第一篇：生命是一支蠟燭

生命是一支蠟燭

如果說生命起初是一片黑暗，等待我們用血水、淚水和汗水去點燃自己的目標(biāo)和方向，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己矮小的身軀，在冥冥黑夜中燃燒出自己的光亮……

生命之所以是一支蠟燭，而不是電燈、日光燈或別的什么，是因為電燈和日光燈可以多次使用，只要供應(yīng)充足的電，它們就能長時間亮下去。而蠟燭卻不是這樣，它總是不斷地磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我身邊一日一日地溜走，并且永不復(fù)返。鑒于此，我們必須珍惜自己的生命時光——須知蠟燭是越用越短。

生命是一支蠟燭，意味著人生這篇文章里，如果因為風(fēng)的原因，而熄滅了，你就可以用希望的炎光重新點燃。一個人遇到挫折并不可怕，可怕的是你不敢，不愿正視和克服它。

生命是一支蠟燭，不管是對自己還是對別人，你都可以踏踏實實、認(rèn)認(rèn)真真的奉獻自己。你可以在朦朧的黑夜里用強烈的光芒照亮一方，也可以在冰冷的寒風(fēng)中，用博大的愛去溫暖整個世界。

生命是一支蠟燭，它總是用自己去見證流逝的光陰，用眼淚去撫慰人黑暗的心靈，用光芒去創(chuàng)造自己人生的一抹光輝。

生命是一支蠟燭，它還給予我們這樣一個有力的啟示——做人，要像它一樣，時時刻刻堅守自己的崗位，無論遇到多大的困難，永不放棄！

山西臨汾堯都區(qū)解放二校六年級:你好

第二篇：生命是一支鉛筆

快樂閱讀

生命是一支鉛筆

（1）如果說生活是一張白紙，等待我們用血水、汗水和淚水去描繪自己奮斗與拼搏的軌

跡，那么生命便是一支鉛筆——它總是用自己瘦瘦的身軀，在潔白的素箋上流淌出風(fēng)風(fēng)雨

雨……

（2）生命之所以是一支鉛筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什么，是因為鋼筆和毛筆都可

以多次使用。只要吸上墨水，它們就能長時間地寫下去；而鉛筆卻不是這樣，它總是不斷地

磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走并永不復(fù)還。鑒

于此，我們必須珍惜自己的生命時光——須知鉛筆是越用越短……

（3）生命是一支鉛筆，這支鉛筆常常帶來森林的氣息，那木質(zhì)的筆桿，更像一棵苗條的小樹，派生出清清溪澗、幽幽鳥鳴。而從鉛筆刀口吐出的小小刨花，多像落葉，輕舒漫卷；

又像波浪，給生活鑲上美麗的花邊……生命如一支鉛筆，總是給你許多優(yōu)美而深刻的遐想。

（4）生命是一支鉛筆，意味著在人生這篇文章里，如果因為某種原因而寫出了錯字、別

字甚至病句，你就可以用覺悟的橡皮輕輕地擦去，再在擦拭一新的空白出重新斟酌、重新運

筆，寫下自己新生活的火熱心跡。一個人有了錯誤并不可怕，可怕的是你不敢、不愿正視它

并糾正它。

（5）生命是一支鉛筆，不管是對自己還是對別人，你都可以從從容容、認(rèn)認(rèn)真真地進行

速寫或者素描。你可以在火熱的生活面前用（1）的行楷寫你的拼搏，也可以在冰冷的世界

面前用（2）的正楷寫你的執(zhí)著……

（6）生命是一支鉛筆，你可以用它為自己的未來設(shè)計一個充滿喜悅與渴望的藍圖，也可

以用燈下苦讀的身影作細(xì)線條，用黎明早起的身影作粗線條，給自己緊張而飽滿的生活勾勒

出一幅充滿活力的草稿。

生命是一支鉛筆，它還給予我們這樣一個有力的啟示：做人就要像它那樣，時時刻刻把腰

桿挺直！

1.寫出貫穿全文的一個比喻句。

2.第（1）段與（2）-（6）段在結(jié)構(gòu)上屬于____________關(guān)系。

3.作者說“生命是一支鉛筆”，請你分別概括第（2）段和第（4）段中“生命”與“鉛筆”的相似點。

4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將其序號分別填入第（5）段的空格處。

A沉穩(wěn)B灑脫

5.閱讀（5）至（7）段，把下面一句話補充完整。

鉛筆，要做一支________________,要做一支________________

6.有人說“生命是一本書”，請結(jié)合文本和自己的生活體驗，談?wù)勥@句話對你的啟示。

第三篇：生命就像蠟燭

生命就像蠟燭

生命就像蠟燭，會慢慢地、一點點地少，有時還會被風(fēng)吹滅，而又被人點燃。生命也是如此。

如果到你老了，仔細(xì)回想，你會覺得人生就像蠟燭，總被吹滅，而又會被點燃。這就像人生一樣，一生有很多波折。有時，掌管命運的神會戲弄你，讓你失敗、失敗、再失敗，但，你只要努力，神就會向你屈服，你，就會成功。生命就像蠟燭，會一點點地、慢慢地消耗——這，也就是生命中不可缺少的時間，會慢慢地讓我們消磨在過去的美好時光、時代，甚至世紀(jì)！！生命就像蠟燭，我們一定要愛護生命，珍惜時間！

