第一篇：班主任個人課題選題參考

班主任個人課題選題參考

為了更好地推進學校省十二五重點自籌課題《構建促進學生主動發展的小學家校教育共同體的實踐研究》的研究，幫助課題基層研究人員（班主任）提高研究的實效性，總課題組梳理了以下兩個板塊的小課題，供各位班主任在選定個人課題時參考【骨干班主任做好課題的選擇和研究】。

一． 構建班級“家校教育共同體”板塊選題 1.有效使用校信通的實踐研究。2.關于構建“班級博客”的行動研究。3.關于構建“班級QQ群”的行動研究。

4.關于利用班級公共郵箱，提高家校合作有效性的實踐研究。5.建立民主平等的親子關系的實踐研究。6.建立班級“家校共同體”的行動研究。7.創建親子共同成長檔案袋的實踐研究。8.成功家教的典型個案研究。9.失誤家教的典型個案研究。

10.托管型孩子的家庭教育特點與教育指導的研究。11.隔代撫養的家庭教育特點與教育指導的研究。12.留守兒童的家庭教育特點與教育指導的研究。13.單親家庭的家庭教育特點與教育指導的研究。14.再婚家庭的家庭教育特點與教育指導的研究。15.“421”家庭的家庭教育特點與教育指導的研究。

16.家庭教育中不良教育方法的表現、成因及指導策略的研究。17.青年教師開展家庭教育指導工作的特點、困難與幫助策略的研究。18.開好家長會的策略研究。（或辦好家長活動日的策略研究）

二． 學生主動發展板塊選題

1.構建班級“家校教育共同體”，培養孩子良好學習習慣的行動研究。2.構建班級“家校教育共同體”，培養學生學習自信心，提高學習主動性的行動研究。

3.構建班級“家校教育共同體”，培養學生責任感的行動研究。4.構建班級“家校教育共同體”，培養學生合作精神的行動研究。5.構建班級“家校教育共同體”，培養學生社會交往能力的行動研究。6.構建班級“家校教育共同體”，培養學生自理能力和勞動習慣的行動研究。7.構建班級“家校教育共同體”，培養學生心理承受能力的行動研究。8.構建班級“家校教育共同體”，進行學生閱讀習慣培養的行動研究。9.構建班級“家校教育共同體”，進行學生誠信教育的行動研究。10.關于家庭教育評價活動指導的行動研究。

11.學習困難學生的家庭教育現狀與指導策略的研究。

第二篇：課題如何選題

課題選題能力的培養與訓練

開展教育科學研究首先要做的就是恰當地選擇和確定研究課題，然后根據課題的性質和研究者所具備的條件制定切實可行的研究計劃。選擇和確定研究課題，是進行科研的一個重要環節，是一項完整的研究工作的開端，決定著科研的方向和水平，是衡量教師科研水平高低的重要標志。

（一）了解課題及課題來源

1．課題

科研課題與一般教學問題不同，問題是極為寬泛的概念。課題雖然是一種問題，但課題專指那種通過探究過程，即通過提出問題、假說、試驗等過程加以解決的問題。一般說，科研課題是有普遍意義的特定問題或亟待解決的重大事項，是有明確而集中的范圍、目的和任務的研究課題。如“怎樣提高學生的寫作能力”是一般問題，而“從開拓思維入手提高學生作文能力的實驗研究”就是課題。

2．課題的主要來源

課題是教學實踐中主要矛盾、問題的體現，教育教學實踐是中小學教師選題的最豐富的源泉。因此，平時要注意教學工作中遇到的各種問題，要留心教育教學過程中的疑點，要善于從別人或自己成功的經驗和失敗的教訓中發現、挖掘、找出具有普遍意義的問題，從而確定研究的課題。

課題的來源是多方面的，但大體有以下渠道：

●從社會需要出發選題；

●從當前的教育現狀的分析總結中選題；

●從導師或別人的指點、談話、建議中選題；

●從他人的教育經驗中選擇課題。他人的教育經驗、集體的教育經驗，也是科研課題產生的重要來源；

●從個人的教育實踐經驗中選擇課題；

●從教育理論上的定向點、矛盾點、爭論點等方面選題。

有許多教育家，在自己的教育實踐經驗中產生了對教育實踐中需要解決的問題的認識，并以此作為研究課題進行深入研究，從而有所發現、有所創造。蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基就是在自己的教育實踐中，根據自己的教育經驗不斷地探索自己所面對的教育實踐中的問題，并以自己的“研究”來解決它們，從而對教育事業作出了獨特的貢獻。

葉瀾教授在《教育研究及其方法》一書中說，一個教育研究者必須在頭腦中有“兩張圖”：一張是研究對象的總體結構圖，就是研究者要了解教育科學有哪些問題可以研究，這些問題之間的聯系又如何，有了這張圖，就不會把自己探索的視野局限在直接經驗的范圍內；另一張是當前教育學研究的形勢圖，就是研究者要了解人們已經對哪些問題進行了研究，研究的程度如何，對哪些問題還沒有研究，有了這張圖，才容易找到自己從事研究的突破口，而不會重復已有的研究成果，做辛勞無功的事情。①正在實施的新一輪基礎教育課程改革給中小學教師教育科研提供了極為廣闊的選題空間。比如，在實施新課程改革中，革新師生關系就是每一位教師必須正視的嶄新課題之一。建立新型師生關系的課題研究，涉及到建立新型師生關系的理論依據、新課程標準對教師教學的要求、新課程對構建新型師生關系的意義、對傳統師生交往過程的反思、新課程標準指導下師生關系的重建等具體問題。每一個具體問題，都可以從不同的角度進行研究，比如，“建構主義教學理論支撐下的師生關系”“多元智能理論支撐下的師生關系”“合作教育理論支撐下的師生關系”等。

