第一篇：“我的圖書館,書簽傳承”書簽設計比賽策劃書

“我的圖書館，書簽傳承”書簽設計比賽策劃書

一、比賽的主題： 我的圖書館，書簽傳承。

二、比賽的宗旨和意義：為了適應高校大學生素質拓展，培養大學生設計藝術興趣，提高大學生的綜合素質，豐富同學們的課余生活，設計出自己喜歡的書簽，呈現出積極進取的大學風貌，力推書簽設計人才和優秀作品。

三、主辦單位：湖南大學圖書館湖南大學讀者協會

四、時間安排：

1、前期宣傳及報名時間:4月1日 4月15日

2、作品收集時間:4月7日 4月15日

3、作品整理與海選時間：4月16日 2011年4月17日

4、海選作品的公眾投票時間：4月18日 2011年4月19日（圖書館門口）

5、作品公眾投票的收集和整理時間：4月20日 2011年4月21日

6、公眾投票通過的作品最終評定時間：4月22日 2011年4月23日

7、頒獎大會時間：4月24日（圖書館一樓報告廳）

五、地點：湖南大學南北校區

六、比賽的對象：湖南大學全體在校大學生

七、比賽的內容：

（一）比賽簡介

1、第一階段（1）活動的宣傳a、由圖書館向各個院系發本次大賽的通知b、讀者協會在圖書館門口、各棟教學樓和公寓粘貼海報c、讀者協會在人人網、QQ群、望麓自卑等各校內媒體宣傳d、圖書館在圖書館首頁上放相應的通知（2）報名階段無需報名，只需在4月10日之前提交作品即可。電腦作品發郵箱readers2007@163.com手繪作品：交到讀者協會辦公室 注：讀者協會辦公室地址：湖南大學圖書館（南校區）二樓打印室對面（3）作品的海選 由讀者協會收集并整理所有參賽作品，之后由讀者協會代表和圖書館老師代表進行海選出參賽作品中前40名。

2、第二階段海選作品的公眾投票：將海選作品收集并且印刷好之后放在圖書館門口的一個宣傳板上，讓所有人對自己喜歡的作品進行投票，本環節的結果占最終結果的40%

3、第三階段由設計院的老師、圖書館老師代表及讀者協會代表對海選出的作品進行投票，本環節結果占最終結果的60%

4、第四階段頒獎大會：本次大會由歌舞環節和頒獎環節組成。

5、第五階段活動的后期宣傳工作

（二）作品要求：

1、以 我的圖書館 為主題，內容要求積極健康，彩色、黑白均可，推薦從愛護圖書、愛護讀書環境等方面設計。

2、版面要求單面，尺寸規格：13cm*5cm3、表現方法：電腦設計和手繪均可。電腦設計作品的要求jpg格式的，手繪的作品要求采用不同的顏色，必須自己畫清楚，否則都視為黑白處理。

4、作品必須為原創，不得抄襲，一經發現就取消參賽資格。

5、每人提交作品數量不限，但是最終獲獎作品至多有1個。

6、主辦方享有對參加活動的作品非商業性質的展覽權和編輯宣傳品、無償使用權，其版權歸創作者所有。

7、參加活動者必須保留作品原稿，以便查對。

8、作者對其參賽作品的版權、著作權、肖像權負有全部的法律責任。如參賽者剽竊他人作品而產生法律糾紛，由參賽者承擔法律責任，與主辦單位無關。

八、獎項設置： 一等獎1名：榮譽證書+價值100元的精美禮品二等獎2名：榮譽證書+價值50元的精美禮品三等獎3名：榮譽證書+價值30元的精美禮品優秀獎6名：榮譽證書+紀念品

九、注意事項：

1、作品提交時必須注明姓名+院系+年級+聯系方式

2、作品的公眾投票將會把所有海選出的作品印在海報上

3、本次活動的最終歸解釋權歸湖南大學讀者協會

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第二篇：書簽設計大賽策劃書

一、活動前言：

一枚葉脈、一張舊車票、一根簡單的線條常常被我們無意有意的用來夾在一本書中?；蜃鳛橐环N裝飾，或作為我們辯分頁碼的標志。貼在線裝書皮上的，寫著或印著書名的紙或絹的條兒，簡單而賦有藝術，這種為標記閱讀的落腳而躲藏在書里的小片，默默的行人之便，卻很少人會認認真真的關注它，細心的閱讀它。它在你心目中可能只是一張小小的卡片，對你來說只是簡單的把它塞進書里。簡單的如此，默默的，輕輕的，我們何不也花點時間，花點簡單的功夫，對它存有些許愛慕呢？美化它、精彩它、豐富它……不再讓它在你眼里感到簡單！