啊！生命就像蠟燭！！

廣東省揭陽市榕城區(qū)運通學(xué)校四年級:吳林蔚

第四篇：書是蠟燭

書是蠟燭,能照亮我們前進的道路。以下是小編整理的關(guān)于書香伴我成長的演講稿，歡迎大家閱讀。

關(guān)于書香伴我成長的演講稿一：

書籍是一座智慧的殿堂，是一片思想的森林，是一方文明的沃野，包羅萬象，藏珍蘊奇，使人心醉神迷，留連忘返。無論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏;無論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開書，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧靜。從而，在啜飲知識的瓊漿中慢慢成長。

讀書，讓我從一個懵然無知的孩子，變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的小學(xué)生。讀童話，我走入一個純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚為了所愛的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時，我忍不住潸然淚下。那天，整個下午我在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠的感動，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢和智慧戰(zhàn)勝邪惡時，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開始懂得了真、善、美。讀了《賣火柴的小女孩》，我為小女孩的悲慘而難過;讀了《魯賓遜漂流記》，我被主人公魯賓遜的毅力所感動……。

賣火柴的小女孩在寒風(fēng)中賣火柴，賣不完，回家就要受到爸爸的訓(xùn)打。在臨終前，從火柴光中看到了慈祥的奶奶，帶著微笑離開了人世!

魯賓遜漂流到荒島以后沒有任何外來的幫助，在那么艱苦的日子里，他不僅要戰(zhàn)勝寂寞和孤獨，還要戰(zhàn)勝饑餓和疾病，更不能讓島上的野人捉住。他的心態(tài)那么樂觀，他的意志那么堅強，他的求生欲望那么強烈!經(jīng)歷了28年，他終于成功地回到故鄉(xiāng)。

在讀書中，我逐漸領(lǐng)悟到：從小到大過著優(yōu)越生活的我卻從沒有滿足過。當(dāng)我拿到大橘子時，就抱怨它酸;當(dāng)我拿到甜橘子時，又抱怨它小!賣火柴的小女孩那么可憐，她卻從沒抱怨過命運的不公!還有那次我在學(xué)習(xí)過程中，遇見了一道題不會做，我絞盡腦汁也想不出來，我心安理得的放棄了。讀過《魯賓遜漂流記》后，我汗顏了，魯賓遜在那么艱苦的日子里，都沒有退縮過。以后，我遇到困難和挫折也一定要勇敢努力和它做斗爭，勇于面對現(xiàn)實生活的一切，即使跌倒一百次，我也要一百零一次的站起來!

在書里，我還發(fā)現(xiàn)了一個又一個秘密：猿人是人類的祖先，恐龍高大可怕，遠(yuǎn)古時代人們鉆木取火……

哦，世界原來這么奇妙!從《淘氣包馬小跳》中，我知道了漂亮聰明的夏林果,調(diào)皮搗蛋的馬小跳，從《水滸傳》中，我結(jié)識了忠義寬容的宋江;在《三國演義》里，我認(rèn)識了足智多謀的諸葛亮;在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我吸取了戰(zhàn)勝困難的力量……我時而化成一名旅客，在書的世界里盡情觀賞;我時而變成一條小魚，在書的海洋里盡情遨游。

我的世界因讀書而遼闊，我的生活因讀書而充實。

書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。書是冬日里的陽光，帶給我春的溫暖;書是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長。讀書，真好!同學(xué)們，讓我們都來打開書，打開神奇的世界，打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間!

關(guān)于書香伴我成長的演講稿二：

夜深人靜，皎潔的月兒在盯著我們進入夢鄉(xiāng)，萬籟俱寂，惟有時鐘“滴答”的腳步在延續(xù)。今夜難眠，昏黃的燈光下，我依舊沉醉在《讀者》的世界里……

閱讀，是一種享受——享受鳥語花香，輕風(fēng)流水;享受歷練。

閱讀，是一種情懷——敞開心扉，親近自然，聆聽生命。

閱讀，是一種幸福——豐富了我的知識，陶冶了我的情操。

難忘，與書一起走過的每一分鐘，有過感傷的淚水，有過會心的微笑。書如摯友，迷惘時，給予人星光般的鼓舞，失落時，給予人清風(fēng)般的慰藉，我最愿細(xì)聽它低訴，聆聽它輕唱。

書，是一位難得一遇的知音，書是一位慈祥的老師，書是一位偉大母親。

讀書是那樣富有樂趣，它給我?guī)砹瞬槐M的樂趣又讓我增添幾絲莫名的憂傷。我不會忘記那與書一起走過的日子。我常在書林中或追尋昔日的足跡，或編織未來一個個美麗的夢。

闖進安徒生——讀書讓我知曉了人魚公主在拼命救了王子之后變成泡沫的悲慘結(jié)局;丑小鴨在經(jīng)歷屢次嘲諷，排擠后變成美麗的白天鵝時的羞澀;灰姑娘在忍受非人的家庭待遇后與王子相愛的幸福場面;阿里巴巴通過“芝麻開門”用自己智慧奪得四十大盜的無數(shù)珠寶;賣火柴的小女孩在大年三十被凍死墻角時的痛苦呻吟;皇帝為了炫耀自己新裝美麗而光身游行的愚蠢無知。