（二）掌握選題的技巧

●課題宜小不宜大。盡量選擇小課題，課題越小，目標越集中，就越容易把問題講清楚，要以小見大，做深做透。

●課題宜實不宜虛。要選擇實實在在的具體的問題，切忌抽象空泛的問題。如“關于素質教育的研究”就是一個過于抽象空泛的問題。

●課題宜重不宜輕。所謂“重”，就是指與教學實踐的密切程度、意義的大小以及所選課題是否與教學實踐密切相關，是必須重視的問題，而不是可有可無或與教學關系不大的問題。

●課題宜準不宜偏。選題的方向要明確，角度要準確，內容要確切，明確要解決的主要問題。所選問題不能偏離教育改革與發展的方向。

●立意宜深不宜淺。從紛繁復雜的教育現象和變化莫測的教學情境中發現和提出有意義的課題并進行從特殊到一般的提煉，逐層深入挖掘問題，認識不能膚淺。

●中心宜集不宜散。要突出問題的中心和主要方面，突出聚焦點，不能面面俱到。●領域宜熟不宜生。選題不要超過自己力所能及的范圍，要“取熟避生”，即是要選擇自己比較熟悉且有一定基礎的問題當課題。

●見地宜新不宜舊。提出新的問題、新的可能性，或從新的角度來看待舊的問題，獲得突破性進展，或展示新的見地，不能人云亦云，簡單地重復別人的研究，或簡單的經驗堆積。結論要有新的指導意義。

第三篇：課題選題

2011有關課題選題：

1．信息技術環境下的自主、探究、合作學習策略研究（很多學校選這個題目）

2．普通高中信息技術環境下語文、數學、體育、生物、物理、英語、化學學科自主、探究、合作學習策略的研究

3．農村地區信息化教育的模式、方法、策略研究（云南省一所農村初中）

4．信息技術環境下農村高中留守兒德育研究及對策

5．關愛農村留守兒童的遠程教育服務體系建設與應用研究（湖北鄖縣的一個小學）

其研究目標與研究內容：

（一）.研究目標：通過本課題的研究與實踐，建章立制，完善體系，使家長素質得到提高，教師德育能力增強，學生人身安全得到保障，家校溝通、親子溝通順暢，留守學生身心健康成長，辦好人民滿意的教育。

（二）.研究內容：

1.利用網絡技術手段，加強學生的監管，保障學生在校的人身安全；

2.加強校園網絡建設，建立留守兒童活動室，讓學生課外有去處，利用好網絡工具，告別營業性網吧；

3.利用遠程技術手段對留守兒童家長或監護人進行家庭教育知識培訓、指導等服務； 4.利用遠程教育對教職工進行師德師風、德育技能等方面的培訓，提高他們教育與服務留守兒童的能力；

5.通過網絡讓留守兒童與家長、老師以及家長與老師之間保持良好溝通；

6.借助信息技術手段，老師對學生心理問題、學業困惑給予幫助；

6．人人都是多媒體網絡課件制作高手（深圳一所中學）7．導學案中運用信息技術個性化教學（天津）8．中外數字閱讀的比較研究（山西的一所中學），研究目標：以“數字閱讀”的比較研究為平臺，全面提高師生的信息素養，建構和健全“以學校為中心，向家長和社會輻射”的開放式的管理網絡。利用現代教育手段發揮學生家長的能動性，增強家校之間更為緊密的合作。引領部分家長借助信息化手段，參與并監督學校管理，共享教育資源。選題沒有新意的課題：

1．縣域農遠工程的“五步循環”管理模式研究 2．提高農村小學現代遠程教育資源應用績效的研究 比較規范的課題選題：

1．網絡環境下提高高中學生物理有效學習的研究 2．信息技術與七年級數學教學的有效整合研究 3．信息技術條件下，小學語文主題讀寫實驗研究

子課題選題： 總課題：《“學科網站群”建設及應用研究》 其子課題：

1．學科網站群建設及應用研究 * 2．信息技術與課程整合的研究 * 3．農村現代遠程教育的教學模式與教學方法的研究* 4．學科網站群促進信息技術與初中物理教學整合的研究 5．“學科網站群”促進初二數學自主性學習的研究

第四篇：2014課題選題

附件1:

許昌市教育科研課題研究2014

課題選題參考

重要提示：本立項指南是基于我市基礎教育課程改革的形勢與任務，以及各學科教育教學研究的現狀與趨勢提出的，給出了一些研究領域，但其中僅有少數題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大部分題目需要細化、分解、校本化處理。為此，各地教育、教研工作者在籌備申報立項的過程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應從自己所處的地域、學段實際出發，基于自身教研中發現的真實問題，選定科學性、針對性、創新性、可操作性都比較強，且在一定范圍內具有普適性、有推廣應用價值的具體研究課題。力戒那些科學性差、脫離實際、大而無當、力不從心的研究選題。

