第一篇：德育為先 銳意進取

德育為先 銳意進取

------校學生科管理工作略談

社會主義經濟體制由計劃經濟轉向市場經濟，必然引發社會道德的深刻變化；中等職業技術學校的學生又是一個特殊的群體。他們正處在世界觀逐步形成的關鍵時期，因此，加強職校生的德育教育工作顯得尤為重要。我校學生科緊緊圍繞學校中心工作，全處上下團結一心，堅持以“教育育人、管理育人、服務育人”為宗旨，立足本職工作，讓學生學有所獲、學有所樂、學有所長，培養學生良好的學風，樹立學校嚴謹的校風。以下從幾方面略談。

一、班主任隊伍是德育工作的核心隊伍

德育工作是職業學校的工作重點和難點，班主任隊伍又是德育工作的核心。值得欣慰的是，我們的校領導在每次班主任會議上必定亮相，并給予一定的工作指導。校學生科學期初第一件事就是召開班主任會議，在領導的指導思想下，明確本學期的德育工作思路，聽取各班主任在假期中的點滴想法和建議。制訂并傳達本學期的德育工作計劃安排。期末最后一件事也是召開班主任工作總結會或研討會，總結一學期來的工作成績，交流工作經驗，探討創新工作，以便收到較好的效果。此外，每月召開班主任工作會議至少一次，提出班級工作中出現的問題，共同研究一些解決問題的辦法。每學期中，在領導的安排下組織班主任老師經驗交流會議，在放松工作節奏的同時，暢談工作中的酸甜苦辣和喜怒哀樂。使大家能夠互相借鑒互相學習，這對于一些年輕班主任如何更好更快地開展德育工作帶來了非常大的好處。在這期間，我們都學到一些先進的德育工作方法、思路與理念，對提高班主任的工作能力，激發班主任的工作熱情，提升德育隊伍的工作質量起到了相當積極的作用。

另外，我校領導經常在會上提醒全體班主任老師都參與學習《心理學》和《教育學》，只有擁有了一定的理論基礎，而后才能結合新的形勢不斷地提升自己的業務水平。在工作中如何因材施教、因人而異地采用多渠道多方法地進行德育工作教育，是我們工作中的一個重點。

二、學生的日常管理工作是保證德育工作質量的基石。學生科工作細而小，繁而雜，且沒有時間性和規律性而言，很多的工作都需要課外的時間來完成。但是，我們能在人員較少的情況下，克服各種困難，開展學生管理教育工作（尤其是日常工作）是一件值得欣慰的事。為了提高學生日常管理的工作質量，校學生科堅持每月召開校學生會、護校隊學生干部工作會議至少一次，做好學生干部的思想教育工作，總

結一個月的學生會工作情況和存在的問題，布置下一個月的工作方向，使學生管理工作能更加有序，高效。平時，這些學生干部會對學校各班的的衛生、紀律乃至每位學生的學生證佩戴工作都會進行嚴格檢查，并記錄在案。其數據作為對各班考核內容之一！

加強對學生儀容儀表的管理工作是我校一個長期的工作。學生科經常陪同保衛后勤工作人員不定期地在班會課上對全校學生的儀容儀貌進行檢查。對于染發、怪發及其佩戴首飾的學生給予登記，并作為重點以備跟蹤檢查。對于住宿生的管理方面，更是動作了腦筋。因為我校是封閉式管理，住宿生周一至周五不能離開學校半步，如何使得這些孩子健康快樂地安排好這些時間是一個值得考慮的問題。在各方面的努力下，學生科安排了閱覽、錄像、書法、電視等一系列的項目，讓每一個住宿生覺得有事可做，并能感覺到大家庭的溫暖。

每周一早上的升旗儀式對全校師生來說，是一件非常嚴肅很神圣的工作任務。當五星紅旗冉冉升起的時候，全體師生肅立瞻仰的場面，我們的學生得到是更多的愛國主義教育與熏陶。升旗儀式結束時，校領導的講話會給我們的學生及時送上對這一周深深的期望。

“好孩子都是被夸大的”。做好區級校級優秀學生干部和三好學生的推薦評選工作和學校期末各班的先進集體和先進個人的評選工作也是校學生科的一項工作。站在公開公正公平的基礎上，我們會對選送上來的學生進行張榜公布進行評議，擇優錄取。這對學生的思想品德教育起到了相當大的積極作用。

三、開展各種豐富多彩的活動，是德育工作的強力推進劑。我們始終以“以學生為主體，以活動為載體”來開展各種形式的德育活動，來充實德育工作和豐富學生課外活動。

開學初，學生科就以“尊師守紀，爭創文明”為主題要求各班以黑板報等形式進行主題教育，學校櫥窗也適當地張貼了《與老師交往禮儀》、《與同學交往禮儀》的非常務實地開展了工作，得到了非常好的效果。緊接著，校領導發出了“講文明，愛衛生，齊創優美環境；遵紀律，守秩序，共建和諧校園”的口號，組織了全校“美化教室、美化班級”的衛生評比活動。讓每一位師生增強了衛生意識，并且利用廣播會議等形式開展了中職生日常言行教育系列活動，在學生中公布了日常禮貌用語，曝光了學生中的一些不良言行，制止了校園內的邊走邊吃現象，要求全校學生規范自己的言行，爭做一個文明的中職生。

