第一篇：五年級上冊 綜合實踐 教案

學校主人公

教學目標：

1、初步認識自己的學校，認識班組的新伙伴，認識老師。

2、在活動中，激發對學校生活的向往和喜愛之情。教學重點：在活動中，激發對學校生活的向往和喜愛之情。教學難點：在活動中，激發對學校生活的向往和喜愛之情。教學過程

一、出示掛圖，談話引入

進入五年級了，同學們又進入了一個新的環境，今天咱們的第一堂課就是“看看新校園，認識新朋友”，請同學們跟著讀題。

二、實踐活動，認識校園

1、想去看看我們的學校嗎？（老師領著學生參觀學校，適時引導學生說說這里和自己的幼兒園相比有什么變化。）

2、學生交流自己看到的校園是什么模樣，注意激發學生對學校的喜愛之情。

三、自我介紹，認識同學

1、新學校我們認識了，還想認識一下你們身邊的新伙伴嗎？

2、老師首先作自我介紹。

3、請自愿上臺介紹的同學介紹自己。

4、請學生自由地向周圍的伙伴介紹自己，比看誰認識的朋友最多。

四、看圖交流，激發情感

指著掛圖，引導學生說說在學校里我們有了這么多的新朋友，大家應該互相關愛，見了面互相問好，有了圖書可以共同讀。以激起學生對校園生活的熱愛。

活動一：迎接新朋友

教學目的：

1、認識身邊的新朋友。

2、培養與新朋友之家的友誼，加深對老同學了解和認識。

3、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。教學重、難點：

1、認識身邊的新朋友。

2、培養與新朋友之家的友誼，加深對老同學了解和認識。

3、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。教學過程：

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

活動二

競選大隊委員

一、選舉條件

1、熱心少先隊工作，有一定的組織能力，善于團結大多數同學。

2、工作積極主動和富有創新精神。

3、思想端正，綜合素質好，能起到模范帶頭作用。

二、選舉方式

競選

三、選舉時間：2011年9月6日下午2:20 —— 3：20

四、競選職位：

組織委員、學習委員、宣傳委員、文娛委員、體育委員、勞動委員

五、選舉步驟

明確競選職務后，準備一份演講稿（3-4分鐘）

（1）、自我介紹

（2）、參加競選何職位

（3）、你競選此職位的優勢有哪些，有何特長

（4）、如果競選上此職位后將有何打算，怎樣開展工作

2、特長表演（1分鐘）

競選將邀請校級領導、部分教師作為評委。被選出的同學將作為新一屆的大隊干部，其余同學將按照實際情況安排相應的學生干部職務。

活動三 校園廣播站

教學目標：

1、知識目標：了解和掌握校園廣播站工作。通過采訪，了解校園里

各種與師生工作、學習、生活有關的事件和趣聞。

2、能力目標：培養學生觀察、記錄、組織、合作能力和語言組織能力和表達能力。

3、情感目標：通過深入人群，激發學生熱愛生活，熱愛集體，熱愛校園，關心集體的情感。

教學活動重點：

1、從應用角度開題

2、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

3、了解“工作人員、及職責，廣播欄目，如何播出”的問題

4、良好學習方法和行為習慣的培養。活動過程：

（一）精心創造能激發學生興趣的情境。

1、談話導入：同學們，我們在自己家里就知道國際實事，國家大事。你能告訴我你是怎么知道嗎？同學們討論得出：看電視、聽廣播、看報紙等。

2、繼續談話：國家大事，國際時事我們通過看電視、聽廣播、讀報紙才能了解清楚，那么我們學校也有喜訊和好人好事之類的消息，我們怎樣在最快的時間里讓大家都知道呢？組織討論得出：廣播、大

字報等

3、請學生看課件：《小小廣播用處大》____是學校的宣傳窗口，學校的喉舌，也是校園集體教育最直接、見效最快的媒介。

今天，我們來開展一次綜合實踐活動，主題是《校園廣播站》。

（二）引導學生提出問題，進行課題分解。

1、啟發思考：對校園廣播站的工作，你一定有很多疑問。生提問。

師梳理：工作人員，廣播內容，如何播出。

2、介紹廣播站應有的工作人員(出示課件)

3、討論廣播欄目。

“廣播的內容必須體現在各種欄目里，比如說”健康驛站“一欄目，可以播報一些健康常識等。聰明機靈的你們一定能想到很多有創意的欄目。

（小組討論）比一比，哪組的的想法最新穎，奇思妙想多。課件出示（優秀作品展，午間新聞趣事，好人好事，音樂欣賞，安全與衛生，點歌臺，心語心愿，新歌搶聽，笑話，腦筋急轉彎，歌曲放松，校園文明風，呼叫幫助……）

4、如何播出

問：誰經常聽廣播，你認為在節目播出的過程中，有哪些講究？ 有開始語、結束語。每個欄目前有串詞（簡短，扣題，押韻），有間歇音樂

月圓中秋節

學習目標：

1.知識與能力：了解有關中秋節的知識。2.情感與態度：熱愛祖國的傳統文化。

3.過程與方法：通過課前搜集資料，現場調查、討論等實踐性活動讓學了解中秋節自古以來有賞月、吃月餅的習俗，會用不同的方式表達對遠方親人的思念和祝福。更加熱愛祖國的傳統文化。學會與人相處，分工合作。

學生準備：

1.課前搜集其它地區小朋友過中秋的風俗。2.準備有關中秋節或月亮的詩、故事、兒歌等。活動過程：

一、談話導入

同學們不知不覺秋天已經悄然來到了我們的身邊。秋天是一個收獲的季節，是一個絢麗多彩的季節，也是一個充滿節日氣氛的季節。星期二，我們剛剛度過一個我國的傳統節日，你們知道是什么節日嗎？（中秋節）——今天這節課我們就一起來討論一個和中秋節有關的話題。板書課題。

二、問題與思考

每年的中秋節我們都將與親人團聚一堂，吃月餅、賞明月、敘親情、享歡樂。請大家回憶一下你們家是怎么過中秋節的？

生：

師：那你知道媽媽為什么會在中秋節的時候買月餅嗎？ 師：你說的真好。還有誰再來說說？

你們都是有心的孩子，看來大家還是對中秋節了解一些。課前，我們已經確定了四個研究主題（板書：對月當歌 到月球過中秋 月餅包裝“綠”起來），老師讓同學們自由選擇一個主題進行研究，做得怎么樣了？看著同學們的表情，老師相信同學們一定收獲多多，想不想把你的收獲與大家分享？（搜集中秋來歷的小組坐這邊，習俗、詩詞、月餅文化分別制定座次）現在請同學們把你找到的資料在小組內互相交流交流。

活動一：對月當歌

一、活動目標

1、了解有關中秋節的歷史

2、理解中秋節的意義

二、活動設想

通過競賽的形式，讓學生自己找資料，培養動手的能力，并能很好地掌握中秋節的深刻含義。

三、活動準備：

1、翻看《我們的節日》中《中秋節》一章，并適當做筆記。

2、要求學習小組分工合作，每位同學至少準備一項內容，每項內容至少有一位同學準備。

3、提倡學生從課外收集補充相關材料。

4、在教室布置好活動場所。（營造一個平等、寬松、和諧的交流環境。）

四、活動過程

（一）、出示孩子望月圖片，并播放歌曲《水調歌頭》，讓學生放松心情，請學生說說歌名，并能說出歌詞的主要內容。

教師小結：蘇軾的《水調歌頭》千百年來一直被人民所傳唱，詩人借月亮寄托了對兄弟的懷念之情。其中的“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人的美好祝愿。

今天我們主要是來說說這個節日的由來及習俗，大家一起說這是什么節日。

生：中秋節。

（二）、以小組為單位，（同組同學可以對自己的答案進行補充）我們現在進入“挑戰家園”。

1、勇者無敵（先舉手的才有發言權）。①請你說說中秋節的來歷。

明確：農歷八月十五日，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節。我國古歷法把處在秋季中間的八月，稱謂“仲秋”，所以中秋節又叫“仲秋節”。

②誰能告訴我有關中秋節的傳說呢？ 明確：后羿射日，嫦娥奔月。

③現在我們在中秋節唯一留下來的傳統就是吃月餅了，那么哪位同學能告訴大家中秋節吃月餅的習俗是怎么來的。

明確：中秋節吃月餅據說始于元代，當時，朱元璋領導漢族人民反抗元朝暴政，約定在八月十五日這一天起義，以互贈月餅的辦法把字條夾在月餅中傳遞消息，呼喚眾人依時起義。

后來，朱元璋終于把元朝推翻，成為明朝的第一個皇帝，雖然其后滿清人入主中國，但是人們仍舊慶祝這個象征推翻異族統治的節日，中秋節吃月餅的習俗便在民間傳開來。

④有些老人在中秋節除了吃月餅，還會去賞月，給兒童講有關月亮的故事，誰來講講都有哪些故事呢？（說出3 個或3個以上）。明確：嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂、唐王游月宮等。

2、智力大比拼（先舉手的有發言權）

①中秋節是家人團聚的節日，不同的地方有不同的稱呼，那么它還有哪些別名呢？（說出6個或6個以上）。

明確：月夕、秋節、仲秋節、八月節、八月會、追月節、玩月節、拜月節、女兒節、團圓節。

②中秋節除了賞月、吃月餅，還有很多的活動，請舉幾個例子。（說出3個或3個以上）。

明確：玩燈、賞蓮、劃船串月、婦女栽花戴花、豬推磨、斗蟋蟀。

③除游戲外，不同的民族有不同的習俗，現在就請大家告訴我這些不同的民族到底有哪些習俗呢？

活動二：到月球過中秋

教學目的：

1、了解和中秋節有關的知識，如習俗、故事。

2、培養民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。

3、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。教學重、難點：

了解和中秋節有關的知識，如習俗、故事。活動過程：

一、教師介紹：

1、中秋傳說之一——嫦娥奔月（出示課件：嫦娥奔月動畫）

2、中秋傳說之二——吳剛折桂

3、中秋傳說之三——朱元璋與月餅起義

師:聽了他的介紹你知道了什么？他們小組是用什么方法找到了這些資料? 生：自由說。

師：你聽得仔細，總結的也很到位。通過請長輩、伙伴講故事，網上查詢等方式搜集資料，是學習的好方法，要想體驗得更深刻，就得自己親自動手做一做。

二、了解節日習俗

1、師：中秋，是一個容易引起人們思念之情的節日，也是一個意寓團圓的節日，每到中秋佳節，有多少文人墨客有感而發，落筆成文，所以中秋節的詩詞，歌曲，對聯更是豐富多彩。下面，我們就有請（）小組展示他們的研究成果吧！

戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。望月懷遠(張九齡)海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思！

歌曲：《十五的月亮》 《花好月圓》《月光光》

2、師：聽了他的介紹你知道了什么？其他小組還有補充嗎？老師也搜集到了一些資料想展示一下，你們愿意給老師一個機會？

A詩詞：

請同學們自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。水調歌頭（蘇軾）

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

三、學海拾貝（看哪的小組說的多。）

請你說一些和中秋節有關的古典詩詞，并從中體會中秋節的情懷和寄托。

明確：例：海上生明月，天涯共此時。《十五夜望月寄杜郎中》王建

《夜思》李白 《中秋待月》陸歸蒙 《八月十五夜桃源玩月》劉禹錫

四、大家學唱《水調歌頭》結束本次活動。（學生聽歌，教師總結）分別評出最佳表現獎、最有“學問”獎、最佳合作獎等。

教師小結：通過這次比賽，很多同學表現出了超人的智慧和勇敢的膽識，使得我們對中秋節有了更深入的了解，希望大家課后再去找一些相關資料，并能及時補充。

五、作業布置：現在很多地方的中秋節已經只剩下吃月餅的習俗了，希望大家為自己將要過的中秋節設計一個方案，讓你的爸爸媽媽也有更深刻的了解。

活動三：月餅包裝“綠”起來

教學目的：

1、了解和中秋節有關的知識，如習俗、故事。

2、培養民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。

3、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。教學重、難點：

了解和中秋節有關的知識，如習俗、故事。教學過程：

一、直接導入：

師：說到中秋節，一家人圍坐在一起吃月餅，是最平常不過的事了。哪個小組的同學搜集了有關月餅的資料，給大家介紹介紹？現在，有請小組匯報有關月餅的文化。

二、了解月餅：

說說自己所知道的月餅，可以從月餅的起源、種類、味道等方面去說。）

師：你是怎么知道的？（問別人，上網查）

A（原料 制法）冰皮月餅 果蔬月餅 海味月餅 納涼月餅椰奶月餅：

茶葉月餅 保健月餅 像形月餅 迷你月餅

B我國月餅品種繁多，就口味而言，有甜味、咸味、咸甜味、麻辣味；從餡心講，有五仁、豆沙、冰糖、芝麻、火腿月餅等；按餅皮分，則有漿皮、混糖皮、酥皮三大類；就造型而論，又有光面月餅、花邊月餅和孫悟空、老壽星月餅等。

三、學生交流：

四、教師展示：（1）月餅大看臺

師：同學們說了這么多，老師今天也給大家帶來了一些新款月餅，想見識見識嗎？隨著人們生活質量的提高，月餅的種類、口感以及包裝都越來越好。同學們請看 課件圖片欣賞：各色月餅圖片

（2）品嘗月餅小知識

師:欣賞了這些色、香、味俱全的月餅，此時你的心里有種什么樣的感覺？（想吃）不過吃月餅也是有學問的。今天我還帶來了一些品嘗月餅的小知識，一同送給大家。

課件示，師再稍作解釋：

吃月餅伴茶水，先吃咸后吃甜，不貪多要適量，變質的不可嘗。師：請同學們自己試著讀一讀。生：試讀。師：同學們讀得非常認真，現在誰來說說你知道了什么？

五、收獲與總結

同學們，通過這次“月圓話中秋”的實踐活動，你都有哪些收獲？誰來談一談？

六、拓展與創新

1、同學們的收獲可真多。中秋節與春節、端午節被稱我國三大傳統佳節。同學們，讓我們再度攜手，走進春節，走進端午節，用心去感受祖國傳統節日的獨特魅力吧！課后同學們可以和父母商量，設計一個新穎而有意義的“傳統佳節慶祝會”。也可以做一份以“月圓話中秋”為主題的手抄報。

海洋探秘

教學目標：

1、了解海洋的慷慨與富饒，激發學生探索自然奧秘的興趣。2．培養學生自主獲取知識、解決問題的能力。

教學重點：

了解海洋的慷慨與富饒，激發學生探索自然奧秘的興趣。教學過程：

一、激趣導入：

1．播放歌曲《大海啊，故鄉》，學生欣賞歌曲。

2．學生介紹課前搜集的有關大海的資料，對大海有更深一步的了解。

3、導入：大海美麗、富饒、慷慨，是生命的搖籃，就讓我們隨作者一起走入。

二、了解海洋

出示：海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富發水產品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。

（1）大海給予人們什么？

（2）你能結合你收集的資料說說有哪些水產品？

（3）為什么說是不可缺少的食鹽鹽？

（4）大海與人類關系密切還表現在哪里？（海洋發起脾氣來??）

（5）為什么這么說？（因為它影響人們的生活，直接決定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說明嗎？

（7）這段話應該怎么讀？

（8）試讀，指名讀，自由讀。

（二）當飛往太空的宇航員回眸地球時，他們發現，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。

（1）你為什么找這句？

（2）“回眸”懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？

（3）查找的資料說一說，為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”？

（4）覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍色水球，真是太美了。如果你看到這顆星球，你會想些什么？

（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話怎么讀呢？

（6）試讀，齊讀。

三、總結：

海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來，海洋帶給了人們幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產，讓人們的生活充滿了幸福。但是，它發起脾氣來，帶給人們的是無盡的災難。

活動一 教學目標：

海豚小檔案

1、了解海豚的外形特征和生活習性。

2、培養學生喜歡動物，愛護動物的情感。

活動準備：海豚圖片、圖書等資料、教學掛圖《海豚》、《科學》

活動過程：

一、參觀海豚展覽

1、老師和學生一起觀看海豚展覽。海豚的圖片，了解海豚的知識。

2、讓學生說說自己看到了什么？

3、出示掛圖，引導學生觀察海豚身體外形個部位的特征。

4、大家討論：

①海豚長什么樣子？ ②海豚喜歡吃什么？ ③各部位都有什么作用？

（教師鼓勵學生大膽發表自己的意見，認真傾聽學生的回答及時肯定學生的表現）

二、海豚的生活習性

1、海豚生活在大海里，喜歡吃什么？

2、海豚泳什么呼吸？

3、海豚它睡覺嗎？

4、海豚有哪些本領？

5、你喜歡海豚嗎，為什么？

三、觀察畫冊《聰明的海豚》

1、引導學生看圖，講一講海豚的趣事。

2、討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么？（自由討論）

3、教師小結：海豚是我們人類的朋友，我們小朋友要保護海豚。我們要愛護動物，不去傷害它們。

活動二 哭泣的海洋

教學目標：

1、讓學生了解海洋污染和海洋生態破壞兩個方面的問題，并知道遭到污染和破壞的原因及后果。

2、通過搜集有關資料，讓學生了解海洋污染的嚴重性，從而提高學生的環保意識。

3、通過小品的表演，培養學生的表演和語言表達能力。

教學重點：了解海洋哭泣的原因，樹立環保意識。

教學方法：通過搜集資料、小品表演，讓學生了解環境污染的嚴重性。

教學流程：

一、導引新課

同學們，你們見過大海嗎？浩瀚的海洋很久很久以前，就以它神秘持久的魅力吸引著人類去探索、去開發，海洋是生命的搖籃，資源的寶庫，交通的要道?然而在它為人類作出巨大的貢獻的今天，海洋非但沒有得到人類的回報，反而時常遭受人類的糟蹋。同學們，你們想知道今天的海洋世界，究竟是什么樣子了嗎？這節課我們就來學習“哭泣的海洋”（板書課題）

二、新課

1、請聽《大海的訴說》

出示課件：海洋原來的樣子：金色的沙灘、湛藍的海水、成群的游魚?海洋現在的樣子：海水渾濁、海面上漂浮著很多死魚?

