第一篇：許惠娥先進事跡

許惠娥先進事跡

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學語文教師兼班主任。我于2004年1月參加工作，至今已經整整10年了。在這10年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。

一、激情滿懷，無私奉獻

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的愿望。大學畢業后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不同的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，并通過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是 我堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。我常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了較好的成績：2006、2008、2012年被評為“祁家廟區優秀教師”2009、2013年被評為祁家廟學區優秀班主任，小學語文教學優秀案例設計《渴望讀書的大眼睛》榮獲一等獎，2009年5月第二學期教師語文優質課大賽中榮獲一等獎，教學成績突出。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

第二篇：許國軍先進事跡

許國軍“兩會”保衛先進事跡

按照上級公安機關關于“兩會”保衛工作指示精神，興隆縣六道河派出所于2012年2月23日下午，由所長許國軍主持召開了全體公安民警、各村治保主任、各單位保衛干部、協勤人員、治安聯防隊員參加的“兩會”期間保衛工作會議，就“兩會”期間全鎮治安保衛工作做了詳細安排和部署。自“兩會”保衛開始許國軍幾乎沒有休息日。內心強烈的責任感與緊迫感，讓他總想多為人民做一點事。指揮“兩會”保衛的各項工作，他親自在卡點蹲守，平均每天排查車輛20余量，對重點人口排查30余人，每天檢查流動人口50余人，沒日沒夜的對轄區巡邏，致使“兩會”期間轄區無一起治安案件。每當徐國軍巡邏到哪個村的時候，老百姓都會笑著上前說：“許所又來巡邏了，我們這里安定的很，不用每天都來呀！”每每這時，許國軍都笑言道：“那可不行，每天不檢查一遍，我連飯也吃不香呀！”他懷著切切的憂民之心，把這場戰役打得酣暢淋漓，忠實履行著以人民期盼為念、為人民利益而戰的鏗鏘誓言。“為了人民利益，向著勝利，不顧一切，奮勇前進！”這是許國軍的座右銘，“兩會”期間保衛人員全員上崗，積極工作、嚴格執法，確保“兩會”期間不發生重大，惡性案件。真正的發揚“五加二，白加黑”的精神。加強轄區巡邏防控工作。許國軍帶

領派出所幾名民警隊轄區進行嚴格排查。參加保衛人員要嚴格遵守國家法律維護好社會治安穩定。轄區民警深入轄區對重點單位，進行安全檢查，對不合格的要當場進行整改，對不能當場整改的要限期整改。許國軍要求民警要嚴格遵守五條禁令，做到嚴格執法、維護一方平安，保持人民公安的良好形象、保證不違法、有決心、有信心堅決保證“兩會”期間的政治穩定和社會安定。維護好全鎮社會治安穩定，保證人民群眾安居樂業，度過這一特殊時期。

是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。許國軍本著這種“亮劍”精神圓滿完成了“兩會”保衛工作，人民警察的光輝形象在他心里樹立起一面高高的旗幟，他深知自己工作與上級的要求還有很大差距，他和全所民警磨拳擦掌，努力地向更高目標奮進！

第三篇：梁愛娥同志先進事跡

“巾幗建功”標兵梁愛娥同志先進事跡

梁愛娥、女、現年43歲，機電隊3米絞車司機、班長，1988年參加工作，1995年為副井絞車司機，他熱愛礦山，熱愛自己的事業，嚴格遵守公司的各項規章制度，多年來，她工作上一絲不茍，按規程操作，嚴格檢查，精心保養，使設備安全運轉，自她擔任絞車司機以來，沒出現過任何差錯，確保了副井絞車的安全運轉。就是這樣一名普普通通的員工，憑著忘我的工作精神，崇高的理想，堅定的信念，滿腔的熱忱譜寫了一曲平凡而樸實的青春之歌。她始終無怨無悔，不斷地完善自我、超越自我，用自己的實際行動履行著她應盡的職責，在平凡中閃現出自己最奪目的光彩。她愛崗敬業，勤奮好學，積極進取，從一名普通的學徒工成為了技能骨干，技術能手、一步一個腳印，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績。

