第一篇：如何搞好新兵思想政治教育

如何搞好新兵思想政治教育 確保新兵思想穩定

如何搞好新兵思想政治教育 確保新兵思想穩定

一、基本前提：新訓干部骨干特別是骨干要高度重視。一要抓住關鍵，基本前提：新訓干部骨干特別是骨干要高度重視。加強自我管理。從多年來新兵教育訓練的實踐看，成績來自新訓干部骨干 的努力，問題也往往出自干部骨干自身要求不嚴上。因此，決不能只把注 意力放在新兵身上，重點要放在端正對待新戰士的根本態度上。要教育引 導干部骨干認真按照 “一封信” 要求，帶頭落實 “五個堅持” 自覺做到，“五 個嚴禁”。要尊重、關心、愛護新戰士，對不同籍貫、不同文化程度、不同 家庭經濟條件的新戰士，要一視同仁，平等相待；要把嚴與愛有機結合起 來，不搞“下馬威” ；要杜絕打罵體罰，尤其對反應慢、訓練一時跟不上或 缺點比較多的新戰士，不得歧視、冷嘲熱諷；要廉潔自律，不收受新戰士 錢物，不侵占新戰士利益。要注意暢通民主渠道，及時發現和查處違法違 紀的人和事。凡是野蠻施訓、出現打罵體罰問題的，一經查實，要堅決從 嚴處理，并追究相關領導的責任。要著眼建立和諧健康的新訓內部環境，二要著眼建立和諧健康的新訓內部環境 要著眼建立和諧健康的新訓內部環境，堅持依法科學文明帶兵。突出抓干部骨干。堅持依法科學文明帶兵。突出抓好三個關鍵環節，即：突出抓干部骨干。突出抓干部骨干 干部骨干是新訓內部關系中的主要矛盾。大家常講：內部關系好，關鍵是 干部骨干做得好。要緊緊圍繞端正對待新兵根本態度這個問題，進一步學 好上級精神，加大教育力度，重申紀律規定，堅持逢會必講，不斷強化知 兵用真心、愛兵動真情、帶兵下真功的思想觀念。突出抓關愛新兵。實踐 突出抓關愛新兵。突出抓關愛新兵 證明，帶兵的基礎是愛兵。要不斷強化以人為本的觀念，堅持把開展“幫助 新同志、關愛新戰友”活動貫穿新訓全過程。新訓無論進入到哪個階段，干 部骨干都要本著愛兵育兵的負責精神，始終以兄長情、戰友愛，耐心細致、真心誠意地幫助和關愛新兵，真正把新兵的疾苦冷暖放在心上，把愛兵之 事做到新兵的心坎里，把利兵之事做到具體當中。突出抓問題治理。要把 突出抓問題治理。突出抓問題治理 落實尊干愛兵“雙六條”和“八不準”、“六個嚴禁”作為關鍵，把杜絕打罵體 罰和侵占新兵利益問題作為重點。全體新訓干部骨干必須做到“五個必須杜 絕”，即：必須杜絕以任何理由和形式的打罵體罰行為；必須杜絕以各種污 辱性語言諷刺挖苦新兵的現象； 必須杜絕接受新兵及其家長的饋贈和宴請； 必須杜絕克扣新兵津貼和攤派購物的問題；必須杜絕私拆新兵信件等侵權 行為。，二、把握“三個階段” 抓好新兵的思想穩定工作。為了使新戰士盡快 把握“三個階段” 抓好新兵的思想穩定工作。實現“兩個轉變”，打牢“四個基礎”，針對新戰士對部隊工作、生活、訓 練比較陌生、戀家思想嚴重等實際，將新戰士入伍后的不同時期劃分“三 個階段”。即：新奇戀家階段、轉型適應階段、穩定提高階段。

（一）從開展好密切內部關系教育入手，引導新戰士盡快融進部隊，從開展好密切內部關系教育入手，引導新戰士盡快融進部隊，渡過“新奇戀家” 渡過“新奇戀家”階段 新戰士初來乍到，對部隊既陌生又新奇，但隨著時間的推移，新鮮感 逐漸淡去，產生了戀家。因此，新兵入伍后的第一個月，要重點開展密切 內部關系的教育，使新戰士切實感受到部隊大家庭的溫暖。一是進一步端 一是進一步端 1 正對新兵的根本態度。”如何建立 正對新兵的根本態度。常言道“澆花澆在根上，愛兵愛在心上。良好的內部關系，是確保新兵思想穩定圓滿完成新訓任務的前提和關鍵。新訓干部、骨干和其他保障人員都要端正對新戰士的根本態度，在工作上 多幫助少批評，在生活上多關心少斥責，在思想上多溝通少淡漠。對新戰 士要愛得真切，愛得深厚，愛得嚴格，愛得公正，愛得自覺，不擺架子，不耍威風，在訓練中樹好“嚴師”形象，在生活中樹好“慈母”形象。同 時要教育新戰士 “想家更要為家做點事” 尊重理解和支持干部骨干的工作，把干部骨干的關心愛護，把家鄉親人的囑托化為干好本職工作的具體行動。二是進一步強

化團隊精神。二是進一步強化團隊精神。團結是凝聚力、戰斗力的源泉，是部隊完成各 項戰斗任務的根本保證。從而引導新戰士上下一心，團結一致，擰成一股 繩，懂得部隊是一個團結的戰斗集體，一個團隊，一個團體，容不得一個 人的松懈，不能有半點瑕疵，不得有絲毫的懈怠。一旦有閃失，就會導致 給團隊抺黑。三是切實用行動溫暖新兵。當新兵身體有病時，主動關心，三是切實用行動溫暖新兵。三是切實用行動溫暖新兵 體貼入微，尋醫看病，端水送藥。新兵家庭出現糾紛時，干部骨干主動靠 上去做工作，了解實情，做好耐心細致的思想工作，并積極與其家庭和當 地有關部門聯系，共商對策，妥善解決。在部隊中廣泛開展了為新戰友打 好第一次洗臉水、第一次洗腳水、鋪好第一次床、吃好第一頓飯、談好第 一次心、給新戰友父母寫好第一封家信活動。根據新兵入伍地域不同，盡 量滿足大家口味，能保證新戰士吃飽吃好，吃得營養和衛生。真正把新訓 大隊營造成一個溫暖的大家庭，及時消除新戰士的思親戀家的念頭。從開展好職能任務教育入手，引導新戰士盡快適應部隊“

（二）從開展好職能任務教育入手，引導新戰士盡快適應部隊“轉型 適應” 適應”階段 入伍的第二個月，隨著新戰士對部隊生活的不斷了解、認知程度的逐 漸加深，進行法紀職能任務教育，不斷增強依法盡義務的意識。一是深入 一是深入 開展光榮傳統教育。開展光榮傳統教育。要讓新戰士看到忠誠衛士的成長足跡，學習他們為了 黨和人民的利益犧牲了個人的利益，甚至獻出了年輕生命的英勇事跡。使 他們深刻認識部隊的性質、宗旨、任務等。增強當兵的光榮感和使命感，牢固樹立永遠做黨和人民的忠誠衛士的理想信念。三是深入開展愛軍習武 三是深入開展愛軍習武 教育。教育。讓“當兵不習武，不算盡義務，武藝練不精，不算合格兵”植入頭 腦中。通過開展“訓練標兵”“每周一星”和“小會操，小評比，小競賽，、小能手”活動，表彰訓練尖子等形式，營造訓練吃香，訓練光榮的氛圍。同時，針對新戰士體質較弱，基本功較差的實際，合理安排訓練內容，科 學組訓，循序漸進，不提過高的標準和要求，最大限度地激發訓練熱情。從開展好愛國奉獻教育入手，引導新戰士盡快投入部隊“