2、匯報收集的資料

師：為了更深入了解海洋，課前老師讓你們收集有關水污染方面的資料，誰能匯報一下。

生：歐洲著名的萊茵河已成為“歐洲最大的下水道；被稱為“母親”的伏加爾河，幾乎接納了蘇聯一半的工業廢水；上海每天排入黃浦江的污水有200萬噸等等。

3、小品表演

師：聽了同學們的匯報，知道了水污染非常嚴重，現在我們來聽聽小魚和烏龜是怎么說的？

4、看了剛才的小品，你有什么感受？地球媽媽生病的原因是什么？

我們要從身邊的小事做起，不折樹，不亂扔垃圾。

5、通過本節的學習，你學到了什么？你打算今后怎么做？

三、總結：

通過本節的學習，我們知道不但海洋正在遭受人類的破壞，整個地球也面臨著危機，所以我們應該行動起來，從現在做起，從我們做起，保護我們共同的家園，讓我們的天更藍、樹更綠、水更清。

活動三 龍宮覓寶

教學目的：

1、了解“如意金箍棒”的故事。

2、自己設計一個方案、開發龍宮寶物。教學重點及難點：

1、了解龍宮有哪些寶物。

2、如何開發利用龍宮寶物。教學具準備：錄象 教學過程：

一、尋找龍宮寶物錄象播出一些海資源及海產品。根據查找的資料，對龍宮寶物進行分類。

海的程度

盛產寶物

稀有寶物淺海

深海

海底

二、了解寶物與人們生活的聯系。

我發現人的生活和各種龍宮寶物有很多密切關系。

三、龍宮寶物開發方案。

根據人們的需要，我設計了幾個寶物開發方案海水淡化方案

四、方案論證

聲音小天地

教學內容：

活動一：家鄉的美麗聲音 活動二：小小樂隊

活動三：治理校園噪聲小專家 教學目的：

1、通過教學，使學生知道、了解家鄉的美麗、獨特之處，能用各種不同的聲音去表現它的美麗與獨特。

2、了解樂隊的組成，分工及樂器的制作。

3、通過學習，了解校園的噪聲對師生生活造成的影響，提出解決、降低校園噪聲的辦法。教學重點及難點：

1、了解自己的家鄉美與獨特之處，能用美麗的聲音去表現它的獨特之處。

2、了解噪聲對師生生活造成的影響，提出解決、降低噪聲的辦法。

活動一

家鄉美麗的聲音

活動目標：

1、學會從多種渠道能代表家鄉的聲音資料，并能對這些資料進行分析，歸類，了解家鄉的美麗和獨特之處。

2、能大膽表達自己的觀點，并養成傾聽伙伴意見的習慣。

3、通過尋找家鄉的美麗，加深對家鄉的了解，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

教學重點：了解家鄉的美麗和獨特之處。教學過程：

一、導言：

同學們，一起來上一節綜合實踐課，來探討一個共同的話題，家鄉的美麗（聲音）。這節課重點研究家鄉的美麗，下節課再仔細研究聲音。

二、同學們，我們的家鄉，就是我們生活的美麗的城市，是哪座城市？（哈爾濱）。

1、哈爾濱簡介

2、初步感知哈爾濱的美麗、獨特

師：作為哈爾濱市民，我們有責任，有義務去了解我們的家鄉，歌頌我們的家鄉，宣傳我們的家鄉，那么我們家鄉究竟美在哪里，有什么獨特之處呢？下面我們來看一個短片，看看該片介紹了哈爾濱哪些美麗的方面？來初步感知哈爾濱的美麗、獨特。

師生觀看視頻。

3、匯報收獲，拓展學習

師：觀看結束，片中介紹了哪些美麗的地方？還有哪些？是的，短短的11分鐘的一個片子是無法將我們的這個城市的風貌完全展現出來，下面就讓我們共同收集資料，并動腦筋運用各種方法來收集哈爾濱美麗，獨特的廣大方方面面資料并進行匯總。現在有5個小組，每小組從兩方面進行。表格在自己手中，每小組接要求進行，請組長領任務，時間大約10分鐘。

4、展示匯報階段：

師：每組選最有代表性的匯報，不必全讀。其它組想到的課后把內容填寫在補充表中，拓展知識面。匯報開始，注意傾聽，注意鼓勵（10分鐘）（課后交流以后，再各小組小組負責收回表格、完善，以備下節課再用！）

三、鑒賞、作業：

現在10個調查表匯總完畢，所填內容符合要求，充分展示了哈爾濱各個季節，各個地方，各行各業的美麗與獨特，邊說明我們師生對哈爾濱有了全面而深入的了解，我們為他的美麗、獨特、快速發展而取得的成就而感到無比的自豪，作為哈爾濱市人，我們要發自內心地贊美它，請欣賞兩首詩歌。

三、結束。

同學們，下節課，我們要在這節課的基礎上研究什么聲音最能代表家鄉，并去收集它，評選它。

活動二 教學目的：

小小樂隊

1、能用各種不同的聲音表現它的美麗與獨特。

2、了解樂隊的組成、性質及分工。

3、了解樂器的制作。教學重點及難點：

明確分工，學會動手制作樂器。教學過程：

一、課件展示樂器。

二、尋找代表聲音

以小組為單位尋找聲音，完成以下表格。聲音

介紹詞

踩雪時發出的聲音

咯吱、咯吱……

三、發出通知，成立樂隊。

四、幻燈出示資料、圖片，了解樂器的種類。

五、確定分工 根據愛好進行分組： 管樂器組、打擊樂器組……

六、制作樂器

七、教師小結

活動三 治理校園噪聲小專家

教學目的：

1、了解噪聲對同學和老師的生活造成的影響，找出噪聲的根源。

2、思考解決、降低校園噪聲的辦法。教學重點及難點：

1、了解噪聲給生活造成的影響。

2、提出解決、降低噪聲的辦法。教學過程：

一、交流、探討什么是噪聲

1、各小組以不同形式匯報展現噪聲。

2、聽錄音。

二、小組活動 采訪老師和同學。

三、發出倡議

1、將調查發現的噪聲情況按產生原因進行了分類。

2、小組討論：

針對不同類別的噪聲設計不同的解決方案。

3、發出倡議 學習寫倡議書

四、填寫學習單

1、完成學習單。

2、閱讀小資料。

五、教師小結

栽培小能手

教學內容

活動一 花壇小暖棚 活動二 不用土的栽培術 活動三 科技小講堂 教學目的：

1、通過教學，使學生了解如何幫助這些可愛的植物度過這個寒冷的冬天，讓它們繼續生機盎然。

2、激發學生對科技知識的熱情、興趣，提高他們的動手能力。

活動一 花壇小暖棚

教學目的：

1、通過教學，使學生了解為小花草們設計并搭建一個過冬小暖棚，可以幫助它們度過一個寒冷的冬天。

2、通過觀看圖片資料，使學生了解暖棚的設計結構作用。教學重點：

1、設計暖棚及了解暖棚的作用。

2、暖棚的制作步驟。

教學準備：錄象、結構圖片、若干材料 教學過程：

一、談話引入

師：寒冷的冬天已經來臨，你們怕冷嗎？ 生：可以給它們搭建小暖棚。

二、探究、了解暖棚

1、觀看錄象，欣賞圖片 了解大棚的構造與質地特點。

2、確定要搭建的暖棚。

三、設計暖棚

1、繪制暖棚草圖。

2、附上設計說明。

四、搭建小暖棚

1、準備材料。

2、了解搭建方法。

五、放進小暖棚

1、準備材料。

2、了解搭建方法。

活動二

不用土的栽培術

教學目的：

1、通過學習，了解植物的生長環境，認識新的栽培方法——無土栽培術。

2、體會我國科學發展的快速，提倡環保養植。教學重點及難點：

1、了解無土栽培的一般方法，用實驗說明，有土栽培和無土栽培的區別。

2、能用無土栽培法種植植物，并作出詳細的實驗記錄。教學準備：錄象、記錄表格、資料 教學過程：

一、師引課

學生討論植物的生長環境。

二、揭題板書

三、新授

1、根據課前查找的資料了解“無土栽培法”的分類情況，將它記錄在信息卡上。

2、師生討論，交流：無土栽培之水培法的信息來源及相關的具體內容。

3、觀看錄象：

了解無土栽培法的種植過程。

4、設計實驗

用大小差不多的小蔥分別作有栽培和無土栽培的實驗。

可以分別在泥上和添加營養液的水中進行實驗。（1）準備實驗器材。（2）制定實驗步驟。思考：

實驗中應注意觀察植物的哪些特征？ 實驗設計的環境能滿足小蔥的生長條件嗎？

5、書寫實驗結論。

四、全課小結。

活動三 科技小講堂

教學目的：

1、通過教學，使學生收集農戶感興趣的“焦點問題”，尋找專家了解、解決問題。

2、通過講座使學生多掌握一些農業科技知識，以便將來更好地服務于社會。

3、通過教學，鍛煉學生的組織能力，學會合理安排講座時間、地點。教學重點及難點：

1、了解如何針對問題，根據需要安排“科技小講堂”。

2、通過講座，能夠掌握更好的農業科技知識。教學準備：講座、錄象。教學過程：

一、匯報課前調查收集的農戶感興趣的“焦點問題”。

1、問題： 果樹總長蟲。

大棚里的菜突然變黃焉了。……

2、歸納總結問題：如何解決病蟲害。

二、尋找專家

1、我們想到的專家有：農科站的叔叔阿姨……

2、對專家的理解

3、確定要邀請的專家。

三、邀請專家交流問題。

1、思考：在第一次交流中，要和專家確定哪些事情？

2、列出交流內容提綱。

3、確定講座的具體安排。講座名稱： 具體內容： 講座的時間長度： 和聽眾交流的時間：

四、安排講座。

五、教師總結。

教學內容

活動一 大家一起踢紙球 活動二 剪紙小作坊 活動三 紙橋承重 教學目的：

玩紙

1、通過教學，使學生認識剪紙，了解紙在日常生活中的廣泛應用。

2、通過設計制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動鍛煉學生的動手能力創新能力。

3、通過教學，使學生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。教學重點及難點：

1、通過教學，激發學生對生活的熱愛，了解紙在日常是生活中的廣泛應用，掌握更多的剪紙技法和技巧。

2、通過開展一系列的活動，培養學生的動手能力、創新能力。教學具準備：

多媒體課件、彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺等。

活動一 大家一起踢紙球

教學目的：

1、通過教學，使學生了解足球的結構及質地還有運動員對足球的要求。

2、通過教學，使學生能利用紙制作球，了解制作過程及要求。

3、了解紙在日常生活中的廣泛應用，培養學生的動手能力和創新能力。教學重點及難點：

1、學會制作紙球

2、怎樣才能讓球更牢固，不會散。

教學準備：彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺。教學過程：

一、研究足球

1、師出示足球，生觀察、了解足球的結構、質地。

2、請班上幾個愛好足球的男生上來踢足球，談感受。

二、制作紙球

1、對怎樣做紙球進行討論。

2、確定做紙球的步驟

思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會散呢？

三、試做紙球（視頻展示臺）大家試踢紙球，談感覺。不足之處： 太輕、踢不遠

彈性不足，落地后起不來。

四、改進紙球

分析紙球存在的問題，采取相應的改進措施。

活動二 剪紙小作坊

教學目的：

1、通過教學，使學生了解我過的民間藝術——剪紙藝術有關剪紙的知識。

2、通過教學，使學生了解更多的剪紙的技法和技巧，培養學生的動手能力及創新能力及創新能力。教學重點及難點：

1、通過教學，使學生掌握更多的剪紙技法和技巧。

2、能夠根據節目需要設計并剪出漂亮的紙花。教學具準備：課件、視頻展示臺 教學過程：

一、創設情境，導入新課

二、認識剪紙

1、課件出示：我國的民間藝術 各式各樣、圖案各異的窗花

2、了解剪紙的工具材料。基本方法及種類

三、探討剪紙技法和技巧

1、向他人討教經驗。

（1）基本技法。（2）基本技巧。

四、設計剪紙圖案。

布置任務，為“元旦“設計剪紙圖案。

活動三

紙橋承重 教學目的：

1、通過教學，使學生了解大橋的形狀、結構、感受我古建筑業的發展迅猛。

2、通過設計活動，了解到橋的承重力與何有關。

3、通過用紙設計制作橋面，鍛煉學生的動手能力、想象能力和創新能力。

教學重點及難點：

1、用紙張設計制作橋面，了解橋的承重力與什么有關。

2、通過教學，提高學生的動手能力和創新能力。教學具準備： 課件、手工材料 教學過程：

一、創設情境，導入新課。

二、分析比賽規則 1、1個橋面只能用1張圖畫紙制作。

2、紙的大小不能改變。

3、可以自由發揮，折各種形狀的橋面。

三、課件出示

我國眾多的大橋圖片。設計、制作不同的橋面。

思考：兩種折線形的橋承重一樣嗎？

五、試一試

哪種形狀和結構的橋面能放更重的砝碼呢？

六、全課小結。

探尋鐘表世界

教學內容：

活動一：鐘表的演變 活動二：小小修鐘匠 活動三：創意鐘表我設計 教學目的：

1、通過教學，使學生初步了解鐘表演變的歷史，體會國家的發展迅速。

2、通過學習，使學生認識鐘表，找出影響鐘擺快慢的因素。

3、通過學習，使學生了解鐘表的新功能，感受鐘表在日常生活中的作用。

4、通過設計鐘表這一活動，培養學生的想象能力和創新能力。教學重點及難點：

1、認識鐘表、找出影響鐘擺快慢的因素。

2、設計新功能鐘表。教學準備： 多媒體課件

活動一 鐘表的演變及創意鐘表我設計

教學目的：

1、通過教學，使學生初步了解鐘表的發展史。

2、通過組織學生介紹鍛煉了學生們的組織能力和語言表達能力。

3、培養學生的愛國主義情感。教學重點及難點：

1、了解鐘表的發展史。

2、小組將圖片與實物相結合向同學們介紹鐘表的演變史。教學具準備： 多媒體課件

一、課前交流、討論。

二、了解鐘表演變的歷史

1、課件播放從古至今鐘表的演變歷史。

2、學生分析課件資料，查找更多發現。鐘表的歷史演變過程： 鐘表的款式演變過程： 鐘表的功能演變過程： 鐘表的動力演變過程：

三、介紹與交流

以小組為單位，介紹鐘表的演變史。

四、設計新功能手表

在已有的新功能基礎上，根據不同人群的需求進行設計。

設計想法： 畫出設計圖：

五、展示評比

六、全課小結。

活動二 小小修鐘匠

教學目的：

1、通過教學，使學生認識鐘表，能夠找出影響鐘表快、慢的因素。

2、培養學生求真的信念，用科學的眼光去看事物。教學重點及難點：

通過實驗、查找影響鐘擺快、慢的因素。教學準備： 視頻展示臺 教學過程：

一、提問、引入

二、動手制作

1、驗證猜想，模仿制作一個單擺計時器。

2、確定制作方案。

3、視頻展示臺展示學生作品。

三、實驗測試

1、實驗測試，記錄單擺每分鐘擺動的次數。實驗一：只改變棉線的長度 實驗二：只改變擺動的幅度 實驗三：記錄下實驗結果

2、實驗結論

結合幾個實驗測試結果，得出的結論是： 影響鐘擺快慢的主要因素是：

四、調試鐘擺

通過實驗，我們知道擺鐘的快慢可以通過

方法來調整。

五、教師小結

活動三

創意鐘表我制作

教學目的：

1、通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。

2、通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的創新意識，以及設計與制作能力。不同種鐘表的特點以及其設計制作方法。

3、通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。

教學難點： 不同鐘表的特點，表盤的特征及設計制作的教學。教學準備：廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘以及鐘表。教學過程：

一、謎語導入

用謎語把同學們帶入奇妙的鐘表聲中。

“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜”

二、探究

1、教師展示各種鐘表。（或在班級中收集大家帶來的鐘表。）

2、板書課題。

3、觀察鐘表，這些鐘表有什么特點？（各種形狀的小鐘表）——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形??

