第一篇：朱惠蘭先進事跡

丹心獻教育 杏壇寫春秋 ——記山丹縣南關學校朱惠蘭同志

朱惠蘭，女，漢族，1963年出生，中共黨員，大學學歷，中學高級教師，省級骨干教師，張掖市市管拔尖人才，甘肅省第一批“青年教學能手”。1982參加工作，先后在山丹縣位奇中學、山丹二中、山丹一中、山丹培校初中部、山丹縣南關學校擔任初、高中政治課教學工作，班主任工作，歷任山丹一中政教主任、山丹培校初中部教導主任、副校長，校長，現任南關學校校長。在朱惠蘭同志從事教學和管理工作的30年時間里，她勤奮努力，勇于創新，成效顯著，為教育事業奉獻了亮麗的青春年華，用汗水鋪就了自己瑰麗的人生之路。

一、信念執著，一腔熱血鑄師魂。

從師范學校畢業的那一刻, 朱惠蘭就懷揣美好的理想和為人民的教育事業奮斗終生的遠大抱負，走上了三尺講臺，從此開始了她的教育生涯。30年來，朱惠蘭同志忠誠黨的教育事業，自覺執行黨的基本路線，認真貫徹黨的教育方針，以共產黨員的標準嚴格要求自己，積極參加政治學習，理論聯系實際，具備了良好的思想修養和教育理論素養。

不論是作為任課教師還是校長，長期以來她始終堅守在教學第一線，堅守在山丹教育的沃土，勤奮工作，任勞任怨，對教育事業充滿了強烈的責任感和奉獻精神。上世紀九十年代，以她自身的條件，她完全可以和許多人一樣，離開山丹到東南沿海的上海、江蘇等條件比較優越的地方去供職，但是她深愛這片養她育她的熱土，始終不離不棄，“別人想去沒條件，你卻放著條件自己不用”，周圍的人對她都這么不理解，她也成了別人眼里的“傻瓜”。更讓人驚詫的是2000年她又居然毫無怨言地離開了山丹一中的領導崗位，當年，由于山丹城區唯一的初中山丹二中無法容納城區全部初中學生，山丹縣人民政府決定成立山丹培校初中部，在山丹培校（中專學校）院內辦學，她臨危受命，擔任新學校教導主任。此時的學校根本沒人愿意去，去了不愿意干，困難重重，可謂白紙上畫畫，“一窮二白”，她用智慧和汗水創建起了學校有序、有效 的教學管理模式，2005年隨著山丹培校中專擴招，教室緊張，學校借用縣委黨校的舊教室上課，室內無暖氣，室外無廁所，時為學校副校長兼教導主任的她和教師們發揚艱苦創業的精神，自己動手自制教具，親手搭建簡易廁所，解決困難。此后，學校繼續經歷輾轉辦學過程，2006年秋，由于黨校平房拆遷，山丹培校仍無法容納初中部的所有班級。學校初一年級四個班又在山丹二中租借四間教室上課。教學管理兩頭跑，其辦學的艱苦程度可想而知，直到2007年秋，山丹培校新建了一幢教學大樓，這樣初中部的12個教學班才又重新回到同一個校園內。就是在如此艱難的辦學條件下，她絲毫沒有動搖信心，學校靠優異的教學成績站住了腳跟。此時的她已經得到了社會和組織的認可，2008年3月，她被縣委任命為培校初中部校長，在她的科學管理，大膽改革下，學校教風、學風、校風大大好轉，教育教學成績持續提高，會考抽考連年穩居第一，學校獲得長足發展，邁上了持續發展的快車道，一個“名不見經傳”的學校成為了全縣學校的排頭兵。2010年，全縣布局調整，原培校初中部和原南關小學合并，她又擔任新成立南關學校校長，從事了多年初、高中管理的她又面臨著一個九年一貫制新學校的籌建和建設，她忘我工作，以身作則，又傾注了大量的智慧和心血。她的這些奉獻精神、苦干精神，愛校如家的情懷，對教育事業的執著追求，教育界沒有一個人不為之稱道，同時也為山丹基礎教育事業的發展做出了重大的貢獻。

在工作中，她始終堅持“德高為范”、“為人師表”的師德風范，忠于職守，遵紀守法，工作兢兢業業，一絲不茍，服從安排，爭挑重擔。多年來她一直以少說空話多做實事的態度，團結同志，認真做好本職工作，受到同事們及同行的一致贊譽；她嚴于律己，注意言傳身教，注意老師的榜樣作用，注重自己的儀容、儀表、談吐、行為舉止等，以嚴謹的教學和育人態度教育影響學生，以良好的品行和心理素質影響學生，她常說：“要求學生做到的，我們老師自己要先做到。”她上課從不遲到、早退，不在課堂上接手機，從不會因為公差而落下一節課，學生的每一件事都牢牢記在心上，承諾，必履行，凡事都身體力行。為人謙虛，教學上，不管別人對她評價多高，她總覺得自己有許多不足，虛心向同事 們學習，她歡迎老師們能到她班上推門聽課，聽后必要求說不足，提建議。對學生，一視同仁，為人熱情，對學生不論優差，對家長不分貧富，都平等熱情對待。他的師德師風受到師生的廣泛贊譽。學生常說她是“學識和師德極佳的老師”、“值得我們一輩子尊敬的人”。

二、激情無限，三尺講臺展才華。

1982年8月，她踏上教育征程，在山丹縣位奇中學任教，初為人師的她思想活躍，謙虛好學，敢于創新，教學效果顯著，贏得了學生的愛戴和領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干，多次受到上級表彰。

由于出色的工作表現，被選拔進城，她一如既往地以滿腔熱忱投入到工作中，努力學習，在實踐中總結提高。在山丹一中任教期間，總結出政治課教學“提示---閱讀---質疑---列圖---小結”五環節教學模式，被當時的地區教育處教研室主任在《張掖教研》上撰文評價為“方法新穎，效果明顯”。勇于探索的她并不滿足于現狀，在高中政治課教學中又總結出圖示法，不僅使教學內容簡潔明了的反映在板書上,而且能加強知識間的聯系,達到了化繁就簡，直觀形象,牢固準確地學習知識的目的,收效顯著，以此為實踐基礎，她撰寫了論文《圖示“唯物論”“辯證法”原理的內在聯系》，并在《張掖教研》97年第4期上發表。后來擔任領導期間，她也從未脫離過教學第一線，并且經常超課時代課。她在處理好管理工作之余，能避開俗務潛心鉆研業務，并積極大膽地進行教學改革，她在全縣率先提出“高效課堂，有效教學、減負增效”的課堂教學模式和教學管理模式，并積極實踐，效果非常好，得到了縣局專家和教育同仁的好評，其中的“減負增效”現在正得到山丹縣積極推廣。

學生喜歡上她的課，老師喜歡聽她的課。每學年開學，她所授課的班級總是人滿為患。在政治課教學實踐中，朱惠蘭沒有居高臨下的作風，而是多和學生溝通，和學生建立平等民主的關系，積極探索“以人為本”的有效課堂管理模式，著重突出學生的主體地位，激發學生學習興趣。教學中能夠將多種教學方法融會貫通，靈活運用各種方法，將講授、活動、討論有效聯系在一起，課堂管理寬嚴適度，通過恰當的啟發與指導，保證課堂教學的有效進行。她注重在課堂上培養學生的創新精神和實踐 能力，師生的互動，有效交流激發學生學習的主動性。她的課，融知識、能力、覺悟于一體，融書本、學生、現實于一體，方法新穎，風格獨特。極大地激發了學生興趣，使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態，促使他們積極思考，尤其應注重在講授中運用生動形象的比喻，起到由此及彼、觸類旁通的效果，她的課，追求當堂消化，當堂掌握，在課后從來不布臵作業，但成績總是名列前茅。

