第一篇：小學普及九年義務教育“雙高水平”匯報材料

小學普及九年義務教育“雙高水平”匯報材料

一、學校自然情況

xx市xx小學座落在xx市區南端，始建于1995年，XX年1月由原xx集團xx小學與xx鎮中心小學合并而成，學校占地面積16000平方米，建筑面積6800平方米，現有教師111人，學生1848人，其中城鎮學生占56%，農村學生占44%，農村學生來源于周邊12個自然村，現有37個教學班，另有一所附屬幼兒園。

學校堅持和諧治校，質量立校，科研興校，特色強校，把“以人為本，規范管理，爭創一流”作為辦學理念。是一所工作扎扎實實，榮譽接踵而至生機勃勃的窗口學校。

科學而精細化的管理是xx飛速發展的保證，精美的校園環境及特色發展定位，提升xx的辦學水平。幾年來，由于我們不懈的努力，各項工作取得了令人滿意的成績。學校獲得全國校園環境創新獎；全國青少年文明禮儀普及活動先進單位；xx省教師專業發展行動研究基地學校；xx省課改先進校；xx省校園藝術化工程先進校；xx省合唱名校；xx省依法治校示范校；xx市首批名校；xx市首批師德示范校；xx市管理先進校；xx市文明標兵單位；xx市少先隊工作示范校；xx市藝術特色學校等殊榮。各級領導也給予我們很高的評價：XX年10月25日xx市張競強市長到xx視察后說“作為縣級市的xx，能夠把xx建成這樣，相當難得，特別是人性化教育，提高文化內涵方面的經驗。”

XX年5月30日，我校承辦了xx市關于推進“普九”工作暨管理現場會，并在會上做了關于“加強學校管理，提升辦學品位”的經驗介紹。

牛牛文庫 海量資料分享

XX年5月5日，xx省農遠現場會在我市召開，我校是觀摩現場之一，xx廳長到校后高興地說：“學校管理的真好，你們真是把學校當家來經營了。”

我校的管理與特色，同行們也非常感興趣，鞍山、盤錦、遼陽、湖南、青海等外地多家學校來校參觀學習。

二、“雙高”水平普九工作情況

1、“控輟保學”成果顯著

學校執行“劃片招生，就近入學”的原則，保證了適齡兒童入學率100%，學額鞏固率100%，六年教育完成率100%。

2、教師素質不斷提高

教師學歷情況統計表

本科以上（人）

大專

（人）

中專

（人）

學歷達標率

全體教師

95%

專任教師

96%

教師職稱情況統計表

牛牛文庫 海量資料分享

高級

中級

初級以下

全體教師

4人

97人

9人

專任教師

3人

90人

8人

骨干教師情況統計表

省級

市級

縣級

校級

合計

5人

15人

3人

12人

35人

優秀課教師情況統計表

省級

市級

縣級

合計

12人

28人

29人

69人

3、辦學條件全面改善

近四年來，學校多方籌集資金，加大投入力度，改善辦學條件，共投入491.96萬元，其中政府投入270.58萬元，社會贊助95.24萬元，學校投入126.13萬元。教學設備設施達到了“雙高”普九水平的標準。配有多媒體教室、微機室、圖書室、實驗室等21個專用教室；有一套價值40萬元的校園網絡系統，實現班班有牛牛文庫 海量資料分享

電視、壁掛電腦、evd；有價值56萬元的藏書達60619冊；各種教學儀器、器材、設備達到一類標準。

學校有微機185臺，生機比為10:1，有多媒體設備6套，安裝了校園網電話40部，有一套廣播系統音樂鈴。XX年已接通校校通，安裝校園網，學籍、衛生檔案實行了電子化管理。校訊通于XX年5月使用。有農遠工程模式二設備，教學資源存量達3379g，能獲取市里5000g以上資源共享。有電子備課室，基本實行了教學網絡化，實現了資源共享。

三年內教師的辦公桌椅和學生桌椅已全部更新完畢，并更換了圖書室的圖書架、閱覽桌，粉刷了教學樓，布置了校園文化。

4、經費撥款及時足額

教育經費、公用經費足額按期撥付，并且每年有增長，教師工資無拖欠現象。

教師工資

年份

工資總額（元）

年人均工資（元）

比上年增長

XX

2943481

23177

3.27%

XX

4284805

25812

11.36%

XX

4934244

29724

15.16%

5、教育質量穩步提高

牛牛文庫 海量資料分享

能夠按照新課改的要求開足開齊規定課程，從一年級就開設英語和信息技術課，開發了具有特色的校本課程——《美術手工制作》，建立了學生成長記錄袋，學生體質健康達標率95%以上，思想品德合格率達100%。三、一票否決項目完成情況

對照“雙高”普九評估標準中一票否決的項目，具體情況是：

1、計算機185臺，生機比為10:1，達到標準。

2、教學資源庫存量3379g，能獲取市里5000g以上資源共享。

3、近三年，我校有15名領導和教師分別去外圍學校六小、十小、十二小進行支教，實行了流動。

4、我校有德育和社會實踐活動基地七處，分別是：社區、敬老院、烈士陵園、武警中隊、教育局建立的學農基地、xxxxxx集團、xx文體中心，每年組織全體學生到各基地搞 豐富的活動，開闊學生視野。

5、生均預算內公用經費及時全部撥付到位，并逐年增長。

6、學校樹立安全重于泰山的理念，狠抓安全工作，無重大安全事故發生。

四、主要經驗

（一）認真學習，提高認識

牛牛文庫 海量資料分享

普九工作是貫徹《義務教育法》，全面實施素質教育，促進教育均衡和可持續性發展的重要措施，因此，我校對此項工作高度重視，認真學習省市各級普九文件，把普九工作作為重中之重來抓，采取“硬件從實，軟件從嚴”的工作思路，發揮優勢調動一切可以調動的積極性，保證“雙高”水平普九達標。