4、問：它們有共同的地方嗎？（觀察資料中的各種鐘表）——都有鐘面（表盤）、表針、表示時間的數字。（了解鐘表的結構）

5、問：人們為什么要把表盤設計得這么漂亮呢？ ——因為美的需要、購買者的需要。

6、介紹鐘表的歷史：早期的鐘表運用“振動”的原理。1650年德國物理學家惠更斯制作了世界上第一架擺鐘。（欣賞各種記時器）

三、利用材料進行設計制作

1、設計草稿

2、制作鐘盤

3、涂色裝飾

4、剪切

5、裝飾

四、展示評議：

談談制作感受

五、總結：認識時間的重要性，從而懂得珍惜時間。

第二篇：五年級上冊綜合實踐教案

學校：八一路小學

教者：吳思佳

時間：2012下

第一單元：心靈驛站

1.愛在重陽

活動目標：

1.在認知上，使學生知道“孝敬長輩，尊老敬老”是每個人應該遵守的道德規范，也是中華民族的傳統美德。

2.在體驗中，讓學生更多地了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關心、尊重老人，培養學生孝敬長輩、尊老敬老的美德。

3.通過實踐，進一步深化理解他人、關心他人、服務他人的意識，使學生有有一顆關愛他人之心，有一份關愛他人之責，并落實到自己的行動上來，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品質，外化為良好的行為習慣。

4.通過觀察、調查、訪問、總結等活動，培養學生的社會活動能力、組織表達能力何團隊合作精神，豐富學生的課余生活，促進個性的發展。活動準備： 1.教師準備（1）通過各種途徑收集有關敬老的文字、圖片資料。

（2）聯系社區老年活動中心或敬老院有關領導，為學生作“尊老敬老”專題講座。

（3）做好成果展示活動的準備。2.學生準備

（1）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。

（2）收集古今中外“孝敬長輩，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。

（3）各小組自備相機，準備拍攝家庭或社會上反映尊老方面的照片及外 出活動的照片。

（4）上網收集資料，準備制作有關尊老敬老的特色網站。活動組織：

全班同學分成若干個活動小組。學生可以根據自己的居住區域，集資組建小組，選出組長一名，由組長帶領組員制定活動計劃。在開展時間活動前，教師要對學生進行組織紀律教育，增強學生的文明意識；同時要做好與相關單位的聯系工作，保證學生活動的有效開展。活動時間： 一個月左右。

第一周：全體學生交流、展示收集的資料、圖片；在家觀察、感受老人的生活。

第二周：分組活動，走訪鄰里，走入社區，走進社會，報道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人鏡頭。

第三周：走進社區，走進老人，聯系長期服務對象，制定活動計劃，開展定期活動。

第四周：親手制作賀卡，向自己家中的老人以及自己聯系的服務對象致以節日的問候。

第五周：開展班隊主題活動，展示各小組的成果，進行總結評價。活動過程：

（一）收集資料

1.了解我國有哪些傳統節日，重點收集重陽節的有關資料。

2.教師向學生推薦與老人有關的書籍、報刊，學生利用課余時間到圖書館搜集資料，引導他們認真閱讀并將典型故事記下來，結合自己的感想，準備交流。3.上網收集資料。利用“酷站漫游”提供的網址和利用關鍵詞上網搜尋有關尊老敬老的資料，為活動的開展做好充分的準備。

（二）觀察回憶

1.教學中充分聯系學生的家庭生活實際。學生細心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。

2.利用雙休日，通過“與爺爺奶奶互換角色”，親身體驗老人的生活，真切感受他們的辛勞。

3.引導學生回憶平日里爺爺奶奶為自己所做的一切，進一步激發學生對老人的敬愛。

4.了解學生對爺爺奶奶的關愛程度，教師有意識引導學生利用重陽節到來之際，設計活動方案，用實際行動為爺爺奶奶慶祝節日。

（三）調查訪問

為了全面掌握地區老人的生活狀況，提高學生的尊老意識，教師指導學生分組開展調查、訪問、參觀等活動。

1.教師指導學生根據調查的目的設計調查表，開展問卷調查工作，并統計匯總百分比，進行交流反思，及時記下調查后的感受。

2.根據調查反饋情況，確定訪問對象（鄰里尊老敬老的先進典型），指導學生根據采訪對象的不同，設計相應的問題進行采訪，做好記錄，認真寫 好采訪日記。3.各小組到社區找到自己的長期服務對象，利用雙休日，組織探望，并為他們打掃衛生，跟老人聊天、談家常，了解對方情況，深入開展體驗活動。

4.學生調查訪問活動結束后，指導學生結合自己的親身體驗，根據各自的特長把所見所聞及時地寫下來、畫下來，通過各種渠道進行社會宣傳報道，擴大社會影響，引起全社會的關注。

值得注意的是：在調查訪問階段，學生雖是活動的主體，但教師的指導還是不必可少的。教師要及時與相關單位、個人聯系，保證學生活動得以有效開展。采訪之前，教師要指導學生注意調查采訪時的態度、方法，做好活動前的物質準備和活動過程的資料收集，有意識地在活動中培養學生合作、交流、表達的能力，教師還應對學生的各項階段性活動給予肯定性的評價。

（四）合作交流 1.教師要利用晨會、班會，組織學生交流收集的尊老敬老的資料，談談自己的感受。

2.小組合作制定一份重陽節活動方案，各小組具體談談活動方案的實施步驟。

3.學生出示調查統計結果，交流采訪后收集的信息，向同學介紹在調查采訪過程中的體會。

4.展示參觀訪問中拍攝的照片或錄像，并向同學談談參觀后的感受。

5.在各組組長交流時，教師要和其他學生一起分享他們的活動成果，并建議學生把感興趣和感受深的內容記錄下來，認真收集資料，分類整理。

6.找找合作伙伴，排練1——2各尊老敬老主題的節目，參加班級“關愛老人，從我做起”主題隊會。

（五）成果展示 1.寫一寫

組織學生結合自己的親身實踐，了解鄰里尊老敬老的先進事例，報道社會上尊老敬老的感人事跡，寫好尊老敬老的體驗征文。2.展一展 舉辦一次“關愛來人，從我做起”的作品展，展出學生在活動中的有關圖片、展片、繪畫、書法作品以及精心制作的節日賀卡。3.演一演

在“關愛老人，從我做起”主題隊會中表演自編自演或與他人合作的節目，展示自己的特長。4.賽一賽

根據活動中的所見所聞所感，寫一份有關尊老敬老的演講搞，參加班級組織的演講比賽。

活動評價：

（一）學生評價

活動結束后，可按小組匯集活動過程的材料（包括 收集的資料、設計方案、體驗文章以及觀察記錄卡、自制賀卡、書畫作品、調查報告、采訪記錄、活動照片、家長的評價表、隊活動資料、演講稿等）。教師引導學生隊自己活動的成果進行反思，把自己的活動收獲及時記下來。

鼓勵學生進行自評、互評，可從參與活動的積極性、活動中的團結協作精神、人際關系的協調性、與同伴的分享交流情況、活動成果的獨創性、活動反思情況等方面進行評價。

（二）教師評價

教師的評價要貫穿于活動的始終，要重視活動過程的評價，重視評價的發展功能。評價應以激勵為主，要肯定和發展每位學生身上的潛能，鼓勵學生發揮自己的個性特長，努力形成積極進取、勇于創新的氛圍，以利于綜合實踐活動的進一步開展。

愛在重陽活動評價表

項目

評議人活動表現活動成果綜合評價

活動次數興趣程度協作精神人際關系交流分享

本 人

同 學

教 師

2.垃圾分類可行性

一、設計意圖與說明

我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾 到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用高昂，處理1噸垃圾的費用約為200~300元人民幣。以北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場，變成填埋場后的土地滲漏的有毒物質，侵害著人們的身體健康。于是西方國家應用另一種垃圾處理方法即焚燒，雖然不會占用大量土地，但不僅投資驚人，而且焚燒后產生的所體會增加二次污染的風險。針對這一問題，我們對垃圾處理是不是就是就是束手無策了嗎？其實辦法是有的，就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。

通過本次活動，積極利用環境資源優勢，從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使學生的環保意識得到提高、不斷關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。

二、活動過程設計

1.觀察在線

（1）根據你對垃圾問題的認識，把下面有聯系的兩項用直線連接起來。

玻璃瓶 扔在地上，有毒物質會污染土壤

廢電池 堆成肥料

鋁罐 回收，熔化制成新品

廢報紙 幾十年不腐爛，污染環境

剩飯 回收后可做成再生紙

枯樹葉 原料從礦產中提煉出來，無限開采會用盡

泡沫塑料 回收利用比用原料制造新產品節省原材料

鐵絲 堆放在露天會寄生細菌，產生異味，污染環境

殺蟲劑罐子 瓶內殘液有毒，不能倒入水中

（2）垃圾被稱為“放錯了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的價值，但回收利用的關鍵是分類。你能把下面垃圾公成三類嗎？

易拉罐 廢報紙 建筑垃圾 鐵罐 盒子 果皮果殼

2.點擊問號

（1）你所生活的城市、社區是如何處理垃圾的？

（2）你實行過垃圾分類嗎？試一試，并把過程記錄下來。

我的感受：

（3）你認為實行垃圾分類可能嗎？主要困難在哪兒？

3.巧手作坊

（1）設計一份垃圾分類可行性調查問卷。

（2）你對垃圾分類的認識（請填寫在橫線上）4.攜手共享

（1）你是如何開展調查的？請熟人幫助還是直接到不同單位發放問卷，請求協助的？

（2）你如何進行統計并把統計結果反映出來的？

（3）撰寫調查報告，向有關方面遞交報告。（4）到社區作垃圾分類的宣傳。

3．認識傳染病

一、設計思路與說明

聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會 生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。

通過本活動，使學生了解什么是傳染病；了解傳染病傳染的幾條基本途徑；同時教育學生注意防止傳染病。

二、活動過程設計

（一）芝麻開門

由病原體引起的，能在人與人、動物與人或動物與動物之間相互傳染的病叫做傳染病。常見的有呼吸道傳染病和消化道傳染病。

（二）觀察在線 傳染病是怎樣傳播的？

病人 健康人

蒼蠅 食品 廁所 鼠 水池

螳螂 飲用水 手

短褲 河水 洗衣服

傳染病菌的途徑很多，呼吸器官的疾病是病菌通過空氣進入體內傳染的，消化器官的疾病是病菌通過食物進入體內而傳染的。如：眼睛的細菌是從患者的眼睛里出來，傳到別人的眼睛里的。破傷風病菌從皮膚侵入是在被動物咬傷，或被蟲子蟄傷時發生的。

（三）點擊問號

我們應該怎樣預防傳染病呢？

（1）不吃不干凈的食物。（2）不喝生水。

（3）不與傳染病人接觸。（4）不隨地吐痰。

（5）不養小動物（6）還要鍛煉身體。

（四）巧手作坊

出一張“預防傳染病”的知識小報，讓全校同學都來學會保護自己的身體。

（五）攜手共享

利用課余時間，走出校門，到社會上去調查了解，哪些地方、哪些動物、哪些現象可能是傳染病的傳染源？把調查、了解的情況匯總，編寫與“調查報告”貼在校園的廣告欄里，告示所有同學和老師，怎樣預防傳染病的傳播。

4.學會自我保護

一、設計思路與說明

聯合國教科文組織就21世紀教育提出新口號：學會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。讓我們在“健康快車”上學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”，從而增強、提高自己應對困難和處置危險的本領，快快樂樂的健康生活著。

二、活動過程設計

（一）芝麻開門

當今社會，科技發展迅猛，經濟高速增長，社會秩序良好。但任何時期都會有一些不法分子伺機而動，侵害他人，尤其以中小學生、老人為直接侵害對象。為此，我們不得不防。

（二）觀察在線

你曾遇見過或聽到過這些事情嗎？

敲詐勒索 暴力傷害等

（三）點擊問號

老師不是常教育我們，要以愛心去幫助他人嗎？為什么當“尼姑、和尚”上門化緣時，我不能開家門放他（她）進來？

假如我一個人在家時，爸爸（媽媽）的好朋友來敲門，而爸（媽）又不在家，此時我能開門嗎？假如因不開門而引起大人們生氣，那該怎么辦？

小偷撬門扭鎖，就我一人在家，我該怎么對付這個壞蛋？ 遇到暴力侵犯時，我該怎么辦？

（四）巧手作坊

制作家用報警器。

夜深人靜，人們都已經進入了夢鄉。一個小偷正在橇一家人的門，而主人正在熟睡，眼看著小偷把門撬開了，情況危急啊！突然，警鈴大響，主人被驚醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所。關鍵時刻警鈴怎么會突然響了呢？

我們先動手做一個報警器，然后再揭開自動報警的秘密，讓它也來守護你的家，好嗎？（制作方法見《小學綜合實踐活動》五上第26~27頁）

（五）攜手共享

把你經歷或聽到過的有關此類事情講給同學們聽聽，請同學們對你的應急處理過程評議評議，比一比誰的處置方式最好，給你的應急機智評“星”，看看你是“幾星將軍）

5.小小理財家

活動目的：

讓學生學會花錢，是世界每一個國家每一個家庭都會遇到的共同問題。從孩童時代起學習如何花錢，這對于一個人的健康成長、形成正確的道德觀和勞動觀意義重大。同時，對于孩子獨立后更好地發展事業、享受人生具有舉足輕重的作用。活動過程

一、芝麻開門

每個家庭每年都有新的計劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財的嗎？讓我們一起來想一想，計劃計劃吧！

二、觀察在線

1.首先，我們一起來了解一下自己家里一個月的開支情況。項目

周次購物教育費水費電費燃料費電話費日常飲 食其他總計 第一周第二周第三周第四周

調查中你覺得家底開動中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是應該增加的？

2.再看看一個月中你用了多少錢？

項目

周次學習用品服裝 針織玩具娛樂零購零花節日

禮物日常

飲食其他總計

第一周第二周第三周第四周

在你的開支中，有哪些可以縮減，哪些應該刪除的呢？

3.根據你的調查分析結果，和爸爸媽媽商量一下，設計下個月的日常開支。

三、點擊問號

1.想一想：經過合理計劃，你家每個月也許會有一些節余，這些錢怎么辦呢？

2.訪一訪：去附近的銀行了解儲蓄種類，把了解到的情況記錄下來。

3.試一試：在爸爸媽媽的陪同下，把自己的零花錢、壓歲錢存入銀行，并把你的感受記下來。

4.寫一寫：你想怎樣用好這些錢呢？趕快制訂一份適合自己的理財計劃吧！

四、巧手作坊

1.如果你暫時不想把錢存入銀行的話，就把它放到自制的密碼儲蓄盒中吧！

2.自制密碼儲蓄盒（做法參照五上《小學綜合實踐活動》第33~34頁資料提供）。

想一想：如果你的密碼不幸被別人知道了，那該怎么辦？你能重設置密碼嗎？

試一試：如果你能利用本課所學的知識，選擇一些好的材質（如鐵皮、木板）重新做一個密碼箱或密碼鎖，那就更好了。

五、攜手共享

1.舉行一次小小理財沙龍會，交流你的理財計劃。2.評選“理財小能手”，并且一定要他（她）介紹介紹理財經驗。

補充材料：

6.中國年俗研究

活動目的：

通過活動懂得“年俗”的含義，在查閱資料、走訪長輩的過程中，了解當地過年的風俗與習慣。

培養學生的審美能力、明辨是非的能力，尤其能正確判斷什么是民間風俗習慣，什么是封建迷信。

通過活動激勵學生的民族自豪感，讓學生更加熱愛自己的祖國、美麗的家鄉和勤勞的人民。活動過程：

一、芝麻開門

同學們，你們知道什么是年俗嗎？簡單地說，年俗就是我們在過年時的風俗和習慣。

二、觀察在線

1.我國各地都有不同年俗。你的家鄉在過年時有哪些習俗呢？把你了解到的寫下來。

臘 八 節：

除 夕：

大年初一： 元 宵 節：

2.歲晚時節，家家戶戶都要在門口張貼門神。你知道門神的來歷嗎？

三、點擊問號

其實關于新年還有各地區不同的年俗，有些十分有趣的故事和傳說至今還在流行、傳承著。比如，人們在過年時要放鞭炮，要吃餃子，或撞鐘，還有人們為什么要在大門上貼倒“福”字的靜水壓力等等，都是很有意思的。你知道少數民族，還有外國人在過新年時有哪些和我們不同的習慣和風俗嗎？請說一兩個給大家聽聽。我知道關于新年的故事和傳說

四、巧手作坊

中國結是民間流傳至今的工藝品這一，其中最簡單的草花結是一種流傳久遠、甚為常用的花結。其結形樸素、美麗多變，編法十分簡單。起頭時做幾個耳，編好后就有幾個“花瓣”。編時可單層一次編成，也可重復再編一層，其形狀更美。過年時，掛在腰間、背包上，或者當手機墜都是很時尚的。

（具體編法可參照五上《小學綜合實踐活動》第39頁資料提供）。

五、攜手共享

1.你還了解我國其他民族、其他地區的年俗嗎？把你了解到的在同學中交流。

2.把大家活動的收獲匯集起來，舉行一個“中國年俗研究”發布會。

7.小小發明家

一、設計思路與說明

中國是文明古國之一，中華民族是世界是最富有創造力的民族之一，中國古代的四大發明，對世界的文明發展作出了很大的貢獻。

什么叫發明呢？國家專利法規定：發明是“對產品、方法的改進或對其改進所提出的新的技術方案”。小朋友的發明一般稱為小發明，小朋友則被稱為“小發明家”。

本活動圍繞完成一件制作、從事一項任務、形成一樣產品、進行一項設計來開展，目的是讓學生在“做中學、學中做”的過程中體驗、感悟、探索和創造。

二、活動過程設計

（一）觀察在線

創造發明的方法很多，說說你了解的一些發明方法。

（二）點擊問號

向學校的科技輔導老師請教：什么樣的作品才能稱為小發明？

（三）巧手作坊

1.電是人類的朋友，家庭生活、工農業生產、軍事、科學，無論哪一行都少不了它。科學用電、安全用電是每個人都應掌握的一項技能。

讓我們來學做一個簡易的測電箱。體驗電工叔叔的歡樂與艱辛吧！2.制作與實驗

①分別將兩要彩色長紙條交替折疊，摞成一個可伸縮的“手臂”，并將“手臂”中間打孔。

②將4根導線分別與小電球、電池夾、“手臂”連接起來。在紙盒上鉆兩個能塞進小電珠的“眼窩”，在紙盒兩側各鉆一個小洞，安裝“手臂”。

③把干電池正確地放在電池夾內，并將電池夾黏巾在紙盒內。

④用色彩裝扮臉譜，“測電先生”就做成了。

⑤取一些物體，如各種金屬勺子、瓷勺、木塊、銅鑰匙、塑料片、竹筷、紙條和布片等，讓它們來考驗“測電先生”的測電能力。3.評價與成果展示

第三篇：五年級上冊綜合實踐教案

五年級上冊綜合實踐教案

第一單元人與自我.我自信，會成功

學習目標 ： 正確認識自我，能夠說出自己的優點和不足；增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力；了解樹立自信心的方法，培養健全的人格和良好的心理素質；提高心理健康水平，增強自我教育能力，形成健康、自信的人生觀 參考主題 ：（1）我自信，會成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨感。實踐方式 ：

