第一篇：學(xué)校經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料匯總

與經(jīng)典同行 與圣賢為友

中華文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，國(guó)學(xué)經(jīng)典燦若星河，熠熠生輝的國(guó)學(xué)經(jīng)典凝聚了前賢圣哲的大智大慧，濃縮了華夏文明的思想精粹，是中華文明和民族精神得以千年傳承的深厚土壤。近幾年，在區(qū)委區(qū)政府和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我們XX小學(xué)自2004年開展了全員性國(guó)學(xué)教育活動(dòng)，將國(guó)學(xué)精粹引入校園，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)課堂，讓師生享受與經(jīng)典同行、與圣賢為友的快樂。在歷經(jīng)由被動(dòng)到主動(dòng)、由零散到系統(tǒng)、由局部到全面的國(guó)學(xué)教育探索之后，我們發(fā)現(xiàn)校園的文化底蘊(yùn)有了厚重的質(zhì)感，師生的精神面貌有了明顯的變化。我們欣喜地傾聽著遙遠(yuǎn)的黃鐘大呂穿越時(shí)空彌漫校園，興奮地感受著幽香四溢的華夏經(jīng)典帶給師生們無以言表的愉悅和教益，我們深深地感受到：是國(guó)學(xué)讓我們重溫了華夏文化的光輝燦爛；是國(guó)學(xué)讓我們親聞了人類生命成長(zhǎng)的厚重足音。

現(xiàn)就結(jié)合我校六年多的誦讀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與開展國(guó)學(xué)教育的一些思考，和與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、同仁們做一簡(jiǎn)要交流，希望大家批評(píng)指正。

開展經(jīng)典誦讀工作的點(diǎn)滴收獲

一、誦讀經(jīng)典是培養(yǎng)兒童情操、塑造品德的有效方式。我校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)剛開始時(shí)，不少家長(zhǎng)還心存疑問：“學(xué)這些老古的東西有什么用？孩子能懂嗎？”而如今家長(zhǎng)們的態(tài)度卻發(fā)生了明顯變化。很多家長(zhǎng)反映，如今孩子們變了，懂得為下班的父母端上一杯水；吃完飯主動(dòng)收拾碗筷、掃地；對(duì)長(zhǎng)輩的禮貌也多了……家長(zhǎng)們說，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨椋蔀楹⒆觽兂砷L(zhǎng)路上的“指南針”。教師們也反映自從孩子們接受國(guó)學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。

二、誦讀經(jīng)典是健全兒童人格的有效方式。

少年時(shí)期是人格的奠定時(shí)期，在學(xué)生心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸國(guó)學(xué)、誦讀經(jīng)典，能培養(yǎng)博大的人文精神。多年的活動(dòng)效果表明，實(shí)施國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀后，我校的孩子表現(xiàn)出極強(qiáng)的民族自豪感和國(guó)家使命感，對(duì)于民族文化越來越感興趣。孩子們從小接受這樣的熏陶，國(guó)學(xué)經(jīng)典在他們心里埋下種子，與他們形影相隨，對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極影響。

三、誦讀經(jīng)典是兒童潛能開發(fā)的有效方式。

1、在小學(xué)低年段誦讀經(jīng)典，可以明顯、快速地增加兒童識(shí)字量。經(jīng)過幾年堅(jiān)持不懈地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)典教材在詞匯方面是大量的，在語(yǔ)言內(nèi)容方面是高度緊湊濃縮的，在文字的組合時(shí)，多用簡(jiǎn)練的短句，讀起來有一種輕松有趣的音韻感。低年段學(xué)生可以通過看書吟誦經(jīng)典，不需要額外講解，就能夠自然學(xué)會(huì)生字，識(shí)字量明顯增加。

2、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀可以使兒童在記憶的廣度和理解的深度方面有顯著性的提高。生理學(xué)家、心理學(xué)家、兒童教育專家的研究結(jié)果告訴我們，3—16歲是每個(gè)人的記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子讀書沒有難的概念，背書沒有難的概念，記憶沒有難的概念，并且在這個(gè)時(shí)期，只要讀得遍數(shù)多，就自然記得住，只要記得住也就難遺忘；以至讀得遍數(shù)越多，就會(huì)記得越牢，他們的記憶力發(fā)展就會(huì)越好。在這個(gè)黃金時(shí)期，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)開發(fā)他們的記憶力和智慧潛能效果尤佳。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在我校二至六年級(jí)學(xué)生能熟背《弟子規(guī)》占全校總?cè)藬?shù)41.5%；三至六年級(jí)學(xué)生能熟背《三字經(jīng)》占全校總?cè)藬?shù)53.7%；四至六年級(jí)學(xué)生能熟背《千字文》占全校總?cè)藬?shù)64.7%；五至六年級(jí)學(xué)生能熟背《聲律啟蒙》占全校總?cè)藬?shù)29.7%；六年級(jí)學(xué)生能熟背《論語(yǔ)》占全校總?cè)藬?shù)69.2%。經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的自信心，提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，他們常常相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)，而其他科目的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所上升。

開展經(jīng)典誦讀工作的主要做法及經(jīng)驗(yàn)

一、通過傳承經(jīng)典，營(yíng)造學(xué)校良好育人氛圍，奠定學(xué)生成長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)

為深入開展“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀”特色活動(dòng)。我們專門成立了經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，下設(shè)辦公室，設(shè)立誦讀專干，具體領(lǐng)導(dǎo)、策劃、管理，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將國(guó)學(xué)教育落在實(shí)處。我們秉承“大象無形、厚德載物”的文化精神，將“潤(rùn)物無聲，教化有情”作為核心理念，“厚學(xué)，篤行”作為學(xué)校價(jià)值觀，充分體現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的教化效果和厚積薄發(fā)、知行合一的儒家文化觀念，使整個(gè)校園散發(fā)著濃郁的國(guó)學(xué)文化氣息。通過建設(shè)“生態(tài)園”這一素質(zhì)教育平臺(tái)，讓廣大師生在優(yōu)美環(huán)境的環(huán)抱中，在盎然生機(jī)的鼓涌下，勞作、觀察、體會(huì)和感悟，滌塵洗心。不斷升華可持續(xù)發(fā)展的人與自然相融合的觀念。我們把國(guó)學(xué)誦讀的范圍延展到中國(guó)傳統(tǒng)文化的范疇，設(shè)計(jì)21幅噴繪國(guó)學(xué)文化展板，展示中國(guó)杰出詩(shī)人、中華傳統(tǒng)美德故事等。走進(jìn)校園漫步長(zhǎng)廊，國(guó)學(xué)知識(shí)舉目可見，傳統(tǒng)文化彌漫周身，一壁一欄以無聲的語(yǔ)言詮釋著中華文化的內(nèi)涵。

二、建立體系，選用教材，分層推進(jìn)

我們將經(jīng)典誦讀活動(dòng)設(shè)置成一項(xiàng)系統(tǒng)的文化課程，建立起經(jīng)典誦讀實(shí)施體系，制定了各學(xué)段的誦讀目標(biāo)：低年級(jí)——接觸經(jīng)典、感受經(jīng)典；中年級(jí)——親近經(jīng)典、增強(qiáng)記憶；高年級(jí)——豐富經(jīng)典、提升素質(zhì)。對(duì)教材的選用、誦讀的篇目都是經(jīng)過誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員一次次研討確定的。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解水平，我們認(rèn)為《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》在教育理念上，以德為先、重禮儀；在教育形式上，簡(jiǎn)明、概括、循序漸進(jìn)，最適合低段小學(xué)生的身心發(fā)展特征，能夠培養(yǎng)孩子溫、良、恭、儉、讓的品質(zhì)。《千字文》、《聲律啟蒙》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》內(nèi)涵豐富，涉及天文地理、人文歷史等多個(gè)方面，是對(duì)中高段學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典教育的好教材。能夠豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)個(gè)體素養(yǎng)，符合我們制定的誦讀目標(biāo)。六年來我們以這些精心選用的篇目為教材，堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助。通過博聞強(qiáng)記，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自我教育，收到良好的效果。

三、構(gòu)建有效機(jī)制，促進(jìn)國(guó)學(xué)教育廣泛深入持久地開展 建立合理的監(jiān)督機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等，是促進(jìn)國(guó)學(xué)教育廣泛、深入、持久地開展的重要思路。一切管理機(jī)制都應(yīng)該有利于促進(jìn)教師與學(xué)生共同播撒經(jīng)典誦讀的種子，共同欣賞品味書香的風(fēng)景，共同收獲國(guó)學(xué)內(nèi)化的成果。我們的做法是：

1、“讀寫”自律機(jī)制：要求學(xué)生每天中午3:30——3:40（10分鐘）誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典；3:40——3:50（10分鐘）練習(xí)中國(guó)硬筆書法。同時(shí)要求教師堅(jiān)持常年自主閱讀，書寫讀書筆記，校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期親自檢查2—3次并批語(yǔ)勉勵(lì)。

2、“講釋”促進(jìn)機(jī)制：首先是不定期舉辦國(guó)學(xué)小講堂，由資深語(yǔ)文教師解析國(guó)學(xué)名篇。其次是利用每天10分鐘的誦讀時(shí)間，由班主任向?qū)W生視情講解特定篇目的涵義和道理。

3、“考賽”競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：全校各班級(jí)每月進(jìn)行一次誦讀篇目的默寫考試。每學(xué)期舉行一次經(jīng)典誦讀競(jìng)賽，全面展示國(guó)學(xué)誦讀成效。學(xué)校實(shí)行誦讀工作與班主任工作評(píng)價(jià)相結(jié)合。把誦讀工作納入班級(jí)管理考核項(xiàng)目，學(xué)生誦讀競(jìng)賽成績(jī)成為班級(jí)考核重要的組成部分。

4、“獎(jiǎng)評(píng)”激勵(lì)機(jī)制：每學(xué)期評(píng)比表彰一次“國(guó)學(xué)好少年”和“國(guó)學(xué)書香班級(jí)”，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

5、“親子共讀”聯(lián)合機(jī)制：為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起享受閱讀經(jīng)典的快樂，通過愛的傳導(dǎo)，讓快樂閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身。也引導(dǎo)孩子與家長(zhǎng)將所學(xué)的經(jīng)典文化知識(shí)落實(shí)到生活中去，映射并改正自己的不良習(xí)性。

四、搭建展示平臺(tái)，開展主題活動(dòng)

