第一篇：三年級綜合實踐教案

節日

【活動背景】

中國傳統節日風俗反映了我國古代人民的經濟狀況、生活習慣，體現了親情、團聚，以及偉大的民族精神，良好的民族禮儀等，這些不僅構成了中華民族深厚的文化底蘊，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產。然而，由于種種原因，西方節日對我國的民族民間傳統文化造成了嚴重擊。例如：很多中小學生熱衷于過洋節，而對于我國的傳統節日卻很淡漠。節日文化實際上就是民族文化。如果年輕的一代對其不知道，不了解，沒有記憶，沒有感情，預示的是我們深厚的文化根基的消失，文化記憶與傳承的中斷。所以我們有必要讓學生了解每個節日的內涵，了解傳統節日中蘊含的傳統習俗和傳統道德，使學生通過過節，能夠繼承弘揚、提高、發展中華民族優良傳統。因此，開展“中華傳統節日”的研究，通過查找資料、調查采訪、動手實踐等多種形式的活動，來引導學生了解傳統文化知識，感受我們傳統節日文化的魅力，產生對傳統文化的興趣愛好，激勵學生關注傳統文化，感受到中華民族傳統節日文化的源遠流長，博大精深。

【活動目標】 知識與技能：

通過活動，讓學生初步學會從各種途徑獲取知識，初步了解中華傳統節日的名稱、由來和習俗，認識到隨著時代的發展，社會的進步，傳統的節日文化在不斷注入新的內容和方式。感受到中國節日文化的深刻內涵，能夠珍視我國的傳統文化。過程與方法：

運用上網查詢、查閱資料、參觀訪問等多種形式進行調查研究，讓學生與社會接觸，增強社會交往能力、語言表達能力及搜集信息、整理資料、動手設計與制作能力；敢于提出問題，提出解決問題的觀點、方法和思路，并能運用恰當方法解決問題。學會與同伴友好相處，形成合作、交流、分享的態度和能力。情感態度價值觀：

讓學生體驗合作學習、網絡探究的快樂和成功，增強自信心，增強學生民族自豪感，培養美好的道德品質和高尚的思想情操，激發學生對中華傳統節日文化的濃厚興趣和深切熱愛，提高學習興趣。【活動過程】

一、主題確立階段

（一）創設問題情境，引入主題。

師：同學們喜歡過節嗎？你都知道哪些節日？你最喜歡的是什么節日？

學生會說出中外很多節日的名稱，如：春節、圣誕節、中秋節、元霄節、感恩節、母親節、情人節……

師：在這些節日中，請你說說哪些是中國的節日，哪些是國際的節日，哪些是“洋節”？并說說為什么喜歡這些節日？ 師接下來作一個小調查，讓學生每人寫出4個最喜歡的節日，將調查結果以小組為單位進行統計，對結果分析，看看有什么發現。從學生的調查中得出結論：現在的學生比較喜歡圣誕節等國外節日，其次是中國的春節、中秋節等。師：為什么我們喜歡過“洋節”，中國的傳統節日為什么受到淡漠？（可以通過小組討論的形式）

教師小結：我們同學們關注西方節日并不是不好，但作為一個炎黃子孫，我們更應關注中華傳統節日，我們更應了解中華傳統節日的由來及習俗，讓我們華人樹立民族自豪感，讓我們的傳統節日更加豐富多彩，傳承萬代。

下 面請看(教師播放課件)師問：這些畫面反映的是中國哪些節日？

（教師根據學生的回答，相機板書：春節、端午節、清明節、中秋節、重陽節、七夕節、元宵節。）

師：課前老師布置我們每人準備1—2個自己觀察到的或親身體驗的節慶活動的小故事，也可以帶來小的節慶飾品、圖片、過節的照片、錄像。下面就請同學們把你們準備的東西展示出來吧！

師：老師也準備一些本地特色節慶活動錄像、圖片資料，我們一起來欣賞吧。

師：通過回顧和觀看，說說你對傳統節日的體驗和感受？ 師：像春節、中秋節等這樣的節日都是我國傳統的節日。下面說說你對中華傳統節日的了解。

師：中國的傳統節日豐富多彩，是我們中華民族歷史悠久的文化的一個重要組成部分，并且每一個節日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特情趣。那么我們這次綜合實踐課就一起來研究我們中國的節日，共同走進中國古老的節日的文化吧！（出示課題——中華傳統節日。）

師：接下來大家自由談談你想了解或調查研究中華傳統節日的什么內容？

（自由發言，學生提的問題一定雜亂，五花八門。教師引導學生確定一些學生感興趣、有研究價值、并可以研究的小課題并對問題歸類整理）

（二）確立子課題，制訂計劃 1.學生提問，教師概括板書。2.師生共同歸納子課題。

如：中國傳統節日的名稱及來歷； 描寫節日的古詩名句； 節日的傳說及習俗。

3.學生自由組成活動小組，選取研究的問題。

（教師要做好宏觀調控，使每組人員大致相同，搭配合理。）

4.教師指導學生給小組起名，推選組長，填寫活動計劃，明確各自的分工（教師鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力，任務分工明確可以確保人人有任務，保障全員參與。活動計劃可以由教師事先設計好表格形式發放給各個小組并適當給予方法指導）5.教師指導學生制定并修訂小組活動方案，明確任務，滲透實踐方法。

6、各組輪流匯報計劃，其他小組和教師幫助補充和修改。

二、學生實踐階段

第一步，依據小組活動方案落實自己的任務分工。第一小組：通過上網查找資料；收集信息；請教家長；調查、訪問等方式了解了中華傳統節日的名稱及來歷。（活動前，教師引導學生從多角度認識傳統節日，感受節日文化的豐富多彩，體驗節日的熱烈氛圍并指導學生有辨別能力，以保證資料的真實性和科學性。教師提供搜索的相關網址）

第二小組：通過向家長了解，到有關網上查詢，在書籍報紙中查找，或到磁帶店等相關商店尋找，收集到節日的詩詞或歌曲。（指導學生廣泛收集資料，可以是文字、音像、圖片）第三小組：通過網上收集，請教老人、專家，上街調查等方式全面收集節日的傳說及習俗。

（教師指導學生從多方面收集資料，可以是民間傳說，也可以是文化飲食、服裝、禮儀等方面的風俗習慣。還可以是節日里小工藝品和小的飾品。指導學生運用多種手段真實記錄活動情況，填寫好調查表，注明資料的來源，時間、地點、內容等。）

第二步：組內交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

（教師要注意創設良好的氛圍，利用各種機會，主動與學生交流，激發學生的活動興趣，了解活動進展情況，檢查學生搜集的資料和所作的紀錄，同時要善于發現問題，及時幫助學生解決問題。）

第三步：各小組選擇自己喜歡的節日習俗動手制作、進行實踐，感受節日的氣氛，如：寫春聯、做湯圓、掃墓、包粽子等。

第四步：整理信息，形成材料。在老師指導下，各個小組的成員匯集所有的資料，根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。商量本組的匯報形式，匯報形式要能充分展現本組搜集的資料，同時，最好選擇大家喜聞樂見、富有創意的形式。

（教師要指導學生進行資料的整理。指導學生進行活動總結，依據活動內容選取恰當交流匯報方式。）

第五步：根據最后確定的匯報形式，再進行資料的篩選和整理，做好匯報前的準備工作。

三、成果匯報展示及動手制作

通過這次實踐活動，同學們的收獲可真不少，把自己收集到資料與班內同學一起交流一下：

（一）教師組織學生以多種方式進行匯報交流，給出具體的建議。

第一組：我們把中華傳統節日的來歷、習俗制作成精美的網頁，一起瀏覽一下，請提寶貴意見。通過請長輩、伙伴講故事，網上查詢等方式研究有關節日的起源和故事；

第二組：愛好詩歌的學生朗誦了節日的古詩名句； 第三組：通過講解、演示音像、圖片、實物等方式介紹傳統習俗。

各小組將加工整理、編寫的小報展示出來，供大家欣賞；

（二）匯報評價

1.單組評價：在每個小組匯報結束時，其他組要對匯報小組的匯報情況進行全面評價。（從形式到內容，組員參與情況、表現、及完成程度等）

2.綜合評價：評選出最佳活動小組，表現最佳的個人。

四、活動總結

同學們在這次主題活動中一定受益匪淺，有很多的感悟。這次活動開展得有聲有色，同學們展示出了你們的聰明才智。在活動中你們品嘗到了勞動的艱辛，同時也享受到成功的快樂。希望你們在今后的活動中創造出更優秀的成績來，讓我們一起努力吧！

【教學反思】

通過這次綜合實踐活動課，學生在實踐的過程中慢慢成長，他們互相合作，共同設計，共同研究，共同創造，建立了學習的成就感和自信心，感受到了學習的熱情和快樂。在這次活動中，學生主動參與，積極性也不錯，收集的資料很多。在實踐的過程中，培養了他們的審美能力和創造能力，同時也讓他們更深入了解到我們中華民族的傳統文化，激發他們熱愛生活，樂于探究和體驗生活。

我們主要介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節、二十四節。植樹節應該是中華傳統節日，還有潑水節、火把節等少數名族的節日都是屬于中華傳統節日。沒想到我卻忽略了這些重要的節日。看來，活動還是需要更多的老師參與協助，畢竟是“人多計謀廣，柴多火焰高。”

鞋

教學目標：通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩美，培養學生熱愛生活的情感。

認知領域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。

操作領域：學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。

教學重點難點：重點：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結構和款式。學習運用各種紙材、繩線等制作一只自己設計的鞋。培養學生的創新精神和動手操作能力。

難點：作品的評價方法，創新使用材料設計制作，體現審美性和實用性。

教學準備：教師準備鞋子實物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學課件等。

學生準備剪刀、雙面膠、各種彩紙。

教學過程：

一、導入

（一）猜謎揭示課題師：小小船兒整一對，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板書——鞋）

師：說說你家有哪些式樣的鞋子？生答：……（略）

（二）出示“虎頭鞋”，激發興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：……

（三）師：生活中鞋子的式樣可以說千變萬化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授

（一）了解中國古代鞋的歷史

介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們日常生活的必需品，中國古代就有漫長的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內聯升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

“內聯升”鞋店創建于1853年，距今已有140年了，“內”指大內宮廷，“聯生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運亨通，連生三級。當然，現在內聯升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對聯“同心協力功成和，升官冠戴財源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業的。

（二）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導學生觀察。）

《羅漢圖》——朱松年（宋）

師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）

《浴馬圖卷》——趙子昂（元）

師：靴子（馬夫的鞋子）

《麻姑獻壽圖》——任伯年（清）

師：草鞋（農民的鞋子）

古代的鞋子，了解古代鞋子的質地、款式、花飾等特點。

1.商周時期的鞋2.西漢時期的鞋3.明朝時期的鞋4.古代女鞋、官靴少數民族的繡花鞋5.展示現代的鞋子，了解鞋子的穿著季節、穿著場合、款式、材料等特點。

師：鞋子美不美主要看款式、質地和色彩。設計師在設計鞋子也主要從這幾個角度去創意思考。看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？

生答：……（略）

創設情境——比一比，賽一賽，看誰的設計最新穎？我們將頒發“最佳設計獎”、“最佳制作獎”

教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學生作業，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設計一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學生參考）

【教學反思】

通過本課的學習，使學生能夠發現鞋子的造型美、色彩美，培養學生熱愛生活的情感。

有限的水資源

一、活動目的

1.通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。

2.通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發展所起的作用，認識水是生命之源。3.培養學生查找資料、整理資料的能力。

二、活動準備

學生搜集有關地球上水的資料。

三、活動過程 1.導入新課

地球上的水是多還是少，為什么教材中會出現不同的觀點？ 2.交流收集的有關地球上水的資料。小組討論 全班交流 小結：

地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。

3.展示地球上從無生命現象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產、生活圖片。

小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發展所起的作用。小組匯報 小結: 水是生命之源，沒有水就沒有生命。4.自由表達