心理測試；收集資料；手工制作。

方法引導 ： 發表意見的技巧；如何對調查結果進行統計與分析。

學科整合：與心理健康教育、品德與社會、語文等學科整合。關注心理健康，形成健康的生活態度；善于發現其他同學身上的優點并虛心學習；學習名人名言，領悟其深刻含義，并激勵自己；進行小制作設計。課時安排：

5課時 教學流程：

第一課時 研究準備

我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？同學們根據自己的興趣自主確定設計研究方案，其方法一般是:

1、我的煩惱及解決的辦法

2、我自信，會成功

3、消除孤獨感

以上方案進行研究、討論、嘗試初步建立印象。

第二課時我自信，會成功

一、研究實施自信對我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動來尋找自信，增強自信！

二、方法與引導：

發表意見的技巧：

1、態度誠懇、謙遜。多采用“我個人認為”、“我目前的想法是”等表達方式；

2、不能只發表否定性意見，對好的方面要充分肯定；

3、對事不對人，只針對事情發表意見；

4、通過舉例等方式，引導他人發現存在的問題；

5、避免個人壟斷話題，邀請不善于發表意見的組員參與討論。

三、“我自信，會成功”研究方案

主題名稱

研究時間

研究目的 :

1、正確認識自己，發現自己的優點與不足2、3、研究方法

小組成員與分工

研究步驟:

1、制定研究方案，進行小組成員合理分工2、3、注意事項

1、心理測試時，要注意保護他人的隱私2、3、研究收獲:

四、作業：什么是心理測試？

第三課時 研究方案的實施過程

一、調查與實踐

自信現狀調查

愛默生曾經說過：“自信是成功的第一秘訣。”我們做的怎樣呢？

●

展開調查

●調查 結果分析

二、實踐與探索

尋找自信

增強自信有多種方法，談一談自己增強自信的方法，聽一聽其他同學的做法，把你認為值得學習的方面記錄下來

● 請教心理老師或心理醫生 ● 名人名言引路

三、自信就在我們身邊

發現了自身的優勢與潛能，讓自信的光芒隨時照耀著我們的心靈。除了正確認識自己，還可以與小伙伴互相找優點，在同學們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。

四、創意小制作

不倒翁的制作

材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）

制作方法：

1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔。雞蛋很脆，可別太用力。

2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。

今天就講到這里，同學們試著下面怎么做。

第四課 時

接著做不倒翁: 1.將沙子小心地裝進蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。2.用彩紙剪一個扇形

3.拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。4.把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。5.用彩筆畫上眼睛、鼻子等。

6.呵呵，一個滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復直立狀態。大家也來試一試、做一做吧！

布置作業：自己制作不到翁

第五課時 總結與反思:

1、匯報與展示（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。（（2）舉一次“我自信，會成功”的主題班會。

2、評價與反思

“我自信，會成功”研究活動評價表

學校名稱

小組名稱

學生姓名

填表日期

評價內容

完成情況

能對自信心理測驗結果進行簡單的統計與分析

積極參與調查活動

請教心理老師或心理醫生，掌握了一些樹立自信心的方法

收集了很多名人故事、名人名言，從而增強了自信心

善于發現同學的長處

學會制作“自信不倒翁”

我在活動中最大的收獲：

需要繼續努力的地方：

備注：★★★★表示優秀

★★★表示良好

★★表示合格。布置作業：填寫研究活動自第二單元社會生活

零用錢該怎么花學會過富日子；零花錢如何花，培養學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養學生自我管理能力。

教案：學會過富日子——零花錢如何花

[目標]

1、了解學生日常消費習慣和消費心理。

2.幫助學生合理支配零化錢，培養學生養成良好的消費心理。

3、讓學生了解自己日常消費中存在的問題，學會合理的.索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。[重點]

培養學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養學生自我管理能力。[難點]

制定各種收支計劃，建立各種收支帳目。[活動準備]

1.課前做零花錢的調查

2.多媒體課件

[活動設計]

一、談話導入師：各位同學：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學會過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來。那么想看看我們的小學生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！同學們，短片里的小學生們都在忙著干什么啊？你想對他們說些什么呀？

二、調查大匯報師：看來，關于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經對零花錢的使用做了一些調查研究了，下面，我們來個課前調查大匯報吧！同學們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現在，老師要對全班同學來做個當場調查。

1、對零花錢的來源的調查來源

人數

百分比

2、爸爸媽媽給的3、爺爺奶奶或者外公外婆給

4、親戚給的5、自己掙稿費或者比賽得來的6、其他

（舉手統計后）師：看來，我們的零花錢大多數還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學生回答）父母工作容易嗎？（學生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應好好精打細算一下了！先來看看我們班同學每天的零花錢數目的調查情況吧！哪個調查小組的同學給我們來匯報一下啊？

表1

全班同學平均每天的零花錢數目的調查金額

人數 百分比

5角

5角—1元

1元—2元

2元以上

總計

表2

全班零花錢的主要用途調查類型 人數 百分比

玩具

文具

零食

捐錢給困難學生

課外書

上網吧或電子游戲廳

請客

其他

表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

一周消費小計 收入金額

支出金額

結余金額

師：從上面的一個個數字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學生討論）

3、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應該怎么合理花呢？

（可能①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關鍵是買來之后要認真看，要對我們的學習生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛生的③文具要愛惜，不要重復買，不造成浪費就可買④上網本是一種自己主探究學習的好方式，但是網吧是明文規定了的未成年人不準去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網查資料或玩益智的游戲調節一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來同學們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。小金庫一周消費記錄表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計 收入金額

支出金額

結余金額

注：請注明消費的內容，并與周末上交家長過目。

（四）問題與總結反思教師小結：我們已經是五年級的學生了，其實在生活中，已經開始慢慢學會獨立，我們發現生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應該如何花呢？老師想請一位同學給我們來作一個簡單的小結，誰愿意來？（學生回答）很好，老師希望這節課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養成勤儉節約的好品質，從小做個理財高手，有計劃、有目的、有節制、有條理地進行合理花費，做新時期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個交流與討論的機會，希望大家在學習和生活上都能一切如意！下課！

第三單元人與自然

死海不死的秘密

教學目標：

知識：

1學習幾種常用的說明方法能力：

2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用德育： 3探究死海的未來，從而培養自己的探究意識和環保意識

4關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環境的憂慮與思考 教學重點：學習幾種常用的說明方法理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的教學難點：關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環境的憂慮與思考教學過程：一 導語：大家在地理課本中學過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。）這節課我們學習《死海不死》（師板書），請同學們交流一下你對這個題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問題？）二整體感知：

（一）剛才同學們都提了這兩個問題：

為什么叫做死海？

死海為什么不死？請同學們讀前兩段回答！

（二）我們已經知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！

（這道題目很好找，只要認真讀書，就能夠找到答案。）

三、重點研讀，分析寫法1本文使用了什么說明方法。

①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的； 第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因；

②列數字：第4自然段所列數字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力

大，第6自然段所列數字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數字說明了每年海水水面下降的具體數據。（本文使用了很多數字來說明，具體包括確切的數字和大約的數字兩類，各舉幾例，細加體會）

③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉

不下去。

④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海

水浮力大；第5自然優所引傳說，說明了遠古時候人們對死海 因的探索。舉例子、列數字、作比較都能使讀者從科學角度認識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質特征。

2提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？

學生討論，教師總結：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的是為了更好地說明事物。本文兩段傳說、神話對說明死海的特征起著不同作用。引羅馬統帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明“死海不死”是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實作基礎，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。四 探究未來

自然環境治療皮膚病，心血管病，風濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現狀和未來嗎？請讀文章后兩段，請生交流。死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！水，是生命之源，本單元我們還學過一篇因為水的干涸而導致成悲劇的文章，誰說一下。

明確：

是《羅布泊，消逝的仙湖》。由于人們的四盲，導致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”生思考交流。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風調雨順，人們就衣食無憂，安居樂業！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應該怎樣對待大自然？（生交流植樹造林，保護生態環境等）五 德育滲透： 本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍天不藍—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——

（通過交流，學生對于生態環境以及飲食安全特別敏感，紛紛發表自己的觀點。）2 這一切都是誰造成的？？？

是我們人類！！

我們這樣做的后果？？？

我們將自己毀滅！！

我們必須要反思自己！！六小結

我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當我們的生存環境日漸惡化，當我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。同學們，救救大自然吧！救救我們人類自己吧！我們最需要的品質是什么？？？擔起自己的責任，做一個誠實守信的人！從我做起，從小事情做起，愛護我們的生態環境！從小培養起誠實守信的品質，構建一個和諧的社會！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍！讓自然更加自然吧！

死海不死

教學目標

1、閱讀課文，認識死海的特點。了解地球上奇妙的自然現象。

2、體味課文寫法的生動性。

教學過程

一、導入 湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現象。同時，人們也給與它許多神奇的傳說。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個“死海”，就是這樣一個充滿神話色彩的地方。我們一起來看課文。

二、整體感知課文

1、請大家默讀課文，想一想，死海有什么特點，用自己的話將它們概括出來。

明確：死海的特點是圍繞著“死”與“不死”來展開的，可以概括為以下幾點：

（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。

（2）、人在其中不會下沉。

（3）、含有大量的礦物質，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。

2、作者在向我們介紹“死海”特征的同時，遵循著認識事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發與前景，請找到課文中相關的段落，給課文分段.死海的特征 《死海不死》

死海的成因

死海的開發與前景

三、品讀課文

1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學事理，而是穿插了幾個有趣的故事，將死海賦予了生動的人文色彩。誰能夠給大家講講這幾個故事呢？ 引導學生體會故事的生動增加了文章的趣味性。

2、引導探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義。“死”的本義是指生物失去生命，跟“生”想對而在這篇文章里，作者從標題到內容無不賦予“死”豐富的內涵。

“死”——（1）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未來——干涸。

“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。

四、課文的結尾說：“死海數百年后也可能干涸。”請同學們想一個挽救死海的辦法。

《死海不死》教案

追求目標：

通過自讀、思考、討論，能夠概括死海的特征；理解文章所運用的主要說明方法；體會本文說明語言的特點。

教學重點：

死海特征；說明方法。

教學難點：說明語言的特色。

一、揭示課題，明確目標。我們今天學習一篇科普說明文《死海不死》。

二、讀書競賽（第一次競賽）。語文學習從讀書開始，誰會讀書？學生輪流將課文讀一遍。（指名分段讀書，讓學生評議、教師點撥。）

三、看誰學得好（第二次競賽）。

自學指導（1）請同學們速讀課文，積極思考下列問題，5分鐘后比誰能正確回答。

1、研討與練習二。（有關三個“死”的含義）

2、研討與練習一。（死海的三個特征）

3、文章主要運用了哪些方法來說明死海的特點？（作比較、舉例子、列數字、作詮釋、引資料）檢查自讀情況，鼓勵學生積極舉手回答問題。

四、看誰答得正確（第三次競賽）。

自學指導（2）請結合課文，積極思考“研討訓練三”3分鐘后，比誰答得好。（本文與《辭海》有關“死海”的說明文字比較）

五、看誰有辦法。當堂練習內容：請認真閱讀課文第7、8兩節，積極思考，你認為死海將來真的會死嗎？為什么？如果讓你來保護死海，使死海永葆生機，你會采取什么措施？時間3分鐘。

六、課堂檢測。在5分鐘內，完成檢測題。（發放檢測紙）板書課題（縱寫）

《死海不死》課堂檢測題

一、死海的特征有哪些？其本質特征是什么？

二、本文運用了哪些主要的說明方法？各舉一例。

三、本文與《辭海》有關“死海”的介紹，在表達上有什么不同？

四、談談你對保護死海的措施。

第四單元文學藝術

漫步古詩園

一、活動目標

1．通過此次活動，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。

2．通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發展語言能力，培養學生寫作和口語交際的能力。

3．通過此次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養交流與合作的能力。

二、活動指導與建議

1．開展語文的綜合性學習是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的重要途徑，也給學生展示自己在朗誦、編輯、音樂、舞蹈、繪畫、書法等方面的特長提供了一個非常廣闊的平臺。

2．寫作能力是基本的語文能力之一，要貫穿在語文教學的全過程。首先，要讓學生在活動中有動手寫或畫的內容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指導學生寫出自己的獨特體驗和真實感受。要培養學生對材料的懷疑精神，不迷信前人的說法，敢于提出自己的獨到見解。活動中可以有選擇地引用或借鑒前人的成果，要告訴學生可以根據自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是轉述，或只是受到某一方面的啟發，可以靈活處理，但都要加以說明。3．口語交際的訓練，其實在輯、品、誦的活動過程中都含有說的成分。在這個過程中，學生有時是自主活動，遇到困難就需要和老師同學進行溝通，無形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語交際單獨作為一個教學環節也是很必要的。

這個環節包括兩方面的內容：

一是交流開展活動的心得體會或好的經驗，提出尚未解決的疑難問題，共同探討。

二是

組織對優秀評點、賞析文章、音樂、舞蹈、書法作品進行觀摩欣賞，進行課堂交流。

三、活動評價

活動評價應著重于學生的參與意識和創新精神，尤其要尊重和保護學生學習古代詩詞的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩詞的思想內容。活動評價應以學生的自我評價和相互評價為主。

評價指標可包含以下幾個方面的內容：

1．分門別類輯古詩的專集、評點、前言或編后記，對同學的朗誦的評點等方面，是否具有新穎性、準確性。

2．總結交流自己對古代詩詞的理解和感受、對同學誦讀古詩的評點時所表現出來的口語交際能力、參與意識和情感態度，是否反映了學生真實的口語交際水平。

3．評點、前言、編后記是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達是否文從字順。

4．在輯古詩、品古詩、誦古詩等體現合作與交流的活動中，是否具有初步的合作意識、創新精神和實踐能力。

四、尋找有關資料 第五單元地方特色 探訪山西民居山西民居 【教學目標】：

理解不同地域的文化、地理環境等因素對建筑風格產生的重要影響；

了解在建筑領域由于地域因素而產生的一些流派和較有代表性的作品；

對自己生活地區的建筑以及其他的美術形式進行一個調查，了解或者分析它們與地域文化之間的關系；

認識山西文化傳統與藝術的多樣性，培養學生發現美的能力；

在整個流程中充分運用多緯度評價，發揮評價的教育功能，來促進學生全面發展。教學流程：

一、導入：

民居代表著一個地方的文化和發展，今天我們就來了解和交流山西的民居情況。

介紹山西的民居情況

山西被稱為中國古建筑博物館其晉商建筑更是體現了中國傳統民居建筑的精華。俗話說：“越是民族的，越是世界的。”

中國傳統建筑其最大的特點就是建筑采用木結構體系。這個體系的特點是用木料做成房屋的構架，先從地面上立起木柱，在柱子上架設橫向的梁枋，再在這些梁枋上鋪設屋頂，所有房屋頂部的重量都由梁枋傳到柱子，經過柱子傳到地面，而柱子之間的墻壁，不論用土、用磚、用石或其他材料筑成，都只起到隔斷的作用而不承受重量。而山西建筑卻恰恰是中國建筑的代表。

這種木結構建筑的優點之一是防御地震。例如：晉城的晉祠中的中院大殿，除底層的磚墻和屋面的瓦以外，全部由木材筑成，距今已有幾百年的歷史了。其間經受了多次地震的襲擊，但依舊巍然屹立，充分顯示了木結構建筑的抗震能力。木結構建筑的優點之二就是從采伐到施工都較便利。

山西古代建筑的主要特征，除了木構架的結構體系以外就是建筑的群體性。主要表現在建筑群體所表現出來的博大與壯觀。建筑群體的組合形式一般采取的是由單幢房屋圍合成的院落形式。四合院可以說是中國古代建筑群體組合的基本單元。這一特點在山西表現及為突出。

二、學生交流搜集到的資料，展示。

在山西古代建筑藝術中，建筑裝飾也是很重要的一個部分。屋頂上塑造出鴟吻、寶頂、仙人走獸等奇特的個體形象。在門窗上制造出千變萬化的窗格花紋樣式，在梁、枋、柱和石臺基上進行巧妙的藝術加工，更將繪畫、雕刻、工藝美術等工藝應用到建筑裝飾里，極大地加強了建筑藝術的表現力，在山西一帶，黃土、青磚又是另一種韻味。

在人類豐富多采的物質生活中，居住是不可缺少的一項內容。每個人從來到世界的這一天直到去世都離不開“居住”問題。但是，民居不僅從遠古的穴居到現代化的高樓大廈，隨著生產力的發展而日新月異，就是在同一個時代里，各個國家、民族，甚至各個地區，民居也千姿百態，各有其特色。民居的特色不僅僅為研究文化的學者們所注意，而且也成了人們回憶故鄉、思念親人、追想童年的美麗的詩情畫景。

