第一篇：以人為本 德育為先三結合教育總結（范文）

以人為本 德育為先

梅河口第四中學

“持之以恒，常抓不懈，德育為首，五育并舉，以德立校，整體提高”――這是我們第四中學的辦學成功的一個重要原因之一。一直以來，我們第四中學認真貫徹教育綱要，注重培養學生素質和良好的行為習慣，形成了良好的學風、教風、校風，學校德育工作出現了新局面。“青少年是國家和民族的未來，教育培養好他們，是社會主義建設的奠基工程”，學校的教育工作就是要把青少年培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。德育工作的質量直接影響學校各項工作的全面開展，我們第四中學高度重視德育工作，學校始終將德育工作擺在學校的重要位置，明確教育目的，理清思路，加強管理，健全網絡，建立德育工作的科學管理體系。

一、加強領導 規范德育行為

一是成立了德育工作領導小組、家長學校工作領導小組以及德育工作課題研究小組，校長任組長，書記和分管校長任副組長，其他相關處室的負責人和班主任為成員。實行分工協作，齊抓共管，各項工作層層落實，形成德育工作科學化的管理體系。黨支部部署統籌規劃德育工作，政教處、團委組織實施，學生會班主任作好具體工作。隨著學校規模不斷擴大，學校德育管理不斷充實力量，團委增設兩名團委委員，分別負責宣傳和組織工作。后又增加兩名政教副主任，具體抓安全、紀律、衛生。教科室、教務處對德育工作常規教研進行部署。“人心齊、泰山移”、“眾人拾柴火焰高”，我們學校全體教職工齊心協力抓德育工作，處處做學生表率，身正為范，上到校長書記，下至普通教師都時時處處留心對學生的管理和教育，每周有兩位領導三位教師值周，管理學生。班主任實行“八到位”（起床、兩操一活動、三餐飯、讀報、晚寢）全面掌握學生情況。安排人員守夜、巡查街道和網吧，及時發現即時處理問題。對于一些紀律、行為較差的學生，我們經常是校長書記、政教人員、班主任、老教師多層面的共同做工作，往往取得很好的效果，學生轉變也很快。

二是健全制度，規范操作。制度能規范行為，同時對工作有具體的指導作用。我校提出“從嚴治校、以德立校”的口號，結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》制訂了《三結合教育實施方案》、《德育工作制度》、《安全教育管理工作實施細則》、《文明班級、文明寢室評選辦法》、《班級量化管理辦法》。這些制度辦法具有很強的操作性。比如《班級量化管理辦法》從到校、衛生、體育活動，就餐、行為規范、寢室管理、德育宣傳、好人好事、違紀等方面實行量化，內容具體。政教處、團委每周公布一次量化結果，這一結果是評優評先的重要依據。

三是成立了家長學校。培養教育學生，不只在學校，家庭、社會同樣起著非常重要的作用，拓寬德育渠道，能使學生政治思想工作取得更好的效果。我校很早就成立了家長委員會、成立了家長學校和網上家長學校，組織召開家長會和舉辦家長開放日活動，聽取家長意見，改進工作方法。通過家長學校傳授家教知識，提高家長素質，共同探討教子方法。規定每個教師要多做家訪和利用學校網站與家長聯系，了解情況，預防學生“多重人格”和“虛偽人格”的出現。學校還聘請校外輔導員參與德育工作。近年來聘請老領導、老八路、以及鎮政府“兩辦”、司法所、法庭、派出所等有關同志到學校進行輔導和作報告，并與政法職能部門保持密切的聯系，工作得到了他們的大力支持。

我校建立了五個德育教育基地：海龍烈士墓、學校校辦工廠、學校基地、海龍部隊十五團、海龍公安局。學校團委有計劃的組織學生到基地活動，在實踐中學生深深認識到只有掌握科技知識才能創造更多財富，才能為社會主義建設作出更大的貢獻。

