第一篇：德育為先立德樹人

德育為先 立德樹人

胡錦濤同志指出：要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

小學教育是每個人成長奠基階段，是提高民族素質的基礎工程，而品德素質又是學生全面發展的動力和基礎。因此小學德育工作直接關系到能否培養合格人才的大事。近年來，學校除按國家教育部規定，扎扎實實地做好經常性教育工作外，還結合學校實際進行了德育工作科學化、規范化、系列化的探索。注重學生的養成教育，積極開展有特色的品德教育。

一、強化領導、健全機構、明確責任、各負其責

“十年樹木，百年樹人”。人才的培養是一個龐大、系統的工程。學校一直把德育工作放在首位，全面貫徹落實教書育人、管理育人和服務育人的方針政策。強化領導健全機構，從源頭上抓起。學校成立了以校長為組長、少先隊輔導員、教研組長為成員的德育工作領導組，實行校長親自抓，少先隊輔導員具體抓，教研組長抓教學研討，明確分工，全面負責學校德育工作。每學期開學初，學校及時制訂了詳盡的切實可行的德育工作計劃，做到目標明確、任務具體、落實有法、反饋到位。初步形成全校齊抓共管的運行機制。

二、加強師德教育，造就一支品德高尚的師資隊伍

“師者，為人之表率也”、“親其師，方能信其道”。教師對學生的影響是至關重要的，擁有一支師德高尚的師資隊伍是實施德育工作的前提和保證。為此，學校一直堅持每周二下午的政治業務學習，加強教師的職業道德教育，要求全體教師時時教書育人，處處為人師表。教育廣大教職工愛崗敬業，關心、愛護每一位學生。教學中做到用高尚的人格塑造人，用淵博的知識培養人，用科學方法引導人，用優雅的氣質影響人。堅持每學期表彰部分工作有方法、教學有能力、管理有經驗的優秀班主任。樹立身邊的典型，帶動全體教師共同進步。逐步建立一支師德高尚、業務精通、淡泊名利、為人師表、侮人不倦、樂于奉獻的高素質教師隊伍。

三、全面落實《德育工作實施綱要》，強化對學生的養成教育

德育工作的出發點和歸宿是“育人”。為全面落實《德育工作實施綱要》使每一名學生都能健康成長，學校結合實際，開展了大量卓有成效的工作。

1、以思品課為主陣地，富思想教育于各學科教學之中

上好思品課，培養小學生從小養成良好的文明行為習慣，是加強思想教育和辨別是非能力最直接有效途徑。為此，學校要求思品課要有計劃有備課有作業并對照檢查，充分發揮其“明理、激情、導行”的教育功能。同時處理好思品課與其它各學科的關系，主動挖掘育人素材，在傳授科學文化知識的同時滲透思想品德教育，自始至終把品德教育貫穿于各學科的教學之中。

2、以少先隊活動為主戰場，開展豐富多彩的有益身心健康的活動

（1）學校少先隊采用學生喜聞樂見的形式，創造性地開展多項活動，培養學生的道德情操。利用一站（紅領巾廣播站）、一欄（宣傳欄）、二刊（班刊、校刊）、通過四會（晨會、班會、隊會、集會）和一式（升旗儀式）等形式加強品德教育。特別是每周一升旗儀式，學校定內容定人員發表國旗下講話，加強學生愛國主義教育和遵紀守法教育，通過講話使學生明白愛國主義不是空洞的，是同現實同愛集體愛學校，同自己的言行緊密結合在一起的，使愛國主義教育入心入腦。

（2）為強化養成訓練，少先隊在組織學生認真學習《小學生守則》的前提下，結合學校實際，先后出臺了《金牛小學教學區十不準》《金牛小學校產保護細則》、《學生在校一日常規》等規章制度，特別是每周先進班集體的評比，既強化了學生個體的養成教育又明白了集體榮譽高于一切的道理。另外少先隊還定期組織開展清掃街道、去養老院送溫暖等活動，產生良好的社會效應。目前，全體同學已養成放學排路隊，午睡有值勤，衛生有督導，自覺使用文明用語的良好習慣。

（3）積極開展讀書讀報活動，有計劃地組織學生觀看百部愛國主義教育影片，倡導學生走出校園，從內心感受祖國日新月異的變化，通過演講等多種形式達到凈化心靈，陶冶情操。在“迎奧運、樹新風”演講比賽中，五十多名同學以飽滿的熱情歌頌了偉大祖國的繁榮昌盛，“百年圓夢”的喜悅謚于言表，讓在場所有師生深受感染。

（4）圍繞每年的“五一”、“六一”、“七一”、“十一”等重大節日，少先隊精心籌備，適時對學生進行“五愛”教育。為防止不良的社會現象侵蝕學生，學校還邀請公安、司法等部門同志來校講座，讓他們掌握法律常識，并指導他們把紀律要求、法律知識變為自己的自覺行為。開展拒絕網吧，不進游戲廳專項活動。多年來，我校無一例學生違法違紀，深受社會家長的贊譽。

3、建立了家長學校，加強社會、家庭、學校三者的密切聯系

我們的學生雖然生在農村長在農村，但由于家長嬌生慣養，使他們勞動觀念淡薄，依賴思想嚴重。對此，我們根據鎮關工委要求，創辦了家長學校，印發了“告家長書”，建立了“家長聯系卡”，密切聯系，互通情報，對學生加強基礎道德教育。有針對性地突出倡導“關心他人”、“尊老愛幼”、“誠實守信”和“熱愛勞動”四個方面的教育。由于家長的理解支持和配合，效果十分顯著。絕大多數同學都能做到在校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好少年。

四、以德為本上好活動課，培養具有創新素質的人才

在全面實施素質教育的今天，學生不僅要有良好的思想品德，更要有適應社會發展的創新素質。為此，活動課的開設，既豐富學生的課余生活，又擴大了視野，發揮了個性特長，對培養學生創造力有著巨大的促進作用。學校根據學生不同年齡的特點愛好，成立了書法、寫作、舞蹈、歌詠、棋類、球類等興趣小組。活動要求做到“五定”，即定時間、定地點、定內容、定輔導老師、定期進行作品展覽，取得了良好的活動效果。同時，學校還堅持每年

