第一篇：宣恩支教教師情況

宣恩支教教師情況

這次暑期社會時間我們選擇的是宣恩一中，在調查這所學校之前，我們特此向宣恩縣教育局調查了此縣的教師支教情況。

先說說支教老師的人數及分配。宣恩現有公辦教師2230人，支教生220多人，相當于十分之一的老師是支教老師，而有的村支教老師多達30多人，尤其是李家河中學，曾經的教育水平一度排末，而如今成為龍頭學校，其支教老師的貢獻功不可沒。而在學科方面，支教老師也是出現的偏差，如今支教要求本科生且專業對口，所以農村中小學理科教師方面極其缺人，而到邊遠農村小學給孩子們開啟歷史地理的教室更是少之又少。在此，每年的去求量達到了100人，而且隨著教育要求的提高，人數需求逐年增加。

宣恩縣作為一個山區大縣，對支教老師需求量的大幅度增加是必然的，這一座美麗的山區縣城擁有12所初中，2所高中，2所職業高中和全縣60所小學，以及分布到各個偏僻地方的教學點，義務教育階段，擁有13000多名初中生，而沙道和小關鄉分別擁有2所初中，其他地方都分別只有1所。山區的分布廣、疏散可以說是造成教師短缺，師資力量低的很大因素。

而在這樣的支教背景下，宣恩縣為了吸引更多的優秀大學生下鄉支教，積極響應國家政策配合宣傳，可謂是下了猛足的功夫。在2004年，只有4名大學生來此支教，雖然相對于其他地區06年才正式引入支教生相比，還算先進，可是落后的教育讓擴大教師成為燃眉之急。經過各種努力宣傳和國家種種優惠政策的出臺，宣恩縣從05年18人，到去年2010年，人數達到了107人，可謂是質的突。支教老師并不僅僅是招收恩施的，湖北的，而是面向全國！雖然恩施本地的湖北民族學院的支教老師占到當地支教隊伍的一半，但是越來越多的各地大學生涌向了恩施，駐扎到宣恩，如今除了上海、北京外，各直轄市都有來執教的學生。今年，甚至達到了300人的水平。當然，大山里的孩子渴望真先進的教育更前沿的知識，來到這里支教的老師們，將會越來越多。

既然能吸引這么多支教老師，除了對大山安寧的向往，對山區孩子質樸微笑的熱愛，國家日益提高的待遇更為這些前來支教的老師打下了心理保障。

現在支教教師根據其支教地點不同生活水平不同，工資也有些差別。在宣恩，基本上支教教師每月能拿到1400元，這是由崗位工資（590元）、教師級別、百分之一的補缺、地方分類補缺（126元）、山區補缺組成的（120元）和省級每月330元的補貼組成的，年度考核合格者還會再獎勵5000元。因為校補貼不同，每人每年大約能拿到22000元，且統一辦理醫療保險，免費提供住房和學校食堂伙食補貼，每年還將安排一次探親活動并報銷路費。當然，這就更不說支教滿三年考在職教師和公務員的總總優惠了，對于一個剛剛畢業進入社會的大學生來說，這樣的條件以及讓人安心的保障，剛多像是一個走向鐵飯碗的捷徑，怎能不吸引更多的支教教師呢。

就宣恩來說，除了完全實施高校就業聯盟關于三支一扶政策的規定，更是出臺了工作滿兩年便可報考公務員的優惠政策。支教老師工作滿2年后，若愿意留在宣恩，可選擇直接報考宣恩的在職教師。這樣的工作崗位目前宣恩每年有20—30個，相對歷年來擴大了近百分之五十。實際上今年到期報名者有21個，實際錄取14名，但是相對邊遠的地區還是無人問津。另一方面，工作滿5年的支教教師是可以直接錄取為在編教師的，而滿2、3年參加考試，將會獲得優先招考，以及筆試加5分的優惠。優秀支教生將進行表彰，最高可在湖北省教育廳評職稱等時優先獲得。

