第一篇：關于加強黨校管理工作的幾點思考

關于加強新左旗旗委黨校管理

工作的幾點思考

近幾年來，新左旗委黨校作為全旗黨員干部教育培訓的主渠道、主陣地，按照旗委的安排部署舉辦了科局級領導干部、科局級后備干部、入黨極積分子訓班等主體班次和流動黨校嘎查社區黨員培訓班，基本完成了旗委交給的培訓輪訓任務。形勢逼人不進則退，慢進也是退，我們應該冷靜的反思，全面深入分析總結在以往學校管理工作上存在的突出問題，取長補短，以更好的適應全旗黨員干部培訓的形勢，圍繞旗委中心工作創造性的完成旗委交給的干部教育培訓等各項工作任務。

一、存在的不足和問題

1、行政管理后勤服務有待于加強。行政管理和后勤服務是黨校教育培訓工作的主要保障。幾年來，黨校除了不規范執行請假制度以外還未建立健全執行過什么約束激勵機制，多干少干一個樣、干不干一樣、交給任務不完成或敷衍了事的現象普遍存在。制度建設欠缺，執行力度不大，創收意識差，經費支出不透明，后勤服務不規范。

2、溝通、協調、合作有待于加強。作為教育培訓的承辦方由于沒有主動同旗委組織部、宣傳部、人事局，統戰部、團委、扶貧辦等相關部門主動溝通、協調與合作，形成了被動舉辦培訓班或爭取不到培訓班的局面。

3、教學工作有待于加強。教學是黨校的中心工作，黨校的一切 工作都要圍繞教學工作進行，幾年來，我們豐富教學內容，優化教學布局，加強教學的針對性和實效性、教學手段改革、創新教學方式、購置圖書資料以及班級管理等方面均存在不容忽視的問題。

4、科研工作有待于提高。科研是黨校工作的基礎，我們沒有足夠的重視理論研究和調查研究工作，沒有充分認識到對教學質量提高的重要性，撰寫論文（理論研究、調查研究）篇數少，在不同級別的刊物上發表的更少，沒有為旗委政府決策當好參謀助手。

5、師資隊伍建設有待于加強。隊伍建設是黨校事業發展的關鍵，重點是師資隊伍建設，政治強、業務精、作風正的師資隊伍尚未形成。

6、機關黨建有待于加強。圍繞教學抓黨建，圍繞管理抓黨建，抓黨建促教學工作沒有取得實質性的進展，學習型黨組織尚未形成。

二、關于加強黨校管理工作的幾點思考

1、爭取主動扮演角色。主動承擔全旗大規模培訓干部的工作任務，保證工作有序進行，根據中長期培訓規劃及年度培訓計劃，發揮自己的作用，要在注重教育培訓的實效上下功夫。重點抓好黨政干部培訓的同時，加大專業技術人才、非公企業經營管理人才和牧區鄉土人才的教育培訓，為經濟建設提供人才保證。

2、創新模式，增強培訓的實效性。首先，為提高教育培訓的針對性和實效性，分層次培訓，做到因人施教，規范教學內容，對不同層次的干部培訓的內容應該有所側重，對科級干部側重于理論基礎、世界眼光、戰略思維、黨性修養和管理創新能力的培訓提高。一般干部主要側重于政治理論、業務知識技能和其它各種知識的培訓和提 高。其次，實行請進來走出去培訓相結合。加大與上級黨校和高等院校的業務聯系，定期聘請知名專家學者舉辦專題講座等形式，加強急需干部和急需能力的培訓，不斷提高教育培訓的針對性和實效性。再次，加強教學方式的改革，倡導案例教學、啟發式教學、情景模擬教學等新的教學方法，增強培訓的感染力，提高教育培訓的針對性和實效性。同時充分發揮黨員干部遠程教育、互聯網絡教學和多媒體教學等現代化教學手段在干部教育培訓中的作用，提高教育培訓的質量和效率。

3、建立一支開放的專兼職師資隊伍。在知識信息時代，領導干部學習和獲取知識的途徑多樣化，旗委黨校師資存在著學歷水平低、專業不對口、知識老化等問題，難以滿足領導干部對知識的渴求。按照培訓者先培訓的要求，應該加強現有師資的培訓。首先，有計劃地外派旗黨校教師到上級黨校或其它知名高校參加理論學習，提高政策理論水平，其次，增加黨校教師掛職鍛煉的機會，如到基層、綜合部門掛職等形式，更多地接觸和參與實際工作，提高他們分析問題和解決實際問題的能力，做到理論與實際相結合，不斷提高培訓的針對性。再次，把好黨校教師的入口關，根據《中國共產黨黨校工作條例》和旗縣黨校達標升級中關于師資隊伍建設的要求，堅決防止學歷不夠，專業不對口人員的調入，同時，通過競爭機制，優勝劣汰，從分配機制上向優秀教師傾斜，經過培訓也難以勝任黨校教學工作的教師予以調整，不斷加強提高專業教師隊伍的水平，同時聘請旗領導、綜合部門領導給黨校主體班次授課，外聘知名專家學者組成陣容強大的兼職 教師，進一步優化教學內容，提高培訓的層次，更好的滿足干部教育培訓工作的新要求。

