第一篇：設計書簽教案

設計書簽

——福建教育出版社信息技術四年級上冊13課

學習目標: 知識目標：

1、了解書簽的組成要素

2、知道設計書簽的基本思路

能力目標：

1、熟練文本框的插入，并能根據需要設置文本框的大小

2、會對文本框進行色彩的填充及邊框設置

3、能夠使用文本框在word中繪制出書簽草圖 情感態(tài)度價值觀：

1、感受書簽之美

2、學習色彩的搭配與書簽布局 學習難點：使用文本框繪制出書簽草圖 教學過程：

一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣：

師：今天老師很高興能來到我們實驗小學給同學們上課，所以老師帶來了禮物給大家（用PPT向同學們展示幾種適宜四年級學生閱讀的書籍，作為禮物介紹給同學們）

師：同學們，你們喜歡讀書嗎？（喜歡）

師：那老師想知道你們在在讀書的過程中，使用什么方法來標記上次閱讀的進度呢？（請學生回答）

師：今天老師還為為大家?guī)砹肆硗庖粯佣Y物，同學們想不想看一看呢？

二、書簽展示，引入主題：

使用PPT展示不同類型的書簽，讓學生欣賞，師：看了這些書簽，那同學們想不想設計屬于自己的書簽呢？引入課題——設計書簽。

三、設計書簽：

師：既然大家想設計書簽，那老師想知道同學們準備怎么樣設計書簽呢？

請學生閱讀課本P 設計書簽的步驟，然后老師請一位同學向大家介紹。

（一）確定書簽主題（可以根據興趣愛好，請同學們確定好自己的主題）

（二）收集相關文字和圖片資料（根據主題收集，可自寫、摘抄、網上查找）

（三）設計版面

1、分析版面(課件展示一張書簽)

2、同學們有沒有觀察到這些書簽都有哪些組成要素呢？（請學生回答，對學生的回答進行及時的鼓勵與表揚）

（外形、色彩、圖片、文字、裝飾圖案、彩帶孔）

四、實踐學習：

目標：引導學生使用文本框繪制出一個書簽草圖 過程引導（分級任務實現(xiàn)）：

任務1：在Word頁面中插入一個文本框，并設置其大小和邊框。書簽大小高度10厘米，寬度4厘米（或寬度10厘米，高度4厘米）

任務2：給繪制好的文本框設置填充效果（可使用雙色、預設等）任務3：使用文本框在設計好的書簽底圖上，繪制出圖片、文字的位置 實現(xiàn)方法：使用PPT以關卡的形式展示出分級任務，讓學生明確每一關的闖關任務，然后參考每一關的闖關秘籍自主學習，每一關第一名闖關成功的同學進行表揚。如果某一關同學自學效果不理想，請會操作的同學為大家進行操作演示，老師再進一步指導。

五、學習評價：

展示部分學設計的書簽草圖，讓學生進行點評，老師再對應注意事項進行引導說明。

六、創(chuàng)新活動：

剛才我們繪制的書簽草圖是一個常規(guī)型的書簽，那我們可不可以設計繪制個性化的書簽草圖呢？如圓形、橢圓、星形??

讓學生思考實踐，老師為學生提供“創(chuàng)新活動助手”。

七、創(chuàng)新展示與評價：

展示學生的個性書簽草圖，師生一起進行評價總結。

第二篇：設計精美書簽教案

《設計精美書簽》教案

執(zhí)教：沙縣城關第三小學 胡紹術

教學內容：閩教四年級下冊第十四課 教學目的：

1、了解書簽除了有標記頁碼的作用之外、還有藝術、收藏價值，可以增長知識等作用；

2、進一步掌握圖形、文本框的操作技巧；

3、學習整體布局知識；

4、培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。教學重難點：

書簽的排版 課前準備：

書簽實物 教學過程：

一、導入。

1、師：同學們，你們喜歡看書嗎？平時看些什么書？

2、師：老師這本書這么厚，有沒可能一次看完？我看了這么多，下載想繼續(xù)看，怎么辦？（引入“書簽”）

二、提示課題。

師：剛才這位同學講到了書簽（板書“書簽”），這是種很好的方法，老師經常用。（出示實物書簽，把書簽夾進書，再打開）是不是很方便啊？這節(jié)課我們一起來學習用電腦設計精美書簽。（板書補完課題）

三、欣賞書簽

師：老師收集了一些漂亮的書簽，我們一起來欣賞（展示書簽，并定格在一張書簽上）。看了剛才的精彩演示，我們知道，其實書簽不僅僅是標記頁碼的作用，還有藝術收藏價值，像詩詞、格言、警句等書簽，還可以增長知識。我們仔細看這張書簽，由哪些部分組成呢？（課件閃爍書簽各部分，結合實物提示，引導注意彩帶孔，板書：文字、圖片、彩帶孔）。

