第一篇：立德教育活動總結

放假前最后一課

“立 德 教 育”

按照上級教育部門和學校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅持“以人為本，全面發展”的教育要求，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規范、生活規范、學習規范為重點，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，強化學生的思想道德意識，為學生的健康成長和長遠發展奠定良好的思想道德基礎，我校積極開展德育教育活動，收到了良好的教育效果。今年我校根據上級安排于2014年1月23日認真開展放假前最后一課“立德教育”的主題教育，目的就是進一步加強思想品德教育，樹立學生的良好品德?，F將工作總結如下：

此次教育活動學校領導十分重視，全校師生也積極地參與。各班通過上課形式，讓孩子們知道什么是立德，為什么要進行立德教育？多個班級還精心策劃了由師生、家長共同參與互動的立德教育活動?；顒又?，同學們以真摯的感情和動人的語言表達了自己對道德及立德的理解。一段段發自肺腑的朗誦和演講，一句句源于心底的歌唱，感染了在場的領導、師生和家長，許多人都不由地發出了“情到深處淚自流”的感嘆。我們運用活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子了解德育為先，領悟德育為先的真諦。從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的道德情結，釋放出了他們積蓄已久的德育為先之心。

我們還積極探索新形勢下學校、家庭、社會“三位一體”協作互動，針對當前學生思想發展變化的實際，我們啟動了正確把握立德樹人的新要求。以培養學生品德教育為主要內容的“立德教育”活動。整個活動分上課講“課德”、開會講“會德”、用餐講“餐德”、走路講“行德”、穿衣講“衣德”、儀表講“儀德”、說話講“口德”、住宿講“寢德”、上網講“網德”等九個方面，貫穿于全過程。

為使立德教育真正入眼、入耳、入腦，根植于學生心中，我們積極尋求切入點，分層次、分步驟的做好。一是以課堂教學為平臺，做好“立德”文章。我們充分利用課程資源，立足課堂教學，組織學生學習立德教材、閱讀德育美文、傾聽德育故事、銘記德育格言、傳唱德育歌曲、觀看德育影視劇、書寫“德育日記”，把立德教育滲透到教育教學的全過程。二是以教育活動為平臺，做好“立德教育”文章。我們立足實際，組織班會活動、讀書征文、演講比賽、等一系列內容豐富、形式多樣的立德教育活動，使學生深刻體會，深深喚起了學生的“品德之心”。三是以實踐體驗為平臺，做好“立德教育”文章。我們堅持知行統一、重在實踐的原則，積極引導學生走出校門，走進家庭，走進社區，走向社會，從身邊小事做起，從一點一滴做起，通過開展立德教育等實踐活動，把立德教育落實到學生日常生活之中，孝敬父母、尊重長輩、善待他人、回報社會、保護自然的良好風氣在學生中日益濃厚。

二、學生方面從德育教育開始，開展一系列的實踐、演講、征文比賽活動，鼓勵、發動學生從做好自己力所能及的事情入手。中高年級學生寫了心得體會。我們把立德教育活動作為一項重要工作，制訂切實可行的工作措施和具體目標，盡好職責，做好份內工作，通過豐富多彩、切實有效的活動形式突出立德教育的特色，引導學生人人參與，使“立德教育活動”成為每位學生的自覺行動，再掀起立德教育活動熱潮，為建立和諧社會，創建高品德校園、平安校園打下堅實基礎。

同學們，行動起來吧，讓“德”與你我同在。

當然這只是萬里長征的第一步，我校定能恒定堅持，把立德教育進行到底，取得實效！經過此次教育活動的開展，學生們懂得了品德不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。德育為先教育的主題是永恒的，新時代不僅需要技術人才，社會更需要有高尚品德的人才。立德教育也將成為慶安小學校園內最亮麗的風景線，成為校園內最和諧的生活篇章。

2014年1月28日

第二篇：十心立德活動總結

按照邯鄲縣教育局的整體部署，叢西小學堅持人才興教、教師為本理念，圍繞“正師風、強師能、鑄師魂”，開展了以 “十心立德”教育活動,文明修身系列活動，通過開展培訓、征文、豐富多彩的文體活動，在老師當中大力弘揚為人師表意識、和諧文明意識、誠實守信意識和甘愿奉獻服務意識，有力地促進教師隊伍整體素質的提升。

一、培訓學習，領悟內涵

建設一支德才兼備的師資隊伍，是構建和諧教育的根本保障,為了使這次活動深入到每一個老師心中，我校首先召開全體教師會，傳達了邯鄲市教育局“關于‘十心立德’大討論活動及建立師德宣傳員隊伍的通知”的通知。

二、召開“十心立德”專題討論會

為配合教師作風整頓建設活動，切實抓好師德教育，推動學校各項工作高效開展，在“十心立德”討論中，老師們結合《中小學教師職業道德規范》和具體的教育教學工作紛紛發言，校長深有感觸地說：“忠心、良心、熱心、愛心、雄心、虛心”是前提，“同心、耐心、公心、恒心”是關鍵。只要我們真正做到這“十心”，責任和智慧便紛紛涌來。“十心立德” 大討論活動就是要求每一個教師要把全部心思用在本職工作上，全心全意做好每一件事情。在討論中中，校領導提出了“重塑師魂”的口號，要求教師從一件一件的事情辦起，力求把教學工作做得更扎實。

