第一篇：翰墨薪傳 教育為先

翰墨薪傳 教育為先

——博興縣教育書法協會成立及活動

一．博興縣教育書法協會的籌備

為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，適應新時期全面實施素質教育的要求，繼承與弘揚中華民族優秀文化，教育部組織專家研究制定了《中小學書法教育指導綱要》。乘此東風，縣教育局研究決定，于2013年11月成立博興縣教育書法協會并舉辦教育系統書法展覽，為此成立了以縣教育局黨委委員李洪波同志任組長的博興縣教育書法協會籌備工作小組。之后，工作有序展開。

首先向市教育書協做了工作匯報，并與縣書協進行了溝通，同時向博興縣民政局提出了書面申請。得到了縣民政的同意批復后，2013年7月10日召開了教育署協成立籌備會議，印發了《關于成立博興縣教育書法協會暨舉辦首屆教育系統書法展覽的通知》。

縣教育局黨委非常重視教育書協的籌備工作，為此專門撥款16萬元資金用于協會的準備和活動的開展；各鎮辦教委、縣直學校積極響應。博興縣第四中學為教育書協的成立給予了大力支持，不但為我們今天的活動提供條件而且還為我們教育書協無償提供了辦公室和活動場所。同時我縣教育書法協會的成立得到了省、市教育書協和社會各界的大力支持，省、市、縣20多位藝術家惠贈作品表示祝賀，省教育書協副主席劉光先生親自為博興縣教育書法協會題寫了會名。

籌備小組草擬了《博興縣教育書法協會章程》、《博興縣教育書法協會選舉辦法》等文件，根據各單位推薦，在全縣教育系統范圍確定首屆協會理事候選人67人，協會會員123人。籌備小組根據《博興縣教育書法協會章程》、《博興縣教育書法協會選舉辦法》，擬定了教育書協第一屆理事、常務理事、秘書長、副秘書長、會長、副會長的建議人選，提交本次大會表決。

積極籌備成立大會和首屆會員作品展，在全縣教育系統征集到作品400余幅，經過專家組認真遴選，確定了入展作品共134幅（其中會員作品116幅、學生作品18幅）。現在作品的布展工作已經完成，一本裝幀精美、內容豐富的高質量的會員書法作品集已經呈現在各位面前。至此，博興縣教育書法協會成立籌備工作圓滿完成。

二．博興縣教育書法協會的章程

第一條博興教育書法協會是我縣熱愛教育和書法人士組成的專業性教師團體。是加強中小學素質教育，傳承民族傳統書法藝術的重要力量。

第二條博興教育書法協會，堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“科學發展、促進繁榮、服務教育”為宗旨，堅持“二為”方向和“雙百”方針，緊緊圍繞全縣教育工作目標，為推動教育系統書法藝術事業和書法教育事業發展，為弘揚傳統文化，促進全縣素質教育深入發展，積極推進工作。

第三條本會遵守中華人民共和國憲法和國家各項法律、法規，按照本會章程和專業特點開展藝術、學術和社會活動。

三．博興縣教育書法協會的基本任務

第一，爭取領導支持，推進書法教學。教學是提高學生書寫能力的關鍵，我們積極建言在中小學開展書法教學，贏得了領導重視。2014年我縣把教育書協工作和書法教育進課堂工作列入年度工作要點，7月份出臺并下發了《博興縣教育局關于加強中小學寫字教學及開展書法教育的實施意見》（博教[2014] 42號）文件，對書法教學工作做了全面部署，要求義務教育階段學校小學三年級到初中三年級，自2014年秋季開始全面開設書法課，每周不少于一節，并把書法教學納入教育教學督導評估。為進一步推動書法教學，我縣成立了“書法教師培訓學校”，并投資17萬新上書法數字化教學系統一套，建設書法教學多媒體教室一個，為書法師資培訓提供了硬件支持和組織保障。

