第一篇：四川省簡陽市三岔中學國家助學金實施方案

三岔中學學生資助管理實施辦法 根據國家、省、市關于普通高中家庭經濟困難學生資助政策，貫徹落實簡財教【2010】79號《簡陽市普通高中國家助學金實施辦法（試行）》的通知精神，切實做好我校家庭經濟困難學生資助工作，結合本校實際，制定該實施辦法。

一、健全機構，明確責任

1、學生資助工作領導小組 組 長：黃學文 副組長：鐘根廷（常務）陳俊義 鐘才平組 員：曾建春（政教）鄭傳偉（政教）葉發志（總務）王存麗（團委）尹志勇（行政辦）李斯兵（教務）下設學生資助辦公室 主 任：曾建春 副主任：鄭傳偉 成 員：李幫禹 安 陽 曾光林 柳華庭 陳玉芳 吳友忠 孟紹忠 職 責：學生資助工作實行校長負責制，負責本校家庭經濟困難學生的認定工作，制定學校家庭經濟困難學生資助工作實施辦法，負責公示并審批確認本校家庭經濟困難學生資助對象名單。

2、學生資助工作評審小組 組 長：鐘根廷 副組長：曾建春 組 員：鄭傳偉 年級組長（葉發志 李斯兵 尹志勇）職 責：負責全校家庭經濟困難學生資助對象的認定與評議工作。

3、學生資助管理工作小組 組 長：鐘根廷 副組長：鄭傳偉 組 員：李斯兵 葉發志 尹志勇 安 陽 曾光林 柳華庭 孟紹忠（學籍員）吳有忠（出納）陳玉芳（會計）李幫禹（信息管理員）年級組長 班主任 職 責：⑴廣泛宣傳資助政策，積極動員、組織學生申請。⑵負責審核各班推薦的家庭經濟困難學生情況，提出擬確認為資助對象的家庭經濟困難學生名單，并予以公示。⑶具體負責全校學生學籍和資助管理工作。⑷嚴格審核學生信息，確保無誤。⑸對學生信息實行實時報告，并嚴格履行紙質報告簽字手續。⑹簽訂責任書。為確保資助工作落到實處，執行層層落實責任制，確保工作規范有序，確保受助對象準、人數清、與各班主任簽訂責任書。⑺加強資金管理，為學生辦理銀行卡，確保資金安全。⑻加強感恩教育。重點突出“成才”和“感恩”兩個主題教育，大力表彰和宣傳自立自強的家庭經濟困難學生典型，喚起全體家庭經濟困難學生心靈深處的自我向上的意識，引導他們克服困難、立志成才、回報社會。⑼資料歸檔。收集、匯總有關宣傳、活動開展的相關文字、圖片材料，整理材料并歸檔。⑽按要求上報材料。

4、學生資助工作年級評議小組（全校按年級成立三個小組）組 長：各年級組長 副組長：各年級副組長 組 員：年級各班主任 學生代表 下設班級評議小組 組長：班主任 組員：科任教師(3)人 學生干部(4)人 學生代表(3)人 臨時學生代表(1)人 職責：⑴負責本年級（班級）家庭經濟困難學生資助對象的認定與民主評議工作。⑵嚴格審核學生信息，確保無誤。⑶對學生信息實行實時報告，當學生學籍等信息有變動時，班主任要在第一時間報告學籍、資助管理員和有關部門及領導，并嚴格履行紙質報告簽字手續。⑷評議時實行回避制，即：評議學生代表或學生干部本人時，由臨時學生代表進行。⑸按學校資助辦的要求上交本年級受助學生相關材料。

二、工作程序 領會精神→成立工作小組→資助工作計劃→宣傳動員→落實指標分配→公示指標→組織學生申請→學生提供材料（國家助學金申請表，申請書，家庭經濟困難證明材料，身份證、戶口本、低保證、殘疾證等原件及復印件）→班級民主評議→年級推薦（并提供材料）→資助辦（審查驗收→審查簽字→收集整理）→學校審查→公示受助學生名單→上報信息、上交材料→學生感恩教育→資助金發放→學生受助心得（紙質材料、電子信息）→資助工作總結。

