第一篇：讀經(jīng)典的書,做有根的人書簽設(shè)計(jì)比賽

“讀經(jīng)典的書，做有根的人”

“綠色的書簽”————古詩文書簽展示活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

為了培養(yǎng)讀書，看書，藏書的好習(xí)慣，努力營造校園讀書氛圍。通過廣泛的讀書活動(dòng)，讓實(shí)驗(yàn)（中高）年級(jí)學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中豐富知識(shí)，開闊視野，在感悟祖國語言文字博大精深的同時(shí)悟出人生真諦，弘揚(yáng)人類優(yōu)秀文化，汲取中華古詩文的精髓。使學(xué)生明白“讀書好”的道理，養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣，讓學(xué)生在陶冶情操、滋潤心靈的讀書活動(dòng)中，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)思考，提高品位，讓書香飄滿教室，撒滿校園。

二、活動(dòng)對(duì)象: 3-6年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)時(shí)間：3月——4月

四、活動(dòng)步驟：

1、認(rèn)真閱讀《讀讀寫寫》、堅(jiān)持誦讀古詩。

2、在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上利用美術(shù)課、課余時(shí)間制作以古詩文為內(nèi)容的書簽。請(qǐng)美術(shù)老師及班主任協(xié)作加以輔導(dǎo)。書簽的外形各異，設(shè)計(jì)美觀大方，書寫端正。書簽背面寫上班級(jí)、姓名。（準(zhǔn)備制作階段第七周）

3、在班內(nèi)設(shè)計(jì)評(píng)選的基礎(chǔ)上，每班擇優(yōu)選取優(yōu)秀作品10張進(jìn)行校級(jí)比賽。（4月3日前上交大隊(duì)部）

4、學(xué)校評(píng)選時(shí)間是（4月10日）。

5、學(xué)生作品展示一周。（第十周）

6、四月份出一期古詩文學(xué)習(xí)園地，展示各班學(xué)生優(yōu)秀作品。

五、評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)：

少先隊(duì)大隊(duì)部將評(píng)出一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)15名、三等獎(jiǎng)若干名。

沙小少先隊(duì)大隊(duì)部

2009.3.20

第二篇：書簽設(shè)計(jì)比賽的反思

書簽設(shè)計(jì)比賽的反思

書簽上的文字是由學(xué)生原創(chuàng)進(jìn)行的，主要通過切實(shí)的讀書感悟而獲取。書簽設(shè)計(jì)大賽不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，也可以提高同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。好看的字、優(yōu)美的畫、巧妙的設(shè)計(jì)、精美的版式、警示的話語等等匯集在一張小小的書簽中，這是對(duì)我們每一位書簽制作者各種能力的考驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，也存在以下幾個(gè)小缺陷：

一、理想與現(xiàn)實(shí)的差距

這次書簽設(shè)計(jì)比賽，我的初衷是讓學(xué)生以書簽制作為載體，了解完成任何一 件作品之前先要有一個(gè)通盤的考慮，這應(yīng)該就是一個(gè)設(shè)計(jì)制作的方案。從活動(dòng)宣傳開始11月1日開始，一直到作品征集11月13號(hào)為止，學(xué)生應(yīng)該是有充足的時(shí)間去完成方案設(shè)計(jì)的，但是最后交上來的成品設(shè)計(jì)圖形卻并不理想。

我想，在學(xué)生自我設(shè)計(jì)階段，教師也可以進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是草圖設(shè)計(jì)上，人怎樣利用各種材料，從形狀、顏色、大小、圖案、書寫等方面思考，分工合作，一一落實(shí)。這樣，就能避免“駝背跌在橋背上——兩頭不扎實(shí)”。“羅馬城不是一夜建成的”，如果我們著眼現(xiàn)實(shí)，要求放低些，步子放慢些，指導(dǎo)更實(shí)些，目標(biāo)是不難達(dá)到的，理想也是不難實(shí)現(xiàn)的。）

