第一篇：2014-2015經典誦讀工作計劃

2014年—2015年度“經典誦讀”

活動計劃

一、指導思想

以“營造書香校園”為主題，牢固樹立讀書就是學習的思想，堅持班級實施與學校安排相結合、讀書活動與語文教學相結合、課外閱讀與課內閱讀相結合、教師指導與學生自讀相結合、讀書與寫作相結合，著力抓好資源、時間、管理等方面工作。有效解決學生讀書資源短缺、內容不精等問題，積極創建良好的讀書秩序和讀書環境，為學生終身發展和創建和諧校園文化打下堅實基礎。

二、閱讀目標

1.本學期師生共讀《中華經典古詩文讀本》，同時要求學生大量閱讀各類書籍，一學期每人至少閱讀四本課外書；

2.養成在課余時間主動、自覺地閱讀課外書的良好習慣。

3、掌握讀書的方法，讓閱讀既有深度，又有廣度和速度，真正提高閱讀的效率。

4、摘抄精美詞句，能用自己的話復述閱讀內容。

三、具體措施 1.環境布置

（1）充分利用櫥窗、校園廣播、張貼宣傳標語、名人名言、名人讀書故事等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

（2）搞好班級圖書角的建設：鼓勵學生捐書，同時選出幾名有責任心的學生擔任圖書管理員，負責圖書的入庫、編號、登記、出借、整理等工作。

2．開展閱讀活動。

（1）每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃

（2）每班上好每周的閱讀課，語文、閱讀課教師要加強對學生讀書活動的指導；

（3）堅持“一誦兩讀”活動。“一誦”即每課前三分鐘的古詩文、名言格言、成語積累、美文的背誦活動；“兩讀”（即早讀、晚讀），“早讀”時間為學生到校后到上操前，“晚讀”時間為放學后寫完作業的課余時間。各班要選好小助手，組織好班級早晨、課間的閱讀活動，并建立相應的管理與獎勵辦法規范學生的讀書活動，使學生養成走進教室就讀書的習慣。

（4）開好“班級讀書會”。組織各班間周開一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

（5）提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

（6）做好讀書筆記。在讀書過程中將看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來。

項城市第二初級中學教務處 2014.9.28

第二篇：經典誦讀工作計劃

辛店二小經典誦讀工作計劃

(2013-2014學年)

一、指導思想: 中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德品質，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、誦讀目標：

1、培養小學生的注意力和記憶力。

2、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好語文素養。

3、培養學生讀書興趣。

4、通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、誦讀內容：

1、低年級：《三字經》，優秀古詩文10首。

《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《清明》、《鋤禾》、《游子吟》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《一去二三里》。

2、中年級：《弟子規》，優秀古詩文20首。《村居》、《春日》、《詠柳》、《回鄉偶書》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《竹石》《游園不值》、《憶江南》、《樂游原》、《江南春》、《尋隱者不遇》、《早發白帝城》、《絕句—遲日江山麗》、《憫農》、《塞下曲—林暗草驚風》、《曉出凈慈寺送林子方》。

3、高年級：《論語》，優秀古詩文30首。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦時明月漢時關》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里館》、《浪淘沙》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《望洞庭》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《元日》。

4、教師：《古文觀止》

四、誦讀時間：

1、上午和下午的課前10分鐘誦讀；

2、每周一節的閱讀課誦讀；

3、中午時間自由進行誦讀；

4、與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；

5、鼓勵勵學生課余開展豐富多樣的誦讀活動。

五、誦讀形式:

1、齊讀。

2、拍手讀。

3、表演讀。

4、男女對讀。

5、配樂讀。

6、比賽讀。

7、接龍讀。

總之，采用豐富多彩的形式，調動學生經典誦讀的積極性，讓經典誦讀活動成為學生不可或缺的校園生活的一部分。

六、誦讀活動:

1、制作經典誦讀黑板報或手抄報。

2、評選“經典誦讀之星”。

3、根據情況舉行經典誦讀擂臺賽。

4、指導學生撰寫進行經典誦讀的體會和感受。

經典誦讀活動是一項重要的教育文化工程，貴在天天堅持，持之以恒。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。這學期，我們將不斷努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統文化的陽光中，在唐風宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。

經典誦讀工作計劃

（2011-2012學年第一學期）

高新區辛店鎮第二中心小學

2011年8月

第三篇：三年級經典誦讀工作計劃

三年級經典誦讀工作計劃

一、實驗目的：

通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。

二、實驗目標：

1、通過組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、培養小學生的注意力和記憶力；

3、幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

4、培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養

5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、實驗內容：

背誦《弟子規》{5}。《古詩詞70首》前九首。《中華傳統文化經典導讀》

四、具體實施方案

1．活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。2．以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。3．保證平均每天20分鐘的誦讀時間，除早讀時間、閱讀課，提倡課后誦讀。4．對于較難理解篇目，做適當注釋，幫助學生理解再背誦。5．檢查落實

（1）各班開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。（2）每月統計學生的背誦進度。（3）集體展示，評選級部明星。（12月）

古詩文誦讀總結

2010—2011學年第二學期

古典詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，尤其是新課標推薦背誦的80首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，韻律和諧，節奏性強，易讀易記，特別適合小學生誦讀。在開學初，我校積極響應教育中心大力開展“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展了經典誦讀活動，一學期下來，學生大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深。如何指導學生誦讀古詩詞，怎樣更好的陶冶其情操，培養學生審美能力，摸索出了一點行之有效的方法。現總結如下：

一、立足課堂，加強古詩教學的研究

課堂是學生學習積累的主渠道。要掌握古詩積累的方法，課堂學習和方法的指導是十分重要的。通過研究，我摸索出不少古詩教學的有效方法。如：“知詩人--解詩意--體詩情”的古詩學習三步法。“知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；想詩境，悟詩情；吟詩句，背詩文”的古詩教學四步法等。

二、關注方法，加強古詩誦讀的指導

掌握良好的古詩誦讀方法對于學生的古詩學習有很大幫助。在教學實踐中，我們不斷嘗試、摸索，主要嘗試運用了以下幾種方法：

一是熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學習蘇軾的《題西林壁》：“橫看／成嶺／側成峰，遠近／高低／各不同。不識／廬山／真面目，只緣／身在／此山中。”首先是指導學生多讀，反復地讀，要讀出詩的節奏和重音。通過多讀，在理解詩意的基礎上熟讀成誦。

二是聯系擴充法。即將所學的某一首古詩詞，與其題材內容、表現手法相近的其他古詩詞聯系起來誦讀，以形成一個知識組塊。如學習賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”可指導學生同時誦讀其他有關“詠柳” 的名詩，如杜牧的《柳》：“數樹新開翠影齊，倚風情態被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪。”羅隱的《柳》：“灞岸晴來送別頻，相偎相依不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。”楊萬里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。”把這幾首同一題材的詩歌聯系起來讓學生學習，擴大了學生的知識面，并在對比誦讀中強化了記憶效果，從而激起了學生讀背古詩詞的極大興趣。

三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。有條件的還可以利用多媒體手段創設情境，再現畫面，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。

三、開展活動，激發學生的誦讀熱情

1、古詩卡學習達級活動

以古詩卡中的古詩為基點輻射，連帶出其它相關的古詩來學習。采用自由背誦，注意等級差異。在古詩背誦中，我們鼓勵學生充分發揮潛力，積極背誦古詩。每背過10首古詩，便可獲得相應等級的稱號，依次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣，學生們都根據自己的實際情況熱情參與，學習氣氛高漲。

2、組織詩朗誦會：每期從所學古詩詞中精選20首，讓各小組選出代表參加比賽，（配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品）選出優勝小組和背誦大王。

通過這些活動大大調動了學生的誦讀熱情，學習效率大大提高。

對于必背的篇目我們能做到嚴格把關，確保質量。每一首古詩的通過，我們都經過自背、學習小組檢查、教師抽查的方法，確保背誦質量。

語感的培養、文化底蘊的豐厚并非一日之功。通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學生的發展奠定堅實的基礎！

