藥： 首選直徑1厘米左右的鋼珠，其次是直徑1.5厘米左右的圓形石子。從殺傷力角度講鋼珠更理想一些。2.自行車簡單維護。〈一〉自行車的定期檢修

1.必備基本工具：〈1〉活動扳手或開口扳手。〈2〉內六角扳手。〈3〉螺絲起子：有一字與十字兩種。〈4〉拆胎桿：拆卸外胎時使用。〈5〉補胎膠與補胎片：補胎用。〈6〉打鏈器：拆卸鏈條使用。〈7〉鋼絲扳手：調整輪圈鋼絲張力用。〈8〉潤滑油：維護時所必備準備黃油﹑鏈條油﹑及一般潤滑油三種。

2.檢查車輪：車輪承載全車重量及凹凸路面沖擊，必須經常維修。抬起車輪并轉動，轉動時應穩定，如有晃動應調轉螺栓或送修。胎壓是否足夠，檢查胎壁是否有裂痕、割傷，胎紋是否已經過淺，如果必要則須更換外胎。

3.檢查剎車：分別拉左右剎車把手，并將車往前推，檢查剎車功能；剎車皮應平行與輪圈，并保持0.5公分的間隙；更新開叉煞車線，將剎車皮上的雜物加以清除，以保證其剎車力，若其磨耗已很嚴重，則需更新。

4.檢查齒盤：齒盤是否擺正，齒尖是否彎折或缺損，齒盤正常才能順利帶動鏈條。調前變速把手，將鏈條調到最大齒盤，如果齒間會露出鏈條，表示鏈條磨損，應更新。

5.檢查飛輪：飛輪的齒尖是否彎折或缺損；調后變速把手，一次調一格，轉動曲柄，讓每一段速飛輪轉一段時間，檢查是否會跳齒，可上潤滑油增加運轉靈活。

6.檢查鏈條：鏈條在長期使用后會發生拉長，鏈條的節距為0.5英寸，測量24節鏈條，長度應為12英寸，若其長度已經超過正常長度1/8寸，則應更換鏈條。手放入螺栓插槽，順時針轉是鎖緊，逆時針轉是松卸。8.檢查曲柄：踩踏時，松動的曲柄會有喀喀的聲音：檢查曲柄時，先將曲柄擺水平，兩手同時下壓，再轉動曲柄180度，擺水平位臵，兩手同時下壓；若曲柄松動，應鎖緊螺栓。9.檢查輪胎：監視胎紋，磨損與裂紋嚴重的輪胎要更新。打氣時，充氣至胎壓為標準

值（約40-60PSI，以輪胎標示為準）。

則應整修或更新。

〈二〉自行車的簡易維修

1.上油維護的部位：潮濕會讓愛車生銹，銹蝕會造成運轉不順，加速零件損壞；在雨后或洗車后，擦干車子，各部位分別使用黃油或潤滑油維護，常保愛車光鮮亮麗。加潤滑油于鏈條并以抹布輕握，向后轉動曲柄，讓油均勻分布；擦去多余的油，以免油漬黏灰塵磨損零件。全車的螺栓與金屬導線都須上油防銹。操作剎車或變速時，在剎車把手支點或變速把手支點有互相摩擦，要上潤滑油。

2.調整座墊：增加座墊高度時，要在座墊管的安全延長限度以內；先使用板手松開座墊管束環。然后拉高座墊調至騎乘者適合高度，使座墊面呈水平并與車身成一直線，再用

7.檢查把手：雙腿夾住前輪，扭動車把手，檢查車把手是以平直且緊鎖。使用六角板 10.檢查踏板：轉動踏板，應運轉順暢不會側滑，若有卡緊、雜音、彎曲、松動、損壞，板手鎖緊座墊管束環。

3.調整剎車把手：在把手的位臵，先用六角板手放松剎車把手螺栓。調整至個人手控4.調整把手：松開把手或龍頭螺栓，調整把手、龍頭正直，再將螺栓鎖緊。5.調整鏈舒適位臵與角度，再將螺栓鎖緊。

條：鏈條脫落時，立刻停車處理，檢視脫落于齒盤或飛輪何處，調變速把手配合之，以工具撐起鏈條，倒轉曲柄，完成鏈條歸位。

6.調整剎車：將剎車把手的煞車線調至稍緊，然后鎖緊它，再將剎車夾器的固定螺栓鎖緊。

7.更新電池：夜間行車前，必須裝備車燈，并確定電力充足。車燈可輕便地夾在把手上，不用時取下保存。

三、檢測評價

說說自行車的簡單維護有哪些步驟。

四、作業

完成自己制作的彈弓。

五、板書設計

用鐵絲制作彈弓、自行車的簡單維護

玩彈弓要在空曠的地方，不能對著人和動物發射，注意彈丸會反彈。

教學反思：

制作回力車

教學目標：

知識與能力目標：學生通過對自己的回力車的了解與分析，自覺地逐步深入地反省和思考，從而引起學生對機械動力知識的關注，形成初步的邏輯預判能力。讓學生體驗到科學探究的樂趣，發展學生對勞動與技術課的興趣和熱情。

過程與方法目標：學生在參與解決問題的過程中逐漸掌握合作、設計、分工、演示的基本方法，提高學生創新、合作、實踐操作的能力。在動手動腦中，培養學生認識問題的能力，讓學生理解所學知識，促進學生對新知識的理解，促進學生的思維發展，開發學生的創新潛能。

情感態度與價值觀目標：在合作學習中培養學生的集體主義觀念，提高學生相互交流、溝通、分工與合作的能力。通過學習，讓學生了解回力車的基本原理。初步了解現實生活中有很多廢舊物品內被在開發和利用。教學課時：

一課時 教學重點：

不但學會制作回力車的技能，還要在操作過程中探究回力車的自動回來的原理。教學難點：

學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，并對科學原理有所感悟。教學準備：

教師：做回力車若干輛。還有一輛外觀相仿，但因不具備車心而沒有回力的車。學生：橡筋、鐵絲、鐵釘、飲料瓶（罐）、硬板紙、、一次性紙杯、螺帽、牙簽、廢棄光盤、鉛絲鉗、剪刀等。教學過程：

一、激發興趣，引出課題：

回力車表演。先玩一輛推出去之后就停下來的，再玩另一輛推出去自己又回來的。

二、引導學生自主探索

1、學生思索、猜測。這車推出去以后，自己又會回來是靠什么讓它回來的？

2、引導探究。你認為表演過的這兩輛車有什么不同？

3、揭開謎底。拆開來看個究竟。

三、帶著問題，進行制作

1、材料分析。回力車的各個部件該選用所帶的哪部分材料來制作。

2、設計方案。設計好制作方案，安排好制作步驟，根據材料、部件進行制作時的分工。

3、動手操作。教師巡回，了解、點撥。制作沒有成功的要找原因，以及改進措施。制作成功后，邊玩邊調試，并作進一步研究，為什么這車推出去后會自己回來？也可以給車美化，還可以用不同的材料再制作。

4、注意：一次性紙杯做車身改成用塑料飲料瓶做車身，這樣組裝起來要容易，制作成的回力車也比原來的要堅固；把教材中的小電池改成小螺帽，是為了使重物更容易地固定在車內的橡筋上，這樣可以有效地避免重物因扎得不夠緊而滑脫。

四、發現原理

1、做一做：有些物體在外力消失后會怎樣？

2、說一說：回力車是依靠什么回來的？

五、展示評價、小結

玩一玩、比一比、評一評、小結

六、延伸、拓展

1、小小回力車，還有許多值得我們去探索的奧妙！（1）怎樣可讓回力車開得更遠？（2）怎樣可讓回力車開得更直？（3）還可利用哪些廢棄品來制作回力車？

2.演示升降棒（留給學生課后去探究）板書設計：

制作回力車 安全操作

教學反思：

第二篇：五年級綜合實踐教案下

1、自我形象設計 教學目標：

1、通過觀察討論，知道什么樣的學生形象是最好的，明確努力和改進的方向。

2、讓學生在活動中受到熏陶，獲得體驗，激發每個學生的自信心、上進心，從而使學生養成良好的道德品質。

教學重點與難點：通過學習，引導學生改變自己的服飾、言談舉止、內心世界，使自己的形象更完美，提高自身素質。教學過程：

一、討論“自我形象”

1、什么是自我形象？

形象是指能夠引起的思想或感情活動的具體形狀或姿態，它所反映出的是某個國家、某個產品或者某個個人的整體印象。

首先從服飾上講。小學生穿著講究，不僅是個人文明的表現，也是社會文明的表現；不僅是個人文化修養的體現，也是社會發展和自我發展的要求，是一個人內在美的外在體現。俗話說：“人配衣裳馬配鞍。”這大概是古人對形象的最直接、最樸實的理解，可見服飾在形象設計中的重要性。由于服飾是一種視覺感觀的直接再現，所以表現得最為直觀，能體現人的情操與修養，性格與品德，還蘊含著豐富的寓意。在生活中，每個人成長的環境不同，因而性格也就各異，審美傾向也就不同。小學生的著裝修飾要尊重社會規范，要符合社會大眾的審美觀，不要奇裝異服，關鍵是整潔、大方、樸素。

其次還可以從身體的其他部位入手，也就是從細節方面入手。比如發式、面部、雙手等。當然，僅此還遠遠不夠，因為自我形象設計不等于衣著加修飾，更重要的是行為舉止與言語談吐的輔助，這樣才能更好地表現自己的氣質和修養，取得好的效果。

良好的個人形象是人際交往的無聲名片，你對自己的形象滿意嗎？請你來向別人介紹自己。

2、出示照片，自我介紹。

二、搜索“自我形象”

1、什么樣的學生形象是最美的呢？課前讓同學們收集了全國優秀少先隊員的資料，下面就請你們來介紹一下吧！

2、聽了他們的事跡，你覺得要向他們學些什么？

三、設計“自我形象”

1、參照《小學生行為規范》和“全國、省、市十佳少先隊員”的要求，設計一個“塑造自我形象”實施方案。努力是自己在服飾、言行舉止、內心世界等方面變的更完美

2、演講，評選“班級形象大使”

3、我們都有一個美好的理想，5年后，10年后你會是什么樣呢？請你設計一下自己未來的形象。可以寫一篇想象文《未來的我》，可以用畫筆描繪一下重新打造的“我”。完成小學生自我形象設計問卷。

2.我來做導游

一、教學目標：

1、通過宣傳宜興的風景、人文歷史等，了解、熱愛自己的家鄉。

2、通過網上查尋、編寫導游詞，提高研究性學習和信息技術的運用能力。

3、通過活動，養成環境保護意識。

4、通過做小導游社會實踐活動體驗到責任心的重要性，從而樹立起積極的人生。

二、活動重點、難點：

懂得導游的職責、學問，學會做小導游。

三、活動過程：

第一階段：活動準備

1、確定主題

話題引入：同學們，你們喜歡旅游嗎？寒假你和家人去了哪兒旅游？你接觸過導游嗎？其實我們宜興也越變越漂亮了（課件播放宜興美麗的風景圖片），越來越多的游客選擇了到宜興這個文明、開放的城市來旅游觀光，越來越多的導游出現在你我面前。讓我們一起關注旅游，體驗導游的工作和生活吧。