三、申請受助學生的條件及提供的材料

1、申請的對象：在籍在校普高學生。

2、基本申請條件 ⑴熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導；⑵遵守憲法和法律，遵守學校規章制度；⑶誠實守信，道德品質優良；⑷勤奮學習，積極向上；⑸家庭經濟困難，生活儉樸。說明：⑴操行表現良好：未受學校記過及其以上紀律處分（已撤銷處分的除外）。⑵本期已受其它資助的學生不再享受國家助學金。(3)行為禮儀考試不合格的學生不得享受國家助學金。

3、申請學生應提供的相關證明材料 ⑴提交書面申請，并填寫《普通高中國家助學金申請表》； ⑵提交戶籍所在地村、社或鄉鎮（或街道、辦事處）民政部門蓋章的家庭經濟困難證明（對于孤殘學生、殘疾家庭子女、農村和城鎮低保家庭子女等經濟困難的學生可直接提供相關證件）。⑶對于孤殘學生、殘疾家庭子女、農村和城鎮低保家庭子女等經濟困難的學生可優先享受。(4)提交第二代身份證或戶口本的原件及復印件（待學校審查后退還原件）。

四、簽責任書

1、分管校長與校長簽資助工作管理責任書。

2、責任科室與學校簽資助工作管理責任書。

3、班主任與學校簽資助工作管理責任書。

五、資料上交

1、申請受資助學生的資料一式一份，按順序申請表→學生書面申請→家庭經濟困難證明材料（村上或居委會出證明并蓋章，鄉鎮民政部門簽意見并蓋章）→第二代身份證或戶口本復印件。

2、年級為單位，按學籍號由小到大順序整理資料，裝訂成冊（年級組負責）交資助辦公室。

3、學校審批、公示后，資助辦負責上報（交）相關材料。二〇一四年九月二十四日

第二篇：三岔中學德育工作制度

三岔中學德育工作制度

指導思想：以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，努力推進以德育為核心的素質教育，以人文精神的養育為突破口，大力弘揚民族精神和培育三岔老區革命精神。立足誠信教育、愛國主義教育，全面關心學生進步，推進青少年思想道德建設。努力培養人格健全、學有專長、求實創新、和諧發展的學生。

一、學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計劃，組織開展學校德育工作。

二、組建以班主任、團隊、少先隊、政治課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。

三、德育工作小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗、時事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行為規范的養成教育，組建德育檔案。

四、每周一進行國旗升旗儀式，以及重大節日、紀念日舉行升旗儀式，升旗儀式按國家教委規定的程序進行。

五、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內外德育活動，包括社會調查、生產實習、公益勞動、社區服務、科技文化活動等多種形式，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。

六、加強德育科學研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導，提高德育的實效性、針對性、主動性。

七、積極組織校園文化建設，注重環境育人和服務育人，建設動態的“德

育園地”。崇尚科學，反對迷信。

八、指導學科教學滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。

九、積極建立社區德育網絡，加強對學生的校外教育工作，動員社會力量積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學生家長、村委會、派出所、媒體等方面的聯系，形成以學校為中心，周邊各有關部門密切配合、齊抓共管的社區教育網絡。

十、認真貫徹獎懲規定，負責評選“三好學生”、“優秀學生”、“優秀干部”、“文明班級”、“文明宿舍”。

十一、班級制訂德育工作計劃，并認真組織實施。班主任要認真貫徹執行《中學生日常行為規范》，制定符合班級實際的規章制度。班級教室內懸掛或張貼《中學生守則》，《中學生日常行為規范》、學風、以及名人名言條幅。并加強學習和訓練，做到期初有計劃，工作有紀律，期中期末有檢查和評比。使學生養成文明禮貌、尊敬師長、團結同學、遵守紀律、愛護公物、艱苦樸素，認真學習，奮發向上的風尚和良好的習慣。

