第一篇：金馬三年級(jí)綜合實(shí)踐教案

多彩多姿的葉子主題之《葉貼畫的制作》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一教學(xué)分析：

（一）教材分析：全世界共有植物30余萬(wàn)種，每一種植物都有它特定的形態(tài)和色彩。每種葉片都有它的特點(diǎn)和魅力，如果我們仔細(xì)觀察和欣賞，就會(huì)為它的美麗形態(tài)和精細(xì)結(jié)構(gòu)而贊嘆。利用各種植物的枝葉可以制作出風(fēng)格獨(dú)特、形式新穎的葉貼藝術(shù)作品--葉貼畫。本活動(dòng)旨在讓學(xué)生了解樹葉帖畫，學(xué)習(xí)樹葉帖畫的技巧，體會(huì)它的藝術(shù)價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)從生活中去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

（二）學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)貼花有了初步的認(rèn)識(shí)及了解，尤其通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，掌握了一些簡(jiǎn)單的繪畫技巧。本課在學(xué)生具備了一定的美術(shù)貼畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行葉貼畫的再次嘗試練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)葉貼畫有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生了解有關(guān)樹葉帖畫的知識(shí)并親手設(shè)計(jì)制作，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活。

2、通過(guò)各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學(xué)生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo):

通過(guò)小組活動(dòng)和信息交流培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究能力，獲

得實(shí)踐體驗(yàn)和感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)葉貼畫產(chǎn)生濃厚的興趣，提高審美能力，在創(chuàng)作的過(guò)程中，提升學(xué)生合作、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)的策略建議

教法建議：教師演示學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。從分尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)葉貼畫的欲望。

學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。

四、教學(xué)資源與環(huán)境建議

本課教學(xué)資源建議：

1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件，示范作品。

2.學(xué)具準(zhǔn)備:

（1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。

（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。

本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室

五、教學(xué)的評(píng)價(jià)建議：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從制作的速度作品的工整度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)小組成員從分

發(fā)表意見和建議。

六、教學(xué)課時(shí)建議：

一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)（檢查學(xué)具情況）。

（二）導(dǎo)人新課：

1、樹葉的形狀，老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉，比一比，看誰(shuí)找到的樹葉形狀最多。（讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛）

2、認(rèn)識(shí)樹葉的不同形狀。教師：我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動(dòng)手找一找自己帶來(lái)的樹葉的不同形狀。

3、教師小結(jié)，出示課題。

教師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。

（三）學(xué)習(xí)與探究

1、出示樹葉貼畫。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹葉貼畫。

（1）首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。

（2）接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。

（3）最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。

2、樹葉貼畫的制作方法

（1）構(gòu)思設(shè)汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

（2）把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。

（3）選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

（4）拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。

（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。

（五）展評(píng)作品，欣賞小結(jié)

1、將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評(píng)議。

（1）小組交流匯報(bào)實(shí)踐成果。學(xué)生作品展示。

（2）小組交流實(shí)踐感受和過(guò)程體驗(yàn)。

（3）評(píng)出“小小葉貼畫藝術(shù)家”。

2、總結(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美。

（六）拓展與創(chuàng)新

1、讓學(xué)生大膽設(shè)想，提出富有創(chuàng)意并切實(shí)可行的保存作品的方法。

2、討論如何處理親手制作的作品。

八、板書設(shè)計(jì)

葉貼畫

采集

整理

選材(要盡可能地保留和利用植物枝葉原有的形態(tài)特征)制作（剪切、拼接、重疊、裝飾）

保存

作者：繩明棟

單位：周營(yíng)鎮(zhèn)金馬小學(xué)

第二篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教案

主題活動(dòng)一

靈巧的手

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)做游戲，討論并歸納，初步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)手是工具的認(rèn)識(shí)，體會(huì)用手做事情是多么方便，我們是多么需要手。

2、欣賞手會(huì)說(shuō)、手會(huì)變、手會(huì)演、手會(huì)做，讓學(xué)生關(guān)注生活中的手，體會(huì)手是與生俱來(lái)的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。

3、在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)我們的手是多么靈巧，我們的手會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)，我們要保護(hù)好雙手。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)手的作用，體會(huì)手是與生俱來(lái)的工具。教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，做一做，體會(huì)手的靈巧及可創(chuàng)造的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備：

幻燈片，視頻錄像。教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?/p>

1、師：同學(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)游戲。看看誰(shuí)最認(rèn)真！請(qǐng)同學(xué)們把你們的雙手背到后面，老師只提一個(gè)要求請(qǐng)你不要用手，可以用身體的其他部分把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。（如果有學(xué)生用嘴來(lái)做，強(qiáng)調(diào)用嘴不衛(wèi)生，對(duì)身體有害。）

師：同學(xué)們，你們不用手來(lái)打開文具盒并拿出文具，感覺怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指導(dǎo)學(xué)生從“不能沒有手”的角度談感受）生：太累了。

生：根本做不到，太難了……

師：因?yàn)椴挥檬肿鍪潞懿环奖悖行┦赂静荒茏龅剑晕覀儠?huì)覺得太難了。同學(xué)們都覺得沒有手拿文具太費(fèi)勁了，是嗎？

2、師：下面我們我們來(lái)做第二個(gè)游戲看看這回你們感覺怎么樣？請(qǐng)你用我們的雙手把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。看看誰(shuí)做得最快。

師：這回同學(xué)們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺如何？ 生：我覺得用兩只手做事比剛才容易多了。生：我覺得用雙手做事動(dòng)作很快，節(jié)省時(shí)間。

師：我覺得如果沒有手，我們好像什么事也做不了，有了雙手我們就可以做想做的事了，而且還能很快地完成。

二、主題生成

師：在我們的生活中的確離不開手。可想而知，那些沒有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。如果我們看到這些殘疾人在生活上遇到了困難，就應(yīng)該伸出援助之手，幫幫他們。你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓┛磥?lái)同學(xué)們對(duì)“手”都產(chǎn)生了很大的興趣，這節(jié)課我們就以“手”為題展開今天的學(xué)習(xí)。板書：《靈巧的手》

1、我們的手會(huì)說(shuō)

師：同學(xué)們，人們的手都會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你跟我一起去看一看吧！（播放錄像：手語(yǔ)播音員在用手語(yǔ)播音）

師：畫面上的人在用手做什么？ 生：在打手勢(shì)。

生：畫面上的人在打手語(yǔ)。

師：沒錯(cuò)，畫面上的人就在打手語(yǔ)。你們知道什么人用手語(yǔ)嗎？（生：聾啞人）對(duì)了！聾啞人的手就是他們的嘴，他們用手勢(shì)與人交流，在無(wú)聲的世界里，同樣感受著我們的快樂(lè)。還有什么人的手能說(shuō)話呢？你們看——（播放錄像：音樂(lè)指揮和交警指揮）

生：音樂(lè)指揮家的手會(huì)說(shuō)話。

師：他們用手勢(shì)來(lái)為我們指揮出美妙的音樂(lè)。生：交警阿姨的手會(huì)說(shuō)話。

師：他們用手勢(shì)指揮交通，確保我們出行暢通、安全。師：你們還知道什么人的手會(huì)說(shuō)話嗎？

生：老師的手會(huì)說(shuō)話。老師的手背后就是告訴我們要坐好。師：你們真是聰明的孩子。那你們的手會(huì)說(shuō)話嗎？ 生：會(huì)，我們會(huì)舉手，來(lái)表達(dá)我們要回答問(wèn)題。

2、我們的手會(huì)變

師：恩，你說(shuō)得真好，只是我們的手不但會(huì)說(shuō)，還會(huì)變呢！你們看——（播放錄像：魔術(shù)表演和手影表演）師：同學(xué)們，你們的手會(huì)變嗎？請(qǐng)你我們一起來(lái)變變看吧！（請(qǐng)同學(xué)做手影，全體學(xué)生都可以學(xué)一學(xué)、做一做）

3、我們的手會(huì)演

師：同學(xué)們，你們真了不起，居然也會(huì)變。不過(guò)有些人更厲害，他們的手還會(huì)演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂(lè)器表演）

師：他們厲害嗎？你的手會(huì)演嗎？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的手都會(huì)演什么呢？

4、我們的手會(huì)做

師：其實(shí)我們的手能做的事還多著呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們平時(shí)都用手來(lái)做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）

師：當(dāng)爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時(shí)，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？

生：我可以幫媽媽做家務(wù)活。

師：恩，我想你的爸爸媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)你是一個(gè)非常懂事好孩子。

師：原來(lái)我們的，“手”可以做這么多事情，那么你們認(rèn)為我們的手是一雙什么樣的手呢？（生說(shuō)：靈巧的手）

師：你說(shuō)得真好，因?yàn)槲覀兊氖旨葧?huì)說(shuō)、又會(huì)變、還會(huì)演呢，所以說(shuō)我們手是靈巧的。

三、動(dòng)手實(shí)踐

師：看來(lái)，我們的手它很了不起。那么讓我們小組來(lái)合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現(xiàn)在就開始行動(dòng)吧！老師要看一看誰(shuí)的手最靈巧。（分組：剪紙小組、繪畫小組、制作鉛筆玩偶、折紙、捏橡皮泥……）

師：同學(xué)們做得都很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你們的勞動(dòng)成果展示一下呢？（學(xué)生介紹自己的作品。）

生：我剪了窗花，送給大家。

師：今年的聯(lián)歡會(huì)就用你們的窗花來(lái)布置我們的教室，好嗎？ 生：我們繪制了一幅海景。只是還沒有完成。師：恩老師相信你們的作品完成后，一定會(huì)很美的。生：我們小組制作的是鉛筆玩偶。師：恩，你們很有創(chuàng)意，做得真的很漂亮，這個(gè)設(shè)計(jì)還能讓一些同學(xué)改掉咬鉛筆的壞習(xí)慣。

同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，我覺得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒有手。我要用多才多藝的手創(chuàng)造出許奇跡來(lái)。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們和我一同去欣賞手帶來(lái)的藝術(shù)。（播放課件）這些照片都是人們用彩色的筆畫在手上的，你們看多逼真呀！

同學(xué)們，你們知道嗎？手也是人體的重要器官，是與生俱來(lái)的工具。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗(yàn)到美感，體驗(yàn)到創(chuàng)作和成功的快樂(lè)。有一雙健康靈巧的手是多么幸福啊！我們一定要好好保護(hù)這雙靈巧的手，將來(lái)還要用它把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好、強(qiáng)大！好，最后讓我們?nèi)w起立，用手對(duì)前來(lái)聽課的老師說(shuō)“再見”吧！（老師再見）

主題活動(dòng)二 我愛我家

第一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集老照片，整理老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長(zhǎng)的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現(xiàn)有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關(guān)愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來(lái)。

4、搜集家庭口頭禪十個(gè)；感受家的溫暖，用十個(gè)比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)父母，把那個(gè)故事寫下來(lái)，把那份情意描繪出來(lái)。

6、搜集歌詠母愛、以及有關(guān)親情的歌詞或詩(shī)句。

第二課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流整理

1、小組內(nèi)交流活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，評(píng)選優(yōu)秀的文章、比喻句、歌詞、詩(shī)、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，小組派代表在全班進(jìn)交流。

2、全班交流。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩(shī)句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學(xué)積累優(yōu)秀的內(nèi)容。

二、傾聽父母心聲

1、請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與活動(dòng)，講述自己的成長(zhǎng)故事。這樣更真切，更有說(shuō)服力。

2、父母面對(duì)孩子傾訴知心話。用真情打動(dòng)孩子。

三、同唱一首歌

1、每小組選一首歌頌?zāi)笎鄣母柰惺芨柙~所蘊(yùn)含的親情。

2、全班同學(xué)與部分家長(zhǎng)同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內(nèi)流淌。

3、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂(lè)帶，讓學(xué)生再次感受母愛，感受濃濃的親情。

四、珍藏親情

將手中積累的資料裝訂成冊(cè)，學(xué)生與父母共同裝訂，共同設(shè)計(jì)封面、設(shè)計(jì)序語(yǔ)（前言）。活動(dòng)花絮：

最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學(xué)生同唱《讓愛住我家》”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。花絮

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時(shí)因家庭困難和重男輕女思想，使得本應(yīng)該有美好前途的自己只得在家務(wù)農(nóng)。為了讓自己的女兒能學(xué)到更多的知識(shí)，她無(wú)能吃多大的苦她也在所不惜，她常對(duì)女兒說(shuō)：“敏兒，我讀書時(shí)的理想是想考大學(xué)，我的成績(jī)?cè)谌嗍呛芎玫模蠋煻己芟矚g我，那時(shí)的我真的是很想喜歡學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學(xué)習(xí)，為媽媽爭(zhēng)光，去實(shí)現(xiàn)我的心愿。”她媽媽還對(duì)在坐的所有同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創(chuàng)造的優(yōu)越條件，好好讀書，聽老師話，個(gè)個(gè)都能成為社會(huì)的有用之才。”當(dāng)她講完后，老師因時(shí)導(dǎo)引：同學(xué)們，當(dāng)你們聽了這位媽媽的故事后，你想對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？此時(shí)的同學(xué)發(fā)言十分踴躍，而且十分動(dòng)情。下面例子舉幾例：

