第一篇：三岔河鄉中學初中地理教師培訓計劃

三岔河鄉中學初中地理教師培訓計劃

地理師資隊伍是教師隊伍的有機組成部分，由于我鄉地理教學無專業教師，教師流動非常頻繁，為使地理教師隊伍健康、快速成長，是我鄉地理學科建設的重要任務。為此，根據初中地理教師實際，特制定本培訓方案。

一、培訓目標

通過培訓，掌握初中地理的知識體系與教材體系，掌握初中科學教學常規，掌握初中科學的基本教學能力，提升學科專業素養；具備基本的教研意識和教研能力；產生對科學教學的興趣及積極的情感趨向。在整體上提升教師的科學教學能力，同時培養部分優秀青年教師成為本學科的穩定教師和骨干教師。

二、培訓對象

全鄉地理教學無專職教師，他們不僅來自各學科教師，還有來自學校的行政領導。其中近三年來各校吸納不少新教師，剛畢業的青年教師充滿朝氣，因不是地理專業，但相對而言教學能力和教學經驗還欠成熟。

從隨堂聽課和開公開課等形式掌握的課堂教學情況看，地理課堂教學是不容樂觀的。根據本課程的定位和要求，除了面向全體學生，要立足學生的發展，體現地理學科的本質，更要突出探究性，這對任課教師提出了非常高的要求。

鑒于以上情況，教齡不滿五年的青年教師、因專業變化而調整到新的教學崗位上的教師、在發展新的專業領域中遇到困難的教師都屬于本次培訓的對象。

三、培訓時間

2006年11月至2009年7月。

四、培訓內容

1、全日制義務教育中學地理課程標準；

2、全日制義務教育中學地理教材七年級上下冊的解析；

3、初中地理新課程教學法；

4、新課程教學典型課案例與點評.初中地理；

5、中學地理教學設計—教育原理與方法；

6、新課程理念下的創新教學設計.初中地理；

7、初中地理教學評價。

五．培訓形式及方法

1、自主研修與專家引領結合在培訓中，想盡千方百計請專家進行專題講座或觀看相關的專家視頻。但只有專家的引領不能調動教師的內在積極性，因為這樣只重視外在影響，忽視了內在因素的影響，教師的專業素養不可能得到根本性的提高。因此結合專家引領，更要求參訓老師自主研修，所以每一塊內容的培訓，都要布置自主研修的內容，完成相應的作業。

2、集中培訓與校本研修結合，理論學習與行動研究結合集中培訓的時間是有限的，單單靠集中培訓，無法取得好的培訓效果。所以在培訓中要求參訓老師以個人為主，結合校本研修，把相關教學理論與教學實踐相結合，把老師們的平時教學工作成為培訓的一條重要途徑。切切實實提高培訓的實效，使培訓教師學有所用。

3、通過教學展示、論文、案例交流龍等活動，促進年青教師參與培訓的積極性，激發青年教師的參訓興趣。

4、選送一至二名教師參加脫產進修，提高教師專業素養。

六、考核要求

1、培訓學習課時：30 節。

2、考核

（1）關注過程：出勤率＋過程參與度。

（2）績效評估：評估內容盡量設計為可以測量的顯性績效指標，力求將學員的學習與工作在某種程度上合二為一，并提高評估的可操作性。

七、具體安排及相應的學習任務

習水縣三岔河鄉中學

2006年11月

第二篇：三岔河中學教學工作總結

三岔河中學教學工作總結

2013---2014學上學期

本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，認真學習貫徹黨的十八大精神，落實市旗教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。這一年里，我們的各項工作得到了長足的發展，取得了可喜的成績，為了更好的做好教育教學工作，下面把一學年來的教育教學工作做如下總結：

一、成績與經驗：過去的一學期，我校在教學工作中取得了一定的成績，教科研工作得到了一定的發展，《少教多學》課題組成員圓滿完成了各項任務，成功承辦了四校聯合區域教研聯合體。在上級部門組織的各項活動中取得了一定的成績。進行新課程標準學習，教師的課堂教學有效性得到加強。

二、工作內容與具體措施：

（一）、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課標，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理

論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯系。

（二）、加強校本培訓、提高教師素質

1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

2、本學期我們根據教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：

1、語言能力；

2、板書能力；

3、組織設計指導能力；

4、新技術能力；

5、反思改進能力；

6、總結寫作能力；

7、創新能力；

8、交際能力；

9、合作能力。

這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質有了明顯的提高。

（三）、轉變學生的學習方式，教師的教學方式

1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸

現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

（四）、狠抓教學常規工作，重務實，重實效

1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容； 有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前一周備課。