像這樣榮獲優秀支教教師的代表還是很多的，郭部長給我們介紹到很多支教教師，如來自襄陽的姜海燕，在執教三年后招錄留下，并鼓動其男友也報考了當地教師，她的男友更是來自遙遠的山西。這種舍小己為大家，將教育事業深深扎根與這座大山的支教老師們，都選擇了在此安家落戶。這樣一個普遍現象，也大大鼓舞的宣恩教育事業與支教水平的飛速發展。還有一位叫做余林松的老師，與女友一同留下，為山里的教育事業貢獻自己的青春熱血，他充分運用自己突出的管理能力，帶來先進的管理理念，經過幾年的奮斗，如今以為桐梓蕓中學的教務處主任，身為中層干部的他去年還選派到英國考察交流。他的成功無疑鼓舞了畢業大學生，只要自己有能力，且全心全意努力付出，任何小地方都能發出自己的光熱作出大大的事業。

其實遠遠不止這些看起來成功的支教老師案例，所有的支教教師，期滿后為自己的理想前途作出其他選擇的時候，需要該地出具其優秀支教資料，宣恩教育局都會無償提供的。種種一切，都為更多的優秀畢業大學生認識宣恩、走進宣恩、支教宣恩、扎根宣恩鋪就了橋梁。

宣恩縣教育局的走訪，讓我們對此支教教師情況有了大致的了解。而其后深入走訪的幾位支教老師，更是讓我們實際體會到了山區支教的酸甜苦辣，不可道出的滋味。

我們來到了宣恩一中，在此有4名支教教師，相比其他邊遠地區以及規定支教教師僅能分布在小學初中的規定，這四位優秀的支教老師應急安排到當地少有的高中里，算是所有支教老師中的幸運兒了。但是幸運兒到底有多幸運，獲得多好的環境待遇，作為平原地區大城市的孩子，我第一次走進這樣一所學校，走進這樣簡陋陳舊的高中教務處辦公室，就進這里高三孩子自習課的教室，心里還是被觸動了千萬次。

來支教的4位分別是兩男兩女，有兩個帶高三，女孩子交政治很棒，一個男生作為班主任帶生物。其實比我們并大不了多少的年紀，樂呵呵的和我們聊天，沒有太多生疏。談了寫客觀話題，為社么選擇支教，回答大多實際，如今社會就業難嘛，不都想借這個三年磨練給自己積累經驗，也為以后的考職之路創造更多優惠和機會么。每個月倒是有2000多的工資，可是在這樣一個工資低生活資料并不低的山區，還是自己學著在寢室里做吃的，節約著在限度里用水用電。沒有娛樂不能愛好，怕一輩子就這么留下來了連戀愛都不敢擁有。問道重新選擇還會來支教么，回答都是否定。再問及后悔過么。也不后悔，人生太難得的經歷了，這里有大城市里體會不到的淳樸，大多數的孩子都是留守兒童單親家庭，偏激自卑，卻急需依賴。在這里才看到自己價值的肯定，以及從未有過的被強烈依賴需要著。

恩施到武漢的鐵路是在10年圣誕節通車的，車程有7個多小時。恩施到下面的小縣城宣恩沒有鐵路，繞著山坐小巴大概2個小時。這里的孩子，也許一輩子都留下來，做著家里的老本分，或小生意或者打工或者務農，期盼著城里的旅行者帶來一點點生意，更期盼著來自遠方的一批批支教教師們，帶來知識帶來山外的新進信息，帶來于這個世界聯通的力量。

商學部分團委宣傳部

xiaoshiyu 記

第二篇：家鄉的橋(宣恩)

執教者簡介：姓名朱國美，年齡28歲，宣恩縣直機關幼兒園教師，工作年限9年。1997年畢業于湖北省實驗幼兒師范學校。1998年回宣恩縣直機關幼兒園工作。工作期間所著論文、教學活動設計曾獲國家、省、州、縣各級獎勵。現任宣恩縣直機關幼兒園骨干教師。

大班社會主題活動：

家 鄉 的 橋

執教人：朱國美

活動意圖：5—6歲的幼兒對周圍環境事物開始有了較穩定的態度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零

碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共

同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作

用……有利于幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動目標：①知識目標：了解橋的演變。家鄉橋在城市中的大

