第一篇：支教教師考核通知

區直學校支教教師支教工作考核通知

各相關鄉鎮教育工作指導中心：

區直學校支教教師到農村中小學的支教工作即將結束，根據教育局安排，7月10日前，對在本單位開展支教工作的教師一年來的工作情況進行考核。

一、考核方式：

一是支教教師寫出個人工作總結，打印上交一份，同時填寫支教工作鑒定表；

二是進行民主測評。測評結束后，交測評匯總表一份，校長簽字、蓋公章（測評票各單位留存備查）；

三是所在學校在鑒定表上填寫組織鑒定意見（校長簽字、蓋公章）。

二、上報材料、上報時間

支教教師個人工作總結、支教教師考核鑒定表和測評結果匯總表，于2012年7月15日前報人事科。

民主測評票、支教教師考核鑒定表的樣表附后，請各單位按時完成。

第二篇：支教教師考核管理辦法

容城縣文體教育局 支教教師考核評估暫行辦法

為認真貫徹落實《容城縣文體教育局關于中小學教師支教工作的實施方案》精神，進一步增強支教教師的責任心和敬業精神，充分調動工作積極性，特制定本暫行辦法。

一、考核對象

參加支援農村教育的所有教師。

二、考核方法

由常規考核項、受援學校領導與師生評議項、加分項等三項組成，按總分高低排隊確定支教人員考核等次。

（一）常規考核項（75分）

考核內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核支教教師的工作表現和工作實績。

1、德（15分）：主要考核支教教師平時的思想表現和職業道德表現，師德考核優秀記15分，合格記10分，不合格記0分。

2、能（25分）：主要考核支教教師的教學水平以及發揮自身能力、提高受援學校教育教學研究水平的情況。

（1）備課（5分）：教案規范，項目齊全，符合教學標準和要求。

（2）課堂教學（10分）：突出素質教育，體現新的教學理念、教學思想，把學生能力的培養和提高貫穿到課堂教學的每個環節，課堂組織結構合理，知識傳授準確，教學效果明顯。

（3）課外輔導和作業批改（5分）：耐心解答學生提出的問題，按時批改作業，作業數量符合要求，有批改記錄。

（4）教學研究（5分）：積極參加聽課、評課活動，高質量完成學校要求的聽評課數量；積極參加鄉校組織的教研活動，主動承擔說課、作課任務，發揮自身能力，提高受援學校教學水平。

3、勤（20分）：主要考核支教教師的工作態度和遵守紀律情況。每位支教教師每學期出勤滿分20分。事假一天扣1分，病假1天扣0.25分，曠工一天扣5分，遲到、早退、間退每次每段（30分鐘為一段）扣0.5分。婚、喪假按規定時間休假的不扣分。根據學校統一安排教師加班的可適當加分。

各中心校校要嚴格出勤管理,責成專人負責，并接受廣大教職工的民主監督，出勤情況每月公示一次，每學期末以總校為單位，將出勤情況匯總后報教育局人事股。無故曠工7天以上的；請事假一個月以上的；因病不能堅持正常教學工作，累計請假兩個月以上的，停發500元交通生活補助。