學生發言，交流。確定主題：我來做小導游

針對這個主題請學生討論提出子題

2、梳理研究課題

學生圍繞主題提出了很多要研究的小課題，這些小課題比較散、多，此時，就需要教師引導學生對小課題進行一翻梳理，學生所提出的小課題，有的可以合并，有的對學生來說，操作起來還有一定的難度，有的沒有深入研究的價值等等，因此對小課題的梳理是必不可少的，經過梳理，最后圍繞“我來當導游”這個主題確定了幾個有研究價值的課題，如：這樣做個好導游，如何介紹我家鄉的風景名勝。

3、分組制定方案

對同一問題感興趣的同學可以成立一個活動小組，一起深入研究，進行活動策劃，教師給出一個活動研究方案，供學生參考，避免制定活動方案時無從下手或流于形式，提倡學生自行設計活動研究方案。

附：關于我來當導游的研究方案

組名：

班級：

制定時間：

指導老師：

研究的課題

小組成員

小組任務分工

研究的方法

圖書資料

其他

預期的成果形式

第二階段：活動的實施

一、活動的準備：

（一）、你準備從哪些方面著手調查？

根據學生發言和思路引導分組：

宜興歷史調查組、宜興文明古跡組、宜興風景勝地組、宜興特色小吃組

（二）、引導思考：

1、你們小組準備從哪里入手調查？

2、準備找誰去訪問？到哪里去調查？在哪里可以找到我們需要的資料？

3、你們準備利用什么手段和方法去收集資料？

二、活動的實施：

（一）根據任務按小組分組活動，要求根據任務選擇調查對象進行調查，調查時作好記錄。

（二）分組明確任務。

1、根據你們組的任務，選擇調查的地點和人。

2、注意安全：小組里小組長負責全組的活動（比如選擇對象和地點）及紀律。

3、活動時不可單獨活動，必須以組為單位，言行舉止注意大方、文明。

我當小導游實踐記載

（一）小組名稱

活動主題

活動時間

指導人員

成員分工

活

動

表

現

姓 名

評價指標

樂于參與、主動承擔主要任務

積極參與、能承擔分配任務

務較少

參與被動、承擔任活動收獲

三、資料匯總，小組交流整理。

1、學生自己整理。

2、教師幫助指點整理的方法和技巧。

第三階段：活動的總結匯報

1、我們對宜興已經相當了解了，并進行了全面的調查。誰能把你們組的調查情況向我們全班匯報一下。

2、分組匯報：

3、交流感受：

通過對宜興的認識和了解，你有什么感想嗎？想說點什么嗎？

第四階段：拓展延伸

同學們，宜興風景優美，是一座名副其實的現代化大都市。假如要請你來當當宜興小導游，讓更多的外地游客認識宜興走近宜興喜愛宜興，你愿意嗎？那就讓我們自己來安排一次外出行程怎么樣？首先讓我們來做小導游，設計一個“一日游”的方案吧。

（一）分組設計“一日游”方案。

1、出團日期。

2、天氣預報。

3、注意問題。

4、旅游圖及乘車路線。

5、景點特色。

6、行程安排。

（二）組內對“一日游”方案進行評議，修改。

（三）模擬表演，我是小導游。為了使小導游們各方面的素質都有所提高，除了加強普通話的訓練外，我們還特意進行了一些專業訓練。如：微笑訓練、形體訓練等。

（四）說說做小導游的感受和快樂，與同學分享。

（五）將自己發現到的旅游學問記錄下來。

（六）寫下自己的心愿。

（七）總結，評選最佳小導游。

3.我家的小綠化

一、教學目標：

1、初步認識各種可供綠化得花卉，了解綠化方面的有關常識。

2、親自參加實踐活動，為綠化家庭獻計獻策。

3、進行展示交流，成果匯報。

二、教學重點、難點：

親自參加實踐活動，為綠化家庭獻計獻策。

三、教學準備：

1、家庭、家鄉綠化圖片課件

2、學生成立活動小組

四、教學過程：

第一階段：確定課題，制度活動計劃

一、激發興趣，引導關注綠化

1、談話導課：你們知道每年的 3月12日 式什么日子嗎？

關于植樹的好處，你們知道些什么？

（1）我們的校園時怎樣綠化的？

展示圖片課件

（2）我們的家鄉是怎樣綠化的？

展示圖片課件

欣賞后談感受

（3）關于綠化，我們想知道些什么？做好記錄。

2、你想綠化你的家庭嗎？揭題：我家的小綠化

二、提出問題，梳理課題

關于“我家的小綠化”這一主題，你們很想研究哪些問題？

（1）小組討論

（2）小組匯報交流。教師將學生提出的問題經過歸類整理后，寫在黑板上。

（3）教師針對學生未提及的相關問題進行提示、指導。

三、指導分組，輪流活動。

指導到鄰居、親戚、朋友家去參觀，把一些創意新穎、布局合理的家庭綠化方案拍攝或用文字記錄下來，供自己設計時參考。

1、采訪街上賣花卉的小販，認識花卉的名稱，咨詢栽培方法，了解哪些植物適合放在室內，哪些植物適合放在室外。設計好采訪話題，并將采訪內容進行記錄整理。

2、當一回綠化設計師，根據自家特點，擬定一份家庭綠化方案，以手抄報的形式展示。

3、在家里特意培育一盆花卉，以日記的形式記錄下它的生長過程，以及自己的觀察感受。

4、邀請同學參觀你的家庭小綠化布置情況，共享辛勤勞動的成果，并提出一些合理化得改進建議。

（1）以小組為單位，分組制定活動計劃，進行具體分工。

（2）按計劃實施自己的活動方案，教師提出注意事項。

第二階段：實施活動過程

一、指導各組選擇最適合本課題研究的途徑、方法。

組織討論：你們每個研究小組為道道研究的目的，準備采取哪些方法，哪些措施？（采訪、參觀、查閱資料、拍攝等）

二、指導學生掌握采訪、參觀、查閱資料的一般方法。

1、組織學生交流怎樣去完成？

2、組織討論：怎樣整理活動資料？

三、教師對活動方法提出合理化得建議并加強指導。

第三階段：成果交流，總結活動

一、展示交流，了解綠化情況。

以小組為單位交流

1、暢談參觀后的感受，采訪的心得體會。

2、把綠化方案設計的手抄報張貼到墻上，供大家觀看、學習、交流。

教師提醒大家可以一邊看，一邊把感興趣的內容用本子記下來，也可以向設計者提出自己感興趣的問題。

3、圖片攝影展覽。

4、交流日記

二、拓展延伸。

1、做一名綠化家鄉的小設計師

2、撰寫綠化小論文

3、做好自我評價記錄。

4、臺風來了 教學目標：

1、了解臺風的形成以及在世界各地不同的稱呼。

2、了解臺風的等級以及其過境后帶來的損失。

3、了解“防臺措施”并把這些知識告訴更多的人，以有效地減少臺風帶來的損失。

4、利用提供的制作材料，制作風向標，培養學生的動手實踐能力。

5、利用硬卡紙制作一個記錄風向的“風向表”——風玫瑰，用來記錄本地區所盛行的風向。

教學時間：兩課時

第一課時

一、教學目標：

1、了解臺風的形成以及在世界各地不同的稱呼。

2、了解臺風的等級以及其過境后帶來的損失。

3、了解“防臺措施”并把這些知識告訴更多的人，以有效地減少臺風帶來的損失。

二、教學重點、難點：

了解“防臺措施”并把這些知識告訴更多的人，以有效地減少臺風帶來的損失。

三、教學準備：

課前布置學生上網搜索有關臺風的知識、圖片

四、教學過程：

（一）芝麻開門

1、每年的7、8、9月，在北半球的熱帶海面上，氣溫常高達27℃以上，大量的海水被蒸發到了空中，會發展成一個低氣壓中心，使周圍的冷空氣不斷流入下水補充其空位，形成一個逆時針旋轉地空氣漩渦，這就是熱帶氣旋。此時，只要氣溫不下降，這個熱帶氣旋便會越旋越強大，最后形成臺風。

2、“臺風”的稱呼只適用于北太平洋西部及南海區，別的地方各有不同的稱呼。例如，在印度洋上稱“熱帶風暴”，在北美洲稱“颶風”，大洋洲可是稱它為“威利”的哦。

（二）觀察在線

1、臺風等級的標準，是根據氣旋中心地面的最大風速來區分的。在氣旋中心周圍的最大風速，如果每秒不超過17.2米，就不能叫做“臺風”，頂多稱它為“熱帶氣壓”！

臺風等級

近中心最大風速

米∕秒

風速

輕度臺風

17.20~32.60

8~1中度臺風

32.70~50.90

12~1強度臺風

50.00以上

16級以上

2、我國的海南省、福建省、臺灣省是臺風多發地區，緊臨南海、東海的廣東、浙江以及江蘇、山東等部分沿海地區也是臺風經常“光顧”的區域，每次臺風過境都會給上述地區帶來很大的損失。出示臺風過境后所形成的滿目瘡痍的畫面。（書16頁四幅圖片）

（三）點擊問號

1、了解“防臺措施”

（1）由于臺風過后，蔬菜水果的供應無法像平常那樣充足，價格自然會上漲，所以可以請媽媽多買些根莖類蔬菜水果，這樣就不用擔心飲食不均衡了。

（2）不要隨便外出，如在外，應注意避開危險的招牌和掉落在地上的電線。

（3）收起屋外懸掛的花盆、棚架等，以免落下打傷別人。

（4）住在地勢低洼區的居民，應注意積水的情形，盡早遷移到地勢較高的地方。

（5）臺風離開后，立刻打掃房屋四周的衛生，以防止傳染病菌的滋生。

2、怎樣才能有效地減少臺風帶來的損失呢？獻出你的良方妙策吧。

（1）外出旅行要收聽??

（2）臺風過境的那兩天??

??

（四）課堂延伸

臺風無情人有情，每年政府都要在氣象預報、防臺抗臺、抗洪救災等方面投入較大的人力、物力和財力。尤其在災害來臨時人民子弟兵總是沖在抗災的第一線。請你上網查一查，把你知道的有關這方面的科學知識以及抗災救災中的感人事跡，用小報的形式表現出來。

第二課時

一、教學目標：

1、利用提供的制作材料，制作風向標，培養學生的動手實踐能力。

2、利用硬卡紙制作一個記錄風向的“風向表”——風玫瑰，用來記錄本地區所盛行的風向。

二、教學重點、難點：

3、利用提供的制作材料，制作風向標，培養學生的動手實踐能力。

三、教學準備：

風向標的材料、硬卡紙、剪刀

四、教學過程：

（一）制作風向標

利用提供的制作材料，用組裝的方法完成風向標。

（二）制作風向表——風玫瑰

1、用剪刀裁剪硬卡紙，圖樣見書19頁所示

2、記錄方法：你可以根據風向，在長條格中涂色（顏色自選）。記住，要用不同的顏色來表示不同的風向哦！

5、飼養寵物要講衛生

一、教學目標：

1、使學生了解動物是人類的朋友，飼養寵物已成為一種時尚，人類很多傳染病和寄生蟲病都與飼養動物有關。

2、通過活動，使學生知道要科學飼養，衛生飼養寵物。

能力目標：

3、培養學生的觀察能力，繪畫能力和口頭表達能力。

4、培養學生收集和處理信息的能力及社會實踐能力。

5、教育學生保護動物，科學飼養寵物。

6、培養學生講究衛生的良好習慣。

二、教學重點、難點

1、通過活動，使學生知道要科學飼養，衛生飼養寵物。

2、培養學生收集和處理信息的能力及社會實踐能力。

三、活動準備：

1、教師——準備有關寵物的投影片

2、學生——做好成果展示的有關工作

活動時間：四月份

第1課時開題課實施方案

第2-3課時過程性指導方案

第4課時結題課方案

四、教學過程：

第一階段確定課題，制定活動方案

一、欣賞畫面，導入課題

1、投影出示課本第22頁的彩圖，讓學生說說這些寵物的名字。

2、揭示課題：飼養寵物要講衛生。

二、介紹寵物，組織討論：

1、師述“隨著人物物質生活水平的不斷提高，無論是城鎮還是鄉村，飼養寵物都已成為一種時尚，許多人家都喂養了各種各樣的寵物。

2、介紹有關寵物：（出示圖片）

京巴犬貴妃犬鹿犬牧羊犬巴西龜水彩蛇荷蘭鼠

八哥鸚鵡金絲雀大黃狗小花貓大公雞??

