第一篇：甘泉學區教師支教工作方案

甘泉學區教師支教工作方案

為認真貫徹落實上級部門相關文件精神，彌補我學區各完小以及教學點教育資源不足，進一步推進教育公平，使各完小及教學點學生享受優質教學資源。現結合我學區實際情況，并經校委會商議決定，特制定如下實施方案。

一、組織機構

組長：張成賢

副組長：趙金彥 汪早喜 王亮董寶林 王玉英

成員：蹇貴軍 董俊維 陳喜軍 李新紅 馬芳云

領導小組下設辦公室在學校辦公室，由蹇貴軍同志兼任主任，董俊維 陳喜軍同志為成員，負責支教工作的具體事宜及資料歸檔工作。

二、支教原則

遵循“派其所需，注重實效”的原則，使得我學區在教學理念、教育信息、教學手段等方面有所突破，促進區域間教育教學水平均衡發展。

三、支教學校

甘泉樊壩小學 甘泉楊廟小學 甘泉旗桿教學點

四、支教人員

由中心小學選派師德表現好，教育教學能力強的老師參加支教活動。（男45歲以下 女40歲一下）

五、支教形式

1、跟班上課。定期組織支教教師到支教學校跟班授課。

2、“結對共進”。支教教師要與支教學校教師結成共進對子，實行定班、定人、定任務，互相學習教育教學工作。

六、支教程序

1、根據規定符合支教條件的人員根據自己的實際情況，向學校提出支教意向。

2、根據支教條件和支教學校的要求，支教工作領導小組集體決定推薦人選。學校統一安排支教人員、支教方式和支教時間、支教學校，制訂出支教方案并報縣教育局，由教育局研究決定支教人選。

3、組織支教教師開會，向支教教師說明支教中的要求。

4、支教教師到支教學校開展支教活動。

5、支教工作考核小組對支教教師進行工作考核。

七、工作要求

1、按上級要求派遣相關教師到支教學校支教，1年輪換一次，采取自愿報名和學校安排等辦法派出。

2、被派遣的支教教師必須到支教學校采取專職授課方式支教，并服從支教學校的工作安排，遵守支教學校的勞動和工作紀律。

3、支教教師在該校支教期間要承擔一定的教育教學指導任務，參與支教學校教科研活動。

八、支教考核

1、成立支教教師工作聯合考核工作小組，由學區張校長任組長，兩所學校分管業務領導為成員，對支教教師工作進行考核評估。

每個月，考核小組對支教教師的工作情況、上課情況進行匯總；每學期考核小組對支教教師的支教工作進行綜合評估，主要從出勤、上課次數和效果、公開課效果等方面進行，通過查看資料、問卷調

查、走訪了解等形式，對支教教師作出書面評定，并將考核成績納入年終考評。

2、在支教工作中，對表現優異的支教教師，在評優評先等方面優先；對工作不努力、不服從支教安排、不認真履行支教職責，支教考核不合格的教師不得參加年終考核評比，成績按0分計算。

方案解釋權在學校支教工作領導小組，方案不盡事宜，由學校支教工作領導小組集體研究解決。

二0一四年三月二日

甘泉學區

附：

一、甘泉學區教師支教名單及擬支教學校安排；

二、甘泉學區教師支教具體工作安排。

附件一：

甘泉學區支教教師名單及擬支教學校安排

附件二：

甘泉學區教師支教具體工作安排

2014年3月份

1、制定學校支教計劃，確定支教人員。

2、召開支教動員會議，與支教學校取得聯系，啟動支教工作。

2014年4月份

支教教師在支教學校上公開課。2014年5月份

支教教師在支教學校舉辦相關講座。2012年7月份

支教教師工作學期考核。2014年9月份

舉行支教教師與支教學校教師“高效課堂”教研活動。2014年10月份

支教教師上支教匯報課，舉行支教匯報活動。2014年12月份

支教教師總結支教工作，支教工作領導領導小組對支教教師工作進行全面考核，評定等級，評選先進。

2015年3月——2015年12月 照上年度安排開展支教活動。

第二篇：甘泉學區聯片教研工作總結

增進校際交流、促進教師業務水平

——甘泉學區2013年聯片教研工作總結

根據教育局教研室有關聯片教研活動安排意見，我學區把聯片教研視為一種新的教育教學模式。通過聯片教研能有效地增進了區域教育資源的共享，加強了區域校際之間的研討交流，增強教師之間凝聚力，為我學區教育質量的提升起到了促進作用。本學年來，根據學校周中心工作安排和教務處的工作計劃，成功地舉辦了4次聯片教研活動，其中中心小學2次，樊壩小學1次，楊廟小學1次，現將此項活動總結如下：