在漫長的人生旅途中我不孤獨不寂寞，因為有書;

當(dāng)我淹沒在題海中我不覺得一絲疲勞，因為有書。

如果說書是花朵，我愿是千萬只采蜜的蜜蜂中的一只;如果說書是海洋，我愿是暢游其中的千萬條魚兒中的一條，如果說書是天空，我愿是數(shù)十億點綴星星中的一顆……

書香伴我成長悠悠地，飄出醉人的馨香，縈繞在我的心底，揮之不去，那是書香，一縷一縷，編織著成長的腳步……

攜手回首讀書的日子，充實，多彩，快樂。一路走來，書香一直跟隨我左右，撫摸書中的脈絡(luò)，品味文章的內(nèi)涵，那行云流水的語句，雨花繽紛的意境讓我著迷，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽中一般，我愿和書籍相伴，與書香相隨，攜手共同描繪美麗的畫卷!一縷縷沁人心脾的清香，將會永遠(yuǎn)伴隨我左右，讓書香伴我成長。

關(guān)于書香伴我成長的演講稿三：

還記得我們敬愛的周總理曾說過，“為中華之崛起而讀書”，我愛讀書，卻沒敢說的那么有氣魄;又記起古人“金榜題名”的榮耀，我愛讀書，卻沒敢想的那么遠(yuǎn)大;只是為了耳邊常回響的話語：“兒啊!好好讀書，學(xué)會了做人才會有出息啊!”

從小，母親就要求我好好讀書。《三字經(jīng)》是我的第一個伙伴，“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，這里面沒有什么豪言壯語，可那三字一組的小短句卻夠我受用一生。

百善孝為先，鴉有反哺情，羊有跪乳恩。《木蘭詩》中的花木蘭，為了年邁的老父，不惜掩飾自己的女兒身，替余從軍。今日的我們雖不能做的這般壯烈，也應(yīng)在北風(fēng)凜凜的寒冬為自己的父母端上一回洗腳水吧!也應(yīng)在炎炎夏日為自己的父母捧上一杯涼開水吧!

漸漸的，隨著年齡的增長，我的讀書視野越來越廣。我迷上

了書中那刀光血影的古代，為那些為國捐軀的忠義之士所折服。想著文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”的骨氣，誦著屈原“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的詩句，讀著王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美秋景，我感慨萬千。生于和平年代的我們，雖不能為國殺敵，雖不能感天動地，卻可以在內(nèi)心深入呼吁我要為祖國的明天更努力的讀書。書賦予我最神圣的使命——愛與責(zé)任。

當(dāng)我開始懂得怎么去愛一個人時，我就不可自拔的愛上《巴黎圣母院》中的那個丑陋的敲鐘人，為還滴水之恩，甘愿為美麗的吉普賽女郎南出自己寶貴的生命。我這才恍然大悟，原來愛的定義就是奉獻給予。

十六七歲是一個多夢的年齡，我在書的海洋中幻想著自己的未來。池田大作說：“沒有思想的人生就像沒有舵的船。”人就應(yīng)該追求自己的夢，因為夢想會在你的成功的道路上加油吶喊。簡愛曾經(jīng)說過：“雖然我不美，又貧窮，但我們是平等的，就像我們死后都會經(jīng)由墓地，平等的跪在上帝面前一樣。”這段感人的語言，就是她追求平等的夢，她永不停歇地追求，感染著我，催促著我追求自己的夢想，永不言棄。

我記起巴金先生寫給侄兒李致的四句話：“讀書的時候用功讀書，玩耍的時候放心玩耍，說話要說真話，做人得做好人。”這四句時時鞭策我好好讀書，爭做好人，做一個有責(zé)任感的人。

我曾許諾母親好好讀書，好好做人。書教會我規(guī)矩，教會我忠義，更教會我奉獻、責(zé)任。在以后的成長道路上我會讓那充滿墨香的書如影子一樣永遠(yuǎn)陪著我，我會讓書中那些充滿神圣的心靈如清泉一般流淌在我的胸膛。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”這座書山，我上定了，因為我愛讀書，我要成長!

重視過程，享受過程

親愛的同學(xué)們，老師們：

上午好！一眨眼，新學(xué)期已經(jīng)過去一周了，同學(xué)們新學(xué)期目標(biāo)一定還在心中翻滾吧？高三的一些同學(xué)，可能還在為三個月后的高考和高校暗暗發(fā)愁；高一的一些些同學(xué)，也許還在糾纏于適應(yīng)新高考模式的艱難抉擇；高二的一些同學(xué)，也許還停留在上學(xué)期期末考的你長我短。但時光是那么的不留情面，一周時間，已在我們的懊悔和雄心中一閃而過。

我們應(yīng)當(dāng)在語文課作文中，思考過過程和結(jié)果這一關(guān)系。良好的過程是成功結(jié)果的基石，沒有艱苦的努力和面對過程中挫折的正確態(tài)度，要有一個優(yōu)異的成果，無異于癡人說夢，學(xué)習(xí)如此，生活，均是如此。

