第一篇：彰顯品牌特色優(yōu)化法治文化

彰顯品牌特色 優(yōu)化法治文化

十八大以來，總書記站在黨和國家事業(yè)全局的高度，多次就依法治國發(fā)表重要闡述，而十九大報告中習(xí)總書記更是提出了一系列法治新判斷、新思想，成為了報告中的閃亮“音符”。學(xué)校作為先進(jìn)思想文化的傳播重地，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)基地，精神文明建設(shè)的示范高地，更要堅持依法治校、以德立校。

上海市桃浦中學(xué)創(chuàng)辦于1965年，上世紀(jì)90年代初，學(xué)校立足桃浦特殊的社區(qū)環(huán)境，明確將法制教育作為德育工作的突破口。20多年的孜孜以求，從聚焦“法制”，到立足“法治”，進(jìn)而探索“以法育人”特色發(fā)展模式，我們不忘初心、砥礪前行。在全社會倡導(dǎo)依法治國的今天，學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)、文化氛圍營造等方面進(jìn)一步彰顯“法治素養(yǎng)培育”特色，實現(xiàn)文化認(rèn)同的同時，積極呼應(yīng)育人目標(biāo)，對接現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的需求。

一、背景緣由

學(xué)校發(fā)展需要法治文化的充實和滋養(yǎng)。首先，實現(xiàn)依法治校，是構(gòu)建校園法治文化的外在要求。學(xué)校要建立完善的符合法律規(guī)定的章程和制度，依法辦學(xué)，尊重教師、學(xué)生的權(quán)利。其次，貫徹依法執(zhí)教，樹立“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揚(yáng)教育民主，積極營造寬松和諧、活潑互動的教學(xué)氛圍。在學(xué)校法治教育中，努力向他們傳播現(xiàn)代法治理念和法治精神比向他們灌輸大量的法律條文更有意義，用法治文化營造濃厚的校園氛圍。

二、基本做法

（一）管理文化是學(xué)校法治文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

首先，建立健全學(xué)校的管理體制，學(xué)校章程是學(xué)校內(nèi)部的憲法，串起校內(nèi)各項制度，形成體系，為教育活動鋪設(shè)起穩(wěn)定運(yùn)行的軌道；其次，建立民主管理和監(jiān)督制度，規(guī)范權(quán)力的運(yùn)行過程，完善教代會制度；再次，建立家長委員會制度和桃浦地區(qū)社會各界的教育聽證制度，接受來自校內(nèi)校外的監(jiān)督，及時調(diào)整工作，明確責(zé)權(quán)，實現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化、法制化、民主化管理模式。

（二）校本課程是學(xué)校法治文化建設(shè)的載體。2007年至今，學(xué)校以特色校本課程建設(shè)為抓手，使法制文化建設(shè)真正融入學(xué)校發(fā)展的主流。《法在我心中》校本教材1.0版、2.0版，縱向銜接、橫向貫通，內(nèi)容涵蓋面廣，其固定課程進(jìn)入課堂，納入課程計劃，從時間上搶占了先機(jī)、在對象上實現(xiàn)了全覆蓋，把“軟任務(wù)”變成“硬任務(wù)”。它更是為教師提供了有效的素材參考，使法治文化的課堂滲透更有條理、更有規(guī)范。

（三）特色項目是學(xué)校法治文化建設(shè)的抓手。

模擬法庭、模擬聯(lián)合國、法治辯論賽等學(xué)生喜聞樂見的特色活動項目，多年來始終是學(xué)校法治文化建設(shè)工作中的重要抓手，使學(xué)生能在生動直觀的法治課程教育中獲得相關(guān)法律知識，從而提高法制觀念，使道德素質(zhì)、法律素養(yǎng)的發(fā)展成為自然、愉快的過程。

（四）教師文化是學(xué)校法治文化建設(shè)的動力。

教師是學(xué)校文化形成的創(chuàng)造者，也是學(xué)校文化發(fā)展的動力。提高學(xué)生法律素質(zhì)必須首先提高教師的法律素養(yǎng)。學(xué)校課程的開發(fā)滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，參與本身就是教師接受繼續(xù)教育的過程，開展教育研究的過程，業(yè)有助于提高教師的專業(yè)水平。特色課程的建設(shè)助推了教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了教師文化建設(shè)。

（五）基地建設(shè)是學(xué)校法治文化建設(shè)的外延拓展。

“法律咨詢站”、“暑期熱線”、“模擬法庭”、“法律演講”等都是由檢察院、法院、稅務(wù)局等專業(yè)資源精心指導(dǎo)下，逐步推送出的深受學(xué)生喜愛的法治教育活動項目。立足這些專業(yè)資源所建立起來的青少年法治教育基地，為學(xué)校提供了多元化的教育方式，同時它的作用更是有效地向家庭、社區(qū)兩端延伸，逐步形成了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育格局。

三、主要成效

（一）特色學(xué)校建設(shè)。

讓行政權(quán)力在法治的陽光下運(yùn)行，學(xué)校從管理控制走向協(xié)調(diào)治理體系，治理結(jié)構(gòu)日趨完善，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的多元性、參與性、協(xié)同性，持續(xù)推動學(xué)校現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。學(xué)校法治教育特色品牌建設(shè)捷報頻傳，上海市依法治校示范校、上海市依法治校標(biāo)兵校、上海市教育系統(tǒng)法制宣傳教育先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)，展現(xiàn)了20多年桃中人對以法育人的堅守與責(zé) 任、智慧與汗水。同時，學(xué)校的法治文化建設(shè)還積極向家庭、社區(qū)、教育聯(lián)合體不斷延伸，桃浦的孩子們沐浴著法治文化的氛圍，不經(jīng)意間已經(jīng)學(xué)到了法律知識。