十二、班主任要認真培養班干部，形成強有力的班級領導核心，努力營造積極向上的班級風貌。

十三、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。

十四、班主任是學校德育工作的骨干力量，要高度重視德育科研，積極開展“個案研究”等課題的實驗研究活動。

十五、學校建立家長委員會，開辦家長接待日。班主任老師要經常和家長聯系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。加強家

校聯系，每期召開學生家長會一次以上。

十六、班主任要組織指導學生德育考核；組織評選“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”，積極爭創文明班級。

十七、教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。要根據學科特點，積極開展德育滲透教育。以課堂實施德育教育的主陣地，各科教學要根據德育要求，根據學科特點，滲透思想教育因素。各教師的教案上要有新體現。對學生進行思想教育，以教育為主。堅持做到“因材施教，動之以情、曉之以理，持之以恒”的原則，充分調動學生的積極因素，防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

十八、思想品德課教師，擔任著教學德育工作主渠道的重任，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方式，采用啟發式、討論式、開放式研究性地教學，切實提高教育教學的信度和效度。

十九、職工要本著服務育人的原則，嚴格要求自己，愛護公務，堅守崗位，要時刻牢記學校無小事，事事都育人。

二十、以上內容納入教師的年終考核。德育工作實績將作為專業技術職務晉升、聘任及評優選模的重要依據。

鎮原縣三岔中學

2009年10月15日

第三篇：鎮原縣三岔中學學習心得

赴鎮原縣三岔中學觀摩學習心得體會

受縣教育體育局推薦，經學校研究決定于2014年10月22日我校共10人赴鎮原縣三岔中學進行了為期兩天的觀摩學習，參加了三岔中學新課改評估驗收的部分活動，真可謂受益匪淺。在觀摩學習過程中，我們深入學校，聽匯報、看課堂，座談交流、走訪查看，了解學?；厩闆r，感覺到三岔中學先進的教學理念，成功的辦學經驗，值得我們去學習、總結、借鑒。一、三岔中學的基本情況

鎮原縣三岔中學始建于1956年，初名為“三岔完全小學”，1958年設初中部，1962年命名為鎮原六中，1969年設高中部，1987年更名為三岔中學，屬普通完全中學建制。學校地處甘、寧兩省的鎮原、環縣、彭陽三縣交會處，是縣北五鄉鎮唯一的一所普通完全中學，承擔著鄰近五個鄉鎮及環縣、彭陽部分學生的高中教育和三岔鎮的義務教育任務，肩負著老區教育事業的發展重任。

三岔地處鎮原北部后山，自然條件艱苦，交通不便，干旱少雨，農民靠天吃飯。在當地老百姓眼里，孩子最好的出路就是考上大學，有一份穩定的工作。所以，在這里，教育顯得尤為重要，教育就是脫貧致富，就是改變命運，就是成就人生。在結合當地實際和立足校情的基礎上，三岔中學提出了“培養一個學生，改變一個家庭，帶動一個村莊”的辦學理念，以“質量立校，教研興校，特色強校，全面育人”為辦學思路，以“修德、勵志、明辨、篤行”為校訓，形成了“團結文明、務實創新”的校風，“崇德敬業、博學善導”的教風和“樂學明理、健康守志”的學風。尊重教師，讓每一個教師都獲得成功，善待學生，讓每一個學生都有所收獲，成了三岔中學永恒的追求。

二、感悟

1、校園文化建設的氛圍濃

校園文化是學校物質文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關系等組成的精神文化三部分組成。物質文化是校園文化的表層結構,制度文化是校園文化的中層結構,精神文化則是校園文化的深層結構。校園文化作為一種環境教育力量,對學生的健康成長有著巨大的影響。三岔中學首先在校園文化建設上為學校的發展指明了方向。

