第一篇：中小學教師支教工作方案

為了加強教師隊伍建設，均衡配置學校教師資源，進一步促進我鎮義務教育高速均衡發展，根據教育部《關于大力推進城鄉教師支援農村教育工作的意見》及市、縣關于進一步加強全縣中小學教師隊伍建設管理的實施意見等相關文件精神，結合我鎮近年來中小學教師交流制度建設的實際情況，制訂本方案。

一、指導思想

以促進教育均衡發展為目標，以全面提高教師整體素質為核心，堅持科學的發展觀，建立和完善義務教育師資校際交流制度，促進校長、教師在城鎮學校和農村學校、優質學校和薄弱學校之間合理流動，努力建設一支素質優良、結構合理、數量充足、適應教育改革和發展的教師隊伍。

二、基本原則

按照相對穩定、合理流動、相對均衡、資源共享、立足長遠、統籌兼顧的原則，合理配置各類學校師資。

三、支教條件

1、全鎮中小學在職在崗教師，身體健康，年齡不超過50周歲。

2、擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，吃苦耐勞，樂于奉獻。

3、教育教學能力強，精通業務，為學科骨干教師。

4、支教活動自2011年暑期開始。

四、交流方式

鎮教委每年選定部分薄弱小學作為幫扶對象，從中學選派教師到學區小學支教交流。交流人員每學年輪換一次，也可連續交流二年。其主要工作任務是：

1、派出學校負責同志定期深入所交流學校了解情況，提出支教方案，在人力物力上給予支持。

2、按照《新課程標準》及《教學常規》的要求，認真完成所教學科的各項教學工作，努力提高支教學校的教學質量。

3、積極參加交流學校的教學教研活動，通過信息交流、聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，充分發揮示范輻射作用，努力帶動被支教學校教學質量的提高。

4、派出學校和支教人員要積極參與支教學校的管理，把先進的管理理念、管理模式、管理方式滲透到支教活動中，幫助被支教學校提高管理水平。

五、人員待遇

1、交流支教期間，支教人員的工資、福利待遇不變(原單位發)，每年補助生活費1500元，所需經費由鎮政府財政承擔。

2、對已取得中、高級職稱資格而未聘任的，選派的交流支教一年期滿且考核合格的聘任時可在總積分中根據上級有關規定加分，連續兩年交流支教期滿且考核合格的，聘任時可在總積分中按交流支教一年雙倍加分，連續三年支教期滿且考核合格的可直接聘任。以上規定在支教后的第一個聘期內有效。

3、交流人員參加評先樹優時，同等條件下優先考慮。

4、交流人員職務晉升同等條件下優先。

六、組織領導

1、各有關學校要把交流支教工作上升到建設和諧社會，辦好讓人民滿意的教育和辦好讓人民滿意的學校的高度去認識，當作義不容辭的責任，制訂并落實工作計劃與措施，切實提高支教效果。要鼓勵師德好、責任心強，并具有較好教育教學業務水平的中青年教師到農村小學支教鍛煉。支教人員的選定按照個人報名、學校推薦、鄉鎮教委審批的程序進行。

2、交流支教人員由支教學校和被支教學校雙重管理，已被支教學校管理為主。

交流支教人員必須與派出學校日常工作脫鉤，長駐被支教學校。被選派的教師要自覺履行教師職業道德規范，遵守支援學校校紀校規，盡職盡責，謙虛好學，以自己模范行動影響和帶動各項工作。要嚴格遵守所駐學校的工作制度和支教人員的工作紀律，認真開展教育管理及教學活動。嚴禁給被支教學校增加任何經濟負擔。

3、鎮政府成立交流支教工作領導小組，具體負責對全鎮交流支教工作的組織領導，具體工作由教委辦組織操作、實施。

對支教學校和交流人員進行督促檢查。有關學校也要成立相應的組織，并明確專人靠上抓好這項工作。鎮支教工作領導小組對支教人員支教情況跟蹤了解、報道和宣傳，及時總結支教工作經驗，大力宣傳典型，適時表彰先進，努力形成支援農村小學教育的輿論氛圍，推動全鎮基礎教育的均衡發展，辦好讓人民群眾滿意的教育。