第二，開展豐富活動，促進師生發展。為全面開設書法課做好師資準備，我們充分發揮教育書法協會書法人才資源優勢，積極與教師教育、教學教研部門配合，自3月至5月底組織了全縣中小學書法教師基本功培訓活動，共72名教師參加了培訓，教師的業務水平得到了很大提高，6月份我們對優秀學員進行了表彰，并進行了學員作品展評，市書協、市教育書協的領導參加了表彰會和展評活動，各位專家給予了高度評價。一年中我們組織四次書法家進校園活動，到實驗小學幼兒園、博興四中、寨卞小學、曹王中心小學等學校，實地調研師生寫字狀況，指導書法教學，參與師生書法活動，舉辦書法藝術講座，促進了這些學校書法教學和書法活動的開展。今年我們組織廣大師生積極參加省市教育書法協會組織的“首屆“綠地泉景杯” 全省師生硬筆書法大賽”和“海豚杯”首屆濱州市中小學師生書法大賽獲獎”均取得優異成績。“綠地泉景杯” 全省師生硬筆書法大賽”我縣有9名教師獲得金獎、21名教師獲得銀獎，“海豚杯”首屆濱州市中小學師生書法大賽我縣有11名師生獲獎。今年四月下旬我縣啟動了“沃龍文化杯”首屆博興縣中小學師生書法大賽活動。截至八月，共收到廣大會員以及書法愛好者的書法作品775幅，其中毛筆書法作品304幅、硬筆書法作品471幅。現已評審完畢，優秀作品展定于9月10舉行開幕式。

第三，發揮資源優勢，協助我縣政府，爭創書法之鄉。組織書法教師基本功培訓和教師基本功全員培訓活動及書法家進校園活動，加強對書法教學的指導；做好曹王中心小學、博興第四中學“王羲之書法特色學校”申創工作，為博興縣創建書法之鄉貢獻力量。

四．博興縣教育書法協會的自身建設 首先，拓寬宣傳渠道，提升協會形象。

充分發揮網絡門檻低，覆蓋面廣，不受時間、空間限制的特點，積極宣傳推介協會，讓社會各界充分了解、關注并支持協會工作。我們在博興教育信息網開設“教育書協”欄目，開通了博興教育書法協會官方微博，建立了教育書協微信交流平臺，通過這些媒體我們向外推介了楊山勇、王青松、齊文韜、孫建波、蓋迪等會員，展示了會員風采，擴大了教育書法協會的影響力，收到了良好的效果。

其次，創新活動模式，創辦品牌活動。

結合教育實際，創辦內涵豐富，形式新穎的書法藝術活動，打造在區域內有較大影響的書法藝術活動品牌。

第三，加強隊伍建設，健全組織機構

（１）整理完善會員材料，建立會員電子檔案和發證工作，印制教育書法協會通聯手冊。（２）做好協會會員納新工作。吸納教育系統喜愛書法藝術，有一定藝術造詣，擁護協會章程，自愿申請入會的書法愛好者加入協會，不斷壯大協會隊伍。

（３）完善協會規章制度，保證協會規范運行。第四，加強學習交流，提升會員素質。

（１）舉辦會員創作培訓班，聘請書法名家蒞臨講課，提高會員藝術水平和創作能力。

（２）每年舉辦一次單項或綜合性書法作品展及雅集筆會活動，突出學術性、專業性，加強交流，共同進步。

（３）加強與外地協會之間的交流，組織到中國書法家協會命名的書法之鄉，書法名城參觀學習。

第五，建立激勵機制，鼓勵奉獻創新。

協會制定出臺“優秀書法藝術人才及優秀書法教育工作者獎勵辦法”，設立獎勵基金。對為博興書法教育事業做出突出貢獻的學校、書法家、書法教師以及2013年后加入省書法家協會或中國書法家協會或入選中國書法家協會主辦的各類展覽的會員進行表彰，頒發榮譽證書并在協會網站，會報上進行宣傳介紹，同時給予適當的物質獎勵。鼓勵會員積極投身書法教學和藝術創作，多出精品，多出成果。在社會上營造一種尊重書法藝術，支持書法事業的濃厚氛圍。