緊急疏散的演練是我校本學期提高學生自我安全、自我保護意識的一大

工作任務。軍訓期間，在教官的協作下除了對08級的新生進行了緊急疏散的演練工作之外，學期中我們學校還組織了全校師生緊急疏散的演練，對于突發事件就多了一種心理準備和積極的應對辦法。

象棋比賽是我校學生科組織活動中的傳統項目。嚴謹規范的比賽程序，緊張靜謐的比賽場面，讓更多的學生受到了感染。其實，這樣的棋類活動，除了陶冶情操之外，對我的這些職校生的“靜功”的磨練是最合適不過得了！在各級領導的關心下，今年我校的運動場所進行了一個很大的改造，跑道，籃球場煥然一新，給我們每一個師生都注入了一種運動因子。校領導也非常重視，運用各種形式來號召全校師生行動起來，積極參與到運動中去。“我運動，我健康，我快樂；我鍛煉，我堅強，我成長”就是其中的一個宣傳口號！為此，在12月12日那天，舉行了《第十一屆校運會》，老師與學生共同參與，共同“加油”的場面體現的更多得是一種和諧，一種積極向上的氛圍！

更值得一提的是，為了提高學生的素質與內涵，在校領導的關心與支持下，學校花了一定的人力物力組建了校合唱團。12月26日，在我校“迎元旦文藝匯演”中，校合唱團的一曲《明天會更好》把匯演活動推向了高潮，除了這些學生身心得到了鍛煉以外，讓更多的在校學生得到了感染與自信。

四、注重心理健康教育，更是我校德育工作的重點與難點 隨著生源質量的下降，面對著更多有心理健康問題的學生，心理健康的教育尤為重要。在校長室的關心下，校領導就心理教育這一塊，專門對我們班主任召開了以心理教育為主題的會議。期間，共同探討分析了各班的一些“典型學生”，并且大家出謀劃策，如何來舉一反三地對待類似問題學生。本學期，校學生科和團總支一起對學生的心理健康狀況進行調查、分析、匯總，來發現學生中存在的問題，并且在班主任會議上共同討論，把問題解決在萌芽狀態。

臨近歲末，總感覺到學生管理工作由于學生變化的日新月異，德育工作任重而道遠。回首看看，其實我們的工作還存在一些不足與失誤，相信在校領導的正確領導下，在全體班主任老師的共同努力下和全體課任老師的大力支持下，我們必定會克服各種困難，不斷探索，把管理工作做得更好。

校學生科

2009年1月6日

第二篇：德育為先

教育要以德育為先

——和寮鎮長吉埇小學創建和寮鎮德育示范學校自評報告

學校位于和寮鎮南面長吉埇村委，是一所有著光榮革命歷史的老區學校。她的前身是一間書塾，創建于1938年秋。學校原設在長吉埇村祠堂里，1950年人民政府把這間書塾接管過來，并把校址遷到廣朗塘村祠堂，改名為廣朗塘小學。1976年，干部、群眾、師生齊動手，捐資、捐物把學校遷到現址建起了兩排磚瓦平房，恢復原名長吉埇小學。

學校占地面積4000多平方米，建筑面積1200多平方米。學生280人。教職工14人，其中小學高級教師5人，小學一級教師5人；大專學歷教師9人；中共黨員1人，共青團員4人。近年來，我校適齡兒童入學率100%。大多數學生來自農村家庭，其中政府補助困難學生143人，單親學生62人，留守學生64人，孤兒6人，殘疾學生5人。

多年來，我校全面貫徹黨的教育方針，德育為首，育人為本。學校堅持崇尚民主科學的管理模式，打造敬業精神和專業兼優的教師隊伍，努力構建和諧校園，教育教學質量穩步提高。現在，我校已形成文明、守紀、勤奮、創新的良好校風，校園文化氛圍越來越濃，成了學生健康成長的高品位的精神樂園。

德育是學校工作的靈魂，是學校教育的核心。一年來，我校自始至終緊緊圍繞“內修思想，外煉行為”的德育工作目標，強

化德育管理，貫徹落實廣東省教育廳《關于開展中小學德育工作驪效評估的通知》精神，勇于實踐，敢于創新，取得了顯著成績。現將我校三年來的德育工作總結如下：

一、強化德育效力，健全德育機制

（一）確立“學會感恩，感恩一切，從小培養學生學會做人”的德育理念。

我校為認真貫徹落實中央《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》的文件精神，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導未成年人思想道德建設，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，針對現在多數父母外出打工，造成留守兒童道德缺失，進而倦學、厭學，跟隨社會人員到處滋擾生事的現狀，努力拓展德育教育渠道，積極營造有利于學生健康成長的良好輿論氛圍和校園環境。從情感教育入手，豐富學生的情感世界，提升學生的情感品位，促使學生的綜合素質不斷提高，提出了“學會感恩、感恩一切，從小培養學生學會做人”的德育理念，并取得了一定的成效。

（二）成立德育管理機構，制定德育實施方案

學校把德育工作放在學校管理工作的首位，充分發揮黨組織在德育工作中的政治核心和監督保證作用，建立了校長負責制的德育工作管理網絡，設立德育處、少先隊隊委。校長直接抓德育工作，成立了