媽媽，我會(huì)十分刻苦地讀書，去實(shí)現(xiàn)你沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，去走完你沒有走完的路，去達(dá)到你沒有達(dá)到的理想之所。我愛你，我的可親可敬的媽媽！

高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠(chéng)的告誡，是你的話語(yǔ)讓我們重新審視自己的目標(biāo)，真正知道了學(xué)習(xí)的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！花絮

（二）父母與學(xué)生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內(nèi)彌漫，其他同學(xué)與他們?cè)谕畷r(shí)，也同樣很激動(dòng)，老師的心在此時(shí)為之欣慰，為之愉悅。這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，這是一個(gè)感人肺腑的時(shí)刻，親情在流淌，母愛在涌動(dòng) 活動(dòng)體會(huì)：

在完成這一活動(dòng)后，我深深地感受到：學(xué)生的情感是如此的細(xì)膩，也是如此容易被感動(dòng)的，當(dāng)他們身臨其境，當(dāng)他們真切感受生活的時(shí)候，他們仿佛有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個(gè)孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實(shí)感的文章，只是我們很少讓他們真正地說(shuō)真話，抒真情，更很少去發(fā)掘他們內(nèi)心深處的情感。也許這次活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學(xué)上的啟示，還能讓學(xué)生從中悟得寫作的技巧，會(huì)讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

活動(dòng)主題三 安全自護(hù)我能行

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。

2、提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：提高同學(xué)們的自我安全保護(hù)。課前準(zhǔn)備：分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們每天在校園里快活地學(xué)習(xí)、生活。可是，如果我們不 注意安全，一不小心就會(huì)發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在 校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。

二、新課：

1、給同學(xué)們布置調(diào)查時(shí)要注意的一些事項(xiàng)。

2、按各組安排分別到校園的各個(gè)地方去展開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行討論通過(guò)，整理記錄，派代表向老師匯 報(bào)調(diào)查結(jié)果。

4、老師根據(jù)各組匯報(bào)的情況進(jìn)行分、總結(jié)。

5、安排宣傳委員進(jìn)行校園安全宣傳。校園安全大家談 校園安全

活動(dòng)主題四 美食小能手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價(jià)錢也不同。

2、讓學(xué)生做個(gè)有心人。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生做個(gè)有心人，知道一種商品在不同地方價(jià)錢也不 同。

課前準(zhǔn)備：分好小組，制定調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，媽媽經(jīng)常都會(huì)做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來(lái) 調(diào)查一下。

二、新課：

1、說(shuō)出媽媽經(jīng)常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學(xué)生會(huì)不會(huì)做菜。

3、讓學(xué)生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國(guó)八大菜系，它們各有什 么特點(diǎn)和那些名菜？填好調(diào)查表。

4、分組到肉菜市場(chǎng)調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價(jià)格。各 組把結(jié)果歸納起來(lái)，看有多少種價(jià)格。

5、說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備買拿一家的商品來(lái)做菜，為什么？

三、布置作業(yè)：與媽媽一起去買菜，學(xué)學(xué)怎樣買到價(jià)廉物美的菜。我們最喜歡吃的菜

第三篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教案

綜合實(shí)踐課教案

青云山小學(xué) 王建芳

觀察金魚

教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：

1、會(huì)用文字和圖畫觀察記錄魚。、能對(duì)魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。

3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。知識(shí)與技能：

知道魚的生活習(xí)性和行為特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)到探究魚的特征方面的興趣。2、愿意與他人合作并交流看法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能對(duì)魚的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學(xué)生準(zhǔn)備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)觀察并描述魚的特征。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來(lái)。

2、學(xué)生自主觀察。（注意提醒學(xué)生不要把魚撈出水來(lái)）

3、學(xué)生匯報(bào)觀察情況，4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行猜測(cè)、推測(cè)。

二、研討感興趣的問(wèn)題并分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于魚，你想研究什么問(wèn)題？

2、師生討論。（教師板書問(wèn)題）可以研究的問(wèn)題主要有： ①

魚聽得見聲音嗎？ ②

魚知道饑飽嗎？ ③

魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？

④

研究魚鱗花紋的年輪。⑤

魚怎樣睡覺？ ⑥

于是怎樣呼吸的？ ??

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣問(wèn)題，把學(xué)生按研究的問(wèn)題進(jìn)行分組。

5、指導(dǎo)小組學(xué)生制定研究計(jì)劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計(jì)劃。

三、分組研究感興趣的問(wèn)題。學(xué)生分組自主研究（教師參與其中一個(gè)小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報(bào)交流研究成果。（匯報(bào)展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數(shù)據(jù)等）小組匯報(bào)時(shí)有組長(zhǎng)主要發(fā)言，其他組員補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提出疑問(wèn)請(qǐng)這個(gè)小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡(jiǎn)要小結(jié)。

五、教師課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

1、觀察魚

魚聽得見聲音嗎？

魚知道饑飽嗎？

魚怎樣運(yùn)動(dòng)的？

研究魚鱗花紋的年輪。

觀察蝸牛

一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：

會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。知識(shí)與技能：

知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究.教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。（3）供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長(zhǎng)條孔）等。1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入

1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說(shuō)說(shuō)你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么？（放大鏡）你能用它來(lái)干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來(lái)，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三.研究蝸牛

1.你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問(wèn)題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究你們想了解的問(wèn)題？需要哪些實(shí)驗(yàn)用品？

3、根據(jù)各小組所研究的問(wèn)題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實(shí)驗(yàn)用品。

4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們需要注意些什么？實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)？各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。

5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。（教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）

6、匯報(bào)交流研究成果：通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎？ 四.拓展

今天我們通過(guò)對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？

2課時(shí)

回家觀察（雨天、晴天）

觀察螞蟻

一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。知識(shí)與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂(lè)趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來(lái)，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

①

把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。②

再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過(guò)去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組實(shí)驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

“清潔家園、美化環(huán)境”

活動(dòng)目的

1通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2通過(guò)寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。2教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)

“都說(shuō)五（1）班的同學(xué)非常優(yōu)秀，今天我也非常榮幸能到你們班來(lái)上課。希望這節(jié)課我們能夠相處愉快。”

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過(guò)我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它。”

1、出示題目：

你們班約有個(gè)

同學(xué)，如果每個(gè)同學(xué)每天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會(huì)有多少垃圾呢？

如果以整個(gè)五年級(jí)

個(gè)同學(xué)計(jì)算，一天又會(huì)產(chǎn)生多少紙屑呢？ 如果以整個(gè)學(xué)校

個(gè)同學(xué)計(jì)算，我校每天又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

五（1）班

人

350000張

五年級(jí)

人

10500000張

全校

人

127750000張“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，那么對(duì)于世界來(lái)說(shuō)這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

一、看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來(lái)開展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！” 1學(xué)生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說(shuō)的嗎？” 3“我校正在爭(zhēng)創(chuàng)“省綠色學(xué)校”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個(gè)角落，讓它們來(lái)影響我們學(xué)校的形象嗎？” “那我們?cè)撛趺醋觯俊?/p>

方向與路線

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，適時(shí)進(jìn)行情感教育，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線、明確方向。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)中做

1、教師出示課件，學(xué)生觀察（教師指導(dǎo)：觀察圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察）。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生回答：

①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。

②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)和電影院。

3、學(xué)生獲得信息后，開始練習(xí)。（l）第（1）小題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽一聽，也說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)、電影院分別在圖書館的什么方向？

學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何回答這道題。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說(shuō)一說(shuō)圖書館在圖中的位置。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說(shuō)出圖書館在小軍家的東南方、在商場(chǎng)的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個(gè)建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（2）第（2）小題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中哪個(gè)詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個(gè)詞。

教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說(shuō)明。

教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來(lái)。教師讓學(xué)生在圖中說(shuō)一說(shuō)是如何找出這個(gè)交叉路口的。學(xué)生回答后，教師再加以說(shuō)明。教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第（2）小題，并在書中填一填。

學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？你是怎么填出來(lái)的？

（3）做第（3）小題。

教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢？說(shuō)一說(shuō)路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對(duì)想出路線的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說(shuō)明理由，學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。教師對(duì)于學(xué)生的想法應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（4）做第（4）題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，自己說(shuō)出怎樣走。討論后，在書中填一填。

學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

餐盤中的蔬菜

一．活動(dòng)主題的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，也少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。就拿蔬菜來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生用起餐來(lái)挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來(lái)，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說(shuō)“我不要那個(gè)綠條條”，順眼一看，原來(lái)是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不知道。俗話說(shuō)：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現(xiàn)在的孩子挑食偏食的狀況越來(lái)越嚴(yán)重，餐廳里聽到最多的問(wèn)題就是“吃這個(gè)有什么好處”，家長(zhǎng)也普遍關(guān)注孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)，希望孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。后來(lái)讓我意外的是，在學(xué)生的參與過(guò)程中冒出了更多值得關(guān)注的問(wèn)題。關(guān)于蔬菜的一切都引發(fā)了學(xué)生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動(dòng)，于是決定尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生以“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”為題開展系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在老師的協(xié)助指導(dǎo)下，學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動(dòng)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已具備一定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也已具備了一定的自主意識(shí)和自主能力。在這次活動(dòng)主題的選擇上，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)去選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容，并從校園延伸到家庭、社會(huì)，充分利用多方資源組織活動(dòng)，盡可能地讓孩子們?nèi)硇牡赝度胍淮危斋@一次。二．活動(dòng)的具體目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。

2．在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

3．通過(guò)調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，掌握一定的探究方法，了解有關(guān)蔬菜的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。

4． 讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

5． 讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得珍惜勞動(dòng)成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。三．活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式：

(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，啟發(fā)引導(dǎo)

1． 實(shí)地考察:為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“蔬菜”的“命運(yùn)”，我在一周內(nèi)請(qǐng)六個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)他們的組員在校園餐廳里進(jìn)行實(shí)地考察。考察過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)小朋友不愛吃蔬菜，甚至不認(rèn)識(shí)蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時(shí)提出了許多關(guān)于蔬菜的問(wèn)題：如“為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個(gè)小朋友都有自己不愛吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡(jiǎn)單嗎？”“蔬菜是怎么長(zhǎng)的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎么處理？”“好多菜都浪費(fèi)了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻討厭吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？” ?? 2．民意調(diào)查

（1）以下你最愛吃什么？ 蔬菜（）魚肉（）兩者皆可（）

（2）你每天都會(huì)攝入一定量的蔬菜嗎？ 會(huì)（）不會(huì)（）偶爾會(huì)（）

（3）你認(rèn)為魚肉的營(yíng)養(yǎng)比蔬菜的營(yíng)養(yǎng)多嗎？ 是（）不是（）不一定（）

（4）當(dāng)看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會(huì) 潑掉（）盡量吃（）給別人（）這是一次匿名調(diào)查，結(jié)果應(yīng)該是真實(shí)的，但這樣的真實(shí)著實(shí)讓人擔(dān)憂：大多數(shù)學(xué)生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學(xué)生認(rèn)為魚肉的營(yíng)養(yǎng)比蔬菜的營(yíng)養(yǎng)多得多，而對(duì)自己不愛吃的蔬菜根本不會(huì)勉為其難。3．提出主題

為了讓學(xué)生尋求到“十萬(wàn)個(gè)為什么”的答案，更深入地研究學(xué)習(xí)，我組織他們開展了“餐盤中蔬菜的命運(yùn)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。在主題活動(dòng)前，有的學(xué)生已著手收集有關(guān)蔬菜的知識(shí)，有的學(xué)生開始咨詢家長(zhǎng)、考察家附近的餐廳和好友學(xué)校的情況，還有的學(xué)生跟著媽媽買菜做飯了??同學(xué)們漸漸認(rèn)識(shí)到：蔬菜是一種對(duì)人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費(fèi)。接著，學(xué)生就蔬菜目前被冷落、被浪費(fèi)的命運(yùn)提出許多自己的看法，在同學(xué)們七嘴八舌的時(shí)候，我建議他們自由組合，組成課題小組，議論一下調(diào)查什么，怎樣調(diào)查，并制定出課題組的方案等??

