第一篇：五年級綜合實踐教案

活動一：人與社會類

——商場探秘

第一課時 零用錢小調查

活動目標：

通過學生參與學習、實踐活動，培養學生的實踐能力，規范小學生的消費行為，正確的引導小學生的消費方向，更好的為學生健康的成長服務。活動過程：

一、激情引趣：

同學們，我們要進行“零花錢小調查”綜合實踐活動，可以調查零花錢數目，調查零花錢的主要用途，調查零花錢來源，調查亂花零花錢危害，調查合理使用零花錢等等。

二、擬定活動方案

三、匯報展示

各小組都能認真開展調查，搜集了很多的文字資料和圖片資料，并能認真的進行整理和編排，為這次匯報展示做了大量的工作。我們就來進行“零花錢小調查”的匯報展示。

四、課外延伸：

說說你對零花錢的看法

第二課時 買東西的學問

教學目標

1、使學生知道買東西的簡單常識，知道怎樣挑選商品，教育學生從小增強作為消費者的自我保護意識。

2、使學生學會看商標、生產廠家、廠址、生產日期和保質期。教學過程

一、啟發談話

我們每天吃的食品是用什么買的？是不是有錢就能買到價廉物美的東西呢？

二、模擬購物表演，揭示課題

1、由六位學生登臺表演，表演詞內容回答3個問題：介紹柜臺的商品？你花了多少錢買了什么商品？你為什么要買這一件商品？

2、教師指導集體評議。

3、小結：買東西并不容易，還有很多學問。（板書課題）

三、學習課文第一小節，講清買東西要貨比三家

1、播放課件《小紅媽媽買玩具》

思考小紅的媽媽為什么要多看幾個店，再買玩具？

2、過渡：買東西時怎么貨比三家？

四、學習課文第二小節，理解內容

1、什么叫“貨比三家”？“貨比三家”比什么呢？、出示“質量、價格、售后服務”對照表，啟發思維，理解購物

3、故事鞏固，小紅的媽媽最終應該在哪一家商場購買玩具小熊，為什么？

五、匯報采訪同學搜索包裝袋的情況，學習課文第三小節 １、昨天，老師請同學們回家收集一些商品的包裝箱，包裝盒，包裝“三原則”，理解為什么要這樣進行比較？

袋，你們發現這樣包裝品上面都標些什么內容？分別表示什么意思？為什么要標明？包裝品上大多有哪些內容，我們購買時要注意什么問題？

２、齊讀課文第四小節，思考，開發票有什么作用？

3、小結：只有做到“五看”，認真檢查，才能不買偽劣、假冒、變質的商品，如果不慎買了偽劣商品，可以憑發票退還、索賠。

六、看商品，鞏固導行 出示：“火腿腸、汽水、餅干”三種食品，這些食品只能什么時間飲用或食用？如果你看見偽劣過期食品在店里銷售，應該怎么辦？如果你不慎買了并吃了腐蝕食品，病了，應該怎么辦？

七、課后延伸

1、活動、收集包裝紙。

2、我們今天學的都是如何購買商店里的商品，那么在集貿市場上出售的肉類、蔬菜、燒餅、油條、饅頭等都沒有包裝紙袋，沒有商標、生產廠家、保質期等，怎么樣購買呢？

3、小結：一看顏色，二聞味道

第三課時 商品交易會 教學目的：

引導學生走進市場、走進商店、走進超市，學會購物、學會與人打交道，在具體的實踐活動中，提高生活能力和與人打交道的能力，收到初步的市場經濟觀念的教育。

教學流程

一、問價

1、激情導入

讓學生說自己買東西的經歷

2、師：回憶一下，如果我們看中了一件商品想買它，首先得問這件商品的——（生：價格、價錢等等）問價也是一門藝術，你們誰會問價？

3、活動——問價

教師扮演售貨員，讓學生來問價

二、講價

過渡：買東西問價錢只是第一步，買東西，要想做到又好而不貴，還得學會——講價。買東西為什么要講價？

1、師：買東西最重要的就是講價了，你們知道這是為什么嗎？

師小結：為了能讓商品價格賣得高，現在的售貨員個個都是推銷能手。他們往往能把商品的優點、功能等接受的繪聲繪色、頭頭是道，讓你心動。可見，當好一名推銷員真不容易啊！誰最勇敢上來當一回推銷員？

2、活動“當推銷員” 找兩名學生表演

師小結：由于我們都是第一次當推銷員，各小組人選一件商品現在下面練練。小組長安排一下，要輪流說，注意要講文明，不要吵，然后各組選派一名推銷員上臺來說，比一比，看那位推銷員說得最生動有趣、詳細具體、最能打動人。（小組練說，教師巡視指導）

4、再來當推銷員

師：每組選派一名推銷員上臺說。比一比，看哪位推銷員說得最生動有趣、詳細具體、最能打動人。（學生活動，教師相機指導）

5、活動“你來賣我來買”

師：要想成為一名優秀的推銷員，光說不練不行，還要到下面去把商品推銷出去。

幾位推銷員下去推銷，教師要求：

（1）（對推銷員）既要想方設法把商品推銷出去，價錢還要盡可能高。（2）（對顧客）既要盡可能把商品買下來，價錢又要盡可能低。也就是要學會——“砍價”。

（學生活動，教師巡視指導）

教師小結：都成交了嗎？多少錢成交的？

師：（問表演的同學）你對買到（賣出去）的東西滿意嗎？說說此刻你的心情怎樣？

三、調換

師：如果你對買到的商品不滿意，要求售貨員給你調換，該怎么說？

1、活動調換（教師扮演售貨員，一學生扮演顧客。）

2、找兩名學生表演售貨員和顧客，教師相機指導）

師小結：如果以客氣、商量的語氣去說，售貨員不肯換，就要找理由，說出要求調換的理由。只要理由正當、合理，售貨員一定會換的，咱們再來試試？（教師扮演售貨員，一學生扮演顧客。）

探索月球奧秘》案例說明 活動二：人與自然類 ——揭開月亮神秘的面紗 教學目標：

1、初步了解月球的天文知識和月亮文化，培養科學探索精神和對天文知識的興趣；

2、學習利用圖書和互聯網獲取資料的方法；

3、培養對信息的梳理整理和加工創造的能力;

4、能用科學的語言條理清楚的介紹科學現象;能據提供的條件說話和寫作。活動程序： 第一課時

教學內容：上網搜集資料 教學目標：

1.通過上網了解月球天文及開發知識； 2.搜集積累月亮方面的詩詞、成語、謎語。3.培養對天文和語文的興趣。教學過程：

一、板書上網搜集內容和要求。

1．月球知識組：搜集月球的起源，地質構造、月貌、月相、月食、潮汐及觀察天文現象的工具。搜集人類開發月球、登月、月球與人類的關系的知識；

2．月亮詩詞組：搜集有關月亮的詩詞，含古詩、現代詩。

3.月亮成語組：搜集月亮的成語；4.月亮謎語歇后語組：搜集月亮的謎語；5.月亮對聯組：搜集月亮的佳對；6.月亮故事組：搜集月亮的故事傳說；要求：注意組長分好組，且邊搜邊抄重要知識；二．學生搜集；三．學生交流整理所抄的資料；第二課時；教學內容：整理資料及活動準備；教學目標：；1.各組整理加工好各種資料；2.訓練學生獨立整理資料，自主選擇藝術創造形式；教學過程：

3.月亮成語組：搜集月亮的成語。4.月亮謎語歇后語組：搜集月亮的謎語。5.月亮對聯組：搜集月亮的佳對。6.月亮故事組：搜集月亮的故事傳說。要求：注意組長分好組，且邊搜邊抄重要知識。二．學生搜集

三．學生交流整理所抄的資料。第二課時

教學內容：整理資料及活動準備 教學目標：

1.各組整理加工好各種資料。

2.訓練學生獨立整理資料，自主選擇藝術創造形式。教學過程：

一、整理好資料，確定展示形式。

Ａ、天文知識組：分類整理資料。或編成月亮天文知識問答題。Ｂ、月亮詩詞組：要按類搜集整理，選好唱詩詞、頌詩詞的選手。Ｃ、月亮成語組：要記熟月亮成語，并對成語進行加工如編成語小品相聲、寫含月亮成語的片段等。

Ｄ、月亮謎語歇后語組：匯總分好類，記熟歇后語謎語，并進行此類的藝術加工創造。

Ｅ、月亮對聯組：匯總分好類，記熟有關資料，并做好如何以藝術的形式展示出來的準備。

Ｆ、月亮故事組：搜集好有關月亮的故事傳說，確定講故事人。強調：要求每組都有所需的資料一份。選手還要熟記有關知識。

二、課外訓練好展示節目。教師分組了解并適當指導。第三課時

教學內容：展示課 教學目標：

1訓練學生大膽發言的心理素質。

2.訓練學生獨立整理資料，自主選擇藝術創造形式。教學過程

一．教師致開頭辭。

同學們，前面我們上網查閱大量有關月亮的知識的資料，后來又加工整理梳理。今天就讓我們一起來揭開月亮神秘的面紗。

二．知識問答：

1.點幻燈片，出現知識問答幻燈片。

2.介紹有關天文知識制造探索天文知識的氣氛：

月球和地球相距384401千米，它本身不發光，只能像鏡子一樣反射太陽的光。月球的引力很小，只有地球的六分之一。從1969年美國的阿姆斯特朗首次登上月球到今年我國發射的嫦娥一號繞月衛星，人類為登上月球而付出的努力是有目共睹的。

3.知識問答問題不宜過多，但盡量做到信息豐富，且應把嫦娥一號發射飛行有關時事引入增強學生愛國自豪感，促使養成關心時事大事的習慣。

你知道人類是什么時候第一次登上月球的？1969年7月二十一日 哪個國家的哪個宇航員第一次登上月球?美國的阿姆斯特朗

今年我國發射的繞月衛星叫什么？嫦娥一號 月球和地球相距多遠？38萬多公里 我國登月計劃叫什么？嫦娥計劃

我國第一次登上月球的宇航員是誰？楊利偉 為何人站在月球上感到很輕？因為月球的引力只有地球的六分之一 天文臺為什么建在山上？建在山上，視野更開闊，便于觀察天文現象。月海是海嗎？不是，是平原

三．課外延展：你們還了解些什么。活動三：自我發展類 ——成長的蹤跡 第一課時 我的成長 教學目標

1．認識人在成長過程中，會有多方面的發展變化。2．學習收集證明人成長變化的資料。

3．通過交流資料，培養學生珍惜生命，感恩父母的情感。教學流程：

活動一：成長過程中的變化 活動目標：

1、初步了解人的成長變化過程。

2、通過觀察、比較兒童成長變化的照片，初步認識人在成長過程中會有很多變化。

活動目標

1．通過交流資料，感悟自己成長過程中的變化。教學目標：

1、回望自己的學習生活，整理自己成長的足跡，感受自己的變化與進步。

2、通過收集、整理資料，培養分類、歸納的能力。教學過程：

一、聽歌曲導入。

轉眼間，我們已經度過了五年的小學時光，這幾年對于我們每個人來說極其重要。今天我們一起來學習《我的成長足跡》。

二、憶一憶，比一比

1、請同學們把你搜集帶來的材料在小組內交流，從不同的角度感受自己的成長變化。

2、交流（說出自己的成長、進步。）師及時點撥。

3、小結：通過展示交流，大家從身體、學習知識等方面感受了自己的成長變化。享受這童年的歡樂。

三、議一議，說一說

1、既然童年難忘，那用什么辦法把你的成長記錄下來呢？

2、班內交流。

3、小學五年來星星點點的事匯成記憶的長河，我們不能面面俱到，要學會記錄大事，哪些事情算是成長中的大事，值得記錄呢？（思考回答）

4、師根據學生回答小結（課件出示）：獲得表彰證明了自己的努力，應該算是大事；一些失敗與挫折讓自己知道還存在不足，應該算是大事；自己成功地獨立完成了一件事，覺得自己長大了，算是一件大事。??