（三）從開展好愛國奉獻教育入手，引導新戰士盡快投入部隊“穩定 提高” 提高”階段 進入第三個月后，重點開展正確對待分工等教育，引導官兵立足本職 作奉獻。一是勇于犧牲，樂于奉獻教育。讓新同志樹立正確的價值觀，明 一是勇于犧牲，一是勇于犧牲 樂于奉獻教育。確軍人的價值在于犧牲奉獻。使每個新戰士樹立人民的利益高于一切的思 想，“上一線，打頭陣”的思想，顧全大局，樂于奉獻，提高警惕，常備不 懈。二是深入開展法紀教育。認真學習《國防法》《兵役法》《刑法》等 二是深入開展法紀教育。、、二是深入開展法紀教育 2 內容；結合《人生警戒線》《血案警示錄》等反面教材，引導他們認清遵、紀守法的重大意義。廣泛開展“從嚴要求，從我做起，從小事做起，從現 在做起，爭做遵紀守法的模范”的大討論，增強法紀觀念。三是服從組織 三是服從組織 安排，正確對待分工教育。安排，正確對待分工教育。新訓結束后，適時開展正確對待分工，服從組 織分配教育，幫助他們認清部隊工作只有分工不同，沒有高低貴踐之分，講清“革命戰士是塊磚，哪里需要任黨搬的道理，引導新兵正確對待分工，愉快接受組織的挑選和分配。

三、具體做法：

（一）認真貫徹落實《一封信》精神。總部吳司令員、隋政委在《一 一 認真貫徹落實《一封信》精神。封信》中對新訓工作提出了明確要求，言簡意賅，語重心長，是我們做好 新訓工作的基本依據。這既是對新訓干部骨干的要求，也是今年新訓中政 治工作要達到的目標。政治工作要發揮作用，絕不是上幾堂課、開展幾項 活動、談談心而已，最根本的是通過行之有效的方法手段，提高政治工作 的效益和質量。切實掌握一封信精神實質，做到內容人人熟悉、責任人人 清楚、目標人人明確。特別是要深入領會 “新訓干部骨干要當好新戰士邁 入軍旅人生的第一領路人，把新戰士教育好、管理好、訓練好，為新戰士 服務好”和打牢新戰士“四個基礎”、實現“一個轉變”的要求，在規定時 間內出效果，在八小時以內求質量，嚴

防訓練事故的發生。要講究方法，嚴禁以強化訓練為由，搞變相體罰，加班加點訓練。切實做到科學練兵、以情帶兵、文明管兵，形成團結、緊張、嚴肅、活潑的新訓氛圍。要保證 要保證 新兵思想的高度穩定和集中統一。新兵思想的高度穩定和集中統一。新戰士剛離開家鄉，離開親人，環境的 變化，容易引起思想上的波動。新訓干部骨干的責任就是讓他們盡快適應 部隊環境，減少思想波動，把精力集中到搞好教育訓練上來，實現初步轉 變上來。要圍繞穩定開展好談心活動，增加對新戰士的了解，及時掌握思 想變化，有針對性地做好工作。使思想政治工作始終圍繞著保證新兵思想 穩定和集中統一來抓。要保證各項新訓任務的圓滿完成。政治工作的目的 要保證各項新訓任務的圓滿完成。要保證各項新訓任務的圓滿完成 就是要保證中心任務圓滿完成。新訓中的政治工作就是把大家的積極性調 動起來，激勵新兵不怕寒冷，刻苦訓練，實現新戰士由社會普通青年到合 格武警戰士轉變，達到這一目標，最基本的就是要打牢新兵的思想基礎，這就需要搞好政治教育，上好政治課，提高他們的政治思想覺悟。要廣泛 開展評比競賽活動，通過樹立先進典型、弘揚先進事跡、營造比學趕幫超 的良好氛圍，調動新兵爭先創優的積極性，為完成軍事訓練任務提供強大 的精神動力。

（二）聯系現實思想實際，強化新戰士依法服役的思想觀念。新兵到 聯系現實思想實際，強化新戰士依法服役的思想觀念。部隊求發展、謀出路的占有相當大的比例。有的想到部隊學到一技之長，有的想在部隊“上不花錢的大學”，有的轉士官意愿比較強烈。引導不好，個人愿望難以實現，就難免出現這樣那樣的問題。必須理直氣壯、大張旗 鼓地搞好依法盡義務、依法服兵役和武警部隊職能使命教育，幫助新戰士 3 處理好革命理想和個人理想的關系，確立祖國和人民的利益高于一切的思 想，把個人的理想和追求自覺融入到國家需要和國防事業中去。引導他們 先盡義務、后謀出路、立足崗位、學習成才，盡快實現由普通青年向合格 武警戰士的轉變。這些問題不僅要在新訓期內重點解決，也要作為經常性 思想教育的課題，貫穿整個服役期；不僅要搞好普遍性的教育，而且要深 入做好個別人的思想工作，引導他們端正看問題的視角，搞好目標和心態 調整，減輕思想壓力，防止誘發各種問題。

（三）著眼實現新兵思想穩定，扎實開展經常性思想工作。要重點抓 著眼實現新兵思想穩定，扎實開展經常性思想工作。好“五個活動”，即：要深入開展知兵活動。在搞好思想調查的基礎上，建 要深入開展知兵活動。要深入開展知兵活動 立新兵思想檔案，干部骨干人人要建立知兵手冊，新訓骨干一周、排長半 個月、中隊主官一個月內必須全部掌握所屬新兵的基本情況，達到親知真 知深知，切實做到思想問題早知道、苗頭隱患早發現、各種問題早解決。要認真開展談心活動。要認真開展談心活動。要堅持和落實談心制度，班長每周、排長每半月、中隊干部每月至少與所屬新兵談一次心，新訓大隊領導也要經常同新兵談 心，特別是對個別思想不穩定，情緒波動大，有突出現實思想問題，或因 怕苦怕累而逃避訓練，甚至產生離隊念頭的新兵，各級干部骨干要及時發 現，主動靠上去做工作，促進思想轉化。要扎實開展“三互”活動。要及 要扎實開展“ 要扎實開展 三互”活動。時建立“三互”小組，充分運用談心互助、幫學交流、送溫暖做好事、相 互管理監督、開展評比競賽等方法搞好活動，努力形成互相關心愛護、互 相幫助提高、互相督促管理的良好氛圍。要積極開展“共教、共管、共育” 要積極開展“ 要積極開展 共教、共管、共育” 活動。，向新兵家長提出配合部隊 活動。要及時向新兵家庭寄發“愛兵教子公約” 教育管理的具體建議，與新兵家長保持經常性聯系，反映新兵的思想動態 和成長進步情況，結合“兩節”等重點時期，要積極與新兵家長溝通，爭 取支持配合，共同做好新兵工作。要廣泛開展新訓文化活動。廣泛開展健 要廣泛開展新訓文化活動。要廣泛開展新訓文化活動 康向上、豐富多彩、寓教于樂的文體活動，尤其是元旦、春節期間，要安 排新兵開展喜聞樂見的文體活動，創造拴心留人的新訓環境。

