第一篇：三年級下北師大版綜合實踐教案

活動一：人與自然類 ——我愛大自然

第一課時

活動內容：《我愛大自然》圖片展 活動目的：

1、通過觀察大量祖國大好河山的圖片，激發對祖國的熱愛之情。

2、欣賞和認識一些植物和昆蟲，擴充知識面?；顒訙蕚洌篜PT課件 活動地點：多媒體教室 活動設計：

一、情境導入：

試聽歌曲《世界多美好》，展示精美圖片導入本課。

二、展示活動：

1、美景圖片展：

2、九寨溝實景拍攝欣賞

3、植物、昆蟲圖片展

三、說一說自己最遠的旅程和美好的回憶。

四、布置作業：用心收集美好的圖片

第二課時

活動內容：我與種子一起成長 活動目的：

1、了解種子結構。

2、了解種子傳播的途徑。

3、了解種子萌芽的條件。

4、了解播種的方法?；顒拥攸c：教室 活動設計：

一、情景創設：

同學們看過焦恩俊主演的《傳說》嗎？講的是花神仙子歷盡磨難為人間播種花草的故事，我們的世界正是因為有了五彩繽紛的動植物才顯得格外美好，那么植物是靠什么繁衍的呢？（種子），今天我們就一起去探究一些關于種子的學問。

二、探究新知

1、種子結構

種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

2、種子傳播的途徑

自體傳播：所謂的自體傳播，就是靠植物體本身傳播，并不依賴其他的傳播媒介。風傳播

水傳播：靠水傳播的種子其表面蠟質不沾水(如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低，可以浮在水面上，經由溪流或是洋流傳播。此類種子的種皮常具有豐厚的纖維質，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱植物，如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。鳥傳播：鳥類傳播的種子，大部份都是肉質的果實，例如漿果、核果及隱花果。鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實被采食后，種子經過消化道后隨意排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。

螞蟻傳播：螞蟻在種子傳播上，通常扮演二次傳播者的角色。有些鳥類攝食、傳播種子，但并沒有全部消耗掉所有的養份，掉在地上的種子，其表面上還有殘存的一些養分可供螞蟻攝食，這個時候螞蟻就成了二手傳播者。上述現象亦發生在自體傳播或哺乳動物傳播之種子。哺乳動物傳播：哺乳動物的傳播，大部份都是屬於一些中、大型的肉質果或乾果。

3、種子萌芽的條件

適宜的溫度，充足的氧氣 足夠的水分，種子要求飽滿的，具有完整的胚．

4、播種的方法：

說一說西瓜、小麥、蘋果樹、玉米等植物的播種方法。

三、課堂小結：說一說通過本節課有哪些收獲？

四、布置作業：課后認真閱讀教材。

第三課時

活動內容：制作種子標本

活動目的：掌握制作種子標本的方法，培養學生動手能力。活動準備：廢藥片包裝、小刀、圖畫紙、漿糊、種子若干種。活動地點：教室 活動設計：

一、宣布本節課活動內容。

二、標本制作：

1、取藥片包裝一個，用小刀從包裝背面，把密封鋁膜拉掉。

2、取比包裝略大白紙一張，在與包裝透明泡對應位置上擺好種子。

3、在包裝背面涂上漿糊，量要少，不要涂到泡里。

4、將包裝與紙對正粘上，壓實，壓牢。

5、干后，在正面與種子對應位置上，用漿糊貼上寫好種子名稱的小紙條。

注意事項：

1、取出藥片后，包裝上的透明泡會被擠癟。這時只要用手指尖把泡頂鼓，就可基本恢復原狀。

2、制作過程中，不可用手撕掉密封鋁摸，一定要用小刀拉掉，以免撕得不整齊，影響標本盒的美觀。

方法二：

材料：透明塑料藥盒一個，棉花少許或晴綸絮片或軟泡沫塑料片，白紙，白板紙。

步驟：

1、取吃盛藥的透明塑料藥盒一個。

2、用白板紙或其他白色硬紙，依照盒內部的長、寬、高，制成分格網板，格數可根據需要自定。(橫條；縱條；橫條縱條相互插入，組成分格網版)。

3、翦成與盒內大小相等的白紙一塊，按分格網板格數，用鉛筆輕輕畫上分格線，在格內寫上種子名稱。

4、在盒底均勻地鋪上一層棉花。

5、將寫好名稱的白紙，鋪在棉花上。

6、將種子對應名稱，放入格內。

7、蓋上蓋，壓緊蓋牢。標本盒就制成了。

三、標本展示

四、布置作業：課后探究標本保存的方法。

活動二：人與社會類 ——“報紙”的出版

第一課時

活動內容：了解“報紙出版”的一些常識?；顒幽繕耍?/p>

1、搞清什么是報紙？

2、了解報紙出版的程序。

3、了解報紙的分類?；顒拥攸c：教室 活動設計：

一、情境創設：

實物導入：師準備一張報紙，讓學生通過觀察說出報紙的版塊等內容，師順承導入本課。

二、探究新知：

1、什么是報紙？

報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導社會輿論的功能。

2、報紙出版的程序是怎樣的？（1）策劃、準備（2）采寫、征稿（3）編輯、校對、組稿

（4）排版、再校對、編輯、審閱

（5）印刷、宣傳、發行（包括宣傳、首發式）（6）讀者見面會、總結

3、報紙的分類：

依照出刊期間的不同，可分為：日報、周報、雙周報或更長時間的報紙。

依照出刊時間的不同，可分為：日報、早報、晚報。

依照政治立場的不同，可分為：左報、右報。

依照收費與否，則可分為：收費報章、免費報章。

依照媒體形態不同，則可分為：印刷報章、網上版報章、電子報、電子手帳版報章。

4、報紙的結構：

報紙不論大小，都由報頭、報眼、版位、欄目組成。

報頭總是放在最顯著地位，大都放在一版左上角，也有的放在一版頂上面的中間。報頭上最主要的是報名，一般由名人書法題寫，也有的作黑體字。報頭下面常常用小字注明編輯出版部門、出版登記號、總期號、出版日期等。出版登記號說明這家報社已向國家新聞出版管理機構登記，未經登記的報刊不管內容如何，都不能公開發行。

報頭旁邊的一小塊版面，通稱“報眼”。對“報眼”的內容安排沒有定規，有的用來登內容提要、日歷和氣象預報，有的用來登重要新聞或圖片，有的用來登廣告。由于“報眼”位置顯著廣告費特別高。

報紙的版面位置叫版位。對一份報紙來說，第一版是要聞版，排在這一版上的新聞比其他版重要。在橫排報紙的版面上，左上角要比右上角重要。報紙新聞標題所用的字號大小也能顯示它是否重要。標題是報紙刊登的新聞和文章的題目，用來概括和提示這些新聞和文章的內容，幫助讀者了解它們的意義和實質。因此，讀者可以從版位情況以及標題大小上了解報紙的立場、觀點和態度，引起更大的讀報興趣。

欄目是報紙定期刊登同類文章的園地，經常在報紙上看到的有“科技天地”、“國際瞭望”、“讀者來信”等。除欄目外，還有一些不定期的專版，范圍比專欄更大一些。比如慶祝什么節日，組織一批征文專版；什么問題引起讀者廣泛的興趣，組織一些討論專版。這些專版有一定的時間性，不像定期專欄那樣固定。

廣告是當代報紙常用的一種宣傳手段，這里主要是商業廣告，還有一些通告、通知、啟事以及文化娛樂廣告等。報紙收取一定的廣告費，用于報社的基本建設。

三、談一談本節課的收獲。

四、布置作業：課后找一張報紙觀察一下 第二課時

活動內容：報紙版面設計技巧

活動目的：了解報紙版面設計技巧，結合平時制作手抄報的經驗，加深藝術性的熏陶?；顒拥攸c：教室 活動準備：

活動設計：

一、學習文章《淺談報紙版面設計藝術》

信息時代的到來，媒介之間的激烈競爭，使得報紙從內容到形式都發生了巨大的變革。印刷術的重大革命———激光照排不僅為編輯記者節省了大量時間，還為美化版面提供了非常有價值的手段。版面是報紙的臉面，是幫助和吸引讀者閱讀的手段。從某種意義上說：“報紙的競爭，也就是版面優勢的競爭”。

版面設計就是組版元素在版面上的計劃和安排。優秀的版面設計，都表現出其各構成因素間和諧的比例關系。達·芬奇說：“美感完全建立在各部分之間神圣的比例關系上”，可見，比例法則是實現形式美感的重要基礎。我們說到好看的人或物品時總是說：看上去蠻舒服的。顯而易見，令人感覺舒服是美感的主要因素之一。報紙版面的美感與實用，首先取決版面本身各部分的比例關系。比例的經典定義是20世紀初的建筑師兼設計師科布西耶作出的，即著名的黃金分割率。

設計版面應該遵循的原則是：形式為內容服務。版面的設計不是為了裝飾而是為了解釋：不是為了引起轟動，而是為了讓讀者感到親切，不是只看同事的反應，而是更要注重讀者的反應。

韻律即“神韻”，如美女所具備的氣質，名畫具備的“內涵”。這是報紙編輯需經過長期美的熏陶出來的較高級的審美意識，是綜合素質的體現。

我們平常說一個喜歡的人或物，也會常用“看著蠻有味道”來形容，即經得起推敲，值得回味。事物符合比例是美的外在形式，可要它生動傳神，便需賦予它新的內容。

韻律不僅是指版式設計富有動感、流暢，更重要的是編排的內容饒有趣致，既矛盾又統一。從標題的精心制作到內文的詳略得當、圖片的清晰有味和裝飾的可圈可點，使得整個版面充滿靈性、詩意、美感。

我在設計“五彩神州”版面時，根據版頭，突出“五彩”，定位于歌頌祖國多姿多彩。文章選擇以正面報道為主。在設計標題上，我盡可能引用古文詩句和雙行題，即使圖片標題，也盡可能讀來有詩意。而版式設計上則采用鋪淺灰網，間隔線多用細線條等，放棄框式結構，風格生動活潑。這個版面能讓讀者感受祖國的美好，激發讀者對生活的熱愛，因此版面的韻味是積極向上、歡快明朗，并具詩情畫意。

個性亦即風格。我們在眾多的報紙面孔中，不用看報頭，一眼就知道報紙的名字，便是報紙獨特個性使然。

報紙的版面要有變化，不能天天一樣。但報紙的基本風格則應保持一貫。一家報紙的版面不可能今天莊重，明天潑辣，忽而是傳統的版式，忽而是新潮的版式。組版編輯應當在符合報紙風格的前提下，逐日規劃新鮮的、醒目的版面。

沒有個性的版面是失敗的，就像一張毫無個性的面龐，不易讓人記住。編輯在設計版面時不僅根據本版的特點來確定風格，同時應與整張報紙風格一致。當然，大多數編輯總是在自己負責的版樣上下功夫。這與我國目前還缺少整張報紙版式都經過統一設計有關。但無論如何，報紙的風格應該統一的，大到報紙定位，小到報頭、刊頭、字體，都應有個性的色彩。如何設計美化版面？

畫龍點睛———精心制作標題。

“標題是新聞的包裝”。制作標題是每個編輯的必修課。寡淡無味、冗長沉悶及饒舌生澀的標題都會令讀者昏昏然。《羊城晚報》之所以吸引讀者，編輯精心制作的標題立下了汗馬功勞。如1999年3月17日報道“深圳大梅沙海灘今年5月將免費開放”的消息，《羊城晚報》用了“明月濤聲不再論價賣”，僅僅9個字不僅易記，且很有詩意。而1997年對10號臺風襲擊的消息標題制作更絕，引題是“10號臺風真不是玩意”，主題是：“風頭掠走十九億，風尾禍及一江水”。如此生動傳神，且感情表達強烈。很多讀者把讀《羊城晚報》的標題作為一種樂趣、享受。

