第一篇：《讀經(jīng)典的書(shū),做有根的人》演講詞

讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的朋友們大家下午好！今天我演講的題目是“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人 ”。

我是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。飯，強(qiáng)壯了我的身體；書(shū)，滋養(yǎng)著我的心靈。我的家庭并不富有，媽媽平時(shí)過(guò)日子總是精打細(xì)算，在某些方面以至于“吝嗇”，但只要一走進(jìn)書(shū)店，看到一本適合我閱讀的好書(shū)時(shí)，那票子從她錢(qián)包里往出跳，她連眼睛都不眨一下。所以從小到大，我的玩具很少，但書(shū)卻很多。

記得在入學(xué)以前，當(dāng)老師的媽媽就喜歡拿著圖畫(huà)書(shū)給我講故事。從小活潑好動(dòng)的我，一聽(tīng)到媽媽要講故事，就會(huì)丟下所有的玩具，飛快地跑到媽媽身邊，大眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著媽媽?zhuān)却鴭寢尠压适孪蛔哟蜷_(kāi)。聰明機(jī)靈的《小紅帽》、舍己救人的《雪孩子》、變成白天鵝的 《丑小鴨》和善良美麗的《美人魚(yú)》,都讓我如癡如醉，久久沉浸在美妙的童話世界里。

上小學(xué)了，我漸漸學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的漢字。在家里，我一有空便拿著一本書(shū)坐在角落里，像模像樣地認(rèn)真閱讀著——盡管有些字還不認(rèn)識(shí)。

后來(lái)，我認(rèn)識(shí)的漢字越來(lái)越多，從二年級(jí)開(kāi)始，媽媽便為我制定了系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，即每天早晨利用上學(xué)前的五分鐘閱讀美文。在短短的五分鐘里，我能讀一到三篇文章。這樣一周下來(lái)，我就可以欣賞到十幾篇美文，一個(gè)月下來(lái)，我將欣賞到幾十篇美文！也許有人會(huì)說(shuō)，五分鐘，太短了！然而，那所謂的“長(zhǎng)”不就是由無(wú)數(shù)個(gè)“短”組成的嗎？所謂的“多”不就是由無(wú)數(shù)個(gè)“少”堆積成的嗎？只要你想利用，只要你能利用，短短的五分鐘，同樣會(huì)給你的人生帶來(lái)無(wú)盡的財(cái)富。

現(xiàn)在，我上六年級(jí)了，我的閱讀時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止“五分鐘”，閱讀量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同齡人。我的書(shū)架上放滿了我愛(ài)讀的書(shū)：有百科知識(shí)系列叢書(shū)，有中國(guó)古典四大名著，有唐詩(shī)宋詞，有中外童話故事，還有古今名人傳記??大量的醉心閱讀增長(zhǎng)了我的知識(shí)，滋養(yǎng)了我的心靈，也大大豐富了我的想象力。白天，看到花

紋斑駁的石墻，我會(huì)呆站半天，腦海里幻想著一個(gè)個(gè)神話故事；看到幾只爬行的昆蟲(chóng)，我會(huì)俯身凝視，想象在草蟲(chóng)的村落里經(jīng)歷著一次奇異的旅行；夜晚，看到天空燦爛的銀河，我真想邀請(qǐng)牛郎織女到我家來(lái)做客??

因?yàn)殚喿x，我的寫(xiě)作能力大大提高了，我的習(xí)作常常被老師在班級(jí)范讀，并推薦到報(bào)刊發(fā)表，我心里有說(shuō)不出的喜悅和自豪，讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚。讀書(shū)，已成為我日常生活的一部分，成為我成長(zhǎng)中的陽(yáng)光和雨露。

媽媽告訴我：“閱讀雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾取！边@些年來(lái)，媽媽在不經(jīng)意間，已經(jīng)把一份特殊的禮物——一張“閱讀存折”送到了我手中，送到了我的心中。當(dāng)然，想要增加“閱讀存折”上的儲(chǔ)量，就需要我日復(fù)一日不斷地儲(chǔ)存，需要我持之以恒的堅(jiān)持。儲(chǔ)量越多，我的受益就會(huì)越大。將來(lái)的某一天，當(dāng)我打開(kāi)這張“存折”時(shí)，即使我身無(wú)分文，也會(huì)覺(jué)得自己特別富有。

我相信，讀書(shū)將會(huì)使我終身受益，因?yàn)椤皶?shū)中自有精神食糧，書(shū)中自有生命質(zhì)量，書(shū)中自有美感滋養(yǎng)。”擁有一張“閱讀存折”，就是為自己建造了一座心靈的后花園！我覺(jué)得每讀一本好書(shū)，就會(huì)使人的心靈變得純凈而明亮，視野變得開(kāi)闊，頭腦變得睿智。通過(guò)讀書(shū)，能夠滋養(yǎng)心靈，陶冶情操，弘揚(yáng)祖國(guó)的文化，擁有精神的高貴，是我最大的心愿。

親愛(ài)的少年朋友們，今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族，是一個(gè)充滿希望的民族，一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的少年，才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。那么，你，還等什么呢？讓我們一起讀書(shū)，讀經(jīng)典的書(shū)，把我們的根深深地扎進(jìn)中華民族文化的土壤，做一個(gè)有根的人吧！

第二篇：讀書(shū)演講稿：讀經(jīng)典的書(shū)做有根的人

讀經(jīng)典的書(shū)做有根的人

劉方謙

老師們，我曾讀過(guò)的一篇文章介紹說(shuō)：大陸學(xué)者和臺(tái)灣學(xué)者在一起交流時(shí)一個(gè)明顯的區(qū)別就是人家對(duì)《論語(yǔ)》《孟子》等國(guó)學(xué)名著能倒背如流，發(fā)表見(jiàn)解引經(jīng)據(jù)典、觀點(diǎn)新穎，很有品位。我們平時(shí)不敢與有學(xué)問(wèn)者對(duì)話，正因?yàn)樽x書(shū)較少，底氣不足、根基不穩(wěn)。所以我們要倡導(dǎo)讀書(shū)，我提出了要“讓書(shū)香溢滿校園、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣”，這不是一件小事。說(shuō)它小，有人說(shuō)不就是讀書(shū)嗎？學(xué)生到校不是來(lái)讀書(shū)的嗎？試問(wèn)：一學(xué)期讀一本教科書(shū)也叫讀書(shū)嗎？我們小時(shí)候?qū)τ谧x書(shū)那簡(jiǎn)直就是鬧饑荒，僅僅有的就是幾本連環(huán)畫(huà)罷了。現(xiàn)在書(shū)多了，但孩子們基本不讀書(shū)了，我們學(xué)校的孩子除外，據(jù)我了解，你們是讀了很多書(shū)的。但還有很多孩子上網(wǎng)、看電視、做作業(yè)已經(jīng)占用他們幾乎是全部的時(shí)間。現(xiàn)在的大人也很少讀書(shū)，社會(huì)的浮躁，功利主義思想泛濫，誰(shuí)還有閑情逸致去品茶讀書(shū)呢？要知道這是非常危險(xiǎn)的。

一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有潛力、沒(méi)有希望的。大家知道猶太這個(gè)民族吧？猶太人是世界上智力成就最高的民族。如：獲諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)到2001年已達(dá)129人，其獲獎(jiǎng)總量占15.47%，馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛依德他們都是猶太人。這與他們這個(gè)民族重視教育和讀書(shū)有關(guān)，他們年人均閱讀64本書(shū)。據(jù)說(shuō)，猶太人在孩子很小的時(shí)候就把蜂蜜涂在書(shū)本上，然后讓小孩子翻書(shū)，孩子聞到書(shū)是香的，一不小心把手指放到嘴里，還知道書(shū)是甜的，從此就知道了讀書(shū)也是很美好的。2002年的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在美國(guó)前400名富豪里，猶太人占了25名，在前40人中，占了34%。酷愛(ài)讀書(shū)，使猶太人成為一個(gè)優(yōu)質(zhì)的民族。