在不斷的課堂教學改革實踐和反思中，朱惠蘭取得了一系列可喜成就。在1993年全縣優質課評比中獲“教壇新秀”一等獎，同年在全區初中政治優質課評比中又獲三等獎。97---99年連續帶高三政治，高考成績年年超省均分。97年獲全校高中優質課評比文科組一等獎，同年又在全區高中政治優質課評比中獲三等獎。2007年初中畢業會考中，所帶班級的政治成績合格率100%，優秀率95%，居全縣第一。她曾多次榮獲縣級“先進教師”，“優秀班主任”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。2001年她被評為“甘肅省青年教學能手”。2003年被確定為市級骨干教師。2005年1月被確定為山丹縣專業技術拔尖人才，同年10月被破格晉升為中學高級教師。

三、與時俱進，矢志教研譜新篇。

理論指導實踐。只有更新觀念，用新理念指導教學，教學行為才能適應時代發展的需要，適應學生發展的需要。自2002年，初中新課改全面鋪開，多年的教育教學實踐，她更是深深認識到“要做學者型研究型的教師”才能適應時代發展的要求。她利用一切時間抓緊學習，對自己進行充電，閱讀了大量教育理論的書籍和教育教學相關的刊物，做了大量的讀書筆記，她以研促教，向教研要質量，進一步推進新課程改革，努力探索高效課堂新模式，深入到教學第一線聽課、評課，收集了眾多的教學案例，進行了認真細致的分析，自己也主動運用和展示洋思教學法、南京金陵中學等課改模式，展開多方面教改研究，形成自己的理論，不斷完善自己的教學技能。她關注學生的全面發展，注重培養學生的自學能力和良好的學習習慣，立足學校實際，開展了一系列教育科研課題研究，并積極撰寫科研論文。在她的帶領下，廣大教師積極投身教學科 研工作中，學校有多項省、市、縣級課題立項研究。她本人主持負責的《初中數學分層次教學實驗》、《初中生不良學習習慣的成因及矯正策略》、《中小學銜接教育中教與學的研究》均列為省級重點課題，結題后于2005年10月順利通過省級鑒定。《初中生不良學習習慣的成因及矯正策略》這一課題2007年3月獲山丹縣教育科研優秀成果一等獎，9月獲張掖市教育教學科研優秀成果二等獎，2008年10月獲山丹縣科技進步二等獎。《中小學銜接教育中教與學的研究》獲山丹縣優秀科研成果三等獎。她依然筆耕不輟，有多篇論文在全國綜合教育類核心期刊《教學與管理》等雜志上發表，其中2005年她撰寫的論文《教師要慎重對學生進行日常評價》獲甘肅省教育教學優秀論文評比活動三等獎。2009年參與并指導了市級課題《提高課堂教學實效性策略》，并在山丹教育網發表論文《新課程教學中應注重課堂實效》；2010年參與并指導了省級課題《初中學困生成因及轉化策略》；2010年秋主持研究了山丹縣重點課題《三至九年級學生作業有效性研究》；2010年主持立項的省級課題《初中生責任意識與自主學習意識的統一實驗研究》現在正在進行中。同年論文《教學反思是教師成長的催化劑》發表在《張掖教研》；論文《努力學習，勇于踐行》發表在《張掖日報》；論文《企業文化給學校管理的啟示》發表在《教師報》。她還主持編寫了《南關學校教師教學反思錄》、《室內徒手操》、《中小學生文明禮儀知識讀本》等校本教材。由于她在教育科研的突出成就，2006年3月她被張掖市教育局授予“全市教育科研工作先進個人”，2009年被評為山丹縣學術技術帶頭人。

四、大愛無聲，滋潤心田育桃李。

她經常擔任班主任工作。在擔任班主任期間，她兢兢業業,始終把愛心和耐心作為工作的出發點。她以尊重和信賴為前提，善于走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的班主任工作中，她經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。她能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，并協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性 地進行思想教育。她講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與校領導、年級組長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在后進生轉化方面有一套行之有效的辦法。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。

班主任工作中，他注意培養學生良好的行為習慣，關心和愛護學生，培養學生良好的學習心態和積極向上的品格。她甘為人梯，創設許多美好的教育環境，讓學生得到潛移默化的培養。為了充分了解學生的思想動態，做到有的放矢，他建立了班級學生檔案，記錄在冊，隨時注意學生的言行舉止及思想動向，成績波動情況。她能不斷幫助學生樹立信心，學生在他的愛撫和教導下，明確了學習的方向，自尊心和自強意識不斷增強，家長們把子女送到他的班去,都滿足得如同吃了“放心藥”，同時也取得學校的信任和同行的青睞，所帶班級多次被評為“先進班集體”。

五、模范引領，真心幫帶建梯隊。

作為市縣專業技術拔尖人才、校內外學術帶頭人，為了進一步更新教育教學觀念，為了不辜負一線教師的期望，達到專業引領、輻射帶動，共同提高的目的。她主動參加各級培訓和進修來提高自己業務知識和水平，她抓住機會，積極進取，先后參加了省市教育部門組織的中小學校長培訓、張掖市高層次人才集中培訓等，并實地參觀考察了北京四中，杜郎口中學，洋思中學，南京金陵中學等名校，虛心向名校名師學習借鑒，每次回來之后認真寫好學習心得，向其他教師傳授。全縣對她的學術地位給予肯定，她承擔了山丹縣小學校長培訓、家長學校家庭教育培訓等培訓工作。

不論是以領導還是學長的身份，她總是做好中青年教師的思想政治工作，終不渝地對教師進行信念教育、職業道德教育，使其樹立正確的教育觀、職業觀，引導他們在工作中能夠愛事業、愛學校、愛學生、講 6 師德、重品行、樹形象，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人，不斷提高他們的思想覺悟。

在學校教研工作中，她熱情嚴謹，身先士率，起模范領路作用，每學期都根據教師培訓的整體規劃，選擇相應的專題，經常對教師進行理論專題培訓和專題輔導；充分利用自身優勢，關注學術前沿，掌握學科最新研究動態，督促教師擴展自己的知識視野，加強教研；每學期堅持教學指導，幫助教師進行教學三維目標的設計落實，保證教學任務高效率高質量的完成；每年都會對參加各級教學比賽的教師進行賽前指導，參賽的教師都獲得了良好的成績；堅持科研指導提高教師教育科研能力，幫助教師選擇和確定適合的、實用的科研課題進行研究；對各個課題組，她幫助教師制定切實可行的實驗方案，選擇恰當的研究方法，進行科學的論證。

她還做好學校典型培養工作。選擇學校中青年學科典型教師，作為學科帶頭人、骨干教師、教學能手、優秀教師的后備力量，深入課堂進行跟蹤培養，指導典型教師在課堂上提高自己，課后進行反思；及時解決典型教師在教學中出現的疑難問題，為典型教師的提高提供條件，幫助他們積極成長，為學校的“青藍工程”，教師隊伍建設做出了重大貢獻。

六、高效管理，特色辦學顯和諧。

“一個好校長就是一所好學校”。作為一名校長，她具有戰略眼光，總是高度關注和深入研究學校科學發展的問題，帶領下全校上下努力構建人文校園，用文化引領學校的發展，關注學生的和諧、全面、持續性發展，確定了“育人為本，德育為首，培養可持續發展的人”的辦學理念，大膽提出“循規律、辦教育、賞識人、培養人、樹品牌，創特色”的賞識教育。積極營造校園環境文化氛圍，讓師生時時處處都感受著學校文化的魅力。建設積極向上、團結和諧的教師文化，她著重對教師進行事業精神的培養，努力營造一種“實干奉獻，拚搏進取，團結改革”的精神文化氛圍，把學校辦成教師樂學善教，學生幸福成長的家園。

