第一篇：一支蠟燭點亮孩子們的心靈(先進事跡)

一支蠟燭，點亮孩子們的心靈

城關鎮(zhèn)塔泥小學

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理想是石敲出星星之火，理想是火點燃熄滅的燈，理想是燈照亮前行的路，理想是路導引你走到黎明。我的理想是當一名合格的人民教師，做孩子們成長路上的陪伴者，我的理想是當一支蠟燭，點亮孩子們心中的理想，讓他們自信，勇敢地走出困惑，邁向成功。

不耽誤一節(jié)課是我的追求。我叫※※※，女，一九九零年七月，畢業(yè)于※※※師范，從教二十八年，不管遇到什么困難，工作日每天總是七點半準時站到講臺上，不管遇到什么煩心事，只要看到同學們一張張可愛的笑臉，煩惱立刻煙消云散。可是有一天我卻不得不放下手中的粉筆，暫時的離開學生三天。二零一七年八月二十五日，我在※※※婦幼保健院做體檢，醫(yī)生說雙側(cè)乳腺都有纖維瘤，而且多發(fā)性的，一顆大的14.6×15.8mm，要引起重視，最好手術治療。我發(fā)愁了，馬上要開學了，如果做手術還需要請假，為了不影響上課我想還是堅持到元旦再說吧。“它就像一顆定時炸彈，我不敢保證它沒事，有的人的剛開始檢查沒事，不到三個月人就沒了”醫(yī)生的話始終在我的耳邊回響。2018年元旦放假我立刻去※※※，但那里醫(yī)生也放假了，只做個彩超，那個值班醫(yī)生說你下周一來醫(yī)生上班，辦理住院手續(xù)準備手術。醫(yī)生說的那么肯定，可我不想耽誤學生上課，只好將手術的事放到一邊。寒假為了照顧住院的年老體弱的老母親這事又跟暫時擱置了。今年三月底又該復查了，我去了※※※醫(yī)院，那里的王醫(yī)生聽說我由于怕影響教學騰不出功夫做手術的情況后，特地把他的老師，鄭大三附院乳腺科主任的電話給了我。到了晚上王醫(yī)生打電話問你明天去鄭州預約了嗎？我說沒有，明天星期一還要上課，“難道你連一天假都請不下來嗎？”他幾乎有點生氣了。“我現(xiàn)在就給你預約，你要知道說一次多不容易呀，這是我老師才能預約直接上手術的。可不能失約啊”4月4號早上我安排好學校的一切，趁著清明節(jié)三天假匆匆趕往鄭州，我戀戀不舍地離開了我了親愛的學校。到鄭大三附院醫(yī)生說必須住院做手術，我發(fā)愁了，我說暑假再做吧，醫(yī)生說，離暑假還有三個月，時間太長了，萬一發(fā)生變化就是另一種結(jié)果。“現(xiàn)在做最好，身體才是革命的本錢呀。”“沒有退路了，做就做吧。”我自言自語。在病床上我忘記了身體上的疼痛一直利用微信班級群在和學生交流，將當天的學習任務布置給學生，反復強調(diào)在校要遵守紀律，好好復習，不要打架之類的話。星期一出院，老公交代不敢去學校在家多休養(yǎng)幾天，我趁老公上班不在家偷偷跑到學校，見到可愛的孩子們，我的心情一下子好了很多。雖然我說話有氣無力，但我好像忘記了自己是一個患著，我發(fā)現(xiàn)我的孩子們那樣聽話，聽課那樣認真，每一張面孔都那么可愛。

學校的任務就是我家里的活兒。我平時的工作除了正常的小五語文，小三英語教學外，擔任小五的班主任，數(shù)學，科學儀器管理員，學校德育工作負責人，檔案管理員。我深知學校人手少，每次校長布置的任務我都欣然接受，而且做就要做到最好，從來沒有怨言，埋頭苦干，默默無聞。記得去年為了順利均衡驗收，為了搞清楚科學儀器的正確使用，我詳細閱讀了三到六年級的科學書，對每個實驗都需要什么器材，怎樣正確使用力爭做到一次不出差錯。有些搞不懂的主動去百度上找答案，或者主動去問任課老師。在鎮(zhèn)教育辦，教體局的模擬驗收中沒出現(xiàn)過一次失誤。德育教育是學校教育中的重頭戲，如何利用好每次升旗機會搞德育教育成為我每周都必須認真對待的課題。我依據(jù)時間節(jié)點開展有針對性的主題教育。每次活動都做了詳細的規(guī)劃，從過程到效果，到反饋工作中的不足之處，每次都要做總結(jié)，以利于下次改進。盡管工作繁雜，但我卻從沒有因為多因為累而影響了學校工作的全面開展。去年暑假有一天下午六點鐘了，校長打電話說要到學校除草，因為第二天市里有人來學校檢查均衡工作落實情況，當時我在娘家陳村鄉(xiāng)范洼村，離學校20公里，沒有公共汽車了，怎么去呀？不去怕影響大局，沒辦法我自己在村里租了一輛摩托車把我送到學校。面對校園里沒膝的雜草，我們一塊兒一棵一棵地拔，蒺藜刺破了手指，帶上手套繼續(xù)干，天黑了，打著手電筒干，等回到家里已是晚上十點鐘。不辭辛勞的工作，只因為肩上那沉甸甸的責任。