或許大家都曾經(jīng)聽過一個故事，一個極度饑餓的人想吃餅來充饑，吃了一塊，可還是很餓，于是吃了第二塊、第三塊，這樣直到吃了第七塊才吃飽，這時他恍然大悟：“早知道我直接吃第七塊了。”看似荒謬的想法卻道出了許多人內(nèi)心的想法，有夢卻不重視過程，沒有充實自己的過程，何來成功？每次我們在糟糕的結(jié)果前，總是可以找到被我們隨意打發(fā)的過程。

結(jié)果不可知，過程猶可追。實現(xiàn)結(jié)果一定是從過程著手。在我任教的班級里，上一學(xué)期，一件小事給我印象深刻。我為了某一個知識點，在講義中挑了一個題目，請同學(xué)們一起做其中的3個小題，其余的2個小題，我說不用做了。但下課后，我發(fā)現(xiàn)一位成績很優(yōu)秀的同學(xué)還在埋頭做這個題，我探頭，發(fā)現(xiàn)她是在做余下的兩個小題，我問，不是說不用做了嗎。她淡淡的回答我，做了就要把它全部做完，這一句話就能夠讓我明白她為什么成績優(yōu)異了。如果她尋我寫推薦信，我不會寫她的成績?nèi)绾蝺?yōu)異，但我會寫這件事情，因為我欣賞她這種學(xué)習(xí)的態(tài)度要遠(yuǎn)勝于她的成績，我相信這樣一個對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，帶給她的，不會僅僅只是一個優(yōu)異的成績。

若干年后有人問你：“某某，你還記得三角函數(shù)的和差化積公式是怎樣嗎？”我想應(yīng)該很少有人能答得上來吧。知識會忘記，但在學(xué)習(xí)過程中，方法的掌握、習(xí)慣的培養(yǎng)和高峰體驗卻是一種隱形收獲，它會在你的生命中不斷釋放出力量。

為了幫助同學(xué)們夯實過程，養(yǎng)成習(xí)慣，本學(xué)期學(xué)校對同學(xué)們的學(xué)科成績評定有一個較大的改革，學(xué)校會把大家過程化的表現(xiàn)以一定的比例也納入到學(xué)科成績中，如每一堂課的課堂表現(xiàn)、每一次的作業(yè)表現(xiàn)和學(xué)科特色的實踐活動都會有一定的權(quán)重。為此，老師們可能需要投注更多的精力，來關(guān)注每一位同學(xué)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。希望這一制度能夠促進同學(xué)們更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程，從認(rèn)真聽好每一次課，努力做好每一次作業(yè)，有效支配好每一刻時間做起，夯實每一個細(xì)節(jié)，擁有充實的過程，從而享受精彩的結(jié)果。

親愛的同學(xué)們，學(xué)習(xí)中的每一個點滴，蘊含了你的未來生活的基石，愿你們擁有并充分享受這有點滴構(gòu)成的學(xué)習(xí)過程。

《贏在考后——期中考后自我調(diào)適》

徐 姹

老師們、同學(xué)們：

早上好！剛剛過去的一周大家辛苦了，在考試中大家不僅是腦力的消耗，還有體力的透支，更有心理上或興奮、或懊悔、或郁悶的感受，當(dāng)然在考試中也獲得了反省、升華自我的機會。在我看來，考試過后對于學(xué)習(xí)策略和自己心態(tài)的調(diào)整，遠(yuǎn)比考試本身更有意義。那么我們?nèi)绾握{(diào)整可以輕松的，更高效地進入下一階段的學(xué)習(xí)呢？

首先，全面分析試卷，正確對待成績。無論成績?nèi)绾危家獙Ω鏖T試卷進行認(rèn)真的分析。做對的題目，應(yīng)總結(jié)自己是如何理解運用所學(xué)知識的（如審題、答題的思路、計算步驟等）；做錯的題目要找出錯在哪里？為什么會弄錯的？是粗心馬虎、審題不嚴(yán)；或是概念不清、對知識掌握不夠熟悉；還是時間不夠、過程不完整等。發(fā)現(xiàn)了自己的問題，也就找到了下一步的努力方向。對于考得較滿意的同學(xué)來說，要保持原有的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，同時要戒驕戒躁，因為自負(fù)是學(xué)習(xí)的大敵；對成績不理想的同學(xué)，考試失利對你們來說不是件壞事，它在一定程度還是一件好事，因為考試暴露了自己存在的問題，使自己能及早的發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整學(xué)習(xí)，以后的考試就會有好的發(fā)揮。任何一次考試成績都不是人生最后一次考試成績，我們的每一次成績都是為了下一次能取得更好的成績。

其次，制訂可行的學(xué)習(xí)計劃。僅有反思是不夠的，還要根據(jù)自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學(xué)習(xí)和生活。在制訂計劃時不要急于求成，一步登天，要有短期的目標(biāo)，在成功的體驗中增強學(xué)習(xí)信心。有些同學(xué)也進行了反思制定了目標(biāo)，可一回到學(xué)習(xí)生活中來就又成了老樣子，一點變化也沒有。富蘭克林年輕時曾有一個筆記本，里面記錄的都是自己的壞習(xí)慣，每天結(jié)束時，他都會給自己打分，提醒自己明天要做的更好，我們也可以采取這種自我提醒的方式。

