第一篇：“立德為先 教育為本”主題教育總結 2014

師德師風活動總結

黑龍潭鄉河涯李學校

師德師風活動總結

加強教師職業道德修養，建設良好的師德師風是學校一切工作的基礎和保障。本年度，我校以全面提高教師隊伍的師德水平為目的，以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、樂于奉獻、熱愛學生、為人師表為重點，以制度建設和強化治理為突破口，扎實開展師德師風建設，取得明顯成效。現將具體工作總結如下：

一、開展師德教育活動，提升教師師德素養

師德師風教育是教師隊伍建設的首要任務和重要內容。學校采取多種渠道、多種形式、分層次開展師德教育。

1、加強有關師德理論的學習，使教師對師德問題有清晰、明確的認識，樹立以身作則、為人師表的思想。學校堅持周四例會這個固定的時間，采用靈活的形式，學習與師德相關方面的材料，學習內容主要有：《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》；教育名人和教育家關于教師職業道德的論述等。學校還制定《教師誓詞》，在學校張貼，并在每年開學典禮上集中宣誓。

2、堅持個人自學和學校組織的集中學習相結合。堅持互相學習，共同提高。學校要求全體教師分階段寫 “師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

3、學習先進教師的優秀道德品質。先進教師生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養水平。學習先進教師的優秀品質，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡。以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規范的要求。二是學習身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

通過學習，逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設的認識，目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規范，沒有違背師德規范的現象。通過學習，教師在教學過程中建立了新型的師生關系，關心熱愛學生，教師與學生處于一種平等的地位，學生與老師的距離更近了。

二、抓住學習重點，力求學習實效

1、組建領導小組，加強對師德建設的領導。學校成立了師德領導小組，在其統一領導下，各職能部門密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德學習不斷深入開展。領導小組著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。.2、建立和完善教師職業道德考核制度。學校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，并開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，采取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘掛鉤。

3、找準問題，及時解決。學校在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，讓老師從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提高自身的師德素養，改正自己的缺點和錯誤。

首先，要求教師嚴格按照規定教書育人，使用文明用語，不諷刺挖苦學生；不進行有償家教；嚴禁統一向學生推銷教輔讀物；嚴禁體罰和變相體罰學生。使廣大教師精心執教，科學育人，教有準繩。

第二，充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。號召全體教師以身邊的模范為榜樣，切實提高自身水平。

第三，做到以老帶新。我校年輕老師多，部分老師正處于“適應期和爬坡期”，完成教師隊伍的新老交替，對提高我校教師整體師德水平起十分關鍵的作用。因此，我們讓有經驗的教師與青年教師結對子，促使新教師盡快熟悉教育教學常規，站穩講臺，勝任工作；我們還想方設法給年輕教師引路子、搭臺子，樹立他們對做好工作的信心。這樣，年輕教師的業務水平和職業道德水平得到了迅速的提高。現在，他們當中的大部分人不僅擔當起了教學主要任務，成為學校教育教學工作的生力軍，而且繼承和發揚了老教師的愛崗敬業、無私奉獻優良傳統。

第四，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因，這種師德建設是膚淺的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。對優秀班主任、優秀教研組也同時給予獎勵；在每次期中考試后，學校也根據考試情況評出過程獎給予及時獎勵；年終，學校會評出年終先進等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。

第五，通過開展師德講座、征文、報告會、座談會及“一助

一、獻愛心”等活動，使教師逐步增強師德觀念和敬業精神。

三、立足現實，力求長遠

學校在要求教師職業道德不斷提高同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，學校不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行。

1、管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準；注重加強個人修養，以提高管理藝術；以較好的人格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

2、獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任；教研組長；優秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。

3、讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權；關心女教職工，保障其各項合法權益（如三八慰問等）；執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。

經過全校教師的共同努力，學校取得了郾城區“首批師德師風先進校”等榮譽稱號。烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”教師不僅是知識的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者。教師的一舉一動、一言一行將對學生產生直接而深遠的影響。今后學校將師德師風主題教育深入、持久地開展下去，建設一支師德高尚、作風過硬、業務精湛、愛崗敬業，具有創新精神和可持續發展能力的教師隊伍。