引人注目———慧眼巧選圖片。

報紙對大小不同照片的安排恰當與否，與版面的美觀程度有直接影響。照片為一天的新聞制造氣氛，它誘使我們去讀一條本來可能會被忽視的報道，或者刺激我們的視覺吸引我們去買一張報紙。在報紙上，照片已成為打破單調版面的手段，是幫助讀者從一條報道轉向另一條報道的版面上的階石。

嗅覺敏銳———選文突出“兩新”。突出新聞是抓住讀者的第一要素，而突出新鮮的內容才能令讀者駐足。此外，設計好的途徑，好的報道方式及選準新聞突破口，都是好的版面設計的不可分割部分。

錦上添花———運用好“化妝盒”。

字體、線條、灰網、刊頭、題花??以及空白等，它們是無聲的語言，編輯借助它們不僅美化版面，同時也與讀者達到交流。它們猶如化妝師的胭脂、眼影、假睫毛、眼線筆、口紅和無色的唇膏。每一種東西都會“錦上添花”，令俏臉更光彩奪目。

三、結合手抄報的制作，針對教室內懸掛的手抄報進行評價?？偨Y改進的方法。

四、布置作業：課后準備下一節課制作手抄報的材料及工具。第三課時

活動內容：制作手抄報

活動目的：通過手抄報的研究與制作，使學生初步感受并形成報紙構成，報紙美化等基本知識，學會評價手抄報的基本方法，能夠制作出較好的手抄報。在這個過程中培養學生的探究能力、審美能力、動手能力以及合作意識等。活動地點：教室 活動準備：

學生：鉛筆、水彩筆、鋼筆、直尺、紙張、有關制作的書籍、資料等。教師：示范手抄報若干分，課件等?；顒舆^程：

學生四至六人為一個小組，在尊重保護學生自主性的基礎上，爭取合作與討論學習的方式，培養動手、動腦、創新等能力。

一、激趣導入

出示進們精美的手抄報（課件），學生欣賞，激發學生創作欲望?？春笞寣W生談感受，用興國山歌的形式來表達。

二、制作過程

1、明確制作步驟

（1）觀察范例

（2）討論、明確制作步驟（出示課件）：定主題、收集材料、處理材料、設計材料、分工制作、認真校對。

2、確定主題。引導學生根據當前社會上所關注的問題或感興趣的話題確定主題。（側重于讓學生獲得足夠的感性認識，在此基礎上分析手抄報的一些特點）

3、集處理資料（1）收集材料

（2）小組匯報交流（出示課件）

小組確定的主題是什么？為什么確定這個主題？（如：當前環境污染嚴重，制定有關環保主題）獲取哪些有關資料以及通過哪些途徑獲取資料（如：上網查找書本、新聞、報刊等）（3）組織討論：評議各小組所選的材料，處理材料、完善材料。

4、動手制作

（1）出示范例（用投影儀顯示），明確手抄報的規格及要求。

師演示：（排版布局訓練，一條直線可以將一個空白劃分為什么樣的板塊？同理，訓練“十”字、“井”字，并延伸到多種類的練習，然后是每塊的內容安排，文章、插圖，內容之間的分割，線與花邊等的設計。）

通過討論，學生明確手抄報內容的安排，手抄報的大小、規格、色彩、排版、紙張、整潔度等要求。（1）組合作設計出稿，教師點撥指導。

（2）小組成員根據各自的特長，分工制作。在制作的過程中，組和組之間可以互相觀摩，教師巡視指導。制作完后，認真校對。（各小組將制作好的小報貼在黑板上展示）

三、評議過程

1、全班交流完成后的手抄報，討論，明確評價標準。

（內容豐富、主題突出、版式美觀、色彩豐富和諧、圖文布局有序、標題 醒目合理。）

2、組內匯報。（根據評價標準，小組代表匯報哪張小報最好，好在哪里，并和本組小報進行比較，找出本組小報的優點和不足之處。）

3、評獎。（師用投影儀頭投影學生作品）

學生以組為單位，舉手表決認為好的小報，票數最多的前幾份，發給最佳小報獎。（如：最佳創意講、最佳編輯獎、最佳美工獎、最佳選材獎），其余發給合作努力獎。

4、談收獲（出示課件）

請學生談談自己在活動中有哪些收獲？用山歌的形式表達。

四、成果展示

把獲獎的小報張貼在“學習園地”進行展示?；顒尤簞趧蛹夹g類

——我是小小修理工（3課時/120分鐘）【教學目標】 1．過程與方法

通過動手實踐，讓學生掌握簡單的木工工具（錘子和鏍絲刀）的使用技能，并使用木工工具進行力所能及的勞動實踐，培養自己動手的勞動習慣

2．情感態度價值觀

教會學生做事要動腦筋，靈活應用勞動工具，并從中受到節約不浪費的良好習慣。通過學習，培養學生的觀察能力、分析能力和思維創新能力。通過親身體驗，感受勞動帶來的快樂，享受成功的喜悅。【教學重點】

利用錘子、鏍絲刀修理小物品的技能?！窘虒W難點】

怎樣才能使修理的物品即美觀又實用。【教學準備】

準備木工工具錘子

10、鏍絲刀

10、木板、5個木框的半成品等。

一、創設情境，導入新課：

師：看到同學們精神飽滿，老師非常高興。

唉，教室里怎么多了兩把椅子呢？我得看看。

（拿出來看看）這一把都散架了，這一把面也掉了，也不行了，原來兩把都是破椅子。是不是就該扔了呢。

生：不能扔，可以看看還能不能修理，如果能修理的就修理一下，繼續使用。這樣可以減少浪費，節約資金。

師：這主意不錯！多會給學校省錢呀！

師：扔了吧，就可惜了?？磥?，大家都具有節約意識，都想把這兩把椅子修一修！好！心動不如行動！這一節課，就讓我們做一個“小小修理工”，讓“壞”的東西，變“廢”為寶。（師板書課題：小小修理工）

大家有信心能做好一名修理工嗎？

那讓我們大家一起來說：我是小小修理工。

二、教學過程

（一）小組合作，提出修理方案。

師：說干就干！怎樣才能修好這兩把椅子？需要什么工具和材料呢？ 師：要用到錘子、釘子、鏍絲刀、木鏍絲，還可能會用到角鐵）師：怎樣使用錘子呢？ 手；自己頭；后面的同學。

這把錘子叫什么錘？像羊角，所以我們起了個名字，叫羊角錘。羊角有什么作用？（起釘）師：看來，要想用好這把小錘子，還有不少的學問呢？為了便于記憶，老師根據大家的說法，編了一首兒歌：（師課件出示——小釘錘，作用大，釘釘子，要用心； 手眼心，要一致；手拿穩，眼要準，一先掂，二要輕，三用力，四搞定。）請同學們和老師一起朗讀一下！活動一：錘子的使用方法。

光說不練是假把式。在練之前，老師要先給你三點提示：

1、每人在木板上釘一個釘子。釘前檢查工具是否完好，錘頭有無松動現象。

2、釘釘子時，要在木板的下方墊一塊木板，并注意方法與安全。

3、要保護桌面，不要讓釘子釘入桌面。學生活動結束時間：10分鐘。

反饋：在使用中，你有什么問題？什么竅門？ 老師小結：

活動二：鏍絲刀的用法：

剛才還有同學提到了鏍絲刀，你會使用它嗎？說一說！教教大家！生：一按（敲），二順轉，三下擰。

提醒：為什么是順時針轉？（順時針是上，逆時針是下。）想不想也親自做一做。（生活動，師巡視）

活動結束時間：18分鐘結束。

展示性小結。

活動三：（生上臺分別修理那兩把椅子）

看來大家都掌握了簡單工具的使用方法，這兩把破椅子，誰能修好。下面，我們就請四位同學，來展示展示他們的技能。

看哪一組的同學能在最短的時間內把它們修理好？

好，開始！在下面的同學也要注意了。讓我們一起慢慢輕輕地讀兒歌，來提醒他們注意安全，好嗎？

注：在學生砸不動時，師說“看來，你們的力量還是不夠，讓老師來幫你一把！” 同學們，他們到了關鍵時刻了，來！讓我們給他們加加油！活動結束時間：25分鐘。

活動小結：

讓我們來看一看這四個同學的勞動成果。怎么樣，看上去很結實的。誰想上來坐坐檢驗一下！師：感覺怎么樣（告訴學生）？！（師做，后說：這四個同學真不簡單，真的把這兩把椅子修好了，現在，老師要為你們頒發“小小修理工”上崗證書（打?。?，同學們請鼓掌，向他們表示祝賀?。?/p>

請問：“拿到證書后，你有什么話，要對同學們說？”(很高興、很快樂)三、八仙過海，各顯神通。

1、是啊，勞動是快樂的！獲得了勞動成果是幸福的！

同學們，這幾天，老師家里正在裝修，我看到裝修工人正在做小木框（舉起來），老師也納悶，它是做什么用的？可能是??可能是??看來同學們的想象力非常豐富，一個普通的小木框原來有這么多用處。但不管做什么用處，都要求保質保量把它做完。我把沒做完的拿來了幾個，你們能把它完成嗎？

2、師出示比賽要求。

1）活動時，要進行合理分工，注意安全。2）、用老師給準備的材料進行制作。3）、制作的作品必須結實、美觀。4）、制作完畢，注意收拾好工具。

現在，我們就比一比，看哪個組在最短的時間內做的木框成品最結實，美觀。開始。

3、比賽開始。

結束時間：33分鐘。

4、成果展示。同學們真不簡單，都很快的完成了任務，第幾組的同學完成的最快。那你們制作的怎么樣呢？讓我們來點評一下?，F在請每一組派一名代表拿著勞動成果到前面來，同學們共同做裁判，說一說那個小組的作品最合格。

5、小結，評優秀小組。讓優秀小組同學談成功感言。

四、創意無限，亮出你自己。

1、勞動是快樂的！但是有創意的勞動才是最有價值的?？磥?，我們班的同學都是一名合格的修理工，老師宣布，大家都具備上崗資格了。

老師這里，有幾個需要修理的物品，誰能亮一手，把它修理好。

師依次出示：一個生銹的鐵鎖。電源插座壞了，又急于使用，沒有時間換怎么辦？手電筒接觸不好，怎么辦？（生依次解決，師點評。在關鍵處，讓其它生猜）

這些小問題看來難不倒同學們，我們班的同學都成了能工巧匠了。

2、，不要小看這些簡簡單單的修修補補，善于鉆研和思考，能為家庭、社會節約大量的財富?，F在老師就介紹幾位能工巧匠給大家認識一下。

師課件出示！

三百六十行，行行出狀元。只要你樂于動手、勤于動腦，就能體驗到生活的樂趣。

五、課堂延伸：

師：同學們，通過這一節課的學習，你有什么收獲？（學生談）

師：下課后，請同學們回家看一看/找一找，在你家里有需要修理的小物品嗎？在爸爸的幫助下，讓他們變“廢“為”寶“吧！活動四：自我發展類 ——小鬼當家 第一課時 [學生分析]

1、八、九歲的三年級學生對買東西有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力，同時由于學生家長對孩子的縱容，讓他們這些小皇帝們的惟命是從，讓他們對購物、付帳等觀念較模糊，因此讓他們當家的知識很必要。學生具有了初步的調查能力、搜集信息能力和口頭表達能力。[設計理念]

1、在整個活動中，以秋游活動為契機，組織學生大規模地集體購物，并組織交流和匯報活動來體現學生的自主學習。教師在課堂上通過組織學生的調查搜集匯報和交流活動，體現教師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。

2、在匯報中，交流活動中，采用小組合作的學習方式，促進兒童的相互認同、相互學習、相互交流和團結協作。

3、在搜集匯報和交流活動中，引導學生能搜集信息、整理信息。進行合作性學習。[教學目標]