組織一次“藝術周”和“體育節”活動，“藝術周”中同學們以不同的形式匯報了自己的成績，展覽了精心創作的優秀作品，一件件獨具匠心的作品，充分展現了他們多才多藝的風貌。體育活動的開展成為我校光榮傳統，至今為止，我校已成功舉辦過十六屆運動會.這些活動的開展，為培養學生具有高尚的人格和健康的身體心理素質，奠定了扎實的基礎。

總之，由于德育工作的不斷深入開展，給我校注入了活力，使學校各項工作呈現出蓬勃生機，辦學水平、辦學質量穩步提高。涌現出一大批品學兼優的好學生，學生張梅參加了北京夏令營活動，劉振亞同學獲全國“手拉手、好少年”銀質獎章，近百名同學獲市、縣、鎮級表彰。學校少先隊被評為市級“雛鷹大隊”，“五自”小組成果獲全國二等獎。四年級衛生小隊獲全國模范“假日小隊”光榮稱號??學校被命名為縣級“文明單位”、“目標管理先進單位”和“安全單位”。

二00八年十一月十五日

第二篇：立德樹人 德育為先

立德樹人 德育為先

黨的十九大報告強調，高校思想道德建設要以立德樹人為中心。把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

立德樹人，“德”字為先。宋代理學家楊時曾說，“一德立而百善從之。” 如何將德育貫穿教育教學的全過程呢？

首先，改變教育觀念。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，持續推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂，幫助青年大學生把準人生方向，把握時代脈搏，踏準時代節拍。高校是我國整體教育序列的最后一環，是青年成長成才的主陣地。總書記指出：“大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。” 青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，而大學階段是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。

改變原有教育方式。立德樹人，必須注重學生的主體性，堅持以學生為主體、教師為主導的理念。激活學生內在動力，引導學生從實際出發，通過“反轉課堂”，變被動為主動，由“你教我學”“你講我聽”改為“我要學習”“我學你幫”。課后鼓勵學生自主組織活動，實現自我管理、自我教育、自我完善。使學生不再是被動服從，而是主動發揮自身作用，提高學生成就感。培養學生自省、自律和自我調節的能力，促使學生更好地將社會要求內化為個人品德，外化為相應的品德行為。在課堂中，要不斷創新教學方法、表達方式和傳播手段，運用大學生愿意聽、聽得懂的語言，通過個性化表達、可視化呈現、智能化推送、互動化傳播，采取啟發式、案例式、互動式等教學辦法，把艱深晦澀的理論知識講透徹，把黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史融入到課堂教學中，在專業學習中培養學生的愛國主義情操。

其次，更新教育載體。當前在校大學生多為00后，被稱為“網絡新生代”、“觸屏一代”。他們思維活躍、朝氣蓬勃、充滿活力、可塑性強。教育者要善于運用多元化的載體，把專業課教學、生活管理、社團活動、社會實踐活動、教學實習、校園廣播以及微信公眾號、網絡等諸多媒介都可以作為德育教育的載體，營造出富有活力、積極向上、溫馨健康的德育環境。

最后，全員積極參與育人工作。教師、班主任和輔導員是第一線工作人員，肩負重任。所謂“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行須憑身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是青年學子成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，學高身正的教師是立德樹人成敗的關鍵。除了第一線的教師與學生工作者，干部與后勤服務人員也是育人工作中的重要力量。他們的言行舉止與學生的學習、生活緊密相關。管理是否公平、規范，服務是否用心、熱心，直接影響學生的生活態度。全方位的德育，還要求家庭、社會的多方面配合。學校作為教育主體，積極構建“互聯網+”的新方式，有效連接學校、家庭和社會，形成良好的輿論導向、目標導向和行為導向。

立德樹人 德育為先

黨的十九大報告強調，高校思想道德建設要以立德樹人為中心。把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

立德樹人，“德”字為先。宋代理學家楊時曾說，“一德立而百善從之。” 如何將德育貫穿教育教學的全過程呢？

首先，改變教育觀念。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，持續推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂，幫助青年大學生把準人生方向，把握時代脈搏，踏準時代節拍。高校是我國整體教育序列的最后一環，是青年成長成才的主陣地。總書記指出：“大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。” 青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，而大學階段是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。

改變原有教育方式。立德樹人，必須注重學生的主體性，堅持以學生為主體、教師為主導的理念。激活學生內在動力，引導學生從實際出發，通過“反轉課堂”，變被動為主動，由“你教我學”“你講我聽”改為“我要學習”“我學你幫”。課后鼓勵學生自主組織活動，實現自我管理、自我教育、自我完善。使學生不再是被動服從，而是主動發揮自身作用，提高學生成就感。培養學生自省、自律和自我調節的能力，促使學生更好地將社會要求內化為個人品德，外化為相應的品德行為。在課堂中，要不斷創新教學方法、表達方式和傳播手段，運用大學生愿意聽、聽得懂的語言，通過個性化表達、可視化呈現、智能化推送、互動化傳播，采取啟發式、案例式、互動式等教學辦法，把艱深晦澀的理論知識講透徹，把黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史融入到課堂教學中，在專業學習中培養學生的愛國主義情操。

其次，更新教育載體。當前在校大學生多為00后，被稱為“網絡新生代”、“觸屏一代”。他們思維活躍、朝氣蓬勃、充滿活力、可塑性強。教育者要善于運用多元化的載體，把專業課教學、生活管理、社團活動、社會實踐活動、教學實習、校園廣播以及微信公眾號、網絡等諸多媒介都可以作為德育教育的載體，營造出富有活力、積極向上、溫馨健康的德育環境。

最后，全員積極參與育人工作。教師、班主任和輔導員是第一線工作人員，肩負重任。所謂“學高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行須憑身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是青年學子成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，學高身正的教師是立德樹人成敗的關鍵。除了第一線的教師與學生工作者，干部與后勤服務人員也是育人工作中的重要力量。他們的言行舉止與學生的學習、生活緊密相關。管理是否公平、規范，服務是否用心、熱心，直接影響學生的生活態度。全方位的德育，還要求家庭、社會的多方面配合。學校作為教育主體，積極構建“互聯網+”的新方式，有效連接學校、家庭和社會，形成良好的輿論導向、目標導向和行為導向。