（二）抓住關鍵，狠抓落實

1、依法治教，抓好控輟保學，使我校的入學率，鞏固率和教育完成率均達100%。

2、經費得以保障，辦學條件得以改善。

（三）加強管理，發展特色

特色

一、管理手段精細化

精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化。我們通過精細制度的確立，精細制度的劃分，精細制度的考核，確使我校邁上了科學、規范、可持續發展的道路。

特色

二、教學環境藝術化

我們努力打造環境藝術化，創造良好的育人環境。

1、樓體景觀，請名家為樓體題字，將三幢教學樓以主題命名，賦予文化內涵，確立了書香文化為主題的“文淵樓”；以反映古今中外藝術文化為主題的“雅風樓”；以普及自然科學，探索自然奧秘為主題的“博志樓”，三幢教學樓構成了牛牛文庫 海量資料分享

三個教育基地。

2、走廊景觀，走廊環境設計上體現動與靜、知識與觀賞、燈光與藝術相結合的氛圍，每一層一個主題，博志樓四層分別是宇宙地球知識、植物知識、動物知識、自然奧秘共370個知識點。雅風樓四層分別是樂器、舞蹈、書畫、國粹藝術知識。

3、操場景觀。以“希翼”為主題的大型鋼雕，別具一格的國旗臺，標志文化石，都增添了校園文化的厚重。宣傳櫥窗、文化墻、快樂體育園，給整個校園營造了一種活潑與嚴肅相呼應的文化氛圍。

校園綠化設計簡潔明快，規則中求變化，色彩搭配合理，具觀賞性。實現了春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青。在環境建設上達到了硬化覆蓋、綠化輔裝、文化裝點、美化修飾、凈化管理。

特色

三、教學手段現代化

學校班班有電視、電腦，實現網絡化教學，實現了教育資源共享。

特色

四、特長活動多樣化

1、實施面向全體的“2+1”工程

二項體育技能是太極拳和太極扇，一項音樂技能是口風琴。我校學生人人會太極扇，多次參加大型演出，可以說是一道亮麗的風景。

2、實施美術手工制作的延伸項目

牛牛文庫 海量資料分享

我們利用周四第五、六節進行美術手工制作與指導：一年級簡筆畫、二年級手撕畫、三年級蛋皮貼畫、四年級玉米皮貼畫、五年級種子貼畫、六年級想象制作，此項目已開發為校本課程。

3、提高層次的特長訓練

我們根據學生的興趣、愛好，組建了合唱、舞蹈、繪畫、書法、民樂、軍樂、巴烏隊、排球隊、田徑隊9個課外訓練組。每周三、周五放學后進行訓練。學生們取得了驕人的成績：省合唱大賽一等獎，被評為省合唱名校；舞蹈隊的《京劇娃》參加了省電視臺少兒春晚節目錄制。

五、存在問題及努力方向

（一）問題

新課程的實施對教師的素質提出了越來越高的要求，教師整體專業素質有待提高。

（二）努力方向

1、加強管理，使各項管理更科學、規范。

2、全面提高教師素質，通過多種方式的培訓，使教師與新課程改革一同成長。

3、充分利用現有的教學設備、儀器，讓其發揮最大的效應，為教育教學服務。

牛牛文庫 海量資料分享

總之，發展是學校的第一要務，我校將繼續一心一意謀發展，扎實提高教育教學質量，讓xx小學各項工作再上新臺階，再創新輝煌。

xx市xx小學

XX年9月10日

牛牛文庫 海量資料分享

第二篇：小學普及九年義務教育“雙高水平”匯報材料

一、學校自然情況

xx市xx小學座落在xx市區南端，始建于1995年，XX年1月由原xx集團xx小學與xx鎮中心小學合并而成，學校占地面積16000平方米，建筑面積6800平方米，現有教師111人，學生1848人，其中城鎮學生占56%，農村學生占44%，農村學生來源于周邊12個自然村，現有37個教學班，另有一所附屬幼兒園。

學校堅持和諧治校，質量立校，科研興校，特色強校，把“以人為本，規范管理，爭創一流”作為辦學理念。是一所工作扎扎實實，榮譽接踵而至生機勃勃的窗口學校。

科學而精細化的管理是xx飛速發展的保證，精美的校園環境及特色發展定位，提升xx的辦學水平。幾年來，由于我們不懈的努力，各項工作取得了令人滿意的成績。學校獲得全國校園環境創新獎；全國青少年文明禮儀普及活動先進單位；xx省教師專業發展行動研究基地學校；xx省課改先進校；xx省校園藝術化工程先進校；xx省合唱名校；xx省依法治校示范校；xx市首批名校；xx市首批師德示范校；xx市管理先進校；xx市文明標兵單位；xx市少先隊工作示范校；xx市藝術特色學校等殊榮。各級領導也給予我們很高的評價：XX年10月25日xx市張競強市長到xx視察后說“作為縣級市的xx，能夠把xx建成這樣，相當難得，特別是人性化教育，提高文化內涵方面的經驗。”

XX年5月30日，我校承辦了xx市關于推進“普九”工作暨管理現場會，并在會上做了關于“加強學校管理，提升辦學品位”的經驗介紹。

XX年5月5日，xx省農遠現場會在我市召開，我校是觀摩現場之一，xx廳長到校后高興地說：“學校管理的真好，你們真是把學校當家來經營了。”

我校的管理與特色，同行們也非常感興趣，鞍山、盤錦、遼陽、湖南、青海等外地多家學校來校參觀學習。

二、“雙高”水平普九工作情況

1、“控輟保學”成果顯著

學校執行“劃片招生，就近入學”的原則，保證了適齡兒童入學率100%，學額鞏固率100%，六年教育完成率100%。

2、教師素質不斷提高

本科以上（人）大專（人）中專（人）學歷達標率全體教師3669595%專任教師3364496%

高級中級初級以下全體教師4人97人9人專任教師3人90人8人

能夠按照新課改的要求開足開齊規定課程，從一年級就開設英語和信息技術課，開發了具有特色的校本課程——《美術手工制作》，建立了學生成長記錄袋，學生體質健康達標率95%以上，思想品德合格率達100%。