討論：你還知道人們喂養了哪些寵物？

3、觀察課本23頁的插圖

看一看蘭蘭家中都喂養了哪些寵物？

爸爸養的鸚鵡媽媽養的寵物犬小花貓是蘭蘭的好伙伴

結合討論：你家里養了什么寵物？說說它的樣子。

4、觀察課本24頁的插圖

討論：你看見或經歷過為樣的事嗎？

5、組織討論課本5頁中所提出的問題

指出：人類很多傳染病和寄生病的傳播都與飼養動物有關。

6、閱讀文字部分

動物是人類的朋友，我們要科學飼養，衛生飼養。

看圖討論回答：怎樣做才能既快樂又安全呢？

小結：定期給寵物驅蟲，清洗身體并及時清除糞便，清除傳染源，在接觸寵物之后要洗手。

三、確定主題，組織分工：

1、教師導語

2、圍繞“飼養寵物要講衛生”，學生自由發言，教師事例子課題

（1）寵物名字及習性

（2）寵物傳播疾病

（3）科學衛生飼養寵物

（4）寵物繪畫競賽

3、指導學生根據自己研究的子課題，選擇合適的研究方法

討論開展活動的有效途徑：

調查采訪上網查資料，去圖書館查找等

4、組織分工

（1）對照以上子課題，學生根據自己的受好和興趣，自由組合子課題研究小組

（2）建議同學們分成四個活動小組，各級推薦小組長

（3）各組長進行分工，具體到人，明確任務

5、學生提出質疑

四、教師小結談話，布置任務，提出要求和注意事項

第二階段研究問題，實施活動方案

一、指導各小組選擇適合課題研究的途徑和方法

組織討論：你們每一個研究小組為達到研究目的，準備采用哪些方法，哪些措施？

二、各研究小組明晰研究思路，教師給予方法指導

1、建議第一小組的同學調查了解親友，鄰居家所養寵物的名字及生活習性，并及時記錄下來。加以整理。

2、建議你二小組的同學上網查詢，了解有關寵物傳播疾病的途徑。

3、建議第三小組的同學去圖書館查找有關科學衛生飼養寵物的方法

4、建議第四小組的同學選好某一寵物，把它畫出來，并涂上顏料。

三、教師小結談話，提出下一階段的注意點。

第三階段成果交流，實踐活動總結

一、激發興趣，導入新課

二、小組匯報，展示成果

1、教師導語

2、各小組匯報研究的子課題

第一小組寵物名字及習性

第二小組寵物傳播疾病

第三小組科學衛生飼養寵物

第四小組寵物繪畫競賽

3、各小組分別匯報研究成果

第一小組通過圖片展示，介紹所調查了解的寵物的名字，外形顏色及生活習性等。

第二小組介紹寵物傳播疾病的有關途徑。

第三小組介紹有關科學衛生飼養寵物的有效方法

第四小組展示所畫的寵物畫

三、講述感受，激勵評估。

1、每組選一位代表發言，說說參加活動的感受。

2、說說這次實踐活動中，你印象最深刻的是什么？

3、激勵評價

（1）評出最佳演講員

（2）展示欣賞寵物畫，從形象逼真，涂色等方面進行評價。

四、教師小結談話，肯定探究成績，提出希望。

6、我與消防

一、教學目標：

1、認識到消防與我們的關系密切。了解所在地區火災的發生情況和火災發生的主要原因。

2、了解消防器材的外形、名稱、作用。

3、培養學生安全意識。

二、教學重點、難點：

1、認識到消防與我們的關系密切。了解所在地區火災的發生情況和火災發生的主要原因。

2、培養學生安全意識。

三、教學準備：

課件：消防安全標志圖片，消防器材圖片，易燃、易爆物品圖片

四、教學過程：

（一）芝麻開門

火，在人類歷史的發展中起著極其重要的作用。在高度文明的今天，我們在生產、生活中仍然離不開火。然而，火災造成的損失是巨大的。據統計，全世界平均每天發生火災1萬多起，造成數百萬人死亡。在日常生產、生活中，人們因為用火、用電、用液化石油氣不慎，違反安全操作規定，以及玩火、吸煙、縱火等原因造成的火災事例屢見不鮮。由此可見，消防與我們的關系是多么密切啊！

（二）觀察在線

請你去公共場所找一找消防安全標志，把你印象最深的畫下來，并了解這些消防安全標志所表示的含義。

安全標志標志含義

說說你家的生活小區、你們學校的哪些地方有消防安全通道？

（三）點擊問號

訪一訪，火災是怎么引起的呢？以小組為單位，利用課余時間，采訪一下消防隊的叔叔，了解你們地區火災的發生情況和火災發生的主要原因。

說一說，易燃、物品極易引發火災。你知道的易燃、易爆物品有哪些

如果發現火災，應該怎樣報警呢？如果沒有發生火災，能假報火警嗎？

如果被火圍困，應該怎樣從火場逃生呢？

（四）巧手作坊

畫一畫，請你設計一張“紅色警報卡”，把你了解到的容易引起火災的情況畫在“紅色警報卡”上。

請你設計幾條宣傳標語，進行上街宣傳。

（五）手共享

調查了解本校消防安全措施的落實情況，你認為哪些地方比較合理，哪些地方還需改進，寫一份調查報告。

向低年級小朋友發放“紅色警報卡”。

舉行一次以“我與消防”為主題的班隊活動，交流家庭、學校、公共場所的防火措施。

7、我是社區小主人

一、教學目標：

1、使學生知道“關心社區，建設社區”是每個公民應盡的義務，是一種社會美德。在活動中，深入了解社區建設的重要性，爭當良好小公民的責任感。

2、通過觀察、調查、訪問、總結等活動，培養學生的社會交往能力、語言表達能力和團隊合作精神，豐富課余生活，促進個性發展。

二、教學重點和難點：開展有關調查，培養學生的實踐能力。

三、教學流程：

第一課時 教學目標：

1、認識什么是社區。

2、參加有關實踐活動，培養學生愛社區、建設社區的情感。教學流程：

一、導入新課。

我們對現有的居住環境，應該如何去創造、參與、倡導一個積極、和諧、有生命力的社區文化，這就是社區的主題。

二、板書課題：我是社區小主人。

三、學生分組討論：什么是社區？

四、開展有關實踐活動。

1、制訂活動方案。

2、做好有關記錄。

3、寫出小組對社區的文化建設的看法。

五、“我愛社區，我愛生活”活動。

1、引入：社區影響到我們的生活，我們有責任了解我們的社區，愛護我們的 社區，建設我們的社區。

2、小調查。

①建立良好的鄰里關系。②本社區有不文明現象嗎？

六、小結。第二課時

教學目標：

1、了解社區中的生活環境。

2、開展有關調查，培養學生的實踐能力。教學流程： 導入

我們是社區的小主人，為社區建設多作貢獻，我們義不容辭。

二、開展“我是社區小主人”活動。

1、集體作畫，把自己對未來社區的設想描繪出來。

2、小組分工，提供社區服務，做一次光榮的小義工。

三、活動匯報。

1、小組介紹活動成果。

2、評出活動積極分子和合作最佳分子。

8、小學生生日消費

一、教學目標：

通過實踐活動，使學生關注生活，關注社會，糾正學生中追求虛榮、互相攀比、鋪張浪費的不良風氣，樹立正確的價值觀、人生觀。

二、教學重點和難點：

在活動中培養學生自主探究的能力、合作的意識和開放的視野，收集和處理信息的能力。

三、教學流程：

1、討論：你們是怎樣過生日的？怎樣過生日才有意義？在學生的探究欲被激發的基礎上制定活動課題，活動計劃。

2、資料收集

（1）收集名人勤儉節約的故事、身邊的同學和名人勤儉節約過生日的事例。（2）請每個學生回憶自己過生日的情景，用一段簡潔的話寫下來。

（3）請每個學生問一問自己的父母，了解他們小時候過生日的情況，把要點記錄下來。

3、調查訪問

4、交流合作

5、舉辦集體生日

（1）建議學生舉行一次集體生日，并指導學生寫一寫集體生日的活動設想。（2）畫一張賀卡，寫一句祝福的話。

（3）自己動手做一份生日小禮物，送給自己的好朋友。

三、活動評價：

評選出“最佳生日之星”。

第三篇：綜合實踐教案 五年級

第一單元：心靈驛站

設計思路與說明

認識自己，善待他人，加強合作學會分享，是21世紀少年兒童應有的優良品格。讓我們在“心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與人相處的方法，做到公正、互助、誠信、利他。

愛在重陽

活動目標：

1、在認知上，使學生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規范，也是中華民族的傳統美德。

2、在體驗中，讓學生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關心、尊重老人，培養學生孝敬長輩、尊老敬老的美德。

3、通過實踐，進一步深化理解他人、關心他人、服務他人的意識，使學生有有一顆關愛他人之心，有一份關愛他人之責，并落實到自己的行動上來，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品質，外化為良好的行為習慣。

4、通過觀察、調查、訪問、總結等活動，培養學生的社會活動能力、組織表達能力何團隊合作精神，豐富學生的課余生活，促進個性的發展。

活動準備：

1、教師準備

（1）通過各種途徑收集有關敬老的文字、圖片資料。

（2）聯系社區老年活動中心或敬老院有關領導，為學生作“尊老敬老”專題講座。

（3）做好成果展示活動的準備。

2、學生準備

（1）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。

（2）收集古今中外“孝敬長輩，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。（3）各小組自備相機，準備拍攝家庭或社會上反映尊老方面的照片及外出活動的照片。

（4）上網收集資料，準備制作有關尊老敬老的特色網站。活動組織：

?1 全班同學分成若干個活動小組。學生可以根據自己的居住區域，集資組建小組，選出組長一名，由組長帶領組員制定活動計劃。在開展時間活動前，教師要對學生進行組織紀律教育，增強學生的文明意識；同時要做好與相關單位的聯系工作，保證學生活動的有效開展。

活動時間： 一個月左右。

第一周：全體學生交流、展示收集的資料、圖片；在家觀察、感受老人的生活。第二周：分組活動，走訪鄰里，走入社區，走進社會，報道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人鏡頭。