1、通過買東西，學生體會到了購物的樂趣，學會了買東西的技巧，更體驗到生活的樂趣，對學生進行熱愛生活的教育；

2、培養學生對身邊自然界的好奇心與情感發展兒童的觀察能力；

3、培養學生審美情趣。教學流程：

一、教學準備階段

（一）教師注意收集“小鬼當家”的有關資料，并為學生提供實踐的場所，幫助學生親身體會買東西的樂趣，并獲得成功的體驗。教師預計活動過程中可能出現的問題及處理方法。

（二）教師確定對學生進行指導和評價的方法和框架。

（三）學生自主或小組合作進行“小鬼當家”的調查，搜集，匯報。

二、教學過程

（一）創設情景，導入主題 同學們，老師請你們看幾張圖片。

你還記得這些照片是在什么時候、在什么地方照的嗎？ 那天有什么有趣的事發生嗎？

[以回憶為引子，導入活動主題，能很好地用直觀的形象激起學生的興趣。]

（二）討論交流：買東西的技巧

那天我們一起去超市購買了食物，買東西時鬧出了不少的笑話，很多同學從這些笑生里學到了買東西的技巧，下面，請同學們在小組里談談你所發現的小秘密。

（課堂上學生的回答大大出乎我的意料，如，生1：買東西要拿兩個袋子，不容易破。生2：要有會員卡比較便宜。生3：要看特價的，價格比較優惠。生4：可以用手推車，比較輕松。）師總結：現在我們大家明白了，買東西難，我們要從成千上萬種的食品里選出好的，新鮮的可真難。

（三）討論合理地購物

師：有個小朋友，名叫小虎子，他也和我們一起去購買秋游需要的東西，下面我們來看看他 的籃子里裝的是什么。

電腦出示：漫畫書（20元）、游戲機（350元）、可樂（5元）、汽水（5元）、電腦（3500元）、小寶貝（100元）、照相機（300元）（學生叫）

1、你們為什么叫啊？（他買的很多東西都用不上）

2、小組交流，你覺得哪些東西用不上？你要是小虎子，會怎么修改這個購物單呢？（學生動手修改）

3、匯報。

4、請同學門拿出自己的購物單，覺得該買的在后面打勾，不該買的打叉，然后小組合作完成這張表格。

5、小組匯報。

（課堂上，我提問的小組，人人參與，不僅要計算出個人的，還要統計出小組的，這樣團結協作，我的目的就達到了。）表格：

我們小組購買的食物里有 件是用不上的，如果我們下次再去秋游，我們會增加，我們會把 刪掉。我們小組預計下次用 元來購買秋游的必需品。

（四）評比本次合理地購物

1、在這次的活動中，同學們只用了10元來購買秋游的必需品，現在我們來比比看，哪個小組的同學能花最少的錢，買最實用的東西，并且過了個最好的秋游。

2、出示各小隊購物資金表

3、請得到優勝的小隊派代表介紹一下取得勝利的原因。

4、頒獎

（課堂上，教師提出問題后，學生積極議論并回答，答案很多。師生共同歸納總結）

（四）總結。

1、今天你們知道了怎么購物，這只是當家的一下部分，每天，媽媽總要計劃好把錢用在需要的地方，你想不想幫幫自己的媽媽？（想）

2、請同學們回家后，幫媽媽當一天家，把你當家的體會寫下來。[引導學生繼續進行探究活動把活動深入開展下去。

第二課時 活動目標：

１、通過活動幫助學生樹立獨立、自主的生活信心。

２、提高學生學習、做事、成長的目標意識。重難點：

１、幫助學生掌握更好、更有效有生活方法。

２、讓學生學會如何合理有效的獨立生活,當起家庭“小管家”。教學流程：

一、故事引入并提問題

同學們在上課前老師想給大家講一個小故事。從前有一只被主人養在漂亮籠子時的金絲雀，非?？释杂勺栽诘卦谒{天上飛翔．有一天，主人喂完食后，忘記關門，它終于飛了出去．可后來有人發現它死在草地上．同學們你們知道這是為什么嗎？

生小組討論并回答。

二、比一比 活動一：

你會做哪些事？請在會做的家務事下面給自己加一顆星星中吧。疊被

擦地

擦桌子

買菜

洗碗

掃地 收拾屋子

蒸米飯 活動二：

“比比誰更行”—進行疊衣服比賽

（規則：在一定時間內，看誰把衣服疊得平整）活動三：

“自己的事情自己做”—包書皮比賽

活動結束后師生共同講賞比賽優勝者，并向他們學習怎樣才能做好這些家務活．也請優勝者介紹一下如何能做好這些。

三、大家動起來

星期

六、星期天休息的時候，我們就來幫爸爸、媽媽當一天家，體驗體驗他們工作的辛苦，怎么樣？不過，這個家怎么當，大家還得想一想，和同學們互相交流一下吧。

四、立志愿

你是否還在過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，不愿意靠自己的努力走向自立。這種依賴心理對于我們的成長是極為不利的。為此我們要做到：_________________________ 五:師總結: 通過今天和同學們一起的學習,老師感覺同學們都長大了很多,老師相信在以后的日子里同學們一定會做得更好。第三課時

活動內容：觀賞《小鬼當家國語DVD》

活動目的：通過觀賞影片，陶冶情操，培養學生愛勞動的好習慣?；顒拥攸c：多媒體教室 活動設計：

一、宣布本節課活動內容，并提出欣賞要求。

二、自由發言表決心: 在今后的生活里，自己該怎么幫爸爸、媽媽分擔適量的家務。

三、師小結，并用激勵性語言引導、鼓勵同學們無論是在家里、還是在學校里都要積極干一些力所能及的勞動?；顒游澹杭夹g設計類

——“做沙包 玩沙包”

一、活動主題提出的背景

“玩耍和聽故事是兒童智力發展的兩塊基石?！比绾巫尯⒆佑袀€快樂的童年？如何加強孩子與同學、家人、社會之間的溝通？這些現實問題正越來越引起社會、學校、家長的關注。如今，孩子們的游戲少了，而對先輩們一代代傳承的傳統游戲更是一無所知，孩子們談論更多的是“魔獸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這樣的情境中觸動我與孩子談論他們的游戲，進而談論到長輩們童年的游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個活動主題。

二、活動目標

1、知識與技能

通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長輩童年時經常玩的游戲，描述游戲的玩法（規則）。

說明沙包的傳統玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過程，模仿手工針縫的針法，利用適當的材料，在老師或家長的指導下完成簡單沙包的設計與制作。

2、過程與方法

通過親身參與調查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設計制作沙包、設計沙包游戲，組織沙包游戲活動、展示交流等活動，深度體驗完整、有序的學習活動過程，感受多樣化的學習方式。

3、情感態度和價值觀

通過在課堂內外圍繞傳統游戲進行的活動 培養對傳統游戲的興趣，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務。

三、活動主體：三年級

四、主題活動實施過程：

綜合實踐活動強調過程的完整性和連續性?！白錾嘲?玩沙包” 這個主題活動，活動周期為二個月，整個活動分為前后兩個專題，前一個專題為“做沙包”，突出技術實踐，側重于設計制作，主要過程為主題生成，方案設計，制作前的準備，動手制作，展示交流評價；后一個專題為 “玩沙包”，突出應用性學習和體驗性學習，側重于項目設計和參與體驗，主要過程為沙包游戲方案（項目）生成，游戲方案設計，匯報交流，調整與改進游戲方案，總結評價，拓展應用。第一課時 做 沙 包

第一階段 創設情景，生成主題

1、師談話導入：請大家說說平時玩的游戲。（聯系學生生活經驗，激發學生參與活動的興趣）長輩們小時侯玩些什么游戲，同學們知道嗎？

2、在全班學生交流中，師引導學生提出調查任務，進行采訪調查的方法指導。師：調查長輩們童年玩過哪些游戲？要進行調查要考慮什么呢？

師組織學生分組討論：歸納出向誰調查？調查什么？怎么調查？三個關鍵問題。本環節教師指導要點：想好問題 聯系好采訪人 禮貌交談 帶好工具

3、現場模擬調查，老師扮演調查對象讓學生調查，從中發現問題，并指導應對策略。

4、學生課外活動：學生確定調查對象回家后獨立進行調查。

5、師在課堂組織學生匯報調查結果：先進行小組內交流，然后各小組推舉一名代表向全班進行匯報。

6、師組織開展班級評價：談談對各組發言的看法。

師：同學們想不想玩玩長輩童年玩過的游戲，要從哪兒玩起好呢？

7、師與學生大家共同協商生成主題：做沙包

第二階段：設計與制作

1、老師與學生在共同交流過程中，引導學生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。沙包制作方法的指導：

師引導，師生互動討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想做個什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過程）師強調：注意安全問題、安全事項。

本環節教師著重制作技法的指導：布料的選擇、形狀、尺寸大小； 縫制技法如對折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。

2、學生活動：學生在教師指導下，獨立設計沙包制作方案，獨立準備材料工具，獨立動手制作沙包。

第三階段 展示交流評價

1、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品

2、各組派代表展示選出的作品

3、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創意獎）

4、獲獎同學介紹經驗

5、全班學生一起回顧制作沙包經歷的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法 本環節教師指導要點：全面、客觀評價作品。

6、教師布置下階段任務：同學回家調查沙包的玩法 第二課時 玩沙 包

第一階段 項目生成 設計方案

1、教師組織全班匯報調查的結果及調查中遇到的困難。

2、教師引導學生對調查結果進行歸納，導出游戲方案設計的要素。師：設計沙包游戲方案，要考慮哪些方面？

師與學生互動歸納出：游戲名稱、游戲人數、游戲目標、游戲規則、注意事項。

3、教師列舉一個設計好的游戲方案，講解各個要素。

師組織學生試玩這個方案，發現其中存在的問題，并領悟到游戲方案要經過不斷修改和完善。

4、師組織學生以小組為單位設計玩沙包游戲方案 指導要點：方案中各部分（要素）的設計盡量考慮周全。

第二階段 匯報交流 改進方案

1、各小組登臺匯報（小組中一名成員匯報，其他成員配合演示，其他小組可以提出質疑，該組答疑）

2、全班同學舉手表決評選出前三名，做為優秀游戲方案（學生必須說出選或不選某個方案理由）

優秀游戲方案評比要點：游戲名稱是否和內容一致，題目是否簡單明了準確；參加人數是否合適；目標設計是否合理、是否全面具體；游戲規則是否合理；注意事項是否考慮周全。

3、全班學生到操場上依次親身操作這三個優秀方案，再評選出各自最喜歡的玩法。

4、學生交流親自操作體驗中發現的問題，反思不足。

5、各小組課后對本組的方案做進一步的修改和完善。

第三階段 成果遷移 拓展應用

1．從各個小組設計的游戲方案中評選出若干比較優秀的，作為沙包運動會的比賽項目。2．師生一起協商策劃沙包運動會的活動方案。3．師生共同組織開展沙包運動會。第三課時《安全伴我行》(可刪減)

一、活動背景

每學期，學?？倳蚨嗷蛏贂霈F一些安全事故，這是因為學生的年齡小，經驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會在校園內遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學校教育中的一個重要部分，它關系著青少年的健康成長和正常的學習、生活問題。我們開展這次活動，就是讓學生了解學校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時常提醒自已和他人注意安全，關愛自己的生命。

本次活動分為二個環節：第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患；第二個環節是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。

二、活動過程設計

（一）活動準備

表１：學校安全隱患統計表 表２：學校安全事故統計表

（二）活動過程 第一環節：

１．成立調查組。

根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。

①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施

②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。

③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。２．分組調查。①實地考察

利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁??填寫《學校安全隱患統計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）②事故調查

向學校醫務室、教導處調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。③安全警示標志搜集

學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

第二環節：

（一）談話導入：

通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節綜合實踐活動課，大家愿意繼續研究有關校園安全的問題嗎？（學生紛紛表示愿意）

（綜合實踐活動的研究對象必須是學生觸手可及的、感興趣的、并具有實際意義的，正是由于選擇了學生普遍關注的、又切切實實具有現實作用的研究內容，才使學生從對綜合實踐活動產生強烈的求知欲和興趣，為后面的學習研究打下了堅實的基礎。）