在學校具體管理上，朱惠蘭具有獨到一面。她積極推行精細化管理，人文化管理、民主化管理。制定完善各類管理制度，做到依章辦學，建立健全教代會和工會等組織，及時召開教代會，堅持制度面前人人平等。她大氣做人，堅持公正、公平對待每一位教師，關注教師生活工作，做到以人為本，堅持舉辦班主任節，堅持人文關懷，情暖人心，教師們都能把她當做貼心人，總是用高度的工作的熱情和積極性來回報她。

在學校教育教學管理中，她是學生養成教育工作的一把好手，她創新德育模式，以生活化的形式，實現了“全面育人、全員育人、全程育人”的戰略，培養學生良好的習慣，讓學生學會學習的同時更學會做人。她還扎實推行素質教育，注重減輕學生的課業負擔，深受學生和家長的歡迎。推行陽光體育大課間，積極創設的武術、腰鼓、民間體育等音體美特色活動課、社團活動、社會實踐、自主探究成為學校推行素質教育的主要載體。

由于她出色的管理，運作機制高效，全校形成了團結和諧，有序運轉的良好局面，學生養成教育效果顯著，教學成績遙遙領先，學校聲名鵲起，成為縣域內的名校，而且產生了一定的影響，隨著學校知名度的提高，內蒙古等省、市內外教育界組織觀摩團不斷來校參觀學習。學校先后獲得省雙擁先進集體，市德育先進學校，縣一級文明學校等省市縣表彰獎勵，學校學生會考、抽考持續第一。高效的管理，顯著的業績，不斷提升的辦學水平，得到上級組織和社會的認可。朱惠蘭自己也在2008年榮獲市級“五一巾幗獎”，多次被縣委、縣政府授予“優秀教育工作者”、“優秀校長”等稱號。

風正一帆懸。三十年的奉獻，三十年的堅守和操勞，三十年的豐厚沉淀，作為一個滿懷教育熱情、深諳教育技能、精于管理的教育弄潮兒，朱惠蘭無愧名師之謂，在她的腳下，永無止境的教育之路定會越走越輝煌！

第二篇：朱蘭街道組織總結

朱蘭街道組織、人事工作總結

2010年，街道組織、人事工作按照年初制訂的工作計劃，圍繞街道中心工作，立足街道實際，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，求真務實，開拓創新，在街道黨工委的正確領導和上級部門的有力指導下，在各方面的支持配合下，取得了較好的成效。現將一年的工作總結如下：

一、組織工作

1、抓好基層黨組織班子建設。二是組織15名黨員積極分子參加了市委組織部組織的培訓班學習。通過學習培訓班的學習，增強了黨性認識，提高了工作熱情，增強了干事創業的信心。

2、完善黨內制度，加強黨員管理教育工作。由于街道各支部進行了重新組合，人員變動較大，首先對各支部人員一一進行核對，重新整理進行內部轉移，針對街道黨員隊伍龐大、結構復雜、管理和教育難度大的特點，從健全和完善規章制度入手，嚴密黨的組織生活，增強黨員的紀律觀念，3、嚴格按照組織發展程序作好黨員發展工作。今年以來，街道發展黨員工作堅持以《中國共產黨章程》和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》為指導，認真貫徹執行“堅持標準，健全制度，嚴格考核，加強培訓，按程序發展”的工作方針，有領導、有計劃、有組織地搞好黨員發展工作。一年來全街共發展新黨員4名，并有16名入黨積極分子參加了培訓。通過嚴格按黨章規定的黨員標準發展黨員，切實保證新黨員的質量，全面提高黨員隊伍的素質，增強了黨組 1

織的戰斗力和黨員在各項工作中的影響力，以及在群眾中的凝聚力。

4、抓實社區民主評議黨員及黨務干部工作。街道黨工委成立了民主評議社區黨務干部領導小組及工作組，參加社區民主評議黨務干部會議，組織和指導社區評議黨務干部工作。全街12個黨組織認真執行街道《實施方案》的具體部署，精心組織，嚴格程序，求真務實地完成了民主評議黨務干部工作，提高了廣大黨務工作者的責任意識，增強了社區黨組織的領導核心作用。

5、開展“雙爭”活動，基層黨組織建設不斷加強。通過開展“雙爭”活動，使全街道各級黨組織和廣大黨員干部在思想觀念、道德品行、素質能力、工作作風、精神狀態和工作方式方法上有新轉變、新進步、新提高，以此推動了全街道各項工作取得新進展。

6、做好黨員的接收及信息庫的維護工作，做到及時準確無誤。做好新轉入黨員和新成立黨組織信息的采集和錄入工作。到目前為止，260名黨員12個黨組織已全部錄入。同時做好黨費的收繳工作。整理收集預備黨員轉正材料及新發展黨員的材料申報工作。

7、切實開展開展好各項政治學習工作，以學習實踐活動為契機，加強領導班子和黨員隊伍的思想政治建設，一年來主要開展了“講、樹、促”學習活動，實踐科學發展觀活動以及學習焦裕祿精神活動，學習吳大觀活動等。

我街道作為第三批深入學習實踐科學發展觀活動的單位，按市委總體要求，做到“規定動作不走樣，自選動作有

創新”，通過加強組織領導，創新活動載體，突出實踐特色，營造濃厚氛圍，注重分類指導等做法，使我街道多級領導班子和黨員干部進一步提高了對科學發展觀的掌握和理解，理清了科學發展觀的思路，解決了一批影響和制約科學發展的突出問題，完善了一批保障科學發展的體制機制，在“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”方面取得了比較明顯的成效。一是廣大黨員干部受到一次科學發展觀的深刻教育；二是在學習實踐活動中，及時解決了一批群眾反映強烈的突出問題，辦成了一批深得民心的好事實事，使人民群眾真正得到了實實在在的實惠；三是通過座談會、走訪、黨員干部與群眾廣泛交心，聽民聲，知民意，解民憂，了解群眾所思、所想、所急、所需，深入開展解放思想大討論，進一步理清推動科學發展的思路；四是支持科學發展的機制進一步健全。

8、做好“4+2”工作法的宣傳、發動、板面制作和記錄本的發放工作，以及協調村開展好、運用好“４+２” 工作法。做好“4+2”工作法及科學發展觀的信息報送和周報、月報表的報送工作。

9、做好現任、離任村黨支部書記待遇情況和黨支部書記隊伍建設情況的調查及上報工作。

10、較好地完成上級部門布置的其它工作。一是按照市委組織部的要求今年對全街道新社會組織進行了一次普查。為加強新社會組織的黨建工作奠定了基礎。二是根據組織部的要求，按時地完成了非公有制企業黨務工作后備人才入庫

登記工作。

二、人事工作

1、做好單位人事年報和工資年報工作

2、完成公務員、事業人員的考核工作。經過個人總結、述職評議、分管領導評鑒、黨委討論、優秀等次人員公示等環節，7名干部評為考核優秀等次，7名工人評為優秀等次。

2、認真做好公務員及事業人員的工資滾動和升級工作。4名公務員正常晉升級別工資檔次，6名行政人員正常晉升職務工資，66名事業人員正常晉升薪級工資，2名行政人員的職務晉升工資。