在國(guó)學(xué)教育活動(dòng)中，我們堅(jiān)持校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合，主題展示活動(dòng)與拓展活動(dòng)相結(jié)合，取得了顯著的成效。

1、國(guó)學(xué)主題活動(dòng)有條不紊。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生開展“與經(jīng)典同行·與圣賢為友”經(jīng)典誦讀主題匯報(bào)活動(dòng)。

2、國(guó)學(xué)展示活動(dòng)新意迭出。為了發(fā)揮經(jīng)典誦讀活動(dòng)的輻射影響力，積極組織學(xué)生走出校園展示風(fēng)采。2006年4月舉行的“多讀書，讀好書”活動(dòng)中，我校誦讀展示活動(dòng)受到現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈歡迎。2008年在水區(qū)“文化進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，80名學(xué)生的精彩表演詮釋了《論語(yǔ)》內(nèi)涵。不但贏得家長(zhǎng)的陣陣掌聲，還吸引了社區(qū)居民的積極參與，《小主人報(bào)》的小記者們和學(xué)生的互動(dòng)將誦讀活動(dòng)推向高潮。至此，我校被全國(guó)經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組和全國(guó)關(guān)心下一代委員會(huì)聯(lián)合命名為“中華經(jīng)典誦讀全國(guó)優(yōu)秀學(xué)校”。為我校創(chuàng)建傳統(tǒng)文化特色工程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、國(guó)學(xué)拓展活動(dòng)初現(xiàn)華彩。為了將國(guó)學(xué)教育引向縱深發(fā)展，使國(guó)學(xué)教育升華為一種校園文化特色，學(xué)校還分階段進(jìn)行了陶藝、武術(shù)等中華傳統(tǒng)文化精粹的專題研究。學(xué)校開設(shè)的陶藝特色課程使學(xué)生在玩陶、制陶、賞陶的過程中，充分感受快樂、提高動(dòng)手能力，發(fā)揮想象力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，使優(yōu)秀的中華民族文化遺產(chǎn)得以傳承。學(xué)生多次參加全國(guó)中小學(xué)陶藝作品大賽，連創(chuàng)佳績(jī)。在上海舉辦的全國(guó)中小學(xué)陶藝作品大賽，我校2名學(xué)生分獲全國(guó)小學(xué)組一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。在江西景德鎮(zhèn)舉辦的第四屆全國(guó)中小學(xué)陶藝現(xiàn)場(chǎng)比賽中，作品《達(dá)板城的姑娘》和《賣烤肉的小巴郎》以濃郁的新疆風(fēng)格，分獲小學(xué)組二三等獎(jiǎng)。武術(shù)是中華民族淵源流長(zhǎng)的文化瑰寶。我們堅(jiān)持在低段學(xué)生中開展武術(shù)訓(xùn)練，努力打造德武雙修的武術(shù)人才。經(jīng)過不懈努力，在自治區(qū)第三屆青少年武術(shù)大賽中，學(xué)校獲“精神文明先進(jìn)集體”，多名同學(xué)分獲拳術(shù)、棍術(shù)一、二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

開展經(jīng)典誦讀工作的一些體會(huì)

一、關(guān)于總體把握——重在誦讀，輔之以教，旨在積累。經(jīng)過思考，我們對(duì)誦讀工作的總體把握是：重在誦讀，輔之以教，旨在積累。小學(xué)生誦讀的主要目的在于國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的積累，絕對(duì)不能像講解課文那樣，試圖通過老師的講解讓孩子們把誦讀的內(nèi)容全部搞清楚、理解透徹，這樣做既是不現(xiàn)實(shí)的，也是違背誦讀基本特性的。誦讀講究的是“不求甚解”“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，講究的是書聲朗朗、快樂感悟、緩慢滲透、潤(rùn)物無聲，講究的是“慢火煨老湯”。

誦讀的功能是積淀，先把經(jīng)典積淀在孩子的心靈里，隨著年齡的增長(zhǎng)和心智的成熟，孩子們會(huì)慢慢的感悟和吸收。因此，孩子們對(duì)所誦讀的篇目一知半解、朦朦朧朧，是傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀過程中允許存在的現(xiàn)象。另外，還要防止急功近利的思想：今天搞經(jīng)典誦讀，明天就希望孩子的讀寫能力有一個(gè)大的飛躍，這既不符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，也會(huì)給孩子帶來精神壓力，從而影響誦讀的積極性。至于配合誦讀的教育問題，主要是將國(guó)學(xué)經(jīng)典中一些核心理念與對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來，恰如其分地進(jìn)行引導(dǎo)即可。

二、關(guān)于教育滲透——浸潤(rùn)心靈，引導(dǎo)言行，得體施教。國(guó)學(xué)經(jīng)典文化蘊(yùn)含著豐富的人生智慧，是對(duì)人與自然、人與人、人與自我關(guān)系的研究，儒、道分別從不同的角度加以闡釋，彼此互補(bǔ)相融。學(xué)校在組織學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生的言行十分必要，但由于國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容學(xué)生大多還不能理解，因此必須結(jié)合實(shí)際得體把握、有效引導(dǎo)。一是用核心精神引導(dǎo)：教師應(yīng)把握儒、道家精神的核心內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)今的教育要求，引導(dǎo)學(xué)生改變自己的言行舉止。如：以儒家的仁、禮、孝、信等精神逐漸引導(dǎo)學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成；以道家清靜、淡泊、和諧自然等精神不斷滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，排除憂慮煩惱，提高人格修養(yǎng)。二是用千古名句感化：國(guó)學(xué)經(jīng)典中有大量的名句，或蘊(yùn)含深刻的哲理、或寄寓傳統(tǒng)的美德、或彰顯母語(yǔ)的魅力，學(xué)生便于記憶并容易理解。如：“老吾老以及人之老”、“三人行必有我?guī)煛薄ⅰ凹核挥鹗┯谌恕钡鹊龋處熆梢越o學(xué)生講解，要求體驗(yàn)效仿，以此逐漸啟迪孩子人生，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，提高其語(yǔ)言文字能力。三是用體驗(yàn)活動(dòng)滲透：結(jié)合誦讀內(nèi)容編排情景劇等展演節(jié)目，讓學(xué)生在興致勃勃的表演中、體驗(yàn)中去理解國(guó)學(xué)經(jīng)典的深刻內(nèi)涵。我們認(rèn)為，以國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容教育學(xué)生，必須與學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合、得體實(shí)施，切不可生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)。

三、關(guān)于教師誦讀——率先垂范，提升素養(yǎng)，為人師表。要開展好學(xué)生誦讀活動(dòng)，教師誦讀必須先行，以不斷掌握更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，更要用國(guó)學(xué)的核心精神不斷修養(yǎng)自身，體現(xiàn)良好的言

行風(fēng)范，為學(xué)生做出表率。教師誦讀不等于將學(xué)生誦讀的內(nèi)容先行備課，而是要把握國(guó)學(xué)的核心精神。《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》、《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》這些學(xué)生學(xué)習(xí)的篇目，應(yīng)當(dāng)也成為教師必讀內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容與教育教學(xué)和自身素養(yǎng)的提升關(guān)系更為密切。教師誦讀形式可以靈活多樣，把講座解讀、自讀自悟、組織研討等形式有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)習(xí)共同體。在誦讀的同時(shí)要自覺地感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典的深刻內(nèi)涵，主動(dòng)改善自己的言行，在學(xué)生面前展示良好的師德和文雅的語(yǔ)言，這是更為重要的教育行為。

四、關(guān)于內(nèi)容揚(yáng)棄——尊重經(jīng)典，去粗取精，批判繼承。

有的老師和家長(zhǎng)擔(dān)心，國(guó)學(xué)經(jīng)典中有些內(nèi)容體現(xiàn)著封建色彩或統(tǒng)治階級(jí)利益，對(duì)學(xué)生身心會(huì)產(chǎn)生不良的影響。這種擔(dān)憂自然可以理解，如何處理好精華與糟粕的問題的確值得研究與思考。對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀我們認(rèn)為應(yīng)該采取如下態(tài)度：首先盡量誦讀經(jīng)典原著，以便能整體把握其內(nèi)容，又體現(xiàn)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的尊重。不同朝代著作中所謂糟粕內(nèi)容都有其歷史的原因，我們應(yīng)該歷史地看問題，這也體現(xiàn)對(duì)歷史的尊重。其次在用國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容引導(dǎo)小學(xué)生言行方面則取其精華，對(duì)不合時(shí)宜的內(nèi)容避開即可。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。我們堅(jiān)信通過誦讀活動(dòng)，孩子們會(huì)傳承經(jīng)典、知書達(dá)理、樂觀向上，開創(chuàng)更加美好的未來！我的匯報(bào)交流到此結(jié)束，歡迎各位專家和同行批評(píng)指正，提出寶貴意見和建議。謝謝。

與經(jīng)典同行 與圣賢為友

單

位：烏市第五十三小學(xué)

匯報(bào)人：李

磊

第二篇：誦讀經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)交流

誦經(jīng)典立美德

——邾城街向東小學(xué)經(jīng)典誦讀的作法

邾城街向東小學(xué)徐年華

一、創(chuàng)建背景

2009年初，當(dāng)時(shí)我校還是一所薄弱的寄宿制小學(xué)，學(xué)生來源復(fù)雜且基礎(chǔ)較差，大多是來自農(nóng)村父母在外打工的留守兒童。學(xué)生的行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，道德觀念不強(qiáng)。而且當(dāng)前社會(huì)上的很多不好的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有負(fù)面影響，有很多高學(xué)歷、高智商的人走上了違法犯罪的道路，所以學(xué)生道德品質(zhì)的好壞比培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞更重要。因此，在小學(xué)階段學(xué)生的養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。而博大精深的中華文化則正蘊(yùn)含著優(yōu)秀璀璨的教育精華，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》等等，這些內(nèi)容對(duì)人的行為習(xí)慣有積極的指導(dǎo)作用和教育意義。在人性還沒有被社會(huì)思想混雜，記憶力還是最強(qiáng)的童年期，讓孩子們適量背記一些古典精華，其實(shí)，誦讀經(jīng)典，不僅僅是單純的記憶，她其實(shí)是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的一種愛國(guó)實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高、審美水平的提高、文化修養(yǎng)的提高。因此，我校將這些國(guó)學(xué)經(jīng)典同文明禮儀教育，養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，形成“與經(jīng)典同行，以道德立身”，以國(guó)學(xué)經(jīng)典為載體，以身邊的典型事例為切入點(diǎn)的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的特色。