這樣，學校、家庭和社會形成了良性互動循環，形成教育合力。

四是建立以班主任為主體的全體教職工共同參與的德育管理機制。我們學校一向挑選那些優秀的教師、綜合素質較全面的教師來擔任班主任，要求我們的班主任要有愛心、有上進心、有責任心、有工作能力，同時盡量要年輕。行政會成員全部實行包班制，年級主任由副校長兼任。班級管理的好壞直接影響到學校的整體工作，為提高班級工作效率，我們今年進一步加強班級工作量化管理，以班為單位，對紀律、衛生、學習、就餐、就寢、課外活動等各項內容進行綜合評定，一周一小結，一月一大結，量化評比結果將作為評選文明寢室和文明班級的重要依據并與班主任和掛班領導的利益掛起鉤來，班主任補助改為當月結算，這樣一來，學生到老師就不再是過去那樣，現在很關心自己班級的分數了，都為班級集體榮譽著想，人人都為班集體爭光，作貢獻。

五是充分發揮團委和學生會的作用。嚴格挑選學生會干部是我們一向的作法，政教處、團委公開學生會干部評選條件和產生辦法，先由各班推選，再由學校組織競選，候選人材料公示一周，那些品學兼優、有工作能力和工作熱情的學生將成為新一屆學生會成員。他們全面參與學校管理，學校集會、值日，以及安全、衛生、紀律的檢查等方面的工作，學生會和團委的干部全面擔當起來，為學校工作的開展注入生機和活力。

二、開展德育活動，豐富德育途徑。

活動是德育工作的生命線，以活動為載體，把德育、智育、體育、美良、心育寓于活動之中，使學生在系列活動中健全人格，陶冶高尚的情操，激發濃厚的興趣，達到活動育人，活動促進工作的目的。

今年以來，我們學校有針對性地開展了一系列的活動，取得了很好的教育效果。

一是七年級新生的入學教育活動，整個教育活動歷時兩周，有動員大會、有總結評比大會，活動過程有具體方案和步驟，把學習落實《中學生守則》、《日常行為規范》、《八榮八恥》、《安全公約》等作為主要內容貫穿始終，中間進行了知識比賽和演講比賽，各班把“知榮辱、樹新風”，“文明談話，文明待人，刻苦學習”，“為四中爭光，做一個合格中學生”作為主題班會內容展開討論。這一活動的開展，對一個新生來說教育作用是很大的，他們在討論中談到作為第四中學的一名學生很自豪，也很自信。二是今年開學初全體學生進行軍訓，我們聘請海龍部隊基地的教官（他們都是軍事院校畢業的年輕人）對全校17個班進行為期三天的軍訓卓有成效，學生站隊、走路、集會、寢室內務整理都得到了非常好的訓練，特別是最后各班的會操比賽和軍官方陣的表演博得師生和家長一片掌聲，他們步調一致，整齊劃一，令人震撼。這次軍訓的訓練效果和產生的影響是平時空洞的說教難以達到的，老師們反映說現在的體育課和集會好多了，家長很支持這件事，社會反響也很好。這也告訴我們要開動腦筋，多開展一些學生喜歡、家長支持的活動。

三是開好主題班會，辦好黑板報。我們的班會課在課表上排在周一上午第四節課（一改過去排在周末）進行，班主任要有備課，有主題，有形式，讓學生自己唱主角。既有上周總結，更重要的是有本周工作如何開展，值周領導要檢查評比。辦好黑板報是我們學校近年來充分發揮文化長廊作用的一項工作，每個班教室里有黑板報、學習專欄，學校有櫥窗，重點是辦好學校的一塊黑板報，以周為單位，一個班一期，由政教處、團委組織學生代表、教師代表根據評分標準評比打分，并公布結果。現在的黑板報一周一新，有質量有檔次，很規范，師生都喜歡看。一個班辦好一期黑板報，老師到學生都發動起來了，看書看報，查找資料圖片，編輯編排，連寫帶畫，聚集了大批的學生參與，前后要忙活兩個多星期。這是我們重新找回來的活動，確實鍛煉人。