第三篇：德育為先 立德樹人 從我做起

德育為先 立德樹人 從我做起

魏宇昊

我校切實把德育工作、把提高學生思想道德素質擺在學校工作的突出位置。任校長親自抓，游校長具體抓，班子成員主動抓，上上下下齊心抓，學校、家庭、社會聯合抓，全員參與人人抓，常抓不懈，常抓常新。堅持人文養育的德育觀，把教育學生尊重人、理解人、會做人放在首位。構建全方位、立體化德育網絡，積極探索德育工作規律，以更加適合校情、生情的豐富多彩的活動內容，不斷把德育工作推向新臺階，成為學校一道亮麗風景。我置身在這樣一種濃厚溫馨的德育氛圍中，深受感染、深受鼓舞、深受教育。

胡錦濤總書記指示我們：“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。”這一科學的先進的教育理念，宛如一盞明燈，照亮我們學校工作、尤其是德育工作的前進方向。作為學校教職工中的一員，應當站在踐行這一理念的前沿，努力從自己做起，從實實在在的小事做起，為德育工作獻智獻力，為“德育無閑人，人人育人”添磚加瓦。我想從五個方面腳踏實地做起：

一、忠誠教育 愛崗敬業

忠誠教育、愛崗敬業的實質就是奉獻、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對教師的基本要求。一個教師的成就，首先取決于他對教育事業的熱愛和忠誠。忠誠教育愛崗敬業，把聰明才智和真情厚愛無私奉獻給教育事業，是我一生的追求。老教育家陶行知先生，為了培育人“捧著一顆心來，不帶半根草去，”殫精竭慮，恪盡職守。陶行知先生是我心中的楷模。我的人生信條是：認認真真教書，兢兢業業育人。以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻，在教書育人工作中，譜寫人生華美樂章。

二、以身作則 為人師表

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來的巨匠，理應以身作則，為人師表。我國的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲達而達人。”強調教師要做學生表率。孔子還說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子一生特別注重身體力行，深受學生敬仰，被后人贊譽為“萬世師表。”當代教育家葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是為人師表。”我要注重教師職業的示范性，要求學生做到的，自己首先做到。

舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動學生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命質量和價值，用高尚的情操感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的道德典范。

三、傾注心血 關愛學生

教育事業是愛的事業。愛是前提，愛是主旋律。教育的根本宗旨就是關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。就是幫助所有學生成器成才。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，教好每一個學生，是教師的天職。我要做到：想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。心系學生，情傾未來。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關注。將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道。”永遠做學生的良師益友，永做學生健康成長的指導者。

四、刻苦鉆研 勤奮學習

胡錦濤總書記說：“教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習，不斷充實自己。”俗話說“要給學生一杯水，教師必先有一桶水。”教無止境，學無止境。孔子強調“學而不厭，誨人不倦。”他又說：“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善而改之。”我要遵循胡總書記的教導：樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識領域，更新知識結構。首先要認真學習貫徹落實黨的十七大精神、十七屆四中全會精神，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，實踐社會主義核心價值體系，做科學發展觀的忠實執行者，社會主義榮辱觀的自覺實踐者。向社會學習，調查研究；向家長學習，優勢互補；向書本學習，取長補短；向教育對象學習，雙向交流，增進了解。愛學習，樂探究，教生有道，育生有方，不斷提高教書育人本領。用人類創造的優秀文明成果，充實自己，提高自己。以特有的人格魅力、學識魅力，贏得社會的尊重，贏得學生的愛戴。

五、勇于創新 奮發進取

我所從事的教育教學教管工作是創造性工作。唯其富有創新精神，才能培養創新型人才。實踐永無止境、創新永無止境。我要積極探索教育教學規律，更新教育觀念，努力培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。創新進取是勇敢者的

天堂，我想在注重培育學生主動精神、鼓勵學生的創造性思維方面；在愛心關注、真情溫暖學困生、貧困生、后進生、留守生方面；在探討“愛中有嚴，嚴中有愛、愛而不溺、嚴而有格”方面；在學校行政工作實施全面管理、全員管理和全過程科學管理方面??勇當弄潮兒，踴躍投身創新實踐。甘做紅燭甘為春蠶，用言傳身教熏陶滋潤學生，用生命之光點燃學生智慧的火花。做人民滿意的教師。

立德樹人 立教圓夢

作者：寇引娥 來源：尹莊小學 點擊：26207次 評論：0條

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。立德樹人，立教圓夢。“學高為師，身正為范”，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。

烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師具備怎樣的道德品質，不僅僅是教師個人修養的問題，而且關系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。對于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學校，只有當人民教師將“忠心”二字內化為對學生的深厚感情，內化為對工作的強烈使命感和責任感，才能形成持久的工作動力。“良心”是道德情感的基本形式，是個人自律的突出體現。教育良心是教師職業道德的重要范疇。作為老師，我們要對得起我們國家給我們的那份工資；要對得起上級對我們的諄諄教導；要對得起我們學生及其家長給予我們的渴望的目光。在有限的時間里，潛心研究教材、研究學生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田，讓我們的良心才能坦然。

作為教師，就是要熱愛自己的職業，只有擁有一顆對工作的無限熱愛之心，你才能忠實地履行自己的職業職責，才會有強烈的職業責任感。再次，作為教師，首先，要熱愛教師職業，懂得教學藝術，具有誨人不倦的精神和對教育事業矢志不渝的情感，才能激發自己為這一事業忘我工作的熱情，才能為培養下一代盡心盡力。其次教師要愛學生。教師對學生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學精神，普遍、持久而又深厚的愛。三是愛同事。這樣才能與同事友好相處，齊心協力，共同做好教育工作。作為老師，如果有了雄心壯志，肯定會注重學習與研究，觀察與思考、潛心鉆研教育教學。在教育教學中，勇于實踐，善于從教學實際中尋找解決問題的方法和途徑，積累經驗，及時總結，形成自己的教育教學特色。虛心學習是一個合格教師良好的品德，在師德修養中善于虛心學習他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養高的教師。

教師應該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能共同擊破一個個難題；只有同心同德，才能更好地做好工作，協調一致地促使學生全面發展，造就素質全面、出類拔萃的人才；只有同心同德，才能使我們的教育事業才能興旺發達。“以德正身堪為人師才稱其職。”在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質更為重要。