學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源后產生的后果。學生展示。5.總結延伸

讓學生談談有什么收獲。

【教學反思】

通過本課的學習，學生知道現在水資源很缺乏，能夠在日常生活中注意節約用水。

生活中的電

一、活動目的：

1.培養學生節約用電的意識，能及探索電的興趣。2.使學生了解電在生活中的廣泛運用，了解常見的發電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。3.學會處理廢電池的正確方法，提高環保意識。4.通過活動，培養學生的研究能力。

二、活動準備

1.學生搜集生活中使用的各種各干電池。2.了解電池對天南地北的污染。

三、活動過程

1.談話導入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣 學生根據提問進行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。

2.電在生活中的廣泛使用

（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學生展開想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學生盡可能多地列舉自己看到的現象。

（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？

（3）學生討論，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點？你在哪些地方也見過它們？

（5）小組交流，學生提出自己的看法。教師可以根據情況作適當的點評。3.電的來源

（1）我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。

（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學生看圖討論。依次簡單說主水力發電、火力發電、風力發電、核電的基本情況。（3）你還知道哪些發電的方法？學生根據課外的閱讀情況，可以補充其他的發電方法，如太陽能發電、潮汐能發電、地熱能發電等。

（4）學生可以出示課外搜集的有關圖片、文學等資料。（5）教師出示掛圖，讓學生思考：你家中的電是從什么地方來的？

（6）學生獨立看圖，用筆依次把各部分連起來。（7）小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說明為什么要這樣連。

（8）全班交流，教師適當講解小結。

4、安全用電

a)電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候要注意什么呢？ b)學生討論交流看法。

c)你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當的現象呢？說說你對這些現象的看法，它們為什么錯了？ d)學生小組交流意見。

e)你還見過哪些類似的不當做法？學生相互談談自己的見聞。5.節約用電

（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應注意什么問題？

（2）學生提出自己的看法，全班交流。

（3）看教材上的圖片，你見過這些現象嗎？說說你的看法。（4）學生看圖，相互交流意見。

（5）小結：生活中除了要安全用電外，還要注意節約用電。6.活動延伸：認識電池

（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機使用的電有什么不同？學生交流看法。

（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？（3）全班交流。

（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）一般電池能用多長時間？用完以后你是怎么處置的？（6）教師小結。7.總結評價

（1）在我們的生活中幾乎每時每刻都要用到電。通過這次活動你又學到了什么新的知識？掌握了什么新的本領？（2）學生小組交流。

（3）你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時候應注意什么？

【教學反思】

通過本課學習，使學生知道電的好處與壞處，能夠在日常生活中注意，并且知道很多相關知識，學習了不少課外知識。

昨天 今天 明天

活動主題： 昨天 今天 明天 活動目的：

一、了解朱小、家鄉、祖國的過去，感受朱小、家鄉、祖國的現在，展望朱小、家鄉、祖國的未來；

二、在實踐活動中，注意對學生的交際、禮儀等方面的教育引導；

三、通過活動，激發學生愛校、愛家、愛國的情感,貫穿“感恩”情懷的熏陶。活動形式：

調查、走訪、查閱……

第一單元 昨天 今天 明天（校園篇）實踐活動：

分三大組開展活動：走進今天、回憶昨天、展望明天 １、走進今天組：拍攝圖片，感受朱小的美麗溫馨；

采訪校長，了解朱小的輝煌成就。

２、回憶昨天組：走訪老教師，感受朱小的滄桑歷史；

做資料卡片，了解朱小的百年變遷。

３、展望明天組：集中智慧，構畫朱小的美好藍圖； 繪制藍圖，想象朱小的輝煌明天。

匯報過程

一、導入。

1.投影出示：昨天 今天 明天(校園篇)師：前一階段我們五（2）班搞了以“昨天 今天 明天”為主題的研究活動，看到這個題目，肯定會讓許多人想起趙本山在春節聯歡晚會上演出的小品《昨天 今天 明天》那么，我們這次綜合實踐活動究竟是怎么回事呢？哪位同學愿意自告奮勇地講給在座的各位老師聽呀！2.確定本節匯報課的主持學生。

3.主持人激情導入，三個方陣的同學秀口號。

主持人：親愛的同學們，我們還有一年就要離開朱小了。學校的一草一木與我們朝夕相處了五年，它們是那么熟悉，那么令人難以忘懷！這節課就讓我們一起走進朱小的今天，回憶朱小的昨天，展望朱小的明天。

秀口號：第一方陣：走進今天，美麗溫馨（耶）

第二方陣：回憶昨天，滄桑百年

第三方陣：展望明天，輝煌無限（耶）

二、第一版塊（走進今天）。

1.第一方陣組長簡介本組活動情況。

2.第一方陣副組長A匯報。（主題：美麗朱小，溫馨家園）放映學生拍攝的校園圖片。

提問：看到這么美麗的圖片，你最想說什么？

指名學生用一句或幾句話贊美我們美麗的校園。3.第一方陣組長補充。

放映幾組溫馨鏡頭（老師指導學生寫字；老師課堂上與學生討論；生活老師替一年級小朋友疊被；炊事員叔叔為學生端來可口的飯菜）。

提問：在朱小學習生活的五年中，發生了哪些令人難忘的小故事，能讓我們分享你的溫馨嗎？

指名學生回憶五年生活中與老師或同學間發生的溫馨的小故事。

4.第一方陣副組長B匯報。（主題：輝煌朱小，共同創造）

放映采訪學校韋校長的錄像片，了解朱小發展到今天，取得的輝煌業績。

帶領第一方陣學生秀口號。5.主持學生請老師作小結。

師：通過第一方陣的匯報，我真切感受到了我們朱小今天的美麗與溫馨，感受到了你們在朱小生活五年的幸福與自豪。我們朱小從98年實施整體搬遷到現在，取得了一個又一個輝煌的榮耀，看到那些沉甸甸的獎牌了嗎？這些沉甸甸的獎牌里面凝聚了朱小幾代人的多少心血啊！非常感謝第一方陣所有的同學的辛勤勞動！

三、第二版塊（回憶昨天）。

主持學生過渡：朱小的今天是美麗溫馨的，那朱小的昨天是什么樣子的？大家想知道嗎？ 1.第二方陣組長匯報。

放映學生采訪朱莊教育界老前輩高爺爺的錄像片。2.第二方陣兩名副組長匯報。

副組長A：介紹解放前朱小的滄桑歷史。

（投影出示：圖片、文字）

副組長B：簡介解放后朱小的發展歷程。（投影出示：圖片、文字）3.分發、介紹小小資料卡。小小資料卡

我們母校朱小創辦于（）年，距今已經有（）歲了。

母校朱小的歷史校名：___________ __________________________________ 朱小走出的名人錄：

姓名：（）簡介：____________________ 姓名：（）簡介：____________________ 姓名：（）簡介：____________________ 姓名：（）簡介：____________________ 姓名：（）簡介：____________________ 朱小歷任校長______________________________ 4.主持人學生請教師作小結。

師：同學們，第二方陣的同學在尋訪朱小的歷史中，我感受到了同學們遇到困難時的失落與傷心，獲得成功時的激動與興奮。剛才他們帶著我們共同回憶了朱小的昨天，我從他們的匯報中感受到了朱小百年的滄桑，以及她的發展歷程。我提議讓我們用熱烈的掌聲對第二方陣所有同學的付出表示感謝。5.自由發言。

提問：同學們，剛才我們看到了朱小昨天、今天的圖片，聽了校長的介紹和同學們對歷史的回憶，你感受最深的是什么？

四、第三版塊（展望明天）。

1.第三方陣組長簡介本組同學的活動過程。

同學們，我們朱小的明天將會是什么樣子的呢？這是我們組最關心的問題，經過商量，我們決定集中大家智慧，由我們班的小畫家陸雅同學為大家畫了一幅“朱小的明天”的畫，請大家欣賞。

2.由第三方陣的“小畫家”陸雅介紹未來的朱小圖。3.共同展望朱小的明天。

主持人提問：如果讓你來設計，你還會有什么樣的創意呢？（學生自由暢想朱小的明天）4.教師小結：

第三方陣的同學為我們描繪了未來朱小的美好藍圖，特別是經過同學們的想象加工，未來的小的確是輝煌無限。你們的想象真是豐富多彩！有好多創意老師都沒有想到。我想等以后重建小，我一定會建議校長把你們都請來，當小小設計師，讓小真正成為孩子們成長的樂園！好嗎？

五、談感受。

1.主持人：我們小有著百年滄桑的歷史，有著令我們每一位朱小人都值得驕傲的今天，她的明天也必將輝煌無限。（各方陣秀口號）現在，我們探究了她的今天，了解了她的昨天，暢想了她的明天。我相信，此時此刻，你們一定有許多話想對朱小說吧。2.學生自由討論。3.指名自由發言。

六、教師總結。1.總結。

同學們，我們朱小走過百年的滄桑，迎來了美麗溫馨的今天，又將走向更加燦爛更加輝煌的明天。朱小永遠是你們最愛的親人，永遠是你們最溫馨的家園！同學們，我真誠的希望，今天你們以朱小為榮，明天朱小將以你們為榮！2.音樂響起，學生唱歌。（《校園的早晨》）【教學反思】

通過本課學習，學生更加愛學校了，珍惜在學校學習的時光。

遨游漢字王國

活動目標：

一、自覺為純潔祖國語言文字做實事。

二、為嘉善的精神文明建設做出一點小小的貢獻。

三、為在作業時養成防止寫錯別字的習慣，把“寫好每一個字，做好每一次作業”的活動更向前推進一步。活動準備：

一、老師收集好有關材料和準備好活動的地點及設備

二、學生收集或編寫有關材料

三、資料收集方式：

上網（家中或聯系電腦老師安排時間）；

閱讀（自己的藏書、學校圖書館、新華書店、富陽圖書館、向老師或其他人借──推薦：《咬文嚼字》、《小學語文教師》、《新語文讀本》、《古代漢語》、《現代漢語》 采訪、請教（家人、老師、學長）

收集（字帖，書法作品以及社會不規范用字的實物或照片、圖片）活動過程：

一、小小故事會。

1.講一些因錯別字而引起的笑話，或造成重大損失的事例。2.學生說感受。

二、尋找錯別字。

1.學生自由組合成活動小組，并自主選擇好活動的地點和活動的方式

2.學生選擇活動的主題：比如A．給廣告消毒、B．改寫錯別字、C．本冊教材易錯字看拼音寫 3.制定小組活動計劃

第（）組“（）”活動計劃

活動時間 活動地點 活動內容 活動過程 活動分工 組長： 資料收集員：

4.交流，評議、修改活動計劃

5.學生以小組為單位，走上村里、街道、學校或在作業本尋找錯別字，拍攝活動錄像、照片。

三、活動反饋： 1.分析整理材料。

2.提出建議，形成活動報告。活動成果交流和總結：

一、各小組以自己喜歡的方式呈現活動成果：例如編小報，辦展板、音像資料、開成果匯報、小品表演等形式。

二、交流和匯報要強調學生之間的互動。我們可采用下面的做法：

1.匯報人帶動全班同學活動 2.對匯報進行補充或發表意見

3.聽取提出疑問，請匯報人或這一組的其他同學解答 4.聽眾對匯報作評價。【教學反思】

一、計劃詳實，具體，可操作

表格的設計，人員的分配，時間的確定在活動開始之前都進行多次討論，協商，在活動開始時一切準備就緒，這點非常重要。

二、創設了良好的學習氛圍

計劃的制定，活動的開展，總結匯報等等活動地進行，學生學習的熱情都十分高漲。

三、有待于解決的困難： 1.教師本身知識水平的限制。

2.現在的學生外出機會很少，師生安全工作的保障給開展活動帶來了困難。

3.學生的能力參差太大。

4.綜合性活動開放性高，給管理，輔導等等帶來的問題

第二篇：三年級綜合實踐教案

第一單元“我愛我家”綜合實踐活動教案

活動的提出：

現在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關愛是應該的，作父母的理當為他們服務。從來就不體貼父母，關心父母，甚至于把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。學習了莫懷成的《散步》、泰戈爾的《金色花》、冰心的《紙船》后，學生為文中的家庭親情及偉大母愛所感動，借此機會，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛等教育是十分有意的。