4、嚴肅考學，完善監督激勵機制。建立考學機制，堅持考試考核制度，對主體班次同組織部及相關部門協調實行派班主任跟班督學制度，全程了解領導干部學習情況。根據班次的類別建立干部的培訓檔案為旗委的干部考核任用提供必要的信息。通過有效的激勵和約束機制，使干部參加培訓既有動力又有壓力，促進教育培訓質量的提高。

正確的政治路線確定以后干部是決定因素。造就一支高素質的領導班子和干部隊伍，不斷提升領導干部的能力素質的過程中黨校有著不可替代的陣地、熔爐作用。全旗的發展形勢要求我們黨校切實加強各項管理，拓寬思路，準確定位，為全旗經濟社會發展做出應有的貢獻。

第二篇：新時期黨校后勤管理工作的幾點思考

新時期黨校后勤管理工作的幾點思考

為了適應經濟社會發展的需要，黨校在遵循干部教育規律的同時，還要遵循經濟規律的要求，以求得自身的科學發展。面對黨校函授停辦后，黨校如何生存發展，尤其是后勤保障問題，已成為黨校管理的一項重要課題。黨校的后勤服務工作是一項具體的和細節性的工作，其工作策略、工作方法以及工作藝術將會決定了后勤工作的效率，直接關系到黨校全面工作。因此，只有提高黨校后勤服務水平，才可以確保黨校實行科學發展。

一、提黨校后勤服務水平的現實意義

《中共中央關于面向21世紀加強和改進黨校工作的決定》中指出，“大力做好黨校的行政管理和服務工作，按照管理科學化和服務社會化的方向進行各項必要的改革，以提高服務質量，管理水平和后勤保障能力”。隨著經濟全球化進程的加快，知識經濟深刻影響著世界各國的政治、經濟、文化和社會生活，也對黨校教育產生重大影響積極探索黨校管理工作規律。如何迎接知識經濟和全球化時代挑戰，已經是擺在黨校經營管理者面前的一項十分緊迫的時代課題，其中黨校后勤服務工作現代化管理經營又十分關鍵，它在整個黨校教育現代化的發展進程中扮演著十分重要的角色。讓后勤服務工作管理規范、保障有力、服務優質，對黨校科學發展具有十分重要的現實意義。

二、現階段黨校后勤管理存在的問題

（一）觀念落后，思想僵化

現階段黨校后勤服務中經濟意識等、靠、要的思想比較嚴重，寧愿服務不足，也不愿冒險，自力更生意識不強，總希望靠政府幫助解決困難。在工作中，依然存在“重管理、輕服務”的思想。

（二）后勤服務管理體制不規范

目前，黨校主要是使用行政手段來管理經濟，忙于應付會議和培訓班等日常事務，造成現在的管理體制無法適應當今形勢發展。黨校存在行政科室和服務經營主體沒有徹底分離，其職責也不明確，再加上各種配套設施落后，各方面制約因素依然存在，使后勤服務難以科學規范化。

（三）后勤保障能力無法適應大規模培訓干部的要求

黨校的食堂較小，宿舍數量明顯不足，后勤保障能力相對較差，這與中央提出的“大規模培訓輪訓領導干部”的新要求存在很大的距離，與學員和教職工的要求也存在著明顯的差距，這是黨校的后勤服務工作存在的挑戰。

三、提高黨校后勤服務水平的思路

（一）堅持觀念思路的創新

社會化服務對一切領域的滲透是經濟社會發展的大勢所趨，部門和單位的自我服務必須與社會化服務融為一體，必須持積極主動的態度和采取切實有效的措施，努力創新，大膽改革。社會化服務以對社會一切領域開展服務為目標，在服務水平和服務質量的提高中體現經濟社會的進步和發展，服務的水平和質量也將隨著經濟社會的發展而發展。而部門和單位的自我服務則是以相對有限的服務設施和手段在相對狹小的范圍內對相對有限的人群開展的服務，帶有很大的局限性。如果不積極融入后勤服務社會化改革的大潮中，必然遭到社會化服務的取代而淘汰。因此黨校的后勤服務必須盡快適應市場經濟條件下的社會化服務體制，在圍繞黨校工作開展服務的同時，積極尋找生存和發展的領域和空間。實施“走出去”戰略，是黨校通過后勤服務社會化改革求得自身的生存和發展的必由之路，黨校后勤工作者必須審時度勢，積極穩妥地開好頭，起好步。引進社會化參與黨校后勤服務，目的就是按照市場化社會化的要求，引入市場競爭機制嫁接改造黨校后勤管理體制，提高工作效率，推動黨校后勤事業發展。黨校后勤工作一定要超前部署，進一步改革和完善后勤工作的管理制度，包括崗位責任制，各種物資的管理、使用、節約制度，獎懲制度等。通過建立激勵機制，充分調動后勤工作人員工作積極性，從而出色完成各項工作任務。