“十心立德”中“十心：忠心、良心、熱心、愛心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恒心”均離不開真誠。讓我們真誠地對待教育事業，真誠地對待上級同事，真誠地對待各位學子，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，做一個具有高尚師德和文化素養的合格的人民教師。教師職業的特殊性質，決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質量的前提。一個教師對自己育人的工作職責是否明確，也就是說一個教師的教育思想是否端正，這是衡量一個教師職業道德的根本，也是師德規范的首要問題。教師良好的職業道德對學生思想品德的形成起著催化作用。一個優秀的教師不僅品質高尚，而且有著良好的職業道德。首先，他應滿腔熱忱，關心愛護學生，不歧視、辱罵、體罰學生，“親其師而信其道”，這樣的老師 可敬可親，學生才會愿意學，也才學得好。其次，他應該

有強烈的事業心和責任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業，樂于奉獻，這同樣會給學生以影響 和感染，使本一心向善的學生更增添了動力，小樹才有機會長成參天大樹。

教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學生應當誠實，但某天為應付檢查，為了聽領導的話，居然教唆學生如何去說謊，在學生心靈中留下難以磨滅扔陰影，那又如何來塑造學生健全的人格呢？。

教師的一言一行 都是教師內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養，注意言 行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。當老師真的就是這樣一份拷問心靈、磨煉耐心的差事。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發自內心去做，仍然可以甘之如飴。

我不想用哲人那些華麗的辭藻來裝點自己的人生，更不敢期望自己以魏書生為目標，在教育事業上開創一片新天地。以此做到“立德樹人，立教圓夢”。

本文來源于楓葉教育網(www.fyeedu.net)

原文鏈接：http://www.fyeedu.net/info/182311-1.htm

第四篇：德育為先 立德樹人 從我做起

德育為先 立德樹人 從我做起

江城第十一小學

利秋明

總書記指示我們：“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。”這一科學的先進的教育理念，宛如一盞明燈，照亮我們學校工作、尤其是德育工作的前進方向。作為學校教職工中的一員，應當站在踐行這一理念的前沿，努力從自己做起，從實實在在的小事做起，為德育工作獻智獻力，為“德育無閑人，人人育人”添磚加瓦。我想從五個方面腳踏實地做起：

一、忠誠教育 愛崗敬業

忠誠教育、愛崗敬業的實質就是奉獻、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對教師的基本要求。一個教師的成就，首先取決于他對教育事業的熱愛和忠誠。忠誠教育愛崗敬業，把聰明才智和真情厚愛無私奉獻給教育事業，是我一生的追求。老教育家陶行知先生，為了培育人“捧著一顆心來，不帶半根草去，”殫精竭慮，恪盡職守。陶行知先生是我心中的楷模。我的人生信條是：認認真真教書，兢兢業業育人。以身立教，以苦為樂，甘為人梯，樂于奉獻，在教書育人工作中，譜寫人生華美樂章。

二、以身作則 為人師表

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來的巨匠，理應以身作則，為人師表。我國的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生。孔子提出：“己欲立而立人，己欲達而達人。”強調教師要做學生表率。孔子還說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”孔子一生特別注重身體力行，深受學生敬仰，被后人贊譽為“萬世師表。”當代教育家葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是為人師表。”我要注重教師職業的示范性，要求學生做到的，自己首先做到。舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹慎，處處以文明行為帶動學生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命質量和價值，用高尚的情操感染學生，為學生樹立可親、可敬、可信、可學的道德典范。

三、傾注心血 關愛學生

教育事業是愛的事業。愛是前提，愛是主旋律。教育的根本宗旨就是關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步。就是幫助所有學生成器成才。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，教好每一個學生，是教師的天職。我要做到：想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。心系學生，情傾未來。當前對學困生、貧困生、后進生、留守生，需要格外關注。將人文關愛，送進學生心靈，把愛的種子播撒到每個學生心田。以真情、真心、真誠，教育和影響學生，讓學生“樂其師，信其道。”永遠做學生的良師益友，永做學生健康成長的指導者。

四、刻苦鉆研 勤奮學習

胡錦濤總書記說：“教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習，不斷充實自己。”俗話說“要給學生一杯水，教師必先有一桶水。”教無止境，學無止境。孔子強調“學而不厭，誨人不倦。”他又說：“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善而改之。”我要遵循胡總書記的教導：樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識領域，更新知識結構。首先要認真學習貫徹落實黨的十七大精神、十七屆四中全會精神，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，實踐社會主義核心價值體系，做科學發展觀的忠實執行者，社會主義榮辱觀的自覺實踐者。向社會學習，調查研究；向家長學習，優勢互補；向書本學習，取長補短；向教育對象學習，雙向交流，增進了解。愛學習，樂探究，教生有道，育生有方，不斷提高教書育人本領。用人類創造的優秀文明成果，充實自己，提高自己。以特有的人格魅力、學識魅力，贏得社會的尊重，贏得學生的愛戴。

五、勇于創新 奮發進取

我所從事的教育教學教管工作是創造性工作。唯其富有創新精神，才能培養創新型人才。實踐永無止境、創新永無止境。我要積極探索教育教學規律，更新教育觀念，努力培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。創新進取是勇敢者的天堂，我想在注重培育學生主動精神、鼓勵學生的創造性思維方面；在愛心關注、真情溫暖學困生、貧困生、后進生、留守生方面；在探討“愛中有嚴，嚴中有愛、愛而不溺、嚴而有格”方面；在學校行政工作實施全面管理、全員管理和全過程科學管理方面??勇當弄潮兒，踴躍投身創新實踐。甘做紅燭甘為春蠶，用言傳身教熏陶滋潤學生，用生命之光點燃學生智慧的火花，做人民滿意的教師。

第五篇：德育工作總結立德樹人

立德樹人，同心共鑄更好的自己

尊敬的各位領導，各位前輩：

大家好，我是來自車家坪小學的楊永。1956年，先輩們本著為教育奉獻出力的初衷，創建了大渡口區車家坪小學。發展至今，共有17位教職員工，設6個教學班級，計266名學生。58載春華秋實，學校秉承“更好的自己”辦學理念，全面貫徹教育工作方針，緊扣“立德樹人”的目標，把德育做活，讓道德飽含智慧，期盼著成才每一個學生，成長每一位老師，成就一所好學校。

一、工作亮點

（一）制度建設加強育德保障

學校制定了“以德立人立校，鑄就更好自己”的德育工作思路，成立了以沈茂校長為組長，以德育處主任、少先隊總輔導員、各年級班主任為成員的德育工作組織機構，擬定了德育工作計劃、實施方案，強調并提出了促進德育有效管理的各項規章制度。