三、樹典型、立榜樣

樹立先進典型，目的是通過典型的引領、示范、帶動作用和精神力量教育人、引導人、鼓舞人，進而增強教職員工愛崗敬業、無私奉獻的主動性和創造性，不斷深化教育改革，全面推進素質教育，實現教育解放思想、提升素質、創新教育進一步增強光榮感、責任感和使命感。通過“十心立德”大討論活動，激活了全體教師的積極性，發揮了教師先鋒模范作用。在教師“十心立德”主題實踐活動的感召下，教師之間，已經形成了自發的你追我趕的工作競賽局面，各項工作目標進展出現新態勢，可見廣大老師已將“十心立德”的理念轉化為自己的教育教學行為，這項“十心立德”大討論活動初見成效。

第三篇：立德樹人演講比賽活動總結

“立德樹人”踐行“五心”教育主題讀書演講比賽

活動總結

通過五天的準備(4月18日-4月23日)，終于在(4月23)星

期一拉開了序幕，經過教師和學生的緊張準備，整個活動精彩不斷，一個接一個的精彩表演，不愧是準備過的，這一次活動還有一，二年級參賽，他們沒有任何的經驗，但上場以后一樣的精彩。毫不遜色，這與我們每一個教師的付出是分不開的。

但是，同時也存在很多的問題。如：學生上來以后沒有完全

稿，記不住。有些同學上來由于心情緊張，不敢看臺下，一直就只顧把他背完。部分同學的演講的內容不符合我們這次演講比賽的要求，教師只是為了完成任務，出于應付心理。大部分學生沒有演講的味道，只是在上面讀書啊，沒有表情，沒有手勢，就連讀也沒有感情。存在的問題很多，我這兒就不一一列出。下一步的采取的措施。

一、利用國旗下的講話，在這個演講

比賽提高到一定高度。

二、發現學生，特別是對這方面有特長的學生，進行專業的培養。

三、提高教師對演講比賽的重視，和我們相關一些制度掛鉤。

四、多舉辦這樣的活動。

總而言之，要一切為了學生，為了學生的一切。讓每一個學

生都得到他們應有的發揮。

水塘小學少隊部2012-4-27

第四篇：立德樹人作文比賽活動總結

“立德樹人”踐行“五心”教育主題讀書作文比賽

活動總結

通過本次的開展，我發現學生每一個學生都各有所長，每一個學生都有自己的愛好，發揮每一個學生的特長，是我們教師應盡的義務。我相信每一個學生都得到成長。

雖然這次活動在教師和同學們的共同努力下得到了圓滿結束。同時也引起我很多的深思，通過這樣的一次競賽，不難看出我?，F在的一個作文水平，我是一個教數學的教師，我不敢亂評價。我個人認為作文不好，以前我校也每學期舉行過作文競賽，但每一次的競賽效果不好。原因是因為得不到各位教師的大力支持，提不起語文教師的積極性，怎么做才能改變現在的現狀呢，這個值得我好好想想的問題。我想應該成立一個作文領導小組，著重抓作文。

下一步采取的措施，一、開放閱覽室，這是學生唯一能提高學生作文水平的一個重要途徑。閱覽室開放時間從原來的每周1次，增加到每周2次，成立專業的人負責。

二、加大對教師的評價機制，改變一切的大鍋飯，只要一個學生在每一次作文競賽中獲獎，教師也同時獲獎。

三、成立教師作文領導小組，專業進行作文訓練，(一個月一次)，特別是特長生最好。我相信在不久的將來我校的學生作文會上一個新臺階。

水塘小學少隊部

2012-4-27

第五篇：立德樹人總結

立德樹人課程總結

德育教育肩負的重要使命是：陶冶人的情操，鑄造健康飽滿的人格，培養學生的科學精神和人文素質，加強公德心、社會責任感、職業道德等。立德樹人課程建設的目標是：讓德育課成為學生真心喜愛，終身受益的課程。讓德育教育成為“快樂教育”，使學生將所接受的德育教育形成習慣。

現將情況總結如下：

一、每星期一班1節立德樹人課

為了增強德育課的時代性、實效性、實用性，本學期要求加入立德樹人課。學生積極性高漲，總體效果不錯。

二、內容上，教師對于教材內容進行解析，在分析學情的情況下，對教材內容有針對性得進行取舍。

三、方法上

在教學放上，對于傳統以講授法為主的教學方式進行了徹底的改革。為了讓課堂活躍起來，最大限度的調動學生的學習積極性。教師針對課堂內容及學生實際情況選取了任務驅動法教學法，課上教師引導學生反思：我什么能力比較欠缺，應該有針對性的提高。進一步挖掘學生的潛力。除此之外，在本學期的立德樹人課中，還應用了探究活動教學法，預先設置問題，讓學生在實踐活動中得到答案，針對學生學習情況，教師還設置了大量的工作情景模擬，使學生身臨其境，及早對于自己的有一個目標。

四、問題與努力方向

在本學期課程建設實踐中，實踐課的力度不夠，由于條件限制，不得不將部分實踐課內容移至下學期進行。由于經驗的欠缺，部分實踐課只有熱鬧的形式，但是效果卻一般。在下學期的教學中應該更注重學生的實踐能力的培養，更注重實踐課的設計。多組織學生參加有意義的社會實踐活動，讓學生更好地認識社會，融入社會。在課程建設的實踐中不斷發現問題，不斷完善。

青松嶺中學