第一篇：省校重點課題(參考選題)

全省黨校系統2016年度重點參考選題

一、中國特色社會主義理論課題

1、習近平關于全面從嚴治黨思想研究

2、中國特色社會主義法治道路的歷程與經驗研究

3、紅色文化與社會主義核心價值觀研究

4、新常態下思想建黨和制度治黨研究

5、鞏固黨執政的階級基礎和群眾基礎問題研究

6、落實黨風廉政建設“兩個責任”問題研究

7、領導干部理論素養和黨性修養問題研究

8、尊崇黨章，執行《準則》和《條例》問題研究

9、當代社會主義發展新態勢研究

10、當代資本主義新變化及歷史走向研究

11、深化國有企業改革的路徑研究

12、非公企業黨建問題研究

13、創新農村基層黨建工作機制研究

14、領導干部適應、把握、引領“新常態”問題研究

15、轉型時期的社會結構問題研究

16、推進社會組織承接地方政府職能轉移問題研究

17、“中國制造2025”知識產權戰略實施問題研究

18、推進市、縣治理法治化問題研究

19、地方金融風險防范問題研究 20、地方差異化政績考核指標體系研究

21、農村人口市民化若干權益有償退出機制問題研究

22、運用“互聯網+”推進智慧城市建設研究

23、城鄉公共服務均等化問題研究

24、民營企業自主創新問題研究

25、推進人民代表履職能力建設問題研究

26、基層協商民主制度化法治化問題研究

二、安徽改革發展實踐研究課題

27、貫徹習近平談治國理政方略安徽實踐問題研究

28、安徽加快創新型“三個強省”建設問題研究

29、安徽省系統推進全面創新改革試驗問題研究 30安徽“十二五”發展的成功經驗研究

31、法制安徽建設問題研究

32、安徽立法科學化問題研究

33、法治政府推行“四個清單”的安徽實踐研究

34、安徽加快實施調轉促“4105”行動計劃問題研究

35、供給側結構性改革與安徽經濟結構調整

36、安徽推進“大眾創業、萬眾創新”問題研究

37、安徽全面建成小康社會指標體系研究

38、提高安徽城市管理和建設水平研究

39、安徽發展港區經濟研究 40、安徽實現精準扶貧對策研究

41、安徽農民收入持續增長的對策研究

42、安徽農村集體產權制度改革問題研究

43、安徽新型農民合作社發展問題研究

44、安徽農產品品牌建設問題研究

45、安徽農村現代流通體系研究

46、安徽省戰略性新興產業集聚基地建設問題研究

47、長江流域生態文明建設先行區問題研究

48、推進長三角產業合作示范基地建設問題研究

49、合肥、蕪湖國家級綜合保稅區建設問題研究 50、中外自貿協定與安徽對外開放戰略研究

51、合肥市長三角副中心城市功能實現問題研究

52、合肥濱湖新區建設問題研究

53、淮河流域綜合治理與綠色發展研究

54、安徽發展低碳經濟、循環經濟問題研究

55、安徽省水資源保護問題研究

56、安徽處置僵尸企業問題研究

57、安徽化解過剩房地產對策研究

58、皖江地區產業轉型升級的路徑研究

59、皖北地區經濟新增長點研究 60、安徽人口老齡化新態勢與養老模式改革問題研究 61、安徽推進“美麗鄉鎮”問題研究 62、安徽新型農村社區建設問題研究 63、安徽旅游創客基地建設問題研究 64、安徽地方黨史研究

65、安徽省紅色遺產的傳承與保護問題研究 66、安徽籍革命家生平和思想研究

三、黨校工作研究課題

67、領導干部戰略思維和創新思維能力培訓問題研究 68、領導干部黨性教育課與黨性教育基地建設問題研究 69、黨校教育規律和干部成長規律問題研究 70、完善黨校教研咨一體化機制問題研究 71、黨校新型智庫建設問題研究 72、黨校課堂教學方式方法問題研究 73、黨校學科建設問題研究 74、黨校人才強校戰略問題研究 75、黨校辦學質量評估指標體系研究 76、黨校智慧圖書館建設研究

四、黨校教學招標專題研究課題

77、新一屆中央領導集體治國理政新理念新思想新戰略 78、科學認識馬克思主義的真理性 79、努力把馬克思主義哲學作為看家本領 80、共產黨人的黨性與黨性修養

81、學習《關于黨內政治生活的若干準則》嚴守黨的政治紀律和政治規矩

82、中國特色社會主義制度及其優越性 83、中國特色社會主義政治經濟學研究 84、自由、民主、平等的科學內涵和實踐 85、貫徹五大發展理念,實現百年奮斗目標 86、“十三五”規劃與安徽經濟社會發展 87、準確把握新常態，合力推進“調轉促” 88、安徽戰略性新興產業發展研究