（四）著眼確保新兵心理健康，深入抓好新訓心理工作。要準確掌握 著眼確保新兵心理健康，深入抓好新訓心理工作。新

兵心理規律。新兵心理規律。結合新兵思想調查和心理測查，深入研究新兵對部隊緊張 生活、艱苦環境、嚴格管理、遠離親人等“四方面不適應”的心理反應。近期，總隊政治部將重點圍繞新兵心理進行調查，摸清特點規律，拿出可 行措施，各單位也要加強分析研究。要積極開展心理健康教育。以總政編 要積極開展心理健康教育。要積極開展心理健康教育 印的《心理科學知識讀本》和總部政治部編印的《基層官兵心理常識》，以 及總隊錄制的《心理健康教育》系列講座光盤為基本教材，認真抓好心理 知識的普及，加大心理適應性教育，結合心理行為訓練，提高新兵的心理 適應能力，指導新兵順利度過兩個“適應期” 要搞好心理咨詢和治療。各。要搞好心理咨詢和治療 要搞好心理咨詢和治療。新訓中隊要結合思想工作骨干隊伍建設，建立由指導員、衛生員和一至三 名骨干組成的心理工作骨干隊伍。支隊心理醫生在積極搞好心理門診服務 的基礎上，要結合巡診為新兵提供有效的心理咨詢和心理援助。要加強心 要加強心 4 理問題的干預和預防。對有事故案件傾向和自殺苗頭的嚴重心理疾患新兵，理問題的干預和預防。必須嚴格落實責任制，堅持分析、預測和報告制度，建立心理應急干預措 施，安排專業人員進行咨詢，視情送部隊或地方專業機構治療，防止發生 問題。當前新兵不良心理的表現：一是行為強迫型。過分自我克制，追求十 一是行為強迫型。一是行為強迫型 全十美，總有不完善感，常因謹小慎微而苦惱。有的整理內務么復擺弄，生怕有點閃失挨領導批評；有的苛求舉止得當，導致行為失調，神情呆板。二是情緒焦慮型。二是情緒焦慮型。心理過度緊張，神經反應過敏，情緒焦躁不安，訓練動 作變形，睡覺經常失眠，走路姿態僵硬。三是精神抑郁型。對部隊生活不 三是精神抑郁型。三是精神抑郁型 理解，內心苦悶，情緒低落，生活興趣減退，工作動力不足。四是交際敏 四是交際敏 感型。感型。過于在意他人的評價和看法，對別人尤其是干部骨干不信任，不愿 交往，心存戒備。五是人格偏執型。認識問題片面，喜歡鉆“牛角尖” 五是人格偏執型。，自 五是人格偏執型 以為是，經常與人爭執。引起新戰士不良心理的原因：一是新環境條件的刺激。一是新環境條件的刺激。一是新環境條件的刺激 新兵入伍前，處在比較平靜、寬松的生活環境中，思想壓力不大，相互競爭不強，管理 約束不嚴。入伍后，部隊工作緊張

有序，管理嚴格正規，訓練任務繁重，相互競爭激烈。這些環境條件的變化，打破了新兵過去平衡穩定的生活習慣，對新兵心理造成巨大沖擊，從而產生各種困惑、迷惘、焦慮、煩燥等 不適應情緒，導致心理失衡，行為偏差。二是地域和家庭條件的影響。地 二是地域和家庭條件的影響。二是地域和家庭條件的影響 區經濟落后，家庭條件貧困，對新兵心理問題的形成有一定影響。特別是 來自貧困山區的新兵，沒有出過遠門，思想保守，知識面窄，有明顯的自 卑感，缺乏自我表現的勇氣，與經濟發達、條件優越、見多識廣的新兵交 往有一定障礙，生怕說錯話做錯事被人取笑。三是復雜經歷的內化。據調 三是復雜經歷的內化。三是復雜經歷的內化 查，存在不良心理癥狀的新兵中，多數具有打工、經商、就業等經歷。他 們涉足社會早，相對于從校門、家庭入伍的新兵而言，受社會影響較大，內心世界復雜，功利色彩明顯，善于表現自我，尤其對人際關系十分敏感，為人處世目的性強，刻意在新戰友和干部骨干面前表現自己，并且戒備心 理較重，這給他們心理造成很大壓力。四是目標追求的壓力。抱著入黨、四是目標追求的壓力。四是目標追求的壓力 考學、學技術、提干、轉士官等目的入伍，是有不良心理新兵的普遍想法。由于入伍目的性強、追求明確，使得他們工作能動性強，想在各方面都表 現得非常出色、完美，一旦表現不盡如人意就感到焦躁、苦惱。尤其是個 人素質較差的新兵，常為訓練成績、領導評價等事困惑，心理時常被緊張、焦慮所籠罩。五是管理教育方法簡單的誘發。調查發現，有的干部骨干簡 五是管理教育方法簡單的誘發。五是管理教育方法簡單的誘發 單采取行政手段，強迫新兵“轉變”，對新兵存在的問題習慣于僅依靠條令 條例的 “規勸” 甚至提苛刻要求，不善于

動之以情、曉之以理地說服教育； 有的對新兵哄著、順著、捧著，讓新兵揣摸不透，感到不踏實。這種簡單 的管理教育方式，使部分新兵感到部隊紀律嚴格無情，心存恐懼，產生消 極逆反心理，甚至對立情緒。5 維護新兵心理健康的措施： 一是思想上多開導。要講好革命大道理。一是思想上多開導。要講好革命大道理。通過正面灌輸、啟發誘導，使新兵掌握分析問題、認識問題的科學方法，克服認識問題片面、鑒別是非能力差的缺陷，確立起正確的世界觀、人生 觀、價值觀。這樣，既可彌補他們心理、人格、思想上的缺失，也可激發 其內在活力，規范其言行舉止。要講好人生哲理。幫助新兵真正弄清“怎 要講好人生哲理。要講好人生哲理 樣做人”“如何當兵”等基本的人生道理。啟發他們做生活的強者，正確、對待部隊的苦與累、嚴與緊，努力完善人格，樹立自強自立、發奮成才的 信心和勇氣。要講好生活常理。根據新兵的素質狀況和現實表現，從為人 要講好生活常理。要講好生活常理 處世、倫理道德、社會公德，甚至生活常識、禮節禮貌等這些最基本的生 活常理講起，通過耐心勸導，教育他們保持健康的心理狀態和得當的處世 方式。二是心理上多疏導。二是心理上多疏導。要注重自我疏導。針對新兵心理知識普遍缺乏、要注重自我疏導。自我調適能力普遍較弱的情況，及時向新兵普及心理衛生知識，進行心理 健康教育，掌握心理保健的方法，提高心理調適的能力。要搞好組織疏導。要搞好組織疏導。要搞好組織疏導 充分發揮心理醫生和心理骨干的作用，進行心理問題咨詢解答，指導新兵 減少和消除內心的矛盾和沖突，緩解心理壓力，提高對部隊生活環境的適 應能力。要發動家庭疏導。鼓勵新兵多給家人寫信或打電話，經常交流思 要發動家庭疏導。要發動家庭疏導 想情況，排解心理負擔。三是行為上多引導。一要學習“部隊常識” 運 三是行為上多引導。一要學習“部隊常識”。用上課宣講、觀看錄像、圖片展覽、組織觀摩等形式，及時向新兵介紹部 隊的基本情況、條令條例和規章制度，使他們熟悉部隊常識，掌握基本要 求，并自覺作為行為規范。二要注重點滴養成。警容風紀從“三長”“三 二要注重點滴養成。、二要注重點滴養成 手”“三相”以及扣扣子、系鞋帶等小事抓起；隊列生活從集合站隊、日、常行走抓起；內務衛生從整理被褥和擺放日常生活用品抓起，一點一滴體 現條令要求，把條令規范于新兵的行為之中。三要干部骨干示范。教育干 三要干部骨干示范。三要干部骨干示范 部骨干嚴格按照“愛兵六條”和“六個嚴禁”規定要求自己，用條令條例 規范自己，以高尚的思想道德情操和文明健康的言行舉止，給新兵樹立起 合格軍人的良好形象，使他們在干部骨干的言傳身教、潛移默化中逐步養 成良好的生活習慣、文明的行為方式，邁好第一步，走正軍旅路。