活動準備：

1、欣賞老照片，敘述老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來。

4、搜集家庭口頭禪十個；感受家的溫暖，用十個比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。

6、搜集歌詠母愛、以及有關親情的歌詞或詩句。

活動過程：

一、交流整理

1、小組內交流活動準備的內容，取長補短，評選優秀的文章、比喻句、歌詞、詩、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優秀的內容，小組派代表在全班進交流。

2、全班交流。各小組交流組內最優秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學積累優秀的內容。

二、傾聽父母心聲

1、請學生家長參與活動，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。

2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動孩子。

三、同唱一首歌

3的親情。

、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情。、全班同學與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內流淌。、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學生再次感受母愛，感受濃濃

四、珍藏親情

將手中積累的資料裝訂成冊，學生與父母共同裝訂，共同設計封面、設計序語（前言）。

活動花絮：

最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學生同唱《讓愛住我家》”這兩個環節。

花絮

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時因家庭困難和重男輕女思想，使得本應該有美好前途的自己只得在家務農。為了讓自己的女兒能學到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時的理想是想考大學，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時的我真的是很想喜歡學習，不把學習當作負擔，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現在的條件好，我真心希望你能好好學習，為媽媽爭光，去實現我的心愿。”她媽媽還對在坐的所有同學說：“同學們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創造的優越條件，好好讀書，聽老師話，個個都能成為社會的有用之才。”當她講完后，老師因時導引：同學們，當你們聽了這位媽媽的故事后，你想對媽媽說點什么？此時的同學發言十分踴躍，而且十分動情。下面例子舉幾例：

羅廷敏：媽媽，我會十分刻苦地讀書，去實現你沒有實現的愿望，去走完你沒有走完的路，去達到你沒有達到的理想之所。我愛你，我的可親可敬的媽媽！

溫艷君：高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標，真正知道了學習的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！

花絮

（二）父母與學生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內彌漫，其他同學與他們在同唱之時，也同樣很激動，老師的心在此時為之欣慰，為之愉悅。這是一個激動人心的時刻，這是一個感人肺腑的時刻，親情在流淌，母愛在涌動~~~

活動體會：

在完成這一活動后，我深深地感受到：學生的情感是如此的細膩，也是如此容易被感動的，當他們身臨其境，當他們真切感受生活的時候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發掘他們內心深處的情感。也許這次活動不僅僅是讓學生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學上的啟示，還能讓學生從中悟得寫作的 技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

第二單元 美麗的泡泡綜合實踐活動教案

學目的：

1、能用自己的話語具體形象地描述所觀察的泡泡；

2、知道想象是有一定根據的，能圍繞泡泡展開豐富想象；

3、編一則與人有關的故事，并能具體生動地表達清楚。

教學準備：吹泡泡材料、音樂

一、課前游戲，想象操練

1、字母j像什么，世界上相像的東西太多了，因而看到j同學們能產生這么多

豐富的想象。

2、下面老師再說一樣東西，你也能像剛才一樣展開豐富想象好嗎？s、h、螺

旋形圖分別像什么？

3、過渡到課堂教學：一個小小的字母，一個簡單的圖案竟能讓我們想象出這

么一大堆東西。看來想象并不難。想象有著奇妙的力量，它還能讓我們欣賞更形象，更動態的畫面，你相信嗎？

二、簡單交流一些吹泡泡技巧。2‘

1、同學們愛玩吹泡泡的游戲嗎？怎樣才能吹得有意思呢？看來吹泡泡也有講究，得動腦吹，吹出新玩法，吹出新花樣。（有人吹泡泡還吹到了吉尼斯紀錄上去了）

‘

了怎樣的泡泡？

三、一吹泡泡，仔細觀察，把握特點——初步想象，想象源于生活

7、一吹泡泡描述泡泡顏色、形狀、變化。教語：置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都變成泡泡了。你看到描述所看到的泡泡（從形狀、色彩、變化等方面觀察）、你想到了什么？

①想到物

教語：這些閃動著七彩光芒，形狀各異的泡泡，你覺得他們像什么？你為什么會這么想？（物體）

②想到人

教語：如果這是一個個人，他會是誰呢？你為什么會這么想？

③小結：想象離不開我們的生活，來源于我們的生活，想象是有一定的根據的。這大小不一，形狀各異，變化多端的泡泡到了你們眼前竟變成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戲，享受天倫之樂的一家子、從天空中矯健而優美下落的跳傘運動員??怪不得有人說孩子是一首美麗的詩，孩子豐富的想象能震撼每一個成人的心靈。

四、二吹泡泡，想象具體畫面——學會描述具體 10‘

1、明確要求，再吹泡泡。舞蹈家、運動員，青年人、老年人，他們都富有朝氣，都充滿了生命活力。在他們身上都發生了哪些事呢？請同學們再一次吹泡泡，一邊吹一邊想，在把握住泡泡特點的基礎上，編一則以你想象出的人物為主人公的故事。（生吹泡泡，或單獨吹，或與同伴吹泡泡）

2、簡單地說事情。

3、具體生動地寫。

①教語：如果就這樣簡單地把事情說出來行不行呢？還需要做哪些工作？對呀，要使我們的表達吸引別人，還應讓它變得具體生動，變得更精彩。（生寫作，允許字潦草一些）

五、自我修改，交流評議 20‘

1、組織修改

教語：看著自己已寫好的文章，很有成就感吧！但這其中可能有一處、兩處不夠通順的地方，先給自己捉捉小蟲子好嗎？著名作家葉圣陶爺爺說，改作文要大聲讀出來。每位同學拿著自己的文章站起來大聲讀，若讀到不通順的地方，趕緊坐下來修改；改好一處后，再站起來，接著往下讀。生自我修改作文

2、交流評議

①一生讀，其余同學認真聽。

a重點交流你欣賞的地方；

b最后簡單提出你覺得可以改進的地方。

教語：同學們的話語是你進步的力量，針對同學們的一些合理建議課后再去修改，相信你一定能寫出屬于你自己的優秀文章。

②再指名兩生讀。

a主要交流優點

b提出幫助別人的改進建議

六、再說想象，結束新課。

教語：今天，我們張開了想象的翅膀在美麗的泡泡世界游覽了一節課，真美！真愜意！老師覺得還不過癮，愿意在課后將你沒寫完整地繼續寫下去，然后再和大家交流嗎？等待你們第二次的精神之旅。

第三單元 洗手的學問教案

《洗手的學問》

一、活動目標

1．培養學生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

2．在活動中體會到團結合作的力量，培養學生的競爭與合作意識。

3．通過調查、采訪、設計、考察、勞動等實踐活動，掌握一定的探究方法，了解有關洗手的常識，培養學生積極探究、大膽交流、勇于創新的精神。

4． 讓孩子們在活動中充分地張揚個性，展示特長，發掘潛質，體驗成長的快樂。

5． 讓學生在實踐中，初步學習制作調查表的能力。

二、活動準備

1、調查家庭成員每天洗幾次手，怎么洗手。

2、劃分小組，搜集有關如何科學洗手的資料。

3、將各自的調查結果結合搜集到的資料在小組內進行討論，在充分討論基礎上形成小組共識。

4、各小組派一代表現場洗手，大家在糾錯的同時掌握科學的洗手方法。

5、除了洗手，我們平時還應養成哪些良好的衛生習慣？

三、重難點

了解有關洗手的常識，培養學生積極探究、大膽交流、勇于創新的精神。在活動中體會到團結合作的力量，培養學生的 主題以及活動的組

洗手的學問活動表 教后反思 課上完了，生活還在繼續。綜合實踐活動的落腳點就是生活。本課的

織、開展都是圍繞生活這個落腳點進行的，達到了較為理想的教學效果。

一、從生活中選材，讓孩子覺得熟悉而親切──源于生活

本次主題以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，引導學生在生活中發展，在發展中生活。因此，兒童是在真實的生活世界中的教育活動中體驗、認知并得到各方面發展的。在這一課中，無論是材料的選取還是活動的設計，都是源于生活的。

二、聯系生活經驗，尋求新的起點──高于生活

“一次體驗勝過十次說教”，以兒童的生活空間為線索，讓學生在實踐的基礎上自己感悟每一個生活體驗。

活動中，我讓學生自己去調查、收集數據，并觀察身邊人的洗手習慣，再細致指導學生正確的洗手方法，不是簡單的清水洗凈，而是至少兩遍的涂抹肥皂，反復揉搓之后，流水沖洗，才能基本完全除菌，達到洗凈雙手的目的。許多學生不了解，看后發出這樣的感嘆：“原來要這樣洗手啊？！”還有同學發出了：“我知道了，原來洗手這么麻煩，但我還是學會了！”的天真感嘆。三、一切為了孩子，從關注孩子的生活出發──回歸生活

“活動”是最佳的學習，其目的與最終落腳點還是服務于生活。本課中，通過學生自己調查，引發學生思考，從而感悟到洗手是很重要的，而很多人卻沒有這樣的意識，于是孩子們想到了寫倡議書等，這樣緊密與現實生活相聯系，回歸了生活。新的課程理念就是要一切為了孩子，通過一系列和生活緊密相關的教育活動過后，最關鍵的還是回歸生活，這也是新課程人性化的明顯體現與終極目標！

主題設計背景：

 動畫片伴隨著我們快樂成長。幾乎所有的學生都會被動畫片那趣味橫生的故事情節和優美動感、變幻莫測的場景所吸引。動畫片潛移默化地影響著學生的生活——對這個世界的認知、對美與丑的感受、對善與惡的判斷。但如果學生對動畫節目無選擇性、無節制、無時間的觀看勢必會影響學生身心的健康成長。面對這種情況，我覺得很有必要引導學生正確對待動畫片，并借此了解一下動畫片的相關知識。

 這次研究主題活動就是從學生所了解和熟知的動畫片說起，指導他們結合生活實際選擇想研究的小課題，以小組合作的形式，開展調查討論和分析總結，進而獲得對動畫片更深層次的了解。 活動目標： 

1、通過了解、感受動畫所帶給學生的神奇魅力，從而激發學生豐富的想象力，鍛煉學

第四單元走進動畫世界綜合實踐教案

生的觀察和語言表達能力。

 2．引導學生概括、提煉、論證問題，把自己感興趣的、想探究的“問題”轉化為研究課題，培養學生的綜合實踐活動興趣與能力。



3、通過討論，提高學生思維的邏輯性和靈活性，并能使學生今后正確的對待動畫片，有選擇的觀看動畫片，真正做到有節制的看，有辨別的看。

 活動重點：確定研究小課題，制定活動方案。

 活動準備：多媒體課件，問題采集卡、小組活動方案表

 活動對象：四年級學生

 活動過程：



一、創設情境，引出主題。



1、播放視頻《喜羊羊與灰太狼》片斷）



2、喜歡這部動畫嗎？最喜歡誰？為什么喜歡他？

（生自由發言）



3、你們還喜歡看哪些動畫片，說給老師聽聽。（學生暢所欲言）



4、這么多動畫片，真讓老師大開眼界。其實，老師也喜歡動畫片，也是伴隨著動畫片長大的。今天這節課，我要和大家一起 “走進動畫世界”（課件）



二、分析篩選，確立小課題



1、明確方向，學會提問

 ① 先考考大家，這是哪部動畫片的圖片？（《虹貓藍兔七俠傳》2006年首播）都看過是吧？它曾在全國幾百家電視臺同步熱播，可是央視少兒頻道在播出第89集后突然決定停播該片了！知道停播的原因嗎？因為片中有暴力，血腥等不健康的傾向，長期觀看，對孩子的身心健康會造成惡劣的影響。看來也不是所有的動畫片都適合我們看的。

 ② 最近，有位家長碰到了一件煩心事，她的女兒迷上了動畫片，回家第一件事就是打開電視機，一頭扎進動畫片就什么都顧不上了。看到女兒這樣，父母能開心嗎？猜猜父母不開心的原因。