一、許昌市名校帶動戰略

1、辦人民滿意的教育實踐研究；

2、規范化辦學的實踐研究；

3、特色校園文化建設的創建實踐研究；

4、和諧校園建設的實驗研究；

5、名師培養方略研究；

6、中小學特色名校建設的實驗研究；

7、名校帶動促學校發展的實踐研究；

8、以人為本的名校帶動策略研究；

9、創建名師工作室的實驗研究。

二、素質教育

1、扎實推進以人為本的素質教育的實驗研究；

2、素質教育與青少年心理健康成長的實驗研究；

3、提高學生的質疑、探索能力的實驗研究；

4、推動學校素質教育發展動力的實驗研究；

5、素質教育與分層教學的實踐研究；

6、素質教育中教師職業道德建設的研究；

7、素質教育與學生人文素養培養的研究；

8、家庭教育推動素質教育發展問題研究；

9、社會環境與學生素質教育研究。

三、義務教育均衡發展

1、我市義務教育均衡發展的現狀研究；

2、我市義務教育均衡發展的策略研究；

3、我市義務教育均衡發展的模式研究；

4、促進教育公平的實踐研究；

5、教育條件的差異問題和資源配置不公的問題研究；

6、保障薄弱學校學生平等受教育權益的實踐研究；

7、推進教育公平縮小校際間教育差距的實踐研究；

8、城鄉之間教育差距比較與調查的研究；

9、有效解決擇校生擇校問題的策略研究。

四、現代化教學手段

1、中小學現代教育技術建設與應用研究；

2、現代教育技術在學科教學中的應用研究；

3、現代教育技術環境下教師教學模式的探索與研究；

4、現代教育教師環境下學生學習模式的探索與研究；

5、中小學校園網建設與網絡資源建設研究；

6、中小學信息管理系統的開發與應用研究；

7、以人為本的校園網絡文化建設與應用的研究；

8、關于農村教師應用現代化教學手段的培訓與研究；

9、網絡共享優質教育資源的策略研究。

五、教師專業成長

1、中小學、幼兒園教師專業成長的途徑與方法研究；

2、以校本教研促進教師專業成長的實踐研究；

3、青年教師培養的機制與方法研究；

4、提高教師聽評課能力的實驗研究；

5、教師個性化反思與提升常態教學質量的比較研究；

6、教師及時處理課堂生成性問題的能力研究；

7、教師自我更新、自我調節、自我充實能力的調查研究；

8、同伴互助與教師專業成長的實踐研究；

9、校園文化與教師專業成長的比較研究。

六、中學語文

1、中學語文教師專業素養提升的理論與實踐；

2、中學語文課堂教學藝術研究；

3、中學語文綜合性學習的理論與實踐；

4、中學語文研究性學習的理論與實踐；

5、中學語文新課程實施過程中的問題與對策研究；

6、高中語文新課程必修課教學的研究；

7、高中語文新課程選修課教學的研究；

8、高中語文新課程與學生自學能力培養的研究；

9、高中語文新課程課堂有效教學的研究；

10、高中語文新課程與高考改革的研究；

七、小學語文

1、小學語文閱讀教學的研究；

2、小學語文作文教學的研究；

3、小學語文口語交際教學的研究；

4、小學語文拼音教學的研究；

5、小學語文識字、寫字教學的研究；

6、小學語文綜合性學習的研究；

7、小學語文教學評價方式的研究；

8、小學語文教師專業成長的研究；

9、小學語文新課程典型課例的研究；

10、小學語文校本教研的研究。

八、中學數學

1、中學數學課標教材的對比研究；

2、新課程背景下數學教師專業發展問題研究；

3、中學數學課堂教學評價的研究與實踐；

4、中學數學教學方式與策略研究；

5、中學數學典型課例研究；

6、中學數學新增內容的教學方法與策略研究；

7、初、高中數學銜接教學的實驗與研究；

8、高中數學選修課程教學的實驗與研究；

9、中考、高考命題中如何考察創新意識和實踐能力的研究；

10、中學數學新課程教學中存在的問題與對策研究。

九、小學數學

1、新課程小學數學典型課例研究；

2、新課程理念下優化小學數學課堂教學方式的實驗與研究；

3、新課程理念下小學數學教學內容的分析與研究；

4、新課程理念下小學數學問題解決的研究；

5、小學數學自主學習的實驗與研究；

6、小學數學合作學習的實驗與研究；

7、小學數學探究學習的實驗與研究；

8、小學數學小組合作學習的有效性研究；

9、小學數學大班額教學策略的實驗與研究；

10、小學數學校本教研的研究；

十、英語

1、中小學英語課堂教學藝術研究；

2、中小學英語銜接教學研究；

3、中小學英語教學過程及考察方式的分析研究；

4、中小學英語課課堂教學的有效性研究；

5、中小學英語教師專業化提升的理論與實踐研究；

6、高中英語閱讀教學與評價融合的研究；

7、高中英語寫作教學與評價融合的研究；

8、新課程高中英語語法教學研究；

9、新課程高中英語詞匯教學研究；

10、新課程英語高考的發展研究。

十一、物理

1、新課程物理課程標準的研究；

2、新課程初高中物理銜接教學研究；

3、新課程下物理教學評價方式的研究；

4、新課程下教師教學方式（學生學習方式）研究；

5、物理教學中滲透學習策略與方法教育的研究；

6、高中物理新課程選修模塊教學的實驗與研究；

7、物理專題研修的實施研究；

8、新課程高考物理試題研究；

9、在高中物理教學中實施研究性學習的策略研究；

10、以校本教研促進物理教學質量提高的研究。

十二、化學