民居的特色在一定的生產力條件下，很大程度上受著當地自然條件的影響。山西近世民居就是這樣，它有兩個特色，一是黃土窯洞，一是磚瓦四合院。

窯洞，就是在黃土地上挖出洞穴以供居住。不用說，黃土層是它產生的自然條件。山西地處黃土高原，黃土質地堅硬，開挖洞穴不易倒塌，再加木材較少，所以自古以來，窯洞就成為人們居住生活的一種重要形式。據考古工作者的報告，在山西垣曲縣古城東關、芮城縣南禮教、夏縣東下馮都曾發現有新石器時期的土窯洞遺址，它已經有單間、雙間、半地穴式、平地橫挖等各種式樣的窯洞及窯洞群。①由于這種自然條件，加之交通的不便，在以后漫長的年代里，窯洞一直是山西廣大山區民居的一種重要形式。群眾所熟悉王寶釧寒窯受苦十八年的故事，相傳就發生在山西南部。明代無名氏的《過河曲》詩，刻畫了晉西北山區的窯洞風情：“山路崎嶇溝澗多，此心兢業畏磋跎，玉蹄鐵勒高低步，白雪黃沙上下坡，土屋不聞雞犬叫，人家猶恐寇戎過。”土窯洞中是聽不到外面雞犬之聲的，這首詩寫出了真實情況。

窯洞是山西民居的一大特色，因此在地方志中也多有記載，如清康熙

時所修的《隰州志》載：

民皆穿土為窯，工費甚省，久者可支百年。有曲折而入如層樓復室者。每過一村，自遠視之，短垣疏牖，高下數層，縫囊捆屨，歷歷可指。坡之高者，路峭而窄，老翁驅犢，少婦汲水，登降甚捷，殊不以為苦。平地亦多壘磚為窯，山木難購，且窯中夏涼冬暖也。雍正年間所修《岳陽縣志》中還記載有關穴居的民謠說：

掘穴為居便作家，兒孫幾輩長些些。生涯何處度長年，只在頹窯破洞邊，猛虎驕狼搏得慣，深山苦海更三千。

嘉慶二十年九月二十一日（１８１５年１０月２３日）晉南地震，大量房屋倒塌，地震的主要地區平陸縣“倒塌房屋二萬余間，窯洞二萬余孔”（張杰《山西自然災害史年表》）。從地震造成房屋窯洞倒塌數字的比例，可以粗略看到窯洞在民居結構中所占的比重。

義和團運動前在山西的一個傳教士描繪了當時他看到的窯洞：“許多村莊是由在特殊的黃土層中挖的窯洞組成的，窯洞的前臉用磚或石頭砌上門窗。窯洞位置很好——在傾斜的小山邊——一層一層地向上排列，在每一層窯洞前有一條很窄的小路。這些住房冬暖夏涼，但是最大的缺點是不能通風。”（〔英〕愛德華茲《義和團運動時期的山西傳教士》）

民國修《定襄紀事》中說：“傍山人民亦有住土窯者。”

上面這幾條材料說明清代以來，窯洞在山西民居中的重要地位。事實上窯洞直到近代還久存不衰，是有它的優點的。首先是窯洞的建成因地制宜、就地取材，它利用了黃土高原上的黃土層，節省木材，開發地下空間，又可以少占平地。其次是窯洞能充分利用自然條件，因它與大氣接觸少，傳導慢，因而窯洞冬暖夏涼，可減少采暖或降溫的設施。據測量窯洞溫度在１０—２２攝氏度之間，相對濕度為３０％一７５％，而且受大氣中各種放射性物質、噪音的污染干擾較少。因而在近代中國生產力不發達的情況下，它自然地成為民居的一種主要形式。

近世山西的窯洞在品種和質量上已有較大的發展。從品種上說有橫穴式的，就是在黃土崖旁先將土坡垂直削齊，然后橫向挖穴，這些窯洞因傍山而鑿，采光較好，有時依山勢挖成一排多孔窯洞，并且形成“高下數層”；還有所謂“地窯”，就是從黃土平地先挖四方形深坑，然后在坑四周穿打窯洞，并在坑旁挖出一條斜坡“窯漫道”作出入口，即古詩歌謠諺中所說“院落地下藏”、“平地起炊煙”、“車從屋頂過”、“聲由地下來”的情景。也有在山區產石地方，取青石砌成青石窯，或用磚砌成磚窯，它雖然不是挖土成窯而是由磚石券成，但也屬于窯洞。在窯洞質量方面，近世也有明顯提高，土窯洞的前臉用磚或石砌成，裝有門窗；有時內部也用磚石砌于黃土外表，再抹上泥灰，甚至油漆彩畫墻壁，同時內部結構也挖成多套間和多層次。

山西近世民居的第二個特色就是磚瓦四合院，大都存在于汾河盆地的小平原上，這里的地形不便于挖窯洞，而黃土和煤炭卻是燒制磚瓦的原料，這就造成它產生的有利條件。當然在這些地區廣大人民群眾主要還是使用土坯造墻、爐渣抹頂的平房，或部分用些磚瓦。但明清以來，山西商業活動發達，特別是清中葉以后票號商業發展很盛，積累了相當財富，在山西平川地區，修建磚瓦房極為盛行，一般是四合院、三合院，也有一進兩院、三院者，甚至有聯串幾個大院形成建筑群的。如在襄汾縣丁村和祁縣喬家堡現作為民俗博物館的建筑物就是其中的代表。正如清代傳教士刻畫的那樣，“在乎原地區，許多村莊的房屋是平頂的，而蓋的好的房子帶有高高的塔樓，呈現出城寨的式樣。甚至在不能修建這種精美建筑的地區，大多數山西房屋也有堅固的磚墻和瓦頂”（同上）。這種磚瓦房四合院除了適合自然條件而外，無疑也是當時小農經濟、商業資本的需要，同時也是幾世同堂大家庭、家長制的產物。因為當時家庭實際上既是一個生產單位也是一個消費單位，四合院、三合院以至多進的建筑群正是適應這種條件和要求的居住形式。

在山西近世民居中，不論是窯洞還是磚瓦房，都還具有另外兩個共同特點，就是土炕與炕圍。土炕是休息睡覺的地方，也是取暖設備。山西和我國北方歷史上一般不用木床，而是用磚或土坯砌成的炕。它三面靠墻，炕內部用磚或土坯砌成縱橫相通的通道，一頭經過墻內通道直到房頂，為排煙氣口，一頭連接炕頭的灶火是熱源。媳婦在地下把柴禾塞進灶口用大鐵鍋做飯，熱量通過通道使全炕發熱，全家盤腿坐在炕上圍著炕桌吃飯，婆婆坐在炕頭舀菜打飯分食，或是全家坐在炕上閑話，有客來時讓脫鞋上炕，圍炕桌抽煙喝茶，就是近代以至現代山西的一幅農家生活畫面。有的地方經濟富裕，還把火道通過全墻壁（名火墻），取暖就更方便了。

與“炕”相聯的又一個特點是炕三面靠墻的墻面上，從炕面起往上約一米，用油漆彩畫了各種圖案、圖象的裝飾，就是歷史上有名的“炕圍”，圖畫叫“炕圍畫”，這種實用美術，在內容上反映了近代農民的精神生活，有歷史故事和傳說，如“劉海戲金蟾”、“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“二十四孝圖”等，也有翎毛花卉、山水人物，還有“連年有余”、“錦上添花”、“四喜齊來”等，在當時包含著農民群眾對生活的向往和對家庭成員的教育含意。

近世山西民居的特色是祖國傳統文化的組成部分，它顯示出歷史上勞動人民在社會生活中與自然作斗爭的智慧，也洋溢著濃郁的生活情趣和鄉土氣息。

三，總結。

第四篇：五年級綜合實踐上冊教案

五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

第一單元

健康安全每一天

第一課 學會合作

教學目標：

1、教育學生知道怎樣與人合作，體驗與人合作的樂趣。

2、了解與人合作的方法和技能。

3、知道與人合作的方法和技能。

教學重點難點：知道與人合作的方法和技能。

教學過程：

一、談話導入課題

1、談話引入課題。

2、板書：學會合作

二、情景聚焦

1、教師介紹：在學校運動會上，有個集體項目———齊心協力向前沖。

2、學生看書學習了解齊心協力向前沖的規則。

師：你們有什么收獲？

三、探索活動：小游戲“你追我趕”

1、介紹游戲規則。

2、游戲。

3、結合參加游戲時的感受，想一想，許多人合作時，怎樣才能共同做好一件 事？

四、討論與分享：你的好朋友要求在考試時和你合作答題，你會和他合作嗎?

1、小組討論。

2、學生匯報。

3、師生總結。

五、智慧提示

學生自學課本相關內容，知道與他人合作還應該分清是非，堅持原則。

六、總結全文。

第二課 學習新體驗 五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日 教學目標：

1、了解在信息時代，我們不僅要在學習中獲取知識，更重要的是在學習中鍛煉意志。

2、知道怎樣在學習中鍛煉意志和品質。

3、體驗在學習中的樂趣。

教學重難點： 知道怎樣在學習中鍛煉意志和品質。

教學過程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題。

二、學習新課

板塊一：情景聚焦“王強會學習了” 學生自學。

討論：

1、王強原來有哪些不好的學習習慣？

2、王強學會學習了沒有？

3、學生匯報自學情況。

4、小結。

板塊二：探索活動

1、好的學習習慣有哪些？給學習帶來的好處有哪些？

2、不好的學習習慣有哪些？改進的方法？

板塊三：討論與分享 看故事。

從這個故事中你得到了什么啟發？

板塊四：智慧提示

1、通過自學知道學習要講究方法。

2、制定一張個人作息時間表。

板塊五：成長坊

1、自學知道記憶是講究方法的。

2、學習相關記憶方法。

三、總結。

第三課 時刻謹記安全 五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日 教學目標：

1.了解有關知識；明確校園不安全的行為。

2.通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

3.認識校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識；增強自我保護能力。

教學重難點：

1、通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的校園安全觀念。

2、遇到安全問題學會用如何處理

教學過程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：時刻謹記安全

二、學習新課

板塊一：情景聚焦“踢球” 學生自學“踢球”。

討論：

1、劉強的做法對嗎？

2、我們應該怎么做？

3、學生匯報討論結果。

4、小結。

板塊二：探索活動

1、收集交通標志圖案。

2、了解交通標志的含義。

3、了解交通標志的用途。

板塊三：討論與分享 看圖，小朋友們的做法安全嗎？可能會發生什么事故？你有話對這些小朋友說嗎？

模塊四：智慧提示 自學，通過自學你知道了什么？。

模塊五：實踐園調查學校存在的安全隱患，并提出你的建議。

模塊六：成長坊 牢記“安全意識時時有”

三、總結全文。

第四課 面對陌生人 五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日 教學目標：

1、知道社會上有傷害兒童的壞人。

2、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段，有警惕性和自我保護意識。

3、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨自在家時，不 給陌生人開門。

教學重難點：、知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。

2、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。教育過程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：面對陌生人

二、學習新課

板塊一：情景聚焦“聰明的梅花鹿” 學生自學“聰明的梅花鹿”。

討論：1、花鹿是怎么做的呢？如果是你你會怎樣做？

2、學生匯報討論結果。

3、小結。

板塊二：探索活動

1、王琪同學怎么了？

2、你想想會發生什么事？

3、如果是你你會怎樣做？

模塊三：討論與分享

1、根據課文中的情景展開討論。

2、文中小朋友的做法安全嗎？可能會怎樣？

3、你有話對這些小朋友說嗎？

模塊四：智慧提示

1、自學。

2、通過自學你知道了什么？

3、師生總結：陌生人敲門，一定不要開門，即使認識的人敲門，也不要輕易 開門。

模塊五：實踐園

1、自學。

2、如果你遇到這種情況，將怎么應對？

3、小結。

模塊六：成長坊 收集有關和陌生人交往的新聞、故事，提高警惕性和自我保護意識。

三、總結。在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。

第五課 只有一個地球

教學目標：

1、識到地球為人類提供了生存與發展的基本條件，培養熱愛地球、關愛地 球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

2、初步了解環五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日 境惡化、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與 自然和諧共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。

3、了解并關注家鄉的生態環境，初步學會開展社會調查、撰寫調查報告的 基本方法。

教學重難點：提高環保意識，增強環保責任感。

教育過程：

一、談話引入課題

1、師談話引入新課。

2、板書課題：只有一個地球

二、學習新課

三、板塊一：情景聚焦“地球媽媽就診記” 學生自學“地球媽媽就診記”。

討論：

1、地球媽媽怎么了？你該怎樣做？

2、學生匯報討論結果。

3、想一想，地球媽媽希望人類今后有怎樣的行為表現呢？

4、小結。

板塊二：探索活動

1、請你給地球媽媽診斷一下，地球媽媽得了什么病？病因是什么？請開一下 藥方？

2、學生活動探索。

3、學生匯報活動結果。

4、小結。

模塊三：討論與分享

1、討論：我們身邊的環境受到污染了嗎？是怎么造成的，應該如何解決？

2、學生匯報討論結果。

3、小結。

模塊四：智慧提示

1、自學。

2、通過自學你知道了什么？

3、師生總結。

模塊五：實踐園

1、調查身邊河流的水質。

2、你調查的水質與過去相比，發生了怎樣的變化？

3、小結。

模塊六：成長坊 調查綠色植物對環境有什么影響？ 教師告知學生此次活動的目的，準備工具及方案。學生調查。

三、總結。保護地球從我做起，從現在做起，讓天更藍，讓山更清，讓水更綠，讓草木 更鮮艷，讓環境更優美，共創綠色的美好家園。

第六課 環保從我做起

教學目標： 五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

1、使學生知道地球環境的好壞與每個家庭、每個人都是息息相關的。懂得環境保護要從每一個家庭做起，從每一件事做起。

2、教育學生人人爭做環保小衛士，從小培養學生的環保意識和責任感。

3、使學生知道家庭和自己應該怎樣以實際行動保護環境，把環保意識落實在行動上。教學重難點：環境保護，要從每一個家庭做起，從每一件事做起，從我做起。教學過程：

一、課前談話，導入課題

1、我們的祖國地大物博，有許多的名山大川，你都去過，或者知道哪些名山嗎？

2、學生發言。

3、師：我們每個人都希望生活在藍天白云下，生活在青山綠水中。然而，近代工業在為我們的生活帶來種種便利的同時，也破壞了我們的生活環境。我們的天空還蔚藍嗎？我們的河水還清澈嗎？你愿意生活在這樣的環境中嗎？為什么？環境變成這樣，都是由我們人類自身的活動造成的，要想改變現狀，我們應該怎樣做呢？

4、板書課題：環保從我做起

二、學習新課

板塊一：情景聚焦“環保小衛士”

1、學生自學“環保小衛士”。

2、通過自學你知道了什么？你該怎么做？ 板塊二：探索活動

1、調查：在你居住的周圍，廢電池被如何處理了呢？

2、學生活動。

3、學生匯報活動結果。模塊三：討論與分享

1、討論本課圖中小朋友的行為是否正確？為什么？

2、學生匯報討論結果并說出自己的看法。

3、說說如果是自己該怎么做？ 模塊四：智慧提示

1、自學。

2、通過自學你知道了什么？你該怎么做？ 模塊五：實踐園

調查自己家中每天對塑料袋、紙張、一次性飯盒等可回收物品的使用量，并計算每月、每年的消費量。

模塊六：成長坊

結合所學的環保知識，根據家庭中的具體情況，和家人一起商量制定《節約資源保護環境公約》。

三、總結。

1、環保是一個大問題，卻需要我們每一個人從小事做起，從現在做起，從我做起。

2、學了這一課，你想說些什么嗎？

第二單元 了解適應社會 第七課 我們的祖國 五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

教學目標：

1、培養學生愛祖國的情感。

2、培養學生搜集、交流信息的能力；

3、知道臺灣是我國的領土，我國與哪些國家為鄰。

教學過程：

一、談話導入課題。

1、談話。

2、板書課題：我們的祖國

二、學習新課

1、情景聚焦： “全國山河一樣紅”

學生自學“全國山河一樣紅”。通過自學理解“臺灣還是白色的”的含義？

2、探索活動：

（1）讓學生觀察中國地圖。找一找我國的海洋有哪些？

（2）提名讓學生說說找到的我國的海洋。

（3）小結。

3、討論與分享 討論：我國與哪些國家為鄰？ 學生匯報討論結果。與我國相鄰的國家有朝鮮、俄羅斯、緬甸、越南等等。

4、智慧提示

（1）自學相關內容。

（2）通過自學你知道了什么？有什么感受？

5、實踐園 寶島臺灣是我國圣神領土不可分割的一部分，請查閱相關的資料，了解臺灣 對祖國大陸的意義和重要性。教師提示：從政治、經濟、國防三個方面來考慮。

6、成長坊 你知道長江和黃河的發源地在哪里嗎？它們流經我國的哪些省市？最終又在 哪里流入大海？

五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

三、總結。通過對《我們的祖國》的學習你知道了哪些知識？

第八課 民族風景線

教學目標：

1、閱讀本課相關內容，能抓住要點，準確理解知識點。

2、引導學生通過搜集處理信息資料的活動，了解更多的課外知識，開闊視野。

3、通過課內外的閱讀，讓學生初步感受到閱讀的服務性功能，激發學生學習的興 趣。

教學過程：

一、話題導入：

師：同學們，你們欣賞過清脆嘹亮的“湘西民歌”嗎？你見識過色彩斑瀾的“蝴 蝶盛會”嗎？你了解過神秘奇異的“摩梭風情”嗎？在我們偉大祖國的民族大家庭里，各民族有不同的歷史、語言、習俗，有狀貌各異的山川景物。讓我們隨著 “民族風景線”這個話題，去對生養我們的廣袤沃野進行一次賞心悅目的游歷，對精彩紛呈的各族風俗民情進行一番考察。板書課題：民族風景線

二、學習新課：

1、情景聚焦： “幸福吉祥的哈達飄起來”

（1）學生自由閱讀“幸福吉祥的哈達飄起來”，要求：邊讀邊作好筆記。

（2）你有什么問題需要與同學們交流？

2、探索活動

（1）請學生收集表現各民族風俗習慣的圖片、舞蹈、歌曲、工藝品、服裝等。

（2）走訪一下當地的少數民族家庭，了解他們的飲食、民族服裝、民俗特點，學習民族舞或民族歌曲。

3、討論與分享 討論：如果到少數民族家庭去做客，應該怎樣對待他們的民族風俗習慣?