概分布位置。

②能力目標：學習記錄、統計，養成主動學習的好

習慣。

③萌發幼兒親近家鄉，喜愛家鄉的情感。

活動重難點：尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置(通

過教學輔助課件和教師引導完成)。

活動準備：

1、幼兒知識經驗的準備。通過收集我家附近的橋?；顒舆^程：了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

2、能力準備：具備觀察、比較、分析的能力。

3、心理準備：樂群、樂學。

4、材料準備：①橋的謎語課件 橋的演變課件 有代表性的橋在城市中的分布位置課件 ②畫橋、做橋材料 ③統計表、家鄉橋梁圖片、自繪城市地圖

謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什么？車水馬龍！

幼兒猜謎底。

二、閉眼快速畫“橋”(粉筆畫)了解自己頭腦里儲

存的橋的印象。

三、講述“橋的演變”故事“課件演示”

師：很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹

正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方

便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤

條、木板來做橋，于是有了懸在河上的吊橋。

一、播放“橋”的謎語課件引入主題

人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了?，F在人們已經會造各式各樣的橋啦。有聯結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋

四、討論家鄉的橋

師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋

問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是

哪座橋？你家附近有什么橋？

問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園

附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗證，并通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。

問題三：分小組統計“自己最喜歡的家鄉橋”，說

一說喜歡的原因。

五、談話“家鄉還有哪些好玩的地方”，小結家鄉

是中國健康旅游基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅游的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。

六、一起動手做橋吧！

途徑：①用身體搭橋

②用畫紙設計橋

③選擇材料搭橋

第三篇：宣恩二中教研組工作制度（定稿）

教研組工作制度

教研組是學校設置的承擔學科教學研究和學科教學管理的組織，通過教研活動組織教師學習教育教學理論,研究教教學思想、教學內容、教學方法、教學手段和教學評價，組織教改實驗、集體備課，幫助教師提高教育教學水平，提高教育教學質量。為了積極開展教研活動并使之正?；?、規范化、運行有效，特制定如下規定：

一、教研組要認真開展黨的教育方針、現代教育理論的學習，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學生認識特點，開展教學實踐。

二、各教研組教師要認真學習本學科課程標準，明確本學期的目的、任務和教學要求，制訂學期教學計劃和進度，并認真實施。

三、各教研組要在個人備課的同時，加強集體備課，保證備課時間和質量。

四、認真做好學校各級各類考試的命題評卷工作，把好出卷審核、校對、評卷關，做好教學質量分析和反饋，研究改進教學方法，加強學法指導，切實提高課堂教學質量。

五、積極開展教學研究活動，根據教學實際和學科特點，組織教學研究課、示范課，及時總結、交流，推廣教學經驗。

六、組織教師學習業務，開展相互間的聽課評課，取長補短，相互促進，不斷提高教師教學能力和業務水平。

七、各教研組成員要愛護學校公共財產，教研組長要制定辦公室人員每天的的值日表，晚上下班后要關好門窗與用電器，如果公共財產遺失或非正常損壞，則按學校相關制度進行賠償，如果能落實到人，則由責任人承擔相應賠償責任，如果無法落實到人，則由在教研組辦公人員集體承擔相應賠償責任。

八、學校給教研組配置電腦后，每位教師要充分利用網絡資源來促進教學，在上班時間內嚴禁玩網絡游戲。

九、各教研組要保證上述各項工作的貫徹落實，認真完成學校各項工作，積極倡導組內合作，組外競爭，講師德、講文明、講奉獻的良好組風，真正創建嚴肅活潑、刻苦鉆研、文明和諧教研組。