3、做好有關變動人員的各項手續的審批工作。共為6名學歷晉升人員晉升工資，為1名離休人員調高護理費。

4、完成人事工資等日常的工資審批、獎勵人員等各項報表工作。

5、完成個人各種材料的歸檔工作。

6、做好我單位工人技術等級申報考核工作

7、認真做好事業單位工作人員帶薪年休假制度的落實工作

8、做好大學生村官的管理工作，及考核工作。

9、整理平時考核方案、填寫、收集平時考核手冊，迎接人事勞動局的檢查工作。

10、整理、調查機關事業單位工作人員亡故后遺囑補助工作。

四、2010年工作打算

1、全面貫徹落實市委組織、人事工作會議精神，按照市委黨建工作的指導思想、總體要求，結合我街道的實際部署有關工作。

2、各級黨組織和領導干部開展深入學習實踐科學發展觀活動，確保學習實踐活動取得扎實成效。

3、嚴格執行“三會一課”制度，按時開展黨的組織生活。做好社區黨員干部測評、民主評議黨員活動。做好黨員奉獻日活動。召開社區黨建工作座談會。

4、加強和鞏固社區黨建工作，服務居民，構建和諧社區，積極打造社區黨建服務特色品牌，全面推進社區黨建工作。

5、結合七一表彰，做好“兩先兩優”評選的有關工作。

6、加大對工作在社區第一線的中青年以及非公企業中發展黨員工作的力度，做好發展黨員和積極分子的培養和教育工作。

8、做好公務員及事業人員的工資滾動和升級及有關變動人員的各項手續的審批工作。

9、完成街道黨工委、辦事處其他有關工作。

第三篇：朱秀蘭讀后感

讀李鎮西《教有所思》有感

之前也多次看到李鎮西的書，都沒有沉下心去認真的閱讀。為什么呢？可能是自己沒讀這些教育書之前，都已經在心里下過定義，就是這類書要么板著面孔說教，要么故作深沉，含混晦澀??這幾天閑來沒事，隨手拿著李鎮西的《教有所思》翻看，這一看不打緊，我被書中的內容深深地吸引了，讀完后仍拿在手里，久久回味，舍不得放下。

原來之前的我給自己圈定了一個小框框，沒有讀就認為這些書不可看，實際上是自己把自己給框在了框外，錯失了許多美好的風景。

這本《教有所思》之所以吸引我，更多是因為書中平實的語言和這平實中透漏出的不一般的見解。這點和我想的是一樣的，我也覺得越是大家，越是學問精深者，表述其學問的語言越平實。

書中的每一篇文章看上去都是短小的隨筆，可這些短小的隨筆里卻蘊含著大教育，流露出的是一個教育工作者的使命和責任，以及他一生所孜孜以求的教育理想。讀這本書，仿佛是在和李鎮西對話，感受他的人格魅力，他的教育思想，他的生活??那個著名的教育家李鎮西在我眼前活了起來，成了一個立體的、有著遠大教育理想的普通的人。

書中的絕大多數文章寫于2000年到2003年之間，也是他在讀朱永新的教育哲學專業博士期間完成的。這段時間，李鎮西沒有了學校事務的煩擾，剛好可以利用讀書的這段時間，把自己靜下來，沉下來，認真梳理自己近20年的教育工作，邊學習邊思考，教育與文學共進，思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行。也是在這個時段，他寫的文章，他對教育的感悟和理解上升到了一個從未有過的高度，之后的日子，他曾一直在努力提升，但由于各種事務和名利的纏繞，2000年到2003年期間他的思想很難再被超越。

書中的一些小短篇，對于我，無論是我作為一個兩歲孩子的母親，還是一個教育編輯，都深受啟發。比如《教育：把童年還給童年——看影片〈美麗人生〉隨想》這篇文章，《美麗人生》這部電影說的是一位超越世俗、擁有人道主義情懷的父親，為了不讓孩子晶瑩脆弱的心靈受到傷害，把殘酷的槍殺現實設計成一場驚險而有趣的游戲，從而在孩子的心田依次播撒善良、正直、機智的種子，讓孩子在童年的時光里健康快樂的成長。

這篇文章之所以讓我感動，是因為我深切體會到童年對人一生的深刻影響。就如書中所說“在兒童精神的天空中沒有了與鳥兒嬉戲的云彩，在少年心靈的原野沒有了隨風起舞的花朵；于是，在孩子的意識中，沒有了純真和純正，沒有了童話和夢想，沒有了對善的一往情深的追求與呵護，以及對美的一往情深的憧憬與向往??因為他們沒有童年，沒有少年，更沒有他們這個年齡所應該有的純潔、溫柔、天真、夢幻，以及由此帶來的情趣與浪漫！”

是的，小男孩的父親不是回避現實，而是盡力讓孩子在本應天真爛漫的童年里，不去面對殘酷、戰爭。其實，教育，無論對于教師還是對于家長都應該讓某一年齡段的孩子享受這個年齡段最需要的東西。這不是對孩子的欺騙，而是對人性的尊重。

試想，如果在本應該做夢的年齡里，讓孩子時時睜著一雙對周圍世界充滿警惕和恐懼的眼睛，那么他以后的生活里還會有美好的出現嗎？這樣的人生是多么的可怕，多么的無味！

記得讀過一個安徒生的故事，他在朋友家里住的一段時間，發現朋友家的小女孩經常

在家里的小花園尋找，每每找到一點吃的或者玩的就分外開心。安徒生就去買了一些糖果和禮物，他沒有直接送給小女孩，而是把這些糖果和禮物悄悄地放在花園的草叢里。終于在幾天后，小女孩又去花園里時，“撿到”了這些禮物和糖果。安徒生這樣做，就是為了讓小女孩自己去發現這些禮物，這些禮物就像是種子被種植在孩子的心田，她相信這世間有美好，相信愛，這樣就會給予愛、繼而播種愛。

蘇霍姆林斯基說過：“為每一個人培養其善良、誠摯、同情心、助人精神以及對一切有生之物和美好事物的關切之情等品質，是學校教育的基本而起碼的目標。學校教育就要由此入手。”家庭教育何嘗不是如此呢?

當然書中還有很多對教育的理解，也都讓我產生共鳴。比如“家長也是教育者”“面對實踐的理論最親切”“重建教育理想”“教育科研：警惕偽科學！”；當然還有李鎮西對各位名人、恩師的相見以及懷念的文章，提到朱永新、陳鐘梁、魏書生等，他們有的是我們的作者，有的是我們的班主任培訓班請來給班主任講過課的教育家。讀過李鎮西對他們的評價后，他們也都和李鎮西一樣在我眼中變得立體，變得更豐富了。

其實全書給我留下印象最深刻的是《心動時刻》以及《凝望窗外》這兩欄里的文章，《似夢非夢的童年往事》《姨媽》《鐵皮鼓印象》《學生請我吃火鍋》《又見谷建芬》《我的一次反腐經歷》《對一位三陪女的采訪》??這些文章，看似與教育五官，實則與教育關系甚大，那些深刻的、某些人板著面孔說教的所謂教育，被李鎮西這些性情文字詮釋得栩栩如生、活靈活現。他的字里行間流露出一個大教育家的柔情的一面，讓人在閱讀后，在和他進行深度對話后，倍感親切。

教育即生活，生活即教育。教育在生活中放射出光彩，生活在教育中得到提升。生活的教育才是所謂的“真教育”，也是以人為本的教育。

“追求真理做真人”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這才是真正的教育，人的教育，也是陶行知教育的精髓所在。陶行知是李鎮西最仰慕的大教育家之一，他的思想也在李鎮西的教育中的到體現。作為一個有童心、有愛心、有思想、有實踐的教育家，李鎮西心中裝著孩子，裝著教育，裝著整個世界，他正帶著自己的使命和責任走在自己的教育人生路上。