二、多關(guān)注學(xué)生的需要

在這個(gè)比賽中，我們應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上，關(guān)注學(xué)生的需要，關(guān)注孩子的思維。其實(shí)有很多活動(dòng)環(huán)節(jié)是我們老師需要的，學(xué)生想得到的卻很少。比如學(xué)生是急切地想要?jiǎng)邮郑覅s讓他們先完成方案，所以造成有些學(xué)生不做圖形設(shè)計(jì)文字設(shè)計(jì)，就迫不及待地動(dòng)手了，其實(shí)方案就在他心理。

所以在整個(gè)活動(dòng)中，我們要著眼學(xué)生的真實(shí)需求，貼近學(xué)生的生活現(xiàn)狀，了解學(xué)生的實(shí)際水平，我們就能對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)準(zhǔn)確定位，而不會(huì)恣意“越位”，急于“補(bǔ)位”，這樣，學(xué)生能力的提升才不會(huì)落空，才能到位。）

三/要注重活動(dòng)的實(shí)效性

在整個(gè)活動(dòng)過程中，時(shí)間拖得有點(diǎn)長，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生做著做著就沒了下文，教師針對(duì)性的指導(dǎo)太少，活動(dòng)效率還有待提高。如果能將教師指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐、成果展示、問題交流有機(jī)地結(jié)合一下，是否就能使活動(dòng)靈動(dòng)一些。

四、如何兼顧群體發(fā)展與個(gè)人發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，但處理不當(dāng)，還會(huì)導(dǎo)致幾個(gè)人的發(fā)展，多數(shù)學(xué)生只能當(dāng)綠葉。我們?nèi)绾渭骖櫭總€(gè)人的感受，讓每個(gè)同學(xué)都在活動(dòng)中能力得到提高，都能享受到成功的快樂？

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，都存在千差萬別。我們教師所能做的，只是引導(dǎo)他們能在原有基礎(chǔ)上逐步提高而已。我們?cè)诨顒?dòng)中，應(yīng)該從關(guān)注個(gè)體的發(fā)展入手，特別要關(guān)注弱勢(shì)群體。水平高的，能力強(qiáng)的，可以讓他們當(dāng)小組長，當(dāng)小老師，領(lǐng)著同組同學(xué)一起前進(jìn)。這樣，不會(huì)造成太大的兩極分化，也能使優(yōu)者更優(yōu)，弱者趨優(yōu)。綜合實(shí)踐活動(dòng)決不是培養(yǎng)精英，而是共同提高，共同“富裕”，共同享受。

第三篇：“我讀書 我動(dòng)手 我快樂”書簽設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)方案

“我讀書 我動(dòng)手 我快樂”書簽設(shè)計(jì)

比賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

書簽是我們讀書的貼心侶伴!好看的字、優(yōu)美的畫、巧妙的設(shè)計(jì)、精美的版式、警醒的話語等等匯集在一張小小的書簽中，這是對(duì)我們每一位書簽制作者各種能力的考驗(yàn)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，展示學(xué)生個(gè)性化書簽設(shè)計(jì)和制作能力，現(xiàn)將書簽設(shè)計(jì)比賽有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

二、活動(dòng)主題：

我讀書 我動(dòng)手 我快樂

三、活動(dòng)時(shí)間：

12月21上交作品至美術(shù)老師處。

四、參加對(duì)象：

一至六年級(jí)全體學(xué)生。各班主任指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生人人制作一張小書簽，每班擇優(yōu)上交5份參加評(píng)比、展覽。

五、制作要求：

1.材料：紙質(zhì)不限；

2.大小：大小適宜，不超過15×8cm,美觀大方，符合書簽的審美；

3.形狀：各班主任可與學(xué)生共同設(shè)計(jì)形狀，力求新穎、高雅；

4.版面：設(shè)計(jì)美觀，圖文并茂。制作形式不限，色彩搭配合理、鮮艷，文字內(nèi)容必須是讀書主題方面格言警句，整體版面力求富有藝術(shù)感；

5.制作：制作者可以是一人，也可以幾名同學(xué)合作完成，制作學(xué)生姓名、班級(jí)、指導(dǎo)教師，需用鉛筆寫在書簽的背面。

六、評(píng)獎(jiǎng)要求：

根據(jù)各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)：1名、二等獎(jiǎng)：2名、三等獎(jiǎng)：3名。

