第一篇：學校經典誦讀工作計劃

楊疃中學經典誦讀工作計劃

（2014-2015）

楊疃中學多年來一直致力于書香校園的特色建設，我們認為經典

詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶，誦讀經典對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。新的學期，在上級領導的大力支持下，為進一步發揚中華民族的傳統經典詩文，深化我校書香校園建設，為每一個學生精神打底，為每一個學生的終身發展奠基，學校決定有計劃地開展經典誦讀活動。現制定2014-2015學年經典詩文誦讀活動計劃。

一、建立中華經典古詩文誦讀領導小組 組 長:卓幫勤

副組長:田永恒 張海濤 魏勇

成 員:侯 勇 陳廣林 劉煥余 張尤想 王春宵

二、學校制度的保障

1、將經典詩文誦讀納入學校計劃和校本課程管理。每學期各班

設立經典誦讀課一節，語文教師組織學生開展經典誦讀工作，并將經典誦讀與語文教學進行緊密結合。

2、開展“三讀活動”。我們每天上午和下午預備鈴前10分鐘為

經典詩文誦讀時間，每天學生晚上回家學校布置一定的經典詩文誦讀內容，引導學生在家積極進行經典詩文誦讀。

3、學校每年上半年的讀書周和下半年的讀書節進行經典詩文誦

讀活動展示。

4、學校上學期評比“經典詩文誦讀明星”，下學期評比“書香青年”“書香教師”“書香家庭”，促進學校經典詩文誦讀活動。

三、具體措施

1、科研課題引領，以科研推進特色建設。

本學期我們開始著手《開展經典誦讀，全面提高學生的傳統道德文化素養》為主題的德育課題研究，使課題研究在校園文化建設、學生德育中真正起到導航作用。提高學生的傳統道德文化素養，提高教師專業化水平的提升、促進學校特色的建構與彰顯。探索以特色課題引領特色活動，以特色科研推進特色學校建設的內涵發展式特色學校建設模式。

2、編訂特色教材，使特色有本可依。

充分挖掘經典美文的德育教育內容，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風。開發具有我校特色的經典誦讀校本課程的教材，在誦讀經典美文的同時，逐步了解和培養中華傳統美德，做到品格培養和增長知識同步進行。爭取人手一冊，保證教學效果，使學校課程有本可依，使課程的實施有根本的保證。

3、德育活動為載體，踐行中華傳統美德。

如何使學生的經典文本的學習走向生活實踐，外顯為學生的自覺行為，使學生自主成為文質彬彬的少年君子，學校大力開展了踐行傳統禮儀，傳承中華美德“誦經典，學禮讓，傳美德”主題德育活動。對同學們進行傳統禮儀教育，并鼓勵同學們在日常生活和學習中進一步了解中華傳統文化，踐行中華傳統禮儀。在升旗儀式上，向同學們

發出踐行見面禮儀的倡議，同學們學習了在校園中師生見面，以及課前師生問好的傳統禮儀。每周開展評選活動，使活動深入到全體學生中去。讓傳統禮儀之花開遍校園。結合傳統美德良好品格，通過抓禮儀、促良好習慣養成等常規活動，培養學生言行舉止彬彬有禮良好風氣，使優秀傳統美德在學生的一言一行中得到充分地展現。與經典同行，做謙謙小文人；同圣賢為友，成彬彬正君子。

4、誦讀與語文相結合，由誦到寫開展分年級訓練。

學生誦讀古詩文后，統一在讀書筆記上寫時間、地點、誦讀篇目、作者簡介、經典名句、誦讀感受等。學生誦讀古詩文后，在統一印發的本上寫出自己獨特的誦讀感受，從而促進學生習作能力的大大提高。通過讀一讀、寫一寫、想一想等分年級訓練，注重學生的積累和感悟過程，為學生的語文學科學習奠定扎實的基礎。

5、開展“誦讀中華經典、學習道德模范活動”培養學生樹立正確的人生觀、世界觀。

我校應該積極探索新形勢下思想政治工作新途徑和新方法，實現思想政治工作創造性、針對性、有效性。要把中華經典誦讀活動與學習道德模范和身邊的好人好事結合起來，與學校中心工作結合起來，與學校實際情況結合起來，貫穿到日常性的工作學習生活之中，完美地做到兩結合篇二：小學經典誦讀活動計劃 xx小學經典誦讀活動計劃

一、指導思想：弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標

2、具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

三、誦讀內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》《論語》、《笠翁對韻》

《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。分低、中、高三個階段完成。

四、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。課堂上引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀??，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。篇三：五年級經典誦讀活動計劃