俄羅斯更是世界上公認(rèn)的“讀書(shū)民族”。在俄羅斯地鐵車(chē)廂里，大部分乘客都捧著書(shū)，車(chē)廂簡(jiǎn)直就是一個(gè)公共閱覽室。據(jù)說(shuō)走進(jìn)俄羅斯農(nóng)家與教授之家，你不能立刻分辨出來(lái)，因?yàn)樗麄兊臅?shū)架上都擺放著《托爾斯泰全集》、《普希金全集》，甚至還有《莎士比亞全集》，他們沒(méi)有人沒(méi)讀過(guò)《葉甫蓋尼〃奧涅金》，也沒(méi)有人沒(méi)讀過(guò)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。捫心自問(wèn)，我們國(guó)人又讀過(guò)哪些經(jīng)典，哪些名著呢？年人均購(gòu)買(mǎi)幾本書(shū)，又讀過(guò)幾本書(shū)呢？記得克林頓早在1998年10月就簽署了“閱讀卓越法案”，規(guī)定“美國(guó)兒童每天必須有1個(gè)小時(shí)在閱覽室里度過(guò)”。現(xiàn)在，美國(guó)社會(huì)的閱讀風(fēng)氣也令人刮目相看了。

記得臺(tái)灣學(xué)者王財(cái)貴說(shuō)過(guò)，人在13歲以前是記憶力的黃金階段，這個(gè)時(shí)候你讓你們來(lái)讀背“四書(shū)五經(jīng)”，囫圇吞棗、不求甚解，就像記廣告詞一樣，長(zhǎng)大后，他會(huì)結(jié)合自身經(jīng)歷解讀這些經(jīng)典，終生受用。同樣，蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，7—11歲要教孩子能管理自己，知道自己該做些什么，若這個(gè)階段沒(méi)學(xué)會(huì)，以后再教育就難了。

從小讓孩子愛(ài)讀書(shū)，讀他們喜歡的書(shū)，讀現(xiàn)代兒童文學(xué)名著，讀《草房子》、《城南舊事》、讀《芝麻開(kāi)門(mén)》、《青銅葵花》、讀《我要做好孩子》、《山羊不吃天堂草》，他們一定愛(ài)不釋手、樂(lè)此不疲。還要讓他們誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)，讀到人生中最經(jīng)典的書(shū)，讀到比你們同齡人多幾倍、十幾倍的書(shū)，成為一個(gè)有修養(yǎng)、有品質(zhì)、有智慧的人，這是我們的奮斗目標(biāo)。

讀書(shū)吧！因?yàn)橐粋€(gè)人的精神發(fā)育史,實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很到程度上取決于全民族的閱讀水平,讀書(shū)是教育最本質(zhì)的活動(dòng)，也是學(xué)校最根本的任務(wù)，不僅學(xué)校要讀書(shū)，家庭也要讀書(shū)，社區(qū)更要讀書(shū)，人人都要讀書(shū)，讀經(jīng)典的書(shū)。只有這樣，我們才能做有根的人。

第三篇：做有信人

做有信人

當(dāng)我接到學(xué)校的關(guān)于“誠(chéng)實(shí)守信 立德樹(shù)人”主題征文的通知，我就想一定要珍惜剩下為數(shù)不多的征文次數(shù)，因?yàn)槿甑拇髮W(xué)時(shí)光將很快過(guò)去，剩下的大學(xué)時(shí)光不多了，這過(guò)去三年，我都是享受著國(guó)家助學(xué)貸款和國(guó)家助學(xué)金的好政策。正是因?yàn)橛辛诉@樣的好政策，我才得以正常的讀大學(xué)。

身在大西北黃土高坡的我，求學(xué)之路雖算不上非常艱苦，但迫于家中的窘?jīng)r，仍飽含了許許多多的辛酸。一路跌碰地走著，一路堅(jiān)持。讓我看到了我的世界也有了美麗的色彩。是助學(xué)貸款和助學(xué)金，給我了平臺(tái)，改變了我的價(jià)值觀，知道了生活并不是沒(méi)有希望，知道了這個(gè)社會(huì)充滿了愛(ài)，讓我有了追逐夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，找到了自己前進(jìn)的方向，并且?guī)е环輬?jiān)持的關(guān)愛(ài)一直走下去。

在這兩年多的大學(xué)生活中，雖然我走得很艱辛，哭過(guò)，笑過(guò)，迷惘過(guò)，但是我卻沒(méi)放棄過(guò)，我知道，無(wú)論怎么樣，都會(huì)有國(guó)家在我身邊，有親人在遠(yuǎn)方默默的看著我，給我加油，給我力量，每每當(dāng)我想到這時(shí)，我都回覺(jué)得自己有無(wú)限的勇氣的意志，所以路我走的歪扭，但我走得充實(shí)和精彩。都說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛，勤能使窮人的孩子早當(dāng)家，這些能鼓勵(lì)自己的話常常做為我生活的激勵(lì)語(yǔ)。指縫總是太寬，時(shí)間卻老是太瘦，一分一秒的消失就再也見(jiàn)不到。我們步步追著時(shí)代跟來(lái)，有時(shí)候盲目的太快了以至于靈魂都跟不上了，忘了最開(kāi)始的目的。不要落了自己的本根，在停下來(lái)的時(shí)候好好的去整理整理，滿懷感恩。

作為國(guó)家助學(xué)貸款的受助對(duì)象和最終受益人，我深刻感受到黨和國(guó)家政府對(duì)貧困生的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)和大力資助，借此機(jī)會(huì)我想表達(dá)一個(gè)心聲，感謝黨和政府對(duì)我的關(guān)懷，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的支持和在生活上、精神上給予我無(wú)微不至的幫助，其實(shí)我覺(jué)得，助學(xué)貸款給我的一種感覺(jué)，不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的援助，而且給我一種信念，而且是給了我生活上的勇氣。我覺(jué)得，貸款遠(yuǎn)比資助給我心理深的壓力小得多，因?yàn)槲沂琴J款，我相信我自己有能力還掉貸款，我是用自己的錢(qián)做自己的事。我就很坦然，很灑脫地面對(duì)生活，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我是貧困生，我交不起學(xué)費(fèi)，我只是認(rèn)為，我和大家都是一樣的，我在努力地為自己的未來(lái)找一個(gè)方向。所以我一直覺(jué)得，這種生活方式給了我排解了很多很多心理上的壓力，使我沒(méi)有歉疚感，是促使我繼續(xù)努力的動(dòng)力。今后我一定要努力學(xué)習(xí)掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，樹(shù)立起堅(jiān)定的政治信念，自覺(jué)接受黨的教育，走在同學(xué)前列承擔(dān)起一名大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。幾年來(lái)，我不放棄任何為廣大學(xué)生服務(wù)的機(jī)會(huì)，并積極主動(dòng)幫助其他有困難的同學(xué)，為自己將來(lái)成為社會(huì)有用的人才，回報(bào)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，人要懂得知恩圖報(bào)，要誠(chéng)實(shí)守信。貧困并不是恥辱，貧困 不是博取同情的資本，是催人奮進(jìn)的動(dòng)力。雖然我們貸款讀書(shū)的，但是我們不應(yīng) 該位此感到自卑和低人一等，我們不和別人比吃穿，我們只和別人比貢獻(xiàn)。比學(xué) 到的知識(shí)，我們要相信知識(shí)是財(cái)富，知識(shí)是改變命運(yùn)的根基，我們要努力學(xué)好自 己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)能為國(guó)家，為社會(huì)做點(diǎn)事，這才是根本。