（二）調(diào)查研究，實(shí)踐體驗(yàn) 1．菜籃組 調(diào)查任務(wù)：一年四季有哪些常見蔬菜？你能叫出它的名字來(lái)嗎？時(shí) 令 蔬 菜 種 類 春 夏 秋 冬

在同大人買菜的過(guò)程中，不少學(xué)生還注意學(xué)習(xí)一些生活小竅門，知道怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽?jī)河卸荆欢稀⑻}卜要買實(shí)心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜應(yīng)該買有少數(shù)蟲眼的，證明沒被灑過(guò)農(nóng)藥??這些收獲可是事先沒有預(yù)料到的。

2． 鑒定組研究項(xiàng)目：有的水果和蔬菜有“血緣關(guān)系”，怎么區(qū)分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果，？難得說(shuō)清

3． 營(yíng)養(yǎng)組 研究項(xiàng)目：蔬菜內(nèi)含哪些營(yíng)養(yǎng)能滿足人體的哪些需求？

眾人劃槳開大船

老師經(jīng)常教育學(xué)生：“個(gè)人和集體是密切相關(guān)的，在關(guān)注自己需要的同時(shí)也要關(guān)注他人的需要。”但我們的教育大多是說(shuō)教，學(xué)生難以有切身體會(huì)。怎樣寓教于樂(lè)給學(xué)生以觸動(dòng)和感動(dòng)？怎樣讓學(xué)生在活動(dòng)中切身體會(huì)到“個(gè)人與集體密不可分”這一道理？基于此，我舉行了一次題為“我愛我家”的班會(huì)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有需要，每個(gè)人都有貢獻(xiàn)；

2.在活動(dòng)中，體驗(yàn)個(gè)人和集體的關(guān)系；

二、活動(dòng)形式：做智力拼圖游戲

三、活動(dòng)說(shuō)明：

1．每個(gè)人信封中的不規(guī)則圖形都不足以拼成一個(gè)正方形，必須和其他同學(xué)手中的拼板互相交換才能拼成正方形，自己需要的拼圖可能在別人手里，自己手里又會(huì)有別人需要的拼圖，因此，學(xué)生要完成任務(wù)就必須觀察自己需要的拼板圖在誰(shuí)的手里，誰(shuí)需要自己手里的拼圖，因?yàn)橐?guī)則要求不能說(shuō)話，也不能亂扔拼圖，所以學(xué)生只能認(rèn)真觀察他人的需要，并將拼圖遞到需要的同學(xué)手中。

2．小組內(nèi)的某個(gè)成員有可能拼成一個(gè)正方形，但如果大小不符合要求，小組內(nèi)的其他成員就很難再拼成正方形，小組的任務(wù)就無(wú)法完成。而競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學(xué)習(xí)合作。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備智力拼圖。

這套15厘米見方的智力拼圖由不同形狀的硬紙板組成。把正方形紙板剪成若干不同形狀的紙板，分別在上面輕輕地用鉛筆標(biāo)上小寫字母從a到j(luò)不等，如后圖所示。

這些標(biāo)有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標(biāo)有字母A到E的5個(gè)信封里，具體放置的分配情況如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a

用橡皮擦去硬紙板上的小寫字母，然后標(biāo)上與信封相對(duì)應(yīng)的大寫字母從A到E,這樣這些硬紙板能很容易收回來(lái)，以便下次使用。

紙板的不同組合能形成1到2個(gè)正方形，但只有一種組合能形成5個(gè)正方形。

2.將全班分成九個(gè)小組，每組六人，五個(gè)人參加拼圖游戲，第六個(gè)人為觀察員。觀察員的任務(wù)：觀察各組活動(dòng)的過(guò)程，注意小組是怎樣完成任務(wù)的，并準(zhǔn)備在總結(jié)時(shí)匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

3.活動(dòng)規(guī)則：

在每個(gè)人的信封中都有一些不規(guī)則圖形，小組的任務(wù)是組內(nèi)傳遞智力拼圖，直到每個(gè)小組成員都拼好一個(gè)大小完全相同的正方形，任務(wù)才算完成。

活動(dòng)規(guī)則：

Ａ．游戲過(guò)程中，同學(xué)不可以和小組中的其他人說(shuō)話或以任何方式向其他成員暗示自己需要哪拼圖；

Ｂ．做游戲的人不可以把拼圖扔到中間，讓別人去拿，他們必須把紙板直接地給一個(gè)人。

Ｃ．已經(jīng)完成任務(wù)的小組只能靜靜地觀看其他小組工作，最后，如果有些小組仍有困難，難以完成任務(wù)，可以舉手示意請(qǐng)求幫助，新的同學(xué)加入，同樣遵守游戲規(guī)則。由于新成員知道正確的拼法，所以有助于任務(wù)迅速完成。

4．學(xué)生拼智力拼圖，教師注意觀察各組觀察員是否盡職，并及時(shí)提醒。

活動(dòng)中氣氛十分緊張，各組唯恐自己落后，又怕犯規(guī)。有的屏住氣息用心在拼，有的組面帶喜色，已大功告成，有的組卻焦躁不安，已按捺不住了??

5．學(xué)生分享在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)。

當(dāng)所有的小組都完成任務(wù)后，讓學(xué)生就“有助于完成任務(wù)的行為”和“妨礙小組合作的行為”展開討論，然后要求學(xué)生羅列哪些行為有助于或妨礙他們完成小組任務(wù)。

同學(xué)們共羅列了18條。

其中有助于任務(wù)完成的行為有（1）不說(shuō)話，用心拼。（2）團(tuán)結(jié)互助。（3）知道別人的需要。（4）主動(dòng)遞給別人紙板，滿足別人的需要。（5）仔細(xì)觀察別人的需要。（6）想他人所想。（7）要有耐心，多次嘗試。（8）樂(lè)于助人。（9）遵守規(guī)則。（10）沉著冷靜。

妨礙團(tuán)隊(duì)合作的行為有：（1）不認(rèn)真聽要求，拿著拼圖無(wú)從下手。（2）強(qiáng)行拿別人的。（3）把自己的與別人的放在一起拼。（4）著急，慌亂。（5）說(shuō)話等違反規(guī)則的現(xiàn)象。（6）不為別人著想。（7）擾亂別人的思緒。（8）各拼各的，只顧自己。

這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到：別人那里可能會(huì)有自己需要的東西，自己手里也可能有別人需要的東西，要想取得成功，就要全員攜手合作。個(gè)人的成功離不開集體的智慧。活動(dòng)結(jié)束后，有的學(xué)生說(shuō)：“我要以月考的優(yōu)異成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。”（開班會(huì)是在九月二十六日，適逢月考在即）有的說(shuō)：“同學(xué)之間互相幫助，每個(gè)人的事就是大家的事”??這些振奮人心的回答使班會(huì)達(dá)到了高潮。這些原本是教師經(jīng)常教育學(xué)生的話現(xiàn)在是同學(xué)們由衷地說(shuō)出來(lái)的，這正是我們所期望達(dá)到的效果！

“媽媽，我愛你”主題德育實(shí)踐活動(dòng)課

活動(dòng)目的：通過(guò)開展體驗(yàn)、展示活動(dòng)，能夠讓孩子感受到母親的愛，回報(bào)母親的愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自己制作的邀請(qǐng)書。

2、學(xué)生自己排演的節(jié)目。

4、蒙眼睛的布條。

5、課件。

6、康乃馨

7、信封（媽媽，和我們一起做游戲吧）活動(dòng)形式：體驗(yàn)、表演 活動(dòng)過(guò)程：

媽媽走進(jìn)教室，把邀請(qǐng)函放在桌子上，由禮儀學(xué)生送給媽媽，并且說(shuō)一聲：“媽媽，節(jié)日快樂(lè)！”

主持人1：明天就是三八婦女節(jié)了，平時(shí)媽媽和長(zhǎng)輩們總是不辭辛苦、默默地為我們付出著。

主持人2：“慈母手中線，游子身上衣”，母愛永遠(yuǎn)是個(gè)溫暖的話題。主持人1：母愛，是送給嬰兒甜甜的吻； 主持人2：母愛，是清晨路上的幾句叮嚀； 主持人1：母愛，是眼角兩旁的一條皺紋； 主持人2：母愛，是秋風(fēng)吹散的一縷白發(fā)。主持人1、2：母愛是世界上最偉大的愛。

主持人1：在成長(zhǎng)的路上，我們接受了太多的關(guān)愛；

主持人2：作為孩子，我們想過(guò)如何對(duì)媽媽、對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛嗎？

一、瞬間回放

主持人1：在我們的成長(zhǎng)中，凝聚著媽媽太多的愛。那些珍貴的瞬間也許我們已經(jīng)忘記，可是我們的媽媽卻永遠(yuǎn)記在心間。

（江宗瑜的媽媽講述孩子的故事《課件顯示圖片，音樂(lè)配合》）

主持人2：其實(shí)我們的媽媽都和江宗瑜的媽媽一樣，心里裝滿裝滿了我們的成長(zhǎng)故事。聽了江宗瑜的媽媽的講述，你有什么想法嗎？

二、我和媽媽手牽手

主持人1：小時(shí)候，媽媽握著我的手，媽媽的手是那么的暖；現(xiàn)在，我握住媽媽的手，把我的溫暖傳遞給媽媽。同學(xué)們，如果把你的眼睛蒙起來(lái)，你還能辨出媽媽的手嗎？ 主持人2：請(qǐng)媽媽們?cè)谧约旱某閷侠镎乙徽矣袥]有發(fā)現(xiàn)我們孩子的邀請(qǐng)書呢？請(qǐng)拿到邀請(qǐng)書的媽媽到前臺(tái)來(lái)。

主持人1：請(qǐng)孩子們站在媽媽的身邊；請(qǐng)媽媽為孩子蒙上眼睛。史老師把孩子領(lǐng)到一邊，家長(zhǎng)互換位置。史老師：孩子們，你們是怎么找到媽媽的？

沒關(guān)系，孩子。牽著媽媽的手，把媽媽送到她們的座位上。

三、真情對(duì)對(duì)碰

主持人1：下面我們來(lái)考考孩子們和媽媽的默契指數(shù)。請(qǐng)媽媽們站起來(lái)，看看座位下面的圖形，座位下是圓形的請(qǐng)媽媽到前臺(tái)來(lái)。

題目：喜歡吃的東西；喜歡的顏色；喜歡看的電視；最害怕的事；生日。

最默契獎(jiǎng)是——

，我們送給你們的獎(jiǎng)品是（小鼓響）——請(qǐng)看大屏幕（兩顆連著的心）

主持人2：我們是媽媽的小心肝，媽媽是我們的大樹。我們有好多好多的話像對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽也有好多好多的話對(duì)我們說(shuō)。我們一起說(shuō)說(shuō)心中的知心話。張挹銘和媽媽，李迪昕和媽媽表演詩(shī)朗誦

四、孩子向媽媽贈(zèng)送禮物

五、孩子為媽媽送上一曲《魯冰花》

《節(jié)約用水》德育實(shí)踐活動(dòng)課

活動(dòng)目的：

1、了解水的有關(guān)知識(shí)，懂得水是人類賴以生存而又無(wú)可替代的資源。

2、明白珍惜每一滴水，保護(hù)水資源是我們每一個(gè)公民的應(yīng)盡義務(wù)。

3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、分組搜集有關(guān)水與人類關(guān)系、水污染的情況、水凈化處理的方法等方面的新聞報(bào)道和科普文章；

2、觀看黃河、長(zhǎng)江、九寨溝等畫面組成的圖片； 活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看黃河、長(zhǎng)江、九寨溝的流水畫面。(設(shè)置《高水流水》為背景音樂(lè))

2、主持人：下面請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《水是生命之源》。水是生命之源

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。她讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，她使大地生機(jī)盎然。生命從水中走來(lái)，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命從水中走來(lái)。珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。

水是生命之源，請(qǐng)珍惜每一滴水。浪費(fèi)會(huì)讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。鳥兒將沒有婉轉(zhuǎn)的歌唱，地球上也不再有人類出現(xiàn)。珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

主持人：同學(xué)們，有一句話說(shuō)得好，如果我們不節(jié)約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

（投影屏上顯示）

(1)我國(guó)是12億人口的大國(guó)，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計(jì)算一下，全國(guó)人民每天需要消耗多少噸水?

第一小組回答：全國(guó)每天飲用消耗掉600萬(wàn)億噸水。

其他小組進(jìn)行補(bǔ)充：600萬(wàn)億噸水!也就是說(shuō)，一個(gè)寬60米，深10米，長(zhǎng)1000萬(wàn)米的水庫(kù)盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢?更是一個(gè)巨大的數(shù)字啊!

(2)如果我們每人每天節(jié)約1千克水，那全國(guó)每年可節(jié)約多少水呢?