五年級經典誦讀活動計劃

一、指導思想

二、總體目標和具體目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得傳統文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

2、具體目標

（1）培養小學生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

（3）營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。(5)了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操。

三、誦讀內容： 1.古詩文 2.兒童詩 3.《論語》

四、具體措施

1．活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。2．制定學期計劃，每周一次任務，及時檢查總結。可自查、組長查、教師查。3．以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。3．保證平均每天10分鐘的誦讀時間，除早讀時間、經典誦讀課外，提倡早晨在家誦讀30分鐘。

4.每周一節經典誦讀課程，進行經典吟誦，分組背、個別背、接龍背、默背??等學習游戲活動。

5．對于較難理解篇目，教師做適當注釋，幫助學生理解再背誦。

6、利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營

造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

7、及時進行經典誦讀評價。評價分別由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

8、每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

五、教學評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經典誦讀”的特性，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每學期評價”、“彈性評價”方式。

1、每周評價：評價的時間是周五經典誦讀課。老師評價小組長，由小組長評價組員，對于背的熟練、有感情給予表揚，背的不熟練的由組長負責進行跟背。

2、每學期評價：采用專項考核的方法給學生評價。考核內容為誦讀優秀詩文（隨機抽取兩首）或片段。

3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

總之，經典詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。篇四：經典誦讀社團活動計劃

經典誦讀社團活動計劃

一、指導思想

為了落實校園文化建設全面提高學生的誦讀水平，增強學生的思維能力、審美能力、創造能力，我們將以“營造大家共同讀書”為思想主線。本學期，我們經典誦讀社團將加強社團成員的自主化管理，爭取在扎實做好經典誦讀社團的基礎工作，使之成為我校社團工作的一個重要組成部分，成為我校誦讀教學研究一個閃光點，成為同學們的文學素養提高的一個舞臺。通過經典誦讀社團以點帶面，影響全校學生，達到全面育人的效果，為書香校園的精神文明建設多做貢獻。

二、活動目標：

1、學會欣賞經典作品，會用富有感情的語調朗誦作品，感受作品的情趣。

2、掌握朗誦技巧。

3、訓練過程中讓學生逐步具有誦讀的能力，增強社會責任感。

4、通過朗誦，增加學生對語文的趣味性。

5、學習正確的語音、語法、語調、語氣，充分欣賞文學的美。

6、把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

三、活動時間：

每周四下午第七節

四、活動地點：

夢想教室

五、實施對象：

三到九年級部分學生

六、活動實施：

1、在老師的指導下，選擇教材，確定每個年級的誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，分年級進行國學經典的誦讀。

2、“經典誦讀”將會一直貫穿于我校平時的教學中，采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

3、此活動由經典誦讀輔導教師實施。

4、每周的活動要有一定的教育的內容，同時播放國學經典的 cd朗讀碟或者是國學經典音樂。

5、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典文學誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

6、豐富校園廣播內容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學有所成者在升旗儀式、校會、晨會上“露一手”。

7、可以在每天晨課的前10分鐘，每天午自習前時間10分鐘，課間操帶回教室的隊伍時間3分鐘時間，為中華文化經典誦讀時間。

8、召開誦讀會，組織演講賽。篇五：達坂城中學經典誦讀活動計劃

達坂城中學經典誦讀活動計劃

達坂城中學

2013.9 達坂城中學經典誦讀活動計劃

一、經典誦讀的意義

二、經典誦讀活動的宗旨

通過廣泛誦讀中華經典，彰顯中華語言與文化魅力，提高我校學生普通話的應用水平，在孩子們心靈純凈空廓的少年時期，引導他們閱讀經典、吟誦詩文能激發他們一生的文化，培養優雅的舉止和談吐，養成孔孟所說的至大至剛的人格。同時將我校開展的書香校園活動落到實處。

三、經典誦讀活動的主題

我校本學年活動以“看精品，讀經典，我與經典同行”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

四、經典誦讀活動的口號

1、熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經典。

2、讀高雅書，做優雅人。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

4、讀書好，好讀書，讀好書。

5、與書本為友，與大師對話。

6、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。

8、營造詩意校園，建設精神家園。

9、誦讀，讓校園精神起來！

10、讀書修身，讀書養性。

11、誦讀，為人生打下高雅的底色。

12、最是書香能致遠。

五、經典誦讀的內容

《唐詩三百首》、《宋詞》、《元曲》、《三字經》、《弟子規》、《幼學瓊林》、《增廣賢文》、《孝經》、《大子》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《老子》、《荀子》、《墨子》、《韓非子》、《詩經》、《楚辭》、《正氣歌》、《赤兔之死》、《少年中國說》、《尊師》等。

