第一篇：三岔中學2009—2010年度支教教師考核工作方案

三岔中學2009—2010年度支教教師考核工作方案

為加強對“三支一扶”支教教師的管理，根據市教育局相關文件精神，結合我校實際，現就做好2009—2010年度支教教師考核工作，制訂本方案：

一、考核工作領導小組 組 長：楊永輝 副組長：馮 軍

成 員：譚昌貴 黃樹軍 楊 青 譚興國 李文鋒

何厚端 王群武 鄧興剛 王 敏

二、考核對象

全體“三支一扶”支教教師

三、考核內容

1、政治思想及工作態度

堅持正確的政治方向，認真學習先進的教育理論和教育思想，熱愛教育事業，恪守職業道德。服從組織安排，尊重同志，團結合作。嚴格遵守勞動紀律，無違紀違規現象，未出教學事故。

2、業務能力與工作實績

認真履行崗位職責，刻苦鉆研業務，熟練掌握教學工作規律，具有履行崗位職責的業務能力，認真做好本職工作，完成各項工作任務，取得一定的工作實績。

四、考核辦法和考核程序

按照“德、能、勤、績、廉”的標準，堅持客觀公正、注重實績和群眾公認的原則，具體程序如下：

1、個人述職。支教教師對本年度工作思想情況作述職報告。

2、民主測評。測評分為教師測評和學生測評兩部分。教師測評的對象學校領導和全體教師；學生測評的對象為支教人員所任班級的全體學生。

3、查閱資料。查看三岔中學2009—2010年的總課表、考勤表、有關會議記錄、支教人員教學計劃表、教學進度表、備課筆記和校本培新資料、工作總結、教科研論文等。

4、座談走訪?？己私M要廣泛聽取學校領導、科室負責人以及 教職工對支教人員履行職責情況的意見。

5、量化評分。按照《恩施市2009—2010學年度支教教師量化考核表》進行量化評分。

6、確定考核等次。支教人員年度考核優秀等次比例按照25% 控制，不得突破?？己私M結合支教人員工作實績和群眾座談的情況，對支教人員進行綜合評價。

五、工作日程安排

6月1日 召開教師會議，部署本次考核工作6月1日—8日 結果公示 6月9日 上報考核材料

三岔鄉初級中學 二0一0年六月一日2

第二篇：三岔中學支教教師考核結果公示

三岔中學2009—2010支教教師

考核結果公示

為加強對“三支一扶”支教教師的管理，根據市教育局的相關文件精神，按照“德、能、勤、績、廉”的標準，堅持客觀公正、注重實績和群眾公認的原則，按照考核量化的分數由高到低排列，現將優秀人員名單公示如下（如有異議，請于七日內向校委會反映）：

李開國黃鱗興劉霞程婧

（注：其他支教教師的考核結果均為合格等次）

三岔鄉初級中學

2010 年 6 月 2 日

第三篇：三岔中學關于2004年新教師試用期考核工作

三岔中心學校關于2006年新教師試用期考核工作

方案

為進一步加強教師隊伍建設,全面衡量新教師的師德表現及教育教學水平,加強青年教師的培養,加快青年教師的成長步伐,根據沂源縣《關于對2006年新教師考核的通知》等文件精神，經學校研究決定，對2006年新教師進行試用期考核。

一、考核對象：2006年分配到本校的任課教師。

二、考核內容

師德水平、課堂教學水平、教學常規材料、實踐作業、教科研成果、培訓學習情況、教育教學成績等

三、考核辦法

按照權責統一的原則，本次考核，學校由教務處負責。本校成立由校長任組長的新分教師考核小組。

四、考核小組

組長：孫兆剛

副組長：曾現安 竇現永

成員：孫豐義 柳如成 陳富軍 張道成 齊紅杉任明江

五、考核程序

1、聽課?？己诉^程中對新教師進行聽課，聽課順序抽簽決定。

2、查閱材料。包括新教師備課簿、聽課記錄、實踐作業、理論學習卡、講課比賽獲獎材料、論文獲獎（發表）證書、普通話等級證書、信息技術中級證書、教師資格證書，教師資格證等。