（二）特色教師發(fā)展。

法治文化的建設(shè)關(guān)鍵還在于特色教師的成長和特色教師團(tuán)隊的形成。每位教師都是一座風(fēng)景不同的高山，發(fā)現(xiàn)和點燃他們的特色亮點，不僅能使每個人獲得屬于自己的成功，而且能有效促動學(xué)校的特色發(fā)展內(nèi)涵發(fā)展。發(fā)現(xiàn)“特色”不是目的，提升“特色”，讓“特色”成為教師發(fā)展的動力，讓教研組內(nèi)老師的特色相互兼容，相映成輝，形成教研組的特色，服務(wù)學(xué)生，這才是我們的根本目的。就這樣，先讓一部分教師“特色”起來，發(fā)揮他們的輻射帶動作用，達(dá)到“一石激起千層浪”的效果，成就老師，進(jìn)而成就學(xué)生、成就學(xué)校。

（三）特質(zhì)學(xué)生成長。

濃厚的法育氛圍，豐實的課程資源，敬業(yè)的教師團(tuán)隊，使桃浦中學(xué)逐漸成為提升學(xué)生法治素養(yǎng)的孵化器。

一個：鐘佳妮同學(xué)在學(xué)校法治氛圍的浸潤下，獲得首屆全國中小學(xué)“學(xué)憲法講憲法”演講上海賽區(qū)一等獎，全國總決賽中獲得了高中組的三等獎。

一支：在第二屆上海市高中生法治辯論賽上，首次參賽的隊員們，過五關(guān)斬六將，驚艷全場，一舉奪得季軍。

一群：十九屆小小法律通，十九屆隊員們的集體照，不僅是孩子們成長的印記，更是學(xué)校以法育人的真實寫照。

一個學(xué)生到一支隊伍再到一群隊員，乃至全體學(xué)生，這足以說明我們的法治教育不只是傳授知識，更在于教導(dǎo)全體學(xué)生一套值得身體力行的價值觀，使其成為學(xué)生的生活方式、思維方式，成為學(xué)生每天呼吸的空氣、舉手投足的修養(yǎng)、個人成長的空間，助推學(xué)生形成健康完善的個性，更自信、更從容地走進(jìn)現(xiàn)代社會，走向未來生活。

四、推廣價值

讓法治理念內(nèi)化于心、外化于行，才能使法治成為全體師生的內(nèi)在自覺。課程體驗中心、文化墻……這些僅僅只是法治校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，而將法治素養(yǎng)和法治思維真正滲透到課堂中、浸潤到師生們 的心中腦中，那才能做到內(nèi)外融合，使校園環(huán)境達(dá)到實用、審美、教育功能的有機(jī)統(tǒng)一。

法律一直以來就代表著公平和正義，學(xué)校的法制教育應(yīng)從法律的本義出發(fā)，選擇適合學(xué)生的有益活動，營造一個濃厚的體現(xiàn)法制精神、法治文化的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長！

上海市桃浦中學(xué) 2017年11月28日

第二篇：實施六大品牌課程彰顯學(xué)校文化特色

小學(xué) 綜合

實施六大品牌課程 彰顯小學(xué)文化特色

—— 株洲外國語一小六大品牌課程的建設(shè)及實施

【摘要】學(xué)校課程文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵與重心，因此學(xué)校品牌課程文化在一定意義上決定著學(xué)校未來方向與發(fā)展水平。為此，在外國語教育集團(tuán)的引領(lǐng)下，株洲外國語一小推進(jìn)六大品牌課程 “生命課程、生活課程、修養(yǎng)課程、語言課程、思維課程、藝體課程”的建設(shè)和實施，以戰(zhàn)略的高度彰顯學(xué)校品牌特色，讓優(yōu)秀的課程文化孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，形成自己獨(dú)特的積極向上的課程文化品牌，促進(jìn)學(xué)校長久的生命力和核心競爭力。【關(guān)鍵詞】品牌 課程 建設(shè) 實施 特色

品牌課程是一所學(xué)校在長期教育實踐過程中逐步形成并為公眾認(rèn)可、具有特定文化底蘊(yùn)和識別符號的一種無形資產(chǎn)，是學(xué)校教育理念、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量和發(fā)展水平等綜合實力的表現(xiàn)。在教育、教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)那闆r下，課程品牌是學(xué)校制勝的法寶。

品牌課程的開發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢和特色，積極參與國家創(chuàng)新工程，貫徹落實國家的教育方針，促使學(xué)生和諧發(fā)展繼而推動社會的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀(jì)的人”的一項基本建設(shè)。目標(biāo)指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的特色課程能使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展的及1

時補(bǔ)償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值，塑造健全的人格，學(xué)會生存。但怎樣把學(xué)校已有的特色課程提升到品牌課程還有一定的上升空間和潛力研究。

基于此，我們在外國語教育集團(tuán)的引領(lǐng)下，從已有基礎(chǔ)上，推進(jìn)六大品牌課程 “生命課程、生活課程、修養(yǎng)課程、語言課程、思維課程、藝體課程”的建設(shè)和實施，以戰(zhàn)略的高度彰顯學(xué)校品牌特色，提升學(xué)校綜合競爭實力。

一、生命課程——顯生存教育特色

為了培養(yǎng)學(xué)生的生存技能，彰顯生命教育課程，學(xué)校提出生存技能課程——游泳，課程化的生存技能為生命教育打造亮色。自2008年建校以來，學(xué)校十分重視生命教育，堅持游泳技能生存訓(xùn)練，堅持引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動中鍛煉筋骨，健全人格，引導(dǎo)學(xué)生在競爭中磨練意志，實現(xiàn)自我價值。

2010年,學(xué)校以生命教育為藍(lán)本，正式推進(jìn)游泳課程，引進(jìn)專職游泳教師，成立了全國首個小學(xué)花樣游泳隊，將游泳生存技能課納入正常教學(xué)，充分發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)《游泳》校本教材的作用，實施游泳課程。游泳理論和實踐成績合格者，頒發(fā)游泳等級結(jié)業(yè)證。此舉開啟全國生命教育之先河。

具體措施：

1、日常陸上教學(xué)（雙周一次）中，充分考慮各學(xué)齡段學(xué)生的心理特點提出低—中—高的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠更加系統(tǒng)的獲得游泳理論知識、掌握技術(shù)技能。