1、化學課程標準在不同版本教材中呈現方式的研究；

2、關于高中化學與初中化學銜接問題的研究；

3、化學教學中如何有效設計問題；

4、化學新課程中有效開發與整合教學資源的研究；

5、化學新課程評價方式與中考改革的研究；

6、化學在課堂中學生互評的有效性研究；

7、新課程實施過程中如何優化化學實驗教學；

8、新課程背景下化學教師專業知識結構的重整；

9、化學教師適應新課程、與新課程共同成長的研究；

10、校本化學教研內容和方式的研究。

十三、生物

1、生物學教學中學生創新精神和實踐能力培養的研究；

2、生物學教學與現代教育技術整合的研究；

3、生物學教學方法與策略研究；

4、生物學課堂教學的評價研究；

5、提高生物教師教育教學能力的途徑與方法研究；

6、農村中學生物學課程資源開發與利用研究；

7、中學生物校本教研途徑與方法研究；

8、新課程背景下高中生物實驗室配置方案的研究

9、高中生物新課程探究性活動教學的策略研究；

10、農村中學實施生物新課程的困難及對策研究。

十四、政治

1、思想品德（思想政治）教材建設研究；

2、思想品德（思想政治）課程資源開發研究；

3、思想品德（思想政治）新課程教學藝術研究；

4、思想品德（思想政治）新課程實施情況專題研究；

5、思想品德（思想政治）新課程教學評價研究；

6、思想品德（思想政治）教師專業化發展研究；

7、生活德育實踐研究；

8、思想政治新高考試題的開放性研究；

9、中學時事政策教育問題研究；

10、中學法制教育問題研究。

十五、小學品德、社會

1、小學生養成教育研究；

2、關注生命成長，建設和諧校園研究；

3、小學德育評價體系研究；

4、小學德育教師專業素質提升研究；

5、兼職老師如何上好小學德育課堂；

6、農村小學品德課教學模式研究；

7、打工子女品德現狀的調查研究；

8、品德課堂師生交流問題研究；

9、品德與社會課程實施公民教育狀況研究。

10、新時期家長學校教學內容及方法途徑研究。

十六、歷史

1、歷史課程改革與學生歷史素養培育研究；

2、新課程高中歷史教學評價問題研究；

3、普通高中歷史課程標準的研究與實踐；

4、高中歷史課堂有效教學的研究；

5、初中歷史課堂典型課例研究；

6、初中歷史教學與現代教育技術有效整合的研究；

7、歷史教學中學生學習方法與能力提高研究；

8、校本教研與歷史教師備課能力提高研究；

9、地方課程的開發、有效使用問題研究；

10、高考模式下歷史試題特點及教學策略研究。

十七、地理

1、地理教育教學資源優化配置方略研究；

2、網絡環境下地理教學的方法研究；

3、普通高中地理課堂教學方法與策略研究；

4、普通高中地理課程典型案例研究；

5、初中地理課堂發展性教學評價研究；

6、初中地理教學中學生創新思維、實踐能力培養的研究；

7、初中地理教學與現代教育技術整合的研究；

8、普通高中學生學業水平考試地理試題編制研究；

9、普通高中地理課程標準的結構分析研究；

10、普通高中地理新課程教學資源的有效開發與整合研究。

十八、體育與健康

1、體育教學內容的改革實驗研究；

2、體育教學中促進學生體能發展的實驗研究；

3、學生健身運動處方的研究；

4、體育教學中教學資源的改革實驗研究；

5、體育教學中學法與教法的改革實驗研究；

6、高中體育與健康教學計劃的研究；

7、高中體育與健康選項教學設施方案的研究；

8、高中體育與健康教學評價方式與方法的研究；

9、高中體育與健康教學方式與策略的研究；

10、體育教學中以學生為主體的實驗研究。

十九、音樂

1、農村小學（初中、高中）音樂課程教學改革的研究；

2、小學（中學）音樂課教學評價標準的研究；

3、小學（中學）音樂課調節教學方法的研究；

4、小學（中學）音樂欣賞課教學方法的研究；

5、小學（中學）音樂唱歌課教學方法的研究；

6、高中音樂《歌唱》模塊教學計劃的研究；

7、高中音樂《歌唱》模塊教學計劃方式的研究；

8、高中音樂《歌唱》模塊教學評價方式與方法的研究；

9、高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學的比較研究；

10、高中音樂新課程選修模塊教學實施的研究。

二十、美術

1、中小學美術教育普及與提高關系的研究；

2、中小學美術教育改革和發展規律、特點以及發展態勢的研究；

3、中小學美術教育教學改革案例分析及教學手段、方法的創新和實驗的研究；

4、中小學美術教育考試評價機制改革的研究；

5、在中小學開展民族傳統文化藝術教育的研究；

6、利用現代化教育手段提高美術教育教學質量的研究；

7、基于新課程改革的中小學美術教育課堂教學研究；

8、利用本地資源上好美術課的研究；

9、在師資、資源有限的條件下開展高中美術新課程教學的研究。

10、普通高中美術教育狀況的調查與研究。

二十一、幼兒教育

1、貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》的實踐研究；

2、幼兒園課程園本化研究；

3、幼兒心理與健康教育研究；

4、幼兒語言教育研究；

5、幼兒學習方式方法研究；

6、幼兒園環境創設與教育的研究；

7、幼兒園教師專業成長研究；

8、幼兒園玩教具有效性研究；