第二篇：如何搞好新兵思想政治教育 確保新兵思想穩定

如何搞好新兵思想政治教育 確保新兵思想穩定

一、基本前提：新訓干部骨干特別是骨干要高度重視。一要抓住關鍵，加強自我管理。從多年來新兵教育訓練的實踐看，成績來自新訓干部骨干的努力，問題也往往出自干部骨干自身要求不嚴上。因此，決不能只把注意力放在新兵身上，重點要放在端正對待新戰士的根本態度上。要教育引導干部骨干認真按照“一封信”要求，帶頭落實“五個堅持”，自覺做到“五個嚴禁”。要尊重、關心、愛護新戰士，對不同籍貫、不同文化程度、不同家庭經濟條件的新戰士，要一視同仁，平等相待；要把嚴與愛有機結合起來，不搞“下馬威”；要杜絕打罵體罰，尤其對反應慢、訓練一時跟不上或缺點比較多的新戰士，不得歧視、冷嘲熱諷；要廉潔自律，不收受新戰士錢物，不侵占新戰士利益。要注意暢通民主渠道，及時發現和查處違法違紀的人和事。凡是野蠻施訓、出現打罵體罰問題的，一經查實，要堅決從嚴處理，并追究相關領導的責任。二要著眼建立和諧健康的新訓內部環境，堅持依法科學文明帶兵。突出抓好三個關鍵環節，即：突出抓干部骨干。干部骨干是新訓內部關系中的主要矛盾。大家常講：內部關系好，關鍵是干部骨干做得好。要緊緊圍繞端正對待新兵根本態度這個問題，進一步學好上級精神，加大教育力度，重申紀律規定，堅持逢會必講，不斷強化知兵用真心、愛兵動真情、帶兵下真功的思想觀念。突出抓關愛新兵。實踐證明，帶兵的基礎是愛兵。要不斷強化以人為本的觀念，堅持把開展“幫助新同志、關愛新戰友”活動貫穿新訓全過程。新訓無論進入到哪個階段，干部骨干都要本著愛兵育兵的負責精神，始終以兄長情、戰友愛，耐心細致、真心誠意地幫助和關愛新兵，真正把新兵的疾苦冷暖放在心上，把愛兵之事做到新兵的心坎里，把利兵之事做到具體當中。突出抓問題治理。要把落實尊干愛兵“雙六條”和“八不準”、“六個嚴禁”作為關鍵，把杜絕打罵體罰和侵占新兵利益問題作為重點。全體新訓干部骨干必須做到“五個必須杜絕”，即：必須杜絕以任何理由和形式的打罵體罰行為；必須杜絕以各種污辱性語言諷刺挖苦新兵的現象；必須杜絕接受新兵及其家長的饋贈和宴請；必須杜絕克扣新兵津貼和攤派購物的問題；必須杜絕私拆新兵信件等侵權行為。

二、把握“三個階段”，抓好新兵的思想穩定工作。為了使新戰士盡快實現“兩個轉變”，打牢“四個基礎”，針對新戰士對部隊工作、生活、訓練比較陌生、戀家思想嚴重等實際，將新戰士入伍后的不同時期劃分“三個階段”。即：新奇戀家階段、轉型適應階段、穩定提高階段。

（一）從開展好密切內部關系教育入手，引導新戰士盡快融進部隊，渡過“新奇戀家”階段

新戰士初來乍到，對部隊既陌生又新奇，但隨著時間的推移，新鮮感逐漸淡去，產生了戀家。因此，新兵入伍后的第一個月，要重點開展密切內部關系的教育，使新戰士切實感受到部隊大家庭的溫暖。一是進一步端 正對新兵的根本態度。常言道“澆花澆在根上，愛兵愛在心上。”如何建立良好的內部關系，是確保新兵思想穩定圓滿完成新訓任務的前提和關鍵。新訓干部、骨干和其他保障人員都要端正對新戰士的根本態度，在工作上多幫助少批評，在生活上多關心少斥責，在思想上多溝通少淡漠。對新戰士要愛得真切，愛得深厚，愛得嚴格，愛得公正，愛得自覺，不擺架子，不耍威風，在訓練中樹好“嚴師”形象，在生活中樹好“慈母”形象。同時要教育新戰士“想家更要為家做點事”，尊重理解和支持干部骨干的工作，把干部骨干的關心愛護，把家鄉親人的囑托化為干好本職工作的具體行動。二是進一步強化團隊精神。團結是凝聚力、戰斗力的源泉，是部隊完成各項戰斗任務的根本保證。從而引導新戰士上下一心，團結一致，擰成一股繩，懂得部隊是一個團結的戰斗集體，一個團隊，一個團體，容不得一個人的松懈，不能有半點瑕疵，不得有絲毫的懈怠。一旦有閃失，就會導致給團隊抺黑。三是切實用行動溫暖新兵。當新兵身體有病時，主動關心，體貼入微，尋醫看病，端水送藥。新兵家庭出現糾紛時，干部骨干主動靠上去做工作，了解實情，做好耐心細致的思想工作，并積極與其家庭和當地有關部門聯系，共商對策，妥善解決。在部隊中廣泛開展了為新戰友打好第一次洗臉水、第一次洗腳水、鋪好第一次床、吃好第一頓飯、談好第一次心、給新戰友父母寫好第一封家信活動。根據新兵入伍地域不同，盡量滿足大家口味，能保證新戰士吃飽吃好，吃得營養和衛生。真正把新訓大隊營造成一個溫暖的大家庭，及時消除新戰士的思親戀家的念頭。

（二）從開展好職能任務教育入手，引導新戰士盡快適應部隊“轉型適應”階段

入伍的第二個月，隨著新戰士對部隊生活的不斷了解、認知程度的逐漸加深，進行法紀職能任務教育，不斷增強依法盡義務的意識。一是深入開展光榮傳統教育。要讓新戰士看到忠誠衛士的成長足跡，學習他們為了黨和人民的利益犧牲了個人的利益，甚至獻出了年輕生命的英勇事跡。使他們深刻認識部隊的性質、宗旨、任務等。增強當兵的光榮感和使命感，牢固樹立永遠做黨和人民的忠誠衛士的理想信念。三是深入開展愛軍習武教育。讓“當兵不習武，不算盡義務，武藝練不精，不算合格兵”植入頭腦中。通過開展“訓練標兵”、“每周一星”和“小會操，小評比，小競賽，小能手”活動，表彰訓練尖子等形式，營造訓練吃香，訓練光榮的氛圍。同時，針對新戰士體質較弱，基本功較差的實際，合理安排訓練內容，科學組訓，循序漸進，不提過高的標準和要求，最大限度地激發訓練熱情。