關于轉發《中共安徽省委黨校關于全省黨校系統2016年度重點課題申報的通知》的通知

瀏覽次數：128作者： 教務科研處

發布時間：2016-02-03 各處部、各縣校：

現將《中共安徽省委黨校關于全省黨校系統2016年度重點課題申報的通知》轉發如下（見附錄），請及時傳達到每位教師，做好課題申報的動員和組織工作，并于3月7日（周一）前將申報材料電子版發至1751195448@qq.com，紙質材料送市委黨校教務科研處周維啟 副教授。教務科研處匯總審查后，統一報送省委黨校科研處。

各教研部、各縣校要高度重視，確保申報任務落實到位，市、縣校具有副高級職稱的在職人員，每人都申報至少一項，每個教研部、縣校申報課題不得少于2項。進修一處、進修二處、對外培訓處也要及時通知和動員相關教師積極申報課題。凡申報了全省黨校系統2016年度重點課題，但沒有獲得立項的，經教務科研處認定，轉入全市黨校系統2016年度校級課題管理。

教務科研處在教育長領導下，帶頭申報課題，并做好課題的統籌管理和具體的服務工作，及時向校委會報告申報工作動態

教務科研處 2016年1月28日

附錄一：

中共安徽省委黨校關于全省黨校系統2016年度重點課題申報的通知

各市委黨校，省直工委黨校，省屬大型企業黨委黨校,廣德、宿松縣委黨校，校內有關部門：

全省黨校系統2016年度重點課題申報工作開始啟動。根據皖校發【2015】88號文件精神，現將有關申報事項通知如下：

一、課題研究目標及要求

全省黨校系統重點課題是省委黨校圍繞社會科學基礎理論、省委省政府中心工作、社會熱點難點問題、黨校主體班課堂教學、學科建設等研究而設立和管理的科研課題。具體要求：

1、全省黨校系統立項課題完成時限為一年，自批準立項之日起算。重點課題不接受延期申請,逾期不結項者作撤項處理。課題研究資助經費由各單位自行解決。

2、立項課題負責人在項目執行期內要遵守相關承諾，履行約定義務,按期完成研究任務。研究成果結項采取三種形式：形成學術論文或調研報告在公開刊物上發表（須署“中共安徽省委黨校課題成果”）；形成咨政報告被同級以上黨委政府領導肯定性批示，或被相應級別領導參閱的內參刊用，或被有關決策部門采納使用；轉化為教學專題，進入該校主體班課堂，且在該班次專題教學測評中排名前30%。

二、課題申報方式及程序

1、全省黨校系統重點課題申報人應具有較強的科研能力，原則上由中級職稱及以上人員承擔。且課題申請人應為全省黨校系統在職工作人員，其中咨政類課題申請人可以擴大到本校離退休人員。

2、全省黨校系統重點課題校內有關部門、市級黨校申報不控制數量，企業黨校和縣（市區）級黨校限報2項。縣級黨校的申報材料由所在市級黨校統一報送。各單位科研管理部門，要加強對申報工作的組織指導，著力提高申報質量，要減少同類選題重復申報。課題立項評審由省委黨校科研處負責組織。總立項數控制在申報數量的1/3以內。

3、申報限制：課題負責人同年度只能申報一項課題，且不能作為課題組成員參與其他課題申報；課題組成員可以跨學科、跨地區參與申報，同年度最多可參與兩個課題申報；承擔國家及省社科規劃在研課題未結項者，不得申報省委黨校課題。承擔2014年度全省黨校系統重點課題、應急課題、委托課題研究任務未按要求完成或被撤項者，兩年內不得再申報。

4、課題申報人可根據《全省黨校系統2016年度重點參考選題》（見附件）進行選題，也可以在《參考選題》范圍內自擬題目，題目表述要嚴謹、規范，一般不加副標題。

5、申報省委黨校教學招標專題的，歡迎同時申報相應的“黨校教學招標專題研究課題”。中標招標教學專題的，在課題立項評審中予以優先立項。

6、課題申報需填寫《全省黨校系統課題立項申請書》，請直接從安徽省委黨校網（http://www.tmdps.cn。申報材料截止時間為2016年3月12日，逾期不予受理。