關注學生身心健康成長就像關注我的孩子。作為小五的班主任，即像保姆又像媽媽，每一個孩子你都要關注他們的成長。為了了解他們的心理特點，我自學了心理學方面的書籍。有一天我無意間了解到我班史同學在家里用拳頭揮向了他的奶奶，老師批評他后，他有意將頭向墻上撞。我意識到問題的嚴重性。這孩子心理上有點小問題了。通過詢問他的爺爺，他屬于留守兒童，父母年年都在福建打工，長期不在家，他的飲食起居都由年邁的爺爺奶奶照看。我分析史同學很可能在學校受到了委屈，無處傾訴，爺爺奶奶又保護不了他，他才把自己所受的屈辱轉(zhuǎn)化為對外攻擊。我知道史同學作為男孩子可能由于個子在班里成為受氣筒。我展開了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有六年級的馬同學，崔同學經(jīng)常欺負他，造成了他有心理陰影。我找崔同學談話，他說他上課管不住自己說話，我批評了他，他不想讓我當眾人的面批評他，讓他很沒面子，他就把氣撒在了史同學的身上。我知道錯誤的根源了。我向崔同學道歉的同時說了他的優(yōu)點，指出了他要改進的地方。后來在我的不斷鼓勵下，崔同學學會了尊重別人，變成了熱愛學習，自律性強，管理紀律的班長。我從馬同學身上發(fā)現(xiàn)，馬同學青春期特點明顯，非常關注自己的衣著打扮，由于個子大，很想樹立自己的權(quán)威，將一些本該自己干的活兒卻強加給史同學來完成。經(jīng)過我的開導，馬同學意識到自己的錯誤，當著我的面向史同學道歉，并立下保證以后不再欺負史同學，并且成為史同學的保護者，好朋友。在隨后的學習生活中史同學漸漸找到了自尊，找回了自信。為了營造史同學的心理健康成長的氛圍，我主動和他父母聯(lián)系，讓他們多關注孩子的生活，多傾聽孩子的真實想法。不能讓負面情緒累積成問題。同時我找史的爺爺談話，11歲，初涉青春期，我們不能用孩子聽話不聽話來評判他，他們有獨立的思想，人格，我們要給他們心理成長的空間，允許他們犯錯，接納他們的成長。經(jīng)過一學期的談話，跟進，鼓勵，史同學成為一名熱愛集體，孝敬老人，學習進步，品德高尚的人了。一個班集體就像一個小社會，你始終得關注每一個弱勢者，始終得維護他們的人格獨立，人格尊嚴。讓他們成為一個心理健全，人格完美的人。

勤于學習敢于求變，向教改要質(zhì)量。我深知知識無涯，教無定法，只有不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，才能適應現(xiàn)代教育的要求。為了提高課堂效率，我精心設計教學環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材、備學生、備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學。為了提高授課的藝術，我在CCTalk上認真收看每一節(jié)語文優(yōu)質(zhì)課，不斷學習先進的教學方法，教學理念。試圖在自己每一堂課上有新突破新變化。為了提高學生學習的興趣，積極性，我力爭每節(jié)課都用課件，對于有些自己制作的不太滿意的課件，我自掏腰包去網(wǎng)上下載。只要是為了學生學習，付出一切我都心甘情愿。

不問收獲，但求耕耘，我的付出不求回報，對得起老師的稱號就行，我的付出不求有多么地耀眼靚麗，對得起時代賦予我們肩負的責任就行。從教28年來，我四次被為縣級優(yōu)秀教師，多次拿到鎮(zhèn)級優(yōu)秀成果一等獎，多次拿到鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師獎。12年市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，我?guī)У奈迥昙?016年被評為縣級優(yōu)秀少先隊中隊，我輔導的學生張景瑜同學在2013年全市中小學“誦讀中華經(jīng)典，唱響中國夢”主題教育征文中榮獲一等獎。我2015年獲市級中小學心理健康教育先進工作者……榮譽的背后是辛勤的付出，是汗水，更是心血。天空沒有痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過，教育是春風化雨，潤物無聲過程，只要付出，孩子們點滴的進步都是對我最好的獎賞。