3、座談。召集新教師進行簡短的座談，了解他們工作一年來的心理

感受，對教學工作的理解和認識，同時闡明新教師試用期考核的意義，考核的內容及方法方式，使其提高認識，引起重視。

4、民主評議。由學校領導、和教師代表參加，對其師德表現、工作

態度、業務能力、教學成績等方面進行民主評議。

5、根據考核情況，將以上內容量化計分。

六、考核結果

本次考核結果，作為教師轉正和確定專業技術職務的必備條件。凡未參加培訓或考核不合格者，暫緩轉正定級，繼續參加下一年新教師試用期培訓學習。對考核優秀的新教師，作為骨干培養對象。

七、注意事項

1、我校高度重視此次考核工作，接到通知后，安排教師做好考核前的準備工作。

2、新教師個人應準備的材料：

（1）學期末學校對教職工的考核總表

（2）學校班級考核表

（3）上學期備課簿、聽評課記錄

（4）教師資格證、普通話水平測試等級證書、信息技術應用水

平中級證書

（5）講課比賽、論文發表（獲獎）證書

（6）教師實踐環節的所有規定作業

3、未具備相應教師資格的、學校一律不得與其簽訂正式《聘用合同》。

第四篇：三岔河中學2009年義教師績效工資考核方案

習水縣三岔河鄉中學 教職工績效工資考核方案(試行)

按照上級相關文件精神，以“工作人員的實績和貢獻為依據，合理拉開差距”之規定，依照習水縣教育局績效工資分配政策要求，維護我鄉教職工利益，體現優勞優酬，穩定教師隊伍，激勵教師終身從教，明確內部分配政策，特制定本方案。

一、指導思想

以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全鄉教育事業持續健康快速發展。

二、實施對象

全鄉在編在崗的教職工。

學校派出的支教教師，績效工資核定到受援學校，參與受援學?？冃ЧべY分配，由受援學校組織考核，考核依據及要求與受援學校教職工一樣。

三、考核分配原則

1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則?？冃ЧべY以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不得參加績效工資分配發放。

教職工常規工作量得分＝基本分（12分）﹢超工作量加分 ⑵、臨時工作量占0-5分，是教職工接受學校臨時安排的、非教師本職工作范圍內的工作所測算的工作量，根據教職工具體接受的工作情況計分。

3、教育教學常規工作（20-40分）。主要考核教職工在教育教學過程中的工作崗位職責履行情況和安全管理職責履行情況、工作態度、責任心。

⑴、專任教師重在考核備、教、批、輔、考、研等常規教學落實情況，教學研究及教學研究活動參與情況、學生管理情況和其他管理情況。

教學常規工作和其他管理情況，計12.5-25分（按教師個人擔任的兩類工作的工作量比例分配計分），教研教改（含繼續教育）計5-10分，學生管理情況計2.5-5分，均按學校對教師的教學常規工作考核細則、教研教改（含繼續教育）考核細則、學生管理考核細則和其他相應的管理工作的考核細則進行考核計分。

⑵、從事非教學工作的人員的此項考核根據職責相對應的考核細則進行考核兌現。

4、考勤（0-10分）。主要考核教職工出勤情況。

鄉中學每個月教師簽到一次計0.2分（含上班簽到、教研組學習簽到和政治學習簽到），行政值周查崗一次在崗計0.2分，扣分根據學?？记谥贫葘嵭小?/p>

教師考勤得分=（簽到次數+查崗在崗次數）×0.2-扣分總值

組

員：任培訓（教代會主席）

劉康茂（工會主席）

孫春荔（婦代會主席）

徐興儒（教代會成員）

袁錫會（工會成員）

王志成袁必劍

楊衛東

徐繼宗

吳潘偉

何明勇

2、本考評方案必須在經過本校教代會或教職工全會討論通過（有三分之二以上的與會人員到會，且得到到會人員三分之二的多數人員同意?？荚u方案一旦經過職代會或職工全會通過，一般不再改動，如果運行時發現方案有明顯漏洞或顯失公允，則修正案仍然要通過上述程序通過。