（二）成果匯報展示 下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。

①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。（圖片）

②請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情況。（表格）（前期活動讓學生走出課堂，調查研究學校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見，小組合作研究學習在這里得到了較好的體現。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機拍，對校園安全隱患與安全事故有了全面真實的了解，加上老師相機指導，使師生投入到共同研究的氛圍中。）

④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢？

⑤各小組討論后各自提出合理化建議。

（設置安全警示標志、“國旗下講話”說安全、開個安全小故事會、寫安全主題倡議書、張貼受傷同學照片、晨會課學安全規則、開展主題中隊活動、評比安全先進班級、出安全主題黑板報、紅領巾廣播安全知識、開展安全主題班會、進行安全知識競賽、設置校園安全網頁、舉辦安全知識講座、安全技能培訓班、成立校園安全巡警隊??通過小組合作討論，學生設想了近二十種校園安全警示活動。當學生真正投入到活動中時，學生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。）⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。⑦教師征求學生的設計意向。

（通過收集資料和共同討論，在交流中，學生互相討論，互相學習，對各種不同的警示活動有了清晰的概念，學生對研究校園安全問題又有了新的認識，他們商討提供了許多校園安全警示活動的方式，并通過分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動。為下面的凸現自我，展示個性設計活動打下了深厚的基礎。）

（三）各小組設計校園安全警示活動。

（1）如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。（２）動手制作。

各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。

小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。

（3）展示設計成果

請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創意。（從設想形式多樣的警示活動到設計安全警示標志、標語，這是學生在經過充分準備的基礎上的創造，無論是構畫草圖，還是相象開展其他警示活動，無不體現著孩子獨特的思維和創新的理念，在這個過程中，學生學會了合作，發展了動腦、動口、動手能力，更重要的是品嘗了自己勞動成果的喜悅。盡管學生的作品不是盡善盡美，但又有誰能夠說那不是創造的結晶、成功的果實呢？）

（四）安置安全警示標志（課后延伸）請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。

三、活動評價

1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展

4、是否養成了在生活中發現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。

5、是否樹立自覺遵守安全規則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。

6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。

未完待續.............................................

第二篇：三年級綜合實踐教案下

三年級綜合實踐教案下冊

安全自護我能行 教學活動時間：第一、二周

第一課時

教學內容：教學

1、校園安全大家談

2、校園搜查線

目標：讓學生知道校園安全的隱患，教育學生在校內要注意安全。重難點：如何制訂采訪計劃和談采訪收獲。教學過程： 一．導入

看教科書P1,看圖一，師問：

老師發現小明和小亮不在教師里，班長張紅向老師報告什么？ 二．討論及交流

同學們，我們每天在校園里快樂地學習，生活，可像小明這樣意外受傷的事情你們是不是也會發生呢？ 三．匯報自己在學校發生意外受傷的情況

包括：次數，時間，地點，受傷原因，處理辦法及是否耽誤時間等。填寫P2的表格。四．合作寫采訪計劃

你想了解更多意外受傷事情嗎？我們來寫寫自己的采訪計劃吧！1.我的合作伙伴是（）。我們此次采訪活動的目的是：（）。我們想采訪（），因為（），我們準備在（）時候采訪，因為（）。我們的分工是：（）。1.我們準備采訪問題為：（1）回答：（2）回答：（3）回答：（4）回答：

五．小結及作業：

請你們根據制定的計劃，利用課余時間采訪一下自己班或其他班的同學，關于校園意外受傷的情況，作好記錄，下節課匯報結果。板書設計： 1.校園安全大家談 意外受傷情況 制定采訪計劃

第二課時

教學內容：教學

3、意外受傷的原因

4、校園按全電子眼 教學目標：

讓學生找出校園中不安全的角落，加強學生校園安全教育。重難點：懂得造成學生校園意外受傷的原因及預防方法。教學過程 一．導入

上兩節課，我們小組合作制定“校園意外受傷”采訪計劃，每個同學都有不同的收獲，這節課我們繼續談討一下校園意外受傷的原因。二．小組討論：（書P5）

問：你認為以下同學的行為危險嗎？請用一句話概括他們的行為，并想想可能發生的后果。行為： 后果：

三．匯報討論情況：

書P5-7的五幅圖上的同學行為怎樣，可能會產生什么后果？讓同學各抒己見。

如果你發現這些行為，你會怎樣做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

四．小調查：

仔細觀察一下，我們學校是不是也存在類似的不安全的角落？做好以下記錄：

1.我發現了（）不安全，因為（），我建議（）。2.我發現了（）不安全，因為（），我建議（）。3.我發現了（）不安全，因為（），我建議（）。五．小結及作業： 請同學們用你的安全電子眼找出校園里不安全的角落，并寫出原因和建議，下節課談討。板書設計： 意外受傷原因 校園安全電子眼

第三課時

教學內容：教學

5、安全宣傳靠大家 教學目的：

讓學生學會動腦動手開展校園安全宣傳活動，進一步受到校園安全教育。重難點：

能有效地開展校園安全宣傳活動。教學過程： 一．調查匯報：

上節課布置大家利用課間休息時間觀察一下校園哪些角落存在著危險的陷阱?，F在小組派代表向大家匯報一下調查情況。二．討論區：

1.你想為校園安全做宣傳嗎？為什么？

2.你準備用什么方式進行安全宣傳呢？在書P12選擇你的宣傳方式，并說明原因。

我想通過（）進行校園安全宣傳，因為（）。同學的評價： 老師的評價： 家長的評價：

3.通過這次校園安全調查與實踐活動，我知道了： 活動中，最深的體會是： 最大的收獲是：

三．在色塊中填空（書P13）;

其實，除了校內安全外，我們還要面對許多其他的安全問題。如：交通安全，消防安全，??其中，我對

比較感興趣，因為

，所以，我打算繼續進行校園安全隱患的探究。三,活動成果展示設計.調查采訪組匯報調查結果及分析結論.隱患偵探組展示校園安全隱患的圖片,并提出修改方案.安全宣傳組展示宣傳方式.附意外調查表: 大約發生過:一起()兩起()三起()多于三起()時 間:課間()體育課上()自習課上()其他()地 點:走廊()樓梯口()運動場()教室()其他()受傷原因:追逐時自己不小心磕傷()被其他人撞傷()打鬧時人為誤傷()其他()處理辦法:自己處理()去醫務室處理()被送往醫院處理()其他()耽誤時間:沒有()一節課()兩節課()半天()一天()更多()板書設計： 安全宣傳靠大家

第二課參觀果園

教學活動時間：第三、四周

第一課時

教學內容：參觀果園前的準備 教學目標

1、豐富知識，開拓視野。

2、了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。重點難點

了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。課前準備

分好小組，制定調查表和計劃書。教學過程

一、導入：

同學們，水果我們吃得多，那么，你知道水果出產在什么地方呢？你們有沒有興趣去參觀一下呢？那么去之前有需要做些什么準備呢？今天就跟大家一起來學習。

二、新課：

1、請學生說說附近有沒有果園，里面種什么水果。

2、派發參觀果園調查表，說明該怎樣填寫。

3、小組討論：（1）選定組長；（2）打算到哪些果園參觀；（3）想邀請誰參加活動，再填好計劃書。

4、老師檢查各組準備情況，定好出發時間。

三、板書設計： 觀果園前的準備 教學后記

第二課時

教學內容：果園實踐活動 教學目標

1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環境。

2、在學習活動中讓學生學會合作。重點難點

了解各種水果的特點及果樹的生長環境。課前準備

分好小組，每組派發記錄表格。教學過程

一、導入：

同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。

二、新課：

1、組內分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。

2、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。

3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。

4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。

5、認識你所知道的水果的生長環境及一些水果傳說。

三、板書設計：果園實踐活動 教學后記

第三課時 教學內容：我的收獲。我的作品。教學目的：

1、在活動過程中談談收獲。

2、作好學習評價。重點難點

做好學習活動評價。課前準備

分好小組，每組派發記錄表格。教學過程：

一、組織學生談活動收獲。

二、談談水果里含有哪些維生素。

三、討論：荔枝上能結出芒果嗎？

四、組織學生學生填寫活動評價。

五、讓學生把參觀果園的作品展示出來。

第三課小康家庭 教學時間：第五、六周第一課時 教學內容：什么是小康家庭。教學目標

1、通過比較，知道小康家庭的界定。

2、培養學生從小養成勤儉節約的傳統美德。重點難點

讓學生從小養成勤儉節約的傳統美德。課前準備

一些家庭擺設的照片，制定統計表。

教學過程

一、導入：

觀看照片，從物質生活狀況和生活環境狀況認識小康水平。

二、新課：

1、讓學生對比一下，自己的家庭生活水平達到了小康生活水平了嗎？

2、請學生說說自己家里有什么現代化設備，明確生活里不開物質。

3、填好家庭生活統計表，比較一下，哪個同學家里已經達到了小康生活水平。

4、與學生制訂一個小公約：拒絕奢侈、拒絕浪費，看誰有計劃去合理支配零用錢。

三、板書設計： 認識小康家庭

第二課時

教學內容：家庭的物質生活。教學目的要求：

1、認識家庭的現代化設備。

2、制定生活公約。教學準備：教學錄像 教學過程：

一、學生討論家里的現代化設備。

二、統計家里的現代化設備，填寫表格。

三、教育學生勤儉節約。討論怎樣做到勤儉節約。

四、拒絕奢侈，拒絕浪費，我們一起訂個小公約。與學生一起制定生活小公約。

五、小組討論：一周的零用錢如何支配合理。

六、教師小結

第三課時

教學內容：家庭文化生活 教學目標：

1、活動中認識到家庭文化活動的重要。

2、培養學生學會讓文化生活來充實課余時間。重點難點

培養學生學會讓文化生活來充實課余時間。課前準備

分好小組，制定家長采訪卡。

教學過程

一、導入：同學們，我們的生活越來越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人經常有些什么活動呢？

二、新課：

1、讓學生說說家中雙休日的活動安排，看誰家的活動有意義。

2、同學發表自己的興趣愛好。

3、采訪父母是怎樣培養你的興趣愛好的，填好采訪表。

4、小組討論：自己對父母的安排意見，自己希望課余時間怎樣安排。

5、代表匯報。

三、板書設計：

7、家庭文化生活 教學后記

第四課時 教學內容：美好家庭從何來 教學目標

1、通過調查，知道美好家庭來之不易。

2、培養學生熱愛家庭的美好品德。重點難點

培養學生熱愛家庭的美好品德。課前準備

制定調查計劃，家中新舊照片（有條件的學生可準備）教學過程

一、導入：大人們常說：我們現在的生活比他們以前幸福多了。到底是不是呢？讓我們一起來調查。

二、新課：

1、分小組按要求填好調查計劃。

2、寫下自己調查后的體會，并在小組中說一說。

3、對照新舊照片，說說自己的體會和感想。

4、小組討論：美好家庭從何來？

5、今天的幸福生活來之不易，我們應該如何對待？（孝敬父母、關心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作業：比一比誰是家中好孩子。

四、板書設計：

8、美好家庭從何來 教學后記

第四課 美食小能手

教學時間：第七、八周 教學目標

通過調查中國菜系,提高學生調查,收集,處理信息和與人溝通的能力,以及互相合作學習,利用互聯網學習的能力.通過親身實踐,培養學生動手實踐的能力.活動過程

討論:媽媽經常做的菜;你最喜歡吃的菜;你會做的菜.調查:中國的八大菜系.第一課時

教學內容：我最喜歡的菜 教學目標

1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

2、讓學生做個有心人。重點難點

讓學生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不同。課前準備

分好小組，制定調查表

教學過程

一、導入：

同學們，媽媽經常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來調查一下。

二、新課：

1、說出媽媽經常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學生會不會做菜。

3、讓學生從書中或上網查資料，了解中國八大菜系，它們各有什么特點和那些名菜？填好調查表。

4、分組到肉菜市場調查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。各組把結果歸納起來，看有多少種價格。