三、一票否決項目完成情況

對照“雙高”普九評估標準中一票否決的項目，具體情況是：

1、計算機185臺，生機比為10:1，達到標準。

2、教學資源庫存量3379g，能獲取市里5000g以上資源共享。

3、近三年，我校有15名領導和教師分別去外圍學校六小、十小、十二小進行支教，實行了流動。

4、我校有德育和社會實踐活動基地七處，分別是：社區、敬老院、烈士陵園、武警中隊、教育局建立的學農基地、xxxxxx集團、xx文體中心，每年組織全體學生到各基地搞 豐富的活動，開闊學生視野。

5、生均預算內公用經費及時全部撥付到位，并逐年增長。

6、學校樹立安全重于泰山的理念，狠抓安全工作，無重大安全事故發生。

四、主要經驗

（一）認真學習，提高認識

普九工作是貫徹《義務教育法》，全面實施素質教育，促進教育均衡和可持續性發展的重要措施，因此，我校對此項工作高度重視，認真學習省市各級普九文件，把普九工作作為重中之重來抓，采取“硬件從實，軟件從嚴”的工作思路，發揮優勢調動一切可以調動的積極性，保證“雙高”水平普九達標。

（二）抓住關鍵，狠抓落實

1、依法治教，抓好控輟保學，使我校的入學率，鞏固率和教育完成率均達100%。

2、經費得以保障，辦學條件得以改善。

（三）加強管理，發展特色

特色

一、管理手段精細化

精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化。我們通過精細制度的確立，精細制度的劃分，精細制度的考核，確使我校邁上了科學、規范、可持續發展的道路。

特色

二、教學環境藝術化

我們努力打造環境藝術化，創造良好的育人環境。

1、樓體景觀，請名家為樓體題字，將三幢教學樓以主題命名，賦予文化內涵，確立了書香文化為主題的“文淵樓”；以反映古今中外藝術文化為主題的“雅風樓”；以普及自然科學，探索自然奧秘為主題的“博志樓”，三幢教學樓構成了三個教育基地。

2、走廊景觀，走廊環境設計上體現動與靜、知識與觀賞、燈光與藝術相結合的氛圍，每一層一個主題，博志樓四層分別是宇宙地球知識、植物知識、動物知識、自然奧秘共370個知識點。雅風樓四層分別是樂器、舞蹈、書畫、國粹藝術知識。

3、操場景觀。以“希翼”為主題的大型鋼雕，別具一格的國旗臺，標志文化石，都增添了校園文化的厚重。宣傳櫥窗、文化墻、快樂體育園，給整個校園營造了一種活潑與嚴肅相呼應的文化氛圍。

校園綠化設計簡潔明快，規則中求變化，色彩搭配合理，具觀賞性。實現了春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青。在環境建設上達到了硬化覆蓋、綠化輔裝、文化裝點、美化修飾、凈化管理。

特色

三、教學手段現代化

學校班班有電視、電腦，實現網絡化教學，實現了教育資源共享。

特色

四、特長活動多樣化

1、實施面向全體的“2+1”工程

二項體育技能是太極拳和太極扇，一項音樂技能是口風琴。我校學生人人會太極扇，多次參加大型演出，可以說是一道亮麗的風景。

2、實施美術手工制作的延伸項目

我們利用周四第五、六節進行美術手工制作與指導：一年級簡筆畫、二年級手撕畫、三年級蛋皮貼畫、四年級玉米皮貼畫、五年級種子貼畫、六年級想象制作，此項目已開發為校本課程。

3、提高層次的特長訓練

我們根據學生的興趣、愛好，組建了合唱、舞蹈、繪畫、書法、民樂、軍樂、巴烏隊、排球隊、田徑隊9個課外訓練組。每周三、周五放學后進行訓練。學生們取得了驕人的成績：省合唱大賽一等獎，被評為省合唱名校；舞蹈隊的《京劇娃》參加了省電視臺少兒春晚節目錄制。

五、存在問題及努力方向

（一）問題

新課程的實施對教師的素質提出了越來越高的要求，教師整體專業素質有待提高。

（二）努力方向

1、加強管理，使各項管理更科學、規范。

2、全面提高教師素質，通過多種方式的培訓，使教師與新課程改革一同成長。

3、充分利用現有的教學設備、儀器，讓其發揮最大的效應，為教育教學服務。

總之，發展是學校的第一要務，我校將繼續一心一意謀發展，扎實提高教育教學質量，讓xx小學各項工作再上新臺階，再創新輝煌。

xx市xx小學

XX年9月10日

第三篇：1、高水平、高質量普及九年義務教育

1、高水平、高質量普及九年義務教育。

2、黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮。

3、百年大計，教育為本。

4、教育公平是社會最基本的公平。

5、人人能上學，人人上好學是社會公平的必然要求。

6、舉全縣之力，實現“雙高普九”。

7、實現“雙高普九”，人人享有優質教育。

8、科學技術是第一生產力，優先發展教育是根本。

9、實行人人技能培訓，一個不少，一個不漏。

10、教育強縣是實現經濟跨越式發展的根本之路。

11、教育強縣是經濟發展的人力基礎。

12、實踐科學發展觀，辦人民滿意的教育。

13、就業難，難的是沒有技術本領。

14、有子不教，家何以興旺；有學不上，國何以強大。

15、建設教育強縣，提高全民人口素質。

15、整合教育資源，提高辦學效益。

16、發展學前教育，優質義務教育，普及高中階段教育。

17、推進義務教育均衡發展，人人享有公平教育。

18、依法治教，依法治校，依法執教。

19、一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。20、堅持育人為本，實施素質教育。

21、教育現代化，辦學規范化，管理精細化。

22、科研興校，質量強校。

23、尊師重教，為人師表。

24、推進教育民生工程，建設社會和諧大廈。

25、深化教育改革，提高辦學水平。

26、人人有學上，人人有技能，人人能發展，人人能致富。

27、聚精會神謀發展，一心一意辦教育。

28、窮不抓教育，窮根難斷。

富不抓教育，富難長久。

29、環境決定現在，教育改變未來。

31、教育投資是效益最大化的投資。

32、教育投資影響深遠，利在子孫萬代。

33、今天的教育，就是明天的經濟。

34、認真貫徹落實教育優先發展戰略。

35、全社會都要關心支持教育，營造教育發展的良好環境。

36、發展教育，振興未來。

37、振興教育，實現中華民族的偉大復興。

38、推進素質教育，培養學生獨立、實踐和創新能力。

39、全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。40、推進新課程改革，促進教育多元化、個性化發展。