第三周：走進社區，走進老人，聯系長期服務對象，制定活動計劃，開展定期活動。

第四周：親手制作賀卡，向自己家中的老人以及自己聯系的服務對象致以節日的問候。

第五周：開展班隊主題活動，展示各小組的成果，進行總結評價。活動過程：

（一）收集資料

1、了解我國有哪些傳統節日，重點收集重陽節的有關資料。

2、教師向學生推薦與老人有關的書籍、報刊，學生利用課余時間到圖書館搜集資料，引導他們認真閱讀并將典型故事記下來，結合自己的感想，準備交流。

3、上網收集資料。利用“酷站漫游”提供的網址和利用關鍵詞上網搜尋有關尊老敬老的資料，為活動的開展做好充分的準備。

（二）觀察回憶

1、教學中充分聯系學生的家庭生活實際。學生細心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。

2、利用雙休日，通過“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗老人的生活，真切感受他們的辛勞。

3、引導學生回憶平日里爺爺奶奶為自己所做的一切，進一步激發學生對老人的敬愛。

4、了解學生對爺爺奶奶的關愛程度，教師有意識引導學生利用重陽節到來之際，設計活動方案，用實際行動為爺爺奶奶慶祝節日。

（三）調查訪問

?2 為了全面掌握地區老人的生活狀況，提高學生的尊老意識，教師指導學生分組開展調查、訪問、參觀等活動。

1、教師指導學生根據調查的目的設計調查表，開展問卷調查工作，并統計匯總百分比，進行交流反思，及時記下調查后的感受。

2、根據調查反饋情況，確定訪問對象（鄰里尊老敬老的先進典型），指導學生根據采訪對象的不同，設計相應的問題進行采訪，做好記錄，認真寫好采訪日記。

3、各小組到社區找到自己的長期服務對象，利用雙休日，組織探望，并為他們打掃衛生，跟老人聊天、談家常，了解對方情況，深入開展體驗活動。

4、學生調查訪問活動結束后，指導學生結合自己的親身體驗，根據各自的特長把所見所聞及時地寫下來、畫下來，通過各種渠道進行社會宣傳報道，擴大社會影響，引起全社會的關注。

值得注意的是：在調查訪問階段，學生雖是活動的主體，但教師的指導還是不必可少的。教師要及時與相關單位、個人聯系，保證學生活動得以有效開展。采訪之前，教師要指導學生注意調查采訪時的態度、方法，做好活動前的物質準備和活動過程的資料收集，有意識地在活動中培養學生合作、交流、表達的能力，教師還應對學生的各項階段性活動給予肯定性的評價。

（四）合作交流

1、教師要利用晨會、班會，組織學生交流收集的尊老敬老的資料，談談自己的感受。

2、小組合作制定一份重陽節活動方案，各小組具體談談活動方案的實施步驟。

3、學生出示調查統計結果，交流采訪后收集的信息，向同學介紹在調查采訪過程中的體會。

4、展示參觀訪問中拍攝的照片或錄像，并向同學談談參觀后的感受。

5、在各組組長交流時，教師要和其他學生一起分享他們的活動成果，并建議學生把感興趣和感受深的內容記錄下來，認真收集資料，分類整理。

6、找找合作伙伴，排練1——2各尊老敬老主題的節目，參加班級“關愛老人，從我做起”主題隊會。

（五）成果展示

1、寫一寫

組織學生結合自己的親身實踐，了解鄰里尊老敬老的先進事例，報道社會上尊老敬老的感人事跡，寫好尊老敬老的體驗征文。

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2、展一展

舉辦一次“關愛來人，從我做起”的作品展，展出學生在活動中的有關圖片、展片、繪畫、書法作品以及精心制作的節日賀卡。

3、演一演

在“關愛老人，從我做起”主題隊會中表演自編自演或與他人合作的節目，展示自己的特長。

4、賽一賽

根據活動中的所見所聞所感，寫一份有關尊老敬老的演講搞，參加班級組織的演講比賽。

不做時尚的“小尾巴”

活動設想：

隨著改革開放，人民的生活水平逐步提高，不少人追求時尚，花費不少經費，為了教育學生不做時尚的“小尾巴，我們在五年級開展了這個綜合實踐活動。

活動目標：

通過活動的開展，讓學生了解生活中有哪些人在哪些方面追求時尚，教育學生不做時尚的“小尾巴”

活動過程：

一、談話

隨著改革開放，大家的生活水平都提高了，水準也不一樣了，不少人一味的追求時尚，你們說好嗎？為什么？

1.四人小組討論

2.指名說說，發表自己的見解 3.小結：

我們的生活水平都提高了，應該改善生活，但不能一味的追求時尚，特別是我們小學生不可以與那些名人、明星攀比，我們不可以時尚的“小尾巴”

二、揭題

不做時尚的小尾巴 1.什么叫時尚？ 小尾巴指什么？

?4 小尾巴上為什么要加引號？ 2.指名說說

三、投影出示圖 1.看圖：從圖上看到什么？

2.指名說（1）明星（2）球星（3）影星（4）街舞（5）CD機（6）卡通（7）時尚用品

3.名人、明星追求的時尚是什么？

學生回答：

（1）名牌衣服（2）名牌鞋子（3）名牌球拍 4.你追求的時尚用品就是它們嗎？ 你的學習用品有固定品牌嗎？有，是什么？ 你的生活用品有固定品牌嗎？有，是什么？

四、走進生活調查、走訪

1.分組，每班分為四組（追求時尚小調查）第一組：走進超市，看有哪些時尚的商品？

由組長帶隊，分頭到超市的各個柜臺看看，有哪些品牌的商品？

如化妝品柜臺有哪些雪花膏，護手霜，洗發精；賣衣服的柜臺，有哪些品牌的衣服。

第二組；在校園里看一看，訪一訪，學生追求的時尚是什么？

要求本組學生利用課余時間看、訪各年級同學喜愛穿哪些品牌的鞋子、衣服等，或知道哪些品牌的日用品？

第三組：看電視，看到了哪些人追求的時尚是什么？或者在電視上看到什么時尚的東西？

布置本組的學生回家看電視，有哪些人喜愛追求時尚，用或者穿品牌生活用品、學習用品等。

第四組：走進大街小巷或者村莊，訪一訪，看一看，他們追求的時尚是什么？ 組織學生到老百姓中去體驗生活，看看他們有沒有追求時尚的？這樣做你認為怎樣？

2.請各組選一名代表把整理好的資料帶到課堂上匯報。3.小結。

五、研究。

?5 1.什么叫時尚？

2.一味追求時尚有何危害？ 3.必要的時尚應該怎樣追求？ 4.怎樣不做時尚的“小尾巴”

六、成果匯報 1.分組匯報 2.小結

七、活動總結

水污染的調查

一、活動目的：

1、了解水在動植物生長和人類社會發展中所起的重大作用。

2、了解水污染的成因、現狀、后果及對水污染的治理情況。

3、通過活動，增強環保節水意識，爭取從我做起，防治水污染，保護環境。

4、通過搜集資料，觀察討論，計算，小組合作等多種活動方式，培養語言表達，運用資料和計算等能力。

二、活動準備：

1、搜集資料，了解地球上水資源的情況及水在人類生產生活中的作用。

2、通過查、看、問、聽，了解水污染的成因、現狀、后果及水污染的治理情況。

3、考察、觀察有關圖片、照片、文字等。

三、活動過程

(一)談話導入，了解水的作用

1、師出示干旱的圖片，談話：

同學們，在上課之前，老師請你們看幾幅圖片，請你說說你看到的是什么？看了之后有何感受？

2、學生交流。

3、教師小結導入：

是水，孕育了生命，地球上所有有生命的事物都離不開水，誰能聯系實際來說說水的重要作用？

4、學生匯報調查情況

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5、教師小結：

水是生命之源，工業建設，農業生產，動物生存，植物生長，人類一切活動，都離不開水。它是經濟的源泉，農業的命脈，生命的搖籃。

(二)匯報水污染的調查

1、過渡：我們值得自豪的是，我們生活在祖國著名的水鄉太湖流域，我們這里河道縱橫交錯，池塘星羅棋布，我們這里水資源豐富不豐富？是啊，我們這里水資源豐富，所以也就不愁水污染的事了。（生談水污染）

2、各小組匯報水資源調查情況。

3、是啊，我們周圍的綠水變成了臟水、臭水，我們的江南水鄉已很難看到清清的小河，陷入了到處是水卻無水可用的境地，是什么原因是我們周圍的水變成這樣呢？

4、學生交流水污染的成因。

5、經濟的發展，人們對水資源的肆意破壞，給人們帶來了無窮的災難，大自然也對人類展開了報復，水污染給我們帶來了什么樣嚴重的后果？

6、后果如此嚴重，治理水污染之源是迫在眉睫的事，我們應該如何來治理水污染呢？

7、我們自己應該怎么做？(三)導行

談話：同學們，為了我們的生活，為了人類的生存，保護環境，防止水污染人人有責啊。我們除了自己要做得到，還應該向我們的家人，向全社會發出號召。請同學們討論一下，創作一則宣傳防治水污染的標語或者創作一幅宣傳畫，或寫一份建議書，向別人宣傳保護環境，防治水污染的重要性。

(四)評講

1同學們說說你創作的意圖。2評出優秀作品。(五)拓展總結

通過今天的活動，我們認識到水資源的重要，了解到水污染的嚴重，希望同學們能從我做起，并號召家人，甚至全社會參與到防治水污染的工作中來。

下一堂課，我們就深入研究一下如何從我做起，從小事做起，控制水污染,保護我們的環境。

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垃圾分類可行性調查

教學目的：

1．了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。

2．通過討論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。

3．通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養學生的表達能力。

4．通過了解廢物利用的好處，培養學生正確的價值觀。教學重點：

1．了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。2．認識垃圾分類的必要性。3．培養學生的合作精神和環保意識。教學難點：

1．會垃圾分類的方法和必要性 2．養學生的環保意識。

教學過程：

一、激趣導入，引發思考 1．看校園美景，談個人感受。

伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進洪澤外國語實驗學校！（校園美麗圖片連播，師生共看）。

欣賞校園美景，讓學生感悟到，在這么美麗的環境下生活與學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發學生養成愛護環境的習慣。

2．行為對比，引發思考。師：說得非常好！想不想繼續看？(生看扔垃圾錄象)生談此時的感受。

學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產生哪些垃圾。

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二、說一說，分一分 1．生活中會產生哪些垃圾 指名答。

學生在說有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里說。這時教師就要作適當的引導：想想在學習中、建筑上等還會產生什么樣的垃圾。

2．說說對這些垃圾的認識。指名答。

3．學生動手分垃圾。

從學生對垃圾認識的回答中，小結出有些垃圾還是有用的，只是被放錯地方的原料。根據這個標準，讓學生動手把垃圾分分類。

指名1人板演（用課件演示），其余學生以小組為單位進行活動（用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質食品、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子）

通過討論學生板演的結果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

小結：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品、殺蟲劑罐子），我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節省木材300千克，比等量生產減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學生了解到垃圾回收利用的好處。

2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食品等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法(一)可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加工成新產品。(二)不可回收垃圾的處理

?9 1．填埋法：

填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約是200元。以北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多大？

生計算。

如果我們用這些錢幫助貧困學生來交學費，一個學生一年的學費以300元計算，請你算一算，這些錢可以幫助多少個貧困學生？

通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元的大小。討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京市浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。