四是切實加強學校安全工作，加強學生法制教育。學校經常開展安全知識，法紀知識的講座，防火、防災、食品衛生安全知識講座，并在廣播臺作系列節目播音，還舉行了災害救援、緊急避險等實戰演練，真正提高全校師生處理突發事件的應急能力和安全隱患意識以及自救自護的能力，培養學生處事冷靜、機智勇敢的精神。

五是以重大節日、紀念日為契機，開展系列教育活動，通過演講比賽，征文比賽，參觀展覽，祭掃烈士亭，清掃大街，文藝節目匯演、體育比賽等豐富多彩的活動，讓學生體驗教育活動，還一如繼往地堅持舉行周一以及重大活動時的升旗儀式、唱國歌活動，開展愛國主義教育，持久地開展課外活動，從不間斷，比如體訓隊、文學社、培優輔困、球隊、書畫等小組活動的開展。

三、依托課題，研究德育工作

現實情況是嚴峻的。一方面，學校工作很大程度受“升學率”影響，一大批考不取“五中”的學生逐漸遠離教育者的視線，學生普遍地感到學習是一件令人厭倦的事情；另一方面社會環境影響也很復雜，留守孩子多，他們缺少家庭的管教和親情關愛，迷戀上網、游戲、散漫、亂交朋友，學生感受不到生活中的豐富性和無限樂趣。他們都處在成長期，可塑性很強。青少年的思想陣地被誰先占領是一個社會問題，他們的頭腦和心田是用先進的科學文化知識武裝和占領，還是用上網聊天、游戲、武打，甚至黃色的東西來武裝和占領呢？（過去常說用毛澤東思想武裝頭腦，無產階級思想占領陣地）近年來，學校就德育工作的理念問題、科學發展觀和觀念轉變等問題進行了深入的探索和研究。

一是加強留守學生教育工作課題的研究，創新德育工作方式，促進學校德育工作實效。

1、建立留守學生檔案和聯系卡制度。

2、實施“關愛留守學生”的責任幫扶制度，建立“愛心救助站”。對經濟困難學生多方救助。學校為“留守學生”開展“給遠方打工父母的一封信”征文活動和“假如我是父母”換角色的演講比賽活動。

3、實行留守孩子“談心日”制度，召開留守學生會，正面引導，使孩子理解父母外出打工的艱難。（人們只看到打工賺錢的光彩一面，而看不到艱辛的另一面）教育學生認真學習、遵規守紀，以好好做人和優異的成績回報父母的辛勤勞動。

4、開展“關愛留守孩子”專題研究，號召教師深入實際，多做研究，征集有關論文。

二是開展“文明工程”創建和“校園文化”研究

1、開展“文明班級”、“文明寢室”、“文明校園”的創建，建立充滿人文氣息的校園生態環境，盡管學校地理條件有所限制，但是，校園整潔美觀、基礎設施到位，文化櫥窗、黑板報一周一新。大力完善學生住宿、吃飯條件和教師辦公條件，為師生營造一個整潔、和諧、清凈的工作學習環境。

2、實施“文明行為”工程，要求師生文明用語，養成文明行為，不亂丟亂扔，不說臟話，微笑面對，嚴禁體罰和變相體罰；以人為本，關愛每一位學生，因人施教，注重個性發展，從嚴管理，強化團隊意識。

三是開展德育課堂的研究。

德育工作必須依托課堂教學，課堂教學是對學生進行思想品德教育的主渠道之一。學校制訂了《關于學科德育滲透的意見》，要求教師深鉆教材，結合學科特點，充分挖掘并利用教材中的人文資源作為思想品德教育內容，做到在課堂教學中全面而深入地開展思想品德教育。它包括熱愛祖國，熱愛人民，熱愛科學，熱愛大自然，熱愛勞動，以及審美觀，榮辱觀，價值觀，人生觀的教育。