（二）始終牢記服務的宗旨

首先，必須始終堅持為教學科研服務。一是為教學科研工作提供直接的服務，如校內教學教學硬件設施建設、校外現場教學基地建設等。二是為教學科研提供的間接服務，如解決食宿、交通等服務。當前，黨校吃飯、住宿等基本生活保障規模還比較小，必須做好直接與間接服務的文章，處理好直接與間接服務的關系。其次，要做好學員的服務工作。黨校學員大都是一個單位和部門的干部，擔負繁重的工作責任，到黨校來學習，對他們來說是非常珍惜的難得的學習機會。可以說黨校的一切工作都是圍繞學員來進行的，行政后勤工作也應如此，為學員創造一個舒適良好的學習生活環境，是行政后勤工作應盡的責任，這就要求行政后勤工作要加強硬件和軟件建設，創造一個優美的校園環境，建立健全規章制度，提高服務人員的素質和業務水平，規范服務管理，改進服務質量。第三，要為廣大教職工服務。黨校教職工擔負著用理論武裝干部、全面提高干部素質的任務，責任重大，為教職工提供一個良好的工作、生活環境，以穩定隊伍，解決其后顧之憂，使教職工集中精力從事教學、科研等各項工作，提高工作效率和工作質量，這也是黨校行政后勤工作的重要職責。

（三）重點抓好建設的任務

首先，要抓好基本建設。一是要做好科學論證、合理規劃，搞好校園整體建設。既要樹立戰略意識、長遠意識、全局意識，科學設計，合理安排；又要做到美觀、大方、實用、經濟。二是抓好教學科研基本設施的建設，如教室、國書館、報告廳、活動場所等；學員、教職工生活、文體活動及其附屬設施建設，如宿舍、食堂等；校園基礎設施，如供水、供電、供暖、通訊、道路、排水、地下綜合管網、安全防火監測等，這些都是辦好黨校的基礎保障，是重要辦學條件。其次，要抓好信息化建設。加強信息網絡化建設，是黨校現代化建設首要任務，其實質就是努力掌握一種認識世界、改造世界的新的手段和新的武器，以不斷提高教學科研水平，更好地完成培訓干部的任務。信息網絡建設，建是基礎，用是根本，在當前關鍵是抓好遠程網和黨校系統網。第三，要抓好環境建設。強化綠化、美化工作，努力增大綠色植物覆蓋率，努力做到鳥語花香，四季常青，景色宜人，賞心悅目。優美的校園環境，有利于教學科研等各項工作的順利開展，有利于廣大教職工的身心健康，可以陶冶情緣，美化人們的生活，是校容校貌的主要組成部分。

（四）把握規范管理的主題

行政后勤工作必須堅持規范化管理。首先，規范衛生管理。維持校園環境的整潔、干凈、文明，有助于廣大學員和教職工的身心健康。一靠制度，二靠廣大學員和教職工的自覺維護和保障，為使衛生工作經常化、制度化、規范化，要制定出切實可行的環衛標準和衛生清掃責任制度。其次，規范秩序管理。校園秩序是一個窗口，它可以展示一個單位的精神面貌，同時也是衡量黨校管理本平的重要標志。一是必須要明確分工，落實管理責任，以安全保衛部門為主，全校廣大學員和教職工積極參與，努力形成齊抓共管、綜合管理的良好管理機制。二是在防火防盜等防范措施上要舍得投入。樓內定期檢查和更換老的電源線路，財務室、檔案室等門窗要加固。三是嚴格門衛值班和夜間巡邏制度。用制度來保障門衛和巡邏等工作持之以恒，常抓不懈。