4、智慧提示

（1）自學。

（2）通過自學知道中國的少數民族主要居住在哪些省份？

5、實踐園 學生自讀課文，老師相機指導。

五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

6、成長坊 學生收集表現貴州各民族風俗習慣的圖片、工藝品、服裝等和同學分享。

（1）學生收集資料。

（2）與同學分享。

三、總結。談談在這課的學習中的感受與收獲。

第九課 國防歷史

教學目標：

1、回顧歷史，牢記中華民族曾經承受過的深重災難，激發同學們的愛國熱情。

2、正視當前現實，反對霸權，牢固樹立為中華民族的偉大復興而努力奮發的堅定 信念。

3、培養學生看待問題的能力和愛國守法觀念。

教學過程：

一、導入：

1、我們偉大的中華民族，在悠悠的歷史長河中，既有許多彪炳的光輝篇章，也有 苦難深重的屈辱歷史。讓我們一起來了解那段屈辱的歷史，努力學好知識和本領，時刻準備為保衛和建設祖國做出貢獻吧！

2、板書課題：國防歷史

二、學習新課：

1、情景聚焦 “少年英雄霍去病”

（1）學生自由閱讀“少年英雄霍去病”的故事。

五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

（2）讓學生說說看了“少年英雄霍去病”的故事后受到的啟發。

2、探索活動

（1）請學生收集民族英雄故事。

（2）學生分享收集的民族英雄故事。

3、討論與分享

（1）討論：近代中國為什么會遭受外國的侵略侮辱？作為國家未來的主人，我們應該怎么做？

（2）匯報討論結果。

4、智慧提示

（1）自學。

（2）通過自學知道中國近代中華民族英勇抗爭和抵御外侮的歷史。

5、實踐園

（1）學生自學實踐園的相關內容。

（2）思考：長城是在什么時候建造的？當時為什么要建造長城？他在我國的 連聲說發揮了怎樣的作用？

（3）學生說說自己的看法？

6、成長坊

（1）學生觀看表現中華民族英勇抵御外侮的電影，像《甲午戰爭》、《林則徐》 等，了解歷史，接受愛國主義教育。

（2）、寫一篇觀后感。

三、總結。談談學習本課的感受與收獲。

第十課

當好家里的小主人

教學目標:

情感目標

激發產生對家庭的責任感。愿意做家庭小主人。行為目標

主動承擔家務。家中遇到困難，盡力分憂解難。

知識目標

懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。明確當好家庭小主人主要應做到哪些。

教學重點: 培養學生的家庭責任感,引導學生當好家庭小主人。教學難點: 強化家庭責任感的意識。教學準備：多媒體課件 調查表 教學過程:

一、聽音樂，啟發談話、導入新課

聽《我愛我家》音樂片段。隨即提出：同學們你們在家是爸爸媽媽的小公主、小少爺還是家庭的小主人？ 五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

家庭是我們成長的搖籃，也是我們生活最理想的地方。我們要有家庭責任感，主動承擔家務，生活節儉樸素，關心家人的健康和幸福，為家庭生活的美滿出力，做好家庭的小主人。板書：學做家庭小主人

二、學文明理

1、為什么要對家庭負責任？怎樣做才算是個好孩子？

小結：每個家庭成員都是家庭的主人，對家庭的事情就要關心、就要參與、就要與長輩一樣對家庭負責任。

板書：要有家庭責任感

2、實話實說，你在家里經常做哪些家務？你是否把做家務看成是自己分內的事？ 小結：只要是我們力所能及的，都要主動去做。板書：要主動承擔家務

3、你家里是否發生過為難的事？你是怎樣做的？

小結：樂于做家務是具有家庭責任感的表現，但每個家庭難免會發生一些令人憂愁的事情或遇到困難。我們決不能認為這只是父母長輩的事，而應盡自己的力量為家庭分憂解難。板書：要盡力分憂解難。

三、知識擴展，深化觀點

1、在家里你曾經做了哪些家務?哪些是你常做的?哪些有能力做但卻沒做的家務?分組發調查表讓學生如實填寫，課件出示：《評星卡》學生對照《評星卡》評出本組內誰得的星星最多誰就是家庭的小主人。

2、議一議，下面這些同學的說法對嗎?為什么?

麗麗：小學生的主要任務是學習科學文化知識，做家務要花很多時間，會影響學習。強強：做家務活是大人的事，我長大了也會做家務的,用不著現在去做。芳芳：放學后,我不能跟你去玩,我要回家幫媽媽做飯。分角色扮演：如果你是他們的同學你想對他們說什么？

3、出謀劃策，解決問題

一天，一位姓黃的叔叔來找聰聰的爸爸，可是聰聰的爸爸媽媽都出差了，上了小學六年級的聰聰不知所措。如果你就是聰聰你怎么擔當起這個家庭的小主人？

四、總結全課、提出希望 五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

同學們，通過上面的學習，我們已初步懂得要做一個具有家庭責任感的人的道理。一個具有家庭責任感的人，將來必定是個具有社會責任感的人。從小當好家庭的小主人，將來才會當好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。愿同學們從小做起，做一個具有家庭和社會責任感的人。

第十一課

學會說“不”

活動設計：

在學齡期兒童的社會化進程中，與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關系是非常重要的。學會合作，學會理解和尊重他人的感受，是學生形成良好的人際關系的基礎。本課通過多例二難情境，讓學生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運用，在活動中培養學生的獨立人格和合作精神。

輔導過程：

一、準備活動。

1、深呼吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，??(時間2分鐘)

2、學生談自己的感覺。

3、教師：在我們的學習、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。

4、教師：好!現在開始我們今天的話題。在我們的學習生活中，常常會遇到一些使我們左右為難的事情。請看投影：

二、引入課題

(1)出示情景：

“已是晚上九點鐘，我正忙著寫作業，同學小明興沖沖地拿著一本新買的連環畫到我家，要和我一起欣賞，我??”(幻燈)

教師：我該寫作業還是和同學一起看連環畫呢?讓我們看看三組同學不同的反應(小小品表演)：

五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

第一組：學生A： 去，難道你不能在家自己看?非要跑來這里看不成?現在幾點鐘了，明

天我完不成了作業，誰負責?

小明：(生氣)我再也不理你了!

第二組：學生B： 哎!你有新書就拿來跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業陪你看，作業明天再說。

小明：(高興)真夠朋友!

第三組：學生C： 太好了!我也很想和你一起欣賞，但是現在已經九點多了，太晚了，真

沒辦法，我的作業還沒完成呢!我們明天下午再一起看好不好?

小明：(略失望)好吧!

(2)教師：讓我們對三組同學的精彩表演表示感謝!

請同學們談談“我”和小明有什么不同的感受。

“我”：A寫作業/好

B看連環畫/不好

C寫作業/好

小明 ：A很生氣

B高興，夠朋友

C有點失望，但可以理解

(3)問題討論：為什么小明會有不同的感受呢?

①A同學敢說“不”但是不善于說“不”，惹得同學很生氣，失去了同學的友誼，想到的是自己，沒有想到別人。

②B同學人緣好，但缺乏主見，不敢說“不”，過分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當需要。

③C同學敢說不，也善于說不，有自己的主見，又能考慮到別人的情緒。五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

(4)教師總結：當我們有正當的理由時，我們可以拒絕他人，但也要理解和尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。

三、自我對照。

1、分小組討論。談談自己在學習、生活中自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕不當的經歷?并舉出自己親身經歷的例子。

2、學生發言，講述自己生活中的例子，要求學生說出：什么事情、自己如何應對、自己和對方有什么感受等。

四、怎樣說“不”。

根據第三個小品和學生列舉的例子，教師與學生共同分析歸納說“不”的方法：

1、作出判斷，該不該拒絕。

2、如何說“不”。

①拒絕(直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人)

②并說出理由(如太晚了、考試作弊)

③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)

五、實際演練。

1、出示問題情景：(投影)(分4組進行討論)

A、我的好朋友要抄我的作業，我該怎樣對他說?

B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機，放學后經常因為玩游戲機而晚回家。小華卻欺騙父母說在我家做作業，并要我替他圓謊，我該怎么辦?

C、放學后，陳明約我們幾個同學去游泳，我該怎樣對他說?

D、李華叫王敏期末考試時給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢?

2、每個兩難情景請兩個學生作一組進行角色扮演。

教師要注意學生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提示)

六、小結

1、你能拒絕的只是對你不合理的要求，而不能拒絕一個應該幫助的人。

2、在說“不”的過程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學會與人溝通。

五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

3、當我們要向別人提出要求時，也應該考慮考慮：我提出的要求是否正當?是否使別人為難?也要尊重別人。

第十二課

共建美麗家園

設計理念：

本次活動以學生的觀察、理解、動手操作作為教學活動的中心，把課堂學習與社會生活、實踐活動、情感培養緊密結合起來，讓學生從內心深處去體驗、感悟治理桃河的意義。活動目標：

1、通過本次活動，讓學生認識治理桃河的重要意義。

2、培養學生觀察能力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力。

3、提高學生的合作、創新、競爭意識，激發學生熱愛家鄉的情感，增強學生的環保意識。活動對象： 中高年級學生

活動形式：觀察、討論、操作、解說、評價 活動準備：

1、多媒體課件

2、學生活動所用（塑料泡沫、沙、橡皮泥、雕塑??）活動過程：

一、創造激情、揭示主題

1、（課件出示：過去的桃河）

主持人：從畫面上，從生活中，你看到的桃河曾經是什么樣的？河道里有些什么？看到此情此景，同學們請把你的感受大膽地說出來。（學生結合實際談感受）五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

2、主持人：治理桃河是你的心聲、我的心聲，是我們陽泉130萬市民的共同心聲，就讓我們一齊動手、動腦來共建美好家園。

（揭示主題：共建美好家園）

二、展示圖片，了解桃河現狀

主持人：2002年9月1日，在市委、市政府的正確領導下，治桃全線水利部工程已接近尾聲，你可曾注意到如今的桃河是什么樣？（學生發表見聞）

2、（課件出示“今天的桃河”）

主持人：看改建后的桃河已由以前的150米河道變為河槽寬70米，兩側灘槽分別為40米，既能保證水流暢通，又能使污水不漫流，下一步將對兩側灘槽進行美化。

三、模擬現場，美化桃河灘槽

1、主持人：假如你是小小設計師，你準備如何設計？（學生談個人看法）

2、主持人：我們的美化要考慮河壩的特點，規劃要合理、美觀，而且此次現場模擬活動要講求時效。

3、分組合作、合理“施工”（學生分四組現場模擬、設計、施工）

四、解說設計、展望桃河未來

1、主持人：短短的十分鐘，我們的桃河變樣了，請你們自己來介紹一下自己的設計。

（學生以組選代表介紹本組的設計）

2、主持人：聽了各組解說員的介紹，真可謂各有千秋，難分高低，請大家暢所欲言評出最佳設計獎、造型優勝獎。（學生各自評價）

3、主持人：讓我們以熱烈的掌聲有請總設計師和金喇叭得主上臺領獎。（頒獎儀式）

五、情感升華，增強環保意識

1、主持人：一條河的變化，就讓我們的陽泉變得如此美麗，那么要讓我們的陽泉處處美麗，我們應該做些什么呢？（學生自由發言）

2、主持人：相信大家會從現在做起，從自身做起，做環保的小衛士，相信不久的將來，一個個建

五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

筑師、設計師會從你們中間涌現出來，相信陽泉的明天天會更藍，草會更綠，環境會更美。

第十四課

鋼鐵長城

【教學目標】

知識與能力：

通過觀看錄像、閱讀教材、讀圖等，使學生了解和掌握如下知識點：中國人民解放軍第一支海軍的建立；我國自行研制的導彈驅逐艦；我國自己制造的核潛艇；現代化海軍的多兵種；人民空軍的誕生；飛機的國產化；空軍的現代化；導彈部隊的組建；導彈部隊的裝備；導彈的戰斗力。

過程與方法：

通過指導學生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等，說明人民海軍、空軍和導彈部隊發展過程的歷史，培養學生獲得有效信息的能力。引導學生分析國防現代化即鋼鐵長城的形成原因，認識科技強軍的重要性，培養學生綜合分析、比較能力。

情感態度與價值觀：

通過對海軍、空軍和導彈部隊發展歷史的比較，感受中國人民解放軍的軍威、國威，體會國防力量的日益增強；認識到國防鋼鐵長城的形成，反映了國家與民族的日益強大，提高了我國的國際地位，從而增強民族自豪感；認識到堅固的國防鋼鐵長城是維護國家安全統一和全面建設小康社會的重要保障；加強國防教育，增強學生國防觀念，從而使學生建立起為中國的國防建設貢獻力量的責任感。

【教學重點】

本課重點是現代化海軍、空軍的建立。【教學難點】

本課難點是國防力量的強大與國家綜合國力增強的聯系，理解國防建設與經濟建設協調發展的關系。五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

教學過程：

一、導入

播放《長城長》歌曲，學生聽歌曲，教師以此導入新課。

二、人民海軍的建立

播放《新中國歷次大閱兵》錄像，學生觀看錄像，了解我軍成長的經過情況，引出第一目“人民海軍的建立”。

展示從鴉片戰爭到八國聯軍侵華戰爭圖片，讓學生回顧舊中國有海無防的屈辱歷史。再展示“中國的海洋圖”，讓學生知道我國300海里的海洋國土面積。

播放《海軍的建立》錄像，學生看錄像，了解新中國海軍的建立情況。

播放《人民海軍》錄像，讓學生了解今天中國海軍的發展情況。并出示海軍的主要兵種圖片，讓學生了解海軍的主要部隊及其發展情況。出示一組人民海軍出訪圖片，使學生了解今日的海軍已經走出國門，走向深藍，走向世界，成為保衛祖國海疆的鋼鐵長城。播放《護航索馬里》。動腦筋

為什么舊中國有海無防，而新中國的海軍能夠保衛祖國的海疆?你能舉出例子說說嗎?

三、人民空軍的建立

播放《人民空軍建立》錄像，學生看錄像，了解人民空軍是在一窮二白的情況下建立起來的，剛剛建立就經受了戰爭的考驗。

出示“中國人民志愿軍空軍英雄圖片”，播放“抗美援朝空戰錄像”。

出示一組中國空軍飛機種類圖片，讓學生了解我國空軍的發展，中國的空軍已經成為保衛祖國領空的鋼鐵長城。

出示“英雄王偉的圖片及其事跡”，播放四川抗震中我空軍的行動。

五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

四、導彈部隊的發展

播放《導彈部隊的建立》錄像，出示中國導彈的種類以及導彈的射程圖片，學生觀看錄像以及圖片，了解導彈部隊的發展過程情況。

出示一組兩彈一星元勛圖片，學生看圖片記住這些為祖國國防事業做出貢獻的英雄。

播放《迎接世界軍事技術的挑戰》錄像，學生看錄像，了解當今世界局勢的發展變化，知道中國為什么要大裁軍。

播放《百萬大裁軍》錄像，學生觀看錄像。

五年級上冊綜合實踐教案 執教：李緒杰 201 年 月 日

第五篇：蘇教版五年級上冊綜合實踐教案

蘇教版五年級上冊綜合實踐教案

1、我家的新廚房

2、當好小小采購員

3、嘗嘗我的手藝

4、學生鋸

5、木蜻蜓

6、刮鱗器

7、筆筒

8、小小禮品盒

9、時鐘

我家的新廚房

教學目標：

1.了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。

2.學會安全使用灶具和合理選用炊具，學習各類鍋的使用和保養常識。

3.做生活的小主人，從小培養良好的勞動習慣和生活習慣。教學重點、難點：

學生熟悉的灶具、鍋的使用是本項目的重點。有關對灶具結構的認識。教學準備：

各類灶具、鍋的實物以及電子圖片。

學生要去調查自家的灶具、鍋的種類，查找、閱讀它們的說明書，向家長請教家里炊具的安全使用與保養常識，在家長的指導下進行使用炊具的體驗。主題活動的實施：

第一階段 活動主題的選擇階段

(一)活動主題的選擇。

1.出示新廚房的照片。

師：這是什么地方？

生：(廚房)。

師：大家對廚房有那些想研究的問題？

(如果學生提不出問題，可進行提示、指導。)

【預設： 廚房里有哪些設備？各有什么用途？

灶具有哪些種類？每種灶具的結構與優缺點是什么？如何使用？

鍋有哪些種類？如何使用與保養？】

今天，我們一起開展一次主題實踐活動“我家的新廚房”。

2.制訂小組活動方案。

a學生自己選擇活動小組。

教師指導：盡量以5-6人為一組；盡可能住得比較近的同學為一組。這樣便于課外實踐活動的開展。

b指導學生制訂小組活動方案。

“廚房里有哪些設備？各有什么用途？”我們可以開展哪些活動去解決這個問題？

(預設：每個同學對自家以及小組中其他同學家的廚房設備、用途進行調查，不清楚的再問家長。可以設計表格去填寫)