 ③ 在動畫的天地里，我們找到了很多快樂。可爸爸媽媽對你們看動畫片卻有著或多或少的擔憂。現在面對動畫片，你想了解些什么？研究些什么？或者想動手做些什么？能說來聽聽嗎？



2、小組活動，采集研究的問題。

 大家想知道的真多！由于時間關系，不能一一說了。這樣吧，我們分小組活動，并結合生活實際，提出更多、更有價值的問題。活動前有個小小的提示請看大屏幕



 溫馨提示：



1、將問題想清楚、說得簡潔明了；



2、同一方面的內容不重復；



3、小組長負責整理記錄，填在采集卡上；



4、完成的小組請用漂亮的坐姿告訴老師。

（學生分組整理，師巡視點撥）



3、分組匯報，師生整理，確立小課題。

 生匯報展示感興趣的問題，別的小組發表一下你的意見。（學生評價小課題：可行性，實用性，有意義）將小課題貼在黑板上。

預設：

動畫片是怎樣制作的?（聲音，動作，背景，特寫）

 我們應該看什么樣的動畫片?（選擇）

 動畫片的利弊（好處，壞處）

 動畫片的特點

 小朋友為什么愛看動畫片？

 如何處理看動畫片與學習的關系？

 家長反對孩子看動畫片的原因

 同學們喜歡看什么動畫片

各年齡段的人喜歡看的動畫片





三、成立課題小組、設計小課題研究方案



1、按興趣分小組選題。

 經過大家的篩選，我們提出了這么多想研究的問題，但要完成我們的課題，還需要制定一份活動方案。



2、制定小組活動方案

（1）學習填寫活動方案。

 請看屏幕，這就是我們組長手中的活動方案表，你知道的研究方法有哪些？ 



第五單元，山西剪紙

一、背景

剪紙是一種鏤空藝術，在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式。而作為流派之一的山西剪紙更是聞名全國。2006年5月20日剪紙藝術經國務院批準列入第一批非物質文化遺產名錄。

國外有許多國家都非常重視開展剪紙活動，剪紙是一種民間文化，一種母親文化，而學校則是傳承民間文化遺產的主陣地。許多教學實踐證明，剪紙能夠最大限度地調動起學生的創作積極性和主動性，運用剪紙的特殊語匯和藝術思維來體現自己的審美理想，在潛移默化中，塑造學生的良好個性。

山西有著較強的民間文化，作為山西的傳承者，我們有必要來發展我們家鄉的特色文化。從剪紙中增強學生的民族自豪感和責任感，激發學生熱愛剪紙、熱愛生活、熱愛家鄉的情感，自覺參與到傳承民間文化的藝術行列中。

二、活動的目標：

1、通過欣賞，喚起學生對山西剪紙藝術的研究渴望，并積極進行研究，使學生了解并掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富體驗。

2、培養學生感知、思考、探索及發散思維和搜集信息的能力，提高學生開發課程資源的能力。

3、培養學生的合作意識，協作和交往能力，養成合作分享，積極進取的個性品質。

三、活動的方法：

觀察法、合作法、創設情境法

活動過程：

來談。

一、組織教學：聊一聊我們的家鄉 師：同學們，你們的家鄉在哪里？ 生：老師，我的家鄉在山西。生：我的家鄉也在山西。師：請談一談你對家鄉的了解，可以從風景名勝、豐富的特產等方面生：山西有老頂山公園。生：山西有沁縣有沁州黃小米。生：山西黎城有黃崖洞旅游區。生：山西最有名的是醋。

生：我們家鄉還有美麗的剪紙。

師：我們的家鄉山西歷史悠久，物產豐富，古老的黃河孕育了燦爛的三晉文化。現在讓我們一起來欣賞美麗的山西。

二、展示美麗的山西

1、（播放課件：美麗的山西，配以音樂《人說山西好風光》）

2、定格畫面：剪紙

師：現在定格在畫面的是什么？

生：剪紙。

師：你們對剪紙的知識了解多少？

生：剪紙是以前的老奶奶用剪刀剪出來的。

生：剪紙分陰刻和陽刻。

師：你了解的可真不少。

生：剪紙現在已經出口到國外了。

3、出示剪紙的定義，學生朗讀。

師：剪紙源于我國，已有千百年的歷史，是我們的國寶，在世界上享有很高的聲譽。2006年5月20日，剪紙藝術經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

師：而我們山西剪紙更是聞名全國，其中晉城的磁性剪紙最為獨特，在全國獨樹一幟，2005年8月17日，磁性剪紙申請并獲得新型專利。廣靈窗花以獨特的刀刻和著色技藝，贏得聲譽，現已遠銷法國、美國、日本、波蘭等國，成為海外友人珍愛的藝術品。

同時播放山西剪紙的圖片。

三、導入新課

師：今天，讓我們一起感受剪紙藝術那份獨特的美，體味山西剪紙的藝術魅力。

（板書：山西剪紙）

四、制定研究方案

1、欣賞剪紙

師：孩子們，我們如果要研究離我們生活較遠的剪紙信息，是有很大的困難的，所以綜合實踐課程要結合當地的地方特色。今天，老師給大家帶來一些我們晉東南的特色剪紙，讓我們一起來欣賞吧！

（學生在小組內欣賞剪紙）

2、提出問題：

師：看到這些色彩斑斕的剪紙,你們想說什么？

生：這些剪紙可真漂亮！

生：我們的老前輩可真了不起！

生：這些剪紙是怎么剪出來的？

師：對于山西剪紙，你們想了解哪些內容，提出什么問題？

生：剪紙是從什么時候開始的？

生：剪紙有哪些種類？

生：剪紙都用在哪兒？

生：我怎么就能學會剪紙了？

3、制定課題

師：晉東南剪紙有濃郁的地方特色，與人們的生活緊密聯系，為千家萬戶增色添喜，想想在生活的哪些地方都見過剪紙？

生：結婚的時候要貼“囍”字。

生：過年的時候要貼窗花。

生：還有老人過八十大壽的時候，要剪“壽”字祝福健康長壽。

生：家中有喜事的時候要用到剪紙。

生：過節日的時候要貼剪紙。

師：是呀！但凡歲時節令、居住、誕生成年、婚葬、壽宴，都在剪紙中得到反映。剪紙與生活密不可分。（板書：剪紙與生活）

師：剪紙與生活是我們制定的課題，針對這個課題你還想研究什么？

生：剪紙在生活中的運用。

生：剪紙的圖案有什么含義？

生：我要學剪紙。

4、制定研究方案

師：請各小組選擇自己感興趣的課題進行研究。填寫研究計劃。

（發放研究表格）

師：現在我們一起來認識研究表格。

師：搜集資料的方法包括什么？

生：可以上網查詢。

生：書上有許多的知識。

生：可以詢問生活中的會剪紙的老人。

師：搜集資料的方法是多種多樣的，圖書館里有許多剪紙方面的書刊，計算機提供了快捷方便的剪紙信息，而剪紙老藝人有著對剪紙獨特的理解和深厚的感情，此外還有調查法、發放問卷等方法。但是搜集資料時要注意：

（出示搜集資料小提示）

（1）學生小組活動，共同討論填寫研究方案表格，教師巡回指導。

（2）小組匯報研究方案。

師：在我們的共同努力下，我們制定出《山西剪紙》的研究方案，接下來讓我們一起來輕松輕松！

五、欣賞舞蹈《剪紙姑娘》

師： 一把剪刀，一張紙，可以創造一個奇妙的世界。現在讓我們一起來欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，體驗剪紙的神奇和樂趣。

六、課堂總結，拓展延伸。

師：一群活潑的剪紙姑娘，帶給我們一段神奇的剪紙樂趣。課后，讓我們走出教室，共同搜集剪紙知識，讓更多的人來了解我們山西的特色文化。

附：板書

山西剪紙

剪紙與生活

剪紙在生活中的運用

剪紙圖案的含義

我來學剪紙

第三篇：三年級綜合實踐教案

主題活動一

靈巧的手

教學目標：

1、通過做游戲，討論并歸納，初步加強學生對手是工具的認識，體會用手做事情是多么方便，我們是多么需要手。

2、欣賞手會說、手會變、手會演、手會做，讓學生關注生活中的手，體會手是與生俱來的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。

3、在動手實踐活動中，讓學生充分體驗我們的手是多么靈巧，我們的手會創造快樂，我們要保護好雙手。教學重點：

認識手的作用，體會手是與生俱來的工具。教學難點：

動手實踐，讓學生動手畫一畫，做一做，體會手的靈巧及可創造的快樂。課前準備：

幻燈片，視頻錄像。教學流程：

一、游戲導入

1、師：同學們，我們先來做一個游戲。看看誰最認真！請同學們把你們的雙手背到后面，老師只提一個要求請你不要用手，可以用身體的其他部分把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。（如果有學生用嘴來做，強調用嘴不衛生，對身體有害。）

師：同學們，你們不用手來打開文具盒并拿出文具，感覺怎么樣？誰愿意來說一說？（指導學生從“不能沒有手”的角度談感受）生：太累了。

生：根本做不到，太難了……

師：因為不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以我們會覺得太難了。同學們都覺得沒有手拿文具太費勁了，是嗎？

2、師：下面我們我們來做第二個游戲看看這回你們感覺怎么樣？請你用我們的雙手把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。看看誰做得最快。

師：這回同學們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺如何？ 生：我覺得用兩只手做事比剛才容易多了。生：我覺得用雙手做事動作很快，節省時間。

師：我覺得如果沒有手，我們好像什么事也做不了，有了雙手我們就可以做想做的事了，而且還能很快地完成。

二、主題生成

師：在我們的生活中的確離不開手。可想而知，那些沒有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。如果我們看到這些殘疾人在生活上遇到了困難，就應該伸出援助之手，幫幫他們。你們愿意嗎？（生：愿意）看來同學們對“手”都產生了很大的興趣，這節課我們就以“手”為題展開今天的學習。板書：《靈巧的手》

1、我們的手會說

師：同學們，人們的手都會做些什么呢？請你跟我一起去看一看吧！（播放錄像：手語播音員在用手語播音）

師：畫面上的人在用手做什么？ 生：在打手勢。

生：畫面上的人在打手語。

師：沒錯，畫面上的人就在打手語。你們知道什么人用手語嗎？（生：聾啞人）對了！聾啞人的手就是他們的嘴，他們用手勢與人交流，在無聲的世界里，同樣感受著我們的快樂。還有什么人的手能說話呢？你們看——（播放錄像：音樂指揮和交警指揮）

生：音樂指揮家的手會說話。

師：他們用手勢來為我們指揮出美妙的音樂。生：交警阿姨的手會說話。

師：他們用手勢指揮交通，確保我們出行暢通、安全。師：你們還知道什么人的手會說話嗎？

生：老師的手會說話。老師的手背后就是告訴我們要坐好。師：你們真是聰明的孩子。那你們的手會說話嗎？ 生：會，我們會舉手，來表達我們要回答問題。

2、我們的手會變

師：恩，你說得真好，只是我們的手不但會說，還會變呢！你們看——（播放錄像：魔術表演和手影表演）師：同學們，你們的手會變嗎？請你我們一起來變變看吧！（請同學做手影，全體學生都可以學一學、做一做）

3、我們的手會演

師：同學們，你們真了不起，居然也會變。不過有些人更厲害，他們的手還會演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂器表演）

師：他們厲害嗎？你的手會演嗎？ 師：誰能說一說你的手都會演什么呢？

4、我們的手會做

師：其實我們的手能做的事還多著呢！誰來說一說我們平時都用手來做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）

師：當爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？

生：我可以幫媽媽做家務活。

師：恩，我想你的爸爸媽媽一定會夸獎你是一個非常懂事好孩子。

師：原來我們的，“手”可以做這么多事情，那么你們認為我們的手是一雙什么樣的手呢？（生說：靈巧的手）

師：你說得真好，因為我們的手既會說、又會變、還會演呢，所以說我們手是靈巧的。

三、動手實踐

師：看來，我們的手它很了不起。那么讓我們小組來合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現在就開始行動吧！老師要看一看誰的手最靈巧。（分組：剪紙小組、繪畫小組、制作鉛筆玩偶、折紙、捏橡皮泥……）