（二）文化理念指引育德方向

我校秉承“更好的自己”辦學理念，遵從“講愛心，健體魄，求真知”的校訓，通過實施“更好”的教育，把學校辦成孩子們發展的領地，活動的天地，生活的園地。

清新陽光、朝氣蓬勃的校徽，精煉、明晰、意義深遠的校訓、校風，凝聚著車小師生共同的價值理念和精神追求，引領著全校師

生成為更好的自己而不斷奮進。

（三）文化環境成為育德教科書

環境育人，自古就有孟母三遷的佳話。車家坪小學，目之所及，干凈整潔，清新優雅，整個校園色彩協調，令人賞心悅目。健康向上的校園文化，就是一本立體多彩的，富有生命力的教科書。而最讓師生駐足流連的就是點綴在校園各個角落的墻體文化。愛國、友善、文明、誠信??一幅幅社會主義核心價值觀展板像一位敦厚的長者時時在循循善誘、諄諄告誡。點點滴滴，如春風化雨般內化成師生們的精神動力和文化素養。

（四）隊伍建設確保人人育德

人人都是德育工作者，正人先正己。車家坪小學不斷加強德育建設，強化師德的教育。通過簽訂師德師風承諾書，集體宣誓，爭做師德楷模，接受社會監督。認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，明確愛與責任，并升華為教師職業道德的靈魂。

學校以每周一的政治學習、教師論壇等活動，極力宣傳全國各地的優秀教師的先進事跡，極大的激發了教師的自豪感和責任感，教師的服務意識、奉獻意識明顯提高。

學校從專業技能，人文素養，心理健康等方面為教師團隊訂制書目，利用道德講堂，教師論壇等平臺進行學習交流展示，因為我們深知，教師樹立終身學習理念，不斷提高專業素養，才能與時俱進。

（五）實效活動滋養道德智慧

結合少先隊和德育部門的安排，車家坪小學開展了豐富多彩的德育實踐活動和主題教育，在活動中育人。

一是通過強化紀律、兩操和衛生示范班級的細化量化考核，促進學生良好習慣的養成教育，而各班的小紅帽示范監督崗更是學生良好習慣養成的催化劑。

二是利用學科教育育德，發揮其德育主渠道的功能。在備課教學中滲透品德和安全教育。充分利用升旗儀式，主題班隊會，黑板報等宣傳校園精神文明，及時表揚學生中涌現出的典型事例，弘揚正氣，呵護正能量。

三是組織開展各類主題教育，讓孩子們在公平中參與，在參與中體驗，在體驗中成長。

學雷鋒，知感恩，溫暖他人。母親節、父親節，孝心在我心。關愛生命遠離毒品，共建和諧社會。“莎姐”進校園，增強學生自我保護意識??

二、成果展示

一分耕耘，一分收獲。通過全校師生的共同努力，車家坪小學的德育工作收獲了一份份滿意的答卷。2013年9月至2014年6月，在全市、全區共計10余項活動中，我校代勝予、易靜嫻等31名同學分別獲得了優異的成績。

三、未來，值得期待

如果不想田地荒蕪，那就種上莊稼；如果不想思想頹廢，那就

種上美德。在德育工作目標中，我們始終朝著“立德樹人”的目標團結奮進，真抓實干，順應發展，不斷創新。

明天，我們期待更好的自己！篇二：立德樹人工作總結

立德樹人，承載教育之本

——新城區小學德育工作總結

【2015～２０１６第一學期】

立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。本學期，我校全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律和學生成長規律，圍繞“立德樹人”的總體目標，規范常規管理，大力弘揚傳統文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學各個環節，勇于實踐和探索，取得了一定的經驗，現將工作情況總結如下。

一、規范常規管理

1、完善常規制度

為使常規管理有章可循，結合我校實際情況，學期初，我校對師生日常規、周常規、月常規進行完善。先后修訂了《新城區小學衛生常規》、《新城區小學紀律常規》、《新城區小學文明常規》、《新城區小學大課間常規》、《新城區小學班級常規量化評比方案》等，各項常規內容和要求更加具體，可操作性更強。

2、創新常規內容

教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》指出：要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體

學生，促進人人成才。為拓展師生眼界，本學期，師生常規中新增加了每周一曲（每周一受世界名曲）、每周一畫（每周一幅世界名畫）、每周一科技（每周一項世界科技）、每周一升旗（集體展示、分享經典誦讀）、每周一社團（每周一次社團活動）等內容，分別在廣播系統、校園櫥窗、升旗儀式等途徑中展示、分享。師生經過不斷積累，對世界優秀的傳統文化、現代科技等有了不同程度的了解，進一步提高了文化素養。

3、強化經典誦讀常規

4、探索常規管理方法

開學初，學校召開了常規教育與養成教育動員會，明確規定了開學第一周每天要做的訓練內容、要求及方法，組織開展了為期一周的入學專項常規教育活動。通過專項教育，學生常規得到較好的落實。之后，除堅持常規養成教育以外，每月召開常規教育研討會，總結經驗，交流方法，將一些好的做法進行推廣，如：朱曉文老師的垃圾承包法、郭瑞娜老師的路隊吟詩法、張朋媛老師的形象分組法等，取得較好的效果。

5、注重常規監督

常規養成重在堅持。出自發堅持外，還需有監督力量進行提醒。本學期，學校制定了詳細的班級量化管理方案，由少先隊大隊部組織實施常規各項檢查，每日一查，每周一總，每月一評比，激發了學生的競爭意識和自主意識，取得了較好的效果。同時，領導帶班制明確了早午督導檢查的常規項目，還實行了行政領導巡課制，將班級衛生、紀律、傳統文化課程實施、安全隱患等情況納入每天巡課內容，每天兩查，每周總結，有效把握了常規養成教育的情況及發現問題，周一班子例會中進行剖析，制定較為科學的工作措施，取得了明顯的成效。

二、弘揚傳統文化

本學期弘揚優秀傳統文化以課堂為主渠道，以活動為載體，取得了初步實效。

1、弘揚傳統文化與課程教學相結合一是加強了班、隊會、品德與生活、品德與社會等德育課程的實施力度；二是開設《弟子規》、《三字經》、《論語》、書法等傳統文化課程，明確師資，勇于探索；三是將傳統文化內容納入課堂教學評價指標，作為教科研重要內容，推進傳統文化教育的落實；四是傳統文化課程教學納入行政巡視中的一項重要內容，加強了監督，推動了落實。