3、實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監督和質詢。考核量化分數揭曉后，要在本校進行公示，公示期限不得少于3天。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定考核分值?？己朔种灯偷?，要將考核結果及時反饋本人，并告知可在規定的時限內提出復核、申訴，考核小組必須嚴格執行規定，認真做好復核、申訴的答復工作。

三岔河鄉中學

2009年3月29日

第五篇：三岔中學德育工作制度

三岔中學德育工作制度

指導思想：以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，努力推進以德育為核心的素質教育，以人文精神的養育為突破口，大力弘揚民族精神和培育三岔老區革命精神。立足誠信教育、愛國主義教育，全面關心學生進步，推進青少年思想道德建設。努力培養人格健全、學有專長、求實創新、和諧發展的學生。

一、學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計劃，組織開展學校德育工作。

二、組建以班主任、團隊、少先隊、政治課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。

三、德育工作小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗、時事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行為規范的養成教育，組建德育檔案。

四、每周一進行國旗升旗儀式，以及重大節日、紀念日舉行升旗儀式，升旗儀式按國家教委規定的程序進行。

五、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內外德育活動，包括社會調查、生產實習、公益勞動、社區服務、科技文化活動等多種形式，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。

六、加強德育科學研究，經常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創造條件，充分運用現代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導，提高德育的實效性、針對性、主動性。

七、積極組織校園文化建設，注重環境育人和服務育人，建設動態的“德

育園地”。崇尚科學，反對迷信。

八、指導學科教學滲透德育內容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環節中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的校園氣氛。

九、積極建立社區德育網絡，加強對學生的校外教育工作，動員社會力量積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學生家長、村委會、派出所、媒體等方面的聯系，形成以學校為中心，周邊各有關部門密切配合、齊抓共管的社區教育網絡。

十、認真貫徹獎懲規定，負責評選“三好學生”、“優秀學生”、“優秀干部”、“文明班級”、“文明宿舍”。

十一、班級制訂德育工作計劃，并認真組織實施。班主任要認真貫徹執行《中學生日常行為規范》，制定符合班級實際的規章制度。班級教室內懸掛或張貼《中學生守則》，《中學生日常行為規范》、學風、以及名人名言條幅。并加強學習和訓練，做到期初有計劃，工作有紀律，期中期末有檢查和評比。使學生養成文明禮貌、尊敬師長、團結同學、遵守紀律、愛護公物、艱苦樸素，認真學習，奮發向上的風尚和良好的習慣。

十二、班主任要認真培養班干部，形成強有力的班級領導核心，努力營造積極向上的班級風貌。

十三、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。

十四、班主任是學校德育工作的骨干力量，要高度重視德育科研，積極開展“個案研究”等課題的實驗研究活動。

十五、學校建立家長委員會，開辦家長接待日。班主任老師要經常和家長聯系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。加強家

校聯系，每期召開學生家長會一次以上。

十六、班主任要組織指導學生德育考核；組織評選“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”，積極爭創文明班級。

十七、教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。要根據學科特點，積極開展德育滲透教育。以課堂實施德育教育的主陣地，各科教學要根據德育要求，根據學科特點，滲透思想教育因素。各教師的教案上要有新體現。對學生進行思想教育，以教育為主。堅持做到“因材施教，動之以情、曉之以理，持之以恒”的原則，充分調動學生的積極因素，防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

十八、思想品德課教師，擔任著教學德育工作主渠道的重任，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方式，采用啟發式、討論式、開放式研究性地教學，切實提高教育教學的信度和效度。

十九、職工要本著服務育人的原則，嚴格要求自己，愛護公務，堅守崗位，要時刻牢記學校無小事，事事都育人。

二十、以上內容納入教師的年終考核。德育工作實績將作為專業技術職務晉升、聘任及評優選模的重要依據。

鎮原縣三岔中學

2009年10月15日