4、績（15分）：主要考核支教教師履行崗位職責情況，完成工作數量、質量和效果。

（1）充分發揮示范作用和對受援學校教師的傳幫帶作用（5分）。

（2）所擔任的學科教學成績在鄉校處于前三分之一位次或較上一學年有明顯提高（10分）。

各受援學校每學期末按以上四個方面內容對每位支教教師進行考核賦分，兩學期得分的平均分為學年得分。

（二）師生評議項（10分）

工作得到受援學校領導、師生的認可，在學年末教育局人事股組織的師生評議中，滿意度達90%以上的記10分，每下降一個百分點減1分，直至0分。

（三）加分項（15分）

1、每學期80%以上的時間吃、住在支教學校的加8分。

2、承擔滿工作量的加3分。

3、擔任畢業班、班主任、教研組長等工作的加2分。

4、在教育局不定期檢查中得到肯定的加2分。

三、考核等次的確認

1、考核等次分為：優秀、合格、不合格，考核為優秀等次的人員為支教教師人數的10%左右。

2、出現下列情況之一的為考核不合格：

綜合考核總分在60分以下的；由于工作失誤，受到紀檢部門通報批評或處分的；無故曠工7天以上的；請事假一個月以上的；因病不能堅持正常教學工作，累計請假兩個月以上的；有其他嚴重違反《支教教師工作守則》行為的。

四、考核結果的使用

1、教育局每年評選一批容城縣級優秀支教教師，并上報參加保定市級優秀支教教師評選。

第三篇：支教教師考核鑒定

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支教教師考核鑒定

該同志在支教期間，堅持黨的教育方針，愛崗敬業、為人師表，具有完善的道德人格、堅定的道德信念，在思想上、學習上和生活上關心愛護孩子，真誠地呵護他們。教學上，她勤奮鉆研、科學施教，培養學生獨立思考能力，激發學生學習數學的熱情和興趣。為了使學生能夠更好地學習，她堅持教學從課內走向課外，拓展學生的視野，提高學生解決問題的能力，激發學生的創新意識，使他們成為學習的主人。為了提高自身的教學水平，其積極參加各類教學論文等比賽，從而領悟新的教育理念，提高思想認識。工作中，她能很好地和同事們相處。

6月2日上午，區教育局領導等一行人組成考核組到郭坑中心小學對支教教師一年來的支教工作進行考核。考核組成員對3位支教教師聽匯報課，認真聽取支教教師支教工作的基本狀況、完成過程、成績與不足、經驗與認識等方面的總結匯報，支教校校長的總結鑒定。同志們：

我們今天在這里聚會，歡送102名熱血教師，前往師資力量薄弱的鄉鎮支教。102名教師甘愿放棄優裕的生活條件，主動深入到艱苦環境中，奉獻自己火熱青春和聰明才智。這種犧牲精神，令我們每一個人無不心生敬意!全縣正在陸續開學，支教教師也要整裝待發，此時此刻，別意依依，自然感慨萬千。

我們都是讀書人出身。學生時代，大家都是“書生意氣，揮斥方遒”，執著地追求社會公平、正義。如今，黨和國家也正致力構建社會主義和-諧社會。構建社會主義和-諧社會，就是要高度重視和關心欠發達地區、弱勢群體，關注各行各業生活存在困難的個體，在全社會大力倡導扶貧濟困的良好風尚，形成平等友愛、融洽和-諧的人際關系。教育公平是社會公平的基石。發展農村教育，加大對全縣農村教育的投入力度，努力縮小農村教育與城鎮教育的差距，使全縣農民群眾及其子女享有接受良好教育的機會，是實現教育公平和體現社會公正的一個重要方面，是社會主義教育的本質要求。

對教育公平而言，師資力量的平衡，又是教育公平的先導。正是基于這一點，近兩年來，我們不遺余力的加大著對農村教育師資力量的配備。去年，我們把新錄用的35名本科生全部分配到了鄉鎮從教。今年擇優招考的50名素質較好的教師，也無一例外的全部分到了鄉鎮。為了加強農村師資配備，從XX年起，我們就開展了支教工作，并且支教工作每年都以近乎翻番的力度，快速加大。

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XX年是10名教師支教，XX年就增加到35名，XX年又竄長到65名。今天送行的102名支教教師，更是證實了我們在加大支教工作政策力度上的連續性。

“千層高臺，起于壘土”。社會公平、教育公平，歸根結底，要靠我們這些追求公平的教育工作者從自身做起。人們常說：“與其錦上添花，不如雪中送炭。”我們今年支教的102名教師，在自己原校雖都是一流人才，但也只是“錦”上眾“花”當中的一朵，而大家到了新的支教學校，起到的卻是“及時雨”、“雪中炭”的關鍵作用。