四、想一想，寫一寫

1、五年來發生了不少值得記憶的事，把它寫下來就組成我們成長的 足跡。（課件出示表格，范例。）

2、自己想一想，填寫表格。師巡視指導。

3、請將寫好的成長大事進行交流，簡單向其他同學將將其中的故事。五、一句話感言

1、通過今天這節課的學習交流，你有什么想法、體會用一句話說出來，好么？

第三課時 保護眼睛 教學目的：

1、指導學生認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。

2、指導學生認識近視眼形成的原因。

3、培養學生良好地用眼衛生習慣。教學過程

一、導入新課

保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學習“保護眼睛”。

二、學習新課

1.指導學生認識眼睛的重要作用

（1）出示圖，分小組討論：這圖說的是什么？（2）全班討論。

2.教育學生要保護眼睛，預防近視。（1）看圖： 這幅圖告訴我們什么？

（2）提問：為什么看書寫字的姿勢要端正？眼睛離書本距離不要太近？看書寫字時間長了，向遠處眺望一會兒有什么好處？為什么要認真做眼保健操？（3）看圖：這幅圖告訴我們什么？

（4）提問：長時間、近距離的看電視或玩游戲機有什么害處？為什么走路和躺著看書都不好？趴在桌子上，近距離的看書寫字有什么害處？

（5）全班討論：為什么要保護眼睛？ 少年兒童的眼睛容易得什么病？你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的？近視有什么危害？聯系自己說說今后應糾正哪些不良的用眼習慣。

（6）小結：要保護視力，預防近視，就必須養成良好的用眼衛生習慣，做到“三注意，兩不看”。

3.鞏固；（1）提問：近視眼是怎么形成的？怎樣預防近視眼？；（2）討論：有的同學說：“我的坐姿不好，寫字看書；

三、總結；活動四：勞動技術類；——風箏；教學目標：；

1、了解風箏的相關知識，了解風箏的制作方法；

2、培養學生的收集信息的能力、動手能力和實踐能力；

3、培養學生的審美素養，激發學生對民間藝術的熱愛；活動過程：；第一課時；教學目標：；能結合課程要求合理制

3.鞏固

（1）提問：近視眼是怎么形成的？怎樣預防近視眼？你哪些地方做的不好？（2）討論：有的同學說：“我的坐姿不好，寫字看書時眼睛離書本很近，可是我的眼睛并沒有得近視眼？”這種說法對嗎？

三、總結

活動四：勞動技術類 ——風箏 教學目標：

1、了解風箏的相關知識，了解風箏的制作方法。

2、培養學生的收集信息的能力、動手能力和實踐能力。

3、培養學生的審美素養，激發學生對民間藝術的熱愛。活動過程： 第一課時 教學目標：

能結合課程要求合理制定活動方案，并開展資料收集與整理，了解風箏的相關知識。

教學過程

一、激趣導入

在這個春暖花開的日子里你們最喜歡玩什么？喜歡玩風箏嗎？(生答)師小結玩風箏的好處，提出問題：我們也來自己作作風箏行嗎？

二、確定課題

提問：要想制作風箏就要了解風箏，你們想了解風箏的那方面知識呢？

1、請學生說說自己對風箏感興趣的方面，引導學生發現探究課題。

2、學生分組，小組討論所要研究的內容，確定研究課題。

3、確定的課題：《風箏的起源》、《風箏的樣式》、《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》

4、小組確定課題。

三、制定活動方案

1、小組針對小組選定課題確定人員分工。

2、確定收集、整理資料的方法。

3、小組調查，整理調查資料。

4、將收集到的資料制作成演示文稿。第二課時 教學目標：

1、了解風箏的相關知識，培養學生的收集信息的能力。

2、培養學生的審美素養，激發學生對民間藝術的熱愛。教學過程：

一、說一說：

請調查《風箏的起源》、《風箏的樣式》兩個小組的同學上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風箏的歷史和樣式特點。

本環節的教學目的是，培養學生收集資料、整理資料的能力，提高他們獲取知識、發布知識的能力。

二、教一教

請調查《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》兩個小組的同學上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風箏的制作方法和放飛技巧。

本環節為本科的重點，主要通過生教生的方法，了解風箏基本的制作方法，為自己制作風箏打下基礎。通過本環節，即提高學生獲取知識、發布知識的能力，又為學生制作風箏增添了信心。

三、議一議

（一）出示幾個制作風箏要點問題請同學討論。

1、風箏為什么會飛起來的？

2、制作風箏時怎樣才能更好的處理好它的平衡？

3、風箏的尾巴是起什么作用的？

4、風箏的提線應該怎樣扎？

5、怎樣使風箏更美麗？

（二）、學生探究

學生小組探究以上五個問題，回答交流。

（三）、教師小結

老師小結以上五個問題的解決技巧。第三課時 教學目標：

1、了解風箏的制作方法。

2、培養學生的收集信息的能力、動手能力和實踐能力。

3、培養學生的審美素養，激發學生對民間藝術的熱愛。活動過程：

一、制作風箏

結合學生收集的信息和相關知識的介紹，學生開始制作風箏。

1、小組討論確定風箏樣式。

2、小組確定人員分工。

3、制作風箏。在制作中，要求各組同學要相互合作。調查風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導老師”來指導各組制作中遇到的難題。調查風箏樣式小組的同學來指導各組風箏的樣式設計。

在制作中，要求學生注意風箏的平衡、樣式、花色的處理。

二、放飛風箏

1、展示學生制作的風箏，評選做的最美的風箏。

2、放飛風箏

帶領學生到操場上放飛風箏。在放飛中如果風箏無法飛起來，請他們自己找出問題，解決問題。

風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導老師”來指導各組制作中遇到的難題。

3、交流感受

請學生說說本次制作、放飛風箏的體會和感受。

三、延伸

本節課，了解了中國優秀的傳統工藝——風箏。我們制作、放飛了風箏，了解了它的制作、放飛方法，試一試，你們還能做出其它樣式的風箏讓它飛起來嗎？

活動五：社務服務類 ——小小圖書管理員 教學目標：

1、通過自主學習和合作學習，在實踐活動中了解圖書分類知識；

2、學會檢索﹑選擇﹑閱讀﹑整理和處理信息的方法；

3、學會摘錄和做讀書卡；發展閱讀興趣。過程設計 一﹑談話導入：

同學們，大家都知道，圖書館是藏書的場所，是學習的天地。走進圖書館，面對林林總總的圖書，我們該怎樣尋覓﹑選擇圖書呢？ 二﹑查找圖書：

1、簡介圖書館：圖書館一般分為三部分：借書處﹑閱覽室和書庫。

2、帶同學們先到借書處檢索書目，再四人一組展開比賽。（1）根據“索引”提示，找相應的作品。

（2）每人準備好自己的問題，運用最熟悉的檢字方法，查檢用關工具書，看誰查檢得最快，解決得最好。

三、摘錄，做讀書卡片：

1、什么叫摘錄？

摘錄就是把文章中有價值、有意義的內容摘錄下來。

2、摘錄的方法有哪些？

3、做讀書卡片的方法是什么？

（1）摘錄的內容要有所選擇，應選取最有價值的資料摘錄。（2卡片上要注明資料的來源：書名、篇名、作者、頁碼、出版社、出版日期。

（3）盒內要有分類導片，卡片要定期整理。

四、談學習收獲。

五、總結： 這次活動，大家都得到了一定的鍛煉，希望大家今后持之以恒，養成經常讀書、制作讀書卡片的好習慣。

家鄉的民俗文化 活動目的：

1、通過活動，讓學生了解家鄉民俗文化、民間工藝等方面的知識。

2、通過活動，學生能隊家鄉的民俗文化進行簡單的考察，并寫成簡單的考察報告。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗等一系列時間活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力。

3、通過活動，激發學生對家鄉民俗文化的探究興趣，增強對家鄉的自豪感；讓學生知道保護家鄉的民俗文化是每個公民應盡的義務和責任。教學過程：

一．開展研究性學習活動

①引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源.②引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉古代農桑文化、軍事文化、工商文化和科技文化、飲食文化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。

二．開展考察活動

①考察家鄉的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉的歷史名人和遺跡。③考察家鄉某些地名的由來。

④考察家鄉的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統工藝。

三．組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。以下一些活動形式可供參考： ①學生編寫《家鄉民間故事》、《家鄉風俗習慣》、《家鄉風味小吃》等。②寫廣告詞，宣傳自己的家鄉。

四.總結；可在個人自我總結、小組內總結的基礎上，再在班級內；教學設計；年級：五年級科目：綜合實踐；執教者：孟秋菊；

四.總結

可在個人自我總結、小組內總結的基礎上，再在班級內進行交流活動。總結形式可多樣，可是個人的日記、作文，實踐活動中的反思與建議，也可是在班級討論中的發言和資料展示。

第二篇：綜合實踐教案 五年級

第一單元：心靈驛站

設計思路與說明

認識自己，善待他人，加強合作學會分享，是21世紀少年兒童應有的優良品格。讓我們在“心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與人相處的方法，做到公正、互助、誠信、利他。

愛在重陽

活動目標：

1、在認知上，使學生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規范，也是中華民族的傳統美德。

2、在體驗中，讓學生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關心、尊重老人，培養學生孝敬長輩、尊老敬老的美德。

3、通過實踐，進一步深化理解他人、關心他人、服務他人的意識，使學生有有一顆關愛他人之心，有一份關愛他人之責，并落實到自己的行動上來，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品質，外化為良好的行為習慣。

4、通過觀察、調查、訪問、總結等活動，培養學生的社會活動能力、組織表達能力何團隊合作精神，豐富學生的課余生活，促進個性的發展。

活動準備：

1、教師準備

（1）通過各種途徑收集有關敬老的文字、圖片資料。

（2）聯系社區老年活動中心或敬老院有關領導，為學生作“尊老敬老”專題講座。

（3）做好成果展示活動的準備。

2、學生準備

（1）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。

（2）收集古今中外“孝敬長輩，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。（3）各小組自備相機，準備拍攝家庭或社會上反映尊老方面的照片及外出活動的照片。

（4）上網收集資料，準備制作有關尊老敬老的特色網站。活動組織：

?1 全班同學分成若干個活動小組。學生可以根據自己的居住區域，集資組建小組，選出組長一名，由組長帶領組員制定活動計劃。在開展時間活動前，教師要對學生進行組織紀律教育，增強學生的文明意識；同時要做好與相關單位的聯系工作，保證學生活動的有效開展。

活動時間： 一個月左右。

第一周：全體學生交流、展示收集的資料、圖片；在家觀察、感受老人的生活。第二周：分組活動，走訪鄰里，走入社區，走進社會，報道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人鏡頭。

第三周：走進社區，走進老人，聯系長期服務對象，制定活動計劃，開展定期活動。

第四周：親手制作賀卡，向自己家中的老人以及自己聯系的服務對象致以節日的問候。

第五周：開展班隊主題活動，展示各小組的成果，進行總結評價。活動過程：

（一）收集資料

1、了解我國有哪些傳統節日，重點收集重陽節的有關資料。

2、教師向學生推薦與老人有關的書籍、報刊，學生利用課余時間到圖書館搜集資料，引導他們認真閱讀并將典型故事記下來，結合自己的感想，準備交流。

3、上網收集資料。利用“酷站漫游”提供的網址和利用關鍵詞上網搜尋有關尊老敬老的資料，為活動的開展做好充分的準備。

（二）觀察回憶

1、教學中充分聯系學生的家庭生活實際。學生細心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。

2、利用雙休日，通過“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗老人的生活，真切感受他們的辛勞。