（1）完善管理機制，規范辦學行為

管理最大的成功就在于讓整個團隊凝聚起來?；谶@一思路，三岔中學創新管理機制，確立了“規范常規、注重細節、抓實過程”的管理理念，推行“分層負責，分級管理，分等考核，綜合評價”的管理模式，充分發揮職能部門作用，同時以年級組、教研組為基本管理單位，強化管理，使管理重心下移、權力下移、責任下移，細化了崗位責任制，提高了管理效能。近三年來，修訂、補充和完善了《三岔中學教職工工作量化考核細則》、《三岔中學優秀教研組長評選辦法》、《三岔中學優秀年級組長評選辦法》、《三岔中學教研成果獎勵辦法》等工作規范、崗位職責、考核細則、辦法等153種，并在日常管理中嚴格按規定執行，保證了各項工作的順利進行。

三岔中學也積極推行學生自主化管理，實行班級輪流值周班委制、值日班長制和學生會、愛衛會學生干部輪流值日值周制度，使每個學生參與到班級管理活動中來，增強學生的親身體驗，充分發揮學生的主人翁精神，鍛煉學生自主管理的能力，進而不斷完善自己。

（2）注重細節管理，彰顯文化引領

三岔中學首先注重校園“硬化、美化、凈化、文化”四化建設，校園里沒有一處衛生死角，不論地面還是墻面，教室還是宿舍，廁所還是餐廳，根據不同的環境和學生的實際需要，處處彰顯著極為濃厚的育人氛圍，時時都在潛移默化的熏陶著學生。大課間、下午課外活動學校統一組織形式多樣，內容豐富多彩的第二課堂，有課間跑、廣場舞、太極拳、太極扇、書法、剪紙、花樣跳繩等等，這些活動培養了學生的興趣愛好，發展了學生的個性特長，可謂是行之有效的素質教育大課堂。還有像課前5分鐘的大聲誦讀，大課間活動結束時各班的宣誓等這一切無不體現著他們在教育教學中的細節管理。

（3）加強師資隊伍建設，提升育人水平

三岔中學運用現代化管理理念，注重教師隊伍建設，搭建多種平臺發展教師，用人性化管理成就教師，加強培訓提高教師。如他們的“四項工程”（師德師風建設工程、骨干教師工程、青年教師培養工程、溫暖工程）和“五項培訓”（學歷培訓、教育理論、教學實踐能力、專業知識、外出學習培訓），極大地調動了教師的工作積極性和工作熱情，老師們勤于吃苦，甘愿付出。這是我們最為值得借鑒學習的地方。學校每年安排20萬元的課改經費，創設各種條件，提供一切方便讓老師外出參加各級教研培訓、講座和專題指導。學校先后組織教師赴上海交大附中、衡水中學、洋思中學、西安四十三中等參觀學習他們的具體做法，并派人到北京、上海、天津、江蘇、江西、河南、寧夏、西安及省城蘭州等地考察學習，以提高學科理論水平和實踐能力。

2、質量立校的意識強

質量是學校的生命線。三岔中學牢固樹立“質量立?！币庾R，堅持“教學中心”地位不動搖，狠抓教學常規管理，強化對備課、上課、作業批改和輔導等教學各環節和過程的全面監控，確保了教學質量的穩步提高。近年來，為適應實施新課改的新形勢，三岔中學立足課堂、優化教學，以各教研組、備課組為中心開展課堂教學研究活動，以多種課型為切入點，努力創造以“自主、合作、探究”為核心的“135”課堂教學模式，即：一個宗旨———探究互動、自主探究、師生互動；三種課型———新授課、復習課、講評課；每個課型有五個基本環節：新授課———交流預習、自主探究、互動提高、總結歸納、鞏固反饋；復習課———知識回顧、題型講解、互助提高、鞏固反饋、總結提升；講評課———互動尋疑、交流質疑、課堂鞏固、總結提升、整理反思，提高課堂教學效率。