人過留名，雁過留聲。選派的支教教師都學識精深，經驗豐富，相信大家到了受援學校，一定會給當地帶去教育新觀念、新理論，給受援學校刮去一股新風。大家在支教的一年中，要在受援學校帶出一個好徒弟，承擔一門主學科，講好10節示范課，主講兩場新課程講座等等。總之，要利用一切形式，把自己溶入受援學校教師群體中，并在其中起到模范帶頭作用。真正使自己這個“及時雨”、“雪中炭”成為“透墑雨”、“旺火炭”。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/grcl/

第四篇：支教教師考核管理辦法

支教教師考核評估暫行辦法

為認真貫徹落實《嵐縣文體教育局關于中小學教師支教工作的實施方案》精神，進一步增強支教教師的責任心和敬業精神，充分調動工作積極性，特制定本暫行辦法。

一、考核對象

參加支援農村教育的所有教師。

二、考核方法

由常規考核項、受援學校領導與師生評議項、加分項等三項組成，按總分高低排隊確定支教人員考核等次。

（一）常規考核項（75分）

考核內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核支教教師的工作表現和工作實績。

1、德（15分）：主要考核支教教師平時的思想表現和職業道德表現，師德考核優秀記15分，合格記10分，不合格記0分。

2、能（25分）：主要考核支教教師的教學水平以及發揮自身能力、提高受援學校教育教學研究水平的情況。

（1）備課（5分）：教案規范，項目齊全，符合教學標準和要求。

（2）課堂教學（10分）：突出素質教育，體現新的教學理念、教學思想，把學生能力的培養和提高貫穿到課堂教學的每個環節，課堂組織結構合理，知識傳授準確，教學效果明顯。

（3）課外輔導和作業批改（5分）：耐心解答學生提出的問題，按時批改作業，作業數量符合要求，有批改記錄。

（4）教學研究（5分）：積極參加聽課、評課活動，高質量完成學校要求的聽評課數量；積極參加鄉校組織的教研活動，主動承擔說課、作課任務，發揮自身能力，提高受援學校教學水平。

3、勤（20分）：主要考核支教教師的工作態度和遵守紀律情況。

每位支教教師每學期出勤滿分20分。事假一天扣1分，病假1天扣0.25分，曠工一天扣5分，遲到、早退、間退每次每段（30分鐘為一段）扣0.5分。婚、喪假按規定時間休假的不扣分。根據學校統一安排教師加班的可適當加分。

各中心校校要嚴格出勤管理,責成專人負責，并接受廣大教職工的民主監督，出勤情況每月公示一次，每學期末以總校為單位，將出勤情況匯總后報教育局人事股。無故曠工7天以上的；請事假一個月以上的；因病不能堅持正常教學工作，累計請假兩個月以上的，考核不合格

4、績（15分）：主要考核支教教師履行崗位職責情況，完成工作數量、質量和效果。

（1）充分發揮示范作用和對受援學校教師的傳幫帶作用（5分）。

（2）所擔任的學科教學成績在鄉校處于前三分之一位次或較上一學年有明顯提高（10分）。

各受援學校每學期末按以上四個方面內容對每位支教教師進行考核賦分，兩學期得分的平均分為學年得分。

（二）師生評議項（10分）

工作得到受援學校領導、師生的認可，在學年末教育局人事股組織的師生評議中，滿意度達90%以上的記10分，每下降一個百分點減1分，直至0分。

（三）加分項（15分）

1、每學期80%以上的時間吃、住在支教學校的加8分。

2、承擔滿工作量的加3分。

3、擔任畢業班、班主任、教研組長等工作的加2分。

4、在教育局不定期檢查中得到肯定的加2分。

三、考核等次的確認

1、考核等次分為：優秀、合格、不合格，考核為優秀等次的人員為支教教師人數的10%左右。

2、出現下列情況之一的為考核不合格：

綜合考核總分在60分以下的；由于工作失誤，受到紀檢部門通報批評或處分的；無故曠工7天以上的；請事假一個月以上的；因病不能堅持正常教學工作，累計請假兩個月以上的；有其他嚴重違反《支教教師工作守則》行為的。