第二小組回答：全國(guó)每天可節(jié)約(12*365*1)億噸水。

主持人：可見節(jié)約用水的意義有多大。

主持人：現(xiàn)在我們是學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理污染方面為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。但我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，不污染水源，保護(hù)水資源。

主持人：下面我請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

(出示議題)

(1)有些同學(xué)在水龍頭下洗手，不及時(shí)擰緊籠頭，就走了，就讓水一滴滴地白白流失。

(2)有些人洗臉洗手，都打來(lái)滿滿的一盆水。

主持人：節(jié)約用水，防止水污染。

主持人：下面是“'畫說(shuō)’珍惜水資源”。這“畫說(shuō)”的“畫”是圖畫的畫，我們用七彩的畫筆，畫出了節(jié)約用水、不污染水的顆顆愛心。(各小組同學(xué)有秩序地上臺(tái)，展示并解說(shuō)自己的畫)學(xué)生A：同學(xué)們，我畫的是在污水中掙扎的魚類。你看，糞便和垃圾不斷地流到清澈的小河里，人類的好朋友魚兒喝了這些污水，病的病，死的死，多可憐呀!為了讓魚兒有一個(gè)可愛的家園，我們千萬(wàn)不能污染水。

學(xué)生B：在一個(gè)美麗的森林里，有一條清澈見底的小河。后來(lái)，這條小河被人們?nèi)酉碌暮藦U料污染了，昆蟲和小動(dòng)物喝了這水后變成了怪物。

學(xué)生C：我分三層來(lái)安排這幅畫。第一層：海水被垃圾弄臟了；第二層：海水被污水、有毒物質(zhì)糟蹋了；第三層：海水被化學(xué)肥料污染了。被污染的海水將生物變得如此可怕，給人類敲響了警鐘，一艘人類航母遇到了怪物，要沉了!快支援!主持人：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，希望同學(xué)們能從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)我們的水資源。

《節(jié)約用水 從我做起》綜合實(shí)踐課設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、以小隊(duì)為單位，排演與節(jié)水相關(guān)的小品

2、嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜看它是什么嗎？有種東西是個(gè)寶，沒有顏色沒味道，世界萬(wàn)物都需要，江河湖海去尋找。

同學(xué)們真聰明，從這個(gè)謎語(yǔ)中我們看出水資源非常重要，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水資源呢？今天，我們活動(dòng)的內(nèi)容是《節(jié)約用水，從我做起》

二、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片

同學(xué)們，老師這有幾幅嚴(yán)重缺水的圖片，我們一起來(lái)看一下，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。看完圖片，你們想說(shuō)些什么？

三、發(fā)出珍惜水資源的呼吁

是的，節(jié)約用水從我做起，從點(diǎn)滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報(bào)紙雜志上都聽說(shuō)過(guò)或過(guò)珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。

下面讓我們首先請(qǐng)出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。）

博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動(dòng)物，更沒有我們?nèi)祟悾绻祟悷o(wú)止境地浪費(fèi)水，那么，人類自身將會(huì)受到大自然無(wú)情的懲罰。

博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會(huì)枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國(guó)就可節(jié)約12萬(wàn)噸水，這些水可以供多少人喝呀！

博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來(lái)，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國(guó)第二大河已經(jīng)開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

博士丁：水還面臨著被污染的問(wèn)題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬(wàn)多人。我們中國(guó)也不例外，每年工廠排出的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊！

小結(jié)：是啊！水對(duì)于我們是多么珍貴呀！當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時(shí)候，人們后悔也已經(jīng)來(lái)不及了。水資源是有限的，同學(xué)們，請(qǐng)讓我們節(jié)約每一滴水吧！

主持人：同學(xué)們，說(shuō)到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，它是我們生存的必需品。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們都知道哪些地方需要水？）

2．你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？

（小組討論，制定節(jié)水金點(diǎn)子）

我有個(gè)主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出倡議，讓全社會(huì)的人們都來(lái)節(jié)約用水，好不好？

3、宣讀倡議書

倡議書

親愛的同學(xué)們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動(dòng)起來(lái)，節(jié)約用水。我們要做到：

（1）用完水，及時(shí)關(guān)緊水龍頭。

（2）用水時(shí)，盡量不把水路開得太大。

（3）能循環(huán)用的水盡量循環(huán)用。（比如：洗完菜的水可以用來(lái)澆花。）

（4）看見浪費(fèi)水的行為，積極制止。

四、欣賞小品《收水費(fèi)》

小結(jié)：說(shuō)得真棒，看來(lái)，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性了。可是有些人卻仍然覺得水很平凡，浪費(fèi)一些沒什么了不起。下面的小品《收水費(fèi)》就為我們帶來(lái)了這樣一個(gè)故事。

（1）小品表演，引出節(jié)水方法的討論。

李師傅（收水費(fèi)的管理員）（做敲門的動(dòng)作）：有人嗎？

小陳（這一家的主人）：誰(shuí)呀？

李師傅：是我，收水費(fèi)的老李。

小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)，您有什么事嗎？

李師傅：我是來(lái)收這個(gè)月水費(fèi)的。我們?nèi)タ纯此戆桑?/p>

小陳啊，你自己這個(gè)月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來(lái)吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費(fèi)水了。

小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說(shuō)，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說(shuō)我該怎么辦？

主持人：是啊！同學(xué)們，大家能為小陳一家想出節(jié)水的好辦法嗎?讓我們大家一起幫他想想辦法吧！

（2）以小組為單位討論節(jié)水方法。（3）匯報(bào)節(jié)水方法。

五、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”，永遠(yuǎn)可愛、壯觀，永遠(yuǎn)和藹可親！

《水----生命之源》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識(shí)，懂得水是人類的生命之源，2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)：

1、知道水對(duì)于人類的重要性。

2、知道節(jié)約用水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)水資源，節(jié)水措施等資料。

2、分組調(diào)查家庭用水情況。活動(dòng)過(guò)程：

一、話題引入，交流信息。

藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命，我們生活在一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們活動(dòng)的主題就是“水，生命之源”。

當(dāng)今世界，節(jié)水問(wèn)題已成為當(dāng)務(wù)之急，在沿海城市，缺水問(wèn)題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴(yán)重。前一段時(shí)間的云南、四川等地的干旱情況以給我們敲響了警鐘，我們要為節(jié)約國(guó)家的水資源，保護(hù)水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。

1、《地球上的水》

2、《人是一個(gè)水的生命體》

3、《我國(guó)的水資源現(xiàn)狀》

二、運(yùn)用事例, 加深認(rèn)識(shí)。

水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國(guó)水資源豐富，有的人就會(huì)浪費(fèi)水，尤其是學(xué)生，雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們?cè)跀Q緊水龍頭時(shí)往往不擰得緊一點(diǎn)，在學(xué)校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)我們看見時(shí)，我們將會(huì)去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》

其實(shí)大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。

節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

三、聯(lián)系實(shí)際, 增強(qiáng)效果。再來(lái)看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

1、個(gè)人用水量情況調(diào)查。

2、家庭用水情況調(diào)查

3、生活中浪費(fèi)水情況調(diào)查。

4、生活用水的污染情況調(diào)查。

四、討論辨析, 導(dǎo)之以行。

現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長(zhǎng)流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來(lái)蔥蘢草木，鳥語(yǔ)話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來(lái)寧?kù)o，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來(lái)的是恐怖災(zāi)難，所以，人們必須認(rèn)識(shí)到防治水污染的嚴(yán)重性。

請(qǐng)大家針對(duì)下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

1、江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒多大關(guān)系。

2、有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

3、有些同學(xué)在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

4、有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒關(guān)系，我們喝的是自來(lái)水，純水。

（學(xué)生討論后交流發(fā)言）

五、集思廣益, 表達(dá)決心。

現(xiàn)在我們是小學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國(guó)家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，不浪費(fèi)每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結(jié)果將無(wú)法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。

交流節(jié)約用水的辦法。

用格言的形式來(lái)表達(dá)節(jié)約用水的決心

六、感情朗誦，深化主題。

同學(xué)們，今天的班會(huì)上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源，讓我們牢記：生命從水中來(lái)，水是生命之源！讓我們一起在詩(shī)歌《水，生命之源》中結(jié)束我們今天的主題班會(huì)。朗誦《水，生命之源》

七、教師總結(jié)。

第四篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教案

第一單元“我愛我家”綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

活動(dòng)的提出：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認(rèn)為父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來(lái)就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，厭煩、不在意者甚多。學(xué)習(xí)了莫懷成的《散步》、泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰⒈牡摹都埓泛螅瑢W(xué)生為文中的家庭親情及偉大母愛所感動(dòng)，借此機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育是十分有意的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、欣賞老照片，敘述老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長(zhǎng)的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現(xiàn)有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關(guān)愛。回憶媽媽的嘮叨，并寫下來(lái)。

4、搜集家庭口頭禪十個(gè)；感受家的溫暖，用十個(gè)比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)父母，把那個(gè)故事寫下來(lái)，把那份情意描繪出來(lái)。

6、搜集歌詠母愛、以及有關(guān)親情的歌詞或詩(shī)句。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流整理

1、小組內(nèi)交流活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，評(píng)選優(yōu)秀的文章、比喻句、歌詞、詩(shī)、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優(yōu)秀的內(nèi)容，小組派代表在全班進(jìn)交流。

2、全班交流。各小組交流組內(nèi)最優(yōu)秀的文章、詩(shī)句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學(xué)積累優(yōu)秀的內(nèi)容。

二、傾聽父母心聲

1、請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與活動(dòng)，講述自己的成長(zhǎng)故事。這樣更真切，更有說(shuō)服力。

2、父母面對(duì)孩子傾訴知心話。用真情打動(dòng)孩子。

三、同唱一首歌

3的親情。

、每小組選一首歌頌?zāi)笎鄣母柰惺芨柙~所蘊(yùn)含的親情。、全班同學(xué)與部分家長(zhǎng)同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內(nèi)流淌。、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂(lè)帶，讓學(xué)生再次感受母愛，感受濃濃

四、珍藏親情

將手中積累的資料裝訂成冊(cè)，學(xué)生與父母共同裝訂，共同設(shè)計(jì)封面、設(shè)計(jì)序語(yǔ)（前言）。

活動(dòng)花絮：

最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學(xué)生同唱《讓愛住我家》”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

花絮

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時(shí)因家庭困難和重男輕女思想，使得本應(yīng)該有美好前途的自己只得在家務(wù)農(nóng)。為了讓自己的女兒能學(xué)到更多的知識(shí)，她無(wú)能吃多大的苦她也在所不惜，她常對(duì)女兒說(shuō)：“敏兒，我讀書時(shí)的理想是想考大學(xué)，我的成績(jī)?cè)谌嗍呛芎玫模蠋煻己芟矚g我，那時(shí)的我真的是很想喜歡學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現(xiàn)在的條件好，我真心希望你能好好學(xué)習(xí)，為媽媽爭(zhēng)光，去實(shí)現(xiàn)我的心愿。”她媽媽還對(duì)在坐的所有同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創(chuàng)造的優(yōu)越條件，好好讀書，聽老師話，個(gè)個(gè)都能成為社會(huì)的有用之才。”當(dāng)她講完后，老師因時(shí)導(dǎo)引：同學(xué)們，當(dāng)你們聽了這位媽媽的故事后，你想對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？此時(shí)的同學(xué)發(fā)言十分踴躍，而且十分動(dòng)情。下面例子舉幾例：

羅廷敏：媽媽，我會(huì)十分刻苦地讀書，去實(shí)現(xiàn)你沒有實(shí)現(xiàn)的愿望，去走完你沒有走完的路，去達(dá)到你沒有達(dá)到的理想之所。我愛你，我的可親可敬的媽媽！

溫艷君：高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠(chéng)的告誡，是你的話語(yǔ)讓我們重新審視自己的目標(biāo)，真正知道了學(xué)習(xí)的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！

花絮

（二）父母與學(xué)生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內(nèi)彌漫，其他同學(xué)與他們?cè)谕畷r(shí)，也同樣很激動(dòng)，老師的心在此時(shí)為之欣慰，為之愉悅。這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，這是一個(gè)感人肺腑的時(shí)刻，親情在流淌，母愛在涌動(dòng)~~~

活動(dòng)體會(huì)：

在完成這一活動(dòng)后，我深深地感受到：學(xué)生的情感是如此的細(xì)膩，也是如此容易被感動(dòng)的，當(dāng)他們身臨其境，當(dāng)他們真切感受生活的時(shí)候，他們仿佛有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個(gè)孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實(shí)感的文章，只是我們很少讓他們真正地說(shuō)真話，抒真情，更很少去發(fā)掘他們內(nèi)心深處的情感。也許這次活動(dòng)不僅僅是讓學(xué)生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學(xué)上的啟示，還能讓學(xué)生從中悟得寫作的 技巧，會(huì)讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

第二單元 美麗的泡泡綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

學(xué)目的：

1、能用自己的話語(yǔ)具體形象地描述所觀察的泡泡；

2、知道想象是有一定根據(jù)的，能圍繞泡泡展開豐富想象；

3、編一則與人有關(guān)的故事，并能具體生動(dòng)地表達(dá)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：吹泡泡材料、音樂(lè)

