第一篇：書簽設計感受

書簽設計感受

“讀書破萬卷，下筆如有神”一個人要積累知識，就必須讀書。學校為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，舉行書簽制作大賽。我將這個消息在班里一宣布，學生們個個摩拳擦掌，都想大顯身手。我發(fā)現(xiàn)學生的參與興趣很高，就幫助學生著手準備材料。有的查閱讀書名言，有的為名言配畫，有的干脆設計個性造型。經(jīng)過一個星期的準備，我們孩子的構思基本成型。比賽時，曉彤和振豫同學用時最短，憑借別出心裁的創(chuàng)意，他們的作品也一舉奪魁。這成為了我班學生課外閱讀的巨大推動力。我把學生的作品壓膜，重新發(fā)給他們，學生拿著愛不釋手，紛紛把它放入自己最喜歡的書中。每每閱讀課我都會發(fā)現(xiàn)小書簽在其中“若隱若現(xiàn)”，交流會上學生個個發(fā)言積極精彩。看著孩子們手中的書簽，聽著孩子們娓娓到來的講述我陶醉了，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。就是這樣簡單。

第二篇：書簽設計

附件

1中國海洋大學2011年讀書節(jié)系列活動之

“徜徉書海、簽動我心”書簽創(chuàng)意設計大賽

為進一步營造良好閱讀氛圍，建設書香校園，特舉辦書簽創(chuàng)意設計大賽。具體事項如下：

一、組織機構

主辦單位：學生工作處教務處

承辦單位：工程學院

二、活動主題

徜徉書海，簽動我心

三、活動時間

即日起至11月25日

四、作品征集

1．書簽創(chuàng)意設計：結合本次活動“徜徉書海，簽動我心”的主題，進行書簽創(chuàng)意設計，可不拘泥于傳統(tǒng)的紙質書簽設計，不限形式，要求視覺明快，創(chuàng)意新穎，寓意深遠，能夠體現(xiàn)海大特色與理念。

2．格式要求：可以實物制作或圖片形式參賽：圖片參賽作品為采用photoshop制作或手繪后拍成的電子圖片JEPG格式或PSD格式，大小為20cm×20cm、分辨率200像素以上為佳，參賽作品均需附100字左右的作品說明。

五、參賽方式

可以個人或團隊參賽：將圖片參賽作品及作品說明（實物參賽作品只需發(fā)送作品說明）發(fā)送至郵箱gcstumishu@163.com，郵件主題為“第二屆讀書節(jié)之書簽創(chuàng)意設計大賽參賽作品”，郵件中需注明參賽人員姓名、院系、專業(yè)年級、聯(lián)系方式；實物參賽作品請聯(lián)系***閆同學或***高同學。

作品提交截止時間：2011年11月18日。

學生工作處

教務處

2011年11月4日

第三篇：設計書簽說課稿

《設計書簽》說課稿

各位評委老師好，我是第X號，今天我說課的題目是——《設計精美書簽》。下面我將從教材分析；教法、學法說明；教學過程；評價和總結五個方面做具體的闡述。

一、教材分析

1、說教材

我所選用的教材是福建省教育出版社《設計精美書簽》四年級下冊，第十四課《設計精美書簽》的第一課時，本課主要是word知識的綜合運用讓學生認識書簽、了解書簽的組成，能根據(jù)自己的愛好確定書簽主題內容，指導學生學會收集文字和圖片資料；學會用word中的繪圖工具繪制書簽草圖；通過學習進一步提高學生word的操作技能，利用小組合作促進學生團結協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，進而提高學生的信息素養(yǎng)。

2、說教學目標

1、了解書簽的組成，學會收集文字和圖片資料，掌握用繪圖工具布局書簽版面。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣；通過欣賞認識書簽的組成，通過合作探究，學會書簽的版面布局安排。

3、通過學習培養(yǎng)學生的審美觀，教育學生多看書愛護書籍。

3、說教學重點：學會用word中的繪圖工具設計書簽草圖。

4、說教學難點：運用繪圖工具合理設計書簽版面。

二、教法、學法說明

1、說教法

《小學信息技術課程標準》指出，中小學信息技術課程的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解掌握信息技術的基礎知識和基本技能，在這一理念指導下，本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設情境法”、“任務驅動法”等。突顯“學生為主體，教師為主導”，以游戲引出任務，任務驅動實現(xiàn)目標，引導學生合作討論、交流學習。