（三）從開展好愛國奉獻教育入手，引導新戰士盡快投入部隊“穩定提高”階段

進入第三個月后，重點開展正確對待分工等教育，引導官兵立足本職作奉獻。一是勇于犧牲，樂于奉獻教育。讓新同志樹立正確的價值觀，明確軍人的價值在于犧牲奉獻。使每個新戰士樹立人民的利益高于一切的思想，“上一線，打頭陣”的思想，顧全大局，樂于奉獻，提高警惕，常備不懈。二是深入開展法紀教育。認真學習《國防法》、《兵役法》、《刑法》等 內容；結合《人生警戒線》、《血案警示錄》等反面教材，引導他們認清遵紀守法的重大意義。廣泛開展“從嚴要求，從我做起，從小事做起，從現在做起，爭做遵紀守法的模范”的大討論，增強法紀觀念。三是服從組織安排，正確對待分工教育。新訓結束后，適時開展正確對待分工，服從組織分配教育，幫助他們認清部隊工作只有分工不同，沒有高低貴踐之分，講清“革命戰士是塊磚，哪里需要任黨搬的道理，引導新兵正確對待分工，愉快接受組織的挑選和分配。

三、具體做法：

（一）認真貫徹落實《一封信》精神。總部吳司令員、隋政委在《一封信》中對新訓工作提出了明確要求，言簡意賅，語重心長，是我們做好新訓工作的基本依據。這既是對新訓干部骨干的要求，也是今年新訓中政治工作要達到的目標。政治工作要發揮作用，絕不是上幾堂課、開展幾項活動、談談心而已，最根本的是通過行之有效的方法手段，提高政治工作的效益和質量。切實掌握一封信精神實質，做到內容人人熟悉、責任人人清楚、目標人人明確。特別是要深入領會 “新訓干部骨干要當好新戰士邁入軍旅人生的第一領路人，把新戰士教育好、管理好、訓練好，為新戰士服務好”和打牢新戰士“四個基礎”、實現“一個轉變”的要求，在規定時間內出效果，在八小時以內求質量，嚴防訓練事故的發生。要講究方法，嚴禁以強化訓練為由，搞變相體罰，加班加點訓練。切實做到科學練兵、以情帶兵、文明管兵，形成團結、緊張、嚴肅、活潑的新訓氛圍。要保證新兵思想的高度穩定和集中統一。新戰士剛離開家鄉，離開親人，環境的變化，容易引起思想上的波動。新訓干部骨干的責任就是讓他們盡快適應部隊環境，減少思想波動，把精力集中到搞好教育訓練上來，實現初步轉變上來。要圍繞穩定開展好談心活動，增加對新戰士的了解，及時掌握思想變化，有針對性地做好工作。使思想政治工作始終圍繞著保證新兵思想穩定和集中統一來抓。要保證各項新訓任務的圓滿完成。政治工作的目的就是要保證中心任務圓滿完成。新訓中的政治工作就是把大家的積極性調動起來，激勵新兵不怕寒冷，刻苦訓練，實現新戰士由社會普通青年到合格武警戰士轉變，達到這一目標，最基本的就是要打牢新兵的思想基礎，這就需要搞好政治教育，上好政治課，提高他們的政治思想覺悟。要廣泛開展評比競賽活動，通過樹立先進典型、弘揚先進事跡、營造比學趕幫超的良好氛圍，調動新兵爭先創優的積極性，為完成軍事訓練任務提供強大的精神動力。

（二）聯系現實思想實際，強化新戰士依法服役的思想觀念。新兵到部隊求發展、謀出路的占有相當大的比例。有的想到部隊學到一技之長，有的想在部隊“上不花錢的大學”，有的轉士官意愿比較強烈。引導不好，個人愿望難以實現，就難免出現這樣那樣的問題。必須理直氣壯、大張旗鼓地搞好依法盡義務、依法服兵役和武警部隊職能使命教育，幫助新戰士 處理好革命理想和個人理想的關系，確立祖國和人民的利益高于一切的思想，把個人的理想和追求自覺融入到國家需要和國防事業中去。引導他們先盡義務、后謀出路、立足崗位、學習成才，盡快實現由普通青年向合格武警戰士的轉變。這些問題不僅要在新訓期內重點解決，也要作為經常性思想教育的課題，貫穿整個服役期；不僅要搞好普遍性的教育，而且要深入做好個別人的思想工作，引導他們端正看問題的視角，搞好目標和心態調整，減輕思想壓力，防止誘發各種問題。

（三）著眼實現新兵思想穩定，扎實開展經常性思想工作。要重點抓好“五個活動”，即：要深入開展知兵活動。在搞好思想調查的基礎上，建立新兵思想檔案，干部骨干人人要建立知兵手冊，新訓骨干一周、排長半個月、中隊主官一個月內必須全部掌握所屬新兵的基本情況，達到親知真知深知，切實做到思想問題早知道、苗頭隱患早發現、各種問題早解決。要認真開展談心活動。要堅持和落實談心制度，班長每周、排長每半月、中隊干部每月至少與所屬新兵談一次心，新訓大隊領導也要經常同新兵談心，特別是對個別思想不穩定，情緒波動大，有突出現實思想問題，或因怕苦怕累而逃避訓練，甚至產生離隊念頭的新兵，各級干部骨干要及時發現，主動靠上去做工作，促進思想轉化。要扎實開展“三互”活動。要及時建立“三互”小組，充分運用談心互助、幫學交流、送溫暖做好事、相互管理監督、開展評比競賽等方法搞好活動，努力形成互相關心愛護、互相幫助提高、互相督促管理的良好氛圍。要積極開展“共教、共管、共育”活動。要及時向新兵家庭寄發“愛兵教子公約”，向新兵家長提出配合部隊教育管理的具體建議，與新兵家長保持經常性聯系，反映新兵的思想動態和成長進步情況，結合“兩節”等重點時期，要積極與新兵家長溝通，爭取支持配合，共同做好新兵工作。要廣泛開展新訓文化活動。廣泛開展健康向上、豐富多彩、寓教于樂的文體活動，尤其是元旦、春節期間，要安排新兵開展喜聞樂見的文體活動，創造拴心留人的新訓環境。

（四）著眼確保新兵心理健康，深入抓好新訓心理工作。要準確掌握新兵心理規律。結合新兵思想調查和心理測查，深入研究新兵對部隊緊張生活、艱苦環境、嚴格管理、遠離親人等“四方面不適應”的心理反應。近期，總隊政治部將重點圍繞新兵心理進行調查，摸清特點規律，拿出可行措施，各單位也要加強分析研究。要積極開展心理健康教育。以總政編印的《心理科學知識讀本》和總部政治部編印的《基層官兵心理常識》，以及總隊錄制的《心理健康教育》系列講座光盤為基本教材，認真抓好心理知識的普及，加大心理適應性教育，結合心理行為訓練，提高新兵的心理適應能力，指導新兵順利度過兩個“適應期”。要搞好心理咨詢和治療。各新訓中隊要結合思想工作骨干隊伍建設，建立由指導員、衛生員和一至三名骨干組成的心理工作骨干隊伍。支隊心理醫生在積極搞好心理門診服務的基礎上，要結合巡診為新兵提供有效的心理咨詢和心理援助。要加強心 理問題的干預和預防。對有事故案件傾向和自殺苗頭的嚴重心理疾患新兵，必須嚴格落實責任制，堅持分析、預測和報告制度，建立心理應急干預措施，安排專業人員進行咨詢，視情送部隊或地方專業機構治療，防止發生問題。