胡錦濤同志強調以人為本，德育為先，毛主席強調以學為主，兼學別樣，全面發展。學校是育人的，教師是育人的，育人先從德育開始，我們的工作首先是要使廣大的青少年先成人，再成才。德育工作任重道遠，我們將繼續努力，開拓創新，深化德育管理，加強德育研究，創造德育新成果，為全面推進素質教育譜寫新的篇章。

第二篇：以人為本,德育為先

以人為本，德育為先

自古有句老話“以人為本，德育為先”“德”是修身、齊家、治國的基礎和根本。沒有高尚的品德，其他都是空白。

小到一個學校，大到一個省，一個國家，都需要進行德育工作開展。以強化道德水平。以下我簡要概述我市德育工作開展狀況。

以下是我市德育工作開展的幾大特點。

1.狠抓德育常規，改善德育方法。全市各校積極執行新頒布的《中小學規則》、《小 學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》及各地結合自身的實際制定的校園班級制度。

2.健全德育機構，完善工作機制。我市各中小學都建立起完善的教育體制。

3.從基層做起，逐步上身。一個班，一個班的進行道德教育，首先提高教職員工的到的水平，再逐步提高學生的道德水平，以達全校，全市，乃至全省的德育水平的提高。4.課堂與道德教育相結合。我們不僅以班會形式進行道德教育，在日常教學中，也特別注重對學生的道德教育。

接下來，我以2007年宜春市德育工作開展狀況為例來說明近年來我市對德育的重視 進年來，我市以鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，以深入推進素質教育為目標，認真貫徹落實黨下發的各項有關德育開展的文件，把中央精神與本市實際相結合，強化舉措，全面加強和改進了中小學的德育工作

一、豐富德育內涵，進一步加強和改進青少年學生思想道德建設。

二、強化工作舉措，注重開展對青少年學生的法制教育和心理健康教育。（1）、加強對中小學校的法制教育，認真部署全市教育系統的普法工作，制定了普法規劃。認真貫徹《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。堅持組織教職員工學習法律知識，廣泛開展“學為人師，行為世范”的師德師風建設，下發了《關于在全市開展法制教育的通知》實現了法制教育大綱、教材、課時、師資“四落實”（2）、注重對學生的心理健康教育，有條件的中小學校都設立了心理咨詢室，配備了心理指導老師，把培養學生良好的心理品質，防止心理疾病作為學校德育工作的重要內容。萬載中學的心理健康教育成為學校健康教育成為學校德育工作的一大特色。（3）、啟動了“陽光網”工程，我局要求全市中小學重視和加強網絡教育，啟動“陽光網”試點工程，并有50多個學校參與了試點工作。（4）、多渠道做好未成年人犯罪工作。近年，我市制定并落實了進城務工子女接受義務教育的管理制度，切實搞好流動人家庭子女入學工作。重視家庭教育的工作，充分發揮家長在民主治教、社會監督等方面的積極作用。

就我看來，德育也是一個互動的環節，要想把學生道德提上去，教師自身必須具備較高的道德素質。接下來我向作為一個中學班主任老師，談談我在教學工作中得到的實踐經驗和一些體會。

在日常工作中，我一般到校時間比較早。為什么要去那么早?首先，早起對于任何人都是以個好的習慣，不任是就學習工作而言還是就身體健康而言。其次，班主任早起早起早到對學生起到了監督作用，也起到了榜樣作用，同學看到老師都那么早進教室，自己就會多了一份自覺。再次，也有利于一個班形成良好的學習氛圍。