第三、善于處理不良情緒。信心和情緒是一對孿生姐妹，是心態(tài)的最核心組成部分。信心與情緒相互作用。同學(xué)們要學(xué)會處理自己的不良情緒。比如可以聽一些柔和明快的音樂調(diào)整情緒；可以到大自然中走一走，平靜自己的心情；可以做一些自己感興趣的運動，釋放壓力；可以回憶過去經(jīng)歷過的美好事物；過去成功的事情，喚起積極的情緒。

沒有人不渴望成功，沒有人能拒絕失敗，然而第一只有一個，那就是永遠(yuǎn)力爭上游的人，盯住你前面的那個人，成功便會向你走來。

最后，與大家分享一個故事：有一位少年，渴望練就一身超群劍術(shù)，便千里迢迢來到一座仙山，求教于一位高人。

這少年一心想早日成功，跪拜之后，便說：“我決心勤學(xué)苦練，請問師父我要多久才能學(xué)成下山？”

師父答道“十年。”

少年嫌太長，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需多長時間？” 師父說：“這樣大概要三十年。”

少年大驚：“為什么全力以赴反而要三十年？” 師父不答。

少年又說：“我一定會不惜一切代價，刻苦修煉，爭取早日成功。” 師父說：“那么，你得跟我學(xué)至少七十年” 少年冥思苦想，良久，終于大悟。謝謝大家！

各位老師、同學(xué)們：

同學(xué)們，緊張的期中考試已落下了帷幕。優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們不懈的努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉脻M意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而倍感欣慰。

一份耕耘，一分收獲。清晨，你們披星而來，朗朗的讀書聲穿破夜空的寂靜。中午，大家放棄休息時間，爭分奪秒坐在教室攻演習(xí)題。晚上，你們戴月而去，露出你們認(rèn)真投入后的滿足笑容。然而，奮斗的路上你們并不孤單。有些老師早上五六點就在教室開始寫題，有些老師中午為了多輔導(dǎo)一會，飯都未吃，有些老師未了好試卷作業(yè)，常常夜闌人靜還在絞盡腦汁。我相信，所有的老師都會說，我們累但是我們快樂著！還有什么比得上你們優(yōu)異的成績更讓我們開心常懷呢。

同學(xué)們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)、反思，因為通過反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。

但是，我們也要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲“，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。

態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)高潮。也希望本次考試中受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細(xì)致，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。

我們還應(yīng)該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻開學(xué)以來盡心盡力、孜孜以求的學(xué)生，在做人與求學(xué)的路上勤奮而執(zhí)著地前行。或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績；我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠(yuǎn)！因為你們身上已經(jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對理想和信念執(zhí)著的追求和頑強的毅力！期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言：”在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。

期中總結(jié)之后又是一個新的起點，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學(xué)校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步。

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們： 大家上午好！

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼期中考試成績都出來了，對于期中考試成績，幾家歡喜幾家憂。以平和的心態(tài)去面對期中成績，但是，不容我們忽視的是期中考試反思，反思是一種智慧，是一種收獲，是一種成長。

首先，反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育學(xué)家葉圣陶認(rèn)為：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。的確如此，今天我們所說的“反思”，就是最有必要培養(yǎng)的習(xí)慣之一。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成對于我們學(xué)生而言是至關(guān)重要的，因為學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是密不可分，相互關(guān)聯(lián)的，它是我們?nèi)〉煤贸煽兊挠辛ΡＵ稀?/p>

第二，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們都知道態(tài)度決定一切的道理。我們在學(xué)習(xí)上是盡心盡力、踏踏實實，還是不求甚解、得過且過，這完全取決于我們的態(tài)度。

第三，反思自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)上肯定沒有捷徑能走，但如果我們能用心摸索出一條適合自己的、行之有效的方法，并結(jié)合自己制定的學(xué)習(xí)計劃，就能讓我們在學(xué)習(xí)上有條不紊，取得事半功倍的效果。有時需要反應(yīng)許多內(nèi)容，因為，每個人都有自己的實際情況，需要反思的肯定會不同。不管如何，我們反思的最終目的就是要提高學(xué)習(xí)效率。

這一階段的學(xué)習(xí)暫時告了一個段落，有的同學(xué)在考試中取得了比較理想的成績，那也要戒驕戒躁。有時付出不一定有回報，但不付出肯定沒有回報。還有的同學(xué)由于種種原因成績不盡如人意，因而垂頭喪氣。其實學(xué)習(xí)本身就不是一帆風(fēng)順的，它是一個需要長期積累、不斷前行的過程。暫時的失利不算什么，我們千萬不能氣餒，要自信；要永遠(yuǎn)保持對學(xué)習(xí)的一貫熱情；要勇于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在有趣的情緒中學(xué)習(xí)，我們會更專注、想象力也會更豐富、解決問題的能力也會更強、也更有適應(yīng)力來面對挫折。

同學(xué)們，讓我們以無限飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)來迎接下一階段的學(xué)習(xí)吧。只要我們勤于思考，積極進取，就會離心中的目標(biāo)越來越近。未來的日子值得我們期待，因為它一定是美好的。