3、引導學生回憶平日里爺爺奶奶為自己所做的一切，進一步激發學生對老人的敬愛。

4、了解學生對爺爺奶奶的關愛程度，教師有意識引導學生利用重陽節到來之際，設計活動方案，用實際行動為爺爺奶奶慶祝節日。

（三）調查訪問

?2 為了全面掌握地區老人的生活狀況，提高學生的尊老意識，教師指導學生分組開展調查、訪問、參觀等活動。

1、教師指導學生根據調查的目的設計調查表，開展問卷調查工作，并統計匯總百分比，進行交流反思，及時記下調查后的感受。

2、根據調查反饋情況，確定訪問對象（鄰里尊老敬老的先進典型），指導學生根據采訪對象的不同，設計相應的問題進行采訪，做好記錄，認真寫好采訪日記。

3、各小組到社區找到自己的長期服務對象，利用雙休日，組織探望，并為他們打掃衛生，跟老人聊天、談家常，了解對方情況，深入開展體驗活動。

4、學生調查訪問活動結束后，指導學生結合自己的親身體驗，根據各自的特長把所見所聞及時地寫下來、畫下來，通過各種渠道進行社會宣傳報道，擴大社會影響，引起全社會的關注。

值得注意的是：在調查訪問階段，學生雖是活動的主體，但教師的指導還是不必可少的。教師要及時與相關單位、個人聯系，保證學生活動得以有效開展。采訪之前，教師要指導學生注意調查采訪時的態度、方法，做好活動前的物質準備和活動過程的資料收集，有意識地在活動中培養學生合作、交流、表達的能力，教師還應對學生的各項階段性活動給予肯定性的評價。

（四）合作交流

1、教師要利用晨會、班會，組織學生交流收集的尊老敬老的資料，談談自己的感受。

2、小組合作制定一份重陽節活動方案，各小組具體談談活動方案的實施步驟。

3、學生出示調查統計結果，交流采訪后收集的信息，向同學介紹在調查采訪過程中的體會。

4、展示參觀訪問中拍攝的照片或錄像，并向同學談談參觀后的感受。

5、在各組組長交流時，教師要和其他學生一起分享他們的活動成果，并建議學生把感興趣和感受深的內容記錄下來，認真收集資料，分類整理。

6、找找合作伙伴，排練1——2各尊老敬老主題的節目，參加班級“關愛老人，從我做起”主題隊會。

（五）成果展示

1、寫一寫

組織學生結合自己的親身實踐，了解鄰里尊老敬老的先進事例，報道社會上尊老敬老的感人事跡，寫好尊老敬老的體驗征文。

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2、展一展

舉辦一次“關愛來人，從我做起”的作品展，展出學生在活動中的有關圖片、展片、繪畫、書法作品以及精心制作的節日賀卡。

3、演一演

在“關愛老人，從我做起”主題隊會中表演自編自演或與他人合作的節目，展示自己的特長。

4、賽一賽

根據活動中的所見所聞所感，寫一份有關尊老敬老的演講搞，參加班級組織的演講比賽。

不做時尚的“小尾巴”

活動設想：

隨著改革開放，人民的生活水平逐步提高，不少人追求時尚，花費不少經費，為了教育學生不做時尚的“小尾巴，我們在五年級開展了這個綜合實踐活動。

活動目標：

通過活動的開展，讓學生了解生活中有哪些人在哪些方面追求時尚，教育學生不做時尚的“小尾巴”

活動過程：

一、談話

隨著改革開放，大家的生活水平都提高了，水準也不一樣了，不少人一味的追求時尚，你們說好嗎？為什么？

1.四人小組討論

2.指名說說，發表自己的見解 3.小結：

我們的生活水平都提高了，應該改善生活，但不能一味的追求時尚，特別是我們小學生不可以與那些名人、明星攀比，我們不可以時尚的“小尾巴”

二、揭題

不做時尚的小尾巴 1.什么叫時尚？ 小尾巴指什么？

?4 小尾巴上為什么要加引號？ 2.指名說說

三、投影出示圖 1.看圖：從圖上看到什么？

2.指名說（1）明星（2）球星（3）影星（4）街舞（5）CD機（6）卡通（7）時尚用品

3.名人、明星追求的時尚是什么？

學生回答：

（1）名牌衣服（2）名牌鞋子（3）名牌球拍 4.你追求的時尚用品就是它們嗎？ 你的學習用品有固定品牌嗎？有，是什么？ 你的生活用品有固定品牌嗎？有，是什么？

四、走進生活調查、走訪

1.分組，每班分為四組（追求時尚小調查）第一組：走進超市，看有哪些時尚的商品？

由組長帶隊，分頭到超市的各個柜臺看看，有哪些品牌的商品？

如化妝品柜臺有哪些雪花膏，護手霜，洗發精；賣衣服的柜臺，有哪些品牌的衣服。

第二組；在校園里看一看，訪一訪，學生追求的時尚是什么？

要求本組學生利用課余時間看、訪各年級同學喜愛穿哪些品牌的鞋子、衣服等，或知道哪些品牌的日用品？

第三組：看電視，看到了哪些人追求的時尚是什么？或者在電視上看到什么時尚的東西？

布置本組的學生回家看電視，有哪些人喜愛追求時尚，用或者穿品牌生活用品、學習用品等。

第四組：走進大街小巷或者村莊，訪一訪，看一看，他們追求的時尚是什么？ 組織學生到老百姓中去體驗生活，看看他們有沒有追求時尚的？這樣做你認為怎樣？

2.請各組選一名代表把整理好的資料帶到課堂上匯報。3.小結。

五、研究。

?5 1.什么叫時尚？

2.一味追求時尚有何危害？ 3.必要的時尚應該怎樣追求？ 4.怎樣不做時尚的“小尾巴”

六、成果匯報 1.分組匯報 2.小結

七、活動總結

水污染的調查

一、活動目的：

1、了解水在動植物生長和人類社會發展中所起的重大作用。

2、了解水污染的成因、現狀、后果及對水污染的治理情況。

3、通過活動，增強環保節水意識，爭取從我做起，防治水污染，保護環境。

4、通過搜集資料，觀察討論，計算，小組合作等多種活動方式，培養語言表達，運用資料和計算等能力。

二、活動準備：

1、搜集資料，了解地球上水資源的情況及水在人類生產生活中的作用。

2、通過查、看、問、聽，了解水污染的成因、現狀、后果及水污染的治理情況。

3、考察、觀察有關圖片、照片、文字等。

三、活動過程

(一)談話導入，了解水的作用

1、師出示干旱的圖片，談話：

同學們，在上課之前，老師請你們看幾幅圖片，請你說說你看到的是什么？看了之后有何感受？

2、學生交流。

3、教師小結導入：

是水，孕育了生命，地球上所有有生命的事物都離不開水，誰能聯系實際來說說水的重要作用？

4、學生匯報調查情況

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5、教師小結：

水是生命之源，工業建設，農業生產，動物生存，植物生長，人類一切活動，都離不開水。它是經濟的源泉，農業的命脈，生命的搖籃。

(二)匯報水污染的調查

1、過渡：我們值得自豪的是，我們生活在祖國著名的水鄉太湖流域，我們這里河道縱橫交錯，池塘星羅棋布，我們這里水資源豐富不豐富？是啊，我們這里水資源豐富，所以也就不愁水污染的事了。（生談水污染）

2、各小組匯報水資源調查情況。

3、是啊，我們周圍的綠水變成了臟水、臭水，我們的江南水鄉已很難看到清清的小河，陷入了到處是水卻無水可用的境地，是什么原因是我們周圍的水變成這樣呢？

4、學生交流水污染的成因。

5、經濟的發展，人們對水資源的肆意破壞，給人們帶來了無窮的災難，大自然也對人類展開了報復，水污染給我們帶來了什么樣嚴重的后果？

6、后果如此嚴重，治理水污染之源是迫在眉睫的事，我們應該如何來治理水污染呢？

7、我們自己應該怎么做？(三)導行

談話：同學們，為了我們的生活，為了人類的生存，保護環境，防止水污染人人有責啊。我們除了自己要做得到，還應該向我們的家人，向全社會發出號召。請同學們討論一下，創作一則宣傳防治水污染的標語或者創作一幅宣傳畫，或寫一份建議書，向別人宣傳保護環境，防治水污染的重要性。

(四)評講

1同學們說說你創作的意圖。2評出優秀作品。(五)拓展總結

通過今天的活動，我們認識到水資源的重要，了解到水污染的嚴重，希望同學們能從我做起，并號召家人，甚至全社會參與到防治水污染的工作中來。

下一堂課，我們就深入研究一下如何從我做起，從小事做起，控制水污染,保護我們的環境。

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垃圾分類可行性調查

教學目的：

1．了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。

2．通過討論生活垃圾的危害問題，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。

3．通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養學生的表達能力。

4．通過了解廢物利用的好處，培養學生正確的價值觀。教學重點：

1．了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。2．認識垃圾分類的必要性。3．培養學生的合作精神和環保意識。教學難點：

1．會垃圾分類的方法和必要性 2．養學生的環保意識。

教學過程：

一、激趣導入，引發思考 1．看校園美景，談個人感受。

伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進洪澤外國語實驗學校！（校園美麗圖片連播，師生共看）。

欣賞校園美景，讓學生感悟到，在這么美麗的環境下生活與學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發學生養成愛護環境的習慣。

2．行為對比，引發思考。師：說得非常好！想不想繼續看？(生看扔垃圾錄象)生談此時的感受。

學生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導學生說說在生活中還會產生哪些垃圾。

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二、說一說，分一分 1．生活中會產生哪些垃圾 指名答。

學生在說有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里說。這時教師就要作適當的引導：想想在學習中、建筑上等還會產生什么樣的垃圾。

2．說說對這些垃圾的認識。指名答。

3．學生動手分垃圾。

從學生對垃圾認識的回答中，小結出有些垃圾還是有用的，只是被放錯地方的原料。根據這個標準，讓學生動手把垃圾分分類。

指名1人板演（用課件演示），其余學生以小組為單位進行活動（用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報紙、瓜果皮、變質食品、玻璃碎片、過期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子）

通過討論學生板演的結果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

小結：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過期藥品、殺蟲劑罐子），我們把它們單獨分成一類，稱為“有害垃圾”。

三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）

1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節省木材300千克，比等量生產減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學生了解到垃圾回收利用的好處。

2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食品等。

3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。

四、垃圾的處理方法(一)可回收垃圾的處理

主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加工成新產品。(二)不可回收垃圾的處理

?9 1．填埋法：

填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約是200元。以北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多大？

生計算。

如果我們用這些錢幫助貧困學生來交學費，一個學生一年的學費以300元計算，請你算一算，這些錢可以幫助多少個貧困學生？

通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元的大小。討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京市浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。

2．焚燒法：

焚燒法是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉化。(三)有害垃圾的處理

主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。

五、生活中的垃圾處理(一)處理方式

在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。

(二)垃圾分類的必要性

通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染、降低成本、節省資源），總結出進行垃圾分類的必要性。

（三）垃圾分類的可行性

1．在生活中實行垃圾分類可能嗎？(小組討論)知道垃圾分類的必要性后，部分學生可能會認為：既然實行垃圾分類有必要，那么就肯定能實行垃圾分類。另外一些學生可能會認為現在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認為垃圾分類不可能。從而因出爭論。

通過小組討論，學生很容易例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實行垃圾分類是可行的，此時教師相機提出：我國目前有沒有實現垃圾分類？有的地方還沒有實現垃圾分類，說明實行起來還有一定的困難。

?10 2．主要困難在哪？

可以讓學生猜測一下可能會有哪些困難。由于是猜測，所以結果不準確，為了得出確切的答案，教師引導出可以設計一種方式來進行調查。

六、調查社會中的垃圾處理方式

如果你是洪澤縣環保部門的負責人，準備調查一下當地居民的垃圾處理方式，請結合所學知識，設計一種“垃圾分類調查”方式，小組合作完成。

學生對這種調查類型的設計，接觸比較少，教師要對學生的設計作具體指導。成果展示： 生1： 生2： 生3：

成果展示后，讓一個學生出演調查對象，回答其他小組設計的調查內容。也可以證實該小組設計的調查方式是否可行。

七、談談收獲、總結全課

師：通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？ 生1： 生2： 生3：

師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。

八： 課后延伸、撰寫建議信

利用課后時間完成這份調查，對調查結果要進行統計整理，并以書信的形式向環保部門、家庭以及學校提出合理化建議。

生活中的垃圾分類是否可行，讓學生自己去調查并統計出結果。通過建議信的撰寫，既可幫助學生回顧課堂知識，又可把所學知識運用到生活中去此文章來自中小學教育資源站

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認識傳染病

一、設計思路與說明

聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。

通過本活動，使學生了解什么是傳染病；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時教育學生注意防止傳染病。