三、聯系方式

聯系人：梁曄 胡曉君 電話：0551－62173451。附件：全省黨校系統2016年度重點參考選題 中共安徽省委黨校 2016年1月27日

附錄二：

全省黨校系統2016年度重點參考選題

一、中國特色社會主義理論課題

1、習近平關于全面從嚴治黨思想研究

2、中國特色社會主義法治道路的歷程與經驗研究

3、紅色文化與社會主義核心價值觀研究

4、新常態下思想建黨和制度治黨研究

5、鞏固黨執政的階級基礎和群眾基礎問題研究

6、落實黨風廉政建設“兩個責任”問題研究

7、領導干部理論素養和黨性修養問題研究

8、尊崇黨章，執行《準則》和《條例》問題研究

9、當代社會主義發展新態勢研究

10、當代資本主義新變化及歷史走向研究

11、深化國有企業改革的路徑研究

12、非公企業黨建問題研究

13、創新農村基層黨建工作機制研究

14、領導干部適應、把握、引領“新常態”問題研究

15、轉型時期的社會結構問題研究

16、推進社會組織承接地方政府職能轉移問題研究

17、“中國制造2025”知識產權戰略實施問題研究

18、推進市、縣治理法治化問題研究

19、地方金融風險防范問題研究 20、地方差異化政績考核指標體系研究

21、農村人口市民化若干權益有償退出機制問題研究

22、運用“互聯網+”推進智慧城市建設研究

23、城鄉公共服務均等化問題研究

24、民營企業自主創新問題研究

25、推進人民代表履職能力建設問題研究

26、基層協商民主制度化法治化問題研究

二、安徽改革發展實踐研究課題

27、貫徹習近平談治國理政方略安徽實踐問題研究

28、安徽加快創新型“三個強省”建設問題研究

29、安徽省系統推進全面創新改革試驗問題研究 30安徽“十二五”發展的成功經驗研究

31、法制安徽建設問題研究

32、安徽立法科學化問題研究

33、法治政府推行“四個清單”的安徽實踐研究

34、安徽加快實施調轉促“4105”行動計劃問題研究

35、供給側結構性改革與安徽經濟結構調整

36、安徽推進“大眾創業、萬眾創新”問題研究

37、安徽全面建成小康社會指標體系研究

38、提高安徽城市管理和建設水平研究

39、安徽發展港區經濟研究 40、安徽實現精準扶貧對策研究

41、安徽農民收入持續增長的對策研究

42、安徽農村集體產權制度改革問題研究

43、安徽新型農民合作社發展問題研究

44、安徽農產品品牌建設問題研究

45、安徽農村現代流通體系研究

46、安徽省戰略性新興產業集聚基地建設問題研究

47、長江流域生態文明建設先行區問題研究

48、推進長三角產業合作示范基地建設問題研究

49、合肥、蕪湖國家級綜合保稅區建設問題研究 50、中外自貿協定與安徽對外開放戰略研究

51、合肥市長三角副中心城市功能實現問題研究

52、合肥濱湖新區建設問題研究

53、淮河流域綜合治理與綠色發展研究

54、安徽發展低碳經濟、循環經濟問題研究

55、安徽省水資源保護問題研究

56、安徽處置僵尸企業問題研究

57、安徽化解過剩房地產對策研究

58、皖江地區產業轉型升級的路徑研究

59、皖北地區經濟新增長點研究

60、安徽人口老齡化新態勢與養老模式改革問題研究 61、安徽推進“美麗鄉鎮”問題研究 62、安徽新型農村社區建設問題研究 63、安徽旅游創客基地建設問題研究 64、安徽地方黨史研究

65、安徽省紅色遺產的傳承與保護問題研究 66、安徽籍革命家生平和思想研究

三、黨校工作研究課題

67、領導干部戰略思維和創新思維能力培訓問題研究 68、領導干部黨性教育課與黨性教育基地建設問題研究 69、黨校教育規律和干部成長規律問題研究 70、完善黨校教研咨一體化機制問題研究 71、黨校新型智庫建設問題研究 72、黨校課堂教學方式方法問題研究 73、黨校學科建設問題研究 74、黨校人才強校戰略問題研究 75、黨校辦學質量評估指標體系研究 76、黨校智慧圖書館建設研究

四、黨校教學招標專題研究課題

77、新一屆中央領導集體治國理政新理念新思想新戰略 78、科學認識馬克思主義的真理性 79、努力把馬克思主義哲學作為看家本領 80、共產黨人的黨性與黨性修養

81、學習《關于黨內政治生活的若干準則》嚴守黨的政治紀律和政治規矩 82、中國特色社會主義制度及其優越性 83、中國特色社會主義政治經濟學研究 84、自由、民主、平等的科學內涵和實踐 85、貫徹五大發展理念,實現百年奮斗目標 86、“十三五”規劃與安徽經濟社會發展 87、準確把握新常態，合力推進“調轉促” 88、安徽戰略性新興產業發展研究

第二篇：課題如何選題

課題選題能力的培養與訓練

開展教育科學研究首先要做的就是恰當地選擇和確定研究課題，然后根據課題的性質和研究者所具備的條件制定切實可行的研究計劃。選擇和確定研究課題，是進行科研的一個重要環節，是一項完整的研究工作的開端，決定著科研的方向和水平，是衡量教師科研水平高低的重要標志。

（一）了解課題及課題來源

1．課題

科研課題與一般教學問題不同，問題是極為寬泛的概念。課題雖然是一種問題，但課題專指那種通過探究過程，即通過提出問題、假說、試驗等過程加以解決的問題。一般說，科研課題是有普遍意義的特定問題或亟待解決的重大事項，是有明確而集中的范圍、目的和任務的研究課題。如“怎樣提高學生的寫作能力”是一般問題，而“從開拓思維入手提高學生作文能力的實驗研究”就是課題。

