第一篇：鎮原縣三岔中學兩個責任考試答案

鎮原縣三岔中學落實“兩個責任”知識競賽試題

一、選擇題（每小題2分,共30分。至少有一個選項是正確的）1.十八大提出黨的建設的內容包括（ABCD）A．思想建設 B．組織建設

C．作風建設、反腐倡廉建設 D．制度建設

2．總書記在十八屆中央紀委三次全會上提出黨委主體責任主要包括（）A．選好用好干部

B．堅決糾正損害群眾利益的行為

C．領導和支持執紀執法機關查處違紀違法問題 D．強化對權力運行的制約和監督

3．關于落實黨風廉政建設主體責任的意見提出，要健全（）A．組織領導機制、責任分解機制 B．壓力傳導機制、履責報告機制 C．聯系群眾機制、巡視督查機制 D．考核評價機制、責任追究機制

4．《中國共產黨章程》中，下列表述正確的是（AD）

A．協助黨的委員會加強黨風建設和組織協調反腐敗工作是黨的各級紀律檢查委員會的主要任務之一

B．黨的地方各級紀律檢查委員會要把處理特別重要或復雜的案件中的問題和處理的結果，向上級紀律檢查委員會報告的同 時，要向上級黨的委員會報告

C．各級紀律檢查委員會發現同級黨的常務委員會委員有違犯黨的紀律的行為，可以先進行初步核實，如果需要立案檢查的，應當報同級黨的委員會批準

D．保障黨員的權利是各級紀律檢查委員會的工作職責之一

5．《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》中，下列表述正確的是（C）A．領導班子、領導干部對職責范圍內發生的問題進行掩蓋、袒護的，可以從輕或者減輕追究責任

B．領導班子主要負責人對職責范圍內的黨風廉政建設負全面領導責任

C．實行黨風廉政建設責任制，要堅持集體領導與個人分工負責相結合，誰主管、誰負責，一級抓一級、層層抓落實

D．單獨受到責令辭職、免職處理的領導干部，兩年內不得重新擔任與其原任職務相當的領導職務

6．《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》規定，禁止違反規定選拔任用干部，不準有下列哪些行為(BCD)

A．要求或者指使提拔配偶、子女及其配偶、其他親屬以及身邊工作人員 B．利用職務便利私自干預下級或者原任職地區、單位干部選拔任用工作 C．私自泄露民主推薦、民主測評、考察、醞釀、討論決定干部等有關情況 D．在工作調動、機構變動時，突擊提拔、調整干部 7.實施黨紀處分應當堅持的基本原則是（）A．堅持黨要管黨、從嚴治黨的原則 B．堅持黨員在當即面前人人平等的原則

C．堅持實事求是的原則、堅持民主集中制的原則 D．堅持懲前毖后、治病救人的原則

8.各級紀檢監察機關要加強自身建設，牢固樹立 意識，堅守責任擔當，做到正人先正己，以更高的標準、更嚴的紀律要求自己。ABD A.進取意識 B.機遇意識 C.主動意識 D.責任意識

9.王岐山在第十八屆中央紀律檢查委員會第四次全體會議上強調：黨員干部特別是領導干部要嚴守黨的 和，把“同黨中央保持高度一致”變成實實在在的行動。AB A.政治紀律 B.政治規矩 C.組織紀律 D.作風紀律 10.習近平就做好2015年黨風廉政建設和反腐敗工作提出重點要求包括 ：（）A.嚴肅責任追究，強化黨風廉政建設主體責任

B.橫下一條心糾正“四風”，把頂風違紀搞“四風”列為紀律審查的重點 C.查處腐敗問題，保持高壓態勢不放松 D.深化黨的紀律檢查體制改革，加強制度創新

11.《中國共產黨紀律處分條例》規定，黨員受到警告或者嚴重警告處分，內不得在黨內提升職務和向黨外組織推薦擔任高于其原任職務的黨外職務。（C）A.三個月B.六個月C.一年D.二年