二、活動過程設計

（一）芝麻開門

由病原體引起的，能在人與人、動物與人或動物與動物之間相互傳染的病叫做傳染病。常見的有呼吸道傳染病和消化道傳染病。

（二）觀察在線

傳染病是怎樣傳播的？

病人 健康人

蒼蠅 食品

廁所 鼠 水池

螳螂 飲用水 手

短褲 河水 洗衣服

傳染病菌的途徑很多，呼吸器官的疾病是病菌通過空氣進入體內傳染的，消化器官的疾病是病菌通過食物進入體內而傳染的。

如：眼睛的細菌是從患者的眼睛里出來，傳到別人的眼睛里的。

破傷風病菌從皮膚侵入是在被動物咬傷，或被蟲子蟄傷時發生的。

（三）點擊問號

我們應該怎樣預防傳染病呢？

（1）不吃不干凈的食物。（2）不喝生水。（3）不與傳染病人接觸。（4）不隨地吐痰。（5）不養小動物。（6）還要鍛煉身體。

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（四）巧手作坊

出一張“預防傳染病”的知識小報，讓全校同學都來學會保護自己的身體。

（五）攜手共享

利用課余時間，走出校門，到社會上去調查了解，哪些地方、哪些動物、哪些現象可能是傳染病的傳染源？把調查、了解的情況匯總，編寫與“調查報告”貼在校園的廣告欄里，告示所有同學和老師，怎樣預防傳染病的傳播。

第四單元 社會頻道

單元寄語：

社會是個大舞臺，社會是一本取之來盡、用之不竭的活教材，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓我們在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。

學會自我保護

一、設計思路與說明

聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。

二、活動過程設計

（一）芝麻開門

當今社會，科技發展迅猛，經濟高速增長，社會秩序良好。但任何時期都會有一些不法分子伺機而動，侵害他人，尤其以中小學生、老人為直接侵害對象。為此，我們不得不防。

（二）觀察在線

你曾遇見過或聽到過這些事情嗎？

敲詐勒索 暴力傷害等

（三）點擊問號

老師不是常教育我們，要以愛心去幫助他人嗎？為什么當“尼姑、和尚”上門化緣時，我不能開家門放他（她）進來？

假如我一個人在家時，爸爸（媽媽）的好朋友來敲門，而爸（媽）又不在家，此?13 時我能開門嗎？假如因不開門而引起大人們生氣，那該怎么辦？

小偷撬門扭鎖，就我一人在家，我該怎么對付這個壞蛋？ 遇到暴力侵犯時，我該怎么辦？

（四）巧手作坊 制作家用報警器。

夜深人靜，人們都已經進入了夢鄉。一個小偷正在橇一家人的門，而主人正在熟睡，眼看著小偷把門撬開了，情況危急啊！突然，警鈴大響，主人被驚醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。關鍵時刻警鈴怎么會突然響了呢？

我們先動手做一個報警器，然后再揭開自動報警的秘密，讓它也來守護你的家，好嗎？（制作方法見《小學綜合實踐活動》五上第26~27頁）

（五）攜手共享

把你經歷或聽到過的有關此類事情講給同學們聽聽，請同學們對你的應急處理過程評議評議，比一比誰的處置方式最好，給你的應急機智評“星”，看看你是“幾星將軍）

小小理財家

活動目的：

讓學生學會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題。從孩童時代起學習如何花錢，這對于一個人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大。同時，對于孩子獨立后更好地發展事業、享受人生具有舉足輕重的作用。

一、芝麻開門

每個家庭每年都有新的計劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財的嗎？讓我們一起來想一想，計劃計劃吧！

二、觀察在線

1、首先，我們一起來了解一下自己家里一個月的開支情況。項目 周次 購物 教育費 水費

電費

燃料費 電話費 日常飲 食 其他

總計

第一周第二周 第三周

?14 第四周調查中你覺得家底開動中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是應該增加的？

2、再看看一個月中你用了多少錢？ 項目

周次 學習用品 服裝

針織 玩具娛樂 零購零花 節日 禮物 日常 飲食 其他 第一周第二周 第三周 第四周

總計

在你的開支中，有哪些可以縮減，哪些應該刪除的呢？

3、根據你的調查分析結果，和爸爸媽媽商量一下，設計下個月的日常開支。

三、點擊問號

1、想一想：經過合理計劃，你家每個月也許會有一些節余，這些錢怎么辦呢？

2、訪一訪：去附近的銀行了解儲蓄種類，把了解到的情況記錄下來。

3、試一試：在爸爸媽媽的陪同下，把自己的零花錢、壓歲錢存入銀行，并把你的感受記下來。

4、寫一寫：你想怎樣用好這些錢呢？趕快制訂一份適合自己的理財計劃吧！

四、巧手作坊

1、如果你暫時不想把錢存入銀行的話，就把它放到自制的密碼儲蓄盒中吧！

2、自制密碼儲蓄盒（做法參照五上《小學綜合實踐活動》第33~34頁資料提供）。

想一想：如果你的密碼不幸被別人知道了，那該怎么辦？你能重設置密碼嗎？

試一試：如果你能利用本課所學的知識，選擇一些好的材質（如鐵皮、木板）重新做一個密碼箱或密碼鎖，那就更好了。

五、攜手共享

1、舉行一次小小理財沙龍會，交流你的理財計劃。

2、評選“理財小能手”，并且一定要他（她）介紹介紹理財經驗。

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中國年俗研究

活動目的：

通過活動懂得“年俗”的含義，在查閱資料、走訪長輩的過程中，了解當地過年的風俗與習慣。

培養學生的審美能力、明辨是非的能力，尤其能正確判斷什么是民間風俗習慣，什么是封建迷信。

通過活動激勵學生的民族自豪感，讓學生更加熱愛自己的祖國、美麗的家鄉和勤勞的人民。

一、芝麻開門

同學們，你們知道什么是年俗嗎？簡單地說，年俗就是我們在過年時的風俗和習慣。

二、觀察在線

1、我國各地都有不同年俗。你的家鄉在過年時有哪些習俗呢？把你了解到的寫下來。

臘八節： 除 夕： 大年初一： 元宵節：

2、歲晚時節，家家戶戶都要在門口張貼門神。你知道門神的來歷嗎？

三、點擊問號

其實關于新年還有各地區不同的年俗，有些十分有趣的故事和傳說至今還在流行、傳承著。比如，人們在過年時要放鞭炮，要吃餃子，或撞鐘，還有人們為什么要在大門上貼倒“福”字的靜水壓力等等，都是很有意思的。你知道少數民族，還有外國人在過新年時有哪些和我們不同的習慣和風俗嗎？請說一兩個給大家聽聽。

我知道關于新年的故事和傳說

四、巧手作坊

中國結是民間流傳至今的工藝品這一，其中最簡單的草花結是一種流傳久遠、甚為常用的花結。其結形樸素、美麗多變，編法十分簡單。起頭時做幾個耳，編好后就有幾個“花瓣”。編時可單層一次編成，也可重復再編一層，其形狀更美。過年時，掛在腰間、背包上，或者當手機墜都是很時尚的。

（具體編法可參照五上《小學綜合實踐活動》第39頁資料提供）。

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五、攜手共享

1、你還了解我國其他民族、其他地區的年俗嗎？把你了解到的在同學中交流。

2、把大家活動的收獲匯集起來，舉行一個“中國年俗研究”發布會。

小小發明家

一、設計思路與說明

中國是文明古國之一，中華民族是世界是最富有創造力的民族之一，中國古代的四大發明，對世界的文明發展作出了很大的貢獻。

什么叫發明呢？國家專利法規定：發明是“對產品、方法的改進或對其改進所提出的新的技術方案”。小朋友的發明一般稱為小發明，小朋友則被稱為“小發明家”。

本活動圍繞完成一件制作、從事一項任務、形成一樣產品、進行一項設計來開展，目的是讓學生在“做中學、學中做”的過程中體驗、感悟、探索和創造。

二、活動過程設計

（一）觀察在線

創造發明的方法很多，說說你了解的一些發明方法。

（二）點擊問號

向學校的科技輔導老師請教：什么樣的作品才能稱為小發明？

（三）巧手作坊

1、電是人類的朋友，家庭生活、工農業生產、軍事、科學，無論哪一行都少不了它。科學用電、安全用電是每個人都應掌握的一項技能。

讓我們來學做一個簡易的測電箱。體驗電工叔叔的歡樂與艱辛吧！

2、制作與實驗

①分別將兩要彩色長紙條交替折疊，摞成一個可伸縮的“手臂”，并將“手臂”中間打孔。

②將4根導線分別與小電球、電池夾、“手臂”連接起來。在紙盒上鉆兩個能塞進小電珠的“眼窩”，在紙盒兩側各鉆一個小洞，安裝“手臂”。

③把干電池正確地放在電池夾內，并將電池夾黏巾在紙盒內。④用色彩裝扮臉譜，“測電先生”就做成了。

⑤取一些物體，如各種金屬勺子、瓷勺、木塊、銅鑰匙、塑料片、竹筷、紙條和布片等，讓它們來考驗“測電先生”的測電能力。

（一）評價與成果展示

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船和小火箭

活動目的：

1、通過網絡查閱資料，了解船的發展史。

2、通過網絡瀏覽圖片，認識各種各樣的船，知道它的用途。

3、制作噴氣魚雷快艇，體驗制作的艱辛和快樂，發展想象力和創造力。在活動過程中合作能力。

活動過程：

一、芝麻開門

同學們，你們見過以下幾種船嗎？讓我們來認識一下吧。

在遙遠的古代，人類的祖先還處于以采集和漁獵為生的時期，他們活動的場所是森林、草原、江河、湖泊。由于沒有水上工具，深水的魚群，可望而不可得；河對岸的野獸，可見而不可獵；洪水襲來，來不及逃避就得被淹死。他們在與天斗、與洪水猛獸斗的長期斗爭中增長了才干，增添了智慧。自然現象使他們受到了各種有益的啟發。“古觀落葉以為舟”，就反映了我們祖先早期對一些物體能浮在水面上的認識。也許正是因為這種自然現象，才引起人們航行的念頭。人騎坐在一根圓木上，就可以順水漂浮；如果他還握著一塊木片，就可以向前劃行。如果把那根圓木掏空，人就可以舒適地坐在里面，并能隨身攜帶上自己的物品。這就是人們創造的最早的船──獨木舟。以后人們又逐步學會了就地取材，制造了簡單、平穩、裝載面積較大的筏。筏的種類較多，有木筏、竹筏、皮筏等。

原始社會出現的獨木舟和筏，使人類在征服江河的斗爭中邁出了重要的一步。到了大約三千多年前，我國就開始出現了木板船。木板船出現以后，顯示了它強大的生命力，也為船舶的進一步發展和改造奠定了基礎。

隨后人們又在長期航行的實踐中，創造了利用風力行駛的船──帆船。初期的帆不能轉動，只有風順時才能使用，風不順就只有落帆劃槳。后來人們在航行的實踐中逐步發現，即使不順風，只要使帆與風向成一定的角度，帆上還是能受到推船前進的風力，于是人們又創造了轉動帆，在逆風的情況下，船也能前進。

我國的帆船，在世界上是相當有名的。早在秦代我國就能造出長達三十米、寬六至八米，能載重6萬公斤的漂洋過海的大帆船──海船。到了漢代，就能制造百尺樓船。到宋代，已可制造載重20萬公斤以上的大船。明代鄭和下西洋乘坐的寶船，已長達140米，寬達60米。

自從人類創造了帆船以后，帆船運載著人們在世界的海洋上來往，直到十九世紀，?18 世界上一些大型的船還是帆船，有的帆船，桅桿高達30米，掛帆30多面。

經過幾千年的發展，隨著蒸汽機的發明和科學技術的進步，帆終于被機械所取代，帆船也逐漸發展成為裝有引擎的船，最先代替帆的是蒸汽機。開始的汽船是由明輪推進的，然后又發展成為螺旋槳推進，接著人們又陸續發明了渦輪機、柴油機、汽油機和核動力裝置。

造船的材料，也由早期主要用木材發展到近代主要用鋼鐵。有些現代的小船又采用玻璃纖維和塑料制成。

由于造船材料和船的行駛動力的不斷發展，人們造的船越來越大，裝載的人和貨物越來越多，功能也越來越完善，航程也越來越遠。

二、觀察在線

1、你還知道哪些船?