一、聯片教研增進了區域校際之間的交流、增強教師之間凝聚力 通過聯片教研活動的開展，各校之間能夠互相取長補短，解決地域環境導致在教育教學中存在的問題，教師之間相互學習、取長補短共同解決在教育教學中存在的困難，增強教師的凝聚力。尤其是各校的骨干教師在活動中充分發揮了引領和帶動的作用，在教材的解讀、課堂教學的把控、問題的解決等方面發揮了骨干教師積極的示范作用。活動中，教師們就各自的教育教學方法，結合教材中的一些具體問題有針對性地討論交流。使教師們解決問題的措施更具體、更簡捷、更有效。

二、借助僅有的教學資源，提高課堂實效

教育教學是一課堂為載體，結合新課程改革內化課標理念、提升專業素質，努力向課堂要效益。所以我們在聯片教研活動中都選用骨干教師的樣板課，借助者僅有的資源，僅有的時間，讓執教者盡量用課例來詮釋自己對主題的認識，課后再進行反思。聽課老師再結合課例面對面研討，使主題研討得以深入，提高課堂實效。

三、注重專業引領，促進青年教師成長

聯片教研活動的開展，都是在研討的過程中使執教教師和聽課教師在聽課、評課、反思、討論的過程中不斷超越自己。為了我學區內青年教師理論水平及實際教學能力迅速提高，廣泛聽取青年教師的隨堂課、同課異構課等，從備課、上課、聽評課、總結等角度，全方位進行指導，并且提出具體要求。使青年教師學有方向，做有方法。使教研活動更科學，效果更顯著。

總之，本學年開展的聯片教研活動，不僅促進了教師業務水平的提高，還為校際之間的教學交流創設了平臺，在濃郁的教研氛圍中，為青年教師開拓視野，豐富了大家的學識，讓所有參與者更深深地感受到成為學習型教師、研究型教師的重要性。

四、存在的問題及今后努力的方向

我學區完小教師較少，開展活動次數不夠多，在僅有的4次活動中還沒有體現出“研”和“討”內涵所在。我們還要進一步在 “研”和“討”上下功夫。努力在今后的聯片教研活動中不斷提高。

總之，通過聯片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發揮各校優秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠共享教研！

甘泉中心小學

2013年12月9日

第三篇：中小學教師支教工作方案

為了加強教師隊伍建設，均衡配置學校教師資源，進一步促進我鎮義務教育高速均衡發展，根據教育部《關于大力推進城鄉教師支援農村教育工作的意見》及市、縣關于進一步加強全縣中小學教師隊伍建設管理的實施意見等相關文件精神，結合我鎮近年來中小學教師交流制度建設的實際情況，制訂本方案。

一、指導思想

以促進教育均衡發展為目標，以全面提高教師整體素質為核心，堅持科學的發展觀，建立和完善義務教育師資校際交流制度，促進校長、教師在城鎮學校和農村學校、優質學校和薄弱學校之間合理流動，努力建設一支素質優良、結構合理、數量充足、適應教育改革和發展的教師隊伍。

二、基本原則

按照相對穩定、合理流動、相對均衡、資源共享、立足長遠、統籌兼顧的原則，合理配置各類學校師資。

三、支教條件

1、全鎮中小學在職在崗教師，身體健康，年齡不超過50周歲。

2、擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，吃苦耐勞，樂于奉獻。

3、教育教學能力強，精通業務，為學科骨干教師。

4、支教活動自2011年暑期開始。

四、交流方式

鎮教委每年選定部分薄弱小學作為幫扶對象，從中學選派教師到學區小學支教交流。交流人員每學年輪換一次，也可連續交流二年。其主要工作任務是：

1、派出學校負責同志定期深入所交流學校了解情況，提出支教方案，在人力物力上給予支持。

2、按照《新課程標準》及《教學常規》的要求，認真完成所教學科的各項教學工作，努力提高支教學校的教學質量。

3、積極參加交流學校的教學教研活動，通過信息交流、聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，充分發揮示范輻射作用，努力帶動被支教學校教學質量的提高。