12.《中國共產黨紀律處分條例》規定，撤銷黨內職務處分，如果決定撤銷其某個職務，則必須從其擔任的 職務開始依次撤銷。（A）

A.最高B.最低C.兼任D.視情況而定

13.《中國共產黨紀律處分條例》規定，撤銷黨內職務處分，對于在黨外組織擔任職務的，應當建議

依照規定作相應處理。（B）

A.上級組織B.黨外組織C.同級黨組織D.同級紀委

14.《中國共產黨紀律處分條例》規定，黨員受到撤銷黨內職務處分，內不得在黨內擔任和向黨外組織推薦擔任與其原任職務相當或者高于其原任職務的職務。（C）

A.半年B.一年C.二年D.三年

15.《中國共產黨紀律處分條例》規定，受到留黨察看處分的黨員，恢復黨員權利后二年內，不得在黨內擔任和向黨外組織推薦擔任 的職務。（B）

A.與其原任職務相當或者低于其原任職務 B.與其原任職務相當或者高于其原任職務 C.低于其原任職務

D.視情況而定

三、判斷題（每小題2分，共30分。對的打“√”,錯的打“×”）

1．習近平強調，從這兩年查處的案件和巡視發現的問題看，反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜，主要是在實現不敢腐、不能腐、不想腐上還沒有取得壓倒性勝利，腐敗活動減少了但并沒有絕跡，反腐敗體制機制建立了但還不夠完善。（）

2.緊緊抓住落實黨風廉政建設主體責任這個“牛鼻子”，以上率下，層層傳導壓力，必須落實各級黨委從嚴治黨的政治責任。（√）

3.進一步明確紀檢監察工作職責定位，強化對監管者的監督。（）

4.各級黨委（黨組）要支持和保障紀檢監察組織集中精力依紀依規履行職責，嚴格執行紀委（紀檢組）不分管其它業務工作的有關規定，及時聽取工作情況匯報，協調解決重大問題，發現重大線索及時上報上級紀委。（√）

5.各級黨委（黨組）要明確職責定位，聚焦中心任務，轉職能、轉方式、轉作風，支持和保證紀委認真履行職責，發揮監督執紀作用。（×）

6.各級紀委是黨風廉政建設的領導者、執行者、推動者，紀委書記是第一責任人。（×）

7.各級紀委要加強對黨員領導干部特別是主要領導干部履行職責和權力行使情況的監督。（）

8.各級紀委要統籌推進反腐倡廉宣傳教育及廉政文化建設工作。（×）

9.各級黨委和政府要把貫徹落實《建立健全懲治和預防腐敗體系2013—2017年工作規劃》列入重要議事日程，與經濟社會發展同部署、同落實、同檢查。（√）10.各地區各部門要認真貫徹執行上級黨委、紀委的部署要求，細化本級黨風廉政建設工作計劃、目標要求和具體措施。（）

11.各級紀委書記、副書記的提名和考察以同級黨委會同組織部門為主。（×）12.對于主體責任和監督責任的責任追究，要堅持責任對等、實事求是、盡職免責的原則。（√）13.責任追究方式主要包括：責令書面檢查、實施誡勉談話、給予通報批評、給予組織處理四種方式。（√）