校內德育工作領導小組，涂江英校長任組長、分管德育工作的彭廣雄主任任副組長、其他組員包括大隊輔導員、品德老師、班主任等組成的德育工作領導小組，同時與鎮綜治辦、司法辦、派出所、居委會等單位密切聯系，成立了校外德育工作領導小組，聘請了鎮司法所所長陳乃裕同志為法制副校長，形成了內外結合的德育教育網絡。工作落實，踏實開展，責任到位，德育管理網絡健全。

學校結合實際落實德育工作法規細則，落實上級布置的德育工作任務，每學年、學期制訂德育工作計劃，每學期召開學校德育工作會議不少于4次，每周召開全校班主任會議，德育活動、專題教育有實施方案和總結。

二、重視德育過程，強化德育效能

（一）健全德育管理制度，做到制度育人

1，建立全員育人制度。校建立全員育人制度，落實教職工崗位育人職責。以課堂教學為德育工作基本陣地，要求全體教師明確“人人都是德育工作者，每一節課都是德育課”的內涵，將德育工作滲透到各個學科教學工作中。學校定期考核，育人實績作為職稱評聘、評先選優、考核和職務晉升的條件之一。

2、建立德育表彰制度。學校設立多種表彰項目，通過“立形象、樹典型”，激勵每個同學健康成長。我校制訂了具體的學生獎勵方案，在每個學期結束前都舉行“三好學生”、“優秀少先隊員”、“先進班集體”、“優秀班干部”、“學雷鋒積極分子”“衛生清潔積極分子”“優秀廣播員”等評選，表彰優秀學生。我校還制訂了切實可行的先進德育

工作者評選方案，在學年結束時進行評選先進教師、優秀班主任、優秀少先隊輔導員、先進德育工作等，進行精神和物質獎勵。

3、建立學生綜合素質評價制度，定期對學生進行考核。校內德育領導小組成員每天輪值，從學生的課堂課間紀律、服飾、發型、言行、交往等方面進行檢查評分，作好記錄，作為對學生品德行為綜合評價的依據。

4、建立衛生清潔制度。將學校公共區域劃分若干區，包干至三到六年級各班，要求教室、包干區每天一小掃，每天有值日領導檢查評分；確立每周三下午第三節課為衛生清潔課，每班徹底清潔教室、包干區，消除衛生死角。學校衛生清潔檢查小組隨即檢查評分，評出本周“衛生文明班”，發放流動獎牌，并作為每月“雙優班”評選依據之一。

5、建立了規范的升降國旗制度，每周一或重大節日都舉行規范、莊嚴的升旗儀式，國旗下講話以愛國主義教育、感恩教育、養成教育為主題，養了學生強烈的愛國精神和養成了良好的行為習慣。

6、建立了班主任工作例會制度。雙周一舉行專題會議研究分析學生狀況，全面了解學生的思想動向，作好記錄，及時采取有針對性的教育措施。

7、建立了學生社會實踐制度，定期組織學生開展課外實踐活動。讓學生廣泛接觸社會、廣闊視野，增長見識，培養團隊精神。我校還通過各種渠道合理組織學生的自我服務性勞動、家務勞動，有計劃地組織學生參加適當的公益活動。

（二）開設德育課程，做到課程育人

我校按照國家規定的課程計劃和課程標準，開足開齊《小學品德與生活》、《品德與社會課》、班會課、感恩專題課、少先隊活動課等課堂教學，針對性、實效性強。我校根據《小學德育綱要》和學生品德形成的規律，結合本校感恩教育，制定各年級德育目標，基本內容、實施途徑和方法，下發到各班級，進行分級管理。德育領導小組成員分掛到各級協助管理，做到層層把關，使管理落到實處。

在長期的德育教育實踐中我們認識到，要用特有的對少年兒童進行塑造和養成為中心任務的思想品德教育來代替傳統的說教式的、成人化的思想教育工作，我校在這方面做了大量工作，并取得一定的成效。我校各學科教學有機滲透德育意識強，措施實，教學效果明顯。我校根據當前小學生的思想現狀和特點，結合本校實際情況，建立了校本感恩德育課程。學校領導定期聽德育課，參與研究和指導德育課教學改革，使我校課堂真正成為德育教育的一個重要陣地。

（三）重視環境熏陶，潛移默化，做到環境育人

學校積極創設良好的校園人文環境，布局科學合理，綠樹成蔭，環境清新。為落實學校育人理念，學校全面開展以儒家思想為主體的《弟子規》的中華傳統文化感恩教育，開設專題學習會，要求每位教師、學生都要學習《弟子規》，都會誦背《弟子規》，會寫感想，能談感受，會唱感恩歌曲，成立誦背《弟子規》百人表演隊，積極推動學習傳統文化，并積極落實到行動上。從見面鞠躬打招呼到日常的待人接物，都依照《弟子規》的文化精華啟迪師生，使校園一片和諧，群

樂融融。近年來，為逐步豐富和完善校園文化內涵，在校門口顯眼處掛上“感恩”牌匾，以提示和警醒進入學校的人都要有感恩之心；長廊及走道掛裝《弟子規》選錄；教室布置國旗、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，還有勵志名言等；另外，精心布置各種宣傳欄、學生作品展，完善相關功能場室及各種器材設備。