一、自覺加強理論學習，不斷提高自身素質。

她始終把學習專業技術知識放在重要的位置，從進礦伊始，他就暗下決心，非學出個標兵，干出個楷模來。因為她堅信：不加強學習，不對思想進行更新改造，在思想上就會出現麻痹大意，工作中容易出事，因此，她不斷加強對絞車操作技術各項的學習和技術能力的提升，在業務上她努力鉆研，刻苦學習，對設備的性能了如指掌。由于她勤奮好學，每舉辦技術練兵活動，隊里都抽她參加比賽，每次她都不付眾望。為個人和集體爭得榮譽，受到領導的好評。

二、愛崗敬業，扎實工作。

在工作中，她不放松每一個環節。剛工作時，她雖然有著一個做好工作的良好愿望，但缺乏工作經驗，因此，她從掌握各項管理制度、熟悉設備操作流程等一些基礎工作入手，嚴格按流程開展日常工作，為了進一步干好自己的本職工作，她從細節入手，對設備操作方法及每個細節性的東西重新進行梳理，還為自己的工作了提出了相對應的工作標準；她能認真參加各種業務技能培訓，強化工作意識，不斷提升工作的能力。工作有條不紊，勤勤懇懇，踏踏實實，任勞任怨，以求真務實的態度，實事求是的精神，認真做好所負責的每一項工作。她一如既往地奔波在自己的崗位上，認真做好班前清潔、潤滑設備、打掃衛生；班后檢查管路、電閘等是否正常，確保一切工作到位后才放心的交給了下一個班，并不斷叮囑同事一定要按章操作，精心操作，務必要保證安全，來不得半點馬虎。

她干活有得勁、有毅力，她深知打鐵須得自身硬，始終將自己擺在一個學習者的位置上，堅持學習，嚴于律己，在實踐中磨練、提高自己。強烈的責任感促使他不斷提高理論水平和實踐能力,他如饑似渴地學習專業知識，不但自己學，還組織班組成員一起學。她所在的班組時常會安排新人手，技術水平參差不齊，為了盡快讓新工掌握技術，一對

一、手把手的教，耐心細致，毫無保留的言傳身教，使絞車提升班涌現出一批技術骨干；他操作的絞車是我公司提升重量大、并擔負著人員運送的繁重任務，她常說“我最大的愿望就是在我的崗位上，腳踏實地的做好本職工作，將我的工友們安全的送到井下、安全的接上來”。如果你問他為什么這么說，她會笑呵呵的告訴你“更

多的大道理我不會說，我想，首先應該是做好本職工作，只有我按章操作才能保證提升安全，工友們上下班乘車也就放心了，安全了”。

剛工作時，她雖然有著一個做好工作的良好愿望，但缺乏工作經驗，因此，她從掌握各項管理制度、熟悉設備操作流程等一些基礎工作入手，嚴格按流程開展日常工作，為了進一步干好自己的本職工作，她從細節入手，對設備操作方法及每個細節性的東西重新進行梳理，還為自己的工作了提出了相對應的工作標準；她能認真參加各種業務技能培訓，強化工作意識，不斷提升工作的能力。

在工作中，她能夠積極主動地與有關領導和同事溝通，他當真對開關故障進行剖析，他運用所學常識和日常平常實踐經驗，對他當真對開關故障進行剖析，她非常熱愛自己的本職工作，有做好工作強烈的責任心和事業心，受到同事的稱贊，對領導交辦的每一項工作，她都能按照“要么不做，做就要做得最好”的要求去完成，每天的工作都能做到日清。

她不但能認真負責地做好本職工作，而且樂于助人也受到同事的好評。他能對新員工耐心的傳授工作方法，對各領導和工作人員反映的問題能認真分析匯總，從中找出根本原因并立即落實整改，在她的努力下，她很快和其他人員形成了工作上是好同事，生活中是好姐妹。通過多年的磨礪，她從一個毫無工作經驗的普通工人成長為合格技術人才。曾先后多次被公司評為“先進個人”和“技術標兵”，今年又被公司授予“巾幗建功標兵”稱號。

第四篇：人大代表王青娥先進事跡

春風化雨 無私奉獻

——府谷縣優秀人大代表王青娥

一位大昌汗鎮家喻戶曉、口碑極好的中學英語教師，府谷縣十七屆人大代表，以教學成績優異得到學校和教育局的肯定，以教學水平高、責任心強贏得學生和家長的信賴，以認真履行代表職責，得到社會的好評。