14.黨委中心組每年集中學習反腐倡廉建設方面內容不少于1次，主要負責人每年不少于1次進行專題輔導或講廉政黨課。（√）

15.各級紀委主要負責人要定期或不定期約談下一級黨委及紀委主要負責人，對存在苗頭性、傾向性問題，做到早發現、早告知、早教育、早預防，防止小問題變成大問題。（）

三、簡答題（每小題5分，共30分）

1.慶陽市在落實“兩個責任”中形成的“1+2+5”模式指的是什么？

答：“1”即一本工作手冊，參照質量管理體系標準要求，依據中央和省委關于落實“兩個責任”的部署要求，編寫《慶陽市實施黨風廉政建設主體責任和監督責任標準化建設工作手冊》，突出操作性、指導性、實用性，規范指導“兩個責任”全面落實。“2”即兩本資料匯編，配套編印《慶陽市落實黨風廉政建設“兩個責任”資料匯編》和《慶陽市落實黨風廉政建設“兩個責任”文件法規匯編》，為落實“兩個責任”提供了理論和法規支撐。“5”即達到“五有”，有黨委（黨組）主體責任分解圖，明確各級黨委（黨組）落實主體責任的工作內容、工作規范、工作依據和責任分工；有部門權力清單，明確各級各部門的具體權力事項和行使權力規范要求；有權力運行流程圖，明確各級部門權力運行的重點環節和重要程序；有黨委（黨組）主體責任鏈條式傳導、倒逼式追責圖，明確各級黨委（黨組）逐級傳導責任、嚴格問責追究的主要對象和路徑；有紀委（紀檢組）監督責任網格式覆蓋、倒逼式追責圖，明確各級紀檢監察機關（組織）落實監督責任的責任主體和主要路徑。

2.甘肅省委在落實黨風廉政建設主體責任體系中提出的“3783”具體指的是什么？ 答：“3783”主體責任體系，即履行三大職責、抓實七大任務、健全八大機制、拓展三大載體。履行三大職責，就是履行黨委(黨組)的集體領導責任、主要負責人的第一責任、班子其他成員職責范圍內的領導責任，切實做到黨委積極負責不松手、黨委書記自覺盡責不甩手、班子成員主動擔責不縮手。抓實七大任務，就是落實好嚴

明政治紀律、選好用好干部、加強作風建設、堅決懲治腐敗、規范權力運行、著力深化改革、做到表率引領等7個方面的重點工作。健全八大機制，就是緊緊圍繞主體責任的全面落實，建立健全組織領導、責任分解、壓力傳導、履責報告、聯系群眾、巡視督查、考核評價和責任追究機制，形成橫向到邊、縱向到底、一級抓一級、層層抓推進的工作格局。拓展三大載體，就是深化拓展聯村聯戶行動、效能風暴行動、先鋒引領行動，推動全省形成黨員齊動手、群眾齊參與、社會齊監督的黨風廉政建設和反腐敗斗爭新格局。

3．“兩個為主”、“兩個全覆蓋”具體內容是什么？

“兩個為主”。一是“查辦腐敗案件以上級紀委領導為主，線索處置和案件查辦在向同級黨委報告的同時必須向上級紀委報告”。二是“各級紀委書記、副書記的提名和考察以上級紀委會同組織部門為主”。“兩個全覆蓋”。一是“全面落實中央紀委向中央一級黨和國家機關派駐紀檢機構，實行統一名稱、統一管理”；二是“改進中央和省區市巡視制度，做到對地方、部門、企事業單位全覆蓋”。

4．省委主體責任意見中提出的黨委（黨組）的集體領導責任的主要內容是什么？ 黨委（黨組）是黨風廉政建設的領導者、執行者、推動者，必須堅持黨風廉政建設與經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設同部署、同落實、同檢查、同考核，做到守土有責、守土負責、守土盡責。主要包括黨委全委會的責任。黨委常委會的責任。紀委的監督責任。黨委工作部門和其他機關黨組（黨委）的責任。

5． 省、市委黨風廉政建設主體責任體系中提出的三大職責內容是什么？ 明確和細化黨委（黨組）的集體領導責任、主要負責人的第一責任、班子其他成員職責范圍內的領導責任，建立完善統一領導、分工負責、相互協調、齊抓共管的領導體制，加快構建黨委（黨組）積極負責、主要負責人自覺盡責、班子成員主動擔責的工作機制。

6．各級黨委(黨組)加強對黨員領導干部執行廉政準則情況的監督制度有哪些？ 各級黨委(黨組)要認真落實黨內監督的各項制度，通過貫徹實施民主生活會、重要

情況通報和報告、巡視、談話和誡勉、述職述廉、報告個人有關事項以及考察考核等監督制度，加強對黨員領導干部執行本準則情況的監督檢查。

四、論述題（20分）

結合自身工作實際，談談你對落實“兩個責任”的理解和認識。

答：落實好“兩個責任”，關鍵要在思想認識上解決好為何“分責”，在制度機制上解決好如何“定責”、答）

、“追責”等問題。（以下根據自己工作實際，自行作4

“履責”

第二篇：2013年干部職工法律知識考試答案(鎮原)