2、利用暑假放假后和開學(xué)前各三天，開展特色暑假游泳夏令營——全校師生走進(jìn)游泳館，進(jìn)行分層次、分學(xué)段的游泳實踐訓(xùn)練。

3、每學(xué)期，針對游泳理論和實踐成績綜合考評，成績合格者，頒發(fā)游泳等級結(jié)業(yè)證。

4、學(xué)校的花樣游泳隊有計劃地參與訓(xùn)練，代表株洲市，征戰(zhàn)湖南省及全國游泳競賽。

5、由生命教育課程拓展其他安全教育，含日常生活安全、校園生活安全、交通出行安全、自然災(zāi)害安全、青春期安全教育等。由教育中心牽頭，策劃編寫《安全讀本》，體現(xiàn)中英文、圖文并茂，并以微視頻方式學(xué)習(xí)和宣傳。

二、生活課程——學(xué)技能教育特色

學(xué)校根據(jù)寄宿生較多的現(xiàn)象，以“快樂成長”為主題，以學(xué)生為主體，豐富拓展性、探究性的生活課程內(nèi)容，使學(xué)生在各種技能活動中實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

具體措施：

1、根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知特點，凸現(xiàn)“生活技能”校本課程特色和年級特色，掌握具有外國語一小特色的《生活技能》讀本，開展各種形式的生活技能趣味競賽。

2.與“家校聯(lián)系本”和班級管理APP相結(jié)合，布置周末生活實踐作業(yè)，家長將完成做具體評價寫入“家校聯(lián)系本” 和“班級管理＋互聯(lián)網(wǎng)”互動模式中。

3.開展每月“生活技能小明星”的評選活動，評選出優(yōu)秀的“生活技能小明星”；期末總測評，頒發(fā)《外國語一小生活技能明星》、《優(yōu)秀小寢員》證書。

三、修養(yǎng)課程——展禮儀教育特色

學(xué)校把著裝整潔大方，行為不亢不卑、氣質(zhì)有禮有節(jié)作為外國語一小學(xué)生的基本形象要求。充分發(fā)揮“環(huán)境育人”的重要性，努力營造一種人本的校園文化，讓學(xué)生在文化的陶冶中形成良好習(xí)慣和高尚人格。

具體措施：

1、每周一的升旗儀式上都設(shè)有一個校長點評專欄，專門用來表揚(yáng)前一周各班推薦上來的表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生，項目不限。凡是被表揚(yáng)的學(xué)生都被邀請到前臺合影或者學(xué)校網(wǎng)站上，讓賞識教育激勵引導(dǎo)，以點帶面。

2、每周五的班隊或禮儀課中，必修傳統(tǒng)禮儀教育、經(jīng)典詩文誦讀、團(tuán)隊融入訓(xùn)練等活動，讓我們對學(xué)生的公德、禮儀教育不是刻意的說教，而是注入學(xué)校文化，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，深刻領(lǐng)悟中國修養(yǎng)禮儀的博大精深。

3、每月一次的“禮儀之星”和“星級班級”的評比，使同學(xué)們養(yǎng)成各種良好習(xí)慣和禮儀修養(yǎng)，讓人人爭當(dāng)“禮儀標(biāo)兵”、“班級4

之星”、“外國語之星”，班班爭當(dāng)“流動紅旗班級”、“月度星級班級”在學(xué)校蔚然成風(fēng)。

四、語言課程——揚(yáng)雙語文化特色

以“株洲市小學(xué)校長專業(yè)學(xué)術(shù)委員會”為引領(lǐng)，結(jié)合“株洲市青語工作室”、“蘆淞教研體”“中國航發(fā)南方”等方面的優(yōu)質(zhì)教育資源，傾心打造兩大核心課程。其中，一、二年級語文開展自主識字教學(xué)，三至六年級實施小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)，一至六年級的外教口語等，讓學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)和國際視野得以提升。

具體措施：

1、學(xué)校開設(shè)校本課程《開心閱讀》和《外教口語》，并利用好提質(zhì)改版的校本教材《國學(xué)晨讀》、《日積月累》和《英語口語》的實施，每日晨讀、每周一次的閱讀和外教課，每周1+1技能選修課都有小主持人班和英語學(xué)段課程，讓學(xué)生們在開心愉悅中掌握雙語，為打造語言課程特色增光添彩。

2、舉行英語故事和小主持人、故事大王比賽，選拔出優(yōu)秀的雙語小明星參加校級故事比賽及區(qū)、市、省級甚至全國的比賽。

3、各班“每周英語諺語和語文詩詞”誦讀積累，每年定期舉行語文文化節(jié)和中英文合唱節(jié)活動。讓學(xué)生在展示中獲得自信，獲得進(jìn)步。

4、在校園內(nèi)營造國學(xué)和英語氛圍，設(shè)置雙語展示板，張貼學(xué)生的各類作品，如繪本、征文、手抄報、卡片、書信等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的熱情。

5、學(xué)期期末評比，頒發(fā)《株洲外國語一小英語口語等級證書》和《株洲外國語一小普通話等級證書》、《閱讀小明星》、《寫作明星》等榮譽(yù)證書。

五、思維課程——現(xiàn)智慧教育特色

學(xué)校將在教育集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源共享中，用好數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)思維》，以思維訓(xùn)練為突破口,通過精心設(shè)計的數(shù)學(xué)課堂及豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)得以提升，掌握多種數(shù)學(xué)思維方法并能夠靈活運(yùn)用。具體措施：

1、加大對數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)力度，使每一位教師切實認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維的重要性，掌握多種思維訓(xùn)練方法并應(yīng)用于教學(xué)實踐。

2、以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為主陣地，找準(zhǔn)學(xué)生思考點，努力挖掘教材中的思維元素，一年級數(shù)學(xué)實施小學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力訓(xùn)練課程，二至六年級重視數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。采用多種方法和手段激活學(xué)生的思維。

3、通過開展多種數(shù)學(xué)學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在活動中綻放思維的火花。