七、考核辦法

1、鎮教師交流工作領導小組制定教師交流工作考核細則，負責對交流工作進行督查考核。支教結束后，支教學校與被支教學校要對交流人員的工作表現作出鑒定與評價，存入支教人員個人檔案。

2、交流工作期滿經考核合格后，個人交流情況作為交流人員年度考核的重要內容。

3、將農村學校支教服務經歷作為評價考核有關中小學教師的重要內容。逐步落實《國

務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中關于“城鎮中小學教師晉升高級職務必須有在農村任教一年以上的經歷”的規定。

4、對派駐學校領導不重視、管理部到位、出現問題的，除進行通報批評外，并追究校長和責任人的責任。交流人員不遵守工作紀律，工作不負責任，鎮教委將終止其支教交流資格，并視情節給予相應行政處分，其當年年度考核為不合格。

附：

1、石門鎮教師支教工作領導小組

2、石門鎮中小學教師支教人員名單

第二篇：中小學支教教師考核辦法

治平中小學支教教師考核辦法

為加強城區學校教師到農村學校支教工作的規范管理和考核，提高支教教師的工作積極性和教學質量。經研究，特制定本辦法。

一、考核內容及分值

1、教育教學工作滿意度測評（10分）

(1)校長滿意度測評（5分）。

(2)同年段、同學科教師滿意度測評（5分）。

對每位支教教師進行滿意度測評，以上兩項測評得滿意的各5分、基本滿意的各4分、不滿意的不得分。

2、教學質量測評（30分）

教學質量測評分優、良、合格、不合格四檔。優得30分，良得24分，合格得18分，不合格不得分。

優：在原有基礎上有提高且及格率、優秀率指標均高于片區平均線（無組織統考的學科由縣考核組及所在支教學校組織考評，下同)。

良：在原有基礎上有所提高，且及格率、優秀率指標有一項高于縣或片區平均線的。

合格：保持原有水平。

不合格：在原有基礎上成績明顯退步的。

3、師德表現及遵守學校規章制度(15分)

認真遵守教育法律、法規和《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，為人師表，依法執教，崇尚科學，廉潔從教，沒有組織學生進行有償補習。師德表現良好者得10分。

服從所在支教學校的管理，遵守學校的考勤、學習、教研等各項規章制度；病假必須要有縣級及以上醫院證明和病歷記錄；事假嚴格按事業單位工作人員請假有關規定執行。無違紀者得5分。

4、教學與研修工作（30分）

(1)擔任學校平均教學工作量以上得15分。

(2)上公開課得10分。

(3)積極參加校本研修活動，每學年至少一篇教育教學論文在縣級及以上刊物發表或獲獎，得5分。

5、帶動指導工作（15分）

(1)根據學校安排，每周組織1次所任教學科的集體備課，做到“四定二有”（定時、定點、定內容、定中心發言人，有計劃、有記錄），得5分。

(2)與所在支教學校教師結對幫扶，做好相互聽課、評課、研課工作，每周至少1次，有聽課、評課、研課筆記或相關記錄，得10分。

6、加分項目(10分)

(1)本人參加教育行政主管部門或業務部門舉辦或聯辦的各級各類比賽，獲縣級一等獎及市級以上獲獎每次加5分，縣級二等獎加3分，縣級三等獎加2分（同一項取最高分值，不累計加分，下同）。