鎮原法律知識考試答案

（個人整理的，應該有些許錯誤，請諒解---胖仔）

一，填空題

1，依法治國

2，馬克思主義法學思想和社會主義法制理念

3前提和基礎

4，責任意識，憂患意識，公仆意識，民主意識，創新意識 5,2012年10月1日，6，由當事人分擔民事責任

7，采購政策，采購程序，采購過程，采購管理

9，不公開審理

10法治經濟

11城鄉人口數相同

12，五分之一以上三分之一以上的村民代表六個月

14生產者

15任何組織和個人

二、1.a2c3d4b5 abcd6b7a8acd 9.abcd 10 b11 a12c 13abcd14 a15abd16 c17 b18 abcd19 ab20b

三判斷題 1只有4和9是錯的，其他全對

四、簡答題

1、所謂行政問責制，是指一級政府對現任該級政府負責人、該級政府所屬各工作部門和下級政府主要負責人在所管轄的部門和工作范圍內由于故意或者過失，不履行或者未正確履行法定職責，以致影響行政秩序和行政效率，貽誤行政工作，或者損害行政管理相對人的合法權益，給行政機關造成不良影響和后果的行為，進行內部監督和責任追究的制度。

2、黨的領導、人民當家作主、依法治國是中國特色社會主義政治文明的三個基本特征。這三個特征緊密聯系，有機統一，共同構成當代中國社會主義政治文明的基本內容。堅持中國共產黨的領導是社會主義政治文明的首要內容和突出特色，是人民當家作主和依法治國的根本保證。人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求。建設社會主義民主既是社會主義現代化建設所要達到的重要目的，又是實現社會主義現代化的重要手段。依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是完善黨的領導和實現人民當家作主的基本途徑和法制保證。因此，黨的領導、人民當家作主與依法治國的有機結合和辯證統一，社會主義民主政治的制度化、規范化、程序化，是中國特色社會主義政治文明正在不斷完善發展、走向成熟的標志。

3、一旦發生交通事故，首先車輛駕駛人應當立即停車，保護現場。如果有人身傷亡，要立即搶救受傷人員，并迅速報

告執勤的交通警察或者公安機關交通管理部門。需要注意的一點是，如果為搶救受傷人員需要變動現場的，應當標明位置，以便于交通管理部門后續的責任認定工作。某些未造成人身傷亡且事實清楚的、雙方沒有爭議的事故，可以遵循快速處理辦法，由雙方當事人自行解決。

4、（一）瀆職罪的概念

瀆職罪，是指國家機關工作人員在公務活動中濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊，妨害國家管理活動，致使公共財產或者國家與人民的利益遭受重大損失的行為。

（二）瀆職罪的構成有如下特征

1.本罪的主體是是指國家機關工作人員，即各級國家機關中的管理人員。還包括中國共產黨的各級機關、中國人民政治協商會議的各級機關的公職人員。

2.本罪的主觀方面，有的是故意，有的是過失

3.本罪客觀方面表現為行為人實施了濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊（包括徇私枉法、徇情枉法等），并使公共財產、國家和人民利益遭受重大損失的行為。

4.本罪的客體是國家機關的正常管理活動。

5、中華人民共和國憲法》第三十六條規定：“中華人民共和國公民有宗教信仰自由。任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民或者不信仰宗教的公民。國家保護正常的宗教活動。任

何人不得利用宗教進行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。宗教團體和宗教事務不受外國勢力的支配。

五、案例分析題（共10分）

一，答：1.醫療事故鑒定委員會的鑒定行為不是具體行政行為。因為醫療事故鑒定委員會不是行使行政職權的行政機關，而是專門負責對醫療事故進行鑒定的組織。它所作的鑒定結論，僅對醫療中出現的問題進行鑒定，并不確定病員及其家屬與醫療單位之間的權利義務。所以，不屬具體行政行為。

2.劉××不服鑒定結論不能提起行政訴訟，非具體行政行為不能引起行政訴訟，當然，劉××若對鑒定結論有異議，可以向更權威的醫療事故技術鑒定委員會申請重新鑒定。

3.當事人不服縣衛生院行政機關根據鑒定結論作出的處理決定，可以提起行政訴訟。因為縣衛生行政機關以鑒定結論為依據所作的處理行為，涉及到了雙方當事人的權利義務，是一種具體行政行為。