我們知道在畢業(yè)后就應(yīng)當(dāng)開(kāi)始還貸款，因此我們?cè)谧x期間，應(yīng)當(dāng)省吃儉用，在生活上要節(jié)儉，學(xué)習(xí)上要比其他同學(xué)更加努力，爭(zhēng)取拿獎(jiǎng)學(xué)金，從而減輕家里的負(fù)擔(dān)，有條件的可以利用假期時(shí)間打工，在解決自己生活費(fèi)的同時(shí)也可以積蓄一點(diǎn)錢(qián)，為以后的還款做準(zhǔn)備。其實(shí)誠(chéng)信也是平時(shí)就應(yīng)當(dāng)保持的好習(xí)慣，在平常的生活里，無(wú)論干什么事情，一定要有誠(chéng)信，這也是為贏得別人好感和交更多朋友的先決條件，同時(shí)它也會(huì)讓我們把誠(chéng)信放在為人處事的首位。反觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)和虛擬網(wǎng)絡(luò)，到處都彌漫著信用危機(jī)，人與人都變得冷漠了。在這種情況下，誠(chéng)信更是我們當(dāng)代社會(huì)應(yīng)當(dāng)需要重視的，要養(yǎng)成講誠(chéng)信的好習(xí)慣，就應(yīng)當(dāng)從平常的小事做起。對(duì)于我們這些還在學(xué)校的學(xué)生，為我們微弱的力量來(lái)做些貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該互相關(guān)心身邊的同學(xué)，要關(guān)心身邊的弱勢(shì)群體，做一個(gè)有道德有素質(zhì)的學(xué)生，從小事坐起，嚴(yán)遇律自己，人無(wú)信不立，如果一個(gè)人不講信用，就算他其他方面在優(yōu)秀，也無(wú)法在這個(gè)社會(huì)立足。盡自己所能真心回報(bào)社會(huì)，我從來(lái)不認(rèn)為自己有什么突出的地方，我始終把生活的艱辛當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力，把黨和政府、學(xué)校老師的關(guān)懷與照顧當(dāng)成自己奮斗的支撐。我雖然自身困難，但是知恩圖報(bào)，不忘他人，盡自己所能回報(bào)黨和政府，回報(bào)社會(huì)。樹(shù)立起無(wú)論遇到什么困難都樂(lè)觀面對(duì)的人生態(tài)度。

如今，在我大學(xué)畢業(yè)之際，在全國(guó)大學(xué)生普遍面臨就業(yè)難的情況下，我會(huì)更加努力，努力掌握過(guò)硬的本領(lǐng)。從大學(xué)生的教育中我懂得了回報(bào)社會(huì)的責(zé)任，過(guò)去我想要生我的母親幸福，現(xiàn)在我要成為社會(huì)的財(cái)富，雖然我對(duì)社會(huì)的工作還不太了解，但是我有信心，通過(guò)我的努力實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值，把黨和國(guó)家的關(guān)懷升華為動(dòng)力，積極投入到未來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，時(shí)刻鼓勵(lì)鞭策自己，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，為建立和諧社會(huì)傳遞一種力量。最后，作為一名連續(xù)三年受益國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生，誠(chéng)信是非常的重要的，當(dāng)我完成學(xué)業(yè)時(shí)，我不會(huì)忘了是國(guó)家?guī)妥∵^(guò)我的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)恩。大量的事實(shí)已經(jīng)證明一個(gè)知識(shí)淵博的人，如果他沒(méi)有一顆良好的道德心，連基本的誠(chéng)信都不具有，那這樣的人往往會(huì)做出對(duì)家庭或者社會(huì)有傷害的事情。因此，我們貸款的學(xué)生，作為一名大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)明智的了解到誠(chéng)信對(duì)個(gè)人的重要性，不能貪圖個(gè)人私利，做出有違法律的事情。我可能無(wú)法去改變什么，但我會(huì)努力去積累，努力的去奮斗，大學(xué)的生活教我學(xué)會(huì)了許多，我學(xué)會(huì)了面對(duì)，學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，更學(xué)會(huì)了感恩。我保證我一定會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)還清貸款，做一名誠(chéng)實(shí)守信的人。

北華大學(xué)汽車(chē)與建筑工程學(xué)院

級(jí)工程管理

馬標(biāo)

2015年5月20號(hào)

第四篇：《讀經(jīng)典的書(shū) 做有根的人》讀書(shū)活動(dòng)方案

《讀經(jīng)典的書(shū) 做有根的人》讀書(shū)活動(dòng)方案

——“建設(shè)書(shū)香校園”活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實(shí)驗(yàn)的形勢(shì)下，我校深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)容，營(yíng)造濃濃的校園書(shū)香氛圍，推出“建設(shè)書(shū)香校園”的活動(dòng)計(jì)劃。開(kāi)展各種形式的師生讀書(shū)活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)“建設(shè)書(shū)香校園”的活動(dòng)，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設(shè)書(shū)香社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)主題

讀經(jīng)典的書(shū) 做有根的人

三、活動(dòng)口號(hào) 與好書(shū)做伴，與文明同行 2 讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)。3 與書(shū)同行，收獲漕小滿園書(shū)香 與經(jīng)典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈 5讀千古美文，做少年君子。6我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。7讀高雅書(shū)，做高雅人。

四、活動(dòng)組織

為了更好地貫徹落實(shí)活動(dòng)精神，扎實(shí)地開(kāi)展“建設(shè)書(shū)香校園”的活動(dòng)，決定成立我校“‘建設(shè)書(shū)香校園’活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”和師生讀書(shū)活動(dòng)的組織。1.學(xué)校“建設(shè)書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：xxx 副組長(zhǎng)：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 組 員：各教研組長(zhǎng)、全體語(yǔ)文備課組長(zhǎng) 2.師生讀書(shū)活動(dòng)的組織：

（1）各教研組教師讀書(shū)小組（由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織）

（2）班級(jí)學(xué)生讀書(shū)小組（語(yǔ)文老師承擔(dān)讀書(shū)指導(dǎo)責(zé)任，班主任做好協(xié)調(diào)組織工作，同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任班級(jí)讀書(shū)負(fù)責(zé)人）。

五、工作目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：圍繞“讀經(jīng)典的書(shū) 做有根的人”這一主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開(kāi)展全校性讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)師生愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，在校園形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

（1）通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（2）通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

（3）通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生和老師、孩子和家長(zhǎng)一起體驗(yàn)生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書(shū)香校園特色，2、具體目標(biāo)： 教師層面：

理想的教師應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，既是形勢(shì)所趨，也是我們自身發(fā)展的需要。現(xiàn)代教育需要的是具有深厚文化底蘊(yùn)，有涵養(yǎng)，有知識(shí)，敢于創(chuàng)新，有人格魅力的新型教師，我們要朝著這方面努力。

（1）每學(xué)期至少閱讀1本好書(shū)；寫(xiě)好讀書(shū)筆記或教育隨筆，每月不少于1篇；（2）每學(xué)年至少開(kāi)一節(jié)多形式的討論交流課（如：好書(shū)介紹課，好書(shū)讀中交流指導(dǎo)課，好書(shū)讀后交流）。