4、組織學(xué)生積極參加各級各類數(shù)學(xué)競賽，如“華杯賽”“希望之星”、“數(shù)奧”比賽等，讓學(xué)生在競爭狀態(tài)下高效思維，最大限度提升學(xué)生的成就感。

5、進(jìn)行“思維小達(dá)人”、“最強(qiáng)大腦”等榮譽(yù)的評比、表彰。

6、收集整理《數(shù)學(xué)游蹤》相關(guān)研究成果，匯集成冊，編寫《數(shù)6

學(xué)游蹤》校本教材。

六、藝體課程——繪美育文化特色

一直以來，學(xué)校的個性化學(xué)習(xí)活動為學(xué)生的自我實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校給每個孩子提供展示才藝的舞臺和空間，有合唱隊、舞蹈隊、鼓樂隊、羽毛球、籃球隊、足球隊、美術(shù)組、二胡班、古箏、小主持人、演藝班、航模班等18個藝體社團(tuán)供學(xué)生自主選擇，每個孩子都能找到適合自己培養(yǎng)的藝體活動。

具體措施：

1．精心夯實藝體常規(guī)教學(xué)，指導(dǎo)課程訓(xùn)練，不定期制作《藝體》特色展板，展示成果。

2．組織、參與每年的“六一”匯演、藝術(shù)節(jié)、“三獨(dú)比賽”、體育文化節(jié)、合唱節(jié)、社團(tuán)節(jié)、書畫節(jié)等校內(nèi)外的競賽活動，讓全體學(xué)生激活興趣、釋放激情。并通過家校通、微信圈等投放軟文，加大宣傳。

3．舉辦、承辦各種宣傳活動及公益事業(yè)，展示學(xué)生的藝體成效。

總之，六大品牌課程建設(shè)及實施以來，教師的課程素養(yǎng)在提升，學(xué)生的個性特長在張揚(yáng)；學(xué)校的辦學(xué)特色更加凸顯，教育品牌更加突出，并把這種品牌意識和教育特色傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化成給學(xué)生最需要的教育；輻射到社會，使學(xué)校知名度和美譽(yù)度不斷擴(kuò)大。

參考文獻(xiàn)

郭元祥《教師的課程意識及其生成》 2003年第六期 車文博《人本主義心理學(xué)》浙江教育出版社

鐘啟泉《現(xiàn)代課程論（新版）》 2006年上海教育出版社出版。

作者：張璐

單位：株洲市外國語一小

地址：株洲市蘆淞區(qū)董家段仁和天城2106號 郵編：412002 聯(lián)系電話：*** 電子郵箱：QQ2498238934

第三篇：塑造品牌彰顯商會特色

塑造品牌彰顯商會特色

北京南召商會

北京南召商會成立于2008年元月，是河南在北京成立的第一家縣級商會。近年來，商會以“團(tuán)結(jié)一心、致力發(fā)展、互助互利、共創(chuàng)財富、富裕北京南召”的宗旨，積極開展了一系列活動。商會會員已由創(chuàng)會之初的30余家發(fā)展到200多家，商會及黨支部先后被南陽市委和南召縣委授予“先進(jìn)基層組織”、被北京市委授予“外地在京創(chuàng)業(yè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。商會會長陳安現(xiàn)2010年被河南省政府評選為“在京創(chuàng)業(yè)百名精英”，商會黨支部書記鞏建華被中組部確定為流動黨員重點聯(lián)系人，被中國光彩事業(yè)促進(jìn)會評為優(yōu)秀女企業(yè)家光榮稱號。

一、加強(qiáng)商會班子建設(shè)

一是工作計劃落實。商會成立后制定了工作計劃，對會長、常務(wù)副會長、副會長、秘書長進(jìn)行了具體分工。常務(wù)副會長處理日常事務(wù)，協(xié)助會長做好工作；副會長、秘書長分別負(fù)責(zé)財務(wù)監(jiān)督、會費(fèi)收繳、教育培訓(xùn)、對外交流、會務(wù)安排等五項工作。做到分工明確，責(zé)任落實，人人有事做。二是工作制度健全。建立了會長辦公會、理事會、會員（代表）大會三項制度。會長辦公會每月一次，理事會每季度召開一次，會員（代表）大會每三年一次。三是辦公設(shè)施完備。做

到了六有：有固定辦公地點60平方米，有獨(dú)立辦公電話，有辦公電腦，有數(shù)據(jù)庫，有獨(dú)立網(wǎng)站，有自己的會標(biāo)。四是經(jīng)費(fèi)有保障。商會自籌經(jīng)費(fèi)28萬元，保障了正常活動的開展。五是強(qiáng)化對商會的認(rèn)同感。商會為226名會員、51名理事、2名秘書長、15名副會長、3名常務(wù)副會長、1名會長制作標(biāo)牌，增強(qiáng)了會員的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、創(chuàng)建“商會+支部”的政企聯(lián)姻模式 商會成立之際，同步建立了商會黨支部，這種新模式不僅解決了黨建工作中活動陣地、活動經(jīng)費(fèi)等問題，而且利用商會所在地的地緣優(yōu)勢和會員聯(lián)系廣泛的人脈優(yōu)勢，開展招商引資、勞務(wù)輸出、經(jīng)貿(mào)交流活動，建立了一個對外交流與合作的前沿窗口。

商會黨支部開展“我為黨旗添光彩”活動，通過每月向黨組織建一言、每半年向黨組織匯報一次工作、設(shè)置黨員先鋒崗、參與當(dāng)?shù)毓媸聵I(yè)等方式發(fā)揮模范帶頭作用，進(jìn)一步提高對會員的引導(dǎo)和服務(wù)質(zhì)量；利用商會聯(lián)絡(luò)廣泛的優(yōu)勢，開展“組織找黨員”活動，把南召籍在外黨員納入黨組織管理范圍，商會派出代表，對商會所在地所有南召籍人員的職業(yè)、住址、家庭等具體情況逐一進(jìn)行登記，然后以商會為大本營，統(tǒng)一匯攏備案建檔。聯(lián)系、登記南召籍在外創(chuàng)業(yè)黨員，為商會黨支部開展組織工作奠定了基礎(chǔ)；同時，做好黨員發(fā)展工作，在保證質(zhì)量的前提下更多地吸收新鮮血液，壯大黨的隊伍。三年來，商會黨支部組織體系不斷完善健全，黨員隊伍不斷發(fā)展壯大，在各老黨員的帶領(lǐng)下，商會黨支部共培養(yǎng)發(fā)展新黨員56名，預(yù)備黨員32名。