5、說一說：你準備買拿一家的商品來做菜，為什么？

三、布置作業：與媽媽一起去買菜，學學怎樣買到價廉物美的菜。

四、板書設計：我們最喜歡吃的菜 教學后記

第二課時

教學內容：我當小廚師 款款皆美食。教學目標

1、通過動手，讓學生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應孝敬父母。

2、培養學生的動手操作能力。重點難點

培養學生的動手操作能力。課前準備

鍋、鍋鏟、煤氣爐、肉菜、調味料

教學過程

一、導入：我們每天吃的菜都是媽媽燒的，那么，你想不想學會燒菜，讓媽媽驚喜一下，也好減輕媽媽做家務的負擔？

二、新課

1、分好小組，選好材料（把詳細步驟記錄在P41的表格里）。

2、想好菜式，畫在P42的方框里。

3、熟悉“入廚安全須知”的步驟。

4、小組分工合作，把菜炒出來。

5、小組間互相交流活動體會，看看哪組做的菜色香味俱全。

三、布置作業：回家也做道菜，讓爸爸媽媽嘗嘗，并記下爸爸媽媽的評價。

四、板書設計：我當小廚師

第五課 認識杰出人物

教學活動時間：第九、十周

第一課時

教學內容：

一、我的偶像、二、走近身邊的杰出人物 教學過程

一、討論:我最崇拜的人物及原因.描繪或貼上你崇拜的人物的圖片.二、列出本地杰出人物,簡要摘錄他們的事跡.姓名 先進事跡

對列出的杰出人物進行分類.外出參觀訪問注意事項 采訪某位企業家.采訪卡

小記者: 采訪時間: 被采訪人姓名: 性別: 年齡: 該企業是怎樣創辦的: 現在的經營狀況: 前景: 成功的奧秘:

第二課時

教學內容：三,介紹你崇拜的杰出人物 寫一篇杰出人物的簡要介紹.討論:杰出人物都有哪些共同點

第六課

客家人的故事 教學活動時間：第十一、十二周

第一課時

教學內容：

一、客家習俗，二、訂個活動方案.教學過程 一,客家習俗.討論:你知道客家的哪些風俗和習慣 討論:如果去訪問別人,怎樣做到文明禮貌

二、訂個活動方案.成立活動小組和制定計劃.小組活動方案 時間 目的地 訪問對象 訪問內容

第二課時

教學內容 ：

三、尋訪客家習俗 教學目標

1、了解客家的生活習俗。

2、培養學生間友好團結的民族意識。重點難點

培養學生間友好團結的民族意識。課前準備 制定調查記錄表

教學過程

一、導入：我們在上節課已經了客家人了，今天，我們來更深入地了解客家的生活習俗。

二、新課：

1、先想好采用什么方式進行調查嗎？（1）去書店調查（2）去客家村莊調查（3）去圖書館查資料（4）上網查找。

2、如果是去客家村莊，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成績了。

3、你獲得哪些信息，就把它記錄下來。

4、把你走訪客家村莊的活動照片或圖片展示給同學們看。

三、布置作業：把你走訪客家村莊時有趣的事寫成日記。

四、板書設計：尋訪客家習俗

第七課

螞蟻與白蟻

教學時間：第十三、十四周

第一課時

教學內容：

一、認識螞蟻與白蟻，二、尋找大行動 教學過程: 一,認識螞蟻與白蟻 戶外觀察螞蟻.畫出螞蟻的身體結構.查找有關白蟻的知識.二,尋找大行動

成立活動小組和制定活動方案.我調查螞蟻,白蟻的活動方案 調查的時間與地點 將采用的方法

第二課時

教學內容 ：

三、螞蟻,白蟻怎樣生活的.四,螞蟻,白蟻的危害與防治.教學過程

一、討論:在什么地方可以找到螞蟻,白蟻

二、記錄螞蟻,白蟻家庭情況 家庭成員 外形特征(用文字描述或畫出來)分工 雄蟻(蟻王)雌蟻(蟻后)工蟻 兵蟻

查找資料,描述螞蟻,白蟻生活方式.項目比較 食物 交流方式 生活生活環境 巢的特征 螞蟻 白蟻

四,螞蟻,白蟻的危害與防治.討論:螞蟻,白蟻的危害.討論:螞蟻,白蟻的防治.第八課 周末健身活動

教學時間：第十五、十六周

第一課時

教學內容：

一、誰是大懶蟲、二、哪兒最好玩 教學過程： 小調查

小學生周末主要進行的活動 活動項目 做作業 看電視 看書 聊天 體育鍛煉 其他 人數

不參加體育鍛煉的原因 原因 沒時間 沒伙伴 缺乏器材 沒場地 沒興趣 其他原因 人數

小調查:身邊的健身設施.第二課時 教學內容：我與健康有個約會。教學目標

1、通過活動，讓學生認識到健身運動的好處。

2、培養學生參加體育鍛煉的好習慣。重點難點

培養學生參加體育鍛煉的好習慣。課前準備

一些體育健身的設施。

教學過程

一、導入：

同學們，現在我們的生活越來越好了，隨著科技的進步，很多工作都由機器代替人工去做，相對的我們的體力勞動的機會少了，但是我們千萬不要忘記適當的體育鍛煉，可以增強我們的體質。

二、新課：

1、看看班里有哪些同學是最懶參加體育運動。

2、分小組去社區里找一些健身設施，帶“小懶蟲”到那里參加體育鍛煉。（之前給他們說明健身的好處）

3、小組制定健身計劃，實施每項都要做好記錄。

4、為自己設計一套醒目的運動裝和一個最健美的健身姿勢畫下來。

三、板書設計：我與健康有個約會

第三課時 教學內容：心明眼亮、讓我告訴大家 教學目標

1、在體育運動中懂得處理一些突發事件（意外）。

2、培養學生的互助精神。重點難點

培養學生的互助精神。課前準備

一些運動的圖片。

教學過程

一、導入：健身雖然很開心，但偶爾也會出現一些意想不到的小插曲，下面圖中情形就是一些常見例子。

二、新課：

1、分小組討論圖中的情形，然后把自己的意見有條理地寫下來。

2、學生自由發言：自己的健身過程有沒有以上情形出現過，要是事件突發在自己身上，那該如何處置？

3、討論以上問題，商討辦法。

4、要是我們看見別人遇到這種情形，該怎么做？

三、布置作業：多參加體育鍛煉。

第三篇：三年級(下)綜合實踐作業

1、種子的傳播方式有哪些？

（1）、動物傳播；（2）風傳播；（3）水傳播；（4）彈射傳播；（5）機械傳播；（6）還有通過人傳播。

2、種子的萌發的條件？

（1）、種子本身具有生活力；（2）、充足的水份；（3）、適宜的溫度；

（4）、足夠的空氣；（5）、有的種子萌發還需要光照條件。

3、種子的結構？

（1）胚

胚是構成種子的最主要部分，是新生植物的雛體，胚由胚根、胚芽、胚軸和子葉四部分組成。

（2）胚乳

胚乳是種子集中貯藏養料的地方，一般為肉質，占有種子一定的體積。

（3）種皮

種皮是種子外面的覆被部分，具有保護種子不受外力機械損傷和防止病蟲害入侵的作用，常由好幾層細胞構成，但其性質和厚度隨植物種類而異。

4、昆蟲的生活環境?

(1).沒有光線的巖洞中；(2).含硫量很高的溫泉中；(3).空氣稀薄甚至于幾乎缺氧的巖層縫隙；(4）.嚴寒的南北極；（5）.炎熱的沙漠；

（6）.雨林；（7）.都市的人居；（8）.植物體內；（9）.水中；（10）.寄生在動物體內。

5、昆蟲用主要是通過哪幾種方式傳播信息？

主要是通過幾種信號

1、聲信號，如蟬，蟋蟀；

2、光信號，如螢火蟲；

3、氣味信號，如，蛾類的性外激素等；4，觸覺信號，如螞蟻的敲打觸角。

第四篇：三年級綜合實踐教案

主題活動一

靈巧的手

教學目標：

1、通過做游戲，討論并歸納，初步加強學生對手是工具的認識，體會用手做事情是多么方便，我們是多么需要手。

2、欣賞手會說、手會變、手會演、手會做，讓學生關注生活中的手，體會手是與生俱來的工具，手可以幫助我們做許多事情，手是靈巧的。

3、在動手實踐活動中，讓學生充分體驗我們的手是多么靈巧，我們的手會創造快樂，我們要保護好雙手。教學重點：

認識手的作用，體會手是與生俱來的工具。教學難點：

動手實踐，讓學生動手畫一畫，做一做，體會手的靈巧及可創造的快樂。課前準備：

幻燈片，視頻錄像。教學流程：

一、游戲導入

1、師：同學們，我們先來做一個游戲。看看誰最認真！請同學們把你們的雙手背到后面，老師只提一個要求請你不要用手，可以用身體的其他部分把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。（如果有學生用嘴來做，強調用嘴不衛生，對身體有害。）

師：同學們，你們不用手來打開文具盒并拿出文具，感覺怎么樣？誰愿意來說一說？（指導學生從“不能沒有手”的角度談感受）生：太累了。

生：根本做不到，太難了……

師：因為不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以我們會覺得太難了。同學們都覺得沒有手拿文具太費勁了，是嗎？

2、師：下面我們我們來做第二個游戲看看這回你們感覺怎么樣？請你用我們的雙手把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。看看誰做得最快。

師：這回同學們很快就做好了，你們真棒，這次和上一次相比你們感覺如何？ 生：我覺得用兩只手做事比剛才容易多了。生：我覺得用雙手做事動作很快，節省時間。

師：我覺得如果沒有手，我們好像什么事也做不了，有了雙手我們就可以做想做的事了，而且還能很快地完成。

二、主題生成

師：在我們的生活中的確離不開手?？上攵?，那些沒有雙手的殘疾人生活該有多么艱難。如果我們看到這些殘疾人在生活上遇到了困難，就應該伸出援助之手，幫幫他們。你們愿意嗎？（生：愿意）看來同學們對“手”都產生了很大的興趣，這節課我們就以“手”為題展開今天的學習。板書：《靈巧的手》

1、我們的手會說

師：同學們，人們的手都會做些什么呢？請你跟我一起去看一看吧?。úシ配浵瘢菏终Z播音員在用手語播音）

師：畫面上的人在用手做什么？ 生：在打手勢。

生：畫面上的人在打手語。

師：沒錯，畫面上的人就在打手語。你們知道什么人用手語嗎？（生：聾啞人）對了！聾啞人的手就是他們的嘴，他們用手勢與人交流，在無聲的世界里，同樣感受著我們的快樂。還有什么人的手能說話呢？你們看——（播放錄像：音樂指揮和交警指揮）

生：音樂指揮家的手會說話。

師：他們用手勢來為我們指揮出美妙的音樂。生：交警阿姨的手會說話。

師：他們用手勢指揮交通，確保我們出行暢通、安全。師：你們還知道什么人的手會說話嗎？

生：老師的手會說話。老師的手背后就是告訴我們要坐好。師：你們真是聰明的孩子。那你們的手會說話嗎？ 生：會，我們會舉手，來表達我們要回答問題。

2、我們的手會變

師：恩，你說得真好，只是我們的手不但會說，還會變呢！你們看——（播放錄像：魔術表演和手影表演）師：同學們，你們的手會變嗎？請你我們一起來變變看吧?。ㄕ埻瑢W做手影，全體學生都可以學一學、做一做）