王青娥，女，出生于1973年11月，現年43歲，系陜西省府谷縣麻鎮人士，1996年參加工作，從事教育工作已有20年，現在大昌汗九年制學校擔任初中英語教學。她治學嚴謹、對工作認真負責，有著一套獨特的教學方法，她所帶的英語學科成績在歷屆中考、升學考試中平均成績、優秀率、及格率綜合評比中均居全縣前列。自從事教育工作以來，英語教學工作搞得非常出色，教學成績相當突出，曾多次被評為“模范教師”，為學校帶出了許多后備力量；先后多次獲得縣、校先進教師等殊榮。平時她對學生的學習要求非常嚴格，但對學生的生活卻體貼入微，特別是對成績較差的學生，她從不諷刺挖苦，而是從各個方面查找他們學習落后的原因，然后“對癥下藥”，耐心細致地幫助這些學生改變學習落后的現狀。

教學中她潛心研究，多篇教學論文在省、市、縣獲獎并在教育期刊上發表,如：《農村初中英語教學方法淺談》、《談英語教學中的設疑教學法》、《淺談英語備課方法與技巧》等。她把人生理想和教育事業融為一體，在大昌汗教育的這塊熱土上，始終辛勤地耕耘著，執著地追求著，譜寫了一首樸實無華的贊歌。

在我校，外來務工人員子女較多，孩子的父母多做小本生意或以打工謀生，終日忙于生計，文化水平低下，甚至有些家長根本沒上過學，對自己子女的教育不重視。針對外來務工人員子女教育的特殊性，王青娥總是利用工作之余，用愛心、信心、耐心、和堅毅的決心給予這些孩子快樂的教育，讓他們在寬松、愉悅的氛圍中快樂、自信的成長！

在王青娥的身上像這樣的感人故事還很多。王青娥以自己無邊的寬容和博大胸懷精心哺育著大昌汗這一片土地上的莘莘學子。

由于成績突出，得到縣人大、大昌汗鎮政府的賞識，于2013年被選舉為“府谷縣優秀人大代表”。

一分耕耘，一分收獲，2013年被評為“府谷縣優秀人大代表”以來，為了當好代表，她認真學習政府工作報告、十八大精神和有關法律法規，并深入各村開展調研，聽取群眾意見建議，將自己的建議總結為農村教師發展與穩定，還經常為學校的發展獻計獻策。作為人大代表，她恪盡職守，切實履行人大代表的職責，經常出去聯系選民。她從繁雜的教學事務中擠時間認真學習人大知識及相關的法律法規，她先后學習了《憲法》、《選舉法》、《組織法》、《代表法》、《監督法》等法律法規，積極參加縣人大舉辦的各種培訓及縣人大開展的各項視察調研活動，不斷提高了履職能力；她經常利用休息時間深入群眾，體察民情，了解民意，并將群眾普遍關注的熱點難點問題擬寫成議案建議提交縣人民代表大會。一年多的時間里，她走訪記錄的群眾意見建議１0余條，根據自身崗位工作實際，積極深入基層調查研

究，廣泛聽取選民意見，會同各方人士進行商討的基礎上，向人代會提供質量較高的建議和議案。

作為人大代表，她深感肩負的責任重大，她將一如既往的投身教育，響應黨的號召，認真學習和領會黨的十八大會議精神，以更加飽滿的熱忱投身教育事業，并帶領同仁們努力工作，奮發進取，為我縣教育事業的發展貢獻自己的力量。

第五篇：朱惠蘭先進事跡

丹心獻教育 杏壇寫春秋 ——記山丹縣南關學校朱惠蘭同志

朱惠蘭，女，漢族，1963年出生，中共黨員，大學學歷，中學高級教師，省級骨干教師，張掖市市管拔尖人才，甘肅省第一批“青年教學能手”。1982參加工作，先后在山丹縣位奇中學、山丹二中、山丹一中、山丹培校初中部、山丹縣南關學校擔任初、高中政治課教學工作，班主任工作，歷任山丹一中政教主任、山丹培校初中部教導主任、副校長，校長，現任南關學校校長。在朱惠蘭同志從事教學和管理工作的30年時間里，她勤奮努力，勇于創新，成效顯著，為教育事業奉獻了亮麗的青春年華，用汗水鋪就了自己瑰麗的人生之路。