4、派出學校和支教人員要積極參與支教學校的管理，把先進的管理理念、管理模式、管理方式滲透到支教活動中，幫助被支教學校提高管理水平。

五、人員待遇

1、交流支教期間，支教人員的工資、福利待遇不變(原單位發)，每年補助生活費1500元，所需經費由鎮政府財政承擔。

2、對已取得中、高級職稱資格而未聘任的，選派的交流支教一年期滿且考核合格的聘任時可在總積分中根據上級有關規定加分，連續兩年交流支教期滿且考核合格的，聘任時可在總積分中按交流支教一年雙倍加分，連續三年支教期滿且考核合格的可直接聘任。以上規定在支教后的第一個聘期內有效。

3、交流人員參加評先樹優時，同等條件下優先考慮。

4、交流人員職務晉升同等條件下優先。

六、組織領導

1、各有關學校要把交流支教工作上升到建設和諧社會，辦好讓人民滿意的教育和辦好讓人民滿意的學校的高度去認識，當作義不容辭的責任，制訂并落實工作計劃與措施，切實提高支教效果。要鼓勵師德好、責任心強，并具有較好教育教學業務水平的中青年教師到農村小學支教鍛煉。支教人員的選定按照個人報名、學校推薦、鄉鎮教委審批的程序進行。

2、交流支教人員由支教學校和被支教學校雙重管理，已被支教學校管理為主。

交流支教人員必須與派出學校日常工作脫鉤，長駐被支教學校。被選派的教師要自覺履行教師職業道德規范，遵守支援學校校紀校規，盡職盡責，謙虛好學，以自己模范行動影響和帶動各項工作。要嚴格遵守所駐學校的工作制度和支教人員的工作紀律，認真開展教育管理及教學活動。嚴禁給被支教學校增加任何經濟負擔。

3、鎮政府成立交流支教工作領導小組，具體負責對全鎮交流支教工作的組織領導，具體工作由教委辦組織操作、實施。

對支教學校和交流人員進行督促檢查。有關學校也要成立相應的組織，并明確專人靠上抓好這項工作。鎮支教工作領導小組對支教人員支教情況跟蹤了解、報道和宣傳，及時總結支教工作經驗，大力宣傳典型，適時表彰先進，努力形成支援農村小學教育的輿論氛圍，推動全鎮基礎教育的均衡發展，辦好讓人民群眾滿意的教育。

七、考核辦法

1、鎮教師交流工作領導小組制定教師交流工作考核細則，負責對交流工作進行督查考核。支教結束后，支教學校與被支教學校要對交流人員的工作表現作出鑒定與評價，存入支教人員個人檔案。

2、交流工作期滿經考核合格后，個人交流情況作為交流人員考核的重要內容。

3、將農村學校支教服務經歷作為評價考核有關中小學教師的重要內容。逐步落實《國

務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中關于“城鎮中小學教師晉升高級職務必須有在農村任教一年以上的經歷”的規定。

4、對派駐學校領導不重視、管理部到位、出現問題的，除進行通報批評外，并追究校長和責任人的責任。交流人員不遵守工作紀律，工作不負責任，鎮教委將終止其支教交流資格，并視情節給予相應行政處分，其當年考核為不合格。

附：

1、石門鎮教師支教工作領導小組

2、石門鎮中小學教師支教人員名單

第四篇：葉堡學區教師支教工作制度

葉堡學區教師支教工作制度

為了更好的統籌教師隊伍建設，解決我鄉山區學校教師短缺問題，進一步做好支教工作，特制定葉堡學區鄉川區教師到所屬山區小學支教工作制度。

一、指導思想

統籌教育協調發展、優化教師資源配置，解決農村師資力量短缺問題。通過川區學校優質教育資源的輻射作用，帶動山區小學教師整體素質的提高。讓年青教師在相對艱苦的條件下磨煉和提升，加強師德建設，整體提高教師隊伍素質。

二、組織要求

1.支教對象：川區學校任教的教師。

2.推薦辦法：個人報名或所在學校推薦，所在學校校務會議討論確定。支教人數由學區規劃后再確定。

3.支教時間：一年。支教期滿，經所支教學校考核合格，完成支教任務的，回原學校工作。如在支教期間不服從學校管理，表現不好，考核不合格的，取消當年評優選先，職務晉升資格，扣發本人獎勵工資，并直接作為下學年繼續支教的對象。