二、活動目的：

為了豐富在校大學生的課余生活，提高學習的情趣；展示自己的創新才藝，書寫一張美妙的書簽，用簡單的紙充實自己的生活。

三、主題：“工院校史，書簽傳承”------書簽設計大賽

四、主辦：蒼霞文學社

五、時間截點：

1、12月3日，開始進行活動宣傳2、12月10日—12月22日，作品征集3、12月23日，作品統計歸檔4、12月24日—12月25日，作品評選

六、大賽相關事宜：

（一）、作品要求：

1、作品須圍繞“工院校史”為主題，進行單幅或者系列書簽計。

2、所有作品可為電子版，也可手工制作。電子版、手工制作均在a4紙上設計，電子版圖片為jpeg格式，并且要彩印出來歸檔在主辦方。

3、作品大小為一般書簽大小規格，4.5cm*14cm，須提供正面及反面圖案，均為彩色。

4、作品可以是單幅作品，也可以是成套作品；可以是個人獨立創作，也可以是小組集體創作。

5、所上交作品須附上該作品的解析，并注明所在系別、專業、姓名、聯系電話。

6、設計可以從傳承文化、貼近生活、與時俱進、校園生活、感悟人生等多方面立意。

（二）、投稿方式

1、手工作品和參賽表格于12月22日前送到各主要歸檔點，注明書簽設計大賽參賽作品。

2、電子版可投至：875705496@qq.com

另外也要求以彩印形式交到指定歸檔地點。

聯系人：段鑫 ***3、作品：主辦方將根據獲獎作品的實際印刷效果從中選出至少24件作品印制本次活動的“獲獎作品紀念書簽”，作為首屆“蒼霞杯”書簽設計大賽的紀念書簽。

七、獎項設置：

最佳創意獎1名

最佳設計獎2名

最佳獨特將1名

最佳問鼎獎1名

最受青睞獎1名

優秀獎10—15名

八、頒獎：

屆時在頒獎晚會上舉行。

九、活動經費：

宣傳海報、獎品費用

蒼霞文學社

12年12月3日

第三篇：書簽設計大賽策劃書

書簽設計大賽策劃書

一

大賽背景

書簽是藏書票，書簽是宣傳單，書簽是藝術品。新穎而又有內涵的書簽增添了我們讀書的樂趣,減輕了視覺疲勞,還有助于我們對書中內容的思索。書簽是我們讀書的貼心侶伴!好看的字、優美的畫、巧妙的設計、精美的版式、警示的話語等等匯集在一張小小的書簽中，這是對我們每一位書簽制作者各種能力的考驗。

本次，新華書店及連城中心小學為了給同學們帶去美的享受，特地舉辦了書簽設計大賽，給大家帶去精神上的一份盛宴。希望大家積極踴躍的參與這次活動。

二

大賽目的及宗旨

1、目的：為了給同學們帶去知識與歡樂，我們連城中心小學本部特地舉辦此次 比賽。通過這次比賽增強在校學生的創新設計能力，豐富校園生活，調動同學積極性。使廣大同學用好書簽，多多讀書，增加校園中多讀書多用書簽的良好氛圍。

2、宗旨：“我參與，我快樂”。弘揚校園文化，豐富同學課余生活，提高同 學動手動腦能力，引導同學深思生活中的善與美、丑與惡。以“我喜愛的名言警句”書簽為主題,通過書簽設計比賽,給同學們一個積極創新的平臺,展現新穎和靈感,表達關于書簽創意方面的想法。

三

主辦單位

連城中心小學 臨川區新華書店

承辦單位

連城中心小學

四

大賽范圍

連城中心小學全體在校學生

五

大賽時間

制作 時間：2016年4月5日到4月22日

相關負責人：熊軍輝校長，江小蘭輔導員，鄭健敏老師，洪苗苗老師 六

大賽流程及說明 賽前準備：

1、確定書簽的設計方向、主題與評分標準，寫策劃案，交予相關組織和領導審批并簽字；

2、設計方向、主題：以“我喜愛的名言警句”為主題，內容積極向上、能體現小學生朝氣活力、富有想像力，也可針對某些社會現象，具有教育或警示意義，或個人對未來的憧憬與設想等。提倡大膽、創新。