四、確定主題

1、師：想一想，剛才我們看了這些書簽，內容都一樣嗎？（板書學生講的內容：詩詞、快樂、格言??），這就是書簽的主題（板書“主題”，把剛才的內容加上括號與省略號）。還有很多很多。

2、設計書簽的第一步，就是要確定主題（板書“１、確定主題”），如果叫你設計一張書簽，你想以什么為主題？（學生說主題）

五、收集素材

1、師：確定完主題之后，第二步，我們就要收集素材了（板書：

2、收集素材），素材主要是文字與圖片，這些資料我們可以從網絡上搜索，你們一般用什么搜索？找到之后怎么辦？

2、（教師演示收集文字與圖片）師：比如，我要以詩詞為主題，設計一張書簽，我打開百度，輸入詩的題目“望天門山”，找到這首詩的內容，選中，復制，打開Word，粘貼，就行了，注意，如果你找到文字的內容比較多，要選擇最主要的部分。

3、師：接下來，我們收集圖片。點百度上的“圖片”，找到相關圖片，不要找太大的圖片，復制，粘貼。資料找好了，別忘了保存（演示點保存）。

4、師：現(xiàn)在，請同學們根據自己確定的主題，收集素材，并且把它們放到Word里。（學生找素材，5分鐘）

5、（展示學生收集到的素材）師：現(xiàn)在，請幾個同學收集到的素材給大家展示一下（展示2個學生）。請你說說你的主題是什么？你找到了哪些素材呢（廣播學生界面，師評，然后再請一個同學展示），大家評評他找的素材。

六、演示設計書簽版面

1、師：接下來，我們進行第三步（板書“

3、設計版面”）

2、師：書簽的版面設計，要布局合理，美觀。（展示3張不同布局的圖，師講解它們的布局特色），同學們根據自己的喜好，進行布局設計。

3、師出示一個書簽成品，說：“這是一張已做好的書簽，老師是怎樣進行版面設計的呢？”演示這個作品的草圖設計過程，邊演示邊講解。之后再出示一張草圖，說：“這是老師設計的另一張版面設計草圖，最終老師根據它設計出了這樣的書簽。”出示書簽成品。

七、學生設計版面 師：現(xiàn)在請同學們動手設計一張書簽的版面，只要像老師這樣就行了。（課件隱去成品，學生設計書簽草圖，教師巡回指導）

八、展示與評價學生作品

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有幾個同學設計得很好，你來展示??（師點評）由于時間關系，我們就不一一展示了。

九、總結

師：這節(jié)課，我們了解了書簽的組成，還學習了設計書簽的步驟，第一，??，第二，??，第三，??。這三個步驟還可以用來設計電子報刊、各種圖書的封面、海報的設計等。

附：板書

設計精美書簽

組成：文字、圖片、彩帶孔

1、確定主題

（格言、詩詞、活潑、卡通??）

2、收集素材

3、設計版面 反思：本節(jié)課結構清晰，教學環(huán)節(jié)流暢，主次分明，充分強調了學生的主體地位與教師的主導地位。缺點是教師講得還是偏多，應該可以留更多的空間讓學生自主發(fā)揮。

第三篇：書簽設計

附件

1中國海洋大學2011年讀書節(jié)系列活動之

“徜徉書海、簽動我心”書簽創(chuàng)意設計大賽

為進一步營造良好閱讀氛圍，建設書香校園，特舉辦書簽創(chuàng)意設計大賽。具體事項如下：

一、組織機構

主辦單位：學生工作處教務處

承辦單位：工程學院

二、活動主題

徜徉書海，簽動我心

三、活動時間

即日起至11月25日

四、作品征集

1．書簽創(chuàng)意設計：結合本次活動“徜徉書海，簽動我心”的主題，進行書簽創(chuàng)意設計，可不拘泥于傳統(tǒng)的紙質書簽設計，不限形式，要求視覺明快，創(chuàng)意新穎，寓意深遠，能夠體現(xiàn)海大特色與理念。

2．格式要求：可以實物制作或圖片形式參賽：圖片參賽作品為采用photoshop制作或手繪后拍成的電子圖片JEPG格式或PSD格式，大小為20cm×20cm、分辨率200像素以上為佳，參賽作品均需附100字左右的作品說明。

五、參賽方式

可以個人或團隊參賽：將圖片參賽作品及作品說明（實物參賽作品只需發(fā)送作品說明）發(fā)送至郵箱gcstumishu@163.com，郵件主題為“第二屆讀書節(jié)之書簽創(chuàng)意設計大賽參賽作品”，郵件中需注明參賽人員姓名、院系、專業(yè)年級、聯(lián)系方式；實物參賽作品請聯(lián)系***閆同學或***高同學。