9、幼兒教育有效性研究；

10、民間文化資源與幼兒教育研究；

11、幼兒園區角活動與材料投放的研究；

12、幼兒家園、園校過渡期適應能力研究。

二十二、心理健康教育

1、學科滲透心理健康教育的內容與模式研究；

2、中小學（幼兒園）實施心理健康教育內容與模式研究；

3、教師心理健康與專業成長；

4、教師的心理健康對學生影響的研究；

5、中小學心理咨詢室建設研究；

6、中小學心理健康教育工作評價的方式方法研究；

7、中小學心理健康教育校本課程開發與應用研究；

8、心理健康教育課程在新課程改革中的作用研究；

9、當前中小學心理健康教育的現狀調查與經驗研究；

10、如何營造有利于學生心理健康發展的校園生活空間；

11、未成年人常見心理與行為問題的干預研究；

12、中小學、幼兒園校園、園所心理劇研究。

二十三、綜合實踐活動

1、實踐活動課程與實施策略研究；

2、高中研究性學習課程資源開發研究；

3、有效實施研究性學習的方法和途徑研究；

4、研究性學習的評價方式研究；

5、高中研究性學習指導方法研究；

6、綜合實踐活動課程實施策略研究；

7、綜合實踐活動課程評價研究；

8、研究性學習與學科整合的研究；

9、學生社會適應能力的實踐研究。

二十四、綜合類

1、新課程典型課例研究；

2、教育教學質量評價改革的實驗研究；

3、優化教學過程的實驗研究；

4、新課程課堂教學藝術研究；

5、實施網絡教研的實踐研究；

6、跨校聯片教研的實驗研究；

7、創新教研方式提高教研水平的行動研究；

8、建立科學的教師評價體系的研究；

9、以校本教研提高教學質量的實踐研究。

第五篇：課題選題指南2016

年河南省基礎教育教學研究項目選題指南2016

個門25重要提示：本選題指南是基于我省基礎教育課程改革的形勢與任務，以及各學科（但其中僅有少數題目適合直給出了一些研究領域，教育教學研究的現狀與趨勢提出的，類）接用作具體的研究課題名稱，大部分題目需要細化、分解、校本化處理。為此，各地教育、應從自己所處的地可以參考但不必拘泥于這些題目，教研工作者在籌備申報立項的過程中，域、學段實際出發，基于自身教研中發現的真實問題，選定科學性、針對性、創新性、可操力戒那些科有推廣應用價值的具體研究課題。且在一定范圍內具有普適性、作性都比較強，學性差、脫離實際、大而無當、力不從心的研究選題。中學語文01 中學語文教師專業素養提升的理論與實踐1)中學語文課堂教學藝術研究2)中學語文評價研究3)中學語文綜合性學習的理論與實踐4)中學語文研究性學習的理論與實踐5)中學語文新課程實施過程中的問題與對策研究6)高中語文新課程必修課教學的研究7)高中語文新課程選修課教學的研究8)高中語文新課程與學生自學能力培養的研究9)高中語文新課程課堂有效教學的研究10)

高中語文新課程與高考改革研究11)小學語文02 小學語文閱讀教學研究1)小學語文作文教學研究2)小學語文口語交際教學研究3)小學語文拼音教學研究4)小學語文識字、寫字教學研究5)小學語文綜合性學習研究6)小學語文教學評價方式研究7)小學語文教師專業成長研究8)小學語文新課程典型課例研究9)小學語文課程資源開發利用研究10)11)小學語文開展校本教研的研究 小學語文教學中轉變師生關系的研究12)現代化教學手段在小學語文教學中應用的研究13)中學數學03 中學數學課標教材的對比研究1)新課程背景下數學教師的專業發展問題研究2)中學數學課堂教學評價的實踐研究3)中學生數學學習的評價研究4)中學數學教學方式與策略研究5)中學數學典型課例研究6)

數學探究、數學建模等活動課程的實踐研究7)中學數學研究性學習的理論與實踐研究8)中學數學教學資源的開發與利用研究9)初高中數學銜接教學實驗研究10)信息技術輔助中學數學教學的應用研究11)中學數學校本教研的方法與途徑研究12)

中學數學新課程教學中存在的問題與對策研究13)學生創新意識與實踐能力發展狀況的研究14)

中考、高考命題中考查創新意識和實踐能力的方式方法研究15)

中學數學教學研究工作存在的問題與改革方向研究16)

高中數學選修課程教學實驗研究17)18)促進學生“數學活動經驗”積累的實踐研究 學生數學核心素養培養的理論與實踐研究19)新高考模式下的高中數學教學策略研究20)小學數學04 小學數學課標教材的對比研究1)小學數學教師專業素養提升的理論與實踐研究2)優化小學數學課堂教學方式的實踐研究3)小學數學教學內容的分析與研究4)基于課標的小學數學問題解決教學研究5)

小學數學課堂教學與現代教育技術整合的研究6)小學數學自主（或合作、探究）學習研究7)小學數學小組合作學習的有效性研究8)小學數學大班額教學策略研究9)小學數學教學中學生創新精神和實踐能力培養的研究10)

小學數學教學評價方式研究11)

小學數學課程資源開發與利用的實踐研究12)小學生數學素養的構建與研究13)14)小學生數學素養的評價研究 小學數學校本教研的方法與途徑研究15)英語05 中小學英語課程標準細化解讀研究1)中小學英語課堂教學藝術研究2)

中小學英語教學資源的開發與應用研究3)中小學英語銜接教學研究 4)

新課程英語高考的發展研究5)中小學英語不同考試的體制、結構與功能研究6)中小學英語教師專業化提升的理論與實踐研究7)中小學英語教師教育和培訓方式、內容及其效果研究）8