二、1，構成挪用公款罪。因為趙某是國家工作人員，利用財務工作便利，挪用公款做生意進行營利活動，數額10萬，生意虧本一直未歸還，符合此罪的犯罪構成要件

2，1、在國家機關中從事公務的人員，包括在各級國家權力機關、行政機關、司法機關和軍事機關中從事公務的人員。

2、國有公司、企業、事業單位、人民團體中從事公務的人員。

3、國家機關、國有公司、企業、事業單位委派到非國有公司、企業、事業單位、社會團體從事公務的人員。

4、其他依照法律從事公務的人員。包括1．救災、搶險、防汛、優撫、扶貧、移民、救濟款物的管理；2．社會捐助公益事業的款物的管理；3．國有土地的經營和管理；4．土地征收、征用補償費用的管理；5．代征、代繳稅款；6．有關計劃生育、戶籍、征兵工作；7．協助人民政府從事其他行政管理工作。

第三篇：三岔中學德育工作制度

三岔中學德育工作制度

指導思想：以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，努力推進以德育為核心的素質教育，以人文精神的養育為突破口，大力弘揚民族精神和培育三岔老區革命精神。立足誠信教育、愛國主義教育，全面關心學生進步，推進青少年思想道德建設。努力培養人格健全、學有專長、求實創新、和諧發展的學生。

一、學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計劃，組織開展學校德育工作。

二、組建以班主任、團隊、少先隊、政治課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。

三、德育工作小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗、時事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行為規范的養成教育，組建德育檔案。

四、每周一進行國旗升旗儀式，以及重大節日、紀念日舉行升旗儀式，升旗儀式按國家教委規定的程序進行。

五、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內外德育活動，包括社會調查、生產實習、公益勞動、社區服務、科技文化活動等多種形式，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。

六、加強德育科學研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導，提高德育的實效性、針對性、主動性。

七、積極組織校園文化建設，注重環境育人和服務育人，建設動態的“德

育園地”。崇尚科學，反對迷信。

八、指導學科教學滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。

九、積極建立社區德育網絡，加強對學生的校外教育工作，動員社會力量積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學生家長、村委會、派出所、媒體等方面的聯系，形成以學校為中心，周邊各有關部門密切配合、齊抓共管的社區教育網絡。

十、認真貫徹獎懲規定，負責評選“三好學生”、“優秀學生”、“優秀干部”、“文明班級”、“文明宿舍”。

十一、班級制訂德育工作計劃，并認真組織實施。班主任要認真貫徹執行《中學生日常行為規范》，制定符合班級實際的規章制度。班級教室內懸掛或張貼《中學生守則》，《中學生日常行為規范》、學風、以及名人名言條幅。并加強學習和訓練，做到期初有計劃，工作有紀律，期中期末有檢查和評比。使學生養成文明禮貌、尊敬師長、團結同學、遵守紀律、愛護公物、艱苦樸素，認真學習，奮發向上的風尚和良好的習慣。

十二、班主任要認真培養班干部，形成強有力的班級領導核心，努力營造積極向上的班級風貌。

十三、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。

十四、班主任是學校德育工作的骨干力量，要高度重視德育科研，積極開展“個案研究”等課題的實驗研究活動。

十五、學校建立家長委員會，開辦家長接待日。班主任老師要經常和家長聯系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。加強家

校聯系，每期召開學生家長會一次以上。

十六、班主任要組織指導學生德育考核；組織評選“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”，積極爭創文明班級。

十七、教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。要根據學科特點，積極開展德育滲透教育。以課堂實施德育教育的主陣地，各科教學要根據德育要求，根據學科特點，滲透思想教育因素。各教師的教案上要有新體現。對學生進行思想教育，以教育為主。堅持做到“因材施教，動之以情、曉之以理，持之以恒”的原則，充分調動學生的積極因素，防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