當前新兵不良心理的表現：一是行為強迫型。過分自我克制，追求十全十美，總有不完善感，常因謹小慎微而苦惱。有的整理內務么復擺弄，生怕有點閃失挨領導批評；有的苛求舉止得當，導致行為失調，神情呆板。二是情緒焦慮型。心理過度緊張，神經反應過敏，情緒焦躁不安，訓練動作變形，睡覺經常失眠，走路姿態僵硬。三是精神抑郁型。對部隊生活不理解，內心苦悶，情緒低落，生活興趣減退，工作動力不足。四是交際敏感型。過于在意他人的評價和看法，對別人尤其是干部骨干不信任，不愿交往，心存戒備。五是人格偏執型。認識問題片面，喜歡鉆“牛角尖”，自以為是，經常與人爭執。

引起新戰士不良心理的原因：一是新環境條件的刺激。新兵入伍前，處在比較平靜、寬松的生活環境中，思想壓力不大，相互競爭不強，管理約束不嚴。入伍后，部隊工作緊張有序，管理嚴格正規，訓練任務繁重，相互競爭激烈。這些環境條件的變化，打破了新兵過去平衡穩定的生活習慣，對新兵心理造成巨大沖擊，從而產生各種困惑、迷惘、焦慮、煩燥等不適應情緒，導致心理失衡，行為偏差。二是地域和家庭條件的影響。地區經濟落后，家庭條件貧困，對新兵心理問題的形成有一定影響。特別是來自貧困山區的新兵，沒有出過遠門，思想保守，知識面窄，有明顯的自卑感，缺乏自我表現的勇氣，與經濟發達、條件優越、見多識廣的新兵交往有一定障礙，生怕說錯話做錯事被人取笑。三是復雜經歷的內化。據調查，存在不良心理癥狀的新兵中，多數具有打工、經商、就業等經歷。他們涉足社會早，相對于從校門、家庭入伍的新兵而言，受社會影響較大，內心世界復雜，功利色彩明顯，善于表現自我，尤其對人際關系十分敏感，為人處世目的性強，刻意在新戰友和干部骨干面前表現自己，并且戒備心理較重，這給他們心理造成很大壓力。四是目標追求的壓力。抱著入黨、考學、學技術、提干、轉士官等目的入伍，是有不良心理新兵的普遍想法。由于入伍目的性強、追求明確，使得他們工作能動性強，想在各方面都表現得非常出色、完美，一旦表現不盡如人意就感到焦躁、苦惱。尤其是個人素質較差的新兵，常為訓練成績、領導評價等事困惑，心理時常被緊張、焦慮所籠罩。五是管理教育方法簡單的誘發。調查發現，有的干部骨干簡單采取行政手段，強迫新兵“轉變”，對新兵存在的問題習慣于僅依靠條令條例的“規勸”，甚至提苛刻要求，不善于動之以情、曉之以理地說服教育；有的對新兵哄著、順著、捧著，讓新兵揣摸不透，感到不踏實。這種簡單的管理教育方式，使部分新兵感到部隊紀律嚴格無情，心存恐懼，產生消極逆反心理，甚至對立情緒。

維護新兵心理健康的措施：一是思想上多開導。要講好革命大道理。通過正面灌輸、啟發誘導，使新兵掌握分析問題、認識問題的科學方法，克服認識問題片面、鑒別是非能力差的缺陷，確立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。這樣，既可彌補他們心理、人格、思想上的缺失，也可激發其內在活力，規范其言行舉止。要講好人生哲理。幫助新兵真正弄清“怎樣做人”、“如何當兵”等基本的人生道理。啟發他們做生活的強者，正確對待部隊的苦與累、嚴與緊，努力完善人格，樹立自強自立、發奮成才的信心和勇氣。要講好生活常理。根據新兵的素質狀況和現實表現，從為人處世、倫理道德、社會公德，甚至生活常識、禮節禮貌等這些最基本的生活常理講起，通過耐心勸導，教育他們保持健康的心理狀態和得當的處世方式。二是心理上多疏導。要注重自我疏導。針對新兵心理知識普遍缺乏、自我調適能力普遍較弱的情況，及時向新兵普及心理衛生知識，進行心理健康教育，掌握心理保健的方法，提高心理調適的能力。要搞好組織疏導。充分發揮心理醫生和心理骨干的作用，進行心理問題咨詢解答，指導新兵減少和消除內心的矛盾和沖突，緩解心理壓力，提高對部隊生活環境的適應能力。要發動家庭疏導。鼓勵新兵多給家人寫信或打電話，經常交流思想情況，排解心理負擔。三是行為上多引導。一要學習“部隊常識”。運用上課宣講、觀看錄像、圖片展覽、組織觀摩等形式，及時向新兵介紹部隊的基本情況、條令條例和規章制度，使他們熟悉部隊常識，掌握基本要求，并自覺作為行為規范。二要注重點滴養成。警容風紀從“三長”、“三手”、“三相”以及扣扣子、系鞋帶等小事抓起；隊列生活從集合站隊、日常行走抓起；內務衛生從整理被褥和擺放日常生活用品抓起，一點一滴體現條令要求，把條令規范于新兵的行為之中。三要干部骨干示范。教育干部骨干嚴格按照“愛兵六條”和“六個嚴禁”規定要求自己，用條令條例規范自己，以高尚的思想道德情操和文明健康的言行舉止，給新兵樹立起合格軍人的良好形象，使他們在干部骨干的言傳身教、潛移默化中逐步養成良好的生活習慣、文明的行為方式，邁好第一步，走正軍旅路。

第三篇：如何搞好大學生士兵的思想政治教育

如何搞好大學生士兵的思想政治教育

新的《征兵工作條例》頒布之后，地方大學生成為我軍士兵隊伍的又一重要來源。如何從入伍大學生思想政治素質的現狀出發，搞好大學生士兵的思想政治教育，幫助他們盡快實現“從地方大學生到合格士兵”的轉變，就成為基層政工干部必須要面臨和解決的緊迫課題。由于教育對象的特殊性，大學生士兵的思想

政治教育面臨著許多新問題新情況，對我軍思想政治教育的傳統形式和方法提出了新的更高的要求。大學生士兵與其他文化層次的士兵相比，有很多不同的特點。對于基層政工干部而言，要搞好大學生士兵的思想政治教育，就必須著眼于大學生士兵的特點，不斷改進教育的形式和方法，增強教育的針對性、及時性、創造性，提高教育的效果。

一、針對文化層次高、邏輯思維能力強的特點，注重運用理論研討的方式

理論能不能掌握群眾關鍵在于其真理性，真理又靠著邏輯的力量來征服人。邏輯的力量是強大的，它能夠高度抽象地揭示事物的本質，從而使人們進入到理性思維的王國，從根本上提高思想認識。因此，在思想政治教育中要提高官兵的思想覺悟和認識能力，就不能忽視邏輯思維的作用。