（五）注重人員素質的提高

人員素質的高低，直接關系到服務質量的好壞。要經常對行政后勤管理人員提出嚴格要求，服務員上崗前要向酒店賓館一樣必須經過嚴格的培訓，上崗時統一穿著工作服，佩戴胸章，展示黨校事業黨校人的良好精神風貌。要充分調動行政后勤從業人員的積極性，經常開展以“敬業在崗位，滿意在黨校”的主題實踐活動，要注意樹立服務標兵和勞動模范，使大家行有方向，趕有目標，學有榜樣。要積極培養行政后勤人員的集體榮譽感。要采取行之有效的各種形式教育員工關心集體，熱愛黨校事業，關心黨校發展，珍視黨校榮譽，用維護黨校集體榮譽這條紐帶來規范行政后勤人員的行為，把思想統一起來，把精神振奮起來，把力量凝聚起來，使行政后勤人員都能熱愛本職工作，積極進取，敬業愛崗，實現服務和管理工作的規范化。首先，努力提高思想政治素質，要通過開展文明單位創建活動，采取多種形式，組織行政后勤人員學習黨的路線、方針、政策，特到是學習科學發展觀，牢固樹立和諧的理念，通過學習不斷提高政治素質，努力使廣大行政后勤人員牢固樹立服務觀念，保持和發揚勤儉、敬業、務實、奉獻的良好作風，愛黨愛校、愛黨敬業、艱苦奮斗、克勤克儉、廉潔奉公。其次，努力提高文化水平。行政后勤工作人員有相當一部分人學歷層次較低，文化水平不高，如果不注意從繁忙的事務中擠出時間來學習，提高自已的政治理論素質，只能是一個忙忙碌碌的事務主義者，工作水平很難提高。所以，必須通過學習，來提高行政后勤工作人員的文化水平。第三，努力提高業務能力。行政后勤工作是一門學問，行攻后勤的各項工作都需要一批業務上過得硬的行家能手，一是要有計劃地選送業務骨干到外單位進行培訓，學習考察，拓寬視野，增長才干，二組織并鼓勵他們利用業余時間，勤奮鉆研業務知識的技能，學習工作有關的專業文化知識。三是經常開展技術競賽活動，形成比、帶、趕、幫、超的良好氛圍。

總之，黨校的后勤服務必須樹立全局服務觀念，樹立實事求是、改革創新的意識，加強科學規范化管理，勇敢地迎接機遇和挑戰，努力提高黨校后勤服務水平，充分保障黨校的科學發展。

第三篇：黨校主體培訓班級管理工作的幾點思考

黨校干部培訓班級管理工作的幾點思考

為落實黨校工作條例精神，圓滿完成區委干部培訓總體部署，提高參訓干部政治素質、理論修養、文化積淀，提高基層黨員干部執政能力、履職本領，為平谷區經濟社會發展，建設綠色平谷、和諧平谷、幸福平谷服務。本文就黨校干部培訓班級管理工作提出幾點淺薄的認識，還望批評指正。

一、強化四個意識

一般講，干好一項工作，首先要對工作有充分的、正確的認識，要有強烈的主觀能動性，正所謂思想要走在工作的前面。從事黨校干部培訓班級管理工作，也應如此，并在此基礎上，重點強化四個意識：

1、政治意識。做好干部培訓班級管理工作，首先要講政治，要強化政治意識。政治意識主要是指政治思想、政治觀點，以及對于政治現象的態度和評價。講政治就是要堅持堅定正確的政治方向、政治立場、政治觀點，嚴守政治紀律，提高政治敏銳性和政治鑒別力。中國共產黨黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員領導干部的主渠道，是學習、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想的重要陣地，是干部加強黨性鍛煉的熔爐。黨校干部培訓班級管理工作要充分體現這一黨校辦學的性質、宗旨與定位，充分體現黨校辦學的理念與原則，把對

參訓學員的政治思想教育列為學員管理的首要任務，并貫穿始終。

2、責任意識。責任是行為的原動力，沒有責任，行為就會趨于泛濫。黨校工作條例明確指出，教學是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學工作進行，為完成教學任務、提高教學質量服務。還指出，黨校學員管理包括思想政治教育、學習管理、組織管理和生活管理。學習管理要充分調動學員學習積極性，增強教學效果。組織管理要完善并嚴格學籍、學習、考勤等制度。生活管理要提倡艱苦奮斗，嚴格校規校紀，積極開展文體活動，活躍學習生活，增強學員體質。思想政治教育要貫穿于學員管理全過程。從這一指導精神出發，結合班級管理工作的定位，不難看出，班級管理工作與教學工作結合最密切，影響最關鍵，是一個極其重要的教學管理崗位，從某種角度講，班級管理工作不僅僅是教學工作的服務崗位、后勤崗位，而且是更重要的教學崗位，她不僅是管理者，而且也是教育者，她關系到教學活動能否順利進行，關系到教學質量能否達到更加滿意的效果。因此說，黨校干部培訓班級管理工作，責任重大，意義重大，更應強化責任意識。