一、課前游戲，想象操練

1、字母j像什么，世界上相像的東西太多了，因而看到j(luò)同學(xué)們能產(chǎn)生這么多

豐富的想象。

2、下面老師再說(shuō)一樣?xùn)|西，你也能像剛才一樣展開豐富想象好嗎？s、h、螺

旋形圖分別像什么？

3、過(guò)渡到課堂教學(xué)：一個(gè)小小的字母，一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案竟能讓我們想象出這

么一大堆東西。看來(lái)想象并不難。想象有著奇妙的力量，它還能讓我們欣賞更形象，更動(dòng)態(tài)的畫面，你相信嗎？

二、簡(jiǎn)單交流一些吹泡泡技巧。2‘

1、同學(xué)們愛玩吹泡泡的游戲嗎？怎樣才能吹得有意思呢？看來(lái)吹泡泡也有講究，得動(dòng)腦吹，吹出新玩法，吹出新花樣。（有人吹泡泡還吹到了吉尼斯紀(jì)錄上去了）

‘

了怎樣的泡泡？

三、一吹泡泡，仔細(xì)觀察，把握特點(diǎn)——初步想象，想象源于生活

7、一吹泡泡描述泡泡顏色、形狀、變化。教語(yǔ)：置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都變成泡泡了。你看到描述所看到的泡泡（從形狀、色彩、變化等方面觀察）、你想到了什么？

①想到物

教語(yǔ)：這些閃動(dòng)著七彩光芒，形狀各異的泡泡，你覺得他們像什么？你為什么會(huì)這么想？（物體）

②想到人

教語(yǔ)：如果這是一個(gè)個(gè)人，他會(huì)是誰(shuí)呢？你為什么會(huì)這么想？

③小結(jié)：想象離不開我們的生活，來(lái)源于我們的生活，想象是有一定的根據(jù)的。這大小不一，形狀各異，變化多端的泡泡到了你們眼前竟變成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戲，享受天倫之樂(lè)的一家子、從天空中矯健而優(yōu)美下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員??怪不得有人說(shuō)孩子是一首美麗的詩(shī)，孩子豐富的想象能震撼每一個(gè)成人的心靈。

四、二吹泡泡，想象具體畫面——學(xué)會(huì)描述具體 10‘

1、明確要求，再吹泡泡。舞蹈家、運(yùn)動(dòng)員，青年人、老年人，他們都富有朝氣，都充滿了生命活力。在他們身上都發(fā)生了哪些事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮未蹬菖荩贿叴狄贿呄耄诎盐兆∨菖萏攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上，編一則以你想象出的人物為主人公的故事。（生吹泡泡，或單獨(dú)吹，或與同伴吹泡泡）

2、簡(jiǎn)單地說(shuō)事情。

3、具體生動(dòng)地寫。

①教語(yǔ)：如果就這樣簡(jiǎn)單地把事情說(shuō)出來(lái)行不行呢？還需要做哪些工作？對(duì)呀，要使我們的表達(dá)吸引別人，還應(yīng)讓它變得具體生動(dòng)，變得更精彩。（生寫作，允許字潦草一些）

五、自我修改，交流評(píng)議 20‘

1、組織修改

教語(yǔ)：看著自己已寫好的文章，很有成就感吧！但這其中可能有一處、兩處不夠通順的地方，先給自己捉捉小蟲子好嗎？著名作家葉圣陶爺爺說(shuō)，改作文要大聲讀出來(lái)。每位同學(xué)拿著自己的文章站起來(lái)大聲讀，若讀到不通順的地方，趕緊坐下來(lái)修改；改好一處后，再站起來(lái)，接著往下讀。生自我修改作文

2、交流評(píng)議

①一生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽。

a重點(diǎn)交流你欣賞的地方；

b最后簡(jiǎn)單提出你覺得可以改進(jìn)的地方。

教語(yǔ)：同學(xué)們的話語(yǔ)是你進(jìn)步的力量，針對(duì)同學(xué)們的一些合理建議課后再去修改，相信你一定能寫出屬于你自己的優(yōu)秀文章。

②再指名兩生讀。

a主要交流優(yōu)點(diǎn)

b提出幫助別人的改進(jìn)建議

六、再說(shuō)想象，結(jié)束新課。

教語(yǔ)：今天，我們張開了想象的翅膀在美麗的泡泡世界游覽了一節(jié)課，真美！真愜意！老師覺得還不過(guò)癮，愿意在課后將你沒寫完整地繼續(xù)寫下去，然后再和大家交流嗎？等待你們第二次的精神之旅。

第三單元 洗手的學(xué)問(wèn)教案

《洗手的學(xué)問(wèn)》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。

2．在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

3．通過(guò)調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)、考察、勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，掌握一定的探究方法，了解有關(guān)洗手的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。

4． 讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分地張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)，發(fā)掘潛質(zhì)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

5． 讓學(xué)生在實(shí)踐中，初步學(xué)習(xí)制作調(diào)查表的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、調(diào)查家庭成員每天洗幾次手，怎么洗手。

2、劃分小組，搜集有關(guān)如何科學(xué)洗手的資料。

3、將各自的調(diào)查結(jié)果結(jié)合搜集到的資料在小組內(nèi)進(jìn)行討論，在充分討論基礎(chǔ)上形成小組共識(shí)。

4、各小組派一代表現(xiàn)場(chǎng)洗手，大家在糾錯(cuò)的同時(shí)掌握科學(xué)的洗手方法。

5、除了洗手，我們平時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣？

三、重難點(diǎn)

了解有關(guān)洗手的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、大膽交流、勇于創(chuàng)新的精神。在活動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學(xué)生的 主題以及活動(dòng)的組

洗手的學(xué)問(wèn)活動(dòng)表 教后反思 課上完了，生活還在繼續(xù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的落腳點(diǎn)就是生活。本課的

織、開展都是圍繞生活這個(gè)落腳點(diǎn)進(jìn)行的，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

一、從生活中選材，讓孩子覺得熟悉而親切──源于生活

本次主題以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此，兒童是在真實(shí)的生活世界中的教育活動(dòng)中體驗(yàn)、認(rèn)知并得到各方面發(fā)展的。在這一課中，無(wú)論是材料的選取還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是源于生活的。

二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋求新的起點(diǎn)──高于生活

“一次體驗(yàn)勝過(guò)十次說(shuō)教”，以兒童的生活空間為線索，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上自己感悟每一個(gè)生活體驗(yàn)。

活動(dòng)中，我讓學(xué)生自己去調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，并觀察身邊人的洗手習(xí)慣，再細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生正確的洗手方法，不是簡(jiǎn)單的清水洗凈，而是至少兩遍的涂抹肥皂，反復(fù)揉搓之后，流水沖洗，才能基本完全除菌，達(dá)到洗凈雙手的目的。許多學(xué)生不了解，看后發(fā)出這樣的感嘆：“原來(lái)要這樣洗手啊？！”還有同學(xué)發(fā)出了：“我知道了，原來(lái)洗手這么麻煩，但我還是學(xué)會(huì)了！”的天真感嘆。三、一切為了孩子，從關(guān)注孩子的生活出發(fā)──回歸生活

“活動(dòng)”是最佳的學(xué)習(xí)，其目的與最終落腳點(diǎn)還是服務(wù)于生活。本課中，通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查，引發(fā)學(xué)生思考，從而感悟到洗手是很重要的，而很多人卻沒有這樣的意識(shí)，于是孩子們想到了寫倡議書等，這樣緊密與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，回歸了生活。新的課程理念就是要一切為了孩子，通過(guò)一系列和生活緊密相關(guān)的教育活動(dòng)過(guò)后，最關(guān)鍵的還是回歸生活，這也是新課程人性化的明顯體現(xiàn)與終極目標(biāo)！

主題設(shè)計(jì)背景：

 動(dòng)畫片伴隨著我們快樂(lè)成長(zhǎng)。幾乎所有的學(xué)生都會(huì)被動(dòng)畫片那趣味橫生的故事情節(jié)和優(yōu)美動(dòng)感、變幻莫測(cè)的場(chǎng)景所吸引。動(dòng)畫片潛移默化地影響著學(xué)生的生活——對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知、對(duì)美與丑的感受、對(duì)善與惡的判斷。但如果學(xué)生對(duì)動(dòng)畫節(jié)目無(wú)選擇性、無(wú)節(jié)制、無(wú)時(shí)間的觀看勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。面對(duì)這種情況，我覺得很有必要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待動(dòng)畫片，并借此了解一下動(dòng)畫片的相關(guān)知識(shí)。

 這次研究主題活動(dòng)就是從學(xué)生所了解和熟知的動(dòng)畫片說(shuō)起，指導(dǎo)他們結(jié)合生活實(shí)際選擇想研究的小課題，以小組合作的形式，開展調(diào)查討論和分析總結(jié)，進(jìn)而獲得對(duì)動(dòng)畫片更深層次的了解。 活動(dòng)目標(biāo)： 

1、通過(guò)了解、感受動(dòng)畫所帶給學(xué)生的神奇魅力，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鍛煉學(xué)

第四單元走進(jìn)動(dòng)畫世界綜合實(shí)踐教案

生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

 2．引導(dǎo)學(xué)生概括、提煉、論證問(wèn)題，把自己感興趣的、想探究的“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)興趣與能力。



3、通過(guò)討論，提高學(xué)生思維的邏輯性和靈活性，并能使學(xué)生今后正確的對(duì)待動(dòng)畫片，有選擇的觀看動(dòng)畫片，真正做到有節(jié)制的看，有辨別的看。

 活動(dòng)重點(diǎn)：確定研究小課題，制定活動(dòng)方案。

 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，問(wèn)題采集卡、小組活動(dòng)方案表

 活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生

 活動(dòng)過(guò)程：



一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。



1、播放視頻《喜羊羊與灰太狼》片斷）



2、喜歡這部動(dòng)畫嗎？最喜歡誰(shuí)？為什么喜歡他？

（生自由發(fā)言）



3、你們還喜歡看哪些動(dòng)畫片，說(shuō)給老師聽聽。（學(xué)生暢所欲言）



4、這么多動(dòng)畫片，真讓老師大開眼界。其實(shí)，老師也喜歡動(dòng)畫片，也是伴隨著動(dòng)畫片長(zhǎng)大的。今天這節(jié)課，我要和大家一起 “走進(jìn)動(dòng)畫世界”（課件）



二、分析篩選，確立小課題



1、明確方向，學(xué)會(huì)提問(wèn)

 ① 先考考大家，這是哪部動(dòng)畫片的圖片？（《虹貓藍(lán)兔七俠傳》2006年首播）都看過(guò)是吧？它曾在全國(guó)幾百家電視臺(tái)同步熱播，可是央視少兒頻道在播出第89集后突然決定停播該片了！知道停播的原因嗎？因?yàn)槠杏斜┝Γ鹊炔唤】档膬A向，長(zhǎng)期觀看，對(duì)孩子的身心健康會(huì)造成惡劣的影響。看來(lái)也不是所有的動(dòng)畫片都適合我們看的。

 ② 最近，有位家長(zhǎng)碰到了一件煩心事，她的女兒迷上了動(dòng)畫片，回家第一件事就是打開電視機(jī)，一頭扎進(jìn)動(dòng)畫片就什么都顧不上了。看到女兒這樣，父母能開心嗎？猜猜父母不開心的原因。

 ③ 在動(dòng)畫的天地里，我們找到了很多快樂(lè)。可爸爸媽媽對(duì)你們看動(dòng)畫片卻有著或多或少的擔(dān)憂。現(xiàn)在面對(duì)動(dòng)畫片，你想了解些什么？研究些什么？或者想動(dòng)手做些什么？能說(shuō)來(lái)聽聽嗎？



2、小組活動(dòng)，采集研究的問(wèn)題。

 大家想知道的真多！由于時(shí)間關(guān)系，不能一一說(shuō)了。這樣吧，我們分小組活動(dòng)，并結(jié)合生活實(shí)際，提出更多、更有價(jià)值的問(wèn)題。活動(dòng)前有個(gè)小小的提示請(qǐng)看大屏幕



 溫馨提示：



1、將問(wèn)題想清楚、說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了；



2、同一方面的內(nèi)容不重復(fù)；



3、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理記錄，填在采集卡上；



4、完成的小組請(qǐng)用漂亮的坐姿告訴老師。

（學(xué)生分組整理，師巡視點(diǎn)撥）



3、分組匯報(bào)，師生整理，確立小課題。

 生匯報(bào)展示感興趣的問(wèn)題，別的小組發(fā)表一下你的意見。（學(xué)生評(píng)價(jià)小課題：可行性，實(shí)用性，有意義）將小課題貼在黑板上。