(2)指導學生參加教育行政主管部門或業務部門舉辦或聯辦的各種競賽，獲縣級一等獎及市級以上獲獎每人次加5分，縣級二等獎加3分，縣級三等獎加2分。

⑶指導教師上校級及以上公開課，每人次加2分。指導教師參加縣級及以上比賽得獎，每人次加3分。

（以上三項累計不超過10分。）

三、考核等級

1、考核等級。考核等級分優秀、良好、合格、不合格四個等級（90分及以上為優秀、75—89.9分為良好、60—74.9分為合格、60分以下為不合格）。

2、有下列情形之一，為不合格等級。

⑴不服從學校工作安排的；

⑵教學質量測評為不合格的；

⑶考核內容第4條中任何一條未完成的；

⑷每學事假累計達10天以上（經縣教育局批準的特殊情況除外）或曠職達一周以上者。

治平中心小學

2014.03

第三篇：中小學教師支教實施辦法

河街鄉中小學教師支教實施辦法

為充分發揮教師資源的優勢作用，逐步實現學校之間教師資源合理配置，促進全鄉教育教學工作均衡發展，提高教學質量。特制定全鄉各中小學教師支教實施辦法。

一、支教單位：

河街鄉一中賀莊小學

二、受援單位：

李門小學半坡鋪小學白兔寺小學

祁莊小學陳胡小學

三、支教教師選派原則：

1、支教教師須熱愛教育事業，具有較高的責任感和業務素質，能勝任一線工作。

2、男滿45周歲，女滿40周歲的教師原則上不參加支教。女教師在妊娠期、哺乳期原則上不選派支教；患有重大疾病的教師不參加支教。

3、支教時間：每次支教時間為一年。

四、具體措施：

1、一中每年外出支教教師人數為8—12人;賀莊小學每年外出支教人數為5—8人。

2、每年8月15日前支教單位將支教教師名單上報鄉中心學校，由中心校統一調配到受援單位。

3、支教教師的管理：

（1）、支教教師在接到鄉中心校派令后，必須按時到受援學校報到，沒有任何理由遲報或不報到。

（2）、支教教師在受援學校應同該校其他教師一樣遵守學校各項規章制度，認真履行崗位職責，服從學校工作安排和日常管理。

（3）、受援學校要負責安排好支教教師的工作與生活。負責對支教教師的崗位履職、工作績效情況進行評估考核，學年末于6月底前將支教教師的評估鑒定上報中心校。

（4）、支教教師所任學科成績在全縣質量評估中位居全縣后五名，全鄉質量評估中成績位居全鄉后三名的延長支教一年時間。

（5）、支教教師各方面工作成效突出，在當年的職稱評聘、評優評先、骨干教師評選方面同等條件下優先。

（6）、對于不服從工作調動的教師取消當年各種評優評先資格，不得晉級。

本辦法于2012年8月實行

二0一二年二月

第四篇：中小學教師考核工作方案

一、指導思想

為了適應教育教學改革的需要，推動工作的不斷發展，充分調動廣大教職工工作的積極性、創造性，全面、客觀、公平、公正地評價教職工工作，本著優勞優酬，獎勤罰懶的原則，特制定本工作考核方案。

二、考核人員：解放鄉全體教職工

三、考核種類：

1、校長、主任按校長、主任考核細則進行考核。

2、班主任、任課教師按細則。

3、工勤、教輔人員考核：考勤20分，工作量10分，師德修養10分，工作定性優60分良40分中30分差10分。

4、中學考核以解放中學細則為準。

5、中心校人員考核：考勤20分，工作量10分，師德修養10分，工作成果60分，學期末分管工作全縣排名，1-5名計60分，5–10名計40分，10-12名計20分。

四、考核辦法：

1、考勤以各校上報的出勤統計為準，中心校隨時抽查，發現弄虛作假或不按中心校下發的細則辦事，扣校長與當事人同樣的分值。

2、教學成績以中心校隨機抽測和期中、期末考試為準。

3、其它項目以平時中心校檢查和本校檢查為準。

4、學校考核學期末總評占20%，中心校考核占80%。

五、考核領導組織

組長：

副組長：

組員：

六、細則

1、教師月考核細則。

2、校長考核細則。

3、主任考核細則。

4、教職工考勤細則。

5、教師教學工作要求。

第五篇：康縣中小學教師支教實施方案

康縣中小學教師支教實施方案

（征求意見稿）

為加快我縣農村學校教師的專業成長,進一步推進我縣教育均衡發展，根據《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》、《甘肅省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》（甘政發[2012]121號）精神，結合我縣教育實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面貫徹黨的十八大精神，以農村教師隊伍建設為重點，以全面提高教師師德素養和教育教學能力為核心，以促進縣、鄉校際間教師資源均衡配置為目標，統籌規劃、創新機制、多措并舉，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、總體目標