以中華傳統文化為核心內容的校園文化，讓影響中國數千年的儒家思想無聲的滋養學生的成長，達到了潛移默化的教育效果。現在，學校的校園環境更加優美，文化氛圍濃郁，充分展示了我校的人文精神和師生的精神風貌。

（四）強化德育隊伍建設，落實教書育人操守

1、注重師德建設。學校組織主管德育工作的領導、班主任專業能力學習培訓，開展交流和研討活動，每學期不少于4次，有培訓計劃和方案；專題會議和師德專題講座，學習貫徹《中小學教師職業道德規范》等法律法規，使教師牢固樹立“以身立教，為人師表，以德育人”的思想并取得實效。

2、注重德育能力的提升。我校制定了《班主任考核辦法》、《班主任工作職責》、《班主任工作要求》、《績效評價方案》等規章制度和激勵機制，使班主任工作有章可循，充分發揮班主任德育工作主力軍作用。定期召開班主任工作經驗交流會，加強班主任的業務學習和互通，提升班主任的管理能力。

3、狠抓班主任工作落實

（1）、我校注重選派優秀教師擔任班主任，班級管理嚴格規范，強調細化管理。每個班主任都制訂具體的班級管理措施，激勵班主任從細節抓起，從每一個學生抓起，徹底杜絕了因不注意細節而發生意外事故。班主任按規定做好學生綜合素質評價工作，學生操行評定做到以人為本，體現客觀個性化。

（2）、學校要求班級每月至少召開2次主題班會，做到內容豐富新穎、形式生動活潑，針對性、實效性強。每個班集體活動內容豐富，班級文化富有特色，各班都搞好班容班貌，使教室的每個角落都成為德育教育場所。

（3）、班主任采用多種方法與家長密切聯系，轉化教育后進生和關愛留守兒童，做到工作有措施、有行動、有檔案。在“不放棄任何一個學生”的思想指引下，把后進生轉化、留守兒童的關愛工作放在德育工作舉足輕重的位置。建立了教師個別輔導制度，把后進生轉化和關愛留守兒童工作作為班主任工作和教師教學工作量化考核重要條件，建立檔案、及時反饋、定期匯報轉化情況和總結轉化成果。三年來，我校轉化工作效果突出，后進生轉化率達到90%以上。

（4）、抓好行為規范教育，規范學生行為。制定了《學生日常規范評比制度》、《學生操行評比制度》、《學生班級管理制度》、《“雙優”班檢查評比制度》《好人好事登記制度》等管理制度，明確了學生應遵守的最基本的道德行為規范，約束了學生違紀行為的發生，幫助學生養成遵紀守法的意識和良好的文明行為習慣。

班級采取班主任和班干部共同管理方式，班干部責學生日常生活管理，班主任負責學生思想工作引導。同學之間偶爾發生的矛盾，因

有班干部和班主任的密切關注，這些矛盾都能及時得到化解，三年來沒有發生嚴重違紀行為，現在我校學生語言文明、舉止規范有禮，受到廣大家長和社會各界人士的好評。

4、優化少先隊工作

我校一直都重視少先隊這個德育教育主陣地，少先隊組織生活健全活躍，繼續開展“南粵少年雛鷹行動”，我校少先隊活動豐富多彩、富有成效。我們選派優秀青年教師擔任少先隊輔導員，支持少先隊輔導員參加培訓學習，我校的大隊輔導員、中隊輔導員都年輕有為、能力強、素質高、善于做德育工作的教師擔任。

5、落實獎勵激勵機制

每學期評選優秀教師上墻公示，推介特色經驗，樹立教師榜樣，并給予物質獎勵，激勵教師不斷進取，形成爭先創優的局面。

（五）科學引導，加強心理健康教育，使德育有保障

疏導學生的心理壓力，減輕學生的心理負擔，提高學生應對學校生活和社會生活能力是我校心理輔導與健康教育的重要內容。辦學初期，學校就明確了德育工作方向，探索切實可行的輔導模式，根據學生年齡特征，針對當前學生出現的心理形態。學校開設了，有針對性進行心理輔導和心態教育。心理健康講座由德育組長涂江英或副組長彭廣雄主講。班主任制定《心理咨詢方案》、《心理危機干預應急預案》等制度，通過學生電話、信件、網絡、面談等方式有針對性進行心理輔導和心態教育。

心理健康教育的系列工作，有效地加強了學生心理的科學引導，排除了學生許多心理障礙和困惑，調整了學生的學習心態，增強了學生的信心，為學校落實“學會做人，學會學習、學會生活”的培養目標發揮了重要作用，使我校的德育工作有了堅實的保障。涂江英校長總結經驗，撰寫《學校要加強心理健康教育》的論文獲湛江市論文評選二等獎。

（六）開展豐富多彩的特色活動，寓教于樂，做到活動育人 學校圍繞“學會感恩，感恩一切，從小培養學生學會做人”的教育理念，積極開展形式多樣各類專題活動，潛移默化，寓教于樂。