十八、思想品德課教師，擔任著教學德育工作主渠道的重任，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方式，采用啟發式、討論式、開放式研究性地教學，切實提高教育教學的信度和效度。

十九、職工要本著服務育人的原則，嚴格要求自己，愛護公務，堅守崗位，要時刻牢記學校無小事，事事都育人。

二十、以上內容納入教師的年終考核。德育工作實績將作為專業技術職務晉升、聘任及評優選模的重要依據。

鎮原縣三岔中學

2009年10月15日

第四篇：鎮原縣三岔中學學習心得

赴鎮原縣三岔中學觀摩學習心得體會

受縣教育體育局推薦，經學校研究決定于2014年10月22日我校共10人赴鎮原縣三岔中學進行了為期兩天的觀摩學習，參加了三岔中學新課改評估驗收的部分活動，真可謂受益匪淺。在觀摩學習過程中，我們深入學校，聽匯報、看課堂，座談交流、走訪查看，了解學校基本情況，感覺到三岔中學先進的教學理念，成功的辦學經驗，值得我們去學習、總結、借鑒。一、三岔中學的基本情況

鎮原縣三岔中學始建于1956年，初名為“三岔完全小學”，1958年設初中部，1962年命名為鎮原六中，1969年設高中部，1987年更名為三岔中學，屬普通完全中學建制。學校地處甘、寧兩省的鎮原、環縣、彭陽三縣交會處，是縣北五鄉鎮唯一的一所普通完全中學，承擔著鄰近五個鄉鎮及環縣、彭陽部分學生的高中教育和三岔鎮的義務教育任務，肩負著老區教育事業的發展重任。

三岔地處鎮原北部后山，自然條件艱苦，交通不便，干旱少雨，農民靠天吃飯。在當地老百姓眼里，孩子最好的出路就是考上大學，有一份穩定的工作。所以，在這里，教育顯得尤為重要，教育就是脫貧致富，就是改變命運，就是成就人生。在結合當地實際和立足校情的基礎上，三岔中學提出了“培養一個學生，改變一個家庭，帶動一個村莊”的辦學理念，以“質量立校，教研興校，特色強校，全面育人”為辦學思路，以“修德、勵志、明辨、篤行”為校訓，形成了“團結文明、務實創新”的校風，“崇德敬業、博學善導”的教風和“樂學明理、健康守志”的學風。尊重教師，讓每一個教師都獲得成功，善待學生，讓每一個學生都有所收獲，成了三岔中學永恒的追求。

二、感悟

1、校園文化建設的氛圍濃

校園文化是學校物質文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關系等組成的精神文化三部分組成。物質文化是校園文化的表層結構,制度文化是校園文化的中層結構,精神文化則是校園文化的深層結構。校園文化作為一種環境教育力量,對學生的健康成長有著巨大的影響。三岔中學首先在校園文化建設上為學校的發展指明了方向。

（1）完善管理機制，規范辦學行為

管理最大的成功就在于讓整個團隊凝聚起來。基于這一思路，三岔中學創新管理機制，確立了“規范常規、注重細節、抓實過程”的管理理念，推行“分層負責，分級管理，分等考核，綜合評價”的管理模式，充分發揮職能部門作用，同時以年級組、教研組為基本管理單位，強化管理，使管理重心下移、權力下移、責任下移，細化了崗位責任制，提高了管理效能。近三年來，修訂、補充和完善了《三岔中學教職工工作量化考核細則》、《三岔中學優秀教研組長評選辦法》、《三岔中學優秀年級組長評選辦法》、《三岔中學教研成果獎勵辦法》等工作規范、崗位職責、考核細則、辦法等153種，并在日常管理中嚴格按規定執行，保證了各項工作的順利進行。

三岔中學也積極推行學生自主化管理，實行班級輪流值周班委制、值日班長制和學生會、愛衛會學生干部輪流值日值周制度，使每個學生參與到班級管理活動中來，增強學生的親身體驗，充分發揮學生的主人翁精神，鍛煉學生自主管理的能力，進而不斷完善自己。