二、具體作法

為了使我校逐步成為留守兒童享受成長(zhǎng)快樂的理想樂園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，我們讓經(jīng)典浸潤(rùn)校園，讓經(jīng)典規(guī)范言行，讓經(jīng)典伴隨師生成長(zhǎng)，建設(shè)師生精神家園，為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。

（一）做好“四入手”

1.從編寫教材入手，讓師生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有抓手。我校自籌資金，組織人員自編出版了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《倫語(yǔ)》三本循環(huán)使用的校本教材，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，我們分年段學(xué)習(xí)，一、二年級(jí)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、三、四年級(jí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、五、六年級(jí)學(xué)習(xí)《倫語(yǔ)》，內(nèi)容全面，通俗易懂，里面有全文注音，字詞注解，句段翻譯，每句配有一則小故事，還有讀后的啟示等等。這套教材很受學(xué)生歡迎，也得到社會(huì)、家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，曾獲得湖北省校本教材評(píng)比一等獎(jiǎng)。我們充分利用這三本校本教材為抓手，讓學(xué)生在讀中明理、在讀中踐行。

2．從優(yōu)化環(huán)境入手，讓師生生活中充滿圣賢文化。環(huán)境對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響作用。良好的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，提高認(rèn)知能力。為此，我們?cè)趯W(xué)校教室內(nèi)外、走廊、樓梯、食堂、廁所等地方，懸掛各種圖文并茂的經(jīng)典

句段、格言、詩(shī)文；校園四周的圍墻上制作巨幅古典文化情境浮雕等等，讓學(xué)生耳濡目染，在濃郁的教育氛圍中，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.從強(qiáng)化師資入手，以教師的發(fā)展引領(lǐng)特色教育的推進(jìn)。強(qiáng)師資即強(qiáng)學(xué)校，把建設(shè)一支“學(xué)高為師 身正為范”的教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的重中之重。我校號(hào)召全體教師做與書為伴的教師。要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。我們還將特色校本課程與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣提出管理要求，將其納入教學(xué)管理。以特色教育推進(jìn)課程改革，以課程支撐夯實(shí)特色教育，實(shí)現(xiàn) “特色課程校本化，學(xué)科結(jié)合常態(tài)化”兩者的有機(jī)整合。

4.從引領(lǐng)學(xué)生入手，讓經(jīng)典與學(xué)生終身為伴。要求教師鼓勵(lì)學(xué)生每日課余自覺誦讀經(jīng)典，激發(fā)學(xué)生學(xué)經(jīng)典的興趣，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照經(jīng)典中的精髓思想，來反思自己的言行，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。根據(jù)新課程改革和推進(jìn)特色教育的需要，我們?cè)凇靶１尽闭n程中，為每個(gè)年級(jí)每周設(shè)置了2——3節(jié)經(jīng)典誦讀課程，每周一安排一節(jié)經(jīng)誦讀早讀課。以充分保證教學(xué)需要，保障經(jīng)典誦讀課的落實(shí)。開展了“經(jīng)典故事演講”、“經(jīng)典誦讀匯報(bào)會(huì)”、“經(jīng)典伴我行”班隊(duì)活動(dòng)、“經(jīng)典問答”等競(jìng)賽活動(dòng)。開發(fā)校本課程促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使特色走向常態(tài)。

（二）做好“四整合”

1．與各學(xué)科教育整合。充分利用教育資源，把誦讀經(jīng)典工作滲透到學(xué)科之中，貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，因材施教，因地制宜，有機(jī)整合。如誦讀“弟子規(guī)——信”時(shí)，就與守信用為主題教育相整合，讓學(xué)生在懂誠(chéng)信的基礎(chǔ)上必須守誠(chéng)信，去進(jìn)一步感悟《弟子規(guī)》“凡出言，信為先”、“信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也”等關(guān)于“信”的含義。讓學(xué)生聯(lián)系到語(yǔ)文課學(xué)到的《李子核》。再如《品德與社會(huì)》中教學(xué)的“狼來啦”故事，進(jìn)一步讓學(xué)生理解《弟子規(guī)》中“信”的內(nèi)涵。只要我們用心鉆研，就會(huì)發(fā)現(xiàn)德育教材有許多方面和學(xué)生學(xué)習(xí)的其他課程有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，并不是孤立存在的。當(dāng)我們挖掘出這些聯(lián)系，適時(shí)恰當(dāng)?shù)丶右郧擅钫虾瓦\(yùn)用，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2．與少先隊(duì)活動(dòng)整合。我們將堅(jiān)持由文本學(xué)習(xí)走向生活實(shí)踐，發(fā)揮經(jīng)典的育人、感化人功能，使學(xué)生自覺培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。我們將開展感恩、誠(chéng)信、愛心、安全、文明禮儀、節(jié)約行動(dòng)和相關(guān)的評(píng)比等活動(dòng)。

（1）通過誦讀“弟子規(guī)”中“入則孝”中的“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承；冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定 ；出必告，反必面”進(jìn)行感恩教育。感恩教育是當(dāng)前創(chuàng)建和諧社會(huì)的一個(gè)核心內(nèi)容，每個(gè)人有了感恩的思想，在家感父母兄妹之恩，出門感朋友同事之恩，在校感老師同學(xué)之恩，享受社會(huì)公益感黨和政府之恩，得到表?yè)P(yáng)感激勵(lì)奮進(jìn)之恩，受到批評(píng)感鞭策進(jìn)步之恩，只有這樣，人與人之間才能和睦相處，社會(huì)才會(huì)得以和諧，國(guó)家才會(huì)得以安定。通過開展各種活動(dòng)，拉動(dòng)學(xué)生感恩的心弦，使他們懂得 “滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。

（2）通過誦讀“弟子規(guī)”中的“入則孝”中的“親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢......”結(jié)合實(shí)際開展人人爭(zhēng)當(dāng)“愛心大使”、“禮儀天使”等，讓學(xué)生敬重父母，關(guān)愛別人。我們還將結(jié)合愛心教育，在少先隊(duì)大隊(duì)部征集 “少先隊(duì)員志愿者”，宗旨是幫助別人，快樂自己。比如每逢開學(xué)，讓少先隊(duì)志愿者們?cè)谛@里，向新入學(xué)的學(xué)生及家長(zhǎng)當(dāng)向?qū)В屗麄兒芸焓煜W(xué)校環(huán)境，融入到向東小學(xué)這個(gè)大家庭中來。

（3）開展“承諾行動(dòng)”。我們將通過誦讀“弟子規(guī)”中的“信”，結(jié)合實(shí)際開展人人爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信之星”，使學(xué)生從小就懂得誠(chéng)實(shí)、守信的做人基本準(zhǔn)則。

（4）通過誦讀《弟子規(guī)》中的“謹(jǐn)”，結(jié)合學(xué)校好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“上下樓梯靠右走，文明走路，不擁擠打鬧，排隊(duì)做操快靜齊，勤剪指甲，飯前便后要洗手，課間午間文明休息，回家時(shí)注意交通安全，借了東西及時(shí)還、進(jìn)辦公室喊報(bào)告以及小學(xué)生不要帶手飾”等等好習(xí)慣。

（5）讓中華傳統(tǒng)美德在我校學(xué)生身上得到傳承和體現(xiàn)。我們利用每周一升旗儀式，開辟每周一行、每周一故事這些程序，由少先隊(duì)輔導(dǎo)員將本周的行為重點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典名句，帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)，同時(shí)講一講中華圣賢故事、愛國(guó)故事、寓言故事等，讓學(xué)生在讀中明理。播種行為，收獲的是習(xí)慣。活動(dòng)的組織，親身的參與，讓學(xué)生逐漸明白了“齊家、修身、治國(guó)、平天下”的道理，也讓他們愛心濃濃，愛老師、愛同學(xué)、愛父母、愛長(zhǎng)輩，愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)??

3.與比賽活動(dòng)整合。我們?cè)陂_展“征文、演講、講故事”等活動(dòng)基礎(chǔ)上評(píng)選“誦讀經(jīng)典之星、誠(chéng)信之星、合作之星、禮儀之星”等。同時(shí)，每個(gè)學(xué)期還舉行一次誦讀經(jīng)典展示評(píng)比活動(dòng)，如古詩(shī)文配畫、書法、個(gè)人誦讀、集體誦讀、主題班會(huì)和板報(bào)設(shè)計(jì)等。

4．與家庭教育整合。為了讓家庭飄溢書香，進(jìn)一步激勵(lì)孩子“讀經(jīng)典、立美德”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們向家長(zhǎng)發(fā)出倡議：每個(gè)家庭開展“親子共讀?家家同行”活動(dòng)。活動(dòng)包括：父母為孩子講一個(gè)自己小時(shí)候喜歡的故事；孩子為父母誦幾句經(jīng)典，講一個(gè)自己喜歡的故事；父母和孩子同讀一本書，同談讀后感。我們還依托家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同參與豐富多彩的家庭教育活動(dòng)。比如每年的六一兒童節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的“與經(jīng)典同行 以道德立身”文藝演出

活動(dòng)，向家長(zhǎng)展示學(xué)校特色教育建設(shè)的階段性成果，努力使家長(zhǎng)也養(yǎng)成誦讀經(jīng)典的習(xí)慣，促使家長(zhǎng)思想道德水平也不斷提高，學(xué)生的教育環(huán)境得到改善，達(dá)到良好的教育效果。

三、取得成效

德行教育，對(duì)于學(xué)校而言，可謂任重而道遠(yuǎn)。一個(gè)人一下子全面提高道德境界很難，短期內(nèi)養(yǎng)成健康崇高的道德習(xí)慣也做不到，但從一點(diǎn)一滴做起并不難，每天提高一點(diǎn)道德認(rèn)識(shí)，每天形成一點(diǎn)道德思想，每天鍛煉一點(diǎn)道德意志，每天獲得一點(diǎn)道德體驗(yàn)，人人都能夠而且應(yīng)該做得到。如今，無論是校園環(huán)境還是學(xué)生的行為習(xí)慣，確實(shí)在國(guó)學(xué)經(jīng)典的浸潤(rùn)中，有了“繭蛹化蝶”般的變化。走進(jìn)向東小學(xué)的每一個(gè)人，都感覺到了巨大的變化。

1.學(xué)生變有禮了。學(xué)校里隨處都能聽到朗朗的經(jīng)典誦讀聲，孩子們沉浸于中華經(jīng)典文化的熏陶之中。比如：通過誦讀經(jīng)典，“晨必盥，兼漱口；便尿回，輒凈手??”孩子們的行為習(xí)慣變好，學(xué)習(xí)積極性提高。回到家，“父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承??”能聽到家長(zhǎng)反映“孩子在家聽話、學(xué)習(xí)進(jìn)步很快、待人處世謙讓禮貌、懂得關(guān)心父母??”這樣的好消息。去年九月份，學(xué)校修建校門歷經(jīng)一個(gè)月，沒有一個(gè)學(xué)生擅自離開校園，沒有一個(gè)家長(zhǎng)擅自走進(jìn)校園。廁所里的衛(wèi)生紙筒、水龍頭等公共財(cái)物完好無損，已經(jīng)形成了“個(gè)個(gè)爭(zhēng)做謙謙少年，翩翩君子”的良好氛圍。

2.老師變幸福了。對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)工作的無私奉獻(xiàn)，對(duì)同事的深厚感情，對(duì)學(xué)生的一片愛心，這一切變化讓向東小學(xué)散發(fā)出生命運(yùn)動(dòng)中和諧的氣息。

3．家長(zhǎng)變守規(guī)了。他們來到學(xué)校接送孩子，知道跟老師打聲招呼問聲“好”；自覺將車輛在校門兩旁擺放整齊；家長(zhǎng)集會(huì)上能按時(shí)到會(huì)并認(rèn)真聆聽；不再在校園里亂扔果皮紙屑和煙頭??