1、全面開展“雛鷹爭章”活動，學校大隊部為全校雛鷹分階段定了“好朋友章”、“手拉手章”、“民族精神章”等，在每個階段的爭章活動中，全校學生積極參與，在每次爭章活動總結階段，學校都會舉行隆重的“雛鷹爭章”表彰大會，為獲得章的“雛鷹”先鋒頒發獎品，促使全體雛鷹都行動起來，積極爭章、互章，把自己培養成一名身心健康、全面發展的好學。

2、開展全校師生共同學習《弟子規》專題教育活動。學校成立學習《弟子規》領導小組，校長任組長，德育主任任副組長，其他組員包括大隊輔導員、各班主任。領導小組每周輪值，每天利用晨會課，帶領師生學習《弟子規》內容，每天四句，積少成多，最終通背全文。其間有原文釋譯，有感想，并要求師生落實到行動上。定期舉行學習心得報告會，談心得，談體會，反思自己行為優劣，端身姿、正言行。舉辦學習《弟子規》征文競賽，獲獎作品利用學校廣播、櫥窗展出，或向縣市級刊物投稿。同時聘請關工委同志現場說教，使感恩教育真

正深入人心，落實在行動上。

3、繼續開展創“雙優”班活動。我校每學期制訂創“雙優”活動方案，成立值日領導與值日教師結合的每天輪值檢查評比制度，重點檢查學生的日常學習、生活、紀律等情況，通過量化，記錄在《校務日志》，每天評比公布；結合每周三的衛生清潔評比，細化、量化，每月總結兩項總分前五名的班級為“雙優標兵班”，其他的有“雙優”班、衛生文明班。

4、開展“文明禮儀伴我行”系列活動，利用每周晨會、班會、宣傳欄、廣播站開展文明禮儀宣傳教育活動，組織學生進行實踐操練；開展“慶國慶”、緬懷革命先輩等愛國主義教育；開展為地震災區捐款、與兄弟學校貧困學生“手拉手”、等活動，近幾年來，共向汶川、玉樹、貧困學生、我鎮的因車禍病危的蘇志云老師捐款共計達18000多元。

形式多樣、內容豐富的教育活動，不僅活躍了學生校園文化生活，而且極大地促進了學校育人工作，營造了良好的知恩、感恩氛圍。

（七）確保德育經費投入

1、保障德育活動經費投入。我校確保德育經費的投入，每年德育經費占生均公用經費每年都超過12%。德育課題研究、德育表彰、德育專干與班主任及少先隊大隊輔導員和班主任的培訓交流、專題教育活動、學生社會實踐活動等活動都有經費保障。

2、完善德育場所建設

三年來，我校投入大量的德育專項經費，建設良好的升旗場地，校園醒目處《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《萬里長城》、《十不準》等大型壁畫、建有宣傳櫥窗、學生作品展示臺、“感恩牌匾”，建好規范的隊部室和黨支部活動室；教室有“校訓、校風、教風、學風”、國旗及《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、勵志名言等文化建設，黑板報定期更換內容，營造良好的班級文化氛圍。

（八）凝聚教育合力，強化育人意識

1、家校合作。我校建立學校、家庭、社會各方溝通的德育網絡，形成德育合力，發揮德育的整體功能。成立家長委員會，定期召開會議，共同商討孩子的成長、學校的發展；成立家長學校，定期召集家長開展“如何與孩子溝通”、“如何讓孩子學會學習”等探討活動；每學期召開家長會，通報學生在校的情況和學校的要求；舉行感恩親子活動；規范落實《家訪制度》，開展形式多樣的家訪、電訪和約訪，及時、有效且有針對性地開展家校互動工作。

2、社區合力。我校聘請鎮司法所陳乃裕所長為法制副校長，法制副校長和鎮關工委同志經常到校指導，為我校的德育工作發揮積極作用。三年來，我校一方面加強校園德育陣地建設，如校內設有宣傳欄、墻報欄、紅領巾廣播站、閱覽室、隊部室等，另一方面與鎮司法機關、派出所、居委會掛鉤，共建安全文明校園，取得了很好的效果。現在，我校周邊有良好的文化氛圍，治安狀況良好。

通過幾年的家校緊密聯系和社區教育緊密工作，學校營造出一個內容豐富、充滿活力的育人環境，學校德育工作形成了一股強大的合力，育人工作效果更加明顯。

三、辛勤付出，育人效果顯著

（一）學生素質全面提高

1．學生品行得到優化。以“學會做人”、“學會感恩”為中心任務的育人工作，凸現了我校突出的教育質量，為學校的快速發展起到非常重要作用。三年來，我校法紀教育成績顯著，“學雷鋒積極分子”、“三好學生”占80%以上，全校學生的操行評定優良率達90﹪，一直保持未成年人違法犯罪率為零的紀錄，形成了文明有禮、遵紀守法、好學上進、知恩感恩的良好校風。

2．學業成績全面提高。我校升中考成績輝煌：每年升中考試，我校升中均是鎮的小學升中考試優勝單位。合格率、優分率穩居和寮鎮的前列。

3．學生綜合能力得到提升。

（二）教師教育工作成績突出、碩果累累

三年來，先后有38人次被評為鎮、學校“先進班主任”、“先進教師”。其中彭廣雄老師榮獲湛江市優秀輔導員、林榮紅老師被評為廉江市優秀少先隊輔導員、林燕老師獲廉江市教師現場編寫教案二等獎。