師：同學們做得都很認真，誰愿意把你們的勞動成果展示一下呢？（學生介紹自己的作品。）

生：我剪了窗花，送給大家。

師：今年的聯歡會就用你們的窗花來布置我們的教室，好嗎？ 生：我們繪制了一幅海景。只是還沒有完成。師：恩老師相信你們的作品完成后，一定會很美的。生：我們小組制作的是鉛筆玩偶。師：恩，你們很有創意，做得真的很漂亮，這個設計還能讓一些同學改掉咬鉛筆的壞習慣。

同學們，通過這次活動，我覺得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒有手。我要用多才多藝的手創造出許奇跡來。

師：現在老師請你們和我一同去欣賞手帶來的藝術。（播放課件）這些照片都是人們用彩色的筆畫在手上的，你們看多逼真呀！

同學們，你們知道嗎？手也是人體的重要器官，是與生俱來的工具。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗到美感，體驗到創作和成功的快樂。有一雙健康靈巧的手是多么幸福啊！我們一定要好好保護這雙靈巧的手，將來還要用它把我們的祖國建設得更加美好、強大！好，最后讓我們全體起立，用手對前來聽課的老師說“再見”吧！（老師再見）

主題活動二 我愛我家

第一課時

活動準備：

1、搜集老照片，整理老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來。

4、搜集家庭口頭禪十個；感受家的溫暖，用十個比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。

6、搜集歌詠母愛、以及有關親情的歌詞或詩句。

第二課時

活動過程：

一、交流整理

1、小組內交流活動準備的內容，取長補短，評選優秀的文章、比喻句、歌詞、詩、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優秀的內容，小組派代表在全班進交流。

2、全班交流。各小組交流組內最優秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學積累優秀的內容。

二、傾聽父母心聲

1、請學生家長參與活動，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。

2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動孩子。

三、同唱一首歌

1、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情。

2、全班同學與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內流淌。

3、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學生再次感受母愛，感受濃濃的親情。

四、珍藏親情

將手中積累的資料裝訂成冊，學生與父母共同裝訂，共同設計封面、設計序語（前言）。活動花絮：

最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學生同唱《讓愛住我家》”這兩個環節。花絮

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時因家庭困難和重男輕女思想，使得本應該有美好前途的自己只得在家務農。為了讓自己的女兒能學到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時的理想是想考大學，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時的我真的是很想喜歡學習，不把學習當作負擔，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現在的條件好，我真心希望你能好好學習，為媽媽爭光，去實現我的心愿。”她媽媽還對在坐的所有同學說：“同學們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創造的優越條件，好好讀書，聽老師話，個個都能成為社會的有用之才。”當她講完后，老師因時導引：同學們，當你們聽了這位媽媽的故事后，你想對媽媽說點什么？此時的同學發言十分踴躍，而且十分動情。下面例子舉幾例：

媽媽，我會十分刻苦地讀書，去實現你沒有實現的愿望，去走完你沒有走完的路，去達到你沒有達到的理想之所。我愛你，我的可親可敬的媽媽！

高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標，真正知道了學習的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！花絮

（二）父母與學生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內彌漫，其他同學與他們在同唱之時，也同樣很激動，老師的心在此時為之欣慰，為之愉悅。這是一個激動人心的時刻，這是一個感人肺腑的時刻，親情在流淌，母愛在涌動 活動體會：

在完成這一活動后，我深深地感受到：學生的情感是如此的細膩，也是如此容易被感動的，當他們身臨其境，當他們真切感受生活的時候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發掘他們內心深處的情感。也許這次活動不僅僅是讓學生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學上的啟示，還能讓學生從中悟得寫作的技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

活動主題三 安全自護我能行

教學目標：

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點難點：提高同學們的自我安全保護。課前準備：分好小組，每組派發調查表格。

教學過程：

一、導入： 同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活。可是，如果我們不 注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在 校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯 報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。校園安全大家談 校園安全

活動主題四 美食小能手

教學目標：

1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

2、讓學生做個有心人。重點難點：讓學生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不 同。

課前準備：分好小組，制定調查表

教學過程：

一、導入：同學們，媽媽經常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來 調查一下。

二、新課：

1、說出媽媽經常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學生會不會做菜。

3、讓學生從書中或上網查資料，了解中國八大菜系，它們各有什 么特點和那些名菜？填好調查表。

4、分組到肉菜市場調查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。各 組把結果歸納起來，看有多少種價格。

5、說一說：你準備買拿一家的商品來做菜，為什么？

三、布置作業：與媽媽一起去買菜，學學怎樣買到價廉物美的菜。我們最喜歡吃的菜

第四篇：三年級綜合實踐教案

綜合實踐課教案

青云山小學 王建芳

觀察金魚

教學目標： 過程與方法：

1、會用文字和圖畫觀察記錄魚。、能對魚的形態特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

3、能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。知識與技能：

知道魚的生活習性和行為特征。情感、態度與價值觀：

1、體驗到探究魚的特征方面的興趣。2、愿意與他人合作并交流看法。教學重點、難點：

能對魚的形態特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。教學時間： 一課時 教學準備：

教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學過程：

一、指導觀察并描述魚的特征。

1、教師指導學生明確觀察目標、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2、學生自主觀察。（注意提醒學生不要把魚撈出水來）

3、學生匯報觀察情況，4、指導學生對他們的發現進行猜測、推測。

二、研討感興趣的問題并分組。

1、指導學生討論：關于魚，你想研究什么問題？

2、師生討論。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ①

魚聽得見聲音嗎？ ②

魚知道饑飽嗎？ ③

魚怎樣運動的？

④

研究魚鱗花紋的年輪。⑤

魚怎樣睡覺？ ⑥

于是怎樣呼吸的？ ??

3、指導學生選擇自己感興趣問題，把學生按研究的問題進行分組。

5、指導小組學生制定研究計劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計劃。

三、分組研究感興趣的問題。學生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報交流研究成果。（匯報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數據等）小組匯報時有組長主要發言，其他組員補充，其他小組的同學可以提出疑問請這個小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡要小結。

五、教師課堂小結。

板書設計：

1、觀察魚

魚聽得見聲音嗎？

魚知道饑飽嗎？

魚怎樣運動的？

研究魚鱗花紋的年輪。

觀察蝸牛

一、教學目標： 過程與方法：

會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。能傾聽其他同學的想法和建議。知識與技能：

知道蝸牛的生活習性和運動方式等。情感、態度與價值觀：

體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重難點：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.教學時間： 2課時

教學準備：

教師、學生準備：

（1）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。（3）供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。1課時

教學過程： 一.導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三.研究蝸牛

1.你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）

6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發現了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？ 四.拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你的好朋友呢？

2課時

回家觀察（雨天、晴天）

觀察螞蟻

一、教學目標： 過程與方法： 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。能對螞蟻的形態和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習性。情感、態度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學時間： 2課時 教學準備：

教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學過程：

一、指導捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自己觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導實驗方法：

①

把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。②

再多放幾只試試，注意使數量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

4、全班統計結果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應。

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組匯報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行為和習性。

1、學生討論自己研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

七、教師課堂小結。

“清潔家園、美化環境”

活動目的

1通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。2通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。3通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識 活動準備：

1讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。2教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。活動過程： 第一課時

“都說五（1）班的同學非常優秀，今天我也非常榮幸能到你們班來上課。希望這節課我們能夠相處愉快。”

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它。”

1、出示題目：

你們班約有個

同學，如果每個同學每天丟一張紙屑，那么1天之內，你們教室會有多少垃圾呢？

如果以整個五年級

個同學計算，一天又會產生多少紙屑呢？ 如果以整個學校

個同學計算，我校每天又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

五（1）班

人

350000張

五年級

人

10500000張

全校

人

127750000張“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內學生產生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數據呢？為什么？我們學校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

一、看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產生的垃圾是怎樣的一種情況！” 1學生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？” 3“我校正在爭創“省綠色學校”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們學校的形象嗎？” “那我們該怎么做？”

方向與路線

教學目標：

1、通過練習，使學生學會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養學生思維的靈活性。

2、充分調動學生的學習積極性，進一步發展學生的空間觀念，適時進行情感教育，感受生活中處處有數學。

教學重點：認識路線、明確方向。

教學難點：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學準備：學具。教學過程：

第一課時：學中做

1、教師出示課件，學生觀察（教師指導：觀察圖時應引導有序地觀察）。

2、請學生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學生回答：

①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。

②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫院、育才小學、郵局、圖書館、光明中學、公園、商場和電影院。

3、學生獲得信息后，開始練習。（l）第（1）小題。

教師指導學生讀題后，讓學生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學聽一聽，也說一說。

學生討論，教師巡視指導。在指導的過程中，教師應讓學生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫院、育才小學郵局、光明中學、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？

學生小組討論后，教師指名學生來說一說如何回答這道題。學生回答得好，教師應給予鼓勵。

學生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。學生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（2）第（2）小題。

教師指導學生讀題，讓學生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學生指出：交叉路口這個詞。

教師讓學生說一說什么叫交叉路口。學生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。

教師讓學生結合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。教師讓學生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。學生回答后，教師再加以說明。教師讓學生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。

學生填完后，教師讓學生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？

（3）做第（3）小題。

教師讓學生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。學生進行小組討論，教師巡視指導。

學生討論后，教師指名學生回答。學生答案不統一，有好幾條線路可以走，教師應對想出路線的學生給予鼓勵。

最后，教師讓學生選出最滿意的線路。學生選出后，教師讓學生說明理由，學生回答：因為我們選出的這條線路最近。教師對于學生的想法應給予表揚，增強學生學習的積極性。

（4）做第（4）題。

教師指導學生讀題后，讓學生小組內討論一下。學生在小組內說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。

學生完成后，教師指名學生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學生說出自己的想法。

4、學生嘗試練習，教師個別指導。

餐盤中的蔬菜

一．活動主題的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經驗較少，也少有實踐的機會。就拿蔬菜來說吧，學生用起餐來挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說“我不要那個綠條條”，順眼一看，原來是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不知道。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現在的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個有什么好處”，家長也普遍關注孩子的飲食營養，希望孩子養成良好的飲食習慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。后來讓我意外的是，在學生的參與過程中冒出了更多值得關注的問題。關于蔬菜的一切都引發了學生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動，于是決定尊重學生的需要，讓學生以“餐盤中蔬菜的命運”為題開展系列社會實踐活動，在老師的協助指導下，學生自己準備并實施活動。小學三年級的學生已具備一定知識和經驗，也已具備了一定的自主意識和自主能力。在這次活動主題的選擇上，充分尊重了學生的主動權，讓學生根據自己的興趣、特長去選擇和設計內容，并從校園延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動，盡可能地讓孩子們全身心地投入一次，收獲一次。二．活動的具體目標：

1．培養學生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

2．在活動中體會到團結合作的力量，培養學生的競爭與合作意識。

3．通過調查、采訪、設計、考察、勞動等實踐活動，掌握一定的探究方法，了解有關蔬菜的常識，培養學生積極探究、大膽交流、勇于創新的精神。

4． 讓孩子們在活動中充分地張揚個性，展示特長，發掘潛質，體驗成長的快樂。

5． 讓學生在勞動實踐中體驗勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果，培養勤勞節儉的美德。三．活動實施的具體過程、方式：

(一)發現問題，啟發引導

1． 實地考察:為了讓學生進一步了解“蔬菜”的“命運”，我在一周內請六個小隊長帶領他們的組員在校園餐廳里進行實地考察。考察過程中，同學們發現：大多數小朋友不愛吃蔬菜，甚至不認識蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時提出了許多關于蔬菜的問題：如“為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個小朋友都有自己不愛吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡單嗎？”“蔬菜是怎么長的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎么處理？”“好多菜都浪費了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻討厭吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？” ?? 2．民意調查

（1）以下你最愛吃什么？ 蔬菜（）魚肉（）兩者皆可（）

（2）你每天都會攝入一定量的蔬菜嗎？ 會（）不會（）偶爾會（）

（3）你認為魚肉的營養比蔬菜的營養多嗎？ 是（）不是（）不一定（）

（4）當看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會 潑掉（）盡量吃（）給別人（）這是一次匿名調查，結果應該是真實的，但這樣的真實著實讓人擔憂：大多數學生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學生認為魚肉的營養比蔬菜的營養多得多，而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。3．提出主題

為了讓學生尋求到“十萬個為什么”的答案，更深入地研究學習，我組織他們開展了“餐盤中蔬菜的命運”綜合實踐活動。在主題活動前，有的學生已著手收集有關蔬菜的知識，有的學生開始咨詢家長、考察家附近的餐廳和好友學校的情況，還有的學生跟著媽媽買菜做飯了??同學們漸漸認識到：蔬菜是一種對人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費。接著，學生就蔬菜目前被冷落、被浪費的命運提出許多自己的看法，在同學們七嘴八舌的時候，我建議他們自由組合，組成課題小組，議論一下調查什么，怎樣調查，并制定出課題組的方案等??