學(xué)生是一棵棵茂盛的生命之樹，而成就他們、蓬勃他們的是像水一樣的道德滋養(yǎng)。我們將以百倍的努力，契而不舍的精神，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典之水，澆灌生命之樹，成就孩子們的一生，使其郁郁蔥蔥，碩果累累！

第三篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”正是借學(xué)校開展誦讀“國(guó)學(xué)經(jīng)典”活動(dòng)的契機(jī)，我從此走上了一條學(xué)國(guó)學(xué)、教國(guó)學(xué)、用國(guó)學(xué)的國(guó)學(xué)經(jīng)典之路。要想教好“國(guó)學(xué)”，必須先自己學(xué)好“國(guó)學(xué)”。

國(guó)學(xué)經(jīng)典像是一個(gè)巨大的寶藏，不僅蘊(yùn)含了文人的智慧，更映射著曾經(jīng)發(fā)生在這片大地上的各具形態(tài)的朝代與生活。從古典名著中，我們領(lǐng)略到的不只是一種文化，更是一種情懷，一種對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的感悟，其中的經(jīng)典華章豐厚了我的文化底蘊(yùn)；儒、釋、道以及諸子百家不同思想流派啟迪了我的多角度思考。我和學(xué)生一起背誦《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《老子》，一起詠誦《正氣歌》《春江花月夜》《陋室銘》。我在“四書”里探求教育的大智慧，與仁慈的孔孟、睿智的老莊對(duì)話，感悟人生的哲理……中華古典文化向我開啟了一扇門，那是一扇文化的門，一扇道德的門。何時(shí)登堂入室，可能需要我一生的努力，卻是我無悔的選擇。

我記得高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。可是否又是每一個(gè)人都繼承和發(fā)揚(yáng)著先人的血統(tǒng)呢？，下面我談?wù)勎以诮暝诮淌诘陌嗉?jí)開展“國(guó)學(xué)誦讀”的情況，與各位共同商討：

一、成立小組，選擇經(jīng)典美文

把全班分成4個(gè)經(jīng)典美文誦讀小組，優(yōu)等生和后進(jìn)生互相搭配，發(fā)揮“幫帶”作用，提高后進(jìn)生的參與性。每小組自定誦讀主題，誦讀篇目可從課本、課外書和中小學(xué)生必背百首古詩(shī)詞中挑選。把時(shí)間還給學(xué)生，變講堂為學(xué)堂，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，老師關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀，在課堂中以學(xué)生誦讀為主，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中積累優(yōu)美的句子。不懂的問題學(xué)生質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥。老師教給學(xué)生方法，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，毫無心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生終身受益。如《優(yōu)秀古詩(shī)詞》中明朝于謙的《石灰吟》教人做人要清白的名句，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游的《示兒》教人愛國(guó)的名句，“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。唐朝李紳的《憫農(nóng)》教人珍惜糧食的名句，“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。唐朝孟郊的《游子吟》中教人報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的名句，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等。

二、加大宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣，營(yíng)造良好的誦讀氛圍，提高全體學(xué)生的誦讀積極性。

充分利用興趣小組的時(shí)間進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)提高學(xué)生的朗讀技巧，用小組讀、男女生讀、輪讀、領(lǐng)讀、配樂讀等形式激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與表現(xiàn)欲；教師參與小組活動(dòng)，從選材、表現(xiàn)形式和技巧上給予建議。

三、保證每位學(xué)生最少完成一次誦讀展示。

每天早讀的時(shí)間以口語(yǔ)訓(xùn)練為依托，給予每小組一位成員的展示機(jī)會(huì)。通過展示，小組成員課后提出優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，第二天中午再次展示。通過活動(dòng)的持續(xù)開展，盡可能讓每一位同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)。

四、潛移默化、潤(rùn)物無聲

本學(xué)期學(xué)校開展了許多豐富多彩的“國(guó)學(xué)”誦讀活動(dòng)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，將誦讀任務(wù)下放，讓學(xué)生自己挑選了誦讀內(nèi)容，并利用當(dāng)?shù)刭Y源動(dòng)手制作竹簡(jiǎn)，在誦讀活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育目的。

二、總結(jié)

我班在開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)以來，已取得良好的效果，大力促進(jìn)了我班級(jí)文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，班風(fēng)的文化氛圍更加濃厚。課堂里，書聲朗朗。紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，日常行為習(xí)慣更加規(guī)范了，也受到家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛好評(píng)。南部教育網(wǎng)曾多次報(bào)道我校開展國(guó)學(xué)活動(dòng)的事跡。

我相信與經(jīng)典相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

第四篇：學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流

用心去愛每一位學(xué)生，成為學(xué)生心中的最好的老師

汪清五中

數(shù)學(xué)組

李美女

我曾在李鎮(zhèn)西老師的“做最好的班主任”一書上看過“給我一個(gè)班，我就心滿意足了”初讀這句話時(shí)我并不了解。但送走第一批學(xué)生和第二批學(xué)生，迎來第三批學(xué)生的這幾年我感受到了學(xué)生們的倩影充斥著我的生活，學(xué)生們的進(jìn)步和成就讓我有種幸福感和榮譽(yù)感。

“有人說：有什么樣的將領(lǐng)就會(huì)帶出什么樣的兵，有什么樣的班主任就會(huì)教出什么樣的學(xué)生。”班主任必須清楚地認(rèn)識(shí)自身的職責(zé)，遵循科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)自身的威信，使班集體建設(shè)更加科學(xué)合理。

一、先要樹立威信

我認(rèn)為班主任工作最重要的是班主任在學(xué)生中樹立自己的威信。當(dāng)學(xué)生感受到班主任的確在愛護(hù)他們，關(guān)心他們時(shí)，就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信賴感，其教育影響力就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)生也就會(huì)喜歡班主任的做法及想法，班主任的施教也會(huì)產(chǎn)生更顯著的效果。

擔(dān)任班主任后我利用各種渠道了解學(xué)生本人及家庭情況。如制作表格進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生們的基本情況;為更快捷地與學(xué)生聯(lián)系，讓學(xué)生必須認(rèn)真填寫QQ號(hào)，MSＮ地址，郵箱地址，賽我網(wǎng)地址等等；便于群發(fā)通知，建立了QQ群，再者對(duì)幾名學(xué)生進(jìn)行家訪。這些學(xué)生中有經(jīng)濟(jì)困難的、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異但家境困難的學(xué)生。家訪后的效果超過我的預(yù)期效果。很快在班級(jí)形成了良好的輿論，從此班主任的威信也得到了大大提升。

二、開展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)

班團(tuán)活動(dòng)對(duì)于一名學(xué)生的成長(zhǎng)具有極其重要的作用。學(xué)生離開學(xué)校若干年后，留在學(xué)生腦海中印象最深刻的可能不是哪次考試得100分，不是又取得年級(jí)多少名，而是一次次的班級(jí)活動(dòng)。在班級(jí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)生個(gè)性千差萬(wàn)別，社會(huì)需求又日益復(fù)雜多樣。這就要求有多種多樣個(gè)性和專長(zhǎng)的人為他服務(wù)，過于強(qiáng)求一律的教育總是在壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，影響創(chuàng)造力和潛能的發(fā)揮，往往只能造就平庸的人，而難以造就有創(chuàng)造性和進(jìn)取精神的人才。也許學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但他們?cè)谏钌献岳恚谱骷寄艿确矫鎱s高人一等，而這也是一種才能。還有具有進(jìn)取心，認(rèn)真的態(tài)度也是重要的，讓學(xué)生得到成功的愉悅，感到自己不比別人笨，這可能成為他們進(jìn)步學(xué)好書本知識(shí)的契機(jī)，增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信心。

每學(xué)期組織一次主題班會(huì)。每次班會(huì)主題是針對(duì)班級(jí)整體發(fā)展的需要，針對(duì)學(xué)生發(fā)展的需求，結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)問題而定的。我班曾開展過“感恩父母”，“感謝老師”，“做文明中學(xué)生”，“了解世界水日”，“法律伴我成長(zhǎng) ”，“我們都有一個(gè)家-名字叫3年2班”，“3年2班-相信我們是最棒的”等為主題的班會(huì)。開展主題班會(huì)的效果很好，活動(dòng)都按小組為單位分工準(zhǔn)備。原則是每位學(xué)生都參與，有學(xué)生個(gè)人發(fā)言，小品、相聲、樂器合奏、表演唱、舞蹈等。讓學(xué)生在主題班會(huì)上得以展示，正是對(duì)學(xué)生各種能力的鍛煉，哪怕失敗了也沒什么，相信有過這樣的經(jīng)歷，他們會(huì)一次比一次做得出色，這不正是教育嗎？