（3）每學(xué)年舉行一次“教師讀書(shū)征文”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予精神、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)；確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市、區(qū)級(jí)雜志發(fā)表。

（4）建立博客讀書(shū)論壇（教師可以把教育隨筆上傳到聯(lián)合博客上http://xxxxxxx。學(xué)生層面：

（1）抓好班級(jí)“圖書(shū)角”建設(shè)，做到“三有”，即有專(zhuān)人管理，負(fù)責(zé)借還登記；有讀書(shū)互助小組，同伴共讀；有足夠數(shù)量的圖書(shū)（至少人手一本）。

（2）各中隊(duì)成立一支“書(shū)香流動(dòng)站”。可以設(shè)立站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)、導(dǎo)航員，定期定時(shí)（每周一次）在同一年級(jí)內(nèi)流動(dòng)開(kāi)展“好書(shū)換著看”活動(dòng)。

（3）常年開(kāi)展“一日四讀”活動(dòng)。即“晨誦”（早讀經(jīng)典5分鐘）；“課前讀”（語(yǔ)文課前3分鐘齊讀古詩(shī)詞）；“午讀”（午間10分鐘讀《日有所誦》）；親子共讀（晚上在家與父母一起閱讀）。

（4）開(kāi)展各種讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如“讀書(shū)指導(dǎo)”、“讀書(shū)征文”、“讀書(shū)演講比賽”、“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、“我與同學(xué)（老師或父母）齊讀書(shū)”主題繪畫(huà)比賽、中外經(jīng)典故事比賽、課本劇表演比賽、“讀書(shū)的樂(lè)趣”手抄報(bào)比賽、“享受閱讀，沐浴書(shū)香”讀后感競(jìng)賽、編輯“閱讀的足跡”作文選、“讀書(shū)交流”、“好書(shū)推薦”、“同伴共讀”等活動(dòng)。

（5）學(xué)校“新芽”電視臺(tái)開(kāi)辟 “與經(jīng)典同行”欄目，通過(guò)宣讀經(jīng)典美文、名家名篇、介紹有關(guān)名人讀書(shū)的故事以及學(xué)生的讀書(shū)心得等，讓學(xué)生在潛移默化中受到書(shū)的熏陶。家庭層面：（1）印發(fā)《建設(shè)書(shū)香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

（2）開(kāi)展“親子讀書(shū)活動(dòng)”。通過(guò)親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營(yíng)造濃郁的家庭讀書(shū)氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)（不少于30分鐘），并在《親子讀書(shū)手冊(cè)》上簽字。參考學(xué)校推薦書(shū)目，為孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，訂閱報(bào)刊。校園讀書(shū)節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

（3）建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

（4）開(kāi)展“親子讀書(shū)”“書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)。

六、本學(xué)期的工作要點(diǎn)：

（一）營(yíng)造讀書(shū)氛圍

閱讀需要氛圍，這氛圍需要營(yíng)造。為了積極推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀，學(xué)校準(zhǔn)備首先從營(yíng)造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

1、校園掛條幅，舉行讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式，號(hào)召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)中。在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。例如：我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；營(yíng)造文化氛圍，建設(shè)“書(shū)香校園”等。

2、各班利用班隊(duì)活動(dòng)課營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍，可以讓同學(xué)們自己介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)。在11月中旬以“建設(shè)書(shū)香校園”為主題上一節(jié)主題班會(huì)課。

3、各班成立一個(gè)“圖書(shū)角”，做到“三有”，即有專(zhuān)人管理，負(fù)責(zé)借還登記；有讀書(shū)互助小組，同伴共讀；有足夠數(shù)量的圖書(shū)（至少人手一本）。

4、各班成立一支“書(shū)香流動(dòng)站”。設(shè)立站長(zhǎng)、副站長(zhǎng)、導(dǎo)航員，定期定時(shí)（每周一次）在同一年級(jí)內(nèi)流動(dòng)開(kāi)展“好書(shū)換著看”活動(dòng)。

5、加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室建設(shè)。學(xué)校安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理（xxx老師）。設(shè)定每天午間11：30----13：10為圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間，每天安排一個(gè)年級(jí)，每個(gè)班級(jí)選好兩名圖書(shū)管理員協(xié)助老師做好圖書(shū)借閱管理工作，保證校園內(nèi)有安靜、溫馨的讀書(shū)環(huán)境。

（二）明確閱讀時(shí)間

在學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣之前，我們得千方百計(jì)擠出時(shí)間讓孩子們有時(shí)間接觸書(shū)籍，努力營(yíng)造一種閱讀氛圍，帶動(dòng)更多的孩子自覺(jué)投入到閱讀中來(lái)。一天四讀：

1、晨誦：每天上午上課之前，為早到校的學(xué)生閱讀時(shí)間；集中5分鐘朗讀經(jīng)典美文——《日有所誦》。

2、課前讀：每節(jié)語(yǔ)文課前３分鐘大聲誦讀古詩(shī)詞。

3、午讀：每天中午學(xué)生可以自由選擇班級(jí)圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館的圖書(shū)進(jìn)行閱讀；集中10分鐘朗讀經(jīng)典美文——《日有所誦》。

4、睡前讀：每晚一次的家庭親子共讀（自由選擇，也可選擇老師推薦書(shū)目）。

（三）明確閱讀要求：

1、低年級(jí)段：

（1）閱讀淺顯童話、寓言、故事；（2）誦讀兒歌、童謠、淺顯古詩(shī)；（3）學(xué)會(huì)做一些填充式閱讀筆記；

（4）積累一定的成語(yǔ)、格言、警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

2、中年級(jí)段：

（1）閱讀著名童話、寓言、故事；

（2）閱讀淺顯科技文章，兒童報(bào)刊，人物傳記，歷史名著；（3）誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦50篇（段）；（4）會(huì)做摘錄筆記，閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

3、高年級(jí)段：

（1）開(kāi)始閱讀名著和科技文章；

（2）學(xué)會(huì)寫(xiě)閱讀筆記，一年內(nèi)不少于1萬(wàn)字；（3）背誦優(yōu)秀詩(shī)文70篇（段）；（4）閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

（四）開(kāi)展閱讀活動(dòng)

1、教師讀書(shū)活動(dòng)

教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育名著、原著，通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

(1)讀書(shū)——事業(yè)的需要。我們積極倡導(dǎo)教師“與書(shū)為伴”,要求教師每學(xué)期必須認(rèn)真閱讀1本以上由學(xué)校推薦的書(shū)籍,主要是一些教育名著和學(xué)生愛(ài)看的書(shū),誦經(jīng)典,品名著,使老師們走近蘇霍姆林斯基,陶行知,重溫魯賓遜,格列佛。教師要讀好四類(lèi)書(shū)：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專(zhuān)著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ)，以專(zhuān)業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。

(2)隨筆——成長(zhǎng)的足跡。新課程呼喚教師的反思行為，要求教師做到四勤——勤讀，勤做，勤思，勤寫(xiě)，在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，經(jīng)常寫(xiě)一些教育教學(xué)隨筆，促使教師對(duì)自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行反思。每月至少撰寫(xiě)一篇教育隨筆或一篇讀書(shū)筆記（40周歲以下的教師每月至少上傳一篇電子稿到聯(lián)合博客上，40周歲以上的教師可以上交紙質(zhì)的材料）。

（３）全天開(kāi)放教師閱覽室，教師利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論。學(xué)校或教研組內(nèi)應(yīng)有固定的時(shí)間組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。（每周至少一次）