一、信念執著，一腔熱血鑄師魂。

從師范學校畢業的那一刻, 朱惠蘭就懷揣美好的理想和為人民的教育事業奮斗終生的遠大抱負，走上了三尺講臺，從此開始了她的教育生涯。30年來，朱惠蘭同志忠誠黨的教育事業，自覺執行黨的基本路線，認真貫徹黨的教育方針，以共產黨員的標準嚴格要求自己，積極參加政治學習，理論聯系實際，具備了良好的思想修養和教育理論素養。

不論是作為任課教師還是校長，長期以來她始終堅守在教學第一線，堅守在山丹教育的沃土，勤奮工作，任勞任怨，對教育事業充滿了強烈的責任感和奉獻精神。上世紀九十年代，以她自身的條件，她完全可以和許多人一樣，離開山丹到東南沿海的上海、江蘇等條件比較優越的地方去供職，但是她深愛這片養她育她的熱土，始終不離不棄，“別人想去沒條件，你卻放著條件自己不用”，周圍的人對她都這么不理解，她也成了別人眼里的“傻瓜”。更讓人驚詫的是2000年她又居然毫無怨言地離開了山丹一中的領導崗位，當年，由于山丹城區唯一的初中山丹二中無法容納城區全部初中學生，山丹縣人民政府決定成立山丹培校初中部，在山丹培校（中專學校）院內辦學，她臨危受命，擔任新學校教導主任。此時的學校根本沒人愿意去，去了不愿意干，困難重重，可謂白紙上畫畫，“一窮二白”，她用智慧和汗水創建起了學校有序、有效 的教學管理模式，2005年隨著山丹培校中專擴招，教室緊張，學校借用縣委黨校的舊教室上課，室內無暖氣，室外無廁所，時為學校副校長兼教導主任的她和教師們發揚艱苦創業的精神，自己動手自制教具，親手搭建簡易廁所，解決困難。此后，學校繼續經歷輾轉辦學過程，2006年秋，由于黨校平房拆遷，山丹培校仍無法容納初中部的所有班級。學校初一年級四個班又在山丹二中租借四間教室上課。教學管理兩頭跑，其辦學的艱苦程度可想而知，直到2007年秋，山丹培校新建了一幢教學大樓，這樣初中部的12個教學班才又重新回到同一個校園內。就是在如此艱難的辦學條件下，她絲毫沒有動搖信心，學校靠優異的教學成績站住了腳跟。此時的她已經得到了社會和組織的認可，2008年3月，她被縣委任命為培校初中部校長，在她的科學管理，大膽改革下，學校教風、學風、校風大大好轉，教育教學成績持續提高，會考抽考連年穩居第一，學校獲得長足發展，邁上了持續發展的快車道，一個“名不見經傳”的學校成為了全縣學校的排頭兵。2010年，全縣布局調整，原培校初中部和原南關小學合并，她又擔任新成立南關學校校長，從事了多年初、高中管理的她又面臨著一個九年一貫制新學校的籌建和建設，她忘我工作，以身作則，又傾注了大量的智慧和心血。她的這些奉獻精神、苦干精神，愛校如家的情懷，對教育事業的執著追求，教育界沒有一個人不為之稱道，同時也為山丹基礎教育事業的發展做出了重大的貢獻。

在工作中，她始終堅持“德高為范”、“為人師表”的師德風范，忠于職守，遵紀守法，工作兢兢業業，一絲不茍，服從安排，爭挑重擔。多年來她一直以少說空話多做實事的態度，團結同志，認真做好本職工作，受到同事們及同行的一致贊譽；她嚴于律己，注意言傳身教，注意老師的榜樣作用，注重自己的儀容、儀表、談吐、行為舉止等，以嚴謹的教學和育人態度教育影響學生，以良好的品行和心理素質影響學生，她常說：“要求學生做到的，我們老師自己要先做到。”她上課從不遲到、早退，不在課堂上接手機，從不會因為公差而落下一節課，學生的每一件事都牢牢記在心上，承諾，必履行，凡事都身體力行。為人謙虛，教學上，不管別人對她評價多高，她總覺得自己有許多不足，虛心向同事 們學習，她歡迎老師們能到她班上推門聽課，聽后必要求說不足，提建議。對學生，一視同仁，為人熱情，對學生不論優差，對家長不分貧富，都平等熱情對待。他的師德師風受到師生的廣泛贊譽。學生常說她是“學識和師德極佳的老師”、“值得我們一輩子尊敬的人”。