謝謝大家！

各位老師各位同學(xué)：

早上好！我國旗下講話的題目是《正視挫折走向成功》。

期中考試又在同學(xué)們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有收獲的成就感而驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試信誓旦旦。總之，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。

因此對于一次考試的成功，不要盲目樂觀。你不可能做到完美無缺，你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，失敗只是遲早到來的結(jié)局。因此善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動改進。

常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經(jīng)歷過無數(shù)次的考試。考前養(yǎng)精蓄銳，充分準(zhǔn)備；考場上勇往直前，全力以赴。勝利的結(jié)局固然可喜，但失敗結(jié)局的意義更重大。失敗的痛苦是成長的動力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起；失敗的教訓(xùn)是成長的養(yǎng)料，清醒自知這不過是人生攀登的山腰，我還在路上。我們要用豐富的知識和經(jīng)驗來為未來的戰(zhàn)斗作準(zhǔn)備。

我們該感謝考試，它為我們架起人生成功的跳板；感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經(jīng)歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨煉、反省、升華自我的機會。感謝居敬小學(xué)這片充滿競爭的凈土，它賜予了我們充實、完善自己以及戰(zhàn)勝未來大風(fēng)大浪的智慧。懷一顆智慧之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學(xué)習(xí)、工作，而不是消極避世，也不是做閑云野鶴。面對分?jǐn)?shù)與名次，勝不驕、敗不餒；面對榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嘗膽。成功者是需要堅韌的毅力和非凡的勇氣的。一個人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”在我們成長的道路上，有坦途，也有坎坷；有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時，荊棘同時會刺傷你的手。如果因為怕痛，就不愿伸手，那么對于這種人來說，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。

成功永遠(yuǎn)屬于挑戰(zhàn)失敗的人。我們擁有年輕，年輕沒有失敗。只要能戰(zhàn)勝荊棘，戰(zhàn)勝自己，即便是弄得遍體鱗傷，至少也可以證明我們曾經(jīng)奮斗過，我們不是挫折的奴隸！同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中我們遇到過很多挫折，這時，你就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功！

知足者常樂，不知足者常進，很少有人能知道需付出多少努力才能實現(xiàn)心中的夢想，我們只能不斷前進、前進，再前進，“一萬年太久，我們只爭朝夕”！太陽每天都是新的，生活永遠(yuǎn)充滿希望，讓我們現(xiàn)在就開始吧，把握每個瞬間，爭取在每個學(xué)期中更上一層樓。

第五篇：教師是蠟燭

教師是蠟燭，閃光而平凡的蠟燭，照亮了人生的道路。隨著社會的發(fā)展，新課程改革的不斷深入，對教師有了更高的要求，作為新時期的一名教師，怎樣才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要呢？我認(rèn)為能夠配得上“教育家”稱號的人一定是以教育為自己畢生從事的事業(yè)的人。他應(yīng)該是有愛事業(yè)、愛孩子、愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)的教育愛好者。作為老師，首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作，要全身心地投入到教育事業(yè)中去。不管遇到什么困難，始終勇往直前，積極上進，具有奉獻精神。應(yīng)該熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，成為學(xué)生真正的朋友，贏得學(xué)生的尊敬。再次，能設(shè)計適合學(xué)生興趣、知識水平、理解力的教學(xué)方案，為學(xué)生提供討論，質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，與學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，要積極與學(xué)生、家長、同事交流和溝通，能對自己的教育觀念，教育教學(xué)行為進行反思，并制定改進計劃，也就是說要具備多方面的素養(yǎng)。雖然這種要求離教育家還有很大的差距，但我認(rèn)為應(yīng)該是這樣：合格的教師→有經(jīng)驗教師→優(yōu)秀教師→專家型教師，我們要為這一目標(biāo)而努力。

“教授級”中小學(xué)教師是一個新名詞，我個人認(rèn)為，“教授級”中小學(xué)教師，應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)：敬業(yè)愛崗，熱心積極從事教育工作；理念先進，有深厚的教育專業(yè)知識；業(yè)務(wù)熟練，教學(xué)基本功扎實；成果顯著，在教學(xué)上取得不少佳績；勇于創(chuàng)新，有自己的研究課題；為人師表，深得學(xué)生、家長和同行欽佩。

有人說“腳步達不到的地方，眼光可以達到；眼光達不到的地方，思想可以達到”，只要作為教師的我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實踐中運用，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，我想作為人民教師的我們，一定會是合格的、與時俱進的！

說到教師退出機制，我認(rèn)為這是一個既現(xiàn)實又易讓人心理失衡的舉措。就我個人所感認(rèn)為，由于競爭激烈，現(xiàn)階段絕大部分教師工作勤奮，甚至個別老師超課時工作，如果僅依據(jù)幾次考試成績就讓個別老師退出，不太妥當(dāng)。我們強調(diào)給學(xué)生以尊嚴(yán)，也要給教師以尊嚴(yán)，是否退出，最好征詢老師意見，如果他還想繼續(xù)教課，最好學(xué)校提供幫助，如組織他們聽課、和其他老師交流經(jīng)驗，或者發(fā)揮他們特長，另辟新課讓他們教。如我們學(xué)校有些年紀(jì)大的教師，身體欠佳，無法帶主課。但他們熱愛教學(xué)事業(yè)，他們的書法在本校無人能比，于是學(xué)校安排他們教書法課，這樣，既不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能發(fā)揮他們的余熱，學(xué)生練字效果顯著，得到好評。我認(rèn)為教師各有所長，讓教師發(fā)揮出自己的特色，為教學(xué)事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，這應(yīng)該是最好的機制。