41、舉全縣之力，創全省教育強縣。

42、把學校當自己的家來建，把學生當自己的孩子來教。

43、基礎教育、職業教育、學前教育綜合協調發展。

44、送子女入學是父母的天職，是義不容辭的法律責任。

45、鄉鎮政府是組織適齡兒童、少年、幼兒入學（園）的法律責任主體。

46、杜絕輟學，保障適齡兒童少年受教育權利。

47、保障教育經費投入，建設高水平高質量學校。

48、營養蛋奶全覆蓋，強壯寧陜下一代。

49、“雙高普九”是提升“兩基”水平的新舉措。50、實現教學手段現代化，推動教育內涵發展。

51、發揚艱苦創業精神，推動教育發展邁上新臺階。

52、建設數量充足、素質過硬、作風優良的教師隊伍。

53、文明始于教化，富強緣于睿智。

54、少年強則中國強，少年富則中國富。

55、小縣創大業，教育要先行。

56、多走一步進學校，高看一眼辦教育。

57、優先發展教育，建設人力資源強縣。

58、遵循教育規律，更新教育觀念。

59、發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。60、教育是民族振興的基石。61、堅持育人為本，德育為先。62、優化教育結構，促進教育均衡發展。63、鼓勵社會力量興辦教育。

64、文化教人如何做人，知識教人如何做事。

65、教育是一種普遍的社會責任、放棄責任就是貽誤子孫。66、教育需要不斷的投入，而且要先行投入。67、人才興國，關鍵在教育。68、發展教育，關注民生。

69、經濟高效益依賴人才的高質量，人才高素質必須要有教育的高投入。

70、一個不失學，一個不掉隊；個人不氣餒，學校不放棄。71、學校要建好，學生要學好；學校不嫌棄，政府不放松。72、有學不上學，父母有過錯；學生不學好，學校有責任。73、種瓜得瓜，種豆得豆；栽下梧桐，必有鳳凰。74、一人學好萬人仰之，一人變壞百人憂之。75、學校無差生，社會無閑人。

76、不能讓一個無技能之人隨意流入社會。

77、父母是子女的第一任老師，人人都有責任研究教育。78、差異天生，差生人為；順應天生，矯正人為。79、育好一代人，影響幾代人。

80、建設社會主義新農村，培養社會主義新農民。

81、弱而愚者，可憐；弱而智者，可敬；強而愚者，可悲；強而智者，可喜。

82、知識和技能是社會生存的必備要素。

83、學校是育人的搖籃，教師是文化的使者，辦好學校，發展才有希望。

84、教育是為人類社會生存和發展創造培養各種人才的事業。85、用發展的眼光看待教育，用成長的目光關注學生，用專業的標準建好學校。

86、無論資源多豐富，都不如擁有文化科學知識的人才隊伍。87、貽誤一個孩子就意味著毀滅一個家庭。88、不讓一個孩子掉隊是我們執著的追求。89、樹正氣、走正道、干正事。

90、家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。91、優化學校布局調整，整合教育資源。92、辦人民滿意的教育，建群眾放心的學校。93、敬業、守紀、育人、奉獻。94、優生優育，優教優學。95、優化校園環境，凈化育人場所。96、維護學校安全，確保學校穩定。

97、禁止招用童工，保護未成年人合法權益。98、全社會都要關心少年兒童的健康成長。

99、創建教育強鄉（鎮），推動區域教育協調均衡發展。100、農科教協調發展，培養現代新型農民。

第四篇：福建省高水平高質量普及九年義務教育驗收辦法

福建省高水平高質量普及九年義務教育驗收辦法

（修訂）

一、指導思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持義務教育“重中之重”的戰略地位，加大經費投入，改善辦學條件，推進義務教育均衡發展；全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，提高義務教育整體水平，促進學校發展辦學特色、教師專業成長、學生個性發展；為提高勞動者素質，開發人力資源，建設海峽西岸經濟區和社會主義新農村奠定堅實基礎。

1．發展性原則。“雙高普九”工作必須以促進教育改革與發展為根本目的，引導縣級政府科學規劃，強化政府行為，建立起持續發展、自我完善的長效保障機制，使各縣（市、區）義務教育在原有的基礎上得到不斷發展和提高。

2．均衡性原則。“雙高普九”工作必須以促進教育公平、均衡發展為基本任務，在基礎教育事業發展、中小學校建設、教育經費投入和教育人力資源配置等方面加強統籌，縮小城鄉之間、校際之間的辦學差距，保障適齡兒童少年平等接受教育的權利。

3．實效性原則。通過實施“雙高普九”督導評估驗收制度，促進縣級政府依法履行教育職責，認真執行有關教育的法律法規和方針、政策，不斷開拓創新，在義務教育經費投入、教師隊伍建設、辦學條件改善、教育質量提高等方面取得實際效果。

二、驗收對象

以縣（市、區）為單位，并按《福建省“雙高普九”實施規劃安排表》（閩教基[2004]6號）規定的年份按時組織省級驗收。已做好各項工作，確實具備驗收條件的縣（市、區），可申報提前驗收。非特殊情況，省級驗收不推遲進行。省級驗收工作一般安排在每年上半年進行。