第四篇：經典誦讀教學工作計劃

經典誦讀教學工作計劃

經典誦讀教學工作計劃1

一、指導思想

按照語文課程標準提出的讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養”和培養學生良好語文素養的要求，根據小學生的生理、心理發展特點，通過實施科學有效的課堂教學和多種方式的經典誦讀活動，達到全面提高學生語文能力和在潛移默化中陶冶情操、滋養性靈、啟迪心智、塑造精神的雙重目的，從而使素質教育真正落實到語文教學之中。

二、目標與任務

1、進一步修改完善課堂教學與經典誦讀整合篇目的收集、篩選、應用與推廣。

2、落實師生全員參與的經典誦讀活動，保證每周一節經典誦讀指導課，保證學生每天半小時（利用每堂課前、夕會等零散時間）誦讀時間，保證每班每學期至少三節進閱覽室的閱讀時間，保證每位語文教師每學期至少提供一節研究課，保證師生每人每學期至少一篇有價值的讀書心得上傳課題博客（學生擇優上傳），保證每學年舉辦一期讀書節活動（活動中展示師生經典誦讀成果，表現形式豐富多彩），保證教師每學期舉辦一次論壇交流活動，保證課題組每月一次工作例會。

3、通過語文課堂教學與經典誦讀閱讀指導，尋求各年級閱讀指導策略與切實可行的辦法。

4、探索學生作文語言錘煉與經典誦讀整合的有效途徑，切實提高學生寫作水平。

三、措施與方法

（一）完成各個子課題的研究，形成比較完整的研究資料，為研究成果的推廣積累豐實的素材。

1、小學語文課文閱讀與經典誦讀訓練方法研究（子課題一）

（1）依據課程標準對各學段閱讀能力的要求，研究每篇課文在單元主題中的地位和作用，明確教學內容（語文訓練點），找準結合點，設計相應的經典誦讀訓練內容，充實整合篇目整理表內容。

在每一課時教學中，要明確以教材為主，同步閱讀讀本和校本教材為輔的“一主兩翼”教學策略，選擇合適時機進行“經典誦讀”訓練。

（2）擴大閱讀量。小學階段的閱讀總量達到145萬字。

一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材；二是要加強個性化課外閱讀，落實每期至少三節進閱覽室讀書時間；三是確保落實每周一節“經典誦讀課”；四是充分利用德育活動和其他零散時間組織經典誦讀活動。

（3）進行速讀訓練。從中年級開始進行有計劃的速讀訓練。

2、小學語文習作訓練序列與經典誦讀整合研究（子課題二）

按照從“仿”到“作”的總體思路，根據不同年級學生語言發展的特點，構建系統的習作教學序列，探索科學有效的習作教學方法。

語言形式決定于語言功能，而語言功能又決定于交際活動的類型。要以學生不同年齡階段的主導活動為基礎，根據學生不同交際語言的發展施之相應的語言教學形式。把現行教科書安排的習作訓練任務與“經典誦讀小練筆”結合，可以安排以下內容：

中年級學生的主導活動是學習系統的書本知識，此階段要發展學生比較系統的概括信息、交流信息和表現真情實感的能力。可以通過對周圍事物的觀察、描寫和認識，強調寫身邊人和事，學習寫簡短的讀書感想。