預(yù)設(shè)：

動(dòng)畫片是怎樣制作的?（聲音，動(dòng)作，背景，特寫）

 我們應(yīng)該看什么樣的動(dòng)畫片?（選擇）

 動(dòng)畫片的利弊（好處，壞處）

 動(dòng)畫片的特點(diǎn)

 小朋友為什么愛看動(dòng)畫片？

 如何處理看動(dòng)畫片與學(xué)習(xí)的關(guān)系？

 家長(zhǎng)反對(duì)孩子看動(dòng)畫片的原因

 同學(xué)們喜歡看什么動(dòng)畫片

各年齡段的人喜歡看的動(dòng)畫片





三、成立課題小組、設(shè)計(jì)小課題研究方案



1、按興趣分小組選題。

 經(jīng)過(guò)大家的篩選，我們提出了這么多想研究的問(wèn)題，但要完成我們的課題，還需要制定一份活動(dòng)方案。



2、制定小組活動(dòng)方案

（1）學(xué)習(xí)填寫活動(dòng)方案。

 請(qǐng)看屏幕，這就是我們組長(zhǎng)手中的活動(dòng)方案表，你知道的研究方法有哪些？ 



第五單元，山西剪紙

一、背景

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受，中國(guó)剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式。而作為流派之一的山西剪紙更是聞名全國(guó)。2006年5月20日剪紙藝術(shù)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

國(guó)外有許多國(guó)家都非常重視開展剪紙活動(dòng)，剪紙是一種民間文化，一種母親文化，而學(xué)校則是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。許多教學(xué)實(shí)踐證明，剪紙能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用剪紙的特殊語(yǔ)匯和藝術(shù)思維來(lái)體現(xiàn)自己的審美理想，在潛移默化中，塑造學(xué)生的良好個(gè)性。

山西有著較強(qiáng)的民間文化，作為山西的傳承者，我們有必要來(lái)發(fā)展我們家鄉(xiāng)的特色文化。從剪紙中增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生熱愛剪紙、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，自覺參與到傳承民間文化的藝術(shù)行列中。

二、活動(dòng)的目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，喚起學(xué)生對(duì)山西剪紙藝術(shù)的研究渴望，并積極進(jìn)行研究，使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識(shí)和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學(xué)生開發(fā)課程資源的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，協(xié)作和交往能力，養(yǎng)成合作分享，積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)。

三、活動(dòng)的方法：

觀察法、合作法、創(chuàng)設(shè)情境法

活動(dòng)過(guò)程：

來(lái)談。

一、組織教學(xué)：聊一聊我們的家鄉(xiāng) 師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：老師，我的家鄉(xiāng)在山西。生：我的家鄉(xiāng)也在山西。師：請(qǐng)談一談你對(duì)家鄉(xiāng)的了解，可以從風(fēng)景名勝、豐富的特產(chǎn)等方面生：山西有老頂山公園。生：山西有沁縣有沁州黃小米。生：山西黎城有黃崖洞旅游區(qū)。生：山西最有名的是醋。

生：我們家鄉(xiāng)還有美麗的剪紙。

師：我們的家鄉(xiāng)山西歷史悠久，物產(chǎn)豐富，古老的黃河孕育了燦爛的三晉文化。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞美麗的山西。

二、展示美麗的山西

1、（播放課件：美麗的山西，配以音樂(lè)《人說(shuō)山西好風(fēng)光》）

2、定格畫面：剪紙

師：現(xiàn)在定格在畫面的是什么？

生：剪紙。

師：你們對(duì)剪紙的知識(shí)了解多少？

生：剪紙是以前的老奶奶用剪刀剪出來(lái)的。

生：剪紙分陰刻和陽(yáng)刻。

師：你了解的可真不少。

生：剪紙現(xiàn)在已經(jīng)出口到國(guó)外了。

3、出示剪紙的定義，學(xué)生朗讀。

師：剪紙?jiān)从谖覈?guó)，已有千百年的歷史，是我們的國(guó)寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。2006年5月20日，剪紙藝術(shù)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

師：而我們山西剪紙更是聞名全國(guó)，其中晉城的磁性剪紙最為獨(dú)特，在全國(guó)獨(dú)樹一幟，2005年8月17日，磁性剪紙申請(qǐng)并獲得新型專利。廣靈窗花以獨(dú)特的刀刻和著色技藝，贏得聲譽(yù)，現(xiàn)已遠(yuǎn)銷法國(guó)、美國(guó)、日本、波蘭等國(guó)，成為海外友人珍愛的藝術(shù)品。

同時(shí)播放山西剪紙的圖片。

三、導(dǎo)入新課

師：今天，讓我們一起感受剪紙藝術(shù)那份獨(dú)特的美，體味山西剪紙的藝術(shù)魅力。

（板書：山西剪紙）

四、制定研究方案

1、欣賞剪紙

師：孩子們，我們?nèi)绻芯侩x我們生活較遠(yuǎn)的剪紙信息，是有很大的困難的，所以綜合實(shí)踐課程要結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤教厣＝裉欤蠋熃o大家?guī)?lái)一些我們晉東南的特色剪紙，讓我們一起來(lái)欣賞吧！

（學(xué)生在小組內(nèi)欣賞剪紙）

2、提出問(wèn)題：

師：看到這些色彩斑斕的剪紙,你們想說(shuō)什么？

生：這些剪紙可真漂亮！

生：我們的老前輩可真了不起！

生：這些剪紙是怎么剪出來(lái)的？

師：對(duì)于山西剪紙，你們想了解哪些內(nèi)容，提出什么問(wèn)題？

生：剪紙是從什么時(shí)候開始的？

生：剪紙有哪些種類？

生：剪紙都用在哪兒？

生：我怎么就能學(xué)會(huì)剪紙了？

3、制定課題

師：晉東南剪紙有濃郁的地方特色，與人們的生活緊密聯(lián)系，為千家萬(wàn)戶增色添喜，想想在生活的哪些地方都見過(guò)剪紙？

生：結(jié)婚的時(shí)候要貼“囍”字。

生：過(guò)年的時(shí)候要貼窗花。

生：還有老人過(guò)八十大壽的時(shí)候，要剪“壽”字祝福健康長(zhǎng)壽。

生：家中有喜事的時(shí)候要用到剪紙。

生：過(guò)節(jié)日的時(shí)候要貼剪紙。

師：是呀！但凡歲時(shí)節(jié)令、居住、誕生成年、婚葬、壽宴，都在剪紙中得到反映。剪紙與生活密不可分。（板書：剪紙與生活）

師：剪紙與生活是我們制定的課題，針對(duì)這個(gè)課題你還想研究什么？

生：剪紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用。

生：剪紙的圖案有什么含義？

生：我要學(xué)剪紙。

4、制定研究方案

師：請(qǐng)各小組選擇自己感興趣的課題進(jìn)行研究。填寫研究計(jì)劃。

（發(fā)放研究表格）

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)研究表格。

師：搜集資料的方法包括什么？

生：可以上網(wǎng)查詢。

生：書上有許多的知識(shí)。

生：可以詢問(wèn)生活中的會(huì)剪紙的老人。

師：搜集資料的方法是多種多樣的，圖書館里有許多剪紙方面的書刊，計(jì)算機(jī)提供了快捷方便的剪紙信息，而剪紙老藝人有著對(duì)剪紙獨(dú)特的理解和深厚的感情，此外還有調(diào)查法、發(fā)放問(wèn)卷等方法。但是搜集資料時(shí)要注意：

（出示搜集資料小提示）

（1）學(xué)生小組活動(dòng)，共同討論填寫研究方案表格，教師巡回指導(dǎo)。

（2）小組匯報(bào)研究方案。

師：在我們的共同努力下，我們制定出《山西剪紙》的研究方案，接下來(lái)讓我們一起來(lái)輕松輕松！

五、欣賞舞蹈《剪紙姑娘》

師： 一把剪刀，一張紙，可以創(chuàng)造一個(gè)奇妙的世界。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，體驗(yàn)剪紙的神奇和樂(lè)趣。

六、課堂總結(jié)，拓展延伸。

師：一群活潑的剪紙姑娘，帶給我們一段神奇的剪紙樂(lè)趣。課后，讓我們走出教室，共同搜集剪紙知識(shí)，讓更多的人來(lái)了解我們山西的特色文化。

附：板書

山西剪紙

剪紙與生活

剪紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用

剪紙圖案的含義

我來(lái)學(xué)剪紙

第五篇：三年級(jí)綜合實(shí)踐教案

節(jié)日

【活動(dòng)背景】

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗反映了我國(guó)古代人民的經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及偉大的民族精神，良好的民族禮儀等，這些不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因，是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。然而，由于種種原因，西方節(jié)日對(duì)我國(guó)的民族民間傳統(tǒng)文化造成了嚴(yán)重?fù)簟＠纾汉芏嘀行W(xué)生熱衷于過(guò)洋節(jié)，而對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日卻很淡漠。節(jié)日文化實(shí)際上就是民族文化。如果年輕的一代對(duì)其不知道，不了解，沒有記憶，沒有感情，預(yù)示的是我們深厚的文化根基的消失，文化記憶與傳承的中斷。所以我們有必要讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)道德，使學(xué)生通過(guò)過(guò)節(jié)，能夠繼承弘揚(yáng)、提高、發(fā)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，開展“中華傳統(tǒng)節(jié)日”的研究，通過(guò)查找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣愛好，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受到中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。

【活動(dòng)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從各種途徑獲取知識(shí)，初步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、由來(lái)和習(xí)俗，認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的節(jié)日文化在不斷注入新的內(nèi)容和方式。感受到中國(guó)節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵，能夠珍視我國(guó)的傳統(tǒng)文化。過(guò)程與方法：

運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問(wèn)等多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，讓學(xué)生與社會(huì)接觸，增強(qiáng)社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及搜集信息、整理資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)與制作能力；敢于提出問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的觀點(diǎn)、方法和思路，并能運(yùn)用恰當(dāng)方法解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)與同伴友好相處，形成合作、交流、分享的態(tài)度和能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂(lè)和成功，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚興趣和深切熱愛，提高學(xué)習(xí)興趣。【活動(dòng)過(guò)程】

一、主題確立階段

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入主題。

師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？你都知道哪些節(jié)日？你最喜歡的是什么節(jié)日？

學(xué)生會(huì)說(shuō)出中外很多節(jié)日的名稱，如：春節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、元霄節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)……

師：在這些節(jié)日中，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些是中國(guó)的節(jié)日，哪些是國(guó)際的節(jié)日，哪些是“洋節(jié)”？并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些節(jié)日？ 師接下來(lái)作一個(gè)小調(diào)查，讓學(xué)生每人寫出4個(gè)最喜歡的節(jié)日，將調(diào)查結(jié)果以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)結(jié)果分析，看看有什么發(fā)現(xiàn)。從學(xué)生的調(diào)查中得出結(jié)論：現(xiàn)在的學(xué)生比較喜歡圣誕節(jié)等國(guó)外節(jié)日，其次是中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)等。師：為什么我們喜歡過(guò)“洋節(jié)”，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日為什么受到淡漠？（可以通過(guò)小組討論的形式）

教師小結(jié)：我們同學(xué)們關(guān)注西方節(jié)日并不是不好，但作為一個(gè)炎黃子孫，我們更應(yīng)關(guān)注中華傳統(tǒng)節(jié)日，我們更應(yīng)了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)及習(xí)俗，讓我們?nèi)A人樹立民族自豪感，讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日更加豐富多彩，傳承萬(wàn)代。

下 面請(qǐng)看(教師播放課件)師問(wèn)：這些畫面反映的是中國(guó)哪些節(jié)日？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、七夕節(jié)、元宵節(jié)。）

師：課前老師布置我們每人準(zhǔn)備1—2個(gè)自己觀察到的或親身體驗(yàn)的節(jié)慶活動(dòng)的小故事，也可以帶來(lái)小的節(jié)慶飾品、圖片、過(guò)節(jié)的照片、錄像。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你們準(zhǔn)備的東西展示出來(lái)吧！

師：老師也準(zhǔn)備一些本地特色節(jié)慶活動(dòng)錄像、圖片資料，我們一起來(lái)欣賞吧。

師：通過(guò)回顧和觀看，說(shuō)說(shuō)你對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)和感受？ 師：像春節(jié)、中秋節(jié)等這樣的節(jié)日都是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日。下面說(shuō)說(shuō)你對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

師：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是我們中華民族歷史悠久的文化的一個(gè)重要組成部分，并且每一個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說(shuō)、獨(dú)特情趣。那么我們這次綜合實(shí)踐課就一起來(lái)研究我們中國(guó)的節(jié)日，共同走進(jìn)中國(guó)古老的節(jié)日的文化吧！（出示課題——中華傳統(tǒng)節(jié)日。）