三、啟示 通過這次觀摩學習結合我們當前的教學實際，我們首先要從以下幾方面落實好教學常規：

1、加強師資隊伍建設，完善激勵機制，激發教師的工作熱情，調動教師的工作積極性。

2、改革教案的備寫形式，避免教師嚴重抄寫教案的壞習慣，減輕教師的工作負擔，使真正的備課落到實處。

3、加大看課的密度，督促教師精心備課，促進教師間的互相學習，促使教師快速成長。

第四篇：三岔中學2009年資教工作總結

在 磨 練 中 成 長

——三岔中學2009年資教工作總結

三岔中學是一所農村中學，現有資教生12人，其中女生7人，來省內5個縣市。其中任教語文3人，數學1人，英語3人，物理1人，地理1人，化學1人，體育2人。所有的資教生甘愿舍棄都市繁華的生活，帶著夢想，滿懷愛心，把自己的青春播撒給山區的孩子們，其情可貴，其行可歌。2009年已悄然逝去，回首他們一年來的工作，我們深感欣慰：他們沒有辜負黨和人民的重托，沒有辜負學校的關懷與信任，更沒有讓山區的師生、百姓失望。

這一年來，學校積極搭建平臺，努力為資教生的教育教學工作做好鋪墊。

1、關心生活，感受家的溫暖

因為我校資教生大部分來自外縣市，學校條件簡陋，生活極為不便。資教生到校后，學校積極為他們安排住房，購買其他的生活日用品。另外，每逢重大節日，學校都會安排工會、后勤等相關負責人召開資教生座談會，了解他們的工作情況，以及在生活中存在的困難和問題，陪他們一起過節，使他們能夠感受到三岔人是有人情味的，在短時間內融入這個和諧的大家庭。

剛剛從大學畢業的這些資教生，滿懷熱情，積極投身到教育教學的過程中。但是，由于思想認識還是不太成熟，而且教育理論與實踐還是有很大的差距，所以在工作中容易冒進和急躁。為了指導他們搞好教育教學，我們一直注重對他們進行《義務教育法》《師德規范》和學校的各種規章制度的學習，并及時安排校黨委會成員找他們談心，以解決他們在工作中遇到的各種心理矛盾，讓他們逐漸成熟起來，能夠正確對待清貧的鄉村生活。在學校黨支部的不懈努力下，這十二位資教生成長的很快，一個個積極向上，熱情樂觀，工作力爭上游。

2、指導教學，嚴中有慈是師長

走出大學的殿堂，登上教師講壇，從一個學生變成一個老師，從時差上看是一個瞬間，要真正成為一個業務過硬、方法恰當、德才兼備的教師，是要在實際中去總結、去感悟的。

每一位資教生到校后，學校教務處就根據他們的專業和興趣愛好分配教學任務。第一步，學習新的課程標準，明確新時期教學目標的三維構建；第二步，制定第一份教學設計以及說課教案，組織本校經驗豐富的骨干教師細致指導；第三步，分析本校學生的學習思想品行狀況，指導處理課堂情況的方式方法；第四步，學習教育教學管理制度。通過以上“四步走”，讓每一位資教生在業務和心理上作了必要的準備。

接下來的就是安排骨干教師與每位資教生結對，手把手指導，讓他們以最快的速度掌握教育教學中的基本實戰技巧和藝術，促使他們在教學工作中逐步成熟，這些資教生也認真鉆研業務，進步很快。如08年資教生黃磷興，他一來到我校便擔任起了九年級3個班化學的教學工作，這對心理學專業畢業的他無疑是一道很大的難題，但是黃磷興并沒有因此而喪失信心，在指導老師的耐心指導和他本人虛心的學習下，他的教學水平有了很大的提高，其參加省里的化學課競賽時獲得了一等獎。