全校教師共撰寫學習心得體會、教學論文達100多篇。許多論文在鎮交流中獲得好評。

（三）德育特色彰顯，社會普遍認可

在先進育人理念指引下，學校通過實施一系列的育人措施，教育工作效果明顯。校園內學生懂得知恩、感恩，同學之間、師生之間文

明有禮，互敬互愛；課室、宿舍、校園處處干凈整潔，同學們個個性情活潑開朗；學習習慣、生活習慣得到培養和規范，學習方法和生活常識得到不斷豐富；生活能力得到鍛煉和逐步提高。近三年來學校無發生校方責任公共安全事故和學生傷害事故，從沒發生過學生由于心理失衡而導致的傷害事故，無出現學生長期沉溺于網吧涉足黃、賭、毒現象，師生違法犯罪率為零。家長普遍認為，孩子進了學校后，文明禮儀、行為習慣、思想品質等方面有了較大的轉變和進步。

四、存在問題及努力方向

在上級教育主管部門的支持和指導下，經過全體師生的努力，我校的德育工作取得了一定的成績，但也存在一些問題：

1、教師專業素質和業務水平不均衡，整體素質仍需進一步提高。

2、不良的社會風氣、社會環境對學校德育工作產生了負面影響。以上這些都增加了學校德育工作的難度。

今后，我們要繼續完善德育教育機制，以師德教育為載體，在教師隊伍中進一步加強辦學理念的學習和貫徹，統一教師的教育思想，增強教師的育人意識；做常、做細學生的思想工作，加強對學生的正確指引，想方設法培養學生學習的自覺性。

我校按照《廣東省中小學德育工作評估指標》的要求，對近三年來的德育工作進行了認真、客觀的總結，經對照自查、自評：5項必達指標獲得78分，總評分獲得265分。據此，我們認為，我校至少達到了《廣東省中小學德育工作評估指標》中規定的“縣（市、區）德育達標學校” 的條件。敬請評估組的領導和專家對我校的德育工

作進行考核評定，并誠懇接受、認真領會評估組的意見。

第三篇：以人為本,德育為先

以人為本，德育為先

自古有句老話“以人為本，德育為先”“德”是修身、齊家、治國的基礎和根本。沒有高尚的品德，其他都是空白。

小到一個學校，大到一個省，一個國家，都需要進行德育工作開展。以強化道德水平。以下我簡要概述我市德育工作開展狀況。

以下是我市德育工作開展的幾大特點。

1.狠抓德育常規，改善德育方法。全市各校積極執行新頒布的《中小學規則》、《小 學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》及各地結合自身的實際制定的校園班級制度。

2.健全德育機構，完善工作機制。我市各中小學都建立起完善的教育體制。

3.從基層做起，逐步上身。一個班，一個班的進行道德教育，首先提高教職員工的到的水平，再逐步提高學生的道德水平，以達全校，全市，乃至全省的德育水平的提高。4.課堂與道德教育相結合。我們不僅以班會形式進行道德教育，在日常教學中，也特別注重對學生的道德教育。

接下來，我以2007年宜春市德育工作開展狀況為例來說明近年來我市對德育的重視 進年來，我市以鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，以深入推進素質教育為目標，認真貫徹落實黨下發的各項有關德育開展的文件，把中央精神與本市實際相結合，強化舉措，全面加強和改進了中小學的德育工作

一、豐富德育內涵，進一步加強和改進青少年學生思想道德建設。

二、強化工作舉措，注重開展對青少年學生的法制教育和心理健康教育。（1）、加強對中小學校的法制教育，認真部署全市教育系統的普法工作，制定了普法規劃。認真貫徹《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。堅持組織教職員工學習法律知識，廣泛開展“學為人師，行為世范”的師德師風建設，下發了《關于在全市開展法制教育的通知》實現了法制教育大綱、教材、課時、師資“四落實”（2）、注重對學生的心理健康教育，有條件的中小學校都設立了心理咨詢室，配備了心理指導老師，把培養學生良好的心理品質，防止心理疾病作為學校德育工作的重要內容。萬載中學的心理健康教育成為學校健康教育成為學校德育工作的一大特色。（3）、啟動了“陽光網”工程，我局要求全市中小學重視和加強網絡教育，啟動“陽光網”試點工程，并有50多個學校參與了試點工作。（4）、多渠道做好未成年人犯罪工作。近年，我市制定并落實了進城務工子女接受義務教育的管理制度，切實搞好流動人家庭子女入學工作。重視家庭教育的工作，充分發揮家長在民主治教、社會監督等方面的積極作用。

就我看來，德育也是一個互動的環節，要想把學生道德提上去，教師自身必須具備較高的道德素質。接下來我向作為一個中學班主任老師，談談我在教學工作中得到的實踐經驗和一些體會。

在日常工作中，我一般到校時間比較早。為什么要去那么早?首先，早起對于任何人都是以個好的習慣，不任是就學習工作而言還是就身體健康而言。其次，班主任早起早起早到對學生起到了監督作用，也起到了榜樣作用，同學看到老師都那么早進教室，自己就會多了一份自覺。再次，也有利于一個班形成良好的學習氛圍。