中小學英語課堂調控策略的研究9)基于網絡的中小學英語教學研究10)現代化教學手段在中小學英語教學中的應用研究11)以校本教研提升英語課堂教學效率的研究12)農村中小學英語教學現狀及發展研究13)當前英語課堂教學存在的問題及對策研究14)中小學生英語學習困難成因研究15)）英語學習策略的訓練與運用研究16）中小學英語課外活動研究17）中小學英語分層教學研究18 大班額情景下英語教學研究19)）英語小班化教學模式研究20 物理06 中學物理課程標準分析研究 1)中學物理教材評價與研究 2)中學物理科學探究教學的實施研究 3)中學物理教師專業素養的提升與研究 4)以校本教研促進物理教學質量提高的研究 5)中學物理課堂觀察的目標與實施研究 6)某種新教學模式下物理教學的發展與研究 7)物理概念、規律學習心理研究 8)中學生物理核心素養與學習能力培養研究 9)中學物理科學方法教育的研究10)

中學生物理學習興趣培養方法的研究11)中學物理教學評價方式研究12)中學物理學業評價考試研究13)新課程高考物理試題研究14)中學物理導學案的設計與開發研究15)中學物理課程資源的開發與實施研究16)中學物理實驗創新研究17)

初、高中物理銜接教學研究18)中學物理與科技和社會聯系的研究19)

現代教育技術與物理教學整合的研究20)化學07化學實驗教學的現狀、需求和特征調查研究）1 基于化學創新實驗設計的教學資源開發研究）2 中學化學實驗創新教學模式的研究）3 中學化學微型化實驗的研究）4利用實驗新技術進行化學課堂教學改革的研究）5 應用實驗新技術教學實施案例研究及應用效果評價）6）新課程背景下課標教材與教學的關系研究7 基于化學課程標準的化學教學設計研究）8 關于高中必修模塊和選修模塊中化學知識的教學要求的研究）910）初高中化學教學銜接問題的研究）現代教育技術運用于化學課堂教學的研究11）新課程評價方式與化學中招考試改革的研究12）新課程背景下中學生化學學習興趣培養的調查研究13）新課程實施過程中優化化學實驗教學的研究14）新課程背景下化學教師專業發展的研究15）農村中學實施化學新課程的問題與對策研究16）中學化學校本教研的內容和方式的研究17）新課程高考模式下化學教學策略的研究18）化學新課程探究性活動的策略研究19）關于“化學、技術、社會”教學內容的研究20生物學08）生物學課程標準與教材的分析與實踐研究1）生物學重要概念教學策略研究2）新課程生物學實驗與探究性活動教學策略研究3）生物學課堂教學有效性的研究4）生物學教學效益和學習效果的評價研究56）生物教師專業發展途徑與方法的研究）生物學校本教研途徑與方法的研究7）初高中生物學教學銜接問題的研究8）生物學教學與現實生活相聯系的實踐研究9）生物學學習方法與學習能力形成的研究10）農村中學實施生物學新課程的困難及對策研究11）新高考制度對生物學教學的影響及對策研究12）新課程背景下高中生物學建模教學的研究13）普通高中生物學學業水平考試相關問題研究14）翻轉課堂下的生物學教學實踐研究15）生物學教學典型課例研究16）生物學新課程實施情況調查研究17）生物學校本課程開發的實踐研究18 政治09 思想品德、思想政治課程標準研究1)思想品德、思想政治教材建設研究2)思想品德新課標多個版本教材的比較研究3)4)思想品德、思想政治課程資源開發研究 思想品德、思想政治新課程實施問題研究5)思想品德、思想政治教學方式（學習方式）轉變研究6)思想品德、思想政治新課程教學藝術研究7)思想品德、思想政治課堂教學評價研究8)思想品德、思想政治學業水平考試相關問題研究9)中學生培育社會主義核心核心價值觀的行動研究10)中華優秀傳統文化融入德育課程的策略研究11)

生活德育實踐研究12)新高考思想政治試題特點與教學策略研究13)思想品德、思想政治教師專業發展研究14)中學生綜合素質評價研究15)

信息技術在思想品德、思想政治課教學中運用的研究16)

思想品德、思想政治課程的動態化、校本化開發與實施研究17)中外德育課程比較研究18)思想品德、思想政治教學課例研究19)

中學時事政策教育研究20)中學法治教育研究21)中學生核心能力培養研究22)

思想品德、思想政治課中情感態度價值觀培養研究23)

思想品德、思想政治課充分發揮立德樹人作用研究24)思想品德、思想政治課培育學生的核心素養研究25)小學品德與生活、品德與社會10 在小學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的研究1)

關注學生生活、開發和利用德育資源的研究2)小學生養成教育研究3)品德與生活（品德與社會）課有效教學模式研究4)5)德育課程實施中小學生實踐精神和創新能力的培養研究

小學德育課實施開放教學的研究6)新時期中華傳統美德教育研究7)信息技術與小學德育課整合的研究8)小學德育評價體系研究9)小學德育教師專業素質提升的研究10)

小學德育課程校本教研方法途徑研究11)

兼職教師上好小學德育課的行動研究12)

小學德育課堂教學策略研究13)農村小學品德課教學模式研究14)進城務工人員子女品德現狀研究15)新時期家長學校教學內容及方法途徑研究16)小學品德課教師基本功及能力培養的研究17)品德課堂師生交流問題研究18)德育課程實施中培養學生思維能力的研究19)品德與社會課程實施公民教育的研究20)歷史111）中學生歷史學習興趣培養的策略研究）初中學生歷史材料閱讀能力的現狀及策略研究2）高中學生歷史材料閱讀能力的現狀及策略研究3）高中學生多角度解讀歷史問題的現狀及策略研究4）初中學生歷史佐證意識的培養研究5）高中學生歷史時序思維的培養研究6）高中學生歷史批判（質疑）思維培養的理論與實踐研究7）中學歷史教師追溯和解釋歷史問題能力提升的研究8）中學歷史教師史學素養提升的理論與實踐研究9）初中歷史課堂典型課例研究10）高中歷史課堂有效教學的策略研究11）新課程背景下中學歷史生成性課堂的實踐研究12）多元史觀視角在中學歷史教學中的運用與實踐研究13）新課程歷史高考試題的特點及復習教學策略研究14）新課程初中歷史教學評價問題研究15 地理12