高年級學生人際交往逐漸成為其主導活動。作文訓練進一步要求學生記敘人物語言、動作，表現人物的思想品德；開始訓練學生寫讀后感以及各種形式的讀書筆記。

3、經典誦讀實施研究（子課題三）

（1）修改遴選經典誦讀校本教材的內容。

（2）利用一切可利用的時間，開展形式多樣，豐富多彩的經典誦讀活動。

如誦讀接龍、誦讀表演、“親近經典”成績記載卡、“經典誦讀十分鐘”活動等，將經典誦讀活動抓落實。

（二）整理課題研究資料，做好課題結題工作。

1、整理優質課教案和教學課件，配合學校網站建設形成語文教學資源庫。

2、整理語文教材與經典誦讀整合的篇目。

3、整理教學經驗論文，提煉課題研究系列成果并進行推廣運用。

4、修改充實經典誦讀校本教材。

四、分月活動安排

三月：

1、討論修改研究計劃與實施方案。明確研究任務，確保課題實驗工作有效開展。

2、各課題成員制定研究計劃。

3、啟動經典誦讀活動。

4、結合“一師一優課”活動啟動經典誦讀課例研究。

四月：

1、組織第四屆讀書節“經典誦讀”展演活動。

2、課例研究。

3、討論制定課題結題實施方案。

4、整理課題研究資料。

五月：

1、籌備舉辦教師論壇活動，每位參研教師認真總結課題工作（沒有實質性總結的視為放棄結題證書或相關榮譽）。

2、籌備結題成果展示活動。

3、根據上級安排完成課題結題。

六月：

1、完善結題后期工作。

2、推廣課題成果。

3、進行反復實驗，鞏固實驗成果。

4、總結反思課題工作。

5、做好資料整理歸檔工作。

經典誦讀教學工作計劃2

一、指導思想

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

二、教材分析

至樂莫如讀書，至要莫如教子。《經典誦讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。

《弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用;和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。

《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

三、具體做法

1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環境。

2、利用每周一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。

3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。

4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

經典誦讀教學工作計劃3

一、指導思想：

以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。

二、教學目標：

1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思，明白其中所蘊含的簡單道理，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，讓孩子們更系統的接受國學熏陶，強化素質，加強對孩子們的啟蒙教育，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

三、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《國學經典》和《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞。

四、課程開設的教學時間：

每周開設1節課；其他利用學校課前準備、早讀等課余時間開展活動鞏固。

五、課程開設的教學原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。

6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。

六、經典詩文教學方法：

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。

2、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯網上的資源，開展生動活潑的教學。

3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱，配樂背誦，邊誦讀。

七、保障措施：

1、提高師生對開設“經典誦讀”校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。

2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。

八、教學進度安排

教學進度安排周次

教學內容

備注

1預備周

2增廣賢文節選一

3增廣賢文節選二

4左轉節選

5論語.公治長節選

6國慶節放假

7論語.為政節選

8荀子.子道節選

9荀子.榮辱節選

10禮儀.學記節選

11期中考試

12鹽鐵論節選

13孝經節選

14偶成

15共享經典

16 《終南望余雪》《月行》《絕吟》《雨晴》

17 《古朗句》

18《暮江六月二十七日望湖樓醉》《山中送別》 《書》

19 《梅花》

20 《海棠》《雪梅》

21 《即景》《寒夜》

22期末測試

經典誦讀教學工作計劃4

一、指導思想

通過開展國學經典誦讀工程，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊。培養愛國主義精神，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

二、工作重點目標

1、抓好誦讀活動的經常化、正常化、規范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

2、誦讀的應用特別是與課堂教學的結合上進行研究與探索，大膽地創新，并加強誦讀的資料積累。

3、探索國學經典與寫字教學相結合的校本化研究。編寫《國學經典習字本》，把國學經典與寫字教學相結合，編寫一套校本教材。

4、本學期將加強教師經典詩文的學習與探討，教師與學生同背經典詩文，提升教師國學素養。在原讀書學習的基礎上讀1-2本國學經典書籍，背誦古詩不低于30首(50歲以上不低于20首)，并記錄國學經典學習筆記。統一背誦內容為國學經典讀本必背古詩，形式包含：經典詩文摘抄、經典閱讀感悟等。

三、誦讀時間

1、早晨課前20分鐘誦讀;

2、中午10分鐘時間自由進行誦讀;

3、每周一節的閱讀課;