（2）注重細節管理，彰顯文化引領

三岔中學首先注重校園“硬化、美化、凈化、文化”四化建設，校園里沒有一處衛生死角，不論地面還是墻面，教室還是宿舍，廁所還是餐廳，根據不同的環境和學生的實際需要，處處彰顯著極為濃厚的育人氛圍，時時都在潛移默化的熏陶著學生。大課間、下午課外活動學校統一組織形式多樣，內容豐富多彩的第二課堂，有課間跑、廣場舞、太極拳、太極扇、書法、剪紙、花樣跳繩等等，這些活動培養了學生的興趣愛好，發展了學生的個性特長，可謂是行之有效的素質教育大課堂。還有像課前5分鐘的大聲誦讀，大課間活動結束時各班的宣誓等這一切無不體現著他們在教育教學中的細節管理。

（3）加強師資隊伍建設，提升育人水平

三岔中學運用現代化管理理念，注重教師隊伍建設，搭建多種平臺發展教師，用人性化管理成就教師，加強培訓提高教師。如他們的“四項工程”（師德師風建設工程、骨干教師工程、青年教師培養工程、溫暖工程）和“五項培訓”（學歷培訓、教育理論、教學實踐能力、專業知識、外出學習培訓），極大地調動了教師的工作積極性和工作熱情，老師們勤于吃苦，甘愿付出。這是我們最為值得借鑒學習的地方。學校每年安排20萬元的課改經費，創設各種條件，提供一切方便讓老師外出參加各級教研培訓、講座和專題指導。學校先后組織教師赴上海交大附中、衡水中學、洋思中學、西安四十三中等參觀學習他們的具體做法，并派人到北京、上海、天津、江蘇、江西、河南、寧夏、西安及省城蘭州等地考察學習，以提高學科理論水平和實踐能力。

2、質量立校的意識強

質量是學校的生命線。三岔中學牢固樹立“質量立校”意識，堅持“教學中心”地位不動搖，狠抓教學常規管理，強化對備課、上課、作業批改和輔導等教學各環節和過程的全面監控，確保了教學質量的穩步提高。近年來，為適應實施新課改的新形勢，三岔中學立足課堂、優化教學，以各教研組、備課組為中心開展課堂教學研究活動，以多種課型為切入點，努力創造以“自主、合作、探究”為核心的“135”課堂教學模式，即：一個宗旨———探究互動、自主探究、師生互動；三種課型———新授課、復習課、講評課；每個課型有五個基本環節：新授課———交流預習、自主探究、互動提高、總結歸納、鞏固反饋；復習課———知識回顧、題型講解、互助提高、鞏固反饋、總結提升；講評課———互動尋疑、交流質疑、課堂鞏固、總結提升、整理反思，提高課堂教學效率。

三、啟示 通過這次觀摩學習結合我們當前的教學實際，我們首先要從以下幾方面落實好教學常規：

1、加強師資隊伍建設，完善激勵機制，激發教師的工作熱情，調動教師的工作積極性。

2、改革教案的備寫形式，避免教師嚴重抄寫教案的壞習慣，減輕教師的工作負擔，使真正的備課落到實處。

3、加大看課的密度，督促教師精心備課，促進教師間的互相學習，促使教師快速成長。

第五篇：三岔中學2009年資教工作總結

在 磨 練 中 成 長

——三岔中學2009年資教工作總結

三岔中學是一所農村中學，現有資教生12人，其中女生7人，來省內5個縣市。其中任教語文3人，數學1人，英語3人，物理1人，地理1人，化學1人，體育2人。所有的資教生甘愿舍棄都市繁華的生活，帶著夢想，滿懷愛心，把自己的青春播撒給山區的孩子們，其情可貴，其行可歌。2009年已悄然逝去，回首他們一年來的工作，我們深感欣慰：他們沒有辜負黨和人民的重托，沒有辜負學校的關懷與信任，更沒有讓山區的師生、百姓失望。

這一年來，學校積極搭建平臺，努力為資教生的教育教學工作做好鋪墊。

1、關心生活，感受家的溫暖

因為我校資教生大部分來自外縣市，學校條件簡陋，生活極為不便。資教生到校后，學校積極為他們安排住房，購買其他的生活日用品。另外，每逢重大節日，學校都會安排工會、后勤等相關負責人召開資教生座談會，了解他們的工作情況，以及在生活中存在的困難和問題，陪他們一起過節，使他們能夠感受到三岔人是有人情味的，在短時間內融入這個和諧的大家庭。