河涯李學校

第二篇：教育為本

怎么看待同一片藍天下的教育公平

有關于同一片藍天下的教育公平這個問題, 一直都是教育界的一個熱點問題，而各界都有各界的說法，褒貶不一。當前教育還不完全適應經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求，特別是教育公平問題還很突出。不論是很多家長頭痛的“擇校”，還是進城務工人員隨遷子女的“同城”苦惱；不論是學前適齡兒童“入園難”，還是不同地區考生接受高等教育機會不公平……這些都與教育公平息息相關，反映出城鄉、地區和校際之間教育發展的不平衡，以及不同群體之間接受優質教育機會的不均等。鄙人覺得這個問題也是模棱兩可的，現在中國的貧富差距那么大，種種原因造成很多貧困孩子還沒有良好的環境進行求知，甚至還沒有踏入過校園。發達地區和不發達地區教育水平明顯存在落差，中國的風氣是普遍的，教育基金下達總是短缺，貧困的孩子還是存在大山里的。每次我們看到報道那些大山里的孩子的時候，都會激起最大的愿望，就是讓城鄉的孩子同享一片藍天，實現教育公平。農村對優質教育的渴望，山里孩子起早摸黑求學的情形，牽動著我們的心。當然這些都是報道出來呼吁或者是祈禱能夠幫助到孩子們的，效果是可以看到的，國家領導人也十分注重這個教育問題，畢竟：百年大計，教育為本；國家興盛，教育為先。新中國成立特別是改革開放以來，我國教育事業取得巨大成就，適齡兒童“不花錢、有學上”。

教育對個人與社會都有重要作用，教育公平是個人成長、成才的重要條件，也是國家教育事業的重要工作任務之一。個人的成才與發展，需要教育的支撐；而國家的未來發展，民族的偉大復興，歸根結底靠人才，人才培養的基礎在教育。提高人的素質、促進人的全面發展,大力發展教育成為根本途徑；推進經濟社會全面協調可持續發展、建設和諧社會，發展教育乃必經之路。

十七大報告中提到要優先發展教育，建設人力資源強國，強調教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。在今年的政府工作報告中,溫家寶總理更進一步指出了實現教育公平的有效渠道,要堅持把教育放在優先發展的戰略地位。國家出臺的政策也逐步改善了，培養教師計劃，分配支援計劃，等一系列的都在進行中，各種助學措施體現了國家對人們的關懷，并且實實在在地給貧困家庭的教育帶來了很大幫助。新的國家資助政策體系從制度上保障人民接受教育的機會，高校則落實具體措施，引導貧困生自立自強，幫助順利完成學業。這是比較好的一項政策，我們村那邊小學已經不收費教育了，中學也補助平時學習生活，大學也實行貸款完成學業，現在校園里許多的大學生都是貸款上大學的，至少其中的一些或者說大部分都是在自力更生的完成自己的學業，這點是切身體會的。至少我們感恩這個社會，我們感恩大學，學會自強，自理，求知的動力比較強，課余時間的時候去找找兼職，賺賺外快，補足生活所需，曾經也懊惱過，也挫折過，但是我們感恩，我們進取，所以一直堅持奮斗者。我不敢說大話未來怎么報效祖國什么的，但是我會記得，有一天有出息了不會忘記我的學校，會盡力幫助那些需要幫助的孩子們。

至于同一片藍天下的教育公平，我們都渴望這能做到最好，雖說世上沒有絕對的公平，但是有一天人人都能有良好的教育知識和素養，我想至少我們都會很和諧的互助生活著。至少不會出現2012年世界末日的傳言，至少不會再有那么多無辜的孩子痛哭在大山里。我相信，明天會更好！

第三篇：百年大計,教育為本

百年大計，教育為本

鄧小平同志曾說過：百年大計，教育為本。推動教育改革發展，是提高國民素質、建設人力資源強國的必然要求。考試招生作為教育領域的風向標，是評價人才和選拔人才的指揮棒，對培養什么樣的人、怎么培養人具有重要的導向作用。抓好考試招生制度改革，就找準了突破口，牽住了教育領域綜合改革的“牛鼻子”，必將推動教育朝著更加科學健康的方向發展。

我國考試制度由來已久。“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”、“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”“朝為田舍郎，暮登天子堂”等詩句，就是古代考試制度改變讀書人命運的生動寫照。進入現代教育以來，考試制度成為學校選拔學生的重要手段，在教育體系中扮演著舉足輕重的角色。

新中國成立后特別是在1977年恢復高考制度后，我國的考試招生制度不斷發展完善，在選拔培養人才、提高教育質量、促進教育公平方面發揮了重要作用。莘莘學子通過考試“躍過龍門”，實現了人生夢想，成為國家和社會的棟梁。與此同時我們也必須看到，面對時代發展對人才培養的新要求，面對人民群眾對接受更好教育的新期待，考試招生制度還存在許多與現實情況不相適應的地方，“一考定終身”的弊病日益凸顯。

招考不改，教育難興。黨的十八屆三中全會對改革考試招生制度作出了部署，明確提出了改革的原則和方向。這次改革的總目標用一句話概括就是，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度。具體來說，包括3個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全學生、學校、專業機構、政府、社會共同參與的招考運行機制；構建銜接各級各類教育的人才成長“立交橋”。

高考，被稱為“中國第一考”，在整個招考體系中占有非常重要的地位。它不僅“指揮”高中，左右初中，甚至已經影響到小學甚至學齡前階段。為此，改革一直把高考改革作為重中之重，自2014年9月國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》后，截至2016年5月，全國已有25省陸續出臺高考改革方案。其中包括“6選3”模式、全國統一命題、批次合并和減少加分項等政策。改革通過系統綜合的設計，先在一些地方試點，將一次考試成績決定命運，改為依據高考統考成績和學業水平考試成績，參考綜合素質評價，建立起更加科學、更為公平的評價選拔體系，以有利于更好地促進學生健康發展，科學選拔人才，維護社會公平。