2、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

（１）語(yǔ)文老師指導(dǎo)每一位學(xué)生制訂科學(xué)的廣泛閱讀計(jì)劃。

（２）開(kāi)展一次讀書(shū)主題班會(huì)。（11月中旬開(kāi)展，11月底上交活動(dòng)方案）

（３）每位學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的閱讀筆記。在閱讀課上，教師要教會(huì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇，語(yǔ)文老師每周檢查一次，期末進(jìn)行學(xué)生讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)。

（4）學(xué)校定期組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。

低年級(jí)：a、“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。（第9周）

b、“我與同學(xué)（老師或父母）齊讀書(shū)”主題繪畫(huà)比賽。（第11周）c、“我讀書(shū)，我快樂(lè)”朗誦比賽。（第15周）

中年級(jí)：a、“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。（第9周）

b、中外經(jīng)典故事比賽。（第11周）

c、課本劇表演比賽。（第15周）

高年級(jí)：a、“我讀書(shū)，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。（第9周）

b、“讀書(shū)的樂(lè)趣”手抄報(bào)比賽。（第11周）c“享受閱讀，沐浴書(shū)香”讀后感競(jìng)賽。（第15周）

d、編輯“閱讀的足跡”作文選（將學(xué)生日常優(yōu)秀習(xí)作或讀書(shū)手記選編成冊(cè)，每班1本）。（期末交）

(5)各班可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇學(xué)有余力的學(xué)生參加班級(jí)課外閱讀興趣小組，語(yǔ)文老師推薦他們閱讀中外名著（青少版）等適合他們閱讀的書(shū)籍，每?jī)芍芤槐荆骱糜涗洝＃ㄆ谀┙唬场⒓彝ビH子共讀：

家庭是學(xué)生課外閱讀的重要支持者。家長(zhǎng)要正確看待學(xué)生的課外閱讀，不能認(rèn)為課外閱讀就是看閑書(shū)。家長(zhǎng)還要以身作則，不沉迷于麻將等活動(dòng)，主動(dòng)帶領(lǐng)孩子一起讀課外書(shū)籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書(shū)的興趣。

（1）要求學(xué)生主動(dòng)相邀家長(zhǎng)共讀完整的一本書(shū)，談?wù)劯髯缘母邢搿?/p>

（2）建議家長(zhǎng)和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì)，內(nèi)容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會(huì)。

（3）向家長(zhǎng)介紹積極健康的適合小學(xué)生的書(shū)籍，同時(shí)推薦訂閱優(yōu)秀的兒童報(bào)紙、刊物，如《小學(xué)生作文報(bào)》、《兒童時(shí)代》、《少年文藝》、《小溪流》等；另外我們建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)一些經(jīng)典書(shū)籍。

（4）參加“書(shū)香家庭”評(píng)比活動(dòng)。

（五）進(jìn)行總結(jié)表彰

1、讀書(shū)活動(dòng)成果展評(píng)。在全校范圍內(nèi)，進(jìn)行讀書(shū)筆記檢查，讀書(shū)活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)家庭評(píng)比，評(píng)出“書(shū)香少年” “書(shū)香教師” “書(shū)香班級(jí)” “書(shū)香家庭”。（樹(shù)立典型，推動(dòng)全校讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。）

2、讀書(shū)活動(dòng)調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷的形式，了解老師和學(xué)生對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的興趣、讀書(shū)的收獲、對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議等，使讀書(shū)活動(dòng)更好地開(kāi)展。

常州市武進(jìn)區(qū)xx小學(xué)

第五篇：讀經(jīng)典的書(shū) 做有根的人

讀經(jīng)典的書(shū) 做有根的人

——河南省漯河市源匯區(qū)受降路小學(xué)經(jīng)典閱讀

側(cè)記

“文宗字祖”許慎的故里，抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念的豐碑。春光明媚的四月，走進(jìn)位于河南省漯河市源匯區(qū)的受降路小學(xué)，瑯瑯的書(shū)聲陣陣悅耳；滿園的書(shū)香令人陶醉。這個(gè)有著七十五年歷史的名校，十年如一日地引導(dǎo)學(xué)生誦讀中外經(jīng)典，打造書(shū)香校園；六個(gè)年級(jí)十二冊(cè)自編教材《中華經(jīng)典精粹讀本》讓學(xué)生吮吸著文字、文學(xué)和文化的營(yíng)養(yǎng)；晨誦暮讀、午間悅讀等豐富多彩的形式，讓學(xué)生樂(lè)在其中，滿腹經(jīng)綸……

每一天 享受晨誦暮讀

2010年9月3日的清晨，新學(xué)期剛調(diào)入河南省漯河市源匯區(qū)受降路小學(xué)的丁瑤老師，路過(guò)鄰班去上早讀。透過(guò)九月熱情的晨光，她看到了如下一幕：

二四班語(yǔ)文老師翟翠花正帶領(lǐng)學(xué)生們讀狄金森的《如果我能使一顆心免于哀傷》：

“如果我能使一顆心免于哀傷/我就不虛此生/如果我能解除一個(gè)生命的痛苦/平息一種酸辛/幫助一只昏厥的知更鳥(niǎo)/重新回到巢中/我就不虛此生”。

老師示范讀，小組循環(huán)讀，男女生分讀，齊讀，個(gè)讀，然后爭(zhēng)先恐后談感受：“如果，我盡力幫助了一些需要幫助的人，就不虛此生。”“如果,我能讓校園的洗手池恢復(fù)潔凈,我就不虛此生。”“如果，我能讓蜘蛛網(wǎng)上的一只蝴蝶逃生，我就不虛此生。”“如果，我能讓朋友踩向螞蟻的腳板停下，我就不虛此生。”……丁瑤驚訝了，眼前的不是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人嗎？

再看下去，《弟子規(guī)》誦讀開(kāi)始了，有幾個(gè)孩子邊誦邊加上自己的想象動(dòng)作，打出節(jié)奏，在他們的帶動(dòng)下全班的孩子都動(dòng)起來(lái)了。頓時(shí)，教室里活躍著一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

丁瑤?kù)o靜欣賞著這幅美麗的畫(huà)面，感覺(jué)美妙而幸福。她似乎覺(jué)得，這不是早讀課，而是一個(gè)充盈著生命舒展、成長(zhǎng)的舞臺(tái)。這里沒(méi)有死記硬背，沒(méi)有檢測(cè)，有的是積累，是陶冶，是分享，是孩子們享受無(wú)比的燦爛笑臉。

“每天的早讀都這樣，該有多好啊！”丁瑤無(wú)比憧憬。

當(dāng)然，不用丁瑤向往，在接下來(lái)的兩周時(shí)間里，用心的她已經(jīng)明白了那個(gè)叫晨誦的早課。

無(wú)獨(dú)有偶，讓丁瑤暗暗贊嘆的還有下午放學(xué)前20分鐘的全校經(jīng)典誦讀。學(xué)校把下午原本40分鐘的三節(jié)課設(shè)置成了30分鐘的小課，節(jié)余出來(lái)的20分鐘，來(lái)做全校中華經(jīng)典同步誦讀。這樣一來(lái)，內(nèi)容上更加完善，時(shí)間上更有保證，充分發(fā)揮兒童時(shí)期黃金記憶的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化牢牢刻到孩子的腦海里，做到日日誦、日日新。

一個(gè)月過(guò)后，丁瑤逐漸從學(xué)校例會(huì)、集體教研、主題班會(huì)中明晰了，原來(lái)受降路小學(xué)自2004年就開(kāi)展了“誦中華經(jīng)典 育現(xiàn)代公民”活動(dòng)。下午的全校同步誦讀，只是他們十年堅(jiān)守、日不間斷的一個(gè)縮影。