2．課題的主要來源

課題是教學實踐中主要矛盾、問題的體現，教育教學實踐是中小學教師選題的最豐富的源泉。因此，平時要注意教學工作中遇到的各種問題，要留心教育教學過程中的疑點，要善于從別人或自己成功的經驗和失敗的教訓中發現、挖掘、找出具有普遍意義的問題，從而確定研究的課題。

課題的來源是多方面的，但大體有以下渠道：

●從社會需要出發選題；

●從當前的教育現狀的分析總結中選題；

●從導師或別人的指點、談話、建議中選題；

●從他人的教育經驗中選擇課題。他人的教育經驗、集體的教育經驗，也是科研課題產生的重要來源；

●從個人的教育實踐經驗中選擇課題；

●從教育理論上的定向點、矛盾點、爭論點等方面選題。

有許多教育家，在自己的教育實踐經驗中產生了對教育實踐中需要解決的問題的認識，并以此作為研究課題進行深入研究，從而有所發現、有所創造。蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基就是在自己的教育實踐中，根據自己的教育經驗不斷地探索自己所面對的教育實踐中的問題，并以自己的“研究”來解決它們，從而對教育事業作出了獨特的貢獻。

葉瀾教授在《教育研究及其方法》一書中說，一個教育研究者必須在頭腦中有“兩張圖”：一張是研究對象的總體結構圖，就是研究者要了解教育科學有哪些問題可以研究，這些問題之間的聯系又如何，有了這張圖，就不會把自己探索的視野局限在直接經驗的范圍內；另一張是當前教育學研究的形勢圖，就是研究者要了解人們已經對哪些問題進行了研究，研究的程度如何，對哪些問題還沒有研究，有了這張圖，才容易找到自己從事研究的突破口，而不會重復已有的研究成果，做辛勞無功的事情。①正在實施的新一輪基礎教育課程改革給中小學教師教育科研提供了極為廣闊的選題空間。比如，在實施新課程改革中，革新師生關系就是每一位教師必須正視的嶄新課題之一。建立新型師生關系的課題研究，涉及到建立新型師生關系的理論依據、新課程標準對教師教學的要求、新課程對構建新型師生關系的意義、對傳統師生交往過程的反思、新課程標準指導下師生關系的重建等具體問題。每一個具體問題，都可以從不同的角度進行研究，比如，“建構主義教學理論支撐下的師生關系”“多元智能理論支撐下的師生關系”“合作教育理論支撐下的師生關系”等。

（二）掌握選題的技巧

●課題宜小不宜大。盡量選擇小課題，課題越小，目標越集中，就越容易把問題講清楚，要以小見大，做深做透。

●課題宜實不宜虛。要選擇實實在在的具體的問題，切忌抽象空泛的問題。如“關于素質教育的研究”就是一個過于抽象空泛的問題。

●課題宜重不宜輕。所謂“重”，就是指與教學實踐的密切程度、意義的大小以及所選課題是否與教學實踐密切相關，是必須重視的問題，而不是可有可無或與教學關系不大的問題。

●課題宜準不宜偏。選題的方向要明確，角度要準確，內容要確切，明確要解決的主要問題。所選問題不能偏離教育改革與發展的方向。

●立意宜深不宜淺。從紛繁復雜的教育現象和變化莫測的教學情境中發現和提出有意義的課題并進行從特殊到一般的提煉，逐層深入挖掘問題，認識不能膚淺。

●中心宜集不宜散。要突出問題的中心和主要方面，突出聚焦點，不能面面俱到。●領域宜熟不宜生。選題不要超過自己力所能及的范圍，要“取熟避生”，即是要選擇自己比較熟悉且有一定基礎的問題當課題。

●見地宜新不宜舊。提出新的問題、新的可能性，或從新的角度來看待舊的問題，獲得突破性進展，或展示新的見地，不能人云亦云，簡單地重復別人的研究，或簡單的經驗堆積。結論要有新的指導意義。

第三篇：課題選題

2011有關課題選題：

1．信息技術環境下的自主、探究、合作學習策略研究（很多學校選這個題目）

2．普通高中信息技術環境下語文、數學、體育、生物、物理、英語、化學學科自主、探究、合作學習策略的研究

3．農村地區信息化教育的模式、方法、策略研究（云南省一所農村初中）

4．信息技術環境下農村高中留守兒德育研究及對策

5．關愛農村留守兒童的遠程教育服務體系建設與應用研究（湖北鄖縣的一個小學）

其研究目標與研究內容：

（一）.研究目標：通過本課題的研究與實踐，建章立制，完善體系，使家長素質得到提高，教師德育能力增強，學生人身安全得到保障，家校溝通、親子溝通順暢，留守學生身心健康成長，辦好人民滿意的教育。

（二）.研究內容：

1.利用網絡技術手段，加強學生的監管，保障學生在校的人身安全；

2.加強校園網絡建設，建立留守兒童活動室，讓學生課外有去處，利用好網絡工具，告別營業性網吧；

3.利用遠程技術手段對留守兒童家長或監護人進行家庭教育知識培訓、指導等服務； 4.利用遠程教育對教職工進行師德師風、德育技能等方面的培訓，提高他們教育與服務留守兒童的能力；