“拂面春風好借力，正是揚帆遠航時。”如今，我們正處在全面深化改革的大潮中，考試招生制度也在改革的大環境中蹄疾步穩的推進著。相信在全社會的共同努力下，每一枝“祖國花朵”都將競相綻放，成為民族復興的有用之才。

第四篇：百年大計教育為本

百年大計教育為本

百年大計，教育為本。培養什么人，是教育的首要問題。讓學生德智體美勞全面發展，歸根到底就是立德樹人。教材是學校教育教學的基本依據，是育人育才的重要載體，教育思想和理念、人才培養的目標和要求等，都集中體現在教材中。70年來，人民教育出版社在基礎教育教材和教育圖書編研出版上辛勤耕耘、接續奮斗，先后編研出版了11套全國通用中小學教材，累計出版各類出版物7萬余種，發行量逾750億冊，這是一代代教材編研出版工作者履行編書育人使命的生動寫照。

為者常成，行者常至。立德樹人是攻堅戰，更是持久戰。辦好人民滿意的教育、開啟教育強國建設新征程，必須緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持常抓不懈、久久為功，堅持德育為先、以德塑魂，教育引導學生從自己做起、從身邊做起、從小事做起，注重在生活實踐中點滴積累，積跬步至千里、養小德成大德。人民教育出版社要堅持正確政治方向，弘揚優良傳統，推進改革創新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，切實擔負起培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的神圣職責。

才為德之資，德為才之帥。只有始終把立德樹人作為中心環節，回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，才能春風化雨、凝聚人心，才能培養德才兼備的有用人才，匯聚起鑄就教育強國的磅礴力量。

第五篇：百年大計教育為本

百年大計教育為本，科學發展教育為先

尊敬的各位評委、各位領導老師：

大家好！今天我演講的題目是《百年大計教育為本，科學發展教育為先》。百年大計教育為本，也許這句話大家早已熟悉，但今天我仍然要大聲說“百年大計，教育為本；科學發展，教育為先。”

當我懷著無限的憧憬，帶著滿腔赤誠來到木子店中學任教時，就聽說這里人才輩出：原省委宣傳部長畢志倫曾在這里成長，清華學子、高考狀元王偉曾是木子店中學培養的時代驕子。

是的，這一切說明我們的教育在黨委政府的正確領導下，也取得了很多成績。十年樹木，百年樹人；教育興，則人才旺。

時代在發展，要求我們的教育也要與時俱進：去年，我們班的學生流失了兩人，一個是隨父母轉到發達地區去“深造”了，因為他覺得我們的教育跟不上時代的發展！另一個是因為經常違紀，上課睡覺，下課打架，被送回家接受教育時再也沒有回來。

我們的教育似乎總限于一個被動的局面：社會要求我們的學生要全面發展，而家長向我們要成績，學生向我們要自由、快樂……

作為教師，我一次又一次的追問自己：我們的教育該如何發展？我們的教育什么時候才能夠實現學生的全面發展？

此時我們黨開展了學習實踐科學發展觀的活動，它真是一場及時雨啊！通過學習，我豁然開朗了：有了科學發展觀的指導，學校管理以教師為本；教師教書育人以學生為本，協調可持續發展，我們教育才會展開騰飛的翅膀！

現如今依靠黨委政府的正確領導，我們團結在校長周圍，進一步提高教師素質。

同時我們欣喜的看到：鎮黨委、鎮政府正在不斷加大對我們教育的投入：加大基礎設施的建設，黨委政府的高度重視，要求我們培養優秀人才。

中心學校也不斷優化管理，提出五個一工程來進一步提升教師的素質，我校領導也深入征詢教師意見群力群策建設書香校園、文化校園、和諧校園！

這樣的消息怎不叫人激動？管理越來越科學，一切以人為本，建設和諧校園，作為一名老師，我還有什么理由不努力工作？

眼下木子店人民在黨委政府的科學領導下，建設全新家園：高速鐵路貫穿我鎮南北，高速公路將我們與麻城武漢連為一體，新農村建設正在打造全新的木子店，招商引資又添新風采。

春風駘蕩花千樹，不待揚鞭自奮蹄。置身于這樣的時代，注定了我們要樹立并肩負起與時俱進、創新圖強、不斷趕超、追求卓越的使命。我們完全有理由相信,在科學發展觀這盞明燈的指引下，在鎮政府和中心學校的領導下，我們教育者要立足崗位，努力提升自己的素質深入貫徹落實科學發展觀。讓教育事業再上新臺階，為構建和諧校園、和諧鄉鎮、和諧社會做出自己的貢獻！

最后，我想再一次大聲的說：百年大計，教育為本；科學發展，教育為先！我的演講完畢，謝謝大家！