4．管理辦法： 支教教師支教期間由支教學校管理。支教教師平時和的考核與管理由支教學校負責。

5．工作要求： 支教教師要熱愛支教學校，熱愛學生。能嚴

格要求自己，認真參加學校組織的政治學習、工作會議和其他集體活動，能嚴格履行工作制度，按時上下班，不遲到早退；能在教育教學業務上起到示范帶頭作用，擔任主課，每學年在校內開示范性公開課不少于4 節，能傳幫帶一個或幾個支教學校青年教師；能積極開展教學研究，能積極輔導學校的興趣小組，每學期撰寫一篇工作總結或體會。

三、政策保障

1．選派的支教教師不轉組織關系。

2．工資福利待遇由所支教學校發放，標準與原派出學校同教齡一線教師一樣。

3．原派出學校負責報銷支教教師每月4次的交通費。4．支教學校可以根據學校實際，給支教教師發放一定的生活補助。

5．支教教師工作出色，在先進評比、評優、職務評聘、調動等給予優先考慮。

四、其他

1.派出支教學校：中心小學、陽兀小學、何坪小學、侯灘、新陽教學點。

2.所支教學校：葉堡學區所屬12所山區完全小學。3.本制度由川區學校教代會討論通過后開始試行。

第五篇：2011年學校教師支教工作方案

2011年

教師支教工作實施方案

為深入貫徹落實教育局“加強城鄉教師交流，體現城鄉教育優勢互補和公正公平原則，促進城鄉區域教育協調發展”的精神，根據上級有關文件，結合我校教育實際，經研究，特制訂本實施方案。

一、指導思想

認真落實科學發展觀，樹立正確的人才觀，切實加強教師隊伍建設，努力促進城鎮學校教師與農村學校教師隊伍整體水平和教育教學質量的進一步提高，全面推動資陽區教育均衡、健康、快速發展。

二、支教工作要求

1.統一認識，強化領導。支教工作是實現全區教育均衡化、和諧化、優質化的一項重要措施，是加快教育強區建設的重要步驟。學校要充分認識這項工作的重大意義，切實加強對支教工作的領導和管理。成立對口支教工作領導小組，明確專人負責支教的具體工作。

2.加大宣傳，認真落實。認真做好支教宣傳發動工作，制定好切實可行的支教規劃及支教具體工作方案，確保支教工作順利開展。

3.嚴明紀律，確保推行。學校從工作出發、堅持原則，不徇私情，出色完成支教工作；凡已上報確定的支教對象，必須顧全大局、服從分配，不講價錢、不談條件，按時到被支教學校報到上班，樹立教師的良好形象。

三、支教人員選派

1．學校根據教育局安排選派3名教師支教，其中一位為帶隊行政。

2．選派思想政治素質好、業務能力強、作風正派、身體健康的教師到農村支教。支教教師采取自愿報名與組織安排相結合的原則選派，于8月25日之前報區教育局人事股。

四、支教期限

支教期限一般為年。

五、支教教師職責

1.要以大局為重，克服困難，按時到被支教學校報到。

2.要遵紀守法，認真履行工作職責，自覺加強師德修養、恪守職業道德規范，團結同事，以身作則，言傳身教，為人師表。

3.要服從被支教學校的工作安排，自覺遵守被支教學校常規管理制度，不遲到、早退、曠課或擅自調課。

4.要積極參加被支教學校的各項政治業務學習、教學教研等集體活動，承擔不低于被支教學校教師的平均教學工作量，全身心投入教育教學工作，嚴謹治學，熱愛學生、尊重家長，努力提升教育教學質量。

5.要堅守教育教學崗位，原則上不得請假，確需請假者，應按有關規定辦理請假手續。

六、支教教師的相關待遇

1.支教教師在支教期間，享受原學校同級同類教師的福利待遇，學校每周給予一次往返交通費補貼。

2.支教教師享受被支教學校的艱苦補助。

3.支教期滿后，考核合格，回學校工作；做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵，并在評先評優與職稱評聘時優先考慮。

七、支教教師的管理

1.支教教師的人事關系、工資關系不變，并由支教學校負責聘任。

2.支教教師在支教期間接受支教學校和被支教學校的雙重管理，以被支教學校為主。

3.支教教師支教期間每學期末都要寫出支教工作總結材料，分別報送支教學校和被支教學校。

4.支教期滿，學校將聯合被支教學校和教育局進行全面考核，并簽出考核評價意見（含評價等次，即優秀、合格、不合格），考核結果記入教育局建立的支教教師檔案，作為支教教師評先樹優、提拔任用及教師職務評聘的重要依據。對考核不合格者，繼續支教。