第一篇：點亮心靈之燈

點亮心靈之燈

人的人生路上，不可能陽光總為你照明，難免會有陰暗的時候！在這個時候，是否有人給你光芒？是否有人給你希望？是否有人為你點亮心靈之燈，讓你繼續光明前行??

明月高懸，繁星點點，借著幽暗的燈光，我蹣跚的走在馬路上。這次考試考得很糟，到底也走不要給媽媽簽名？算啦，還是自己簽吧，不然又得挨罵了。我心中暗暗的想。路上上的石子似乎與我為仇，總在我腳前，煩躁的我見狀，奮力一踢，誰知這一腳勁射進了“球門。”“哎呀！”只聽見遠處傳來一陣叫聲，我急忙跑上前，一看！原來是小王阿姨！我連聲向他道歉，“阿姨對不起，你還好吧！”“沒事，誰知在這里等兒子，經給你射中了。阿姨說：“小張今天考試肯定沒考好，不然不會這么晚回來！瞧，這個傻孩子，我只是最多罵他幾句，他卻害怕成這樣，真是個傻孩子。”平時，他不乖，我罵他，他以為我不愛他，這天底下哪一個媽不愛自子孩子的呀！”

看著阿姨的感嘆，我的眼不由自主地看向了她的眼，她的眼中似乎泛著淚水，在微暗的街頭，顯得特別閃耀。這時的我，忽然想起什么，朝家中奔去，而遠處卻傳來一個聲音：“小張，你可回來了??”我跑到家樓下，只見媽媽焦急的向小區口張望，眼中充滿了擔憂。我一口氣沖到六樓，打開門沖進媽媽的懷抱。

我對媽媽說：“媽媽，這次考試我考得??”媽媽摸著我的頭，用她那充滿愛的眼神傳遞著對我的愛！似乎在說：“這次沒考好不要緊，下次努力！”我的心房頓時充滿了溫暖。晚飯后，坐在窗前，明月高懸，繁星點點，我借著燈光看去，似乎又看見一個母親在那昏暗的燈光下，等待著一個孩子??

母親對我的愛點亮了我那顆塵蒙已久的心，使我又重新走上了陽光大道，使我不再害怕在這黑夜中前行，因為我的心靈之燈已被點亮！

第二篇：為他人點亮心靈之燈

為他人點亮心靈之燈

在我們生活中，每個人都有一片愛心，也都有一份同情心，如果把這美好的禮物釋放出來，獻給每一個人，那么我們這個世界就會變得更和諧、更明亮、更美麗。

去年春節，我隨著爸爸、媽媽回到老家，到了鎮上后，我看見一位盲人老奶奶拄著拐杖來到了一個電業局，我看見這位老奶奶好像有點什么事，我便站到離她五、六十米的地方看了一會兒。過了一會兒我才知道這位老奶奶要在自己家門口安一盞路燈。我覺得很驚訝！“這位老奶奶是一個盲人，在自己家門口安路燈干什么呀？”于是，我就過去看了一下，站在旁邊聽了聽，那位工作人員也很驚訝，便也問道：“老大娘，你是一個盲人用不著安燈。”只聽老奶奶輕輕地說：“每到晚上，外面的人從這里經過時，我總會聽到跌倒的聲音，每當那時，我的心就像被針扎了一樣，比自己跌倒了還要難受，如果說安上路燈，不但行人安全能看見路，而且我的心也就平靜了”。工作人員驚呆了。隨后老奶奶把她的零用錢給了那位工作人員。這是望著老奶奶遠去的背影，我的眼睛濕潤了。

過了六、七天后，盲人奶奶家門口的路燈安上了，人們也被她美好的心靈震撼了，從此，每到夜晚，盲人老奶奶的這盞溫暖路燈便一直亮著，也正如她那充滿愛心的美好心靈，同樣也在亮著。

這位盲人老奶奶雖然看不見自然的光，卻擁有了滿心的陽光，于是，我們的心被照亮了，她為我們架起了一路的光明，讓路人不再摸黑，讓獨行人不再孤單。這是多么令人溫暖而感動啊！