2、說學法

四年級學生具有豐富的想象力，善于觀察思考問題，有一定的語言表達能力和微機操作能力，掌握了word的基本操作技能，能獨立完成文字編輯、圖片插入、調整圖片屬性的設置等。這節(jié)課通過設計書簽進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

三、教學過程

一、課前交流組織教學：

播放中央電視臺的公益廣告——《媽媽洗腳》給學生欣賞，引導學生說說看了這則廣告，你有什么感受或體會。（設計意圖：通過廣告教育學生從小要知道關心他人，尊敬長輩，學會感恩，整節(jié)課融入“感恩”的情感教育。）

二、游戲導入激發(fā)興趣：

1、教師提問“如何將書快速翻到想看的頁數(shù)？”（學生回答問題。）

2、老師和同學們一起做游戲“誰最快”，看誰最快把書翻到第13課P74。（老師在書中夾有書簽，所以最快完成。）

3、教師講解：書簽不僅可以幫我們很快的找到所要的頁碼，而且可以不用折角保護書籍。從而引入課題——《設計精美書簽》。

（設計意圖：通過游戲引入，激發(fā)學生學習信息技術的興趣；教育學生不僅要多看書、多讀書還要學會保護書。）

三、探索實踐提高技能：

1、欣賞書簽，確定主題： 讓學生欣賞各種內容和形式的書簽（幻燈片演示邊看邊思考），并回答以下這幾個問題：（1）、你看到什么內容的書簽?（2）、在你的記憶中書簽都有什么形狀?

學生思考可能會回答：“名人名言書簽”、“心形書簽”等。引導學生分析書簽的組成,并指導學生看書P81-83,想想設計書簽分哪些步驟完成?

2、收集資料準備素材：

讓學生說說收集資料有什么方法：（如平時多看書，上英特網(wǎng)等方法），然后教師操作演示收集資料的方法 ：教師先提供一個資料庫文件夾和一個我的資料文件夾； 在資料庫文件夾中查找符合自己書簽主題的圖片和文字，利用復制、粘貼的方法收集到我的資料文件夾中。再布置任務：小組合作收集文字和圖片資料，（注意：收集的資料必須與你所定的主題內容要相符。）（設計意圖：通過教師講解、演示操作，讓學生掌握收集資料的方法，同時培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力。）

3、整理資料設計草圖：

教師指導學生看書P84頁的書簽草圖，讓學生說說：（1）、在word中設計書簽草圖可以用什么工具來繪制？你用什么方法設計?（2）、教師師范：視圖--——工具欄——繪圖，選擇自選圖形中自己喜歡的形狀作為裝飾底圖 ,.選擇自己喜歡的圖形作為彩帶孔，選擇自己喜歡的形狀作為書

簽主題，標明“圖片”，選擇自己喜歡的圖形作為書簽中的文字，標明“文字”。這樣一張書簽草圖就設計好了。

（3）再布置任務：小組合作，根據(jù)收集的文字和圖片設計一張書簽草圖。

4、展示作品：

展示學生設計的書簽草圖，讓學生欣賞。

四、交流評價

1、引導學生互相評價同學的作品，說說作品好在什么地方，哪里需要改進 ；

2、教師點評學生作品，適當鼓勵學生。（設計意圖：通過展示學生作品，讓學生體驗成功的喜悅。通過生生評價、師生評價，培養(yǎng)學生評價能力提高學生的審美觀和判斷能力。

五、歸納總結，課后延伸

總結：

把設計書簽的步驟編成兒歌： “小小書簽真奇妙，馬上能把頁碼找。設計書簽分三步，小朋友們要記住。根據(jù)愛好定主題，圍繞主題選材料，材料選好繪草圖，個性書簽設計好。”（設計意圖：瑯瑯上口的兒歌，幫助學生梳理知識，寓教于樂，激發(fā)興趣，增強學生的記憶，同時教育學生做事情要有條理性。）延伸：