上自習課，我一般都會到教室看看，檢查學生的自習情況。班會課，我喜歡剛一些有意義的活動，經常試著放手讓學生自己來開班會，請同學上講臺講講自己的成長經歷，談談學習過程中的心得體會，談談自己的人生觀，價值觀。這樣既能提高他們的實際操作能力，語言能力，又能提高他們的道德水平。平時，我也經常找同學談談心，及時發現和幫助解決他們存在的問題，了解他們的心理世界和家庭狀況，幫助有困難的同學，幫助他們打開心扉，放飛自己。除此之外，我在教學過程中，還特別注重自身的道德修養。比如，在校不抽煙，不喝醉酒，不亂吐痰，不說臟話等等。我相信，認得行為時相互影響的，只要每個人把自己的行為舉止做好，一個班的道德行為水平就會明顯改善。

有這樣一些與德育相關的故事。“老人摔倒每人扶”“小女孩被多輛行車碾壓，人們面無表情”等等。我想這完全是由全國總體道德水平還不高導致的。心中沒有行善的念頭，沒有感恩社會，回饋社會的心，怎么會有幫助他人的行動呢？我們都知道老人師弱勢群體，我們青壯年人應該主動為他們提供必要的幫助，即使要我們為此付出一些代價，又怎么能因怕惹禍上身，嫌麻煩而拒人于千里之外呢？這些都是社會上存在的不道德現象，不局限于學生。但是，一個名族，真正的強大扎起哦于請你青年，而青年的骨干力量還在于學生，正所謂“上年強則中國強”中學時學生形成自身品德的巔峰時期。因此，作為中學老師，我們有這個責任培養學生良好的道德素質。

我想，除了學校把德育工作搞好，社會成員也需要注重自身的道德修養，這就需要社會團體人員的共同努力，這就需要社會團體的帶動，社會團體的宣傳。政府宣傳就是極好的宣傳手段，在街區，在人多的地方，可以做適當宣傳，這樣，有助于使優秀德育深入人心。

最后，我以最誠摯的熱情祝愿我市德育工作越辦越好，祝愿全省全國德育工作越辦越好。我相信我們中國人完全有能力把德育工作抓好搞好的！！

第四篇：教書育人,德育為先

《教書育人，德育為先》

教書育人，德育為先

恩格斯說過：“每一個階級，甚至每一行業，都有各自的道德。”“師德”就是教師的職業道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規范，教師職業的特殊性決定教師這一職業應成為教書育人的楷模。一個教師怎樣才算得上師德高尚，人之模范？正已，敬業、愛生、奉獻是師德最重要最核心的內容，是教書育人的基本準則。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，師德建設必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。

一、熱愛教育事業，獻身教育事業是是師德的基礎

“教師是太陽底下最崇高的事業”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”． “仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二．熱愛．尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應，教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒”，又說：“嚴是愛，寬是害”，對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”，所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。

二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號，這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，正說明這個道理。

四．教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水”就是這個道理。

教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的學生具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務。

第五篇：德育論文 德育為先

教書育人 德育為先

作為一名教師，教書育人是其基本職責。而在這之中，德育是重中之重。作為一名班主任，在平時的教育教學中，我總是把德育放在首位。一個人，如果沒有良好的德行，沒有正確的是非觀念，是不可能成才的。正所謂“先成人，后成才”,也更加印證了這一點。

在學習和生活中，在每一個細節中，都要注重培養學生的良好品德。歸納起來分為以下幾個方面：

一培養優良班風

一個班級的班風如何，對于整個班有直接的影響。好的班風，會讓學生積極向上，奮力拼搏，整個班團結合作，匯聚成一股巨大的力量。而壞的班風，會讓學生懶散懈怠，缺乏整體意識，呈現一盤散沙的局面。班風的培養，確實需要教師的認真思考。在平時，我非常注重培養學生的集體榮譽感，讓他們形成集體觀念，團隊意識。班級取得好的成績，我會鼓勵學生，強調這是所有同學共同努力的結果。班級出現問題，我會讓他們從自己身上找原因，認真反省自己是否做到了應該做到的，然后鼓勵他們不要泄氣，不要氣餒，繼續努力，爭取下一次的時候做的更好。長期在這樣的氣氛中，學生逐漸形成了強烈的集體榮譽感。思考問題的角度由我變成我們，由個人變成集體。凡事能夠從集體的利益出發，以大局為重，并為集體榮譽而奮斗。班級風氣積極向上，整個班充滿活力。

二實施自我管理

班級事務紛繁復雜，教師事事親力親為，顯然是不可能的。初中的學生已經具備一定的自我管理能力，因此在班上可以實施學生自我管理。這樣不僅可以減輕教師的負擔，還可以鍛煉學生的能力，一舉兩得。首先，可以采取值日班長制度，讓學生輪流執政。既可以體會到班級管理的不易，體會教師的辛苦，也可以讓每個學生都有機會施展才華；第二，對于班上的紀律實行小組長負責制，紀律委員監督制，每個星期進行評比；第三，實行民主選舉，讓學生自主選舉，選出他們心中認為有能力勝任的同學作為班委，同時，采取淘汰制，經過一段時間的觀察，還是讓學生民主投票，確定是否由其繼續擔任；第四，在學習、紀律各方面開展競賽，在班級中形成良性競爭；第五，大膽放權，讓學生自我管理。每個班委各司其職，相互協作，共同管理班級，處理班級事務。既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，學生的校園生活也因此變得多姿多彩！