丁瑤老師好感慨：早晨，孩子們用優(yōu)美的詩(shī)歌，別樣的朗誦，邀約朝陽(yáng)，開(kāi)啟一天蓬勃快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅；傍晚，孩子們用豐厚的經(jīng)典，陪伴夕陽(yáng)，把經(jīng)典的溫暖融進(jìn)萬(wàn)家燈火。作為一名教師，如此詩(shī)意地棲息在天地間，不也是不虛此生嗎？

每一周 落實(shí)特色兩課

春季教學(xué)開(kāi)放周的活動(dòng)開(kāi)始了，五一班新轉(zhuǎn)來(lái)的張皓然同學(xué)邀請(qǐng)媽媽來(lái)校參加，說(shuō)在這兒上課一定會(huì)讓她大開(kāi)眼界。媽媽聞言早早出發(fā)，和兒子一起上學(xué)去。

一進(jìn)校園，首先映入眼簾的是對(duì)面教學(xué)樓上七個(gè)紅色的大字：讓讀書(shū)成為習(xí)慣。她當(dāng)然知道，這是受降路小學(xué)的校風(fēng)，目的是培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)習(xí)型教師，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的小書(shū)迷，讓師生學(xué)會(huì)讀書(shū)，放飛美好理想；天天讀書(shū)，享受快樂(lè)時(shí)光。讓讀書(shū)成為師生學(xué)習(xí)生活中的空氣陽(yáng)光。正是沖著書(shū)香校園，沖著享譽(yù)全市的辦學(xué)特色，她才把兒子轉(zhuǎn)來(lái)的。

兒子自豪地做起了導(dǎo)游：“媽媽?zhuān)@可是谷建芬《古詩(shī)新韻學(xué)堂歌》中的《長(zhǎng)歌行》，聽(tīng)，?少壯不努力，老大徒傷悲?，這旋律，這歌詞，這叫境界。”“還有，快看媽媽?zhuān)虒W(xué)樓的文化墻，全部是優(yōu)秀圖書(shū)介紹，老師說(shuō)是?一樓一主題，一層一特色?：一樓是繪本世界、兒童文學(xué)天地；二樓是經(jīng)典文化集錦；三樓是中外名著大觀。這上面推薦的書(shū)我都看過(guò)好多本了。樓梯間漂亮的?書(shū)?形版面上的?凡人名言?都是老師和同學(xué)們的讀書(shū)感悟，下學(xué)期我也爭(zhēng)取在這兒?出鏡?！”

孩子對(duì)自己喜歡的就是如此鮮明地?zé)釔?ài)，因?yàn)檫@催人奮讀的環(huán)境與孩子的生命成長(zhǎng)發(fā)生了關(guān)聯(lián)，他們每每看到此，就有了一種別樣的眼光和情懷。

第三節(jié)是閱讀課，在學(xué)生閱覽室——七色書(shū)吧上。班主任齊艷麗老師稍作安排后，便開(kāi)始上課了：“同學(xué)們，又到了每周一節(jié)的閱讀課時(shí)間，今天繼續(xù)交流《夏洛的網(wǎng)》，上一周我們讀完了原著，今天首先請(qǐng)大家觀看由書(shū)改編的電影，然后談?wù)勲娪芭c原著有什么不同？這樣改編的優(yōu)劣在哪里？如果你是編劇，你會(huì)怎么改編？”孩子們投入觀看，張媽媽很好奇：只見(jiàn)書(shū)吧正中央是一個(gè)巨大地球儀的書(shū)格造型，天花板上繪著藍(lán)天、白云，四周是溫馨色塊搭配、組成繞室四周、可以席地而坐的書(shū)凳。旁邊樹(shù)葉、蘋(píng)果造型的書(shū)架上，擺放著心儀已久的書(shū)籍。她想：每每上閱讀課，手中好書(shū)盈握，身邊益友共讀，師生思想不時(shí)碰撞，那該是何等愜意的事情啊！在周末的作業(yè)本上，張媽媽讀到了兒子為下周閱讀課準(zhǔn)備的一段話（估計(jì)是《夏洛的網(wǎng)》的閱讀延伸）：感謝各位同學(xué)的精彩辯論。其實(shí)任何一個(gè)生靈，包括《夏洛的網(wǎng)》中的坦普爾頓，都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要全方位地了解他們，給他們多一點(diǎn)喜歡。因?yàn)槎嘁稽c(diǎn)喜歡，這個(gè)世界將多一份美麗，多一份友愛(ài)，多一份溫馨。

下午第二節(jié)下課，在走廊里，她碰到了滿面笑容的趙文清校長(zhǎng)。張媽媽上前打招呼，疑惑地問(wèn)：“趙校長(zhǎng)還上課？”趙校長(zhǎng)說(shuō)：“是啊，我和馬繼紅校長(zhǎng)、靳玉翠校長(zhǎng)都擔(dān)任有每周一節(jié)的誦讀課，和每周一節(jié)的閱讀課并稱?特色兩課?。為保障讀書(shū)、誦讀活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，我們已經(jīng)把兩課設(shè)置為了校本課程。”

趙校長(zhǎng)如數(shù)家珍：“我校?誦讀中華文化經(jīng)典活動(dòng)?已走過(guò)十年歷程。十年來(lái)的探索實(shí)踐，使我們成長(zhǎng)為省、市、區(qū)經(jīng)典誦讀窗口學(xué)校，迎來(lái)了中央文明辦、上海、廣西、河北、山西等多個(gè)省市自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研、觀摩。目前，因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化教育尚未進(jìn)入國(guó)家課程體系，處于課題式研究、試驗(yàn)階段，但孩子的童年只有一次，我們不敢等。所以學(xué)校在?請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去?培訓(xùn)骨干教師外，加緊開(kāi)發(fā)校本教材。現(xiàn)在使用的六級(jí)十二冊(cè)的校本教材《中華經(jīng)典精粹讀本》，是以蒙學(xué)經(jīng)典、四書(shū)五經(jīng)、小古文、經(jīng)典詩(shī)詞為課程核心的。上課時(shí)，一方面，我們秉承?小朋友，跟我念?的中國(guó)經(jīng)典誦讀六字真言，另一方面，老師通過(guò)一些現(xiàn)代化手段，創(chuàng)新誦讀方式，如表演朗誦、歌舞伴誦、瘋狂背誦等，通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、小品、音樂(lè)劇等形象直觀、生動(dòng)有趣的藝術(shù)形式，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。”

的確，趙文清校長(zhǎng)和她的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)十年如一日，甘做點(diǎn)燈之人，照亮孩子的人生之路，引領(lǐng)著孩子們一步步走進(jìn)經(jīng)典，走向優(yōu)秀！正像她說(shuō)的一樣：“一輩子，一件事。作為教育工作者，雖然很普通、很平凡，可做的事情很有限，但是這并不影響我們踏踏實(shí)實(shí)去做好一件事，那就是和老師、同學(xué)們一起讀好書(shū)，誦經(jīng)典。因?yàn)樽x書(shū)并不是人的本能，需要從小培養(yǎng)和熏陶；因?yàn)樽x書(shū)是一件讓世界變得更加美麗的事情。”

每一月 陶醉班級(jí)共讀

有學(xué)生曾在作文中寫(xiě)道：“每天中午一點(diǎn)半，當(dāng)古韻悠揚(yáng)的《漁舟唱晚》響起，在我們的操場(chǎng)里，只剩下小鳥(niǎo)和樹(shù)葉的舞蹈，因?yàn)橥瑢W(xué)們的班級(jí)共讀開(kāi)始了。”