（二）調查研究，實踐體驗 1．菜籃組 調查任務：一年四季有哪些常見蔬菜？你能叫出它的名字來嗎？時 令 蔬 菜 種 類 春 夏 秋 冬

在同大人買菜的過程中，不少學生還注意學習一些生活小竅門，知道怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽兒有毒；冬瓜、蘿卜要買實心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜應該買有少數蟲眼的，證明沒被灑過農藥??這些收獲可是事先沒有預料到的。

2． 鑒定組研究項目：有的水果和蔬菜有“血緣關系”，怎么區分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果，？難得說清

3． 營養組 研究項目：蔬菜內含哪些營養能滿足人體的哪些需求？

眾人劃槳開大船

老師經常教育學生：“個人和集體是密切相關的，在關注自己需要的同時也要關注他人的需要。”但我們的教育大多是說教，學生難以有切身體會。怎樣寓教于樂給學生以觸動和感動？怎樣讓學生在活動中切身體會到“個人與集體密不可分”這一道理？基于此，我舉行了一次題為“我愛我家”的班會。

一、活動目標：

1.在活動中，使學生認識到每個人都有需要，每個人都有貢獻；

2.在活動中，體驗個人和集體的關系；

二、活動形式：做智力拼圖游戲

三、活動說明：

1．每個人信封中的不規則圖形都不足以拼成一個正方形，必須和其他同學手中的拼板互相交換才能拼成正方形，自己需要的拼圖可能在別人手里，自己手里又會有別人需要的拼圖，因此，學生要完成任務就必須觀察自己需要的拼板圖在誰的手里，誰需要自己手里的拼圖，因為規則要求不能說話，也不能亂扔拼圖，所以學生只能認真觀察他人的需要，并將拼圖遞到需要的同學手中。

2．小組內的某個成員有可能拼成一個正方形，但如果大小不符合要求，小組內的其他成員就很難再拼成正方形，小組的任務就無法完成。而競賽的標準是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學習合作。

四、活動過程：

1.準備智力拼圖。

這套15厘米見方的智力拼圖由不同形狀的硬紙板組成。把正方形紙板剪成若干不同形狀的紙板，分別在上面輕輕地用鉛筆標上小寫字母從a到j不等，如后圖所示。

這些標有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標有字母A到E的5個信封里，具體放置的分配情況如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a

用橡皮擦去硬紙板上的小寫字母，然后標上與信封相對應的大寫字母從A到E,這樣這些硬紙板能很容易收回來，以便下次使用。

紙板的不同組合能形成1到2個正方形，但只有一種組合能形成5個正方形。

2.將全班分成九個小組，每組六人，五個人參加拼圖游戲，第六個人為觀察員。觀察員的任務：觀察各組活動的過程，注意小組是怎樣完成任務的，并準備在總結時匯報自己的觀察結果。

3.活動規則：

在每個人的信封中都有一些不規則圖形，小組的任務是組內傳遞智力拼圖，直到每個小組成員都拼好一個大小完全相同的正方形，任務才算完成。

活動規則：

Ａ．游戲過程中，同學不可以和小組中的其他人說話或以任何方式向其他成員暗示自己需要哪拼圖；

Ｂ．做游戲的人不可以把拼圖扔到中間，讓別人去拿，他們必須把紙板直接地給一個人。

Ｃ．已經完成任務的小組只能靜靜地觀看其他小組工作，最后，如果有些小組仍有困難，難以完成任務，可以舉手示意請求幫助，新的同學加入，同樣遵守游戲規則。由于新成員知道正確的拼法，所以有助于任務迅速完成。

4．學生拼智力拼圖，教師注意觀察各組觀察員是否盡職，并及時提醒。

活動中氣氛十分緊張，各組唯恐自己落后，又怕犯規。有的屏住氣息用心在拼，有的組面帶喜色，已大功告成，有的組卻焦躁不安，已按捺不住了??

5．學生分享在活動過程中的體驗。

當所有的小組都完成任務后，讓學生就“有助于完成任務的行為”和“妨礙小組合作的行為”展開討論，然后要求學生羅列哪些行為有助于或妨礙他們完成小組任務。

同學們共羅列了18條。

其中有助于任務完成的行為有（1）不說話，用心拼。（2）團結互助。（3）知道別人的需要。（4）主動遞給別人紙板，滿足別人的需要。（5）仔細觀察別人的需要。（6）想他人所想。（7）要有耐心，多次嘗試。（8）樂于助人。（9）遵守規則。（10）沉著冷靜。

妨礙團隊合作的行為有：（1）不認真聽要求，拿著拼圖無從下手。（2）強行拿別人的。（3）把自己的與別人的放在一起拼。（4）著急，慌亂。（5）說話等違反規則的現象。（6）不為別人著想。（7）擾亂別人的思緒。（8）各拼各的，只顧自己。

這個活動讓學生意識到：別人那里可能會有自己需要的東西，自己手里也可能有別人需要的東西，要想取得成功，就要全員攜手合作。個人的成功離不開集體的智慧。活動結束后，有的學生說：“我要以月考的優異成績為班級爭光。”（開班會是在九月二十六日，適逢月考在即）有的說：“同學之間互相幫助，每個人的事就是大家的事”??這些振奮人心的回答使班會達到了高潮。這些原本是教師經常教育學生的話現在是同學們由衷地說出來的，這正是我們所期望達到的效果！

“媽媽，我愛你”主題德育實踐活動課

活動目的：通過開展體驗、展示活動，能夠讓孩子感受到母親的愛，回報母親的愛。活動準備：

1、學生自己制作的邀請書。

2、學生自己排演的節目。

4、蒙眼睛的布條。

5、課件。

6、康乃馨

7、信封（媽媽，和我們一起做游戲吧）活動形式：體驗、表演 活動過程：

媽媽走進教室，把邀請函放在桌子上，由禮儀學生送給媽媽，并且說一聲：“媽媽，節日快樂！”

主持人1：明天就是三八婦女節了，平時媽媽和長輩們總是不辭辛苦、默默地為我們付出著。

主持人2：“慈母手中線，游子身上衣”，母愛永遠是個溫暖的話題。主持人1：母愛，是送給嬰兒甜甜的吻； 主持人2：母愛，是清晨路上的幾句叮嚀； 主持人1：母愛，是眼角兩旁的一條皺紋； 主持人2：母愛，是秋風吹散的一縷白發。主持人1、2：母愛是世界上最偉大的愛。

主持人1：在成長的路上，我們接受了太多的關愛；

主持人2：作為孩子，我們想過如何對媽媽、對長輩的關愛嗎？

一、瞬間回放

主持人1：在我們的成長中，凝聚著媽媽太多的愛。那些珍貴的瞬間也許我們已經忘記，可是我們的媽媽卻永遠記在心間。

（江宗瑜的媽媽講述孩子的故事《課件顯示圖片，音樂配合》）

主持人2：其實我們的媽媽都和江宗瑜的媽媽一樣，心里裝滿裝滿了我們的成長故事。聽了江宗瑜的媽媽的講述，你有什么想法嗎？

二、我和媽媽手牽手

主持人1：小時候，媽媽握著我的手，媽媽的手是那么的暖；現在，我握住媽媽的手，把我的溫暖傳遞給媽媽。同學們，如果把你的眼睛蒙起來，你還能辨出媽媽的手嗎？ 主持人2：請媽媽們在自己的抽屜里找一找有沒有發現我們孩子的邀請書呢？請拿到邀請書的媽媽到前臺來。

主持人1：請孩子們站在媽媽的身邊；請媽媽為孩子蒙上眼睛。史老師把孩子領到一邊，家長互換位置。史老師：孩子們，你們是怎么找到媽媽的？

沒關系，孩子。牽著媽媽的手，把媽媽送到她們的座位上。

三、真情對對碰

主持人1：下面我們來考考孩子們和媽媽的默契指數。請媽媽們站起來，看看座位下面的圖形，座位下是圓形的請媽媽到前臺來。

題目：喜歡吃的東西；喜歡的顏色；喜歡看的電視；最害怕的事；生日。

最默契獎是——

，我們送給你們的獎品是（小鼓響）——請看大屏幕（兩顆連著的心）

主持人2：我們是媽媽的小心肝，媽媽是我們的大樹。我們有好多好多的話像對媽媽說，媽媽也有好多好多的話對我們說。我們一起說說心中的知心話。張挹銘和媽媽，李迪昕和媽媽表演詩朗誦

四、孩子向媽媽贈送禮物

五、孩子為媽媽送上一曲《魯冰花》

《節約用水》德育實踐活動課

活動目的：

1、了解水的有關知識，懂得水是人類賴以生存而又無可替代的資源。

2、明白珍惜每一滴水，保護水資源是我們每一個公民的應盡義務。

3、增強學生的環保意識。活動準備：

1、分組搜集有關水與人類關系、水污染的情況、水凈化處理的方法等方面的新聞報道和科普文章；

2、觀看黃河、長江、九寨溝等畫面組成的圖片； 活動過程：

1、觀看黃河、長江、九寨溝的流水畫面。(設置《高水流水》為背景音樂)

2、主持人：下面請聽詩朗誦《水是生命之源》。水是生命之源

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。她讓小鳥歌唱婉轉，她使大地生機盎然。生命從水中走來，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命從水中走來。珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。

水是生命之源，請珍惜每一滴水。浪費會讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。鳥兒將沒有婉轉的歌唱，地球上也不再有人類出現。珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

主持人：同學們，有一句話說得好，如果我們不節約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

（投影屏上顯示）

(1)我國是12億人口的大國，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計算一下，全國人民每天需要消耗多少噸水?

第一小組回答：全國每天飲用消耗掉600萬億噸水。

其他小組進行補充：600萬億噸水!也就是說，一個寬60米，深10米，長1000萬米的水庫盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢?更是一個巨大的數字啊!

(2)如果我們每人每天節約1千克水，那全國每年可節約多少水呢?