3、我們的手會演

師：同學們，你們真了不起，居然也會變。不過有些人更厲害，他們的手還會演呢！不信，你們看——（播放錄像：各種樂器表演）

師：他們厲害嗎？你的手會演嗎？ 師：誰能說一說你的手都會演什么呢？

4、我們的手會做

師：其實我們的手能做的事還多著呢！誰來說一說我們平時都用手來做些什么事呢？（洗臉、吃飯、穿衣服……）

師：當爸爸媽媽上了一天的班，非常勞累的回到家時，我們的手可以為爸爸媽媽做些什么呢？

生：我可以幫媽媽做家務活。

師：恩，我想你的爸爸媽媽一定會夸獎你是一個非常懂事好孩子。

師：原來我們的，“手”可以做這么多事情，那么你們認為我們的手是一雙什么樣的手呢？（生說：靈巧的手）

師：你說得真好，因為我們的手既會說、又會變、還會演呢，所以說我們手是靈巧的。

三、動手實踐

師：看來，我們的手它很了不起。那么讓我們小組來合作一下，你想用自己的手做些什么呢？好，現在就開始行動吧！老師要看一看誰的手最靈巧。（分組：剪紙小組、繪畫小組、制作鉛筆玩偶、折紙、捏橡皮泥……）

師：同學們做得都很認真，誰愿意把你們的勞動成果展示一下呢？（學生介紹自己的作品。）

生：我剪了窗花，送給大家。

師：今年的聯歡會就用你們的窗花來布置我們的教室，好嗎？ 生：我們繪制了一幅海景。只是還沒有完成。師：恩老師相信你們的作品完成后，一定會很美的。生：我們小組制作的是鉛筆玩偶。師：恩，你們很有創意，做得真的很漂亮，這個設計還能讓一些同學改掉咬鉛筆的壞習慣。

同學們，通過這次活動，我覺得我們的手太神奇了，我們的手作用可真大，我們不能沒有手。我要用多才多藝的手創造出許奇跡來。

師：現在老師請你們和我一同去欣賞手帶來的藝術。（播放課件）這些照片都是人們用彩色的筆畫在手上的，你們看多逼真呀！

同學們，你們知道嗎？手也是人體的重要器官，是與生俱來的工具。它不僅能幫助我們做很多事情，還能夠讓我們體驗到美感，體驗到創作和成功的快樂。有一雙健康靈巧的手是多么幸福??！我們一定要好好保護這雙靈巧的手，將來還要用它把我們的祖國建設得更加美好、強大！好，最后讓我們全體起立，用手對前來聽課的老師說“再見”吧?。ɡ蠋熢僖姡?/p>

主題活動二 我愛我家

第一課時

活動準備：

1、搜集老照片，整理老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）

2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。

3、傾聽媽媽的嘮叨，感受嘮叨后面的親情與關愛?；貞泲寢尩膰Z叨，并寫下來。

4、搜集家庭口頭禪十個；感受家的溫暖，用十個比喻句描寫家。

5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含著怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。

6、搜集歌詠母愛、以及有關親情的歌詞或詩句。

第二課時

活動過程：

一、交流整理

1、小組內交流活動準備的內容，取長補短，評選優秀的文章、比喻句、歌詞、詩、口頭禪、父母的故事等。各小組征集優秀的內容，小組派代表在全班進交流。

2、全班交流。各小組交流組內最優秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學積累優秀的內容。

二、傾聽父母心聲

1、請學生家長參與活動，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有說服力。

2、父母面對孩子傾訴知心話。用真情打動孩子。

三、同唱一首歌

1、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所蘊含的親情。

2、全班同學與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內流淌。

3、老師唱《媽媽的吻》，伴音樂帶，讓學生再次感受母愛，感受濃濃的親情。

四、珍藏親情

將手中積累的資料裝訂成冊，學生與父母共同裝訂，共同設計封面、設計序語（前言）?；顒踊ㄐ酰?/p>

最感人的一幕是在“傾聽父母的故事和父母與學生同唱《讓愛住我家》”這兩個環節。花絮

（一）羅廷敏的媽媽講述自己小時因家庭困難和重男輕女思想，使得本應該有美好前途的自己只得在家務農。為了讓自己的女兒能學到更多的知識，她無能吃多大的苦她也在所不惜，她常對女兒說：“敏兒，我讀書時的理想是想考大學，我的成績在全班是很好的，老師都很喜歡我，那時的我真的是很想喜歡學習，不把學習當作負擔，十分用功，生怕落下功課，只是我們沒有你們現在的條件好，我真心希望你能好好學習，為媽媽爭光，去實現我的心愿。”她媽媽還對在坐的所有同學說：“同學們，你們要好好珍惜你們的父母為你們創造的優越條件，好好讀書，聽老師話，個個都能成為社會的有用之才?！碑斔v完后，老師因時導引：同學們，當你們聽了這位媽媽的故事后，你想對媽媽說點什么？此時的同學發言十分踴躍，而且十分動情。下面例子舉幾例：

媽媽，我會十分刻苦地讀書，去實現你沒有實現的愿望，去走完你沒有走完的路，去達到你沒有達到的理想之所。我愛你，我的可親可敬的媽媽！

高媽媽，雖然你沒有生我之身，卻給了我最真誠的告誡，是你的話語讓我們重新審視自己的目標，真正知道了學習的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬愛的人，我們都愛你，高媽媽！花絮

（二）父母與學生同唱《讓愛住我家》，溫艷君和媽媽手牽著手，羅廷與媽媽肩并著肩，吳婧媽媽攀著女兒~~~~，看上去真的好溫暖，一股濃濃的親情在教室內彌漫，其他同學與他們在同唱之時，也同樣很激動，老師的心在此時為之欣慰，為之愉悅。這是一個激動人心的時刻，這是一個感人肺腑的時刻，親情在流淌，母愛在涌動 活動體會：

在完成這一活動后，我深深地感受到：學生的情感是如此的細膩，也是如此容易被感動的，當他們身臨其境，當他們真切感受生活的時候，他們仿佛有千言萬語要傾訴，也有許多真摯情感要流泄。每個孩子都有愛，都懂人情，他們也能寫出真情實感的文章，只是我們很少讓他們真正地說真話，抒真情，更很少去發掘他們內心深處的情感。也許這次活動不僅僅是讓學生懂得如何去珍愛一份親情，也能給自己許多教學上的啟示，還能讓學生從中悟得寫作的技巧，會讓他們受益終生，可謂是一舉多得。

活動主題三 安全自護我能行

教學目標：

1、通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。

2、提高同學們的自我安全保護意識。

重點難點：提高同學們的自我安全保護。課前準備：分好小組，每組派發調查表格。

教學過程：

一、導入： 同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活?？墒牵绻覀儾?注意安全，一不小心就會發生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在 校園里，調查一些校園內的安全隱患。

二、新課：

1、給同學們布置調查時要注意的一些事項。

2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。

3、小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯 報調查結果。

4、老師根據各組匯報的情況進行分、總結。

5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。校園安全大家談 校園安全

活動主題四 美食小能手

教學目標：

1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。

2、讓學生做個有心人。重點難點：讓學生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不 同。

課前準備：分好小組，制定調查表

教學過程：

一、導入：同學們，媽媽經常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們 吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來 調查一下。

二、新課：

1、說出媽媽經常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。

2、了解學生會不會做菜。

3、讓學生從書中或上網查資料，了解中國八大菜系，它們各有什 么特點和那些名菜？填好調查表。

4、分組到肉菜市場調查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。各 組把結果歸納起來，看有多少種價格。

5、說一說：你準備買拿一家的商品來做菜，為什么？

三、布置作業：與媽媽一起去買菜，學學怎樣買到價廉物美的菜。我們最喜歡吃的菜

第五篇：三年級綜合實踐教案

綜合實踐課教案

青云山小學 王建芳

觀察金魚

教學目標： 過程與方法：

1、會用文字和圖畫觀察記錄魚。、能對魚的形態特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

3、能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。知識與技能：

知道魚的生活習性和行為特征。情感、態度與價值觀：

1、體驗到探究魚的特征方面的興趣。2、愿意與他人合作并交流看法。教學重點、難點：

能對魚的形態特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。教學時間： 一課時 教學準備：

教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙 學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、教學過程：

一、指導觀察并描述魚的特征。

1、教師指導學生明確觀察目標、觀察要求、并描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。

2、學生自主觀察。（注意提醒學生不要把魚撈出水來）

3、學生匯報觀察情況，4、指導學生對他們的發現進行猜測、推測。

二、研討感興趣的問題并分組。

1、指導學生討論：關于魚，你想研究什么問題？

2、師生討論。（教師板書問題）可以研究的問題主要有： ①

魚聽得見聲音嗎？ ②

魚知道饑飽嗎？ ③

魚怎樣運動的？

④

研究魚鱗花紋的年輪。⑤

魚怎樣睡覺？ ⑥

于是怎樣呼吸的？ ??

3、指導學生選擇自己感興趣問題，把學生按研究的問題進行分組。

5、指導小組學生制定研究計劃、方案。

6、全班討論、研究、完善研究計劃。

三、分組研究感興趣的問題。學生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況）

四、交流研究成果。

1、各小組匯報交流研究成果。（匯報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、數據等）小組匯報時有組長主要發言，其他組員補充，其他小組的同學可以提出疑問請這個小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。

2、教師簡要小結。

五、教師課堂小結。

板書設計：

1、觀察魚

魚聽得見聲音嗎？

魚知道饑飽嗎？

魚怎樣運動的？

研究魚鱗花紋的年輪。

觀察蝸牛

一、教學目標： 過程與方法：

會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。會用簡單表格統計、整理蝸牛的食性等情況。能傾聽其他同學的想法和建議。知識與技能：

知道蝸牛的生活習性和運動方式等。情感、態度與價值觀：

體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的。愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重難點：

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.教學時間： 2課時

教學準備：

教師、學生準備：

（1）學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。

（2）供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮 等。（3）供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）、特制的紙盒（里邊涂黑，蓋子上開個長條孔）等。1課時

教學過程： 一.導入

1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（板書：蝸牛）

2、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？

二、觀察蝸牛

1、發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）（板書：觀察）

2、現在就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三.研究蝸牛

1.你還想了解蝸牛的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布（或干紙、濕紙）等實驗用品。

4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。

5、學生進行分組實驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進行點撥）

6、匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發現了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？ 四.拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你的好朋友呢？

2課時

回家觀察（雨天、晴天）

觀察螞蟻

一、教學目標： 過程與方法： 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。能對螞蟻的形態和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。知識與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習性。情感、態度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。教學時間： 2課時 教學準備：

教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。教學過程：

一、指導捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自己觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導實驗方法：

①

把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。②

再多放幾只試試，注意使數量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

4、全班統計結果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應。

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組匯報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行為和習性。

1、學生討論自己研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

七、教師課堂小結。

“清潔家園、美化環境”

活動目的

1通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。2通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。3通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識 活動準備：

1讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。2教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。活動過程： 第一課時

“都說五（1）班的同學非常優秀，今天我也非常榮幸能到你們班來上課。希望這節課我們能夠相處愉快。”

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它?！?/p>

1、出示題目：

你們班約有個

同學，如果每個同學每天丟一張紙屑，那么1天之內，你們教室會有多少垃圾呢？

如果以整個五年級

個同學計算，一天又會產生多少紙屑呢？ 如果以整個學校

個同學計算，我校每天又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

五（1）班

人

350000張

五年級

人

10500000張

全校

人

127750000張“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內學生產生的垃圾量，那么對于世界來說這個是不是最終的數據呢？為什么？我們學校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

一、看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來開展研究。接下來，就讓我們從錄象和一些照片中去看看我校產生的垃圾是怎樣的一種情況！” 1學生觀看錄象、照片。

2“看了剛才的錄象、照片，你有什么想說的嗎？” 3“我校正在爭創“省綠色學校”，難道我們能任由這些垃圾散布在校園的每一個角落，讓它們來影響我們學校的形象嗎？” “那我們該怎么做？”