六、經典誦讀活動的對象

全校師生。

七、經典誦讀活動的時間 2013年9月——2014年1月。利用每天的讀報課、早讀、下午大課間全校的大型誦讀、家長會及假期開展經典誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設書香校園、開展語文綜合性學習的一種策略。教師也可以利用假期多親近經典，切實提高自己的文學素養和基本技能。

八、經典誦讀活動的組織機構

組長：官民光

副組長：蘇鵬 李慶蓮 馬月萍

成員：王小梅 馬娟 羅華 李紅萍及各班主任 具體由德育處負責協調，班主任負責主抓，語文老師負責落實。

九、經典誦讀活動的實施步驟

誦讀活動按照“前期推行、中期加溫、后期比賽”三個階段運行。

（一）前期推行階段（2013年9月1日－9月30日）： 進行語文老師自行培訓，形成強大的骨干網絡體系。同時進行宣傳發動，制定具體的實施方案，明確經典誦讀的整

體目標和構想。將誦讀活動與學校的教育教學活動有機融合，制定誦讀活動的內容、形式、時間安排與具體舉措。利用家訪、家長會等機會向家長介紹誦讀的目的、意義，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

（二）中期加溫階段（2013年10月1日－12月20日）積極營造氛圍，采取多種形式開展“經典誦讀活動”，如班級誦讀講座、誦讀比賽等，以活動促誦讀，以誦讀促學習，以學習促熏陶，師生共同參與，掀起誦讀經典的熱潮。

具體措施：

“經典誦讀”活動要與學習實踐《弟子規》相結合，鞏固踐行《弟子規》的成果；與貫徹《守則》《規范》緊密結合，促進學生良好的日常行為習慣的養成；與學科教學有機結合，讓學生在接受知識、形成能力的同時接受教育，提高學生學習的自覺性；與班隊活動相結合，讓學生在活動中自我提高；與課外興趣小組活動相結合，讓學生在展示自我中達到潛移默化的教育效果；與家庭教育相結合，促進活動效果的提高。

1、在課程安排上，利用語文課，教師引領學生誦讀，教給學生基本的誦讀方法。

2、利用雙休日、節假日，倡導學生自主誦讀一定量的詩文。

第二篇：學校“中華經典詩文誦讀活動”工作計劃

一、指導思想

遵循《全日制義務教育語文課程標準》，提高我校學生文學修養，弘揚祖國優秀的傳統文化,激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學習天地。

二、成立經典詩文誦讀活動的工作小組

領導小組：

組長：蘭祥勇

副組長：周全 代勤杰 王玉蘭 陳摯

成員：各語文教研組長、語文教師、音樂、美術教師

三、誦讀內容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（小學篇）及小學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

四、實施過程

（一）營造氛圍

利用黑板報等大力宣傳中華經典詩文誦讀的必要性和重要性。

每周黑板上寫詩文、警句或名言。

每日一誦（3～5分鐘）形成常規。

（二）用好“課程”。

1、語文閱讀課。

本學期各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2、校本、地方等活動課。

各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。

（三）注意學科整合。

1、音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。

2、美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。

3、其他學科，如品德、科學等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

檢查方式： 看課 備課教案 要求備課中有所體現

每位教師要圍繞學校和區教委的計劃安排制定個人的實施計劃。不用復雜，簡單寫出你準備怎樣做？有操作性即可。

（四）活動開展

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

2、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。

（2）形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課、課間背誦。也可以在每節課前由班干部帶領讀。

（4）中高年級每周利用一節課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

（5）回家后，再由家長帶動誦讀10分鐘。

（五）活動評價

1、開展班級“誦讀爭星”評比活動。

（1）各班學生自備硬面抄，將“我會背的詩”記錄下來，比一比，看誰背得多。

（2）組織學生自評，由學生從誦讀數量與質量兩方面進行自我評價。

（3）組織學生互評，通過檢查古詩記錄本，抽背古詩，給對方評出相應等級。

（4）家長評價，由家長根據孩子誦讀情況評出相應等級。

（5）教師評價，教師綜合學生自評、互評、家長評以及學生的動機興趣、活動表現綜合評定，填寫☆數。

（6）評選班級“誦讀之星”。

2、評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

（1）在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀能手”。

（2）在年級中開展賽詩會，評出年級“誦讀大王”。

3、所有評比均由發獎狀的形式呈現。

第三篇：經典誦讀工作計劃

辛店二小經典誦讀工作計劃

(2013-2014學年)