師：接下來(lái)大家自由談?wù)勀阆肓私饣蛘{(diào)查研究中華傳統(tǒng)節(jié)日的什么內(nèi)容？

（自由發(fā)言，學(xué)生提的問(wèn)題一定雜亂，五花八門。教師引導(dǎo)學(xué)生確定一些學(xué)生感興趣、有研究?jī)r(jià)值、并可以研究的小課題并對(duì)問(wèn)題歸類整理）

（二）確立子課題，制訂計(jì)劃 1.學(xué)生提問(wèn)，教師概括板書。2.師生共同歸納子課題。

如：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及來(lái)歷； 描寫節(jié)日的古詩(shī)名句； 節(jié)日的傳說(shuō)及習(xí)俗。

3.學(xué)生自由組成活動(dòng)小組，選取研究的問(wèn)題。

（教師要做好宏觀調(diào)控，使每組人員大致相同，搭配合理。）

4.教師指導(dǎo)學(xué)生給小組起名，推選組長(zhǎng)，填寫活動(dòng)計(jì)劃，明確各自的分工（教師鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力，任務(wù)分工明確可以確保人人有任務(wù)，保障全員參與。活動(dòng)計(jì)劃可以由教師事先設(shè)計(jì)好表格形式發(fā)放給各個(gè)小組并適當(dāng)給予方法指導(dǎo)）5.教師指導(dǎo)學(xué)生制定并修訂小組活動(dòng)方案，明確任務(wù)，滲透實(shí)踐方法。

6、各組輪流匯報(bào)計(jì)劃，其他小組和教師幫助補(bǔ)充和修改。

二、學(xué)生實(shí)踐階段

第一步，依據(jù)小組活動(dòng)方案落實(shí)自己的任務(wù)分工。第一小組：通過(guò)上網(wǎng)查找資料；收集信息；請(qǐng)教家長(zhǎng)；調(diào)查、訪問(wèn)等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及來(lái)歷。（活動(dòng)前，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日文化的豐富多彩，體驗(yàn)節(jié)日的熱烈氛圍并指導(dǎo)學(xué)生有辨別能力，以保證資料的真實(shí)性和科學(xué)性。教師提供搜索的相關(guān)網(wǎng)址）

第二小組：通過(guò)向家長(zhǎng)了解，到有關(guān)網(wǎng)上查詢，在書籍報(bào)紙中查找，或到磁帶店等相關(guān)商店尋找，收集到節(jié)日的詩(shī)詞或歌曲。（指導(dǎo)學(xué)生廣泛收集資料，可以是文字、音像、圖片）第三小組：通過(guò)網(wǎng)上收集，請(qǐng)教老人、專家，上街調(diào)查等方式全面收集節(jié)日的傳說(shuō)及習(xí)俗。

（教師指導(dǎo)學(xué)生從多方面收集資料，可以是民間傳說(shuō)，也可以是文化飲食、服裝、禮儀等方面的風(fēng)俗習(xí)慣。還可以是節(jié)日里小工藝品和小的飾品。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段真實(shí)記錄活動(dòng)情況，填寫好調(diào)查表，注明資料的來(lái)源，時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。）

第二步：組內(nèi)交流，合作探究。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

（教師要注意創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，了解活動(dòng)進(jìn)展情況，檢查學(xué)生搜集的資料和所作的紀(jì)錄，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。）

第三步：各小組選擇自己喜歡的節(jié)日習(xí)俗動(dòng)手制作、進(jìn)行實(shí)踐，感受節(jié)日的氣氛，如：寫春聯(lián)、做湯圓、掃墓、包粽子等。

第四步：整理信息，形成材料。在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員匯集所有的資料，根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)，以書面形式上交調(diào)查報(bào)告，并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)。商量本組的匯報(bào)形式，匯報(bào)形式要能充分展現(xiàn)本組搜集的資料，同時(shí)，最好選擇大家喜聞樂(lè)見、富有創(chuàng)意的形式。

（教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的整理。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選取恰當(dāng)交流匯報(bào)方式。）

第五步：根據(jù)最后確定的匯報(bào)形式，再進(jìn)行資料的篩選和整理，做好匯報(bào)前的準(zhǔn)備工作。

三、成果匯報(bào)展示及動(dòng)手制作

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們的收獲可真不少，把自己收集到資料與班內(nèi)同學(xué)一起交流一下：

（一）教師組織學(xué)生以多種方式進(jìn)行匯報(bào)交流，給出具體的建議。

第一組：我們把中華傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗制作成精美的網(wǎng)頁(yè)，一起瀏覽一下，請(qǐng)?zhí)釋氋F意見。通過(guò)請(qǐng)長(zhǎng)輩、伙伴講故事，網(wǎng)上查詢等方式研究有關(guān)節(jié)日的起源和故事；

第二組：愛好詩(shī)歌的學(xué)生朗誦了節(jié)日的古詩(shī)名句； 第三組：通過(guò)講解、演示音像、圖片、實(shí)物等方式介紹傳統(tǒng)習(xí)俗。

各小組將加工整理、編寫的小報(bào)展示出來(lái)，供大家欣賞；

（二）匯報(bào)評(píng)價(jià)

1.單組評(píng)價(jià)：在每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束時(shí)，其他組要對(duì)匯報(bào)小組的匯報(bào)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（從形式到內(nèi)容，組員參與情況、表現(xiàn)、及完成程度等）

2.綜合評(píng)價(jià)：評(píng)選出最佳活動(dòng)小組，表現(xiàn)最佳的個(gè)人。

四、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們?cè)谶@次主題活動(dòng)中一定受益匪淺，有很多的感悟。這次活動(dòng)開展得有聲有色，同學(xué)們展示出了你們的聰明才智。在活動(dòng)中你們品嘗到了勞動(dòng)的艱辛，同時(shí)也享受到成功的快樂(lè)。希望你們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中創(chuàng)造出更優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)，讓我們一起努力吧！

【教學(xué)反思】

通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)，他們互相合作，共同設(shè)計(jì)，共同研究，共同創(chuàng)造，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，感受到了學(xué)習(xí)的熱情和快樂(lè)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與，積極性也不錯(cuò)，收集的資料很多。在實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)也讓他們更深入了解到我們中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們熱愛生活，樂(lè)于探究和體驗(yàn)生活。

我們主要介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、二十四節(jié)。植樹節(jié)應(yīng)該是中華傳統(tǒng)節(jié)日，還有潑水節(jié)、火把節(jié)等少數(shù)名族的節(jié)日都是屬于中華傳統(tǒng)節(jié)日。沒想到我卻忽略了這些重要的節(jié)日。看來(lái)，活動(dòng)還是需要更多的老師參與協(xié)助，畢竟是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。”

鞋

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。

操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn)：作品的評(píng)價(jià)方法，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備鞋子實(shí)物及作品若干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、雙面膠、各種彩紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（一）猜謎揭示課題師：小小船兒整一對(duì)，坐著客人有十位。白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板書——鞋）

師：說(shuō)說(shuō)你家有哪些式樣的鞋子？生答：……（略）

（二）出示“虎頭鞋”，激發(fā)興趣。

師：老師這里有一雙鞋子，你們看看有什么特殊之處？生答：……

（三）師：生活中鞋子的式樣可以說(shuō)千變?nèi)f化，我們今天就一起到鞋子的世界里看看吧！

出示課題——各種各樣的鞋

二、新授

（一）了解中國(guó)古代鞋的歷史

介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚袊?guó)古代就有漫長(zhǎng)的做鞋歷史。北京有兩家上百年的老鞋店——“內(nèi)聯(lián)升鞋店”、“同生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片）。

“內(nèi)聯(lián)升”鞋店創(chuàng)建于1853年，距今已有140年了，“內(nèi)”指大內(nèi)宮廷，“聯(lián)生”示意顧客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官運(yùn)亨通，連生三級(jí)。當(dāng)然，現(xiàn)在內(nèi)聯(lián)升鞋店的顧客是普通百姓了。

“同生和”鞋店于1902年在天津創(chuàng)建，清朝大臣鐵良親筆提寫了一幅對(duì)聯(lián)“同心協(xié)力功成和，升官冠戴財(cái)源多。”位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開業(yè)的。

（二）了解古代人穿的鞋師：古代人穿的鞋究竟是什么樣的呢？讓我們到古代畫家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）

《羅漢圖》——朱松年（宋）

師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子）

《浴馬圖卷》——趙子昂（元）

師：靴子（馬夫的鞋子）

《麻姑獻(xiàn)壽圖》——任伯年（清）

師：草鞋（農(nóng)民的鞋子）

古代的鞋子，了解古代鞋子的質(zhì)地、款式、花飾等特點(diǎn)。

1.商周時(shí)期的鞋2.西漢時(shí)期的鞋3.明朝時(shí)期的鞋4.古代女鞋、官靴少數(shù)民族的繡花鞋5.展示現(xiàn)代的鞋子，了解鞋子的穿著季節(jié)、穿著場(chǎng)合、款式、材料等特點(diǎn)。

師：鞋子美不美主要看款式、質(zhì)地和色彩。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)鞋子也主要從這幾個(gè)角度去創(chuàng)意思考。看！這些鞋有的還出自平常婦女之手。你覺得哪雙鞋最美？為什么？

生答：……（略）

創(chuàng)設(shè)情境——比一比，賽一賽，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最新穎？我們將頒發(fā)“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”

教師示范A、畫——用鉛筆畫出鞋底、鞋面、鞋跟的形狀；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、貼——用雙面膠將它們一一組裝；D、裝飾——運(yùn)用剪貼、繪畫等方法裝飾鞋子。

師：只要肯動(dòng)腦筋，你手邊的材料一定可以裝飾得很美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

師：參考四種鞋底形狀，設(shè)計(jì)一雙自己的品牌鞋！（出示四種鞋底形狀供學(xué)生參考）

【教學(xué)反思】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)鞋子的造型美、色彩美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

有限的水資源

一、活動(dòng)目的

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類的生存和發(fā)展所起的作用，認(rèn)識(shí)水是生命之源。3.培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)地球上水的資料。

三、活動(dòng)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課

地球上的水是多還是少，為什么教材中會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)？ 2.交流收集的有關(guān)地球上水的資料。小組討論 全班交流 小結(jié)：

地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。

3.展示地球上從無(wú)生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產(chǎn)、生活圖片。

小組討論水對(duì)動(dòng)物、植物生長(zhǎng)、人類的生存和發(fā)展所起的作用。小組匯報(bào) 小結(jié): 水是生命之源，沒有水就沒有生命。4.自由表達(dá)

學(xué)生用各種方法來(lái)表達(dá)地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。學(xué)生展示。5.總結(jié)延伸

讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁词斋@。

【教學(xué)反思】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道現(xiàn)在水資源很缺乏，能夠在日常生活中注意節(jié)約用水。

生活中的電

一、活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)，能及探索電的興趣。2.使學(xué)生了解電在生活中的廣泛運(yùn)用，了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡(jiǎn)單知識(shí)，了解一些安全用電常識(shí)。3.學(xué)會(huì)處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識(shí)。4.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生搜集生活中使用的各種各干電池。2.了解電池對(duì)天南地北的污染。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入：如果沒有了電，我們的生活會(huì)變得怎么樣 學(xué)生根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。

2.電在生活中的廣泛使用

（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學(xué)生展開想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學(xué)生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象。

（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？

（3）學(xué)生討論，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點(diǎn)？你在哪些地方也見過(guò)它們？

（5）小組交流，學(xué)生提出自己的看法。教師可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。3.電的來(lái)源

（1）我們生活中的電是從哪來(lái)的？看教材上的圖片，小組討論。

（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學(xué)生看圖討論。依次簡(jiǎn)單說(shuō)主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核電的基本情況。（3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學(xué)生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補(bǔ)充其他的發(fā)電方法，如太陽(yáng)能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電等。

（4）學(xué)生可以出示課外搜集的有關(guān)圖片、文學(xué)等資料。（5）教師出示掛圖，讓學(xué)生思考：你家中的電是從什么地方來(lái)的？

（6）學(xué)生獨(dú)立看圖，用筆依次把各部分連起來(lái)。（7）小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說(shuō)明為什么要這樣連。

（8）全班交流，教師適當(dāng)講解小結(jié)。

4、安全用電

a)電在我們的生活中無(wú)處不在，我們?cè)谑褂秒姷臅r(shí)候要注意什么呢？ b)學(xué)生討論交流看法。

c)你有沒有看見過(guò)教材圖片中所列舉的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e(cuò)了？ d)學(xué)生小組交流意見。

e)你還見過(guò)哪些類似的不當(dāng)做法？學(xué)生相互談?wù)勛约旱囊娐劇?.節(jié)約用電

（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應(yīng)注意什么問(wèn)題？

（2）學(xué)生提出自己的看法，全班交流。

（3）看教材上的圖片，你見過(guò)這些現(xiàn)象嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。（4）學(xué)生看圖，相互交流意見。