“灶具有哪些種類？如何使用？每種灶具的結構與優缺點是什么？”我們又可以開展哪些活動去解決？

(預設：對自家以及自己所在小組同學家的灶具進行調查、觀察、閱讀灶具說明書、訪問家長并在家長的指導下體驗一下使用灶具。)

“鍋有哪些種類？如何使用與保養？”我們又可以開展哪些活動去解決？

(預設：對自己以及自己所在小組家的鍋進行調查，閱讀鍋的說明書、交流體驗、在家長的指導下體驗使用鍋燒水、燒飯、煮湯)

解決上述問題，開展這些設計的活動，什么時候有時間？每組的成員可以商量一下，再做安排。設想一下活動開展的時間安排、活動方式、活動分工、活動所需要的一些準備。

c分組制訂小組活動計劃。

可用表格的方式制訂。活動主題： 活動準備

活動時間 活動地點 活動內容 小組成員以及分工

指導教師

第二階段 活動的實施階段

每個小組按照自己小組的活動方案進行《我家的新廚房》的多種實踐活動。

1.學生的小組活動。

利用晚上或者周六、周日，調查自家以及小組成員家里的廚房設備以及用途、灶具、鍋的種類，閱讀比較復雜的廚房設備的使用說明書，體驗使用灶具煮飯、燒菜、燒水，就廚房設備中不清楚的地方訪問家長。

在學校進行灶具、鍋的使用和保養的操作實踐。

2.指導教師對學生活動的指導。

a.對廚房設備進行調查，可以各自先對自家的廚房設備進行調查，然后小組交流；也可以對小組成員家逐家進行調查。

如果設備較多，表格可以重新設計。

b.對灶具的調查也可以設計表格進行記錄。灶具名稱 結 構 優 點 缺 點 安全警示

如何使用這些灶具？首先要注意安全，按照操作規程去使用。第一次使用，去請教家長進行指導，再學著使用。

在學校里進行現場操作實踐，使用過的同學先交流經驗，示范。其他同學再體驗。

c.“對鍋的使用和保養”在家長或者老師的指導下去體驗，對不了解的問題去訪問家長，也可以了解一些使用和保養不當的例子。

設計理念：綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項實踐活動中去，這里讓學生參與調查、體驗、訪問、操作等活動；這是以“勞動與技術教育”為核心的綜合實踐活動，所以，以“灶具與鍋的使用”這兩個項目為載體開展實踐活動，體現了動手與動腦相結合的理念；教師只對學生的活動進行指導。

第三階段 活動成果的交流展示階段

(1)教師對學生活動成果展示交流的指導

各個小組將本組在《我家的新廚房》主題實踐活動中的各種成果用什么形式呈現出來？

(預設 如在活動中調查的表格、收獲、感受、體驗、教訓、故事、采訪的照片錄像、查閱到的資料??)

根據自己的愛好與特長，選擇自己自己喜歡的形式去呈現。不過，要注意一點，要能反映本次主題活動中其中一個面、一個點、要與本次活動有關。

(2)學生討論交流展示活動的方式與內容。

教師參與各個小組活動形式的選擇與準備。

各組準備活動成果的展示。

【設計理念：活動展示交流要多視角地用多種形式，充分發揮每個學生的愛好與特長，同時，讓失敗與教訓也成為學生主題實踐活動中的成果之一，讓不同的學生得到不同的發展。】

七、活動的評價

自己評。

教師指導：每個學生在評價的時候，要回憶自己在這次主題活動中，參加過幾次實踐活動，是否積極參加各項活動？對活動很感興趣，主動積極地通過各種渠道搜集資料，及時記下自己在活動中的心得體會，注重他人的合作交流等方面進行評價。

小組評。

著重評小組成員在參與程度與發展度。

家長評。

主要從學生與家長的信息交流，學生活動的主動精神，學生的變化，活動成果等方面進行評價。指導老師評。

著重從學生對信息的加工，以及在活動中的創新的表現、他人合作、活動收獲等方面評價。

當好小小采購員

教學目標：

1、制定購物計劃、合理開支，培養生活自理能力。

2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。

3、培養與人交往的辦事能力。教學重點、難點：

學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。教學準備：

三、活動流程

(一)情境導入課題，激發實踐興趣

教師：一則招聘啟事：

招聘啟事

同學們：

為了使我們的食堂辦得更好，能做到飯菜適合同學們的口味，又能使同學們健康成長，我們食堂決定向全校招聘“小小采購員”！請同學們踴躍報名參加！

(學生充滿了好奇。)

教師：你認為最好吃的是什么？

學生：我最喜歡吃土豆絲。

學生：我認為最好吃的是番茄炒雞蛋。

學生??

教師：你們喜歡吃的東西可真多呀，那么你們最不喜歡吃的東西又是什么？

學生：我最不喜歡吃菠菜豆腐。

學生：我和你不一樣，我討厭吃紅蘿卜。

學生：??

教師：看來同學們喜歡吃的東西很多，不喜歡吃的東西也很多！怪不得讓食堂的師傅們大傷腦呀！你們知道嗎？在采購蔬菜、食品的方面真有不少學問呀！同學們你們愿意去試一試嗎？

學生齊答愿意。

教師：現在我們就一起參加“小小采購員”的招聘活動吧。

(二)自主選擇課題，制定活動計劃

教師：我們吃的菜有很多種，誰來說說他們可以分為哪幾類？

學生：分成涼拌菜、炒菜、燒菜、湯。

教師：好的，這些食物我們根據不同的營養把他們分成主食、涼拌菜、炒菜、燒菜、湯和其他。(老師拿出分類的小牌子)

教師：媽媽讓小蘇科去超市買一桶油、一袋雞精和兩塊蛋糕。如果你是小蘇科，你會怎么做呢？

學生：我會想一想這些東西分別需要多少錢，然后合計一下大概多少錢，以 免錢沒帶夠。

學生：我還會想想哪家超市物美價廉，我會優先去那兒。

教師：看來，我們去菜場買菜，也要有個計劃。

學生以小組為單位開始討論。每個組員表明自己最想研究什么，為什么最想研究這個問題，接著各組選出支持者最多的研究問題。在熱烈的討論中，最后學生自主確定下了本課題的子課題：

(1)菜的種類；(2)菜的價格；(3)菜的質量。

(學生看著黑板上子課題的名稱，臉上洋溢著燦爛的笑容。)

學生根據自己的愛好領題，自由組合，建成了三支研究性學習的小隊。

(三)各組匯報研究成果

教師：想要做一個好的采購員可不是那么簡單的喲！同學們討論得如此熱烈，一定收獲不少，哪一組愿意先來匯報？

第一組代表匯報：我們組研究的是菜的種類，我們認為一般分為主食、魚肉、蔬菜、水果、油、調料等。

教師：看來這一組成員生活經驗很豐富呀，分得如此細致。

第二組代表匯報：我們組研究的是菜的價格，因為菜的種類實在是多，價格也不等，我們不能一一介紹，但我們總結了一條真理，就是貨比三家，不吃虧。一定要多問、多看、多想，爭取不多買、少買或錯買。

教師：你能總結出這條真理真不簡單，其他成員有沒有補充的？

學生：我補充一點，在購物時，最好帶上合適的容器，如紙袋、布包、竹籃，減少使用塑料袋的次數。

教師：看來你們這組環保意識還挺強的嘛，了不起。

第三組代表匯報：我們組研究的是菜的質量問題，我們覺得購買食品時首先要看看食品包裝袋上是否印有生產廠家、廠址、出廠日期、保質期、食品成分、食用及保存方法和條形碼等內容；關于如何辨別各類蔬菜，食品是否新鮮我們還要請教父母，實地考察一下才行。

學生：還有購物時要保管好購物發票，萬一商品有問題，可作為憑據找商家退還。

教師：這一組已經準備去實地考察了，你們已經比其他組又向前邁了一步，其他組也不能落后呀。

[課標指出：在指導之外，教師要增加與學生交流的機會，努力成為一個傾聽者和交往者，重視小學生的內心世界，傾聽他們的認識和感悟，并給予相應的認可和鼓勵，使他們的天性得以充分的施展。在這個環節里，教師一直認真傾聽學生的意見和感受，鼓勵、表揚的話語層出不窮，學生在表達觀點時變得更自信了。]

(四)活動結束

1．老師總結：通過這次“當好小小采購員”招聘會，我想大家基本明白了怎樣才能作一名合格的采購員。

2．延伸活動：我希望大家把今天所學的知識帶回家，爸爸媽媽工作很辛苦，我們回家為自己的爸爸媽媽采購一次，并記錄下來好嗎？同時要注意交通安全，保管好財物。

生齊答好。

嘗嘗我的手藝

教學目標：

1、制定購物計劃，合理開支，培養生活自理能力。

2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。

3、培養學生買菜、擇菜、洗菜、做菜等操作性技能。教學重點、難點：

學生體驗買菜、做菜。辨別菜的新鮮程度，做一道可口的菜。活動準備：

教師：實物投影儀。做好購物、做菜等活動中安全教育。

學生：每組一個食品包裝袋、通過詢問、上網等途徑了解有關的信息。

制定一個購買食品的計劃。

準備好做菜的各種工具，以及備好刀傷、燙傷的藥品。主題活動的實施：

第一階段 活動主題的選擇階段

（一）、活動主題的選擇。

1、創設情景：

星期六，是欣欣媽媽的生日，欣欣想給媽媽來個驚喜，送一個不同尋常的生日禮物，你們猜，她將送什么呢？

播放視頻：欣欣 想給媽媽送禮物的情景。

給媽媽做一頓生日晚餐。可以欣欣有點著急了，她沒有做過飯菜啊？ 大家一起來幫欣欣出出主意，該怎么辦呢?

2、學生分小組討論。

每組選派一位代表在全班交流，教師根據學生的交流加以引導。【 預設：

我們和合作一起來完成這頓生日晚餐。

交流怎樣做好這頓飯菜 ？

定個菜譜、買菜以及作料、揀菜、洗菜、做菜、品嘗菜。】 揭示活動主題：《嘗嘗我的手藝》

3、學生自愿成立活動小組。

教師進行相關的協調，每組以4-6人為宜。制訂小組活動方案。活動主題 指導老師 活動目標 活動準備

活動內容與步驟 活動方法 活動分工

1、聘請指導老師，可以聘請家長。

分析論證小組活動方案，交流小組活動方案。

第二階段 活動的實施階段

1、各個小組按照自己小組的活動方案進行《嘗嘗我的手藝》的系列實踐活動。

2、預設各個小組學生的活動。

制定一個買菜計劃、買菜、揀菜、洗菜、做菜、嘗菜。

2、指導教師對學生活動指導的預設。

◆制定一個買菜計劃、買菜。

學生訪問父母或者爺爺奶奶。

指導學生圍繞買菜過程中可能會遇到的問題，擬訂好訪問的提綱：

【預設：最近本地有哪些蔬菜？價格怎樣？怎樣鑒別蔬菜的品質？有哪些家常菜的菜譜？買作料等食品怎樣去鑒別方法？??】

上網或者查閱圖書資料。

上網收集信息：教師著重指導學生怎樣圍繞買菜計劃中遇到的問題去選擇關鍵詞，做好相關的記錄，注明資料的出處。

【 預設關鍵詞：家常菜的菜譜，從眾多菜譜中選擇適合本地做的菜譜。】

查閱圖書資料，主要去找菜譜一類的圖書。

和家長預先一塊體驗一次買菜，為獨自買菜積累經驗。

教師主要引導學生去設想，我們自己親自去買菜會遇到哪些問題？

【預設: 怎樣貨比三家？怎樣去鑒別菜的品質？怎樣討價還價？怎樣使用公平秤? ??】

對于這些問題，怎么去收集資料？【 預設：觀察 】

◆ 揀菜、洗菜、做菜。

教師的對這部分內容的指導，著重引導學生怎樣揀菜、洗菜、做菜做好有關的準備。

學生小組交流揀菜的方法，也可以詢問家長怎樣揀現在的幾種家常菜?

預先觀察父母或者爺爺奶奶怎樣洗蔬菜、葷菜?怎樣切蔬菜、葷菜？

請家長指導體驗自家炊具的使用方法。

做菜前要切好菜，準備好油鹽醬醋等作料，盛菜的餐具。讓你們的爸媽做你的現場指導教師。

◆ 嘗菜。

注意要有序，不能搶，等分好后再一起品嘗。第三階段 活動成果的交流展示階段

（1）、教師對學生活動成果展示交流的指導

各個小組多種形式展示本小組在制定買菜計劃、買菜、揀菜、洗菜、做菜、嘗菜等全過程。如，在這個活動的過程中遇到哪些問題，怎么去解決的，如何用多種 方式查閱資料，買菜、擇菜、洗菜、做菜這些操作性技能的提升。

展示的形式，可以根據自己的興趣特長去選擇，如日記、活動照片、訪問的錄音、活動錄像、活動成果____三道菜、小品、表演、小組成員的品嘗建議、小組成員在活動的感受與體驗。

七、活動的評價

自己評：教師著重指導學生以“自我參照”的標準，從自己在《嘗嘗我的手藝》這個主題活動中得到各種體驗與收獲，做菜等操作性技能的提升。

小組評：

教師著重指導學生關注小組成員在《嘗嘗我的手藝》參與程度、與組員的合作與自我的發展。對于存在的問題以希望的形式提出一點最突出的建議。

家長評：

指導老師評：著重從學生對信息的加工，以及在活動中的創新的表現、他人合作、活動收獲等方面評價。

學生鋸

教學目標：

1、認識鋸子、錐子等常見木工工具，知道他們的結構特點，了解他們的作用。

2、在實際操作中掌握錐子、起子以及鋸子的正確使用方便，并能利用工具對木質材料進行簡單的加工

3、會使用砂紙對木質材料進行打磨

4、激發學生主動參與制作的興趣，培養小組合作的意識以及初步的創新意識。教學重點、難點：

認識錐子、起子以及鋸子等常用的木工工具，并在實際操作中使用錐子和砂紙對木質材料進行加工，掌握基本的使用方法。使用錐子對木質材料進行打孔。活動準備： 1．教師準備：

(1）實物學生鋸，其他不同材料、制作工藝的學生鋸。

(2）木工工具（包括各種鋸子、G形夾、銼刀、砂紙、錐子）、手搖鉆、電鉆，有關工具使用的錄像或圖片、文字資料。

2．學生準備：（分組準備）美工刀、G形夾、鉛筆、直尺、砂紙、木 料、螺絲釘、鋸條。教學過程：

1．談話激趣，導人新課。

(1)出示各種木制品，引導學生欣賞。

談話：生活中，有許多各式各樣的木制品，有的結實耐用，有的精致美觀，還有的設計精妙。這些古代的木制建筑，沒有使用一個釘子，完全使用卯榨結構連接起來的，堪稱世界一絕。再來看看中國著名的木雕，巧奪天工，美輪美奐?? 看到這些，你想說些什么？

(2)你們知道這些令人贊不絕口的木制品是怎么做出來的嗎，工匠們使用了哪些精密的儀器或工具呢？

(3)出示常見的木工工具，引導學生認識。

(4)鋸子是木工工具中最常見的工具之一，今天，我們就要來自己親手制作一把學生鋸。（揭示課題）

2．觀察范作，了解制作步驟。

(1)出示生活中常見的鋸子，仔細觀察，你發現鋸子是由幾個部分組成的？這幾部分是如何連接的？

(2)出示鋸條、鋸把，如何確定鋸把上孔的大小、距離？

(3)小組交流制作學生鋸，需要做哪些準備工作，該如何制作？小組內討論制訂制作計劃。組織學生小組匯報，其他小組補充。

(4)在制作過程中，你覺得哪一步比較難？你準備如何解決這個難點？ 教師組織學生討論鉆孔、打磨，若學生說不出來，教師可出示相關材

料：G形夾、手搖鉆、錐子、三角銼、砂紙等材料，引導學生選擇合適的材料，并觀看相應工具的使用注意事項。3．學生制作，合作完成作品。(1)學生選取材料、工具。

(2)學生進行制作（可同座位分工進行制作）。教師巡視指導，提醒學生使用工具注意安全。

(3)對于手柄，你還有什么新的想法？ 4．展示評價，拓展創新。(1)出示作品，欣賞、交流。

①你是怎么制作的?在制作中，你們是如何合作解決困難的？

②在制作中還遇到什么沒有解決的困難，我們一起來幫助他們解決。③你覺得作品有哪些地方可以改進？

(2)手柄一定要用木質材料制作嗎？可以用哪些材料替代呢？ 教師可以出示事先制作的其他材料制作手柄的學生鋸。

(3)我們學習制作了學生鋸，在下面的學習中，我們將使用它來幫助我們制作各種木制品。在使用過程中應注意些什么問題呢？如何保養以延長它的使用壽命呢？

教師出示資料補充鋸子的使用方法和保養方法： 板書：

學生鋸 下料 尺寸

鉆孔 孔距 大小 固定 松緊合適 打磨 光滑 美觀

木蜻蜓

教學目標：

1．通過對木蜻蜓的觀察、分析，理解其升空的原理，掌握制作的方法 和流程，培養動手能力。

2．正確運用木工工具，認真完成作品的制作，并在實踐中不斷改進。培養學生認真負責的勞動態度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科 學精神。