評分標準：邀請學校領導及部分老師以及新華書店負責經理進行評價，秉著公平公正的態度，保證此次比賽的質量。

3、人員安排：根據學生的課表排出安排表

4、宣傳準備：主要以各班教師的口頭宣傳形式

參賽須知

1、選手需認真閱讀報名須知、比賽流程以及大賽公約。

2、獲獎結果由學校領導，相關老師以及新華書店相關負責人共同決定。

3、選手的作品可以是紙質作品，也可以是其他材料。作品于指定時間交到相關的負責人手中。七

獎項設置

一等獎一名

頒發

獎品和榮譽證書 二等獎二名

頒發

獎品和榮譽證書 三等獎三名

頒發

獎品和榮譽證書 優勝獎九名

頒發

獎品和榮譽證書 最佳創意獎一名 最佳設計獎一名

頒發

獎品和榮譽證書

頒發

獎品和榮譽證書

第四篇：書簽設計

附件

1中國海洋大學2011年讀書節系列活動之

“徜徉書海、簽動我心”書簽創意設計大賽

為進一步營造良好閱讀氛圍，建設書香校園，特舉辦書簽創意設計大賽。具體事項如下：

一、組織機構

主辦單位：學生工作處教務處

承辦單位：工程學院

二、活動主題

徜徉書海，簽動我心

三、活動時間

即日起至11月25日

四、作品征集

1．書簽創意設計：結合本次活動“徜徉書海，簽動我心”的主題，進行書簽創意設計，可不拘泥于傳統的紙質書簽設計，不限形式，要求視覺明快，創意新穎，寓意深遠，能夠體現海大特色與理念。

2．格式要求：可以實物制作或圖片形式參賽：圖片參賽作品為采用photoshop制作或手繪后拍成的電子圖片JEPG格式或PSD格式，大小為20cm×20cm、分辨率200像素以上為佳，參賽作品均需附100字左右的作品說明。

五、參賽方式

可以個人或團隊參賽：將圖片參賽作品及作品說明（實物參賽作品只需發送作品說明）發送至郵箱gcstumishu@163.com，郵件主題為“第二屆讀書節之書簽創意設計大賽參賽作品”，郵件中需注明參賽人員姓名、院系、專業年級、聯系方式；實物參賽作品請聯系***閆同學或***高同學。

作品提交截止時間：2011年11月18日。

學生工作處

教務處

2011年11月4日

第五篇：書簽設計比賽的反思

書簽設計比賽的反思

書簽上的文字是由學生原創進行的，主要通過切實的讀書感悟而獲取。書簽設計大賽不僅可以豐富學生的課余生活，也可以提高同學們動手動腦能力和創新能力。好看的字、優美的畫、巧妙的設計、精美的版式、警示的話語等等匯集在一張小小的書簽中，這是對我們每一位書簽制作者各種能力的考驗。在這次活動中，也存在以下幾個小缺陷：

一、理想與現實的差距

這次書簽設計比賽，我的初衷是讓學生以書簽制作為載體，了解完成任何一 件作品之前先要有一個通盤的考慮，這應該就是一個設計制作的方案。從活動宣傳開始11月1日開始，一直到作品征集11月13號為止，學生應該是有充足的時間去完成方案設計的，但是最后交上來的成品設計圖形卻并不理想。

我想，在學生自我設計階段，教師也可以進行輔導，特別是草圖設計上，人怎樣利用各種材料，從形狀、顏色、大小、圖案、書寫等方面思考，分工合作，一一落實。這樣，就能避免“駝背跌在橋背上——兩頭不扎實”。“羅馬城不是一夜建成的”，如果我們著眼現實，要求放低些，步子放慢些，指導更實些，目標是不難達到的，理想也是不難實現的。）

二、多關注學生的需要

在這個比賽中，我們應站在學生的立場上，關注學生的需要，關注孩子的思維。其實有很多活動環節是我們老師需要的，學生想得到的卻很少。比如學生是急切地想要動手，而我卻讓他們先完成方案，所以造成有些學生不做圖形設計文字設計，就迫不及待地動手了，其實方案就在他心理。

所以在整個活動中，我們要著眼學生的真實需求，貼近學生的生活現狀，了解學生的實際水平，我們就能對活動的目標準確定位，而不會恣意“越位”，急于“補位”，這樣，學生能力的提升才不會落空，才能到位。）

三/要注重活動的實效性

在整個活動過程中，時間拖得有點長，導致個別學生做著做著就沒了下文，教師針對性的指導太少，活動效率還有待提高。如果能將教師指導、學生實踐、成果展示、問題交流有機地結合一下，是否就能使活動靈動一些。

四、如何兼顧群體發展與個人發展

綜合實踐活動關注的是學生的發展，但處理不當，還會導致幾個人的發展，多數學生只能當綠葉。我們如何兼顧每個人的感受，讓每個同學都在活動中能力得到提高，都能享受到成功的快樂？

每個學生都是一個獨特的生命個體，都存在千差萬別。我們教師所能做的，只是引導他們能在原有基礎上逐步提高而已。我們在活動中，應該從關注個體的發展入手，特別要關注弱勢群體。水平高的，能力強的，可以讓他們當小組長，當小老師，領著同組同學一起前進。這樣，不會造成太大的兩極分化，也能使優者更優，弱者趨優。綜合實踐活動決不是培養精英，而是共同提高，共同“富裕”，共同享受。