堅持寫課后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生發現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。

（五）、抓好實驗、電化教學，提高教學，提高教學效果

以活動為導向，努力達到實驗、電教開課率，利用條件，發揮實驗、電教器材在教學中的直觀作用，開課率達95%以上。提高了課堂教學效果和教學質量。

（六）、畢業班工作

畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，提高升學率，完成中職招生的任務。學校領導高度重視，把畢業班工作列入重點工作之一，及時召開畢業班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對邊緣生和尖子生，更要關心照顧，保證完成教育局布置的任務。大面積鞏固和提高教學質量。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，在本學期接近尾聲的時候，得到各級領導的支持與關愛，我們堅信，在各級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學校的教育工作努力譜寫教育新篇！

第三篇：2012年遵義市習水縣三岔河鄉中小學教師培訓學習總結

2012年遵義市習水縣三岔河鄉中小學教師

培訓學習總結

擬寫：袁崗作為教師，只有通過不停的學習，才能不斷地提升自己的專業技能和相應綜合素質；只有通過長期的學習，才能不斷地更新教學理念，促進教育教學的向前發展；只有通過終身的學習，才能有效的抓好教學工作，提高教學質量，培養新時期合格的社會主義接班人。為此，我積極地參與了本次中小學教師培訓學習，特別是在楊詠梅教授主講的《如何培養學生的學習力》和宛蓉教授主講的《教師心理調整》感觸頗深。

學生的學習力就是學生積極參與課堂學習的能力，在楊教授具體深入的講解下，與老師們積極的互動交流中，給我們呈現了一堂具有現場感的體驗式的培養學生學習力的課堂，清晰地體現了如何組織學生合作探究，引導學生緊扣主題積極思考討論，培養學生的質疑能力；批判性思維能力；表達能力；應對能力；運用知識能力；動手操作能力等。我深深地記住了在組織學生合作學習探究時，由二人結隊到學生前后桌四人以上的小組，再到全班討論解決問題，還可以由鄰近同學相互協作解決問題，多在時間，氛圍，進行積極的教學干預，學習任務，訓練要求等方面給學生以充分的參與學習的機會。

在宛蓉教授主講的《教師心理調整》一課，給了我深深地觸動，結合自身的情況，我很贊同美國斯坦福大學制定教師心理健康的標準，即對于教學能否愉快勝任，與兒童，家長，同事之間的關系是否良好。在學校行政上能否合作，對專業進修有無興趣。不容否認，我們部分教師的心理健康不容樂觀，迫切需要從對社會，家庭，生活，工作的認識態度上積極調整，自我檢查，自我療傷，促進自身身心的健康發展。

總之，通過本次學習，讓我從新課程標準、學生心理健康、培養學生的學習力、校本研修、教師心理調整等內容上有了更為深刻的理解，在今后的教學工作中，我將結合本次學習內容人，努力抓好教育教學本職工作。

2012年8月12日

第四篇：三岔河中學安全工作自檢自查報告（本站推薦）

三岔河中學安全工作自檢自查報告

接中心學校通知后我校開立即組織安全領導組成員對學校安全工作進行了一次全面排查，現將排查情況報告如下：

一、存在的主要問題：

1、學生回家、返校仍有乘坐農用車的情況。

2、由于學校沒有圍墻、大門，各種車輛，特別是摩托車進出校園速度很快，有很大的安全隱患。

3、學校教學樓樓梯狹窄，學生上下樓到擁擠，存在安全隱患。

4、學生有在周邊小商店購買熟食吃的現象。

5、教師騎乘摩托車可能會發生事故。

6、學校部分電線線路存在老化問題。

7、學校有土木結構的危房一幢。

二、整改措施：

學校安全工作事關廣大師生的身體健康和切身利益，絲毫松懈不得，對此，我們針對排查發現的問題做出如下整改措施。

（一）提高認識，加強領導，增強安全工作的責任感和使命感

學校安全工作關系到社會穩定，我校從踐行“三個代表”重要思想的高度，充分認識做好學校安全工作的重要性和緊迫性，從保護師生根本利益出發，高度重視學校安全工作。以對廣大師生員工生命財產安全極端負責的態度，牢固樹立安全第一和“責任重于泰山”的思想，把保證學校安全列入議事日程。充分認識到學校安全工作的長期性、艱巨性和復雜性，做到警鐘長鳴，常抓不懈。