2、你坐過船嗎？你了解船的內部結構嗎？

三、巧手作坊

如今氣墊船、水翼船正以其嶄新的面貌譜寫著船的發展史。我們今天要制作的是噴氣“魚雷快艇”。（具體制作方法可參照五上《小學綜合實踐活動》第49頁資料提供）。

四、攜手共享

在班上舉辦一次以“力”為專題的艦船、飛機或火箭等模型展，比一比誰的模型外型最酷，誰的模型動力最強。

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第三篇：五年級綜合實踐教案

五年級綜合實踐教案

教學目標：

1、讓學生知道人類最早踏進太空的 人物、國家及時間.2了解我國家航天事業 的發展進程。3知道太空中的生活與地球上的區別。4能夠搜集有關的資料并能整理資料。5：培養學生熱愛航天事業，能為祖國航天事業取得的成就感到高興和自豪。

教學重點：（1）讓學生知道人類最早踏進太空的人物、國家及時間。

（2）了解我國家航天事業的發展進程。

教學難點：對有些航天專業術語的理解 教學準備 :學生準備圖畫紙、彩筆 學習過程

一、導入新課 同學們，你們知道今年我國在航天領域取得的一項舉世矚目的成就嗎？誰來說說？總結：同學們說得非常好，這一成就的取得，使我國進入太空探索的新階段，實現了我們在太空行走的夢想，圓了中國人的一個夢（板書：第十二課課題）

二、新課：

（一）古人探索太空的愿望

在太空這個大家族里有數不清的星球，它們形態各異，充滿神秘，探索太空的奧秘一直是人類的夢想。我國在很早以前就對太空充滿了無限的幻想，留傳了很多動人的傳說，也有很多詩人由此寫下了精彩的詩句。

1、你都知道哪些動人的故事呢？ 小結：這些故事都是古代人民對神秘的太空的美好的幻想。

2、你還知道描寫人們探索太空的愿望的詩句是嗎？小結：晉代有“月桂高百丈，有人常斫之”的記載，唐代也有“白兔搗藥之說”，宋代也有“著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕”的精彩詩句，這些詩句表達了詩人的什么思想三感情呢？這些精彩的詩句表達了詩人們的情感以及試圖遨游太空。訪問外星、探索太空奧秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。

3、他們為什么會有這樣的幻想呢？

因為太空太神奇了，對人類來說這就是一個謎，有了這個謎，就想解開這個謎，就想探索天空的奧秘，直到現在，解開太空之謎一直是我們的夢想。

4、但是他們探索太空的愿望實現了嗎？（沒有）

（二）人類探索太空愿望的實現

導：隨著科學的發展，人類終于能夠對太空進行探索了。

1、同學們，你們知道最早踏進太空的人是誰嗎？他是哪個國家的，在什么時間？（1961年4月12日

前蘇聯

尤里 加加林）

小結：1961年4月12日，白俄羅斯人尤里加加林乘坐東方一號宇宙飛船繞地球一周，歷時1小時48分，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實現了人類進入太空的愿望。

2、后來又有哪個國家對太空進行了探秘？

小結：1969年7月16日，阿波羅11號載著阿姆斯特朗等3名美國宇航員成功飛天，7月20日第一次成功登月，這次登月活動，是人類對地球以外天體的首次造訪。

3、隨著科學的發展，我國也對太空進行了探秘活動，同學們，你們知道我國首次太空探秘活動是在哪一年嗎？當時是誰參加的活動。

小結：說得好，2003年10月15日，楊利偉乘坐神舟五號飛船首次進入太空，這次創舉使我國成為第三個掌握載人航天技術的國家。

4、我國第二次進行太空探秘是在什么時間，由誰參加？

小結：2005年10月12日，費俊龍和聶海勝乘坐神舟六號飛船一起踏入太空，展開為期五天的中國航天的第二次載人飛船飛行。

5、我國第三次太空探秘呢？

小結：2008年9月25日，翟志剛、劉伯明、景海鵬乘坐神舟七號飛船順利飛天，9月27日，翟志剛的太空行走，圓了我們中國人太空行走的夢想，是

祖國和人民的驕傲。通過以上學習我們知道了目前能夠進入太空進行探索的國家只有三個：前蘇聯、美國和中國。同學們，你們最喜歡哪個宇航員，為什么？

小結：同學們說得非常好，其實我們應該喜歡所有的宇航員，因為他們為我們人類探索太空做出了很大的貢獻，都是值得我們驕傲和自豪的人。

（三）月球探秘

同學們，你們了解月球嗎？它是離我們最近的星球，隨著科學的發展，我國也要對月球進行探秘，你知道我國的探月工程計劃嗎？誰能說說？

小結：我國的無人月球探測工程計劃于2020年前后完成，今年年內我國將發射嫦娥一號繞月探測衛星。我國月球探測的第一步“繞”開始進入任務實施階段，嫦娥一號衛星將在軌工作一年。衛星成功發射之后，將適時啟動二期工程。一期工程將發射1顆繞月衛星，二期工程計劃進行2次軟著陸和月面巡視勘察（即2個月球車），三期工程計劃發射1顆返回器采樣返回。

聽了這個計劃，你有什么打算？

（你們一定要努力學習，爭取能夠參加個這計劃。）

（四）學生的太空夢

太空是神秘，還有待于我們進一步地探索，同學們，你們有哪些太空夢呢？你們說得太好了，下面就拿出你們的畫筆來描繪一下你們的太空夢吧。

小組內評，小組派代表進行匯報。

三、總結：同學們，太空的奧秘還有很多很多，探索太空的奧秘將是人類一段時間內所奮斗的目標，你們想探索太空的奧秘嗎？那就要好好學習，將來也加入到這個行列中。你們有信心嗎？

一、教材分析

“生活中的廣告”這個主題主要是利用學生的實踐活動，使其懂得如何甄別五花八門的廣告，進而進行科學的消費，科普性比較強。活動包括搜集真實信息、統計信息、設計廣告三部分。目的在于讓學生在學會Word、Powerpoint和Flash的基本操作的基礎上，更上一層樓，設計出一個圖文并茂的平面廣告來。本書介紹的知識在日常生活中都能看到，但廣告的真假卻難以辨別，所以在進行教學時，應緊密結合生活實際，讓學生主動地參與搜集信息和調查研究，有利于培養學生的觀察能力和辨別真偽的能力。

二、學生分析

由于活動面向的是高年級的學生，他們已具有了一定的觀察、理解、表達、辨別真假的能力。為了能夠充分調動學生的積極性和主動性，讓他們在自主探究中掌握一些技能，在組織教學中應注重給學生創設情境，充分發揮學生的主體地位，給學生打造一個“我是廣告設計師”或“我是一個消費者”的氛圍，在充分調動起每名學生的積極性的同時還要盡量照顧到每一位學生，盡量滿足學生的表現欲，關注和尊重學生的個體差異。

三、教學目標

知識與技能目標：1.熟練利用各種手段搜索信息。

2.熟練使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。

3.利用畫圖、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，設計一個圖文并茂的廣告。

過程與方法目標：1.參與社會實踐，在各種媒體中搜集有用信息。

2.培養學生的團結協作精神。

3.提高學生的創新能力。

情感態度與價值觀：1.提高學生辨別假偽、不盲目消費的能力。

2.培養學生實事求是的優良品質。

四、教學準備

1.廣告圖片、錄像；

2.安裝Powerpoint、Flash和畫圖等軟件。

五、教學流程

（一）導言

同學們，當我們打開電視、廣播，翻開報紙、雜志，各種各樣的廣告讓我們眼花繚亂，這些廣告不僅使我們的生活更加豐富多彩，還給我們的消費提供了依據。可以說，我們的生活離不開廣告，也需要廣告。你們也可以成為廣告設計師并且設計出有特色的廣告。

（二）任務

在這節課中，學生將作為一名優秀的廣告設計師，來設計自己的廣告并在網上向大家進行展示。由于學生綜合能力和審美能力不強，一個人去做比較困難，可以幾個人一起自由組合為一個小組來設計廣告。

作為一個平面廣告設計師，要設計一個真實、環保、無公害健康的廣告。向同學、老師、家長開一個信息發布會，介紹你的廣告,并且在因特網上發表你的作品,一段時間后統計一下你的作品點擊率。

（三）過程

1.創設情境，激趣導入

（出示課件：電視廣告和公共服務性廣告兩種）

師：同學們，在今天上課前老師給同學們播放幾段影片。

師：幾段影片看完了，同學們看到了什么？

生：廣告

師：剛才我們欣賞的幾個廣告影片是我們經常在電視上看到的，你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂，誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？

生：我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因為覺得很有趣。

生：我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。

生：我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡單又有含義。

師：如果你是一名設計人員，你能設計出這樣好的廣告嗎？ 生：能。

師：那你是否想擁有一個自己設計、自己制作的廣告呢？這節課就讓我們來實現你的夢想，老師為你們準備了“小小廣告設計師”獎狀，這個獎狀等你來拿，看我們誰能成為今天這個稱號的擁有者！;

2.布置任務，收集信息

師：誰注意到，在上課前我們欣賞的幾個廣告是那種類型的呢？

生：公益廣告。

生：商品廣告。

師：咱班同學真聰明，一下就能說出課前我們欣賞的廣告中是商品廣告和公益廣告，誰還知道其他形式的廣告嗎？

生：還有廣播廣告、因特網廣告、條幅廣告、燈箱廣告、街道廣告、汽車廣告、宣傳單等。

師：我們同學說出了這么多形式的廣告，你最喜歡哪一類型、哪一種廣告、是真實廣告、還是虛假廣告。我們可以兩個為一組，分好工，一個同學收集材料，一個同學幫助整理在筆記本上。

生：整理匯報

師：我們同學在相互配合下搜集了不受廣告，現在老師也有幾個廣告詞，你能猜出是什么商品廣告嗎？（出示課件）

生：猜出商品。

師：根據老師課前播放的廣告片和我們剛才看廣告詞猜商品與你整理在筆記本上的廣告資料結合起來，誰能給廣告下個定義？

生：用簡短文字、新穎圖片、完美創意、打動別人。

3.小組合作，共享信息

師：你能根據我總結的定義來設計出自己的廣告嗎？今天老師想請在座的廣告設計家們幫老師設計出一個廣告來：（幻燈片出示要求）

（1）給我們學校設計一個廣告。

（2）為我們班級創設一個廣告。

（3）為我們學校的花草創設一個公益廣告。

（4）為我們學校環境保護創設一個公益廣告。

（5）為我們學校的同學創設一個文明禮貌的公益廣告。

可以用Word、Powerpoint和網上獲取圖片的方式進行創設和編排。

4.作品評選

把學生作品完成的進行展示，評出獲勝者頒發“小小廣告創設家”稱號獎狀。

5.總結下課

我們同學真不愧于當代的“小小廣告家”，我會把你們制作的發布給學校和老師，我代表學校和老師為你的精心創作而感到驕傲和自豪。下節課我們講《觀察日記》請同學們認真收集信息和歸納信息