三、驗收程序

（一）縣級自評

“雙高普九”工作的基礎在縣（市、區），自評必須對照驗收標準全面覆蓋。

1．建立自評機構。成立由縣（市、區）政府主要領導任組長，分管領導任副組長，各有關職能部門負責人為成員的自評工作領導小組。領導小組下設辦公室，負責制訂自評工作計劃，協調有關事宜，開展日常工作。

2．自評工作過程。縣自評工作領導小組應及時將各項工作目標、任務、評估指標分解到有關部門和鄉鎮（街道）政府（辦事處），并督促對照指標要求開展項目自查，加強過程管理，抓好落實。在此基礎上，縣自評工作領導小組組織進行全面分析，在總結經驗、成績的同時，重點針對存在的問題和薄弱環節，采取措施，及時整改。

縣級自評工作應在省級指導性評估前完成。

3．自評工作要求。縣級自評工作基本結束后要形成自評報告，據實填寫省頒的基礎數據統計表。自評報告一般包括縣（市、區）社會經濟發展概況、自評情況概述、各項工作落實情況及成效、存在的主要問題及改進措施、今后發展方向。自評報告和各項報表要有相關負責人簽字并加蓋縣政府公章。

4．自評結果處理。縣級自評結果（自評報告、基礎數據統計表）由縣

級政府主送設區市政府及設區市教育局、人民政府教育督導室；自評報告抄送同級人大、政協，接受監督和考核。同時要將自評結果反饋給各有關部門、鄉鎮（街道），作為制定工作計劃、改進工作的重要依據。

（二）市級核查

1．開展核查工作。在縣級自查及省級指導性評估一段時間后，省級正式驗收三個月前，設區市政府進行正式核查，具體工作由教育督導室承擔。市級核查評估應對照標準逐項進行，在全面了解自評工作的深廣度，判斷自評結論的事實依據的同時，認真總結經驗，重在發現問題，提出整改意見，明確工作重點。

2．核查結果處理。市級核查結束后，設區市教育局、督導室應及時形成督導評估意見，并向市政府匯報。督導評估意見由設區市政府下達有關縣（市、區）政府，同時抄送同級人大、政協及黨委組織部門。并向省教育廳、省人民政府教育督導室提出接受省級評估驗收的報告。市級核查評估結果要在當地以一定形式，在一定范圍內通報、公布。

（三）省級驗收

1．指導性評估。在省級正式驗收前一年（原則安排每年的上半年進行），省政府教育督導室組織評估組到計劃安排下一年正式驗收的縣（市、區）進行驗收前的指導性評估，幫助縣級政府進一步明確優勢，發現差距，及時調整工作重點，分解責任，增強整改工作的針對性、實效性。

2．正式驗收。經市級核查、申報，省教育廳、省政府教育督導室審核，向有關市、縣政府發出正式驗收的通知，由省政府教育督導室安排組織驗收。

（1）準備工作。各縣（市、區）應于省級驗收前10天向省政府教育

督導室提供市級核查整改后的材料，包括“雙高普九”工作自評報告、基礎數據統計表及與評估工作有關的其他輔助材料（隨附電子文檔）。省政府教育督導室組織有關督學進行先期分析研究，為正式驗收做好準備。

（2）驗收工作。省政府教育督導室成立由省督學、有關專家組成的省評估組分項進行評估驗收。

①主要程序：

——召開匯報會。省評估組聽取縣級人民政府“雙高普九”工作自評報告和設區市政府核查情況報告。縣（市、區）政府主要領導、分管教育工作的領導和縣自評工作領導小組成員參加。縣級政府可報請同級黨委、人大、政協有關領導參加。

——檢查評估。省評估組對照評估指標查閱有關檔案資料；分別召開有關座談會；走訪縣直有關部門、單位，鄉鎮（街道）政府（辦事處）、財政所，學校（幼兒園）。匯總、評議評估情況，形成評估意見。

——召開反饋會。省評估組向縣級政府口頭反饋評估意見。參加會議人員除參加匯報會的人員外，還要求各鄉鎮（街道）政府（辦事處）主要領導、部份學校（幼兒園）校長（園長）參加。

——下達教育督導評估意見（通報或公報）。

②工作時間。一個縣的評估一般在4個工作日內完成。人口在15萬以下或80萬以上的縣（市、區）可根據實際需要進行調整。

③舉報制度。評估期間，省評估組設立舉報電話，舉報電話在當地有線電視臺滾動播出或在重要公共場所公布，評估組安排專人接聽、記錄，及時處理。

④整改工作。縣（市、區）政府收到省督導評估組的督導評估意見后，應組織有關人員研究整改工作，在30天內，提出整改意見，制定整改措施，報送設區市人民政府審核同意后，送省教育廳、省政府教育督導室。縣級日常整改工作委托市級政府教育督導室抓好落實。整改情況作為省、市兩級對縣級人民政府教育工作督導評估的重點。

四、認定標準

“雙高普九”省級驗收按合格、不合格認定。在驗收標準中，“一票否決”項目全部達標，其它項目未達標不超過5項的，可認定為合格； “一票否決”項目中有1項不達標，或其它項目未達標超過5項的，均認定為不合格。“一票否決”項目為：

1．小學年輟學率超過1%，初中年輟學率城市市區、縣城城區超過2%、農村鄉鎮超過3%。

2．三類殘疾適齡人口義務教育階段入學率未達到95%。

3．縣（市、區）本級財政對教育撥款未全面達到“三個增長”。

4．挪用、截留、擠占教育經費。

5．學校繼續使用C、D級危房。

6．近三年學校出現重大安全責任事故。

7．在評估驗收中弄虛作假。

五、審批確認

經驗收，省評估組認為達到合格標準的，由省政府教育督導室報省教育廳廳長辦公會議研究同意，并通過“福建教育信息網”向社會公示后，呈報省人民政府批準確認。

經省政府審批確認的縣（市、區），由省人民政府頒發“高水平高質量普及九年義年教育”牌匾，并向實現“雙高普九”縣（市）和設區市的區

分別獎勵30 萬元和15 萬元的經費。廈門市轄區內的獎勵由廈門市政府自行決定。

對已實行“雙高普九”的縣（市、區）實行動態管理，在今后對縣級人民政府教育工作督導評估中，如發現涉及義務教育的項目指標有明顯退步，先予以警示，限期一年內整改到位，屆時重新核查確認，限期內無法整改到位的，報請省政府取消其榮譽稱號，收回牌匾，重新驗收。