二、激情無限，三尺講臺展才華。

1982年8月，她踏上教育征程，在山丹縣位奇中學任教，初為人師的她思想活躍，謙虛好學，敢于創新，教學效果顯著，贏得了學生的愛戴和領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干，多次受到上級表彰。

由于出色的工作表現，被選拔進城，她一如既往地以滿腔熱忱投入到工作中，努力學習，在實踐中總結提高。在山丹一中任教期間，總結出政治課教學“提示---閱讀---質疑---列圖---小結”五環節教學模式，被當時的地區教育處教研室主任在《張掖教研》上撰文評價為“方法新穎，效果明顯”。勇于探索的她并不滿足于現狀，在高中政治課教學中又總結出圖示法，不僅使教學內容簡潔明了的反映在板書上,而且能加強知識間的聯系,達到了化繁就簡，直觀形象,牢固準確地學習知識的目的,收效顯著，以此為實踐基礎，她撰寫了論文《圖示“唯物論”“辯證法”原理的內在聯系》，并在《張掖教研》97年第4期上發表。后來擔任領導期間，她也從未脫離過教學第一線，并且經常超課時代課。她在處理好管理工作之余，能避開俗務潛心鉆研業務，并積極大膽地進行教學改革，她在全縣率先提出“高效課堂，有效教學、減負增效”的課堂教學模式和教學管理模式，并積極實踐，效果非常好，得到了縣局專家和教育同仁的好評，其中的“減負增效”現在正得到山丹縣積極推廣。

學生喜歡上她的課，老師喜歡聽她的課。每學年開學，她所授課的班級總是人滿為患。在政治課教學實踐中，朱惠蘭沒有居高臨下的作風，而是多和學生溝通，和學生建立平等民主的關系，積極探索“以人為本”的有效課堂管理模式，著重突出學生的主體地位，激發學生學習興趣。教學中能夠將多種教學方法融會貫通，靈活運用各種方法，將講授、活動、討論有效聯系在一起，課堂管理寬嚴適度，通過恰當的啟發與指導，保證課堂教學的有效進行。她注重在課堂上培養學生的創新精神和實踐 能力，師生的互動，有效交流激發學生學習的主動性。她的課，融知識、能力、覺悟于一體，融書本、學生、現實于一體，方法新穎，風格獨特。極大地激發了學生興趣，使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態，促使他們積極思考，尤其應注重在講授中運用生動形象的比喻，起到由此及彼、觸類旁通的效果，她的課，追求當堂消化，當堂掌握，在課后從來不布臵作業，但成績總是名列前茅。

在不斷的課堂教學改革實踐和反思中，朱惠蘭取得了一系列可喜成就。在1993年全縣優質課評比中獲“教壇新秀”一等獎，同年在全區初中政治優質課評比中又獲三等獎。97---99年連續帶高三政治，高考成績年年超省均分。97年獲全校高中優質課評比文科組一等獎，同年又在全區高中政治優質課評比中獲三等獎。2007年初中畢業會考中，所帶班級的政治成績合格率100%，優秀率95%，居全縣第一。她曾多次榮獲縣級“先進教師”，“優秀班主任”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。2001年她被評為“甘肅省青年教學能手”。2003年被確定為市級骨干教師。2005年1月被確定為山丹縣專業技術拔尖人才，同年10月被破格晉升為中學高級教師。