作品提交截止時間：2011年11月18日。

學生工作處

教務處

2011年11月4日

第四篇：書簽設計大賽

四美完小 “學生書簽設計大賽”活動方案

一、活動目的：

為激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)散思維，展示學生的個人才藝。我校結合學生在圖書館的閱讀。舉行“小小設計師”書簽設計大賽。

二、比賽時間和地點：

時間：11月5日 —11月10日 地點：學校操場

三、參加對象：

小學二—六年級學生

四、比賽要求：

1、大家利用課余時間完成書簽設計，在10號由班上評選10幅作品；

2、內容形式多樣，形狀、顏色、大小不限；

3、展開自己豐富的想象力進行設計；

4、要自主完成，嚴禁由他人制作。

五、評分標準：

美觀、有創(chuàng)意、顏色豐富多彩

六、獎勵辦法：

1、中年級組（二、三、四年級）：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

2、高年級組（五、六年級）：一等獎1名，二等獎2名，三等3名。

六、相關事項：

1、各班班主任與語文科教師應密切配合，按要求認真組織，精心輔導學生進行比賽。

四美完小 2015年4月17日

第五篇：設計精美書簽

設計精美書簽

【教學設計理念】

根據福建省中小學信息技術新課標的指導思想，以改進學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點，為學生營造較寬松自由的學習氛圍，突出“學生為主體、教師為主導”的教學手段，通過小組協(xié)作完成任務，進一步促進學生的合作學習能力。【教學內容分析】

《設計精美書簽》是福建省小學信息技術四年級下冊第十四課的教學內容，本課主要是word知識的綜合運用，讓學生認識書簽、了解書簽的組成；能根據自己的愛好確定書簽主題內容，指導學生學會收集文字和圖片資料；學會用word中的繪圖工具繪制書簽草圖；通過學習進一步提高學生word的操作技能；利用小組合作促進學生團結協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，進而提高學生的信息素養(yǎng)。【學生情況分析】

四年級學生具有豐富的想象力，善于觀察思考問題，有一定的語言表達能力和微機操作能力，掌握了word的基本操作技能，能獨立完成文字編輯、圖片插入、調整圖片屬性的設置等。這節(jié)課通過設計書簽進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。【教學目標】

1、了解書簽的組成；學會收集文字和圖片資料；掌握用繪圖工具布局書簽版面。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣；通過欣賞認識書簽的組成；通過合作探究學會書簽的版面布局安排。

3、通過學習培養(yǎng)學生的審美觀，教育學生多看書，愛護書籍。【教學重點】

學會用word中的繪圖工具設計書簽草圖。【教學難點】

運用繪圖工具合理設計書簽版面。【教學方法】

突顯“學生為主體，教師為主導”，以游戲引出任務，任務驅動實現(xiàn)目標，引導學生合作討論、交流學習。【教學環(huán)境】多媒體網絡教室

【教學資源】

PPT演示文稿、圖片和文字資料；書簽實物。【教學過程】

一、故事導入，激發(fā)興趣。

1、我們的學習伙伴明明，遇到了個難題，請聽（錄音）：明明平時很喜歡看書，可他卻有個壞毛病，就是每次看書，常常忘記看到哪里了？同學們快幫他想想辦法吧！誰能解決明明的困惑？（書簽做標記：這么好的建議相信明明一定會采納的。折角：可是明明是個愛書的孩子，他可不希望給新書折上角。）

師：書簽不僅可以幫我們記住頁碼，不需要折角，還能保護好書籍。也可以作為贈品送給好朋友，傳遞友遞。

2、老師這兒收集了一些書簽，請仔細觀看書簽上都有些什么？（出示各種內容和形式的書簽：邊講解名人名言書簽、古詩詞書簽、景物書簽、節(jié)日寄語書簽等等）這些書簽漂亮嗎？可以看出很多同學都躍躍欲試想要來設計一張心目中書簽，那關于設計書簽你想知道什么？（提出這么有價值的問題，真是個愛動腦的孩子。）

3、老師把同學們提出的問題整理成以下3個問題。A、書簽由哪幾個部分組成？ B、怎樣收集資料？ C、怎樣設計書簽？

師：讓我們帶著這3個問題一起來學習在WORD中設計精美書簽。（板書課題）

活動要求：在接下來的學習中，把我們班同學分成4個小組，小組長檢查每個組員都完成學習任務，小組長就可以代表你們組來選擇一張書簽放到相應的書簽袋上。比比看哪組收集的書簽最多。