3、創新意識。創新是發展的前提，沒有創新，就可能導致思想僵化、固步自封，就不可能有發展。黨校工作條例規定，黨校學員管理要堅持以人為本，按照加強領導、強化培訓、嚴格管理、注重實效的要求，健全管理制度，改進管理方式，提高管理效果。在這一方針指導下，黨校干部培訓班級管理工作不僅要符合管理規律，而且要在實踐中不斷把握新形勢，適應新要求，與時俱進，進一步

創新管理觀念、創新管理內容、創新管理形式、創新管理方法、創新管理手段，實現干部培訓班級管理工作的新飛躍、新發展。

4、窗口意識。黨校干部培訓班級管理工作的對象是廣大的學員，是工作在各條戰線上的先進分子、黨員領導干部，可以說，班級管理工作就是一面鏡子，他直接映射了黨校人的精神風貌、政治文化道德素養以及工作能力與水平，并且在某種程度上帶有示范效應。從這一角度講，黨校干部培訓班級管理工作是黨校工作中的前沿工作、窗口工作，具有一定的形象影響力，因此說，窗口意識不容忽視。

二、夯實三個階段

黨校干部培訓班級管理工作主要是學員管理工作，具體包括思想政治教育、學習管理、組織管理和生活管理等四個方面內容。在具體實施過程中，主要做好以下三個階段工作。

1、準備工作。準備工作也可以稱為前期工作，它是指學員在未入學之前的班級管理工作，主要包括印制學習培訓計劃，落實培訓地點，確定授課教師，確定班委會和學員黨支部人選，做好開班儀式的各項準備工作，制作與會領導、教師、學員座位牌，領取培訓所需物品等等內容。這一階段工作雖然比較繁瑣、辛苦，但是非常重要，必須做到統籌安排，勤看、勤走、勤檢查，必須做到各項準備工作最遲完成在學員到校之前，必須做到各項準備工作萬無一失，百密而無一疏，否則，可能一個小小的疏漏就會給干部培訓工作帶來不良的影響。

2、管理工作。管理工作也叫中期工作，它是指學員在校期間的班級管理工作，主要包括聯系授課教師授課，做好學員考勤記錄、班級管理記錄，定期召開主題班會、學員黨支部會，定期舉辦體育、文娛活動，定制學員通訊錄，協調教學關系，做好結業考核、結業總結、結業儀式的各項準備工作等等。這一階段工作是干部培訓班級管理工作的主要工作，也是提高學員學習質量，圓滿完成培訓任務的關鍵時期，更是班級管理工作發揮作用的最佳階段。做好這一階段的管理工作，主要在于：一要充分發揮主觀能動性；二是要有時間觀念；三是要腿勤、嘴勤、眼勤；四是要管理與服務相結合，與學員打成一片；五是做好溝通工作,發揮教與學的橋梁紐帶作用；六是要充分發揮班干部、黨支部成員的職能作用。

3、總結工作。總結工作即后期工作，它是指學員完成培訓任務離開黨校以后的班級管理工作，主要包括登記考核成績，填寫鑒定評語，發放集體合影照片，撰寫班級管理工作總結，相關文件存檔等工作。這一階段工作，雖然在時效性、重要性方面，不及前兩個階段工作，但它也是班級管理工作的必備環節，并且是對班級管理工作過程進行反饋、對比、分析、提高的必經階段，是不容忽視和馬虎的。

王衛

二0一一年十二月

第四篇：黨校學員管理工作之我見

黨校學員管理工作之我見

隆化縣委黨校董國存

黨校是干部教育、培訓的主渠道，是馬克思主義理論學習、研究和宣傳的主陣地，是干部增強黨性的“熔爐”。黨校學員管理工作作為黨校教育的一個重要組成部分，在配合黨校教學、完成培訓任務、實現培訓目標、建設高素質干部隊伍方面負有重要的責任，發揮著重要的作用。黨中央提出有計劃、大規模培訓干部以來，黨校作為培訓黨政干部的主陣地，所承擔的責任和任務越來越重，學員管理工作也面臨新的機遇與挑戰。作為縣級黨校來說，如何適應新形勢新任務的需要，進一步做好學員管理工作，為培訓計劃的順利實施、確保培訓目標的實現提供有力的保障。本人就幾年來的學員管理工作，談點粗淺看法。

一、建立一套良好的規章制度，并嚴格執行。俗話說：沒有規矩，不成方圓。科學完善的管理是建立在完備的制度上的管理。黨校學員管理工作要做到制度管人，程序管人，建立科學、完善的管理制度是實現規范化、科學化管理的先決條件。黨校學員管理工作對象大部分是領導干部，而做具體管理工作的人員在職位上往往低于被管理對象，在照章管理上有一定難度。為實現黨校學員管理的規范化、制度化，保證輪訓、培訓任務的順利完成，必須建立并嚴格執行黨校的規章制度。比如《主體班學員管理規定》、《主體班學員考勤制度》、《學員學習考核辦法》、《主體班學員守則》,《主體班優秀學員評選辦法》,《主體班班主任工作職責》等。通過這些規章制度。進一步強化學員的組織紀律觀念，樹立“加強紀律性，革命無不勝”的班級整體意識，以此來規范每個人的行為。同時對黨校學員管理工作者來說，還必須明白“黨校學員無論在原單位擔任什么職務，到了黨校