三、與時俱進，矢志教研譜新篇。

理論指導實踐。只有更新觀念，用新理念指導教學，教學行為才能適應時代發展的需要，適應學生發展的需要。自2002年，初中新課改全面鋪開，多年的教育教學實踐，她更是深深認識到“要做學者型研究型的教師”才能適應時代發展的要求。她利用一切時間抓緊學習，對自己進行充電，閱讀了大量教育理論的書籍和教育教學相關的刊物，做了大量的讀書筆記，她以研促教，向教研要質量，進一步推進新課程改革，努力探索高效課堂新模式，深入到教學第一線聽課、評課，收集了眾多的教學案例，進行了認真細致的分析，自己也主動運用和展示洋思教學法、南京金陵中學等課改模式，展開多方面教改研究，形成自己的理論，不斷完善自己的教學技能。她關注學生的全面發展，注重培養學生的自學能力和良好的學習習慣，立足學校實際，開展了一系列教育科研課題研究，并積極撰寫科研論文。在她的帶領下，廣大教師積極投身教學科 研工作中，學校有多項省、市、縣級課題立項研究。她本人主持負責的《初中數學分層次教學實驗》、《初中生不良學習習慣的成因及矯正策略》、《中小學銜接教育中教與學的研究》均列為省級重點課題，結題后于2005年10月順利通過省級鑒定。《初中生不良學習習慣的成因及矯正策略》這一課題2007年3月獲山丹縣教育科研優秀成果一等獎，9月獲張掖市教育教學科研優秀成果二等獎，2008年10月獲山丹縣科技進步二等獎。《中小學銜接教育中教與學的研究》獲山丹縣優秀科研成果三等獎。她依然筆耕不輟，有多篇論文在全國綜合教育類核心期刊《教學與管理》等雜志上發表，其中2005年她撰寫的論文《教師要慎重對學生進行日常評價》獲甘肅省教育教學優秀論文評比活動三等獎。2009年參與并指導了市級課題《提高課堂教學實效性策略》，并在山丹教育網發表論文《新課程教學中應注重課堂實效》；2010年參與并指導了省級課題《初中學困生成因及轉化策略》；2010年秋主持研究了山丹縣重點課題《三至九年級學生作業有效性研究》；2010年主持立項的省級課題《初中生責任意識與自主學習意識的統一實驗研究》現在正在進行中。同年論文《教學反思是教師成長的催化劑》發表在《張掖教研》；論文《努力學習，勇于踐行》發表在《張掖日報》；論文《企業文化給學校管理的啟示》發表在《教師報》。她還主持編寫了《南關學校教師教學反思錄》、《室內徒手操》、《中小學生文明禮儀知識讀本》等校本教材。由于她在教育科研的突出成就，2006年3月她被張掖市教育局授予“全市教育科研工作先進個人”，2009年被評為山丹縣學術技術帶頭人。

四、大愛無聲，滋潤心田育桃李。

她經常擔任班主任工作。在擔任班主任期間，她兢兢業業,始終把愛心和耐心作為工作的出發點。她以尊重和信賴為前提，善于走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。在多年的班主任工作中，她經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。她能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，并協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性 地進行思想教育。她講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與校領導、年級組長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在后進生轉化方面有一套行之有效的辦法。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。

班主任工作中，他注意培養學生良好的行為習慣，關心和愛護學生，培養學生良好的學習心態和積極向上的品格。她甘為人梯，創設許多美好的教育環境，讓學生得到潛移默化的培養。為了充分了解學生的思想動態，做到有的放矢，他建立了班級學生檔案，記錄在冊，隨時注意學生的言行舉止及思想動向，成績波動情況。她能不斷幫助學生樹立信心，學生在他的愛撫和教導下，明確了學習的方向，自尊心和自強意識不斷增強，家長們把子女送到他的班去,都滿足得如同吃了“放心藥”，同時也取得學校的信任和同行的青睞，所帶班級多次被評為“先進班集體”。

五、模范引領，真心幫帶建梯隊。

作為市縣專業技術拔尖人才、校內外學術帶頭人，為了進一步更新教育教學觀念，為了不辜負一線教師的期望，達到專業引領、輻射帶動，共同提高的目的。她主動參加各級培訓和進修來提高自己業務知識和水平，她抓住機會，積極進取，先后參加了省市教育部門組織的中小學校長培訓、張掖市高層次人才集中培訓等，并實地參觀考察了北京四中，杜郎口中學，洋思中學，南京金陵中學等名校，虛心向名校名師學習借鑒，每次回來之后認真寫好學習心得，向其他教師傳授。全縣對她的學術地位給予肯定，她承擔了山丹縣小學校長培訓、家長學校家庭教育培訓等培訓工作。

不論是以領導還是學長的身份，她總是做好中青年教師的思想政治工作，終不渝地對教師進行信念教育、職業道德教育，使其樹立正確的教育觀、職業觀，引導他們在工作中能夠愛事業、愛學校、愛學生、講 6 師德、重品行、樹形象，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人，不斷提高他們的思想覺悟。