理論研討式的思想政治教育具有更強的感染力和說服力，能夠使教育對象真正感受到真理的力量，使真理能夠真正入耳入腦入心。大學生士兵都接受了比較系統的科學文化知識教育。他們不但掌握了大量的科學文化知識，達到了較高的文化層次，而且在獲取知識的過程中培養了較強的邏輯思維能力。因此，他們在學習理論時就具有比較明顯的優勢。基層政工干部在對他們進行理論灌輸時，就要注重發揮他們這一特點，運用理論研討的方式，激活他們的思維，啟發他們進行思考，讓他們在理性思考的過程中不斷提高思想理論水平和理論思維的層次，促使他們把理論上的堅定性轉化為政治上的堅定性和行動上的自覺性。

二、針對民主意識強、主體意識較突出的特點，積極采用自我教育的方式

思想政治教育的根本目的在于提高教育對象的思想覺悟和認識能力。它作為一種外部的驅動力，其作用的發揮離不開教育對象內部因素的激發。這就決定了教育對象在教育過程中的主體地位。總政《關于加強和改進新形勢下軍隊思想政治教育的意見》指出：“官兵是部隊建設的主體，也是認識活動的主體。相信和依靠官兵搞好教育，是黨的群眾路線、我軍政治民主的必然要求和具體體現。在新形勢下，官兵的民主、平等、參與意識普遍增強，更要重視調動和發揮官兵在教育中的積極性和主動性。”

大學生士兵的民主意識、主體意識在同齡的戰士中表現的往往更加突出。因此，在大學生士兵的思想政治教育中，基層政工干部要注重發揮他們的能動性、創造性和自主性，積極采用自我教育的方式。要在教育中利用“實話實說”、“辯論會”和“知識問答”等形式，改變過去“上課滿堂灌，討論推磨轉”的老路子，采取“問題大家擺，思想大家亮，方法大家定，答案大家找”的新方法，使他們在“大眾評說”和“現場交鋒”中明辨是非，在“自我思索”和“集思廣益”中掌握真理。

三、針對情感豐富、富于激情的特點，充分發揮情感教育的交流滲透作用

情感對于概念、判斷和推理的形成具有驅動、調節和誘導作用。大量事實表明，在人的認識的形成和發展過程中，情感發揮著重要的作用。正如列寧所說的：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”思想政治教育是人與人的雙邊活動，是思想交流與情感交流的雙向活動。它要通過轉化教育對象的思想來達到它的目的，而情感交流則是達到教育目的的重要手段和途徑。

大學生士兵正處于認識世界和思考人生的重要時期。他們情感豐富、富于激情，對客觀世界有著更深刻的情感體驗。基層政工干部要重視情感因素在思想政治教育中的特殊效應，充分發揮情感在教育中的積極作用，有效地調節教育對象的情感，創造有利于教育的積極的情感環境。要把“真情感化”與“理性教化”有機地結合起來，做到情中有理，理中含情，情真意切，情理交融，從而增強教育的情感感染力和思想滲透力。同時，還要尊重他們的人格，多用談心的辦法，多表揚少批評，批評時要注意時機和場合，以利于更好地達到教育的目的。

四、針對崇拜英模、善于模仿的特點，重視發揮典型教育的示范引導作用

榜樣是一面旗幟，榜樣的力量是無窮的。典型就是榜樣，它最容易使人們產生感情的共鳴，具有讓人們崇拜并自覺仿效的效應，能夠給人以鼓舞、教育和鞭策。人們常說的：“心中有榜樣，行動有方向”，就是這個道理。運用典型進行思想政治教育是增強教育效果的重要方法和手段。

大學生士兵的思想開放活躍，善于模仿，容易接受新事

物、新思想。他們積極追求時代精神，而典型恰恰是時代精神的具體化形象化，他們大多都崇拜并愿意模仿先進典型和英雄模范。因此，基層政工干部在實施教育的過程中要重視典型的示范引導作用，組織和引導大學生士兵向先進典型和英雄模范學習。通過典型教育，使他們的心靈得以震撼，思想得以升華，情感得以熏陶，靈魂得以凈化，認識得以提高，行為得以校正，從而

把先進典型和英雄模范的思想和行動變成他們自覺的思想和行動。同時，也要注意他們喜歡新潮，熱衷于追時尚、隨潮流、趕時髦，但是理性思維能力相對較弱的不足，進行正確引導，防止反面典型對他們的思想和行為產生影響。

五、針對興趣愛好廣泛、精神生活要求較高的特點，廣泛開展形象化教育

形象化教育，是通過“形象”的感染熏陶，來感化人、激勵人、啟發人，催人向上，使教育對象在愉快的氛圍中接受教育的一種教育方式。以文化活動為主的形象化教育，歷來是我軍思想政治教育的重要形式。我軍建設進入新的歷史時期以后，形象化教育越來越成為官兵們喜聞樂見的教育形式，其作用也越來越重要。

大學生士兵的知識廣博，興趣愛好廣泛，對精神生活的要求較高。尤其是當他們離開浪漫的校園，面對部隊比較艱苦的物質生活時，他們對精神生活的渴望就變得更加強烈，這就更加突出了形象化教育的必要性。基層政工干部在要廣泛開展以文化活動為主的形象化的思想政治教育。要在教育的過程中，注重培養大學生士兵的審美意識，使他們在審美的過程中更好地了解部隊，認識軍人職業的性質和特點，把握自己的人生道路，從而使他們正確認識自己的歷史使命和人生價值，激發他們為真理而奮斗的信心和勇氣，堅定他們獻身國防的信念和決心。要通過教育，滿足他們對精神生活的追求，使他們在潛移默化中接受理想信念、愛國主義、集體主義和革命英雄主義教育，提高他們的思想覺悟。

第四篇：新兵政治教育教案

新兵政治教育教案 時間：2011年1月6日 地點：學習室 授課人：XXX 參加人：中隊全體人員 課時：二課時

內容：將戰斗精神教育與工作職能結合在一起，增強學習觀念，提高干好本職工作的能力。所謂戰斗精神，是指由指揮員、戰斗員的理想信念、情感意志、行為作風、心理品質等多方面要素融合并升華的一種內在力量，是直接支配軍人行為，奪取戰爭勝利的精神支柱和力量源泉，是戰斗力的重要組成部分，也是戰爭勝負的決定因素。戰斗精神的內容主要包括：崇高堅定的理想信念，聞戰則喜的高昂士氣，敢打必勝的堅強信心，攻防兼備的戰斗意識，前赴后繼的犧牲精神，決戰決勝的英雄氣概，聯合作戰的全局觀念，果敢潑辣的戰斗作風，堅貞不屈的革命氣節，臨危不懼的心理品質。戰斗精神是軍人的信念、情感、意志和行為融合升華的一種內在力量，是構成戰斗力的重要因素。消防部隊基層中隊培養戰斗精神，主要應抓好以下幾個方面：

一、把火場作為培養戰斗精神的陣地，著重加強對良好心理素質的鍛造。戰斗精神并非是與生俱來，而是后天養成的。消防部隊“養兵千日，用兵千日”，火場就是戰場。

二、抓好學習訓練，不斷提高本領，為戰斗精神的塑造增加“底氣”。徐向前同志說過，“苦練出精兵。戰爭實踐告訴我們，一支能在戰場上過得硬的軍隊，毫無疑義，平日必然是訓練有素的軍隊”，這句話用指消防部隊同樣適合。

三、做好兩個經常性工作，為戰斗精神的培養提供思想保障。經常性思想工作和經常性管理工作，一個側重于思想引導，一個側重于行為規范，二者有著密不可分的內在聯系。在戰斗精神的培養上，各級帶兵人一定要提高認識，以培養戰斗精神、提高部隊戰斗力為秭歸，將經常性思想工作貫穿于經常性管理工作的始終。