三．與學(xué)生一起感受，一同成長(zhǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生都是90后的孩子。她們生長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)，誘惑很多。如果班主任強(qiáng)制性管制學(xué)生會(huì)引起不滿。不妨班主任有超前意識(shí)與學(xué)生一起過一些“西洋節(jié)日”或與學(xué)生一起玩流行的網(wǎng)絡(luò)游戲等。這豈不是樹立威信的好機(jī)會(huì)嗎？

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡與同學(xué)一起過生日。這樣一來既浪費(fèi)又容易學(xué)壞。我就想了個(gè)點(diǎn)子，一到新年讓每一名學(xué)生把那年的生日寫在紙條上給交上來，我都在一年的行事欄上作了記號(hào)。一到某一學(xué)生的生日那天，我就買一件禮物送給該生，并在當(dāng)日的早晨，全班同學(xué)為他齊唱生日歌，讓學(xué)生感受到了集體的溫暖。當(dāng)然這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次特殊的教育，學(xué)生們也從這些細(xì)節(jié)中受到了感動(dòng)！2010年10月份班級(jí)從農(nóng)村轉(zhuǎn)來了一名女生，因?yàn)槭峭獾厣∷拊趯W(xué)校宿舍。12月17日是她的生日，那天正好晚課是數(shù)學(xué)課。我準(zhǔn)備了蛋糕，利用數(shù)學(xué)課最后幾分鐘與班級(jí)學(xué)生一起給她過生日。我讓班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)一起點(diǎn)了蠟燭，班級(jí)學(xué)生們一起唱起了生日快樂歌。我看到吹蠟燭的時(shí)候她禁不住哭了。之后，在11年4月份以“3年2班，相信我們是最棒的。”為主題召開的主題班會(huì)上她讀了自己的決心，文中讀道“去年的生日真的讓我難以忘懷，謝謝老師和同學(xué)們的關(guān)心，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)的，在中考中取得好成績(jī)。”因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)差，一時(shí)沒有很大的進(jìn)步，但她沒有放棄，在中考中數(shù)學(xué)打了84分，我清楚的明白她真的盡力了。

每到周六是班級(jí)學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)最多的一天，因?yàn)檫@一天我也上QQ與學(xué)生一起聊天，分享流行歌曲。我們聊天的話題五花八門，有時(shí)說說游戲，有時(shí)說說韓劇，有時(shí)說說演藝圈的新聞等。有次假期演的韓劇《學(xué)習(xí)之神》反應(yīng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活。我號(hào)召全班學(xué)生看此劇。我們又多了一個(gè)新話題。學(xué)生和我還利用賽我共享照片或好的文章，這樣學(xué)生喜歡和我聊天了。所以他們一有煩惱或開心事都會(huì)毫不“吝嗇”的告訴我。班級(jí)就更好管理了。上學(xué)期送走畢業(yè)班的我開學(xué)接任了2年2班，我知道中途接的班級(jí)是多么的不好帶，開學(xué)第一天我就分給學(xué)生事先準(zhǔn)備好的表格，讓他們完成。當(dāng)然少不了寫QQ號(hào)一欄。那天晚上就建了

班群，開始和他們聊天，他們進(jìn)我的空間看了以前我與學(xué)生一起度過的美好的回憶，讓他們有了新的憧憬，有了聊天我們彼此間很快就有了默契。現(xiàn)在才過三個(gè)月，我與學(xué)生很親近，有了良好的師生關(guān)系，班級(jí)一定團(tuán)結(jié)向上的。

四．賦予愛和期待給每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的雨露

我認(rèn)為學(xué)生的成長(zhǎng)中最需要的是呵護(hù)與無私的愛。如果得不到這些，學(xué)生會(huì)越軌或者叛逆。學(xué)生心理發(fā)展不健康的時(shí)候，應(yīng)該有個(gè)合理的心理調(diào)節(jié)，有合理的安慰和引導(dǎo)。作為一名教師，只有用我們的真心真誠(chéng)真情，去關(guān)愛、呵護(hù)每一個(gè)孤獨(dú)的心靈，讓他們?cè)谕黄乃{(lán)天下，擁有最燦爛的笑容，是我們每一個(gè)從事一線教育的教師義不容辭的責(zé)任。

教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧的愛。班主任的愛使學(xué)生誠(chéng)實(shí)。會(huì)使學(xué)生精力充沛，對(duì)新的知識(shí)充滿探求感。

有一種愛是更高層次上的愛，即是期望。“羅森塔爾實(shí)驗(yàn)”早已提出這種期望理論。有了這種愛，教師往往會(huì)自覺或不自覺得對(duì)這些被期望的對(duì)象予以特別的關(guān)注，以更友善的態(tài)度親近他們。而這些學(xué)生體察到教師對(duì)他們的暗含期待的同時(shí)受到激勵(lì)，產(chǎn)生了更加努力的期望。特別是注重學(xué)生各自的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定 班級(jí)每一學(xué)期總結(jié)的時(shí)候設(shè)計(jì)各種獎(jiǎng)項(xiàng)。如貢獻(xiàn)突出獎(jiǎng)，單科優(yōu)秀獎(jiǎng)，勤奮獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，沒有不及格科目獎(jiǎng)，文明獎(jiǎng)，滿勤獎(jiǎng)，乖乖獎(jiǎng)等等。受表彰的學(xué)生不僅僅是學(xué)優(yōu)生了，讓學(xué)生有成就感和榮譽(yù)感。在那些“差生”和“問題生”的臉上看到燦爛的笑容我有了了喜悅感。比如班級(jí)有一名學(xué)生入學(xué)成績(jī)是學(xué)年倒數(shù)第5名，5科總分才120多分，其中唯一數(shù)學(xué)打64分剛好及格。他習(xí)慣性的說謊，沒有進(jìn)取心。更何況家住柳樹河，一年級(jí)的時(shí)候早晨不按時(shí)到校，有的時(shí)候一天都是上游戲廳玩。干脆我早晨6點(diǎn)就到他家等他吃完飯就領(lǐng)他上學(xué)，連續(xù)幾天他看到我拿著面包和牛奶去找他，他不好意識(shí)再逃學(xué)了。還有我每次批數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候都給他寫一些激勵(lì)的話，我對(duì)他說過：“你既然能把別人都頭痛的最難的科目都學(xué)好了，一定能有更大的進(jìn)步，只要你肯學(xué)。我相信你一定可以的。老師會(huì)幫你的。”因?yàn)樵绯坑型ㄇ谲嚕陨蠈W(xué)都是很早的，我看在眼里，記在心里。晃眼到初三這么三年期間，他幾次獲得了班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)和滿勤獎(jiǎng)，之所以他能堅(jiān)持到最后，在最后復(fù)習(xí)階段在班級(jí)不難看到他認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子。因?yàn)榛A(chǔ)差，最后中考中分打了294分，數(shù)學(xué)打了81分，現(xiàn)在在延吉技術(shù)學(xué)校學(xué)汽車維修和檢測(cè)。讓我感到又欣慰又驚訝的事是今年的教師節(jié)能接到他打來的電話。因?yàn)樗幌蚴莾?nèi)向，從沒主動(dòng)與我打個(gè)招呼的。當(dāng)教師的幸福感也許是這樣的吧。

如此，我在班級(jí)工作中經(jīng)常給予那些學(xué)困生特別的厚愛，課堂提問想到他們，把簡(jiǎn)單的留給他們，讓他們產(chǎn)生成就感；班干部選拔我想到他們，擅長(zhǎng)什么就給機(jī)

會(huì)發(fā)揮什么；每項(xiàng)活動(dòng)考慮到他們，悄悄地把設(shè)計(jì)方案遞給他們，讓他們表現(xiàn)自我。。。而他們?cè)谖业臒崆衅谕拢浞职l(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在他們的內(nèi)心深處點(diǎn)燃個(gè)性發(fā)展的火花。

五．捧著一顆心，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)

許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。然而我自豪，我感激，因?yàn)槲沂且幻處煟覐氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè)。我曾在一本書上看到過“你選擇了教師職業(yè)就要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。”在這十年的教學(xué)生涯中我體會(huì)到了這“奉獻(xiàn)”兩個(gè)字的真正含義。每當(dāng)周末，我擔(dān)心那些單親無親學(xué)生無聊，就讓他們到我家一起學(xué)習(xí)，一起看電視，讓他們開心度過休息天。每當(dāng)“5.1”長(zhǎng)假和“10.1”長(zhǎng)假的時(shí)候我就帶學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。其目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生在一起感受集體的溫暖，增強(qiáng)班集體凝聚力，二是體驗(yàn)農(nóng)村生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立。長(zhǎng)假都是安排在運(yùn)動(dòng)會(huì)后，每年的4月29日是校運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子，那天正好是我們的結(jié)婚紀(jì)念日，但由于運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束就帶學(xué)生出發(fā)，那紀(jì)念日每次都是后補(bǔ)的。當(dāng)然，時(shí)間上我把我的業(yè)余時(shí)間大多奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。朋友們經(jīng)常對(duì)我說：“你身價(jià)太高，和你吃一頓飯真不容易。”，家人經(jīng)常對(duì)我說：“你直接搬到學(xué)校去住宿吧。”。但我明白他們并沒埋怨我，因?yàn)榕笥褌兠看伟丫蹠?huì)的時(shí)間都安排到我清閑的時(shí)候，因?yàn)榧胰嗣看味紲?zhǔn)備一些零食給學(xué)生吃。與學(xué)生共處的時(shí)間長(zhǎng)了，我們之間的感情也濃厚了。在2009年的教師節(jié)，縣里組織文藝演出，我剛跳完舞下來，臺(tái)下等著我的并不僅僅是家人，竟然有那么多學(xué)生圍我而來，讓我更加激動(dòng)的是已畢業(yè)一年多的高中學(xué)生們捧著花束來?yè)肀摇Ｄ翘欤腋袆?dòng)地流出了眼淚。

我18歲那年爸爸因病去世，我在困難的家境中學(xué)會(huì)了自立自強(qiáng)，大學(xué)畢業(yè)后與媽媽一起供妹妹上完大學(xué)，結(jié)婚之后的7年一直租房，直到去年貸款才買到房子。就這樣我們家并不富裕，但我經(jīng)常擠出我的工資的一小部分分給學(xué)生共同享受。擔(dān)任班主任期間每當(dāng)月考和期中，期末考試的時(shí)候都堅(jiān)持給學(xué)生買棒棒糖，有學(xué)生參加各種競(jìng)賽的時(shí)候都會(huì)給學(xué)生買巧克力，今年的體育加試的時(shí)候我買葡萄糖藥劑親手遞給每個(gè)學(xué)生喝兩瓶。我知道那些并不是昂貴的，更是明白他們的父母會(huì)為他們準(zhǔn)備的。但我堅(jiān)持，因?yàn)槲疑钚盼业膼勰軅鬟f到他們每個(gè)人的心中，溫暖他們每個(gè)人，讓他們從中學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)感恩。

就這樣我付出了，學(xué)生竟回報(bào)的太多太多，雖然沒有多余的時(shí)間逛街，閑聊，更沒有多余的時(shí)間擴(kuò)大社交圈，但我明白沒有比我更加幸福的人，因?yàn)樵诜瞰I(xiàn)中我嘗到了樂趣，因?yàn)槲矣旋嫶蟮姆劢z團(tuán)。雖然免不了別人的誤會(huì)和不理解，還避免不了閑人的嘲笑和諷刺。但是只要我所教過的學(xué)生能叫我一聲：“恩師，謝謝您！”，讓那些把孩子托付給我的家長(zhǎng)們滿意的對(duì)我說一聲：“老師辛苦了！”

那就心滿意足了。

我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了十年，我被自己周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲“老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生??