真希望這樣的教育家能夠多出現些，再多出現些，最好能遍布城市到鄉村的每一個課堂！

腦海里又浮現出2008年11月份來鄭州為班主任講課的情形。他圓圓的臉，一副帶金屬邊的眼睛，臉上永遠帶著笑容，還有孩子般的童稚。他個子不高，但卻又著特殊的氣場，講起話來擲地有聲：“??我平時一邊思考一邊實踐，有時思考得很痛苦，因為理想和現實碰撞，才能震痛我的心，但我寧愿有這樣真實的痛苦，也不愿麻醉自己、欺騙別人。于是便有了不少被一些人認為敢說真話、而被另一些人認為思想偏激的言論。按照某些世俗的觀點，我至今書生氣十足，不能算一個成熟的教育者，但有一點令我自豪，那就是我至今還懷揣著教育理想，而且居然還想一點一滴地把它付諸現實。有人說我的理想不過是夢想，對教育者來說，但是有理想和有夢想是不一樣的。精神狀態不一樣，行動方式不一樣。我當然知道，我的理想也許只有百分之一付諸現實，但我愿意付出百分之百的努力。我力圖通過我的探索，給人們一個真實的展示，一個真誠的教育理想主義者，在現行教育體制下，究竟能夠走多遠。在這個物欲橫流的時代，我愿意守住自己的靈魂，這個靈魂就是一

顆樸素而真實的心。”

讀孫云曉的《教育就是培養好習慣》有感

這幾天在看孫云曉先生寫的《教育就是培養好習慣》，句句箴言，字字千金，獲益良多。

書中說，美國有個說法，養成一個習慣需要21天，就是說，一個習慣的形成，一定是一種行為能夠持續一段時間，他們測算是21天。當然，21天是一個大致的概念，只能養成一些簡單的習慣。根據我們的研究發現，不同的行為習慣形成的時間也不相同，復雜一些的習慣養成一般需要30天至40天。總之是時間越長習慣越牢。

你如果養成了好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要是養成了壞習慣，你會一輩子都償還不完它的債務。這就是習慣。

比方說，一個人見了人就問好；做錯事，一定會道歉；辦重要的事一定要確認等等，這就是習慣。

美國心理學家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人命運的。有了一身好習慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，有了一身壞習慣的孩子會讓人一生都不能放心，甚至不得安寧。

我做為一名教師對此深有體會。我們常講要培養學生敢說，我認為更重要的是我們做老師是要想聽（有很多時候學生說得不全對，甚至是錯的）。由于老師和同學都很想聽，才能使學生很想說，正因為很想說，才能很著急去想、去思考。培養了學生想說的習慣，也順便培養了他們愛動腦的習慣，一舉兩得。

一、培養學生會想、會說。

會想，首先要肯想。課堂上要學生肯動腦子想問題，除了靠教師教學的啟發性外，還要靠“促”，促使他動腦子。要求學生，老師每發一問，人人都要立即思考，準備回答。如果不會答，也要把問題重述一遍并說出自己是怎么想的，想到哪兒不會了。告訴學生這也是一種回答。堅持這樣做，可以提高提問的教學效率。因為全班學生毫無例外人人都得積極動腦思考，會與不會都有的可想。提問時可讓可能不會答的優先做答，再請會答的針對前者的疑問做答。這樣，教師既可以了解后進生是不是在思考，思維的障礙是什么，又可提高一般學生解決問題的能力，使其思維的靈活性，深刻性得到鍛煉。對回答好的，敢于發言的給予鼓勵。

語言是思維的結果，要說就得去想。課堂上抓住要學生盡量多說這一環，就能促進學生多想；要會想，想得出，想得好，就得認真聽，細心看。因此我十分重視學生口答能力的培養和訓練。

第一，讓學生習慣于“說想法”。所謂說想法就是說思路，說思維的過程。課上要給每個學生說自己想法的機會，可以個人獨自小聲說，同座之間練習說，四人小組互相說，等等。通過說，學習思維方法。長此訓練，學生就會習慣于說想法。說想法的過程就

是訓練邏輯思維能力的過程。通過說想法，培養了學生語言的條理性和思維的邏輯性。

第二，訓練學生使用數學語言。教學中要幫助學生理解課本上關于概念、法則的用語，要求學生用數學用語，簡明、準確的語言，完整地回答問題。在引導學生觀察、分析、推理、判斷后，啟發學生用自己的話總結概括出定義、法則或公式。使感性認識上升為理性認識。這樣做不僅能調動學生的積極性，而且教師能及時獲得反饋信息，考查學生理解的程度，以便在學生敘述中糾正他用語的錯誤，加深其對知識的理解。學生用自己的話說完后，還要統一到課本語言上來。

第三，給后進生發言權。培養學生積極動腦回答問題的習慣，難點在于訓練后進生。后進生上課一般表現為視而不見，聽而不聞，因為他不善于觀察，不會聽講，不會思考。因此對后進生更要設法使他學會動腦子，這就要給后進生發言權。后進生在課堂上回答問題時心虛，聲音小，若說錯，遭同學嬉笑，下次就更不敢舉手發言了。不說也就不想，不動腦子。所以輔導后進生學會動腦子，就要設法使后進生開口，敢講話，會回答問題。例如，課前就把復習的題目先告訴后進生，并具體教他們如何回答。由于后進生先學一步，心中有底，上課時就敢于舉手發言，回答時也聲音宏亮。稍有進步，就抓住時機給予表揚。后進生逐漸練大了膽，再逐漸加大難度。后進生嘗到了甜頭，有了自信心，說的積極性就高了。后進生也能積極動腦回答問題，也可促進中等生，優等生。說，促進了想，使學生的思維始終處于活躍狀態。

上述訓練可以通過課堂教學的口算練習，板演回講，總結定義，回答提問，小組討論，爭論問題等形式進行

使學生學會運用已掌握的概念進行觀察比較，作出判斷，在觀察中發展智力，逐步養成細心觀察的習慣。

第四篇：蘭輝先進事跡

蘭輝先進事跡

篇一：學習蘭輝同志先進事跡情況總結

學習蘭輝同志先進事跡情況總結

一直以來，總以為教師是最受人尊重敬仰的，教書育人，閃耀著人性的光輝。但聽了蘭輝同志的事跡后，我更加崇拜——人民公仆，他是那么偉大，那么受人敬重。

5月23日，北川羌族自治縣副縣長蘭輝因工不慎墜湖身亡，年僅48歲的他停止了呼吸，永遠的與世隔絕了，他的身影也永遠鐫刻在了座座羌山之間。蘭輝同志用短暫卻壯麗的一生向我們塑造了一名對黨忠誠、勤勉為公的優秀黨員，一位平易近人、謙虛愛民的好領導，一個不為私利、廉潔清正、大公無私的好干部。

他時刻心系群眾，把自己的責任看得比什么都重要。他曾經說過：“天災無法避免，但人禍堅決不能在我們身上發生，不能因為我們工作疏忽而對群眾造成傷害。”也正是他這種對群眾的責任心和對群眾的濃情厚意，他迫使自己在手術后僅僅兩周就投入到繁忙的工作中。23日這一天，蘭輝排滿了自己的工作日程，沒有一點休息時間，連飯也顧不上吃一口，他絲毫沒有考慮到自己的身體情況，走在顛簸的山路上。他忍著饑餓，細致地檢查施工現場、仔細地查看地質災害點、親切地和干部群眾座談。但是誰也沒有料到，這樣對蘭輝來說再平常不過的一個繁忙工作日，將是他生命的最后一天。作為一名黨員干部，他用生命詮釋了對群眾的盡職盡責。