都是要按照黨校的規定和要求辦事，任何人都不能搞特殊”，要本著對黨負責的態度，堅持原則，嚴格按照各項規章制度進行管理，下大力抓好各項制度的落實。但在堅持制度管理過程中還必須做到具體問題具體分析，充分體現以人為本的原則，這樣既保證了教學與班務活動的有秩進行,又使學員在接受制度約束時增強了紀律觀念,使整個學習生活緊張有秩而又輕松愉快。

二、要選擇能力強、素質高的人擔任班主任。要做好黨校主體班班主任，就必須從自身做起，嚴格要求自己，講究管理藝術和管理方法，全心全意為學員服務。這就要求班主任首先要具備良好的素質與能力。有強烈的責任心與敬業精神，有較強的組織協調和應變能力，及時的理順關系和果斷處理班級問題；有較豐富的知識層面，及時準確掌握教學動態,實現真正意義上的為教學服務。其次,班主任要懂得管理,善于管理。如果不懂管理是很難讓來自不同單位不同個性不同職務的這樣一群人團結在一起。因此，要想管好一個班級，班主任必須抓住以下幾個環節：一要牢牢抓住紀律這個中心環節。二要經常聽課。班主任經常聽課不但可以增長見識，更能及時掌握教學情況，準確的把握住學員在課堂上的學習情況與精神面貌以及守紀情況。三要處處以身作則。四要傾注熱情,熱心服務,經常與學員談話溝通。將平時學員交流座談中獲得的信息資料,如對黨校教學的建議和要求,對某個教師教學中的意見等等,都及時分析、處理，并反饋給任課教師，以便使今后課堂教學與學員想法貼近,增強授課的針對性和吸引力。

三、要把入學教育作為抓好主體班管理的首要環節。主體班開學后的第一件事就是要精心組織好入學教育。一是抓好“三個轉變”教育。通過領導講話，讓黨員干部意識到參加黨校學習的重要性，意識到當今社會抓機遇、求發展、迎接挑戰的制勝法寶就是不斷學習、終

身學習。讓學員盡快調整好心態,真正實現從領導干部到學員的角色轉變、從工作到學習的崗位轉變、從分散到集中的學習生活方式轉變,以更加旺盛的精力投入到學習中來。二是要進行培養目標教育。組織學員討論教學計劃,明確培訓目的，引導大家在學習過程中自覺的把理論培訓、能力培養和黨性鍛煉有機結合起來,做到三位一體,同步提高。三是進行黨風黨紀教育。組織學員重溫中央關于加強黨性鍛煉方面的有關文件,以及黨校有關的規章制度和學員管理條列,引導學員把遵紀守法與加強黨性修養貫穿于整個學習生活過程中。

四、黨校管理與各部門管理相結合，加大管理力度。黨校學員身份的特殊性決定了由黨校一家是不可能做好學員管理工作的，作為基層黨校更是如此。因此，為了完成中央大規模培訓干部的工作任務要求，做好黨校學員管理工作，就需要形成“組織部門主管，縣委黨校主抓，學員單位協助，班主任具體實施”的工作格局。幾年來，我們每一期主體班，縣委領導和黨校領導都在開班典禮上對學員提出嚴格要求，組織部干訓科和黨校及時與學員單位進行溝通，合理安排學員的工作和學習，班主任更是深入班級，跟班管理。培訓班結束，黨校及時向組織部及學員單位通報送訓學員的學習和表現情況。對嚴重違紀學員，我們都要根據需要聯合相關部門，及時進行處理。在黨校內部，教研、總務等科室也在教學、生活管理和服務上下足功夫，密切配合，形成了齊抓共管的工作格局。

總之,黨校學員管理工作是一個可以不斷進行探討的課題,除了在理念、體制、機制、制度上下功夫外,還要著重提高管理者自身的綜合素質。

第五篇：關于黨校科研工作的一些思考

關于如何提高黨校科研水平一些思考

黨校擔負著教學與科研兩大中心任務。科研是黨校教育的一項基礎性和先導性工作，是黨校重要的軟實力，科研水平是衡量黨校辦學水平的重要指標。科研直接關系到黨校的教學質量，關系到黨校再社會上的地位和聲譽。當前，對于黨校來說，如何在搞好教學工作的同時，抓好科研工作，是每一個同類學校面臨的重要問題。一般來說，黨校科研條件較差、存在著底子薄、經費緊、信息閉塞、科研力量薄弱等不利條件，如何克服不利因素、努力創造條件，抓好科研工作，是一個需要認真探索的重要工作。因此，深入研究黨校科研工作的資政作用，使各級黨校科研工作更好的發揮參謀、資政作用，更好地為地方黨委政府的決策服務，具有深遠的現實意義。鑒于此，本人做一些思考。