當(dāng)在一個(gè)春天，我從一個(gè)對(duì)我“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生臉上讀到笑，當(dāng)在一個(gè)夏日，我從一個(gè)曾玩電腦入了迷的學(xué)生手里接到他的高中錄取通知書，當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽到一個(gè)學(xué)生說“我錯(cuò)了”，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽到一個(gè)學(xué)生說“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。

我甘愿用自己的真誠(chéng)的心去實(shí)踐對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的摯愛。

我明白工作不是給誰(shuí)看的，更不是讓人夸你的，而是自己的強(qiáng)烈愿望所支配的，是心甘情愿的。上小學(xué)二年的兒子有一次跟我說：“媽媽，媽媽是雙胞胎多好，那樣我就有兩個(gè)媽媽，一個(gè)媽媽上班，一個(gè)媽媽陪我玩。”從那天真的眼睛里我讀懂兒子的心。但我相信兒子慢慢長(zhǎng)大會(huì)理解我的，更是會(huì)為媽媽而自豪的。

傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

當(dāng)在教師的節(jié)日里，我收到學(xué)生們給我的一支花，一張賀卡；當(dāng)在中秋團(tuán)圓的日子里，接到學(xué)生打來的電話，發(fā)來的短信；當(dāng)在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠(yuǎn)的老師和朋友。請(qǐng)您相信，即使參天大樹也忘不了細(xì)細(xì)根須；即使浩蕩大海也會(huì)銘記那小小源泉。

用心去愛每一位學(xué)生是教師的天職，而讓學(xué)生“知恩”、“感恩”是教師獻(xiàn)出一份愛心的回報(bào)；關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，是教育的最終目的。我將以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)，積極探索班級(jí)管理的有效模式，為把班級(jí)建設(shè)成學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃而付出全部心血。我會(huì)多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓我的教育事業(yè)更美好，讓我教出的學(xué)生更出色。

第五篇：學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流材料

篇一：學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流材料 以人為本，構(gòu)建和諧校園

讓學(xué)生們?cè)诳鞓沸腋Ｖ薪】党砷L(zhǎng)

汝陽(yáng)縣三屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 2011年10月25日

以人為本，構(gòu)建和諧校園

讓學(xué)生們?cè)诳鞓沸腋Ｖ薪】党砷L(zhǎng)

一年來，在××縣教育局和××鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下；在××鎮(zhèn)中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校圍繞我縣2011年“抓管理，強(qiáng)課改”的主題，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，堅(jiān)持以人為本，深化管理，構(gòu)建和諧校園，讓學(xué)生在快樂幸福中健康成長(zhǎng)的思路，我們?cè)谛@綠化、美化，校園文化建設(shè)等方面做了大量的工作，豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展，現(xiàn)將我們的具體做法報(bào)告于后，懇望與各位同仁進(jìn)行交流。

一、綠化、美化校園環(huán)境，讓學(xué)生高高興興的來，開開心心的學(xué)。我們學(xué)校是××鎮(zhèn)唯一的一所初中，學(xué)生來自全鎮(zhèn)24個(gè)行政村。除××村、××村、××村、××村、××村5個(gè)行政村外，其它19個(gè)行政村都處在丘陵地區(qū)或深山區(qū)。最遠(yuǎn)的行政村距學(xué)校30多公里。特別是花東、花西兩個(gè)行政村至今不通車，學(xué)生往返學(xué)校都是步行或騎自行車，再加上學(xué)生年齡小，遠(yuǎn)離父母，自治能力差，很容易導(dǎo)致學(xué)生小學(xué)一畢業(yè)就失學(xué)或轉(zhuǎn)入外地學(xué)校。為了讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住，把學(xué)校當(dāng)成自己溫暖的家，我們首先從改善學(xué)校面貌，綠化、美化校園環(huán)境方面入手，讓學(xué)生一走進(jìn)校門就被如花似錦的校園、清新怡人的環(huán)境、寬敞明亮的教學(xué)樓、舒適安逸的學(xué)生寢室、窗明幾凈的學(xué)生餐廳、器材齊全的實(shí)驗(yàn)室和體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所吸引，讓學(xué)生高高興興的來，開開心心的學(xué)，為改變學(xué)校面貌，綠化美化校園環(huán)境，僅2011年，我們就投資8萬(wàn)余元平整了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，并在操場(chǎng)四周及校園各路邊栽了2000多根道牙，修建大小花壇13個(gè)，面積達(dá)1000余平方米，購(gòu)買各種花草樹木20余種，除此之外，還將4000多平方米的教學(xué)樓粉刷一新，改造了教學(xué)樓及男女寢室的老化線路。如今的三屯鎮(zhèn)中教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)界限分明。春來，桃紅柳綠、百花鮮艷；盛夏，綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，真正成了教學(xué)育人的美麗場(chǎng)所。教學(xué)環(huán)境的改善，有力的促進(jìn)了各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展。2011年秋季，學(xué)生入學(xué)率達(dá)到98.7%，鞏固率達(dá)到97.1%，家長(zhǎng)們高興的說：“孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，他們開心，我們放心。”

二、搞好校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在人文、和諧的校園里成才。學(xué)校的中心工作是教書育人，而“育人”又是各項(xiàng)工作中重中之重的工作。為了達(dá)到育人的目的，我們平時(shí)就十分重視學(xué)校的德育工作。把德育工作貫穿在課堂內(nèi)外，特別是在校園文化建設(shè)方面，我們獨(dú)樹一幟。現(xiàn)在當(dāng)你走進(jìn)我們學(xué)校，首先映入你眼簾的是“勵(lì)志勤學(xué)，開拓創(chuàng)新”的校訓(xùn)被高高的鑲嵌在教學(xué)樓上。校院四周的墻壁上刷滿了“學(xué)做人、會(huì)讀書、勤鍛煉、勇拼搏”“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”等巨幅標(biāo)語(yǔ)。在各個(gè)花壇里都安裝了“愛護(hù)花草樹木”等內(nèi)容的字畫板面。教學(xué)樓大廳，一側(cè)是學(xué)生板報(bào)，由學(xué)校文學(xué)社成員輪流更新，每周都有圍繞學(xué)校中心工作的新內(nèi)容，呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。另一側(cè)是巨幅彩色板面，上面有校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。教學(xué)樓一、二、三樓寬暢明亮的走廊里，兩邊掛滿了《論語(yǔ)》《勸學(xué)篇》《弟子規(guī)》、古詩(shī)詞字畫等小型板面，讓學(xué)生耳濡目染接受傳統(tǒng)文化的熏陶。另外，我們還在教學(xué)樓樓道兩側(cè)懸掛了“愛祖國(guó)，愛科學(xué)，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛社會(huì)主義”的五愛教育和“忠心報(bào)祖國(guó)，愛心獻(xiàn)社會(huì)，關(guān)心送別人，孝心給父母，信心留自己”的五心教育。在各個(gè)教室里教布置了“圖書角”、“我書我寫”、“我畫眾賞”、“群星燦爛”等表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的文化專欄。另外學(xué)校還制作了素質(zhì)教育、思想教育、安全教育等大小板面三十多幅，“讓書香溢滿校院，讓讀書成為習(xí)慣”等橫幅三十多條，除此之外，我們?cè)?011年還投資一萬(wàn)余元安裝了校園廣播，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。使學(xué)生每到課間都能聽到和諧美妙的樂曲和健康向上的歌聲。校園播音室的播音員們每天都能把各班的新鮮事組成稿件，播誦給同學(xué)們，使同學(xué)們天天教在健康的思想教育環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。由于我們的校院文化豐富多彩，同學(xué)們課堂上書聲朗朗，課間歡聲笑語(yǔ)，心里充滿了愉悅。過去校院里追逐打鬧的現(xiàn)象不見了，課堂上頂撞老師的現(xiàn)象沒有了，到處是文明禮貌，一片祥和。這種局面的出現(xiàn)不僅促進(jìn)了各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展，而且使學(xué)生們每時(shí)每刻都能在快樂的生活中健康成長(zhǎng)。

三、開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生在快樂幸福中健康成長(zhǎng)。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們不僅很抓課堂改革，大膽嘗試“271”高效課堂，而且還大力開展豐富多彩的校內(nèi)外文化、體育、科普等各項(xiàng)活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展。首先我們利用我校每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和集體主義教育、親情教育，從小培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、愛家、孝敬父母的優(yōu)秀品德。其次利用我校的圖書室，開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)。我校兩個(gè)圖書室藏書三萬(wàn)余冊(cè)，可滿足我校學(xué)生的讀書要求。我們?yōu)楦愫米x書活動(dòng)，每周的星期一開放圖書室，讓學(xué)生廣泛借閱，每月舉行一次讀書報(bào)告會(huì)，從各班篩選一至二名讀書多、體會(huì)深刻、收獲大的同學(xué)在大會(huì)上做報(bào)告，交流讀書心得。每學(xué)期舉行一次“我讀一本好書”的作文競(jìng)賽，凡獲得一、二、三等獎(jiǎng)的作文都可在校院的文化長(zhǎng)廊里或教室里的學(xué)習(xí)專欄里張貼。這一活動(dòng)的開展不僅提高了學(xué)生的讀書興趣和作文水平，而且拓展了學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)面的不斷擴(kuò)大。三是利用每天上下午的大課間開展豐富多彩的體育活動(dòng)，我校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有乒乓球臺(tái)二十余副，籃球場(chǎng)4個(gè)，我校每天上下午的第二節(jié)課后各安排30分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子、單雙杠各種活動(dòng)應(yīng)有盡有。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)在各個(gè)場(chǎng)地上大顯本領(lǐng)，施展才能。由于此項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期開展，我校在2010年全縣籃球比賽中榮獲女子組第三名的好成績(jī)。在歷年的全縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上都取得了全縣前6名的優(yōu)異成績(jī)。四是利用節(jié)假日舉行大型文藝活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)行才藝表演，我們?cè)诿磕甑摹拔逅摹鼻嗄旯?jié)舉行校內(nèi)籃球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，在“六一”兒童節(jié)舉行美術(shù)繪畫、書法比賽，讓有此特長(zhǎng)的學(xué)生們施展才能。在“十一”國(guó)慶節(jié)舉辦“我愛祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦、歌詠比賽等。在元旦舉辦綜合文藝表演，唱歌、跳舞、相聲、小品等，篇二：學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 陽(yáng)溪鎮(zhèn)2012—2013學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量表彰會(huì) 學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好！