2．焚燒法：

焚燒法是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉化。(三)有害垃圾的處理

主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。

五、生活中的垃圾處理(一)處理方式

在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。

(二)垃圾分類的必要性

通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節省資源），總結出進行垃圾分類的必要性。

（三）垃圾分類的可行性

1．在生活中實行垃圾分類可能嗎？(小組討論)知道垃圾分類的必要性后，部分學生可能會認為：既然實行垃圾分類有必要，那么就肯定能實行垃圾分類。另外一些學生可能會認為現在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認為垃圾分類不可能。從而因出爭論。

通過小組討論，學生很容易例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實行垃圾分類是可行的，此時教師相機提出：我國目前有沒有實現垃圾分類？有的地方還沒有實現垃圾分類，說明實行起來還有一定的困難。

?10 2．主要困難在哪？

可以讓學生猜測一下可能會有哪些困難。由于是猜測，所以結果不準確，為了得出確切的答案，教師引導出可以設計一種方式來進行調查。

六、調查社會中的垃圾處理方式

如果你是洪澤縣環保部門的負責人，準備調查一下當地居民的垃圾處理方式，請結合所學知識，設計一種“垃圾分類調查”方式，小組合作完成。

學生對這種調查類型的設計，接觸比較少，教師要對學生的設計作具體指導。成果展示： 生1： 生2： 生3：

成果展示后，讓一個學生出演調查對象，回答其他小組設計的調查內容。也可以證實該小組設計的調查方式是否可行。

七、談談收獲、總結全課

師：通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？ 生1： 生2： 生3：

師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。

八： 課后延伸、撰寫建議信

利用課后時間完成這份調查，對調查結果要進行統計整理，并以書信的形式向環保部門、家庭以及學校提出合理化建議。

生活中的垃圾分類是否可行，讓學生自己去調查并統計出結果。通過建議信的撰寫，既可幫助學生回顧課堂知識，又可把所學知識運用到生活中去此文章來自中小學教育資源站

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認識傳染病

一、設計思路與說明

聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。

通過本活動，使學生了解什么是傳染病；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時教育學生注意防止傳染病。

二、活動過程設計

（一）芝麻開門

由病原體引起的，能在人與人、動物與人或動物與動物之間相互傳染的病叫做傳染病。常見的有呼吸道傳染病和消化道傳染病。

（二）觀察在線

傳染病是怎樣傳播的？

病人 健康人

蒼蠅 食品

廁所 鼠 水池

螳螂 飲用水 手

短褲 河水 洗衣服

傳染病菌的途徑很多，呼吸器官的疾病是病菌通過空氣進入體內傳染的，消化器官的疾病是病菌通過食物進入體內而傳染的。

如：眼睛的細菌是從患者的眼睛里出來，傳到別人的眼睛里的。

破傷風病菌從皮膚侵入是在被動物咬傷，或被蟲子蟄傷時發生的。

（三）點擊問號

我們應該怎樣預防傳染病呢？

（1）不吃不干凈的食物。（2）不喝生水。（3）不與傳染病人接觸。（4）不隨地吐痰。（5）不養小動物。（6）還要鍛煉身體。

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（四）巧手作坊

出一張“預防傳染病”的知識小報，讓全校同學都來學會保護自己的身體。

（五）攜手共享

利用課余時間，走出校門，到社會上去調查了解，哪些地方、哪些動物、哪些現象可能是傳染病的傳染源？把調查、了解的情況匯總，編寫與“調查報告”貼在校園的廣告欄里，告示所有同學和老師，怎樣預防傳染病的傳播。

第四單元 社會頻道

單元寄語：

社會是個大舞臺，社會是一本取之來盡、用之不竭的活教材，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓我們在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。

學會自我保護

一、設計思路與說明

聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。

二、活動過程設計

（一）芝麻開門

當今社會，科技發展迅猛，經濟高速增長，社會秩序良好。但任何時期都會有一些不法分子伺機而動，侵害他人，尤其以中小學生、老人為直接侵害對象。為此，我們不得不防。

（二）觀察在線

你曾遇見過或聽到過這些事情嗎？

敲詐勒索 暴力傷害等

（三）點擊問號

老師不是常教育我們，要以愛心去幫助他人嗎？為什么當“尼姑、和尚”上門化緣時，我不能開家門放他（她）進來？

假如我一個人在家時，爸爸（媽媽）的好朋友來敲門，而爸（媽）又不在家，此?13 時我能開門嗎？假如因不開門而引起大人們生氣，那該怎么辦？

小偷撬門扭鎖，就我一人在家，我該怎么對付這個壞蛋？ 遇到暴力侵犯時，我該怎么辦？

（四）巧手作坊 制作家用報警器。

夜深人靜，人們都已經進入了夢鄉。一個小偷正在橇一家人的門，而主人正在熟睡，眼看著小偷把門撬開了，情況危急啊！突然，警鈴大響，主人被驚醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。關鍵時刻警鈴怎么會突然響了呢？

我們先動手做一個報警器，然后再揭開自動報警的秘密，讓它也來守護你的家，好嗎？（制作方法見《小學綜合實踐活動》五上第26~27頁）

（五）攜手共享

把你經歷或聽到過的有關此類事情講給同學們聽聽，請同學們對你的應急處理過程評議評議，比一比誰的處置方式最好，給你的應急機智評“星”，看看你是“幾星將軍）

小小理財家

活動目的：

讓學生學會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題。從孩童時代起學習如何花錢，這對于一個人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大。同時，對于孩子獨立后更好地發展事業、享受人生具有舉足輕重的作用。

一、芝麻開門

每個家庭每年都有新的計劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財的嗎？讓我們一起來想一想，計劃計劃吧！

二、觀察在線

1、首先，我們一起來了解一下自己家里一個月的開支情況。項目 周次 購物 教育費 水費

電費

燃料費 電話費 日常飲 食 其他

總計

第一周第二周 第三周

?14 第四周調查中你覺得家底開動中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是應該增加的？

2、再看看一個月中你用了多少錢？ 項目

周次 學習用品 服裝

針織 玩具娛樂 零購零花 節日 禮物 日常 飲食 其他 第一周第二周 第三周 第四周

總計

在你的開支中，有哪些可以縮減，哪些應該刪除的呢？

3、根據你的調查分析結果，和爸爸媽媽商量一下，設計下個月的日常開支。

三、點擊問號

1、想一想：經過合理計劃，你家每個月也許會有一些節余，這些錢怎么辦呢？

2、訪一訪：去附近的銀行了解儲蓄種類，把了解到的情況記錄下來。

3、試一試：在爸爸媽媽的陪同下，把自己的零花錢、壓歲錢存入銀行，并把你的感受記下來。

4、寫一寫：你想怎樣用好這些錢呢？趕快制訂一份適合自己的理財計劃吧！

四、巧手作坊

1、如果你暫時不想把錢存入銀行的話，就把它放到自制的密碼儲蓄盒中吧！

2、自制密碼儲蓄盒（做法參照五上《小學綜合實踐活動》第33~34頁資料提供）。

想一想：如果你的密碼不幸被別人知道了，那該怎么辦？你能重設置密碼嗎？

試一試：如果你能利用本課所學的知識，選擇一些好的材質（如鐵皮、木板）重新做一個密碼箱或密碼鎖，那就更好了。

五、攜手共享

1、舉行一次小小理財沙龍會，交流你的理財計劃。

2、評選“理財小能手”，并且一定要他（她）介紹介紹理財經驗。

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中國年俗研究

活動目的：

通過活動懂得“年俗”的含義，在查閱資料、走訪長輩的過程中，了解當地過年的風俗與習慣。

培養學生的審美能力、明辨是非的能力，尤其能正確判斷什么是民間風俗習慣，什么是封建迷信。

通過活動激勵學生的民族自豪感，讓學生更加熱愛自己的祖國、美麗的家鄉和勤勞的人民。

一、芝麻開門

同學們，你們知道什么是年俗嗎？簡單地說，年俗就是我們在過年時的風俗和習慣。

二、觀察在線

1、我國各地都有不同年俗。你的家鄉在過年時有哪些習俗呢？把你了解到的寫下來。

臘八節： 除 夕： 大年初一： 元宵節：

2、歲晚時節，家家戶戶都要在門口張貼門神。你知道門神的來歷嗎？

三、點擊問號

其實關于新年還有各地區不同的年俗，有些十分有趣的故事和傳說至今還在流行、傳承著。比如，人們在過年時要放鞭炮，要吃餃子，或撞鐘，還有人們為什么要在大門上貼倒“福”字的靜水壓力等等，都是很有意思的。你知道少數民族，還有外國人在過新年時有哪些和我們不同的習慣和風俗嗎？請說一兩個給大家聽聽。

我知道關于新年的故事和傳說

四、巧手作坊

中國結是民間流傳至今的工藝品這一，其中最簡單的草花結是一種流傳久遠、甚為常用的花結。其結形樸素、美麗多變，編法十分簡單。起頭時做幾個耳，編好后就有幾個“花瓣”。編時可單層一次編成，也可重復再編一層，其形狀更美。過年時，掛在腰間、背包上，或者當手機墜都是很時尚的。

（具體編法可參照五上《小學綜合實踐活動》第39頁資料提供）。

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五、攜手共享

1、你還了解我國其他民族、其他地區的年俗嗎？把你了解到的在同學中交流。

2、把大家活動的收獲匯集起來，舉行一個“中國年俗研究”發布會。

小小發明家

一、設計思路與說明

中國是文明古國之一，中華民族是世界是最富有創造力的民族之一，中國古代的四大發明，對世界的文明發展作出了很大的貢獻。

什么叫發明呢？國家專利法規定：發明是“對產品、方法的改進或對其改進所提出的新的技術方案”。小朋友的發明一般稱為小發明，小朋友則被稱為“小發明家”。

本活動圍繞完成一件制作、從事一項任務、形成一樣產品、進行一項設計來開展，目的是讓學生在“做中學、學中做”的過程中體驗、感悟、探索和創造。

二、活動過程設計

（一）觀察在線

創造發明的方法很多，說說你了解的一些發明方法。

（二）點擊問號

向學校的科技輔導老師請教：什么樣的作品才能稱為小發明？

（三）巧手作坊

1、電是人類的朋友，家庭生活、工農業生產、軍事、科學，無論哪一行都少不了它。科學用電、安全用電是每個人都應掌握的一項技能。

讓我們來學做一個簡易的測電箱。體驗電工叔叔的歡樂與艱辛吧！

2、制作與實驗

①分別將兩要彩色長紙條交替折疊，摞成一個可伸縮的“手臂”，并將“手臂”中間打孔。

②將4根導線分別與小電球、電池夾、“手臂”連接起來。在紙盒上鉆兩個能塞進小電珠的“眼窩”，在紙盒兩側各鉆一個小洞，安裝“手臂”。

③把干電池正確地放在電池夾內，并將電池夾黏巾在紙盒內。④用色彩裝扮臉譜，“測電先生”就做成了。

⑤取一些物體，如各種金屬勺子、瓷勺、木塊、銅鑰匙、塑料片、竹筷、紙條和布片等，讓它們來考驗“測電先生”的測電能力。

（一）評價與成果展示

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船和小火箭

活動目的：

1、通過網絡查閱資料，了解船的發展史。

2、通過網絡瀏覽圖片，認識各種各樣的船，知道它的用途。

3、制作噴氣魚雷快艇，體驗制作的艱辛和快樂，發展想象力和創造力。在活動過程中合作能力。

活動過程：

一、芝麻開門

同學們，你們見過以下幾種船嗎？讓我們來認識一下吧。

在遙遠的古代，人類的祖先還處于以采集和漁獵為生的時期，他們活動的場所是森林、草原、江河、湖泊。由于沒有水上工具，深水的魚群，可望而不可得；河對岸的野獸，可見而不可獵；洪水襲來，來不及逃避就得被淹死。他們在與天斗、與洪水猛獸斗的長期斗爭中增長了才干，增添了智慧。自然現象使他們受到了各種有益的啟發。“古觀落葉以為舟”，就反映了我們祖先早期對一些物體能浮在水面上的認識。也許正是因為這種自然現象，才引起人們航行的念頭。人騎坐在一根圓木上，就可以順水漂浮；如果他還握著一塊木片，就可以向前劃行。如果把那根圓木掏空，人就可以舒適地坐在里面，并能隨身攜帶上自己的物品。這就是人們創造的最早的船──獨木舟。以后人們又逐步學會了就地取材，制造了簡單、平穩、裝載面積較大的筏。筏的種類較多，有木筏、竹筏、皮筏等。