4、課內向課外延伸，校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

四、誦讀方法

1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

2、“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。

3、回家后，由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。

五、誦讀內容

1、誦記語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、中外美文等。

2、學校發的《弟子規》(循環使用，注意保持完好)。

六、具體要求

1、一到六年級全體學生人人參加誦背活動，全體教師共同參與。

2、學期初各班語文教師制定班級誦讀計劃。

七、資料積累

在誦讀過程中，要積累好實驗的一系列過程性資料，如：學生誦讀情況分析、過程中出現的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的'做法等等，以利于進一步開展誦讀實驗研究。

八：活動安排：

九月份：小學生學習國學與經典誦讀現狀調查與分析

“國學啟蒙經典誦讀”行動是緊接著得較長的系統性工作,必須著眼長遠，謹慎推行，主要摸清如下一些問題：

⑴所指定的篇目是否適合于本年級學生的知識層次;

⑵怎樣安排誦讀的時間并能收到最大效益;

⑶如何對誦讀進行過程管理;

⑷總結出行之有效的誦讀策略與措施;

⑸如何呈現誦讀的成效;

⑹誦讀進度如何安排。

十月份：召開經典誦讀與小學語文教學的關系的討論會，課例展示于研討。

十一月份：師生同背經典詩文主題誦讀活動。

“不增加學生負擔”是本次誦讀行動的首要原則，在誦讀過程中不搞過關，不搞考核，鼓勵展示。重在平時激發興趣，重在積少成多，按序先選若干句或一小句，讀一讀，誦一誦，講一講，堅持不懈，持之以恒，讓學生在輕松與快樂中為知不覺地熟記誦讀篇目。

十二月份：國學經典校園文化展示(書面展示)。

元月份：對學生國學經典誦讀學習的情況進行匯總，并撰寫階段性的研究小結。

經典誦讀教學工作計劃5

古詩文素養活動即鍛煉學生的閱讀能力又能鍛煉學生的積累好詞佳句，培養學生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩活動特定如下計劃：

一、教學目標

1、激發學生背誦古詩的興趣。

2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質量。

3、讓學生了解古詩的內容。

4、能與別人交流自己的感受和想法。

5、培養學生背誦古詩的能力。

二、提高教學質量措施

1、引發興趣。

誦中華經典，做謙謙君子。認真備課，對于古詩中的典故、發生的有趣的故事，導課時介入，激發學生的學習興趣。拓寬學生的視野，介紹詩人的經歷、特點、貢獻等引領學生去讀相關的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學生配樂朗誦，激發學生的自豪感和成功感。根據學生年齡特點，在學生背誦累的時候，讓學生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學生勞逸結合，對古詩不產生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養想象能力和創新能力。在玩中學，學中玩。

舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學生積極參與，培養興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

在朗讀、理解、誦讀、表演“經典”的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，提高了學生的文學素養，

2、保證數量。

堅持每周一首詩，抄在黑板上，督促學生養成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學提高要求，結合自己實際,每學期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。

3、抓好質量。

每節課及時檢查背誦，把每個學生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟。

4、加強指導

一方面加強教師的范讀指導，上網搜集相關配樂朗誦，另一方面培養尖子生，加強領讀訓練，使學生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。

總之，這學期通過多種形式的吟誦活動，讓學生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。

三、活動安排:

第一周：《憶江南》

第二周：《瀟湘神》

第三周：《長相思》

第四周：《菩薩蠻》

第五周：《菩薩蠻》

第六周：《更漏子》

第七周：《夢江南》

第八周：《浣溪沙》

第九周：《菩薩蠻》

第十周：《虞美人》

第十一周：《相見歡》

第十二周：《清平樂》

第十三周：《菩薩蠻》

第十四周：《楊柳枝》

第十五周：《西江月》

經典誦讀教學工作計劃6

學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。

一.總體目標和具體目標

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

2、具體目標

(1)培養小學生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

(4)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

二.國學經典誦讀的內容

《弟子規》、《三字經》、《唐詩三百首》、《論語》等，語文課程標準中推薦的優秀古詩文等。

三.國學經典誦讀活動的實施

1、每天利用早讀課進行10分鐘的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;

3、每月的黑板報要有一定的國學教育的內容;