二、探索實踐，提高技能。

（一）欣賞書簽,確定主題。——小組合作討論

1、（出示一張書簽）請同學們仔細觀察這張書簽，分析一下，書簽是由哪幾部分組成的？（板書：圖片、文字、彩帶孔）（一張薄薄的小紙片夾在書中，為了方便取出，我們通常給它加個彩帶。）

2、師：要制作精美的書簽，就像建房子一樣，要先進行構思再來設計，今天我們來當小小設計師，設計出我們心目中的書簽。“讀書節(jié)”快到了，學校準備舉行一個“創(chuàng)意書簽”設計比賽。請小組長帶領同學們?yōu)檫@次比賽確定書簽的主題內容。

3、布置任務：小組討論，確定書簽主題內容。（1分鐘內完成）（完成任務的小組長上臺選擇書簽）

4、小組長匯報：請小組長來匯報一下你們組的書簽主題？（板書：名言組、卡通組、古詩詞組??）

（二）收集資料,準備素材。

師：確定好了書簽主題，你準備怎樣來設計你的書簽？（圖片、文字合理安排）這些圖片資料要到哪里去收集呢？（可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務器中查找，或者用掃描儀、數(shù)碼相機獲取，從網上下載??）文字資料？（可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網上或者資料光盤上查找??）

1、讓學生說說收集資料有什么方法；（如：平時多看書，多積累，上英特網等方法）

2、老師幫同學們收集了一些圖片和文字資料，存放在桌面上“資料庫”文件夾中。在收集資料之前，請同學們認真閱讀老師給你們的操作指南，請一位同學來讀一讀。）

教師先提供一個“資料庫”文件夾和一個“我的資料”文件夾。操作指南：在“資料庫”文件夾中查找符合自己書簽主題的圖片和文字，利用復制、粘貼的方法，收集到“我的資料”文件夾中。

3、布置任務：收集文字和圖片資料；（注意：收集的資料必須與你所定的主題內容要相符。）（完成任務的小組長上臺選擇書簽）

4、我們來轉播一下第1組的收集情況。（圖片文字資料與主題是否相符）

（三）整理資料,設計草圖。——自學探究

師： 我們已經為主題書簽收集好資料，一切準備就緒。在WORD中你準備利用我們學過的哪些工具來繪制書簽草圖呢？（自選圖形、文本框等）

1、（出示一份完整書簽與空白WORD并排）假如要為這份書簽設計一份草圖，你怎樣運用自選圖形來繪制呢？誰來嘗試設計一下？請下面的同學注意觀察，如果是你，你會怎樣設計？

2、（觀察臺上學生的草圖設計）你覺得這樣的設計合理嗎？你有什么建議？請翻開書本83頁，認真閱讀“書簽版面布局設計”這一部分，看看設計草圖還需注意些什么？（裝飾底圖，頁面尺寸大小，彩帶孔、圖片和文字的位置等）學生提醒老師修正。

師：不管是讀書還是在以后的學習中，做事情都要有條理性。

教師利用繪圖工具操作演示書簽草圖設計方法；

（1）選擇自選圖形中自己喜歡的形狀作為裝飾底圖；

（2）選擇自己喜歡的圖形作為彩帶孔；（位置可以根據自己的喜歡來設計）注意：彩帶孔的位置不能放得太偏，容易斷開）

（3）選擇自己喜歡的形狀作為書簽主題；標明“圖片”；（4）選擇自己喜歡的圖形作為書簽中的文字，標明“文字”。

這樣一張書簽草圖就設計好了。

3、作品創(chuàng)作---書簽有什么形狀？（心形、樹葉書簽等）布置任務：選擇一：設計一張心儀的書簽草圖。

選擇二：嘗試設計不同樣式的書簽草圖。

小提示：

1、確定書簽的形狀及大小；

2、設計各部分的草圖并做標注（注意版面的合理美觀、標注要清晰）。

3、制作過程中應注意做好文件的保存。

（四）展示作品，交流評價。

1、展示學生設計的書簽草圖，讓學生欣賞；

2、引導學生互相評價同學的作品，說說作品好在什么地方，哪里需要改進；

3、教師點評學生作品，適當鼓勵學生。

四、歸納總結，課后延伸。

設計好的書簽，你打算怎樣安排？送給誰？想對她說什么？老師現(xiàn)在就想把這些漂亮的書簽送給大家，請小組長到臺上來領取，每人一張。

五、總結：把設計書簽的步驟編成兒歌：

“小小書簽真奇妙，馬上能把頁碼找。設計書簽分三步，小朋友們要記住。

根據愛好定主題，圍繞主題選材料，材料選好繪草圖，個性書簽設計好。”

六、作業(yè)

想一想如何運用收集的圖片和文字資料，制作出一張精美書簽？