本驗收辦法由省政府教育督導室負責解釋。

第五篇：小學普及九年義務教育經驗材料

一、學校基本情況：

王家橋鎮麻水小學北枕北河支渠，南依朝陽湖畔，東接麻水集鎮，西望松滋火車站，是一所美麗的鄉村小學，更是一所承載兩萬麻水父老鄉親希望的小學。她誕生于1997年，其前身是原麻水鄉中心小學，即始建于1968年的中水橋小學。1997年秋經調點布局，原中水橋、蘆花河、陶家沖、楊湖等四所學校合并為麻水鄉麻水小學。XX年麻水鄉和王家橋鎮合并后更改為現名。

多年來，學校一直以“創特色、上臺階、爭一流”為主要目標，依法治校，以德立校，科研興校，質量強校，積極創設“文明、自信、勤學、進取”的校風；努力追求“敬業、求實、探索、創新”的教風，逐步養成“講文明、愛科學、重素質、求發展”的學風。今天的學校正以鮮明的辦學理念——張揚個性情智俱進 彰顯特色協作開放，竭力塑造個性化人才，努力創建特色化學校，辦學質量在穩定中不斷突破，學校已經以穩定、顯著的辦學成效領先鎮內、享譽松滋。

學校占地面積 11557.85m2，建筑面積 3867.33m2，運動場地 2400 m2，配套設施圍墻、校門、校道、旗臺、體育幼教設施、植物園、文化藝術長廊、鍋爐房、商店及水電設施一應俱全。教育技術裝備電教室、圖書室、儀器室、實驗室、體育勞技器材室均達標。

學校現有11 個教學班，在校學生584 人（含學前班）。教職工 34人，其中專任教師 25人。專任教師中中學高級教師 1 人，小學高級教師 21人，松滋市骨干教師 6人，本科學歷 7 人，專科學歷 14 人。教師隊伍陣容整齊，師資力量雄厚，學科配置、年齡結構合理，整體素質優良，已經形成一批骨干教師梯隊。

自85年來，學校先后獲得縣市級紅旗學校、普通教育合格學校、教育先進單位、文明單位、義務教育質量評估先進學校、安全文明校園、食品衛生信的過單位、小學畢業會考先進單位、二級甲等學校，鎮先進單位、先進黨支部等榮譽。專任教師中先后有12 人獲得松滋市獎勵表彰，有 8人次教學論文在國家級省級刊物及出版物上發表或被收錄，有 19 人次的教學論文獲得荊州市一二等獎，有 11 人次課堂教學競賽獲得松滋市一二等獎，學生先后有 7 人次在國家省地市獲獎或者發表文章。

二，主要經驗

㈠先進理念引領，重樹學校辦學理念

過去我校在普及義務教育和教育教學質量上取得了一定成績。但冷靜下來思考，以往我們的辦學是文化考試一枝獨秀的辦學，是時間加汗水磨出的成績，是應試教育下畸形的不全面的教育。顯然在全面推進課程改革的今天，我們需要脫胎換骨，需要重新定位我們的辦學觀。

經過反復權衡，認真反思，我們確定了“教育---為了人的幸福”的辦學理念。其核心內涵是：一，教育要為學生的幸福人生奠基的，要為現代公民社會立人。我們認識到教學生六年，學校要為他想六十年，為國家民族想六百年。因此我們確定學校的質量應該是更高的更全面的質量。二，教育要為教師的職業幸福和職業尊嚴奠基。要克服教師的職業倦怠，就要喚醒教師職業的內在尊嚴和生命熱情，讓教師享受幸福的教育人生。

思路決定出路，定位決定地位，眼界決定境界，一竅通而全盤活。有了先進的辦學理念的引導，學校就有了核心競爭力，教育質量的提高就有了不竭動力。在素質教育不斷推進的今天，我們的辦學理念注重了教育公平和教育的和諧發展，學校提升了辦學品位，辦學行為進一步規范。學校按部頒標準開齊開足課程，使學生德、智、體、美、勞全面發展；嚴禁亂收費，亂訂教輔資料，切實減輕學生負擔；學校嚴禁利用節假日、休息日進行的一切補課活動，沒有教師借課后輔導學生的名義，收取補課費；作業做到了“五留五不留”，即：留適時適當作業，留自主型作業，留分層型作業，留實踐性作業，留養成型作業；不留超時超量作業，不留機械重復性作業，不留隨意性作業，不留懲罰性作業，一、二年級不留書面作業；嚴格考試次數，學生所有測驗，考試的成績，教師均不得向學生公布，對學生的學習評價，采用等級制，不把學生成績在班或年級排名次。學校還組織豐富多彩的課外活動，豐富學生課余生活；學校還進一步加強師德師風建設，規范教師行為，不體罰或變相體罰學生，堅持以正面教育為主，發現每一個學生身上的閃光點，增強學生學習的興趣和信心，使學生進得來，留得住，學得好，能畢業。

㈡，創新防輟控流措施，確保每一個孩子能上學

⑴，認真落實“兩免一補”，讓每個學生都上的起學。

首先是成立工作專班。學校成立“兩免一補”工作領導小組，由校長全面負責此項工作。我們把學校作為“兩免一補”政策宣傳的主陣地。利用拉宣傳橫幅，辦黑板報，自辦助學簡報，利用趕集設立了“兩免一補”咨詢站，組織受助學生家長和學生在學校大會上進行資金發放，還利用課間休息時間廣播助學政策等方式，做到讓助學政策、助學方式、申請程序、助學辦法、助學額度等家喻戶曉。