他始終將自己放在低處，沒有把自己當做領導。蘭輝所到之處幾乎不需任何排場。樸素的裝扮一身。他從不高高在上、不嬌貴，不擺

官架子，總是把自己的位置放得很低。蘭輝具有這樣可貴的官德，因此帶病上班的他沒有要求任何特殊照顧，到基層檢查工作的途中也無人幫忙護理，就是自行換藥時也無人陪同，在他身上，我們看不到官架子，看到的只是一個平易近人、待人謙和的好領導。

蘭輝副縣長的先進事跡，為“中國夢”北川篇章添上了輝煌的一筆。作為教師的我們更應該打好文化基礎，學好專業技能，為實現自己的職業夢、青春夢而努力奮斗。目前，各行各業的人都在以自己的方式為書寫“中國夢”偉大篇章而行動著，他們如一滴水，“不積小流，無以成江海”，力量雖小，卻能帶動著更多的人為實現“中國夢”而行動起來。當中國13億人民群眾匯聚起來，我們的“中國夢”是那么的強大無比，亮麗無邊。

我們一定牢記黨恩，努力提高自身的業務能力，發揮自己的專業技能，為培育祖國的下一代奉獻自己的力量，爭取給黨、社會、家長交上一份滿意的答卷。

海青鄉中心校

2013.11.5 篇二：最新學習蘭輝同志先進事跡心得體會

心得體會1

為響應黨和學院號召，我們財政金融系黨總支組織全體教師開展向踐行黨的群眾路線的好干部蘭輝同志學習活動，對標先進人物典型，分析查找自身差距，結合工作實際開展批評與自我批評。

逝者已矣，生者奮斗。對于我們教師黨員而言，首要是明白向蘭輝學什么，其次是把蘭輝精神轉化為工作動力，這才是對英雄最好的告慰，才是對蘭輝生命最好的延續。

一、學習他信念堅定

透過蘭輝同志的事跡，我們看到的是正確對待事業的態度、對老百姓深厚感情，是對為民服務的堅信不疑和身體力行的執著態度、精神追求。蘭輝給大家做出了榜樣，基層干部要切實加強信念教育，堅定為人民服務的信仰。作為一名教師，我要樹立為學生服務的信念;作為一名教研室主任，我要樹立為教研室教師服務的理念。

二、學習他事業心強

一想到動手術就得耽誤一個多月時間，蘭輝同志一拖再拖，直到拖到不能再拖才到醫院進行手術，手術后兩個星期就悄悄離開醫院投入工作，可見其把把黨的事業當生命。對比之下，少數黨員干部喪失了共產黨員應有的事業心，眼睛只盯著榮譽與利益，爭名爭利，攬功諉過，把黨和人民的事業當成兒戲，把神圣的職責看做負擔，這些人何以立身。作為工作在教學一線的基層黨員，我們要學蘭輝，努力為群眾辦好事、實事，要恪盡職守、心無旁騖地把全部心思傾注于本職工作，把一切才智奉獻給黨和教育事業。

三、學習他責任心強

蘭輝同志輝的責任心體現在他時刻關心群眾安全安危，深入一線扎實檢查安全。責任心是一個人思想境界和道德品質的核心體現，也是檢驗基層干部是否稱職的試金石。基層干部肩擔責任，就該具有強烈的責任心，這是黨的事業需要。作為基層干部必須要在位知責、失職知恥，切實做到心中有責、眼中有活、腦中有法、手中有力、腳下有印。

四、學習他作風樸實

蘭輝同志深入一線檢查安全，沒有大排場、沒有專人照顧，可見其艱苦樸素、一切從簡正的樸實作風。領導干部的作風，關系人心向背，直接影響黨在人民群眾中的形象。作為基層干部一定要學習蘭輝同志樸實的作風，在工作中要自覺做到重實際、說實話、辦實事、求實效，以樸實的工作作風做好黨和人民賦予的各項工作。

我們要以蘭輝同志為榜樣，結合自身工作實際充分學習和發揚蘭輝同志精神;深入剖析自己在工作中存在的問題，發現問題，解決問題，不斷提升個人素質，隨時接受群眾監督;利用教師聯系學生制度，深入學生中間了解學生訴求，把蘭輝同志的精神內化為做工作、干事業的動力，做表率、爭先鋒、當模范，為黨和國家、為學院貢獻自己的力量。心得體會2

為響應黨和局黨組的號召，開展向踐行黨的群眾路線的好干部蘭輝同志學習活動，對標先進人物典型，分析查找自身差距，結合工作實際開展批評與自我批評。

逝者已矣，生者奮斗。對于我而言，首要是明白向蘭輝學什么，其次是把蘭輝精神轉化為工作動力，這才是對英雄最好的告慰，才是對蘭輝生命最好的延續。

一、學習他信念堅定

透過蘭輝同志的事跡，我們看到的是正確對待事業的態度、對老百姓深厚感情，是對為民服務的堅信不疑和身體力行的執著態度、精神追求。蘭輝給大家做出了榜樣，基層干部要切實加強信念教育，堅定為人民服務的信仰。作為一名國土人，我要樹立為群眾服務的信念，為國家為人民做好土地的工作。

二、學習他事業心強

一想到動手術就得耽誤一個多月時間，蘭輝同志一拖再拖，直到拖到不能再拖才到醫院進行手術，手術后兩個星期就悄悄離開醫院投入工作，可見其把把黨的事業當生命。對比之下，少數黨員干部喪失了共產黨員應有的事業心，眼睛只盯著榮譽與利益，爭名爭利，攬功諉過，把黨和人民的事業當成兒戲，把神圣的職責看做負擔，這些人何以立身。作為工作在教學一線的基層黨員，我們要學蘭輝，努力為群眾辦好事、實事，要恪盡職守、心無旁騖地把全部心思傾注于本職工作，把一切才智奉獻給黨和教育事業。

三、學習他責任心強

蘭輝同志輝的責任心體現在他時刻關心群眾安全安危，深入一線扎實檢查安全。責任心是一個人思想境界和道德品質的核心體現，也是檢驗基層干部是否稱職的試金石。基層干部肩擔責任，就該具有強烈的責任心，這是黨的事業需要。作為基層干部必須要在位知責、失職知恥，切實做到心中有責、眼中有活、腦中有法、手中有力、腳下有印。

四、學習他作風樸實

蘭輝同志深入一線檢查安全，沒有大排場、沒有專人照顧，可見其艱苦樸素、一切從簡正的樸實作風。領導干部的作風，關系人心向背，直接影響黨在人民群眾中的形象。作為基層干部一定要學習蘭輝同志樸實的作風，在工作中要自覺做到重實際、說實話、辦實事、求實效，以樸實的工作作風做好黨和人民賦予的各項工作。

我要以蘭輝同志為榜樣，結合自身工作實際充分學習和發揚蘭輝同志精神;深入剖析自己在工作中存在的問題，發現問題，解決問題，不斷提升個人素質，隨時接受群眾監督;把蘭輝同志的精神內化為做工作、干事業的動力，做表率、爭先鋒、當模范，為黨和國家、為國土資源系統貢獻自己的力量。篇三：蘭輝一生