上自習課，我一般都會到教室看看，檢查學生的自習情況。班會課，我喜歡剛一些有意義的活動，經常試著放手讓學生自己來開班會，請同學上講臺講講自己的成長經歷，談談學習過程中的心得體會，談談自己的人生觀，價值觀。這樣既能提高他們的實際操作能力，語言能力，又能提高他們的道德水平。平時，我也經常找同學談談心，及時發現和幫助解決他們存在的問題，了解他們的心理世界和家庭狀況，幫助有困難的同學，幫助他們打開心扉，放飛自己。除此之外，我在教學過程中，還特別注重自身的道德修養。比如，在校不抽煙，不喝醉酒，不亂吐痰，不說臟話等等。我相信，認得行為時相互影響的，只要每個人把自己的行為舉止做好，一個班的道德行為水平就會明顯改善。

有這樣一些與德育相關的故事。“老人摔倒每人扶”“小女孩被多輛行車碾壓，人們面無表情”等等。我想這完全是由全國總體道德水平還不高導致的。心中沒有行善的念頭，沒有感恩社會，回饋社會的心，怎么會有幫助他人的行動呢？我們都知道老人師弱勢群體，我們青壯年人應該主動為他們提供必要的幫助，即使要我們為此付出一些代價，又怎么能因怕惹禍上身，嫌麻煩而拒人于千里之外呢？這些都是社會上存在的不道德現象，不局限于學生。但是，一個名族，真正的強大扎起哦于請你青年，而青年的骨干力量還在于學生，正所謂“上年強則中國強”中學時學生形成自身品德的巔峰時期。因此，作為中學老師，我們有這個責任培養學生良好的道德素質。

我想，除了學校把德育工作搞好，社會成員也需要注重自身的道德修養，這就需要社會團體人員的共同努力，這就需要社會團體的帶動，社會團體的宣傳。政府宣傳就是極好的宣傳手段，在街區，在人多的地方，可以做適當宣傳，這樣，有助于使優秀德育深入人心。

最后，我以最誠摯的熱情祝愿我市德育工作越辦越好，祝愿全省全國德育工作越辦越好。我相信我們中國人完全有能力把德育工作抓好搞好的！！

第三篇：德育之本教育為先

德育之本教育為先

崇德向善是中華民族的傳統美德，立德樹人是教育工作的根本任務。近年來，淅川縣委、縣政府高度重視學校德育工作，縣委盧書記親自安排部署我縣中小學生的思想道德建設教育工作，以學校思想道德教育工作為切入口。從改變學風，校風，從而帶動社會道德風尚的轉變。培養孩子們道德修養，明辨真善美，從而影響民風，改變民風！在過去一年里淅川德育教育可以說是效果顯著，孩子們的精神面貌也大有改變！在我縣教體局局長李曉輝的領導下，認真貫徹落實縣委盧書記的指示精神，把學生的德育工作，提到了一個前所未有的高度。提出了“德育為首、質量核心”的教育理念。在全縣中小學通過強力規劃引領，注重課堂滲透，做實主題活動，突出家校共育等措施，開展了形式多樣豐富多彩的德育教育活動。促使家長，學校，社會，同心協力，共同構建德育大課堂，組織德育大網絡，是學生的精神面貌和思想道德發生了可喜的變化，受到社會各界一致好評。為了使淅川縣中小學道德建設再上一個新臺階，二月十九日，新年伊始，縣教體局李局長利用周末時間，親自組織帶領我縣教育系統中小學校長30余人到靈寶函谷關中心小學初中，對那里的教研道德經進校園特色文化建設進行調研學習。

調研團首先在靈寶第三實驗小學聽了一場《無為之治 不言之教》的報告，對學校道德根文化教育有了感性認識和理性思考。隨后，調研團與孩子們一起參加了函谷關鎮中心小學莊嚴的升旗儀式。孩子們在老師的帶領下背誦了上周《道德經》選章，誦讀了本周要背誦的選章。