班級(jí)共讀緣起——從2006年，全國(guó)著名教師看云（薛瑞萍）、親近母語(yǔ)發(fā)起人徐冬梅等“全國(guó)推動(dòng)讀書(shū)人物”先后走進(jìn)校園，特別是參加在全國(guó)享有盛譽(yù)的親近母語(yǔ)子課題實(shí)驗(yàn)后，受小人感受到了什么是睿智、淡定和執(zhí)著，看到了世界上竟還有這樣的書(shū)，知道有書(shū)還可以這樣讀，這樣讀了還可以如此篤定、高遠(yuǎn)和幸福……

于是，受降路小學(xué)做出了決定：有了名家的引領(lǐng)，實(shí)踐，我們毋庸多慮，建設(shè)書(shū)香校園，打造品牌學(xué)校。讀書(shū)，不為功利，只為培養(yǎng)孩子一生有用的好習(xí)慣，讓孩子們擁有一個(gè)幸福清明的人生！

然后，學(xué)校把每天中午預(yù)備前的20分鐘設(shè)為“午間悅讀”時(shí)間，主要進(jìn)行班級(jí)共讀，老師依年級(jí)不同分別以“繪本講讀”、“大聲朗讀”、“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”為主要閱讀方式。因?yàn)閷W(xué)校班額相對(duì)較大，在集中的時(shí)間進(jìn)行共讀，有利于老師指導(dǎo)和學(xué)生分享探討。當(dāng)然所推薦書(shū)目，是結(jié)合年段教學(xué)、學(xué)生認(rèn)知

度，提前以短信方式告知家長(zhǎng)：可通過(guò)網(wǎng)店、書(shū)店、圖書(shū)館或親友借閱均可。另外，每周一節(jié)的閱讀課，或好書(shū)推介，或讀書(shū)交流，或到書(shū)吧自由閱讀，或觀看經(jīng)典影片，很好補(bǔ)充了個(gè)人閱讀的需要。

緊接著，《書(shū)香滿園閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》、閱讀等級(jí)評(píng)價(jià)制度誕生。根據(jù)書(shū)籍內(nèi)容由淺入深，把100本約1200萬(wàn)字的必讀書(shū)、122套選讀書(shū)分成了赤橙黃綠青藍(lán)紫七個(gè)等級(jí)。同時(shí)對(duì)應(yīng)這七個(gè)等級(jí)，設(shè)計(jì)了“讀書(shū)寶貝”、“讀書(shū)能手”、“讀書(shū)標(biāo)兵”、“讀書(shū)先鋒”、“讀書(shū)明星”、“讀書(shū)博士”、“讀書(shū)超人”的讀書(shū)晉級(jí)卡。要求讀完每一級(jí)的書(shū)，就可以向班主任申報(bào)晉級(jí)考試。從赤色的《安徒生童話》到紫色的《泰戈?duì)栐?shī)選》、《曹文軒純美小說(shuō)系列》等，同學(xué)們可以拾級(jí)而上，也可根據(jù)自己的興趣自由晉級(jí)。那動(dòng)人的故事書(shū)，漂亮的晉級(jí)卡，令人神往的響亮稱號(hào)，深深觸動(dòng)了孩子們的好奇心、爭(zhēng)勝心。孩子們的讀書(shū)熱情十分高漲，據(jù)統(tǒng)計(jì)每學(xué)期人均讀書(shū)8—10本。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們也悟出了多種讀書(shū)方法。如五一班同學(xué)潘若冰的泛讀和批讀；**班謝欣冉同學(xué)的讀書(shū)三法：融入書(shū)籍、多問(wèn)多思、批注筆記；五二班茹相斐同學(xué)的粗讀、細(xì)讀、品讀等都不失為行之有效的好方法。考級(jí)閱讀除涌現(xiàn)出一大批“讀書(shū)寶貝”、“讀書(shū)能手”、“讀書(shū)標(biāo)兵”、“讀書(shū)先鋒”外，還催生出馬乙元、劉瀚陽(yáng)、孫毓聰?shù)乳喿x超過(guò)150萬(wàn)字的480位“讀書(shū)明星”，120位“讀書(shū)博士”、30位“讀書(shū)超人”。有540多位同學(xué)進(jìn)入親近母語(yǔ)全國(guó)小學(xué)生讀寫(xiě)大賽決賽，20多位同學(xué)進(jìn)入總決賽，學(xué)校也多次榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

每一年 出彩主題活動(dòng)

受降路小學(xué)以現(xiàn)當(dāng)代中外經(jīng)典、兒童文學(xué)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典兩條紅線為經(jīng)軸，經(jīng)過(guò)近十年的不懈努力，把它們編織得花團(tuán)錦簇，其舞臺(tái)就是每學(xué)期精彩紛呈的讀書(shū)節(jié)、誦讀節(jié)。

讀書(shū)節(jié)——“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”（校風(fēng)）一直是受小的最?lèi)?ài)；“誦讀中華經(jīng)典，培育現(xiàn)代公民；建設(shè)書(shū)香校園，打造品牌學(xué)校”（辦學(xué)目標(biāo)）一直是受小的追求；“廣讀博學(xué)，篤行勵(lì)志”（校訓(xùn)）一直是受小的期盼。受小人始終肩負(fù)理想，滿懷希望，孜孜以求地行走在讀書(shū)的路上。2006年至今，連續(xù)舉辦的一年一度的有主題、有影響、有品位的開(kāi)放式讀書(shū)節(jié)讓他們?cè)谧x書(shū)的路上漸行漸遠(yuǎn)。單看每屆讀書(shū)節(jié)的主題：“點(diǎn)燃讀書(shū)激情”、“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”、“共讀經(jīng)典，共享成長(zhǎng)”、“讀名人傳記，塑美好人生”、“讀書(shū)，讓我更精彩”、“讀書(shū)，讓夢(mèng)想飛翔”、“奇思妙寫(xiě)，其樂(lè)無(wú)窮”、“放飛心聲，寫(xiě)出真我”，就可以感受到學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的持續(xù)性、創(chuàng)新性、成長(zhǎng)性。一系列課內(nèi)外結(jié)合、中外貫通、古今相承、豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)：共讀一本書(shū)、淘書(shū)樂(lè)跳蚤書(shū)市、經(jīng)典名片展評(píng)、我愛(ài)背誦擂臺(tái)賽、教師讀書(shū)沙龍、讀書(shū)小明星評(píng)比、朗誦比賽、作家校園行、班級(jí)經(jīng)典誦讀比賽、校園小作家作品展等讓他們的收獲日漸豐盈。

學(xué)校最可貴的是堅(jiān)守，在日不間斷地堅(jiān)守中，孩子閱讀的習(xí)慣逐步形成。增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，凈化了靈魂，啟迪了智慧，優(yōu)雅的書(shū)卷氣如一道亮麗的風(fēng)景，給學(xué)校帶來(lái)勃勃生機(jī)。

下面就讓我們直接從師生的感悟中來(lái)領(lǐng)略讀書(shū)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的幸福吧——

六一班張婷同學(xué)在《買(mǎi)書(shū)的樂(lè)趣》中寫(xiě)道：“自從上了六年級(jí)，我越發(fā)熱愛(ài)文學(xué)著作了。衣服可以不漂亮，書(shū)一定要優(yōu)秀。恬靜雋永的散文，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的名人傳記，神秘莫測(cè)的科幻小說(shuō)，幽默活潑的小品文，都是我的最?lèi)?ài)。”