五．博興縣教育書法協會的組織 會 長：蓋學忠

副 會 長：李洪波、周相尊、杜振明、曹新忠、賈晨光 秘 書 長：賈晨光（兼）

副秘書長：田成生、宋衛忠、齊連堂、趙桂國、胡建忠、王青松、楊山勇、卞福剛、曹立山、侯曉鐘、齊文韜 常務理事（按姓氏筆畫排序）：卞福剛、王軍鋒、王青松、王相華、王天強、田成生、宋衛忠、許學忠、孫長軍、齊文韜、齊連堂、吳魯波、張樂剛、張立軍、張廣華、李克智、李洪波、陳景新、劉東輝、杜振明、周相尊、楊山勇、侯曉鐘、胡建忠、荊茂輝、趙桂國、趙永賢、賈晨光、高樹義、曹立山、曹新忠、蓋迪（女）、蓋學忠、黃曰嶺、韓其德、韓開平理事（按姓氏筆畫排序）：萬福倫、馬春明、卞福剛、卞笑（女）、王軍鋒、王青松、王相華（女）、王天強、馮長泰、劉中華、劉東輝、劉兆秀、劉麗麗（女）、劉連江、劉海鳳（女）、劉志磊、劉方逵、田成生、宋衛忠、許學忠、孫長軍、孫建波、安長勝、安朝陽、齊文韜、齊連堂、吳文舉、吳魯波、張樂剛、張剛、張立軍、張廣華、張雪（女）、李中華、李巨剛、李志剛、李克智、李洪波、李愛峰、李衛康、李魯杰、李繼和、陳景新、杜振明、周相尊、楊山勇、侯曉鐘、胡建忠、荊茂輝、相邦傳、趙永賢、趙澤洪、趙桂國、趙戩、袁文俊、賈春震、賈晨光、高樹義、高炳輝、曹立山、曹新忠、蓋學忠、蓋迪（女）、黃曰嶺、程敏（女）、舒紅星、韓其德、韓開平、鮑永軍、穆德強、戴志農

創作委員會： 主 任：蓋學忠

副主任：曹新忠、曹立山、杜振明、楊山勇 學術委員會： 主 任：周相尊

副主任：王青松、齊文韜、蓋迪、孫建波 宣傳展覽委員會： 主 任：李洪波

副主任：賈晨光、宋衛忠、齊連堂、齊文韜 篆刻刻字委員會： 主 任：杜振明

副主任：韓其德、齊文韜、趙澤洪、劉海鳳 中小學書法教學委員會： 主 任：趙桂國

副主任：胡建忠、卞福剛、李克智、張樂剛、高樹義、侯曉鐘 教育培訓委員會： 主 任：賈晨光

副主任：田成生、孫長軍、王天強、王青松 辦公室主任：齊文韜（兼）

博興縣教育書法協會顧問名單

顧 問：劉 光 山東省教育書法家協會副主席

趙雪松 濱州市書法家協會副主席

畢經文 濱州市教育書法協會會長

周保勝 濱州市教育書法協會副會長、秘書長 滿學先 博興縣政協主席、縣政協書畫聯誼會會長 李志錦 渤海美術書法研究會會長

卞葆彤 中國書法家協會創作委員會委員

安長東 博興縣政協副主席、縣政協書畫聯誼會常務副會長

卞 濤 博興縣文聯副主席、縣書法家協會主席 安 君 博興縣美術家協會主席

博興縣教育書法協會名譽會長、副會長名單（草案）（提請2013年11月28日博興縣教育書法協會 第一次會員大會通過）

名 譽 會長：周奎齊

名譽副會長：王愛嶺、王建光、周晉國、王建忠、魏兵

黎強、王兆強、張樹

一、付文修、薛希衛

趙東宗、孫琪

六．博興縣教育書法協會會徽：

創意說明：本圖案是書法中草體“書”字的變形，由BXJY（博興教育的首字母）四個英文字母變形組成，代表“博興縣教育書法協會”，紅色代表著吉祥、熱烈、奔放、激情、斗志、革命，喻意博興縣教育書協朝氣蓬勃、開拓創新、積極向上、紅紅火火。