宣恩縣第二中學教務處

2012年10月

第四篇：2012年宣恩居委會工作總結 街道辦

2012年工作總結

在緊張而繁忙的步調中，2012年的工作已接近尾聲，在這一年里，我們工農街社區在珠山鎮政府的正確領導下，全體社區干部通力合作，以鄧小平理論、“三個代表”為重要思想；十七大、十八大精神為指導，積極貫徹落實科學發展觀，以社區服務滿意為契機、以創建和諧社區為目標，根據本社區實際情況，狠抓落實為居民服務的意識，把為居民做好事、辦實事作為社區工作的重點。探索社區建設和管理的新路子，以社區黨支部為基礎，強化社區管理，擴大基層民主，密切黨群關系，維護社區穩定，全面履行社區居委會的工作職責，團結帶領社區廣大黨員、居民群眾積極有效地開展各項工作，圓滿完成了鎮政府和居委會下達的各項任務?，F將一年來的工作情況總結如下：

一．積極配合鎮政府工作，抓協調、聚合力，全面推進社區建設

1.本多次進行入戶調查，并對人口居民信息統計表進行了更新，建立了電子檔案版本。轄區共有5個網格，289戶，900人，其中常駐人口781人，協管119人，黨員93人，退休90人，下崗77人，殘疾7人（重度殘疾2人），低保戶23戶、49人，門面37個，賓館1個。

2.今年2月份參加了禁止違規整酒活動，至今為止沒有一家違規整酒。

3.簽訂了“四方一則”29份。

4.8月份還進行一次大規模的火災隱患排查，共排查門店153個，直管單位10家，居明樓10棟，網店11個，三合一場所2家，十小場所4家，小型超市1家，診所1家；存在安全隱患的10家；限期整改的12家。

5.12月份很好的完成了“十戶聯防”的工作。

二．堅持以人為本，服務居民

作為一名網格員，我始終堅持把服務群眾作為社區工作的基本立足點，本著“群眾利益無小事”的宗旨，努力為居民辦實事，做好事；圍繞建設和諧社區，堅持公平正義普惠民生，努力提高社區居民的幸福指數，讓居民群眾成為社區建設的最大受益者，增強社區的親和力和吸引力。著重做好民生工作：

1.今年8月份進行了低保入戶調查，并和低保戶簽訂了合約。

2.響應上級部門號召對居民進行了治安保險的宣傳，完成了32份財產保險，收繳了37份養老保險。

3.大派小區今年共出生8人，全部上報，沒有漏報；對4個的出生進行核對；并對流動人口進行了清查；

4.組織了重點育齡婦女進行了三查；組織了9人進行孕優檢查。

三．堅持社會主義精神文明建設，武裝思想

精神文明建設是社區建設的重要組成部分，將為社區的繁榮和穩定提供強大的精神動力

和智力支持。因此我社區的精神文明建設始終堅持以人為本，以提高社區居民的思想道德素質和科學文化素質為目標，大力宣傳各種有益提升居民素質的信息資源，為構建社會主義和諧社會打下堅實基礎。

1.七月一日還參加鎮里舉辦的“喜迎十八大，爭創新業績”的大型文藝晚會。

2.九月份社區組織了黨員進社區的大型文藝宣傳咨詢活動。

3.2012年，大派網格評出十星級文明戶 戶，九星級文明戶 戶。

以上是我在社區一年來工作開展的具體情況。雖然在本的工作中取得了一些的成績，但也應正視此中的不足。如居民養老保險完成情況并不理想，因此，在下的工作中應總結今年的不足之處，積極借鑒各方經驗，加大宣傳力度，提升居民“老有所養”意識，竭盡全力為居民創造健康和諧的生活環境。

在今后的工作中，我還將始終堅持黨的領導，堅持以“十八大”精神以及“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀。以服務居民為宗旨，以共創和諧為目標，盡我所能，幫助他人，服務社會，時刻以人民公仆的理念嚴格要求自己，廉潔自律，在服務中不斷提高自己的工作能力，為居民營造管理有序、服務完善、環境優美、治安良好、生活便利、人際關系和諧的新型現代化社區做貢獻。為建成經濟現代化、政治民主化、文化多樣化、管理社會化、生態文明化的“五位一體”社會主義總布局貢獻自己的力量。