在道德根文化教育特色活動展室里，該校校長李大治介紹了《道德經》進校園活動的成果，李局長及研學團成員欣賞了老師們手寫各種字體的《道德經》，翻閱了該校編寫的校本教材及課外閱讀教案，觀看了學校特色活動短片．詳細了解了《道德經》文化深入校園的具體做法，對“文能誦道德經，武能打太極功”極其豐富的內涵和外延表示贊嘆。隨后，函谷關鎮中心學校校長、函谷關道德經研習社社長王鵬儒以《傳承經典 以德潤心 以文化人》為主題，向研學團匯報了函谷關道德經研習社成立前后，全鎮道德根文化教育的思維脈搏與行動軌跡。

在函谷關中學的《道德經》進校園活動成果展臺前，李局長及研學團成員認真查閱了道德根文化檔案資料，不時與學校負責人溝通以德養慧，尋根問道的工作方法和經驗。

研學團觀摩了《道德經》1—3章內容的研習交流常態活動。研習活動由“誦讀正音斷句、分組推選代表釋義、分享研習感悟、總結點評”四部分組成。研習成員搜集資料、研讀不同版本的《道德經》注解、聯系實際詳細解讀。分享研習感悟時，有的引經據典，有的以

史尋道，有的暢談從中領悟的教育規律、管理之智。

一上午緊張地參觀學習后，李局長及調研團成員顧不上休息，下午又參觀了函谷關道家之源太初宮、函谷關修德養廉館和函谷關關樓。

在函谷關景區老子廣場，淅川縣道德根文化教育研學旅行團三鞠躬拜謁老子金像。集體誦讀《道德經》，體驗道德根文化的博大精深。函谷關文化中心主任王贊芳女士在講經堂里，為研學團準備了題目為《研習道德真經 享受幸福人生》的精彩演講，深入淺出的講解、貼近生活的案例使研學團成員個個都為之動容，對道德教育先修身有了更深刻的理解。

對于此次研學活動，大家一致認為，收獲最大的是親眼目睹和親身體驗了發現和發揮《道德經》在教育教學中，為教育改革和民族復興提供的智慧與能量，給教師和學生提供的心靈雞湯和精神營養，以滋養和啟迪人生慧識和自性光明。達到了考察調研的預期的效果。

李局長對研學團謙虛認真的學習態度給于高度稱贊。李局長強調：“研習《道德經》是一項純學術性的工作，在實際工作中要做到以下幾點：一要去中心化，都可以發表自己的看法，不唯上，不唯權威；二要去行政化，校長和教師一樣，教師學生一樣；三要去功利化，研習經典目的是汲取智慧，釋放正能量，不為功利”。

撰稿人 陳雙麗

第四篇：三結合教育總結

“三結合”教育工作結

我們知道，學生在健康成長的進程中，受著學校、家庭、社會多方面的教育力量的影響，其中學校教育、家庭教育、社區教育是實施德育教育的三種基本形式，這三個任何一個方面失控，都有可能危害學生品質的健康發展。因此，我校在做好本質工作的同時，積極地同村委會、家庭取得全方位的聯系，充分做好與社區、家庭的教育合作工作，具體做法總結如下：

一、學校教育，培養良好品質。

學校是學生學習生活的主要場所，因此，我們十分注意利用學校教育環境優勢，對學生進行養成教育，培養良好品質。

1、組織學生學習。根據學生年齡特點，指導學生言行，促進學生良好行為習慣的養成，同時將教育范圍逐步由校內向家庭向社會延伸，引導學生對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順，從小做個好公民。

2、做好常規評比工作。加強日常行為習慣的檢查監督，形成由值日行政、值日教師、志愿者服務、學生會值日等組成的網絡式的值日檢查隊伍，嚴格執行檢查，及時總結、及時反饋教育。通過“流動紅旗評比”活動促進我校精神文明建設，有效培養學生良好的行為習慣，在學校營造“學禮儀、講文明、懂禮貌”的氛圍，凈化校園空氣，實現美好人際關系，打造和諧校園環境。

3、通過校園廣播站、宣傳窗、例會、講座、黑板報等宣傳陣地對學生進行法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育，幫助學生了解和掌握更多的安全常識、健康知識，學習自護本領，提高安全防范意識和自護自救能力。組織利用心理咨詢室，多渠道、有針對