全縣教師隊伍師德師風顯著提升，教育教學能力進一步提高，骨干教師隊伍進一步壯大，農村教師學科結構更加合理，管理體制機制科學規范。逐步縮小城區學校、中心學校和基層邊遠地區學校教師隊伍的差距，實現城鄉教育發展的均衡化，整體提高我縣教育教學質量。

三、主要任務

以農村教師隊伍建設為重點，完善補充和流動機制，采取傾斜政策，增強農村教師職業吸引力，激勵更多優秀人才到農村任教，提高農村學校、薄弱學校的管理水平，提高農村學校、薄弱學校教師素質和專業水平。

四、支教對象、范圍

縣一中、縣職業技術學校、城關中學、城關一小、城關二小、縣幼兒園在職正式教師。中學以校為單位，小學以中心小學為單位進行實施。

五、支教形式及辦法

1、由支教學校選拔本學校教學能力強、學科有特長的省市縣骨干教師以及學科帶頭人、教學能手、優秀教師和重點培養的中層領導干部到縣以下農村中小學支教。

2、采取幫扶結對，互派教師支教交流學習（受援學校派出教師到支教學校跟班學習）。

3、采取本人報名，學校研究決定的形式確定支教和跟班學習人選。

六、支教條件及原則

具有良好教師職業道德的專任教師；身體健康，男50周歲（含），女45周歲（含）以下；學校后備干部；需評、聘高級、中級教師專業技術職務人員。

省市學科帶頭人、骨干教師、青年教學能手，縣級名師、骨干教師、優秀教師要帶頭支教。

支教采取“直接幫扶”或“一對一”方式，即支援學校派員直接幫扶支教或派出一名支教教師到受援學校，受援學校同時派出一名相應年級學科的教師到支援學校頂崗學習。

七、支教時間及受援學校

支教時間以學年為單位必須到受援學校支教2年。按我縣實際，受援學校為：二中（高中部），太石、豆坪、寺臺、迷壩、大南峪、豆壩、店子、兩河、三河、銅錢十鄉鎮的九年制學校或中心小學。

八、支教教師選派辦法

1.由縣教育局根據各學校編制數及教師實際情況下達有關單位支教教師派出計劃。

2.按照公開、公平、公正的原則，有支教意愿的教師可個人申請，若志愿支教人員達不到人數要求，則由學校班子研究決定選派支教人員，頂崗學習人員必須符合支教人員所對應任教學科要求，由學校班子研究選派，支教、頂崗人員都必須在學校進行公示。

3.各相關學校必須按縣教育局支教派出計劃制定支教（頂崗學習）方案,完成下達的支教（學習）任務。

4、女職工在孕期和哺乳期內的，不得安排支教。夫妻雙方都在同一個學校任教的，不得同時安排雙方都去支教。

九、支教教師工作任務和要求

1.認真貫徹黨的教育方針，以新的教育理念為指導，以推進素質教育、提高學生的整體素質為宗旨，幫助受援學校積極開展教育教研和教育創新。

2.支教教師原任中層干部（含副主任）的掛職為受援學校副校長鍛煉。頂崗人員是學校班子成員或中層干部的到相應處室崗位掛職鍛煉。

3.促進受援學校的教育教學改革、教育教學研究，引進、推廣先進的教育思想、教育理念和課程改革經驗，充分發揮示范引領作用。

4.認真完成受援學校分配的教育教學任務，承擔原學校相應學科或專業的教學任務，并通過集體備課、舉辦講座、校本培訓、開設公開課等各種形式幫助當地教師提高教育教學水平、業務能力。

5.遵守學校紀律，不遲到、早退，積極參加學校會議、活動，一個學期累計請假時間不超過10個工作日或15個課時。

6.認真完成教學任務，落實《教學常規》，教學成績不低于同類學校同級同科平均成績。

7.認真指導學校教學、班主任等工作，每學期上公開示

范課不少于6節，指導教師不少于3人，舉行講座不少于2次，并取得實效。

十、支教教師的管理、使用

1、縣教育局負責支教工作的工作規劃、協調聯系、組織實施和監督檢查。

2、受援學校和支教學校制定支教人員（跟班學習人員）的具體管理措施和考核辦法，及時了解、掌握支教人員和跟班學習人員的思想、工作、學習及生活等情況，適時向縣教育局匯報支教人員和跟班學習人員的工作和思想情況，并根據支教人員和跟班學習人員的德才表現，提出使用建議。