五年級上冊第三課有趣的燃料

大栗子中心小學

劉莉

知識目標：知道燃料的發展史。

技能目標：掌握搜集資料的方法，并能對搜集的資料進行加工整理。

情感目標：培養學生愛觀察的品質。教學重點：知道燃料的發展史。教學難點：對資料進行整理和加工。教學準備：相關資料及圖片。教學方法：講授法 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入新課

我們的祖先從50萬年前就開始使用燃料了，從最原始的燃料到最新型的燃料，這中間發生了哪些變化？有哪些有趣的小故事？將來我們會使用什么燃料？讓我們一起來學習“有趣的燃料”吧。

二、學習探究

1、我們身邊的燃料

（1）大家仔細觀察一下，在我們的生活中，都有哪些燃料？

（2）大家分別調查一下自己家庭目前燃料使用的變遷和燃料的使用狀況。

（3）討論：通過我們家庭燃料使用的變遷，大家能得出什么結論？

2、燃料的發展史

（1）大家一定想知道最原始的燃料是什么吧？那就到圖書館或者網上查一查吧。

（2）請大家根據所學的歷史知識和對現代科技的了解，歸納一下燃料的幾次革命。

三、活動延伸

（1）用家庭使用的燃料分別燒開一壺水，先觀察，看看不同的燃料燃燒時的狀態有什么不同，燃燒后又有什么不同。最后比比看，哪種燃料燒開得快。

（2）根據實驗結果，想一想，相同質量的不同燃料，燃燒時放出的熱量相同嗎？如果不同，你能說說原因嗎？

四、學習相關鏈接

1、閱讀資料

2、談談讀后收獲。

課堂練習：簡述燃料的幾次革命。

課后作業：查找燃料的有關資料進行閱讀。板書設計：

第三課有趣的燃料

固態燃料

液態燃料

氣態燃料

教學反思：通過本課學習，學生知道了燃料的發展史，了解燃料使用的變遷和燃料的使用現狀，在搜集資料的過程，培養了學生搜集資料的能力和整理資料的能力，同時提高了學生的小組合作能力

五年級上冊綜合實踐教案：科學家的貢獻 教學目標: 1要求學生采用多種途徑 搜集資料、整理資料，在這一環節采用研究性學習、合作探究從而完成活動任務。其次，在制作《我們心中的科學家》手抄報活動中，要求學生把自己搜集的關于科學家的 資料進行篩選，從而制作出精美的手抄報，在體會科學的貢獻 的同時，認識到科學家給我們的生活帶來的巨大變化，從而知道科學家是我們學習的榜樣。道科學家是我們的學習榜樣。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。1.找蔡倫造紙術的資料讀給學生聽.2.聽了這段故事中的人物你知道嗎？你搜集了哪幾位科學家的資料？ 3.好現在就請同學們一同參與本課的活動，認識更多的科學家？

二、活動一 預習了課文，誰能結合課文來說說主要內容嗎？ 同學們我們能過上今天的生活，科學家的貢獻是功不可沒的。是他們的發明改變了我們生活，是他們的發明讓我們的生活越來越好！現在就請你說一說，哪位科學家是你最崇拜的，為什么？ 交流后提示：

1、同學們，我們知道科學家的發明，打開了人類認識世界的大門。（出示課前在白度網 上的搜集到的科學家簡介資料）

2、以小組為單位，選擇書中所出現的科學家，說一說他們的發明是怎樣改變我們的生活的？

3、完成書中 58 頁連線，說一說你是怎樣知道這些科學家的稱譽的？

4、科學家的貢獻也讓我們認識到他們是我們永遠值得學習的榜樣，說一說你打算向哪一位科學 家學習？你現在又該如何做？

三、活動二：編繪《我們心中的科學家》手抄報 了解了這么多關于科學家的故事，請同學們以小組為單位動起你的小手，制作一張《我們 心中的科學家》手抄報，展示一下你的編輯能力。

1、小黑板出示制作要求：(1)、搜集有關科學家的圖片和文字資料。(2)、準備 4 開紙一張，彩筆。(3)、在紙上設計版面。（4）根據版面設計，用搜集的材料編寫每個欄目中的內容。（5）進行版面美術裝飾。（6）要求圖文并茂。

2、（1）出示在百度網上找的小報樣本，為學生設計自己的小報提供參考。（2）指導學生制作手抄小報。

3、作品展示與評價

四、活動小結： 本次活動中，同學們表現得非常好，充分體現了團結合作的精神，能積極參與活動中，態度 認真，希望同學們在“活動延伸”環節中能認真制定活動方案并實施。

主題《噪音與健康》中的第二課時。本課安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與探究”“總結與交流”“我還想探究”5個活動環節。目的通過本節課的學習，讓學生通過體驗和觀察，認識到噪音對人們生活的影響與危害。

二、學情分析：

五年級學生對噪音的有一定的理解，讓學生通過體驗和觀察知道什么是噪音，了解噪音產生的原因和途徑。較好的培養了學生搜集、處理信息的能力，學會與人交流、合作與分享的能力。

三、教學目標：

1．認識到噪音對人們生活的影響與危害。

2．培養學生關注自己，關注他人，關注自然環境的社會責任感。3．在合作中培養學生的協調能力和適應能力。教學重點：認識噪音的危害。

教學難點：培養學生自然環境的社會責任感。

四、教學方法：

教學方法：

1.情境教學法：通過聯系生活實際，創設情境，激發學生的學習熱情。2.輔助教學法：發揮多媒體教學的優勢，運用信息技術手段，把調查結果展現給學生。

學習方法：

1.自主探究：通過上網、查閱書籍等方式，了解朋友之間相處的辦法。2.合作學習：小組內共同討論，發揮集體的智慧。

五、教學環境與媒體設計：

教學環境：多媒體教室。

媒體設計：設計制作多媒體課件，結合網絡、音樂、文字、圖片等資源。

六、教學過程

（一）創設情境，導入新課。

上節課我們了解了噪音的來源，下面老師給大家講一個故事，想聽嗎？

聽完這個故事以后，有什么想說的？

小組交流，交流完匯報。

學習指導語：隨著工業生產、交通運輸、城市建筑的發展，以及人口密度的增加，家庭設施（音響、空調、電視機等）的增多，環境噪聲日益嚴重，它已成為污染人類社會環境的一大公害。噪聲具有局部性、暫時性和多發性的特點。噪聲不僅會影響聽力，而且還對人的心血管系統、神經系統、內分泌系統產生不利影響，所以有人稱噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。

（二）學習與探究

教師指導語：噪音對人們有哪些影響？ 噪音的危害有哪些？

讓我們從身邊去尋找答案，調查了解，看看能得到什么結論。

學生交流匯報：

（1）對人體生理的影響

噪聲對聽力的影響

聽覺疲勞：暫時性聽力閾移

噪聲性耳聾：永久性聽力閾移

暴震性耳聾：突然發生巨大聲響(140-160dB)引起的聽覺器官急性損 傷

? 噪聲可以誘發其它疾病

? 心臟病

? 消化系統方面的疾病 ? 神經系統方面的疾病 ? 傷害視覺功能 ? 對血液成分造成影響 ? 對兒童的智力發育造成影響

（2）對人體心理的影響

?

首先會引起睡眠不好，注意力不能集中，記憶

力下降等心理癥狀。

?

然后導致心情煩亂，情緒不穩，忍耐性降低，脾氣暴躁。

?

最后產生高血壓、潰瘍、糖尿病等一系列疾病。

心理學上將這種病癥稱為心身疾病，意指由心理因素引起的身體上的疾病。

（3）對生產生活的影響

? 降低通信效率 ? 損壞建筑物

? 干擾自動化機械設備和儀器 ? 掩蔽效應使生活中更易發生事故

（三）總結與交流

教師指導：同學們，這節課你有什么收獲？在調查活動中你是如何獲得結果的？現在就請同學們把經驗和大家交流一下。

暢談收獲:小組之間穿插進行討論，分享經驗和收獲。在學習活動過程中你還有什么疑問？

教師小結：讓學生在分享經驗和收獲的同時，也讓他們在交流中找出沒有解決的困惑和問題。

七、板書設計：

噪音的危害

八、教學反思：

設計理念：本節課始終堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，在教師的引導下，學生自主完成學習任務。教學情景的創設從學生實際出發，與學生的生活實際情況相結合，在根據教學內容設計教學情境。情景的創設充分調動了學生學習的積極性，順利的完成了學習任務，培養了學生養成良好的學習習慣。設計亮點：本課注重有效的創新情境模式，向學生的個性化發展，充分發揮小組探究和合作精神，課堂教學多樣化，如發現問題當場解決，才能體現綜合實踐活動的特點，更是培養了孩子的綜合能力和綜合素質。

一點遺憾：通過本節的課學習，我發現雖然教學情景的設計貼近他們的生活，但是少數學生學習的積極性還是不高。在小組活動中表現的不積極，和其他同學的表現存在一定的差距。為更好的完成教學任務，提高教學效果，在今后的工作我會努力改變這種現狀。

第3課時《活動3：噪音的防治》教學設計

一、教材分析

《噪音的防治》是小學五年級上冊綜合實踐活動“活動與探究”的第四個主題里的第三個活動。本主題安排了“問題與思考”“方案與設計”“實踐與體驗”“總結與交流”“我還想研究”五個教學環節。目的通過本節課的學習，了解防治噪聲的思路.通過學習控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識.培養學生應用物理知識解決實際問題的能力.培養學生通過調查，訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.通過開展社會調查，培養學生參與社會實踐的興趣.二、學情分析

五年級學生對噪音的防治有一定的了解，了解防治噪聲的思路.通過學習控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識.三、教學目標

1、了解防治噪聲的思路.通過學習控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。

2、將課堂上所學知識應用于實際生產生活中的現象分析，鍛煉學生的理論聯系實際的能力．

3、從環境保護出發，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯系實際，提高學生保護環境的意識和對社會的責任感．

教學重點：學習控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。

教學難點：聯系實際，提高學生保護環境的意識和對社會的責任感。

四、教學方法

1.情境教學法：通過聯系生活實際等方式，創設情境，激發學生探究興趣。2.多媒體輔助教學法：發揮多媒體教學的優勢，運用信息技術手段，把生活引進課堂，讓課堂走向生活。

3.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務展開學習。通過制作賀卡培養學生的動手操作能力和設計創新能力。

學習方法：

發揮小組合作優勢，集體討論，思維碰撞。

五、教學準備 教師準備：教學課件

六、教學過程

（一）創設情境，導入新課

噪聲影響人們身心健康，是當代社會的四大公害之一。我國于1996年10月29日通過了《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》。噪聲污染問題是很重要的問題，無時不刻都在我們身邊，怎樣控制噪音呢？我們這節課來進行研究。，（二）自主探究，合作交流 問題1：

聲音從產生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產生聲音.(2)空氣等介質的傳播.