其次，在管理上做到每個環節都不放松。相應建立了貧困生界定制度、公示制度、審批制度、上報制度、資金管理制度、資金發放制度、助學通報制度。在操作中實行“七個到位”。即:①工作責任落實到位。校長為第一責任人；②救助對象落實到位。學校按照“公正、公平、公開”的原則，實事求是的抓好遴選；③免費教科書發放到位。凡是享受免費教科書的學生，不再收取教科書費用，并在書本扉頁上加蓋“本書由國家免費提供”印章；④免雜費政策執行到位。凡享受中央免費教科書貧困生同時享受免雜費，學校不再向學生收取雜費，⑤確保每個工作環節規范操作到位。嚴格申請、審核、資金管理、發放環節。特別是“公示制度”，公示時間不得少于15天，確保貧困生摸底的準確性；⑥督查工作到位。公布了 “兩免一補”舉報電話，接受社會的監督。

⑵加強“留守孩子”管理，防止學生流失”

近年來，我們針對轄區內打工經濟持續升溫，留守孩子越來越多的實際，加大對留守孩子的研究，創新對留守孩子的管理，給“留守孩子”打造了一個溫暖的家，給出門打工的年輕父母吃了一顆“定心丸”，防止了學生的流失。在低幼年級探索“留守孩子托管中心”，專門聘請保育教師，做到“三吃，四洗，五有”。即吃熱飯熱菜、吃新鮮蔬菜、吃葷菜；洗衣、洗頭、洗口、洗澡；有保育教師、有專門寢室、有洗衣機、有配套活動室及電視機、有課外活動。在住宿年級開展“進學生門，訪代養人”活動，做到“三知道，三開展，三溝通”。即知道“留守孩子”在校情況、知道代養人基本情況、知道父母外出去向及聯系電話；開展與“留守孩子”交心談心活動、開展集體綜合實踐活動、開展“親情熱線”家訪活動；定期與“留守孩子” 輔導員溝通、定期與“留守孩子” 家長溝通、定期與“留守孩子” 代養人溝通。

㈢推進課程改革，讓學生上好學

⑴信心教育，讓學生有信心

我校是一所農村小學。由于見識較少，視野不開闊，學生常常在學校、家庭和社會中自信心不足。于是我們把培養學生的自信心做為我們推進課程改革的重要切入點。

首先，我們制定針對老師的“六多六少”評價條例，切實定位師生角色，構成互動、民主、平等、和諧的教學關系、生生關系。即“多一點幽默笑容，少一點師爺面孔；多一點理解尊重，少一點抱怨批評；多一點信任支持，少一點包辦猜疑；多一點表揚鼓勵，少一點打擊報復；多一點關懷體貼，少一點無情冷漠；多一點民主平等，少一點獨斷專行。”并在各年段推廣實施，作為教學常規來抓。

第二，在班級管理上積極探索信心教育。

首先，在班級內認定每個學生都是一顆星，只是他們亮度不同顏色不同。然后，結合實際把《小學生日常行為規范》具體量化，分為禮儀、守紀、學習、衛生等諸方面，使學生有明確的爭星目標，并在班級墻壁上貼了一張精心設計的“爭星”表。由于實行藍星、黃星、紅星三級評價群星璀璨，激發了學生生命的力量，這一舉措，激發了全體學生的上進心，增強了他們的榮譽感，形成了良好的競爭氛圍，并鞭策學生在競爭中主動糾正自己的不良行為，強化了“自我教育”意識，這樣，同學們從心里有班級，個個胸中有集體，班內氣氛和諧，積極向上，同時，為塑造良好的性格打下了堅實的基礎。強化了學生個性的雕塑，使優等生更優，特長生更特，讓星光更加閃爍。再次，每天由學生根據評價標準自我評價后，自薦產生“藍星”；每周由自評自薦后小組評價產生“黃星”；每月由學生自我申報并展示自己的成果后，集體評價產生“金星”。這樣通過一個方面的紅星激勵學生爭取全面發展的紅星。

我學校開展的信心教育取得良好成效，相關經驗為《德育報》報道。

⑵感恩教育，讓家長開心

當前農村的“獨生子女”和“留守學生”早已習慣接受無窮無盡的愛，但這些在蜜糖里泡大的孩子卻沒有機會學習付出自己的愛，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任。為讓學生理解被愛，并且學會感恩與關愛，我們開展“以感恩之心生活”系列綜合實踐活動，通過“我為父母做家務，我為同學獻愛心，我為他人伸援手，我為祖國做貢獻”等德育實踐活動，落實感恩教育，學生學會了感謝哪些恩情，以什么樣的行為回報感恩，使“我會感恩”升華為內心自覺。

目前，學生家長對“感恩教育”交口稱譽，紛紛表示活動既有針對性，又有實效性；我校的感恩教育活動XX年《教育之聲》做了專題報道，經驗材料發表在《教學與管理小學版》。

㈣校本培訓，讓所有學生接受最好的教育

1、建立讀書常規，樹立終身學習意識

新課程能否順利實施，關鍵在于教師的專業素質能否適應新的要求。因此，教師必須樹立“終身學習”的態度和意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所。我們堅持“四確定”和“一展覽”。“四確定”：即確定學習時間、地點、內容、主持人。“一展覽”：即學期結束舉辦一次展覽，在檢查教師的政治學習筆記、業務學習筆記的基礎上，將優秀筆記對全體教師展覽。間周一次政治學習，由校長、書記帶領大家學習，提高教職工政治理論素養，加強教師師德修養；間周一次業務學習，由教學校長帶領人員學習，提高教師專業素質和教育教學理論水平；教師根據自身教育教學需要，自行選擇教育書籍閱讀，做筆記。

2、扎根課堂教學，錘煉教學藝術

我校以課堂為校本教研主陣地，主要采取以下六條途徑，錘煉教師教學藝術，提高課堂效率：集體備課、課堂觀摩、結對學藝、簽定“拜師學藝”合同，并要求雙方認真履行合同內容。跟蹤指導。將各學科優秀教師組織起來，定期聽課、交流、評價、指導。學期末為被指導的教師撰寫教育教學水平和能力的發展鑒定，鑒定結果記入教師目標管理檔案。