三、真心為社會為會員服務(wù)

商會自成立以來始終把為社會、為會員服務(wù)，為會員辦好事、辦實事作為工作重點，積極為會員企業(yè)排憂解難，真正讓會員體會到商會在企業(yè)發(fā)展中的重要作用。

1、組建志愿者服務(wù)隊，開展“為首都作貢獻(xiàn)、為家鄉(xiāng)添光彩”活動。深入北京藍(lán)天打工子弟學(xué)校看望孩子，為他們送去書包、文具和書籍；組織50名農(nóng)民工子女到清華大學(xué)校園舉辦“六一特別活動”，讓孩子們暢游清華園，感受清華大學(xué)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境；帶領(lǐng)13名志愿者走進(jìn)北京市昌平區(qū)宏福苑商業(yè)樓工地看望慰問工友；協(xié)調(diào)北京市海淀區(qū)疾控中心、北京佑安醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員為農(nóng)民工兄弟講授常見疾病的防治知識，并向工友們贈送數(shù)千元的日用品和文化娛樂用品，等等。幾年來，這支志愿者隊伍參加首都環(huán)保宣傳、環(huán)境治理、扶老助殘、治安巡邏等活動和2008年北京奧運(yùn)會、國慶60周年慶典志愿者服務(wù)等500余次，共為當(dāng)?shù)厝罕娹k好事1000余件，捐款43.7萬元，為會員解決實際困難98件。切實為北京市民和會員做好事、辦實事，在服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)愛心中展現(xiàn)了會員風(fēng)采。他們良好的形象，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，統(tǒng)一的著裝成為首都一道靚麗的風(fēng)景線，得到北京各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊許，受到多家中外媒體報道。

2、開展法律援助和信防穩(wěn)定活動。建立法律援助中心，保護(hù)商會會員的合法權(quán)益，為家鄉(xiāng)在京務(wù)工人員提供咨詢服務(wù)并幫助解決南召在京務(wù)工人員維權(quán)糾紛數(shù)百起。其中包括妥善合理解決數(shù)起嚴(yán)重的務(wù)工傷殘、死亡事故糾紛。積極配合南陽市委和南召縣委成功完成接訪工作，有效解決家鄉(xiāng)來京上訪人員的疏導(dǎo)工作，化解官民誤會，緩解官民矛盾，維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)社會和諧。

3、積極開展融資服務(wù)工作。與北京銀行、北京市民生銀行相繼建立了良好的信貸關(guān)系，共同達(dá)成長期合作協(xié)議，每個銀行為我會授信一億元無擔(dān)保貸款額度，通過商會給每個會員建立了信用檔案，只要商會出具推薦函，可直接為會員施行三聯(lián)保的貸款方式，隨時可以貸款一千萬元的額度。在商會班子成員的不斷努力下，不到半年時間已先后為商會會員企業(yè)貸款八千余萬元，有效解決了會員企業(yè)的資金緊缺問題。

4、扎實開展光彩活動。多年來，商會秉持“致富思源、樂善好施、回報社會”的準(zhǔn)則，號召全體會員為汶川地震和南方雪災(zāi)等地區(qū)捐款捐物；為家鄉(xiāng)南召燒傷英雄段玉凡愛心捐款；救助家鄉(xiāng)的優(yōu)困生；引導(dǎo)會員主動積極吸納下崗職工再就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，我會近幾年共為扶貧助困、興資助學(xué)、振濟(jì)災(zāi)民捐款捐物260余萬元。

5、加強(qiáng)商會間交流與合作。2009年與北京永嘉商會締結(jié)為友好商會，與北京河南商會、云南河南商會、上海南召商會及十堰宛北南召商會等兄弟商會取得緊密聯(lián)系并開展交流、互通有無，相互學(xué)習(xí)，擴(kuò)大商業(yè)信息交流領(lǐng)域，深化商會會員企業(yè)合作的平臺，取得了可喜的業(yè)績。

四、打造企業(yè)品牌，引導(dǎo)會員誠信經(jīng)營

我會一貫倡導(dǎo)、引導(dǎo)會員樹立和提升企業(yè)社會形象，通過誠信經(jīng)營做大做強(qiáng)企業(yè)。在南召縣工商聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，我會和縣工商聯(lián)已連續(xù)兩年聯(lián)合在會員企業(yè)中開展誠信企業(yè)評選活動。提倡全體會員發(fā)揚(yáng)：誠信為本、操守為重、互利雙贏、繁榮經(jīng)濟(jì)的精神，提升企業(yè)形象，這一活動得到了廣大會員企業(yè)的積極響應(yīng)，并評選出一批有代表性，典型性和社會認(rèn)可的誠信企業(yè)。倡導(dǎo)會員企業(yè)強(qiáng)化“以人為本”的企業(yè)文化理念，為員工提供良好的工作環(huán)境，使員工以最大的貢獻(xiàn)回報企業(yè)，努力創(chuàng)造員工和企業(yè)共同奮斗、共享成果的和諧局面。

五、回歸家鄉(xiāng)，返哺社會

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛催”，“情系桑梓，善小亦為”，“游子身上衣，報得三春暉”。我會自成立以來，多次倡導(dǎo)“為北京添彩，為家鄉(xiāng)爭光，致富不忘家鄉(xiāng)”的口號，各位商會同仁，雖身在北京，但時刻都在關(guān)注和支持家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展。在家鄉(xiāng)主辦的數(shù)次招商洽談會