3、立德樹人，做到身正為范

“學高為師，身正為范”，這是教師的靈魂。教書育人，教師應該充滿愛心，學校非常注重對資教教師的師德培養，每月召開一次資教生例會，在會上，每人都必須對自己近一個月的教學工作進行總結，暢談自己的成長和收獲，反思自己的缺點和不足，在不斷的成長與反思中，我校的資教生迅速成長，經過問卷調查，學生和老師們對資教教師的評價都非常高，從他們身上，我們看到了堅守農村教育第一線的奉獻精神，我們看到了鄉村教育的希望。

4、選賢薦能，參與學校管理和建設

每個人的潛能都是無限的，需要不斷的挖掘和激勵。為了使每位資教教師都有施展才華的機會，我校積極鼓勵他們參與學校管理和建設。比如，參與學校的宣傳報道，參與校團委的日常工作，參加學校的師德教育報告會，讓他們各盡且能，在這片土地上盡情揮灑自己的青春和熱情。

資教生的選派工作是緩解貧困落后地區師資匱乏的有效途徑之一，但這僅是一個權宜之計。資教生從一個學生成長為老師，三年是一個重要階段，當他們逐漸成長、成熟的時候，又是分別離開之時。這樣，接受資教的學校永遠是一個曙光初照的“演兵場”，這對教學質量的提高和師資隊伍的穩定無疑產生不良影響，如果有機會我們歡迎那些志愿扎根山區的的資教生成為我們正式教師隊伍的一員，使農村教育充滿可持續發展的后勁。

我們感謝資教生這六年來為三岔教育所作的貢獻，也應感謝各級各屆領導為貧困地區的教育所作出的努力，希望三岔中學的資教教師在磨練中不斷成長，愿“資教”這支花越開越艷，引來貧困山區的教育百花齊放。

第五篇：三岔中學學生資助管理辦法

三岔中學學生資助管理實施辦法（14-15學）根據國家、省、市關于普通高中家庭經濟困難學生資助政策，貫徹落實簡財教【2010】79號《簡陽市普通高中國家助學金實施辦法（試行）》的通知精神，切實做好我校家庭經濟困難學生資助工作，結合本校實際，制定該實施辦法。

一、健全機構，明確責任

1、學生資助工作領導小組 組 長：黃學文 副組長：鐘根廷（常務）陳俊義 鐘才平組 員：曾建春（政教）鄭傳偉（政教）葉發志（總務）王存麗（團委）尹志勇（行政辦）李斯兵（教務）下設學生資助辦公室 主 任：曾建春 副主任：鄭傳偉 成 員：安 陽 曾光林 李幫禹 陳玉芳 吳友忠 孟紹忠 職 責：學生資助工作實行校長負責制，負責本校家庭經濟困難學生的認定工作，制定學校家庭經濟困難學生資助工作實施辦法，負責公示并審批確認本校家庭經濟困難學生資助對象名單。

2、學生資助工作評審小組 組 長：鐘根廷 副組長：曾建春 組 員：鄭傳偉 年級組長（葉發志 李斯兵 尹志勇）職 責：負責全校家庭經濟困難學生資助對象的認定與評議工作。

3、學生資助管理工作小組 組 長：鐘根廷 副組長：鄭傳偉 組 員：李斯兵 葉發志 王偉才 安 陽 曾光林 孟紹忠（學籍員）吳友忠（出納）陳玉芳（會計）李幫禹（信息管理員）年級組長 班主任 職 責：⑴廣泛宣傳資助政策，積極動員、組織學生申請。⑵負責審核各班推薦的家庭經濟困難學生情況，提出擬確認為資助對象的家庭經濟困難學生名單，并予以公示。⑶具體負責全校學生學籍和資助管理工作。⑷嚴格審核學生信息，確保無誤。⑸對學生信息實行實時報告，并嚴格履行紙質報告簽字手續。⑹簽訂責任書。為確保資助工作落到實處，執行層層落實責任制，確保工作規范有序，確保受助對象準、人數清、與各班主任簽訂責任書。⑺加強資金管理，為學生辦理銀行卡，確保資金安全。⑻加強感恩教育。重點突出“成才”和“感恩”兩個主題教育，大力表彰和宣傳自立自強的家庭經濟困難學生典型，喚起全體家庭經濟困難學生心靈深處的自我向上的意識，引導他們克服困難、立志成才、回報社會。⑼資料歸檔。收集、匯總有關宣傳、活動開展的相關文字、圖片材料，整理材料并歸檔。⑽按要求上報材料。