第二篇：翰墨薪傳學習心得

“翰墨薪傳”全國中小學書法教師培訓云南培訓班

學習心得

胡正祥

為期一周的“翰墨薪傳”全國中小學書法教師培訓云南培訓班學習結束了，在培訓中，通過老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。

本次培訓邀請了中國書法家協會“翰墨薪傳”專家庫的專家學者們前來指導，培訓內容涉及楷、行、隸、草、篆等的書法技巧，包括理論和實踐兩部分。在培訓中，聆聽了王繼安、李松、張世剛、王增軍、齊作聲、劉紅洋等書法名師講座，以及劉建豐、陳鴻翎、趙海若、成聯方、李森、劉文全、林峰等老師的技法指導。使我對書法專業知識有了較為系統的了解和新的認識。這使我不僅學到了書法專業知識，而且從中也悟出了很多道理。通過培訓，我認識到作為教育工作者對書法繼承和弘揚中華傳統文化的重要性。中國文化博大精深、源遠流長。而書法作為中華民族的傳統藝術，又是中國上下五千年來的優秀文化，它與中國文化相融，與中華民族精神相融，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的瑰寶。

眾所周知，書法是我國獨特的傳統藝術，千百年來，一直為人們欣賞和喜愛。人們喜歡書法，是因為書法能示人以美，可以說，它是無聲的音樂，靜態的舞蹈。它觸發人們對美的感受和聯想，它是審美與實用的結合體。學習書法不僅可以提高寫字的水平，還能提高人的藝術修養和人的良好心里素質。魯訊先生曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術的形式美是通過有規律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學習，通過老師輔導，學員臨摹結合，我感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習，在練習中多思考，就會有驚喜的收獲。

我國的漢字起源悠久。它的造型，源于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺描述。漢字結構的藝術性是對立統一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學習書法，要與自然造物之美結合起來，書寫出主觀與客觀、具體與抽象相結合的漢字藝術來。

身處云南省書法教學一線的我們，練習書法，傳承祖國藝術文化和培養學生而言，就是要通過此次培訓，把我們所學到的營養帶給學生。通過對書法的認知強化他們的道德素質、身心素質及良好的學習和生活習慣。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創造美的過程。通過此次學習還要提高我們對書法的審美鑒賞能力。鑒賞水平是人綜合知識水平的體現，也是學習書法知識積累程度的體現。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進步和知識的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進共同發展的。

雖然一周的學習很短暫，但得到各位老師在書法方面拋磚引玉的講解，今后我會在書法知識積累、基本功訓練等方面下苦功夫，從而提高我自身的書寫技能和文化素養，提高自己鑒賞水平和書法修養。誠如齊作聲老師所言：“學習書法不僅要注意人品的修養，不務虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實的學習作風。”這正是我們民族氣節和精神文明的表現。只有這樣才能不斷進步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峰。

總之，此次“翰墨薪傳”全國中小學書法教師培訓云南培訓班的學習不僅提高了我們的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養素質，對今后在教學環節中進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。

在今后一段時間中，我會盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，以達到培訓的目標和要求。在以后的書法教學中突出專業性，突出針對性，注重書法基本知識與技能，突出書法文化和審美知識。以此來激發學生書寫漢字、熱愛漢字，珍視中華優秀傳統文化，增強文化自信和愛國情感，讓古老的書法藝術如薪火之傳遞，代代相傳，永遠延續。并努力為云南省書法的教育教學和書法的傳承做出應有的貢獻。

第三篇：薪傳有自成語

【成語】：薪傳有自

【拼音】：xīn chuán yǒu zì

【簡拼】：xcyz

【解釋】：薪：柴；自：從……出來的地方。比喻師父傳業于弟子，一代代地傳下去。

【出處】：《莊子?養生主》：“指窮于為薪，火傳也，不知其盡也。”