上，我會會員紛紛表示回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或捐資助學(xué)，回報桑梓之情。會員企業(yè)先后與南召縣委縣政府簽署數(shù)10億元的投資協(xié)議，數(shù)10名會員企業(yè)紛紛投身家鄉(xiāng)項目建設(shè)。由商會常務(wù)副會長趙運(yùn)生投資2億元興建的繭絲毯博物館項目已開工建設(shè)；商會副會靳三生投資7500萬的標(biāo)準(zhǔn)化廠房項目即將建成，投入生產(chǎn)；商會副會長靳三紅投資8500萬興建體育中心文化文化項目已達(dá)成投資意向。最近商會會長陳安現(xiàn)又在家鄉(xiāng)投資4500萬元籌建一所省級標(biāo)準(zhǔn)化的幼兒園，為致力托起家鄉(xiāng)“明天的太陽”貢獻(xiàn)力量，……。當(dāng)前有志向的商會會員個個精神抖擻、干勁倍增，都在期待著能為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)騰飛貢獻(xiàn)一份力量。

五、承上啟下、繼往開來

承上啟下，繼往開來，情系家鄉(xiāng)，培育優(yōu)秀后一代任重道遠(yuǎn)。北京商會就是秉持此理念，開拓創(chuàng)新的同時不忘培養(yǎng)優(yōu)秀下一代，為“厚積而薄發(fā)”積蓄力量。商會近年來多次舉辦“情系家鄉(xiāng)、關(guān)愛下一代”系列活動，讓子孫后代心系家鄉(xiāng)，飲水思源，為家鄉(xiāng)編制美好的未來！

滿腔熱情干事業(yè)，傾注心力為商會；所學(xué)無私為鄉(xiāng)情，歷史傳承創(chuàng)未來。我會將秉持“正確的政治導(dǎo)向，輝煌的商業(yè)成就，厚重的文化傳承”，致力于打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治合格、作風(fēng)優(yōu)良的綜合性優(yōu)秀社會團(tuán)體，打造“豫商”品牌，為河南人在北京樹立一面嶄新的旗幟！

第四篇：打造班級文化 彰顯班級特色

打造班級文化 彰顯班級特色

——贊皇中學(xué)高二年級班級文化建設(shè)紀(jì)實

學(xué)校是學(xué)生放飛夢想、自由翱翔的蔚藍(lán)天空。作為學(xué)校的重要組成部分，班級環(huán)境更是學(xué)生成長和發(fā)展的重要土壤。為更好地發(fā)揮學(xué)校環(huán)境育人的功能，體現(xiàn)班級的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識和健康的審美情趣，開學(xué)以來，高二年級開展了轟轟烈烈的班級文化建設(shè)活動。經(jīng)過兩周的努力，班級文化建設(shè)初見成效，各班舊貌換新顏，可謂是百花齊放，異彩紛呈！

亮點一：主題文化鮮明

新學(xué)期伊始，王續(xù)棠書記、王增書副校長根據(jù)我校實際情況，決定在高二年級開展班級文化建設(shè)活動，并組織班主任進(jìn)行專題研究，要求各班在進(jìn)行文化建設(shè)時要有主題意識，要有班級特色。在此基礎(chǔ)上，各班根據(jù)本班的特點，制定了主題鮮明、彰顯個性的班級文化建設(shè)計劃。之后，各班緊緊圍繞自己的主題打造班級文化。“勵志欄”、“學(xué)習(xí)園地”、“綠色環(huán)保”、“快樂閱讀”、“班級公約”、“書海之星”、“教師寄語”??一個個新穎、詩意的主題就如一面面鮮艷的旗幟，讓班級文化有了鮮活的靈魂。亮點二：文化內(nèi)涵豐富

為了凸顯班級文化的主題，各班充分發(fā)揮集體的智慧和力量，班主任、任課老師、學(xué)生各盡其能，對本班的文化陣地——教室進(jìn)行了精心的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”，有的班級甚至連教室天花板都充分利用。各具班級特色的班級展板盡顯班級風(fēng)貌：班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班級口號、班主任寄語、班級公約、班級合照??它們就是班級個性化的標(biāo)簽，是班級富有魅力的名片。教室后面的板報，設(shè)計新穎、版面整潔、線條分明、色彩搭配合理，給人耳目一新的感覺。“學(xué)習(xí)園地”里記錄著學(xué)生的成長足跡，記錄著學(xué)生在誠信、守紀(jì)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生方面的進(jìn)取之路。“圖書角”則是廣闊智慧的一個集中地，讓學(xué)生在課余時間能充實自己，極大地開拓視野。

亮點三：樹立管理文化

班級文化的建設(shè)，只營造溫馨的環(huán)境文化是不夠的，還要創(chuàng)建科學(xué)的制度文化、建設(shè)人文的精神文化，達(dá)成和諧的成長氛圍，使班集體建設(shè)取得事半功倍的效果，最終促進(jìn)學(xué)生個性健康成長。在此次班級文化建設(shè)過程中，各位班主任老師努力使班級的常規(guī)管理向精細(xì)化發(fā)展。走進(jìn)任何一間教室，都有賞心悅目之感：課桌椅擺放整齊劃一，令人過目不忘；教室窗明幾凈，班級的衛(wèi)生角掃帚擺放亦是端正有序。這些班級事務(wù)的小細(xì)節(jié)，也是一種美的傳遞，一種文化的熏陶。

此次班級文化建設(shè)活動的開展，發(fā)揮了班主任的創(chuàng)新理念，展示了學(xué)生的才華，豐富了家校合作育人的內(nèi)涵，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，營造了濃厚的文化氛圍，為校園的文化建設(shè)增添了亮麗的一筆！