人物簡介

蘭輝（1965.04～2013.05.23），男，回族，四川北川人，1983年7月四川孝泉師范學校普師專業中師畢業，1987年6月川北教育學院中文專業在職大專畢業，1997年12月中共四川省委黨校函授財會專業本科畢業，1983年7月參加工作，1992年10月加入中國共產黨。曾任北川縣政府辦公室主任。5·12汶川地震后，擔任北川副縣長一職。擔任副縣長期間，主要分管交通工作，期間，也曾分管過民政、教育等方面的工作。

2013年5月23日下午，蘭輝同志在下鄉檢查道路交通和安全生產工作途中，于漩坪鄉不慎墜崖，因公殉職，享年48歲。[5]2個人履歷

1983.07—1985.08，白坭學校教師；

1985.08—1987.06，川北教育學院中文專業離職學習；

1987.06—1989.09，擂鼓中學語文教師；

1989.09—1991.08，縣文教局縣少先隊總輔導員；

1991.08—1992.11，縣委統戰部秘書；

1992.11—1993.10，團縣委副書記；

1993.10—1995.12，團縣委書記；

1995.12—1996.01，通口鎮黨委副書記；

1996.01—1998.11，通口鎮黨委副書記、鎮長（其間：1995.09-1997.12，四川省委黨校函授學院財會專業本科班在職學習，畢業）；

1998.11—1999.03，通口鎮黨委書記；

1999.03—2001.06，北川縣史志辦工作（正科級）；

2001.06—2005.09，北川縣人民政府辦公室副主任（正科級）； 2005.09—2006.12，北川縣接待辦主任、縣人民政府辦公室副主任； 2006.12—2009.07，北川縣人民政府辦公室黨組書記、主任、法制辦主任； 2009.07—2010.01，北川縣人民政府副縣長、縣人民政府辦公室黨組書記、主任、法制辦主任；

2010.01—2013.05，北川縣人民政府副縣長。[4] 2013年5月23日，蘭輝前往山區鄉鎮調研村道建設和地質災害治理、檢查汛期安全生產工作。因路途顛簸，蘭輝病情復發，下車換藥時，意外從近30米高的懸崖跌入唐家山堰塞湖，不幸因公殉職，享年48歲。[5] 3擔任職務

負責公安、消防、安全生產、民政、老齡、交通運輸、檔案、保密、地方志等工作。分管公安局（公安消防大隊）、安監局、民政局（心理衛生服務中心、老齡辦）、交通局（公路管理所）、檔案局（檔案館）、保密局、方志辦等部門。聯系殘聯、郵政局、移動公司、聯通公司、電信公司、煙草專賣局等單位。個人榮譽

1.2013年5月，北川縣委追授蘭輝同志優秀共產黨員榮譽稱號。[7] 2.2013年5月27日，綿陽市委追授蘭輝同志“優秀共產黨員”稱號。[8] 3.2013年6月26日，中共四川省委追授蘭輝同志“實踐黨的群眾路線優秀黨員領導干部”稱號。[10] 4.2013年9月22日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平作出重要批示，號召廣大黨員干部向踐行黨的群眾路線的好干部蘭輝同志學習。[1] 5.2013年9月下旬，中央組織部決定，追授蘭輝同志“全國優秀共產黨員”稱號。[2][11]2013年9月25日，蘭輝同志先進事跡報告會在北京人民大會堂舉行。中共中央政治局常委、中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組組長劉云山代表總書記、代表黨中央，向蘭輝親屬表示慰問，并頒發中央組織部追授蘭輝同志的“全國優秀共產黨員”證書。[9][12] 6.2013年10月，中央組織部、人力資源和社會保障部、國家公務員局決定，追授蘭輝同志全國“人民滿意的公務員”榮譽稱號。[3][13] 主要事件

墜崖經過

2013年5月23日上午8：30分，蘭輝與相關部門負責人一同前往北川縣曲山鎮、漩坪鄉、白坭鄉等山區鄉鎮調研村道建設和地質災害治理、檢查汛期安全生產工作。在近8個小時的檢

查中，蘭輝先后深入3個村道施工現場、2個道路地質災害點、召開兩個鄉鎮座談會。每到一處，都仔細查看道路建設進展情況，耐心與施工單位、當地干部、群眾交談，現場解決施工中存在的困難和問題。當日下午15時左右，在途徑漩坪鄉時，因過度勞累和路途顛簸，導致病情復發。在下車換藥過程中，蘭輝同志不幸意外墜入近30米高的懸崖，跌入唐家山堰塞湖中。

事發后，北川羌族自治縣委、縣人民政府迅速組織當地干部群眾開展搜救。綿陽市委常委、北川縣委書記劉少敏第一時間帶領相關領導和部門趕赴事發現

場，指揮搜救搶救工作。當日下午16時左右，在漩坪鄉楊柳村一組河道內，搜救人員將蘭輝同志救起，現場醫護人員迅速開展搶救，但終因傷勢過重，搶救無效，因公殉職。[6] 偷偷出院

蘭輝于2013年4月26日做肛腸手術，2013年5月10日就自己離開醫院。北川縣長瞿永安

一直紅著眼眶：“說了叫他不準出院，他自己跑出來了才發短信。”

根據蘭輝的病情，他需要每天前往醫院換藥。但由于工作原因，他常無法前往。2013年5月23日的北川非常炎熱，返回縣城途中，車輛沿唐家山堰塞湖左岸行駛，蘭輝下車到湖邊自己換藥。

蘭輝下車后20余分鐘，同行者叫他不應，沿湖開始尋找。看到他的藥與藥包在岸邊，但人已不見。最后，他們在堰塞湖中發現了蘭輝。蘭輝換藥的路段是碎石路，沿湖的臨時便道，到過現場的人稱，蘭輝掉落的地方很陡，目測至少有30米。出事后見過蘭輝遺體的人說，他摔得非常慘，頭部胸部腰部腿部都受到嚴重傷害。

其時，身在成都的瞿永安接到電話后，立即安排各部門前往施救。搜救人員將蘭輝救起后，進行緊急施救：“當時已經基本沒有了生命體征。”從出事現場到縣醫院，需要約1小時車程。4時30分，蘭輝被送往縣醫院，但最終傷勢過重，搶救無效，因公殉職。

同事眼中 他的“車滾子跑得最多” 2013年5月23日下午6時，北川召開緊急會議，成立以縣委書記劉少敏、縣長瞿永安為組長的治喪委員會。“我們所有人都哭了。”劉少敏悲痛難抑地說：“蘭輝是一名優秀的領導干部，工作任勞任怨，不計較名利得失，有很強事業心和責任感。”瞿永安稱蘭輝為北川的好兒子。有人說，他是“車滾子跑得最多的”，一個月跑6000公里。越是節假日，越是不能休息。

蘭輝的母親與嫂子在“5·12”汶川地震中遇難，他的妻子沒有固定工作，女兒剛上大一，父親年過八旬，至今未告訴他兒子出事的消息。[5] 生前微博

蘭輝名為“曲山蘭輝”的微博上，沒有個人頭像也沒有認證信息，個人備 注也僅僅四字——感恩，奉獻。

微博認證用戶“頭條新聞”等轉發微博，截止記者發稿，已經有超過1000人評論，以表哀思。

2013年5月9日，蘭輝發布微博：“多么美好啊！此時才知身體好是多么重要。”配上一張夕陽的美景圖。僅僅14天后，他卻不幸離世。

2013年“4·20”蘆山地震發生后，作為汶川地震親歷者的蘭輝當天在微博上更新消息，提醒大家注意余震：“我是‘5·12’親歷者，請震區中的人們千萬注意余震呀，受損建筑物會隨時落下傷及人員。”