2、弘揚傳統文化與校園活動相結合一是校園常規：早誦讀、午書寫，晚反思，前有所述，故不多言；二是結合春節、清明節、端午節、重陽節、中秋節等民族傳統節日，開展感受家鄉節日習俗、了解分享節日文化內涵等節日實踐活動；三是開展豐富的社團活動，感受不同藝術的表現形式和特點，嘗試運用喜愛的藝術表達情感。本學期社團活動在上學期的基礎上，調整為七色花美術創意、文藝社團、縱橫棋社、三維魔方、微電影、綠蔭足球、風采輪滑七個校級社團，趣味英語、閱讀等若干班級社團，取得了較好的效果；四是開展雛鷹爭章活動，設臵禮儀章、勤勞章、理財章、孝敬章、誠信章等，將傳統禮儀、傳統文化的精神及社會主義核心價值觀融入到爭章目標中，引導學生在生活中踐行；五是開展經典誦讀知識比賽、書畫展、漢字書寫大賽等活動，使傳統文化教育得以強化。

3、弘揚傳統文化與家庭教育相結合臺，及時發布相關信息，促進家校交流和溝通；三是組織各種類型的親子活動，如“敘家風，傳美德”活動、秋季運動會一、二年級親子活動、假期孝親活動、溫馨家庭笑臉征集活動、書香家庭評比活動等，有效促進了家庭的和諧，推動了傳統文化和核心價值觀在家庭的浸潤。

三、培育和踐行社會主義核心價值觀

1、健全組織機構，明確活動思路，構建制度體系。學校高度重視此項活動，成立了以校長為組長的培育和踐行社會主義核心價值觀教育活動領導小組，小組成員包括學校德育主任、教導主任、總務主任、骨干班主任及關工委、家長學校主要負責人，分工具體，職責明確。同時，依據成員職責，又成立了各部門教育活動實施小組，確保教育活動落實。人的價值觀，是在家庭和社會的影響下逐步形成的。所以，活動領導小組召開專題研討會，明確闡述了培育和踐行社會主義核心價值觀對學生健康成長的重要意義，提出了以學校教育為主，家長、社區及社會各界共同參與，把社會主有核心價值觀教育落實到教育教學、管理服務、家庭教育等各個環節，力求教育活動有形化、實效化的總體思路。

為確保活動落實，學校將社會主義核心價值觀精神具體到實際生活中，并制定了一系列制度，如：在學校管理方面，以自由、平等、公正、法治的精神開展工作，完善了《依法篇三：2014年德育工作總結 2014年德育工作總結 2014年德育處緊緊圍繞國家中職示范校建設工作，以人為本，不斷開拓德育工作新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，取得了一定的成績。現將2014年德育工作總結報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

充分發揮學校德育工作領導小組的核心作用；認真制定學校德育工作計劃；不斷完善新生入學及軍訓教育、學生日常行為規范教育、民族團結教育、職業生涯與職業道德教育、抵御和防范宗教向校園滲透教育等等；加強與校團委、學保處密切配合，開展豐富多彩的校園文化活動。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設，先后選派二批共20名班主任到海口、青島參加班主任能力提升培訓班學習，組織10名班主任參加心理健康教育輔導員培訓班，開展校內班主任培訓一次；堅持開好每周一次的主題班會；定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心布置宣傳陣地。加強對校園廣播站、宣傳櫥窗等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、積極做好了高級技工學校和技師學院的復評驗收工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“天馬精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1、豐富德育活動促進養成教育的同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育、民族團結教育等等。

2、加強班級文化建設。要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。

3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

四、做好德育科研工作，不斷拓寬德育工作對外交流合作。6月，學校成功舉辦了以“踐行社會主義核心價值觀，構建和諧平安校園”為主題的全國高職高專書記論壇。7月，在自治區職業院校思想政治教育工作2014年會上，我校獲得“新疆職業院校思想政治教育工作先進學校”稱號，16名教師的科研成果獲獎，4名學生的作品獲獎，2名教師獲得德育科研先進教師。10月，在成都舉辦的全國和諧德育2014年會上，我校獲得“德育科研工作先進學校”稱號，有30篇德育科研成果獲獎，有3名同志獲得“德育科研先進工作者”稱號，3名教師獲得“德育科研先進教師”稱號。學生管理工作和平安創建工作取得顯著效果，獲得自治區級優秀班主任3人，學生管理先進工作者2人，優秀畢業生5人，學校獲得伊寧市“平安校園”榮譽稱號。2015年工作思路

1、根據學校示范校建設的整體要求，全力以赴，努力完成特色校園文化建設的全部任務，迎接示范校建設的評估驗收。

2、啟動迎接自治區中職學校德育評估工作的全部準備工作，爭取在2015年3月底完成所有評估資料的整理和裝訂工作。

3、開展“立德樹人”德育課題申報及研究工作。

4、切實做好中職學校學生“文明風采”競賽活動的準備工作。

5、認真準備參加2015年自治區中職學校德育“精彩一課”活動。

6、開展班主任組織德育活動課專題培訓活動。

7、開展班主任聘任上崗，進一步規范班主任管理制度。

8、切實加強對學生社團的管理指導，開展豐富多彩的校園文化活動。

9、精心組織、周密安排，切實做好2015年自治區中職學校技能競賽的準備工作。

10、加強學生暑期教育和開展教師暑期家訪活動。篇四：2015德育工作總結

德育工作總結 本學期，我校德育工作緊緊圍繞學校 “立德樹人”這一中心工作，不斷開拓德育工作新思路，積極開展愛國主義、集體主義教育，安全教育，行為習慣養成教育等，通過豐富多彩、形式多樣、生動活潑的活動來營造有利于學生成長的環境，將德育教育滲透到各種活動之中。為了進一步做好學生的思想道德建設工作，我們對學校的德育工作進行了全面回顧。