5.通過網絡讓留守兒童與家長、老師以及家長與老師之間保持良好溝通；

6.借助信息技術手段，老師對學生心理問題、學業困惑給予幫助；

6．人人都是多媒體網絡課件制作高手（深圳一所中學）7．導學案中運用信息技術個性化教學（天津）8．中外數字閱讀的比較研究（山西的一所中學），研究目標：以“數字閱讀”的比較研究為平臺，全面提高師生的信息素養，建構和健全“以學校為中心，向家長和社會輻射”的開放式的管理網絡。利用現代教育手段發揮學生家長的能動性，增強家校之間更為緊密的合作。引領部分家長借助信息化手段，參與并監督學校管理，共享教育資源。選題沒有新意的課題：

1．縣域農遠工程的“五步循環”管理模式研究 2．提高農村小學現代遠程教育資源應用績效的研究 比較規范的課題選題：

1．網絡環境下提高高中學生物理有效學習的研究 2．信息技術與七年級數學教學的有效整合研究 3．信息技術條件下，小學語文主題讀寫實驗研究

子課題選題： 總課題：《“學科網站群”建設及應用研究》 其子課題：

1．學科網站群建設及應用研究 * 2．信息技術與課程整合的研究 * 3．農村現代遠程教育的教學模式與教學方法的研究* 4．學科網站群促進信息技術與初中物理教學整合的研究 5．“學科網站群”促進初二數學自主性學習的研究

第四篇：XX省紀檢監察重點課題研究管理辦法

X省紀檢監察重點課題研究管理辦法

第一章

總

則

第一條??為深入貫徹黨的十九大精神，強化全面從嚴治黨向縱深發展的理論支撐和文化自信，聚焦紀檢監察理論與實踐重點問題深化研究，制定本管理辦法。

第二條??XX省紀檢監察重點課題研究（以下簡稱課題研究），堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以服務奪取反腐敗斗爭壓倒性勝利為目標，發揮我省社科研究人才優勢，用好管黨治黨實踐創新、紅色基因傳承、傳統文化深厚等資源，突出問題導向，著重圍繞全面從嚴治黨理論前沿、實際工作亟需和社會關注焦點，有計劃組織實施、高質量成果結項，為深入推進全面從嚴治黨、黨風廉政建設和反腐敗斗爭提供智力支持和決策參考。

第三條??課題研究堅持圍繞中心，服務決策；立足現實，解決問題；公平公正，管理規范；科學嚴謹，質效并重。

第二章

組織管理

第四條??省紀委、省監委、省社科聯、省紀檢監察學會成立XX省紀檢監察重點課題研究工作小組（以下簡稱工作小組），工作小組辦公室設在省紀委省監委政策法規研究室。

第五條??工作小組負責重點課題研究總體規劃、審批驗收、成果運用等工作，工作小組辦公室負責組織協調、過程管理、經費安排等日常工作。

第六條??建立XX省紀檢監察重點課題研究咨詢評審專家庫，根據課題方向，抽選相關專家開展評審、驗收等工作。

第七條??所有未公開的研究內容、數據材料、重要結論，未經許可不得以任何單位或個人名義對外泄露和發布。課題研究涉及國家秘密的，嚴格按照國家有關保密規定執行。

第三章

申報評審

第八條??工作小組辦公室根據形勢任務和實際需要，每年初提出重點課題研究方向，在工作小組成員單位的門戶網站上發布，面向省內外社會科學工作者、高等學校、科研院所和全省紀檢監察系統征集立項。

第九條??課題可以單位或個人名義申報。申報單位需具備完成課題必要的研究能力和物質條件。申報個人需具備良好的思想政治素質、較高學術造詣和相關研究經歷。

第十條??工作小組辦公室負責資格審查并受理申報材料，組織專家進行評審。評審結果報工作小組同意后，下達課題立項通知，并在相關網站公布。

第四章

課題實施

第十一條??課題立項通知下達后，工作小組辦公室和課題負責人簽訂立項協議書，明確各方的權利義務。課題負責人依據有關約定，負責課題研究的具體實施。

第十二條??工作小組辦公室對課題研究實施過程管理，建立健全課題研究管理檔案，加強督促指導。必要時對重大課題研究組織中期評估，為重要調查研究提供便利條件。

第十三條??課題完成時限原則為一個，出現違反協議規定事項、未如期完成研究任務等情形的，由工作小組辦公室做出撤項處理。凡課題被撤銷的，通報申報單位并追回已撥經費，課題負責人三年內不得申報課題。