第二小組回答：全國每天可節約(12*365*1)億噸水。

主持人：可見節約用水的意義有多大。

主持人：現在我們是學生，還不可能在開發水源、處理污染方面為國家做出貢獻。但我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，不污染水源，保護水資源。

主持人：下面我請同學們針對下列現象展開討論，并能積極發言，表述自己的看法。

(出示議題)

(1)有些同學在水龍頭下洗手，不及時擰緊籠頭，就走了，就讓水一滴滴地白白流失。

(2)有些人洗臉洗手，都打來滿滿的一盆水。

主持人：節約用水，防止水污染。

主持人：下面是“'畫說’珍惜水資源”。這“畫說”的“畫”是圖畫的畫，我們用七彩的畫筆，畫出了節約用水、不污染水的顆顆愛心。(各小組同學有秩序地上臺，展示并解說自己的畫)學生A：同學們，我畫的是在污水中掙扎的魚類。你看，糞便和垃圾不斷地流到清澈的小河里，人類的好朋友魚兒喝了這些污水，病的病，死的死，多可憐呀!為了讓魚兒有一個可愛的家園，我們千萬不能污染水。

學生B：在一個美麗的森林里，有一條清澈見底的小河。后來，這條小河被人們扔下的核廢料污染了，昆蟲和小動物喝了這水后變成了怪物。

學生C：我分三層來安排這幅畫。第一層：海水被垃圾弄臟了；第二層：海水被污水、有毒物質糟蹋了；第三層：海水被化學肥料污染了。被污染的海水將生物變得如此可怕，給人類敲響了警鐘，一艘人類航母遇到了怪物，要沉了!快支援!主持人：同學們的發言都很精彩，希望同學們能從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護我們的水資源。

《節約用水 從我做起》綜合實踐課設計

活動目的：

1、通過活動，使學生樹立節約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。

2、通過活動，使學生了解一些節約用水的生活典型事例。讓學生懂得節約水從點滴做起，從我做起，從現在做起。

3、通過活動，使學生掌握一些節水的方法。活動準備：

1、以小隊為單位，排演與節水相關的小品

2、嚴重缺水地區的圖片 活動過程：

一、導入

同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，你們想猜猜看它是什么嗎？有種東西是個寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。

同學們真聰明，從這個謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應該怎樣對待水資源呢？今天，我們活動的內容是《節約用水，從我做起》

二、看幾幅嚴重缺水地區的圖片

同學們，老師這有幾幅嚴重缺水的圖片，我們一起來看一下，請同學們看屏幕。看完圖片，你們想說些什么？

三、發出珍惜水資源的呼吁

是的，節約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節水已迫在眉睫。

下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。）

博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們人類，如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。

博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節約一桶水，那么，全國就可節約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀！

博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國第二大河已經開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

博士丁：水還面臨著被污染的問題。據世界衛生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊！

小結：是啊！水對于我們是多么珍貴呀！當地球上一滴水也沒有的時候，人們后悔也已經來不及了。水資源是有限的，同學們，請讓我們節約每一滴水吧！

主持人：同學們，說到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，它是我們生存的必需品。同學們說說，你們都知道哪些地方需要水？）

2．你有什么節約用水的好辦法嗎？

（小組討論，制定節水金點子）

我有個主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發出倡議，讓全社會的人們都來節約用水，好不好？

3、宣讀倡議書

倡議書

親愛的同學們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節約用水。我們要做到：

（1）用完水，及時關緊水龍頭。

（2）用水時，盡量不把水路開得太大。

（3）能循環用的水盡量循環用。（比如：洗完菜的水可以用來澆花。）

（4）看見浪費水的行為，積極制止。

四、欣賞小品《收水費》

小結：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經認識到節水的重要性了。可是有些人卻仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。

（1）小品表演，引出節水方法的討論。

李師傅（收水費的管理員）（做敲門的動作）：有人嗎？

小陳（這一家的主人）：誰呀？

李師傅：是我，收水費的老李。

小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請進，快請進，您有什么事嗎？

李師傅：我是來收這個月水費的。我們去看看水表吧！

小陳啊，你自己這個月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費水了。

小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說我該怎么辦？

主持人：是啊！同學們，大家能為小陳一家想出節水的好辦法嗎?讓我們大家一起幫他想想辦法吧！

（2）以小組為單位討論節水方法。（3）匯報節水方法。

五、總結：通過這節活動課，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節約每一滴水，讓我們大家都成為節水大軍中的一員，為節水貢獻我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛、壯觀，永遠和藹可親！

《水----生命之源》教學設計

活動目的：

1、通過活動，讓學生了解水的有關知識，懂得水是人類的生命之源，2、使學生認識到節水的重要性，知道節水是每個人應盡的義務，進一步增強學生的環保意識。活動重點：

1、知道水對于人類的重要性。

2、知道節約用水是每個人應盡的義務。活動準備：

1、收集有關水資源，節水措施等資料。

2、分組調查家庭用水情況。活動過程：

一、話題引入，交流信息。

藍色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養育著萬千的生命，我們生活在一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們活動的主題就是“水，生命之源”。

當今世界，節水問題已成為當務之急，在沿海城市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區，缺水情況仍然十分嚴重。前一段時間的云南、四川等地的干旱情況以給我們敲響了警鐘，我們要為節約國家的水資源，保護水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!現在請同學介紹他們收集的水資源的有關資料。

1、《地球上的水》

2、《人是一個水的生命體》

3、《我國的水資源現狀》

二、運用事例, 加深認識。

水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費水，尤其是學生，雖然學校中的行為規范上有著節約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點，在學校中，我們常發現這種現象，當我們看見時，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》

其實大部分的人還是有節水觀念的，生活中也能做到節約用水，而且做得還很好。

節水小故事：《用水要象用油那樣》

三、聯系實際, 增強效果。再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

1、個人用水量情況調查。

2、家庭用水情況調查

3、生活中浪費水情況調查。

4、生活用水的污染情況調查。

四、討論辨析, 導之以行。

現在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優美環境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災難，所以，人們必須認識到防治水污染的嚴重性。

請大家針對下列現象展開討論，并能積極發言，表述自己的看法。

1、江河湖海里水那么多，我想，不節約用水也沒多大關系。

2、有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

3、有些同學在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

4、有人認為河里的水被污染了跟我們沒關系，我們喝的是自來水，純水。

（學生討論后交流發言）

五、集思廣益, 表達決心。

現在我們是小學生，還不可能在開發水源、處理水污染方面為國家作貢獻，但是節約水資源是每個公民的責任，我們應該從小節約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。

交流節約用水的辦法。

用格言的形式來表達節約用水的決心

六、感情朗誦，深化主題。

同學們，今天的班會上，大家發言很積極，讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結束我們今天的主題班會。朗誦《水，生命之源》

七、教師總結。

第五篇：三年級《綜合實踐活動》教案

第一單元

校園安全

教學目標：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學重點：

掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學課時：

2課時 教學過程：

一、校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現象）

1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學生飲食、就餐的安全隱患。

3、學生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。

1、上下樓梯要注意什么？（1）不要因為趕時間而奔跑。

（2）在人多的地方一定要扶好欄桿。

（3）整隊下樓時要與同學保持一定的距離。（4）上下樓梯時不要將手放在兜里。（5）不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。（6）上下樓要靠右行。

2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。

3、課間活動應當注意什么？

（1）室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。（2）活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

（3）活動的方式要簡便易行，如做做操等。

（4）活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

三、學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛的食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：這種食物油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品要致癌物質。

四、交通安全注意事項

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。

2、乘坐公共汽車注意事項：

（1）車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

（2）乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身的物品，謹防扒手。

（3）注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老弱病殘讓座等。

3、騎自行車須知

（1）年滿12周歲的孩子才能騎車上街。

（2）要學習、了解，并自覺地遵守道路交通法規。（3）保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。（4）行駛中要遵守交通信號燈，不得搶闖紅燈。

（5）穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

（6）必須在規定的非機動車道內行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。（7）行駛時，要集中思想，不要帶著耳機聽廣播、音樂。（8）行駛時，不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

（9）在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎，斜形轉彎。

（10）對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；雨天穿戴雨衣更要多留心。

五、其他校園安全的注意事項：

1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

敢于自我反省，認真反思：如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、你與同學發生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易分不清好壞，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要理智，冷靜，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

3、如何加強教室安全

要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可乘之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廊上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那后果是不堪設想的。

4、為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學生在校門發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。

5、當自己感到身體不適時，怎么辦？

及時告訴班主任或任課老師，與家長取得聯系。

6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？

先讓班主任與家人取得聯系，再視情況而定。

7、安全小常識

臨危逃生的基本原則：保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記在電話，隨時求救：“119”-----火警

“110”-----報警

“120”-----急救

“122”-----交通事故報警 打電話時要說清楚地點、相關情況、顯著特征。

六、小結

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！

第二單元

觀察

教學目標：

情感態度：體驗尋訪小動物的無窮樂趣；感悟大自然的無比美妙。

科學探究：學生能自立和合作觀察到各種小動物，探究出一些觀察和調查小動物的方法。科學知識：了解環保知識、安全知識和動物生活習性。教學重點；觀察和調查的方法。教學難點：觀察活動注意事項。

教學準備：各種小動物、記錄本、課件。教學課時：2課時 教學過程：

一、導入新課

談話：秋天到了，蟋蟀喜歡唱歌，蝴蝶愛好跳舞，蝸牛樂于散步，螞蟻忙于搬食。秋天是動物活動頻繁的季節，秋天是同學們觀察動物的好時機！今天，讓我們一起來尋訪小動物。板書課題。

二、學習新課

活動一：附近能觀察到那些小動物

談話：同學們都喜歡小動物，平時都喜歡尋訪小動物，九月里，我們在校園附近能觀察到那些小動物？拿出《調查記錄》，結合當時的親身經歷、成功體驗和愉快感受，向大家描述一下。

生答：樹上：能看到小鳥； 大樹周圍：能看到螞蟻、椿象；

草叢中：能看到蟋蟀、蝗蟲、螳螂、蝴蝶； 泥土中：能看到青蛙、蚯蚓

石塊下：蝸牛、蟋蟀、不知名小蟲； 天空中：能看到蜻蜓； 小溪中：能看到小魚； 小結：調查附近有那些小動物，是一個非常有意義的實踐活動。它既可以培養我們的好奇心，又可以培養我們的實踐能力和動手能力。好奇心促使我們不斷地去進行科學探究；而一個實踐能力和動手能力強的人，則能適應社會的需要。活動二：想想觀察和調查的方法

談話：在尋訪小動物時，會碰到各種問題。這時，需要我們動動腦筋，想出自己觀察、調查和解決問題的方法來。觀察調查小動物有那些方法呢？ 交流；小組討論交流。

小結：觀察和調查小動物的方法主要有

（1）不知道怎樣觀察和調查，可以一起討論，也可以問問大人；（2）可以做一些簡單的調查記錄；

（3）仔細觀察，就可以發現很多小動物的行蹤；

（4）對不知名的小動物可先記下它的特征和采用畫圖的方法記錄；（5）對不容易接近的小動物，如小鳥，先看一看，再悄悄接近。

小結：在動腦筋，想辦法的過程中，培養了我們發現了問題和解決問題的能力。所以，今后做什么事情，都要像尋訪小動物這樣，從小培養自己獨立發現問題和解決問題的能力。活動三：觀察和調查活動的注意事項

提問：在觀察活動中，我們應注意那些事項？ 生答：（略）。

提問：為什么要愛護小動物？ 生答：（略）講述：（出示課件）小動物也是一個生命體。和我們人一樣，所有的生命體的生命只有一次。生命有大小，有強弱，有貧富，但生命沒有高貴與卑賤，所有的生命都是平等的，所以，我們從小就要珍愛生命，善待生命。

提問：為什么要保持動物棲息地的原貌？ 生答：（略）

講述：保護動物棲息地原貌有下列要求：什么也不帶走（觀察點物體）；什么也不留下（觀察者物體）；什么也不改變（觀察點原貌）。提問：那些場所隱藏著危險？

生答：樹洞里、石縫中、樹叢中、草叢中、土洞中。提問：那些活動可能發生安全事故？

生答：掏樹洞、掏鳥窩、捅馬蜂窩、挖土洞、在水中捉小動物。提問：那些小動物可能對人造成傷害？

生答：毒蛇、黃蜂、蜜蜂、螃蟹、蝦子、蝗蟲、毛蟲等。小結：珍愛生命，保護環境，注意安全，是觀察活動的基本要求。我們要從小樹立生命意識，環保意識和安全意識，并保持同情心。