3，資源共享，實施專業引領，提升教研層次

我校開展專業引領的總體要求是：“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領形式上分四個層次：

1、學校每期舉行2—3次專題理論講座；教研組每周一次理論學習交流；教師每周利用3個小時進行網上學習；教師每期自學一本專業書籍。在專業引領內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理念，必須與自身教學實際緊密結合，在專業引領的管理上實現兩有一查，即有學習記錄，有心得體會，每學期進行一次檢查、評比。

我校開展專業引領的具體做法是

1，走出去，與世界同舞

我們堅持讓老師走出去，感受世界的脈動，體悟生活的精彩，充實生命的活力，培育現代教師健全的教育人格。近年來，無論學校資金多么緊張，我們都要創造條件，讓教師走出去。僅XX年，我們先后派出50多人次參加省內外業務活動。全年有公派外出（地市以外）經歷的教師占全校教職工總數的80%以上。無論是參加業務學習，還是工會活動，我們都視之為對教師的培訓。因為，只要教師走進一個新的環境，必然有新的體驗和感悟，這些體驗和感悟對于充實教師生活閱歷、豐富課程資源、提高教師駕馭新課程能力，都是非常必要和寶貴的經驗儲備。

2，請進來，與名家對話

教育的落后，根深蒂固的是觀念的落后。把教育名家請進來，與學校老師面對面接觸，零距離溝通，讓觀念在碰撞中實現嬗變，讓技藝在切磋中得到提高，是我們在新課程背景下，實施教師培訓的又一途徑。XX年上半年，我們利用每周四下午組織教師欣賞特級教師的觀摩課。近距離的接觸竇桂梅，徐斌等特級教師，教師在感嘆他們風采之余，也浸潤了我們的教學。

3，推出去，在競爭中磨礪

激烈的競爭可以磨礪教師的意志，競爭中的成功可以極大地鼓舞教師的職業自信。要培養堅韌自信的優秀教師，必須把他們推到教育競爭的風口浪尖上，鍛煉他們的品質，磨礪他們的技能。為促進教師成長，近年來我們積極支持中青年教師參加教育主管部門組織的“骨干教師”、“課堂教學比賽”、“師德標兵”等業務稱號和榮譽稱號的評選，鼓勵他們成名成家。學校現在已經有有多名師德標兵，骨干教師，課堂教學一等獎獲得者成長起來。這些承認是對教師職業生命的慰藉，也是教師職業自尊與自信的源泉。

4，沉下來，在研究中成長

教師工作是一種淡泊、寧靜的生活。作為教育管理者，只有讓教師沉下心來，遠離浮躁，專心研究，才能培訓出真正的教育者。在學校管理中，我們一是大力倡導讀書，規范了學校圖書室建設，強調每個教師訂閱一份業務雜志。二是依托教研組，加快學習型組織建設，籌建教育論壇和學術沙龍，營造研究氛圍，培養研究型教師。學校利用周2和周4兩個半天集中教師進行計算機培訓，讓老師寫博客，發帖子，搞網絡教研。

5，攜起手，在關愛中凝聚

學校堅持，教師培訓不僅要關注教師的知識技能，更要關愛教師的身心健康。我們要求全體教師勤于學習，以開闊的視野、平靜的心態對待發生在身邊的事情；正確對待自己所從事的工作，正確對待自己的家人和同事、朋友；要有一顆感恩的心，學會為別人喝采。學校要求所有管理人員平等地對待每一位教師，積極主動地為教師提供多方面的服務。老師生病，組織慰問；紅白大事，組織探視，同事糾紛，疏導談話，打牌買碼，及時誡勉，XX年，我們還組織全校教師進行了健康體檢。

㈤狠抓課堂教學 全面提高教育質量

一是加強集體備課制。學校成立學科備課組，將重點備課任務分解，落實到人，在確定中心發言人的基礎上，每位教師都有發表見解的機會，通過教師的交流探討，設計出符合學生學習特點的教學預案。對于在學校組織的集中備課檢查中被評為優秀教案者，予以公示，以點帶面，全面優化教案設計。

二是積極努力推進“一個課例，多次討論，三個平臺”的校本教研制度。深化由執教教師--同科級教師--組長行政連動互促，層層把關優化課例研究的做法。

其過程為：(1)小組會談：研究與準備。教師共同為“研究課”做出詳細的計劃。(2)研究課1：實施。由一名教師在真實的課堂上講授“研究課”，其他教師進行觀課活動。(3)小組會談：反思與改進。教師團體聚集一起討論“聽課情形”。(4)研究課2：第二次實施（可選擇）。另一名教師(或同一名教師)在另外的課堂教授“研究課”，其他教師進行觀課活動。(5)小組會談：反饋與存檔。隨后教師討論“聽課情形”。（6）形成教學反思或課堂隨筆。

三，積極推行生成式聽課制度。

1，實行預習和參與設計制度。要求聽課者聽課前應預習該課，并參與上課

者的教學設計，帶著思考、學習、探究的問題去聽課，最大限度地做到聽有所思、聽有所習、聽有所問。在聽課過程中，堅持做到看(關注上課者教學行為的有效性，關注學生的有效學習情況，注重學生主體作用的發揮)、動(聽課教師可參與上課者的教，或充當學生來回答上課者的問題)、思(聽課者處于“你——我”的反思狀態，積極尋求改進措施，實現課堂教學的超越)。

2，是進行反思性教學設計，實施課堂教學。聽課者利用反思性聽課記錄，直接對該課教學內容進行教學設計的改造，然后生成一種超越性的課堂教學設計，實施課堂教學。

濃墨重彩著華章，矢志不渝創一流。在全面構建和諧社會的今天，麻水小學

將與時俱進，為把學校打造成書香校園，學習型校園，和諧校園而不懈奮斗。