6表彰大會

2013年6月1日，北川縣舉行蘭輝同志先進事跡座談會。綿陽市委常委、北川縣委書記劉少敏等領導，以及蘭輝同志生前同事、家屬、群眾代表、媒體記者共60余人參加座談會。[16] 2013年6月9日，蘭輝同志先進事跡報告會在綿陽八一劇場隆重舉行，綿陽市級機關500余名干部職工代表聆聽了報告。綿陽市委書記羅強，四川省委組織部副部長雷世界，綿陽市人大常委會主任蔣仁富，綿陽市委副書記張錦明出席報告會并會見了報告團全體成員。[18] 2013年6月26日，四川省委組織部、四川省委宣傳部在成都舉行蘭輝同志先進事跡表彰暨報告會。報告會前，四川省委書記、省人大常委會主任王東明會見了報告團成員，四川省委副書記柯尊平出席報告會并講話。四川省委常委、秘書長陳光志參加會見。四川省委常委、組織部部長范銳平參加會見并在報告會上宣讀《中共四川省委關于追授蘭輝同志“實踐黨的群眾路線優秀黨員領導干部”稱號的決定》。四川省委常委、宣傳部部長吳靖平參加會見并主持報告會。四川省直機關和成都市直機關的干部代表、各界群眾代表等750余人聆聽報告會。[19] 2013年9月25日，蘭輝同志先進事跡報告會在北京人民大會堂舉行。報告會前，中共中央政治局常委、中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組組長劉云山看望了報告團成員。報告會上，5名報告團

成員分別以自己的親身經歷講述了蘭輝同志先進事跡。中央宣傳部常務副部長雒樹剛主持報告會。中央組織部副部長王秦豐宣讀中共中央組織部《關于追授蘭輝同志“全國優秀共產黨員”稱號的決定》。四川省委副書記柯尊平，四川省委常委、組織部部長范銳平，四川省委常委、宣傳部部長吳靖平，綿陽市委書記羅強、四川省委組織部副部長雷世界、四川省委宣傳部副部長傅思泉，綿陽市委常委、組織部部長付康等參加報告會。報告會上，北川羌族自治縣縣委副書記李斌、縣安監局局長陳國興，南京大學學生、蘭輝同志女兒蘭欣怡、北川“可樂男孩”汽車美容館經理楊彬、四川日報報業集團《天府早報》記者吳楚瞳分別以《百姓心中的好干部》《懷念我的好戰友》《爸爸，女兒永遠愛您》《蘭叔叔，我們的大恩人》《我感受的蘭輝和蘭輝精神》為題，從不同角度、不同側面追憶了蘭輝同志的先進事跡。[20] 2013年10月12日，追授蘭輝同志全國“人民滿意公務員”榮譽稱號儀式在四川省北川縣舉行。人力資源和社會保障部副部長、國家公務員局黨組書記楊士秋宣讀表彰決定并講話。中組部、人社部、國家公務員局號召，全國公務員以蘭輝同志為榜樣，牢記宗旨，恪盡職守，轉變作風，投身基層，服務百姓，不斷加強公務員隊伍建設，推動群眾路線教育實踐活動深入開展。學習蘭輝同志信念堅定、對黨忠誠的政治品質，心系群眾、為民盡責的公仆情懷，忘我工作、務實進取的敬業精神，克己奉公、敢于擔當的崇高品格，牢固樹立宗旨意識，自覺做到為民務實清廉，更好發揮表率作用，不斷做出經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績，為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢做出新的更大貢獻。

[21-22] 7社會評價

主席批示

2013年9月22日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平作出重要批示，號召廣大黨員干部向踐行黨的群眾路線的好干部蘭輝同志學習。習近平在批示中指出，蘭輝同志始終把黨和人民的事業放在心中最高位置，是用生命踐行黨的群眾路線的好干部，是新時期共產黨人的楷模。廣大黨員干部要學習他信念堅定、對黨忠誠的政治品質，心系群眾、為民盡責的公仆情懷，忘我工作、務實進取的敬業精神，克己奉公、敢于擔當的崇高品格，牢固樹立宗旨意識，自覺做到為民務實清廉，更好發揮表率作用，不斷做出經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。[1][23] 中央領導評價

2013年9月25日，蘭輝同志先進事跡報告會在北京人民大會堂舉行。報告會前，中共中央政治局常委、中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組組長劉云山看望了報告團成員。劉云山在看望時說，蘭輝同志是用生命踐行黨的群眾路線的好干部，人們懷念他、敬重他，最重要的在于蘭輝同志始終把黨和人民的事業放在心中最高位置，時刻把人民群眾裝在心上。蘭輝同志總是把群眾的事當成大事傾情關心、用心去做，人們說蘭輝就像冬天里的一把火，走到哪里哪里就暖和。蘭輝蘭輝、人如其名，清香如蘭、人生輝煌。蘭輝同志感人事跡平凡中見偉大、細微中見精神，生動詮釋了為人民服務的根本宗旨，生動詮釋了為民務實清廉的本質要求。

第五篇：蘭云先進事跡

學習藍云同志先進事跡心得體會

何俊

（2011年11月15日）

大化瑤族自治縣板升鄉弄叢村鄉村醫生藍云，用不平凡的舉動在平凡的崗位上奏響了一曲最動人心弦的唯美樂章。十年前，為方便大瑤山里村民就醫，他毅然棄教從醫，刻苦鉆研醫術；十年如一日，他扎根基層，不管刮風下雨，竭心盡力為村民治病；如今，他身患重病，依然強挺病軀不離不棄村醫崗位，繼續撐起僻壤深弄的生命防線；重病期間，他動員妻子學醫，與他攜手治病救人，以便更好地堅守診所為群眾服務。他以堅守和大愛，深刻詮釋了新時期共產黨員的先進性內涵，是我們基層工作者值得學習的“良心”標桿。

藍云從來沒有提起自己有多么壯麗偉大的理想，但是我堅信：他不僅有理想，而且是非常堅定執著的理想，雖然他沒說，但是他用自己一生的行為在認真詮釋著他的信念和他的堅守。

在這個經濟發達的社會里，人心很容易變的浮躁淺薄，變的急功近利，變的陰暗勢力，惟其如此，象藍云一樣執著于醫學專業，專心于服務患者，既積極向上又心態平和的人才顯得那樣難能可貴，境界高尚。

一個人一輩子做一件好事并不難，難的是做一輩子好事。我們這些基層工作者，幸運的從事了這項有機會一輩子做好事的工作，就看我們能否堅守自己最初的理想，能否堅決的抵制各種不良誘惑，能否-1-

鍥而不舍的把心中的信念轉化為做好服務的動力，能否俯下身子，甘于從一點一滴的平凡小事做起，能否在日復一日的瑣碎中始終保持一份待人的熱誠和激情。

和藍云前輩相比，我看到了自己的差距和不足，也找到了努力的方向和目標，做好林改工作，為百姓服務，通過努力，開展全鄉林改勘界確權發證等林改工作，探索林改工作好做法、好經驗，完成林改整改工作，使為一位農戶手中都能夠拿到鐵證，但是隨著時間的推移和工作經驗的積累，我逐漸意識到：要熟悉林改相關政策，就要熟悉林業“三定政策”，即穩定山權林權、劃定自留山、落實林業生產責任制，還要熟悉均山、均股、均利三種明晰產權的方法。在今后林改整改工作開展過程中，根據自治區林改驗收方法，突出“精、嚴、全、細”四個環節，健全各項管理制度，規范和加強林改檔案管理，確保了林改檔案工作質量，統一規范檔案管理工作，做到林改檔案資料齊全、分類清楚、保存完整，確保林改全過程檔案資料的完整、準確與系統。