4、每天中午午間時間播放國學經典的朗讀碟或者是國學經典音樂;

5、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

四、教學原則

1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

4.、鼓勵性原則:以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

五、檢查評比

學校將不定期對各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

經典誦讀教學工作計劃7

一、指導思想：

根據七年級學生年齡特點，以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養；使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。

二、教學目標：

1.通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2.開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3.開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

4.通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、活動基本原則：

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、總體目標和具體目標：

1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

五、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》《千字文》《弟子規》《老子》《論語》《孟子》等。

六、課程開設時間：

單周每周三上午

七、課程開設的原則：

1.不求甚解，只要熟讀會背。

2.不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

3.不要一暴十寒，要持之以恒。

4.不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

八、保障措施：

1.采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

2.定期開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗、

收獲的快樂。

3.利用、等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4.設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5.定期舉行一次誦讀擂臺賽，評選“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、“彈性評價”方式。

彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價

經典誦讀教學工作計劃8

經典浸潤人生，書香伴我成長。一個學期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。

一、豐富了學校的文化內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學生思想道德交涉和德育工作的發展。

(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。

(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

二、全面提升了學生的綜合素質

經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

(3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

三、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

經典誦讀教學工作計劃9

一、教學內容

本學期學習《幼學瓊林》。《幼學瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。

二、教學重難點。

經典誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容;經典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

經典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學活動。

本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子

第五篇：五年級古詩誦讀工作計劃

五年級古詩文誦讀計劃

2012—2013學第一學期

基本情況：五年級共有學生33人。其中男生11人，女生22人。大部分學生思維活躍，個性張揚。好奇心較強，見識較廣，對綜合性、活動性課程頗有興趣。通過多年的學習與生活，他們已經懂得了不少做人的道理和生活常識，學習興趣比較濃，主動性強。同學之間能相互團結互助。學生學習古詩的積極性較高，喜讀善背，但對古詩的意境體會淺薄，因此學生常常是背誦容易，鞏固難。

教材分析：古詩文是我國民族文化史上的五顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積淀著五個偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了五代又五代的中華兒女，讓每五位中華兒女都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為促進學生語文素養的全面提升，結合我縣開展的校園藝術大賽活動，決定在全縣開展中小學生古詩文誦讀比賽，意在把學生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，從而打下扎實、厚重的文學功底。現根據學校古詩文誦讀開展情況和目前我年級的實際，特擬定五年級小學古詩文誦讀計劃。我們選用的教材是《小學生必背古詩

文120首》，這冊書包羅各朝代優秀詩文，內涵豐厚，具有豐富知識、明理啟智等多種多樣的作用，易于誦讀。學生通過吟誦、欣賞、背誦古詩文，在潛移默化中受到真善美的熏陶，從中得到覺悟、領悟和頓悟，增強審美情趣，孕育創新精神，豐富自己的人文素養。從而積淀與傳承優秀文化，全面提高語文素養。

教學措施

1、建立古詩文背誦個人檔案。

組長一本背詩本，用于記錄學生已背過的古詩文題目和背誦時間、熟練程度等。

2，采取多種形式，確保詩文誦讀活動的質量。

學生興趣是確保活動成功與否的重要因素之一。要采取多種方式調動學生學習積極性，通過辦詩文黑板報、詩文圖展、詩文手抄報、詩文朗誦會等來營造良好的學習氛圍。

3、學生周三第八節課進行古詩文誦讀。

4、定期舉行古詩文朗誦比賽、背誦比賽，詩配畫、背詩大王評選等，每學期舉行一次。營造詩文學習的濃厚氛圍，使該項活動積極健康地發展。形式多樣，既讓全體學生接受民族傳統文化的滋養，又讓不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣。

5、讓學生了解詩人的生平和成長的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見天子”的故事。學習他們苦學和推敲文字的精神。

6、辦古詩文手抄報

讓學生多讀書、多搜集材料，增強設計能力。將自己了解的詩文知識、故事、名篇佳句辦成小報。一月一期手抄報。

教學進度表：