四、考核結果的使用

1、教育局每年評選一批容城縣級優秀支教教師，并上報參加保定市級優秀支教教師評選。

第五篇：支教教師考核評定情況

支教教師考核評定情況

李英連、梁連英、蘇富英該三同志在支教期間，堅持黨的教育方針，愛崗敬業、為人師表，具有完善的道德人格、堅定的道德信念，在思想上、學習上和生活上關心愛護孩子，真誠地呵護他們。教學上，她勤奮鉆研、科學施教，培養學生獨立思考能力，激發學生學習的熱情和興趣。為了使學生能夠更好地學習，她堅持教學從課內走向課外，拓展學生的視野，提高學生解決問題的能力，激發學生的創新意識，使他們成為學習的主人。為了提高自身的教學水平，其積極參加各類教學論文等比賽，從而領悟新的教育理念，提高思想認識。工作中，她們能很好地和同事們相處。

我們都是讀書人出身。學生時代，大家都是“書生意氣，揮斥方遒”，執著地追求社會公平、正義。如今，黨和國家也正致力構建社會主義和-諧社會。構建社會主義和-諧社會，就是要高度重視和關心欠發達地區、弱勢群體，關注各行各業生活存在困難的個體，在全社會大力倡導扶貧濟困的良好風尚，形成平等友愛、融洽和-諧的人際關系。教育公平是社會公平的基石。發展農村教育，加大對全縣農村教育的投入力度，努力縮小農村教育與城鎮教育的差距，使全縣農民群眾及其子女享有接受良好教育的機會，是實現教育公平和體現社會公正的一個重要方面，是社會主義教育的本質要求。

“千層高臺，起于壘土”。社會公平、教育公平，歸根結底，要靠我們這些追求公平的教育工作者從自身做起。人們常說：“與其錦上添花，不如雪中送炭。”我們今年支教的教師，在自己原校雖都是一流人才，但也只是“錦”上眾“花”當中的一朵，而大家到了新的支教學校，起到的卻是“及時雨”、“雪中炭”的關鍵作用。

人過留名，雁過留聲。選派的支教教師都學識精深，經驗豐富，相信大家到了受援學校，一定會給當地帶去教育新觀念、新理論，給受援學校刮去一股新風。大家在支教的一年中，要在受援學校帶出一個好徒弟，承擔一門主學科，講好10節示范課，主講兩場新課程講座等等。總之，要利用一切形式，把自己溶入受援學校教師群體中，并在其中起到模范帶頭作用。真正使自己這個“及時雨”、“雪中炭”成為“透墑雨”、“旺火炭”。在教學工作上，極其負責，為此得到了火石山中學初一學生的認可。在課堂上，她總是想方設法來激發學生的學習興趣，鼓勵和引導學生主動學習、積極思維，培養他們的獨立自學能力，讓他們在愉快、活躍的教學氛圍中輕松地掌握所學知識。在一定程度上給孩子們帶來了許多新鮮的東西。她們也經常抽空聽其他老師的課，相互交流教學方法和經驗，給我校的語文教學注入了活力。教學之余，她們積極參加本校的各項活動。她主動承擔了學校的課外活動小組的輔導工作，為此付出了心血和汗水。同時她們協助語文組長辦起了學校詩刊，也取得了佳績。支教工作可謂是清苦、勞累，由于本校食堂還不夠完善，一年來她們都食用快餐，但她毫無怨言。她們如此腳踏實地，潛心教學，可以說她是捧著一顆心來我校支教的，這極其可貴。非常感謝支教老師的傾情支教！