一、當前黨校科研面臨的主要問題

當前，我國正處于社會經濟發生深刻變遷和改革發展的關鍵時期，隨著信息化、城鎮化、市場化的深入人心而引起的經濟社會變遷和思想文化領域的變革，一系列重大的理論和實際問題亟待作出科學的論證和回答；同時，黨校也面臨著新形勢、新任務、新挑戰，正向短期化培訓、專題化培訓和應用能力、素質教育轉變。所有這些，對黨校科研基礎先行作用提出了更高的要求，一些問題也凸顯出來了。

（一）科研有成果，但研究不深、創新不足

通管黨校的科研成果，雖有一定數量，但精品力作不夠，純理論文章較多，深入研究的課題較少。多數教師處于完成學校要求的最低科研工作量或職稱評定的需要而寫文章，多數為研討會征文或是發表在省級以下刊物。成果突出的研究領域不多，和經濟社會發展中的熱點難點問題結合得不夠緊密，對決策尤其是經濟對策類成果欠缺。對黨的重大理論問題的深入研究也不夠，缺乏創新性。

（二）決策咨政作用不明顯

很多黨校目前都存在這樣的問題，調研文章雖然也有，但是對本地區的影響卻不大，研究成果沒有被當地的黨委政府的決策采納，起不到黨委、政府決策思想庫、智囊團的作用，不能為黨和政府的決策服務。究其黨校自身的原因，黨校開展科研工作沒有完全緊密貼近實際，貼近市情縣情，課題研究的針對性和操作性不強，從而導致課題研究角度不新、調研不透、理解不深等問題較為普遍，同時，由于黨校教師深入基層的機會比較少，教研經驗不足，對社會的認識主要借助網絡傳媒，這也影響了對問題的理解程度。

（三）教學和科研存在分化現象

教學是黨校的中心工作，科研是黨校教育的基礎。當前黨校存在的問題是教學專題僅是呈現于課堂上，而科研課題則在課堂之外。也就是科研成果進課堂的機會少之又少。緣于教學、科研的考核自成體系，各自獨立，缺乏兩者的結合點。繁重的教學任務硬性的科研考核，往往使教師顧此失彼。同時，有些教師缺少明確的學科定位和發展方向，教學專題和科研也是游擊戰式居多，教學和科研一體化當然也就無從談起。

二、提高黨校科研水平的有效途徑

（一）緊密聯系區情開展科研，提升咨政影響力

加大科研為經濟服務力度，努力提高科研成果的現實針對性、實踐對策性和決策參考性，及時把研究成果呈報區委政府，轉化為服務地方發展的智力支持，突出科研成果對地區經濟社會的服務功能。

1.圍繞政府工作中心開展科研

科研要強調形成教學出題目，科研做文章，成果進決策的良性循環。在進行科研選題時圍繞本市政府中心工作和教學需要來命題，針對社會熱點、難點和關鍵點設計調研課題。因此，要堅持科研為推進黨的理論創新服務，為提高教學質量服務，為促進黨委和政府科學決策服務，為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設服務的要求，以改革創新的精神，加強對重大理論和實踐問題的研究，尤其是緊緊圍繞黨委政府工作中心，加強對馬克思主義中國化最新成果以及經濟社會發展中的重大問題、熱點難點問題進行深入調查研究，深入基層、深入群眾、深入實際，把情況摸清、把問題找準、把癥結分析透徹、把對策研究好，成為黨委政府決策咨詢的重要智庫。

2.加強縣域經濟科研工作

長期以來，普遍存在為評職稱而寫文章，科研工作品種單一，特別是研究解決縣域經濟社會工作的熱點難點等實踐性文章不多，科研咨政作用發揮得很不夠。因此，黨校科研要努力為經濟建設服務，緊密聯系市情開展科研課題研究，突出科研成果對地區經濟社會的服務功能，努力提高科研成果的現實針對性、實踐對策性和決策參考性，及時把研究成果呈報政府，轉化為服務地方發展的智力支持，使更多的成果進入黨委和政府的決策視野，真正發揮黨校在黨委和政府決策中的思想庫和智囊團作用，真正實現科研轉化為生產能力。比如圍繞縣域經濟社會發展的重大問題，選擇諸如新型工業化、特色旅游、非公有制經濟、鄉鎮政府職能轉換、建設社會主義新農村等調研內容，落實若干個調查研究基地，組織相關專業教師建立2至3個調研小組，進行跟蹤調研，動態研究，做到調研內容、基