班級文化建設(shè)寓知識性、教育性、趣味性于一體，每一面墻壁都會說話，成為學(xué)生“無聲的老師”，啟迪著孩子們的智慧，溫暖著孩子們的心靈。

根據(jù)工作安排，我校于本學(xué)期第四周在全校開展了班級文化建設(shè)活動，這次班級文化建設(shè)各班主任都非常重視，學(xué)生積極參與，群策群力。每一間教室都滲透著溫馨，不僅做到了形式上的美觀而且濃厚的文化氛圍，教室里的每一個角落都洋溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍，每一個小小的細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了班主任的獨(dú)具匠心和孩子們的聰明才智。這次活動不僅促進(jìn)了班級管理，形成了富有特色的班級文化，激發(fā)了同學(xué)們對知識的渴求，而且營造了更加和諧融洽、溫馨溫暖、優(yōu)美濃郁的校園文化。

時代中學(xué)“構(gòu)建走廊文化，建設(shè)特色班級”紀(jì)實報道

為進(jìn)一步改善學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使師生在潛移默化中感悟?qū)W校深厚的文化底蘊(yùn)和朝氣蓬勃的發(fā)展態(tài)勢，新學(xué)期伊始，學(xué)校啟動了教學(xué)樓走廊文化建設(shè)和班級文化建設(shè)工作，在吳校長的親自指導(dǎo)下，在對每個方案進(jìn)行反復(fù)論證、完善的基礎(chǔ)上，通過全體師生的共同努力，此項工作已于近日順利結(jié)束。

二樓大廳新增了寬屏液晶電視，教學(xué)樓環(huán)形走廊上懸掛上班級特色展板，三、四、五樓的廳廊立柱分別掛著“十大感動中國人物”、“三綱五常 ”以及名人名言，36個教學(xué)班的后墻，也重新進(jìn)行了布置，內(nèi)容涵蓋了德、智、體、美、衛(wèi)生、安全等各個方面知識，融教育性、知識性和藝術(shù)性于一體，有的班通過每個人的座右銘，相互勵志；有的班級用優(yōu)秀作文展評，培養(yǎng)學(xué)生良好的雙語學(xué)習(xí)素養(yǎng)；有的班通過美文、美圖賞析，提升文化藝術(shù)素養(yǎng)；有的班通過表揚(yáng)先進(jìn)，為廣大同學(xué)樹立楷模??

時代中學(xué)從建校開始，無論是硬件設(shè)施的完善，還是校園文化建設(shè)的推陳出新，一直遵循著高品位的原則，從操場到教學(xué)樓，從學(xué)生宿舍到食堂，每處設(shè)計都體現(xiàn)著布局合理，格調(diào)高雅，賞心悅目，寓意深刻，美觀實用的理念。

精彩紛呈的走廊和班級文化不僅豐富了校園生活，也為培養(yǎng)學(xué)生的思想境界和審美能力起著積極的促進(jìn)作用，同時也從細(xì)節(jié)上激勵著每一個為理想奮斗的時代學(xué)子，珍惜時光，珍愛生命，用勤奮和刻苦書寫美好的未來。

為了給高三年級的同學(xué)復(fù)習(xí)備考營造良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生“惜時、競爭、吃苦”的意識，由年級統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各班同學(xué)在班主任老師的組織下，利用課余時間，自己動手進(jìn)行班級文化建設(shè)，形成了別具特色的年級文化特色。

近日，在年級主管領(lǐng)導(dǎo)、副校長翟義生的組織帶領(lǐng)下，召開了高三年級全體班主任班級的文化建設(shè)現(xiàn)場會。與會人員對全年級各班的班級文化建設(shè)進(jìn)行了參觀，大家一致認(rèn)為，8班、10班、15班和20班在教室布置方面很有特色，其中20班除了教室內(nèi)的各項布置搭配合理以外，全班同學(xué)所體現(xiàn)出來的積極向上的班級文化氛圍給老師們留下了深刻的印象。在參觀完各個班級的文化建設(shè)后，翟校長作了重要講話。翟校長指出，積極向上的文化氛圍對高三學(xué)子的復(fù)習(xí)備考有重要的影響，同時，學(xué)生在自己動手參與班級文化建設(shè)的過程中，動手能力、團(tuán)隊合作能力都能夠得到培養(yǎng)，這也體現(xiàn)了我校“用完整的教育培養(yǎng)完整的人”的教育目標(biāo)。教室是高考復(fù)習(xí)備考的主戰(zhàn)場，這一基本屬性決定了教室既要有如家般的溫馨氛圍，也要能夠為同學(xué)們高考的拼搏加油鼓勁。翟校長強(qiáng)調(diào)，班級文化建設(shè)絕不僅僅等同于簡單的教室布置。雖然班級文化建設(shè)也需要有班級的各種外在的表現(xiàn)，但是班級所體現(xiàn)出來的精神面貌和文化氛圍才是班級文化建設(shè)的核心。

第五篇：誦讀經(jīng)典文化 彰顯育人特色

誦讀經(jīng)典文化

彰顯育人特色

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天我交流的主題是《誦讀經(jīng)典文化

彰顯育人特色》。

首先簡介我校基本情況：我校創(chuàng)辦于#年，是肥東縣的一所村級小學(xué)。學(xué)校占地#畝，現(xiàn)有校舍#平方米#個教學(xué)班，在校生#余人，專任教師#人。學(xué)校教學(xué)設(shè)施完善，布局合理，環(huán)境優(yōu)美。近年來，在上級政府和教育主管部門的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我校抓住機(jī)遇，整合資源，審時度勢，制定了學(xué)校近期發(fā)展目標(biāo)和#年中長期發(fā)展規(guī)劃。恪守“以德治校、質(zhì)量立校、文化興校、特色活校”的宗旨，堅持“活動育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、讀書育人”的辦學(xué)思想，初步形成了“文化興校，育人為本”的辦學(xué)特色。

為提高學(xué)校辦學(xué)品位，推動素質(zhì)教育深入開展，積極引導(dǎo)學(xué)校走個性化、特色化的內(nèi)涵式發(fā)展之路，我校結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際，從#年開始就實施了經(jīng)典誦讀校本課程，這項活動以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨(dú)特的魅力，滋潤著孩子們的心靈，豐富了學(xué)校文化底蘊(yùn)，鍛造了學(xué)生優(yōu)雅人格，促使學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師修身養(yǎng)性，逐步形成我校的特色品牌，取得了良好的效果。下面我從四個方面談?wù)勎倚Ｔ趯嵤┙?jīng)典誦讀校本課程中的具體做法：