在這激情飛揚(yáng)的五月，我們大家剛剛度過了一個(gè)愉快而祥和的“五一”勞動(dòng)節(jié)后又歡聚在此，參加全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量表彰大會(huì)，在這喜慶的時(shí)刻，我作為“先進(jìn)單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進(jìn)單位”的光榮稱號(hào)，是在縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得的，同時(shí)也是在我校全體師生的團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的努力下取得的。在這里，我代表陽(yáng)溪小學(xué)全體教師，向一如既往關(guān)心和支持我校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機(jī)會(huì)，將我校教育工作情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)： 陽(yáng)溪小學(xué)近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：“以人為本，科學(xué)、規(guī)范管理”。學(xué)校始終堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)的提高；

第一、在用人機(jī)制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長(zhǎng)，學(xué)校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價(jià)值和成功的喜悅。同時(shí)做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。

第二，實(shí)施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細(xì)化，規(guī)范化，人性化。始終堅(jiān)持既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行，又傾注于情感化的關(guān)懷來激勵(lì)教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機(jī)的結(jié)合起來，建立健全了學(xué)校管理制度，完善了教師的考評(píng)、考核方案，增強(qiáng)了教師的工作積極性和責(zé)任心。同時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止、紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面著手，并從細(xì)微之處下工夫，堅(jiān)決貫徹“做教育就是做細(xì)節(jié)”的管理理念，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實(shí)施素質(zhì)教育，以豐富多彩的活動(dòng)促教學(xué)，并通過教學(xué)促進(jìn)活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評(píng)為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中，都取得了較好的成績(jī)。

根據(jù)縣教育布局規(guī)劃，為了整和教育資源，提高全鎮(zhèn)的教育教學(xué)效益，去年開展了撤點(diǎn)并校工作，形成了新的陽(yáng)溪小學(xué)，學(xué)校規(guī)模大了，學(xué)生人數(shù)多了，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，身上的壓力更大了。但通過一年以來學(xué)校工作的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取；教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治，學(xué)生安全問題的整頓，還是與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通，都取得了可喜的成績(jī)，可以說，新的陽(yáng)溪小學(xué)邁出了可喜的一步，堅(jiān)實(shí)的一步，為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。此時(shí)此刻，我感到了自己責(zé)任的重大，更感到了各位領(lǐng)導(dǎo)和老師殷切的期盼。借此機(jī)會(huì)，向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師作出如下承諾：

第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想，建立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴(yán)于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

第二、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線，積極開展素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革，振奮精神，負(fù)重奮進(jìn)，攻堅(jiān)克難，狠抓落實(shí)，努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。

第三、加強(qiáng)學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的重中之重，堅(jiān)定“生命至高無上，安全責(zé)任為天”的思想。利用班會(huì)、櫥窗、安全教育課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅(jiān)持日日講、日日查、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除、強(qiáng)化師生安全意識(shí)，提高師生的防范能力，并且將管理落到實(shí)處，責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。第四、加強(qiáng)師生管理。

1、堅(jiān)持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。

2、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)管理規(guī)定和要求，嚴(yán)格執(zhí)行考勤簽到制度、請(qǐng)假制度、教師工作制度，自覺遵守學(xué)校作息時(shí)間。

3、利用校會(huì)、班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律安全教育、學(xué)習(xí)教育、道德禮儀教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作管理，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開展。

第五、加強(qiáng)制度管理與人本管理相結(jié)合。我們?cè)诠芾碇袌?jiān)持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時(shí)尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準(zhǔn)則，創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展。

我相信，有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽(yáng)溪小學(xué)將會(huì)不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新跨越，將會(huì)以嶄新的面目展現(xiàn)在大家面前。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！篇三：小學(xué)學(xué)校管理典型工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 小學(xué)學(xué)校管理典型工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 重管理，抓特色，提升學(xué)校品味

古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于細(xì)。”學(xué)校管理亦是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)所組成，并由細(xì)節(jié)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學(xué)目標(biāo)。汐子鎮(zhèn)xxx小學(xué)正是在學(xué)校管理上注重細(xì)節(jié)、形成特色、提升品位，從而使一所普通的山區(qū)三類小學(xué)，站在了素質(zhì)教育的前沿，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育的奇跡。

一、重管理，講規(guī)范，凸顯“以人為本”

在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對(duì)學(xué)校要負(fù)責(zé)，下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。課改工作實(shí)施以來，老師們的思想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的??面對(duì)這種形式，必須加強(qiáng)思想統(tǒng)一，當(dāng)然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為xxx小學(xué)班 子成員的主要任務(wù)。

針對(duì)以上現(xiàn)象，學(xué)校班子結(jié)合本校實(shí)際，講民主，重實(shí)效，從細(xì)節(jié)入手，以課改精神為學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一思路，切實(shí)提高學(xué)校管理。每個(gè)學(xué)初，他們都根據(jù)教師的思想實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個(gè)學(xué)期伊始，在最短時(shí)間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教 師的思想。

他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師,用先進(jìn)的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實(shí)地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)的思想。他們學(xué)理論、研政策、習(xí)法規(guī)，隨時(shí)把好工作的方向；懂管理、抓落實(shí)、親實(shí)踐，隨時(shí)抓好工作的指導(dǎo)落實(shí)；講師德、重德育、做 示范，隨時(shí)做好教書育人的典型。

他們?cè)诠芾砩鲜冀K做到用真情、講實(shí)學(xué)、憑實(shí)據(jù)、有真才，從而大張旗鼓的弘揚(yáng)正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出：干與不干不一樣，成績(jī)面前都平等。用責(zé)任去制約領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想，用規(guī)章和制度去引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的意識(shí)，用真情和愛心感染領(lǐng)導(dǎo)和教師的行為，從而大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。他們根據(jù)本校實(shí)際，在不斷完善學(xué)校管理制度的同時(shí)，不折不扣執(zhí)行教育法令、法規(guī)和上級(jí)規(guī)定，實(shí)實(shí)在在遵循教育教學(xué)規(guī)律，真抓實(shí)干，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場(chǎng)，大刀闊斧的抓好學(xué)校管理。真正做到：觸動(dòng)翹首觀望，等待不動(dòng)的；打擊不好好干，專挑毛病的；清除無事 生非、調(diào)皮搗蛋的；鼓勵(lì)務(wù)實(shí)敬業(yè)，盡職盡責(zé)的??

二、建章程，立制度，狠抓工作落實(shí)。

幾年來，他們?cè)谛薷摹稛W(xué)校常規(guī)管理制度》、《新課程理念下教師一日常規(guī)》的基礎(chǔ)上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準(zhǔn)則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項(xiàng)禁令》等制度，通過各種制度的建立

和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實(shí)在行動(dòng)中。諸如，教師坐班管理，學(xué)校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量,是在“坐”安全,是在“坐”學(xué)生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學(xué)生隨時(shí)交流，隨時(shí)娛樂，隨時(shí)拉近感情，隨時(shí)在一起??一個(gè)月下來，每個(gè)班都發(fā)生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。他們每學(xué)期都召開班子會(huì)，根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調(diào)整各項(xiàng)措施，措施中沒有任何強(qiáng)制的條款，而是隨時(shí)調(diào)動(dòng)教師們的積極性。針對(duì)教師各種實(shí)際情況，他們選編了《加強(qiáng)教師思想道德》校本教材，內(nèi)容是包容了新課改下教師忌事、忌語(yǔ)以及各項(xiàng)管理制度??用制度引領(lǐng)思想，用制度激勵(lì)思想，用制度統(tǒng)一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制 度下實(shí)施的，因此要求老師們嚴(yán)格遵守制度。

當(dāng)老師們即將形成統(tǒng)一思想的時(shí)候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成 “雛形”的基礎(chǔ)上，組織教師學(xué)習(xí)了《為自己而工作》一書，讓每位教師都能找到自己生命的價(jià)值，自己前進(jìn)的方向，看清自己所處的位置，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的工作激情。為進(jìn)一步鞏固教師隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，他們用了半年的時(shí)間，開展了“只有完美的團(tuán)隊(duì)，沒有完美的個(gè)人”的教師實(shí)踐活動(dòng)，隨后，以同一名字編寫整理了教師心得體會(huì)文集，這本文集的整理為學(xué)校的管理工作積累了 大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

為了統(tǒng)一思想，他們隨時(shí)利用好集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，隨時(shí)根據(jù)教師的思想波動(dòng)，組織學(xué)習(xí)、討論、交流，根據(jù)教師的實(shí)際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結(jié)底就是講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講貢獻(xiàn)。他們隨時(shí)調(diào)查了解每個(gè)教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點(diǎn)等具體情況，對(duì)不同教師采取因人而異，因事而論，因時(shí)而導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)肯定他們，表?yè)P(yáng)他們，讓教師很快進(jìn)入角色，每次總結(jié)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)那些有點(diǎn)小毛病的教師更加贊揚(yáng)，慢慢的他就適應(yīng)了大