我的理想就是當一輩子老師，當一支熊熊燃燒的蠟燭，給黑夜里的孩子們一束光亮，給心理饑餓的孩子們一絲溫暖，擦亮孩子們的眼睛，點亮他們的理想。我愿用我的綿薄之力護送孩子們起程遠航。

第二篇：閱讀點亮心靈

閱讀點亮心靈

小荷作文張梅老師

暮色沉寂，疏影輕搖，風兒拂過，撩動窗紗。橘色燈下，手捧一書，剎那變成永恒，一字一厚史，一書一世界。天下第一好事，還是讀書。

在這氤氳著書香氣息的世界里，思緒漫天飛舞，我看見了司馬遷秉筆直書著《史記》，曹子建七步成詩作《煮豆》，李太白仗劍長安滿豪氣，蘇東坡漂泊海南飲苦茶。款款人物走來，莘莘學子拜讀，那些或悲或喜的滄桑故事，令人扼腕，讓人心傷，此時此刻，心已迷失在這書香的世界里，沉醉不知歸路……

午后，獨自漫步在校園的林蔭小路上，看斑駁的樹影，捧一本書，把心靜下來，你會發(fā)現(xiàn)每一個文字似精靈般在那跳躍。在慢慢地，你聽見了花開的聲音，再慢慢地，你仿佛變成了書中的人物，回到了三國時代，黃沙飛揚，戰(zhàn)鼓聲聲，天下布武，青梅煮酒，羽扇綸巾，談笑風生，這是何其美妙的境界啊！

當讀書的涓涓細流涌動不息，與自己的生活融為一體，學習變得不再枯燥乏味，我仿佛在風光無限的頂峰，放眼長天，一覽眾山，讀書豐富了文化底蘊，給予我們更多的自信和修為，讓貧乏和平庸遠離我們，讓博學和睿智豐富我們，讓時間和歷史記住我們。

我在讀書中成長修煉。因為專注，所以心無雜念;因為安靜，所以呼吸平順;因為享受所以溫柔；因為喜悅，所以身心安頓！

書中的文字，猶如一粒飽滿的種子，植根在心靈的家園。書中的文字猶如一顆璀璨的星辰，點亮了我的眼睛。書中的文字都是一朵嬌艷的花瓣芬芳了我們的心靈。

花開花落，日月輪回，紅了櫻桃，綠了芭蕉。宇宙在生生不息的演繹。我們無法丈量生命的長度，但我們可以拓寬生命的寬度。長路漫漫，讓我們用那可在書香熏陶下的水晶剔透的心，領略人生的至美境界。人生得一知己足矣。斯世當以同懷視之，讀書自然就是終生以之了。

老師點評：小作者用生動的筆觸寫出了自己讀書的感悟和心得，開頭就用“暮色”“疏影”等為我們描繪了一幅美麗的夜讀圖，接下來作者開始描述書中的歷史和對古書名著人物遭遇的感慨，看得出小作者文化功底非常了得，歷史典故信手拈來，一氣呵成。隨后小作者又為大家描繪了一幅校園讀書的美景，走在校園的小路上，作者思緒飛揚，和書中人物融為一體，或悲或喜，已完全沉浸在書中，最后有感而發(fā)，說出了讀書給自己帶來的喜悅，并把讀書看成是自己的老朋友，想和書籍相伴一生。整篇文章文采飛揚，結(jié)構(gòu)緊湊，獨具匠心，一篇不可多得的佳作。

征文要求：閱讀點亮心靈

學校：西關南街小學

作者：劉墨晗

指導老師：馬會軍

電話：***

第三篇：心靈的蠟燭

心靈的蠟燭

心靈的蠟燭正文:亨利是個商人，人過中年，事業(yè)上卻不盡如人意，屢屢受挫，因此情緒十分低落。常常無端地發(fā)脾氣，抱怨別人欺騙了他。終于有一天，他對妻子說：“這個城市令我失望，我想離開這里，換個地方。”無論朋友們?nèi)绾蜗鄤瘢紵o法改變他的決定。亨利和妻子來到了另外一個城市，搬進了新居。這是一幢普通的公寓樓，亨利忙干生意，早出晚歸，對周圍的鄰居未曾在意。

一個周末的晚上，亨利和妻子正在整理房間，突然，停電了，屋子里一片漆黑。亨利很后悔來的時候沒有把蠟燭帶上，只好無奈地坐在地板上抱怨起來。門口突然傳來輕輕的、略為遲疑的敲門聲。打破了黑夜的寂靜。

“誰呀?”亨利在這個城市并沒有熟人，也不愿意在周末被人打擾。他很不情愿地起身。費力地摸到門口，極不耐煩地開了門。門口站著一個小女孩，她怯生生地對亨利說：“先生，我是您的鄰居。請問您有蠟燭嗎?”“沒有!”亨利氣不打一處來，“嘭”的一聲把門關上了。

“真是麻煩!”亨利對妻子抱怨道，“討厭的鄰居，我們剛剛搬來就來借東西，這么下去怎么得了!”就在他滿腹牢騷的時候，門口又傳來了敲門聲。打開門，門口站著的依然是那個小女孩，手里多了兩根蠟燭，紅彤彤的。就像小女孩漲紅的臉。格外顯眼。“奶奶說。樓下新來了鄰居，可能沒有帶蠟燭來，要我拿兩根給你們。”

亨利頓時愣住了，他被眼前發(fā)生的一幕驚呆了，一縷燭光照進他陰暗的心靈，好不容易才緩過神來，“謝謝你和你奶奶，上帝保佑你們!”