普通高中學生學業水平考試地理試題編制研究1)普通高中地理新課程教學資源的有效開發與整合研究2)新高考制度對地理教學的影響及對策研究3)基于學校地域文化的地理教學資源開發研究4)現代信息技術條件下地理教學模式的研究5)初中地理課堂發展性教學評價研究6)普通高中地理新課程典型課例研究7)普通高中地理課堂教學方法與策略研究8)初中（高中）學生地理學習方法與能力形成的研究9)“立德樹人”背景下地理課程的育人價值研究10)

初中地理新課程標準與教材的研究與實踐11)12)普通高中地理新課程評價方式的研究 普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐13)地理校本課程開發的實踐研究14)

地理圖示教學在實踐中的應用研究15)地理教學－目標－評價一致性的實踐研究16)地理學科核心素養及指標體系的實踐研究17)

基于中學生核心素養的地理教師專業發展研究18)中學地理微課制作與實踐研究19)翻轉課堂下的地理教學實踐研究20)體育與健康13 體育教學內容的改革實驗研究1)體育教學中促進學生體能發展的實驗研究2)學生健身運動處方的研究3)河南省中招體育考試實施研究4)河南省普通高中體育與健康學業水平考試實施研究5)體育教學中教學資源的改革實驗研究6)體育教學中學法與教法的改革實驗研究7)8)高中體育與健康教學計劃的研究 高中體育與健康選項教學實施方案的研究9)高中體育與健康教學評價方式與方法的研究10)

高中體育與健康教學方式與教學策略的研究11)音樂14 農村小學（初中）音樂課程教學改革的研究1)小學（初中）音樂課教學評價標準的研究2)小學（初中）音樂課調節教學方法的研究3)小學（初中）音樂欣賞課教學方法的研究4)小學（初中）音樂唱歌課教學方法的研究5)高中音樂《歌唱》模塊教學計劃的研究6)高中音樂《歌唱》模塊教學方式與教學策略的研究7)高中音樂《歌唱》模塊教學評價方式與方法的研究8)高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學的比較研究9)高中音樂新課程選修模塊教學實施研究10)

確保河南省普通高中新課改音樂教學順利實施的調查研究11)

開發和利用學校、社區、家庭和民族民間藝術課程資源的研究12)開展音樂教育教科研方法的研究13)開展綜合性音樂活動方法的研究14)美術15 中小學美術課型與教學模式的研究）1中小學美術校本課程開發與實施策略的研究）2 中小學美術社團活動開發與實施策略研究）3 美術課程教學內容的改革實驗研究）4 中小學美術教育教學評價機制的研究）5 中小學美術教育改革和發展規律、特點以及發展態勢的研究）6 基于課程標準的中小學美術教育課堂教學研究）7 中小學美術教育教學案例分析研究）8 在中小學開展民族傳統文化藝術教育的研究）9）利用現代教育技術手段提高美術教育教學質量效益的研究10）充分利用本地美術資源上好高中美術課的研究11）高中美術新課程各模塊教學實踐研究12）普通高中美術教育狀況調查與新課程實驗推進策略的研究13）美術課程實施策略研究與實踐14）學科融合背景下的美術課程綜合探索研究15）中小學美術課堂學習方法的研究16）中小學教育中以美育促徳育的研究17 幼兒教育、特殊教育16 幼兒園（特殊教育學校）文化建設研究1)幼兒園（特殊教育學校）校本課程開發與實施研究2)發展農村學前教育的途徑與方法研究3)幼兒園初任教師、轉崗教師專業成長研究4)幼兒教育（特殊教育）教師觀察能力培養策略研究5)

幼兒（智障兒童、盲生、聾生等）學習與發展的整體性研究6)幼兒語言教育與思維能力培養研究7)8)幼兒自我控制能力的培養研究 幼兒情感情緒表現及教師回應策略的研究9)幼兒對于規則的理解與執行力研究10)幼兒交往的發展特點與培養研究11)操作活動中幼兒學習品質研究12)幼兒數學思維能力培養研究13)幼兒科學領域的學習與教學策略研究14)幼兒想象力發展的支持性策略研究15)

幼兒審美能力與創造力的發展實踐研究16)幼兒園區角活動與材料投放的研究17)幼兒園生活化、游戲化課程研究18)

培智教育、盲聾啞教育教學方法創新研究19)農村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究20)心理健康教育17 中小學心理健康教育課程標準研究）1 中小學心理健康教育課例研究）2中小學心理健康教育教學方法研究）3 中小學心理健康教育課堂藝術研究）4

中小學心理健康教育教學評價研究）5 中小學心理健康教育教學模式研究）6 中小學心理健康教育教學資源研究）7）8 中小學心理健康教育與學科教學相互促進的研究 中小學心理健康教育校本課程實踐研究）9）心理輔導技術在日常教育教學中的應用研究10）在心理健康教育教學中發揮影視資源的實踐研究11）心理故事、心理電影在培養學生積極心理品質方面的實效性研究12）中小學校園心理劇實踐研究13）中小學團體心理輔導中積極心理學原理的應用研究14）中小學生性心理健康教育的內容與方法研究15）教師積極心理格品質的培養模式和實施策略研究16）中小學心理健康教育社團模式的規范管理與實踐研究17）中小學生升學、職業輔導中的心理學問題研究18）中小學學生常見心理問題成因與對策研究19）積極心理學視野下中小學生人格輔導的內容、模式、方法研究20