4、學生資助工作年級評議小組（全校按年級成立三個小組）組 長：各年級組長 副組長：各年級副組長 組 員：年級各班主任 學生代表 下設班級評議小組 組長：班主任 組員：科任教師(3)人 學生干部(4)人 學生代表(3)人 臨時學生代表(1)人 職責：⑴負責本年級（班級）家庭經濟困難學生資助對象的認定與民主評議工作。⑵嚴格審核學生信息，確保無誤。⑶對學生信息實行實時報告，當學生學籍等信息有變動時，班主任要在第一時間報告學籍、資助管理員和有關部門及領導，并嚴格履行紙質報告簽字手續。⑷評議時實行回避制，即：評議學生代表或學生干部本人時，由臨時學生代表進行。⑸按學校資助辦的要求上交本年級受助學生相關材料。

二、工作程序 領會精神→成立工作小組→資助工作計劃→宣傳動員→落實指標分配→公示指標→組織學生申請→學生提供材料（國家助學金申請表，申請書，家庭經濟困難證明材料，身份證、戶口本、低保證、殘疾證等原件及復印件）→班級民主評議→年級推薦（并提供材料）→資助辦（審查驗收→審查簽字→收集整理）→學校審查→公示受助學生名單→上報信息、上交材料→學生感恩教育→資助金發放→學生受助心得（紙質材料、電子信息）→資助工作總結。

三、申請受助學生的條件及提供的材料

1、申請的對象：在籍在校普高學生。

2、基本申請條件 ⑴熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導；⑵遵守憲法和法律，遵守學校規章制度；⑶誠實守信，道德品質優良；⑷勤奮學習，積極向上；⑸家庭經濟困難，生活儉樸。說明：⑴操行表現良好：未受學校記過及其以上紀律處分（已撤銷處分的除外）。⑵本期已受其它資助的學生不再享受國家助學金。(3)行為禮儀考試不合格的學生不得享受國家助學金。

3、申請學生應提供的相關證明材料 ⑴提交書面申請，并填寫《普通高中國家助學金申請表》； ⑵提交戶籍所在地村、社或鄉鎮（或街道、辦事處）民政部門蓋章的家庭經濟困難證明（對于孤殘學生、殘疾家庭子女、農村和城鎮低保家庭子女等經濟困難的學生可直接提供相關證件）。⑶對于孤殘學生、殘疾家庭子女、農村和城鎮低保家庭子女等經濟困難的學生可優先享受。(4)提交第二代身份證或戶口本的原件及復印件（待學校審查后退還原件）。

四、簽責任書

1、分管校長與校長簽資助工作管理責任書。

2、責任科室與學校簽資助工作管理責任書。

3、班主任與學校簽資助工作管理責任書。

五、資料上交

1、申請受資助學生的資料一式一份，按順序申請表→學生書面申請→家庭經濟困難證明材料（村上或居委會出證明并蓋章，鄉鎮民政部門簽意見并蓋章）→第二代身份證或戶口本復印件。

2、年級為單位，按學籍號由小到大順序整理資料，裝訂成冊（年級組負責）交資助辦公室。

3、學校審批、公示后，資助辦負責上報（交）相關材料。二〇一四年九月二十四日

簡陽市三岔中學助學金申請條件及評審標準

（一）申請條件 1．熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導。2．遵紀守法，遵守學校規章制度。3.誠實守信，道德品質優良努力學習，道德品質良好。4．勤奮學習，積極向上。5．家庭經濟困難，生活儉樸。