其實。在我們的人生中，做人失敗的根源就在于對別人的冷漠與刻薄。生活中欺騙你的往往不是別人，而是你自己的雙眼被冰冷的心靈所蒙蔽了。

第四篇：心靈的蠟燭故事

亨利是個商人，人過中年，事業(yè)上卻不盡如人意，屢屢受挫，因此情緒十分低落，常常無端地發(fā)脾氣，抱怨別人欺騙了他。

終于有一天，他對妻子說：“這個城市令我失望，我想離開這里，換個地方。”無論朋友們?nèi)绾蜗鄤瘢紵o法改變他的決定。

亨利和妻子來到了另外一個城市，搬進了新居。這是一幢普通的公寓樓。亨利忙于生意，早出晚歸，對周圍的鄰居未曾在意。

一個周末的晚上，亨利和妻子正在整理房間，突然，停電了，屋子里一片漆黑。亨利很后悔來的時候沒有把蠟燭帶上，只好無奈地坐在地板上抱怨起來。

門口突然傳來輕輕的、略為遲疑的敲門聲，打破了黑夜的寂靜。

“誰呀？”亨利在這個城市并沒有熟人，也不愿意在周末被人打擾。他很不情愿地起身，費力地摸到門口，極不耐煩地開了門。

門口站著一個小女孩，是普通得幾乎難以給人留下什么印象的那種。她怯生生地對亨利說：“先生，我是您的鄰居。請問你有蠟燭嗎？”

“沒有！”亨利氣不打一處來，“嘭！”的一聲把門關上了。

“真是麻煩！”亨利對妻子抱怨道，“討厭的鄰居，我們剛剛搬來就來借東西，這么下去怎么得了！”

就在他滿腹牢騷的時候，門口又傳來了敲門聲。

打開門，門口站著的依然是那個小女孩，只是手里多了兩根蠟燭，紅通通的，就像小女孩漲紅的臉，格外顯眼。“奶奶說，樓下新來了鄰居，可能沒有帶蠟燭來，要我拿兩根給你們。”

亨利頓時楞住了，他被眼前發(fā)生的一幕驚呆了，好不容易才緩過神來。“謝謝你和你奶奶，上帝保佑你們！”

在那一瞬間，亨利猛然意識到了很多，他明白了自己失敗的根源就在于對別人的冷漠與刻薄。生活中欺騙的往往也許不是別人，而是你自己的雙眼被冰冷的心靈所蒙蔽了。屋子亮了，心也亮了。

第五篇：關于蠟燭點亮燈泡的實驗報告

關于蠟燭點亮燈泡的實驗

報告

寶安第一外國語學校 七（6）班 陳機朝

我回到家，翻開一本雜志。無意中看到一篇文章，《亮起來的小燈泡》。我很好奇，原來是一個小實驗。

我準備好材料：一根鉛筆芯和導線，一節(jié)電池和一個小燈泡，一盒火柴和一支蠟燭。

實驗開始！我先用一根導線將電池，鉛筆芯和小燈泡串聯(lián)起來，這可是一個技術活，真的很難。要將導線綁住這三樣東西，緊接著，調(diào)節(jié)鉛筆芯的接入長度，必須使小燈泡剛好不發(fā)亮，需要測量精確，不然會失敗哦！

最關鍵的一步來了，用火柴點燃蠟燭，拿到鉛筆芯附近。過了一會兒，奇跡發(fā)生了：我發(fā)現(xiàn)，小燈泡在漸漸地發(fā)亮。我很驚訝，為什么蠟燭可以電亮燈泡呢？

我又翻開了書，在右下角看見原因：原來導體電阻的大小是與溫度有關系。有一些導體的電阻會隨著溫度的逐漸升高會增大，而有些則隨著溫度的升高會減小。鉛筆芯則屬于后一種物質(zhì)。因此，當蠟燭在它附近燃燒時，就產(chǎn)生了熱量，它的電阻就會減小，小燈泡的兩端的電壓就會變大，因此小燈泡就會亮起來。而蠟燭熄滅后，鉛筆芯溫度降低，電阻又會增大，小燈泡也就會熄滅。看來，生活處處都有科學，我們的知識面還很貧乏呢！