三以愛為紐帶，進行情感交流

作為教師，愛心是必不可少的。教師要關心愛護學生，不歧視辱罵學生，真正站在學生的角度，從他們的位置思考問題。對學生經常鼓勵，注意他們的每一次進步。

對于優秀學生，要嚴格要求，不能因為其成績優秀而享有特殊待遇。要一視同仁，平等對待。

對于中等學生，要以鼓勵為主。中學生在各方面表現平平，并不突出，但他們渴望老師的關注。對于他們的進步，要及時鼓勵。這樣可以促進他們爭取更好的成績，獲得更大的進步。要讓他們感受到老師的愛和關心，讓他們知道自己的一言一行都被老師所關注，自己被老師所關愛。

對于成績稍差的學生，教師更要多加注意。后進生的行為和成績一般都存在較大問題，他們自己也會有自卑感，覺得自己處處不如人，從而放任自流，破罐破摔。教師就是要喚醒他們的自尊自愛意識，讓他們感受到自己其實和其他同學一樣，但要意識到自身的不足，有爭取進步的念頭，有追求優秀的動力。對這樣的學生，要努力挖掘他們身上的閃光點。當他們出現一點點的進步，教師都要及時鼓勵，從而讓他們充滿自信，充滿努力的動力。日積月累，積少成多，后進生發生翻天覆地的變化，這樣的例子向來不缺乏。比如我班的李亮同學，雖然成績暫時落后，但熱愛集體，熱愛勞動。每次有臟活累活，都積極參與，搶著去干。對此，我在全班同學面前表揚了他，看的出來，他很高興，在后來的勞動中，更積極了，學習上也更加投入，成績逐步提升。還有我班的張穎同學，一度出現厭學情緒，上課積極性不高，作業總是拖拖拉拉，不按時完成。課下，找到她單獨談話。一上來，我并沒有批評她，也沒有指責她，而是詢問她在學習上有什么困難，存在哪些問題。經過了解發現，她的基礎較差，尤其是數學，上課聽不懂，漸漸的就失去了信心，最后索性放棄。首先，我讓她端正學習態度，其次鼓勵她認真學習，提高她的自信心，最后，安排班上數學成績優異的幾個同學作為她的小老師，從最基礎的開始補起。在這個過程中，我多次詢問她的學習狀態和進步情況，遇到她想打退堂鼓的時候及時鼓勵。學習狀態的改變，最終使得成績發生改變，雖然進步緩慢，但還是朝著好的方向發展。

學生是祖國的花朵，是祖國的未來。教師以愛澆灌，明日方能收獲棟梁之才。

四、培養良好習慣 在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。學生犯錯誤是正常的，但犯了錯誤以后要認識到錯在哪里，并加以改正。對于學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面，在周會、班會和平時我都會進行滲透，讓他們有一定的是非觀念。并且用自己的行為給他們樹立榜樣，正所謂“言傳不如身教”，教師的行為遠比說教更有效。長期耳濡目染，學生會形成良好的行為習慣。但是學生的自覺性畢竟有限，教師還要監督，看管。對于班級事務，教師要進行宏觀調控，從整體把握，指導，監督。對于違反紀律的同學要進行批評，不能不聞不問，放任自流。對于學習缺乏勁頭的同學，要耐心勸導，鼓勵，從而重燃學生學習的熱情。再如，剛開始，課間的紀律很差，整個教室很嘈雜，我得去班里提醒，看管。逐漸的，學生形成良好習慣，課間班里也安安靜靜了。包括做完值日擺放好清潔用具，不在桌子上趴著聽講，當日事當日畢，養成預習復習的意識等，這些良好的習慣學生逐漸形成。

通過嚴格訓練，我班學生的德智體美勞全面發展。我們班的學生學習成績進步明顯。班風優良，積極進取。在學校冬季長跑比賽中，取得了團體第一名；在英語單詞拼寫大賽中，獲得了團體表現優秀獎；在學校籃球比賽中，取得第一名的好成績。學生參加學校的朗誦比賽、學科競賽等，均有突出表現。

五、注重細節

在平時的教育教學中，時刻注意規范學生的言行，對于學生的錯誤觀念及時糾正，把孩子的進步反饋給家長，孩子在學校的表現和問題也及時地與家長溝通，注意保護每一個學生的自尊心，不用語言去傷害他們，要知道，溫和的鼓勵比冰冷的呵斥來的更有效。關注學生的情緒變化，關注他們的身體健康和心理健康，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

正所謂學高為師，身正為范，作為一名教師，教書育人是基本職責。而在這之中，德育是重中之重。只有擁有高尚的道德，正確的是非觀念，講文明講禮貌，我們的學生才有可能成為棟梁之才。缺失道德，一切無從談起。榜樣的力量是無窮的，因此，教師在工作和生活中，在每一個細節中，都要以身作則，正確引導學生。立德樹人，教師有責，這責任在你，這責任也在我。