一、健全制度，完善機(jī)制，確保誦讀規(guī)范實施。

為規(guī)范經(jīng)典誦讀校本課程實施，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)組，校長直接抓，分管校長具體抓，建立了校長室—教導(dǎo)處—教研組為一體的組織網(wǎng)絡(luò)，各年級語文老師為具體實施者，形成組織機(jī)構(gòu)細(xì)化，職責(zé)明確，務(wù)實高效的管理機(jī)制。每學(xué)年初學(xué)校制定實施方案，每學(xué)期教師擬定教學(xué)計劃，明確任務(wù)，責(zé)任到人。學(xué)校先后制定了《馬橋小學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)實施意見》、《馬橋小學(xué)校本研修制度》、《馬橋小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報會實施方案》、《馬橋小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報會評估細(xì)則》等制度，并落實到位，確保活動制度化，規(guī)范化。在實施過程中，我們注重過程管理，要求教師重視面向全體學(xué)生，堅持全程參與，本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的方針指導(dǎo)兒童讀經(jīng)誦典，注重創(chuàng)新活動模式，確保誦讀規(guī)范實施。

二、開發(fā)課程，系統(tǒng)安排，探索誦讀有效途徑。

為有效實施經(jīng)典誦讀校本課程，我校利用暑假時間組織部分語文骨干教師，根據(jù)學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平，選定了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《笠翁對韻》、《論語》和語文課標(biāo)規(guī)定的《小學(xué)生必背古詩詞》，精心編寫了我校1-6年級《經(jīng)典誦讀校本教材》。合理安排各個年級的誦讀內(nèi)容和要求，力求做到低年級培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和習(xí)慣，高年級培養(yǎng)學(xué)生的誦讀方法和能力，同時規(guī)定誦讀時間和形式，具體為“每日兩誦”，即利用每天上下午課前預(yù)備5分鐘時間各班在領(lǐng)誦員的帶領(lǐng)下組織學(xué)生集體誦讀；其次，學(xué)校每周安排兩節(jié)30分鐘的活動課，由語文老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生開展個別背、集體背、接龍背、表演背等學(xué)習(xí)游戲活動以及考察學(xué)生誦讀達(dá)標(biāo)情況；再次，學(xué)校每周五上午廣播操后時間安排一個班級集體展示誦讀，時間在2分鐘內(nèi)，內(nèi)容由語文老師根據(jù)本周學(xué)習(xí)情況選定。

三、加強(qiáng)宣傳，改善環(huán)境，營造濃郁的誦讀氛圍。

我校從校園環(huán)境入手，著力打造濃郁的傳統(tǒng)經(jīng)典文化氛圍，充分利用校園廣播站、宣傳欄，走廊，墻壁開設(shè)文化藝術(shù)長廊，向師生宣傳實施經(jīng)典誦讀活動的意義，增強(qiáng)傳承經(jīng)典文化的使命感，提高傳承經(jīng)典文化的自覺性，營造個性鮮明的校園文化，使人一走進(jìn)校園就能感受到濃郁的文化氣息。同時我校注重打造班級文化，要求各班在班級布置中選擇固定展板，開設(shè)“與經(jīng)典同行”、“思鄉(xiāng)曲”、“碩果累累”等欄目，讓學(xué)生自制詩詞卡片，撰寫誦讀體會，以此來展示學(xué)生誦讀成果，充實學(xué)生校園生活。

四、開展活動，寓教于樂，提供廣闊的誦讀空間。

自開展經(jīng)典誦讀以來，我校始終將經(jīng)典文化融入到豐富多彩的活動中，通過活動來提高學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，展示學(xué)生誦讀經(jīng)典的成果，豐富學(xué)校經(jīng)典誦讀的內(nèi)涵。我校的經(jīng)典誦讀活動主要是常規(guī)活動和特色活動相結(jié)合，常規(guī)活動有“誦讀之星”評比，“我與古詩”手抄報評比，“我與古詩”征文評比，自制詩詞卡片評比等，其中“誦讀之星”由各班每月評選一次，學(xué)校每學(xué)期評選一次校級“誦讀之星”，頒發(fā)獎狀。手抄報評比每學(xué)期一次，學(xué)校將優(yōu)秀的手抄報在校園櫥窗中展示。征文與詩詞卡片評比由各班自行組織，并要求在班級專欄中展示優(yōu)秀作品。特色活動主要開展了“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”師生簽名活動，以提高師生的參與熱情，還開展了“經(jīng)典誦讀匯報演出”活動，學(xué)生們通過歌、舞、詩等各種形式展示自己對古詩文的理解和演繹。校園豐富活動的開展，讓我們懂得誦讀中華經(jīng)典古詩文的過程就是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程，更是我校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)個性發(fā)展的具體體現(xiàn)。

自我校實施經(jīng)典誦讀以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，也取得了一些成績。我校先后被評為“安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”“#市綠色學(xué)校”“#市平安校園”“#縣特色學(xué)校”“#縣甲級管理學(xué)校”。同時，學(xué)校師生也獲得多項榮譽(yù)，其中，有1名教師獲得合肥市“優(yōu)秀教師”，2名教師獲得#縣“優(yōu)秀教師”，5人被評為#縣“教學(xué)能手”，有2名學(xué)生獲得#縣“故事大王”稱號，在參加的#市廣玉蘭杯經(jīng)典誦讀活動中，#年我校的《小兒賽詩》獲得三等獎，第三屆我校的《滿江紅》獲得三等獎，同時被選中參加了今年4月在合肥市大劇院舉行的中華經(jīng)典誦讀展演活動。

總之，實施經(jīng)典誦讀，養(yǎng)成的是習(xí)慣，傳承的是文化，彰顯的是特色。我校將在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善措施，全面提升辦學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

謝謝大家！