從此我也學會了這位老奶奶的那種默默奉獻、關心愛護別人這種偉大的精神，也讓我們像那位盲人老奶奶一樣，用自己的愛心、同情心去關愛每一個人，讓我們用心靈去點亮周圍的每一盞心靈之燈。

第三篇：點亮學生的心靈之燈

如何點亮學生的心靈之燈

“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”這是戈爾在詩中所寫道的。帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，我19年前義無反顧地選擇了教師這一職業。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執著的信念：我要做一個播撒陽光的人！

一、在創新中播撒陽光

“如果你心頭一片黑暗,那么什么樣的蠟燭也無法將其照亮。只有照亮了心燈一盞,天地自然一片光明”。如果能讓每一位學生都明白“人皆可以為堯舜”的道理,讓他們對自己充滿信心,則一定能讓他們更多地發掘自己的潛能,獲取更多的成功。在學校接受教育的學生群體中,后進生在每個年級、每個班級都有,他們人數雖不多,但影響不小。該如何對待后進生所犯的錯誤呢?如果教師習慣于斥責學生,讓學生寫檢查,甚至叫家長到校處理,采用這些簡單的方法有時會起到一定作用,但責罵和羞辱多了的話就會壓制學生精神上可貴的自尊,扼殺他們的自信心,使他們的心靈變得自卑,甚至產生逆反心理。所以,我認為,對待后進生,教師應給予更多的關愛寬容,不要讓他們對自己失去信心,以激發他們積極向上的內心動力。寬容,撐開學生心中的綠蔭教師應該對學生寬容一些。蕓蕓眾生,各有所長、各有所短,可能他們經常無法克制自己的言行,無法出色完成學習任務,不一定有輝煌的未來,可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢?寬容是一種無聲的教育,雖然書本知識的灌輸是很重要的,但是給學生營造一個寬容的學習環境,鼓勵學生個性張揚地發展是有利于他們成長的。沒有愛就沒有教育。

二、為孩子們的心中點亮一盞智慧的明燈

“讓每一個人因我的存在而感到幸福”，是李鎮西老師的新教育理念，我把它作為我們班級文化的核心內容，也是我在孩子們心中點亮的那盞燈。我把它做成大條幅掛在黑板的上方。我每天都讓孩子們學會體味身邊的幸福，并學會把幸福帶給別人。當他們之間鬧矛盾了，我一指條幅“你們鬧矛盾時，對方會不會因你的存在而感到幸福？”他們會自覺的握手言和。當有人做了一件好事，我就會對孩子們說“他今天把衛生打掃得這么干凈，你們會不會因她的存在而感到幸福呢？”這時，孩子們會把感謝的掌聲送給做好事的孩子。慢慢地孩子們矛盾少了，爭執少了，更團結了，更和諧了，班內多了份融洽，多了份溫暖。我還告訴他們，這句話要牢記心底，讓每一個人因你的存在而感到幸福，這個人會是你的父母、老師、同學，朋友，也可能是你不曾相識的路人甚至是路邊的乞討者。只要你能做到這些，你就會變成一個真善美的人，一個大寫的人。假如每一個人都能做到這一點，我們的社會就會實現真正的和諧，我們的世界就不會再有硝煙和戰爭。我很信奉蘇霍姆林斯基說過的那句話“沒有愛就沒有教育”，是呀，沒有愛就沒有教育。教師作為文明的傳承者、靈魂的工程師,不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。蘇霍姆林斯基還曾說過：“你今天如何對待學生，明天的學生就會如何去對待他人。”所以，要在孩子心中點亮一顆智慧的明燈，讓他們做一個善良的人，做一個懂得愛別人的人。

三、點亮心燈，師生共同成長

也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，我嗓子嘶啞，我的辦公桌上有人悄悄送上金嗓子喉寶。經知情同事介紹，這金嗓子喉寶是我班最調皮、我找他談心次數最多的艾洲同學送的。一時間，1

一股暖融融的東西在我心中流淌，是欣慰，更是感動！身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，我發現：也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、魯莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的折扣。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，面對這些孩子，聽他們背“人之初，性本善”時，我更聽懂了“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”最后，我要說我很幸運，和這群天使般的孩子生活、學習在一起讓我的心志更加清澈、純凈。