剛剛從大學畢業的這些資教生，滿懷熱情，積極投身到教育教學的過程中。但是，由于思想認識還是不太成熟，而且教育理論與實踐還是有很大的差距，所以在工作中容易冒進和急躁。為了指導他們搞好教育教學，我們一直注重對他們進行《義務教育法》《師德規范》和學校的各種規章制度的學習，并及時安排校黨委會成員找他們談心，以解決他們在工作中遇到的各種心理矛盾，讓他們逐漸成熟起來，能夠正確對待清貧的鄉村生活。在學校黨支部的不懈努力下，這十二位資教生成長的很快，一個個積極向上，熱情樂觀，工作力爭上游。

2、指導教學，嚴中有慈是師長

走出大學的殿堂，登上教師講壇，從一個學生變成一個老師，從時差上看是一個瞬間，要真正成為一個業務過硬、方法恰當、德才兼備的教師，是要在實際中去總結、去感悟的。

每一位資教生到校后，學校教務處就根據他們的專業和興趣愛好分配教學任務。第一步，學習新的課程標準，明確新時期教學目標的三維構建；第二步，制定第一份教學設計以及說課教案，組織本校經驗豐富的骨干教師細致指導；第三步，分析本校學生的學習思想品行狀況，指導處理課堂情況的方式方法；第四步，學習教育教學管理制度。通過以上“四步走”，讓每一位資教生在業務和心理上作了必要的準備。

接下來的就是安排骨干教師與每位資教生結對，手把手指導，讓他們以最快的速度掌握教育教學中的基本實戰技巧和藝術，促使他們在教學工作中逐步成熟，這些資教生也認真鉆研業務，進步很快。如08年資教生黃磷興，他一來到我校便擔任起了九年級3個班化學的教學工作，這對心理學專業畢業的他無疑是一道很大的難題，但是黃磷興并沒有因此而喪失信心，在指導老師的耐心指導和他本人虛心的學習下，他的教學水平有了很大的提高，其參加省里的化學課競賽時獲得了一等獎。

3、立德樹人，做到身正為范

“學高為師，身正為范”，這是教師的靈魂。教書育人，教師應該充滿愛心，學校非常注重對資教教師的師德培養，每月召開一次資教生例會，在會上，每人都必須對自己近一個月的教學工作進行總結，暢談自己的成長和收獲，反思自己的缺點和不足，在不斷的成長與反思中，我校的資教生迅速成長，經過問卷調查，學生和老師們對資教教師的評價都非常高，從他們身上，我們看到了堅守農村教育第一線的奉獻精神，我們看到了鄉村教育的希望。

4、選賢薦能，參與學校管理和建設

每個人的潛能都是無限的，需要不斷的挖掘和激勵。為了使每位資教教師都有施展才華的機會，我校積極鼓勵他們參與學校管理和建設。比如，參與學校的宣傳報道，參與校團委的日常工作，參加學校的師德教育報告會，讓他們各盡且能，在這片土地上盡情揮灑自己的青春和熱情。

資教生的選派工作是緩解貧困落后地區師資匱乏的有效途徑之一，但這僅是一個權宜之計。資教生從一個學生成長為老師，三年是一個重要階段，當他們逐漸成長、成熟的時候，又是分別離開之時。這樣，接受資教的學校永遠是一個曙光初照的“演兵場”，這對教學質量的提高和師資隊伍的穩定無疑產生不良影響，如果有機會我們歡迎那些志愿扎根山區的的資教生成為我們正式教師隊伍的一員，使農村教育充滿可持續發展的后勁。

我們感謝資教生這六年來為三岔教育所作的貢獻，也應感謝各級各屆領導為貧困地區的教育所作出的努力，希望三岔中學的資教教師在磨練中不斷成長，愿“資教”這支花越開越艷，引來貧困山區的教育百花齊放。