環(huán)境的影響，適應(yīng)xxx學(xué)校管理的模式。

三、身作則，材施能，充分調(diào)動(dòng)興趣。俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對(duì)于學(xué)校工作而言，其實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。幾年來，他們強(qiáng)化班子建設(shè)，班子成員團(tuán)結(jié)一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了xxx小學(xué)獨(dú)有的凝聚力和 向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評(píng)與自我批評(píng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，在錯(cuò)誤面前一視同仁。對(duì)教師過錯(cuò)，不橫加指責(zé)，隨意侮辱，時(shí)刻注意批評(píng)的可接受性，選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，以老大哥的身份單獨(dú)進(jìn)行說服教育，最后達(dá)到心悅誠(chéng)服。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭強(qiáng)化落實(shí),只要說的必須做到,只要

要求落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)首先落實(shí)根據(jù)全體教師的實(shí)際和工作特點(diǎn)，因材施能，學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行“化塊”“包保”管理。為此，責(zé)任者認(rèn)真分析教育局、總校下發(fā)的工作要點(diǎn)，周密安排部署每一項(xiàng)工作，確定這項(xiàng)工作由誰(shuí)來完成，怎樣完成，時(shí)間多少，隨時(shí)制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作計(jì)劃”。每周一、周五都召開班子會(huì)議，研究本周工作要點(diǎn)，總結(jié)本周工作，讓班子成員在會(huì)議中廣開言論，各抒己見，充分發(fā)揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對(duì)學(xué)校管理大膽質(zhì)疑，暢所

欲言，隨時(shí)尋求意見，人人都做學(xué)校的主人。

回首拼搏路，花香滿徑來。憑借規(guī)范的學(xué)校管理，在不斷深化課程改革的基礎(chǔ)上，xxx小學(xué)實(shí)現(xiàn)了“三優(yōu)”，即優(yōu)雅的教育環(huán)境、優(yōu)良的學(xué)校風(fēng)氣、優(yōu)秀的教育質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)了學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校多次被上級(jí)部門評(píng)為“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”、“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”；2003年在33211工程驗(yàn)收中，該校被赤峰市教育局譽(yù)為農(nóng)村教育一枝花；該校文藝隊(duì)先后到市、縣參加演出，多次榮獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)；2006年７月承擔(dān)迎接德國(guó)外賓任務(wù)，該校的各項(xiàng)工作受到外國(guó)友人的高度贊譽(yù)；2006年10月該校承擔(dān)寧城縣教育局“每天鍛煉一小時(shí)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，受到與會(huì)人員的好評(píng)；多

少年來，xxx小學(xué)在全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作評(píng)比中，成績(jī)始終名列前茅。如今，xxx小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，正以嶄新的姿態(tài)，滿懷信心，與時(shí)

俱進(jìn)，向更新更高的目標(biāo)奮進(jìn)。校長(zhǎng)在學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料

減小字體 增大字體 作者：佚名 來源：本站整理 發(fā)布時(shí)間：2011-04-10 13:44:08 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)，大家下午好： 今天能有機(jī)會(huì)與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流，心情十分激動(dòng)，我做校長(zhǎng)3年來，可謂走一路,學(xué)一路，沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)可談，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)提出寶貴意見。回顧我校近幾年來所作出的努力，如果說取得一些成績(jī)的話，主要得益于我們堅(jiān)持以人為本、以德治校，狠抓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生隊(duì)伍的管理，我校的主要做法是：

一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子管理

1、重視思想建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。我們堅(jiān)持一周一次班子成員會(huì)，兩周一次學(xué)習(xí)生活會(huì)，大家說看法、談體會(huì)、出點(diǎn)子，工作上分，目標(biāo)上和，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，大家都能做到工作中日有計(jì)劃，周有安排，月有反思。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己分管的工作爭(zhēng)創(chuàng)一流。2.構(gòu)建“學(xué)習(xí)型班子”。每學(xué)期要求班子成員都要讀一部教育教學(xué)論著，并寫出有價(jià)值的讀書筆記，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高班子成員自身素質(zhì)的重要措施，既提高了領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的能力。特別是在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過程中，我們提出了三個(gè)學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)沉默）、三個(gè)帶頭（做奉獻(xiàn)的帶頭人、做干實(shí)事的帶頭人、做維護(hù)大局的帶頭人）。

3、創(chuàng)建“業(yè)務(wù)性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學(xué)第一線，不下講臺(tái)，堅(jiān)持擔(dān)課，積極參與教育教學(xué)活動(dòng)，我們還實(shí)行了班子成員分級(jí)包班蹲點(diǎn)制度，體察一線教師思想工作動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。

二、教育入手，塑造心靈，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件；堅(jiān)持以道德影響道德，引導(dǎo)全體教師樹立“人人是形象，個(gè)個(gè)是環(huán)境”教育意識(shí)。組織開展了生動(dòng)有效的師德教育活動(dòng)，充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)我校老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵(lì)每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學(xué)校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷模。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)化水平提高。引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念，學(xué)校圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。我們除了加強(qiáng)校內(nèi)教師間的互動(dòng)，更重視把教師送出去學(xué)，在資金緊缺的情況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師們都十分珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把外出學(xué)習(xí)看作是高級(jí)“精神福利”。通過走出去學(xué)，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。

3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識(shí)。我們建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。除了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師每天必須學(xué)習(xí)一小時(shí)，每周必須學(xué)習(xí)一篇哲理短文或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識(shí)，從而更加激發(fā)教師努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心。

三、彰顯德育特色，創(chuàng)新德育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生管理。

多年來我校始終堅(jiān)持以豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，以日常行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，從“多個(gè)層面”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“回歸”式教育管理，使學(xué)生真正受到思想的凈化，能力和素質(zhì)的提高。

1、向?qū)W生的生活世界回歸

我們以學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境為突破口，抓學(xué)生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開展“六自覺、五主動(dòng)”活動(dòng)，在學(xué)校，我們要求學(xué)生做到“六自覺”：升旗儀式上自覺肅立，唱國(guó)歌；遇見客人自覺問好，講禮貌；水電公物自覺愛護(hù)，要節(jié)約；校園環(huán)境自覺維護(hù)，講衛(wèi)生；良好班風(fēng)自覺營(yíng)造，要和諧；進(jìn)入課堂自覺安靜，愛學(xué)習(xí)。在家，我們要求學(xué)生做到“五主動(dòng)”：主動(dòng)說說學(xué)校生活；主動(dòng)端茶、請(qǐng)安、做家務(wù)；主動(dòng)整理房間物品；主動(dòng)閱讀課外書；主動(dòng)講究用眼衛(wèi)生、少看電視。教育學(xué)生從小處著眼，細(xì)微做起，把養(yǎng)成教育外化在真實(shí)可感、觸手可及的一言一行中。

2、向?qū)W生的內(nèi)心世界回歸

學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一時(shí)一地所能達(dá)到的，它需要各種教育因素的有機(jī)結(jié)合，形成多層面的教育網(wǎng)絡(luò)。為此，我們從學(xué)校、班級(jí)、家庭、社會(huì)幾方面開展了系列教育活動(dòng)。

學(xué)校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學(xué)生目之所及，足之所進(jìn)的宣傳櫥窗、板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等處，滲透育人觀念，還常年堅(jiān)持陣地教育，加強(qiáng)少先隊(duì)文明監(jiān)督崗的工作力度，嚴(yán)格升降國(guó)旗制度，每年建隊(duì)節(jié)都要組織一年級(jí)新生的入隊(duì)，參觀少先隊(duì)活動(dòng)室，讓隊(duì)員們了解中國(guó)少年先鋒隊(duì)的歷史，以及我校少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。每學(xué)期我們都依托少先隊(duì)，本著活動(dòng)開展的“長(zhǎng)期性、系列性、實(shí)效性”原則，創(chuàng)新精品活動(dòng)，統(tǒng)領(lǐng)全校的德育工作，自2007年我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，創(chuàng)新了“評(píng)星掛牌”活動(dòng)，已堅(jiān)持了兩年之多，每學(xué)期初我們學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)都認(rèn)真商榷，精心設(shè)計(jì)，讓此項(xiàng)活動(dòng)常抓常新，使學(xué)生總是處于新鮮、刺激、快樂的活動(dòng)氛圍中，本學(xué)期我們又把評(píng)星掛牌活動(dòng)，完善為“晉級(jí)評(píng)星”活動(dòng)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出時(shí)，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個(gè)月亮，五個(gè)月亮換一個(gè)太陽(yáng)。在星級(jí)評(píng)價(jià)中雙線行進(jìn)，班級(jí)堅(jiān)持日匯總，學(xué)校做到周小結(jié)，月表彰，同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)也進(jìn)行從花到太陽(yáng)的獎(jiǎng)勵(lì)，每周利用升旗儀式的時(shí)間對(duì)上周常規(guī)檢查進(jìn)行小結(jié)，利用德育櫥窗公布周結(jié)果，以此作為學(xué)生，班級(jí)量化考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)秀班級(jí)體，優(yōu)秀少先隊(duì)員的總結(jié)表彰大會(huì)。我們還結(jié)合綜合實(shí)踐課開展了“暑期陽(yáng)光快車活動(dòng)”、慶祝建國(guó)六十周年，向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮“愛在身邊”“寒假五彩行動(dòng)”等多種多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們形成了良好的道德品質(zhì)。班級(jí)教育，依據(jù)拋錨式的教學(xué)模式開展德育實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生到真實(shí)的環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合晉級(jí)評(píng)星活動(dòng)，在班級(jí)里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺(tái)，小主人大作為”主題實(shí)踐系列活動(dòng)，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗，進(jìn)行高效能的班級(jí)自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊(duì)員們有的成了圖書管理員，有的當(dāng)上了校園衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了幫助別人學(xué)習(xí)的小老師??學(xué)生尋找一個(gè)崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質(zhì)，把做人的基本道理逐漸內(nèi)化為自己的良好品行。

家庭教育，密切家校聯(lián)系，使學(xué)校與家長(zhǎng)達(dá)成“成長(zhǎng)大于成績(jī)”的共識(shí)，除了用不同形式的家訪溝通之外，結(jié)合我校的“評(píng)星活動(dòng)”把活動(dòng)的方案發(fā)放到每位家長(zhǎng)的手中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)也參與我們活動(dòng)，在家對(duì)孩子進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，從孩子的起床、洗漱、上學(xué)、讀書、孝敬長(zhǎng)輩、鍛煉身體等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)得星，讓孩子們?cè)诩乙材艿玫礁改讣皶r(shí)客觀的評(píng)價(jià)，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學(xué)、盯著寫作業(yè)，減少了訓(xùn)斥和打罵，增進(jìn)了父母和孩子之間的感情，在此基礎(chǔ)上要求各班