2012年12月21日

第五篇：支教教師鑒定

支教教師鑒定

為響應省教委“千校萬師支援農村教育工程”我和我校的另兩位老師于2xx-xx年初來到連云港市贛榆縣班莊鎮第二中心小學，支教教師鑒定。時光如流水一般匆匆逝去，轉眼間，到班莊二小的支教工作已經一年半時間了。這一年多來，我端正思想，忠于職責，恪盡職守，認真完成各項工作，努力盡到一名支教教師應盡的職責。在支教期間，我先后擔任了三個班的語文教學工作，其中還擔任過一學期的班主任，聽課一百多節，擔任了一位剛畢業的本科生的指導老師，指導青年老師上各類示范課，展示課，評比課十幾人次，組織學校的青年教師進行說課比賽，教學比武各一次，為老師們執教了示范課《大江保衛戰》和《徐悲鴻勵志學畫》，做了《小學語文需要文學教育》的講座，論文和教學設計在縣評比中獲一等獎?，F將具體工作回顧如下：

一、思想政治方面

班莊二小位于贛榆縣西面山區，交通相對閉塞，經濟欠發達，各方面都比較落后，但這里有濃郁的民風，敦厚老實的鄉農，班莊二小南臨抗日山，當年崢嶸歲月中一個個感人故事仿佛就在昨天;北有夾谷山，兩千多年前孔子相魯會齊侯的遺風依舊，這些無不時刻感染著我。

在生活上雖然校方給予了充分的照顧，幫助，但畢竟由于地域差異，存在很多不方便，不習慣的地方，所以，端正思想，提高認識，克服困難，是保證支教工作順利開展的前提。通過認真學習“三個代表”重要思想及《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》等有關文件精神，我認識到支教工作是實施科教興國，從根本上解決城鄉學校間的差距，優化教育資源配置，促進教育均衡發展，全面提高基礎教育整體水平，實現中華民族偉大復興的重要舉措。思想認識提高了，從而牢固樹立“公平教育、均衡教育、優質教育、和-諧教育”的理念，把個人的不便和情感放到一邊，始終以高漲的工作熱情、頑強的拼搏精神投入到支教工作中去。

二、業務工作方面

1、定班上課，深入實踐

作為支教老師，班莊二小的領導和老師當然希望我們能把先進的教育理念和方法帶給他們，更指望能為一線的老師提供可操作的方法，成為教師發展的服務者，為提高學校整體水平起促進作用。沒有觀察實踐與思考就沒有發言權。于是，年半時間里我堅持帶一個班的語文課，在教學過程中全面了解班莊二小的教育教學水平，和當地的各項教學常規。在剛去的第一學期我還擔當了班主任，在工作中了解學生的思想狀況和學習習慣，我發現當地學生由于很多家長都在外地打工，學生屬于留守兒童，學習自覺性差，學習習慣差，學生除了在校學習外回家很少有學習的意識，認識到這些，我充分考慮學情，使自己的教育教學適應學生，鑒定材料《支教教師鑒定》。這一過程中，我發現不僅存在地域上的南北差異，還存在著城鄉差異，老師們雖然也認真學習教育教學理論方法，但在課堂教學和平時工作中還存在著盲目的喂分數的思想，有了這些體會在工作上就可以分析原因，找出癥結，對癥下藥。

2、上好示范課

為了讓班莊二小的老師能實實在在地有所得，我能上好隨堂課，示范課，平時的每一節課向每一位老師開放。并為他們上示范課。執教的《大江保衛戰》，在備課的時候就考慮到當地老師的實際，放棄了先進的教學設備，僅僅使用了配套的教學掛圖和小黑板，努力借助新穎的教學設計，激活學生思維;聲情并茂的教師語言，感染學生情緒;扎實有效的語文訓練，夯實學生基礎，提高教學效益，給老師看得見，摸得著，學得到的示范。上學期去學校所屬的鄭接莊小學送教，執教了《徐悲鴻勵志學畫》一課，我在設計教學時，總體上采用“提領而頓，百毛皆順”的閱讀教學策略，圍繞“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”來組織教學，抓裝他們”通過感情朗讀，分析徐悲鴻勵志學畫的原因，抓裝事實”借助文本介紹，以及補充資料，通過自讀自悟，聯系實際想象表達，再現徐悲鴻學畫的勤奮刻苦，抓裝中國人”通過遞進式的朗讀，悟情導行。突出語文學科是工具性與人文性的理念，注重朗讀對于學生理解，感悟，提高語感的重要作用，通過一句多辯的方法，讓學生的思考越來越深刻，通過一句多讀的方法，把學生的情感一次次推向高-潮，在教師、學生、文本的多向交流中，讓學生成為自我建構的主人，在語言、思維、情感的同構共生中，發展學生的語文素養。