一、指導思想: 中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德品質，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、誦讀目標：

1、培養小學生的注意力和記憶力。

2、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好語文素養。

3、培養學生讀書興趣。

4、通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、誦讀內容：

1、低年級：《三字經》，優秀古詩文10首。

《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《清明》、《鋤禾》、《游子吟》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《一去二三里》。

2、中年級：《弟子規》，優秀古詩文20首。《村居》、《春日》、《詠柳》、《回鄉偶書》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《竹石》《游園不值》、《憶江南》、《樂游原》、《江南春》、《尋隱者不遇》、《早發白帝城》、《絕句—遲日江山麗》、《憫農》、《塞下曲—林暗草驚風》、《曉出凈慈寺送林子方》。

3、高年級：《論語》，優秀古詩文30首。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦時明月漢時關》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里館》、《浪淘沙》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《望洞庭》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《元日》。

4、教師：《古文觀止》

四、誦讀時間：

1、上午和下午的課前10分鐘誦讀；

2、每周一節的閱讀課誦讀；

3、中午時間自由進行誦讀；

4、與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；

5、鼓勵勵學生課余開展豐富多樣的誦讀活動。

五、誦讀形式:

1、齊讀。

2、拍手讀。

3、表演讀。

4、男女對讀。

5、配樂讀。

6、比賽讀。

7、接龍讀。

總之，采用豐富多彩的形式，調動學生經典誦讀的積極性，讓經典誦讀活動成為學生不可或缺的校園生活的一部分。

六、誦讀活動:

1、制作經典誦讀黑板報或手抄報。

2、評選“經典誦讀之星”。

3、根據情況舉行經典誦讀擂臺賽。

4、指導學生撰寫進行經典誦讀的體會和感受。

經典誦讀活動是一項重要的教育文化工程，貴在天天堅持，持之以恒。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。這學期，我們將不斷努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，在唐風宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。

經典誦讀工作計劃

（2011-2012學年第一學期）

高新區辛店鎮第二中心小學

2011年8月

第四篇：學校經典誦讀總結

“師生同讀一本書經典誦讀大賽”活動總結

新鄉市衛濱區朱召小學

經典誦讀是弘揚中華文化，承傳中華傳統美德、培育民族精神的有效載體。為了深入開展衛濱區“師生同讀一本書活動”，我校積極響應區教研室號召，開展了“誦讀經典，傳承文化”經典誦讀活動。

一、營造誦讀氛圍

1、環境育人

漫步校園，映入眼簾的是一篇篇國學經典、一行行名言，在每個教室內外墻壁、走廊里都建立了圖文并茂的經典長廊，《弟子規》、古詩文名句等隨處可讀；“心有疑，隨札記，就人問，求確義”等警句遍布各個樓層。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩詞，并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析；各班墻報也都開辟了相關專欄，每個班級都辟有詩園，內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有詩配畫，還有手抄報等等。真正做到了“讓每一面墻壁都會說話，讓學生走到哪里都有經可讀，有詩可誦”。在這樣的耳濡目染中，學生樹立的是信念，陶冶的是情操，鑄造的是品格，升華的是心靈。

2、推薦書目

學校圖書室充實經典詩文書籍，圖書管理員定期進行經典詩文書籍的推薦和指導借閱工作；各班圖書角內豐富有關經典詩文的藏書，指導學生課余閱讀。學校專門為每位語文老師發了一本《小學生必背古詩文》，同時建議家長為學生購買，以方便誦讀。

3、親子共讀

各班建立親子閱讀聯系反饋制度，倡導親子共讀，共享中華文化大餐，引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味，促進社會和諧發展。具體做法是：一二年級邀請家長每天給孩子講兩個故事，在每一個星月藍天、透出溫暖燈光的窗內，睡前陪孩子共讀故事，讓孩子帶著笑容進入甜美的夢鄉。中高年級學生每天給家長講兩個故事或者讀兩篇美文。中高年級學生還準備了積累本，每天寫摘錄筆記，請家長每天堅持認真地完成這項家庭作業，對認真負責的家長，在放學時間，家長接孩子的時候，在學校的廣播中予以表揚，以激發全體家長積極參與。成人與孩子共讀的過程是愉悅且開放的，孩子們漸漸喜愛閱讀，進而養成閱讀和學習的習慣。