第四篇：五年級綜合實踐教案

五年級綜合實踐教案

交通安全教育教案

一、教學目的

1.通過學習使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。

2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切實加強安全

教育與管理，確保學生安全。

3、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發揮潛能，豐富自我生

命，提升生命意義。4為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學業，制定本制 5通過學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護.二、過程

（一）、談話觀看圖片引入：

同學們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。在生活中我們應時時刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談談交通安全。首

先請大家欣賞一段小品《肇禍》）

（二）、1小品表演：（主要講述一個肇事司機逃逸的事件）

2、表演中故意設計一些錯誤，在小品結束后向學生提出。學生表現比較踴躍（比如打電話報警110，不是119；又比如打電話報警的人應該首先告訴警察出事的具體地點，而不是簡單地說：“你們快來，這兒有人被撞了！”）這個環節的設計更好地讓學生掌握了交通安全的知識，印象深刻。

3、學生有感而發，談看小品后的感想。

（三）、感謝以上同學的精彩表演，下面我們進入第二個環節——《行人交通安全規范》知識問答。我們實行搶答方式，每答對1題得1分，答錯不扣分。

《A》、行人過馬路的方法： ①行人過馬路有幾種方法？（走人行橫道，走地下通道，走天橋。）

②交通標志種類有哪些？有何含義？

交通信號有燈光指揮信號，交通指揮棒信號和手勢指揮信號三種。A、交通信號燈是以不同醒色的信號來實現交通控制和安全的重要手段。

交通信號燈分為以下三類十種。

（四）、交通事故的原因

1.人的因素

(1)從駕駛員方面分析。由于機動車駕駛員數量以及增長速度過高，群體文化素質不高，安全駕駛技術水平不高，部分駕駛員缺乏職業道德，交通違法行為嚴重，是發生交通事故的重要原因。駕駛員在行車過程中注意力分散、疲勞過度、休息不充分、睡眠不足、酒后駕車、身體健康狀況欠佳等潛在的心理、生理性原因，造成反應遲緩而釀成交通事故。（2）從行人分析。不走人行橫道、地下通道、天橋；翻越護欄、橫穿和斜穿路口；任意橫穿機動車道，翻越中間隔離帶；青少年或兒童突然跑到道路上，對突然行進的車輛反應遲緩、不知所措；不遵守道路交通信號及各種標志等，從而導

致交通事故。

2、車輛因素

車輛猛增的勢頭劇增不減，特別是一些人圖便宜購買一些大城市淘汰的、已近報廢的車輛，使得交通安全形勢變得復雜。有些本地的不符合標準，安全技術檢測狀況差以及報廢的車輛仍在行駛，有些個體戶的出租車晝夜兼程，多拉快跑，只用不修，導致車輛技術性能差，故障多，機件很容易失靈，引發交通事故。

（五）、我們中學生如何預防交通事故 1.放假回家或在校交通安全須知

第一，發現車輛破損，聲音異常時；發現駕駛員精神狀態不佳、酒后駕車時；發現車輛不正常運行、客貨混載、違章超載時；發現客車有其他違反操作規

程時。

第二，不要搭乘無牌或超載車輛.屋內發生火災如何脫險

一． 教學目的：

建筑物發生火災時，為避免室內人員由于火燒煙熏和房屋倒塌而遭到傷害，必須盡快撤離。但是建筑物由于使用功能的多種多樣，導致不同建筑物的火災危險性也不相同，由此給身處其中的人員在危急時刻的撤離帶來不同程度的困難，而且建筑火災中產生大量的高溫有毒煙氣，給人員的安全疏散和逃生造成嚴重威脅。如何確保人員安全疏散和逃生就顯得尤為重要。

建筑物內人員安全疏散路線一般可分為四個階段：第一階段是從著火房間內到房間門，第二階段是公共走道中的疏散，第三階段是在樓梯間內的疏散，第四階段為出樓梯間到室外等安全區域的疏散。這四個階段必須是步步走向安全，以保證不出現“逆流”。疏散路線的盡端必須是安全區域。二，教學過程：

（一）、冷靜觀察，穩定人員情緒，維護現場秩序

單位、居民發生火災，作為組織指揮人員應保持鎮靜，立即通過廣播、警鈴、室內電話等音響以及喊話等方式，向火災建筑物內的人員發出警報。通過宣傳穩定人員的情緒，告喻最佳疏散路線、疏散方法及疏散中必須注意的事項；同時按分工，組織建筑內工作或熟悉建筑情況的有關人員維護現場秩序，盡快地組織有序疏散，防止驚慌造成擠傷、踩傷等事故。

（二）、能見度很差，帶領人員魚貫地撤離

疏散時，如人員較多或能見度很差，特別是夜間時，難以辨認疏散走道和方向，威脅就更大，應在熟悉疏散通道的人員帶領下，魚貫地撤離起火點。帶領人可用繩子牽領，用“跟著我”的喊話或前后扯著衣襟的方法將人員撤至室外或安全檢查地點。

（三）、煙霧較濃，做好防護，低姿撤離

在組織疏散撤離火場途中被濃煙所圍困時，由于煙霧一般是向上流動，地面的煙霧相對地說比較稀薄，因此可采用低姿勢行走或匍匐穿過濃煙區的方法；如果有條件的，可向被困人員提供毛巾、簡易面罩等，可用濕毛巾等堵住嘴、鼻，或用短呼吸法，用鼻子呼吸等，以便迅速撤出煙霧區。

（四）、樓房著火，切勿慌亂，尋找最佳撤離路線

著火時，樓上的人不要驚慌失措，應根據現場的不同情況采取正確的自救和疏散措施。如果樓梯間只是充滿煙霧，可采取低姿勢手扶欄桿迅速而下；如果樓梯已被煙火封住但未坍塌，還有可能沖得出去時，則可向頭部、上身淋些水，用浸濕的棉被、毯子等物披圍在身上從煙火中沖過去；如果樓梯已被燒斷、通道被堵死時，要求被困人員通過屋頂上的老虎窗、陽臺、沿落水管等處疏散逃生，或在固定的物體上（如窗框、水管等）栓繩子，也可將被單撕成條連接起來，然后手拉繩子緩緩而下。同時組織地面人員迅速找來繩子、竹梯、竹桿等簡易救生器材，幫助被困人員逃生。如果上述措施行不通時，則應退居室內，關閉通往著火區的門窗，還可向門窗上澆水，延緩火勢蔓延，并向窗外伸出衣物或拋出小物件發出求救信號或呼喊引起樓外人員注意，設法求救。在火勢猛烈時間來不及的情況下，如被困在二樓要跳樓時，可先往樓外地面上拋擲一些棉被等物，或地面人員在地上墊席夢思等軟墊，以增加緩沖，然后手拉著窗臺或陽臺往下滑，這樣可使雙腳先著地，又能縮小高度。如果被困在三樓以上，則絕不能跳樓，可轉移到其他較安全地點，耐心等待救援。

（五）、高層著火，沉著冷靜，不可跳樓

高層建筑著火時，疏散較為困難，因此更應沉著冷靜，不可采取莽撞措施，以避免造成次生災害，首先要冷靜地觀察從哪里可以疏散逃生，并且要呼叫他人，提醒他人及時進行疏散。疏散時應按照安全出口的指示標志，盡快地從安全通道和室外消防樓梯安全撤出。切忽盲目亂竄或奔向電梯，那樣反而貽誤逃生的時機或被困在電梯間至致死，這是因為火災時電梯的電源常常被切斷，同時電梯井煙囪效應很強，煙火極易向此處蔓延。如果情況危急，急欲逃生，可利用陽臺之間的空隙、落水管或自救繩等滑行到沒有起火的樓層或地面上，但千萬不要跳樓。如果確實無力或沒有條件用上述方法疏散自救時，可緊閉房門減少煙氣、火焰進入，并用水澆濕房門，用濕毛巾堵塞縫隙，躲在窗戶下或到陽臺避煙；單元式住宅高樓也可沿通至屋頂的樓梯進入樓頂，或躲進避難層，避難間等待到達火場的消防人員解救。總之，在任何情況下，都不要放棄求生的希望。值得指出的是，高層旅館飯店的服務人員，要善于引導旅客希望。值得指出的是，高層旅館飯店的服務人員，要善于引導旅客疏散。當煙霧彌漫走道或樓梯間時，要及時排煙，并盡可能引導客人從遠離著火區的疏散樓梯疏散。

（六）、自身著火，就地快速撲打，不能奔跑

火災時人身著火的應急措施。一旦衣帽著火，應盡快地把衣帽脫掉，如來不及，可把衣服撕碎扔掉。切記不能奔跑，那樣會使身上的火越燒越旺，還會把火種帶到其他場所，引起新的火點。身上著火，著火的人也可就地倒下打滾，把身上的火焰壓滅；在場的其他人員也可用濕麻袋、毯子壓滅火焰；或者跳入附近池塘、小河中將身上的火熄掉。

（七）、保護疏散人員的安全，防止再入“火口”

火場上脫離險境的人員，往往因某種心理原因的驅使，不顧一切，想重新回到原處達到目的，如自己的親人也被困在房間里，急于救出親人；怕珍貴的財物被燒，想急切地搶救出來等。這不僅會使他們重新陷入危險境地，且給火場撲救工作帶來困難。所以，火場指揮為員應組織專人安排好這些脫險人員，做好安慰工作，以保證他們的安全。

（八）、地下建筑的安全疏散

地下建筑包括地下旅館、商店、游藝場、物資倉庫等，這些場所發生火災時，煙氣流對人的危害很大，因此需要在更短的時間里將人員疏散出去。制定區間（兩個出口之間的區域）疏散方案，明確指出區間人員疏散路線和每條路線上的負責人，并用平面圖顯示出來。管理人員都必須熟悉疏散方案，特別是要明確疏散路線，一旦發生斷電事故，營業單位應立即啟用平時備好的事故照明設施或使用手電筒、電池燈等照明器具，以引導疏散。單位負責人在人員撤離后應清理現場，防止有人在慌亂中采取躲藏起來的辦法而發生中毒或被燒死的事故。

第五篇：五年級綜合實踐教案

探究與實踐

第一單元 養成〃服務 主題一 遇到危險我們該怎么辦 教學目標

知識與技能：知道我們身邊的危險，了解一部分危險的處置方法。過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方式解決問 題。情感態度與價值觀： 知道生命的重要，面對各種意外的發生，我們應做到沉著、冷靜、遇事不慌張

教學重難點：遇到危險時開動腦筋，想出更好的解決和處理問題的方法 教學過程

一、活動參考主題

1、遇到火災如何正確脫險

2、觸電時的急救辦法

3、游泳時遇到意外 的自救措施

4、發生食物中毒后的自救措施

5、地震發生時怎樣保護自己

6、沙塵暴來臨時應如何防護自己

7、遇到雷電天氣時如何自我保護

二、活動方式 資料的調查、分析、整理；研究步驟設計。

三、涉及的方法 資料的查找與分析；討論與交流；歸納與總結 下面我們以“遇到火災如 何正確脫險”為例，帶領你體驗探究活動的全過程。遭遇火災如何正確脫險

四、案例分析 為什么？（發現問題）課本第四頁 案例 1 案例 2 學生自由閱讀兩個案例并分 析。教師：通過以上案例，我們明白了：天有不測風云，人有旦夕禍福。一旦 火災降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免 于難。“只有絕望的人，沒有絕望的處境”面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷 靜機智運用貨場自救與逃生知識，就有極大的可能拯救自己。因此，多掌握一 些火場自救的要訣，因境中也許就能獲得第二次生命。

五、活動準備 組建研究團隊 開展主題探究活動，需要伙伴們齊心協力。趕緊邀請跟你 有相同興趣的同學組成一個活動小組，并做些基本分工。（建議每組 4—6 人）姓名 分工 任務 組長 負責組織和協調組織小組活動，對小組人員進行分 工。

包括：1.制訂活動計劃。2.查閱資料，收集信息。3.匯總、分析調 查資料。4.總結和匯報活動成果。

六、制訂活動計劃 活動主題 遭遇火災如何正確脫險 1 活動目的 通過活動，了解在遭遇火災時應如何正確脫險 活動意義 學習和掌握基本的火災自救、自護知識、加強自身的保護和救 治能力 時間安排 年 月 日 至 年 月 日 活動過程

1.通過網絡、圖書、視頻、講座等收集有關火災的相關資料，并了解火災自救的知識。

2.對收集到的資料進行匯總和分析。3.討論、交流活動成果。

4.總結和展示活動成果。匯報展示 用小報、PPT、視頻 等方式進行匯報和展示。

七、創設情境 學生分組創設情境：

1、平房起火如何脫險？

2、樓梯被火封鎖后怎么 辦？

3、教學樓起火時如何脫險？

八、認識安全標識 利用班班通，在屏幕上出示各種安全標識并完成第九頁練習題，畫出其他 安全圖標。

九、交流與總結 根據火災發生的場所、火勢的不同，我們分組對 “遭遇火災如何正確脫險” 的自護自救方法進行了討論、交流，提出了自己的建議，最后歸納和總結出了 很多自救方法。