在學校教研工作中，她熱情嚴謹，身先士率，起模范領路作用，每學期都根據教師培訓的整體規劃，選擇相應的專題，經常對教師進行理論專題培訓和專題輔導；充分利用自身優勢，關注學術前沿，掌握學科最新研究動態，督促教師擴展自己的知識視野，加強教研；每學期堅持教學指導，幫助教師進行教學三維目標的設計落實，保證教學任務高效率高質量的完成；每年都會對參加各級教學比賽的教師進行賽前指導，參賽的教師都獲得了良好的成績；堅持科研指導提高教師教育科研能力，幫助教師選擇和確定適合的、實用的科研課題進行研究；對各個課題組，她幫助教師制定切實可行的實驗方案，選擇恰當的研究方法，進行科學的論證。

她還做好學校典型培養工作。選擇學校中青年學科典型教師，作為學科帶頭人、骨干教師、教學能手、優秀教師的后備力量，深入課堂進行跟蹤培養，指導典型教師在課堂上提高自己，課后進行反思；及時解決典型教師在教學中出現的疑難問題，為典型教師的提高提供條件，幫助他們積極成長，為學校的“青藍工程”，教師隊伍建設做出了重大貢獻。

六、高效管理，特色辦學顯和諧。

“一個好校長就是一所好學校”。作為一名校長，她具有戰略眼光，總是高度關注和深入研究學校科學發展的問題，帶領下全校上下努力構建人文校園，用文化引領學校的發展，關注學生的和諧、全面、持續性發展，確定了“育人為本，德育為首，培養可持續發展的人”的辦學理念，大膽提出“循規律、辦教育、賞識人、培養人、樹品牌，創特色”的賞識教育。積極營造校園環境文化氛圍，讓師生時時處處都感受著學校文化的魅力。建設積極向上、團結和諧的教師文化，她著重對教師進行事業精神的培養，努力營造一種“實干奉獻，拚搏進取，團結改革”的精神文化氛圍，把學校辦成教師樂學善教，學生幸福成長的家園。

在學校具體管理上，朱惠蘭具有獨到一面。她積極推行精細化管理，人文化管理、民主化管理。制定完善各類管理制度，做到依章辦學，建立健全教代會和工會等組織，及時召開教代會，堅持制度面前人人平等。她大氣做人，堅持公正、公平對待每一位教師，關注教師生活工作，做到以人為本，堅持舉辦班主任節，堅持人文關懷，情暖人心，教師們都能把她當做貼心人，總是用高度的工作的熱情和積極性來回報她。

在學校教育教學管理中，她是學生養成教育工作的一把好手，她創新德育模式，以生活化的形式，實現了“全面育人、全員育人、全程育人”的戰略，培養學生良好的習慣，讓學生學會學習的同時更學會做人。她還扎實推行素質教育，注重減輕學生的課業負擔，深受學生和家長的歡迎。推行陽光體育大課間，積極創設的武術、腰鼓、民間體育等音體美特色活動課、社團活動、社會實踐、自主探究成為學校推行素質教育的主要載體。

由于她出色的管理，運作機制高效，全校形成了團結和諧，有序運轉的良好局面，學生養成教育效果顯著，教學成績遙遙領先，學校聲名鵲起，成為縣域內的名校，而且產生了一定的影響，隨著學校知名度的提高，內蒙古等省、市內外教育界組織觀摩團不斷來校參觀學習。學校先后獲得省雙擁先進集體，市德育先進學校，縣一級文明學校等省市縣表彰獎勵，學校學生會考、抽考持續第一。高效的管理，顯著的業績，不斷提升的辦學水平，得到上級組織和社會的認可。朱惠蘭自己也在2008年榮獲市級“五一巾幗獎”，多次被縣委、縣政府授予“優秀教育工作者”、“優秀校長”等稱號。

風正一帆懸。三十年的奉獻，三十年的堅守和操勞，三十年的豐厚沉淀，作為一個滿懷教育熱情、深諳教育技能、精于管理的教育弄潮兒，朱惠蘭無愧名師之謂，在她的腳下，永無止境的教育之路定會越走越輝煌！