一、德育工作的做法和措施

1、建立健全德育管理系統

為切實加強學校德育工作管理，成立了由校長任組長、教務主任、大隊輔導員、班主任及少先隊干部參與的德育工作領導小組，實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓，教導主任靠上抓，大隊輔導員具體分管、班主任老師時刻對學生進行教育，少先隊干部參與管理的德育工作局面。班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。紅領巾監督崗堅持每天檢查監督學生入校、離校紅領巾佩帶、班級及個人衛生、學生紀律等小學生一日常規的落實情況，生容生貌每周一總結，對好的班級頒發優秀班集體獎牌；學校領導、教師輪流值周，每天對學生的日常行為進行檢查，其結果在學期結束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據，目的是激勵他們育人的積極性。

2、充分調動德育工作積極性

我校始終注重德育工作的開展和落實，從調動全體教師的德育工作積極性、主動性和創造性入手，經常組織學習《中小學德育工作規程》、《小學德育綱要》、《教師十不行為規范》、《小學生守則》《、中小學生日常行為規范》，通過學習進一步明確德育工作目標和自己的責任，達到調動全體教師工作積極性的目的。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性，他們是班級工作的組織者，是學校德育工作、安全教育的骨干，我們通過制定班主任工作職責、班主任考核細則，提高班主任待遇，評選優秀班主任等措施，大大調動了其工作積極性。二是調動各任課教師教書育人的積極性，各學科教師都擔負著滲透德育的重

任，學科教師是不容忽視的德育工作者，學校要求學科教師要結合學科特點和教學內容，以教材為載體滲透德育教育、愛國主義教育、愛科學、愛勞動、愛人民教育等，同時配合班主任抓好班級工作，努力減輕學生課業負擔，并將學科教書育人成績納入學期工作質量考核量化。

三是調動服務育人的積極性，積極營造校園育人環境，學校服務人員在德育工作的作用是不可替代，我校服務人員能圍繞育人的要求設計、布置宣傳欄等教育陣地，更新新內容，做好校園美化、綠化工作，定期舉辦心理健康教育講座。這樣，全校上下達成了共識，形成德育工作的合力，保證了學校德育工作健康有序地開展。

3、不斷加強德育工作研究

通過德育研究的開展是德育工作科學化的保證，更是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們根據小學生成長的特點和新形勢的要求，在德育工作中還加強以下幾方面的教育。

（一）繼續發揮國旗下講話、值周行政講話這一德育陣地的作用，對學生進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。本學期各班加強了隊史教育，四至六年級各班還進行了升旗儀式禮儀培訓，確保四至六年級各班在輪流組織升旗儀式中能高質量的完成。

（二）德育活動，春風化雨，潤物無聲（1）播下感恩和愛的種子，讓心靈開出最美的花。從三月份的學雷鋒活動開始，到現在，我們開展了系列活動。首先，在三月份學雷鋒活動日，我們組織學生對紅領巾活動區進行了大掃除；其次，以班級為單位，組織了感恩教育、法制教育、文明禮儀教育、心理健康教育，關注留守兒童等活動。五月份開展學習“世紀的約定”、“書法繪畫比賽”等活動。通過這些活動，讓少先隊員們的心靈得到一次真正的洗禮！

（2）開展了“2015年九嶺小學慶祝體育藝術節暨新生入隊”系列活動。一是藝術節“童心飛揚，幸福成長”為主題的文娛演出，獲得了社會各屆的好評。二是在本次活動中學生的作業展評，書畫比賽中不僅展現了自己，素質方面也得到了提高。三是在拔河比賽中等體育活動中，學生們不僅鍛煉了身體，還賽出了友誼。

4、注重加強德育陣地建設

加強德育陣地建設，是我校一直十分重視的工作。一直以來，各班教室內都張貼了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》及國旗、名人名言和科學家畫像，真正使校園的每一處地方都發揮著育人的作用。德育陣地的建設是學校文明的窗口，是學校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設為學校創造了優美的環境，給全體師生以奮進向上的力量。

二、存在的問題和不足

1、我們圍繞德育工作的開展，德育成果展示，黑板報、宣傳欄內容，班級文化建設內容更新不及時。三四年級本學期在班級文化建設方面還有待提高。德育系列活動開展還不夠經常。如社會實踐教育，有時因受教學的沖擊，聯系不及時，抓不住季節性，致使活動不能堅持經常。

2、個別教師，對德育的認識不足，特別是在班級主題班會方面，沒有起到實效作用，活動方式單一，多次檢查，學生都是在照著方案念，甚至部分班級一學期只有一兩次主題班會活動。沒有按照大隊部德育主題教育安排執行。針對六月“心理健康教育—關注留守兒童”活動，有二年級與三年級完成，但內容活動方式相同，希望各班主任能根據本班實際，切實有計劃有安排去對學生進行教育。

3、由于條件限制，致使學校或班級組織的一些德育活動不能留下原始的材料，為以后活動的開展和對學生的教育失去寶貴、有說服力的東西，達不到應有的德育效果。以后學校及各班級在開展活動時，應及時留下活動材料，否者活動視為未開展。

4、在大課間活動中，有帶班老師未做到跟班活動，在室內手指操時，有方秋、曾凡菊、茍麗老師做到了與學生一起做，全面參與，并及時糾正學生錯誤的做法。

5、對德育工作的考核還不夠完善。如：學生好人好事記錄方面，沒有激勵到學生多行善事。家長委員會也未及時建立。班主任德育工作考核制度也不完善。

三、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。

2、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

3、以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學期必須全面家訪一遍，對個別學生要隨時與家長聯系促進相互了解，達到共同教育的目的。

5、繼續推廣大課間體育活動。嚴格落實“健康第一”的方針和“學生每天鍛煉1小時”的要求，繼續抓好升旗儀式與廣播體操的規范化建設，扎實開展陽光體育活動（下學期，更換室外操內容，由王攀老師負責），切實提高學校體育、藝術等學科教學質量。

6、抓好法制、心理健康教育。我校要以法制教育月契機，開展全國法制宣傳日主題系列活動。學校通過晨會講話、主題班會、黑板報等多種形式對全體學生進行法制教育宣傳，進一步增強了我校師生的法制觀念，提高了法律意識。

總之，學生的品行的養成非一日之功，德育工作任重道遠，相信在德育處和各位班主任老師的努力下，“立德樹人”這一目標常抓不懈，九嶺小學的明天會更加美好

九嶺小學大隊部 2015年6月30日篇五：洋思完小2014年德育工作總結 2014-2015學年第一學期洋思完小 德

育

工

作

總

結 2015.1 2014-2015學年第一學期洋思完小

德育工作總結

立德樹人，芬芳滿園

----洋思完小2014年德育工作總結

一年來，我校堅持“德育為首”的教育理念，緊緊圍繞“立德樹人”這一中心工作，不斷開拓德育工作新思路，創新德育工作新舉措，扎扎實實開展了系列工作，德育工作取得了實在成效，呈現出嶄新局面。