十、作業 預習第二單元新課。

十一、板書設計 遭遇火災如何正確脫險

十二、課后反思：

第二單元 生活〃環境 主題二 空氣污染與防治 教學目標 知識與技能：知道我們身邊的污染，了解污染產生的原因。過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方式解決問 題。情感態度與價值觀： 學習了解空氣污染及防治措施，使學生養成保護環境意識。教學重難點：什么是空氣污染、哪些現象屬于空氣污染 教學過程 2

一、活動參考主題

1、工業對空氣的污染

2、室內空氣污染

3、如何治理空氣污染

4、汽車 尾氣時空氣的污染

二、活動方式 資料的查閱、收集、整理、分析；調查問卷的設計；活動流方案設計；實 地調查；展示宣傳等。

三、涉及的方法 調查問卷；溝通、交流；分析、篩選資料等。

四、案例分析 本案例以“家鄉的空氣污染”為例，帶領你經歷一次探究與實踐活動的過 程。家鄉的空氣污染 為什么？（發現問題）課本第 13 頁 案例 1 學 生自由閱讀兩個案例并分析。5 教師：看到以上的新聞報道，又聯想到自己周圍的生活環境，深切地感 受到，解決空氣污染已是迫在眉睫的問題。我們周圍的空氣狀況是怎么樣的？ 污染情況嚴重嗎？面對空氣污染，我們應當怎么做？帶著這些問題，讓我們以 了解“家鄉的空氣污染”為主題開展一次調查研究活動。

五、組建研究團隊 為了順利、高效地開展“家鄉的空氣污染”這一主題活動，需要大家共同 合作，齊心協力完成。趕緊邀請跟你有相同興趣的同學組成一個活動小組，并 做些基本分工。（建議每組 4—6 人）姓名 分工 任務 組長 組織小組活動，根據每個同學的特長、便利條件進行人員分工。1.上網查找或查閱文獻，收 集資料。2.制訂、發放、回收問卷，并對問卷進行整理和分析。3.制作幻燈 片。4.匯報交流。

六、制訂活動計劃 先讓我們一起制訂一份計劃，有了計劃，可以幫助我們更好地了解家鄉空 氣污染現狀。活動主題 家鄉的空氣污染 活動時間 年 月 日至 年 月 日 活動方式 問卷調查或查閱資料 活動過程 1.查閱資料，制訂計劃。2.設計問卷，發放問卷。3.統 計問卷，進行分析。4.總結成果，提出建議。成果展示 用小報、小報、幻燈片等形式進行成果展示。

七、作業 預習第二單元新課。

八、板書設計 遭遇火災如何正確脫險

九、課后反思： 3 第三單元 人文〃社會 主題三 我們身邊的商業活動 教學目標 知識與技能：知道我們身邊的商業活動，了解商業活動和我們的關系。過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方式解決問 題。情感態度與價值觀： 帶領同學們體驗我們身邊的商業活動，體會經濟發展給人 們生活帶來的變化。教學重難點：理解什么是物品，物品換物品是什么樣的過程 教學過程

一、新課導入 自古以來，商業活動就與人們的生活有著密切的聯系。有的人用物品換物 品，有的人用錢來換物品，那么這節課我們一起來了解什么是物品并怎么等價 交換。

二、活動參考主題

1、文具價格的調查與分析

2、學生奶的旅程

3、我的商品發布會

4、假 期勤工儉學計劃

5、“十元錢能做什么”的調查

6、《清明上河圖》中的集市 貿易探究

三、活動方式 信息的收集、整理、分析；活動步驟設計；體驗式參與；活動的組織與協 調；調查與訪談；展示與交流；

四、涉及的方法 調查統計；訪談分析；觀察類別；合作設計；人際交往。下面，我們就 “以物換物”為例，帶領你體驗探究與實踐活動的全過程。以物換物 為什 么？（發現問題）別針換別墅 為什么？（發現問題）課本第 21 頁 案例 1 學生自由閱讀這個案例并分析。教師： “我閑置的物品，也許恰恰是你想要的！” 想一想，我們是不是也有很多的物品被閑置或丟棄？比如日常用品、兒童玩具、書籍等。我們是否也可以像麥克唐納一樣交換自己的物品，體驗物品交換、公平交易的過程，同時還可以使這些閑置物品實現效益最大化，實現物品盡其用、節約開支，也為建設 “資源節約型、環境友好型” 社會出一份力呢？ 怎么辦？

五、組建研究團隊 4 尋找有共同興趣的同學組建研究團隊成員進行初步分工。姓名 分工 任 務 組長負責活動的策劃與組織。副組長負責活動的宣傳，調查表的設計。組 員 1.收集資料。2.發放及統計調查表。3.場地安排、活動咨詢、維持秩序。

六、收集資料 通過書籍、詢問他人或上網查詢，了解商業經濟活動的發展歷史以及“以 物換物”的基本原則。你收集到的資料：

七、制訂活動方案 活動的目的和意義 1.通過資源、自由的交換，將手頭閑置或購買后不中意的物品與學校師生 交換，感受上也活動，使閑置物品的效益最大化，實現盡其用、環保節約、循 環利用的良好環境效益。2.培養“學會學習、學會交往、學會生活的能力 活動對象 3—6 年級學生 活動地點 學校操場或教室 活動時間 月 日 交換物品范圍 1.個人不再需要的或者使用率低的東西 2.玩具 3.CD 碟片等音像制品 4.工藝品、飾品 5.文具 活動參與要求、活動原則及注意事項 1.公平交易 2.自愿交換 3.講信用 4.遵守秩序 5.團結和諧 活動過程

一、前期準備階段： 1.制訂活動方案 2.前期宣傳 3.設計活動調查問 卷。4.根據統計結果安排場地。

二、活動開展階段 1.活動當天各個負責人提前兩個小時安排人員布置場 地。2.設詢問臺，答疑解惑；及時處理突發事件 3.在咨詢臺旁設留言板，交流交易心得。3.活動結束后，負責人安排人員收拾現場。注意事項 1.如遇雨天可推遲舉行 2.在活動過程中要注意安全 匯報與 總結 小報、照片、作文等形式展示互動成果并總結 其他事項

八、總結與反思 在活動結束之后，我們也同時對此次活動進行了思索，發現了活動本身的 一些不足：學生舉手回答問題，總結出活動的不足之處。

九、作業 預習主題四新課內容，認真閱讀內容。

十、板書設計 我們身邊的商業活動 以物換物 等價交換 公平5 音樂與生活 教學目標 知識與技能：大概了解音樂的種類，了解音樂對我們的影響。過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方式解決問 題。情感態度與價值觀： 帶領同學們體驗我們身邊的商業活動，體會經濟發展給人 們生活帶來的變化。教學重難點： 流行音樂對校園文化的影響。教學過程

一、課程導入 解讀青少年與流行音樂的一把鑰匙，帶領你經歷探究活動的全過程。流行 音樂對校園文化的影響。為什么？（發現問題）課本第 33 頁案例學生自由閱 讀案例并分析。怎么辦？

二、組建研究團隊 尋找有共同興趣的同學組建研究團隊成員進行初步分工。組長對小組人 員進行分工，協調組織小組活動。組員 1.收集資料。2.設計、發放、回收、匯總調查問卷。3.為辯論會做準備工作。4.活動過程資料記錄與整理

三、收集資料 通過上網查詢流行歌曲的特點，以及不同內容的流行歌曲對學生生理、心 理造成什么影響等相關的信息和資料，為活動的開展做好知識上的準備。

四、設計辯論會方案 辯論會方案 辯題 目的 意義 辯論雙方 正方 反方 步驟

五、實施階段 資料收集 通過上網和查閱圖書、報刊等，收集流行音樂對校園文化影響的相關資料。課本第 36 頁 資料

一、資料二 學生可以參考

六、問卷調查（1）為了了解大家對流行音樂的看法，我們制訂了一份 調查問卷在學校范圍內開展了調查。學生可以參考課本第 37 頁調查問卷樣 本。（2）回收調查問卷并進行匯總、統計和分析。列出調查問卷結果。以 表格的方式統計和分析調查問卷。6

七、整理、分析材料 通過對收集到的資料和調查問卷的整理與分析，我 們發現流行音樂對青少年的影響主要有 1.健康方面：2.學習方面： 3.審美情趣方面： 4.生活態度方面：

八、課堂小結 本節課你學到了哪些內容？可以小組派代表發言，也可以 舉手發言。教師進行總結。

九、作業布置 預習第四單元自然〃科技 新課內容

十、板書設計 主題四 音樂與生活 流行音樂對校園文化的影響 辯論 會方案

十一、課后反思： 第四單元 自然〃科技 主題五 神奇的圖案 教學目標 知識與技能：大概了解理解什么是圖案，它與人類的生活有著什么樣的聯系。過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方式解決問 題。情感態度與價值觀：通過了解圖案感受生活中的美，激發學生對生活的熱愛。教學重難點：圖案的作用是什么，種類、規律、特色等內容 教學過程

一、引入新課 教師：可愛的大自然，到處都是科學；我們的生活，處處存在科學。在我 們的周圍，充滿著各式各樣的圖案，有的是人設計出來的，有的是植物和動物 身上的自然圖案。那，什么是圖案呢？ 我們一起學習本節課的內容好嗎？

二、活動參考主題 1.大自然圖案種類知多少 2.探索動物圖案的規律 3.探索植物圖案的規 律 4.發現保護圖案與危險圖案 5.美麗的新疆少數民族特色的圖案 6.有趣 的圖案游戲 7.我愛團設計

三、活動方式 研究課題方案設計；調查結果的整理與統計；成果展示；實踐體驗交流。

四、涉及的方法 查閱資料法、調查訪問法

五、學科整合 與科學、美術、數學結合 7 下面，以“探秘動物身上的圖案”為例，帶你體驗探究圖案奧秘之旅，并 經歷探究與實踐活動的全過程。探秘動物身上的圖案 為什么？（發現問題）分析課本第 42 頁內容

六、組建研究團隊 開展主題探究實踐活動，需要伙伴們共同齊心協力。邀請與你有相同想法 或興趣的同學組成一個活動小組，做些基本分工。（建議每組 4—6 人）姓名 分 工 任務 組長 負責組織本小組的活動，對小組人員進行分工。組員 1.動物 身上圖案的作用是什么？ 2.動物身上的圖案如何形成的？ 3.動物身上圖案 有哪些種類？ 4.動物身上圖案會發生變化嗎？

七、收集資料 探秘動物身上的圖案，我們應該先收集動物身上圖案的照片，視頻等資料。之后，再一步研究下面的問題。在這個過程中，需要準備資料的設備和記錄本 等。1.圖案有哪些種？ 2.圖案的作用是什么？ 3.動物身上圖案會變化嗎？ 4.動物的圖案色彩怎樣形成的？ 教師： 你們的活動主題計劃怎樣開展呢？需 要使用網絡查詢設備還是圖書室資料，或是動手實驗設計制作材料？那就著手 準備吧。你的準備：

八、制訂活動計劃 活動主題 探秘動物身上的圖案 小組名稱 組長 小組成員 活動目的 探究動物身上的圖案有什么秘密 活動方式 查資料、訪問、討論、分類 活動準備 網絡設備、相機、圖片、筆記本等 實施過程 1.收集資料 2.整理分類 3.討論得出結論 4.補充完善 成果 展示 以 ppt 的形式將探究的成果進行展示與回報

九、實施階段（1）收集各類動物圖片（2）將收集到的圖片資料進行匯總和分類。（3）進一步探究動物身上圖案形成的原因及形成方式。

十、動手做圖案 模仿自然界中的動物圖案，我們可以通過中心點對稱，畫陀螺等等方法，畫出漂亮的圖案。你也來試著做吧！

十一、總結與評價 成果呈現的方式很多，大家可以多動腦筋啊！請把你們的 活動成果也來展示一下吧！

十一、作業布置 回去后請仔細觀察各種動物身上的圖案并找出意思。預習新 課內容。

十二、板書設計 主題五 神奇的圖案 動物身上的圖案 種類 規律

十三、課后反思：