第五章

結項驗收

第十四條??課題研究最終成果形式主要為論文、研究報告、專著等。課題完成后，由課題負責人提出申請，并提交課題研究成果，由工作小組辦公室組織專家進行結項驗收。

第十五條??課題研究最終成果須符合協議約定，達到預期研究目標，不存在署名及知識產權等方面的爭議。工作小組有權使用研究成果的所有數據、觀點和內容。

第十六條??未通過驗收的，允許課題組在三個月內對成果進行修改，并重新申請驗收；重新驗收仍不能通過的，按撤項處理。

第十七條??最終成果通過驗收后，工作小組辦公室負責辦理課題研究的結項手續。

第六章

經費管理

第十八條??省紀委省監委為重點課題研究提供資助經費，課題研究工作小組負責管理，確保專款專用。

第十九條??根據課題研究重要程度和工作量確定具體資助金額，撥付至課題組所在單位，由課題組負責人管理。

第二十條??研究經費資助金額一次核定，分兩期發放。開題時發放總額的50%，結項時發放總額的50%。

第二十一條??研究經費的管理使用遵照有關規定，貫徹落實中央八項規定及其實施細則精神。

第七章

成果運用

第二十二條??加強課題研究成果向決策咨詢轉化，課題研究成果呈報有關領導和部門單位，供決策參考。

第二十三條??鼓勵課題研究成果的應用轉化，及時將研究成果編印成冊，推薦在相關刊物上公開發表，推薦參加中省有關社會科學優秀成果獎項評選。

第二十四條??課題研究成果在正式出版、公開發表或向有關領導、決策部門報送時，均要在顯著位置標明“****XX省紀檢監察重點研究課題”字樣。

第八章

附

則

第二十五條??本辦法由省紀委省監委負責解釋。

第二十六條??本辦法自發布之日起施行。

共XX省紀委辦公廳

2018年4月3日印發

第五篇：2014課題選題

附件1:

許昌市教育科研課題研究2014

課題選題參考

重要提示：本立項指南是基于我市基礎教育課程改革的形勢與任務，以及各學科教育教學研究的現狀與趨勢提出的，給出了一些研究領域，但其中僅有少數題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大部分題目需要細化、分解、校本化處理。為此，各地教育、教研工作者在籌備申報立項的過程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應從自己所處的地域、學段實際出發，基于自身教研中發現的真實問題，選定科學性、針對性、創新性、可操作性都比較強，且在一定范圍內具有普適性、有推廣應用價值的具體研究課題。力戒那些科學性差、脫離實際、大而無當、力不從心的研究選題。