1、在一張比較硬的紙片上（大小、形狀）自定以“感恩”為主題制作一張書簽送給長輩 ；

2、預習15課《制作精美書簽》。

想一想制：制作書簽要用到哪些word操作知識 ？

（設計意圖：通過課后練習進一步教育學生要學會“感恩”，尊敬長輩。通過預習即鞏固了本課知識又培養(yǎng)了學生的自學能力。）我的說課到此結束，謝謝大家！

第四篇：書簽設計大賽

標簽底板制作大賽活動策劃書

活動背景：當我們成為大學生的那一刻起，我們的學習生活就發(fā)

生了巨大的改變。我們不再埋頭苦讀于沉悶的教室之中，課余生活也隨之豐富了起來。當下中醫(yī)藥文化被廣為宣傳，身為中醫(yī)學子的我們當然也要舉辦富有中醫(yī)特色的活動。而在我院舉辦了多次各種傳承中醫(yī)藥文化的比賽，帶有中草藥的標簽作為獎品受到了大家的喜愛。

活動目的：此次比賽可以讓大家了解中醫(yī)文化，鍛煉廣告部1

1級實踐動手能力、團隊意識和創(chuàng)新能力，拉近藥學院廣告部和本草社之間的距離，加強了溝通與交流。理解標本書簽的設計和制作，并展現(xiàn)我們藥學院獨有的文化，更好地促進我校中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展。

活動時間：3月30號至4月6號

活動地點：12號樓四層活動室

主辦單位：福建中醫(yī)藥大學藥學院廣告部

承辦單位：福建中醫(yī)藥大學藥學院廣告部和本草社 活動對象：福建中醫(yī)藥大學藥學院廣告部成員

活動內容：

1.參加本次比賽的參賽人員每人必須上交2份作品。一份為主

題書簽，一份為創(chuàng)新書簽。

2.主題書簽可在以下三個內容自行選擇：①2012年大學生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽；②中醫(yī)藥文化；③福建中醫(yī)藥大學校園24景點。

要求：⑴每份書簽的張數(shù)為8的倍數(shù)。

⑵每張A4紙上排版8張書簽，形狀不定。請最大化利

用整張紙。

⑶書簽的正面要印上福建中醫(yī)藥大學校標。反面需要

依情況附上福建中醫(yī)藥大學24景的簡介、方劑歌訣、中醫(yī)藥知識等。

⑷背面還需印上本草堂的標志

：

⑸書簽可分為葉脈書簽和臘葉書簽，參賽人員可以根據(jù)

種類的不同來設計底板。

3創(chuàng)意書簽。參賽人員可以根據(jù)自己的創(chuàng)意來設計書簽。要求：⑴每張A4紙上排版8張書簽，形狀不定。

⑵背面需印上本草堂的標志：

2.比賽規(guī)格

A4紙：一張紙設計8個

設置獎項：（獎品由本草社提供）

一等獎2名。主題書簽一名，創(chuàng)意書簽一名。獲獎人員每人

將會獲得藥枕一個，并有機會將自己的作品制

作為成品并發(fā)表。

二等獎4名。主題書簽兩名，創(chuàng)意書簽兩名。獲獎人員每人

將獲得香囊一個。

三等獎6名。主題書簽三名，創(chuàng)意書簽三名。獲獎人員每人

將獲得精裝花茶一份。

參與獎。每人將會獲得紀念書簽一份。

注意：獎項可重復獲得。

第五篇：書簽設計大賽

四美完小 “學生書簽設計大賽”活動方案

一、活動目的：

為激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)散思維，展示學生的個人才藝。我校結合學生在圖書館的閱讀。舉行“小小設計師”書簽設計大賽。

二、比賽時間和地點：

時間：11月5日 —11月10日 地點：學校操場

三、參加對象：

小學二—六年級學生

四、比賽要求：

1、大家利用課余時間完成書簽設計，在10號由班上評選10幅作品；

2、內容形式多樣，形狀、顏色、大小不限；

3、展開自己豐富的想象力進行設計；

4、要自主完成，嚴禁由他人制作。

五、評分標準：

美觀、有創(chuàng)意、顏色豐富多彩

六、獎勵辦法：

1、中年級組（二、三、四年級）：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

2、高年級組（五、六年級）：一等獎1名，二等獎2名，三等3名。

六、相關事項：

1、各班班主任與語文科教師應密切配合，按要求認真組織，精心輔導學生進行比賽。

四美完小 2015年4月17日