性地對學生開展心理健康教育，及時地了解掌握學生心理，做好學生心理疏導工作。

4、開展評選“平安班級”活動，并讓“平安班級”評選深入人心，了解平安校園創建的內容。讓平安陪伴學生快快樂樂上學，平平安安回家。

6、重視團會、班會課的開展，讓學生在自主活動中實現自我教育，促進身心發展。

7、全面鋪開各種教育活動，讓學生在活動中學會團結合作、互相欣賞、互相包容。同時，結合各種節日，對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀的思想教育和中華民族傳統美德教育。例如“熱愛偉大祖國，建設美好家園”系列活動的開展不僅磨練了頑強的意志，還讓學生懂得珍惜幸福生活，樹立遠大的理想，報效祖國。

二、家校結合，促進品質發展。

家庭教育涉及到的內容極其廣泛。學校要管的，家長要管，學校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育。所以家庭教育的覆蓋面很寬，正是因為家庭教育具有這些特點，所以家校結合就顯得更為重要。

1、成立家長委員會。為了得到廣大家長的配合與支持，學校引導成立了家長委員會，充分發揮家長委員會監督、建議的作用。組織家長和學校共同研究學生中存在的問題和交流教育孩子的經驗；并向家長宣傳學校教育的要求、內容和具體措施；建議家長協助學校開展好校外德育活動；收集家長對學校教育工作的意見和建議。去年，家長委員會在全校家長中征集意見和建議，認真落實，家長十分滿意。學校就是在這個真誠服務的過程中逐漸贏得了家長的信賴，家長對學

校的滿意度越來越高。現在，這個家長委員會不但起著監督與建議、溝通與協調的作用，他們還利用一些社區資源組織學生開展豐富的校外活動。這都是我們樂見的。

2、組織開展“家長學校”。家長是孩子成長過程中的第一教師，家長是否掌握科學教育方法，對營造培養孩子良好心態、健全人格和道德修養起著至關重要的作用。“家長學校”正是學校為家長提升教育觀念，加強教育效果而特地開設的教育平臺。舉辦講座的都是優秀的教育工作者、心理學家。“家長學校”的開辦，使家長能更有效的教育孩子。事實證明，家長們都能積極參與，珍惜學校提供的這個平臺。

3、定期召開家長會。家長會對教師與家長之間密切的交流、對教師與學生之間能和諧地相處、對家長能更多地了解和關注學校工作等都起到了很大的作用。在家長會上，學校可以向家長提出德育方面的建議和要求，通報學校開展的德育活動，聽取家長的意見，請家長介紹教育子女的經驗，還可以全方位地展示學生在校的表現情況。如學生在校學習生活的小片段，學生的各科作業、作品等。讓家長對孩子在學校中的表現有了一個更深的了解。同時，通過家長之間的互相交流也讓家長們學到了一些優秀的教育孩子的方法。

4、利用請進來走出去和家長進行多途徑溝通。家長、學校可以坦誠相待，隨時溝通。學校能及時向家長通報學生日常表現、學校重大活動、學校提出的要求和建議，家長也能及時反饋學生思想狀況，對學生出現的問題給予及時處理。

三、三位一體，落實品質教育。

學生平時不只是在學校里生活，他還在家庭、社區里生活，因此，對學生的教育，僅僅依靠學校、家庭、社區的任何一方是不夠的。要形成教育合力，一定要三位一體，緊密配合。只有加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，才能真正形成綜合一致的整體性教育網絡，營造學生健康的成長環境。

1、鼓勵學生參與社會實踐活動，鍛煉能力。每學期末，學校都要和學生、家長簽訂關于穩定安全的責任書及致家長的一封信。除把本學期學生的品德、學習、體育等方面的情況向家長一一告知，還鼓勵學生將良好的行為規范帶到村，積極參加各項村里活動、公益活動，學做并參與家務勞動。學校還要求各班在新學期開學時對學生的假期生活進行總結，做好“開學第一課”