地、人員、任務四落實。形成一批科研成果，適時向政府建言獻策，力求使黨校教師成為研究縣域經濟社會問題方面的專家。只有這樣，黨校的影響力才能得以提升，黨校的工作才能引起政府的重視。

（二）加強合作，實現資源共享

1.建立電子信息平臺，實現黨校資源共享

如果說運作平臺是實現黨校培訓資源共享的保障，那么信息平臺就是實現黨校培訓資源共享的關鍵。因為沒有信息平臺，資源就沒有載體，共享便成了一句空話。而黨校系統目前尚沒有充分利用快捷有效的電子信息資源，這就造成市委黨校以及各區縣黨校擁有的人力、物力、財力資源的優勢沒有真正充分發揮它們的作用，只有打破相對孤立的平臺建設壁壘，突破孤芳自賞的瓶頸，集中人力物力開發建設適合全市資源共享的平臺，才可能進行資源共建，進而真正實現培訓資源共享。而打造信息平臺，我們可以依托市委黨校的雄厚實力和優勢，搭建一個電子資源信息平臺，使市委黨校與各區縣黨校實現真正的互動與共享。這一平臺應具有以下特色：一是從中可以獲取大量的電子信息資源，包括第一手的學術研究資料，最具權威的學術觀點及各類經典著作的電子版本等；二是從中可以了解各個黨校的優勢資源，包括師資、培訓、圖書等信息，便于互相之間的咨詢、交流和切磋。

2.強化合作意識，注重校外科研資源的整合利用

歷史是不變的，但黨校的課程是要不斷更新的，要有新的論點和論據，要與時俱進。重大理論和實踐問題的研究，是黨校教育的基礎。對重大理論和實踐問題研究得越深，課堂上就能講得越透，對策上就能提得越準。因此，黨校的科研工作要強化合作意識，以改革創新的精神，注重校外科研資源的整合利用，加強對重大理論和實踐問題的研究。首先是加強與政府相關部門，如政策研究部門的聯系與合作，注重與科研院甚至區域內高校的合作，發揮黨校系統科研關注社會現實、聯合攻關的整體優勢，爭取得到相關部門的支持，爭取將課題納入學校教學和科研中。

（三）建立健全的激勵機制 1.建立科研評估體系

加強科研項目的針對性，充分發揮課題的導向性和引領作用，把爭取課題、完成課題管理和運行機制作為提升科研水平的一個突破口。為此，應切實加強課題申報工作，鼓勵和發動教師申報，課題組負責人要通過由校領導和專家組成的評審委員會的申報答辯，才能確定課題。在寫作階段，科研科室會進行過程控制，跟蹤，定期召開課題匯報會。在成 3

果出來后，要進課堂或報送市委、市政府給予決策參考，或上刊物，對成績突出的給予獎勵，例如科研成果進課堂后由學員打分，評出等次給予獎勵。

2.完善科研激勵機制

以“多出產品、打造精品”的思路，對教研人員的科研工作量、科研成果認定和科研獎勵標準作出明確規定，并將科研目標完成情況納入年終考核,并與職稱評聘，評優評先以及經濟收入直接掛鉤。把教師的科研效果和科研水平與教師的榮譽和收入掛鉤，形成獎優罰劣的激勵機制，是推動科研水平提高的有效途徑。如將科研與目標考核結果與政治經濟待遇緊密掛鉤，在提拔重用、崗位選擇、外出考察學習、評先評優、表彰獎勵等方面體現差別性。此外，市委黨校可多舉辦一些評獎活動，既有各種單項獎，又有綜合獎，這樣既可推動區縣黨校工作，又可幫助區縣黨校在區縣委面前提升形象，還可加強市委黨校與區縣黨校之間的聯系，獎品不一定都是獎金，其實發個文，給予一些精神獎勵也可。

（四）加強教師培訓，優化科研師資隊伍

一是加強教師的業務培訓，提高教師的理論水平。黨校教師進上級黨校學習是提高自身素質，搞好黨校工作的基礎，干部培訓首先就加強對培訓者的培訓，因此應進一步加大對黨校師資隊伍的培訓，努力造就和培養學術帶頭人和學術骨干。二是加大掛職鍛煉力度，增強黨校教師的實踐經驗。按照市委黨校工作會上提出的，與組織部門密切配合，每年有計劃地選派中青年教研人員和管理干部到黨委、政府綜合部門及基層掛職鍛煉，豐富實踐經驗。近幾年來，我校每年都要派出教師到區政府、基層辦等任務重、責任大的相關掛職鍛煉，對增加社會知識、增強工作能力起到了良好的推動作用。