教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。教師更應(yīng)當(dāng)如朝霞，在照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受教育的快樂與幸福。通過這個月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，接受了很多新的理念，學(xué)會了不少專業(yè)知識，還結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師。今后，我會多為自己充電，做一名優(yōu)秀的人民教師！

(一）1.《剛要》中提出教育家辦學(xué)，我非常贊成。這讓我想起了教育狂人陳忠聯(lián)。陳忠聯(lián)教授是中國社會科學(xué)院研究生院特邀教授、廣州英豪教育研究所所長、廣州英豪學(xué)校創(chuàng)辦人。陳忠聯(lián)教授創(chuàng)辦的“廣州英豪學(xué)校”是中國民辦學(xué)校的旗幟。英豪學(xué)校與哈佛、劍橋、牛津大學(xué)等幾十所世界名校都建立了招生關(guān)系。近年來，陳忠聯(lián)教授受邀在全國各地做教育專題節(jié)目，引起了強烈反響。他的教育新思維為廣大家長和老師解決了很多的教育難題，指出了一條教育的新思路，受到大家的一致贊揚。這樣的教育家辦學(xué)不正是我們需要的嗎？

2.我認(rèn)為“教育家”應(yīng)該具備以下幾點：（1）品質(zhì)高尚，熱愛學(xué)生。（2）熱愛教育事業(yè)，有奉獻精神。（3）要有與時俱進的學(xué)習(xí)精神。（4）知識淵博，精通各門文化科學(xué)知識。（5）教育經(jīng)驗豐富。（6）教育成績顯著。（7）具有教育論著等。

（二）我認(rèn)為“教授級”中小學(xué)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)有：（1）師德高尚。

（2）知識淵博。（3）教學(xué)能力突出。（4）具備活到老，學(xué)到老的精神。

（三）對于“教師退出機制：我是這樣認(rèn)為的： 1.從教師的素質(zhì)上看，隨著經(jīng)濟文化和教育的發(fā)展，教育對教育者的素質(zhì)要求也來越高。2.從數(shù)量上看，隨著適齡兒童的減少，教師需求量也相對減少，所以必然有一些不合格的教師被篩選出教師隊伍。教師退出機制促使我們在新的形勢下必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自己的知識和提高技能。在網(wǎng)絡(luò)和信息飛速發(fā)展的今天，我們要利用網(wǎng)絡(luò)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，做一個永不被時代淘汰的合格教師。

通過參加這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)知識以及參加測試，還有和其他老師的交流，自己在思想上、業(yè)務(wù)上都有了很大的提高。我非常贊同這樣的學(xué)習(xí)方式。

在國務(wù)院發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出“百年大計，教育為本”、“教育大計，教師為本”。可見教師在今后的中國教育發(fā)展中作用極其重要。我們身處信息時代，不僅是教育者，而且是終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會中的學(xué)習(xí)者、教育工作的研究者和自身工作的反思者。因此，教師專業(yè)發(fā)展的過程，是教師自身學(xué)習(xí)的過程，是教師對教育實踐不斷反思和建構(gòu)的過程。教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面都要提高，信息時代教師專業(yè)發(fā)展必須適應(yīng)兩方面的變化：一是知識經(jīng)濟社會的來臨，學(xué)習(xí)型社會形成和終身教育體系建立，我們不僅通過學(xué)校教育學(xué)習(xí)知識，而且在各種組織中，通過各種形式進行學(xué)習(xí)。二是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，正在改變傳統(tǒng)的教育方式、過程和組織，教與學(xué)的關(guān)系正在發(fā)生變化，教師的作用、工作方式以及教師和學(xué)生的關(guān)系也都發(fā)生深刻的變化。這些變化對教師工作和教師素質(zhì)提出了新的要求。隨著教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，那些不能更新觀念，不能適應(yīng)新時代社會對教育發(fā)展需要的教師，必然會面臨新的選擇，只有不斷地實現(xiàn)新舊更替，才能保證教師行業(yè)不斷注入新的活力，保證教師隊伍向有

利于教育改革和發(fā)展的方向發(fā)展，保證科教興國。信息時代的教師必須適應(yīng)這種變化和要求。

給自己定一個更高的目標(biāo)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進步，才無愧于教師這一光榮稱號。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)接近尾聲，在這次培訓(xùn)中學(xué)到很多東西，也結(jié)交了很多新朋友。閱讀完最后一個模塊的材料后，感觸頗多，作為一名教師，自以為還不夠成熟，還不能稱為一名合格的教師。

從教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃來看，教師的培訓(xùn)首先要讓教師有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，教師的形象已經(jīng)不是一個人的品質(zhì)問題，因為教師的一言一行直接會影響到學(xué)生的行為，學(xué)生會把老師的行為作為一種模仿對象，對他們今后的發(fā)展會具有深遠(yuǎn)的影響。所以教師的人格魅力不可忽視。