【示例】：西圃為司農山姜先生長孫，家學淵源，～，而又好學深思，以力充其所至，故其為是說也。清·張元《西圃詩說序》

薪傳有自 成語接龍

【順接】：自上而下 自下而上 自不待言 自不量力 自業自得 自為階級 自亂其例 自產自銷

【順接】：其來有自 薪傳有自 淵源有自 祖述有自

【逆接】：抱火臥薪 抱火厝薪 抱火寢薪 杯水輿薪 杯水車薪 不見輿薪 嘗膽臥薪 嘗膽眠薪

【逆接】：薪傳有自 薪儲之費 薪盡火傳 薪盡火滅 薪桂米珠 薪桂米金 薪燼火傳 薪貴于桂

第四篇：德育之本教育為先

德育之本教育為先

崇德向善是中華民族的傳統美德，立德樹人是教育工作的根本任務。近年來，淅川縣委、縣政府高度重視學校德育工作，縣委盧書記親自安排部署我縣中小學生的思想道德建設教育工作，以學校思想道德教育工作為切入口。從改變學風，校風，從而帶動社會道德風尚的轉變。培養孩子們道德修養，明辨真善美，從而影響民風，改變民風！在過去一年里淅川德育教育可以說是效果顯著，孩子們的精神面貌也大有改變！在我縣教體局局長李曉輝的領導下，認真貫徹落實縣委盧書記的指示精神，把學生的德育工作，提到了一個前所未有的高度。提出了“德育為首、質量核心”的教育理念。在全縣中小學通過強力規劃引領，注重課堂滲透，做實主題活動，突出家校共育等措施，開展了形式多樣豐富多彩的德育教育活動。促使家長，學校，社會，同心協力，共同構建德育大課堂，組織德育大網絡，是學生的精神面貌和思想道德發生了可喜的變化，受到社會各界一致好評。為了使淅川縣中小學道德建設再上一個新臺階，二月十九日，新年伊始，縣教體局李局長利用周末時間，親自組織帶領我縣教育系統中小學校長30余人到靈寶函谷關中心小學初中，對那里的教研道德經進校園特色文化建設進行調研學習。

調研團首先在靈寶第三實驗小學聽了一場《無為之治 不言之教》的報告，對學校道德根文化教育有了感性認識和理性思考。隨后，調研團與孩子們一起參加了函谷關鎮中心小學莊嚴的升旗儀式。孩子們在老師的帶領下背誦了上周《道德經》選章，誦讀了本周要背誦的選章。

在道德根文化教育特色活動展室里，該校校長李大治介紹了《道德經》進校園活動的成果，李局長及研學團成員欣賞了老師們手寫各種字體的《道德經》，翻閱了該校編寫的校本教材及課外閱讀教案，觀看了學校特色活動短片．詳細了解了《道德經》文化深入校園的具體做法，對“文能誦道德經，武能打太極功”極其豐富的內涵和外延表示贊嘆。隨后，函谷關鎮中心學校校長、函谷關道德經研習社社長王鵬儒以《傳承經典 以德潤心 以文化人》為主題，向研學團匯報了函谷關道德經研習社成立前后，全鎮道德根文化教育的思維脈搏與行動軌跡。

在函谷關中學的《道德經》進校園活動成果展臺前，李局長及研學團成員認真查閱了道德根文化檔案資料，不時與學校負責人溝通以德養慧，尋根問道的工作方法和經驗。

研學團觀摩了《道德經》1—3章內容的研習交流常態活動。研習活動由“誦讀正音斷句、分組推選代表釋義、分享研習感悟、總結點評”四部分組成。研習成員搜集資料、研讀不同版本的《道德經》注解、聯系實際詳細解讀。分享研習感悟時，有的引經據典，有的以

史尋道，有的暢談從中領悟的教育規律、管理之智。

一上午緊張地參觀學習后，李局長及調研團成員顧不上休息，下午又參觀了函谷關道家之源太初宮、函谷關修德養廉館和函谷關關樓。

在函谷關景區老子廣場，淅川縣道德根文化教育研學旅行團三鞠躬拜謁老子金像。集體誦讀《道德經》，體驗道德根文化的博大精深。函谷關文化中心主任王贊芳女士在講經堂里，為研學團準備了題目為《研習道德真經 享受幸福人生》的精彩演講，深入淺出的講解、貼近生活的案例使研學團成員個個都為之動容，對道德教育先修身有了更深刻的理解。