七、作品展覽：

1.展覽形式：以版面形式展覽，組織全校觀摩。2.展覽時(shí)間：另行通知。

八、評(píng)委：

第四篇：讀書演講稿：讀經(jīng)典的書做有根的人

讀經(jīng)典的書做有根的人

劉方謙

老師們，我曾讀過的一篇文章介紹說：大陸學(xué)者和臺(tái)灣學(xué)者在一起交流時(shí)一個(gè)明顯的區(qū)別就是人家對(duì)《論語》《孟子》等國學(xué)名著能倒背如流，發(fā)表見解引經(jīng)據(jù)典、觀點(diǎn)新穎，很有品位。我們平時(shí)不敢與有學(xué)問者對(duì)話，正因?yàn)樽x書較少，底氣不足、根基不穩(wěn)。所以我們要倡導(dǎo)讀書，我提出了要“讓書香溢滿校園、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣”，這不是一件小事。說它小，有人說不就是讀書嗎？學(xué)生到校不是來讀書的嗎？試問：一學(xué)期讀一本教科書也叫讀書嗎？我們小時(shí)候?qū)τ谧x書那簡(jiǎn)直就是鬧饑荒，僅僅有的就是幾本連環(huán)畫罷了。現(xiàn)在書多了，但孩子們基本不讀書了，我們學(xué)校的孩子除外，據(jù)我了解，你們是讀了很多書的。但還有很多孩子上網(wǎng)、看電視、做作業(yè)已經(jīng)占用他們幾乎是全部的時(shí)間。現(xiàn)在的大人也很少讀書，社會(huì)的浮躁，功利主義思想泛濫，誰還有閑情逸致去品茶讀書呢？要知道這是非常危險(xiǎn)的。

一個(gè)不讀書的民族是沒有潛力、沒有希望的。大家知道猶太這個(gè)民族吧？猶太人是世界上智力成就最高的民族。如：獲諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)到2001年已達(dá)129人，其獲獎(jiǎng)總量占15.47%，馬克思、愛因斯坦、弗洛依德他們都是猶太人。這與他們這個(gè)民族重視教育和讀書有關(guān)，他們年人均閱讀64本書。據(jù)說，猶太人在孩子很小的時(shí)候就把蜂蜜涂在書本上，然后讓小孩子翻書，孩子聞到書是香的，一不小心把手指放到嘴里，還知道書是甜的，從此就知道了讀書也是很美好的。2002年的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在美國前400名富豪里，猶太人占了25名，在前40人中，占了34%。酷愛讀書，使猶太人成為一個(gè)優(yōu)質(zhì)的民族。

俄羅斯更是世界上公認(rèn)的“讀書民族”。在俄羅斯地鐵車廂里，大部分乘客都捧著書，車廂簡(jiǎn)直就是一個(gè)公共閱覽室。據(jù)說走進(jìn)俄羅斯農(nóng)家與教授之家，你不能立刻分辨出來，因?yàn)樗麄兊臅苌隙紨[放著《托爾斯泰全集》、《普希金全集》，甚至還有《莎士比亞全集》，他們沒有人沒讀過《葉甫蓋尼〃奧涅金》，也沒有人沒讀過《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。捫心自問，我們國人又讀過哪些經(jīng)典，哪些名著呢？年人均購買幾本書，又讀過幾本書呢？記得克林頓早在1998年10月就簽署了“閱讀卓越法案”，規(guī)定“美國兒童每天必須有1個(gè)小時(shí)在閱覽室里度過”。現(xiàn)在，美國社會(huì)的閱讀風(fēng)氣也令人刮目相看了。

記得臺(tái)灣學(xué)者王財(cái)貴說過，人在13歲以前是記憶力的黃金階段，這個(gè)時(shí)候你讓你們來讀背“四書五經(jīng)”，囫圇吞棗、不求甚解，就像記廣告詞一樣，長大后，他會(huì)結(jié)合自身經(jīng)歷解讀這些經(jīng)典，終生受用。同樣，蘇霍姆林斯基也說過，7—11歲要教孩子能管理自己，知道自己該做些什么，若這個(gè)階段沒學(xué)會(huì)，以后再教育就難了。