原始社會出現的獨木舟和筏，使人類在征服江河的斗爭中邁出了重要的一步。到了大約三千多年前，我國就開始出現了木板船。木板船出現以后，顯示了它強大的生命力，也為船舶的進一步發展和改造奠定了基礎。

隨后人們又在長期航行的實踐中，創造了利用風力行駛的船──帆船。初期的帆不能轉動，只有風順時才能使用，風不順就只有落帆劃槳。后來人們在航行的實踐中逐步發現，即使不順風，只要使帆與風向成一定的角度，帆上還是能受到推船前進的風力，于是人們又創造了轉動帆，在逆風的情況下，船也能前進。

我國的帆船，在世界上是相當有名的。早在秦代我國就能造出長達三十米、寬六至八米，能載重6萬公斤的漂洋過海的大帆船──海船。到了漢代，就能制造百尺樓船。到宋代，已可制造載重20萬公斤以上的大船。明代鄭和下西洋乘坐的寶船，已長達140米，寬達60米。

自從人類創造了帆船以后，帆船運載著人們在世界的海洋上來往，直到十九世紀，?18 世界上一些大型的船還是帆船，有的帆船，桅桿高達30米，掛帆30多面。

經過幾千年的發展，隨著蒸汽機的發明和科學技術的進步，帆終于被機械所取代，帆船也逐漸發展成為裝有引擎的船，最先代替帆的是蒸汽機。開始的汽船是由明輪推進的，然后又發展成為螺旋槳推進，接著人們又陸續發明了渦輪機、柴油機、汽油機和核動力裝置。

造船的材料，也由早期主要用木材發展到近代主要用鋼鐵。有些現代的小船又采用玻璃纖維和塑料制成。

由于造船材料和船的行駛動力的不斷發展，人們造的船越來越大，裝載的人和貨物越來越多，功能也越來越完善，航程也越來越遠。

二、觀察在線

1、你還知道哪些船?

2、你坐過船嗎？你了解船的內部結構嗎？

三、巧手作坊

如今氣墊船、水翼船正以其嶄新的面貌譜寫著船的發展史。我們今天要制作的是噴氣“魚雷快艇”。（具體制作方法可參照五上《小學綜合實踐活動》第49頁資料提供）。

四、攜手共享

在班上舉辦一次以“力”為專題的艦船、飛機或火箭等模型展，比一比誰的模型外型最酷，誰的模型動力最強。

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第四篇：五年級綜合實踐教案

五年級綜合實踐教案

教學目標：

1、讓學生知道人類最早踏進太空的 人物、國家及時間.2了解我國家航天事業 的發展進程。3知道太空中的生活與地球上的區別。4能夠搜集有關的資料并能整理資料。5：培養學生熱愛航天事業，能為祖國航天事業取得的成就感到高興和自豪。

教學重點：（1）讓學生知道人類最早踏進太空的人物、國家及時間。

（2）了解我國家航天事業的發展進程。

教學難點：對有些航天專業術語的理解 教學準備 :學生準備圖畫紙、彩筆 學習過程

一、導入新課 同學們，你們知道今年我國在航天領域取得的一項舉世矚目的成就嗎？誰來說說？總結：同學們說得非常好，這一成就的取得，使我國進入太空探索的新階段，實現了我們在太空行走的夢想，圓了中國人的一個夢（板書：第十二課課題）

二、新課：

（一）古人探索太空的愿望

在太空這個大家族里有數不清的星球，它們形態各異，充滿神秘，探索太空的奧秘一直是人類的夢想。我國在很早以前就對太空充滿了無限的幻想，留傳了很多動人的傳說，也有很多詩人由此寫下了精彩的詩句。

1、你都知道哪些動人的故事呢？ 小結：這些故事都是古代人民對神秘的太空的美好的幻想。

2、你還知道描寫人們探索太空的愿望的詩句是嗎？小結：晉代有“月桂高百丈，有人常斫之”的記載，唐代也有“白兔搗藥之說”，宋代也有“著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕”的精彩詩句，這些詩句表達了詩人的什么思想三感情呢？這些精彩的詩句表達了詩人們的情感以及試圖遨游太空。訪問外星、探索太空奧秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。

3、他們為什么會有這樣的幻想呢？

因為太空太神奇了，對人類來說這就是一個謎，有了這個謎，就想解開這個謎，就想探索天空的奧秘，直到現在，解開太空之謎一直是我們的夢想。

4、但是他們探索太空的愿望實現了嗎？（沒有）

（二）人類探索太空愿望的實現

導：隨著科學的發展，人類終于能夠對太空進行探索了。

1、同學們，你們知道最早踏進太空的人是誰嗎？他是哪個國家的，在什么時間？（1961年4月12日

前蘇聯

尤里 加加林）

小結：1961年4月12日，白俄羅斯人尤里加加林乘坐東方一號宇宙飛船繞地球一周，歷時1小時48分，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實現了人類進入太空的愿望。

2、后來又有哪個國家對太空進行了探秘？

小結：1969年7月16日，阿波羅11號載著阿姆斯特朗等3名美國宇航員成功飛天，7月20日第一次成功登月，這次登月活動，是人類對地球以外天體的首次造訪。

3、隨著科學的發展，我國也對太空進行了探秘活動，同學們，你們知道我國首次太空探秘活動是在哪一年嗎？當時是誰參加的活動。

小結：說得好，2003年10月15日，楊利偉乘坐神舟五號飛船首次進入太空，這次創舉使我國成為第三個掌握載人航天技術的國家。

4、我國第二次進行太空探秘是在什么時間，由誰參加？

小結：2005年10月12日，費俊龍和聶海勝乘坐神舟六號飛船一起踏入太空，展開為期五天的中國航天的第二次載人飛船飛行。

5、我國第三次太空探秘呢？

小結：2008年9月25日，翟志剛、劉伯明、景海鵬乘坐神舟七號飛船順利飛天，9月27日，翟志剛的太空行走，圓了我們中國人太空行走的夢想，是

祖國和人民的驕傲。通過以上學習我們知道了目前能夠進入太空進行探索的國家只有三個：前蘇聯、美國和中國。同學們，你們最喜歡哪個宇航員，為什么？

小結：同學們說得非常好，其實我們應該喜歡所有的宇航員，因為他們為我們人類探索太空做出了很大的貢獻，都是值得我們驕傲和自豪的人。

（三）月球探秘

同學們，你們了解月球嗎？它是離我們最近的星球，隨著科學的發展，我國也要對月球進行探秘，你知道我國的探月工程計劃嗎？誰能說說？

小結：我國的無人月球探測工程計劃于2020年前后完成，今年年內我國將發射嫦娥一號繞月探測衛星。我國月球探測的第一步“繞”開始進入任務實施階段，嫦娥一號衛星將在軌工作一年。衛星成功發射之后，將適時啟動二期工程。一期工程將發射1顆繞月衛星，二期工程計劃進行2次軟著陸和月面巡視勘察（即2個月球車），三期工程計劃發射1顆返回器采樣返回。

聽了這個計劃，你有什么打算？

（你們一定要努力學習，爭取能夠參加個這計劃。）

（四）學生的太空夢

太空是神秘，還有待于我們進一步地探索，同學們，你們有哪些太空夢呢？你們說得太好了，下面就拿出你們的畫筆來描繪一下你們的太空夢吧。

小組內評，小組派代表進行匯報。

三、總結：同學們，太空的奧秘還有很多很多，探索太空的奧秘將是人類一段時間內所奮斗的目標，你們想探索太空的奧秘嗎？那就要好好學習，將來也加入到這個行列中。你們有信心嗎？

一、教材分析

“生活中的廣告”這個主題主要是利用學生的實踐活動，使其懂得如何甄別五花八門的廣告，進而進行科學的消費，科普性比較強。活動包括搜集真實信息、統計信息、設計廣告三部分。目的在于讓學生在學會Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基礎上，更上一層樓，設計出一個圖文并茂的平面廣告來。本書介紹的知識在日常生活中都能看到，但廣告的真假卻難以辨別，所以在進行教學時，應緊密結合生活實際，讓學生主動地參與搜集信息和調查研究，有利于培養學生的觀察能力和辨別真偽的能力。

二、學生分析

由于活動面向的是高年級的學生，他們已具有了一定的觀察、理解、表達、辨別真假的能力。為了能夠充分調動學生的積極性和主動性，讓他們在自主探究中掌握一些技能，在組織教學中應注重給學生創設情境，充分發揮學生的主體地位，給學生打造一個“我是廣告設計師”或“我是一個消費者”的氛圍，在充分調動起每名學生的積極性的同時還要盡量照顧到每一位學生，盡量滿足學生的表現欲，關注和尊重學生的個體差異。

三、教學目標

知識與技能目標：1.熟練利用各種手段搜索信息。

2.熟練使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。

3.利用畫圖、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，設計一個圖文并茂的廣告。

過程與方法目標：1.參與社會實踐，在各種媒體中搜集有用信息。

2.培養學生的團結協作精神。

3.提高學生的創新能力。

情感態度與價值觀：1.提高學生辨別假偽、不盲目消費的能力。

2.培養學生實事求是的優良品質。

四、教學準備

1.廣告圖片、錄像；

2.安裝Powerpoint、Flash和畫圖等軟件。

五、教學流程

（一）導言

同學們，當我們打開電視、廣播，翻開報紙、雜志，各種各樣的廣告讓我們眼花繚亂，這些廣告不僅使我們的生活更加豐富多彩，還給我們的消費提供了依據。可以說，我們的生活離不開廣告，也需要廣告。你們也可以成為廣告設計師并且設計出有特色的廣告。

（二）任務

在這節課中，學生將作為一名優秀的廣告設計師，來設計自己的廣告并在網上向大家進行展示。由于學生綜合能力和審美能力不強，一個人去做比較困難，可以幾個人一起自由組合為一個小組來設計廣告。

作為一個平面廣告設計師，要設計一個真實、環保、無公害健康的廣告。向同學、老師、家長開一個信息發布會，介紹你的廣告,并且在因特網上發表你的作品,一段時間后統計一下你的作品點擊率。

（三）過程

1.創設情境，激趣導入

（出示課件：電視廣告和公共服務性廣告兩種）

師：同學們，在今天上課前老師給同學們播放幾段影片。

師：幾段影片看完了，同學們看到了什么？

生：廣告

師：剛才我們欣賞的幾個廣告影片是我們經常在電視上看到的，你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂，誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？