一是要加強無產階級政治思想教育，提高官兵思想覺悟，堅定政治信仰；二是加強對官兵的優良傳統教育，善用歷年來我軍涌現出的英雄人物和先進典型事跡激勵人心，鼓舞斗志；三是加強愛國奉獻教育。

新兵政治教育教案 時間：2011年1月13日 地點：學習室 授課人：XXX 參加人：中隊全體人員 課時：四課時

內容：法紀觀念教育沒有規矩何成方圓

一、紀律與自由的范疇及二者的關系。(一）自由的范疇。

（1）自由的含義。指在法律規定的范圍內進行的政治、經濟、文化等活動的權利，是有階級性的，是相對的，是在歷史上發生發展的。

（2）人類的自由是寶貴的。

（3）自由絕不是漫無邊際的自由。在一個有法律的社會里，自由僅僅是：一個人能夠做他應該做的

事情，而不被強迫去做其它事情。“自由是做法律所許可的一切事情的權利。”這說明自由也要遵守法律的限制，愿做什么就做什么的自由是不允許的，也是根本不存在的。

（二）紀律的范疇。

（1）法律的含義。指在法律規定的范圍內進行政治、經濟、文化等活動，是有階級性的，是相對的，是在歷史上發生發展的。（2）人們對紀律的理解。

（3）我軍歷來是個紀律嚴明的集體。

（三）自由與紀律的辯證關系。

我們一定要正確認識紀律和自由的關系，堅決抵制和克服無組織無紀律現象，自覺地嚴守部隊各項紀律。只有這樣，才能保證部隊的高度集中統一，增強部隊戰斗力。

二、嚴格的紀律是軍隊戰斗力的重要保證。我軍之所以受到人民群眾的廣泛支持和尊重，之所以能夠戰勝一切困難困難，黨的堅強領導固然起到很大的作用，但也絕對離不開紀律的保障。

三、做遵紀守法的模范。

1、領導在與不在一個樣。

2、軍營內和軍營外一個樣。

3、單獨執行任務時和集體行動一個樣。

4、平時和關鍵時刻一個樣。

新兵政治教育教案 時間：2011年1月20日 地點：學習室 授課人：XXX 參加人：中隊全體人員 課時：四課時 內容：專題教育

向孫軍等全國公安消防部隊“十大杰出消防衛士”學習

一、深入學習“十大杰出消防衛士”事跡的精神實質，堅定踐行“忠

誠可靠、服務人民、竭誠奉獻”三句話總要求的政治信念。

（一）學習他們忠誠于黨、時刻聽黨指揮的理想信念，永遠做黨和人民的忠誠衛士。

（二）學習他們熱愛人民、心系百姓安危的愛民情懷，甘為人民群眾作奉獻。

（三）學習他們報效國家、堅決完成任務的信心決心，忠實履行公安消防部隊的神圣使命。

（四）學習他們獻身使命、不怕流血犧牲的英雄氣概，在赴湯蹈火中實現人生價值。

（五）學習他們崇尚榮譽、苦練過硬本領的敬業精神，全力打造“攻無不克、戰無不勝、英勇頑強”的公安消防鐵軍。

二、孫軍同志先進事跡

1、孫軍同志簡歷及所獲得的榮譽

2、生死一線，為民奮不顧身

3、生死面前，撐起平安天空

4、山麓救援，心系群眾安危

5、危急時刻，盡顯英雄本色

6、愛崗敬業，練就過硬本領

政治教育教案

時間：2011年1月27日 地點：學習室 授課人：XXX 參加人：中隊全體人員 課時：四課時

內容：將艱苦奮斗教育與消費觀、苦樂觀教育結合起來，幫官兵在現實生活中樹立艱苦樸素的作風。做一個儉樸的人儉樸，是我國勞動人民的一種傳統美德，也是人民軍隊的優良作風之一。保持和弘揚儉樸美德，不僅是個人成長進步的需要，也是國家自立于世界民族之林的需要。作為軍人要努力在生活中養成儉樸的作風。

一、儉樸的含義

儉樸指使用財物很有節制，省得適當，盡量少用，不浪費。它著重樸素，又專指一種良好的生活作風。深入研究儉樸，它還包含著這樣幾層意思：

1、儉樸是代表著一種社會道德

2、儉樸是勞動人民的生活作風

3、儉樸是我們黨和軍隊的政治本色

我們黨是無產階級的政黨，我們軍隊是人民的軍隊，勤勞儉樸和艱苦奮斗不僅是我們的傳統美德，更是一種政治本色。因為我黨、我軍只有保持儉樸的生活作風，才能保持與人民群眾的血肉聯系，否則，就有脫離人民、改變自己性質的危險。我黨、我軍的歷史，就是一部艱苦奮斗的歷史，先后產生過“井岡山精神”、“延安精神”（延安寶塔）、“大慶精神”、“雷鋒精神”、“老山精神”、“抗洪精神”等，都證明了這一點。

二、為什么要儉樸我們黨、我們國家、我們軍隊為什么一貫倡導儉樸呢？這是因為：

1、儉能克難；

2、儉可成才；

3、儉以養德；

4、儉必拒賄

三、怎樣做到儉樸

儉樸既然這么重要，那么我們怎樣在生活中養成儉樸的作風呢？ 可從以下幾個方面入手：

1、樹立正確的消費觀：①明確軍隊的消費層次②、認清士兵的消費內容、③、選擇正確的消費方式

2、堅持合理消費原則

3、掌握控制消費方法：①、記小賬；②、不請客；③、戒煙酒；④、多儲蓄；⑤、“尋回針線包”總之，儉樸不是安貧樂道，甘心受窮，而是為了“用較少的錢辦較多的事”，創造出更多的物質財富。因此，我們不但要把有限的錢花到正處，花得有意義，更重要的是要把儉樸生活與艱苦奮斗、艱苦創業統一起來。只有這樣，我們才能自覺地、長期地做到儉樸。

第五篇：思想政治教育

大學生思想現狀及制約的內外因素

1.1 現在的大學生能對當前的社會狀況有自己獨到的見解，能客觀、全面、正確地評價社會基本問題大部分學生也能充分認識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復雜的規律和矛盾。但部分學生容易受外界因素的干擾，導致立場不堅定；大學生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學習和接受快，但部分同學對社會的認識還停留在感性的、片面的、甚至是錯誤的層面上，對現實社會政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學生在政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責任感，缺乏吃苦耐勞和獻身精神和團隊合作精神，只注重個人價值的實現。從價值觀說，大學生的自我意識增強，注重自我價值的優先實現，主要表現在對自我價值、自身利益的追求，熱衷于自我設計、自我實現；大學生追求更客觀，自我意識和成才意識日益強烈，但身心發展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現實化、功利化，偏重個人發展。大學生把理想追求和現實功利結合起來，從奉獻的理想主義轉向注重實用和物質享受的現實生活，從注重知識的價值，到注重金錢的價值、感官上的享受，認為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學生中比較普遍的價值取向。

道德品質缺失，守法護法意識淡薄。大學生社會公德水準普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養。一些學生不肯吃苦，勞動意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動的勞動意識；畢業擇業時眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學生思想變化的基本因素

1.2.1 內在因素即大學生自身因素。在大學階段，每個大學生隨著知識的不斷增長已經基本形成了自己的人生觀、價值觀，這種觀