方向與路線

教學目標：

1、通過練習，使學生學會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養學生思維的靈活性。

2、充分調動學生的學習積極性，進一步發展學生的空間觀念，適時進行情感教育，感受生活中處處有數學。

教學重點：認識路線、明確方向。

教學難點：通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實際問題。教學準備：學具。教學過程：

第一課時：學中做

1、教師出示課件，學生觀察（教師指導：觀察圖時應引導有序地觀察）。

2、請學生說一說從圖中都獲得了哪些信息。學生回答：

①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。

②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫院、育才小學、郵局、圖書館、光明中學、公園、商場和電影院。

3、學生獲得信息后，開始練習。（l）第（1）小題。

教師指導學生讀題后，讓學生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學聽一聽，也說一說。

學生討論，教師巡視指導。在指導的過程中，教師應讓學生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫院、育才小學郵局、光明中學、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？

學生小組討論后，教師指名學生來說一說如何回答這道題。學生回答得好，教師應給予鼓勵。

學生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學生充分交流，說一說圖書館在圖中的位置。學生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。（2）第（2）小題。

教師指導學生讀題，讓學生說一說題目中哪個詞理解有困難呢？學生指出：交叉路口這個詞。

教師讓學生說一說什么叫交叉路口。學生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對學生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。

教師讓學生結合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“O”圈出來。教師讓學生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。學生回答后，教師再加以說明。教師讓學生獨立回答第（2）小題，并在書中填一填。

學生填完后，教師讓學生說一說你是怎么想的？你是怎么填出來的？

（3）做第（3）小題。

教師讓學生讀題后，4人一小組進行討論：從小軍家出發到電影院有幾條路線可以到達呢？說一說路線圖。學生進行小組討論，教師巡視指導。

學生討論后，教師指名學生回答。學生答案不統一，有好幾條線路可以走，教師應對想出路線的學生給予鼓勵。

最后，教師讓學生選出最滿意的線路。學生選出后，教師讓學生說明理由，學生回答：因為我們選出的這條線路最近。教師對于學生的想法應給予表揚，增強學生學習的積極性。

（4）做第（4）題。

教師指導學生讀題后，讓學生小組內討論一下。學生在小組內說出自己的想法，自己確定起點和終點，自己說出怎樣走。討論后，在書中填一填。

學生完成后，教師指名學生上臺說一說想從哪里到哪里，怎么走？讓學生說出自己的想法。

4、學生嘗試練習，教師個別指導。

餐盤中的蔬菜

一．活動主題的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客觀因素的影響，孩子們的生活經驗較少，也少有實踐的機會。就拿蔬菜來說吧，學生用起餐來挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉，打起飯菜來，要么指著蘿卜喊冬瓜，要么說“我不要那個綠條條”，順眼一看，原來是豆角。唉，我們的孩子真可憐，連自己吃的什么都不知道。俗話說：“民以食為天”，健康飲食同樣重要，可現在的孩子挑食偏食的狀況越來越嚴重，餐廳里聽到最多的問題就是“吃這個有什么好處”，家長也普遍關注孩子的飲食營養，希望孩子養成良好的飲食習慣。我想是有必要讓他們了解一下蔬菜了。后來讓我意外的是，在學生的參與過程中冒出了更多值得關注的問題。關于蔬菜的一切都引發了學生的思考，大家展開討論，興趣濃厚。我被一雙雙求知若渴的眼睛所感動，于是決定尊重學生的需要，讓學生以“餐盤中蔬菜的命運”為題開展系列社會實踐活動，在老師的協助指導下，學生自己準備并實施活動。小學三年級的學生已具備一定知識和經驗，也已具備了一定的自主意識和自主能力。在這次活動主題的選擇上，充分尊重了學生的主動權，讓學生根據自己的興趣、特長去選擇和設計內容，并從校園延伸到家庭、社會，充分利用多方資源組織活動，盡可能地讓孩子們全身心地投入一次，收獲一次。二．活動的具體目標：

1．培養學生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

2．在活動中體會到團結合作的力量，培養學生的競爭與合作意識。

3．通過調查、采訪、設計、考察、勞動等實踐活動，掌握一定的探究方法，了解有關蔬菜的常識，培養學生積極探究、大膽交流、勇于創新的精神。

4． 讓孩子們在活動中充分地張揚個性，展示特長，發掘潛質，體驗成長的快樂。

5． 讓學生在勞動實踐中體驗勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果，培養勤勞節儉的美德。三．活動實施的具體過程、方式：

(一)發現問題，啟發引導

1． 實地考察:為了讓學生進一步了解“蔬菜”的“命運”，我在一周內請六個小隊長帶領他們的組員在校園餐廳里進行實地考察?？疾爝^程中，同學們發現：大多數小朋友不愛吃蔬菜，甚至不認識蔬菜，不少蔬菜被遺棄到垃圾桶里。他們還同時提出了許多關于蔬菜的問題：如“為什么大家都不愛吃蘿卜，而且每個小朋友都有自己不愛吃的菜，有的不止一種？”“做菜簡單嗎？”“蔬菜是怎么長的？”“許多小朋友把不吃的菜都潑了，潑的菜將怎么處理？”“好多菜都浪費了，多可惜呀！為什么大家只愛吃肉，卻討厭吃蔬菜呢？”“蔬菜能滿足人體的多少需要？” ?? 2．民意調查

（1）以下你最愛吃什么？ 蔬菜（）魚肉（）兩者皆可（）

（2）你每天都會攝入一定量的蔬菜嗎？ 會（）不會（）偶爾會（）

（3）你認為魚肉的營養比蔬菜的營養多嗎？ 是（）不是（）不一定（）

（4）當看到碗里有不喜歡吃的蔬菜，你會 潑掉（）盡量吃（）給別人（）這是一次匿名調查，結果應該是真實的，但這樣的真實著實讓人擔憂：大多數學生每餐最愛吃的是魚肉，攝取的蔬菜少得可憐；有近90%的學生認為魚肉的營養比蔬菜的營養多得多，而對自己不愛吃的蔬菜根本不會勉為其難。3．提出主題

為了讓學生尋求到“十萬個為什么”的答案，更深入地研究學習，我組織他們開展了“餐盤中蔬菜的命運”綜合實踐活動。在主題活動前，有的學生已著手收集有關蔬菜的知識，有的學生開始咨詢家長、考察家附近的餐廳和好友學校的情況，還有的學生跟著媽媽買菜做飯了??同學們漸漸認識到：蔬菜是一種對人體健康有重大作用的食物，我們不僅要善于利用，更不能隨意浪費。接著，學生就蔬菜目前被冷落、被浪費的命運提出許多自己的看法，在同學們七嘴八舌的時候，我建議他們自由組合，組成課題小組，議論一下調查什么，怎樣調查，并制定出課題組的方案等??

（二）調查研究，實踐體驗 1．菜籃組 調查任務：一年四季有哪些常見蔬菜？你能叫出它的名字來嗎？時 令 蔬 菜 種 類 春 夏 秋 冬

在同大人買菜的過程中，不少學生還注意學習一些生活小竅門，知道怎樣挑選新鮮的蔬菜。如買土豆不能買有芽的，芽兒有毒；冬瓜、蘿卜要買實心的，捏一捏就有感覺；豆角、菜薹要買嫩的，掐斷是有脆響聲；小白菜應該買有少數蟲眼的，證明沒被灑過農藥??這些收獲可是事先沒有預料到的。

2． 鑒定組研究項目：有的水果和蔬菜有“血緣關系”，怎么區分？西紅柿、黃瓜是蔬菜還是水果，？難得說清

3． 營養組 研究項目：蔬菜內含哪些營養能滿足人體的哪些需求？

眾人劃槳開大船

老師經常教育學生：“個人和集體是密切相關的，在關注自己需要的同時也要關注他人的需要?！钡覀兊慕逃蠖嗍钦f教，學生難以有切身體會。怎樣寓教于樂給學生以觸動和感動？怎樣讓學生在活動中切身體會到“個人與集體密不可分”這一道理？基于此，我舉行了一次題為“我愛我家”的班會。

一、活動目標：

1.在活動中，使學生認識到每個人都有需要，每個人都有貢獻；

2.在活動中，體驗個人和集體的關系；

二、活動形式：做智力拼圖游戲

三、活動說明：

1．每個人信封中的不規則圖形都不足以拼成一個正方形，必須和其他同學手中的拼板互相交換才能拼成正方形，自己需要的拼圖可能在別人手里，自己手里又會有別人需要的拼圖，因此，學生要完成任務就必須觀察自己需要的拼板圖在誰的手里，誰需要自己手里的拼圖，因為規則要求不能說話，也不能亂扔拼圖，所以學生只能認真觀察他人的需要，并將拼圖遞到需要的同學手中。

2．小組內的某個成員有可能拼成一個正方形，但如果大小不符合要求，小組內的其他成員就很難再拼成正方形，小組的任務就無法完成。而競賽的標準是小組成員都能拼成正方形，因此為了小組的利益，小組成員必須學習合作。

四、活動過程：

1.準備智力拼圖。

這套15厘米見方的智力拼圖由不同形狀的硬紙板組成。把正方形紙板剪成若干不同形狀的紙板，分別在上面輕輕地用鉛筆標上小寫字母從a到j不等，如后圖所示。

這些標有字母的不同形狀的硬紙板將被放到標有字母A到E的5個信封里，具體放置的分配情況如下：信封A——j,h,e B——a,a,a,c C——a,i D——d,f E——g,b,f,a

用橡皮擦去硬紙板上的小寫字母，然后標上與信封相對應的大寫字母從A到E,這樣這些硬紙板能很容易收回來，以便下次使用。

紙板的不同組合能形成1到2個正方形，但只有一種組合能形成5個正方形。

2.將全班分成九個小組，每組六人，五個人參加拼圖游戲，第六個人為觀察員。觀察員的任務：觀察各組活動的過程，注意小組是怎樣完成任務的，并準備在總結時匯報自己的觀察結果。

3.活動規則：

在每個人的信封中都有一些不規則圖形，小組的任務是組內傳遞智力拼圖，直到每個小組成員都拼好一個大小完全相同的正方形，任務才算完成。

活動規則：

Ａ．游戲過程中，同學不可以和小組中的其他人說話或以任何方式向其他成員暗示自己需要哪拼圖；

Ｂ．做游戲的人不可以把拼圖扔到中間，讓別人去拿，他們必須把紙板直接地給一個人。

Ｃ．已經完成任務的小組只能靜靜地觀看其他小組工作，最后，如果有些小組仍有困難，難以完成任務，可以舉手示意請求幫助，新的同學加入，同樣遵守游戲規則。由于新成員知道正確的拼法，所以有助于任務迅速完成。

4．學生拼智力拼圖，教師注意觀察各組觀察員是否盡職，并及時提醒。

活動中氣氛十分緊張，各組唯恐自己落后，又怕犯規。有的屏住氣息用心在拼，有的組面帶喜色，已大功告成，有的組卻焦躁不安，已按捺不住了??