3、對支教教師的管理實行派出學校和受援學校雙重管理，教育人事管理以派出學校為主，教學日常管理以受援學校為主，受援學校要將支教教師考勤情況、工作量、教育教學業績等記錄在冊，學期末交派出學校和縣教育局人事股存檔。跟班學習人員由支教學校按本校教師的要求統一管理、調配和考核。

4、支教教師因病因事請假，與其他教職工一樣要履行相關的請假審批手續，請假期間不享受支教教師的有關待遇。

5、支教教師要嚴格遵守受援學校的各項規章制度，不得擅自離崗或請人代課。否則，從停課之日起取消支教資格，并按曠工處理。受援學校擅自批準或默許支教教師離崗或請人代崗的，要追究學校領導的責任。

6、支教期間，要加強對支教教師的師德考核，實行師德一票否決，有違反《甘肅省中小學教師職業道德“十不準”規定》的，取消支教資格和待遇。支教結束前，由教育局會同受援學校對支教教師進行全面考核，考核等次分為優秀、8.自覺接受縣教育局和受援學校的檢查、指導和考核。

合格、不合格。對考核優秀者，縣教育局頒發《優秀支教教師證書》。

7、對道德品質、業務水平、勞動紀律、工作表現等方面表現較差的教師，或思想動搖、不完成支教工作的教師，由學校提出意見，經縣教育局研究后并按規定程序給予紀律處分，五年內不得參與職稱晉升、聘任進崗和評優、評模，不得享受支教教師待遇。

8、對在支教過程中工作不認真，影響不良，考核不合格的，經縣教育局研究后，直接調到農村中小學工作，是骨干教師的取消其稱號，是學校領導的免除其職務。

十一、保障措施

1.支教期間，支教人員原學校的一切待遇（含人事隸屬關系、工資、獎金福利等）不變，績效工資在原單位發放，同時享受鄉鎮工作人員崗位津貼和受援學校的獎金、福利。跟班學習人員原學校的一切待遇（含人事隸屬關系、工資、獎金福利等）不變，表現好的可享受受援學校的獎金、福利。是黨員的可開具黨員臨時介紹信到所在學校，參加當地組織生活。

2.支教實行輪換制，支教時間為2年，滿2年后支教人員提出不再支教申請，可視情況另行確定支教對象。

3.今后縣城中小學教師晉升中、高級以上職稱必須有在農村學校任教（支教）一年以上的經歷，凡支教的教師在職稱評聘中按每年10分的加分，計入量化評分總分（支教時間低于1年的不予加分）。

4.支教（頂崗學習）人員每學期由原學校報銷2次（往、返各一次）交通差旅費用。

5.支教人員的支教經歷視同城鎮教師到農村學校工作經歷，符合規定條件的，在提拔重用、評優評先方面在同等條件下予以優先照顧和適當傾斜。

6.對積極參與支教工作的領導、教師，選派工作期間業績突出、基層歡迎的特別優秀人員，按縣上有關教師評優選先獎勵的規定予以表彰獎勵。

十二、其他事項

1、各學校要認真做好支教宣傳發動工作，使教職工加強對支教工作的認識，深刻領會支教工作的意義，形成“人人支教、快樂支教、光榮支教”的共識。學校要制定切實可行的和長遠的支教工作計劃，并按計劃分步實施；要切實做好擬派教師的思想政治工作，解決他們的后顧之憂；要把支教工作當作學校的常規工作。

2.受援學校要成立以校長為組長的接收支教教師工作領導小組，要妥善安排好支教教師的工作和生活。

3.支教結束后，選派的支教教師及頂崗學習教師回原校任教。

4.支教人員將與支教學校、受援學校簽訂支教工作協議（一式四份，存縣教育局人事股一份），明確各方職責、義務和待遇，以保證支教工作順利開展。

5.支教學校請在縣教育局支教計劃安排后將擬支教教師名單報送到縣教育局人事股。

2013年11月21日