一、許昌市名校帶動戰略

1、辦人民滿意的教育實踐研究；

2、規范化辦學的實踐研究；

3、特色校園文化建設的創建實踐研究；

4、和諧校園建設的實驗研究；

5、名師培養方略研究；

6、中小學特色名校建設的實驗研究；

7、名校帶動促學校發展的實踐研究；

8、以人為本的名校帶動策略研究；

9、創建名師工作室的實驗研究。

二、素質教育

1、扎實推進以人為本的素質教育的實驗研究；

2、素質教育與青少年心理健康成長的實驗研究；

3、提高學生的質疑、探索能力的實驗研究；

4、推動學校素質教育發展動力的實驗研究；

5、素質教育與分層教學的實踐研究；

6、素質教育中教師職業道德建設的研究；

7、素質教育與學生人文素養培養的研究；

8、家庭教育推動素質教育發展問題研究；

9、社會環境與學生素質教育研究。

三、義務教育均衡發展

1、我市義務教育均衡發展的現狀研究；

2、我市義務教育均衡發展的策略研究；

3、我市義務教育均衡發展的模式研究；

4、促進教育公平的實踐研究；

5、教育條件的差異問題和資源配置不公的問題研究；

6、保障薄弱學校學生平等受教育權益的實踐研究；

7、推進教育公平縮小校際間教育差距的實踐研究；

8、城鄉之間教育差距比較與調查的研究；

9、有效解決擇校生擇校問題的策略研究。

四、現代化教學手段

1、中小學現代教育技術建設與應用研究；

2、現代教育技術在學科教學中的應用研究；

3、現代教育技術環境下教師教學模式的探索與研究；

4、現代教育教師環境下學生學習模式的探索與研究；

5、中小學校園網建設與網絡資源建設研究；

6、中小學信息管理系統的開發與應用研究；

7、以人為本的校園網絡文化建設與應用的研究；

8、關于農村教師應用現代化教學手段的培訓與研究；

9、網絡共享優質教育資源的策略研究。

五、教師專業成長

1、中小學、幼兒園教師專業成長的途徑與方法研究；

2、以校本教研促進教師專業成長的實踐研究；

3、青年教師培養的機制與方法研究；

4、提高教師聽評課能力的實驗研究；

5、教師個性化反思與提升常態教學質量的比較研究；

6、教師及時處理課堂生成性問題的能力研究；

7、教師自我更新、自我調節、自我充實能力的調查研究；

8、同伴互助與教師專業成長的實踐研究；

9、校園文化與教師專業成長的比較研究。

六、中學語文

1、中學語文教師專業素養提升的理論與實踐；

2、中學語文課堂教學藝術研究；

3、中學語文綜合性學習的理論與實踐；

4、中學語文研究性學習的理論與實踐；

5、中學語文新課程實施過程中的問題與對策研究；

6、高中語文新課程必修課教學的研究；

7、高中語文新課程選修課教學的研究；

8、高中語文新課程與學生自學能力培養的研究；

9、高中語文新課程課堂有效教學的研究；

10、高中語文新課程與高考改革的研究；

七、小學語文

1、小學語文閱讀教學的研究；

2、小學語文作文教學的研究；

3、小學語文口語交際教學的研究；

4、小學語文拼音教學的研究；

5、小學語文識字、寫字教學的研究；

6、小學語文綜合性學習的研究；

7、小學語文教學評價方式的研究；

8、小學語文教師專業成長的研究；

9、小學語文新課程典型課例的研究；

10、小學語文校本教研的研究。

八、中學數學

1、中學數學課標教材的對比研究；

2、新課程背景下數學教師專業發展問題研究；

3、中學數學課堂教學評價的研究與實踐；

4、中學數學教學方式與策略研究；

5、中學數學典型課例研究；

6、中學數學新增內容的教學方法與策略研究；

7、初、高中數學銜接教學的實驗與研究；

8、高中數學選修課程教學的實驗與研究；

9、中考、高考命題中如何考察創新意識和實踐能力的研究；

10、中學數學新課程教學中存在的問題與對策研究。

九、小學數學

1、新課程小學數學典型課例研究；

2、新課程理念下優化小學數學課堂教學方式的實驗與研究；

3、新課程理念下小學數學教學內容的分析與研究；

4、新課程理念下小學數學問題解決的研究；

5、小學數學自主學習的實驗與研究；

6、小學數學合作學習的實驗與研究；

7、小學數學探究學習的實驗與研究；

8、小學數學小組合作學習的有效性研究；

9、小學數學大班額教學策略的實驗與研究；

10、小學數學校本教研的研究；

十、英語

1、中小學英語課堂教學藝術研究；

2、中小學英語銜接教學研究；

3、中小學英語教學過程及考察方式的分析研究；

4、中小學英語課課堂教學的有效性研究；

5、中小學英語教師專業化提升的理論與實踐研究；

6、高中英語閱讀教學與評價融合的研究；

7、高中英語寫作教學與評價融合的研究；

8、新課程高中英語語法教學研究；

9、新課程高中英語詞匯教學研究；

10、新課程英語高考的發展研究。

十一、物理

1、新課程物理課程標準的研究；

2、新課程初高中物理銜接教學研究；

3、新課程下物理教學評價方式的研究；

4、新課程下教師教學方式（學生學習方式）研究；

5、物理教學中滲透學習策略與方法教育的研究；

6、高中物理新課程選修模塊教學的實驗與研究；

7、物理專題研修的實施研究；

8、新課程高考物理試題研究；

9、在高中物理教學中實施研究性學習的策略研究；

10、以校本教研促進物理教學質量提高的研究。

十二、化學

1、化學課程標準在不同版本教材中呈現方式的研究；

2、關于高中化學與初中化學銜接問題的研究；

3、化學教學中如何有效設計問題；

4、化學新課程中有效開發與整合教學資源的研究；

5、化學新課程評價方式與中考改革的研究；

6、化學在課堂中學生互評的有效性研究；

7、新課程實施過程中如何優化化學實驗教學；

8、新課程背景下化學教師專業知識結構的重整；

9、化學教師適應新課程、與新課程共同成長的研究；

10、校本化學教研內容和方式的研究。

十三、生物

1、生物學教學中學生創新精神和實踐能力培養的研究；

2、生物學教學與現代教育技術整合的研究；

3、生物學教學方法與策略研究；

4、生物學課堂教學的評價研究；

5、提高生物教師教育教學能力的途徑與方法研究；

6、農村中學生物學課程資源開發與利用研究；