六二班的張時(shí)羽說(shuō)：“我和媽媽喜歡共讀，學(xué)校所推薦的共讀書(shū)目，只要是能找到的，我和老媽都不放過(guò)。什么《斑羚飛渡》、《小王子》、《彼得·潘》、《西游記》、《水滸傳》、《夏洛的網(wǎng)》、《蟋蟀廣場(chǎng)》……媽媽總愛(ài)讀后評(píng)論一番，時(shí)而拍案叫絕，時(shí)而針?shù)h相對(duì)，時(shí)而麻辣點(diǎn)評(píng)……而我則喜歡呷一口茶水，將百種心情咽下肚中，化為悲傷或歡樂(lè)，淚水或笑聲。”

張華珍老師：讀書(shū)使自己學(xué)會(huì)了包容，更加尊重學(xué)生的主體地位。

王銀輝老師：讀學(xué)校贈(zèng)書(shū)《給教師的一百條新建議》、《教師的幸福從哪里來(lái)》、《生命的品質(zhì)》、《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《學(xué)校的挑戰(zhàn)》、《56號(hào)教室的奇跡》、《為了自由呼吸的教育》等，讓我更新了教育理念，領(lǐng)略到了名師風(fēng)采，讓我的課堂游刃有余。

晉麗萍老師：讀《窗邊的小豆豆》讓我回到了純真的童年；從《青銅葵花》，我讀到了一種恒久的感動(dòng)；讀《鼴鼠原野的伙伴們》我悟出了一個(gè)彌足珍貴的教學(xué)真理……我現(xiàn)在能更多地站在學(xué)生的角度上看問(wèn)題。

青年教師趙敏在活動(dòng)心得中寫(xiě)道：“讀書(shū)節(jié)，我們與大師對(duì)話，與心靈交流，與博覽同行。筆墨藍(lán)天，說(shuō)古道今，其樂(lè)無(wú)窮。全校師生在讀書(shū)中增長(zhǎng)知識(shí)，在背誦中豐厚底蘊(yùn)，在寫(xiě)作中體驗(yàn)成功。有理由相信，若有讀書(shū)、寫(xiě)作相伴，我們的人生將會(huì)永遠(yuǎn)春暖花開(kāi)，繁花似錦！”

誦讀節(jié)——中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化豐富，是學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典的良好契機(jī)。如今，受小又結(jié)合意義重大的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做到了儀式化、節(jié)日化、多樣化。

儀式化。荀子云：不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。鑒于此，學(xué)校創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡b讀經(jīng)典的基礎(chǔ)上，來(lái)感受經(jīng)典的魅力。多年來(lái)的9月1日開(kāi)學(xué)，學(xué)校都會(huì)隆重舉行“金秋開(kāi)學(xué)典禮暨一年級(jí)新生開(kāi)筆禮”。一年級(jí)300多名新生通過(guò)正衣冠、朱砂啟智、擊鼓明志、啟蒙描紅、感謝親師、贈(zèng)書(shū)送禮、珍藏心愿等活動(dòng)，接受啟蒙老師關(guān)于尊師重教、孝順父母等中華傳統(tǒng)美德的教育和“愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”的現(xiàn)代公民教育。

節(jié)日化。學(xué)校每學(xué)年通過(guò)組織一些節(jié)日文化活動(dòng)，比如清明的“緬懷先賢，擁抱自然”、“過(guò)端午，祭屈原，誦經(jīng)典”、“中秋詩(shī)會(huì)”，“久久關(guān)愛(ài)謝重陽(yáng)”、春節(jié)的“過(guò)大年，謝父母”“親子春聯(lián)展，賀卡展”等特色活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的起源、傳說(shuō)、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力的同時(shí)，把經(jīng)典誦讀與傳統(tǒng)節(jié)日教育緊密地融合起來(lái)，形成了學(xué)校的德育特色——過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)濃濃的中國(guó)味；品中國(guó)文化，感受醇醇的中華情。

多樣化。吟誦是中華民族文化的獨(dú)特寶貴的漢語(yǔ)言表達(dá)方式，急需挖掘、補(bǔ)救和傳承。2011年初，馬繼紅副校長(zhǎng)帶著丁麗、丁瑤等幾位老師專(zhuān)門(mén)赴揚(yáng)州、常州等地參加吟誦培訓(xùn)，回校后創(chuàng)辦“吟誦興趣社”，興致勃勃地帶著孩子上路了，平長(zhǎng)仄短、依字行腔、搖頭晃腦、依依呀呀，就像唱歌一樣，帶給孩子們更多的快樂(lè)，更加激發(fā)了他們的誦讀熱情。

受小人無(wú)比堅(jiān)信，雖是古韻，但那是炎黃子孫的文化密碼，即使相隔千載，一樣能溝通全球兒女對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)。

對(duì)于誦讀經(jīng)典，學(xué)校不只是為了讓孩子們?yōu)楸痴b積累，更重要的是在培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣，具備基本的道德倫理規(guī)范。在“口耳相傳手把手，游戲故事樂(lè)中學(xué)”之外，知行合一，以讀養(yǎng)德，落實(shí)到行為上，落實(shí)在日常點(diǎn)滴中。

學(xué)經(jīng)典對(duì)小學(xué)生重要的方法是“學(xué)其事”，即教他怎么做，而不是講道理。“日行一善”“爭(zhēng)受小之星，做美德少年”活動(dòng)的開(kāi)展，就讓校園多了一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多了一顆顆感受美的心靈——

二年級(jí)四班的陳立在日記中畫(huà)了一個(gè)雞蛋，旁邊配了一句話：“羊跪乳，鴉反哺。感恩媽媽?zhuān)刻煸缟隙冀o我做好早餐。”

元旦節(jié)學(xué)校送賀卡和糖給每位同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)孟琛剩了一顆沒(méi)吃，問(wèn)她為什么。她羞澀地說(shuō)：“百善孝當(dāng)先。我想帶給姥姥嘗嘗。”

2010年9月27日周一中午放學(xué)前，當(dāng)大紅感謝信貼在校門(mén)口，感謝五二班劉瀚洋、吳浩田同學(xué)大熱天主動(dòng)為小區(qū)五樓的一位李奶奶提水時(shí)，吳浩田平靜地說(shuō)：“?凡是人，皆須愛(ài)。?《弟子規(guī)》早教育我們要泛愛(ài)眾啊。”劉瀚洋則說(shuō)：“?點(diǎn)塔七層，不如暗處一燈。?（《增廣賢文》語(yǔ)）李奶奶家沒(méi)年輕人，樓又那么高，可晚上要吃飯洗漱啊。急人所急，應(yīng)該的。我們都長(zhǎng)大了，出點(diǎn)力，全當(dāng)運(yùn)動(dòng)鍛煉。”

受小期待：通過(guò)思想上有大智，科學(xué)上有大真，倫理上有大善，藝術(shù)上有大美的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，孩子們可以具備：良好的行為規(guī)范，高雅的審美情趣，崇高的道德操守，以及深邃的哲學(xué)思想，使他們一生受益，也為社會(huì)培養(yǎng)越來(lái)越優(yōu)秀的現(xiàn)代公民。

十年來(lái)的讀書(shū)、誦讀歷程，他們?cè)谌鰸M書(shū)香的路上留下了一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足跡，寫(xiě)滿一串串動(dòng)人的音符。讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。讀書(shū)已讓他們的心靈變得清澈、靈動(dòng)、細(xì)膩、高尚。他們是讀書(shū)的踐行者，更是讀書(shū)的受益者。相信他們會(huì)堅(jiān)持天天讀、年年讀、有毅力地讀，相信日有所讀，學(xué)貴有恒；日有所誦，水滴石穿！