三、鞏固新課

活動一：欣賞音樂：《梁祝》。想象：音樂中有什么小動物在活動？ 活動二：欣賞幻燈片：《可愛的小動物》。活動三：探究小動物身體的特征。活動四：送小動物回家。

四、總結：小動物是人類的朋友。希望同學們多多親近、關注、珍愛小動物

第三單元

我們知道的風

教學目的：

1、通過對風的研究活動，引發學生研究“風”，使學生產生探究“風”和利用風能的熱情。

2、通過組織學生對風在哪里，怎樣產生風，如何控制風的研究，讓學生感受科學探究過程和基本方法。

3、通過活動培養學生觀察自然的能力和通過現象尋找規律的意識。

4、通過了解人類社會對風的利用，使學生產生利用風為人類造福的愿望，激發學生自主學習的興趣和主動探索大自然奧秘的科學態度。教學重點：

1、通過對風的研究活動，引發學生研究“風”，使學生產生探究“風”和利用風能的熱情。

2、通過了解人類社會對風的利用，使學生產生利用風為人類造福的愿望，激發學生自主學習的興趣和主動探索大自然奧秘的科學態度。教學課時： 2課時 教學過程：

第一課時

一、揭示課題

出示掛圖，觀察書中插圖，問：圖上是什么樣的天氣？ 生：刮風的天氣

師：你從哪些地方看出是刮風的天氣？ 生：談刮風時的情景。

師：關于風，你有什么問題？今天我們就來研究：風（板書課題）

二、活動組織

1、感受風的存在

同學們，你們感受風的存在嗎？你是從哪里感受到的？

2、說說你了解哪些類型的風？

3、風給人們生活生產帶來哪些好處？

4、風給人們生活生產帶來哪些危害？

5、討論：還可以用什么辦法控制發怒的風？

6、如果你是發明家，你想風為人類做些什么？

三、活動延伸

1、收集“風級歌”

2、收看天氣預報。

第二課時

一、導入

請一名同學給大家講“諸葛亮借東風”的故事。

二、活動組織

1、“說一說”活動

（1）分小組活動：說說人們是怎樣利用風的，要讓學生盡可能多說。（2）集體匯報交流活動。

2、“做一做”活動（1）學生做三角風車（2）分小組活動

制作各種以風為動力的玩具。（3）到室外玩一玩風車。

3、評價活動 自評、互評、組評等

4、活動延伸

小組合作設計，制作一件利用風能的玩具或生活用品。

第四單元

蔬菜

教學目的：

1、認識蔬菜市場上的各種蔬菜，學會做簡單的調查記錄。

2、學會利用多種途徑收集資料的方法，培養學生對觀察、調查到的現象進行分析的能力。

3、通過對蔬菜的認識和探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學使用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。教學重點：

1、通過蔬菜市場的調查、采訪，使學生掌握簡單的綜合實踐活動設計方式。

2、通過對蔬菜的認識和探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學使用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。教學課時 2課時 教學過程：

一、情景提示

蔬菜是我們每天都要吃的食物，它與我們的健康有什么關系？蔬菜是怎么種植的？你們想不想對它有更進一步的了解呢？那就讓我們走進蔬菜世界，認識一下我們每天都要吃的蔬菜吧。

二、活動與體驗

1、小調查：各種各樣的蔬菜

（1）在進行市場調查之前，師引導學生提出自己所要調查了解的主要問題，指導和幫助學生擬定訪問提綱，設計調查記錄，通過分組討論等形式，商定調查時間、地點，做好調查前的準備工作。（2）在調查活動中，教師引導學生學習觀察事物的方法，鼓勵學生利用看、摸、聞、問等多種方式來了解蔬菜的不同特點。

（3）教師要考慮學生的年齡特點，指導學生利用形式多樣、喜聞樂見的方式記錄自己的調查結果，鼓勵學生充分發揮創造精神。（4）對學生進行校外調查的安全教育和文明禮貌教育。

2、探究：蔬菜的學問

（1）為了使學生獲得更多、更豐富的信息資料，教師根據資料源和學生能力的實際情況，提供適當的指導和幫助。如：找哪些書籍、畫報，請教什么樣的人，到什么地方去找等。

（2）了解蔬菜營養的目的是要培養兒童建立合理、科學食用蔬菜的意識和習慣，不偏食，挑食。因此，教師要引導學生在探索蔬菜營養的過程中，發現、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的習慣，并通過研究與分析提出解決問題的方法。

（3）鼓勵學生利用自編自演的形式，表現出自己和他人的一些不良的飲食習慣，幫助學生關注生活，學會生活。

三、展示與評價：

1、“蔬菜的自述”

2、鼓勵學生通過表演、繪畫、兒歌等多種形式展示成果。

3、可以以小組為單位分別對設計方案進行評價。

4、在條件允許的情況下，教師在成果展示課上，引導學生對整個單元的活動情況進行評價。

四、種蔬菜

1、討論：你們準備種什么蔬菜？小組討論一下。

2、開展實踐活動：

了解種蔬菜的步驟，同學們準備把蔬菜鐘在哪里？ 小提示：種蔬菜還要學會管理

（1）常澆水（2）要定期給蔬菜施肥（3）溫度要適中（4）有時要疏花保果（5）還要清除雜草 觀察蔬菜生長情況，并做好生長記錄表

3、總結與交流

第五單元 小小收藏家

活動目的：

1.了解收藏的意義，激發學生的收藏的興趣，培養學生的收藏愛好。2.培養學生的歸類能力，學習按類收集物品的能力。3.在講解展品活動中，鍛煉學生語言組織和表達能力。4.以郵品收藏為例，學習收藏方面的有關知識。活動課時：2課時 活動過程：

一、老師先展示自己的收藏品，激發學生興趣。

邊展示邊跟同學解說每個硬幣上的紀念意義和小故事。鄭成功收復臺灣三百四十周年紀念郵票,湖洲南潯江南水鄉，昭陵六駿，中國共產黨早期領導人蔡和森，每個郵票都有自己的故事，讓學生對收藏的意義有更深刻的認識，激發收藏的興趣。

二、說一說：你們收藏過什么？怎么收藏的？有什么好處？

三、給老師的收藏提提建議。

我出示的是未經整理的收藏,啟發學生對收藏的整理,分類,標簽說明等收藏知識的認識

四、小組討論：你喜歡什么，準備收藏什么么？為收藏博覽會作準備，給同學們一周時間收藏整理。

（一）問題的提出

（二）活動方式：收集、調查、訪談、講座、宣傳、（三）制定活動方案

（四）開展實踐活動

1、討論：收藏有哪些秘密？你們想了解收藏的哪些問題？

2、查閱資料

3、整理并按照實際情況進行分類

4、調查并做好調查記錄表

5、總結與交流

6、收獲與反思

五、我們來收藏

（一）開展實踐活動

1、討論：我們已經對收藏有了初步的了解，但是很多收藏不是我們小學生能夠做的，那么我們能夠收藏什么呢？

2、收藏藏品

3、整理、保存藏品

4、交流

（二）總結與交流

1、策劃

2、展示

3、收獲和反思

六、單元評價與拓展

第六單元 紙與我們的生活

教學目的：

1、通過調查、收集、討論，讓學生獲得與紙有關的知識。2.引導學生明確活動意義，了解紙的發明及變遷過程，培養學生的民族自豪感。3.樹立民族自豪感。教學課時：2課時 教學過程：

一、介紹紙的發展歷程

隋唐時期，著名的宣紙誕生。（在宣紙的主要產地安徽宣州有這么一個傳說：蔡倫的徒弟孔丹，在皖南以造紙為業，他一直想制造一種特別理想的白紙，用來替師傅來畫像修譜。但經過許多次的試驗都不能如愿以償。一次，他在山里偶然看到有些檀樹倒在山澗旁邊，因年深日久，被水浸蝕得腐爛發白。后來他用這種樹皮造紙，終于獲得成功。由此可以斷定：利用樹皮制造宣紙，在唐朝時候就比較盛行了。）

唐代在前代染黃紙的基礎上，又在紙上均勻涂蠟，使紙具有光澤瑩潤，艷美的優點，人稱硬黃紙。五代造紙業仍繼續發展，歙州制造的澄心堂紙，直到北宋，一直被公認為是最好的紙。到了明清，造紙業又興旺和創新。各種箋紙再次盛行起來，在質地上推崇白紙地和淡雅的色紙地，色以鮮明靜穆為主，如康熙、乾隆時期的粉蠟紙，印花圖繪染色花紙等，紙的制作，到了清代，已到了完美絕倫的地步。

二、生活中的紙

（一）制定活動方案

（二）開展實踐活動

1、收集

2、討論：紙在我們生活中有什么用途？

紙的用途廣：仔細觀察生活，發現生活中處處要用紙，我們學習用的教科書、作業本、練習紙、草稿紙；印刷廠用的大批紙張；生活中用的衛生紙、餐巾紙、一次性杯子、飯碗；商業上用的廣告紙、海報；我們每天看的報紙??紙充塞著我們的生活，不能想象如果沒有紙我們的生活會變得怎么樣。

3、觀察并完成簡單的觀察報告

4、探究：紙的比較

（四）總結與交流

1、展示

2、評價

3、收獲與反思

三、紙的發明和未來

（一）開展實踐活動

1、分組

2、查資料：人類書寫材料的演變

3、制作

4、交流

5、想象：隨著科學的發展，紙也在不斷的發展變化中，紙的未來會是什么樣的呢？

6、創新

（二）總結與交流

1、展示

2、評價

3、收獲和反思

四、單元評價與拓展

1、評價

2、拓展

第七單元 好玩的石頭

教學目標：

1、通過認知石頭的特性，調查石頭的用途，讓學生接觸自然，豐富對自然的認識，發展對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷；在開展石頭游戲的活動中，發展學生的科學探索精神和創新精神；通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作，培養團隊合作精神。

2、通過圖書和上網等渠道收獲信息，培養學生收集信息的能力；讓學生學會用多種感官對石頭教學觀察，培養學生的觀察能力；在市場調查、訪問活動中，培養學生的人際交往能力；在設計制作活動中，提高學生的動手能力。

3、認識一些常見的石頭，了解石頭在生產、生活中的應用；學習石頭制品設計制作的方法。教學課時：2課時 教學過程：

一、準備階段：

（一）主題的選擇

（二）小組的組成

（三）制定活動方案

1、活動主題

2、石頭的用途

3、活動小組成員

4、活動時間

5、活動地點

6、活動方式：調查、參觀、訪問、上網

7、活動步驟

8、活動成果

（四）開展實踐活動

1、查閱圖書或上網收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行簡單的分類，了解不同類型的石頭的用途。（1）用于裝飾：玉石（2）用于建筑：大理石（3）用于冶煉：鐵礦石（4）用于化工原料：石灰巖

2、收集的石頭制成資料卡

（五）總結交流

二、實踐階段

1、觀察與想象

（1）你們找到的石頭長得像什么？（2）用它們可以做成什么？擺出什么？（3）討論

2、選擇制作材料，動手做

3、展示交流

三、總結與交流，完成評價單

第八單元 可愛的家鄉

教學目的：

1．培養和提高收集、整理信息的能力和有條理地敘述的能力。

2、讓學生了解家鄉的經濟、文化、特產、小吃等。

3、.通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識 教學課時：2課時 教學過程：

一、家鄉的特產

1、準備研究的問題

我們家鄉都有哪些特產？“特”在什么地方？

2、確定主題

3、出示范例——濰坊風箏

活動方案：課題名稱：家鄉的特產——濰坊風箏

小組成員：

活動內容：了解家鄉的風箏

活動的時間：從 月 日到 月

活動步驟：第一步 查閱資料

第二步 參觀、了解

第三步 制作風箏

第四步 學放風箏

預期的活動成果：手抄報、宣傳冊、放風箏表演

4、查閱

日

5、參觀同時做好參觀記錄單

6、制作

7、放飛

8、整理

二、總結與交流

1、交流

2、評價

3、收獲和反思

三、福建的小吃

1、開展實踐活動

（1）參觀考察：到美食街或風味小吃集中的地方去實地參觀考察，看看都有哪些風味小吃。（2）收集資料

家鄉的風味小吃有什么特色？有什么故事或傳說？（3）收集資料（4）體驗（5）制作

四、總結與交流

1、品嘗會

2、展示會

3、宣傳、4、收獲和反思