7、中學生物校本教研途徑與方法研究；

8、新課程背景下高中生物實驗室配置方案的研究

9、高中生物新課程探究性活動教學的策略研究；

10、農村中學實施生物新課程的困難及對策研究。

十四、政治

1、思想品德（思想政治）教材建設研究；

2、思想品德（思想政治）課程資源開發研究；

3、思想品德（思想政治）新課程教學藝術研究；

4、思想品德（思想政治）新課程實施情況專題研究；

5、思想品德（思想政治）新課程教學評價研究；

6、思想品德（思想政治）教師專業化發展研究；

7、生活德育實踐研究；

8、思想政治新高考試題的開放性研究；

9、中學時事政策教育問題研究；

10、中學法制教育問題研究。

十五、小學品德、社會

1、小學生養成教育研究；

2、關注生命成長，建設和諧校園研究；

3、小學德育評價體系研究；

4、小學德育教師專業素質提升研究；

5、兼職老師如何上好小學德育課堂；

6、農村小學品德課教學模式研究；

7、打工子女品德現狀的調查研究；

8、品德課堂師生交流問題研究；

9、品德與社會課程實施公民教育狀況研究。

10、新時期家長學校教學內容及方法途徑研究。

十六、歷史

1、歷史課程改革與學生歷史素養培育研究；

2、新課程高中歷史教學評價問題研究；

3、普通高中歷史課程標準的研究與實踐；

4、高中歷史課堂有效教學的研究；

5、初中歷史課堂典型課例研究；

6、初中歷史教學與現代教育技術有效整合的研究；

7、歷史教學中學生學習方法與能力提高研究；

8、校本教研與歷史教師備課能力提高研究；

9、地方課程的開發、有效使用問題研究；

10、高考模式下歷史試題特點及教學策略研究。

十七、地理

1、地理教育教學資源優化配置方略研究；

2、網絡環境下地理教學的方法研究；

3、普通高中地理課堂教學方法與策略研究；

4、普通高中地理課程典型案例研究；

5、初中地理課堂發展性教學評價研究；

6、初中地理教學中學生創新思維、實踐能力培養的研究；

7、初中地理教學與現代教育技術整合的研究；

8、普通高中學生學業水平考試地理試題編制研究；

9、普通高中地理課程標準的結構分析研究；

10、普通高中地理新課程教學資源的有效開發與整合研究。

十八、體育與健康

1、體育教學內容的改革實驗研究；

2、體育教學中促進學生體能發展的實驗研究；

3、學生健身運動處方的研究；

4、體育教學中教學資源的改革實驗研究；

5、體育教學中學法與教法的改革實驗研究；

6、高中體育與健康教學計劃的研究；

7、高中體育與健康選項教學設施方案的研究；

8、高中體育與健康教學評價方式與方法的研究；

9、高中體育與健康教學方式與策略的研究；

10、體育教學中以學生為主體的實驗研究。

十九、音樂

1、農村小學（初中、高中）音樂課程教學改革的研究；

2、小學（中學）音樂課教學評價標準的研究；

3、小學（中學）音樂課調節教學方法的研究；

4、小學（中學）音樂欣賞課教學方法的研究；

5、小學（中學）音樂唱歌課教學方法的研究；

6、高中音樂《歌唱》模塊教學計劃的研究；

7、高中音樂《歌唱》模塊教學計劃方式的研究；

8、高中音樂《歌唱》模塊教學評價方式與方法的研究；

9、高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學的比較研究；

10、高中音樂新課程選修模塊教學實施的研究。

二十、美術

1、中小學美術教育普及與提高關系的研究；

2、中小學美術教育改革和發展規律、特點以及發展態勢的研究；

3、中小學美術教育教學改革案例分析及教學手段、方法的創新和實驗的研究；

4、中小學美術教育考試評價機制改革的研究；

5、在中小學開展民族傳統文化藝術教育的研究；

6、利用現代化教育手段提高美術教育教學質量的研究；

7、基于新課程改革的中小學美術教育課堂教學研究；

8、利用本地資源上好美術課的研究；

9、在師資、資源有限的條件下開展高中美術新課程教學的研究。

10、普通高中美術教育狀況的調查與研究。

二十一、幼兒教育

1、貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》的實踐研究；

2、幼兒園課程園本化研究；

3、幼兒心理與健康教育研究；

4、幼兒語言教育研究；

5、幼兒學習方式方法研究；

6、幼兒園環境創設與教育的研究；

7、幼兒園教師專業成長研究；

8、幼兒園玩教具有效性研究；

9、幼兒教育有效性研究；

10、民間文化資源與幼兒教育研究；

11、幼兒園區角活動與材料投放的研究；

12、幼兒家園、園校過渡期適應能力研究。

二十二、心理健康教育

1、學科滲透心理健康教育的內容與模式研究；

2、中小學（幼兒園）實施心理健康教育內容與模式研究；

3、教師心理健康與專業成長；

4、教師的心理健康對學生影響的研究；

5、中小學心理咨詢室建設研究；

6、中小學心理健康教育工作評價的方式方法研究；

7、中小學心理健康教育校本課程開發與應用研究；

8、心理健康教育課程在新課程改革中的作用研究；

9、當前中小學心理健康教育的現狀調查與經驗研究；

10、如何營造有利于學生心理健康發展的校園生活空間；

11、未成年人常見心理與行為問題的干預研究；

12、中小學、幼兒園校園、園所心理劇研究。

二十三、綜合實踐活動

1、實踐活動課程與實施策略研究；

2、高中研究性學習課程資源開發研究；

3、有效實施研究性學習的方法和途徑研究；

4、研究性學習的評價方式研究；

5、高中研究性學習指導方法研究；

6、綜合實踐活動課程實施策略研究；

7、綜合實踐活動課程評價研究；

8、研究性學習與學科整合的研究；

9、學生社會適應能力的實踐研究。

二十四、綜合類

1、新課程典型課例研究；

2、教育教學質量評價改革的實驗研究；

3、優化教學過程的實驗研究；

4、新課程課堂教學藝術研究；

5、實施網絡教研的實踐研究；

6、跨校聯片教研的實驗研究；

7、創新教研方式提高教研水平的行動研究；

8、建立科學的教師評價體系的研究；

9、以校本教研提高教學質量的實踐研究。