對于此次研學活動，大家一致認為，收獲最大的是親眼目睹和親身體驗了發現和發揮《道德經》在教育教學中，為教育改革和民族復興提供的智慧與能量，給教師和學生提供的心靈雞湯和精神營養，以滋養和啟迪人生慧識和自性光明。達到了考察調研的預期的效果。

李局長對研學團謙虛認真的學習態度給于高度稱贊。李局長強調：“研習《道德經》是一項純學術性的工作，在實際工作中要做到以下幾點：一要去中心化，都可以發表自己的看法，不唯上，不唯權威；二要去行政化，校長和教師一樣，教師學生一樣；三要去功利化，研習經典目的是汲取智慧，釋放正能量，不為功利”。

撰稿人 陳雙麗

第五篇：教育發展,改革為先

教育發展，改革為先

三十又四，教師嘔心瀝血，默默奉獻；四十春秋，改革已然不惑，奮而向前。今年既有了中國第三十四個教師節，又是改革開放的第四十周年，國之發展離不開教育，教育發展離不開改革，通過對全國教育大會的學習，我對高等教育又有了更深的理解，就如習總書記所說：“要深化教育體制改革”，在改革之風已如此盛行的今天，這對我們是一個極大的機遇，也是一個相當的挑戰。

其實回首望去，我們已取得的成就太多。四十年前，很多高校連教材都不齊，四十年后，我們已在書本費免費的道路上踏出了一步又一步；四十年前，老師稀缺，水平不足，四十年后，我們的教師在專業化以及職業操守上都有了質的飛躍；四十年前，上學難，上學貴，四十年后，學雜費減免，九年義務教育實施，山村里一條條供學生上學的道路不斷修建。種種措施，都在彰顯著我們國家對教育方面的無比重視以及極高投入，那么此種情形可能有人要問為什么我們還要重視教育，去大量投入我們已經取得巨大成就的領域？

習總書記有句話，不忘初心，砥礪前行，那么我們教育事業的初心是什么？“堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，這就是我們的初心，也是我們為什么還在不斷重視教育，投入教育的原因。盡管我國取得了巨大成就，但很多歷史遺留下來的老問題沒得到解決，我們的高校在培養人才還與國外的高校有著不可忽視的差距，我們的學校體制還不健全，學習條件還不完善。如何解決這些問題，在當下的中國有且只有一條路可走，就是深化改革，在加大物質投入的同時，讓改革先行一步。

要改革教育理念。高校教育要堅持黨對教育事業的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優先發展教育事業，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發展教育，堅持深化教育改革創新，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。這是我們對我國教育事業規律性認識的深化，來之不易，要始終堅持并不斷豐富發展。只有革新教育理念，中國教育才能有著不滅的指路燈，才能有不斷的新發展。

要改革教育制度。咱們中國的教育，要健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。要深化辦學體制和教育管理改革，充分激發教育事業發展生機活力。要提升教育服務經濟社會發展能力，調整優化高校區域布局、學科結構、專業設置，建立健全學科專業動態調整機制，加快一流大學和一流學科建設，推進產學研協同創新，積極投身實施創新驅動發展戰略，著重培養創新型、復合型、應用型人才。要擴大教育開放，同世界一流資源開展高水平合作辦學。深化了教育制度改革，才能更好的將制度作為提升教育水平的工具。

要改革教育環境與教學理念。巍巍中華，千年文化，我們應有著尊師重道的心性，應讓整個社會都能意識到教師的重要意義，高等教育要堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，立足基本國情，遵循教育規律，堅持改革創新，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。教育理念乃教育根本，教育環境為重中之重，兩者皆握，則教育成功指日可待。

在全國教育大會之后，我開始反思我自己所受的教育，雖然我得到了良好的環境，但我能做的還有更多，在接下來的日子里努力學習，健康生活，去團結同學以及老師，去熱愛并去幫助身邊的人，這是我們當代大學生應該做的。

改革的洪流已過了四十年，教育領域也在不斷地展開新篇，在過去的四十年里，有一群人在這片中華大地上為了教育奉獻出了自己的青春，或許他們有人失敗，但毫無疑問的是，他們在接下來的生活中會做的更好。