其次，教師要緊跟時代步伐，現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，已經(jīng)滲透到社會各個領(lǐng)域，學(xué)校也不例外，現(xiàn)在的教學(xué)中已經(jīng)不可避免的使用上了多媒體教學(xué)，如果我們教師不思進取，墨守成規(guī)，就會被現(xiàn)代化淘汰。

第三，教師的培訓(xùn)要在實踐中運用，有些教師培訓(xùn)完就算完了，沒有將學(xué)到的東西在教學(xué)中實施利用，學(xué)到的教學(xué)技能、知識也會慢慢遺忘，只有將學(xué)到的東西熟練地運用到課堂教學(xué)中，結(jié)合自己的知識能力，在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的優(yōu)勢，使學(xué)生在課堂教學(xué)中熟練地掌握所學(xué)知識和技能，才能達到培訓(xùn)的真正目的。

第四，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗，所謂“人無完人”，知識也是無窮無盡的，一個人不可能擁有所有的知識，我們教師更應(yīng)該“活到老學(xué)到老”，不斷提高我們自身的知識水平，然后運用到教學(xué)中去，使我們的教學(xué)更上一層樓。

總之，作為一名教師就應(yīng)該樹立自己良好的形象，把自己所學(xué)毫無保留的交給學(xué)生，自己也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能不被快速發(fā)展時代所淘汰。

對于大多數(shù)教師，我們還是要加強終生學(xué)習(xí)，堅持活到老學(xué)到老，就像本次培訓(xùn)一樣，讓我們參加培訓(xùn)的人員都學(xué)到了新的知識，提高的教育能力。而新課程下的教學(xué)就是要對教師進行全面的徹底教育理念革新，而不是喊喊口號而已。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)接近尾聲，在這次培訓(xùn)中學(xué)到很多東西，也結(jié)交了很多新朋友。閱讀完最后一個模塊的材料后，感觸頗多，作為一名教師，自以為還不夠成熟，還不能稱為一名合格的教師。

我認(rèn)為“教育家”應(yīng)該具備以下幾點：（1）品質(zhì)高尚，熱愛學(xué)生。（2）熱愛教育事業(yè)，有奉獻精神。（3）要有與時俱進的學(xué)習(xí)精神。（4）知識淵博，精通各門文化科學(xué)知識。（5）教育經(jīng)驗豐富。（6）教育成績顯著。（7）具有教育論著等。

我認(rèn)為“教授級”中小學(xué)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)有：（1）師德高尚。（2）知識淵博。（3）教學(xué)能力突出。（4）具備活到老，學(xué)到老的精神。

談到教師退出機制，我認(rèn)為這是一個既現(xiàn)實又易讓人心理失衡的舉措。就我個人所感認(rèn)為，由于競爭激烈，現(xiàn)階段絕大部分教師工作勤奮，甚至個別老師超課時工作，如果僅依據(jù)幾次考試成績就讓個別老師退出，不太妥當(dāng)。我們強調(diào)給學(xué)生以尊嚴(yán)，也要給教師以尊嚴(yán)，是否退出，最好征詢老師意見，如果他還想繼續(xù)教課，最好學(xué)校提供幫助，如組織他們聽課、和其他老師交流經(jīng)驗，或者發(fā)揮他們特長，另辟新課讓他們教。如我們學(xué)校有些年紀(jì)大的教師，身體欠佳，無法帶主課。但他們熱愛教學(xué)事業(yè)，他們的書法在本校無人能比，于是學(xué)校安排他們教書法課，這樣，既不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能發(fā)揮他們的余熱，學(xué)生練字效果顯著，得到好評。我認(rèn)為教師各有所長，讓教師發(fā)揮出自己的特色，為教學(xué)事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，這應(yīng)該是最好的機制。

總之，作為一名教師就應(yīng)該樹立自己良好的形象，把自己所學(xué)毫無保留的交給學(xué)生，自己也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能不被快速發(fā)展時代所淘汰。

緊張而愉快的國培學(xué)習(xí)已接近尾聲。回頭看，有許多感慨：有收獲，也有失敗，更有幾分沉重。高興的是通過這次網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)、討論和交流，學(xué)到了許多新知識，欣賞到輔導(dǎo)老師精彩點評，看到了同行們的精辟論證，受益匪淺啊！沉重的是：自己現(xiàn)有的知識，很難適應(yīng)不斷發(fā)展的教育，在今后的教學(xué)中還需繼續(xù)充電。“信息時代的教師，不僅是教育者，而且是終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會中的學(xué)習(xí)者，教育工作的研究者和自身工作的反思者”，這句話從理論角度對未來教師做了全面概括。“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”這是規(guī)劃中提的最響的一句話。所以，這次學(xué)習(xí)感受最深的是：重新認(rèn)識了自我，深感教師職業(yè)任重而道遠(yuǎn)。

我們必須緊跟時代的發(fā)展，不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，充實自身素質(zhì)，結(jié)合這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。老師的細(xì)心輔導(dǎo)，學(xué)員的熱烈討論，給這次培訓(xùn)增光添彩。最后謝謝老師的輔導(dǎo)，謝謝各位同仁的幫助，祝大家工作順利、合家歡樂。