二、落實誦讀時間

1、上好誦讀課。每周三下午第三節確定為閱讀課，在這節課上，學校領導要對上一周背誦的古詩進行抽查、評比。同時老師引領學生學習新的古詩，一、二年級一首，三到六年級兩首。課堂上老師將圖畫、情景表演帶入誦讀之中，通過范讀、自讀、引讀、議讀，體驗文章的情感。

2、充分利用零碎時間。每天早讀時間，中午打預備鈴前后十分鐘時間。活動中，發揮特長生的領讀作用，讓每位學生都能讀出韻味。同時，利用每天語文課前約兩分鐘時間進行匯報，每周六、日誦讀給父母聽，要求家長積極配合簽字，堅持天天誦讀，周周積累，月月展示，持之以恒。

3、在每周的紅領巾廣播中，在下午到校后20分鐘內進行詩文誦讀，每周選一個班為誦讀班，每天由這個班級一個至兩個學生按節律朗讀的要求，配樂誦讀一定數量的古詩，這不但培養了學生節律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

三、學科滲透誦讀

語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦讀活動。

音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。

體育教師：發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。

四、開展誦讀活動。

1、利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。

2、每月全校進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。

3、學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典詩文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現詩詞意境，感受詩詞的意境美。既陶冶情操，促進師生的全發展，又能加強學生對書畫的理解。

4、每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據經典詩文的內容，通過情景再現、小品、快板等形式，將識古詩文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的熏陶。

5、舉行“誦讀中華經典，感悟做人道理”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“經典故事演講”等活動。

6、與興趣小組相結合

我校在興趣小組工作開展“對話古詩改古詩”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合平時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣既練習了寫作，也識記、感知了古詩文。

總之，開展經典誦讀活動，教師主動參與和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，運用經典語句的多了，師生在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊。

第五篇：學校誦讀比賽方案

儀隴縣思德鄉小學校2017年秋 “心中有書，為你朗讀”讀書活動實施方案

根據新課程改革的豐富內涵，為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知，努力營造濃郁的書香校園文化，全面提高學生的綜合素質，特開展“心中有書，為你朗讀”讀書評比活動。

一、活動內容

1、時間、地點：10月18日（根據天氣擇機進行）

2、參賽對象：一至九年級以班級為單位，每班組織一個讀書推薦節目，參與學生人數不限（可一人或多人參加）。

3、朗讀要求

（1）朗讀形式：A 向群體或個人推薦作品（可以是一篇文章或片段、一首詩歌、一本書等），要說明推薦理由；B 為群體或個人獻上一次朗讀。兩種形式均可配樂、伴舞、分角色等。

示例：A “我今天給大家推薦的是朱自清的散文《匆匆》……” B “我今天想把這篇朱自清的《背影》讀給我的父親……”

（2）時間控制在5分鐘左右。

（3）語文教師需對本班朗讀材料嚴格把關，并在比賽前報到曹建老師（***）。

4、獎項設置

分高、中、設特等獎1名、一等獎1名、二等獎2名。

5、具體工作安排

主持：待定（曹建老師負責安排培訓。）

統分：吳明虎、廖丹東

記分傳遞：待定（劉敏負責安排）宣傳報道：周太科老師。

印制評分表格、獎狀：教導處

比賽順序抽簽：比賽前一天

設備及舞臺布置：值周老師及值周班級

班級秩序：各班主任及體育老師

二、評委：

三、三、評分標準（10分制）

⒈所選詩歌、散文等，思想內容應積極向上。（2分）

⒉準確使用普通話，聲音洪亮。（2分）

⒊吐字清晰,正確把握朗誦節奏。（2分）

⒋有真情實意，寓意深刻，富有感召力。（2分）

⒌衣著得體，精神飽滿，姿態得體大方。（2分）

采用10分制，去掉一個最高分和一個最低分后求平均分。

四、幾點要求：

1、各班主任及語文教師要高度重視，組織學生扎實開展讀書活動，積極參加本次讀書競賽活動，擴大學生知識積累，提高學生閱讀興趣和能力，營造書香校園，提升文化品位。

2、全體語文教師要會同班主任認真選材，悉心指導，努力創新形式，豐富內容，確保競賽活動的針對性和實效性。

3、活動中，要求學生人人參與，培養學生的參與意識和集體榮譽感，然后擇優選擇學生參加比賽。

4、此次活動結束后，各教師要通過閱讀指導，課堂教學滲透，語文綜合性學習等形式，將讀書活動、經典名篇誦讀活動深入持久的開展下去。

儀隴縣思德鄉小學校

2017年9月30日