（二）加大宣傳力度，強化師生安全意識。

（1）通過廣播站、宣傳欄、黑板報等陣地，廣泛宣傳消防、交通、食品衛生、電器設備安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。

（2）充分發揮學校集會、升旗儀式、主題班會等陣地的作用，以《安全知識手冊》為學習重點，大力加強學生良好行為習慣的培養，克服麻痹思想。

（3）切實組織好以學生安全教育為主題的征文、黑板報比賽，提高學生自我教育、自

我管理、自我服務和自我防護的意識和能力。

（4）認真組織全體教職員工深入學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及《學生傷害事故處理辦法》等相關法規，增強依法執教、依法管理的意識，杜絕體罰和變相體罰學生的行為，增強責任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。

（5）加強法律常識的學習，在學生知法的前提下，提高學生的守法意識，預防其犯罪。

（三）以活動為載體，增強安全教育的效果。

（1）進一步加強和改進德育工作，使養成教育在細、嚴、實上下功夫，找準找全問題，加大改進措施，各班班主任要隨時了解掌握學生思想動態，了解學生矛盾，要及時化解，力爭把矛盾處理在萌芽狀態。

（2）做好教師安全值日工作，認真執行學生回家、返校制度。

（3）每月組織班主任收繳一次違禁物品。

（4）聘請法制副校長每學期到學校作一次法制報告。

（5）與學生及家長簽定安全協議書，明確各自責任，進一步強化紀律和安全意識，使家長廣泛參與到學校教育管理中來。

（四）針對本次檢查中存在的安全隱患采取以下措施：

1、學生回家、返校乘坐農用車的問題，要繼續向學生宣傳乘坐農用車的危害，提倡發揚艱苦奮斗精神，回家返校以步行為宜；學生回家返校實行組長負責制，同一個自然村的學生結伴而行；繼續執行在鄉政府和小河門口教師檢查學生違規乘坐農用車制度。

2、由于學校沒有圍墻、大門，各種車輛，特別是摩托車進出校園速度很快，有很大的安全隱患。針對這一隱患，我校首先教育學生不要在校園道路上追逐打鬧，要提高警惕避讓過往車輛；其次放學時安排一位老師在女生院門口值日，提醒外來車輛減速；再次已向派出所匯報，準備在女生院門口設一個限速標志牌。

3、學校教學樓樓梯狹窄，學生上下樓到擁擠的問題，我校安排教學樓每層中間教室的教師下課維持秩序。

4、學生有在周邊小商店購買熟食吃的問題，一方面我校教育學生不要隨便買熟食吃，另一方面去請衛生防疫部門加強檢查。

5、教師騎乘摩托車的問題，我校已跟騎乘摩托車的教師簽訂了安全責任書。

6、學校部分電線線路老化的問題我校正在檢修更換。

7、學校有土木結構的危房一幢，現已停用，只用來存放雜物。

（五）總務主任做好后勤服務保障工作

總務處要加強校產的使用與維護管理，全天候對校舍、校產及教學設施、儀器設備進行全面檢查，發現問題及時處理，消除各種安全隱患，保證無事故發生。加強用水、用電管理為教育教學提供優質服務。切實抓好食堂工作，健全并落實關于食堂的各項規章制度，進一步加強對食堂衛生工作的領導，堅持對職工進行安全教育和思想教育，提高職工安全意識；嚴把進貨關、儲存關、加工關，確保食堂飯菜、食品質量和衛生標準；提高警惕，嚴把衛生關，確保飲食安全。堅持對食堂有關設施、工具進行及時消毒，并做好消毒記錄。

今后，我們將進一步重視安全保衛工作，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

三岔河中學

2005年11月15日

第五篇：岔河中學“書香校園”建設活動計劃

岔河中學“書香校園”建設活動計劃

閱讀可以發展人性，提升修養，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增加知識，愉悅身心。讓每一位教師、每一個學生養成良好的閱讀習慣，并在閱讀中不斷提高自身的人文素養，是學校讀書活動的重要目標。岔河中學將“書香校園”活動列入學校文化建設重要內容，成立了以趙建湘校長為組長，馮高升書記和馮學銀副校長為副組長的活動領導小組。具體工作如下：

一、具體目標

(一)以“書香滿校園”為活動主題，以“我讀書，我快樂”為活動口號，構建學習型學校，激發師生不斷學習的自覺性，把“要我學”變成“我要學”，發自內心地把學習當作生存的基本需要。