（二）評審標準 在符合助學金申請條件的基礎上，學校按照下列標準組織評審： 1．農村和城鎮低保困難家庭 2．父母喪失勞動力的困難家庭 3．孤兒困難家庭 4．有傷殘人員的困難家庭 5．有重大疾病人員的困難家庭 6．突發事件導致困難的家庭、單親困難家庭以及少數民族困難家庭的普通高中學生 7.品學兼優，家庭生活儉樸

（三）有下列情形之一者不得享受助學金，已享受助學金的,停發助學金。

1、違反國家法律、法規的。

2、受到學校通報批評及其以上的紀律處分且尚未取消其處分的。

3、不服從學校管理，擾亂學校正常教學秩序的。

4、在校內外策劃、慫恿、組織、參與打架斗毆，情節嚴重的。

5、吸煙、酗酒屢教不改的。

6、學期內無故遲到或曠課嚴重的。

7、多次違反住校生管理規定的。

8、故意損壞公物的。

9、學生因事（?。┬輰W期間

簡陽市三岔中學助學金管理機構和有關職責

1、學生資助工作領導小組 組 長：黃學文 副組長：鐘根廷（常務）陳俊義 鐘才平組 員：曾建春（政教）鄭傳偉（政教）葉發志（總務）王存麗（團委）尹志勇（行政辦）李斯兵（教務）下設學生資助辦公室 主 任：曾建春 副主任：鄭傳偉 成 員：安 陽 曾光林 李幫禹 陳玉芳 吳友忠 孟紹忠 職 責：學生資助工作實行校長負責制，負責本校家庭經濟困難學生的認定工作，制定學校家庭經濟困難學生資助工作實施辦法，負責公示并審批確認本校家庭經濟困難學生資助對象名單。

2、學生資助工作評審小組 組 長：鐘根廷 副組長：曾建春 組 員：鄭傳偉 年級組長（葉發志 李斯兵 尹志勇）職 責：負責全校家庭經濟困難學生資助對象的認定與評議工作。

3、學生資助管理工作小組 組 長：鐘根廷 副組長：鄭傳偉 組 員：李斯兵 葉發志 王偉才 王存麗 安 陽 曾光林 孟紹忠（學籍員）吳有忠（出納）陳玉芳（會計）李幫禹（信息管理員）年級組長 班主任 職 責：⑴廣泛宣傳資助政策，積極動員、組織學生申請。⑵負責審核各班推薦的家庭經濟困難學生情況，提出擬確認為資助對象的家庭經濟困難學生名單，并予以公示。⑶具體負責全校學生學籍和資助管理工作。⑷嚴格審核學生信息，確保無誤。⑸對學生信息實行實時報告，并嚴格履行紙質報告簽字手續。⑹簽訂責任書。為確保資助工作落到實處，執行層層落實責任制，確保工作規范有序，確保受助對象準、人數清、與各班主任簽訂責任書。⑺加強資金管理，為學生辦理銀行卡，確保資金安全。⑻加強感恩教育。重點突出“成才”和“感恩”兩個主題教育，大力表彰和宣傳自立自強的家庭經濟困難學生典型，喚起全體家庭經濟困難學生心靈深處的自我向上的意識，引導他們克服困難、立志成才、回報社會。⑼資料歸檔。收集、匯總有關宣傳、活動開展的相關文字、圖片材料，整理材料并歸檔。⑽按要求上報材料。

4、學生資助工作年級評議小組（全校按年級成立三個小組）組 長：各年級組長 副組長：各年級副組長 組 員：年級各班主任 學生代表 職責：⑴負責本年級（班級）家庭經濟困難學生資助對象的認定與民主評議工作。⑵嚴格審核學生信息，確保無誤。⑶對學生信息實行實時報告，當學生學籍等信息有變動時，班主任要在第一時間報告學籍、資助管理員和有關部門及領導，并嚴格履行紙質報告簽字手續。⑷評議時實行回避制，即：評議學生代表或學生干部本人時，由臨時學生代表進行。⑸按學校資助辦的要求上交本年級受助學生相關材料。