這節課獲得贛榆縣“送教下鄉”優秀獎。這節課的教學設計在今年的贛榆縣教學設計評比中獲一等獎。

3、精心指導，做教師發展的“領路人”

作為支教老師不僅僅是要努力完成好自身的教學任務，還需要精心指導班莊二小的老師上好課，搞好教育教學研究，參與教育管理。

(1)簽訂師徒合同

在班莊二小我和一位剛畢業的本科生劉紅梅老師鑒定了師徒合同，負責指導她的教育教學工作。每周師徒互聽一節課，課后彼此交流教學心得，品評教學得失。一學期下來，該老師在班級管理和教育教學上有了明顯進步，學期末指導其上的匯報課《鮮花和星星》獲得聽課老師的一致好評。

(2)堅持聽教研課和隨堂課

平時每周堅持聽課二到三節，聽課后認真和老師交流，說出自己的體會和想法，特別是在操作中出現的問題，每每都能得到老師的首肯，并在以后的教學中積極該井。

(3)指導教師上好各類示范課，展示課，評比課

當自己的工作和能力得到領導和老師的肯定之后，老師們有什么樣的問題都愿意主動來問問你。為了老師們能上好課，課前，我和老師一起鉆研教材，一起備課，一起做課件，一句一句地示范，一遍一遍地聽試教，在過去的一年多時間里，指導了仲明老師在連云港市“優質資源進課堂”活動中上課，獲良好等級，指導王艷老師在片教研活動中上展示課《掌聲》，指導楊世健老師在縣活動中上展示課《廣玉蘭》。在連云港市開展的“立體評教”活動中，學校的王世程跟竇立宛老師獲得優秀等級，其他青年老師都獲得良好等級。

(4)指導教師開展好教科研活動

學校組織的各類教科研活動我都積極參加，如隔周進行的集體備課，各完小開展的“課改開放周”活動，每個月的第一個周六組織教師觀看優質資源等等，我都積極參加，并且在活動中力爭把我們油坊中心小學的優秀做法告訴他們，讓每一次活動不流于形式。

每學期我都參與學校教導處的視導工作，認真完成學校安排的檢查任務，把檢查中發現的問題跟視導組的領導和老師交流，并寫了幾千字的檢查小結。

為了促進教師的教科研水平提升，學校要求青年老師每學年都必須要有一片文章在縣級評比中獲二等獎以上，所以每次有什么樣的活動老師都把自己的文章送來給你看，希望能給他們提提意見，支教期間我拜讀了老師們的各類文章數萬字，并努力幫著修改，提供理論支持，(5)組織活動，促進教師提高

為了促進老師的理論跟課堂教學能力的提高，在取得校長跟教導處的支持下，我先后組織了青年教師的說課比賽，以及課堂教學大比武，在活動中教師們的認真學習理論，鉆研教材教法，理論聯系實踐，涌現了像王艷等優秀的青年教師。

支教是辛苦的，忙碌的，也是充實的，支教讓我走進了蘇北鄉村小學教育的深處,了解到了他們教育的現狀,認識到了他們教育教學工作的困難與艱辛,體會到教師的酸甜苦辣。我將繼續發揮示范，輻射，帶動作用，與班莊二小的老師同進步。支教的同時更是在學習在提高，學習那里老師們安于清貧、不畏艱苦、不計名利的無私奉獻精神，我會把這些寶貴財富帶到以后的工作中去?；仡欉@段支教歷程，我帶來的也許只是杯水車薪，但班莊二小的師生們卻回贈我一片濃濃的愛，這也是我支教的最大收獲，它將在我的人生道路上記下濃墨重彩的一筆，感染著我，影響著我，激勵著我。