綜合實踐活動18）1 綜合實踐活動課程管理與實施策略研究 有效實施研究性學習的方法和途徑研究）2

學校安全教育管理與教學實施策略研究）3 綜合實踐活動成果評價方式研究）4 學生社團活動規范管理與實施研究）5 高中研究性學習課程資源開發研究）6 綜合實踐活動課程指導方法研究）7 綜合實踐活動課程評價研究）8）研究性學習與學科教學整合的研究10 通用技術19）1 通用技術課程實施策略研究 通用技術課程師資建設研究）2 通用技術課程評價研究）3

通用技術教育教學模式研究）4 通用技術教室裝備研究）5

通用技術課程的政策保障機制研究）6

中學生技術設計與創新教育研究）7

中學信息技術20）信息技術有效教學研究1）信息技術教學分析與評價研究2）信息技術特色課堂研究3 ”的信息技術教學創新研究+）基于“互聯網4）“物聯網”引入課堂教學研究5）信息技術第二課堂（奧賽、機器人、智能控制等）活動研究6）信息技術學科核心素養的理論與實踐研究7）信息技術教學中學生計算思維能力培養研究8）提升中小學教師信息技術應用能力的微課資源建設與應用研究9）信息技術教師專業發展問題研究10）信息技術學業水平考試相關問題研究11）信息技術校本課程開發研究12現代教育技術21）中小學現代教育技術建設與應用研究1）現代教育技術在學科教學中的應用研究2）現代教育技術環境下教師教學模式研究3）現代教育技術環境下學生學習模式研究4）基于“電子白板”的高效課堂研究56）數字校園、智慧校園的建設與應用研究）基于“數字移動終端”的高效課堂研究7）中小學網絡教學資源建設與應用研究8）中小學綜合信息管理系統開發與應用研究9）提升中小學教師信息技術應用能力研究10）微課資源建設與應用研究11）現代教育技術教師專業發展問題研究12 小學科學、勞動與技術教育22 小學科學典型課例研究1)大班額背景下小學科學課教學策略研究2)小學生科學探究活動的組織與管理研究3)小學科學教學情境創設研究4)

小學科學課堂教學有效性研究5)

小學科學教學資源開發與利用的研究6)農村小學進行科學探究式教學的資源開發研究7)小學科學學業質量的評價技術研究8)小學科學教師校本教研的方法與途徑研究9)10)小學生課外科技活動的組織與管理研究 小學科學課標教材的優化研究11)

小學科學課堂教學評價研究12)新課程背景下小學勞動與技術教育教學模式研究13)

新課程背景下小學勞動與技術教育評價研究14)

小學勞動與技術教育校本課程資源的開發與利用研究15)

小學勞動與技術教育學段培養目標研究16)

多媒體在小學勞動與技術教育教學中的應用研究17)小學信息技術23 小學信息技術教師專業素養提升的理論與實踐研究1)小學信息技術高效教學研究2)小學信息技術教學評價研究3)小學信息技術教材的開發與建設研究4)小學信息技術典型課例研究5)小學信息技術與其他學科教學整合的研究6)小學信息技術教學中學生創新精神和實踐能力培養的研究7)農村小學信息技術教學現狀分析與對策研究8)網絡環境下小學生信息素養和能力培養的研究9)“漢之星”漢字輸入系統識字教學創新研究10)

綠色證書24 農村初中綠色證書教育課程實施策略研究1)農村初中綠色證書教育師資建設研究2)3)農村初中綠色證書教育實習基地建設研究 農村初中綠色證書教育教學模式研究4)綠色證書教育實習（實驗）課教學方法的探索5)農村初中綠色證書教育課程評價研究6)農村初中綠色證書教育校本課程資源的開發與利用研究7)多媒體在農村初中綠色證書教育教學中的應用研究8)綠色證書教育中學生學習興趣培養的研究9)綠色證書教育服務社會主義新農村建設的研究10)綜合類25 優質教學資源的開發與應用研究1)學校課程資源開發與應用研究2)國家課程的校本化開發與實施研究3)學校校本教研制度構建與實施研究4)

有效開展校本教研的策略（實踐）研究5)教研共同體（或名師工作室、優秀教研組）建設研究6)區域推進校本教研的行動研究7)區域內開展聯片教研的實踐研究8)9)網絡教研實踐研究 課例研究的方法和策略研究10)中小學教育教學評價改革的實踐研究11)

轉變課程實施取向的實踐研究12)

新課程背景下傳統教學方式的繼承與發展研究13)大班額教學的問題與對策研究14)中小學教師專業發展策略研究15)

自主（或合作、探究）學習方式實驗研究16)啟發式（或探究式、討論式、參與式）教學方式實驗研究17)中小學生綜合素質評價研究18)特色學校創建與發展研究19)中小學師德建設問題研究20)

中小學班主任工作相關問題研究21)中小學“立德樹人”實踐研究22)改進學科教學的育人功能研究23)有效減輕中小學生課業負擔的實踐研究24)

農村小學包班教學中的問題與對策研究25)微課（或慕課、翻轉課堂）教學實踐研究26)

普通高中教育教學順應高考制度改革的對策研究27)

基礎教育質量監測相關問題研究28)學校（或學科、區域）基礎教育課程改革問題研究29)