從小讓孩子愛讀書，讀他們喜歡的書，讀現(xiàn)代兒童文學(xué)名著，讀《草房子》、《城南舊事》、讀《芝麻開門》、《青銅葵花》、讀《我要做好孩子》、《山羊不吃天堂草》，他們一定愛不釋手、樂此不疲。還要讓他們誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、唐詩宋詞元曲明清小說，讀到人生中最經(jīng)典的書，讀到比你們同齡人多幾倍、十幾倍的書，成為一個(gè)有修養(yǎng)、有品質(zhì)、有智慧的人，這是我們的奮斗目標(biāo)。

讀書吧！因?yàn)橐粋€(gè)人的精神發(fā)育史,實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很到程度上取決于全民族的閱讀水平,讀書是教育最本質(zhì)的活動(dòng)，也是學(xué)校最根本的任務(wù)，不僅學(xué)校要讀書，家庭也要讀書，社區(qū)更要讀書，人人都要讀書，讀經(jīng)典的書。只有這樣，我們才能做有根的人。

第五篇：三年級(jí)書簽設(shè)計(jì)制作比賽方案

與書相伴放飛心靈與夢(mèng)想

——迎賓路小學(xué)書簽設(shè)計(jì)制作比賽方案

（三年級(jí)級(jí)組）

書簽制作可以幫助我們留下讀書的足跡，書寫閱讀的思緒，小小的書簽承載著我們對(duì)書的熱愛，對(duì)學(xué)校的祝福。為進(jìn)一步提升我校文化氛圍，提高全體師生的文化修養(yǎng)和道德水平，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造濃厚的“書香校園”，讓校園充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，決定在四年級(jí)開展書簽制作展評(píng)活動(dòng)。

一、活動(dòng)時(shí)間：2014年3月17日至3月28日

二、活動(dòng)對(duì)象：迎賓路小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)主題：與書相伴放飛心靈與夢(mèng)想

四、書簽制作的內(nèi)容：

1、可以是讀書名言。（指關(guān)于讀書方面的用于激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，可以是自己喜歡的名人名句、古典名著的名句名段或自己制定的激勵(lì)自己的話語等。）

2、可以書籍的內(nèi)容簡(jiǎn)介。（圖書作者、內(nèi)容概述、自己的讀書心得）

五、書簽制作要求：

1.各班主任和美術(shù)老師先指導(dǎo)書簽制作方法。

2．書簽材料、結(jié)構(gòu)：經(jīng)過裝飾美化的紙片或其它環(huán)保材料、漂亮的絲帶等。

3．書簽的形狀美觀：可以是動(dòng)物形狀，也可以是樹葉等形狀；長方形、梯形、半圓形、圓形、橢圓形三角形、星形、心形、扇形??也可以根據(jù)繪畫內(nèi)容確定書簽外形。

4．書簽著色：圖案部分可以是彩色、也可以是黑白的，不能用鉛筆，可使用黑色水筆或黑色鋼筆，彩色的各類筆也可。

六、書簽上交時(shí)間

發(fā)動(dòng)：第6周發(fā)動(dòng)全體四年級(jí)同學(xué)參與本次比賽活動(dòng)。

上交：作品上交截止時(shí)間：第7周周一（3月24日）。

評(píng)選：第七周周一上午利用班會(huì)課時(shí)間在班上進(jìn)行評(píng)選，選出一、二、三等獎(jiǎng)作品。其余為參與獎(jiǎng)。

展覽：每個(gè)班上交一、二等獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品，在學(xué)校進(jìn)行展覽。

備注：上交作品時(shí)要以班級(jí)為單位整理好，再上交至級(jí)長。

七、作品評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：（見評(píng)分表）

“與書相伴放飛心靈與夢(mèng)想”

——協(xié)和小學(xué)書簽設(shè)計(jì)制作比賽評(píng)分表

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng)：每班4名

二等獎(jiǎng)：每班8名

三等獎(jiǎng)：每班16名

其余參賽者為參與獎(jiǎng)。

單項(xiàng)獎(jiǎng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳書法獎(jiǎng)、最佳美工獎(jiǎng)（每個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)每班各一名）評(píng)選的優(yōu)秀個(gè)人將頒發(fā)獎(jiǎng)狀，優(yōu)秀作品將集中展示！