生：我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因為覺得很有趣。

生：我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。

生：我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡單又有含義。

師：如果你是一名設計人員，你能設計出這樣好的廣告嗎？ 生：能。

師：那你是否想擁有一個自己設計、自己制作的廣告呢？這節課就讓我們來實現你的夢想，老師為你們準備了“小小廣告設計師”獎狀，這個獎狀等你來拿，看我們誰能成為今天這個稱號的擁有者！;

2.布置任務，收集信息

師：誰注意到，在上課前我們欣賞的幾個廣告是那種類型的呢？

生：公益廣告。

生：商品廣告。

師：咱班同學真聰明，一下就能說出課前我們欣賞的廣告中是商品廣告和公益廣告，誰還知道其他形式的廣告嗎？

生：還有廣播廣告、因特網廣告、條幅廣告、燈箱廣告、街道廣告、汽車廣告、宣傳單等。

師：我們同學說出了這么多形式的廣告，你最喜歡哪一類型、哪一種廣告、是真實廣告、還是虛假廣告。我們可以兩個為一組，分好工，一個同學收集材料，一個同學幫助整理在筆記本上。

生：整理匯報

師：我們同學在相互配合下搜集了不受廣告，現在老師也有幾個廣告詞，你能猜出是什么商品廣告嗎？（出示課件）

生：猜出商品。

師：根據老師課前播放的廣告片和我們剛才看廣告詞猜商品與你整理在筆記本上的廣告資料結合起來，誰能給廣告下個定義？

生：用簡短文字、新穎圖片、完美創意、打動別人。

3.小組合作，共享信息

師：你能根據我總結的定義來設計出自己的廣告嗎？今天老師想請在座的廣告設計家們幫老師設計出一個廣告來：（幻燈片出示要求）

（1）給我們學校設計一個廣告。

（2）為我們班級創設一個廣告。

（3）為我們學校的花草創設一個公益廣告。

（4）為我們學校環境保護創設一個公益廣告。

（5）為我們學校的同學創設一個文明禮貌的公益廣告。

可以用Word、Powerpoint和網上獲取圖片的方式進行創設和編排。

4.作品評選

把學生作品完成的進行展示，評出獲勝者頒發“小小廣告創設家”稱號獎狀。

5.總結下課

我們同學真不愧于當代的“小小廣告家”，我會把你們制作的發布給學校和老師，我代表學校和老師為你的精心創作而感到驕傲和自豪。下節課我們講《觀察日記》請同學們認真收集信息和歸納信息

五年級上冊第三課有趣的燃料

大栗子中心小學

劉莉

知識目標：知道燃料的發展史。

技能目標：掌握搜集資料的方法，并能對搜集的資料進行加工整理。

情感目標：培養學生愛觀察的品質。教學重點：知道燃料的發展史。教學難點：對資料進行整理和加工。教學準備：相關資料及圖片。教學方法：講授法 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課

我們的祖先從50萬年前就開始使用燃料了，從最原始的燃料到最新型的燃料，這中間發生了哪些變化？有哪些有趣的小故事？將來我們會使用什么燃料？讓我們一起來學習“有趣的燃料”吧。

二、學習探究

1、我們身邊的燃料

（1）大家仔細觀察一下，在我們的生活中，都有哪些燃料？

（2）大家分別調查一下自己家庭目前燃料使用的變遷和燃料的使用狀況。

（3）討論：通過我們家庭燃料使用的變遷，大家能得出什么結論？

2、燃料的發展史

（1）大家一定想知道最原始的燃料是什么吧？那就到圖書館或者網上查一查吧。

（2）請大家根據所學的歷史知識和對現代科技的了解，歸納一下燃料的幾次革命。

三、活動延伸

（1）用家庭使用的燃料分別燒開一壺水，先觀察，看看不同的燃料燃燒時的狀態有什么不同，燃燒后又有什么不同。最后比比看，哪種燃料燒開得快。

（2）根據實驗結果，想一想，相同質量的不同燃料，燃燒時放出的熱量相同嗎？如果不同，你能說說原因嗎？

四、學習相關鏈接

1、閱讀資料

2、談談讀后收獲。

課堂練習：簡述燃料的幾次革命。

課后作業：查找燃料的有關資料進行閱讀。板書設計：

第三課有趣的燃料

固態燃料

液態燃料

氣態燃料

教學反思：通過本課學習，學生知道了燃料的發展史，了解燃料使用的變遷和燃料的使用現狀，在搜集資料的過程，培養了學生搜集資料的能力和整理資料的能力，同時提高了學生的小組合作能力

五年級上冊綜合實踐教案：科學家的貢獻 教學目標: 1要求學生采用多種途徑 搜集資料、整理資料，在這一環節采用研究性學習、合作探究從而完成活動任務。其次，在制作《我們心中的科學家》手抄報活動中，要求學生把自己搜集的關于科學家的 資料進行篩選，從而制作出精美的手抄報，在體會科學的貢獻 的同時，認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。1.找蔡倫造紙術的資料讀給學生聽.2.聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學家的資料？ 3.好現在就請同學們一同參與本課的活動，認識更多的科學家？

二、活動一 預習了課文，誰能結合課文來說說主要內容嗎？ 同學們我們能過上今天的生活，科學家的貢獻是功不可沒的。是他們的發明改變了我們生活，是他們的發明讓我們的生活越來越好！現在就請你說一說，哪位科學家是你最崇拜的，為什么？ 交流后提示：

1、同學們，我們知道科學家的發明，打開了人類認識世界的大門。（出示課前在白度網 上的搜集到的科學家簡介資料）

2、以小組為單位，選擇書中所出現的科學家，說一說他們的發明是怎樣改變我們的生活的？

3、完成書中 58 頁連線，說一說你是怎樣知道這些科學家的稱譽的？

4、科學家的貢獻也讓我們認識到他們是我們永遠值得學習的榜樣，說一說你打算向哪一位科學 家學習？你現在又該如何做？

三、活動二：編繪《我們心中的科學家》手抄報 了解了這么多關于科學家的故事，請同學們以小組為單位動起你的小手，制作一張《我們 心中的科學家》手抄報，展示一下你的編輯能力。

1、小黑板出示制作要求：(1)、搜集有關科學家的圖片和文字資料。(2)、準備 4 開紙一張，彩筆。(3)、在紙上設計版面。（4）根據版面設計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內容。（5）進行版面美術裝飾。（6）要求圖文并茂。

2、（1）出示在百度網上找的小報樣本，為學生設計自己的小報提供參考。（2）指導學生制作手抄小報。

3、作品展示與評價

四、活動小結： 本次活動中，同學們表現得非常好，充分體現了團結合作的精神，能積極參與活動中，態度 認真，希望同學們在“活動延伸”環節中能認真制定活動方案并實施。

主題《噪音與健康》中的第二課時。本課安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與探究”“總結與交流”“我還想探究”5個活動環節。目的通過本節課的學習，讓學生通過體驗和觀察，認識到噪音對人們生活的影響與危害。

二、學情分析：

五年級學生對噪音的有一定的理解，讓學生通過體驗和觀察知道什么是噪音，了解噪音產生的原因和途徑。較好的培養了學生搜集、處理信息的能力，學會與人交流、合作與分享的能力。

三、教學目標：

1．認識到噪音對人們生活的影響與危害。

2．培養學生關注自己，關注他人，關注自然環境的社會責任感。3．在合作中培養學生的協調能力和適應能力。教學重點：認識噪音的危害。

教學難點：培養學生自然環境的社會責任感。

四、教學方法：

教學方法：

1.情境教學法：通過聯系生活實際，創設情境，激發學生的學習熱情。2.輔助教學法：發揮多媒體教學的優勢，運用信息技術手段，把調查結果展現給學生。

學習方法：

1.自主探究：通過上網、查閱書籍等方式，了解朋友之間相處的辦法。2.合作學習：小組內共同討論，發揮集體的智慧。

五、教學環境與媒體設計：

教學環境：多媒體教室。

媒體設計：設計制作多媒體課件，結合網絡、音樂、文字、圖片等資源。

六、教學過程

（一）創設情境，導入新課。

上節課我們了解了噪音的來源，下面老師給大家講一個故事，想聽嗎？

聽完這個故事以后，有什么想說的？

小組交流，交流完匯報。

學習指導語：隨著工業生產、交通運輸、城市建筑的發展，以及人口密度的增加，家庭設施（音響、空調、電視機等）的增多，環境噪聲日益嚴重，它已成為污染人類社會環境的一大公害。噪聲具有局部性、暫時性和多發性的特點。噪聲不僅會影響聽力，而且還對人的心血管系統、神經系統、內分泌系統產生不利影響，所以有人稱噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。

（二）學習與探究

教師指導語：噪音對人們有哪些影響？ 噪音的危害有哪些？

讓我們從身邊去尋找答案，調查了解，看看能得到什么結論。

學生交流匯報：

（1）對人體生理的影響

噪聲對聽力的影響

聽覺疲勞：暫時性聽力閾移

噪聲性耳聾：永久性聽力閾移

暴震性耳聾：突然發生巨大聲響(140-160dB)引起的聽覺器官急性損 傷

? 噪聲可以誘發其它疾病

? 心臟病

? 消化系統方面的疾病 ? 神經系統方面的疾病 ? 傷害視覺功能 ? 對血液成分造成影響 ? 對兒童的智力發育造成影響

（2）對人體心理的影響

?

首先會引起睡眠不好，注意力不能集中，記憶

力下降等心理癥狀。

?

然后導致心情煩亂，情緒不穩，忍耐性降低，脾氣暴躁。

?

最后產生高血壓、潰瘍、糖尿病等一系列疾病。

心理學上將這種病癥稱為心身疾病，意指由心理因素引起的身體上的疾病。

（3）對生產生活的影響

? 降低通信效率 ? 損壞建筑物

? 干擾自動化機械設備和儀器 ? 掩蔽效應使生活中更易發生事故

（三）總結與交流

教師指導：同學們，這節課你有什么收獲？在調查活動中你是如何獲得結果的？現在就請同學們把經驗和大家交流一下。

暢談收獲:小組之間穿插進行討論，分享經驗和收獲。在學習活動過程中你還有什么疑問？

教師小結：讓學生在分享經驗和收獲的同時，也讓他們在交流中找出沒有解決的困惑和問題。

七、板書設計：

噪音的危害

八、教學反思：

設計理念：本節課始終堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，在教師的引導下，學生自主完成學習任務。教學情景的創設從學生實際出發，與學生的生活實際情況相結合，在根據教學內容設計教學情境。情景的創設充分調動了學生學習的積極性，順利的完成了學習任務，培養了學生養成良好的學習習慣。設計亮點：本課注重有效的創新情境模式，向學生的個性化發展，充分發揮小組探究和合作精神，課堂教學多樣化，如發現問題當場解決，才能體現綜合實踐活動的特點，更是培養了孩子的綜合能力和綜合素質。

一點遺憾：通過本節的課學習，我發現雖然教學情景的設計貼近他們的生活，但是少數學生學習的積極性還是不高。在小組活動中表現的不積極，和其他同學的表現存在一定的差距。為更好的完成教學任務，提高教學效果，在今后的工作我會努力改變這種現狀。

第3課時《活動3：噪音的防治》教學設計

一、教材分析

《噪音的防治》是小學五年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第四個主題里的第三個活動。本主題安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與體驗”“總結與交流”“我還想研究”五個教學環節。目的通過本節課的學習，了解防治噪聲的思路.通過學習控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識.培養學生應用物理知識解決實際問題的能力.培養學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.通過開展社會調查，培養學生參與社會實踐的興趣.二、學情分析

五年級學生對噪音的防治有一定的了解，了解防治噪聲的思路.通過學習控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識.三、教學目標

1、了解防治噪聲的思路.通過學習控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。

2、將課堂上所學知識應用于實際生產生活中的現象分析，鍛煉學生的理論聯系實際的能力．

3、從環境保護出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯系實際，提高學生保護環境的意識和對社會的責任感．

教學重點：學習控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。

教學難點：聯系實際，提高學生保護環境的意識和對社會的責任感。

四、教學方法

1.情境教學法：通過聯系生活實際等方式，創設情境，激發學生探究興趣。2.多媒體輔助教學法：發揮多媒體教學的優勢，運用信息技術手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。

3.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。通過制作賀卡培養學生的動手操作能力和設計創新能力。

學習方法：

發揮小組合作優勢，集體討論，思維碰撞。

五、教學準備 教師準備：教學課件

六、教學過程

（一）創設情境，導入新課

噪聲影響人們身心健康，是當代社會的四大公害之一。我國于1996年10月29日通過了《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》。噪聲污染問題是很重要的問題，無時不刻都在我們身邊，怎樣控制噪音呢？我們這節課來進行研究。，（二）自主探究，合作交流 問題1：

聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產生聲音.(2)空氣等介質的傳播.