5．學生分享在活動過程中的體驗。

當所有的小組都完成任務后，讓學生就“有助于完成任務的行為”和“妨礙小組合作的行為”展開討論，然后要求學生羅列哪些行為有助于或妨礙他們完成小組任務。

同學們共羅列了18條。

其中有助于任務完成的行為有（1）不說話，用心拼。（2）團結互助。（3）知道別人的需要。（4）主動遞給別人紙板，滿足別人的需要。（5）仔細觀察別人的需要。（6）想他人所想。（7）要有耐心，多次嘗試。（8）樂于助人。（9）遵守規則。（10）沉著冷靜。

妨礙團隊合作的行為有：（1）不認真聽要求，拿著拼圖無從下手。（2）強行拿別人的。（3）把自己的與別人的放在一起拼。（4）著急，慌亂。（5）說話等違反規則的現象。（6）不為別人著想。（7）擾亂別人的思緒。（8）各拼各的，只顧自己。

這個活動讓學生意識到：別人那里可能會有自己需要的東西，自己手里也可能有別人需要的東西，要想取得成功，就要全員攜手合作。個人的成功離不開集體的智慧。活動結束后，有的學生說：“我要以月考的優異成績為班級爭光。”（開班會是在九月二十六日，適逢月考在即）有的說：“同學之間互相幫助，每個人的事就是大家的事”??這些振奮人心的回答使班會達到了高潮。這些原本是教師經常教育學生的話現在是同學們由衷地說出來的，這正是我們所期望達到的效果！

“媽媽，我愛你”主題德育實踐活動課

活動目的：通過開展體驗、展示活動，能夠讓孩子感受到母親的愛，回報母親的愛?；顒訙蕚洌?/p>

1、學生自己制作的邀請書。

2、學生自己排演的節目。

4、蒙眼睛的布條。

5、課件。

6、康乃馨

7、信封（媽媽，和我們一起做游戲吧）活動形式：體驗、表演 活動過程：

媽媽走進教室，把邀請函放在桌子上，由禮儀學生送給媽媽，并且說一聲：“媽媽，節日快樂！”

主持人1：明天就是三八婦女節了，平時媽媽和長輩們總是不辭辛苦、默默地為我們付出著。

主持人2：“慈母手中線，游子身上衣”，母愛永遠是個溫暖的話題。主持人1：母愛，是送給嬰兒甜甜的吻； 主持人2：母愛，是清晨路上的幾句叮嚀； 主持人1：母愛，是眼角兩旁的一條皺紋； 主持人2：母愛，是秋風吹散的一縷白發。主持人1、2：母愛是世界上最偉大的愛。

主持人1：在成長的路上，我們接受了太多的關愛；

主持人2：作為孩子，我們想過如何對媽媽、對長輩的關愛嗎？

一、瞬間回放

主持人1：在我們的成長中，凝聚著媽媽太多的愛。那些珍貴的瞬間也許我們已經忘記，可是我們的媽媽卻永遠記在心間。

（江宗瑜的媽媽講述孩子的故事《課件顯示圖片，音樂配合》）

主持人2：其實我們的媽媽都和江宗瑜的媽媽一樣，心里裝滿裝滿了我們的成長故事。聽了江宗瑜的媽媽的講述，你有什么想法嗎？

二、我和媽媽手牽手

主持人1：小時候，媽媽握著我的手，媽媽的手是那么的暖；現在，我握住媽媽的手，把我的溫暖傳遞給媽媽。同學們，如果把你的眼睛蒙起來，你還能辨出媽媽的手嗎？ 主持人2：請媽媽們在自己的抽屜里找一找有沒有發現我們孩子的邀請書呢？請拿到邀請書的媽媽到前臺來。

主持人1：請孩子們站在媽媽的身邊；請媽媽為孩子蒙上眼睛。史老師把孩子領到一邊，家長互換位置。史老師：孩子們，你們是怎么找到媽媽的？

沒關系，孩子。牽著媽媽的手，把媽媽送到她們的座位上。

三、真情對對碰

主持人1：下面我們來考考孩子們和媽媽的默契指數。請媽媽們站起來，看看座位下面的圖形，座位下是圓形的請媽媽到前臺來。

題目：喜歡吃的東西；喜歡的顏色；喜歡看的電視；最害怕的事；生日。

最默契獎是——

，我們送給你們的獎品是（小鼓響）——請看大屏幕（兩顆連著的心）

主持人2：我們是媽媽的小心肝，媽媽是我們的大樹。我們有好多好多的話像對媽媽說，媽媽也有好多好多的話對我們說。我們一起說說心中的知心話。張挹銘和媽媽，李迪昕和媽媽表演詩朗誦

四、孩子向媽媽贈送禮物

五、孩子為媽媽送上一曲《魯冰花》

《節約用水》德育實踐活動課

活動目的：

1、了解水的有關知識，懂得水是人類賴以生存而又無可替代的資源。

2、明白珍惜每一滴水，保護水資源是我們每一個公民的應盡義務。

3、增強學生的環保意識?；顒訙蕚洌?/p>

1、分組搜集有關水與人類關系、水污染的情況、水凈化處理的方法等方面的新聞報道和科普文章；

2、觀看黃河、長江、九寨溝等畫面組成的圖片； 活動過程：

1、觀看黃河、長江、九寨溝的流水畫面。(設置《高水流水》為背景音樂)

2、主持人：下面請聽詩朗誦《水是生命之源》。水是生命之源

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。她讓小鳥歌唱婉轉，她使大地生機盎然。生命從水中走來，一代代生息繁衍。那是生命的源泉，生命從水中走來。珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。

水是生命之源，請珍惜每一滴水。浪費會讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。鳥兒將沒有婉轉的歌唱，地球上也不再有人類出現。珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

主持人：同學們，有一句話說得好，如果我們不節約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。

（投影屏上顯示）

(1)我國是12億人口的大國，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計算一下，全國人民每天需要消耗多少噸水?

第一小組回答：全國每天飲用消耗掉600萬億噸水。

其他小組進行補充：600萬億噸水!也就是說，一個寬60米，深10米，長1000萬米的水庫盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢?更是一個巨大的數字啊!

(2)如果我們每人每天節約1千克水，那全國每年可節約多少水呢?

第二小組回答：全國每天可節約(12*365*1)億噸水。

主持人：可見節約用水的意義有多大。

主持人：現在我們是學生，還不可能在開發水源、處理污染方面為國家做出貢獻。但我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，不污染水源，保護水資源。

主持人：下面我請同學們針對下列現象展開討論，并能積極發言，表述自己的看法。

(出示議題)

(1)有些同學在水龍頭下洗手，不及時擰緊籠頭，就走了，就讓水一滴滴地白白流失。

(2)有些人洗臉洗手，都打來滿滿的一盆水。

主持人：節約用水，防止水污染。

主持人：下面是“'畫說’珍惜水資源”。這“畫說”的“畫”是圖畫的畫，我們用七彩的畫筆，畫出了節約用水、不污染水的顆顆愛心。(各小組同學有秩序地上臺，展示并解說自己的畫)學生A：同學們，我畫的是在污水中掙扎的魚類。你看，糞便和垃圾不斷地流到清澈的小河里，人類的好朋友魚兒喝了這些污水，病的病，死的死，多可憐呀!為了讓魚兒有一個可愛的家園，我們千萬不能污染水。

學生B：在一個美麗的森林里，有一條清澈見底的小河。后來，這條小河被人們扔下的核廢料污染了，昆蟲和小動物喝了這水后變成了怪物。

學生C：我分三層來安排這幅畫。第一層：海水被垃圾弄臟了；第二層：海水被污水、有毒物質糟蹋了；第三層：海水被化學肥料污染了。被污染的海水將生物變得如此可怕，給人類敲響了警鐘，一艘人類航母遇到了怪物，要沉了!快支援!主持人：同學們的發言都很精彩，希望同學們能從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護我們的水資源。

《節約用水 從我做起》綜合實踐課設計

活動目的：

1、通過活動，使學生樹立節約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。

2、通過活動，使學生了解一些節約用水的生活典型事例。讓學生懂得節約水從點滴做起，從我做起，從現在做起。

3、通過活動，使學生掌握一些節水的方法。活動準備：

1、以小隊為單位，排演與節水相關的小品

2、嚴重缺水地區的圖片 活動過程：

一、導入

同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，你們想猜猜看它是什么嗎？有種東西是個寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。

同學們真聰明，從這個謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應該怎樣對待水資源呢？今天，我們活動的內容是《節約用水，從我做起》

二、看幾幅嚴重缺水地區的圖片

同學們，老師這有幾幅嚴重缺水的圖片，我們一起來看一下，請同學們看屏幕?？赐陥D片，你們想說些什么？

三、發出珍惜水資源的呼吁

是的，節約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節水已迫在眉睫。

下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧！（課前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。）

博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們人類，如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。

博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節約一桶水，那么，全國就可節約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀！

博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國第二大河已經開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。

博士?。核€面臨著被污染的問題。據世界衛生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心??！

小結：是啊！水對于我們是多么珍貴呀！當地球上一滴水也沒有的時候，人們后悔也已經來不及了。水資源是有限的，同學們，請讓我們節約每一滴水吧！

主持人：同學們，說到水，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它的身影，它是我們生存的必需品。同學們說說，你們都知道哪些地方需要水？）

2．你有什么節約用水的好辦法嗎？

（小組討論，制定節水金點子）

我有個主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發出倡議，讓全社會的人們都來節約用水，好不好？

3、宣讀倡議書

倡議書

親愛的同學們，朋友們：水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節約用水。我們要做到：

（1）用完水，及時關緊水龍頭。

（2）用水時，盡量不把水路開得太大。

（3）能循環用的水盡量循環用。（比如：洗完菜的水可以用來澆花。）

（4）看見浪費水的行為，積極制止。

四、欣賞小品《收水費》

小結：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經認識到節水的重要性了。可是有些人卻仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。

（1）小品表演，引出節水方法的討論。

李師傅（收水費的管理員）（做敲門的動作）：有人嗎？

小陳（這一家的主人）：誰呀？

李師傅：是我，收水費的老李。

小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請進，快請進，您有什么事嗎？

李師傅：我是來收這個月水費的。我們去看看水表吧！

小陳啊，你自己這個月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費水了。

小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說我該怎么辦？

主持人：是啊！同學們，大家能為小陳一家想出節水的好辦法嗎?讓我們大家一起幫他想想辦法吧！

（2）以小組為單位討論節水方法。（3）匯報節水方法。

五、總結：通過這節活動課，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節約每一滴水，讓我們大家都成為節水大軍中的一員，為節水貢獻我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛、壯觀，永遠和藹可親！

《水----生命之源》教學設計

活動目的：

1、通過活動，讓學生了解水的有關知識，懂得水是人類的生命之源，2、使學生認識到節水的重要性，知道節水是每個人應盡的義務，進一步增強學生的環保意識。活動重點：

1、知道水對于人類的重要性。

2、知道節約用水是每個人應盡的義務。活動準備：

1、收集有關水資源，節水措施等資料。

2、分組調查家庭用水情況?；顒舆^程：

一、話題引入，交流信息。

藍色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養育著萬千的生命，我們生活在一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們活動的主題就是“水，生命之源”。

當今世界，節水問題已成為當務之急，在沿海城市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區，缺水情況仍然十分嚴重。前一段時間的云南、四川等地的干旱情況以給我們敲響了警鐘，我們要為節約國家的水資源，保護水資源盡自已的一份微薄之力，使我們的生活環境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!現在請同學介紹他們收集的水資源的有關資料。

1、《地球上的水》

2、《人是一個水的生命體》

3、《我國的水資源現狀》

二、運用事例, 加深認識。

水是生命的源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費水，尤其是學生，雖然學校中的行為規范上有著節約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點，在學校中，我們常發現這種現象，當我們看見時，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短?。骸端堫^的傾訴》

其實大部分的人還是有節水觀念的，生活中也能做到節約用水，而且做得還很好。

節水小故事：《用水要象用油那樣》

三、聯系實際, 增強效果。再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

1、個人用水量情況調查。

2、家庭用水情況調查

3、生活中浪費水情況調查。

4、生活用水的污染情況調查。

四、討論辨析, 導之以行。

現在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優美環境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災難，所以，人們必須認識到防治水污染的嚴重性。

請大家針對下列現象展開討論，并能積極發言，表述自己的看法。

1、江河湖海里水那么多，我想，不節約用水也沒多大關系。

2、有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

3、有些同學在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

4、有人認為河里的水被污染了跟我們沒關系，我們喝的是自來水，純水。

（學生討論后交流發言）

五、集思廣益, 表達決心。

現在我們是小學生，還不可能在開發水源、處理水污染方面為國家作貢獻，但是節約水資源是每個公民的責任，我們應該從小節約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。

交流節約用水的辦法。

用格言的形式來表達節約用水的決心

六、感情朗誦，深化主題。

同學們，今天的班會上，大家發言很積極，讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結束我們今天的主題班會。朗誦《水，生命之源》

七、教師總結。