（5）小結(jié)：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電。6.活動(dòng)延伸：認(rèn)識(shí)電池

（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機(jī)使用的電有什么不同？學(xué)生交流看法。

（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來(lái)看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？（3）全班交流。

（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）一般電池能用多長(zhǎng)時(shí)間？用完以后你是怎么處置的？（6）教師小結(jié)。7.總結(jié)評(píng)價(jià)

（1）在我們的生活中幾乎每時(shí)每刻都要用到電。通過(guò)這次活動(dòng)你又學(xué)到了什么新的知識(shí)？掌握了什么新的本領(lǐng)？（2）學(xué)生小組交流。

（3）你對(duì)電的哪些問(wèn)題還很感興趣？在課外研究電的時(shí)候應(yīng)注意什么？

【教學(xué)反思】

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道電的好處與壞處，能夠在日常生活中注意，并且知道很多相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)了不少課外知識(shí)。

昨天 今天 明天

活動(dòng)主題： 昨天 今天 明天 活動(dòng)目的：

一、了解朱小、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的過(guò)去，感受朱小、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的現(xiàn)在，展望朱小、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的未來(lái)；

二、在實(shí)踐活動(dòng)中，注意對(duì)學(xué)生的交際、禮儀等方面的教育引導(dǎo)；

三、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛校、愛家、愛國(guó)的情感,貫穿“感恩”情懷的熏陶。活動(dòng)形式：

調(diào)查、走訪、查閱……

第一單元 昨天 今天 明天（校園篇）實(shí)踐活動(dòng)：

分三大組開展活動(dòng)：走進(jìn)今天、回憶昨天、展望明天 １、走進(jìn)今天組：拍攝圖片，感受朱小的美麗溫馨；

采訪校長(zhǎng)，了解朱小的輝煌成就。

２、回憶昨天組：走訪老教師，感受朱小的滄桑歷史；

做資料卡片，了解朱小的百年變遷。

３、展望明天組：集中智慧，構(gòu)畫朱小的美好藍(lán)圖； 繪制藍(lán)圖，想象朱小的輝煌明天。

匯報(bào)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

1.投影出示：昨天 今天 明天(校園篇)師：前一階段我們五（2）班搞了以“昨天 今天 明天”為主題的研究活動(dòng)，看到這個(gè)題目，肯定會(huì)讓許多人想起趙本山在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的小品《昨天 今天 明天》那么，我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)究竟是怎么回事呢？哪位同學(xué)愿意自告奮勇地講給在座的各位老師聽呀！2.確定本節(jié)匯報(bào)課的主持學(xué)生。

3.主持人激情導(dǎo)入，三個(gè)方陣的同學(xué)秀口號(hào)。

主持人：親愛的同學(xué)們，我們還有一年就要離開朱小了。學(xué)校的一草一木與我們朝夕相處了五年，它們是那么熟悉，那么令人難以忘懷！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)朱小的今天，回憶朱小的昨天，展望朱小的明天。

秀口號(hào)：第一方陣：走進(jìn)今天，美麗溫馨（耶）

第二方陣：回憶昨天，滄桑百年

第三方陣：展望明天，輝煌無(wú)限（耶）

二、第一版塊（走進(jìn)今天）。

1.第一方陣組長(zhǎng)簡(jiǎn)介本組活動(dòng)情況。

2.第一方陣副組長(zhǎng)A匯報(bào)。（主題：美麗朱小，溫馨家園）放映學(xué)生拍攝的校園圖片。

提問(wèn)：看到這么美麗的圖片，你最想說(shuō)什么？

指名學(xué)生用一句或幾句話贊美我們美麗的校園。3.第一方陣組長(zhǎng)補(bǔ)充。

放映幾組溫馨鏡頭（老師指導(dǎo)學(xué)生寫字；老師課堂上與學(xué)生討論；生活老師替一年級(jí)小朋友疊被；炊事員叔叔為學(xué)生端來(lái)可口的飯菜）。

提問(wèn)：在朱小學(xué)習(xí)生活的五年中，發(fā)生了哪些令人難忘的小故事，能讓我們分享你的溫馨嗎？

指名學(xué)生回憶五年生活中與老師或同學(xué)間發(fā)生的溫馨的小故事。

4.第一方陣副組長(zhǎng)B匯報(bào)。（主題：輝煌朱小，共同創(chuàng)造）

放映采訪學(xué)校韋校長(zhǎng)的錄像片，了解朱小發(fā)展到今天，取得的輝煌業(yè)績(jī)。

帶領(lǐng)第一方陣學(xué)生秀口號(hào)。5.主持學(xué)生請(qǐng)老師作小結(jié)。

師：通過(guò)第一方陣的匯報(bào)，我真切感受到了我們朱小今天的美麗與溫馨，感受到了你們?cè)谥煨∩钗迥甑男腋Ｅc自豪。我們朱小從98年實(shí)施整體搬遷到現(xiàn)在，取得了一個(gè)又一個(gè)輝煌的榮耀，看到那些沉甸甸的獎(jiǎng)牌了嗎？這些沉甸甸的獎(jiǎng)牌里面凝聚了朱小幾代人的多少心血啊！非常感謝第一方陣所有的同學(xué)的辛勤勞動(dòng)！

三、第二版塊（回憶昨天）。

主持學(xué)生過(guò)渡：朱小的今天是美麗溫馨的，那朱小的昨天是什么樣子的？大家想知道嗎？ 1.第二方陣組長(zhǎng)匯報(bào)。

放映學(xué)生采訪朱莊教育界老前輩高爺爺?shù)匿浵衿?.第二方陣兩名副組長(zhǎng)匯報(bào)。

副組長(zhǎng)A：介紹解放前朱小的滄桑歷史。

（投影出示：圖片、文字）

副組長(zhǎng)B：簡(jiǎn)介解放后朱小的發(fā)展歷程。（投影出示：圖片、文字）3.分發(fā)、介紹小小資料卡。小小資料卡

我們母校朱小創(chuàng)辦于（）年，距今已經(jīng)有（）歲了。

母校朱小的歷史校名：___________ __________________________________ 朱小走出的名人錄：

姓名：（）簡(jiǎn)介：____________________ 姓名：（）簡(jiǎn)介：____________________ 姓名：（）簡(jiǎn)介：____________________ 姓名：（）簡(jiǎn)介：____________________ 姓名：（）簡(jiǎn)介：____________________ 朱小歷任校長(zhǎng)______________________________ 4.主持人學(xué)生請(qǐng)教師作小結(jié)。

師：同學(xué)們，第二方陣的同學(xué)在尋訪朱小的歷史中，我感受到了同學(xué)們遇到困難時(shí)的失落與傷心，獲得成功時(shí)的激動(dòng)與興奮。剛才他們帶著我們共同回憶了朱小的昨天，我從他們的匯報(bào)中感受到了朱小百年的滄桑，以及她的發(fā)展歷程。我提議讓我們用熱烈的掌聲對(duì)第二方陣所有同學(xué)的付出表示感謝。5.自由發(fā)言。

提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們看到了朱小昨天、今天的圖片，聽了校長(zhǎng)的介紹和同學(xué)們對(duì)歷史的回憶，你感受最深的是什么？

四、第三版塊（展望明天）。

1.第三方陣組長(zhǎng)簡(jiǎn)介本組同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程。

同學(xué)們，我們朱小的明天將會(huì)是什么樣子的呢？這是我們組最關(guān)心的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)商量，我們決定集中大家智慧，由我們班的小畫家陸雅同學(xué)為大家畫了一幅“朱小的明天”的畫，請(qǐng)大家欣賞。

2.由第三方陣的“小畫家”陸雅介紹未來(lái)的朱小圖。3.共同展望朱小的明天。

主持人提問(wèn)：如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你還會(huì)有什么樣的創(chuàng)意呢？（學(xué)生自由暢想朱小的明天）4.教師小結(jié)：

第三方陣的同學(xué)為我們描繪了未來(lái)朱小的美好藍(lán)圖，特別是經(jīng)過(guò)同學(xué)們的想象加工，未來(lái)的小的確是輝煌無(wú)限。你們的想象真是豐富多彩！有好多創(chuàng)意老師都沒有想到。我想等以后重建小，我一定會(huì)建議校長(zhǎng)把你們都請(qǐng)來(lái)，當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，讓小真正成為孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園！好嗎？

五、談感受。

1.主持人：我們小有著百年滄桑的歷史，有著令我們每一位朱小人都值得驕傲的今天，她的明天也必將輝煌無(wú)限。（各方陣秀口號(hào)）現(xiàn)在，我們探究了她的今天，了解了她的昨天，暢想了她的明天。我相信，此時(shí)此刻，你們一定有許多話想對(duì)朱小說(shuō)吧。2.學(xué)生自由討論。3.指名自由發(fā)言。

六、教師總結(jié)。1.總結(jié)。

同學(xué)們，我們朱小走過(guò)百年的滄桑，迎來(lái)了美麗溫馨的今天，又將走向更加燦爛更加輝煌的明天。朱小永遠(yuǎn)是你們最愛的親人，永遠(yuǎn)是你們最溫馨的家園！同學(xué)們，我真誠(chéng)的希望，今天你們以朱小為榮，明天朱小將以你們?yōu)闃s！2.音樂(lè)響起，學(xué)生唱歌。（《校園的早晨》）【教學(xué)反思】

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生更加愛學(xué)校了，珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)光。

遨游漢字王國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

一、自覺為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。

二、為嘉善的精神文明建設(shè)做出一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。

三、為在作業(yè)時(shí)養(yǎng)成防止寫錯(cuò)別字的習(xí)慣，把“寫好每一個(gè)字，做好每一次作業(yè)”的活動(dòng)更向前推進(jìn)一步。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、老師收集好有關(guān)材料和準(zhǔn)備好活動(dòng)的地點(diǎn)及設(shè)備

二、學(xué)生收集或編寫有關(guān)材料

三、資料收集方式：

上網(wǎng)（家中或聯(lián)系電腦老師安排時(shí)間）；

閱讀（自己的藏書、學(xué)校圖書館、新華書店、富陽(yáng)圖書館、向老師或其他人借──推薦：《咬文嚼字》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《新語(yǔ)文讀本》、《古代漢語(yǔ)》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)》 采訪、請(qǐng)教（家人、老師、學(xué)長(zhǎng)）

收集（字帖，書法作品以及社會(huì)不規(guī)范用字的實(shí)物或照片、圖片）活動(dòng)過(guò)程：

一、小小故事會(huì)。

1.講一些因錯(cuò)別字而引起的笑話，或造成重大損失的事例。2.學(xué)生說(shuō)感受。

二、尋找錯(cuò)別字。

1.學(xué)生自由組合成活動(dòng)小組，并自主選擇好活動(dòng)的地點(diǎn)和活動(dòng)的方式

2.學(xué)生選擇活動(dòng)的主題：比如A．給廣告消毒、B．改寫錯(cuò)別字、C．本冊(cè)教材易錯(cuò)字看拼音寫 3.制定小組活動(dòng)計(jì)劃

第（）組“（）”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)分工 組長(zhǎng)： 資料收集員：

4.交流，評(píng)議、修改活動(dòng)計(jì)劃

5.學(xué)生以小組為單位，走上村里、街道、學(xué)校或在作業(yè)本尋找錯(cuò)別字，拍攝活動(dòng)錄像、照片。

三、活動(dòng)反饋： 1.分析整理材料。

2.提出建議，形成活動(dòng)報(bào)告。活動(dòng)成果交流和總結(jié)：

一、各小組以自己喜歡的方式呈現(xiàn)活動(dòng)成果：例如編小報(bào)，辦展板、音像資料、開成果匯報(bào)、小品表演等形式。

二、交流和匯報(bào)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)。我們可采用下面的做法：

1.匯報(bào)人帶動(dòng)全班同學(xué)活動(dòng) 2.對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見

3.聽取提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或這一組的其他同學(xué)解答 4.聽眾對(duì)匯報(bào)作評(píng)價(jià)。【教學(xué)反思】

一、計(jì)劃詳實(shí)，具體，可操作

表格的設(shè)計(jì)，人員的分配，時(shí)間的確定在活動(dòng)開始之前都進(jìn)行多次討論，協(xié)商，在活動(dòng)開始時(shí)一切準(zhǔn)備就緒，這點(diǎn)非常重要。

二、創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍

計(jì)劃的制定，活動(dòng)的開展，總結(jié)匯報(bào)等等活動(dòng)地進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情都十分高漲。

三、有待于解決的困難： 1.教師本身知識(shí)水平的限制。

2.現(xiàn)在的學(xué)生外出機(jī)會(huì)很少，師生安全工作的保障給開展活動(dòng)帶來(lái)了困難。

3.學(xué)生的能力參差太大。

4.綜合性活動(dòng)開放性高，給管理，輔導(dǎo)等等帶來(lái)的問(wèn)題