真心希望我心靈微弱的陽光能撒播到孩子心中，給他們冬日的溫暖；也用他照亮我前行的方向。

第四篇：點亮心靈的燈（范文）

點亮心靈的燈

在人生的道路上，總有一些人、一些事、一些物、，不經意間觸動和啟迪了你的靈魂，點亮了你的心靈，指引了你的人生，決定了你的命運。

點亮心靈的燈，它會告訴你正確的方向；點亮心靈的燈，它會告訴你要走的路還有多遠；點亮心靈的燈，他會告訴你前進的道路中還有多少磨難。點亮心靈的燈，我仿佛看到了貝多芬渴求聽覺的眼神，看到了海倫凱勒奮斗在書中的身影。他們沒有放棄，而是與命運作斗爭。貝多芬的《命運交響曲》，海倫凱勒的《假如給我三天光明》都給世界文化增添了亮點，成為世界文明星空中一顆璀璨的明星，讓世界為之震驚。他們的成功無不是奮斗，奮斗就是點亮心靈的燈！

《假如給我三天光明》，令我深有感觸。講述了又盲又聾的海倫?凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個月光明與聲音，在家人和老師的幫助關愛下，海倫?凱勒克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學學業，以優異的成績獲得了學士學位。她始終致力于殘疾人事業，四處募捐用以改善殘疾人的生活環境，并為他們創造受教育的機會。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。她使我相信每個人都可以點燃心靈的燈，點亮心靈的燈。只要努力奮斗，勇于和命運作斗爭，也可以像海倫?凱勒一樣在自己的命運中創造成功，創造屬于自己的奇跡。讓我們一起點亮心靈的燈，一起走向成功的彼岸！

第五篇：點亮心靈的燈

點亮心靈的燈

常常在了無一人的夜晚，煢獨在燈下若有所思。

深情脈脈注視著我伏在案前的臺燈，緩緩映入我若有所失的愁緒。燈，柔柔的,暖暖的，略顯昏黃的燈光一點一點將混沌分崩離析。處在黑暗之中，方知光明之可貴。

記憶回到孩提之年，老師擲地有聲的堅定語氣回蕩在那時還瘦弱幼小的胸口，卻又簡單的那般毋庸置疑：“哪怕用盡生命，都只能發出那么一瞬間、一丁點的光耀，也希望能照亮自己、照亮別人。我們的雷鋒叔叔，一生做好事，不圖回報，他為我們亮起了助人為樂的燈；張思德叔叔，一生服務人民，任勞任怨，他為我們亮起了為人民服務的燈；我們敬愛的周總理，一生忙碌工作，他為我們亮起了為國效力的燈。他們是中國的脊梁。”這些話，給予我內心以光芒。

燈代表著愛與光明，顯示出人與人之間的關愛與和諧。

我想起曾經看到這樣一個故事，一名燈塔守望者，他忠于職責。久而久之，他開始厭惡這種單調的生活。一天晚上，風很急，雨很猛，守望者隱約聽到了一些嘈雜，但是很快被風聲雨聲所掩蓋。第二天，守望者開窗遠眺時，眼前駛過一艘客輪，甲板上的水手正打著旗語“謝謝你”。他后來得知，昨晚的風暴差點吞沒了小船，是燈塔讓他們得知就快靠岸，是燈塔給了他們求生的意念，大家奮力排水，水手們終于挽救了客輪。守望者驚訝了，他并沒有做太多的努力，卻成了人們心目中的英雄。守望者說，也許我挽救了他們的生命，但是水手們卻升華了我的靈魂，我點亮的不過是燈塔，他們點亮的卻是我心中的燈。

出海遠航的漁船不會丟失了航向，因為海岸上有燈塔在指引著它。人生如一葉漂泊在茫茫大海上的航船，我們需要有光芒為我們指明遠征的方向。點亮心靈的燈，照亮未來的路。

那一盞黃色的臺燈又將伴我走過幾多歲月？永遠都會的。