第五篇：五年級綜合實踐教案

五年級綜合實踐教案

交通安全教育教案

一、教學目的

1.通過學習使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。

2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全

教育與管理，確保學生安全。

3、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生

命，提升生命意義。4為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學業，制定本制 5通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護.二、過程

（一）、談話觀看圖片引入：

同學們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。在生活中我們應時時刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談談交通安全。首

先請大家欣賞一段小品《肇禍》）

（二）、1小品表演：（主要講述一個肇事司機逃逸的事件）

2、表演中故意設計一些錯誤，在小品結束后向學生提出。學生表現比較踴躍（比如打電話報警110，不是119；又比如打電話報警的人應該首先告訴警察出事的具體地點，而不是簡單地說：“你們快來，這兒有人被撞了！”）這個環節的設計更好地讓學生掌握了交通安全的知識，印象深刻。

3、學生有感而發，談看小品后的感想。

（三）、感謝以上同學的精彩表演，下面我們進入第二個環節——《行人交通安全規范》知識問答。我們實行搶答方式，每答對1題得1分，答錯不扣分。

《A》、行人過馬路的方法： ①行人過馬路有幾種方法？（走人行橫道，走地下通道，走天橋。）

②交通標志種類有哪些？有何含義？

交通信號有燈光指揮信號，交通指揮棒信號和手勢指揮信號三種。A、交通信號燈是以不同醒色的信號來實現交通控制和安全的重要手段。

交通信號燈分為以下三類十種。

（四）、交通事故的原因

1.人的因素

(1)從駕駛員方面分析。由于機動車駕駛員數量以及增長速度過高，群體文化素質不高，安全駕駛技術水平不高，部分駕駛員缺乏職業道德，交通違法行為嚴重，是發生交通事故的重要原因。駕駛員在行車過程中注意力分散、疲勞過度、休息不充分、睡眠不足、酒后駕車、身體健康狀況欠佳等潛在的心理、生理性原因，造成反應遲緩而釀成交通事故。（2）從行人分析。不走人行橫道、地下通道、天橋；翻越護欄、橫穿和斜穿路口；任意橫穿機動車道，翻越中間隔離帶；青少年或兒童突然跑到道路上，對突然行進的車輛反應遲緩、不知所措；不遵守道路交通信號及各種標志等，從而導

致交通事故。

2、車輛因素

車輛猛增的勢頭劇增不減，特別是一些人圖便宜購買一些大城市淘汰的、已近報廢的車輛，使得交通安全形勢變得復雜。有些本地的不符合標準，安全技術檢測狀況差以及報廢的車輛仍在行駛，有些個體戶的出租車晝夜兼程，多拉快跑，只用不修，導致車輛技術性能差，故障多，機件很容易失靈，引發交通事故。

（五）、我們中學生如何預防交通事故 1.放假回家或在校交通安全須知

第一，發現車輛破損，聲音異常時；發現駕駛員精神狀態不佳、酒后駕車時；發現車輛不正常運行、客貨混載、違章超載時；發現客車有其他違反操作規

程時。

第二，不要搭乘無牌或超載車輛.屋內發生火災如何脫險

一． 教學目的：

建筑物發生火災時，為避免室內人員由于火燒煙熏和房屋倒塌而遭到傷害，必須盡快撤離。但是建筑物由于使用功能的多種多樣，導致不同建筑物的火災危險性也不相同，由此給身處其中的人員在危急時刻的撤離帶來不同程度的困難，而且建筑火災中產生大量的高溫有毒煙氣，給人員的安全疏散和逃生造成嚴重威脅。如何確保人員安全疏散和逃生就顯得尤為重要。

建筑物內人員安全疏散路線一般可分為四個階段：第一階段是從著火房間內到房間門，第二階段是公共走道中的疏散，第三階段是在樓梯間內的疏散，第四階段為出樓梯間到室外等安全區域的疏散。這四個階段必須是步步走向安全，以保證不出現“逆流”。疏散路線的盡端必須是安全區域。二，教學過程：

（一）、冷靜觀察，穩定人員情緒，維護現場秩序

單位、居民發生火災，作為組織指揮人員應保持鎮靜，立即通過廣播、警鈴、室內電話等音響以及喊話等方式，向火災建筑物內的人員發出警報。通過宣傳穩定人員的情緒，告喻最佳疏散路線、疏散方法及疏散中必須注意的事項；同時按分工，組織建筑內工作或熟悉建筑情況的有關人員維護現場秩序，盡快地組織有序疏散，防止驚慌造成擠傷、踩傷等事故。

（二）、能見度很差，帶領人員魚貫地撤離

疏散時，如人員較多或能見度很差，特別是夜間時，難以辨認疏散走道和方向，威脅就更大，應在熟悉疏散通道的人員帶領下，魚貫地撤離起火點。帶領人可用繩子牽領，用“跟著我”的喊話或前后扯著衣襟的方法將人員撤至室外或安全檢查地點。

（三）、煙霧較濃，做好防護，低姿撤離

在組織疏散撤離火場途中被濃煙所圍困時，由于煙霧一般是向上流動，地面的煙霧相對地說比較稀薄，因此可采用低姿勢行走或匍匐穿過濃煙區的方法；如果有條件的，可向被困人員提供毛巾、簡易面罩等，可用濕毛巾等堵住嘴、鼻，或用短呼吸法，用鼻子呼吸等，以便迅速撤出煙霧區。

（四）、樓房著火，切勿慌亂，尋找最佳撤離路線

著火時，樓上的人不要驚慌失措，應根據現場的不同情況采取正確的自救和疏散措施。如果樓梯間只是充滿煙霧，可采取低姿勢手扶欄桿迅速而下；如果樓梯已被煙火封住但未坍塌，還有可能沖得出去時，則可向頭部、上身淋些水，用浸濕的棉被、毯子等物披圍在身上從煙火中沖過去；如果樓梯已被燒斷、通道被堵死時，要求被困人員通過屋頂上的老虎窗、陽臺、沿落水管等處疏散逃生，或在固定的物體上（如窗框、水管等）栓繩子，也可將被單撕成條連接起來，然后手拉繩子緩緩而下。同時組織地面人員迅速找來繩子、竹梯、竹桿等簡易救生器材，幫助被困人員逃生。如果上述措施行不通時，則應退居室內，關閉通往著火區的門窗，還可向門窗上澆水，延緩火勢蔓延，并向窗外伸出衣物或拋出小物件發出求救信號或呼喊引起樓外人員注意，設法求救。在火勢猛烈時間來不及的情況下，如被困在二樓要跳樓時，可先往樓外地面上拋擲一些棉被等物，或地面人員在地上墊席夢思等軟墊，以增加緩沖，然后手拉著窗臺或陽臺往下滑，這樣可使雙腳先著地，又能縮小高度。如果被困在三樓以上，則絕不能跳樓，可轉移到其他較安全地點，耐心等待救援。

（五）、高層著火，沉著冷靜，不可跳樓

高層建筑著火時，疏散較為困難，因此更應沉著冷靜，不可采取莽撞措施，以避免造成次生災害，首先要冷靜地觀察從哪里可以疏散逃生，并且要呼叫他人，提醒他人及時進行疏散。疏散時應按照安全出口的指示標志，盡快地從安全通道和室外消防樓梯安全撤出。切忽盲目亂竄或奔向電梯，那樣反而貽誤逃生的時機或被困在電梯間至致死，這是因為火災時電梯的電源常常被切斷，同時電梯井煙囪效應很強，煙火極易向此處蔓延。如果情況危急，急欲逃生，可利用陽臺之間的空隙、落水管或自救繩等滑行到沒有起火的樓層或地面上，但千萬不要跳樓。如果確實無力或沒有條件用上述方法疏散自救時，可緊閉房門減少煙氣、火焰進入，并用水澆濕房門，用濕毛巾堵塞縫隙，躲在窗戶下或到陽臺避煙；單元式住宅高樓也可沿通至屋頂的樓梯進入樓頂，或躲進避難層，避難間等待到達火場的消防人員解救。總之，在任何情況下，都不要放棄求生的希望。值得指出的是，高層旅館飯店的服務人員，要善于引導旅客希望。值得指出的是，高層旅館飯店的服務人員，要善于引導旅客疏散。當煙霧彌漫走道或樓梯間時，要及時排煙，并盡可能引導客人從遠離著火區的疏散樓梯疏散。

（六）、自身著火，就地快速撲打，不能奔跑

火災時人身著火的應急措施。一旦衣帽著火，應盡快地把衣帽脫掉，如來不及，可把衣服撕碎扔掉。切記不能奔跑，那樣會使身上的火越燒越旺，還會把火種帶到其他場所，引起新的火點。身上著火，著火的人也可就地倒下打滾，把身上的火焰壓滅；在場的其他人員也可用濕麻袋、毯子壓滅火焰；或者跳入附近池塘、小河中將身上的火熄掉。

（七）、保護疏散人員的安全，防止再入“火口”

火場上脫離險境的人員，往往因某種心理原因的驅使，不顧一切，想重新回到原處達到目的，如自己的親人也被困在房間里，急于救出親人；怕珍貴的財物被燒，想急切地搶救出來等。這不僅會使他們重新陷入危險境地，且給火場撲救工作帶來困難。所以，火場指揮為員應組織專人安排好這些脫險人員，做好安慰工作，以保證他們的安全。

（八）、地下建筑的安全疏散

地下建筑包括地下旅館、商店、游藝場、物資倉庫等，這些場所發生火災時，煙氣流對人的危害很大，因此需要在更短的時間里將人員疏散出去。制定區間（兩個出口之間的區域）疏散方案，明確指出區間人員疏散路線和每條路線上的負責人，并用平面圖顯示出來。管理人員都必須熟悉疏散方案，特別是要明確疏散路線，一旦發生斷電事故，營業單位應立即啟用平時備好的事故照明設施或使用手電筒、電池燈等照明器具，以引導疏散。單位負責人在人員撤離后應清理現場，防止有人在慌亂中采取躲藏起來的辦法而發生中毒或被燒死的事故。