2、組織學生參加社會實踐活動，培養能力。我校經常組織學生參加社會實踐各類活動，如巴扎宣傳表演、學雷鋒獻愛心等。學生受教育的范圍更大了。同時，也為社會進一步了解學校工作，主動擔負起社會責任打下了良好基礎。

3、聯系村委、家長，合力推動教育。對于社區及時反饋的學生校外情況，學校及時教育并聯系家長，形成三位一體的教育網絡。同時，整合各種資源，精心搭建有利于未成年人健康成長的活動平臺，使學校教育、社會教育、家庭教育相互銜接。這學期我校與村委、家長配合，開展了“青少年遠足”的環保教育主題活動，組織部分學生到北山坡感受大自然，美化環境，參觀工業園。當學生躺在草坪上，學生發自內心的說：“這次活動，既鍛煉了自己，還獲得了不少知識，真是受益匪淺啊！”

第五篇：德育為先 教書育人——德育總結

德育為先 教書育人

東源縣上莞鎮中心小學德育工作總結

今年學校德育工作中，圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果，培養新世紀人才。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本德育目標的要求，取得了一定的成績，現就德育工作中隊伍建設、過程管理、活動開展三個方面的工作情況總結如下：

一、努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。、發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次隊會；每學期1－2次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力；對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

2．加強教師職業道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并將把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位臵，采取了切實措施，大力提高教師職業道德素質。每單周三下午組織教職員工學習時事政治、《中小學教師職業道德規范》及有關教育法規，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風。引導教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1．精心布臵宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播臺”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2．規范班室布臵。各班教室的布臵體現了班室特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3．積極做好了迎接中心學校的評估驗收的準備工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感感召力，逐步形成有特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4．加強了校園的綠化、美化與凈化工作，發揮校園景點的宣傳作用，增強師生的愛校意識，發揮靜態環境的啟迪作用。

5．學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和基礎文明養成教育。

1．豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《學生一日常規》，認真落實“三制”（崗位責任制、衛生值日包干制、檢查評比制），同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣傳禮儀、展示禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織學生參加文明禮儀知識競賽、自創文明禮儀童謠等活動，取得了階段性成果。

2．加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。本學期，學校在原有的年級、班級量化考核基礎上，結合實際情況完善、充實了班主任工作，這些使我校德育工作更加規范化、系列化。學校對學生的常規管理工作主要是全面落實“班級常規量化考核”，目的是培養學生良好的行為習慣。“班級常規量化考核”是根據《小學生日常行為規范》、《小學生守則》及學校的規章制度，對學生每天的行為分早讀、清潔衛生、行為規范、課間操、眼保健操、等十二塊進行考核的一項管理措施。年級每天有學生負責巡視檢查，并將檢查結果及時反饋給班主任。通過一系列措施落實“班級常規考核”，學生們從“上好一堂課，做好一節操，掃好一次地”做起，逐漸養成良好習慣。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，加強自我管理，培養主人翁意識。如學生會對全校同學的兩操、升旗禮式等進行了監督評比，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我。

3．加強后進生的教育與轉化。少先隊要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。目前大部分教師能耐心細致地做好后進生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，較好地控制了學生掉隊。

4．課堂上教師嚴格要求，積極引導，發揮學生的主體作用，充分運用現代教學手段，激發學生的學習興趣。培養學生良好的學習習慣、思維品質、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優勢，挖掘教材中的德育內容，學生在課堂上既學到了知識又受到了思想教育。課后教師耐心輔導不同層次學生，特別是學習困難生，教師采取各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上給予關心和幫助，鼓勵他們樹立起自信心，戰勝挫折和困難，努力提高自己，使不同層次的學生都得到發展。

四、存在的問題

1．全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2．家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3．需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

五、今后工作設想

1．進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2．加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。繼續加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3．繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4．學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。