3．通過改良竹蜻蜓，模擬設計未來的交通工具，培養創新精神、創新能力。教學重點：

1．學會自己觀察作品，模仿制作木蜻蜒。2．在嘗試過程中不斷改進木蜻蜓的翅膀。教學難點：

1．自行研究學習制作過程。

2．學會不斷嘗試，不斷改進自己的作品。3．木蜻蜒翅膀的打磨方法。

教學準備：

1．教師準備：已制作好的木蜻蜓，不同材料的木蜻蜓，木蜻蜓的飛行 原理及其發展過程的資料。

2．學生準備：查找有關木蜻蜒的資料，木工制作工具、鉛筆、直尺等。教學過程： 1．實物導入。

同學們，你們見過直升機嗎？今天老師帶來一架古代的“直升機”，你 們看，這是什么？（出示竹蜻蜓）

你們玩過竹蜻蜓嗎？誰來試一試？

竹蜻蜓是我們古代的一種飛行玩具，你想不想親手來做一個呢？ 今天我們就來制作一個木蜻蜒。（板書：木蜻蜒的制作）2．觀察討論。

(1)下面請同學們分組觀察一下木蜻蜓，說說木蜻蜓是由哪幾個部分組 成的？蜒翅有什么特點？它為什么能升上天空？

(2)讓學生互相說說查找到的資料，介紹木蜻蜒的來歷、發展以及它的 升空原理。

(3)如何制作木蜻蜓？

3．工具使用常識。

上節課我們已經學過如何使用木工工具，哪些注意點？

下面就讓我們嘗試自己制作一個木蜻蜓，么困難，可以向老師或者同學請求幫助。誰來說說我們使用工具時有 如果你在制作的時候遇到什 4．動手制作。

學生制作，教師進行有針對性的指導。

同學們，你們在制作的時候有沒有遇到什么困難呢？

(1)翅膀的邊凹進去了，打磨過頭了。(2)線沒有畫好，兩邊磨得不對稱。5．開展飛行比賽，評價作品。

同學們的木蜻蜓都做好了，下面就讓我們一起來玩一玩，看看誰的木 蜻蜓飛得高、飛的時間長？

（開始比賽，老師作裁判，然后回到教室總結）

為什么有些同學的木蜻蜓開始飛不上去呢？你知道其中的原因嗎？（學生交流，反思不足）

可能的原因：①木片磨得不夠薄，傾斜度不夠；②左右不對稱，就會 向一側傾斜；③左右翅膀向一個方向傾斜了，木蜻蜓就飛不起來了；④只打磨了一面。

下面請同學們根據自己的作品和表現在空格內填人相應的得星數。6．拓展創新。

同學們，今天我們制作了一個木蜻蜓，木蜻蜓升空和直升機升空之間 有什么聯系呢？

可以用其他材料制作木蜻蜓嗎？ 7．課后作業。

你能借鑒木蜻蜒升空的原理設計一種未來的交通工具嗎？寫出設計方 案，并畫出設計的交通工具。

你能選擇不用雙手搓，而用其他動力使竹蜻蜓升空的設計與制作嗎？

刮鱗器

一、教學目標

1．學會用木工工具制作刮鱗器。

2．經歷制作刮鱗器的過程，掌握工具正確的使用方法。

3．培養學生動腦動手實踐的能力和勇于創新、服務生活的意識。

二、教學重點、難點

教學重點：刮鱗器的制作方法。教學難點：釘牢瓶蓋、背釘的處理。

三、課前準備

教具：制好的刮鱗器、瓶蓋、鐵釘、木條、小錘子和教學課件。

四、教學過程

1．創設情境，引出課題

人們常說喜歡吃魚的人聰明，可是去除魚鱗卻是一件叫人頭疼的事。今天我們就想辦法設計制作一個刮鱗器？（出示課題）2．觀察分析，設計思考 在家里，父母在做魚之前，都是怎么去掉魚鱗的？你還見過或知道哪些去掉魚鱗的方法？

為什么剪刀或水果刀能夠刮魚鱗，（有刃、鋒利）但是它使用起來不方便也不安全。能用什么材料制作一個專門刮魚鱗的工具呢？

把易拉罐剪開一個斜面，也很鋒利，可是一刮怎么樣？（變形了）材料太軟了，怎么辦？

嘗試了很多材料，最后發現啤酒瓶蓋不錯，材料本身夠硬，外沿也夠鋒利，而且還好找。

課前同學們搜集了一些瓶蓋，拿起來在木條上刮一刮，感覺一下，怎么樣？（瓶蓋太小了，拿不住，也不容易用力）

觀察一下桌子上的材料，根據我們現有資源，怎么解決這個問題？（瓶蓋釘到木條上）思考：應該釘幾個瓶蓋合適呢？為什么？瓶蓋應釘制在木條的什么位置？為什么？

瓶蓋應盡量分開一些，這樣不殘留魚鱗，清理方便。思考：要把瓶蓋釘牢最少釘幾枚釘子？鐵釘為什么要左右釘，而不上下釘？（每個瓶蓋內釘兩枚鐵釘；左右釘比上下釘使瓶蓋更穩固）3． 匯報交流，完善設計

刮鱗器的設計思路已經非常清楚了，那下面小組同學一起，根據現有的材料，根據在生活中的實際需求，用木工鉛筆在木料上設計出自己想要的刮鱗器。（開始）學生進行設計；匯報交流；學生互評；完善設計。

4．嘗試制作，指導糾正

現在，同學們肯定非常想動手制作了，但是有個問題，比較釘子的長度以及木條的厚度，想想如果我們現在就釘，會出現什么情況？（釘子長于木條厚度，釘到底時會釘入桌面）大家動腦筋，根據我們現有的材料怎么解決這個問題？（可以一個同學釘時墊上另一個同學的木條；使釘釘兒的位置懸空）釘釘子需要用錘子，示范錘子的正確使用方法。使用錘子時注意不要砸到手，砸到桌面，擺動時不要傷到自己和周圍同學。

下面，每組同學嘗試在瓶蓋上釘一個釘子，釘完后坐好。學生釘完一個瓶蓋，讓大家先停下來，讓學生說說釘瓶蓋過程中遇到什么困難？利用我們現有的材料和資源能否解決？教師對學生提出的解決辦法給予表揚鼓勵。

教師引導：把過長的釘尖砸倒叫做背釘，怎樣背釘才能使其更牢固？（彎、墊、砸）

教師總結、提升經驗。（放錄像）5．動手實踐，掌握方法

在制作中如果遇到問題，可以找同學或老師幫助。學生完成刮鱗器的制作。6．展示評價，拓展提升

小組評議選出優秀作品展示，對自己的作品進行自評改進。評選標準：設計新穎；瓶蓋擺放位置合適；釘釘兒正；背釘牢。

小問題包含大道理，掌握了科學知識，就能使廢棄物品產生新的價值！也就是“變廢為寶”，希望同學們家里再吃魚的時候，我們制作的刮鱗器能夠派上用場，希望用我們自己的雙手把生活中的廢棄物品利用起來，服務我們的生活。

五、板書設計

刮鱗器的設計與制作

設計：瓶蓋―個數 位置 鐵釘―個數 定位 制作：打孔 釘制 背釘

筆筒

教學目標：

1．能夠在觀察范作的基礎上，通過分析討論，了解作品制作的一般工藝流程。2．正確運用木工工具，熟練掌握鉆孔、膠合等方法，并能在實踐中不斷改進、創新。

3．愿意與他人合作，具有一定的質量意識。

4．激發學生創作欲望，提高對作品的認識、欣賞與創造的能力。教學重點：

正確運用木工工具，熟練掌握鉆孔、膠合方法，并能在實踐中不斷總結方法，掌握操作技能技巧。教學難點：

膠合的方法以及對木制品的加工與再創新。教學準備：

1．教師準備：筆筒等范作及半成品、木工工具（包括各種鋸子、銼刀、砂紙、錐子）、手搖鉆、電鉆，有關工具使用的錄像或圖片、文字資料。

2．學生準備：（分組準備）美工刀、鉛筆、直尺、砂紙、木料、鋸條、白乳膠等。

教學過程：

1．談話激趣，導人新課。

播放錄像，在平時寫作業的時候，我們經常會遇到這樣的情況：將鋼筆放在桌上會滾到地上，即使套上筆套，也會因掉落在地上而造成鋼筆漏水，影響正常使用。你有什么好辦法不讓鋼筆掉落呢？（學生可以自由發言）

出示筆筒，一個小小的筆筒就可以解決這個問題。在生活中，我們可以看到各式各樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下。

揭題：今天這節課，我們就一起來制作一個最簡單的木制筆筒。（板書課題）2．觀察作品，制訂計劃。看了這些不同形狀的筆筒，你覺得筆筒一般是由哪幾個部分組成的？它們之間是怎么連接的？

教師出示圖片或文字（有條件的可播放相關錄像資料），介紹常見木制品連接方法。

今天我們選用最簡單的膠合方法。你認為需要使用什么膠水來粘合木材呢，又該如何粘合呢？先在小組內進行討論，并用老師提供的材料做試驗。

學生小組交流、討論：你是怎么連接的？在粘合中，遇到了哪些困難，你又是如 何解決的？還有什么沒有解決的困難？

播放相關錄像，通過觀看錄像，你對粘合的方法有哪些新的認識？哪些困難得到了解決？

在粘合時還應注意些什么？

提醒學生注意因膠水干需要時間，因此要注意保持粘合面的角度，多余的膠水要及時擦干凈，膠水不要弄在手上或其他地方。

你準備制作一個什么樣的筆筒，需要哪些材料，怎么做呢？小組內互 交流制作步驟，重點解決確定尺寸、正確下料的問題。底面的尺寸如何確定？ 3．學生制作，完成作品。學生下料，教師巡視。

出示鋸好的材料，組織學生進行觀察，為什么粘不住呢？是什么影響了粘合的質量？

（引導學生發現粘合面不平整，會影響粘合質量）你覺得接下來我們該怎么做？（板書：打磨）

打磨時要注意些什么？（板書：光滑平整）

學生制作（同座位合作），教師巡視，幫助、指導。筆筒做好了，我們如何對它裝飾使它更美觀呢？

4．展示評價，創新拓展。

出示作品，交流心得，評議作品。作品還可以如何改進？

（教師介紹45度粘合法以及其他不同做法的筆筒）

直角粘合法 齒口粘合法 60o直角粘合法 直斜角粘合法 不通榫粘合法

說說這些筆筒的制作方法與前面的方法有什么不同？你知道它們的制作流程嗎？

除了裝筆，它還可以做什么呢？

牙簽盒、名片盒、筷盒、書套盒??（教師可出示相應圖片，供學生借鑒）板書： 筆筒

下料 確定尺寸 膠合 打磨 粘接

修飾 磨光

小小禮品盒

教學目標：

1、通過對筆筒和禮品盒的觀察、比較，理解制作原理，學會設計、制作禮品盒。

2、熟練使用學生鋸、砂紙等木工工具，掌握45°粘合的方法。

3、愿意和他人合作，具有一定的質量意識。

4、培養主動進行技術探究的意識和認真、細心、精確、嚴密地進行技術活動的習慣。

教學重點：能熟練使用木工工具，按照教材提示確定材料的尺寸并合作完成。教學難點：掌握45°的打磨和粘合方法，達到尺寸準確，開合自如。教學準備：

教師準備：

1、各種禮盒及其他類型的盒子圖片。

2、每組禮盒各一件。

3、輔助材料。如乳膠等

4、工具：學生鋸、砂皮

學生準備：

1、以四人為以小組，每組一份制作材料。

2、鉛筆、尺子，量角器。

3、裝飾材料如絲帶等。教學過程：

一、情境激趣

出示兩份禮物，一份是沒有禮品盒包裝的，一份是放在一個精美禮品盒里。對學生說，本節課老師要送給同學們一件禮物，你更喜歡哪一樣？說說選擇的理由？ 引出課題興趣：這節課我們就一起學習：小小禮品盒。

二、自主探究

（一）猜一猜

借助實物投影，觀察禮品盒，猜一猜禮品盒是怎樣制作出來的？

（二）、測一測

1、組織學生利用每組事先準備好的禮品盒進行近距離研究。教師進一步提出要求：

（1）禮品盒與筆筒的區別。

（2）仔細測量禮品盒每一面的尺寸，完成表格，填入具體的尺寸。

學生在量的過程中，教師提示可以一邊測量一邊開書本上結合“巧思考”中的問題進行思考。這樣，放手給學生探究的同時，設疑了問題，幫助學生更好的有方向性的探究學習。然后，教師問：你從測量中發現了什么？進入下一環節

（三）、議一議

通過小組討論，得出結論：蓋面要比蓋底長出兩個側面的厚度，高度要高出底板的厚度。書上的表格出示，給學生一個系統直觀感受。

（四）、看一看

1、對照實物和書本上的步驟圖，請學生說說在制作中可能遇到什么困難？學生會發現45°角粘合的問題。這是教學的難點。教師先請學生觀看錄像，這段錄像是教師自拍的打磨45°角過程（把45°角的尺子垂直放在木板上，用特制的砂皮板順著45°角進行打磨）。

2、觀看后師生共同歸納技術要領：教師繼續板書

3、通過錄像發現打磨有一定難度，教師激發學生勇于挑戰“誰來嘗試打磨？”，請學生上臺模仿打磨，實物投影儀展示過程。通過錄像和演示，使學生進一步明確打磨要領：量角器垂壓緊直于模板，順著方向打磨。在觀察、了解、體驗中，避免和減少問題的出現，提高制作的準確率，節省制作的時間。

三、分工合作

1、教師開辟了一個“精品屋”，為同學的作品提供一個展示的平臺。

2、為了分工更加有效，投影儀出示制作要求： ⑴四人一組，在25分鐘內合作完成。

⑵比一比，哪一組的禮品盒制作的準確、美觀、牢固？

同時給出溫馨提示：注意安全、衛生，分工協作。加強對學生在勞技課中的安全教育，環保教育，規范操作，充分做好安全防護工作。

3、學生分小組進行制作。

4、教師巡視輔導，針對共性問題進行集體指導，針對個性問題進行單獨輔導。播放制作過程的錄像，無聲循環播放。學生有疑問的時候可以實時的觀看錄像，邊學邊做，解決一部分學生的實際問題。

四、評評議議 分幾個層面進行

（1）完成的學生根據書上的評價表進行小組自評。

（2）在精品屋中集中擺放學生作品，用實物投影儀投射。

（3）每組派一位代表進行評優選出“制作之星”。教師隨機采訪部分學生：為什么要選這件作品？說說理由。還有哪些不足之處？引導學生從制作要求“尺寸準確、外形美觀、牢固耐用”方面進行評議。教師完成板書。（4）同時設置獎項“合作、安全、環保之星 用激勵的方式幫助學生發現、肯定自己好的方面；學會自我反思和接納他人意見。取長補短，達到以評促學、以評激學的效果。

五、拓展運用

1、出示“和田十二法”，問，根據這些方法禮品盒還可以怎么變？運用已學的知識，結合進行的活動進行思維的延伸和遷移。

2、出示幾張各種禮品盒的圖片，變化功能的抽拉式禮品盒、形狀變化的六邊形禮品盒、有特別裝置音樂禮品盒等。

2、課后了解有內壁襯板的茶葉罐的制作過程。

3、結合12月份學校的迎新義賣活動，鼓勵學生鼓勵學生課后用木工材料，運用掌握的木工知識技能，設計制作出什么你理想中的禮品盒。拿到紅領巾市場去義 賣，比比誰的銷量好。從而進一步的激發和培養學生的創造能力。板書設計： 小小禮品盒 準備 測、畫

加工 鋸、磨 實用 組合 粘 裝飾 美觀

時鐘

教學目標：

1．運用所學到的木工知識和技術，制作完成作品——時鐘

2．培養學生對設計、技術實踐及對作品的反思和評價能力，養成親近技術、積極主動進行技術探究的良好習慣

3．激發學生創作欲望，提高對作品聽認識、欣賞與創造的能力。教學重點、難點：

時鐘鐘面設計的合理和美觀性

教學準備：

1．教師準備：各種藝術鐘面的圖片。

2．學生準備：（分組準備）美工刀、鉛筆、直尺、彩色卡紙等。教學過程： 1．導人新課。

上節課，我們運用“加一加”的方法制作出了禮品盒。今天這節課，我們還要對筆筒進行加工，把它變成另一個實用的物品。你們想知道是什么嗎？（教師出示時鐘，并板書課題）2．自主探究，研究做法。

猜一猜，這個時鐘是怎么制作的？老師對這個筆筒進行了哪些加工？

（教師出示自學提綱，引導學生小組討論）時鐘分為幾部分？

在制作時鐘時，對筆筒進行了哪些加工？

你認為時鐘的設計運用了“和田十二法”中的哪種創新思維方法？（組織學生交流，了解時鐘的結構和構思方法）

你認為時鐘的制作步驟中哪一步最難？你準備如何解決這個難題？ 分組交流，進行介紹，可以請學生上臺進行演示操作。重點解決時鐘機芯的定位、安裝。3．實踐操作。

出示前幾節課學生制作的筆筒、禮品盒，你準備選擇什么樣的盒子作為鐘體？你準備制作什么樣的鐘面？你準備自己做還是小組合作？選擇最適合自己的方式進行制作。

學生進行制作，教師巡視、指導，適時提醒學生合作解決遇到的困難。4一總結評比，創新拓展。展示作品，評議反饋。

評選最佳制作獎與最佳創意獎。結合前面所學的內容，你還可以選擇什么制作鐘體？（刮鱗器、學生鋸的鋸把等）