(二)通過讀書活動，使教師樹立享受讀書，終身學習，終身教育的理念，一生與書香為伴。

(三)堅持以人為本，通過讀書活動，使學生真正地認識到書是人類智慧的結晶。要與好書為友，養成良好的讀書習慣，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成濃厚的校園讀書氛圍，使師生讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

二、建設“書香校園”的主要措施

(一)全力營造“書香校園”的環境，讓校園處處充滿書香-1-

學校每學期添置圖書一次，充實更新圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的標語。

通過班級“讀書角”和教室布置，把“書香班級”與“美麗班級”“文明班級”結合起來。教室里設置“讀書角”，學校宣傳欄出版“好書推薦”，學生每人都制訂讀書與購書計劃。加強文化走廊建設，使它成為“書香走廊”，為師生展示古典文學文化。結合藝術節，設計“校園書畫作品展示”，張貼學生書法與繪畫作品，為校園增添書香氣息。為了營造文化氛圍，教室內、外墻壁都布置了名人名言宣傳版，并在校道的兩側安排了名言錦句等宣傳標語。

精心構建多元化的讀書網絡，建立“班級讀書角”“學校圖書館”“教師閱覽室”。學生在家建個人小書柜，可以與父母共賞，也可以與同學共讀，開展“我向母親推薦一本書”活動；每個教室建立讀書角，實現資源共享；學校圖書館，配備專職的圖書管理員，負責教師、學生的圖書、期刊、報紙借閱和推薦工作。

(二)全力構建“書香校園”的網絡平臺，讓網絡打開師生眼界

為了保證讀書場所和資源。學校建有藏書近三萬冊的數字化圖書館和電子閱覽室，在所有辦公室配備電腦，校園信息平臺

正式開通后，與教育網連接，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。

(三)制定詳實的計劃大力進行“詩教”活動。

三、建設“書香校園”讀書活動內容

（一）教師讀書系列

1、基本要求。每位教師每年必須認真閱讀2本教育名著；每位教師要認真閱讀學校推薦的必讀書或雜志，寫好教育隨筆或教學論文，每學期不少于2篇；每位教師要積極參加學校舉辦的讀書匯報或討論活動，在討論中交流思想，豐富經驗，提高素質教育的實施能力。

2、常規活動。每位教師要擬定一份讀書與自身專業發展計劃；學校為教師訂購報紙、教育教學期刊，學校圖書室、期刊室、電子閱覽室全天向教師開放。

3、學校鼓勵教師寫讀書筆記，組織教師交流讀書體會，開展讀書征文活動，交流教育心得，發表自己獨到的見解和看法，發表教師讀書心得體會。舉行教師論文評比活動，做好教師讀書筆記的推薦工作，確保每年有一定數量的教育心得、教學論文在省、市、縣級雜志發表和獲獎。

（二）學生系列

熟讀經典詩詞。根據新課程標準的要求，確定出推薦必讀書目100本，組織學生開展“大閱讀”活動。

引導學生將家中的優秀圖書帶到班級，成立班級圖書角，配備1—2名學生擔任管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。各班的黑板上方，開設“格言欄”“成語苑”“詩歌園”等，并充分利用學校走廊，教室內、外墻壁和校道則布置了名人名言宣傳版，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。

建立電子閱覽室，拓展閱讀空間，讓學生在網上找到適合自己的閱讀內容，并利用網絡閱讀，在網上發表自己的看法，與別人交流閱讀體會。

為了確保學生充足的閱讀時間，初

一、初二年級閱讀課每周為2課時，初三年級每周為1課時；學生課外閱讀時間每天均超過半小時。

每位學生都要擬訂月讀書計劃。學校在校園廣播、校刊中開設學生讀書論壇，讓學生交流和分享讀書的樂趣。

大力推進學生剪報活動。讀書目中感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分剪下來，貼筆記本上，并在班里朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感或觀察日記，積極組織學生參加各類讀書征文活動，效果非常突出。

（三）家庭系列

開展“我向母親推薦一本書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行列中來。學校每年結合“藝術節”開展全校性的讀書活動，邀請家長一起參加。

印發《“書香滿校園”告家長書》，進行宣傳發動；圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容；向家長推薦《周恩來故事選編》、《家長必讀》等刊物；注意發揮家長委員會的作用，使其成為學校書香行動有力的支持者、宣傳者、參與者和建設者。

四、為確保讀書活動順利開展，特成立岔河中學“書香校園”

建設領導小組：

組長：趙建湘

副組長：馮高升 馮學銀

成員：張國文 高錦標 劉錦淮 陽士華 李永躍 各班班主任

二〇一〇年九月