一、強化德育隊伍培訓和管理，提高德育隊伍素質 學校通過生活上關心、待遇上提高、工作上指導、制度上規范、情感上溝通等措施切實調動了領導班子和班主任的工作積極性，提高了管理工作的高效性和德育工作的實效性。特別是在提高德育隊伍素質方面動了腦筋，想了辦法，校長親自帶領相關領導和全體班主任到兄弟學校參觀學習，2014年上期到了進寶塘中心小學，2014年下期到了長虹街道明德小學、龍山街道龍山小學、下馬渡鎮中心小學、梅溪鎮廣歧小學參觀學習，通過帶大家出去走走、看看，使大家開闊了眼界、明確了差距、提高了能力。此外學校還通過一月一次的業務培訓、班主任經驗交流會、座談會、專題學習、鼓勵自學等形式來努力提高德育管理隊伍人員的素質，提高德育工作的能力。

二、加強了校園文化建設

地面無坑、玻璃無損）創建活動，開展了學生領養盆景活動，學生一人或幾人領養一盆花，擺放教室走廊或校園內，校園環境美化、凈化，起到了環境育人的作用。

三、強化學生的養成教育

1、開展了入學教育暨軍訓活動。學校制定了詳細的入學教育活動暨軍訓方案及文明禮儀教育要點，每學期利用開學的第一個月對學生進行紀律、文明禮儀等方面的強化訓練，出臺了獎勵考核方案，對各班的入學教育軍訓情況進行了考核和表彰獎勵，成效顯著，如今走人校園，看到的學生個個文明守紀、積極向上。

2、創建了路隊文化，要求學生做到“出教室、打菜就餐、上下樓梯、出操、放學”等做到排隊守秩序，制定了《塘沖完小放學路隊管理制度》，取得了實在的效果，學生放學后排隊回家成為一道亮麗風景線。

3、扎實雛鷹爭章活動，鼓勵學生爭章，促進養成教育的形成。學校制定了雛鷹爭章方案，制作了雛鷹獎章，各班實行積分管理，學生爭章積極性高，對學生的養成教育起到了很好的促動作用。

4、讓學生參與到學校的管理中來，學生管理學生。學校成立了學生會，文明禮儀勸導員，路隊長等，由各少先隊中隊長或學校領導指導他們實施管理，提高了德育的效果。

5、開展了文明標兵評選活動。

四、開展了系列活動

1、開展陽光大課間活動。

2、把每天的課間操改為30分鐘，組織學生做自編的《弟子規》國學操和《感恩的心》手語操。做完操后，各班班主任組織學生到指定區域開展傳統體育項目鍛煉活動。學校購置了一定數量的鐵環發到各班，要求學生自備跳繩，課間組織學生開展跳繩和滾鐵環活動，要求學生人人都會。學校舉行了跳繩、滾鐵環、《弟子規》國學操和《感恩的心》手語操比賽及課間活動展示比賽，有效促進了大課間活動的開展，如今大課間活動已成為展現學校校風的一道靚麗的風景線。

3、慶“六一”文藝匯演暨國學經典誦讀活動。

4、開展了民間藝術家進校園活動，邀請民間藝術家到學校定期為學生授課。對民間藝術資源進行開發和利用，豐富課程資源，將課堂延伸到民間藝術這個寶藏中，去汲取藝術精華，把文化從校園傳遞出去，把藝術從社會放飛入校，很有意義。

5、開展了課外興趣小組活動。

6、開展了愛心捐贈活動和手操報活動。

7、開展了內部管理示范點創建活動，2014年9月，學校被祁陽縣第四督學片區定為了“學校內部管理示范點”創建單位，學校以此次創建活動為契機，扎實開展了系列創建活動。

五、做大做強了“愛心超市”活動。

“愛心超市”是學校為了加強德育教育、培養學生愛心、資助困難學生而創設的特殊平臺。“愛心超市”活動的開展產生了較好的影響，《祁陽教育網》、《祁陽新聞聯播》、《永州新聞聯播》、《永州日報》、《中國教育報》相繼對活動進行了報道。本學期學校爭取了塘沖村主任黃勇的重視，黃勇主任帶領群眾捐贈了2200元給愛心超市教育基金。學校還把“愛心超市”活動和“雛鷹爭章”活動及“國學經典進校園”活動結合起來，鼓勵學生積極爭章和誦讀國學經典，凡爭得獎章的同學可到超市領取一定獎品；學校還將“愛心超市”與班級管理工作結合起來，各班對學生實行積分管理，積到一定分數的同學可到“愛心超市”領取相應獎品，還可以領取盆花到班上美化教室環境。學生參與“愛心超市”的積極性非常高。本學期，學校從“愛心超市”教育基金里拿出2000元資金慰問了家庭困難、品學兼優的學生，如二年級的張娜娜、四年級的王艷芳、五年級的張悅、王路亞，并且為王路亞同學提供了生活費；還拿出了2000元資金獎勵了在期末統考中取得優異成績的同學和教師，及在各種活動比賽中獲獎的同學。學校為了弘揚愛心，邀請了中國感恩勵志教育中心資深講師、國家心理咨詢師賀飛老師到學校舉行了感恩勵志教育講座，在全校開展了唱《感恩的心》、做《感恩的心》手語操活動。

六、家校聯系成效顯著

2、定期召開家長會，成立家長委員會。

3、寒暑假及重大節假日，發放《致學生家長的一封信》

4、定期召開議教會，把支持學校工作的相關人員請到學校，匯報工作，聽取意見，暢敘友誼。

5、編印了《塘沖完小家校聯系手冊》和《塘沖完小家長報》。

由于學校重視家校聯系工作，家長對學校工作非常支持，一些家長自發組織到縣城購買鮮花送給學校“愛心超市”，自愿組織成立家長義工隊，為學校排憂解難。

總之，一年來學校圍繞“德育為要，立德樹人”這一主題扎實開展了系列工作，德育工作取得了實在的成效，在新的一年里，學校將更加重視德育工作，為培養社會主義“四有”新人而努力奮斗。